JURNAL 1

TAJUK : KAEDAH MARBLE GLASS MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP ASAS NOMBOR SATU HINGGA SEPULUH

Jurnal ini ditulis oleh Christine Kiankok mengenai pengajaran dan pembelajaran matematik prasekolah iaitu Kajian ini mengkaji keberkesanan penggunaan marble glass iaitu guli untuk membentuk nombor satu hingga sepuluh . Melalui kajian ini ,murid dapat mengecam nombor , membilang nombor sekali gus dapat meningkatkan kemahirah menulis nombor . Kajian ini dibuat di Sekolah Kebangsaan Melawati Mawar .

PENYATAAN MASALAH Kajian ini adalah untuk menilai sejauhmana penggunaan guli dalam meningkatkan konsesp asas nombor satu hingga sepuluh dimana terdapat empat orang murid tidak dapat menguasai dala m kemahiran mengecam dan menulis nombor dengan betul dan tidak dapat menulis nombor satu hingga sepuluh dengan sempurna .

SAMPEL KAJIAN Kajian dilakukan ke atas 16 orang murid prasekolah di Sekolah Kebangsaan Melawati Mawar

PROSIDUR KAJIAN Melalui kajian yang telah dilakukan, dengan pengkaji telah membuat kajian berdasarkan Ujian pra , Ujian Pos , pemerhatian guru akan murid dan rakaman video yang merakam gerak geri murid-murid dalam proses pengajaran dan pembelajaran dan data dianalisis secara kualitatif

PENGUMPULAN DAN ANALISIS DATA

1) Pemerhatian- pengkaji telah memerhati murid dengan secara langsung dan guru juga membuat pemerhatian melalui rakaman video. 2) Ujian guru telah menggunakan medium penilaian iaitu Ujian Pra dan Ujian Pos untuk mengumpul data secara kualitatif .

Analisis data 1) Analisis secara menyeluruh dilakukan melalui transkripsi yang diperolehi daripada pemerhatian guru akan murid terutaman murid yang lemah dalam mengecam , menulis dan membilang nombor .

-Penyelidik membaca transkrip untuk memahami kerja kumpulan dan mendalami data tersebut. Analisis awal termasuklah hal-hal yang berkaitan dengan perkongsian idea, pencerahana kan masalah , perancangan , pelaksanaan tindakan , pengumpualn data , metodologi ,sesi pemerhatian, cara tekinik menganalisis dan menyemak data rumusan dan refleksi .Bagi pemerhatian apa yang dirakam , -penyelidik membuat nota dalam lebih kurang 17 muka surat dengan menggunakan computer bertaip . -menulis isu dengan lebih detail akan pemesalah , perancangn , pelan tindakkan dan dapatan data yang dianalisinya -menggariskan isu yang menarik , dimana ada sebahgaian murid menanyakan akan guru akan pemasalahan matematik prasekolah kerana mereka tidak dpaat mengusai kemahiran mengecam , menulis dan dan membilang nombor yang berfaktorkan latar belakang keluarga atau persekitaran .

2) Analisis secara kategori -penyelidik telah merangka satu pelan tindakkan dimana beliau telah menggunakan teori-teori seperti Jerome Bruner , Broody , Witzel, Mercer ,Miller dan Rohani Abdullah dalam menyusun langkah untuk menyelesaikan pemasalah ini . -Pengkaji ini juga telag menyediakan laporan pelaksnaan tindakan dimana pada langkah p[ertaman beliau menggunakan lagu Ten Little Fingers untuk membilang nombor melalui lagu dan mengikut langkah-langkah seterusnya contohn ya pada langkah pertama murid

diminta untuk menyanyi lagu tersebut , langkah kedua , guru menunjukkan cara menulis nombor dan meminta murid mulis diudara pada langkah ketiga , guru meminta murid menggunakan marble glass dan slippery mat dan kad imbasan untuk menyusun marble glass dan guru membuat pemantauan dan pemerhatian lengkap .Seterusnya lembaran kerja serta membuat latihan pengukuhan -penyelidik cuba membukti untuk menyokong tindakkan itu dengan menyediakan jadual pelaksanna tindakkan yang dilakukakan selama empat minggu . guru memberi

3) Analisis melalui persembahan carta -penyelidik membuat rumusan dengan menyediakn satu carta perbandingan skor murid yang bagi ujian pra dan ujian pos

DAPATAN

Hasil daripada kajian yang telah dijalankan, pengkaji mendapati bahawa setiap ahli kumpulan menunjukkan perkembangan positif dalam gerak kerja mereka. perkembangan yang berlaku ini dapat dilihat melalui beberapa fasa iaitu iaitu minggu 1, minggu 2 , minggu 3 dan minggu 4. 1) Fasa minggu pertama menjalankan ujian pra dan menjaga no satu hingga tiga , peserta kajian akan diberi perhatian yang khusus agar menghasilkan keputusan yang positif dari masa kesemasa .

2) Fasa minggu kedua guru mengajar nombor empat hingga enam , dimana guru mengajar sedikit demi sedikit agar muri tidak terasa terbeband dengan ilmu yang guru sampaikan , apa bila mahir guru tidak mengabaikan nombor satu hingga satu hingga tiga tqadi

3) Fasa minggu ketiga mengajara nombor tujuh hingga Sembilan , guru mengajar dengan teliti pada tahap ini kerana banyak murid sukar untuk menulis nombor 8 dan sukar mebezakan no enam , tujuh , lapan dan Sembilan . 4) Fasa minggu keempat mengajar nombor sepuluh dan menjalankan ujian pos selepas invensi dijalankan agar data dapat disusun dan dianalisis dengan bak agar dapat menghasilak tindakkan yang positif melalui intervensi yang dijalankan , iaitu menggunakan marble glass , empat murid peserta kajian beliau telah mengalami peningkatan yang amat ketara terutamanya dalam kemahiran membilang dan mengecam nombor satu hingga sepuluh .