Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF

TUNJANG KETRAMPILAN PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI

Perkembangan Sosio emosi

83

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF
TUNJANG: KETRAMPILAN PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI (PSE) Selepas melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti yang berkaitan dengan tunjang Ketrampilan Perkembangan Sosioemosi murid akan lebih mengenali emosi sendiri dan emosi orang lain berkebolehan untuk menga!al emosi sendiri mempunyai konsep kendiri yang positi"# $i samping itu murid lebih berkeyakinan untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain# Fokus Standa d Kandun!an Standa d P"#$"%a&a an Mu 'd da%a# %'n!kun!an u#u $" 'kut $o%"(: )* +* %PS& 1#1#1' (en)eritakan dengan %PS&1#1#+' (en)eritakan pengalaman bimbingan pengalaman emosi yang emosi yang melibatkan perasaan seperti melibatkan perasaan seperti gembira gembira sedih takut marah# sedih takut marah# %PS& 1#1#,' (engenal pasti dan ber)erita %PS& 1#1#2' (engenal pasti jenis-jenis tentang jenis-jenis emosi gembira sedih emosi gembira sedih takut dan marah# takut dan marah# %PS& 1#1#*' (enyatakan sesuatu yang disukai dan yang tidak disukai# %PS& 1#2' (engurus emosi sendiri# %PS& 1#2#1' (enyatakan perasaan sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristi!a yang telah berlaku melalui pelbagai )ara seperti lisan lukisan tingkahlaku# %PS& 1#2#2' (engenal pasti dengan bimbingan tindakan alternati" untuk mengurus emosi# %PS& 1#*' (engenali emosi orang lain# %PS& 1#*#1' (enerima pandangan dan memba)a emosi orang lain dengan bimbingan# %PS& 1#1#-' (enyatakan emosi mengikut situasi# %PS& 1#2#*' (eluahkan dan menyatakan perasaan sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristi!a yang telah berlaku melalui pelbagai )ara seperti lisan lukisan tingkahlaku# %PS& 1#2#+' (engenal pasti tindakan alternati" untuk mengurus emosi# %PS& 1#*#2' (enerima pandangan dan memba)a emosi orang lain#

(PSE ,-.) %PS& 1#1' (engenali M"n!"na%' dan emosi sendiri# M"n!u us E#os' S"nd' '-

Perkembangan Sosio emosi

84

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF
Fokus Standa d Kandun!an Standa d P"#$"%a&a an Mu 'd da%a# %'n!kun!an u#u $" 'kut $o%"(: )* +* %PS& 1#*#*' (enyatakan perasaan orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristi!a yang telah berlaku# %PS& 1#*#+' (enerangkan perbe.aan emosi antara individu (PSE /-.)M"n0a1a' E#os' 2an! Pos't'3 %PS& 2#1'(embina konsep kendiri# %PS& 2#1#1'/ersikap positi" tentang kebolehan kendiri# %PS& 2#1#2'(enunjukkan kepuasan terhadap pen)apaian kendiri# %PS& 2#2'(embina semangat dan sikap yang positi"# %PS& 2#2#1' (enunjukkan si"at positi" seperti1 - sabar - berdikari - berkeyakinan - ke)indan %PS& 2#1#*' /ersikap positi" tentang kebolehan dan kekurangan0kelemahan %limitation' kendiri# %PS& 2#1#+'(enyatakan )ara mengatasi kelemahan kendiri dengan bimbingan# %PS& 2#2#2' (enunjukkan semangat dan si"at positi" seperti1 - sabar - berdikari - berkeyakinan - ke)indan - perpaduan0kekitaan - tolong-menolong - setia ka!an - belas kasihan - empati

