Peribahasa dan Kaedah Pengajarannya

Salasilah peribahasa mendasarkan kepada tiga sumber utama digunakan oleh

masyarakat penuturnya, iaitu yang pertama melalui pengalaman hidup khususnya dalam
kalangan rakyat biasa, kedua melalui penaakulan para bijak pandai dan ketiga menerusi
sumber yang didapati daripada kitab-kitab suci (Abdullah Hussain, 2003:ii!" #ang demikian,
peribahasa yang bermain di mulut orang $elayu bukan sahaja mendukung isi, kias dan ibarat
yang tepat lagi tajam, malah ungkapan kalimat bahasa yang dihasilkan amat teratur, ringkas
padat dan bernas" %usteru peribahasa dalam &ungsinya menyampaikan pengajaran, teladan dan
sindiran mempunyai ciri-ciri kesantunan bahasa yang indah sebagai hal'a dan penambat hati
penuturnya"
(elbagai ta&siran dan gambaran telah diberikan oleh sekalian ramai ahli bahasa,
sejara'an, budaya'an dan penutur bahasa $elayu perihal pertibahasa" (eribahasa
diungkapkan sebagai cerminan 'atak kepada bangsa yang memilikinya dan sebagai cabang
seni dalam sastera rakyat" Selain itu, peribahasa dikatakan sebagai susunan perkataan yang
indah dengan maksud yang benar dan logik hasil daripada kecekapan berbahasa masyarakat
$elayu" (eribahasa merangkumi simpulan bahasa, perumpamaan, pepatah, bidalan,
perbilangan, kata-kata hikmah dan bahasa kiasan" )i samping itu peribahasa juga penting
dalam konteks penelitian 'arisan dan keterampilan pengguna bahasa" *anyak sarjana bahasa
dan sastera berpendapat, peribahasa merupakan ikatan bahasa atau puisi $elayu kuno yang
bernilai sastera" +katan ini 'ujud pada permulaan ,aman setiap bangsa di dunia ( Ari&&in -ur,
./0. : 31 !" (endita 2a3ba mende&inisikan peribahasa sebagai 4Segala susunan cakap yang
pendek yang telah melekat di mulut orang ramai semenjak beberapa lama" 5leh sebab sedap
dan bijak perkataannya, luas dan benar tujuannya dipakainya sebagai sebutan-sebutan orang
sebagai bandingan, teladan dan pengajaran6 ( 2a3ba ./17:.17 !" Secara amnya peribahasa
adalah percakapan atau ujaran yang mengandungi kebijaksanaan &ikiran dan pemerhatian,
yang tersusun dalam bentuk yang ringkas, indah, sedap didengar dan benar pada perasaan dan
&ikiran (8eris $as, ./99:.31!"
:ahman Shaari (.//3:99! berpendapat baha'a aspek peribahasa harus dianggap
sebagai sama pentingnya dengan aspek-aspek lain dalam pengajaran bahasa $elayu" +ni
kerana prinsip peribahasa adalah hidup dan berkembang seiring dengan perkembangan
bahasa secara keseluruhannya" 5leh itu, peribahasa $elayu amat 'ajar diberi pengajaran di
setiap peringkat persekolahan sebagai suatu kelangsungan kepada perkembangan tersebut"
$enurut 8oh *oh *oon (./92:./1!, 4peribahasa $elayu seharusnya diajar kepada murid-
murid di sekolah supaya mereka dapat menikmati dan menghayati keindahannya, malah
menggunakannya untuk melahirkan &ikiran dan perasaan dengan tepat dan halus6"
Sesungguhnya peribahasa $elayu adalah elemen yang penting dalam kemahiran berbahasa"
-amun begitu aspek peribahasa semakin kurang dititikberatkan" (eribahasa semakin jarang
atau tidak digunakan dalam kehidupan harian malah mungkin ada sesetengah peribahasa
yang sudah menjadi begitu asing bagi generasi masa kini" Hal ini mungkin disebabkan oleh
anggapan baha'a peribahasa adalah suatu bahasa klise yang sering digunakan dan diha&al
oleh orang tua-tua sebagai bahan pidato dalam upacara adat" Ada pula yang meragui sama
ada peribahasa masih sesuai digunakan dalam keadaaan masyarakat sekarang"
(eribahasa $elayu merupakan salah satu daripada jelmaan intelektualiti penutur bahasa
$elayu" +a diungkap menerusi bahasa yang indah-indah" Setiap ungkapan yang tercipta
disusun dan dipadan dengan sedemikian rupa untuk membolehkan idea, rasa dan buah &ikiran
pengungkapnya dapat diserlahkan dengan lebih bermakna" $enerusi peribahasa ini, penutur
