PANDUAN PENGURUSAN & PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM KBSR/KSSR, BAHASA ARAB KSSR, PENILAIAN PAFA, PBS, PROGRAM

j-QAF & PENGURUSAN GPI SEKOLAH-SEKOLAH RENDAH WILAYAH PERSEKUTUAN KUALA LUMPUR 2014

UNIT PENGURUSAN PENDIDIKAN ISLAM SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM JABATAN PENDIDIKAN WILAYAH PERSEKUTUAN KUALA LUMPUR
1

objektif Panduan ini bertujuan untuk memantapkan sistem pengurusan, kepatuhan pelaksaanaan dasar dan Kurikulum Pendidikan Islam dan Bahasa Arab di kalangan pentadbir /pengurusan sekolah.
2

Sektor Pendidikan Islam Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia

Dia lah yang telah mengutuskan dalam kalangan orang-orang (Arab) yang Ummiyyin, seorang Rasul (Nabi Muhammad s.a.w) dari bangsa mereka sendiri, yang membacakan kepada mereka ayat-ayat Allah (yang membuktikan keesaan Allah dan kekuasaanNya), dan membersihkan mereka (dari iktiqad yang sesat), serta mengajarkan mereka Kitab Allah (Al-Quran) dan Hikmah (pengetahuan yang mendalam mengenai hukum-hukum syarak). Dan sesungguhnya mereka sebelum (kedatangan Nabi Muhammad) itu adalah dalam kesesatan yang nyata.
al Jumuah: 2

 Melahirkan muslim yang berilmu, beriman, berketerampilan, beramal soleh dan berakhlak mulia Berdasarkan al-Quran dan al-Sunnah supaya menjadi hamba dan khalifah Allah yang bertakwa Menyumbang ke arah mempertingkatkan tamadun bangsa dan negara Berjaya di dunia dan akhirat.

Dan (ingatlah) Aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan untuk mereka menyembah dan beribadat kepadaKu. az-Zaariat: 56

Dan (ingatlah) ketika Tuhanmu berfirman kepada Malaikat; "Sesungguhnya Aku hendak menjadikan seorang khalifah di bumi". Mereka bertanya (tentang hikmat ketetapan Tuhan itu dengan berkata): "Adakah Engkau (Ya Tuhan kami) hendak menjadikan di bumi itu orang yang akan membuat bencana dan menumpahkan darah (berbunuh-bunuhan), padahal kami sentiasa bertasbih dengan memujiMu dan mensucikanMu?". Tuhan berfirman: "Sesungguhnya Aku mengetahui akan apa yang kamu tidak mengetahuinya".
al Baqorah: 30

 Membaca surah-surah terpilih daripada al Quran dengan betul dan bertajwid serta mengamalkan pembacaannya dalam kehidupan seharian; Menghafaz surah-surah terpilih daripada al Quran untuk bacaan dalam solat dan ibadat harian; Memahami maksud beberapa surah terpilih untuk diamalkan dan dihayati pengajarannya; Membaca dan memahami hadis-hadis terpilih untuk diamalkan dan dihayati pengajarannya; Memahami dan meyakini asas-asas akidah sebagai pegangan dan benteng dalam kehidupan beragama;

 Memahami dan mengamalkan asas ibadah sebagai memenuhi tuntutan fardu ain dan fardu kifayah ; Memahami dan mengambil iktibar daripada sirah Rasulullah s.a.w. serta menghayati dan mengamal sunnah baginda Memahami, mengamalkan dan menghayati nilainilai akhlak dalam kehidupan seharian; dan Membaca dan menulis jawi serta mencintainya sebagai warisan budaya bangsa;

ilmu

amali

amalan

pembudayaan

penghayatan

Al Quran Jawi Hadis

Akhlak

Akidah

Sirah & Tamadun

Feqah

Dokumen Standard

Buku Teks

Bahan Sokongan

 Mata pelajaran Pendidikan Islam ialah mata pelajaran teras kepada murid Islam yang wajib diajar di Institusi Pendidikan. (rujuk SPI bil 9A/1976 Pelaksanaan Bimbingan Agama Bagi Murid-murid beragama Islam)

