BORANG '12 LANGKAH' GDB

LANGKAH MEMBUAT KAJIAN TINDAKAN YANG MUDAH

Nama : JOSEPH TING IK LEONG

Sekolah : SJK(C) MAN MING, GOPENG.
1 Apa masalah saya?
Murid tidak dapat menulis karangan bertepatan dengan tajuk karangan

2 Apa punca masalah ni?

 Murid selalu hafal karangan, kalau ubah tajuk, isi karangan murid akan lari
daripada tajuk sebenarnya
 Murid tidak tahu menganalisis tajuk karangan

3 Apa bukti yang menunjukkan mereka / perkara ni bermasalah?

Setiap kali apabila memberi murid menulis karangan, isi murid tidak tepat daripada tajuk
karangan, seperti: Tajuk karangan “Perkara yang paling gembira”, murid akan menulis lebih
daripada satu perkara dan tidak berfokus kepada satu perkara yang menunjukkan “paling”
4 Kenapa saya perlu selesaikan masalah ini?
Untuk meningkatkan kemahiran menganalisis murid supaya dapat menulis karangan
bertepatan dengan tajuk.
Meningkatkan kemahiran guru sendiri mengajar murid dengan lebih sempurna
5 Siapa bah yang bermasalah ni?
Murid-murid Tahun 4
6 Bagaimana caranya saya nak selesaikan masalah ni?
Bagi murid menulis karangan dahulu(tidak mengehadkan fikiran murid),
selepas memeriksa karya murid, mengikut tahap murid dan kelemahan
umum murid memberi tunjuk ajar yang lebih sepesifik.
7 Apa strategi yang saya nak guna?
Saya memeriksa karangan murid dan menggunakan kaedah perbandingan
untuk murid melihat perbezaan antara karya murid sendiri dengan karya
yang lebih baik.
8 Saya nak cipta alat / borang / lain-lain atau tidak?
Ya, saya akan buat tayangan PPT mengikut tahap murid

9 Apa tujuan alat / borang / lain-lain yang saya nak cipta ni?
Untuk menayangkan kepada murid secara visual supaya menarik keminatan
murid untuk memupuk perhatian
10. Macam mana ya..?
Menayangkan dua karya karangan dalam satu slaid PPT, satu karya murid
dan satu karya yang baik. Dengan begitu murid barulah dapat melihat
perbezaan dengan lebih jelas serta menganalisis masalah kendiri dengan
lebih krisis.

11. Bagaimana caranya saya nak cari bukti bahawa masalah ini dah selesai?
Saya akan mencari bukti masalah ini sudah selesai atau tidak dengan menggunakan cara
pemerhatian dan analisis data

12. Dah buat kannn..??...Apa hasilnya?

Impak kepada diri / murid / PdP / Lain-lain? :
 Saya sudah menjalankan kajian tersebut. Melalui kajian ini, saya mendapati sebagai
guru, guru perlulah mengajar murid berkenaan dengan rutin hidup mereka supaya
mereka lebih faham.
 Selain itu, setiap kali murid menulis karangan pastilah ada banyak masalah, saya
mendapati hanya bolehlah berfokus kepada satu masalah sahaja dalam seluruh
kelas supaya murid dapat lebih memahami ketidakcukupan tentang karangan
sendiri.
 Seperkara lagi, saya mendapati guru mesti sentiasa memuji murid atas berjaya
menulis karangan dengan lengkap supaya meningkatkan keyakinan mengarang
murid.
 Bagi murid, melalui PdP selama beberapa kali, saya mendapati murid dapatlah
menganalisis tajuk secara bersendirian melalui pemerhatian semasa dalam kelas.
 Melalui analisis karya murid, saya mendapati masalah keluar tajuk murid telah
berkurang, tetapi masih belum lagi menguasai dengan lebih mantap.
1
 BORANG '12 LANGKAH'
LANGKAH MEMBUAT KAJIAN TINDAKAN YANG MUDAH SISC+
Nama :
Sekolah :

1 Apa masalah saya?

(REFLEKSI)

2 Apa punca masalah ni?

(FOKUS KAJIAN)

3 Apa bukti yang menunjukkan mereka / perkara ni bermasalah?

(FOKUS KAJIAN)

4 Kenapa saya perlu selesaikan masalah ini?

(OBJEKTIF KAJIAN)

5 Siapa bah yang bermasalah ni?

(KUMPULAN SASARAN)

6 Bagaimana caranya saya nak selesaikan masalah ni?

(PELAKSANAAN KAJIAN)

7 Apa strategi yang saya nak guna?

(PELAKSANAAN KAJIAN - INTERVENSI)

8 Saya nak cipta alat / borang / lain-lain atau tidak?

(PELAKSANAAN KAJIAN - INTERVENSI - INOVASI)

9 Apa tujuan alat / borang / lain-lain yang saya nak cipta ni?
(PELAKSANAAN KAJIAN - INTERVENSI - INOVASI)

10. Macam mana ya..?

(PELAKSANAAN KAJIAN - INTERVENSI - INOVASI)

11. Bagaimana caranya saya nak cari bukti bahawa masalah ini dah selesai?
(PELAKSANAAN KAJIAN - INTERVENSI )

12. Dah buat kannn..??...Apa hasilnya?

(DAPATAN KAJIAN)
Impak kepada diri / murid / PdP / Lain-lain? :

2
3