bahasa $elayu berjaya mengungkap &alsa&ah yang mendalam tentang aspek-aspek
ketamadunan, pemikiran, ethos dan moral bangsa $elayu sejak sekian lama (Abdul Samad
+dris, .//0:i;!" )alam peribahasa tersirat makna yang cukup mendalam dan tepat sehingga
membolehkan komunikasi lisan atau tulisan menjadi lebih lancar dan berkesan" 8e'ujudan
peribahasa adalah serentak dengan ke'ujudan sesebuah bangsa dan terus berkembang dalam
proses manusia menyesuaikan dirinya dengan kehidupan sehariannya" (eribahasa telah
digunakan untuk mengenal peradaban, di samping membuat ketentuan antara baik-buruk
serta mencari ketetapan dalam tatacara hidup bermasyarakat" $ohd" <ajuddin *in Hj" Abdul
:ahman (./91: i! berpendapat baha'a seseorang yang dapat menggunakan peribahasa
berkenaan di tempat-tempat yang betul, baik dalam percakapan mahupun tulisan, akan
memberikan satu gambaran tentang kemahiran menggunakan sesuatu bahasa"
Secara mudahnya, peribahasa $elayu yang merupakan salah satu pancang dan cabang
bahasa $elayu, mempunyai peranan besar dalam membentuk entiti dan jati diri bangsa yang
memiliki dan mengamalkan nilai-nilai murni" Atas kepentingan pendidikan, pengajaran
peribahasa $elayu amat 'ajar dilaksanakan secara terancang dan bijaksana bagi
menghindari halangan dan kesukaran murid memahami, meminati dan mengingati sesuatu
peribahasa $elayu yang memang banyak terkandung dalam kitab orang $elayu" 5leh itu,
seorang pengajar atau guru hendaklah berusaha untuk mempermudahkan pembelajaran para
pelajar" =ntuk memenuhi tugas ini, pengajar atau guru bukan sahaja harus dapat
menyediakan suasana pembelajaran yang menarik dan harmonis, tetapi mereka juga
menciptakan pengajaran yang berkesan" +ni bermakna guru perlu me'ujudkan suasana
pembelajaran yang dapat merangsangkan minat pelajar di samping sentiasa memikirkan
kebajikan dan keperluan pelajar" *anyak teori pendekatan yang telah dikemukakan oleh
ramai ahli penyelidik dan pendidikan boleh digunakan dalam pengajaran peribahasa $elayu,
antaranya ialah pendekatan kontekstual, indukti&, dedukti&, dan banyak lagi" (endekatan
pengajaran yang dipilih guna mestilah bersesuaian dengan kandungan dan objekti&
pengajaran yang turut disertakan kaedah, teknik dan bahan yang sejajar dengan pendekatan
tersebut" (engisian pengajaran dengan aktiiti-aktiiti yang sesuai dan menarik pasti dapat
meransang dan membantu meningkatkan pemahaman terhadap maksud dan konsep sesuatu
peribahasa itu"
5leh kerana bahasa $elayu merentas kurikulum, maka adalah 'ajar peribahasa
$elayu diberi perhatian dalam pendidikan bahasa $elayu agar dapat mencapai ketrampilan
berbahasa, iaitu menguasai kecekapan berbahasa dan ketepatan berkomunikasi" (enguasaan
peribahasa $elayu di kalangan pelajar di sekolah mahupun peringkat pengajian tinggi perlu
dipupuk kembali dan dikembangkan" %usteru itu, bagi meningkatkan minat, ke&ahaman dan
penggunaan peribahasa $elayu di kalangan pelajar baik di sekolah rendah, menengah atau
uniersiti, satu reka bentuk, strategi, kaedah atau pendekatan berkesan perlu dirancang oleh
guru atau pengajar" 8oh *oh *on (./92:./9! menyarankan pendekatan pengajaran
peribahasa $elayu dengan cara berkesan ialah menerusi pendekatan kontekstual" :"%
>ing&ield (./19:23.! pula berpendapat baha'a dalam pengajaran peribahasa pelajar-pelajar
perlu didedahkan dengan budaya bangsa peribahasa itu dan peribahasa yang diajar perlu
dipilih dengan teliti untuk memberi ke&ahaman dan galakan kepada mereka untuk terus
menggunakannya"Sementara itu, -athesan (./9/:1/! berpendapat baha'a simpulan bahasa
seharusnya diberi perhatian yang 'ajar dalam penulisan dan penuturan" ?orak pengajaran
simpulan bahasa bukan sekadar mengha&al tetapi harus diajar untuk menikmati dan
menggunakannya secara meluas dalam kehidupan harian mereka" ?oer, )"% (./0.:7.-73!
