Bilangan Pecahan

SMP Negeri 6 Banda Aceh

Kelas VII

Kompetensi Inti:
KI.1, KI.2, KI.3, KI.4

Kompetensi Dasar:
KD. 2.1, KD 2.2, KD 3.1

Surasta Sari Dewi

surasta_saridewi@rocketmail.com
 a pi ng of F
Mind M LCF & GC

Konsep Pecahan
Buku Paket, e-
book, internet,
Video
video
Pelaksanaan
Kompetisi
Referensi
Latihan 1-4
Indikator Evaluasi

Inti Reward
Langkah
Pembelajaran
Refleksi

Pendahulua Topik
Penutup
n Selanjutnya,
PR

Adaptif
 Indikator
em u a n ke-6
Pert
 Menemukan konsep bilangan pecahan dan lambang/notasinya;
 Menyebutkan beberapa contoh fenomena sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan pecahan.
 Menyebutkan dan menuliskan nilai pecahan dari fenomena sehari-hari seperti pemotongan benda
menjadi beberapa bagian dan sebagainya;
 Menyatakan suatu pecahan ke dalam berbagai bentuk gambar dan sebaliknya;
 Menggambar garis bilangan dan menempatkan sekelompok pecahan pada garis bilangan yang tepat;
 Menyatakan suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang senilai dengan berbagai cara;
 Menyatakan pecahan ke dalam bentuk desimal, persen, dan permil atau sebaliknya dengan berbagai
cara;
 Membandingkan dan mengurutkan sekelompok pecahan dari terkecil melalui representasi gambar
atau kedudukannya dalam garis bilangan atau cara lainnya;
 Membuat model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan konsep pecahan;
 Menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan konsep pecahan;

Adaptif
 Indikator
em u a n ke-7
Pert
 Menemukan konsep operasi pada bilangan pecahan:
 Penjumlahan dan pengurangan pada pecahan berpenyebut sama,
 Penjumlahan dan pengurangan pada pecahan berpenyebut tidak sama,
 Perhitungan hasil perkalian pada pecahan melalui representasi gambar, secara aljabar atau cara
lainnya,
 Cara dalam menghitung hasil pembagian pada pecahan dari bentuk perkaliannya;
 Menemukan konsep operasi pada bilangan desimal: penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian pada pecahan desimal dengan cara susun pendek atau cara lainnya;
 Perhitungan hasil operasi campuran yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian pada bilangan bulat dan pecahan sesuai aturan;
 Membuat model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan konsep operasi pada
bilangan pecahan dan bilangan desimal;
 Menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan konsep operasi pada
bilangan pecahan dan bilangan desimal.
Adaptif
Langkah Pembelajaran

Kartu Putih (Kartu

Berpikir untuk
Pertanyaan) dan Kartu
menyelesaikan soal dan
Setiap siswa mendapat Merah (Kartu Jawaban) mencocokkan jawaban
1 kartu

Siswa dengan skor

dan presentasi Presentasi
Mendapat skor
terbaik Menemukan
tes dari guru
mendapatkan Pasangan yang
reward Cocok
Adaptif
 Bilangan Pecahan di
Kehidupan Sehari-hari
Pernahkah kamu melihat dan melakukan hal ini ?

1 adalah pembilang, sedangkan 8 adalah penyebut Adaptif

 Bentuk Umum
 
Pecahan adalah satu bagian utuh yang dibagi menjadi beberapa
bagian yang sama besar. Atau Bilangan pecahan adalah suatu

bilangan yang dinyatakan dalam bentuk , dan bilangan bulat Lebih jelas,
Klik Video ini!
dan bukan faktor dari .
Pembilang adalah bilangan yang dibagi.
Penyebut adalah bilangan yang membagi.

Bilangan-bilangan seperti , , , , dan disebut bilangan

pecahan murni.

Adaptif
VIDEO-1-2

Adaptif
Macam-macam Pecahan

a. pecahan biasa, contoh: 1/2, 3/5, 4/7

b. pecahan campuran, contoh: 1 ½ , 2 ¼

c. pecahan desimal, contoh: 0,5 ; 0, 25

d. persen, contoh: 25%, 32%, 76%

e. permil, contoh:
12o/oo , 66 o/oo , 15o/oo

Adaptif
Pecahan Senilai/Ekuivalen
 Pecahan senilai adalah pecahan yang
memiliki nilai sama
1 2 3 4
, , ,
,......
2 4 6 8 Lebih jelas,
Klik Video ini!
Untuk memperoleh pecahan senilai,
perhatikan berikut ini!
1 1 2 2 2 2 2 1
 x   : 
2 2 2 4 4 4 2 2
1 1 3 3 3 3 3 1
 x   : 
2 2 3 6 6 6 3 2
1 1 4 4 4 4 4 1
 x   : 
2 2 4 8 8 8 4 2

