RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu I. STANDAR KOMPETENSI

: Bahasa Jepang : X (Program Pilihan)/I : Huruf Hiragana : 2X 45 (1 kali pertemuan)

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. II. KOMPETENSI DASAR Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. III. INDIKATOR 1. 2. 3. 4. Mendengarkan, mencocokkan huruf dengan wacana lisan (bunyi huruf). Menirukan ujaran dengan tepat. Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks. Menulis huruf hiragana dengan bentuk huruf yang tepat.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menulis huruf hiragana dengan tepat. V. METODE PEMBELAJARAN Eklektik, dengan pendekatan komunikatif VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Alur PembeLajaran/menit (salam)

Materi/ Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menginformasikan target pembelajaran. - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran hari ini. - Mengabsen siswa Membentuk kerangka berpikir siswa tentang tujuan mempelajari Bahasa Jepang di SMA. B. Kegiatan Inti

Sumber dan Alat Bantu Pengajaran Silabus Bahasa Jepang, Buku Mengenal Bahasa Jepang 1, hal:106 dan 107; kamus Jepang-Indonesia (Kenji Matsra), kamus IndonesiaJepang (Goro Taniguchi), kartu huruf hiragana, Pelajaran Bahasa Jepang SP& BP (Japan Foundation) papan tulis, spidol Papan tulis, spidol Kartu huruf hiragana

(pengantar) 10 menit

(Apersepsi)

(Pengenalan Materi dan latihan dasar ) 45 menit

Tatap Muka a. Huruf hiragana : Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan b. Huruf hiragana Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan Menulis huruf hiragana Kosa kata umumyang menggunakan huruf hiragana dll 1. Siswa menulis huruf dipelajari di buku kotak. hiragana yang

2. Guru memantau kegiatan siswa.

(Lat. Penerapan) 25 menit Pasca Kegiatan 1. Guru memberi komentar. 2. Guru memperbaiki kesalahan siswa. Tugas Terstruktur Menulis huruf hiragana sebanyak 1 halaman buku kotak setiap huruf (, , , , , , ,, , ) C. Kegiatan Akhir (Kesimpulan) 10 menit Menyimpulkan pembelajaran dan melatih kembali pokok pembelajaran yang sulit bagi siswa. Refleksi. Guru meminta umpan balik dari siswa tentang kegiatan pembelajaran hari ini. Tugas Mandiri Siswa mendaftar kosakata yang menggunakan huruf dengan menggunakan kamus Jepang Indonesia yang dapat dipinjam dari perpustakaan SMAN 14 Bandung. Salam penutup

Buku kotak milik siswa

Kamus bahasa Jepang-Indonesia atau buku Mengenal Bahasa Jepang I, bagian daftar kosakata, atau kamus bahasa Jepang-Indonesia bergambar

VII. PENILAIAN 1. Prosedur : Kognitif : - Daya simak dan daya ingat huruf hiragana yang telah dipelajari. - Tugas individu; menulis huruf , , , , , , , , , - Kuis/ tes kecil. Psikomotor : Keaktifan saat mengenal dan menulis huruf, bentuk tulisan Afektif : Pengamatan perilaku (dilaksanakan saat proses pembelajaran)

2. Alat Evaluasi : Kuis/ tes kecil Indramyu, 3 Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mamat abdul Somad NIP.

Rusli S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu I. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jepang : X (Program Pilihan)/I : Huruf Hiragana : 2X 45 (1 kali pertemuan)

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. II. KOMPETENSI DASAR Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. III. 1. 2. 3. 4. IV. INDIKATOR Mendengarkan, mencocokkan huruf dengan wacana lisan (bunyi huruf). Menirukan ujaran dengan tepat. Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks. Menulis huruf hiragana dengan bentuk huruf yang tepat. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menulis huruf hiragana dengan tepat. V. METODE PEMBELAJARAN Eklektik, dengan pendekatan komunikatif VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Materi/ Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menginformasikan target pembelajaran. - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran hari ini. - Mengabsen siswa Membentuk kerangka berpikir siswa tentang tujuan mempelajari huruf hiragana. Kuis huruf B. Kegiatan Inti Tatap Muka a. Huruf hiragana : Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan b. Huruf hiragana Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan Menulis huruf hiragana Kosa kata umumyang menggunakan huruf hiragana dll 1. Siswa menulis huruf dipelajari di buku kotak. hiragana yang Sumber dan Alat Bantu Pengajaran Silabus Bahasa Jepang, Buku Mengenal Bahasa Jepang 1, hal:108 dan 112; Buku Pelajaran Bahasa Jepang I JF hal. 16; kamus JepangIndonesia (Kenji Matsra), kamus Indonesia-Jepang (Goro Tani- guchi), kartu huruf hiragana,

Alur PembeLajaran/menit (salam)

(pengantar) 10 menit

(Apersepsi)

(Pengenalan Materi dan latihan dasar ) 45 menit

Papan tulis, spidol Kartu huruf hiragana

(Lat. Penerapan) 25 menit

2. Guru memantau kegiatan siswa. Pasca Kegiatan 1. Guru memberi komentar. 2. Guru memperbaiki kesalahan siswa. Tugas Terstruktur Menulis huruf hiragana sebanyak 1 halaman buku kotak setiap huruf ( ) C. Kegiatan Akhir Buku kotak milik siswa

Menyimpulkan

pembelajaran

dan

melatih

(Kesimpulan) 10 menit

kembali pokok pembelajaran yang sulit bagi siswa. Refleksi. Guru meminta umpan balik dari siswa tentang kegiatan pembelajaran hari ini.

Kamus bahasa Jepang-Indonesia Tugas Mandiri atau buku Mengenal Siswa mendaftar kosakata yang mengguBahasa Jepang I, nakan huruf bagian daftar dengan menggunakan kamus Jepangkosakata, atau Indonesia yang dapat dipinjam dari kamus bahasa perpustakaan SMAN 14 Bandung. Jepang-Indonesia bergambar Salam penutup

VII. PENILAIAN a. Prosedur : Kognitif : - Daya simak dan daya ingat huruf hiragana yang telah dipelajari. - Tugas individu; menulis huruf , , , , , , , , , - Kuis/ tes kecil. Psikomotor : Keaktifan saat mengenal dan menulis huruf, bentuk tulisan Afektif : Pengamatan perilaku (dilaksanakan saat proses pembelajaran)

b. Alat Evaluasi : Kuis/ tes kecil (terlampir)

Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang,

Indramyu, 3 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mamat abdul Somad NIP.

Rusli S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu I. STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. II. KOMPETENSI DASAR Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. : Bahasa Jepang : X (Program Pilihan)/I : Huruf Hiragana : 2X 45 (1 kali pertemuan)

III. 1. 2. 3. 4. IV.

INDIKATOR Mendengarkan, mencocokkan huruf dengan wacana lisan (bunyi huruf). Menirukan ujaran dengan tepat. Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks. Menulis huruf hiragana dengan bentuk huruf yang tepat. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menulis huruf hiragana dengan tepat.

V.

METODE PEMBELAJARAN Eklektik, dengan pendekatan komunikatif

VI.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Materi/ Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menginformasikan target pembelajaran. - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran hari ini. - Mengabsen siswa Membentuk kerangka berpikir siswa tentang tujuan mempelajari huruf hiragana. Kuis huruf , , , , , , , , , B. Kegiatan Inti Tatap Muka a. Huruf hiragana : Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan b. Huruf hiragana Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan Menulis huruf hiragana Kosa kata umumyang menggunakan huruf hiragana yaitu, dll Sumber dan Alat Bantu Pengajaran Silabus Bahasa Jepang, Buku Mengenal Bahasa Jepang 1, hal:113 dan 114; Pelajaran Bahasa Jepang SP& BP (Japan Foundation) kamus JepangIndonesia (Kenji Matsra), kamus Indonesia-Jepang (Goro Tani- guchi), kartu huruf hiragana Papan tulis, spidol Kartu huruf hiragana

Alur PembeLajaran/menit (salam)

(pengantar) 10 menit

(Apersepsi)

(Pengenalan Materi dan latihan dasar ) 45 menit

(Lat. Penerapan) 25 menit

1. Siswa menulis huruf dipelajari di buku kotak.

hiragana

yang

2. Guru memantau kegiatan siswa. Pasca Kegiatan 1. Guru memberi komentar. 2. Guru memperbaiki kesalahan siswa. Tugas Terstruktur Menulis huruf hiragana sebanyak 1 halaman buku kotak setiap huruf ( ) Buku kotak milik siswa

(Kesimpulan) 10 menit

C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan pembelajaran dan melatih kembali pokok pembelajaran yang sulit bagi siswa. Refleksi. Guru meminta umpan balik dari siswa tentang kegiatan pembelajaran hari ini. Tugas Mandiri Siswa mendaftar kosakata yang menggunakan huruf

Kamus bahasa Jepang-Indonesia atau buku Mengenal Bahasa Jepang I, bagian daftar kosakata, atau kamus bahasa Jepang-Indonesia

 dengan menggunakan kamus JepangIndonesia yang dapat dipinjam dari perpustakaan SMAN 14 Bandung. Salam penutup

bergambar

VII. PENILAIAN a. Prosedur : Kognitif : - Daya simak dan daya ingat huruf hiragana yang telah dipelajari. - Tugas individu; menulis huruf ,,,,,,,,, - Kuis/ tes kecil. Psikomotor : Keaktifan saat mengenal dan menulis huruf, bentuk tulisan Afektif : Pengamatan perilaku (dilaksanakan saat proses pembelajaran)

b. Alat Evaluasi : Kuis/ tes kecil (terlampir)

Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang,

Bandung, 4 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mamat Abdul Somad NIP.

