PENGARUH KECERDASAN LOGIS MATEMATIS

TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI SEMIOTIK

SISWA KELAS X MA DA’WAH ISLAMIYAH MEKARSARI
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

OLEH
HELMA YULINDA
1601250797
 LATAR BELAKANG
Berbagai macam tipe kecerdasan manusiamanusia
yang diungkapkan oleh Howard Gardner dalam
teorinya multiple intelligence (kecerdasan majemuk).
Diantara delapan kecerdasan tersebut dalam
pembelajaran matematika kecerdasan logis matematis
merupakan kecerdasan yang lebih utama, karena
kecerdasan logis matematis merupakan gabungan dari
kemampuan berhitung dan kemampuan logika
sehingga siswa dapat menyelesaikan masalah secara
logis
Beberapa hasil penelitian tentang kecerdasan logis
dengan variabel lainnya terdapat hasil yang berbeda
sehingga memicu ketidak konsistenan dan
mengakibatkan terjadinya kontradiksi di kalangan
akademisi. Pengaruh ataupun hubungan kecerdasan
logis terhadap beberapa variabel yang disebutkan
dalam berbagai hasil penelitian, masih diperlukan
penelitian lebih lanjut dalam konteks lain salah satu
diantaranya kemampuan representasi semiotik
Berdasarkan uraian di atas maka peneliti tertarik ingin melakukan penelitian
mengenai kecerdasan logis matematis dan representasi semiotik dengan tujuan
penelitian ini dapat menjadi tolak ukur bagi pemerintah, para pendidik, dan pakar
dalam studi maupun pengembangan pembelajaran matematika. Maka peneliti
bermaksud melakukan penelian dengan mengangkat judul “Pengaruh Kecerdasan
Logis Matematis terhadap Kemampuan Representasi Semiotik siswa kelas X
MA Da’wah Islamiyah Mekarsari Tahun Pelajaran 2020/2021”.
 RUMUSAN MASALAH

Bagaimana kecerdasan logis matematis siswa kelas X di MA

1.
Da’wah Islamiyah Mekarsari Tahun Pelajaran 2020/2021 ?

Bagaimana kemampuan representasi semiotik siswa kelas X

2. dalam pembelajaran matematika di MA Da’wah Islamiyah
Mekarsari Tahun Pelajaran 2020/2021 ?

Apakah kecerdasan logis matematis berpengaruh terhadap

kemampuan representasi semiotik Siswa Kelas X dalam
3.
pembelajaran matematika di MA Da’wah Islamiyah Mekarsari
Tahun Pelajaran 2020/2021?
 TUJUAN PENELITIAN

1. Mengetahui Kecerdasan logis siswa kelas X dalam pembelajaran

matematika di MA Da’wah Islamiyah Mekarsari Tahun Pelajaran
2020/2021

2. Mengetahui Kemampuan representasi semiotik siswa kelas X dalam

pembelajaran matematika di MA Da’wah Islamiyah Mekarsari Tahun
Pelajaran 2020/2021.

3. Mengetahui Signifikan atau tidak signifikannya pengaruh kecerdasan

logis matematis terhadap kemampuan representasi semiotik Siswa Kelas X
MA Da’wah Islamiyah Mekarsari Tahun Pelajaran 2020/2021.
 HIPOTESIS PENELITIAN

• : Pengaruh kecerdasan logis matematis tidak signifikan terhadap kemampuan

representasi semiotik siswa kelas X MA Da’wah Islamiyah Mekarsari Tahun
Pelajaran 2020/2021.

• : Pengaruh kecerdasan logis matematis signifikan terhadap kemampuan

representasi semiotik siswa kelas X MA Da’wah Islamiyah Mekarsari Tahun
Pelajaran 2020/2021.
 METODE DAN DESAIN PENELITIAN

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode

deskriptif-korelasional. Dalam metode ini peneliti bertujuan
menyajikan deskripsi lengkap dan apa adanya berkaitan dengan suatu
kejadian dengan cara menggambarkan sejumlah variabel yang terkait
dengan masalah yang telah dirumuskan.

Teknik Pengumpulan Data

Tes Dokumentasi

Observasi
 Populasi dan Sampel

Populasi adalah sumber data dalam penelitian

tertentu yang memiliki jumlah banyak dan luas.
Populasi umum dari penelitian ini adalah seluruh
siswa MA Da’wah Islamiyah Mekarsari tahun
pelajaran 2020/2021. Sedangkan Populasi target
penelitian ini adalah siswa kelas X Da’wah
Islamiyah Mekarsari tahun pelajaran 2020/2021.

Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang

dimiliki oleh populasi. Sampel yang dipilih dalam
penelitian ini adalah kelas X B yang berjumlah 40 siswa
yang didapat dari teknik pursposive sampling yaitu
pengambilan sampel berdasarkan pertimbangan tertentu.
Pertimbangan tersebut berdasarkan saran oleh guru mata
pelajaran dan kondisi dilapangan.
 INSTRUMEN PENELITIAN
Hasil Uji Validitas
Tabel XII Hasil Rekapitulasi Uji Validitas Instrumen Tabel XIV Hasil Rekapitulasi Uji Validitas Instrumen Tes
Tes Kecerdasan Logis Matematis Kemampuan Representasi Semiotik

No. Soal Validitas Keterangan No. Soal Validitas Keterangan

1 0,392 Tidak Valid

2* 0,592 Valid 1* 0,931 Valid
3 0,267 Tidak Valid
2 0,536 Tidak Valid
4* 0,679 Valid
5* 0,615 Valid 3 0,541 Tidak Valid
6 -0,688 Tidak Valid
4 0,081 Tidak Valid
7* 0,647 Valid
0,553 5* 0,606 Valid
8 0,412 Tidak Valid 0,553
9* 0,677 Valid 6* 0,569 Valid
10 0,507 Tidak Valid
7 0,318 Tidak Valid
11* 0,586 Valid
12 0,262 Tidak Valid 8 0,423 Tidak Valid
13 -0,073 Tidak Valid
9* 0,672 Valid
14* 0,559 Valid
Hasil Uji Reliabilitas

Tabel XVII Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes kecerdasan logis Matematis
Dan Kemampuan Representasi Semiotik

No Variabel Penelitian Hasil Uji Keterangan

1 Kecerdasan logis matematis 0,750 Tinggi

2 Kemampuan Representasi 0,770 Tinggi

Semiotik
 ANALISIS DATA

Uji Asumsi Klasik Uji Hipotesis

 Persamaan Regresi Linear

Sederhana
 Normalitas
 Analisis Koefisien Korelasi
 Analisis Koefisien
 Linearitas
Determinasi
 Uji-t Korelasi
 Signifikansi Regresi
 HASIL PENELITIAN

Rumusan Masalah Pertama

Tabel XXI Ukuran Pemusatan dan Penyebaran Data Hasil Tes Kecerdasan
Logis Matematis

Ukuran Penyebaran dan Pemusatan Data Hasil Skor Kalkulasi Indikator

Data

Banyak Data 40

Nilai Minimum 2,6

Nilai Maksimum 4
Modus 3,23
Median 3,42

Standar Deviasi 0,32

Varians 0,11
Rata-Rata 3,49
 Tabel XXIII Distribusi Frekuensi Kecerdasan Logis
Tabel XXIV Hasil Tes Kecerdasan Logis Matematis Matematis
No Kompetensi Komponen Hasil Persentas Kategori
e
1 Perhitungan Secara Matematis 3,37 84,25% Sedang
2 Berpikir Logis dan Bernalar 3,4 85% Sedang
3 Pemecaha Memahami Masalah 3,4 85% Sedang Interval Kalkulasi Kategori Jumlah Persentase
n Masalah Merencanakan Penyelesaian 3,4 85% Sedang Indikator
Melaksanakan Penyelesaian 3,45 86,25% Sedang
Memeriksa Kembali Kebenaran Solusi 3,42 85,5% Sedang
4 Berpikir Memahami masalah 3,52 88% Sedang Rendah 3 7,5%
Deduktif
dan Merencanakan perhitungan
berdasarkan aturan atau rumus 3,57 89,25% Sedang
3,81 Sedang 27 67,5%
Induktif
tertentu
3,81 Tinggi 10 25%
Deduktif
Melaksanakan perhitungan
berdasarkan aturan atau rumus 3,52 88% Sedang
Jumlah Total 40 100%
tertentu

Menarik kesimpulan secara

3,47 86,75% Sedang
deduktif
Penarikan kesimpulan umum
berdasarkan sejumlah data yang 3,62 90,5% Sedang
teramati
Induktif
Penarikan kesimpulan
berdasarkan keserupaan data, 3,27 81,75% Sedang
konsep atau proses

5 Ketajaman Pola dan Hubungan-Hubungan 3,7 92,5% Sedang

 Rumusan Masalah Kedua

Tabel XXV Ukuran Pemusatan dan Penyebaran Data Hasil Tes Kemampuan
Representasi Semiotik