Dokumen Standard

Buku Teks

Bahan Sokongan

Racangan Pengajaran

Pembelajaran dan Pengajaran

Tulisan Jawi

Teknik

Kaedah
Teknik Pendekatan Teknik Kaedah Teknik

Elemen Merentas Kurikulum

BAHASA

Keusahawanan
NILAI MURNI INSAN SEIMBANG Berfikiran Kritis & Kreatif dan Inovatif SAINS & TEKNOLOGI

Kreativiti dan Inovasi

Teknologi Maklumat & Komunikasi

PATRIOTISME

PENDIDIKAN ALAM SEKITAR

 Penilaian yang lebih autentik dan holistik. Pentaksiran formatif dijalankan secara berterusan semasa pembelajaran dan pengajaran untuk mengesan perkembangan dan pencapaian murid dalam pembelajaran. Kelemahan murid yang dikenal pasti perlu diatasi melalui aktiviti pemulihan dan kekuatan murid perlu ditingkatkan melalui aktiviti pengayaan. Pentaksiran sumatif dilaksanakan untuk menentukan tahap penguasaan dan pencapaian murid.

 Sumber rujukan yang sahih dan muktabar. Berdasarkan fahaman Ahli al Sunah Wa al Jamaah. Pendapat yang muktabar daripada mazhab alSyafie. Keputusan yang diterima pakai daripada pihak berkuasa dalam urusan agama di Malaysia.

DATO SERI MOHD. NAJIB TUN RAZAK

PERDANA MENTERI

Kita perlu melakukan transformasi pendidikan yang mana intipatinya untuk menggalakkan murid berfikir kerana kita mahu melahirkan generasi yang mempunyai pemikiran yang kreatif, inovatif dan kritis, mampu menyelesaikan masalah, mempunyai fikiran bernas dan luar dari kotak.

MUHYIDDIN BIN HAJI MOHD. YASSIN

Transformasi pendidikan seharusnya memberi impak yang besar kepada kemenjadian murid. Transformasi pendidikan yang diimpikan bukanlah sekadar menempel-tampal dan membaik pulih model pendidikan tetapi memerlukan lonjakan besar atau perubahan total

YAB TAN SRI DATO HAJI

TRANSFORMASI SINONIM DENGAN HIJRAH

Rasulullah SAW berhijrah tidak setakat berdoa dan bertawakal tetapi bertindak mendepani cabaran dan rintangan yang bahaya melalui perancangan yang teliti

Apa Yang Hendak Ditransformasikan?

Pengurusan

Kurikulum

Kokurikulum

Modal Insan

MENINGKATKAN MENINGKATKAN KECEKAPAN KEPENTINGAN KEPERLUAN MASA DEPAN KEBERKESANAN

PERSAINGAN

KEPENTINGAN KREATIVITI DAN INOVASI

KEPERLUAN MOTIVASI

ASPEK KESELAMATAN KEPENTINGAN PERKHIDMATAN KEMAJUAN ORGANISASI

25

SEKOLAH

Sekolah merupakan wadah yang penting bagi Guru Besar menggilap etos kecemerlangan dalam kalangan guru, kakitangan dan murid melalui kepimpinan profesional dan pengurusan yang mantap.

PELAKSANAAN KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM (KBSR/KSSR), PENILAIAN PERKARA ASAS FARDHU AIN (PAFA), PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) & PENGURUSAN GURU PENDIDIKAN ISLAM (GPI)

27

1. Pengurusan Fail 3 Fail Rasmi (warna putih, fail am 435 ) 1. Fail Surat Menyurat 2. Fail Surat Panggilan Mesyuarat 3. Fail Surat Menyurat Kokurikulum. Dokumen sokongan menggunakan folder (Rujuk dokumen SPSK 2.0, lampiran PK01-1 di bawah tajuk Prosedur Kualiti (PK01)
2. Perancangan Strategik dan Pemantauan Hantar kepada SPI sebelum 14 Januari 2014 Justifikasi Pemantauan Program dan Kurikulum
28