Rusli S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu I. STANDAR KOMPETENSI

: Bahasa Jepang : X (Program Pilihan)/I : Huruf Hiragana : 2X 45 (1 kali pertemuan)

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. II. KOMPETENSI DASAR Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. III. 1. 2. 3. 4. IV. INDIKATOR Mendengarkan, mencocokkan huruf dengan wacana lisan (bunyi huruf). Menirukan ujaran dengan tepat. Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks. Menulis huruf hiragana dengan bentuk huruf yang tepat. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menulis huruf hiragana dan dengan tepat. V. METODE PEMBELAJARAN

Eklektik, dengan pendekatan komunikatif VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Materi/ Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menginformasikan target pembelajaran. - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran hari ini. - Mengabsen siswa Membentuk kerangka berpikir siswa tentang tujuan mempelajari huruf hiragana. Kuis huruf , , , , , ,, , , B. Kegiatan Inti Tatap Muka a. Huruf hiragana : Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan b. Huruf hiragana Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan Menulis huruf hiragana Kosa kata umum yang menggunakan huruf hiraganadan yaitu, dll 1. Siswa mendengarkan kaset bunyi huruf hiragana, kemudian mencocokkan gambar denga tulisan hiragana yang terdengar. 2. Guru memantau kegiatan siswa. Pasca Kegiatan 1. Guru memberi komentar. 2. Guru memperbaiki kesalahan siswa. Tugas Terstruktur Menulis huruf hiragana sebanyak 1 halaman buku kotak setiap huruf ( dan ) (Kesimpulan) 10 menit C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan pembelajaran dan melatih kembali pokok pembelajaran yang sulit bagi siswa. Refleksi. Guru meminta umpan balik dari siswa tentang kegiatan pembelajaran hari ini. Tugas Mandiri Siswa mendaftar kosakata yang menggunakan huruf dengan menggunakan kamus JepangIndonesia yang dapat dipinjam dari perpustakaan SMAN 14 Bandung. Salam penutup

Alur PembeLajaran/menit (salam)

Sumber dan Alat Bantu Pengajaran Silabus Bahasa Jepang, Buku Mengenal Bahasa Jepang 1, hal:118 dan 117; Pelajaran Bahasa Jepang SP& BP (Japan Foundation), kaset JF, kamus JepangIndonesia (Kenji Matsra), kamus Indonesia-Jepang (Goro Tani- guchi), kartu huruf hiragana Papan tulis, spidol Kartu huruf hiragana

(pengantar) 10 menit

(Apersepsi)

(Pengenalan Materi dan latihan dasar ) 45 menit

(Lat. Penerapan) 25 menit

Buku kotak milik siswa

Kamus bahasa Jepang-Indonesia atau buku Mengenal Bahasa Jepang I, bagian daftar kosakata, atau kamus bahasa Jepang-Indonesia bergambar

VII. PENILAIAN

a. Prosedur : Kognitif : - Daya simak dan daya ingat huruf hiragana yang telah dipelajari. - Tugas individu; menulis huruf , , , , , , , - Kuis/ tes kecil. Psikomotor : Keaktifan saat mengenal dan menulis huruf, bentuk tulisan Afektif : Pengamatan perilaku (dilaksanakan saat proses pembelajaran)

b. Alat Evaluasi : Kuis/ tes kecil (terlampir) Indramyu, 3 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang,

Drs. Mamat abdul Somad RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Menengah Atas Negeri 14 Bandung Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu I. STANDAR KOMPETENSI : Bahasa Jepang : X (Program Pilihan)/I : Huruf Hiragana : 2X 45 (1 kali pertemuan)

Rusli S.Pd

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. II. KOMPETENSI DASAR Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. III. 1. 2. 3. 4. IV. INDIKATOR Mendengarkan, mencocokkan huruf dengan wacana lisan (bunyi huruf). Menirukan ujaran dengan tepat. Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks. Menulis huruf hiragana dengan bentuk huruf yang tepat. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menulis huruf hiragana dan dengan tepat. V. METODE PEMBELAJARAN Eklektik, dengan pendekatan komunikatif VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Materi/ Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menginformasikan target pembelajaran. - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran hari ini. - Mengabsen siswa Membentuk kerangka berpikir siswa tentang tujuan mempelajari huruf hiragana. Sumber dan Alat Bantu Pengajaran Silabus Bahasa Jepang, Buku Mengenal Bahasa Jepang 1, hal : 120, 121, 122; kamus Jepang-Indonesia

Alur PembeLajaran/menit (salam)

(pengantar) 10 menit

(Apersepsi)

Kuis huruf , , , , , , , B. Kegiatan Inti

(Kenji Matsra), kamus IndonesiaJepang (Goro Taniguchi), kartu huruf hiragana, Pelajaran Bahasa Jepang SP& BP (Japan Foundation) hal. 16

(Pengenalan Materi dan latihan dasar ) 45 menit

Tatap Muka a. Huruf hiragana : Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan b. Huruf hiragana Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan Menulis huruf hiragana Kosa kata umumyang menggunakan huruf hiragana dan yaitu dll 1. Mengerjakan senmusubi yaitu menghubung- kan titiktitik bertuliskan huruf hiragana dari sampai .

Papan tulis, spidol Kartu huruf hiragana

(Lat. Penerapan) 25 menit

2. Guru memantau kegiatan siswa. Pasca Kegiatan 1. Guru memberi komentar. 2. Guru memperbaiki kesalahan siswa. Tugas Terstruktur Menulis huruf hiragana sebanyak 1 halaman buku kotak setiap huruf ( dan ) C. Kegiatan Akhir Buku kotak milik siswa

(Kesimpulan) 10 menit

Menyimpulkan pembelajaran dan melatih kembali pokok pembelajaran yang sulit bagi siswa. Refleksi. Guru meminta umpan balik dari siswa tentang kegiatan pembelajaran hari ini. Tugas Mandiri Siswa mendaftar kosakata yang menggunakan huruf dan dengan menggunakan kamus JepangIndonesia yang dapat dipinjam dari perpustakaan SMAN 14 Bandung. Salam penutup

Kamus bahasa Jepang-Indonesia atau buku Mengenal Bahasa Jepang I, bagian daftar kosakata, atau kamus bahasa Jepang-Indonesia bergambar

VII. PENILAIAN a. Prosedur : Kognitif : - Daya simak dan daya ingat huruf hiragana yang telah dipelajari. - Tugas individu; menulis huruf dan , - Kuis/ tes kecil. Psikomotor : Keaktifan saat mengenal dan menulis huruf, bentuk tulisan Afektif : Pengamatan perilaku (dilaksanakan saat proses pembelajaran)

b. Alat Evaluasi : Kuis/ tes kecil

Indramyu, 3 Juli 2009

Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mamat abdul Somad NIP.

Rusli S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu I. STANDAR KOMPETENSI

: Bahasa Jepang : X (Program Pilihan)/I : Persalaman (/Aisatsu) : 2X 45 (1 kali pertemuan)

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. II. KOMPETENSI DASAR Mampu menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. III. INDIKATOR a. Menirukan ujaran dengan tepat. b. Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat mengucapkan salam dan ungkapan sesuai dengan kondisi dan keadaan waktu. V. METODE PEMBELAJARAN Eklektik, dengan pendekatan komunikatif VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Materi/ Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menginformasikan target pembelajaran. - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran hari ini. - Mengabsen siswa Mempersiapkan siswa mengahadapi ulang -an hari ini. B. Kegiatan Inti Ulangan harian I 45 menit

Alur PembeLajaran/menit (salam)

Sumber dan Alat Bantu Pengajaran Silabus Bahasa Jepang, Buku Me -ngenal Bahasa Jepang 1, hal :4-5; kamus JepangIndonesia (Kenji Matsra), kamus Indonesia-Jepang (Goro Taniguchi), kartu huruf hiragana, Pelaja-ran Bahasa Jepang

(pengantar) 3 menit

(Apersepsi)

Tatap Muka Ulangan harian I materi huruf dan kosakata hiragana. (soal ulangan terlampir) Mmepelajari materi persalaman

(Pengenalan Materi dan latihan dasar ) 30 menit

Hari ini kita akan belajar tentang persalaman dalam bahasa Jepang. Kosa kata umum 1. Ketika bertemu Kosa Kata : (selamat pagi) (selamat siang) (selamat malam) Latihan Pengulangan 1 Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan 2. Ketika berpisah Kosa Kata : , , Latihan Pengulangan 2 Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan Kegiatan

SP& BP (Japan Foundation)

Papan tulis, spidol Kartu bergambar

(Lat. Penerapan) 10 menit

1. Siswa berlatih kembali mengucapkan salam pertemuan maupun perpisahan dengan teman sebangkunya. 2. Guru memantau kegiatan siswa. Pasca Kegiatan 1. Guru memberi komentar. 2. Memperbaiki kesalahan siswa. Tugas Terstruktur Menulis huruf hiragana sebanyak 1 halaman buku kotak setiap huruf (, , ,, ) C. Kegiatan Akhir

(Kesimpulan) 2 menit

Menyimpulkan pembelajaran dan melatih kembali pokok pembelajaran yang sulit bagi siswa. Refleksi. Guru meminta umpan balik dari siswa tentang kegiatan pembelajarana hari ini. Tugas Mandiri Siswa mencari persalaman lainnya dengan menggunakan kamus bahasa IndonesiaJepang, internet, mencari dari drama dll. Salam penutup

VII. PENILAIAN a. Prosedur : Kognitif :- Mengucapkan salam, bertanya kabar, salam perpisahan di depan kelas. - Daya simak dan daya ingat huruf hiragana yang telah dipelajari. Afektif : - Pengamatan perilaku (dilaksanakan saat proses pembelajaran) b. Alat Evaluasi : ulangan (soal terlampir)

Indramyu, 3 Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mamat abdul Somad NIP.

