CADANGAN PENAMBAHBAIKAN

PEMERHATIAN
Berdasarkan pemerhatian yang dilakukan ketika sesi pembelajaran berlangsung,didapati segelintir murid prasekolah tidak membaca dengan baik. Apabila murid tidak menguasai kemahiran
1 membaca, mereka akan mengalami masalah pembelajaran apabila berada di tahun satu nanti.

2 Berdasarkan tinjauan yang dibuat ketika sesi pembelajaran dengan pemasalahan yang tersebut guru mendapati murid tidak mengenal huruf dengan baik, murid kerap tidak hadir ke sekolah, murid
tidak berminat untuk membaca serta tiada bahan yang sesuai dan menarik yang dapat menggalakkan murid minat membaca.
REFLEKSI
PEMERHATIAN INKUIRI KENDIRI (CONTOH Soalan Inkuiri) – guru boleh membina soalan mengikut kesesuaian dengan REFLEKSI (tuliskan jawapan)
perkara yang diperhatikan.
1 - Mengapa murid tidak membaca dengan baik? Berikan jawapan kepada semua soalan inkuiri kendiri (jawapan inilah REFLEKSI
- Apa latar belakang murid ini? anda)
- Apakah tahap kebolehan asas murid prasekolah?
- Bagaimana perkara ini boleh berlaku?
- Adakah murid ini bermasalah atau saya yang bermasalah?
- Adakah yang telah saya buat dalam kelas sesuai dengan tahap umur murid prasekolah?
- Mengapa saya tak berjaya dalam tugas saya sebagai guru prasekolah?
- Apa yang saya perlu buat supaya murid lebih faham?
- Siapa boleh bantu saya? Bagaimana mereka boleh bantu?
- Perlukah saya mencari bahan bacaan/ rujuk kaedah untuk mengatasi masalah ini?
- Perlukah mendapatkan ilmu tambahan bagi mengatasi masalah ini? Di mana? Aspek apa?
- Bagaimana saya menentukan bahawa kaedah yang saya akan gunakan itu berkesan?
2 - Mengapa murid tidak dapat mengenal huruf? Berikan jawapan kepada semua soalan inkuiri kendiri (jawapan inilah REFLEKSI
- Mengapa kaedah yang saya gunakan tidak berjaya membuat murid prasekolah kenal huruf? anda)
- Apa kaedah yang sesuai untuk peringkat umur mereka?
- Apa keperluan asas yang perlu ada untuk murid kenal huruf?
- Adakah mereka mempunyai masalah pembelajaran? Masalah penglihatan dll?
- Bagaimana saya boleh mengatasi perkara ini?
- Siapa boleh bantu saya? Bagaimana mereka boleh bantu?
- Perlukah saya mencari bahan bacaan/ rujuk kaedah untuk mengatasi masalah ini?
- Perlukah mendapatkan ilmu tambahan bagi mengatasi masalah ini? Di mana? Aspek apa?
- Bagaimana saya menentukan bahawa kaedah yang saya akan gunakan itu berkesan?
 CADANGAN PENAMBAHBAIKAN
PEMERHATIAN
1. Berdasarkan pemerhatian yang dilakukan ketika sesi pembelajaran berlangsung,didapati pelajar kurang berminat,kurang fokus dan mudah bosan ketika guru
memberi penerangan tajuk nahu,nahu merupakan salah satu bahagian yang terdapat dalam sukatan subjek Bahasa arab (LAM ) di semua sekolah agama bantuan
kerajaan yang wajib dipelajari kerana ia merupakan sukatan yang akan masuk di dalam peperiksaan SPM.
2 Berdasarkan tinjauan yang dibuat ketika sesi pembelajaran dengan pemasalahan yang tersebut guru mendapati ramai pelajar yang tidak dapat memahami kaedah
Nahu yang diajar secara keseluruhannya,pelajar hilang fokus kerana terdapat banyak kaedah dan bahagian-bahagian yang harus difahami.

PEMERHATIAN INKUIRI KENDIRI (Contoh inkuiri seperti berikut) – guru boleh membina soalan mengikut kesesuian REFLEKSI (tuliskan jawapan)
berdasarkan perkara yang diperhatikan.

1 - Mengapa murid kurang minat/kurang fokus/mudah bosan? Berikan jawapan kepada semua soalan inkuiri kendiri (jawapan
- Apa latar belakang murid ini? inilah REFLEKSI anda)
- Apakah tahap kebolehan asas murid ini?
- Bagaimana kelakuan ini boleh berlaku?
- Apa masalah murid ini?
- Apa yang telah saya buat dalam kelas?
- Mengapa saya tak berjaya menarik minat murid?
- Apa yang saya perlu buat supaya murid ini lebih minat?
- Siapa boleh bantu saya? Bagaimana mereka boleh bantu?
- Perlukah saya mencari bahan bacaan/ rujuk kaedah untuk mengatasi masalah murid kurang
minat/kurang fokus/ mudah bosan?
- Perlukah mendapatkan ilmu tambahan bagi mengatasi masalah ini? Di mana? Aspek apa?
- Bagaimana saya menentukan bahawa kaedah yang saya akan gunakan itu berkesan?
2 - Mengapa murid tidak faham nahu? Berikan jawapan kepada semua soalan inkuiri kendiri (jawapan
- Mengapa mereka tak boleh faham bahagian-bahagian dalam nahu? inilah REFLEKSI anda)
- Apa yang menyebabkan mereka tak faham?
- Adakah mereka tahu basic yang mencukupi untuk nahu?
- Apa perkara asas yang mereka perlu tahu tentang nahu?
- Apa yang telah saya buat dalam kelas? Mengapa cara saya mengajar tidak berkesan?
- Bagaimana saya boleh tingkatkan kaedah pengajaran saya supaya mereka lebih faham?
- Apa kaedah yang boleh saya gunakan?
- Siapa boleh bantu saya? Bagaimana mereka boleh bantu?
- Adakah saya perlu rujuk kaedah untuk mengatasi masalah ini daripada literature review. Adakah
saya perlu mendapatkan ilmu tambahan bagi mengatasi masalah ini? Di mana?
- Bagaimana saya menentukan bahawa kaedah yang saya gunakan itu berkesan?
 A. PEMERHATIAN ISU DALAM BILIK DARJAH

 Berdasarkan pemerhatian dalam bilik darjah terdapat seorang murid daripada

kelas Merak ( Berkefungsian rendah ) Low Function tidak dapat menyarung
kasut dengan betul secara konsisten. Berdasarkan daripada 7 kali pemerhatian,
murid tersebut hanya 2 kali sahaja berjaya menyarung kasut dengan betul.
 Isu mana yang berkaitan dengan situasi amalan anda?
 Isu mana yang praktikal untuk anda tangani? PENDAPAT SAYA: PEMERHATIAN SEPERTI INI KURANG SESUAI
Jika semua jawapan
 Adakah isu ini relevan dengan amalan anda? YA, UNTUK DIJADIKAN KAJIAN TINDAKAN
 Adakah isu ini boleh diuruskan (manageable)? maka rekodkan data
 Adakah isu ini penting untuk ditangani? pemerhatian
 Adakah anda perlu menyelesaikan isu ini?
1. TAJUK

Model Lewin (1946) dan Kemmis & Mc Taggart (1988)