PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP

PRESTASI BELAJAR PADA MATAPELAJARAN AKUNTANSI KELAS XI

AKUNTANSI DI SMKS BUDI AGUNG MEDAN

OLEH:
MAULANA SIREGAR
NIM. 7171142017

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 Permasalahan dalam penelitian ini adalah kurang optimanya prestasi belajar akuntansi kelas XI
MASALAH akuntansi smk s budi agung medan
PENELITIAN

Untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar dan media pembelajaran terhadap prestasi belajar
TUJUAN pada matapelajaran akuntansi kelas XI akuntansi smks budi agung medan
PENELITIAN

LOKASI DAN WAKTU Penelitian ini dilakukan di Jln. Plantina raya No, 7, Rengas Pulau, Kec. Medan marelan, Kota
Medan, Sumatra Utara.
PENELITIAN

POPULASI Kelas XI Akuntansi 1 dan Kelas XI Akuntansi 2 di Smks budi Agung Medan , Sejumlah 83
siswa.

Sampel dalam penelitian ini adalah 83 mahasiswa, dimana pengambilan sampel

SAMPEL menggunakan Total Sampling.
 HASIL UJI INSTRUMEN

HASIL UJI VALIDITAS

Variabel Prestasi Belajar

No. Item r-hitung r-tabel Kategori

1 0,938 0,361 Valid
2 0,903 0,361 Valid
3 0,905 0,361 Valid HASIL UJI RELIABILITAS
4 0,905 0,361 Valid Variabel Prestasi Belajar
5 0,894 0,361 Valid
6 0,843 0,361 Valid Reliability Statistics
7 0,816 0,361 Valid
8 0,872 0,361 Valid Cronbach's Alpha N of Items
9 0,917 0,361 Valid
10 0,889 0,361 Valid
11 0,881 0,361 Valid
12 0,885 0,361 Valid
                     .770     13
13 0,856 0,361 Valid

0,770 > 0,60 = Reliabel

Sumber: data primer diolah

HASIL UJI INSTRUMEN

HASIL UJI VALIDITAS

Variabel Media Pembelajaran

HASIL UJI RELIABILITAS

No. Item r-hitung r-tabel Kategori Variabel Media Pembelajaran
1 0,485 0,361 Valid
2 0,812 0,361 Valid
Reliability Statistics
3 0,744 0,361 Valid
4 0,762 0,361 Valid Cronbach's Alpha N of Items
5 0,752 0,361 Valid
6 0,820 0,361 Valid
7 0,767 0,361 Valid . 768 17
8 0,807 0,361 Valid
9 0,784 0,361 Valid
10 0,783 0,361 Valid
11 0,726 0,361 Valid 0,768 > 0,60 = Reliabel
12 0,806 0,361 Valid
13 0,835 0,361 Valid
14 0,823 0,361 Valid
15 0,728 0,361 Valid
16 0.713 0,361 Valid

17 0,837 0,361 Valid

Sumber: data primer diolah

 HASIL PENELITIAN
Berdasarkan hasil analisis data didapat bahwa nilai
Signifikansi sebesar 0,31 > 0,05, maka dapat disimpulkan
HASIL UJI ASUMSI KLASIK bahwa data berdistribusi secara normal.

Hasil Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized
  Residual
N 83
Normal Parametersa,b Mean .0000000
Std. Deviation .8.90838304
Most Extreme Differences Absolute .102
Positive .069
Negative -.102
Test Statistic .102
Asymp. Sig. (2-tailed) .031
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.

KURVA NORMA P-Plot

Sumber: data primer diolah
 HASIL PENELITIAN

HASIL UJI ASUMSI KLASIK

Hasil Uji Linearitas Hasil Uji Multikolinieritas

Model Sig. Keterangan
Collinearity
Prestasi Belajar 0,271 Linear Variabel Statistics Keterangan
Akuntansi Disiplin
Belajar Tolerance VIF

Prestasi Belajar 0,238 Linear Disiplin Belajar Tidak Terjadi Gejala

(X1)
.637 1.570
Sig. >Media
Akuntansi 0,05 = Linear Multikolinearitas
Pembelajaran audio Media Audio Visual .637 1.570 Tidak Terjadi Gejala
Visual (X2) Multikolinearitas

