Langkah-langkah menemukan Informasi Kunci Kasus Modul Hal 104

1. Kelas : VI
2. Mata Pelajaran : IPA
3. Topik : Tata Surya
4. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu memahami dan menjelaskan proses terjadinya siang
dan malam
5. Media : Globe (Tidak digunakan)
6. Metode/Strategi : Ceramah dan Penugasan
7. Langkah-langkah pembelajaran:
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan siswa yang tidak hadir
2) Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
1) Guru menjelasakan terjadinya siang dan malam dengan lancar tanpa media (anak
tampak bosan dan menunggu pengunaan media)
2) Guru memberikan siswa kesempatan untuk bertanya
3) Guru meminta siswa mengerjakan 10 pertanyaan yang ditulis di papan tulis
4) Siswa mengerjakan latihan (Guru keluar kelas, siswa tampak bingung)
c. Kegiatan Penutup
1) Guru meminta siswa beristerahat (Guru merenung atas kegagalan)
8. Sistem penilaian : Tes tertulis
9. Manajemen Kelas :
a. Siswa terlihat bosan dalam mengikuti pembelajaran
b. Siswa terlihat bingung tentang hal yang dijelasakan guru
c. Dari 30 siswa hanya 5 siswa yang bisa mengerjakan soal pada buku
10. Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VI
11. Hasil Belajar : 5 Siswa dari 30 Siswa yang mengerjakan
Pertanyaan:

1. Temukan 2 kelebihan dari kasus pembelajaran Pak Sartono! Beri penjelasan secukupnya!
Jawaban :
No. Kelebihan Alasan
a. Guru Menguasan Materi Guru dapat menjelaskan materi dengan baik dan lancar
dengan baik tanpa bantuan alat peraga kepada siswa terkait materi
terjadinya siang dan malam.
b. Guru menyampaikan topik Menyampaikan topik yang akan dipelajari dan
dan Tujuan Pembelajaran menyampaikan tujuan pembelajaran di awal kegiatan
pembelajaran yang dapat menjadi acuan bagi guru dan
peserta didik dalam beraktivitas selama proses
pembelajaran, sehigga dapat focus karena topik dan
tujuan sudah jelas disampaikan sejak awal.

2. Temukan 2 kelemahan dari kasus pembelajaran Pak Sartono! Beri penjelasan secukupnya!
Jawaban :
No. Kelemahan Alasan
a. Penguasaan kelas yang Ditandai peran serta atau partisipasi peserta didik sangat
kurang optimal minim dalam proses pembelajaran yakni hanya
menanggapi pertanyaan guru saja dan cenderung terjadi
satu arah dari guru kepada peserta didik.
b. Pembelajaran tidak Pembelajaran berdasarkan topik seharusnya
menggunakan media dan menggunakan metode demonstrasi/ simulasi dengan
metode yang tepat. ceramah. Hal ini mengingat topik terjadinya siang dan
malam yang merupakan materi abstrak perlu dijelaskan
secara konkret serta diperlukan demonstrasi untuk
menunjang pengalaman belajar peserta didik. Selanjutkan
guru sudah membawa alat peraga pembelajaran tetapi
sampai pembelajaran selesai alat peraga tersebut tidak
digunakan padahal sangat erat kaitannya penggunaan alat
peraga globe dengan topik pembelajaran.
3. Temukan alternatif pemecahan untuk perbaikan pembelajaran Pak Sartono!
Alternatif Pemecahan Perbaikan Pembelajaran
Penggunaan Metode Pembelajaran
a. Metode Simulasi
Pembelajaran dilakukan secara dua arah dari kegiatan awal guru mengkaitan materi
dengan kehidupan sehari-hari khususnya berkait terjadinya siang dan malam.
Menggunakan alat peraga globa dan melakukan simulasi terjadinya siang dan malam.
Memberikan petunjuk pengerjaan tugas yang diberikan kepada peserta didik dan
melakukan pendampingan saat peserta didik mengerjakan tugas. Memberikan umpan
balik terhadap tugas yang dikerjakan.
b. Metode Problem Solving
Penggunaan metode dalam kegiatan pembelajaran dengen melatih siswa menghadapi
berbagaimasalah baik itu masalah perorangan maupun kelompok untuk dipecahkan sendiri
atau seacara kerja sama. Metode ini akan berdampak pada pengetahuan yang melekat dan
tidak mudah dilupakan, selain pe,ecahan masalah yang diadaptasi dari kegiatan sehari-hari
yang dimulai dari mencari data sampai menarik kesimpulan dalam memecahkan masalah
pembelajaran.

