SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan MIPA

Kelas : XI
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gtng ryng, kerjasama, tleran, damai!, santun, respnsi" dan pr#akti" dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari slusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se$ara e"ekti" dengan lingkungan ssial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai $erminan bangsa dalam
pergaulan dunia%
KI & : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan "aktual, knseptual, pr$edural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknlgi, seni, budaya, dan humanira
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab "enmena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang kajian yang
spesi"ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme$ahkan masalah%
KI ' : Menglah, menalar, dan menyaji dalam ranah knkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di seklah se$ara mandiri, dan mampu menggunakan
metda sesuai kaidah keilmuan%
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2%1 Melatih diri bersikap knsisten,
rasa ingin tahu, bersi"at kritis ,
jujur serta respnsi" dalam
meme$ahkan masalah
matematika, bidang ilmu lain,
dan masalah nyata kehidupan
2%2 Menunjukkan kemampuan
berklabrasi, per$aya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta prakti" dalam
meme$ahkan dan mena"sirkan
penyelesaian masalah

POLINOMIAL Mengamati
Memba$a dan men$ermati mengenai teknik penyelesaian
perasi aljabar pada plinmial dan si"at#si"atnya, terema
ugas
Memba$a dan men$ermati
mengenai teknik penyelesaian
( ) ' jam
pelajaran
*uku
Matematika
kelas XI
&%1 Mendeskripsikan knsep dan
menganalisis si"at perasi aljabar
pada plinmial dan
menerapkannya dalam
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
menyelesaikan masalah
matematika%
&%2 Mendeskripsikan aturan perkalian
dan pembagian plinmial dan
menerapkan terema sisa dan
dan pem"aktran plinmial
dalam menyelesaikan masalah
matematika
sisa, terema "aktr, dan penerapannya pada masalah nyata
dari berbagai sumber belajar%
Menan!a
Membuat pertanyaan mengenai teknik penyelesaian perasi
aljabar pada plinmial dan si"at#si"atnya, terema sisa,
terema "aktr, dan penerapannya pada masalah nyata%
Mengeksplorasikan
Menentukan unsu#unsur yang terdapat pada teknik
penyelesaian perasi aljabar pada plinmial dan si"at#
si"atnya, terema sisa, terema "aktr, dan penerapannya
pada masalah nyata%
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategri dari unsur#unsur
yang terdapat pada teknik penyelesaian perasi aljabar
pada plinmial dan si"at#si"atnya, terema sisa, terema
"aktr, dan penerapannya pada masalah nyata%
Menghubungkan unsur#unsur yang sudah dikategrikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai teknik
penyelesaian perasi aljabar pada plinmial dan si"at#
si"atnya, terema sisa, terema "aktr, dan penerapannya
pada masalah nyata%
Mengomunikasikan
Menyampaikan teknik penyelesaian perasi aljabar pada
plinmial dan si"at#si"atnya, terema sisa, terema "aktr,
dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan,
tulisan, dan bagan%
perasi aljabar pada
plinmial dan si"at#si"atnya,
terema sisa, terema "aktr,
dan penerapannya pada
masalah nyata minimal dari &
sumber belajar (buku atau
artikel $etak atau elektrnik!%
Mengerjakan latihan sal#sal
mengenai penyelesaian
perasi aljabar pada
plinmial dan si"at#si"atnya,
terema sisa, terema "aktr,
dan penerapannya pada
masalah nyata%
