Penilaian

PENUGASAN & PORTOFOLIO

Dalam Kerangka USP

Disampaikan pada Workshop Penyusunan Soal

US bagi SMA dan SMK , 31 Jan – 4 Feb 2020

Tryanto
Pengawas SMA Kota Kendari
CV
 Tryanto
 Pengawas SMA Kota Kendari
 WA – 085241824064
 FB – Tryanto Kendari
 Pengalaman a.l.:
1. Fasilitator Pelatihan Guru,KS,& PS
2. Tim Pengembang/Pembahas Naskah
Pembelajaran dan Penilaian (SMA)
3. Tim Monev Dit PSMA & Dinas Dikbud
Sultra
Rujukan
Brainstorming
 Apa yang saudara pahami tentang
Penilaian dengan Penugasan & PF?

 Bagaimana pelaksanaan Penilaian

dengan Penugasan & PF di sekolah
Saudara? Mengapa demikian?

 Seberapa siap sekolah Saudara dalam

menerapkan penilaian dengan Penugasan
& PF pada USP Tahun 2020?
 Ulangan vs Ujian
proses yang
k mengukur
petensi PD
njutan dalam
jaran untuk
uan dan
l belajar PD.

Uji
an
sek
ola
h
ada

UH, UTS,
lah
keg
iat
an
yan
g
dil
aku
kan
UAS,UAT
unt
uk
men
guk
ur
pen
cap
aia
n
kom

2021
pet
ens
i
PD
seb
aga
i
pen
gak
uan
pre
sta
si
bel
aja
r
dan
/at
au
pen
Portofolio,
yel
esa
ian
dar
Penugasan,
i
sua
tu
sat
Tes tulis,
uan
pen
did
ika
n.
Bentuk Lainnya
Pengeta-huan Keteram-pilan

Penugasan Portofolio

1 2
Regulasi
 Amanat Permendikbud 23/2016

Penilai
-an Hsl
Beljr
Sikap

Peme- Pengetahu
rintah an

Keterampi
lan

Satuan
Pendid
ikan
Pendi
-dik
Meliputi
aspek
 Identifikasi Hasil Belajar

 Sikap (Perilaku Afektif) dikenal dari apa

yang diucapkan, ditulis, dan dilakukan
sehari-hari
 Pengetahuan (Kemampuan Kognitif)
dikenal dari apa yang dipikirkan,
diucapkan, ditulis
 Keterampilan (Kemampuan Psikomotorik)
dikenal dari apa yang dilakukan
Amanat Permendikbud 53/2015
Teknik & Instrumen Penilaian
(Permendikbud 53/2015)
Keteram
Penget-
Sikap
-pilan
ahuan

Jur
Porto-
Penuga-
folio
san

PAT Obs
Tes Tes
Projek Praktik
Lisan Tulis
ED
Amanat Permendikbud 43/2019

Portofolio
Komprehensip
S
e
m

G
j
l

Penugasan

Kls
Tes tertulis XII

Bentuk lain S
e
m

G
n
p
USP Penugasan

Konsep

Perencanaan

Latihan
 Konsep: Penugasan

Penugasan adalah pemberian tugas kepada


peserta didik untuk mengukur dan/atau
meningkatkan pengetahuan

Penugasan  untuk mengukur pengetahuan

dapat dilakukan setelah proses pembelajaran

Penugasan  untuk meningkatkan
pengetahuan diberikan sebelum dan/atau
selama proses pembelajaran.
 Konsep

Penugasan dapat dikerjakan secara individu

ataukelompok sesuai dengan karakteristik
tugas

Penugasan lebih ditekankan pada

 masalah dan tugas produktif
pemecahan
lainnya.
HOTS
 o Berpikir Kritis

o Berpikir Kreatif

HOTS
o Pemecahan Masalah

o Pembuatan Keputusan
 Keterampilan
berpikir sesuai
Keterampilan dengan ranah
yang memiliki kognitif, afektif,
keinginan kuat dan psikomotor
untuk dapat Pemecahan Transfer
yang menjadi satu
memecahkan masalah kesatuan dalam
masalah muncul proses
pada kehidupan pembelajaran.
sehari-hari.
Keterampilan yang
digunakan dlm
Berfikir kritis
(Critical and Creative Thinking)
menyelesai-kan
permasalahan yang
muncul, mengambil
Ciri Utama HOTS keputusan,
menganalisis,
Perencanaan Penugasan
 Model 1

HOTS
Model 2
x


Workshop 1 (Klp Mapel)
1. Buat tabel rencana penilaian setiap KD 3
di kelas XII (sem 1 & 2) -- Tentukan KD
yang penilaiannya dengan Penugasan 
Tuntutan ≥ C 4 -- HOTS
2. Pilih salah satu KD dimaksud dan rumuskan
indikatornya
3. Tuliskan sifat tugas (I/K) dan durasi
waktunya
4. Tuliskan rincian tugas ( Pemecahan
Masalah atau Tugas Produktif )
5. Siapkan rubrik penilaian (sesuai rincian
tugas) dan cara penentuan nilai
 Output 1, 4, & 5
USP Portofolio

Konsep

Perencanaan

Latihan
 Konsep: Portofolio (PF)
Portofolio adalah kumpulah hasil karya
terbaik PD yang disimpan dalam satu

folder dan diberi tanggal pembuatan
sehingga perkembangan kualitasnya dapat
dilihat dari waktu ke waktu

