PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT

INTERACTION (ATI) DALAM UPAYA MENINGKATKAN

AKTIFITAS DAN HASIL BELAJAR BANGUN DATAR
SISWA KELAS VII SMP PGRI BANGSALSARI
TAHUN PELAJARAN 2011 2012

SKRIPSI

IKE NURLAILA
NIM 2008184202B0010
Program Studi Pendidikan Matematika

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA

DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
IKIP PGRI JEMBER
2012

PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama

: Ike Nurlaila

NIM

: 2008184202B0010

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa karya ilmiah ini yang berjudul Penerapan
Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) dalam Upaya
Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Bangun Datar Siswa Kelas VII SMP PGRI
Bangsalsari Tahun Pelajaran 2011 2012 adalah benar-benar hasil karya ilmiah
sendiri, kecuali jika dalam pengutipan subtansi disebutkan sumbernya, dan belum
pernah diajukan pada instansi manapun, serta bukan karya jiplakan. Saya
bertanggung jawab atas keabsahan dan kebenaran isinya sesuai dengan sikap ilmiah
yang harus dijunjung tinggi.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya, tanpa adanya tekanan
dan paksaan dari pihak manapun serta bersedia menerima sangsi akademik jika
dikemudian hari pernyataan ini tidak benar
Jember , Juli 2012
Yang menyatakan,

Ike Nurlaila

ii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT

INTERACTION (ATI) DALAM UPAYA MENINGKATKAN
AKTIFITAS DAN HASIL BELAJAR BANGUN DATAR
SISWA KELAS VII SMP PGRI BANGSALSARI
TAHUN PELAJARAN 2011 2012

SKRIPSI
Diajukan Guna Memenuhi Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Matematika Pada Fakultas Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam IKIP PGRI JEMBER

Oleh :
Ike Nurlaila
NIM 2008184202B0010

Disetujui oleh
Pembimbing I

Pembimbing II

Drs. Sukarni Siswodikromo, M.Pd

Lutfiyah, S.Pd.,M.Pd

NIP.19650910 199230 1001

iii

LEMBAR PERSETUJUAN UJIAN

Skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Aptitude Treatment
Interaction (ATI) dalam Upaya Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Bangun
Datar Siswa Kelas VII SMP PGRI Bangsalsari Tahun Pelajaran 2011 2012 yang
diajukan oleh
Nama

: Ike Nurlaila

NIM

: 2008284202B0010

Tempat Tanggal Lahir : Jember, 22 Desember 1989

Fakultas/Prodi

: FP.MIPA/Pendidikan Matematika

Telah disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian skripsi.

Jember, Agustus 2012
Pembimbing I

Pembimbing II

Drs. Sukarni Siswodikromo, M.Pd

Lutfiyah, S.Pd.,M.Pd

NIP.19650910 199230 1001

Mengetahui,
Ketua Program Studi

iv

Lutfiyah, S.Pd.,M.Pd
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Aptitude Treatment
Interaction (ATI) dalam Upaya Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Bangun
Datar Siswa Kelas VII SMP PGRI Bangsalsari Tahun Pelajaran 2011 2012
Telah berhasil dipertahankan pada sidang dewan penguji dan diterima sebagai bagian
dari persyaratan yang diperlukan untuk memperolel gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam IKIP PGRI Jember pada :
Hari

