LEMBAR ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP)

Nama : Nadya Lu’lu Fatrah Judul Video : Video Pembelajaran Tematik Kelas 2 : Sub
Tema Tugasku di Rumah
NIM : 857596814 Materi Video : Sub Tema Tugasku di Rumah
Program Studi : PGSD BI Alamat/Sumber URL : https://www.youtube.com/watch?v=Yw6Cga-
t_EM
UPBJJ : Purwokerto

1. Secara keseluruhan apa saja kelebihan dan kekurangan (model/metode/teknik/

stategi/media/keterampilan dasar mengajar) pembelajaran dalam video tersebut?
Kelebihan :
- Guru sudah melaksanakan langkah-langkah pembelajaran dengan sistematis.
- Guru menyampaikan materi sangat jelas dan mudah di pahami anak dan guru sering
mengapresiasikan pekerjaan siswa yang membuat siswa lebih percaya diri.
- Dalam proses pembelajaran, Guru menggunakan strategi media pembelajaran sesuai dengan
materi yang disampaikan sehingga membuat siswa lebih semangat dan tertarik dalam
proses belajar.

Kekurangan :
- Guru tidak mengabsen siswa, sehingga guru tidak tahu siapa siswa yang tidak masuk.
- Guru tidak memonitor dan membimbing siswa secara menyeluruh karena hanya focus
terhadap siswa yang berada di depan. Alangkah baiknya guru sesekali berjalan mengelilingi
siswa saat siswa mengerjakan tugas agar guru mengetahui kesulitan yang dihadapi siswa
dan juga agar terciptanya interaksi kedekatan antara peserta didik dan guru.

2. Menurut Anda, faktor-faktor apa yang menyebabkan munculnya permasalahan tersebut?

(Kaitkan dengan teori yang relevan (buku, jurnal atau hasil penelitian)).
- Faktor yang terjadi pada pembelajaran tersebut yakni penataan tempat duduk yang
belum rapi sehingga dapat menyebabkan kurangnya perhatian Guru terhadap siswa yang
ada di belakang. Sehingga Guru tidak dapat memonitor siswa secara menyeluruh saat
siswa sedang terlibat dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
- Hal tersebut dapat menimbulkan ketidakaktifan siswa (siswa pasif) dalam mengikuti
pembelajaran, dan Guru tidak dapat mengetahui kesulitan yang dihadapi oleh siswa. Hal
tersebut termasuk dalam variasi pembelajaran guru. Menurut Usman (dalam Mustakim,
2011) mengatakan variasi pembelajaran merupakan suatu aktivitas guru dalam proses
 belajar mengajar guna mencegah kebosanan yang dialami siswa pada saat mengikuti
pembelajaran tersebut, sehingga mewujudkan kondisi belajar mengajar yang kondusif,
menumbuhkan antusias siswa, serta penuh partisipasi .

3. Dari beberapa permasalahan yang ada temukan, permasalahan apa yang menurut Anda
menjadi prioritas untuk segera diselesaikan? Jelaskan secara rinci mengapa anda memilih
permasalahan tersebut!
(Kaitkan dengan teori yang relevan (buku, jurnal atau hasil penelitian)).
Yang harus diselesaikan yakni permasalahan saat Guru tidak berkeliling kelas saat proses
pemebelajaran di kelas. Karena saat Guru memberikan tugas dan membiarkan siswa
mengerjakan secara mandiri belum tentu seluruh siswa dapat menyelesaikannya dengan
baik tanpa kendala. Oleh karena itu, lebih baik Guru berkeliling untuk memonitor siswa satu
per satu saat mereka mengerjakan tugas, sehingga Guru dapat mengetahui siswa mana yang
mengalami kendala/kesulitan dalam mengerjakan tugas. Hal ini termasuk variasi dalam gaya
mengajar seperti teori yang diungkapkan oleh Mulyasa, 2011, bahwa variasi dalam proses
pembelajaran dapat dikelompokkan menjadi empat bagian, yakni variasi dalam gaya mengajar,
variasi dalam penggunaan media dan sumber belajar, variasi dalam pola interaksi, dan variasi dalam
pembelajaran.

4. Alternatif pemecahan masalah apa yang menurut Anda efektif untuk mengatasi
permasalahan tersebut? Jelaskan secara rinci!
(Kaitkan dengan teori yang relevan (buku, jurnal atau hasil penelitian)).
Guru dapat melakukan variasi dalam gaya mengajar saat siswa diberikan tugas
diskusi/mandiri, sehingga hasil proses pembelajaran dapat maksimal.

5. Jelaskan secara rinci manfaat perbaikan pembelajaran yang akan anda lakukan!
- Guru menjadi lebih mengetahui siswa mana yang masih kurang dalam memahami materi
yang telah disampaikan melalui tugas yang diberikan.
- Guru menjadi lebih mengetahui siswa mana yang kurang aktif dalam proses
pembelajaran.
- Siswa yang masih pasif/yang mengalami kendala saat mengerjakan tugas menjadi lebih
merasa diperhatikan dengan adanya interaksi dari Guru.
 PEDOMAN PENSKORAN ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL (PKP)
Variabel Skor Skor Mahasiswa Ket

1. Menuliskan kelebihan dan kekurangan pembelajaran

dalam video.
a. Kelebihan dan kekurangan pembelajaran ditulis 20
dengan jelas.
b. Kelebihan dan kekurangan pembelajaran ditulis 10
kurang jelas.
2. Menuliskan faktor-faktor yang menyebabkan
munculnya permasalahan.
a. Menuliskan faktor-faktor penyebab 20
permasalahan disertai teori yang relevan.
b. Menuliskan faktor-faktor penyebab
permasalahan tidak disertai dengan teori yang 10
relevan.
3. Menuliskan prioritas permasalahan.
a. Menuliskan dan menjelaskan secara rinci prioritas 20
permasalahan disertai teori yang relevan.
b. Menuliskan dan menjelaskan secara rinci prioritas
permasalahan tanpa disertai teori yang relevan. 10
4. Menuliskan alternatif pemecahan masalah yang
efektif.
a. Menuliskan dan menjelaskan alternatif 20
pemecahan masalah disertai teori yang relevan.
b. Menuliskan dan menjelaskan alternatif
pemecahan masalah tanpa teori yang relevan. 10
5. Menuliskan secara rinci manfaat perbaikan
pembelajaran yang dilakukan.
a. Manfaat perbaikan pembelajaran ditulis dengan 20
jelas.
b. Manfaat perbaikan pembelajaran ditulis kurang 10
jelas.
Total 100