Ukuran Penyebaran dan Pemusatan Data Data Hasil Skor Kalkulasi Indikator

Banyak Data 40
Nilai Minimum 2,6
Nilai Maksimum 4
Modus 3,6
Median 3,6
Standar Deviasi 0,325
Varians 0,105
Rata-Rata 3,51
 Tabel XXVII Distribusi Frekuensi Kemampuan
Tabel XXVIII Hasil Tes Kemampuan Representsi Semiotik Representasi Semiotik
Aspek
Persentas Kategor Interval Kalkulasi Kategori Jumlah Persentase
No Representasi Komponen Hasil
Semiotik
e i Indikator
1 Ikonik Menyajikan data atau
informasi ke dalam Rendah 3 7,5%
3,47 86,75% Sedang
tampilan gambar yang
dapat dilihat. 3,835 Sedang 32 80%
2 Simbolik Menyatakan masalah dalam
bentuk simbolik 3,5 87,5% Sedang 3,835 Tinggi 5 12,5%
matematik.
Menggunakan simbol Jumlah Total 40 100%
matematik untuk 3,5 87,5 Sedang
menyelesaikan masalah.
Menginterpretasi simbol
3,52 88% Sedang
simbol matematik.
3 Indeks Menjelaskan kesimpulan
dari suatu tampilan
3,55 88,75% Sedang
representasi dengan bahasa
verbal.
 Rumusan Masalah Ketiga
Tabel XXIX Hasil Uji Normalitas Kolmogorov Smirnov
Kecerdasan Logis Matematis dan Kemampuan Representasi
Semiotik
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized
Tabel XXXI Hasil Statistik Uji Signifikansi Regresi
Residual
N 40
a,b ANOVAa
Normal Parameters Mean ,0000000
Std. Deviation ,21673389 Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig.
Most Extreme Differences Absolute ,104
1 Regression 2,404 1 2,404 49,866 ,000b
Positive ,075
Negative -,104
Residual 1,832 38 ,048
Test Statistic ,104 Total 4,236 39
c,d
Asymp. Sig. (2-tailed) ,200
a. Dependent Variable: Representasi Semiotik
a. Test distribution is Normal.
b. Predictors: (Constant), Kecerdasan Logis Matematis
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.
Tabel XXX Hasil Statistik Uji Linearitas
ANOVA Table

Sum of Mean
Squares df Square F Sig.
Representasi Between (Combined) 3,098 11 ,282 6,930 ,000
Semiotik * Groups Linearity 2,404 1 2,404 59,150 ,000
Kecerdasan Deviation
Logis ,694 10 ,069 1,707 ,128
from Linearity
Matematis
Within Groups 1,138 28 ,041
Total 4,236 39
Analisis Regresi Linear Sederhana
Tabel XXXII Hasil Olah Data Statistik Koefisien Regresi Tabel XXXIV Hasil Koefisien Korelasi
a
Coefficients Model Summary
b

Unstandardized Standardized
Adjusted R Std. Error of the
Coefficients Coefficients
Model R R Square Square Estimate
Model B Std. Error Beta t Sig. a
1 ,753 ,568 ,556 ,21957
1 (Constant) ,871 ,375 2,322 ,026
a. Predictors: (Constant), Kecerdasan Logis Matematis
Kecerdasan
,756 ,107 ,753 7,062 ,000 b. Dependent Variable: Representasi Semiotik
Logis Matematis
a. Dependent Variable: Representasi Semiotik

Tabel XXXV Rangkuman Hasil Koefisien Korelasi

Tabel XXXIII Rangkuman Hasil Olah Data
Statistik Koefisien Regresi Statistik Regresi
Koefisien Korelasi 0,753
Model Coefficients Koefisien Determinasi 0,568
Intercept 0,871 Observasi 40
X variabel 1 0,756
 Tabel XXXVII Persentase Koefisien Determinasi
Persentase Koefisien Determinasi
Koefisien Korelasi 0,753
Koefisien Determinasi 0,568
Persentase 56,80%
Observasi 40

Tabel XXXVIII Hasil Statistik Uji-t

Statistik Uji-t
Koefisien Korelasi 0,753
𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 2,024
𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 7,062
 KESIMPULAN

1. Kecerdasan logis matematis siswa kelas X dalam pembelajaran matematika di

MA Da’wah Islamiyah Mekarsari tahun pelajaran 2020/2021 berada pada
kategori sedang.

2. Kemampuan representasi semiotik siswa kelas X dalam pembelajaran

matematika di MA Da’wah Islamiyah Mekarsari tahun pelajaran 2020/2021
berada pada kategori sedang.

3. Kecerdasan logis matematis berpengaruh signifikan terhadap kemampuan

representasi semiotik kelas X dalam pembelajaran matematika di MA Da’wah
Islamiyah Mekarsari tahun pelajaran 2020/2021.
TERIMA KASIH