Porto"olio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugas#tugas
yang ada%
es
+es tertulis bentuk uraian
mengenai penyelesaian perasi
aljabar pada plinmial dan
si"at#si"atnya, terema sisa,
terema "aktr, dan
penerapannya pada masalah
nyata%
*uku
re"erensi
dan artikel
yang sesuai
Internet
'%1 Meme$ahan masalah nyata
menggunakan knsep terema
sisa dan "aktrisasi dalam
plinmial%
'%2 Meme$ahkan masalah nyata
dengan mdel persamaan kubik
dengan menerapkan aturan dan
si"at pada plinmial%
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2%1 Melatih diri bersikap knsisten,
rasa ingin tahu, bersi"at kritis , jujur
serta respnsi" dalam meme$ahkan
masalah matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata kehidupan
2%2 Menunjukkan kemampuan
berklabrasi, per$aya diri,
tangguh, kemampuan bekerjasama
dan bersikap realistis serta prakti"
dalam meme$ahkan dan
mena"sirkan penyelesaian masalah
Irisan Keru#ut Mengamati
Memba$a dan men$ermati mengenai pengetian dan si"at#
si"at, garis direktris dan titik "kus, persamaan parabla,
ellips, dan hiperbla, dan penerapannya pada masalah
nyata dari berbagai sumber belajar%
Menan!a
Membuat pertanyaan mengenai pengetian dan si"at#si"at,
garis direktris dan titik "kus, persamaan parabla, ellips,
dan hiperbla, dan penerapannya pada masalah nyata%
Mengeksplorasikan
Menentukan unsu#unsur yang terdapat pada pengetian dan
si"at#si"at, garis direktris dan titik "kus, persamaan parabla,
ellips, dan hiperbla, dan penerapannya pada masalah
nyata%
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategri dari unsur#unsur
yang terdapat pada pengetian dan si"at#si"at, garis
direktris dan titik "kus, persamaan parabla, ellips, dan
hiperbla, dan penerapannya pada masalah nyata%
Menghubungkan unsur#unsur yang sudah dikategrikan
ugas
Memba$a dan men$ermati
mengenai pengetian dan
si"at#si"at, garis direktris dan
titik "kus, persamaan
parabla, ellips, dan
hiperbla, dan
penerapannya pada
masalah nyata minimal dari
& sumber belajar (buku atau
artikel $etak atau elektrnik!%
Mengerjakan latihan sal#
sal mengenai pengetian
dan si"at#si"at, garis direktris
dan titik "kus, persamaan
parabla, ellips, dan
hiperbla, dan
penerapannya pada
masalah nyata%
Porto"olio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugas#tugas
, ) ' jam
pelajaran
*uku
Matematika
kelas XI
*uku
re"erensi dan
artikel yang
sesuai
Internet
&%& Menganalisis knsep si"at# si"at
irisan keru$ut (parabla, hiperbla,
dan ellips! dan menerapkannya
dalam pembuktian dan
menyelesaikan masalah
matematika
&%' Mendeskripsikan hubungan garis
direktis, titik "kus dan titik#titik
pada kur-a parabla, hiperbla,
dan ellips dan menerapkannya
dalam peme$ahan masalah%
&%( Menganalisis data terkait unsur#
unsur parabla, hiperbla dan
ellips untuk menggambar kur-a
dan mengidenti"ikasi si"at#si"atnya%
'%& Menglah data dan menganalisis
mdel matematika dengan
melakukan manipulasi aljabar
untuk menyelesaikan masalah
nyata yang berkaitan dengan
persamaan parabla atau
hiperbla atau ellips%
'%' Menyajikan bjek#bjek nyata
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
sebagai gambaran mdel
parabla, hiperbla, dan ellips
dan meran$ang masalah serta
menyelesaikannya dengan
menerapkan knsep dan si"at#
si"at irisan keru$ut yang telah
dibuktikan kebenaranya%
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengetian dan
si"at#si"at, garis direktris dan titik "kus, persamaan
parabla, ellips, dan hiperbla, dan penerapannya pada
masalah nyata%