4. Tentukan 1 alternatif terbaik disertai dengan alasan! (Dari pengalaman, teori, kelebihan,dll)

ALTERNATIF PERBAIKAN
Kelas VI (Enam)
Mata Pelajaran IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Topik/ Materi Pokok Tata Surya/ Rotasi dan Revolusi Bumi (Terjadinya Siang dan malam)
Metode Pembelajaran Problem Solving
Kompetensi Dasar Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi
bulan
Tujuan a. Peserta didik mampu mendemonstrasikan dengan menggunakan
model peristiwa rotasi bumi
b. Peserta didik mampu mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi
dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam
dan perbedaan waktu
Indikator a. Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi
bumi
b. Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan
 menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan
perbedaan waktu
Media Belajar Globe dan Senter
Sumber Belajar Buku-Buku IPA SD yang relevan dan sumber buku lainnya (terdapat
dalam daftar pustaka referensi
Lembar kerja Peserta didik
Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
a. Guru mengucapkan salam, mengabsen peserta didik dan
menanyakan kabar peserta didik
b. Guru menyapaikan tujuan pembelajaran yang akan dilalui.
c. Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari dan
mengkaitkan dalam kehidupan sehari-hari
d. Peserta didik dan Guru melakukan tanya jawab terkait materi
untuk mengetahui pengetahuan siswa
e. Guru menunjukkan dan menjelaskan aktivitas pembelajaran
yang akan dilalui bersama
2. Inti
a. Peserta didik mengamati bagian terang atau gelap saat senter
diarahkan pada globe.
b. Peserta didik melakukan demonstrasi memutar globe
perlahan.
c. Peserta didik mengamati perubahan yang terjadi.
d. Masing-masing peserta didik mendapatkan lembar kerja.
e. Peserta didik berpasangan.
f. Peserta didik melakukan kegiatan yang sama dengan yang
sudah dicontohkan oleh guru.
g. Peserta didik mencatat perubahan yang terjadi pada lembar
kerja.
h. Peserta didik dan Guru melakukan tanya jawab tentang rotasi
bumi dan akibatnya, kala rotasi dan revolusi bumi.
i. Guru melakukan tanya jawab tentang bulan, apakah bulan
melakukan gerakan sama dengan bumi.
j. Guru mengingatkan peserta didik untuk mengisi lembar kerja
 sesuai pengamatan yang dilakukan secara berpasangan.
3. Penutup
a. Peserta didik Bersama guru membuat kesimpulan .bumi
melakukan dua Gerakan terjadinya rotasi dan revolusi bumi
b. Gerakan rotasi bumi dan revolusi bumi mengakibatkan banyak
hal, seperti pergantian siang dan malam, gerak semu matahari,
dan lain sebagainya.
c. Guru memberikan motivasi agar peserta didik lebih giat belajar
d. Guru mengemukakan rencana pembelajaran selanjutnya
tentang gerhana matahari
Penilaian 1. Kognitif : berdasarkan hasil mengerjakan soal pada lembar kerja
siswa.
2. Afektif : berdasarkan pengamatan dari perilaku siswa dalam
bekerja baik inividu maupun kelompok (bertanggung jawab dan
menghargai pendapat orang lain)
3. Psikomotor : berdasarkan unjuk kerja dari pelakukan percobaan
dalam pembelajaran

5. Lakukan Desain perbaikan pembelajaran dengan menggunakan desain PTK!

a. Indentifikasi masalah apa?
1) Hasil penilaian berdasarkan tugas yang diberikan hanya 5 peserta didik dari 30 siswa
yang dapat mengerjakan soal pada buku.
2) Guru menggunakan metode ceramah dan tanya jawab saat mengajarkan peristiwa rotasi
dan revolusi bumi.
3) Peserta didik mengalami kebosan dalam mengikuti proses pembelajaran.

4) Analisis masalah apa?

Berdasarkan identifikasi masalah yang terinci dapat disimpulkan bahwa peran guru dalam
merencanakan dan mengelola kelas kurang optimal atau terkesan satu arah dan
membosankan. Perlu adanya metode pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi
dan semangat belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran khususnya materi
rotasi dan revolusi bumi terjadinya siang dan malam.
 Dengan berpijak pada beberapa persoalan yang ada, maka hal itulah yang mendorong
penulis untuk melakukan perbaikan pembelajaran dan mengambil judul:
“UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA
PELAJARAN IPA MATERI PERISTIWA ROTASI DAN REVOLUSI BUMI
MELALUI METODE PROBLEM SOLVING DIKELAS VI SEMESTER II SD TAHUN
PELAJARAN 2020/2021”.

5) Rumusan masalah?
Berdasarkan analisis masalah di atas maka permasalahan yang dapat diambil yaitu
Bagaimana upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi peristiwa rotasi dan
revolusi bumi melalui metode prombel solving mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
dikelas VI di SD Tahun 2020/2021?

6) Tujuan perbaikan bagaimana?

Tujuan dari perbaikan pembelajaran ini adalah Untuk meningkatkan hasil belajar peserta
didik pada materi peristiwa rotasi dan revolusi bumi melalui metode Problem Solving mata
pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dikelas VI SD Semester II Tahun 2020/2021.

7) Langkah-langkah perbaikan (Pendahuluan, Inti dan Penutup)?

Sesuai alternatif perbaikan pada no.4
Catatan: No 5 harus cocok dengan nomer 4 (Obatnya)