SILABUS PELAJARAN 5 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester I. Tema : Kegemaran Mendengarkan: 1.

1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. : : Bahasa Indonesia : II / 1

Berbicara: 2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain.

Tema: Kegemaran

Menulis: 4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat

Membaca: 3.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar.

II.

Standar Kompetensi : 1. Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi. 3. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. 4. Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.

64

III.

Kompetensi Dasar

I.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek. 2.2 Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain. 3.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar 4.1 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat IV. Materi Pokok/Pembelajaran : 1. Membaca lancar 2. Melengkapi cerita 3. Mendengarkan pembacaan teks pendek dan pembacaan puisi. 4. Menceritakan kegiatan sehari-hari. 5. Menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa. V. Kegiatan Pembelajaran : Siswa diminta utnuk membaca lancar bacaan berjudul Bermain Petak Umpet. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita tersebut. Siswa diminta untuk menceritakan isi bacaan dengan pilihan katamu sendiri. Siswa diminta untuk menyimpulkan isi bacaan dengan pilihan katamu sendiri. Siswa diminta untuk memperhatikan gambar pada Sasebi halaman 44 tentang bermain ular-ularan. Guru mengajak siswa bermain ular-ularan yaitu siswa memegang pundak anak didepannya dan berjalan mencari temannya yang dijadikan umpan, ular harus mampu mengangkap umpan tersebut. Anak-anak bermain sambil menyanyikan lagu anak-anak sehingga tercipta suasana yang gembira. Siswa diminta untuk menyusun kata-kata menjadi kalimat. Siswa diminta utnuk memulai dari kata yang bercetak tebal. Siswa diminta untuk menggunakan huruf kapital dan tanda titik dengan tepat. Siswa diminta untuk melihat gambar macam-macam permainan yang terdapat pada Sasebi halaman 46.

65

Siswa diminta untuk mengomentari gambar-gambar yang mereka lihat lalu dengan bimbingan guru siswa menuliskan kalimat sesuai dengan gambar tersebut.

Siswa diminta untuk membuat kalimat-kalimat sederhana sesuai dengan gambar tersebut. Siswa diminta untuk melihat gambar lalu melengkapi kalimat yang belum lengkap dengan kata yang tersedia dalam kotak. Siswa diminta untuk melengkapi kalimat berdasarkan gambar yang tersedia. Siswa diminta untuk mendengarkan bacaan berjudul Bermain Sambil Olahraga yang dibacakan guru. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan. Siswa diminta untuk menceritakan isi bacaan yang telah didengar dengan kata-katamu sendiri. Siswa diminta untuk memperhatikan gambar-gambar pada sasebi halaman 50. Siswa diminta untuk menjelaskan gambar-gambar yang menceritakan pengalaman pribadi Dimas waktu ikut lomba. Siswa diminta untuk menjelaskan peristiwa dalam gambar dengan kalimat sendiri. Siswa diminta untuk bertanya jawab secara lisan dengan teman sesuai dengan pertanyaan yang tersedia. Siswa diminta untuk bercerita mengenai pengalaman yang menyenangkan atau menyedihkan. Siswa diminta untuk bercerita dengan teman sebangku. Guru menjelaskan tentang huruf kapital untuk nama bahasa. Guru memberi contoh kalimat yang menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa. Siswa diminta untuk memperbaiki kalimat yang menggunakan huruf kapital di depan kelas. Siswa diminta untuk mengerjakan soal seperti contoh.

66

VI.

Indikator

Siswa mampu membaca dengan lancar. Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang dibaca. Siswa mampu menceritakan kembali isi bacaan dengan kalimat sendiri. Siswa mampu melengkapi cerita dengan kata yang tepat berdasarkan cerita yang telah dibaca. Siswa mampu melengkapi cerita sesuai dengan kegemaran. Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa. Siswa mampu mendengarkan cerita yang dibacan guru. Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengar dengan kalimat sendiri. Siswa mampu menjelaskan gambar mengenai pengalaman pribadi dengan kalimat sendiri. Siswa mampu menceritakan peristiwa yang dialami baik itu menyenangkan atau menyedihkan. :

VII.

Penilaian

Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk membaca dengan lancar. Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang dibaca. Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan kembali isi bacaan dengan kalimat sendiri. Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk melengkapi cerita dengan kata yang tepat berdasarkan cerita yang telah dibaca. Tes Tulis dalam bentuk perintah untuk menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa . Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk mendengarkan cerita yang dibacan guru.

67

 VIII. IX.

Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan kembali cerita yang didengar dengan kalimat sendiri. Tes Tulis dalam bentuk perintah menjelaskan gambar mengenai pengalaman pribadi dengan kalimat sendiri Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk menceritakan peristiwa yang dialami baik itu menyenangkan atau menyedihkan.