Adaptif
VIDEO-3

Adaptif
Bilangan Pecahan Pada
Garis Bilangan
Bilangan pecahan terletak di antara dua bilangan bulat. Jarak antara
dua bilangan bulat yang berdekatan dibagi dua maka garis
bilangannya menjadi

Kanan, Pecahan Semakin Besar

Kiri, Pecahan Semakin Kecil

  4   3   2  1
−  0  1  2  3  4  5  6  7  8
− − −
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
  1   1
−  1  1  =  =1
−
2 4 4 2

Adaptif
Membandingkan Dua Pecahan
< atau >
 Membandingkan Dua Pecahan dengan Penyebut Sama
Contoh:
1 3 3 1
 atau 
4 4 4 4 Lebih jelas,
Klik Vid
 Pecahan yang Penyebutnya Tidak Sama eo ini!
Contoh:
Dari pasangan berikut manakah yang lebih besar :
2 3
dan
3 4

Jawab: KPK dari 3 dan 4 adalah 12 maka,

2 2 4 8 2 3 3 9
 x  dan  x 
3 3 4 12 3 4 3 12
8 9 9 8
Karena 8 < 9 maka  atau 
12 12 12 12
Adaptif
Pecahan diantara Dua Pecahan
Diantara dua pecahan yang tidak senilai, selalu dapat ditemukan
pecahan yang nilainya di antara dua pecahan tersebut.
Contoh: 5 3
dan
Tentukan sebuah pecahan diantara 8 4 .
Jawab:
Langkah pertama adalah menyamakan penyebut kedua pesahan.
5 5

8 8
3 3 2 6
 x 
4 4 2 8
Karena belum diperoleh pecahan yang dimaksud maka masing-masing
penyebutnya diperbesar lagi sehingga diperoleh :
5 5 2 10
 x 
8 8 2 16 10 12 11
6 6 2 12
diantara dan terdapat pecahan
 x  16 16 16
8 8 2 16
5 3 11
Jadi, Pecahan tersebut diantara dan adalah
8 4 16
Adaptif
Mengubah Bentuk Suatu Pecahan
Ke Pecahan Lain

Pecahan Biasa Ke Persen (cara-1)

a. ½ = ½ x 100% = 50%
b. ¼ = ¼ x 100% = 25%

Pecahan Biasa Ke Desimal (cara-2)

 a. ½ = ½ x 50
/50 = 50
/100 = 50%
 b. ¼ = ¼ x 25
/25 = 25
/100 = 25%

Adaptif
 Persen Ke Pecahan
20 1

20% = 100 5
Pecahan Ke Permil
1 1
 ox/oo = 20 o/oo
1000
50 50

Permil Ke Pecahan
20 2 1
a. 20%o = 20 x  
1000 100 50
55 11
b. 55%o = 55 x 
1000 500
Adaptif
 Pecahan Biasa Ke Desimal
 a. ½ = ½ x 50
/50 = 50
/100 = 0,5
 b. ¼ = ¼ x 25
/25 = 25
/100 = 0,25

Desimal Ke Pecahan Biasa

5 1
0,5  
10 2
1. 14 7
.
1,4  
2. 10 5 .
Adaptif
Pecahan Desimal Ke Persen

a. 0,4 = 4/10 x 100% = 40%

b. 0,7 = 7/10 x 100% = 70%

Pecahan Desimal Ke Persen

a. 0,5 = 0,5 x 100% = 50%

Adaptif
Operasi Hitung Bilangan
Pecahan & Desimal
Jumlah penduduk miskin di
kota Banda Aceh dan Medan
tahun 2011 adalah 19,48%
+ 10,83% = 30,31%

Keterangan: 30,31 adalah

operasi penjumlahan pada
bilangan desimal.

Ibu
  mempunyai kg minyak goreng.
Lalu, ibu menggunakannya untuk
masak sebanyak kg. Maka berapakah
sisa minyak goreng ibu sekarang ?
Keterangan: adalah operasi
pengurangan pada bilangan pecahan.