Pemantauan 15 buah sekolah akan di pantau oleh SPI Maklum balas pemantauan hendaklah di hantar kepada SPI dalam temph 14 hari bekerja selepas pemantauan Setiap teguran hasil pemantauan mestilah di jawab dengan di sertakan bersama evidens tindakan (samada berbentuk minit mesyuarat, laporan dan sebagainya)
29

Pemantauan Program j-QAF

Khatam Quran (SK/SJKC/SJKT) Tasmik (SK/SJKC/SJKT) Pemulihan Jawi (SK) Bahasa Arab (SK) Kem Bestari Solat (SK/SJKC/SJKT)

Perluasan Pelaksanaan Program j-QAF ke semua sekolah rendah bermula Tahun 2013
30

3. Kurikulum KBSR/KSSR
Definisi Pesngajaran: Aktiviti yang direka bentuk & dilaksanakan oleh guru secara terancang & teratur yang berasaskan ilmu, pendidikan & teori pedagogi yang sesuai dengan mata pelajaran yang di ajar & menyebabkan murid berubah perangai & tingahlakunya.
Definisi Pembelajaran: Proses pemerolehan pengetahuan, penumbuhan & mendisiplinkan mental. Ia juga merupakan proses pengetahuan, kemahiran & kefahaman pada aras yang diperlukan yang mengakibatkan perubahan sikap seseorang murid (Pembelajaran Masteri: murid dapat & boleh buat apa yang di ajar)

31

3. Kurikulum KBSR/KSSR
Penulisan RPH (SPI Penulisan RPH 1999, Maklumat Guru di isi (Peraturan-peraturan Pendidikan & Kurikulum Kebangsaan 1997) Ciri-Ciri Penulisan Buku Rekod: Objektif: Bersifat Eksplisit (murid dapat menyebut sifat2 @ nama2 Allah @ lain, boleh diukur) Akitiviti: Apa yang guru laksanakan bagi mencapai objektif Refleksi: Mengukur sejauh mana objektif tercapai, boleh di catat dalam bentuk Boleh ditulis berbentuk kualitatif atau kuantitatif Makluman: semakan Buku Kerja Murid (rumah huruf, titik dan sebagainya)

32

3. Kurikulum KBSR/KSSR
Laporan Kursus KSSR Tahun 4 sebelum Mac 2014 Laporan PKSR 2 setahun sekali (Sumatif) dihantar ke SPI JPWPKL Isi Kurikulum Pendidikan Islam (1. Reka Bentuk: Linear/ 2. Bahan Kurikulum: SP/ 3. Organisasi: Teras, Wajib, Tambahan, Teras Asas, MP Asas dan Elektif/ 4. Fokus/ 5. Elemen) 4 Fasa Terarah: 1. Persediaan: Pemahaman/analisis, 2. Imaginasi: Penjanaan idea/sintesis idea, 3. Perkembangan: Penambahanbaikan/penilaian, 4. Tindakan: Pelaksanaan/ amalan berterusan Kreativiti: Kebolehan minda berimaginasi dan mencernakan maklumat Inovasi: Keupayaan membuat sesuatu yang baru j-QAF (Khatam Quran/ Tasmik/ Pemulihan Jawi/ Bahasa Arab dan KBS) Pelaksanaan KBS di luar PdP (Kolaborasi PdP) Pembahagian tugas dalam kalangan AJK Panitia

33

4.
5.

Penilaian Perkara Asas Fardu Ain (PAFA) Laporan Ujian PAFA sekolah 4 kali setahun (rujuk Ustaz Misron bin Ali) Kandungan PAFA (berapa kod) SPI Bil. 4/1994 dan SPI Bil. 17/2002 Di nilai dari Tahun 1 hingga Tahun 6 (KBS boleh diambil sebagai penilaian) Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) JK PBS Peringkat Sekolah Tahun 1-3 (Band) Tahun 4 ( Tahap Penguasaan) Akta Pendidikan 96/550, Peraturan Pend. 97, SPI Bil. 2012 Penjaminan Kualiti ( Pementoran, Penyelarasan, Pemantauan dan Pengesanan)

