Prka3012

Pembentanga
n rph
 Pensyarah Akademik: Puan Nurhidayah
binti Hashim
 Disediakan oleh: Syazwani Izzati binti
Saiful Bahari
 1. The Big Idea (TBI):
Pembudayaan Etika
Pembelajaran Bermakna
 
2. Essential Questions (EQ):
Bagaimanakah seorang guru
dapat membudayakan etika
pembelajaran bermakna ketika
merancang proses pengajaran
dan pembelajaran?
 RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN TS25

MATA PELAJARAN Sejarah MINGGU 8

KELAS 6 Mutiara MASA 8.00am-9.00am

TARIKH 15/3/2021 HARI Isnin

Tajuk : Pencapaian dan Kebanggaan Negara Unit 3: Pemimpin Negara

KOD STANDARD 12.3 Pemimpin Negara KOD STANDARD 12.3.4 Menerangkan sumbangan
KANDUNGAN PEMBELAJARAN Perdana Menteri kepada negara.

K12.3.6 Menyatakan penghargaan

terhadap Perdana Menteri.
  Diakhir pdp, murid akan dapat :  
1. Murid mengetahui dan
OBJEKTIF
mengenali setiap Perdana
PEMBELAJARAN
Menteri yang pernah
berkihdmat untuk negara.
2. Murid dapat menjelaskan
sumbangan setiap Perdana
Menteri kepada negara
semasa pemerintahan mereka.
3. Murid akan menghargai jasa
dan sumbangan pemimpin
terhadap kemajuan negara.
 
 
1. Mengenali dengan lebih
KRITERIA
dalam setiap Perdana
KEJAYAAN
Menteri yang pernah
berkhidmat untuk
negara.
2. Menerangkan mengenai
sumbangan setiap
Perdana Menteri
kepada negara semasa
zaman pemerintahan
mereka.
3. Menghargai jasa dan
sumbangan pemimpin
yang dapat memacu ke
arah kemajuan negara.
 STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

AKTIVITI Set induksi:

PERMULAAN  Guru menayangkan kepada murid gambar-gambar Perdana Menteri Malaysia di
hadapan kelas

 Guru memberikan soalan ransangan kepada murid mengenai foto berkenaan.

Contoh soalan:
1. Siapakah individu-individu ini?
2. Di manakah kamu pernah melihat individu ini?
Guru memilih beberapa individu untuk menjawab soalan berkenaan
  Fasa imaginasi:
   Kemudian, guru membahagikan murid kepada 7 kumpulan
AKTIVITI UTAMA  Setiap kumpulan memiilih satu kepingan sampul surat yang berisi gambar Perdana Menteri yang
disusun secara rawak
 Murid diminta untuk bekerja dalam kumpulan dan berkolaborasi mencari maklumat mengenai
sumbangan Perdana Menteri yang diberikan dengan menggunakan Chromebook
 Murid memilih perisian yang dirasakan sesuai untuk mempersembahkan hasil kerja mereka
berdasarkan saranan daripada guru iaitu:
 Powerpoint
 Powtoon
 Prezi
 Slidebean
 Canva
 Ludus
 
Fasa perkembangan:
 Dalam kumpulan, murid dikehendaki menghasilkan persembahan multimedia berdasarkan maklumat
yang diperoleh secara kolaboratif
 Murid bekerjasama memindahkan maklumat yang relevan ke dalam perisian yang dikehendaki
mengikut masa yang diberikan.
 Guru membimbing murid bagi membentuk persekitaran pembelajaran yang positif.
 
 
Fasa tindakan:
 Murid mempersembahkan hasil kerja mereka mengenai sumbangan Perdana
Menteri secara berkumpulan.
 Murid menayangkan hasil kerja mereka menerusi LCD di hadapan kelas.
 Murid akan membuat pembentangan mengenai hasil kerja mereka di hadapan
kelas.
 Kumpulan yang membentang akan melalui sesi soal jawab dengan rakan
sekelas dan guru.
 Guru membuat penilaian terhadap hasil kerja murid.
 Guru dan murid berbincang dan saling berkomunikasi mengenai sebarang
kemusykilan atau perkara yang tidak difahami murid.
   Guru merumuskan mengenai isi-isi penting tajuk Sumbangan Pemimpin
AKTIVITI Negara.
PENUTUP  Guru menerapkan nilai kesyukuran dan penghargaan terhadap pemimpin
negara atas sumbangan mereka serta perasaan berbangga sebagai
warganegara Malaysia.
 Guru memberikan maklum balas terhadap hasil kerja murid secara
keseluruhan dan mencadangkan penambahbaikan yang diambil bagi
memperbaiki mutu kerja murid.

