AKSI NYATA TOPIK

MERDEKA
BELAJAR
OLEH : WAHYU GILANG PRIHATMA, S.Pd.
5 MODUL DALAM TOPIK
MERDEKA BELAJAR
🠶 1. Mengenali dan memahami diri sebagai pendidik.
🠶 2. Mendidik dan mengajar.
🠶 3. Mendampingi murid dengan utuh dan menyeluruh.
🠶 4. Mendidik dan melatih kecerdasan budi pekerti.
🠶 5. Pendidikan yang mengantarkan keselamatan dan
kebahagiaan.
1. Mengenali dan Memahami
Diri Sebagai pendidik.
🠶 1. Mampu mengenali kekuatan dan kelemahan diri.
🠶 2. Mengenal karakteristik dan kebutuhan peserta didik.
🠶 3. Menjadi manusia merdeka yang hidupnya bersandar pada kekuatan diri sendiri
baik lahir
🠶 maupun batin, tidak tergantung pada orang lain ( Ki Hajar dewantara )
🠶 4. Pendidikan menuntun kekuatan kodrat yang ada pada peserta didik agar
dapat mencapai
🠶 keselamatan dan kebahagiaan.
🠶 5. Pendidikan berperan penting pada perkembangan peserta didik sesuai
dengan perkembangan
🠶 zaman.
🠶 6. Mendidik anak sama dengan mendidik rakyat.
🠶 7. Guru harus adaptif terhadap perubahan.
2. Mendidik dan
Mengajar
🠶 1. Pengajaran merupakan bagian dari pendidikan
🠶 2. Pengajaran merupakan cara menyampaikan ilmu atau manfaat bagi hidup
peserta didik secara
🠶 lahir dan batin.
🠶 3. Mendidik adalah menuntun segala kodrat yang ada pada peserta didik
sehingga dapat
🠶 mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya.
🠶 4. Pendidikan tidak sekedar memberikan pengetahuan, namun
mendidik keterampilanberpikir
🠶 dan mengembangkan kecerdasan batin peserta didik.
🠶 5. Sistem among ( Ing Ngarso Sung Tuladha, ing Madya Mangun Karsa,
Tut Wuri Handayani
).
🠶 6. Manusia merdeka. Manusia yang dapat menguasai dan memerintah
dirinya.
 3. Mendampingi Murid
Dengan Utuh dan
Menyeluruh
🠶 1. Pendidikan bergerak secara dinamis menyesuaikan keadaan
bergerak begitu cepat.
🠶 2. Setiap peserta didik terlahir dengan kodrat alamnya masing-masing.
🠶 3. Perubahan tidak bias dihindari, sehingga cara mendidik dan
mengajar perlu disesuaikan
🠶 dengan perkembangan zaman.
🠶 4. Guru dapat merancang pembelajaran yang berkelanjutan,
terbuka berdasarkan kebudayaan
🠶 bangsa hal ini sesuai dengan asas trikon yang dikemukakan Ki
Hajar
Dewantara : Kontinyu,
🠶 Konvergen, Konsentris.
 4. Mendidik dan
Melatih Kecerdasan
🠶
Budi Pekerti
1. Budi pekerti merupakan hasil bersatunya gerak pikiran, perasaan
dan kehendak sehingga
🠶 menimbulkan suatu tenaga.
🠶 2. Budi pekerti juga merupakan perpaduan cipta, rasa dan karsa.
🠶 3. Budi pekerti peserta didik tidak hanya di bentuk di lingkungan
sekolah saja
tapi juga terbentuk
🠶 dari lingkungan keluarga dan masyarakat.
🠶 4. Kodrat anak diibaratkan kertas yang sudah terisi penuh, yang terisi
berbagai macam coretan
🠶 dan tulisan. Sehingga tugas pendidik adalah menebalkan dan
memperjelas arti dari coretan
🠶 dan tulisan tersebut.
 5. Pendidikan yang
Mengantarkan Keselamatan
dan Kebahagiaan
🠶 1. Sebagai seorang guru tidak hanya mengajarkan ilmu pengetahuan
saja, tetapi guru harus
🠶 mampu membimbing dan memantau peserta didik untuk
mencapai pemahaman yang
🠶 bermakna.
🠶 2. Persepektif guru tidak selalu sama dengan
persepektif peserta didik.
🠶 3. Fungsi pendidikan adalah mengantarkan peserta didik agar siap
hidup dan mampu mengisi
🠶 zamanya.
TERIMA
KASIH