Rusli S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester

: Bahasa Jepang : X (Program Pilihan)/I

Materi Pokok Waktu I. STANDAR KOMPETENSI

: Persalaman (Aisatsu) : 2X 45 (1 kali pertemuan)

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. II. KOMPETENSI DASAR Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. III. INDIKATOR 1. Menirukan ujaran dengan tepat. 2. Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat Mengucapkan salam dan ungkapan sesuai dengan kondisi dan keadaan waktu. V. METODE PEMBELAJARAN Eklektik, dengan pendekatan komunikatif. VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Alur Pembelajaran/menit (salam)

Materi/ Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menginformasikan target pembelajaran - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran hari ini. - Mengabsen siswa Review materi sebelumnya

Sumber dan Alat Bantu Pengajaran Silabus Bahasa Jepang, Buku Mengenal Bahasa Jepang 1 hal 7- 9, dan 22, kamus Jepang-Indonesia (Kenji Matsra), kamus IndonesiaJepang (Goro Taniguchi), Kartu gambar persalam -an, buku Pelajaran Bahasa Jepang SP& BP Japan Foundation

(pengantar) 5 menit

(Apersepsi)

B. Kegiatan Inti Tatap Muka Hari ini kita masih meneruskan belajar tentang persalaman maupun ungkapan dalam bahasa Jepang. Kosa kata umum 1. Ketika akan keluar rumah, menjawab salam, masuk ke rumah serta menjawab salam Kosa Kata : (aku pergi) (selamat jalan) (aku pulang) (selamat datang) Latihan Pengulangan 1 Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan 2. Ketika hendak dan selesai makan

(Pengenalan Materi dan latihan dasar ) 60 menit

Papan tulis, spidol

Kosa Kata : Latihan Pengulangan 2 Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan 3. Ketika bertamu dan menjawab salam Kosa Kata : Latihan Pengulangan 3 Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan 4. Ketika tidak sengaja berbuat salah Kosa Kata : / Latihan Pengulangan 4 Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan Kegiatan (Lat. Penerapan) 25 menit 1. Siswa berlatih kembali mengucapkan berbagai salam dan ungkapan sesuai kondisi dengan temannya. 2. Guru memantau kegiatan siswa. Pasca Kegiatan 1. Guru memberi komentar. 2. Memperbaiki kesalahan siswa. Tugas Terstruktur o Mewawancarai teman dengan menggunakan kalimat tanya yang sudah dipelajari. o Menjawab pertanyaan pada buku Mengenal Bahasa Jepang I hal. 22. C. Kegiatan Akhir (Kesimpulan) 5 menit Menyimpulkan pembelajaran dan melatih kembali pokok pembelajaran yang sulit bagi siswa. Refleksi. Guru meminta umpan balik dari siswa tentang kegiatan pembelajaran hari ini. Tugas Mandiri Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan persalaman, sesuai kondisi dan waktu yang tepat. Salam penutup : VII. PENILAIAN 1. Prosedur : Kognitif : - Mengucapkan salam, bertanya kabar, salam perpisahan di kelas. Papan tulis, spidol Papan tulis, spidol Papan tulis, spidol Papan tulis, spidol

Afektif

: - Pengamatan perilaku (dilaksanakan saat proses pembelajaran)

2. Alat Evaluasi : Ulangan harian (pilihan ganda dan uraian

Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang,

Indramyu, 3 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mamat abdul Somad NIP.

Rusli S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu I. STANDAR KOMPETENSI

: Bahasa Jepang : X (Program Pilihan)/I : Memperkenalkan Diri (Jikoshoukai) : 2X45 (1 kali pertemuan)

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah. II. KOMPETENSI DASAR Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. III. INDIKATOR 1. Menirukan ujaran dengan tepat. 2. Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks.

3. Berdialog sesuai konteks. 4. Menggunakan ungkapan dan sikap tubuh yang benar. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat memperkenalkan diri sendiri dalam Bahasa Jepang. V. METODE PEMBELAJARAN Metode eklektik, dengan pendekatan komunikatif VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Alur Pembelajaran /menit (salam) (pengantar) 5 menit (apersepsi) Materi/ Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal : - Mengabsen siswa - Menginformasikan target pembelajaran - Memotivasi/memberikan situasi hari ini. Apersepsi B. Kegiatan Inti Tatap Muka Hari ini kita akan mempelajari perkenalan diri sendiri dalam Bahasa Jepang. Kosa Kata : , , () . Ungkapan : Latihan Pengulangan 1 Guru : (nama) Siswa : (nama) (Pengenalan Materi) 60 menit Kelas kelompok Pola Kalimat - Pengantar: Apa yang diucapkan orang Jepang saat memperkenalkan diri sendiri? / SMAN 14 / () - Menulis pola kalimat di papan tulis. - Menjelaskan pola kalimat, arti, bentuk dan cara pemakaian. Latihan Pengulangan Guru : SMAN 14 () Siswa : SMAN 14 () Kelas kelompok perorangan Pola Kalimat + ungkapan , SMAN 14 Latihan Penggantian , SMAN 14 / () 1. [nama sekolah, nama instansi] 2. [nama guru, nama siswa] Spidol, papan tulis Sumber dan Alat Bantu Pengajaran Silabus Bahasa Jepang, Buku Mengenal Bahasa Jepang 1 hal 14-17, power point tema kamus Jepang-Indo-nesia (Kenji Matsra), kamus Indonesia-Jepang (Goro Tanigu- ci), buku Pelajaran Bahasa Jepang SP& BP (Japan Foundation)

Spidol, papan tulis

Kelas kelompok perorangan /Kosa kata baru , , , Latihan Pengulangan Guru : Siswa : Kelas kelompok / Pola Kalimat , - Menulis pola kalimat di papan tulis. - Menjelaskan pola kalimat, arti, bentuk dan cara pemakaian Latihan Pengulangan Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan Latihan Penggantian , [] [nama orang, nama guru] Kelas kelompok perorangan Kegiatan 1.Beberapa siswa berlatih kembali memperkenalkan orang lain dalam Bahasa Jepang. 2. Siswa lain memperhatikan. 3. Guru memantau kegiatan siswa. Pasca Kegiatan (Lat. Penerapan) 15 menit 1. Guru memberi komentar. 2. Guru memperbaiki kesalahan siswa. Kegiatan 1. Beberapa siswa berlatih kembali memperkenalkan diri sendiri dalam Bahasa Jepang. 2. Siswa lain memperhatikan. 3. Guru memantau kegiatan siswa. Pasca Kegiatan 1. Guru memberi komentar. 2. Guru memperbaiki kesalahan siswa. Tugas Terstruktur o Berlatih memperkenalkan diri sendiri di hadapan orang banyak. o Bertanya - jawab sesuai konteks. C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan pembelajaran dan melatih kembali pokok pembelajaran yang sulit bagi siswa. Refleksi, guru meminta umpan balik tentang pelajaran hari ini dari siswa. Tugas Mandiri : Menulis Menulis dialog sederhana tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain, lengkap dengan lembaga tempat bekerja/ beraktivitas.

(Kesimpulan)

5 menit

Salam penutup :

VIII. PENILAIAN 1. Prosedur Kognitif : - Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain di depan kelas. Afektif : - Pengamatan perilaku (dilaksanakan saat proses pembelajaran)

2. Alat Evaluasi : Psikomotor, kemampuan memperkenalkan diri dalam bahasa Jepang denganmenggunakan bahasa tubuh yang tepat.

Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang,

Indramyu, 3 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mamat abdul Somad NIP.

Rusli S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu I. STANDAR KOMPETENSI

: Bahasa Jepang : X (Program Pilihan)/1 : Memperkenalkan diri (Jikoshoukai) : 2X 45 (1 kali pertemuan)

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. II. KOMPETENSI DASAR Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. III. INDIKATOR 1. Mengidentifikasikan identitas diri sendiri dan orang lain. 2. Mendemonstrasikan percakapan diri sendiri dan orang lain. 3. Mengidentifikasi isi teks yang berkaitan dengan perkenalan diri sendiri dan orang lain. 4. Menulis kata/kalimat sesuai dengan konteks. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Menyebutkan nama negara, daerah asal, dan pekerjaan, serta mengungkapkan pernyataan dan pertanyaan tentang nama negara, daerah asal dan pekerjaan. V. METODE PEMBELAJARAN Metode eklektik, dengan pendekatan komunikatif VI.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Alur Pembelajaran /menit (salam) & (Pengantar) 5 menit Materi/ Langkah Pembelajaran - Mengabsen siswa - Menginformasikan target pembelajaran - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran hari ini A. Kegiatan Awal : Apersepsi Tatap Muka Hari ini kita akan meneruskan materi memperkenalkan diri sendiri dan orang lain sesuai dengan kewarganegaraannya dalam Bahasa Jepang. Pengulangan Materi Sumber dan Alat Bantu Pengajaran Silabus Bahasa Jepang, Buku Mengenal Bahasa Jepang 1 hal 18-21, kamus JepangIndonesia (Kenji Matsra), kamus Indonesia-Jepang (Goro Taniguchi), buku Pelajaran Ba-