Adaptif
Penjumlahan dan Pengurangan
Pecahan
 Penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan
bilangan bulat

Adaptif
Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Berpenyebut Sama

Adaptif
Penjumlahan dan Pengurangan
Pecahan Berpenyebut Tidak Sama
Contoh-3:

Adaptif
Perkalian dan Pembagian Pecahan dengan
Bilangan Bulat, Pecahan Biasa dan Campuran

Contoh-4:

Adaptif
 Operasi Campuran Pada Bilangan
Bulat dan Bilangan Pecahan

 Penjumlahan dan Pengurangan Pada Bilangan Desimal

Contoh-5:

Adaptif
Perkalian Pada Bilangan Desimal

Contoh-6:

Adaptif
Pembagian Pada Bilangan Desimal

Contoh-7: Contoh-8:

Adaptif
Latihan-1
Dari 20 siswa yang mengikuti lomba
Matematika, 5 orang berhak maju ke
babak final dan 3 orang berhasil
menjadi juara. Persentase siswa yang
menjadi juara adalah . . .
a. 3% b. 6%
c. 15% d. 30%

Adaptif
Pembahasan-1

Jumlah peserta = 20 orang

Peserta yang juara = 3 orang
Persentase Juara adalah :
= 3/20 x 100%
= 15%

Jadi, persentase siswa yang

menjadi juara adalah C. 15%

Adaptif
 Latihan-2
Dalam ruang perpustakaan terdapat
40 siswa, 20 siswa membaca puisi
15 siswa membaca novel,
sedangkan sisanya membaca surat
kabar, persentase siswa yang
senang membaca koran adalah . . .

a. 50% b. 37,5 %
c. 12,5% d. 5%

Adaptif
Pembahasan-2

Baca surat kabar = 40 – (20 + 15 )

= 5 siswa.

Persentase SK = /40 x 100%

5

= 12,5%

Jadi, persentase siswa yang senang

membaca koran adalah C. 12,5%

Adaptif
Latihan-3
1
Jamiatin membeli 3 2 kg duku. Jika
1
1
duku tersebut diberikan untuk Nina kg
4
3
dan untuk Ayu kg, maka sisa duku
5
tersebut sekarang adalah . . .
3 3
a. 1 b. 2
20 20
c. 1
13 d. 43
20 20

Adaptif
Pembahasan-3
1 1 1 7 5 3 Jadi, sisa duku
3 1    
2 4 4 2 4 5 tersebut setelah

70 25 12
  diberikan kepada
20 20 20 Nina dan Ayu
33 adalah

20 13
1
13 C 1
20
20

Adaptif
Latihan-4
1
Seutas tali yang panjangnya 6 2 meter
dipotong menjadi 6 bagian yang sama.
Panjang tali tiap potongnya adalah ...
1 3
1 1
a. 12 b. 12
c. 2 d. 13
1
12 18

Adaptif
Pembahasan-4
1 13
6 :6  :6
2 2 Jadi, panjang tali
13 6
 :
tiap potongnya
2 1 adalah
13 1 1
 x
2 6 A 1
12
13

12
1
1
12

Adaptif
Evaluasi
 1. Tini melihat kue tar di meja makan. Dia makan kue tar
itu. Berapakah kue tar yang belum dimakan ?
 
Jawaban:

 2. Terdapat enam buah gelas yang akan diisi air sampai
penuh. Ternyata setiap gelas hanya dapat memuat liter
air. Berapa liter air yang dibutuhkan untuk mengisi
keenam gelas tersebut ?

 
Jawaban:

Adaptif
 3. Bedu mempunyai uang sebesar Rp250.000,00.
Jumlah uang Tika dan Adang 70% dari uang
Bedu, sedangkan uang Tika diketahui dari uang
Adang? Berapakah uang Tika dan Adang ?

Jawaban: Tika = Rp70.000,00 dan Adang = Rp105.000,00

 4. Uang saku Dono sebesar Rp5.000,00. Sebanyak

bagian dari uang tersebut dibelikan alat tulis.
Berapa sisa uang saku Dono sekarang ?

Jawaban: Sisa = Rp2.000,00

Adaptif
5. Dalam suatu tes, penilaian didasarkan bahwa jawaban
benar diberikan nilai 2, jawaban salah diberikan nilai –1,
dan untuk soal yang tidak dijawab diberikan nilai 0. Dari
30 soal, seorang siswa menjawab 25 soal dan 19
diantaranya dijawab dengan benar. Berapakah nilai yang
diperoleh siswa tersebut?
Jawaban:
 

6. Pada percobaan fisika, seorang siswa melakukan

pengukuran suhu pada sebongkah es. Suhu es tersebut
mula-mula –5oC. Setelah dipanaskan, es berubah menjadi
air yang bersuhu 3oC. Berapa kenaikan suhu es tersebut
hingga menjadi air?
Jawaban: 8oC