berpendapat baha'a peribahasa boleh diajar dengan empat teknik supaya pelajar dapat
menguasai peribahasa $elayu dengan baik iaitu :
." @uru perlu menggunakan nota tatabahasa sebagai alat mencatatkan peribahasa yang
terpilih dan membina ayat berdasarkan peribahasa tersebut"
2" )alam kemahiran lisan, pelajar-pelajar membaca petikan yang mengandungi peribahasa"
Seterusnya guru menanya semula peribahasa tersebut dan berbincang tentang peribahasa
yang telah dibaca"
3" @uru menggunakan teknik karangan di papan tulis" @uru mencatat peribahasa di papan
tulis dan membimbing pelajar-pelajar dalam perbincangan sambil mencatatkan isi-isi dari
peringkat demi peringkat yang akhirnya menghasilkan satu karangan yang lengkap"
A" @uru menggunakan petikan dialog" @uru memilih petikan yang pendek yang mengandungi
peribahasa untuk diha&al oleh pelajar-pelajar" <eknik ini boleh membantu pelajar-pelajar
mengingat konteks peribahasa yang digunakan apabila diperlukan"
(un begitu, sejajar dengan perkembangan arus dunia moden semasa dan cabaran
dunia pendidikan khususnya terhadap bahasa $elayu, satu pendekatan pengajaran yang lebih
inoati& dan kreati& perlu dirancang dengan teliti dan bersesuaian dengan kandungan
pelajaran" Antara pendekatan yang sering dan rancak digunakan ialah melalui bahan
beranimasi" Animasi merupakan salah satu bentuk komunikasi gra&ik yang dipersembahkan
secara menarik dan ringkas untuk menyampaikan maklumat dan pesanan" 5leh kerana
si&atnya yang unik, animasi mampu meninggalkan kesan ingatan dan mengukuhkan ingatan
pelajar" Animasi juga ber&ungsi untuk mendidik murid-murid ke arah menumpukan minat
terhadap penggunaan animasi yang bermutu tinggi dari segi lukisan", mesej, dan sudut
persembahan serta bahasa yang digunakannya" 8artun boleh memperjelaskan maksud dan
menggambarkan makna isi kandungan bahan yang diajar dalam bentuk yang lebih mudah dan
menarik" (engajaran peribahasa dan simpulan bahasa menjadi lebih mudah di&ahami jika
disampaikan dengan mengunakan bahan animasi" Selain itu guru juga boleh menggunakan
beberapa kaedah dan pendekatan pilihan seperti permainan bahasa interakti&, keratan
tanyangan ideo seperti siri sitkom (i $ai (i $ai <ang <u atau ungkapan oleh 'arta'an
8aram Singh >alia, yang mengandungi peribahasa $elayu yang menarik untuk pengajaran
dan pembelajaran" 8eberkesanan bahan bantu mengajar yang dipilih mampu mempengaruhi
minat murid-murid untuk meneruskan tumpuan terhadap proses pengajaran dan
pembelajaran" *ahan-bahan pengajaran dan bahan bantu mengajar ada berbagai-bagai"
*ahan-bahan itu mungkin dalam bentuk buku, carta atau slaid yang dipancarkan pada layar
dan sebagainya yang merupakan bahan yang menyokong penyampaian pembelajaran"
Selain itu, pengajaran peribahasa juga harus dijalankan dengan menggunakan kaedah
dan teknik yang menarik" (enggunaan ICTboleh diterapkan untuk menghasilkan ilustrasi
yang menggambarkan maksud peribahasa" (engajaran secara isual ini, seperti tayangan klip
ideo dapat memudahkan murid memahami maksud peribahasa dengan lebih mendalam"
(enggunaan kui, peribahasa $elayu juga boleh diterapkan sebagai aktiiti pengukuhan"
Selain itu, penerapan aktiiti permainan dalam pembelajaran dan pengajaran juga merupakan
salah satu pendekatan yang berkesan" (ermainan dalam pengajaran bertujuan menghidupkan
suasana pembelajaran yang melibatkan setiap orang murid serta me'ujudkan pengajaran dan
pembelajaran peribahasa $elayu secara holistik" Sebagai contoh, permainan
Dominoberaplikasikan persembahan $S(o'er(oint merupakan satu set aktiiti pengukuhan
yang dijalankan secara berkumpulan dan melibatkan setiap orang murid" )alam permainan
tersebut, setiap murid akan diberikan sekeping kad domino yang mengandungi peribahasa
serta maksudnya" $urid dikehendaki mencantumkan kad yang ada pada diri mereka dengan
rakannya yang lain sehingga setiap kad tersebut dapat dipadankan" (ermainan ini boleh
dibahagikan kepada dua kumpulan dan harus diselesaikan dalam jangka masa yang
ditetapkan" 8umpulan yang berjaya mencantumkan kad domino dalam masa yang terpantas
akan diisytiharkan sebagai pemenang"