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengetian dan si"at#si"at, garis direktris dan
titik "kus, persamaan parabla, ellips, dan hiperbla, dan
penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan,
dan bagan%
yang ada%
es
+es tertulis bentuk uraian
mengenai pengetian dan si"at#
si"at, garis direktris dan titik
"kus, persamaan parabla,
ellips, dan hiperbla, dan
penerapannya pada masalah
nyata%
2%1 Melatih diri bersikap knsisten,
rasa ingin tahu, bersi"at kritis , jujur
serta respnsi" dalam
meme$ahkan masalah
matematika, bidang ilmu lain, dan
masalah nyata kehidupan
2%2 Menunjukkan kemampuan
berklabrasi, per$aya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap realistis
serta prakti" dalam meme$ahkan
dan mena"sirkan penyelesaian
masalah
Irisan Dua
Lingkaran
Mengamati
Memba$a dan men$ermati mengenai pengetian lingkaran,
gambar dan si"at#si"at irisan dua lingkaran, dan penerapannya
pada peme$ahan masalah dari berbagai sumber belajar%
Menan!a
Membuat pertanyaan mengenai pengetian lingkaran, gambar
dan si"at#si"at irisan dua lingkaran, dan penerapannya pada
peme$ahan masalah%
ugas
Memba$a dan men$ermati
mengenai pengetian
lingkaran, gambar dan si"at#
si"at irisan dua lingkaran, dan
penerapannya pada
peme$ahan masalah minimal
dari & sumber belajar (buku
atau artikel $etak atau
elektrnik!%
' ) ' jam
pelajaran
*uku
Matematika
kelas XI
*uku
re"erensi dan
artikel yang
sesuai
Internet
&%, Mendeskripsikan knsep lingkaran
dan menganalisis si"at#si"at irisan
dua lingkaran dan menerapkannya
dalam meme$ahkan masalah%
'%( Meren$anakan dan melaksanakan
strategi yang e"ekti" dalam
meme$ahkan masalah nyata
dengan mdel lingkaran yang
saling beririsan, menginterpretasi
masalah dalam gambar dan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
menyelesaikannya% Mengeksplorasikan
Menentukan unsu#unsur yang terdapat pada pengetian
lingkaran, gambar dan si"at#si"at irisan dua lingkaran, dan
penerapannya pada peme$ahan masalah%
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategri dari unsur#unsur
yang terdapat pada pengetian dan si"at#si"at, garis
direktris dan titik "kus, persamaan parabla, ellips, dan
hiperbla, dan penerapannya pada masalah nyata%
Menghubungkan unsur#unsur yang sudah dikategrikan
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengetian
lingkaran, gambar dan si"at#si"at irisan dua lingkaran, dan
penerapannya pada peme$ahan masalah%
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengetian lingkaran, gambar dan si"at#si"at
irisan dua lingkaran, dan penerapannya pada peme$ahan
masalah dengan lisan, tulisan, dan bagan%
Mengerjakan latihan sal#
sal mengenai pengetian
lingkaran, gambar dan si"at#
si"at irisan dua lingkaran,
dan penerapannya pada
peme$ahan masalah%
Porto"olio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugas#tugas
yang ada%
es
+es tertulis bentuk uraian
pengetian lingkaran, gambar
dan si"at#si"at irisan dua
lingkaran, dan penerapannya
pada peme$ahan masalah%
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2%1 Melatih diri bersikap
knsisten, rasa ingin tahu,
bersi"at kritis , jujur serta
respnsi" dalam
meme$ahkan masalah
matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata
kehidupan
2%2 Menunjukkan kemampuan
berklabrasi, per$aya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta prakti" dalam
meme$ahkan dan mena"sirkan
penyelesaian masalah
Sampel $an
%ungsi $istribusi
Mengamati
Men$ermati hal#hal yang berkaitan dengan penarikan
