MODUL MATEMATIKA

KELAS 5 SD

DISUSUN OLEH : RINA ADLINA

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada ALLAH SWT, Sang maha pencipta dan pengatur alam semesta, berkat
Rahmat, taufik, dan hidaya serta ridhanya, penulis mampu menyusun Modul Matematika
ini.Modul ini adalah modul Matematika kelas 5 SD yang berisikan tentang materi pecahan.

Penyusun berharap bahwa modul ini dapat memberikan gambaran tentang materi pecahan
yang dapat dipelajari dan dimengerti oleh peserta didik itu sendiri.

Berau, 28 Juni 2021

Penyusun

Rina Adlina

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
PETA KONSEP

KD,Indikator, dan Tujuan Pembelajaran

A. Pecahan Senilai...................................................................................................1
B.Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan yang Penyebutnya
Sama.............................................................................................................8

Daftar Pustaka..............................................................................................11
Sumber Gambar...........................................................................................12
Profil Penyusun.............................................................................................13

PETA KONSEP

PECAHAN
PECAHAN SENILAI PENJUMLAHAN DAN
PENGURANGAN PECAHAN YANG
PENYEBUTNYA SAMA

KOMPETENSI DASAR
3.1 Mejumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
3.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
 INDIKATOR
3.1.5 Menentukan pecahan senilai
3.2.2 Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan yang penyebutnya sama

TUJUAN PEMBELAJARAN
3.1.5 Siswa dapat menemukan pecahan senilai
3.2.2 Siswa dapat Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan yang
penyebutnya sama

PENDEKATAN :
SAINTIFIK

PECAHAN SENILAI

AYO MENGAMATI
 Gambar 1

Pada hari minggu Anton dan Willy pergi ke pasar sanggam, disana mereka
masing-masing ingin membeli sebuah pizza yang berukuran sama.

Saya membagi pizza menjadi 4 bagian

Dan dimakan 1 bagiannya. Saya makan 1
1 4
bagian
4

Saya membagi pizza menjadi 8 bagian

Dan dimakan 2 bagiannya. Saya makan
2
2 8
bagian
8
AYO MENANYA

1 2 4
Pecahan , , mempunyai pembilang dan penyebut yang berbeda. Tetapi nilai pecahan
4 8 16
itu adalah sama. Pecahan-pecahan itu disebut Pecahan Senilai.

2 4
dan merupakan cara yang
8 16
Berbeda bentuk menyatakan
1
Pecahan
4
 Gambar 2

1
2
2
4
3
6
4
8

1 2 3 1
= = =
2 4 6 2
6
Berapa pecahan senilai ?
8

Untuk mendapat sebuah pecahan senilai yang mempunyai

penyebut yang lebih besar, kita dikalikan pembilang dan
penyebut pada pecahan tersebut dengan bilangan yang sama
Kita dapat menuliskan seperti berikut : Kita dapat menuliskan seperti berikut :
4 4×2 8 3 3 ×3 9
6
= 6 ×2
= 12 6
= 6 ×3
= 18

2 2× 4 … ..
6
= 6 ×4
= … ..
?

Sebuah pecahan senilai yang mempunyai penyebut yang lbih

kecil, kita dapat lakukan dengan membagi pembilang dan
penyebut dengan bilangan yang sama .
 6
12

4
6

Bagilah pembilang dan

Penyebut dengan bilangan
Yang sama.

4 4 :2 2
8
= 8 :2
= 4

Berapakah hasil dari :

4
6
=?

AYO MENCOBA

A. Kerjkanlah dengan benar dan tepat !

1. Carilah pecahan senilai dari soal yang ada di bawah ini :

6
a.
9
= .........................................................
2
b.
4
= ..........................................................
2. Tulislah nilai pecahan dari setiap bagian yang diarsir pada gambar !

...............

..............

...............

3. Carilah pembilang dan penyebut yang tidak diketahui .

1 4
a.
5
= ……

3 ……
b.
4
= 12

4 ……
c.
8
= 2

6 1
d.
12
= ……

AYO MENALAR

Pecahan
Bilangan pecahan yaitu bilangan yang dapat dinyatakan
sebagai perbandingan dua bilangan pecahan a dan b. Secara
umum bentuk penulisannya dengan syarat b ≠ 0. Dalam hal
ini a disebut pembilang dan b disebut penyebut.
Pecahan dapat juga diartikan sebagai bagian dari sesuau yang
utuh. Dalam ilustrasi gambar, bagian yang dimaksud adalah
bagian yang diperhatikan, yang biasa ditandai dengan arsiran.
Bagian inilah yang dinamakan pembilang. Adapun bagian yang
utuh adalah bagian yang dianggap sebagai satuan, dan
dinamakan penyebut.

AYO MEMPRESENTASIKAN

BERIKAN KESIMPULAN DARI MATERI DIATAS

 PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN
PECAHAN YANG PENYEBUTNYA SAMA

AYO MENGAMATI
 Gambar 3
Rudi sangat menyukai coklat. Ketika Rudi pergi ke supermarket, Rudi membeli 1 bungkus
coklat untuk dimakan bersama Amir.

1
bagian punya Amir
5

3
bagian punya Rudi
5

1 3 4
5
+ 5
= 5

AYO MENANYA

Untuk menjumlahkan bilangan pecahan yang memiliki penyebut sama sangatlah mudah
sekali. Kalian cukup menjumlahkan angka yang ada di bagian atas saja atau biasa dinamakan
sebagai "pembilang". Pahami contoh penjumlahan pecahan berikut ini:
 3 1 4
7 +
7
= 7

3
Berapakah jumlah dari
7
+ 27 + 27 = ?

4 2
Berapakah jumlah dari
6
- 6
=?

AYO MENCOBA

Carilah nilai dalam kotak. Kemudian selesaikanlah.

2 2
5
+ 5
= ......
 2 1
4
+ 4
= ......

3 5
10
+ 10
= ......

8 4
9 - 9 = ......

7 3
8
- 8
= ......

SOAL LATIHAN

Kerjakanlah dengan benar dan tepat !

1. Berapa pecahan senilai berikut ini :

4
a. 8 =.......

8
b. 12 =......
2. Berapakah jumlah dari :
4 6 2
a. 8 + 8 − 8 =.........

8 4 2
b. 10 - 10 - 10 =.........

8 4
c. 12 - 12 =........

3. Carilah pembilang dan penyebut dibawah ini !

6
a. 8 =......

4
b. 12 =......

DAFTAR PUSTAKA

M, Khafid, 2007. Matematika untuk SD Kelas 5A; Erlangga: Indonesia

Rj. Soenarjo. Buku Sekolah Elektronik. Matematika SD dan MI kelas 5.
Puskubuk.Depdiknas. Jakarta.
Sumanto, dkk. Buku Sekolah Elektronik. Matematika SD dan MI kelas 5.
PuskubukDepdiknas. Jakarta.
Yohanes Surya, 2006. Matematika Untuk SD kelas 5A. Armandelta: Indonesia
 SUMBER GAMBAR :

Gambar 1 : https://www.pngdownload.id/png-62f8n0/
Gambar 2 : https://www.pngdownload.id/png-s9n0rv/
Gambar 3 : https://www.pngdownload.id/png-may6wv/
 PROFIL PENYUSUN

Nama : Rina Adlina

Tempat, dan Tanggal lahir : Berau, 19 Oktober 2000
Nim : 1800005096
Kelas : 6B