30 menit

, B. Kegiatan Inti (Pengenalan Materi) 45 menit Tatap Muka : Lanjutan Kosa Kata : Nama-nama negara Pola Kalimat Bertanya nama 1. Q : A : Bening Embunpagi Bertanya negara asal 2. Q : A : Bertanya asal daerah/kampung halaman 3. Q : A : Garut Bertanya rumah 4. Q : A :Jalan Jakarta Bertanya tempat tinggal 5. Q : A : Jalan Jakarta no 23, Antapani - Menulis pola kalimat di papan tulis. - Menjelaskan pola kalimat, arti, bentuk dan cara pemakaian. Latihan Pengulangan Guru - Kelas kelompok perorangan Latihan Penggantian Kelas kelompok perorangan (Lat.Penerapan) 10 menit Pra kegiatan : siswa berperan menjadi orang dari negara lain, bernama lain, memiliki kampung halaman lain, menuliskan datanya dalam buku latihan. Kegiatan 1.Beberapa siswa berlatih kembali bertanya jawab identitas dalam perkenalan. 2. Siswa melakukan wawancara dengan 2 teman lainnya. 3. Guru memantau kegiatan siswa. Pasca Kegiatan 1. Guru memberi komentar. 2. Guru memperbaiki kesalahan siswa Tugas Terstruktur o Mewawancarai teman dengan menggunakan kalimat tanya yang sudah dipelajari. o Menjawab pertanyaan pada buku Mengenal Bahasa Jepang I hal. 22. C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan pembelajaran dan melatih kembali pokok pembelajaran yang sulit bagi siswa. Tugas Mandiri : Mencari nama-nama negara lainnya yaitu,

hasa Jepang SP & BP (Japan Foundation) Papan tulis, spidol

(Kesimpulan) 5 menit

Kamus bahasa Indonesia-Jepang yang dapat dipinjam dari perpustakaan

Perancis : ; Jerman :; Inggris : ; Italia : ; Spanyol : India : ; Brazil : ; Myanmar : ; Vietnam : ; Rusia : dengan menggunakan kamus bahasa IndonesiaJepang yang dapat dipinjam dari perpustakaan SMAN 14 Bandung. Salam penutup VII. PENILAIAN 1. Prosedur :

SMAN 14 Bandung.

Kognitif : - Bertanya jawab tentang nama negara, daerah asal, dan pekerjaan Afektif : - Pengamatan perilaku (dilaksanakan saat proses pembelajaran) 2. Alat Evaluasi : Ulangan harian tertulis (soal uraian)

Indramyu, 3 Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mamat abdul Somad NIP.

Rusli S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok

: Bahasa Jepang : X (Pogram Pilihan)/1 : Nomor Telepon

() Waktu I. STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang jati diri. II. KOMPETENSI DASAR Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. III. INDIKATOR 1. 2. 3. 4. Mengidentifikasikan identitas diri sendiri dan orang lain. Mendemonstrasikan percakapan diri sendiri dan orang lain. Mengidentifikasi isi teks yang berkaitan dengan perkenalan diri sendiri dan orang lain. Menulis kata/kalimat sesuai dengan konteks. : 2X 45 (1 kali pertemuan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan angka 0 sampai 9 dan menulis dalam hiragana Bahasa Jepang. V. METODE PEMBELAJARAN Metode eklektik, dengan pendekatan komunikatif. VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Alur Pembelajaran /menit (salam) & (Pengantar) 5 menit 5 menit Materi/ Langkah Pembelajaran - Mengabsen siswa - Menginformasikan target pembelajaran - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran hari ini A. Kegiatan Awal : Membentuk kerangka berpikir siswa tentang tujuan mempelajari materi nomor telepon dalam Bahasa Jepang di SMA. (Pengenalan Materi) 30 menit B. Kegiatan Inti Tatap Muka Hari ini kita akan mempelajari nomor telepon dalam Bahasa Jepang. Kosakata Baru / /, /, , / Latihan pengucapan : (Lat.Penerapan) 30 menit 022 720 2744 Latihan Penggantian 5753-943-932; 3847-324-297; 4533-845-765 dan lain-lain Kelas kelompok 10 menit Tugas Terstruktur o Mengubah nomor telepon dalam bahasa Indonesia ke dalam Bahasa Jepang. o Bertanya - jawab sesuai konteks. Sumber dan Alat Bantu Pengajaran Silabus Bahasa Jepang, power point tema ,Buku Mengenal Bahasa Jepang 1 hal 23-25, kamus Jepang-Indonesia (Kenji Matsra), kamus Indonesia-Jepang (Goro Taniguci), buku Pelajaran Bahasa Jepang SP& BP (J F) Kartu angka, papan tulis, spidol

 (Kesimpulan) 5 menit

C. Kegiatan Akhir Menyimpulkan pembelajaran dan melatih kembali pokok pembelajaran yang sulit bagi siswa. Tugas Mandiri : Mengubah nomor-nomor telepn ke dalam huruf hiragana sebanyak 10 nomor (telepon lokal, HP GSM dan CDMA) Salam penutup

VII.

PENILAIAN 1. Prosedur : Kognitif : - Menyebutkan angka dari 0 sampai 9. - Mengubah angka-angka nomor telepon ke dalam Bahasa Jepang. - Menulis nomor-nomor telepn dalam huruf hiragana. Afektif : - Pengamatan perilaku (dilaksanakan saat proses pembelajaran) 2. Alat Evaluasi : Ulangan harian, mengubah nomor telepon.

Indramyu, 3 Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mamat abdul Somad NIP.

Rusli S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu I. STANDAR KOMPETENSI

: Bahasa Jepang : X (Program Pilihan)/I : () Nomor Telepon : 2X 45 (1 kali pertemuan)

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Jati Diri. II. KOMPETENSI DASAR Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.

III. INDIKATOR 1. Mengidentifikasikan identitas diri sendiri dan orang lain. 2. Mendemonstrasikan percakapan diri sendiri dan orang lain. 3. Mengidentifikasi isi teks yang berkaitan dengan perkenalan diri sendiri dan orang lain. 4. Menulis kata/kalimat sesuai dengan konteks. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan angka 0 sampai 9 dan menulis dalam hiragana Bahasa Jepang. V. METODE PEMBELAJARAN Metode eklektik, dengan pendekatan komunikatif. VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Alur Pembelajaran /menit (salam) & (Pengantar) 5 menit Materi/ Sumber dan Alat Bantu Pengajaran Silabus Bahasa Jepang, kaset tema nomor telepon, buku Mengenal Ba- hasa Jepang 1 hal. 26-27, buku Pelajaran Bahasa Jepang hal. 42, SP & BP (JF) kamus JepangIndonesia (Kenji Matsra), kamus Indonesia-Jepang (Goro Taniguchi), Papan tulis, spidol

Langkah Pembelajaran - Mengabsen siswa - Menginformasikan target pembelajaran - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran hari ini A. Kegiatan Awal :

15 menit

Review materi sebelumnya /, /, , / Mengubah nomor telepon, memeriksa PR

(Pengenalan Materi) 20 menit B. Kegiatan Inti Tatap Muka Hari ini kita akan lanjutkan materi nomor telepon dalam Bahasa Jepang. 022 720 2744 Latihan Penggantian 5753-943-932; 3847-324-297; 4533-845-765 Kelas kelompok Bagaimana biasanya cara kita menyebutkan nomor telepon? Menjelaskan makna dan fungsi Latihan tanya jawab Q : A : 8457-485-689 Kegiatan : wawancara Pra kegiatan - Menerangkan situasi dan tujuan kegiatan. Pengantar : Kali ini mari kita wawancarai teman, dan tanyakan tentang tempat tinggal dan nomor teleponnya. - Membuat tabel Responden Saya (nama) Teman 1 ( ) Teman 2 ( ) Tempat tinggal Nomor telepon

(Lat.Penerapan) 50 menit

Teman 3 (

Contoh dialog A : B: A : B : 031-5867-956 A : 031-5876-976 B : - Melatih contoh percakapan Jika masih ada waktu, siswa mendengarkan dan mencatat nomor telepon 10 kota besar di Indonesia, kemudian mencatat di buku masing-masing. Tugas Terstruktur Membaca wacana tentang nomor telepon yang ada pada buku Mengenal Bahasa Jepang I hal. 27. C. Kegiatan Akhir (Kesimpulan) 3 menit Menyimpulkan pembelajaran dan melatih kembali pokok pembelajaran yang sulit bagi siswa. Tugas Mandiri : renshuu hal. 26,27, 28 atau melengkapi kalimat rumpang dengan kosakata atau frase yang tepat. (Sumber Buku Pelajaran Bahasa Jepang hal. 43) Salam penutup : VII. PENILAIAN 1. Prosedur : Kognitif - Menyebutkan angka dari 0 sampai 9. - Mengubah angka-angka nomor telepon ke dalam Bahasa Jepang. - Menyimak nomor telepon yang terdengar dari pemutaran kaset. - Menulis nomor-nomor telepn dalam huruf hiragana. Afektif : - Pengamatan perilaku (wawancara) 2. Alat Evaluasi : a. Sebutkan nomor telepon berikut ini dengan bahasa Jepang : 1. 0576-2393-967 2. 0121-4980-953 3. 0684-4875-538 b. Sebutkan dalam bahasa Jepang. - Telpon - HP

Indramyu, 3 Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mamat abdul Somad NIP.

