LAPORAN

PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN PAI

Disusun untuk Memenuhi Tugas UAS Mata Kuliah Pengembangan Metodologi

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam

Dosen Pengampu:

Dr. Esa Nur Wahyuni, M.Pd

Oleh:

Abidlah Salfada Batoga (200101220009)

Ahmad Riza Hendrawan (200101220004)
Silvia Puji Astutik (200101220003)

JURUSAN MAGISTER PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

PASCASARJANA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MALANG

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

2021
 A. Model ADDIE

Kisi-Kisi Tahapan Desain ADDIE:

1. Analysis (Analisis)
a. Analisis Kinerja:
Positif:
1) Murid memiliki kemampuan dasar sebelum pembelajaran, karena pernah dipelajari sebelumnya.
2) Murid memiliki bekal akses informasi yang memadahi dikarenakan memadahinya akses internet
dan gadget secara merata.

Negatif:
1) Murid terdiri dari beragam latar belakang, sehingga berpotensi terjadinya kesenjangan
pengetahuan dan karakter.
2) Beberapa murid tidak memiliki karakter disiplin, sehingga dimungkinkan ada yang terlambat.
3) Dengan adanya gadget, murid seringkali terdistraksi dengan berbagai aplikasi social media
sehingga tidak terfokus dengan pembelajaran.
 b. Analisis Kebutuhan:

No Pertanyaan Mendasar Keterangan

1 Bagaimana gambaran kondisi Murid adalah siswa kelas 8 SMPN 4 Malang
murid? semester 1, dengan usia rata-rata 14-15 tahun,
dan berasal dari daerah yang beragam.
2 Bagaimana level pengetahuan - Secara kognitif, murid sudah memiliki konsep
murid pada tema pembelajaran? awal tentang definisi rendah hati dan sombong.
- Pernah belajar tentang materi rendah hati di
jenjang pendidikan Sekolah Dasar.
3 Apa ekspektasi hasil dari - Murid dapat memahami konsep Rendah Hati.
pembelajaran ini? - Murid membuat peta konsep materi tentang
Rendah Hati.
- Murid dapat menjelaskan perilaku yang
mencerminkan orang-orang yang meneladani
Rendah Hati.

4 Apa kemampuan dan skil relevan - Kemampuan berpikir tentang sebab-akibat

yang dibutuhkan dalam (logis).
pembelajaran? - Kemampuan analisis teoritis terhadap perilaku
rendah hati.
5 Apa yang telah murid ketahui? - Konsep dasar dari definisi rendah hati.
- Contoh sikap rendah hati dan sombong dalam
kehidupan sehari-hari.
6 Apa saja ketertarikan dan - Murid senang dengan belajar eksperimen
kecenderungan murid yang langsung.
berpengaruh pada metode dalam - Murid senang dengan permainan interaktif.
pembelajaran? - Murid senang dengan analisis pada sebuah
tayangan video.
7 Apa saja potensi permasalahan - Tingkat konsentrasi murid yang mudah menurun
yang terjadi saat pembelajaran, sepanjang pembalajaran.
seperti ada yang buta warna, akses
internet tidak memadai, dan lain
sebagainya?

2. Design (Desain)
a. Persiapan desain pembelajaran:

No Pertanyaan Mendasar Keterangan

1 Kemampuan dan kompetensi - Murid dapat memahami konsep Rendah Hati.
khusus apa yang harus dimilki oleh - Murid membuat peta konsep materi tentang
siswa setelah menyelesaikan Rendah Hati.
program pembelajaran?
 - Murid dapat menjelaskan perilaku yang
mencerminkan orang-orang yang meneladani
Rendah Hati.

2 Indikator apa yang dapat - Menjelaskan konsep umum tentang rendah hati
digunakan untuk mengukur - Membiasakan dengan baik dan benar sikap
keberhasilan siswa dalam rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.
mengikuti program pembelajaran
Aktivitas apa yang diperlukan oleh - Menjelaskan konsep umum tentang rendah hati
siswa agar untuk melakukan uji - Membiasakan dengan baik dan benar sikap
kompetensi – pengetahuan, rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.
ketrampilan, dan sikap – setelah
mengikuti program pembelajaran?
3 Bahan ajar dan media apa yang Bahan ajar utama:
dapat digunakan untuk mendukung - Buku ajar yang berisikan materi Rendah hati,
program pembelajaran? Boros, dan Sederhana.