Tolerance > 0,10, VIF < 10, Tidak terjadi multikolinieritas

Sumber: data primer diolah

 HASIL PENELITIAN

HASIL UJI ASUMSI KLASIK

Hasil Uji Heteroskedastisitas

Kriteria yang digunakan adalah apabila nilai signifikansi

(Sig.) > 0,05 maka terbebas dari asumsi heteroskedastisitas,

Variabel Sig. Keterangan

Disiplin Belajar (X1) .989 Tidak Terjadi Gejala Heteroskedastisitas

Media Audio Visual (X2) .998 Tidak Terjadi Gejala Heteroskedastisitas

Scatterplot

Berdasarkan data diatas dapat kita ketahui bahwa titik-titik tidak

membentuk pola yang jelas serta titik-titik menyebar diatas dan dibawah
Sumber: data primer diolah angka 0 pada sumbu Y. Maka dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi
gejala heteroskedastisitas.
 HASIL PENELITIAN

HASIL UJI HIPOTESIS

Hasil Perhitungan Regresi Linear

Berganda Pembuktian Hipotesis Penelitian (Uji t)
Coefficientsa
Standardize Hipotesis ttabel thitung Sig. Kesimpulam
Unstandardized d
Coefficients Coefficients
H1 : Ada pengaruh signifikan X1 1,664 3,030 0,003 DITERIMA
Model B Std. Error Beta t Sig. dan Y
1 (Constant) 33.803 2844   11.534 .000
H2 : Ada pengaruh signifikan X2 1.664 6.792 0,000 DITERIMA
Disiplin Belajar .552 .077 .602 3.030 .003
dan Y
L.Belakang
695 .102 .602 6.792 .000
Pendidikan
a. Dependent Variable: Hasil Belajar Akuntansi
 HASIL PENELITIAN

HASIL UJI HIPOTESIS

Hasil Uji Hipotesis Secara Simultan (F)

Hasil Uji Koefisien Determinasi (R2)
Model Sum of Squares Df Mean F S
Model R R Square Adjusted R Std. Error of
Square i
square the estimate
g
. 1 .602a .556 .545 8.963

.
0
Regression 530.204 2 265.102 50.097 0
1 0
b

Residual 42 80 5.292     R Square 0,556

Total 953.542 82      
Fhitung
a. Dependent Variable: > Ftabel
PRESTASI (1500,481 > 3,100)
BELAJAR 0,55,6 x 100% = 55,6%
b. Predictors: (Constant), MEDIA PEMBELAJARAN, DISIPLIN BELAJAR
H3 Diterima
KESIMPULAN
Ada pengaruh positif dan signifikan antara disiplin belajar (X1) Terhadap
prestasi belajar siswa kelas XI Akuntansi smks budi agung medan . Hal ini
berarti bahwa semakin baik disiplin belajar siswa maka akan semakin baik
prestasi belajarnya.

Hasil hipotesis juga menunjukkan bahwa terdapat positif dan signifikan

antara media pembelajaran audio visual ( X2) Terhadap Prestasi Belajar
siswa. Hal ini berarti semakin baik Media Pembelajarannya maka akan
semakin baik media prestasi belajar Smks budi agung medan

Ada pengaruh positif dan signifikan antara Disiplin belajar dan media
pembelajaran audio visual terhadap prestasi belajar siswa kelas XI
Akuntansi Smks budi Agung medan.
 SARAN
Kepada siswa diharapkan agar lebih meningkatkan disiplin
belajarnya karena siswa sebagai generasi penerus bangsa di
harapkan memiliki kesadaran akan pentingnya disiplin dalam
kehidupan sehari hari . Diperlikan juga penanaman kedisiplinan
yang dilakukan oleh sekolah guna memancing sikap disiplin dari
peserta didik
Kepada guru diharapkan lebih memerhatikan media pembelajaran
yang digunakan saat proses belajar mengajar karena guru disebut
juga sebagai pihak pengendali atau kunci kesuksesan proses
belajar mengajar, maka kreavitas guru dalam melaksanakan proses
belajar mengajar sangatla diperlukan , hal ini bertujuan untuk
memancing peserta didik agar mau dan ikut dalam proses belajar
mengaja. Berdasarkan penelitian di atas, maka penentuan
penggunaan media sebagai alat bantu khusus nya media
pembelajaran audio visual dapat meningkatkan prestasi belajar
peserta didik.
Bagi peneliti selanjutnya diharapkan mampu mengungkap variabrl-
variabel lainnnya yang mampu mempengaruhi prestasi belajar baik
dari faktor internal maupun eksternal. Selain itu juga diharapkan
mampu untuk menganalisa variabel apa saja yang dipengaruhi oleh
disiplin belajar dan media pembelajaran audio visual.
TERIMA KASIH