Rusli S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu I. STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Barang-barang di Sekitar Kelas. II. KOMPETENSI DASAR : Mampu menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. III. INDIKATOR : : Bahasa Jepang : X (Program Pilihan)/I : Tema 2 : Lingkungan Kehidupan Sekolah, anak tema 2 : Kata tunjuk benda : 2 X 45 (1 kali pertemuan)

1. Mengidentifikasikan nama dan letak benda yang ada di sekolah dan kepemilikan benda. 2. Menceritakan nama dan letak benda yang ada di sekolah serta kepemilikan benda. 3. Membaca kosakata, frasa, da kalimat sederhana. 4. Menulis kata/kalimat sesuai dengan lafal yang benar. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Menyebutkan benda-benda yang biasa dibawa ke sekolah agar dapat menginformasikan benda-benda yang dibawa serta menceritakan nama nama letak benda dengan menggunakan kata tunjuk ini, itu dan itu* . (*itu lebih jauh) V. METODE PEMBELAJARAN Eklektik, dengan pendekatan komunikatif. VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Alur Pengajaran/menit (salam) Isi Pengajaran Sumber dan Alat Bantu Silabus Bahasa

3 menit (Pengantar) 5 menit

A. Kegiatan Awal - Menginformasikan target pembelajaran - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran - Mengabsen siswa B. Kegiatan Inti Tatap Muka

Jepang,

buku

Pelajaran Bahasa Jepang I hal. 47, Buku Mengenal Bahasa Jepang 1 hal, 29-30, kartu gambar barang, barangkartu

(Pengenalan Materi) 20 menit

Hari ini kita akan belajar menyebutkan bendabenda di dalam kelas beserta kata tunjuk. Kosa Kata : /hon/empitsu/ boorupen/ monosashi /nori/ kaban/nooto/fudebako/ keshigomu/ kyoukasho kata tunjuk : Latihan Pengulangan Guru : Siswa : Kelas kelompok (Pola Kalimat) Latihan Pengulangan Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan Latihan Penggantian 1 1 [] 2 [, ] Kelas kelompok perorangan Q-A (Latihan Tanya Jawab) Pengantar : Apa kalimat tanya yang digunakan untuk pola kalimat pernyataan berikut? [] Tanya : Jawab : Latihan Pengulangan Guru : / Siswa : / Kelas kelompok Latihan Penggantian Tanya Jawab Tanya : Jawab : [] [, ] Kelas kelompok perorangan Contoh Percakapan : Ridwan Anita Ridwan Anita : : : : 2

kosakata, kamus Jepang-Indonesia (Kenji kamus nesia Matsra), IndoJepang

(Goro Taniguchi) papan tulis, spidol

papan tulis, spidol

papan tulis, spidol

(Lat. Penerapan)

Kegiatan : game

25 menit

Guru/siswa menyiapkan gambar berbagai benda sejumlah siswa. Pra Kegiatan 1. Guru menjelaskan cara kegiatan yaitu menebak kartu untuk mengumpulkan kartu paling banyak. 2. Guru melatih contoh percakapan yang digunakan. 3. Guru mencontohkan cara melakukan kegiatan. 4. Guru mengingatkan bahwa siswa yang gambarnya tertebak, harus menyerahkan kartunya pada siswa yang menebak. Siswa yang sampai akhir permainan tidak tertebak dan dapat menebak paling banyak adalah pemenangnya. 5. Setelah siswa memahami cara kegiatan, guru membagikan kartu gambar, dan meminta siswa untuk tidak memperlihatkan gambar tersebut pada temannya. 6. Guru menyebutkan batas waktu untuk melakukan kegiatan ini dan mempersilahkan siswa melakukan kegiatan. Kegiatan: Guru memantau dan memastikan siswa melakukan kegiatan dengan benar. Pasca Kegiatan 1. Guru meminta pasangan tercepat untuk mempraktikkan di depan kelas. 2. Guru memberi komentar. 3. Guru mengevaluasi kegiatan. 4. Guru memperbaiki kesalahan siswa. Kegiatan Terstruktur : Menulis 3 kalimat tanya jawab tentang benda-benda di sekitar kelas dengan menggunakan kata tunjuk. Contoh : Ridwan: Anita : C. Kegiatan Akhir Menyampaikan pembelajaran dan memastikan kembali materi yang dianggap sulit. 1. Menyimpulkan 2. Refleksi 3. Umpan balik Kegiatan Mandiri : Siswa mencari nama-nama benda lain yang biasa ditemui di sekitar lingkungan sekolah dengan menggunakan kamus Bahasa Jepang IndonesiaIndonesia Jepang di perpustakaan SMAN 14. (gunting kuku, lem, sisir, cermin, stabillo, rautan pensil, pensil mekanik, dll) Salam penutup : Kamus bahasa IndonesiaJepang

kartu bergambar

kartu bergambar barang-barang di sekitar sekolah/ kelas

papan tulis, spidol

(Kesimpulan) 3 menit

VII.

PENILAIAN 1. Prosedur : Kognitif: - Lancar berdialog saat bermain peran/role play di depan kelas. Afektif : - Pengamatan perilaku (dilaksanakan saat proses pembelajaran) 3. Alat Evaluasi : ulangan harian (pilihan ganda, uraian) Indramyu, 3 Juli 2009

Mengetahui,

Kepala SMKN 1 Losarang, Pelajaran,

Guru Mata

Drs. Mamat abdul Somad

Rusli S.Pd

NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu I. STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Barang-barang di Sekitar Kelas. II. KOMPETENSI DASAR : Mampu menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang benar dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan benar. III. INDIKATOR : : Bahasa Jepang : X (Program Pilihan)/I : Tema 2 : Lingkungan Kehidupan Sekolah, anak tema 2 : Letak Benda : 2 X 45 (1 kali pertemuan)

1. Menceritakan nama dan letak benda yang ada di sekolah serta kepemilikan benda. 2. Menjawab pertanyaan dengan benar sesuai konteks. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan benda-benda yang biasa dibawa ke sekolah agar dapat menginformasikan benda-benda yang dibawa. V. METODE PEMBELAJARAN Total Physical Respon, dengan pendekatan komunikatif VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Alur Pengajaran/menit Pengantar () 5 menit Isi Pengajaran A. Kegiatan Awal - Menginformasikan target pembelajaran - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran Review/pengulangan materi Kosa Kata : kata tunjuk : Hari ini kita akan mempelajari bagaimana menyebutkan kepemilikan benda-benda dan kata tunjuk. Pengenalan Materi () 50 menit B. Kegiatan Inti Tatap Muka Sumber dan Alat Bantu Silabus Bahasa Jepang, Buku Me ngenal Bahasa Jepang 1 hal 3133, kamus Indonesia-Jepang dan Jepang-Indonesia, -jaran (Japan Foundation) buku Pela Bahasa

Jepang hal.50-51

 (Pola Kalimat) Latihan Pengulangan Guru : Indra Siswa : Indra Kelas kelompok perorangan Latihan Penggantian Lala 1 2 1 [] 2 [Nama orang/pemilik barang] 3 [, ] Kelas kelompok perorangan Q-A (Latihan Tanya Jawab)-pengubahan Pengantar : Bagaimana membuat kalimat tanya yang digunakan, untuk pola kalimat yang sudah kita pelajari tadi? Tanya : Lala Jawab : (+) Lala (-) Lala - Latihan Pengulangan - Latihan Penggantian Tanya Jawab Lat. Penerapan () 15 menit Kegiatan : role play Guru/siswa membagi siswa ke dalam 2 kelompok kemudian mengumpulkan alat tulis dari siswa. Pra Kegiatan 1. Guru menjelaskan cara kegiatan yaitu menebak pemilik benda yang nanti dibagikan kepada siswa. 2. Guru melatih contoh percakapan yang digunakan. Layla : Eva Eva Eva : Layla : Dina Dina Dina : Layla : Dina : 3. Guru mencontohkan cara melakukan kegiatan. 4. Guru mengingatkan bahwa siswa harus berdialog dalam Bahasa Jepang. 5. Setelah siswa memahami cara kegiatan, guru Mempersilahkan siswa bermain peran. 6. Guru menyebutkan batas waktu untuk melakukan kegiatan ini dan mempersilahkan siswa berkegiatan. Kegiatan Guru memantau dan memastikan siswa melakukan kegiatan dengan benar. Pasca Kegiatan 1. Guru meminta pasangan tercepat untuk mempraktikkan di depan kelas. 2. Guru memberi komentar. 3. Guru mengevaluasi kegiatan. 4. Guru memperbaiki kesalahan siswa. Penilaian Kartu bergambar barang-barang di sekitar sekolah/ kelas kartu bergambar papan tulis, spidol 3 papan tulis, spidol

Papan tulis, spidol

papan tulis, spidol

a. Prosedur b. Alat Evaluasi : terlampir c. Pekerjaan rumah : Buatlah 5 kalimat dengan menggunakan pola kalimat yang telah dipelajari! Tugas Terstruktur dalam buku paket halaman 35. Kesimpulan () 3 menit C. Kegiatan Akhir Menyampaikan pembelajaran dan kembali materi yang dianggap sulit. Menyimpulkan, refleksi, umpan balik Tugas Mandiri : 1. Menyusun kosakata yang tersedia menjadi kalimat yang benar. (Sumber Buku Pelajaran Bahasa Jepang I hal. 48-50.) 2. Menulis dialog tanya jawab tentang kepemilikan benda. Salam penutup : VIII. PENILAIAN 1. Prosedur : Kognitif : - Lancar berdialog saat bermain peran/role play di depan kelas. Psikomotor : Keaktifan saat bermain peran/role play. Afektif : - Pengamatan perilaku (dilaksanakan saat proses pembelajaran) 2. Alat Evaluasi : Ulangan harian Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang, Pelajaran, Indramyu, 3 Juli 2009 Guru Mata memastikan

Drs. Mamat abdul Somad NIP.