Portofolio merupakan penilaian berkelanjutan

berdasarkan Kumpulan Informasi yang bersifat

Reflektif-integratif yang menunjukkan
perkembangan kemampuan PD dalam satu
periode waktu tertentu
 Konsep: Portofolio (PF)
Tipe : (1) PF Dokumentasi, (2) PF

Proses, & (3) PF Pameran. Pilihan PF
sesuaikan dengan Karakteristik KD
dan/atau Konteks Mata Pelajaran

Isi PF adalah seluruh karya terbaik PD

(hasil tugas, projek, dll) yg dipilih

bersama (guru & PD). Mereka harus punya
alasan yang sama mengapa dokumen
tersebut menjadi isi PF
 Konsep: Portofolio (PF)
Setiap karya dalam PF harus memiliki

makna atau kegunaan bagi PD. Diperlukan
komentar & refleksi dari PD, pendidik,
dan Ortu

Pada akhir suatu periode, PF tsb dinilai oleh pendidik

& PD == hasil penilaian ini dapat menilai

perkembangan kemampuan PD dan terus
melakukan perbaikan
Menggunakan PF yang mana?

Dokumen Seluruh hasil karya/capaian selama periode waktu

●

tertentu (+ riwayat hidup)

●
Terkait hasil pembelajaran (sesuai Kur) maupun
hasil lomba (tidak sesuai Kur yang digunakan

-tasi ●
sekolah)
Isi PF setiap siswa berbeda

●
Hasil karya dari proses pembelajaran
(direncanakan) selama periode waktu tertentu

Proses ●

●
Pada setiap bukti pencapaian dicantumkan refleksi
dan nilai capaian  jejak perkembangan
Isi PF setiap siswa sama

●
Dipilih yang terbaik dari seluruh hasil
karya/capaian selama periode waktu tertentu

Pameran ●

●
Dipamerkan pada waktu dan tempat tertentu.
Kritikusnya bebas
Isi dan kategori isi PF setiap siswa berbeda
Konsep Portofolio
 Kategori isi Portofolio
1. Hasil  proyek, penyelidikan, atau
praktik yang disajikan secara
tertulis atau penjelasan tertulis.
2. Produk: Gambar, rancangan, atau
laporan hasil pengamatan siswa dalam
rangka melaksanakan tugas praktek
mata pelajaran
3. Proyek: Deskripsi dan diagram
pemecahan suatu masalah dalam mata
pelajaran bersangkutan
 Kategori isi Portofolio
4. Projek: Analisis situasi yang
berkaitan atau relevan dengan mata
pelajaran yang bersangkutan.
5. Produk: Hasil kerja siswa yang
diperoleh dengan menggunakan alat
rekam video, alat rekam audio, dan
komputer.
6. Dlsb
Langkah-langkah Penilaian Portofolio

1. Jelaskan kepada peserta didik maksud penugasan

portofolio.
2. Jelaskan sampel-sampel portofolio yang dapat
digunakan. 
3. Peserta didik diharuskan mengumpulkan dan
mengarsipkan portofolio. 
4. Cantumkan tanggal pembuatan pada setiap evidence
(bukti-bukti hasil belajar) 
5. Tentukan kriteria penilaian sampel-sampel portofolio. 
6. Lakukan perbaikan terhadap portofolio yang belum
sesuai dengan kriteria. 
Bukti2/bahan  isi Portofolio
Porto-
folio

Produk

Kerja/
Proyek
Praktik
Perencanaan Portofolio
dalam kerangka USP
1 Jumlah PF yang dibuat siswa apakah
●

setiap Mapel dan isinya berapa banyak?

2 Tipe PF – Portofolio Proses (Perkembangan).

●

Sumber isi: Hasil praktek, proyek, produk

●
Tata kelola: Tampilan,
3 penanggalan, dan penilaian
Penilaian Portofolio
Bukti yg
sesuai

x

x

x

x 
x

Workshop 2 (Klp Mapel)
1. Buat tabel rencana penilaian
setiap KD 4 di kelas XII (sem 1 dan
2) -- Tentukan KD yang
penilaiannya dengan Portofolio
2. Tentukan Tipe PF yang akan
digunakan
3. Tentukan bukti dan sumber bukti isi
portofolio
4. Buat tabel penilaian PF
 Saya dengar, saya Lupa

Saya lihat, saya Ingat

Saya lakukan, saya Kuasai

 Produk Workshop
 Kerjakan secara kelompok
rencana penilaian penugasan
dan portofolio pada Form (
Terlampir)
 Kirimkan produk tersebut ke
link:
http://bit.ly/3-workshop-us2020
atau ke no WA
 Kesimpulan
1. Mulai Tahun 2020, USBN diubah menjadi Ujian
Satuan Pendidikan yang memberikan kewenangan
penuh melakukan ujian sekolah
2. Terdapat 4 bentuk ujian, yaitu: Portofolio,
Penugasan, Ujian Tulis, dan bentuk lain sesuai kondisi
satuan pendidikan pada semester 1 dan 2 kelas XII
3. Ujian penugasan mengukur KD dari KI 3 dengan
penekanan pemecahan masalah atau kegiatan
produktif
4. Ujian portofolio dilakukan pada tipe portofolio yang
dipilih untuk mengukur KD dari KI 4