sampel, -ariabel a$ak dari buku, alat peraga ataupun
penjelasan guru%
Menan!a
.uru meman$ing pertanyaan yang berkaitan dengan
penarikan sampel dan -ariabel a$ak%
*erdasarkan bser-asi dan pertanyaan guru, siswa
menanyakan dan mendiskusikan hal#hal yang belum
dimengerti tentang berbagai hal berkaitan dengan
penarikan sampel dan -ariabel a$ak%
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan $ara penarikan sampel se$ara a$ak dan
kegunaannya
Men$ba mempraktekan penarikan sampel dari suatu
ppulasi
ugas
memba$a dan mempelajari
berbagai sumber belajar
yang berkaitan dengan
penarikan sampel dan
kegunaan penarikan sampel
Mengerjakan latihan
berkaitan dengan penarikan
sampel dan kegunaan
penarikan sampel %
Menyusun lapran yang
berkaitan dengan penarikan
sampel kegunaan
penarikan sampel %
Porto"olio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugas#
' ) ' jam
pelajaran
*uku
Matematika
kelas XI
*uku
re"erensi dan
artikel yang
sesuai
Internet
&%/ Menganalisis penarikan sampel
a$ak dari suatu ppulasi
sekumpulan bjek atau kejadian
sehari#hari%
&%0 Mendeskripsikan knsep
-ariabel a$ak, dan menganalisis
untuk merumuskan "ungsi
distribusi binmial melalui
per$baan a$ak%
1%, Menyajikan dan menggunakan
rumus "ungsi distribusi binmial
dalam menaksir suatu kejadian
yang akan mun$ul berkaitan
dengan per$baan a$ak%
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mendiskusikan de"inisi -ariabel a$ak dan melakukan
per$baan%
Melakukan per$baan distribusi binmial
Mengasosiasikan
Menganalisis dan menyimpulkan hasil bser-asi dan
eksperimen tentang penarikan sampel dan -ariabel a$ak %
Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan1per$baan
dalam bentuk lapran
Mengomunikasikan
Menyampaikan se$ara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
Merespn dalam hal#hal yang kurang jelas dan
mengidenti"ikasi apabila ada knsep yang kurang
lengkap%
tugas yang ada%
2apran hasil analisis dan
kesimpulan
es
+es tertulis%
2.1 Melatih diri bersikap
konsisten, rasa ingin
tahu, bersifat kritis ,
jujur serta responsif
dalam memecahkan
masalah matematika,
bidang ilmu lain, dan
masalah nyata
kehidupan
2.2 Menunjukkan
kemampuan
berkolaborasi, percaya
diri, tangguh,
kemampuan bekerjasama
dan bersikap realistis
serta proaktif dalam
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
memecahkan dan
menafsirkan penyelesaian
masalah
Penarikan
kesimpulan
Mengamati
Men$ermati hal#hal yang berkaitan dengan penarikan
kesimpulan dari buku, alat peraga ataupun penjelasan guru%
Menan!a
Menanya tentang hal hal yang berkaitan dengan
penarikan kesimpulan%
*erdasarkan bser-asi dan pertanyaan guru, siswa
menanyakan dan mendiskusikan hal#hal yang belum
dimengerti tentang berbagai hal berkaitan dengan
penarikan kesimpulan%
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan tahapan#tahapan dan kriteria#kriteria dalam
uji hiptesis%
Melakukan per$baan uji hiptesis dan mendiskusikan
untuk menarik kesimpulan
Mengasosiasikan
Menganalisis dan menyimpulkan hasil bser-asi dan
eksperimen dan penarikan kesimpulan%
Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan1per$baan
dalam bentuk lapran
Mengomunikasikan
Menyampaikan se$ara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
Merespn dalam hal#hal yang kurang jelas dan
mengidenti"ikasi apabila ada knsep yang kurang
ugas
memba$a dan mempelajari
berbagai sumber belajar
yang berkaitan dengan
penarikan sampel,
kegunaan penarikan sampel
dan penarikan kesimpulan
Mengerjakan latihan