Rusli S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

: Bahasa Jepang

Kelas/Semester Materi Pokok Waktu I. STANDAR KOMPETENSI :

: X (Program Pilihan)/I : Tema 2 : Lingkungan Kehidupan : 2 X 45

Sekolah, anak tema 2: Kepemilikan Benda

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Barang-barang di Sekitar Kelas. II. KOMPETENSI DASAR : Mampu menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang benar dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan benar. III. INDIKATOR :

1. Menceritakan kepemilikan benda - benda yang ada di sekolah. 2. Bertanya tentang kepemilikan benda-benda. 3. Menjawab pertanyaan dengan benar sesuai konteks. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan kepemilikan benda-benda yang biasa dibawa ke sekolah agar dapat menginformasikan pemilik benda-benda tersebut. V. METODE PEMBELAJARAN Eklektik, dengan pendekatan komunikatif VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Alur Pengajaran/menit Pengantar () 10 menit Isi Pengajaran A. Kegiatan Awal - Menginformasikan target pembelajaran - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran Review/pengulangan materi - Kosa kata barang-barang - (Pola Kalimat) : Ibram Nadia : Fariz Lucky : (+) Fariz (-) Fariz Pengenalan Materi () 40 menit B. Kegiatan Inti Tatap Muka Lanjutan Kepemilikan Benda-benda / Pola Kalimat Tanya 1 /// Kore/ sore/ are wa dare no kaban Latihan Pengulangan Guru : // Siswa : // Kelas kelompok Jawab:// Indra Latihan tanya jawab Kartu gambar benda-benda/ alat tulis ( ) desuka. Sumber dan Alat Bantu Silabus Bahasa Jepang, Buku Mengenal Bahasa Jepang 1 hal 35, Pelajaran Bahasa Jepang SP& BP (Japan Foundation), kamus JpangIndonesia (Kenji Matsra), kamus Indonesia-Jepang (Goro Taniguchi), buku papan tulis, spidol

(Jawaban = kalimat yang sudah dipelajari) Kelas kelompok - perorangan Lanjutan /Pola Kalimat 2 Pengantar : memilih benda milik seseorang Indra // Indra san no kaban wa kore/ sore/ are Latihan Pengucapan Latihan Penggantian Guru - siswa Kosa kata baru : /dore / Pola Kalimat Tanya 3 Pengantar : Apa kalimat tanya yang digunakan untuk pola kalimat yang sudah kita pelajari tadi? Indra Indra san no kaban wa dore desuka. Latihan Pengulangan : guru - siswa Latihan tanya jawab (Guru siswa) A : Beina B : Beina // Latihan Penggantian Tanya Jawab Kelas kelompok perorangan Kegiatan : role play Lat. Penerapan () 20 menit Guru/siswa membagi siswa ke dalam 4 kelompok kemudian mengumpulkan benda-benda/ alat tulis sejenis milik siswa dan menyimpannya di meja. Pra Kegiatan 1. Guru menjelaskan cara kegiatan yaitu bertanya benda milik temannya yang nanti ada di meja. 2. Guru melatih contoh percakapan yang digunakan. Hesti Puput Hesti Puput : Puput : : : Kartu bergambar barang-barang di sekitar sekolah/ kelas kartu bergambar ( ) desu.

papan tulis, spidol

papan tulis, spidol

3. Guru mencontohkan cara melakukan kegiatan. 4. Guru mengingatkan bahwa berdialog dalam Bahasa Jepang. siswa harus

5. Setelah siswa memahami cara kegiatan, guru mempersilahkan siswa melakukan kegiatan. 6. Guru menyebutkan batas waktu untuk melakukan kegiatan ini dan mempersilahkan siswa berkegiatan. Kegiatan Guru memantau dan memastikan siswa melakukan kegiatan dengan benar. Pasca Kegiatan 1. Guru meminta siswa mempraktikkan di kelas. 2. Guru memberi komentar. 3. Guru mengevaluasi kegiatan.

4. Guru memperbaiki kesalahan siswa Tugas Terstruktur Pekerjaan rumah : Menulis 3 kalimat Tanya dan menjawab 3 pertanyaan berdasarkan soal yang telah disusun oleh guru. (soal terlampir) Kesimpulan () 5 menit C. Kegiatan Akhir Menyampaikan pembelajaran dan memastikan kembali materi yang dianggap sulit. 1. Menyimpulkan 2. Memberi umpan balik 3. Refleksi Tugas Mandiri : Berlatih dialog dengan pola kalimat yang telah dipelajari untuk melancarkan kemampuan berbicara. Salam penutup : VII. PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian/evaluasi - Tes tulis berbentuk essay Soal Evaluasi : I. Buatlah kalimat tanya dari kalimat berikut ini ! a. Rizsa : ? (pertanyaan : ) Diki : Itta b. Aryan : ? (pertanyaan : ) Debby : Irvan c. Yenni : ? (pertanyaan : Wanda ) Rima : Wanda II. Jawablah kalimat berikut ini! a. Hadaina : Carissa : (jawaban : Debora ) b. Winta : Wanti : (jawaban : Lilian ) c. Novi : Eko Sansan : (jawaban : Eko ) - Penilaian proses (kegiatan di kelas seperti dialog, interviu, penampilan, laporan)

Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang, Pelajaran,

Indramyu, 3 Juli 2009 Guru Mata

Drs. Mamat abdul Somad NIP.

Rusli S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok Anak tema Waktu I. STANDAR KOMPETENSI

: Bahasa Jepang : X (Program Pilihan) / I : Di Dalam Kelas () : Keberadaan Benda : 2 x 45 menit

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang benda-benda di sekitar kelas. () II. KOMPETENSI DASAR Mampu menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat. III. INDIKATOR 1. Menirukan ujaran dengan tepat. 2. Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan nama-nama benda di dalam kelas. V. METODE Eklektik, dengan pendekatan komunikatif. VI. MATERI PEMBELAJARAN

Benda-benda di dalam kelas. VII. LANGKAH PEMBELAJARAN DAN EVALUASI Alur Pengajaran/menit Pengantar () 10 menit Isi Pengajaran Salam () A. Kegiatan Awal - Presensi siswa - Memotivasi/ memberikan situasi pembelajaran. - Menginformasikan target pembelajaran, yaitu dapat menyebutkan barang-barang yang ada didalam kelas dan ungkapan keberadaan barang agar dapat menginformasikan barang-barang yang ada di kelas. Pengenalan Materi () 40 menit B. Kegiatan Inti Tatap Muka Pengantar : Hari ini kita mempelajari materi tentang benda-benda di sekitar kelas/ sekolah. Kosa kata baru ( ) Benda-benda yang biasa ditemui di kelas /kyoushitsu (kelas); /tsukue (meja); / isu (kursi) ; /chizu (peta); /chooku (kapur); /tokei (jam); /shashin (foto); / gomibako (tempat sampah) kabin (vas); / houki (sapu); /karendaa (kalender) ungkapan : Bunkei 1 (Pola kalimat 1) / Kyoushitsu ni tsukue ga arimasu/arimasen. guru siswa Latihan penggantian / Kyoushitsu ni gomibako ga arimasu/ Siswa Bunkei 2 (Pola kalimat 2) Kyoushitsu ni chizu mo arimasu. guru siswa Latihan penggantian Kyoushitsu ni houki mo arimasu. Siswa Pola Kalimat Tanya guru siswa Q-A (Latihan Tanya-Jawab) A : B : / A : B : Kegiatan : game Lat. Penerapan () Pra Kegiatan 1. Guru menjelaskan mencontohkan kegiatan. cara kegiatan dan kartu bergambar ( ) papan tulis, arimasen. spidol Kartu gambar benda-benda/ alat tulis ( ) Sumber dan Alat Bantu Silabus Bahasa Jepang, Mengenal Buku Baha-

sa Jepang 1 hal 38 40, Pelajaran Bahasa on), Jepang (Japan FoundatiIndonesiakamus Jepang,

Jepang-Indonesia

papan tulis, spidol

25 menit

2. Guru melatih contoh percakapan yang digunakan dalam kelas. 3. Guru mengingatkan bahwa siswa harus mencari teman yang memilih 2 gambar yang sama. 4. Setelah siswa memahami cara kegiatan, guru membagikan kartu gambar, meminta siswa menandai 2 gambar dan mengingatkan siswa untuk tidak memperlihatkan gambar tersebut pada teman. 5. Guru menyebutkan batas waktu untuk melakukan kegiatan ini dan mempersilahkan siswa melakukan kegiatan. Kegiatan Guru memantau dan memastikan siswa melakukan kegiatan dengan benar. Pasca Kegiatan 1. Guru meminta pasangan tercepat untuk mempraktikkan di depan kelas. 2. Guru memberi komentar. 3. Guru mengevaluasi kegiatan 4. Guru memperbaiki kesalahan siswa Tugas Terstruktur Menyatakan, menanyakan dan menjawab bendabenda yang ada di dalam kelas dengan tepat, sesuai instruksi. C. Kegiatan Akhir Menyampaikan pembelajaran dan kembali materi yang dianggap sulit. Menyimpulkan, refleksi, umpan balik Kegiatan Mandiri : Mendaftar kosakata nama barang lain yang terdapat di dalam kelas dengan menggunakan kamus bahasa Indonesia-Jepang yang dapat dipinjam dari perpus takaan sekolah. memastikan

Kesimpulan () 5 menit

Salam penutup : VII. PENILAIAN 1. Prosedur : Kognitif - Daya simak terhadap struktur kalimat yang telah dipelajari. Afektif : - Pengamatan perilaku (sikap dan keaktifan) Contoh Format Penilaian Proses No Nama Siswa Tu . ga s 1 Achmad 2 Aggy 3 Agung 4 Agus 5 Aprilia 6 Arin Dan seterusnya KRITERIA SKOR 1 = Sangat Kurang 2 = Kurang/Jarang 3 = Cukup 4 = Baik/Sedang Te s kcl K P A

5 = Sangat Baik/Sangat Sering

Indramyu, 3 Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mamat abdul Somad NIP.