Adaptif
7. Sebuah kantor berlantai 20 mempunyai 3 lantai berada di
bawah tanah. Seorang karyawan mula-mula berada di lantai
2 kantor itu. Karena ada suatu keperluan, ia turun 4 lantai,
kemudian naik 6 lantai. Di lantai berapakah karyawan itu
sekarang berada?
Jawaban: 4
8. Dalam suatu permainan ditentukan nilai tertinggi
adalah 100, dan dalam permainan tersebut
dimungkinkan seorang pemain memperoleh nilai
negatif. Untuk 6 kali bermain seorang pemain
memperoleh nilai berturut-turut –75, 80, –40, 50,
90, dan –35. Hitunglah jumlah nilai pemain
tersebut.
Jawaban: 70
Adaptif
9. Enam orang guru memenangkan lomba karya
ilmiah. Jumlah hadiah yang mereka terima adalah
Rp 45.000.000,00. Masing-masing akan mendapat
bagian yang sama setelah dikurangi pajak sebesar
15%. Berapakah besar bagian masing-masing
guru?
Jawaban: Rp6.375.000,00

 10.Misalkankamu mempunyai 16 kelereng. dari

seluruh kelereng itu berwarna hijau. Berapa
banyak kelereng yang berwarna hijau?

Jawaban: 6
Adaptif
9. Pak Ari merapikan setengah bagian kebun
miliknya dan Anto, anaknya merapikan
sepertiganya. Berapa bagian kebunkah
yang belum dirapikan?
 Jawaban:

 10.Jumlah murid kelas VII di SMPN 6 Banda Aceh

adalah 216 anak, diantaranya adalah murid laki-
laki. Berapa banyak murid laki-laki di kelas VII
tersebut?

Jawaban: 48 anak
Adaptif
9. Pak Amin mempunyai 20 ekor ayam, 16
ekor itik dan 12 ekor angsa. Pak Amin akan
memasukkan ternak ini ke dalam beberapa
kandang dengan jumlah masing-masing
ternak dalam tiap kandang sama. Berapa
kandang yang harus dibuat Pak Amin?
Jawaban: 4

Adaptif
 Congratulation ... !

This REWARDS for you

Adaptif
 Referensi
http://colwell2011-12.wikispaces.com/file/view/fraction_food.jpg/308766744/fraction_food.jpg
http://fahruddin.ina.0lx.net/matematika/bilanganbulat.ppt
operasi bilangan bulat dan pecahan.ppt
http://www.talibenang-anekakarya.com/wp-content/uploads/2010/10/tali-benang-jahit-tembakau.jpg
http://image.slidesharecdn.com/110704apiqtanya-110705164902-phpapp01/95/slide-1-728.jpg?1309902607
http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR-
N7Vt9fH_OZDbw1r0oWM63KcLhUcQ_LBMrQ636SHiqNbxSDw3Rw
http://1.bp.blogspot.com/-
JIRpuWNU1WY/TZAIdOKXuWI/AAAAAAAAAAw/O5jmISJJrpE/s1600/koran1.jpg
http://datakesra.menkokesra.go.id/sites/default/files/kemiskinan_images/penduduk%20miskin%202011.jpg
http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTZyrUc7TM5jw1--UYgy8IR1NcztM-
wgw3FwBY8rmWbbLztcNni

Adaptif
 Referensi Topik Selanjutnya:

Asyono. 2004. Matematika 1A untuk SMP Kelas 1. Jakarta: Bumi Aksara.

Pola Bilangan
Nuharini, D. dan Wahyuni, T. 2008. Matematika 1: Konsep dan Aplikasinya: untuk Kelas VII
SMP/MTs (e-book.pdf). Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Sukino dan S. Wilson. 2006. Matematika SMP Jilid 1 Kelas VII. Jakarta: Erlangga.
Wagiyo, A., dkk. 2008. Pegangan Belajar Matematika 1 : untuk SMP/MTs Kelas VII (e-
book.pdf). Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Wintarti, Atik, dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Matematika: Sekolah
Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VII Edisi 4 (e-book.pdf). Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Homework: Buku Erlangga (Sukino)

Adaptif
 REFLEKSI:
1. Apa yang kamu pelajari hari ini?
2. Setelah mengikuti pembelajaran ini, apa
pendapatmu tentang hari ini?
3. Bagian mana dari pembelajaran yang
perlu lebih penjelasan?
4. Bagian mana dari pembelajaran yang
kamu rasa lebih menarik/penting dan
lebih paham?

Adaptif
Media Presentasi Pembelajaran

Bilangan Pecahan
SMP Negeri 6 Banda Aceh
Kelas VII Semester 1

Berdasarkan Kurukulum 2013

Karya:
Surasta Sari Dewi

Thank You Adaptif

 Do Y o u
W a nt
Re al l y
x i t ?
to E
YES 
NO 

Adaptif