34

SILIBUS
KURIKULUM STANDARD PENDIDIKAN ISLAM (KSSR)
TAHUN 1 TAHUN 4
35

Silibus kssr tahun 1

1. IQRA 2. TILAWAH 3. AQIDAH

IQRA 1-2 B1-B2

SURAH FATIHAH B1-B4

RUKUN IMAN B1-B3

IQRA 3-4 B3-B4

SURAH NASR B1-B4

RUKUN ISLAM B1

IQRA 5-6 B1-B6

SURAH FALAQ B1-B4

SYAHADAH B1-B3

SURAH IKHLAS B1-B4

36

Silibus kssr tahun 1

4. SIRAH 5. ADAB 6. JAWI

SALASILAH NABI B1-B2

ADAB MAKAN & MINUM B1-B6

MENYEBUT & MEMBACA B1-B3-B4

PENYUSUAN NABI B1-B2

ADAB DENGAN IBU BAPA B1-B6

MENULIS B1-B2-B4

ADAB DENGAN RAKAN B1-B6

MEMBACA & MENULIS B5-B6

ADAB DENGAN GUR B1-B6

37

Silibus kssr tahun 2

1. TILAWAH 2. AQIDAH 3. IBADAH

SURAH KAFIRUN B1-B4

BERIMAN KPD MALAIKAT B1-B3

FARDHU AIN/KIFAYAH B1-B3

SURAH KAUTHAR B1-B4

BERIMAN KPD RASUL B1-B3 SIFAT ALLAH (WUJUD/QIDAM) B1-B3 NAMA ALLAH (RAHMAN / AFWU / GHAFUR & KARIM) B1-B3

SOLAT FARDHU / PERLAKUAN SOLAT B1-B4

NIAT SOLAT / TAKBIRATUL IHRAM B1-B3

SURAH MAUN B1-B4

SURAH QURAISH B1-B4

38

Silibus kssr tahun 2

4. SIRAH PEKERJAAN NABI SEBELUM & SELEPAS B1-B3 PERKAHWINAN NABI B1-B3 5. ADAB 6. JAWI

ADAB TIDUR B1-B6 ADAB MASUK & KELUAR RUMAH B1-B6

F B1-B6

S B1-B6

HIJRAH NABI B1-B3

ADAB DI SEKOLAH B1-B6

N B1-B6

39

Silibus kssr tahun 3

1. TILAWAH 2. KEFAHAMAN 3. TAJWID

SURAH FIL B1-B5

SURAH FATIHAH B1-B4

MAD ASLI B1-B4

SURAH HUMAZAH B1-B5

SURAH ASR B1-B4

MAN & NUN SYADDAH B1-B4

SURAH ASR B1-B5

SURAH TAKATSUR B1-B5

40

Silibus kssr tahun 3

4. HADIS PENGERTIAN & KEPENTINGAN HADIS B1-B3 5. AQIDAH 6. IBADAH

BERIMAN KEADA KITAB B1-B3 BERIMAN KEPADA HARI AKHIRAT B1-B3

HUKUM HUKUM B1-B5

DOA QUNUT B1-B5 SYARAT SAH / WAJIB SOLAT B1-B5

SIFAT ALLAH B1-B3

NAMA ALLAH B1-B3

41

Silibus kssr tahun 3

7. SIRAH 8. ADAB ADAB DENGAN ALQURAN B1-B6 ADAB BERPAKAIAN B1-B6 9. JAWI

DAKWAH RASULULLAH B1-B3

APITAN / IMBUHAN B1-B6

GUA HIRA B1-B3

ADAB BERCAKAP B1-B6

ADAB BERZIARAH B1-B6

42

Silibus kssr tahun 4 (TAHAP PENGUASAAN)

1. HAFAZAN 2. KEFAHAMAN SEJARAH PENURUNAN AL-QURAN B SURAH FALAQ B 3. TAJWID

SURAH QARIAH B

MAD ASLI B1

SURAH ADIAT B

MAN & NUN SYADDAH B

SURAH ZALZALAH B

SURAH IKHLAS B

43

Silibus kssr tahun 4 (TAHAP PENGUASAAN)