Bahan ajar pendukung:

- E-book dan literatur lain terkait sikap rendah
hati.
Media pembelajaran:
- Microsoft Powerpoint
- LCD dan slide
- Game online interaktif KAHOOT

3. Development (Pengembangan)

No Pertanyaan Mendasar Keterangan

1 Bahan ajar seperti apa yang harus - Tidak harus membeli bahan ajar, guru dapat
dibeli untuk dapat digunakan menggunakan buku yang tersedia
dalam mencapai tujuan - Sebagian bahan ajar bisa didapatkan di internet
pembelajaran?
2 Bahan ajar seperti apa yang harus Bahan ajar utama:
disiapkan untuk memenuhi - Buku ajar yang berisikan materi Rendah hati,
kebutuhan siswa yang unik dan Boros, dan Sederhana.
spesifik?

3 Bagaimana kombinasi media yang - Media untuk menjelaskan: Microsoft Power

diperlukan dalam Point dan papan tulis.
- Media untuk siswa auditoris: Ceramah
 menyelenggarakan program - Media untuk siswa audio-visual: Video
pembelajaran? pembelajaran interaktif.
- Media untuk siswa kinestetik: Bermain peran.
- Media permainan interaktif: Kahoot Online.

4. Implementation (Implementasi)

No Pertanyaan Mendasar Keterangan

1 Metode pembelajaran seperti apa
yang paling efektif utnuk
digunakan dalam penyampaian
bahan atau materi pembelajaran?
2 Upaya atau strategi seperti apa
yang dapat dilakukan untuk
menarik dan memelihara minat
siswa agar tetap mampu
memusatkan perhatian terhadap
penyampaian materi atau substansi
pembelajaran yang disampaikan?
- Ceramah: digunakan untuk menjelaskan materi
pokok.
- Diskusi: untuk mempertajam kepahaman murid.
- Observasi: digunakan untuk evaluasi kepahaman
murid.
- Bermain peran (role playing).
- Bermain game online interaktif.
- Penggunaan kosakata yang berkenaan dengan
hal yang menarik minat mereka, seperti game
online, media sosial, dan bahasa yang digunakan
anak milenial.
- Komunikasi interaktif kepada sebagian murid,
seperti dengan pertanyaan singkat sebelum
memberi penjelasan
- Pengawasan pandangan dan berjalan secara acak
untuk memberikan sentuhan pengawasan kepada
murid.

Langkah ini yaitu melakukan implementasi media pembelajaran dalam proses

pembelajaran di sekolah. Dengan melakukan uji coba kelompok kecil dan uji coba kelompok besar
melibatkan peserta didik untuk mengetahui respon peserta didik serta keefektifan desain
pembelajaran.

Penulis sudah melakukan uji coba dengan siswa kelas 8E SMP Negeri 4 Malang dalam 1
sesi pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam materi Rendah Hati, Hemat, dan
Sederhana. Sesi pertama, media pembelajaran diujicobakan pada Senin, 6 Desember 2021.
5. Evaluation (Evaluasi)

No Pertanyaan Mendasar Keterangan

1 Desain evaluasi seperti apa yang
akan dilakukan setelah
pembelajaran untuk mengukur
kompetensi tercapai?
2 Kegiatan apa untuk mengevaluasi
produk desain pembelajaran (RPP)
yang telah dibuat?
- Quesioner
- Angket penilaian sikap
- Simulasi atau demonstrasi
- Portofolio penugasan
- Dengan diadakannya supervisi oleh kepala
sekolah dan pengawas dari Departemen Agama.

Berdasarkan tahapan implementasi, desain pembelajarn perlu dievaluasi. Pada tahap

evaluasi dilakukan revisi akhir terhadap produk yang dikembangkan berdasarkan saran dan
masukan peserta didik yang diberikan selama tahap implementasi.
Dokumentasi: