TUGAS 1

Mata Kuliah : Tugas Akhir Program

Dosen : Musa, S.Pd., M.Pd.

Disusun oleh :
Nama : Nadya Lu’lu Fatrah
NIM : 857596814
Asal Pokjar : Slawi – Kab.Tegal

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)-BI

UNIVERSITAS TERBUKA
2023
SOAL

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL

TUGAS KE : 1

Kode dan Nama Mata Kuluah : PAUD4500 / Tugas Akhir Program (TAP)

Pokok Bahasan : Kasus Pembelajaran 1

Nama Pengembang : Musa, S.Pd, M.Pd

Masa Registrasi : 2023..1

Rentang Skor : 10 – 100

Sumber Materi : Panduan TAP Sarjana FKIP Universitas Terbuka,

Jakarta edisi kedua, cetakan kesembilan, Januari 2013

Kompetensi Khusus :

1. Mahasiswa dapat menganalisis kasus/masalah Strategi pembelajaran yang dipilih.

2. Mahasiswa dapat memberikan alasan atas hasil analisis kasus/masalah 2 kekurangan dan 2
kelebihan strategi kegiatan yang digunakan.

3. Mahasiswa dapat mengemukakan alternatif pemecahannya sesuai tema yang dipilih.

Uraian Tugas :

Kasus Pembelajaran :

Bu Arini seorang guru TK Pertiwi, sedang bersama anak-anak memulai kegiatan di kelas, Bu
Arini telah merencanakan kegiatan yang dapat mengembangkan kemampuan anak dalam
menulis beberapa kata sederhana. Kegiatan menulis permulaan bukanlahkegiatan yang pertama
dilakukannya, dan dikalnya telah ada sebagian anak yang dapat menulis nama sendiri dan
beberapa kata sederhana lainnya.
 Tema Kegiatannya adalah “Binatang Peliharaan”. Sebenarnya jumlah anak didik Bu Arini
adalah 22 anak, namun pada hari tersebut ada 2 anak yang tidakmasuk. Hal ini di ketahui setelah
ia mengabsen anak didiknya dengan cara memanggilanak satu persatu.

Setelah mengabsen, Bu Arini mengajak anak-anakberdiri mengelilinginya, lalu ia mengajak

anak-anak bernyanyi laagu”Lihat Kebunku”sambil bertepuk tangan, menggoyangkan badan dan
mengayunkan kaki kiri dan kanan, Setelah selesai bernyanyi Bu Arini memperlihatkan sebuah
kalender dengan tanggalyang besar-besar sehingga semua anak-anak di kelasnya dapat melihat
angka di kalender tersebut dengan jelas. Bu Arinilalu mengajak anak-anak untuk menghitung
jmlah hari dalam satu bulan dengan menggunakan kalender. Bu Arini menunjuk setiap tanggal di
kalender tersebut sambilmenyebutkan angkanya. Dalam kegiatan tersebut, Bu Arini menunjukan
Oktober. Setelah menunjukan kata Oktober dan tahun 2015, Bu Arini mengajak anak-anak
membilang angka 1 sampai 31, kemudian Bu Arini meminta Haifa dan Rara untuk kedepan kelas
dan menunjukan tanggal hari ini.

Pada kegiatan inti Bu Arini mengajak anak menghitung jumlah hari dengan menggunakan
kalender. Setelah kegiatan selesai, kemudian Bu Arini menugaskan anak-anak menghitung
gambar benda yang ada di lembar kerja mereka, misalnya gambar 5 buah jeruk, 4 buah buku,
dan lain-lain. Setelah itu anak-anak diminta mengumpulkan lembar kerja, tapi ada beberapa anak
yang belum selesai dan masih mencoba menuliskan jawaban dilembar kerjanya. Bu Arini
menyuruh anak-anak yang belum selesai untuk segera mengumpulkan tugasnya karena ia ingin
memulai kegiatan selanjutnya. Pada kegiatan selanjutnya, anak-anak ditugaskan untuk mewarnai
gambar binatang seperti kucing dan anjing. Setelah itu, Bu Arini menyuruh anak-anak untuk
beristirahat dan memakan makanan yang dibawanya.

Setelah selesai beristirahat, Bu Arini mengajak anak-anak menirukan suara dan cara berjalan
binatang kucing dan anjing. Iapun mengajak anak untuk melihat gambar-gambar binatang dan
mengajak anak-anak untukmenyayangi binatang. Setelah itu anak-anak diperbolahkan pulang.

Pertanyaan/Tugas :

1. Menurut Anda, tepatkah strategi pembelajaran yang dipilih dan dilaksanakan oleh Bu
Arini untuk mengembangkan kemampuan anak dalam menulis beberapa kata sederhana
? jelaskan jawaban Anda !

2. Jelaskan 2 kekurangan atau 2 kelebihan strategi kegiatan yang di gunakan oleh Bu Arini
di kelasnya, jika dikaitkan dengan kemampuan utama yang akan dicapai anak-anak pada hari
tersebut !

3. Jika dilihat dari tema yang di pilih oleh Bu Arini, apakah kegiatan yang dilakukan oleh
Bu Arini sudah sesuai dengan tema ? Jelaskan jawaban Anda !
JAWABAN

1. Jika memperhatikan kasus di atas maka strategi pembelajaran yang dipilih dan dilaksanakan oleh
Bu Arini tadi tidak/belum tepat atau tidak/belum sesuai dengan kemampuan yang akan dicapai
anak-anak yaitu menulis beberapa kata sederhana. Hal ini karena kegiatan pengembangan awal,
inti dan akhir yang dilaksanakan Bu Arini pada hari itu tidak mengarah kepada penguasaan
kemampuan yang akan dicapai anak melainkan lebih mengarah pada kegiatan penghitungan
sederhana seperti pada kegiatan menghitung jumlah hari dan jumlah benda yang ada di LKS.

2. Kekurangan strategi kegiatan pengembangan Bu Arini :

➢ Kegiatan inti tak sesuai dengan kemampuan yang akan dicapai anak
➢ Anak yang belum selesai mengerjakan LKS tidak dibimbing agar dapat menyelesaikan
pekerjaannya tetapi harus segera mengumpulkan hasil kerjanya
➢ Kegiatan penutupan tidak sesuai dengan kemampuan yang akan dicapai anak
Kelebihan strategi kegiatan pengembangan Bu Arini :
➢ Kegiatan mewarnai gambar binatang pada inti sesuai dengan tema
➢ kegiatan membacakan kata ”Maret” sambil menunjuk pada tulisannya merupakan kegiatan
yang dapat memperkenalkan anak pada tulisan ”Maret” dan cara membacanya.
➢ kegiatan penutupan yaitu menirukan suara dan cara berjalan kucing dan anjing, melihat
gambar-gambar binatang, dan mengajak anak anak untuk menyayangi binatang merupakan
kegiatan sesuai tema yang menyenangkan bagi anak

3. Jika dilihat dari tema yang dipilih oleh Bu Arini, maka sebagian besar kegiatan pengembangan
dilakukan oleh Bu Arini belum sesuai dengan tema atau tidak menyangkut tema yang telah
ditetapkan. Kegiatan yang sesuai tema adalah kegiatan mewarnai binatang yang dilakukan pada
kegiatan inti, serta kegiatan menirukan suara binatang, melihat gambar-gambar binatang, dan
mengajak anak anak untuk menyayangi binatang, yang dilakukan pada kegiatan penutup