: Jumat

Tanggal

: 03 Agustus 2012

Tempat

: IKIP PGRI Jember

Tim Penguji

Ketua

Sekertaris

Drs. Sukarni, M.Pd

Penguji I

Drs. Muljono, M.Pd

Lutfiyah, S.Pd, M.Pd

Penguji II

Drs. Sukarni,M.Pd
Mengetahui
Dekan FP.MIPA

Drs. Sukarni Siswodikromo, M.Pd

NIP.19650910 199230 1001

ABSTRAK
Nurlaila, Ike 2012. Penerapan Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction
(ATI) dalam Upaya Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Bangun Datar Siswa
Kelas VII SMP PGRI Bangsalsari Tahun Pelajaran 2011 2012.Skrips, Pendidikan
Matematika FP.MIPA IKIP PGRI Jember. Drs. Sukarni Siswodikromo, M.Pd,
Lutfiyah,S.Pd.,M.Pd
Peningkatan kualitas pendidikan dapat dilakukan dengan memperbaiki kualitas
pembelajaran dan peningkatan kualitas pembelajaran dapat ditempuh dengan
meningkatkan pengetahuan tentang merancang metode-metode pembelajaran yang
lebih efektif, efisien dan memiliki daya tarik. Model pembelajaran Aptitude
Treatment Interaction (ATI) dapat dijadikan sebagai salah satu alternatife untuk
memperbaiki kualitas pembelajaran. Aptitude Treatment Interaction (ATI) adalah
sebuah pendekatan atau model pembelajaran yang berusaha mencari dan menemukan
perlakuan-perlakuan (treatment) yang cocok dengan perbedaan kemampuan
(aptitude) siswa, yaitu perlakuan yang secara optimal efektif diterapkan untuk siswa
yang berbeda tingkat kemampuannya ( Cronbach dalam Nurdin, 2005 : 37 ).Dalam
penelitian ini dilakukan penelitian terhadap peningkatan aktifitas dan hasil belajar
pada materi Bangun Datar. Penelitian dilaksanakan di SMP PGRI Bangsalsari mulai
tanggal 18 Juni sampai dengan 26 Juni 2012. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Data yang diambil dari penelitian ini
adalah data hasil tes, data hasil observasi siswa dan guru serta data hasil dokumentasi.
Sedangkan sumber data pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII yang
berjumlah 30 siswa. Dari hasil analisis diperoleh data aktivitas siswa saat
pembelajaran dengan model ATI tergolong baik. Hal ini ditunjukkan dengan nilai
peningkatan jumlah siswa yang bertanya, memperhatikan dan berdiskusi sejak siklus
I sampai dengan siklus II. Dilihat dari hasil observasi dan dokumtasi sebelum
diadakannya tindakan terdapat 19 siswa tuntas dan 11 siswa tidak tuntas dengan
prosentase ketuntasan 63,33%. Setelah di adakan tindakan di siklus pertama
menunjukkan adanya peningkatan dengan jumlah siswa tuntas adalah 22 siswa dan
siswa tidak tuntas hanya 8 siswa dengan prosentase ketuntasan 73,33%. Meskipun
pada siklus ini sudah menunjukan adanya peningkatan tetapi untuk memperkuat
diadakan siklus kedua dengan hasil 28 siswa tuntas dan 2 siswa mengalami tidak
tuntas dengan prosentase ketuntasan 93,33%. Hal ini menunjukan bahwa keberhasilan
pada siklus I bukanlah kebetulah. Berdasarkan penerapan model pembelajaran ATI
pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan lancar, meskipun ditemui beberapa
kendalapada awal kegiatan seperti kurangnya kekompakan siswa dalam kerja
kelompok sehingga meninmbulkan kegaduhan dalam kelas. Dari hasil analisa dapat
diketahui bahwa penerapan model pembelajaran ATI dapat meningkatkan aktifitas
dan hasil belajar siswa.
Kata kunci : Pembelajaran ATI, aktifitas, hasil belajar.
vi

MOTTO
Mulailah segala sesuatu dengan bacaan Bismillahirrohmanirrohim
Hidup hanyalah sementara jadi gunakan sebaik mungkin untuk
kehidupanmu dan orang disekitarmu
Tujuan akhir hidup adalah mati, maka perbanyaklah menabung
kebaikan demi masa depan yang lebih baik (Surga)

PERSEMBAHAN

vii

Pada kesempatan ini penulis mempersembahkan skripsi ini kepada :

1. Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan PGRI Jember
2. Dekan dan Staf FP.MIPA IKIP PGRI Jember
3. Ayahanda tercinta Andy Supardi dan Ibunda tercinta Uswatun Hasanah
4. Kakek dan Nenek tercinta Siti Aminah, Alm.Asmo, Alm.KH.Sirajul Munir,
dan Alhm.Hj.Maimunah
5. Guru SD, SMP, dan SMA : p.Bambang, P.Sofyan, B.kos, P.min, B.miftah,
P.Tri dan semuanya
6. Teman-teman forever : Ahmad Romli, Andi, Rizka barikah, Azkal Mashuri,
Velly elius, Sumi ani, Arsa, Zulfan, Nauno, Mb Ephai, Wike elek
7. Teman kampus : ibuk, jedut warid, koyek, fat, feni, nurul, gogon, mb bro, and
anak mtk angkatan 2008
8. Semua yang menyayangiku

KATA PENGANTAR

viii

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat serta hidayah-Nya
sehingga penulisan skripsi yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Aptitude
Treatment Interaction (ATI) dalam Upaya Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar
Bangun Datar Siswa Kelas VII SMP PGRI Bangsalsari Tahun Pelajaran 2011
2012 ini dapat terselesaikan dengan baik dan tepat waktu.
Pada kesempatan yang berbahagia ini penulis mengucapkan terima kasih
kepada :
1. Bapak Dr,H.M. Arifin, M.Pd,MM selaku Rektor IKIP PGRI Jember
2. Bapak Drs. Sukarni, M.Pd selaku Dekan FP.MIPA IKIP PGRI Jember
3. Bapak Drs. Sukarni, M.Pd salaku dosen pembimbing I dan Bu Lutfiyah,
S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah banyak memberikan
bimbingan dengan penuh kesabaran hingga terselesaikannya proposal ini
4. Bapak Kepala Sekolah SMP PGRI Bangsalsari yang telah memberikan ijin
untuk melakukan penelitian
5. Ayahanda Andi Supardi dan Ibunda Uswatun Hasanah
6. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih ada kekurangan.
Oleh karena itu kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun sangat
diharapkan oleh penulis demi kesempurnaan skripsi ini. Besar harapan penulis,
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca khususnya bagi rekan-rekan
jurusan pendidikan Matematika

Jember, Agustus 2012

Penulis

DAFTAR ISI

ix

HALAMAN JUDUL ....................................................................................

PERNYATAAN ...........................................................................................

i
ii

PERSYARATAN GELAR .........................................................................

iii

LEMBAR PERSETUJUAN UJIAN .........................................................

iv

PENGESAHAN............................................................................................

ABSTRAK ....................................................................................................

vi

MOTTO ........................................................................................................

vii

PERSEMBAHAN .......................................................................................

viii

KATA PENGANTAR ..................................................................................

ix

DAFTAR ISI .................................................................................................

DAFTAR TABEL ........................................................................................
DAFTAR GAMBAR ATAU GRAFIK ......................................................

x
xiii
xiv

DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................

BAB I PENDAHULUAN
I.1 Latar Belakang ...................................................................................

xv

I.2 Identifikasi Masalah ...........................................................................

I.3 Pembatasan Masalah ..........................................................................

I.4 Rumusan Masalah .............................................................................

I.5 Tujuan Penelitian ...............................................................................

I.6 Manfaat Penelitian ............................................................................

BAB II KAJIAN TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Teoritis ...................................................................................

2.1.1

Pembelajaran

5
5

Matematika ......................................................

2.1.2

Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction

(ATI) ..
2.1.3

7
Aktifitas

Belajar ....................................................................

2.1.4

Hasil

Belajar .........................................................................
2.1.5

Ketuntasan

10
Hasil

Belajar ......................................................
x

11

2.1.6

Bangun

Datar .......................................................................
2.2 Rancangan Alternatif Tindakan .......................................................
2.3 Kajian Alternatif yang Relevan .......................................................
2.4 Indikator ..........................................................................................
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Lokasi penelitian ................................................................................

