1.

Metode Penyuluhan
Metode adalah cara yang sistematis untuk mencapai suatu tujuan yang telah direncakan. Setiap orang belajar lebih banyak melalui cara yang berbeda-beda sesuai dengan kemampuan dalam menangkap pesan yang diterimanya, ada yang cukup dengan mendengar saja, atau melihat dan juga ada yang harus mempraktikkan dan kemudian mendistribusikannya. Namun dilain pihak, penggunaan kombinasi dari berbagai metode penyuluhan akan banyak membantu mempercepat proses perubahan. Penelitian menunjukkan bahwa lebih banyak metode penyuluhan yang akan digunakan, akan lebih banyak perubahan yang terjadi dalam diri indi idu. !ombinasi metode penggunaan metode komunikasi "baca#penyuluhan$ juga dilakukan pada kelompencapir. %alam operrasional di lapangan, kelompencapir menggunakan bernagai cara&metode komunikasi yaitu metode komunikasi banyak tahap "multi step o' communication$ yaitu arus komunikasi mengalir da(ri media masyarakat kepada pemuka masyarakat, dari pemuka masyarakat secara tatap muka disalurkan kepada anggota kelompencapir melalui diskusi-diskusi kelompok tentang topik yang dibahas oleh media massa, dan selanjutnya disebarkan kepada khalayak secara bersilang dan menyeluruh. Metode komunikasi semacam ini di manman'aatkan sebagai strategi untuk mempercepat perubahan dalam proses pembaharuan seperti yang dilakukan oleh )ll *ndia +adio. )ll +adio *ndia berhasil melakukan eksperimen dengan beberapa strategi komunikasi, menggunakan saluran-saluran tradisional maupun mass media. Penggunaan komunikasi antarpribadi maupun peragaan metode telah berhasil mengubah sikap dan mengajarkan beberapa teknik "lihat %epari dan Mc )ndrew, dalam Peranan !omunikasi Massa dalm Pembangunan, ,-./$. Pengalaman penelitiaan di negara- negar berkembang menunjukkan bahwa ada hubungan yang erat antara tahapan adopsi seseorang dengan pendekatan yang harus dilakukan, karena ada perbedaan kecapatan seseorang dalam mempelajari sesuatu. Sekelompok orang mungkin telah sampai pada tahap mencoba sesuatu hal ynag baru sehingga mereka ingin mempraktikkannya. 0eteapi dilain pihak bisa terjadi, hanya sampai pada tahap ,menyadari dan atau berniat. %engan demikian, melihat kasus ini# penggunaan kombinasi berbagai metode penyluhan akan lebih e'ekti'. Meminjam pendapat Mounder dalam Suriatna ",-/.$ menggolonggakan metode penyluhan menjadi 1 "tiga$ golongan berdasarkan jumlah sasaran yang dapat di capai# ,.Metode berdasarkan pendekatan perseorangan. %alam metode ini, penyuluh berhub ungan dengan baik secara langsung maupun tidak langsung dengan sasaran secara pororangan. 2ang termasuk ke dalam metode ini adalah# ,.)njangsana 3.Surat-menyurat 1.!ontak in'ormal 4.5ndangan 6.7ubungan telepon 8.Magang ..Metode berdasarkan pendekatan kelompok. %alam hal ini, penyuluh berhubungan denga sekelompok orang yang menyampaikan pesannya. 9eberapa metode pendekatan kelompok antara lain# ,.:eramah dan diskusi 3.+apat 1.%emonstrasi 4.0emu karya 6.0emu lapang 8.Sarasehan ..Perlombaan /.Pemutaran slide