Rusli S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok anak tema 2 Waktu

: Bahasa Jepang : X (Program Pilihan)/I : Tema 2 : Lingkungan Kehidupan Sekolah, : Benda-Benda di dlm Kelas () : 2 X 45

I. STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Barang-barang di Sekitar Kelas. II. KOMPETENSI DASAR Mampu menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang benar dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan benar. III. INDIKATOR 1. Menyebutkan benda-benda dan keberadaan benda di dalam kelas. 2. Menyebutkan letak benda di dalam kelas. 3. Menjawab pertanyaan dengan benar sesuai konteks. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan letak dan posisi benda serta mengungkapkan keberaadaan benda. V. METODE PEMBELAJARAN Eklektik, dengan pendekatan komunikatif VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Alur Pengajaran/menit Pengantar () 10 menit Sumber dan Isi Pengajaran A. Kegiatan Awal - Menginformasikan target pembelajaran - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran Review/pengulangan materi (Q) B. Kegiatan Inti Tatap Muka / Kosa kata baru Pengenalan Materi () 40 menit Latihan Pengucapan (atas) (tengah/dalam) (bawah) ue naka shita / Pola Kalimat no ni ga arimasu. 1 2 Latihan Penggantian 1 [] 2 [ dll] / Pola Kalimat Tanya 1 Kartu gambar benda-benda/ alat tulis Alat Bantu Silabus Bahasa Jepang, Buku Mengenal Bahasa Jepang 1 hal: 43-45, Pelajaran Bahasa Jepang SP& BP (Japan Foundation) Gerakan badan

papan tulis, spidol

Lat. Penerapan ()

20 menit

Tsukue no ue ni nani ga

( ) arimasu ka.

Jawaban sama dengan pola kalimat sebelumnya. Jawaban negatif : Tsukue no ue ni nani mo arimasen. Latihan Pengulangan Tanya Jawab Kelas kelompok-individu Kesimpulan () 5 menit Tugas Terstruktur : dalam buku paket hal 46 47. C. Kegiatan Akhir Menyampaikan pembelajaran dan memastikan kembali materi yang dianggap sulit. 1. Menyimpulkan 2. Memberi umpan balik 3. Refleksi Tugas Mandiri : Latihan dalam buku paket hal. 48. Salam penutup : Penilaian/Tugas - Tugas berbentuk tulisan essay

papan tulis, spidol kartu bergambar ( )

Buatlah 5 kalimat tanya jawab tentang benda-benda yang ada di atas, tengah, bawah meja atau kursi! - Penilaian proses (kegiatan di kelas seperti dialog, interview, penampilan, laporan)

Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang,

Indramyu, 3 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mamat abdul Somad NIP.

Rusli S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok anak tema 2 Waktu I. STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Barang-barang di Sekitar Kelas. II. KOMPETENSI DASAR : Bahasa Jepang : X (Program Pilihan)/II : Tema 2 : Lingkungan Kehidupan Sekolah, : Benda-Benda di dalam Kelas : (2 X 45)

Mampu menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang benar dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan benar. III. INDIKATOR 1. Menyebutkan benda-benda dalam jumlah lebih dari satu. 2. Menyebutkan letak benda di dalam kelas. 3. Menjawab pertanyaan dengan benar sesuai konteks. VI. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan letak dan posisi benda serta mengungkapkan keberaadaan benda. V. METODE PEMBELAJARAN Eklektik, dengan pendekatan komunikatif VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Alur Pengajaran/menit Pengantar () 10 menit Isi Pengajaran A. Kegiatan Awal - Menginformasikan target pembelajaran - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran Review/pengulangan materi Tanya : Jawab : Pengenalan Materi () 40 menit B. Kegiatan Inti Tatap Muka / Kosa kata baru dan ( dan disebutkan 1 kali lebih sedikit dari jumlah benda yang disebutkan.) Penjelasan penggunaan kata bantu/partikel : untuk menyebutkan benda yang jumlahnya lebih dari satu, tapi harus sebutkan seluruhnya. 1/Pola Kalimat 1 hon to nooto to enpitsu boorupen to pen to Sumber dan Alat Bantu Silabus Bahasa Jepang, Buku Mengenal Bahasa Jepang 1 hal 44, Pelajaran Bahasa Jepang SP& BP (Japan Foundation) papan tulis, spidol tangan dan selasela jari

Papan tulis, spidol

Lat. Penerapan () 20 menit

Latihan Pengulangan Guru - kelas Latihan Penggantian Kelas kelompok - perorangan 2/ Pola Kalimat 2 hon ya nooto ya enpitsu ya boorupen ya pen nado

Kartu gambar benda-benda/ alat tulis dan gambar meja ( )

Latihan Pengulangan Latihan Penggantian / Pola Kalimat Tanya 1 papan tulis, spidol

 Tsukue no ue ni nani ga arimasu ka. Latihan Pengulangan dan Penggantian Tanya Jawab Kelas kelompok-individu Kesimpulan () 5 menit Tugas Terstruktur : 1. Menyatakan, menanyakan dan menjawab posisi letak benda sesuai dengan instruksi. 2. Latihan buku paket hal. 46-48 C. Kegiatan Akhir Menyampaikan pembelajaran dan memastikan kembali materi yang dianggap sulit. 1. Menyimpulkan 2. Memberi umpan balik 3. Refleksi Tugas Mandiri : Menulis latihan pola kalimat, menyusun kosakata yang tersedia menjadi sebuah kalimat utuh. (Sumber; Buku pelajaran Bahasa Jepang I JF hal. 58, 59, 60, 61, 63) Salam penutup :

kartu bergambar ( )

Gambar meja dengan kartu gambar alat-alat tulis/bendabenda yang posisinya digantiganti

Penilaian/evaluasi - Tes tulis berbentuk essay

Soal Evaluasi : Jawablah kalimat berdasarkan gambar berikut ini

VII. PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian/evaluasi - Tes tulis berbentuk essay Soal Evaluasi : a. Dana Ipul : (Sebutkan 3 dari seluruhnya!) : (jawaban )

b. Ega : (Sebutkan seluruhnya!) Dwisa : (jawaban ) c. Wida :

Agung : (jawaban ) - Penilaian proses (kegiatan di kelas seperti dialog, interviu, penampilan, laporan)

Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang, Mata Pelajaran,

Indramyu, 3 Juli 2009 Guru

Drs. Mamat abdul Somad NIP.

Rusli S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok anak tema 1 Waktu

: Bahasa Jepang : X (Program Pilihan)/2 : Tema 2 : Lingkungan Sekolah : Tempat Dalam Sekolah () : 2 X 45 (1 kali pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Nama Tempat-tempat di Dalam Sekolah. II. KOMPETENSI DASAR : Mampu menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang benar dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan benar. III. INDIKATOR b. Berbicara c. Membaca d. Menulis : : Menceritakan nama tempat-tempat di sekolah. Menjawab pertanyaan dengan benar sesuai konteks. : Mengidentifikasi isi teks yang berhubungan dengan nama tempat-tempat di sekolah. : Menyusun kalimat sederhana tentang nama tempat-tempat di sekolah.

a. Mendengarkan: Mengidentifikasi nama tempat-tempat di dalam sekolah.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dapat menyebutkan tempat-tempat di sekolah dan ungkapan menjelaskan tempat yang ada di sekolah agar dapat memberi penjelaskan mengenai tempat yang ada di sekolah. V. METODE PEMBELAJARAN Total Physical Respon, dengan pendekatan komunikatif VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Alur Pembelajaran/menit Pengantar () 5 menit Pengenalan Materi () 50 menit Materi / Isi Pengajaran A. Kegiatan Awal - Menginformasikan target pembelajaran - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran B. Kegiatan Inti /Kosa kata baru (sekolah) (kelas) (ruang guru) (ruang kepala sekolah) (gedung olah raga) (ruang UKS) (ruang tata usaha) (toilet) (perpustakaan)(kantin) Latihan Pengucapan Guru siswa Kata tunjuk tempat : (di sini), (di sana), (di situ) koko soko (Pola Kalimat) 1 1 [] 2 [ dll] Latihan Pengulangan dan Penggantian Guru : Siswa : Kelas kelompok perorangan Lat. Penerapan () 25 menit Q-A (Latihan Tanya Jawab) -pengubahan Tanya : Koko wa nan desu ka. Jawab : Koko wa tai iku kan desu. Latihan Pengulangan Penggantian Tanya Kartu bergambar Kelompok perorangan Tugas Terstruktur : Tes tulis berbentuk essay Jawablah pertanyaan berikut ini ! 1. 2. 3. Kesimpulan () 5 menit Lira : (kantin) Virna : (jawab ) Julia : (ruang guru) Tetin : (jawab ) Jaka : (pertanyaan ) Dani : tempat /ruangan Sumber dan Alat Bantu Silabus Bahasa Jepang, Buku Mengenal Bahasa Jepang1 hal 49-52, kamus Jepang-Indonesia (Kenji Matsra), kamus Indonesia-Jepang (Goro Taniguchi), buku Pela -jaran Bahasa Jepang asoko SP & BP (Japan Foundation) papan tulis, spidol