4. HADIS 5. AQIDAH 6. IBADAH

MENGHORMATI TETAMU B

KONSEP QADA & QADAR B

MANDI WAJIB B

WAHDANIYAT & QUDRAT B NAMA ALLAH (ASSALAM) B PAHALA & DOSA B

44

RUKUN SOLAT B

MENUTUP AURAT B

Silibus kssr tahun 4 (TAHAP PENGUASAAN)

7. SIRAH 8. ADAB ADAB BERGAUL DENGAN KELUARGA B ADAB BERJIRAN B ADAB MASUK & KELUAR MASJUD B ADAB MENAIKI KENDERAAN B 6. JAWI

DAKWAH RASULULLAH B IKHTIBAR PERISTIWA ISRA MIKRAJ B

TEMA (BENCANA ALAM) B

PERJANJIAN AQABAH B

HIJRAH KE MADINAH B
45

PENILAIAN PERKARA ASAS FARDU AIN (PAFA)

PERKARA ASAS FARDU AIN (PAFA)

Beberapa perkara asas Fardu Ain yang terkandung dalam Sukatan Pelajaran Pendidikan Islam,yang ingin dipastikan benar-benar diketahui,difahami,diamalkan dan dihayati oleh setiap murid dengan betul dan sempurna sebagaimana yang telah ditetapkan oleh Syarak

TUJUAN PENILAIAN PAFA

Mengenal pasti murid yang lemah dalam kefahaman dan amalan PAFA,kemudian membimbing sehingga mereka dengan sendirinya faham dan dapat mengamalkannya dengan betul dan sempurna. Memastikan tidak terdapat keciciran dalam PAFA ,dengan perkataan lain,menentukan kejayaan 100%. Menimbulkan dan menyuburkan keinsafan dan kerelaan yang positif untuk menghayatinya dalam amalan kehidupan harian. Merangsang tanggongjawab guru untuk memastikan murid menguasai dan menghayati PAFA secara berterusan.

PERATURAN PENILAIAN PAFA

Penilaian PAFA diwajibkan kepada semua murid yang beragama Islam. penilaian PAFA hendaklah dimulakan dari Tahun 1 hingga Tahun 6 (UPSR), Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3 (PMR) dan Tingkatan 4 hingga Tingkatan 5 (SPM). Penilaian PAFA hendaklah dikendalikan sepenuhnya oleh sekolah. Penilaian dijalankan sendiri oleh Guru Pendidikan Islam mengikut masa dan tempat yang sesuai sebagai proses penilaian biasa yang bersifat formatif dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P).

Penilaian dijalankan secara Lisan dan Amali mengikut kod-kod yang telah ditetapkan. Apabila murid-murid telah menguasai kod-kod yang telah ditetapkan, dia boleh dinilai dengan kod-kod Tahun/Tingkatan seterusnya. Bagaimanapun murid ini boleh dinilai semula untuk pengukuhan. Soalan dan jawapan penilai tidaklah rahsia sebagaimana yang dicadangkan dalam buku panduan ini. Apabila ujian dibuat secara formal murid akan diberitahu lebih awal.

Sepanjang tempoh penilaian tersebut, murid diberi masa, peluang serta bimbingan yang secukupnya untuk mengulang, serta memperbaiki kesalahan dan kelemahan. Usaha ini diteruskan sehingga mereka sendiri faham dan dapat mengamalkan sesuatu kemahiran dengan jaya, betul dan sempurna.

Pencapaian murid dikemas kini dari semasa ke semasa dalam borang Pencapaian Individu dan Berkelompok. Catatan tersebut merupakan rekod bagi proses dan keputusan yang dicapai oleh murid.

Pemantauan proses perlaksanaan penilaian PAFA di peringkat sekolah akan dijalankan oleh Pengetua/Guru Besar dari semasa ke semasa. Tandakan (/) dibuat apabila murid menguasai sesuatu tajuk, manakala dalam hal ibadah , dapat mengamalkan sesuatu kemahiran sekurang-kurangnya pada tahap keupayaan yang paling minimum yang dikira sah dari segi syarak.