 Murid diminta untuk memuat naik slide pembentangan di dalam Google

Classroom.

 Guru menghebahkan link aplikasi permainan Quizziz di group whatsapp kelas

sebagai tugasan kerja rumah.
 PEMBELAJARAN      
 
ALAF 21      Three Stray,
 
 Round Table  Peta I-Think One Stay
 P. Koperatif  Lain – lain :
 Think, Pair –  Role Play/Main  Pembentangan/
 PBL
Share Peranan Hasil Sendiri
 P. Masteri  Gallery walk
 Hot Seat  Deklamasi
 Inkuiri Pen. Sajak/Nyanyian

 PM. Masalah

 Buku teks  Internet  Radio / TV   Lain-lain : LCD, chromebook, Quizziz

 
BAHAN BANTU  Kad manila  Eksperimen  Bola

BELAJAR (BBB)  Powerpoint  Gambar /cerita  Field Marker

 KECERDASAN        
PELBAGAI  Interpersonal  Muzikal  Kinestatik  Naturalis

 Intrapersonal  Verbal Linguistik  Logik Matematik  Visual Ruang

ELEMEN          
MERENTASI  Kreativiti & Inovasi  TMK 
KURIKULUM (EMK) Keusahawanan

 Membanding beza  Menghubungkait    Membuat Keputusan

 
 Mengkategori  Menginterpretasi  Membuat Inferens
 Membuat Rumusan
KEMAHIRAN
 Membuat Ramalan
BERFIKIR  Menjana Idea  Mencipta Analogi  Menilai
 Mentafsir

   Lembaran Kerja  Hasil  Lisan  

PENILAIAN  Pemerhatian Pembentangan  folio  Lain – lain :
PENGAJARAN &  Kuiz  Tugasan  Perbincangan
PEMBELAJARAN individu /
 Projek  Senarai semak
kumpulan

 Ujian
  Komunikasi  Pemikiran Kritikal    
   Kolaboratif  Kreativiti dan inovatif
ELEMEN 6K
 Karektor  Kebangsaan

 
 
 
 25/25 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
 
pengukuhan.
 
 0/25 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 
     Mesyuarat / Kursus  Cuti Rehat / Cuti

    Sakit
 Program Sekolah
REFLEKSI    Cuti Bencana / Cuti
Aktiviti pengajaran &  Mengiringi Murid Keluar Khas
pembelajaran  Aktiviti Luar  Cuti Peristiwa / Cuti
ditangguhkan kerana
waktu PdP tamat

Aktiviti PdP dibawa ke : kelas yang akan datang.

  PEMULIHAN -

KERJA PENGAYAAN Menjawab soalan kuiz menerusi aplikasi Quizziz yang dimuat naik di Google
SUSULAN Classroom

UNTUK MURID
Rujukan
Choong Lean Keow. (2012). Murid dan Alam Belajar. Kuala Lumpur: Percetakan Seasons Sdn. Bhd.
Dr Ismail Bin Said. (2014). Kaedah Pengajaran Sejarah. Perak: CIPTA Printing & Publishing (M) Sdn. Bhd.
Hjh. Haznah Hamzah, Mohd. Rozi Ibrahim & Abd. Rahim Salmah. (n.d). Bahan sejarah 2004. Dimuat turun
pada 13 Februari 2021 daripada https://sejarahmgcm.files.wordpress.com/2009/07/bs_kbsm_sej7.pdf
Justin Raudys. (2018). 7 Experiential Learning activities to engage students. Dimuat turun pada 15 Februari
daripada https://www.prodigygame.com/main-en/blog/experiential-learning-activities
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Kurikulum standard sekolah rendah: Dokumen standard kurikulum
dan pentaksiran Sejarah tahun 6. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian
Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Dokumen Awal Pelan Induk Pembangunan Profesionalisme
Keguruan. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Lezah Kiamsin & Rosy Talin. (2018). Kaedah Pengajaran Sejarah Yang Diminati Pelajar Dan Justifikasinya.
Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 3(2), 137-145.
Noriati A. Rashid, Boon Poon Ying & Sharifah Fakhriah Syed Ahmad. Murid dan Alam Belajar. Shah Alam:
Oxford Fajar Sdn. Bhd.

 
Sekian terima kasih!