Perkembangan Sosio emosi

85

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF
Fokus Standa d Kandun!an %PS& 2#*'(embina keyakinan untuk berkomunikasi# Standa d P"#$"%a&a an Mu 'd da%a# %'n!kun!an u#u $" 'kut $o%"(: )* +* %PS& 2#*#1'/ertutur dengan yakin dengan %PS& 2#*#+'/ertutur dengan penuh bimbingan guru# keyakinan# %PS& 2#*#2'/ertanya dengan yakin dengan bimbingan guru# %PS& 2#*#*'(enunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi seperti melukis menyanyi dan berlakon dengan bimbingan guru# %PS& 2#*#,'/ertanya dengan penuh keyakinan# %PS& 2#*#-'/erinteraksi dengan yakin# %PS& 2#*#2'/er)erita dan memberi pendapat# %PS& 2#*#3'(enunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi seperti melukis menyanyi dan berlakon# %PS& 2#+'(embina kebolehan menga!al diri# %PS& 2#+#1'(enga!al emosi dalam situasi yang tidak menyenangkannya dengan bimbingan guru %frustration and disappointment'# %PS& 2#+#2'(enga!al emosi dalam situasi yang tidak menyenangkannya %frustration and disappointment'# %PS& 2#+#*'(enyatakan )ara menga!al diri dalam situasi yang tidak menyenangkan# %PS& *#0'(embina Kemahiran Sosial %PS& *#1'(emahami keperluan perasaan dan pandangan orang lain# %PS& *#1#1'(enunjukkan kepekaan terhadap keperluan orang lain# %PS& *#1#2'(enyatakan perasaan orang lain melalui bahasa badan yang ditunjukkannya# %PS& *#1#+'(enyatakan keperluan orang lain mengikut situasi dan bertindak se!ajarnya# %PS& *#1#,' (enunjukkan )ara menghormati perasaan dan pandangan orang lain#

Perkembangan Sosio emosi

86

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF
Fokus Standa d Kandun!an Standa d P"#$"%a&a an Mu 'd da%a# %'n!kun!an u#u $" 'kut $o%"(: )* +* %PS& *#1#*'(ematuhi etika sosial dalam %PS& *#1#-'(enyatakan kelainan dan perhubungan )ontohnya1 kepelbagaian keperluan dalam masyarakat - tidak tegur orang dengan seperti makanan pakaian tempat tinggal dan lain-lain# menepuk bahu - tidak peluk atau )ium orang %PS& *#1#2'(en)eritakan perasaan orang sesuka hati lain melalui bahasa badan yang ditunjukkannya dan bertindak se!ajarnya# %PS& *#1#3'/erkomunikasi se)ara adab dan tertib# %PS& *#2' (enggunakan kemahiran sosial dalam interaksi# %PS& *#2#1' /erkomunikasi se)ara bersopan dan berhemah dengan bimbingan# %PS& *#2#2' /ertolak ansur dan bekerjasama semasa menjalankan aktiviti# %PS& *#2#*' /erkongsi barangan dan peralatan seperti permainan makanan# %PS& *#2#+' (enunjukkan kemahiran play entry dengan bimbingan. %PS& *#2#,' /erkomunikasi se)ara bersopan dan berhemah# %PS& *#2#-' (enghormati hak orang lain seperti1 a# meminta i.in menggunakan atau meminjam barang orang lain# b# (emulangkan barang selepas meminjam# )# (enjaga keselamatan barang yang dipinjam# %PS& *#2#2' /erkongsi idea barangan dan peralatan seperti permainan makanan# %PS& *#2#3' (enunjukkan kemahiran play entry

Perkembangan Sosio emosi

87

11 Okt 2009

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

DRAF
Fokus Standa d Kandun!an Standa d P"#$"%a&a an Mu 'd da%a# %'n!kun!an u#u $" 'kut $o%"(: )* +* %PS& *#2#9' (enyesuaikan diri dengan keadaan atau situasi tertentu# %PS& *#2#10' (enepati masa dan janji# %PS& *#*' (enyelesaikan kon"lik yang berlaku semasa aktiviti kelas# Nota: 1# 2# Standard Pembelajaran dalam tunjang sosio emosi diterapkan sepanjang masa murid berada di kelas prasekolah# 4a tidak semestinya di!ujudkan sebagai aktiviti yang khas# Seorang murid yang mempunyai konsep diri yang positi" dapat11 - (enerima kekuatan dan kekurangan sendiri - /ersikap positi" dan yakin pada diri - /ergaul dan berinteraksi dalam komuniti - (enunjukkan kepuasan kepada pen)apaian sendiri Seorang murid yang mempunyai kemahiran berkongsi dapat1 /ersikap sensiti" terhadap keperluan orang lain (enghormati hak orang lain (enyertai aktiviti main %able to enter into play' (enyelesaikan kon"lik antara rakan melalui kaedah seperti perundingan %negotiation'# %PS& *#*#1'(enyelesaikan kon"lik dengan )ara yang positi" dengan bimbingan# %PS& *#*#2'(enyelesaikan kon"lik dengan )ara yang positi"#

*#

Perkembangan Sosio emosi

88

11 Okt 2009