Murid diperakui lulus dalam keseluruhan Penilaian PAFA apabila mereka berjaya memahami dan mengamalkan semua kod atau tajuk yang telah ditetapkan. Borang Pencapaian Individu (dalam simpanan guru) hendaklah disertakan bersama rekod perpindahan pelajar ke sekolah lain. Pihak sekolah hendaklah melaporkan keputusan penilaian di peringkat sekolah mengguna format Penyata Prestasi yang disediakan. Laporan juga perlu diserahkan kepada Bahagian/Unit Peperiksaan, Jabatan Pendidikan Negeri menurut prosedur yang ditetapkan.

TAHUN

KOD DINILAI 01 02

TAJUK Mengucap dua kalimah syahadah (2 pencapaian di kuasai) Rukun Islam (1 pencapaian di kuasai)

03
04 06 13

Rukun Iman (2 pencapaian di kuasai)

Beristinjak (3 pencapaian di kuasai) Cara Berwuduk (1 pencapaian di kuasai) Adab Terhadap Ibu Bapa (4 pencapaian di kuasai) Membersihkan Anggota Badan, Pakaian & Tempat Daripada Najis (3 pencapaian di kuasai) Cara Mandi Wajib (2 pencapaian di kuasai) Kewajipan Menutup Aurat (3 pencapaian di kuasai) Tayamum (1 pencapaian di kuasai)

2 3

05
4 08 16 5 07

09

Azan dan Iqamat (5 pencapaian di kuasai)

TAHUN 2-6 6

KOD DINILAI 10

TAJUK Amali Solat Fardu (12 pencapaian di kuasai)

12
15

Puasa (3 pencapaian di kuasai)

Ihsan (3 pencapaian di kuasai)

UNTUK MAKLUMAN 1 Kod 11 dan Kod 14 tidak ada dalam Buku Panduan dan Rekod Pencapaian Penilaian Perkara Asas Fardu Ain (PAFA) yang di terbitkan oleh JAPIM KPM

2.

Penilaian PAFA bermula dari Tahun 1 hingga Tahun 6

BIL 1.

TINDAKAN
Memastikan murid memiliki Buku Panduan Penilaian PAFA Penyediaan fail PAFA (Borang Pencapaian Individu dan Borang Kelompok) Pelaksanaan PAFA 3.1 Tahun 1-3 3.2 Tahun 4-6 (UPSR) Mengemaskini Borang Berkelompok PAFA UPSR Menghantar keputusan penuh PAFA / disket ke Unit / Bahagian Peperiksaan JPN 5.1 UPSR Mengemaskini Rekod Pencapaian Individu murid yang akan berpindah ke sekolah baru (sekiranya ada) Penyertaan daripada pihak kementerian/JPN/ Bahagian/ Daerah

JAN

FEB

MAC

APRIL

MEI

JUN

JULAI

OGOS

SEPT

OKT

CATATAN

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Mengikut takwim pihak berkenaan

APABILA ANDA MENGUBAH PEMIKIRAN ANDA,

Apabila anda mengubah SIKAP anda,

anda mengubah TABIAT anda; Apabila anda mengubah tabiat anda, anda mengubah PRESTASI anda; Apabila anda mengubah prestasi anda, ANDA MENGUBAH KEHIDUPAN ANDA.

Untuk mengubah dunia ini, anda hanya perlu melihatnya dengan cara yang berlainan sedikit.

Dr. Walter Doyle Staples Pengarang Buku Think Like A Winner

ILMU IALAH..

KESIMPULAN
Pembentukan individu yang mempunyai nilai diri yang tinggi seiring dengan pembangunan fizikal yang moden dan terancang dapat melahirkan modal insan yang cemerlang

SEKIAN
TERIMA KASIH
SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM JABATAN PENDIDIKAN WILAYAH PERSEKUTUAN KUALA LUMPUR 03-6203 6340 ext. 6139 nazri7411@yahoo.com
61