berkaitan dengan penarikan
sampel, kegunaan
penarikan sampel dan
penarikan kesimpulan
Menyusun lapran yang
berkaitan dengan penarikan
sampel, kegunaan
penarikan sampel dan
penarikan kesimpulan
Porto"olio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugas#tugas
yang ada%
2apran hasil analisis dan
kesimpulan
es
+es tertulis%
' ) ' jam
pelajaran
*uku
Matematika
kelas XI
*uku
re"erensi dan
artikel yang
sesuai
Internet
&%3 Menge-aluasi penarikan
kesimpulan melalui uji hiptesis
dengan kriteria tertentu%
'%/ Menyajikan prses dan hasil
penarikan kesimpulan dari uji
hiptesis dengan argumentasi
dan prsedur penarikan
kesimpulan yang -alid%
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
lengkap%
2%1 Melatih diri bersikap knsisten,
rasa ingin tahu, bersi"at kritis ,
jujur serta respnsi" dalam
meme$ahkan masalah
matematika, bidang ilmu lain,
dan masalah nyata kehidupan
2%2 Menunjukkan kemampuan
berklabrasi, per$aya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta prakti" dalam
meme$ahkan dan mena"sirkan
penyelesaian masalah
Limit %ungsi Mengamati
Men$ermati rumus#rumus dasar limit trignmetri baik dari
buku, penjelasan guru ataupun sumber lain%
Men$ermati limit "ungsi aljabar menuju ketidakhinggaan
baik dari buku, penjelasan guru ataupun sumber lain%
Menan!a
Menamya yang berkaitan dengan knsep turunan
kaitannya dengan limit
Menanya tentang limit menuju tak hingga%
Menanyakan dan mendiskusikan hal#hal yang belum
dimengerti tentang berbagai hal berkaitan dengan knsep
limit trignmetri dan limit menuju tak hingga
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan limit trginnmetri dengan manipulasi
aljabar, dengan mengingat kembali identitas trignmetri
ugas
memba$a dan mempelajari
berbagai sumber belajar
yang berkaitan dengan limit
menuju tak hingga dan limit
trignmetri
Mengerjakan latihan
berkaitan dengan limit
menuju tak hingga dan limit
trignmetri
Menyusun lapran yang
berkaitan dengan limit
menuju tak hingga dan limit
trignmetri
Porto"olio
Menyusun dan membuat
' ) ' jam
pelajaran
*uku
Matematika
kelas XI
*uku
re"erensi dan
artikel yang
sesuai
Internet
&%14Mendeskripsikan dan
menganalisis knsep dan
si"at#si"at limit "ungsi
trignmetri dan nilai limit
"ungsi aljabar menuju
ketakhinggaan dan meng#
gunakan dalam peme$ah#an
berbagai masalah%
'%3 Menyajikan dan mengilustrasikan
knsep limit dalam knteks nyata%
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mendiskusikan knsep limit trignmetri dengan
manipulasi aljabar, dengan mengingat kembali identitas
trignmetri
Mendiskusikan limit aljabar menuju ketakhinggaan
*ereksperimen menentukan limit "ungsi trignmetri
dengan mengingat kembali identitas trignmetri
Mengasosiasikan
Menganalisis dan menyimpulkan hasil bser-asi dan
eksperimen tentang limit aljabar menuju tak hingga
Menganalisis dan menyimpulkan hasil bser-asi dan
eksperimen tentang limit dan limit trignmetri
Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan dalam
bentuk lapran
Mengomunikasikan
Menyampaikan se$ara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
Merespn dalam hal#hal yang kurang jelas dan
mengidenti"ikasi apabila ada knsep yang kurang lengkap%
rangkuman dari tugas#tugas
yang ada%
2apran hasil analisis dan
kesimpulan
es
+es tertulis%
2%1 Melatih diri bersikap
knsisten, rasa ingin tahu,
bersi"at kritis, jujur serta
respnsi" dalam
meme$ahkan masalah
matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata
kehidupan
2%2 Menunjukkan kemampuan