Alokasi Waktu : Sumber Belajar: Sasebi kelas II Gambar pengalaman pribadi Kartu huruf

68

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAJARAN 5 Sekolah Dasar Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu I. II. Tema : Kegemaran : : Bahasa Indonesia : II / 1 :

Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan, Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi, Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak, Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.

III.

Kompetensi Dasar

Mendengarkan: Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek Indikator : Setelah mendengarkan materi dengaran, siswa mampu: Siswa mampu mendengarkan cerita yang dibacan guru. Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengar dengan kalimat sendiri. Berbicara : Indikator : Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain. Siswa mampu menjelaskan gambar mengenai pengalaman pribadi dengan kalimat sendiri. Siswa mampu menceritakan peristiwa yang dialami baik itu menyenangkan atau menyedihkan. 69

Membaca : Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar Indikator: Siswa mampu membaca dengan lancar. Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang dibaca. Siswa mampu menceritakan kembali isi bacaan dengan kalimat sendiri.

Menulis : Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Indikator: Siswa mampu melengkapi cerita dengan kata yang tepat berdasarkan cerita yang telah dibaca. Siswa mampu melengkapi cerita sesuai dengan kegemaran Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa.

Mendengarkan: 1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek.

Berbicara: 2.2Menceritakan kegiatan seharihari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain.

Tema: Kegemaran

Menulis: 4.1 Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte

Membaca: 3.1 Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar

70

IV.

Kegiatan Pembelajaran: 1. Mendengarkan dan Berbicara Bagian I Siswa diminta untuk mendengarkan bacaan berjudul Bermain Sambil Olahraga yang dibacakan guru. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan. Siswa diminta untuk menceritakan isi bacaan yang telah didengar dengan kata-katamu sendiri. Bagian II Siswa diminta untuk memperhatikan gambar-gambar pada sasebi halaman 50. Siswa diminta untuk menjelaskan gambar-gambar yang menceritakan pengalaman pribadi Dimas waktu ikut lomba. Siswa diminta untuk menjelaskan peristiwa dalam gambar dengan kalimat sendiri. Siswa diminta untuk bertanya jawab secara lisan dengan teman sesuai dengan pertanyaan yang tersedia. Siswa diminta untuk bercerita mengenai pengalaman yang menyenangkan atau menyedihkan. Siswa diminta untuk bercerita dengan teman sebangku. Guru menjelaskan tentang huruf kapital untuk nama bahasa. Guru memberi contoh kalimat yang menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa. Siswa diminta untuk memperbaiki kalimat yang menggunakan huruf kapital di depan kelas. Siswa diminta untuk mengerjakan soal seperti contoh

71

2. Membaca dan Menulis Bagian I Siswa diminta utnuk membaca lancar bacaan berjudul Bermain Petak Umpet. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita tersebut. Siswa diminta untuk menceritakan isi bacaan dengan pilihan katamu sendiri. Siswa diminta untuk menyimpulkan isi bacaan dengan pilihan katamu sendiri. Siswa diminta untuk memperhatikan gambar pada Sasebi halaman 44 tentang bermain ular-ularan. Guru mengajak siswa bermain ular-ularan yaitu siswa memegang pundak anak didepannya dan berjalan mencari temannya yang dijadikan umpan, ular harus mampu mengangkap umpan tersebut. Anak-anak bermain sambil menyanyikan lagu anak-anak sehingga tercipta suasana yang gembira. Bagian II Siswa diminta untuk menyusun kata-kata menjadi kalimat. Siswa diminta utnuk memulai dari kata yang bercetak tebal. Siswa diminta untuk menggunakan huruf kapital dan tanda titik dengan tepat. Siswa diminta untuk melihat gambar macam-macam permainan yang terdapat pada Sasebi halaman 46. Siswa diminta untuk mengomentari gambar-gambar yang mereka lihat lalu dengan bimbingan guru siswa menuliskan kalimat sesuai dengan gambar tersebut. Siswa diminta untuk membuat kalimat-kalimat sederhana sesuai dengan gambar tersebut. Siswa diminta untuk melihat gambar lalu melengkapi kalimat yang belum lengkap dengan kata yang tersedia dalam kotak. 72

 V.

Siswa diminta untuk melengkapi kalimat berdasarkan gambar yang tersedia.

Alat, Bahan, dan Sumber 1. Alat: gambar pengalaman pribadi, kartu huruf, papan tulis, alat tulis 2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Saya Senang Berbahasa Indonesia Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 43-56

VI.