13

3.2 Subjek Penelitian ...............................................................................

13

3.3 Latar dan Karakteristik Penelitian .....................................................

13

3.4 Variabel Penelitian ............................................................................

14

3.5 Prosedur Penelitian ...........................................................................

14

3.5.1

Tindakan

14

Pendahuluan ..........................................................

14

3.5.2

16

Pelaksanaan

Siklus ................................................................

17

3.6 Metode Pengumpulan Data ..............................................................

3.6.1

Metode

17

Observasi .................................................................

17

3.6.2

20

Metode

Dokumentasi ............................................................

20

3.6.3

21

Metode

Tes ...........................................................................

21

3.7 Analisa Data .....................................................................................

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

23
23

4.1 Deskripsi Hasil Penelitian...................................................................

4.1.1

17

24

Profil Sekolah .........................................................................

24

4.1.2

26

Visi

dan

Misi ..........................................................................

30

4.1.3

30

Identitas

Sekolah ...................................................................

xi

30

4.1.4

Keadaan

Tenaga

Personal

dan

Struktur

31

Sekolah ...................

32

4.1.5

36

Responden

Penelitian ............................................................

36

4.2 Kondisi Awal (Pra Skripsi) ...............................................................

4.3 Hasil Penelitian Tindakan Kelas ......................................................
4.3.1

Perencanaan ...............................................................

...........
4.3.2

Pelaksanaan

Tindakan ..........................................................
4.3.3

Pengamatan

(Observasi) .......................................................
4.3.4

Refleksi ......................................................................

...........
4.4 Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus II .......................................
4.4.1

Perencanaan ...............................................................

...........
4.4.2

Pelaksanaan

Tindakan .........................................................
4.4.3

Pengamatan ................................................................

..........
4.4.4

Refleksi ......................................................................

.........
4.5 Pembahasan ....................................................................................
BAB V PENUTUP
6.1

Kesimpulan ............................................................................

...........
6.2

Saran ......................................................................................

..........

xii

41
42

DAFTAR PUSTAKA

DAFTAR TABEL
NO
URAIAN
1 RESPONDEN PENELITIAN
2

HALAMAN
21

ANALISA DATA TENTANG KETUNTASAN HASIL

23

BELAJRAR SISWA SEBELUM PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN ATI
3

ANALISA DATA TENTANG KETUNTASAN HASIL

BELAJAR

TES

PADA

SIKLUS

26

SETELAH

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ATI

4

DAFTAR NILAI TES FORMATIF PADA SIKLUS I

xiii

27

PROSENTASE NILAI EVALUASI TES I PADA SIKLUS I

28

DAFTAR NILAI KERJA KELOMPOK PADA SIKLUS I

30

ANALISA DATA TENTANG KETUNTASAN HASIL

33

BELAJAR

TES

PADA

SIKLUS

II

SETELAH

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ATI

8

DAFTAR NILAI TES FORMATIF PADA SIKLUS II

33

PROSENTASE NILAI EVALUASI TES I PADA SIKLUS

35

II
10

DAFTAR NILAI KERJA KELOMPOK PADA SIKLUS II

36

11

PENINGKATAN HASIL KELOMPOK

37

12

DATA

PENINGKATAN

HASIL

BELAJAR

39

MATEMATIKA

DAFTAR GAMBAR ATAU GRAFIK

NO

URAIAN

HALAMAN

RISET AKSI MODEL JOHN ELLIOT

10

PENINGKATAN HASIL KELOMPOK

38

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

39

xiv

DAFTAR LAMPIRAN
NO
1
2
3
4
5
6

KETERANGAN
DENAH SEKOLAH SMP PGRI BANGSALSARI
STRUKTUR ORGANISASI
KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH SMP PGRI BANGSALSARI
KALENDER PENDIDIKAN
TATA TERTIB SEKOLAH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

DAFTAR NAMA KELOMPOK

LATIHAN KELOMPOK I

LATIHAN KELOMPOK II

10

TES FORMATIF I

11
12
13

TES FORMATIF II
BIODATA DIRI
SURAT KETERANGAN PENELITIAN

xv