-.Penyuluhan kelompok lainnya ,;.Metode berdasarkan pendekatan massal. Metode ini dapat menjangkau sasaran yang lebih luas "massa$. 9eberapa metode yang termasuk dalam golongan itu, antara lain# ,.+apat umum 3.Siaran melalui media massa 1.Pertunjukan kesenian rakayat "pertunra$ 4.Penerbitan isua 6.Pemutaran 'ilm Sedangkan para ahli yang lain menggolongkan metode berdasarkan teknik komunikasi dan berdasarkan indra penerimaan sasaran. 9erdasarkan teknik komunikasi, metode penyuluhan dibai menjadi 3 golongan, yaitu# ,.Metode penyuluhan langsung. )rtinya para petugas penyuluhan, langsung bertatap muka dengan sasaran. Misalnya anjangsana, kontak personal, demonstrasi, dll. 3.Metode penyuluhan tidak langsung. %alam hal ini pesan yang disampaikan tidak secara langsung dilakaukan oleh penyuluh teteapi melalui perantara atau media. Misalnya pertunjukan 'ilm atau slide, siaran melalau radio atau tele isi dan penyebaran bahan tercetak. )dapun penggolongan metode berdasarkan indera penerima dibagi menjadi tiga golongan yaitu# ,.Metode yang dilaksanakandengan jalan memperhatikan. Pesan yang diterima melalui indra penglihatan. Misalnya penempelan poster, pemutaran 'ilm dan pemutaran slide. 3.Metode yang disampaikan melalui indra pendengaran. Misalnya siaran pertanian melalui radio dan hubungan telephone serata alat-alat audioti' lainnya. 1.Metode yang disampaikan, diterima oleh sasaran melalui beberapa macam indra secara kombinasi. Misalnya# ,.%emonstrasi hasil "dilihat, didengar, dan diraba$ 3.%emonstrasi cara "dilihat, didengar, dan diraba$ 1.Siaran melalui tele isi "didengar dan dilihat$

D. Metode Promkes Promkes sama dengan pendidikan kesehatan, pada hakekatnya adalah suatu kegiatan / usaha menyampaikan pesan kesehatan kepada masyarakat, kelompok atau individu. Dengan harapan bahwa dengan adanya pesan tersebut diharapkan dapat membawa akibat terhadap perubahan perilaku sasaran. 1. Metode pendidikan individual (perorangan) Metode ini digunakan untuk membina perilaku baru, membina seseorang yang telah mulai tertarik kepada suatu perubahan perilaku atau inovasi, karena setiap orang mempunyai masalah kesehatan yang berbeda-beda. entuk metodenya adalah bimbingan dan penyuluhan. !. Metode pendidikan kelompok "ntuk memilih metode ini harus mengingat besarnya kelompok sasaran, tingkat pendidikan #ormal dari sasaran. a. $elompok besar (apabila peserta penyuluhan lebih dari 1% orang), metode yang baik untuk kelompok besar ini antara lain dengan &eramah dan seminar. b. $elompok ke&il (apabila peserta penyuluhan kurang dari 1% orang), metode yang &o&ok untuk kelompok ke&il ini antara lain dengan ' 1) Diskusi kelompok (untuk memulai diskusi, pemimpin diskusi harus memberikan pan&inganpan&ingan yang dapat berupa pertanyaan-pertanyaan atas permasalahan yang akan dibahas. (gar ter)adi diskusi yang hidup maka pemimpin kelompok harus mengarahkan dan mengatur sedemikian rupa sehingga semua peserta dapat kesempatan berbi&ara, sehingga tidak ter)adi dominasi dari salah seorang peserta), !) *urah pendapat (brain storming) sama dengan diskusi kelompok. edanya pada permulaannya pemimpin kelompok meman&ing dengan satu masalah dan kemudian tiap peserta memberikan )awaban-)awaban atau tanggapan. +) $elompok kelompok ke&il, yaitu permasalahan didiskusikan pada kelompok-kelompok ke&il dan selan)utnya didiskusikan dengan kelompok besar untuk mengambil kesimpulan. ,) -ole play, beberapa anggota kelompok ditun)uk sebagai pemegang peran tertentu untuk memainkan peran. %) Permainan simulasi, metode ini merupakn gabungan dari role play dan diskusi kelompok. +. Metode Pendidikan Massa (publi&) Pendekatan ini biasanya digunakan untuk menggugah kesadaran masyarakat terhadap suatu inovasi, dan belum begitu diharapkan untuk sampai pada perubahan perilaku. .amun demikian bila kemudian mempengaruhi ter)adinya perubahan perilaku )uga hal yang wa)ar. Pada umumnya bentuk pendekatannya dengan tidak langsung dan menggunakan media massa, &ontohnya a. pidato / &eramah umum / sinetron di /0, radio. b. /ulisan di ma)alah, koran. &. ill board, yang dipasang di )alan-)alan, spanduk, poster, dan sebagainya.

(Pengantar Ilmu pendidikan kes dan ilmu perilaku kes,1993:39-44)