3.

0 AKTIVITI SENI VISUAL Kurikulum Pendidikan Seni sekolah rendah merangkumi 4 bidang iaitu menggambar, membuat rekaan corak, membentuk dan membuat binaan dan kraf tangan tradisional.Cara penilaian boleh dibuat seperti berikut : a. Proses Apreasiasi Seni Feldman (1967) dan Smith (1967) mencadangkan aktiviti-aktiviti apreasiasi seni, berdasarkan kepada proses persepsi dan intelektual melalui tahap iaitu:

(PENERANGAN) Warna Penggunaan warna yang cerah dan menarik antara warna neutra. Menambahkan nilai estetik karya ini. Garisan Ruang Rupa Berfokus kepada yang dilukis untuk mewujudkan 'outline'. Objek dilukis memenuhi ruang. Menggunakan objek atau figura untuk mewujudkan pergerakan ('movement'). Dilukis dengan aksi yang berbeza. Prinsip Rekaan Imbangan Kesatuan dari aspek garisan, rupa, warna dan ruang yang dapat Rekaan difokuskan dan menjadi tumpuan oleh pemerhati. Memanfaatkan figura manusia sebagai imbangan. Idea yang sama dan menyeluruh

b. Kaedah Melihat Seni Kaedah Organistik ini menjurus kepada aturan yang mempunyai satu sistem vang teratur dan terancang. Penilaian di buat serata melihat kontekseni secara harmoni, menyentuh intuisi dan menyenangkan. Penekanan kriteria kepada aspek tata letak, tata atur, ruang dan penataan cahaya. Ini akan dapat membentuk kesatuan cara melihat sesuatu karya dari segi warna, jalinan, unsur-unsur seni, imbangan, perulangan, kesinambungan serta kepelbagaian.

3.1 MENGAMBAR (LUKISAN) : Gambar ini dilukis oleh murid |Tahun 6.Gambar ini sesuai digantung di atas dinding bilik seni. Ia akan menyerikan pandangan bilik seni.

Pergera kan

Harmoni

Penegasan Imbanga n

Kepelbagai an Kesatuan Perjuagan hidup

Menunjukkan Kepelbagaian dan kesatuan yang nyala.

(PENERANGAN) Warna Penggunaan warna yang cerah dan menarik antara warna neutra. Menambahkan nilai estetik karya ini. Garisan Ruang Rupa Berfokus kepada yang dilukis untuk mewujudkan 'outline'. Objek dilukis memenuhi ruang. Menggunakan objek atau figura untuk mewujudkan pergerakan ('movement'). Dilukis dengan aksi yang berbeza. Prinsip Rekaan Imbangan Kesatuan Dari aspek garisan, rupa, warna dan ruang yang dapat rekaan difokuskan dan menjadi tumpuan oleh pemerhati. Memanfaatkan figura manusia sebagai imbangan. Idea yang sama dan menyeluruh

3.2 Membuat rekaan dan corak ( Titisan :corak tidak terancang ) Lukisan ini akan dipaparkan di papan pameran bilik seni visual.Murid-murid akan gemar melihat karya mereka. Murid-murid akan merasakan komitmen dan usaha yang mereka telah sumbang bagi menghasilkan karya diberi penghargaan.

(Description) Warna Penggunaan warna yang menarik dan sesuai digunakan untuk kanak-kanak. Pelbagai deria dapat dirangsangkan dengan wujudnya warna yang harmoni dan kontra yang sederhana. Garisan Ruang Rupa Berfokus kepada yang dilukis untuk mewujudkan 'outline'. Objek dilukis memenuhi ruang dan dapat digerak dengan lancar. Menggunakan objek atau figura untuk mewujudkan pergerakan ('movement'). Dilukis dengan aksi yang berbeza. Prinsip Rekaan Imbangan Kesatuan Dari aspek garisan, rupa, warna dan ruang yang dapat rekaan difokuskan dan menjadi tumpuan oleh pemerhati. Memanfaatkan figura buatan sebagai imbangan. Idea yang sama dan menyeluruh

3.3 Kraf tradisional ( batik ) Sesuai diletakkan di atas meja sebagai alas. Ia akan menyerikan kecantikan meja dan menarik minat pelajar untuk belajar melukis.

( Penerangan) Warna Garisan Penggunaan warna yang cerah dan mempunyai nilai estetik yang cantik. Berfokus kepada flora iaitu alam semualjadi. Garisan halus dapat menonjolkan keunikan dan keseimbangan alam semual jadi cipta Tuhan. Ruang Rupa Prinsip Rekaan Imbangan Kesatuan Objek dilukis memenuhi ruang. Menggunakan objek atau figura untuk mewujudkan bunga yang unik. Dari aspek garisan, rupa, warna dan ruang yang dapat rekaan difokuskan dan menjadi tumpuan oleh pemerhati. Memanfaatkan figura tumbuh-tumbuhan sebagai imbangan. Idea yang sama dan menyeluruh

3.4 Membentuk dan membuat binaan ( Origami ) Sesuai digantung di atas dinding depan pintu masuk.Sudut ini sesuai sebab pancaran cahaya yang terang dan mencukupi.Keadaan fizikal bilik akan menjadi lebih menarik dan cantik.

( Penerangan) Warna Penggunaan warna yang cerah dan menarik antara warna neutra. Ia berjaya menarik perhatian kanak-kanak untuk menyentuhnya. Garisan Ruang Rupa Berfokus kepada yang dilukis dan warna hitam yang mewujudkan outline yang jelas. Objek dilukis memenuhi ruang dan seimbang. Menggunakan objek atau figura untuk mewujudkan pergerakan ('movement'). Dilukis dengan rupa yang berbeza. Prinsip Rekaan Imbangan Kesatuan Dari aspek garisan, rupa, warna dan ruang yang dapat Rekaan difokuskan dan menjadi tumpuan oleh pemerhati. Memanfaatkan figura ikan yang bergantungan sebagai imbangan. Idea yang sama dan menyeluruh

Seni banyak mempengaruhi kehidupan kita secara langsung atau tidak langsung, bah orang kata:

Kalau guru mengajar sambil duduk,murid belajar sambil mengantuk kalau guru belajar sambil berlakon, murid belajar dengan tekun kalau guru mengajar banyak bercakap, murid bertambah gagap kalau guru pemudah cara, murid belajar pandai berbicara

kalau guru mengajar tanpa menilai tidak akan tahu murid bodoh atau pandai kalau guru berbudi bahasa dikenang murid sepanjang masa

Penghargaan

erlebih dahulu, saya ingin berterima kasih kepada pensyarah seni iaitu _____________________ yang mengajar saya pendidikan seni visual pada semester ini. Beliau seorang pensyarah yang berpengalaman dan sudi mendidik

kami dalam kumpulan yang agak kecil iaitu 8 orang pelajar sahaja jika berbanding dengan kelas lain yang meliputi 15 orang ke atas. Namun, pengajaran beliau tidak menghampakan saya bahkan beliau banyak berkongsi pengetahuan dan pengalaman dalam bidang seni. Beliau suka menceritakan sesuatu yang menarik dan berkaithubung dengan modul seni agar tidak membosankan kami dalam kelas tutorial. Saya mendapat banyak pengetahuan dan idea yang baru di bawah ajaran beliau.

for being kindness teaching

dan guiding me Art and you have made art become beautiful in my entire life.