Penilaian Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran. Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:

Kompetensi Dasar Mendengarkan: 1.1 Menyebutkan kembali dengan kata-kata kalimat atau

Indikator Siswa cerita Siswa kembali yang

Teknik penilaian mampu Tes Lisan yang mampu Tes Lisan cerita didengar

Alat penilaian Perintah untuk mendengarkan cerita dibacan guru perintah menceritakan kembali yang dengan sendiri.. perintah menjelaskan gambar mengenai pengalaman pribadi dengan untuk cerita didengar kalimat untuk untuk yang

mendengarkan dibacan guru.

sendiri isi teks pendek.

menceritakan

dengan kalimat Berbicara: Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah orang lain dipahami sendiri. Siswa mampu Tes Tulis menjelaskan gambar mengenai pengalaman pribadi Siswa dengan Tes Lisan mampu kalimat sendiri.

kalimat sendiri perintah

menceritakan

73

menceritakan peristiwa yang dialami baik itu menyenangkan atau Membaca : Menyimpulkan isi teks pendek (10-15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar menyedihkan Siswa mampu Tes Lisan membaca dengan lancar. Siswa mampu Tes Tulis menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan dibaca. Siswa kembali bacaan Menulis : Menulis permulaan melalui melengkapi dan dikte kegiatan cerita mampu Tes Lisan isi dengan yang

peristiwa

yang

dialami baik itu menyenangkan atau menyedihkan

perintah membaca perintah menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan dibaca. perintah menceritakan

untuk bacaan untuk

dengan lancar.

yang untuk

menceritakan

kembali isi bacaan dengan sendiri Tes perintah kalimat untuk

kalimat sendiri Siswa mampu Non melengkapi cerita dengan kata yang tepat berdasarkan cerita yang telah dibaca.

(Portofolio)

melengkapi cerita dengan kata yang tepat dibaca. berdasarkan cerita yang telah

Siswa cerita dengan

mampu Non sesuai

Tes perintah sesuai kegemaran.

untuk dengan

melengkapi

(Portofolio)

melengkapi cerita

74

kegemaran. Siswa huruf untuk bahasa Adapun alat penialain dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut: 1. Aspek mendengarkan dengan indikator: Siswa mampu mendengarkan cerita yang dibacan guru. Skor Baik sekali (9-10) Baik (7-8) Sedang (5,5-6) Kurang (4-5) Kurang sekali (0mampu Tes Tulis kapital nama perintah untuk

menggunakan

menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa.

Alat Penilaian Tutuplah

Kriteria buku Dapat memahami dengan tepat Dapat memahami dengan sedikit pelajaranmu! Dengarkan kesalahan cerita yang dibacakan Dapat memahami dengan kesalahan gurumu! agak banyak Sasebi halaman 54 no.3a Dapat memahami dengan banyak kesalahan Tidak dapat memahami dengan tepat

3) Siswa mampu menceritakan kembali cerita yang didengar dengan kalimat sendir Alat Penilaian Kriteria Skor Ceritakan kembali cerita Dapat menceritakan kembali dengan Baik sekali (9-10) yang telah kamu dengar tepat Dapat menceritakan kembali dengan Baik (7-8) dengan kata-katamu sedikit kesalahan sendiri! Dapat menceritakan kembali dengan Sedang (5,5-6) Sasebi halaman 55 no.3b kesalahan agak banyak Dapat menceritakan kembali dengan Kurang (4-5) banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan kembali Kurang sekali (0dengan tepat 2. Aspek berbicara dengan indikator: 3)

75

Siswa mampu menjelaskan gambar mengenai pengalaman pribadi dengan kalimat sendiri. Skor Baik sekali (9-10) Baik (7-8) Sedang (5,5-6) Kurang (4-5) Kurang sekali (0-

Alat Penilaian Kriteria Jelaskan peristiwa dalam Dapat menjelaskan dengan tepat Dapat menjelaskan dengan sedikit gambar di atas dengan kesalahan. kalimatmu sendiri! Dapat menjelaskan dengan kesalahan Sasebi halaman 50 agak banyak Dapat menjelaskan dengan banyak kesalahan Tidak dapat menjelaskan dengan tepat

3) Siswa mampu menceritakan peristiwa yang dialami baik itu menyenangkan atau menyedihkan Kriteria Skor Dapat menceritakan kembali dengan Baik sekali (9-10)

Alat Penilaian Bertanya-jawablah

dengan temanmu tentang tepat Dapat menceritakan kembali dengan Baik (7-8) pakaian, tas, atau alat sedikit kesalahan tulis yang kamu miliki! Dapat menceritakan kembali dengan Sedang (5,5-6) Gunakan kata tanya apa, kesalahan agak banyak di mana, siapa! Dapat menceritakan kembali dengan Kurang (4-5) banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan kembali Kurang sekali (0dengan tepat 3. Aspek membaca dengan indikator: Siswa mampu membaca dengan lancar. Alat Penilaian Bacalah bacaan dengan lancar! Sasebi halaman 53 Kriteria ini Dapat membaca dengan tepat Dapat membaca dengan Skor Baik sekali (9-10) sedikit Baik (7-8) 3)

kesalahan Dapat membaca dengan kesalahan Sedang (5,5-6) agak banyak Dapat membaca kesalahan 76 dengan banyak Kurang (4-5)