Jawab

C. Kegiatan Akhir Menyampaikan pembelajaran dan memastikan kembali materi yang dianggap sulit.

1. Menyimpulkan 2. Refleksi 3. Umpan balik Tugas Mandiri : Mendaftar kosakata nama ruangan lain yang terdapat di lingkungan sekolah dengan menggunakan kamus bahasa Indonesia - Jepang yang dapat dipinjam dari perpustakaan sekolah. (gudang, dapur, ruang IT, laboratorium, pos satpam, dll) Salam penutup : VII. Penilaian/evaluasi - Penilaian proses (dialog, interview, performance, laporan) Prosedur : Kognitif - Daya simak terhadap struktur kalimat yang telah dipelajari. Afektif : - Pengamatan perilaku (sikap dan keaktifan) Contoh Format Penilaian Proses No Nama Siswa Tu . ga s 1 Achmad 2 Aggy 3 Agung 4 Agus 5 Aprilia 6 Arin Dan seterusnya KRITERIA SKOR 1 = Sangat Kurang 2 = Kurang/Jarang 3 = Cukup 4 = Baik/Sedang 5 = Sangat Baik/Sangat Sering Alat Evaluasi : Ulangan tertulis, tes lisan Te s kcl K P A

Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang,

Indramyu, 3 Juli 2009 Guru Mata Pelajaran,

Drs. Mamat abdul Somad NIP.

Rusli S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok anak tema 2 Waktu

: Bahasa Jepang : X (Program Pilihan)/II : Tema 2 : Lingkungan Sekolah : Tempat Dalam Sekolah () : 2 X 45 (1 kali pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Nama Tempat-tempat di Dalam Sekolah. II. KOMPETENSI DASAR : Mampu menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang benar dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan benar. III. INDIKATOR b. Berbicara c. Membaca d. Menulis : : Menceritakan nama tempat-tempat di sekolah. Menjawab pertanyaan dengan benar sesuai konteks : Mengidentifikasi isi teks yang berhubungan dengan nama tempat-tempat di sekolah. : Menyusun kalimat sederhana tentang nama tempat-tempat di sekolah. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan letak ruangan dan ungkapan keberadaan ruangan agar dapat menjelaskan letak ruangan di sekolah. V. METODE PEMBELAJARAN Eklektik, dengan pendekatan komunikatif VI. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN Alur Pembelajaran/menit Pengantar () 5 menit Materi/ Isi Pembelajaran A. Kegiatan Awal - Menginformasikan target pembelajaran - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran - /Pengulangan : nama-nama tempat/ruangan di dalam sekolah Tanya : Sumber dan Alat Bantu Silabus Bahasa Jepang, Buku Mengenal Bahasa Jepang1 hal53-56, kamus Jepang-Indonesia (Kenji Matsra), kamus Indonesia-

a. Mendengarkan: Mengidentifikasi nama tempat-tempat di dalam sekolah.

Koko wa nan desu ka. Jawab : Koko wa tai iku kan Pengenalan Materi () 40 menit desu. B. Kegiatan Inti (2 pola kalimat) Tatap Muka 1/ Pola Kalimat 1 Mengganti posisi kalimat sebelumnya. Kyoushitsu desu. 1

Jepang (Goro Taniguchi), buku Pelajaran Bahasa Jepang SP& BP (Japan Foundation) papan tulis, spidol

wa koko 2

1 [nama tempat/ruangan] 2 [kata tunjuk] Guru siswa Latihan Pengulangan dan penggantian siswa / Kosa kata baru : posisi review : (kanan) (kiri) (samping) / Review () atasnya meja Tsukue no ue ni hon ga arimasu. Latihan : 1 1 [nama tempat/ruang] 2 [posisi] Latihan Penggantian dan Pengulangan 2/ Pola Kalimat 2 Memperluas pola kalimat sebelumnya (kalimat majemuk) Nama tempat posisi Gerakan tangan menunjuk arah Barang sebenarnya Gambar denah

Nama tempat posisi 1 [] 2 [ dll] Lat. Penerapan () 20 menit Latihan Pengulangan dan Penggantian Guru - Siswa Q-A (Latihan Tanya Jawab)-pengubahan Tanya : Kyoushitsu wa doko desu ka. Jawab : (kalimat yang dipelajari sebelumnya) Latihan Pengulangan dan Penggantian Tanya Kesimpulan () 5 menit Jawab Kelompok perorangan Tugas Terstruktur : Membuat dialog seperti pada buku paket hal. 56 C. Kegiatan Akhir Menyampaikan pembelajaran dan memastikan kembali materi yang dianggap sulit. 1. Menyimpulkan

Gambar denah yang ditunjukkan oleh guru

2. Refleksi 3. Umpan balik Salam penutup : VII. Penilaian/evaluasi - Tugas tertulis berbentuk essay (Contoh ada pada buku paket hal. 56) Penilaian proses (dialog, interview, performance, laporan)

Indramyu, 3 Juli 2009 Mengetahui, Kepala SMKN 1 Losarang, Mata Pelajaran, Guru

Drs. Mamat abdul Somad S.Pd NIP.

Rusli

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Menengah Atas Negeri 14 Bandung Mata Pelajaran Kelas/Semester : Bahasa Jepang : X (Program Pilihan)/2

Materi Pokok anak tema 2 Waktu

: Tema 2 : Lingkungan Sekolah : Keberadaan Orang (Ira Nana ) : 2 X 45 (1 kali pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Nama Tempat-tempat di Dalam Sekolah. II. KOMPETENSI DASAR : Mampu menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang benar dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan benar. III. INDIKATOR b. Berbicara : : Menceritakan posisi keberadaan seseorang di tempattempat di sekolah. Menjawab pertanyaan dengan benar sesuai konteks. c. Membaca d. Menulis : Mengidentifikasi isi teks yang berhubungan dengan posisi orang di tempat-tempat di sekolah. : Menyusun kalimat atau wacana sederhana tentang keberadaan seseorang di lingkungan sekolah.

a. Mendengarkan : Mengidentifikasi posisi keberadaan seseorang.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan posisi keberadaan seseorang seta mengungkapkan keberadaan orang agar dapat menginformasikan keberadaan seseorang. V. METODE PEMBELAJARAN Eklektik, dengan pendekatan komunikatif VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Alur Penbelajaran/menit Pengantar () 10 menit Materi/ Isi Pengajaran A. Kegiatan Awal - Menginformasikan target pembelajaran - Memotivasi/memberikan situasi pembelajaran - /Pengulangan : nama-nama tempat/ruangan di dalam sekolah Pola kalimat yang telah dipelajari sebelumnya Pola Kalimat 1 Tanya : Jawab : Pola Kalimat 2 Pola Kalimat 3 Pengenalan Materi () 50 menit B. Kegiatan Inti (2 pola kalimat) Tatap Muka review : (kanan) (kiri) (samping) 1 2 3 Sumber dan Alat Bantu Silabus Bahasa Jepang, Buku Mengenal Bahasa Jepang1 hal57-58, kamus Jepang-Indonesia (Kenji Matsra), kamus IndonesiaJepang (Goro Taniguchi), buku Pelajaran Bahasa Jepang SP& BP (Japan Foundation) papan tulis, spidol

4 1 [ diganti dengan nama orang] 2 [ diganti posisi lain dll] 3 [ diganti nama orang]

4 [ diganti untuk makhluk hidup] Latihan pengulangan dan Penggantian 1/ Pola Kalimat 1 Ira Diah Ira- san no mae ni Diahga imasu. Guru siswa Latihan Pengulangan dan penggantian Kelas- kelompok- perroangan Q-A / Pola Tanya Jawab Tanya : Ira Ira- san no mae ni imasu ka. Jawab : Ira Diah Q-A (Latihan Tanya Jawab)-pengubahan Kelompok - perorangan 2/ Pola Kalimat 2 Keberadaan seseorang di suatu tempat. Didin Didinsan wa taiikukan ni Lat. Penerapan () 20 menit imasu. gambar denah dan orang yang ditunjukkan oleh guru ni Gambar denah dan orang san

dare ga

Latihan Penggantian : siswa Q A /Pola Kalimat Tanya Didin Didin - san wa doko imasuka.

Kesimpulan () 5 menit

Q-A (Latihan Tanya Jawab)-pengubahan Kelompok -perorangan Tugas Terstruktur Terdapat dalam buku paket hal. 60 C. Kegiatan Akhir Menyampaikan pembelajaran dan memastikan kembali materi yang dianggap sulit. 1. Menyimpulkan 2. Refleksi 3. Umpan balik Salam penutup :

VII. Penilaian/evaluasi - Tugas tertulis berbentuk essay (ada pada lembar kerja siswa yang disusun oleh guru, terlampir) Penilaian proses (dialog, interview, performance, laporan)

Bandung, Februari 2009 Mengetahui Kepala SMAN 14 Guru Mata Pelajaran

Drs. Arief Achdiar NIP : 131470158

Reny S.Pd