Tidak dapat membaca dengan tepat

Kurang sekali (03)

Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan yang dibaca. Alat Penilaian Jawablah pertanyaan ini! Sasebi halaman 53 Kriteria Skor Dapat menjawab 5 pertanyaan dengan Baik sekali (9-10) tepat Dapat menjawab 4 pertanyaan dengan Baik (7-8) tepat Dapat menjawab 3 pertanyaan dengan Sedang (5,5-6) tepat Dapat menjawab 2 pertanyaan dengan Kurang (4-5) tepat Dapat menjawab 1 pertanyaan dengan Kurang sekali (0tepat 3)

Siswa mampu menceritakan kembali isi bacaan dengan kalimat sendiri

Alat Penilaian Kriteria Skor Coba ceritakan isi bacaan Dapat menceritakan kembali dengan Baik sekali (9-10) Bermain Petak Umpet tepat Dapat menceritakan kembali dengan Baik (7-8) dengan pilihan katamu sedikit kesalahan sendiri! Dapat menceritakan kembali dengan Sedang (5,5-6) Sasebi halaman 44 kesalahan agak banyak Dapat menceritakan kembali dengan Kurang (4-5) banyak kesalahan Tidak dapat menceritakan kembali Kurang sekali (0dengan tepat 4. Aspek menulis dengan indikator: Siswa mampu melengkapi cerita dengan kata yang tepat berdasarkan cerita yang telah dibaca. Alat Penilaian Lengkapilah cerita Kriteria Skor di Dapat melengkapi cerita dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat melengkapi cerita dengan Baik (7-8) 3)

77

bawah

Gunakan sedikit kesalahan Dapat melengkapi cerita kata-kata yang tersedia! kesalahan agak banyak Sasebi halaman 54 Dapat melengkapi cerita

ini!

dengan Sedang (5,5-6) dengan Kurang (4-5)

banyak kesalahan Tidak dapat melengkapi cerita dengan Kurang sekali (0 tepat 3) Siswa mampu melengkapi cerita sesuai dengan kegemaran

Alat Penilaian Lengkapilah cerita

Kriteria Skor di Dapat melengkapi cerita dengan tepat Baik sekali (9-10) Dapat melengkapi cerita dengan Baik (7-8) bawah ini! Sesuaikan sedikit kesalahan enagn kegemaranmu! Dapat melengkapi cerita dengan Sedang (5,5-6) Sasebi halaman 56 kesalahan agak banyak Dapat melengkapi cerita dengan Kurang (4-5) banyak kesalahan Tidak dapat melengkapi cerita dengan Kurang sekali (0tepat 3)

Siswa mampu menggunakan huruf kapital untuk nama bahasa.

Alat Penilaian Kriteria Skor Gunakan huruf kapital Dapat menggunakan huruf kapital Baik sekali (9-10) untuk bahasa dengan tepat Dapat menggunakan huruf kapital Baik (7-8) dalam kalmat di bawah dengan sedikit kesalahan ini! Dapat menggunakan huruf kapital Sedang (5,5-6) Sasebi halaman 55 no.3b dengan kesalahan agak banyak Dapat menggunakan huruf kapital Kurang (4-5) dengan banyak kesalahan Tidak dapat menggunakan kapital dengan tepat huruf Kurang sekali (03) nama

Mata Pelajaran Alokasi Waktu

: Bahasa Indonesia : 1 Semester 78

Nama Siswa : Kriteria Ketepatan Kebenaran Kelengkapan Periode isi cerita isi cerita cerita 30/7

Kelas : II

No 1.

SK/KD Meleng kapi cerita sesuai dengan kegema ran.

Kerapian tulisan

Ket

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO KD: Melengkapi Cerita Sesuai dengan Kegemaran. Tingkat Pencapaian Baik sekali (9-10) Baik (7-8) Sedang (5,5-6) Deskripsi Semua bagian ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan lengkap Semua bagian ada. Disusun berdasarkan format dengan benar dan kurang lengkap Semua bagian ada. Disusun berdasarkan format dengan kurang benar dan kurang Kurang (4-5) Kurang sekali (0-3) lengkap Bagian kurang lengkap. Disusun tadak berdasarkan format dan kurang benar Bagian tidak lengkap. Cerita tidak benar dan tidak dapat dipahami Keterangan : 1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.

79

2. 3.

Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal / perintah yang sama. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

4.

Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator, maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan mencapai KD / Indikator.

5.

Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

80