berklabrasi, per$aya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta prakti" dalam
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
meme$ahkan dan mena"sirkan
penyelesaian masalah
urunan "ungsi
trigonometri
Mengamati
Men$ermati knsep turunan trignmetri kaitannya
dengan limit baik dari buku, penjelasan guru ataupun
sumber lain%
Men$ermati knsep turunan "ungsi trignmetri kaitannya
dengan limit%
Menan!a
Membuat pertanyaan yang berkaitan dengan knsep
turunan kaitannya dengan limit
*erdasarkan bser-asi dan pertanyaan guru, siswa
menanyakan dan mendiskusikan hal#hal yang belum
dimengerti tentang berbagai hal berkaitan dengan turunan
trignmetri
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan limit trginnmteri dengan manipulasi
aljabar, dengan mengingat kembali identitas trignmetri
Mendiskusikan turunan trignmetri dan si"at#si"atnya%
Mengmengasosiasikan
Menganalisis dan menyimpulkan hasil bser-asi dan
eksperimen tentang limit, turunan trignmetri
Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan dalam
bentuk lapran
Mengomunikasikan
Menyampaikan se$ara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
Merespn dalam hal#hal yang kurang jelas dan
mengidenti"ikasi apabila ada knsep yang kurang
ugas
memba$a dan mempelajari
berbagai sumber belajar
yang berkaitan dengan
turunan trignmetri
Mengerjakan latihan
berkaitan dengan turunan
trignmetri
Menyusun lapran yang
berkaitan dengan urunan
trignmetri
Porto"olio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugas#tugas
yang ada%
2apran hasil analisis dan
kesimpulan
es
+es tertulis%
' ) ' jam
pelajaran
*uku
Matematika
kelas XI
*uku
re"erensi dan
artikel yang
sesuai
Internet
&%11 Mendeskripsikan knsep
turunan "ungsi trignmetri
untuk menurunkan si"at#
si"atnya serta
menggunakannya dalam
meme$ahkan masalah%
'%0 Meren$anakan dan
melaksanakan strategi yang
e"ekti" dan menyajikan
mdel matematika dalam
meme$ahkan masalah nyata
tentang "ungsi trignmetri%
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
lengkap%
2%1 Melatih diri bersikap
knsisten, rasa ingin tahu,
bersi"at kritis , jujur serta
respnsi" dalam
meme$ahkan masalah
matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata
kehidupan
2%2 Menunjukkan kemampuan
berklabrasi, per$aya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta prakti" dalam
meme$ahkan dan mena"sirkan
penyelesaian masalah
urunan "ungsi
trigonometri

Mengamati
Men$ermati knsep penggunaan turunan trignmetri
untuk "ungsi naik dan turun%
Men$ermati penggunaan turunan untuk menentukan titik
stasiner
Menan!a
ugas
memba$a dan mempelajari
berbagai sumber belajar
yang berkaitan dengan
turunan dan
penggunaannya
Mengerjakan latihan
/ ) ' jam
pelajaran
*uku
Matematika
kelas XI
*uku
re"erensi dan
artikel yang
sesuai
&%12 Menganalisis knsep dan
si"at turunan "ungsi
trignmetri dan
menerapkannya untuk
menentukan titik stasiner
(titik ma)imum, titik minimum
dan titik belk!%
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menanya tentang penentuan titik maksimum, minimum
dan perptngan dengan sumbu )%
Mendiskusikan hal#hal yang belum dimengerti tentang
berbagai hal berkaitan dengan "ungsi naik dan turun,
menentukan titik stasiner dan perptngan dengan
sumbu )%
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan knsep "ungsi naik dan "ungsi turun%
Mendiskusikan metde untuk menentukan titik#titik
stasiner%
*ereksperimen menggambar suatu "ungsi dengan terlebih
dahulu menentukan titik#titik yang dibutuhkan
*ereksperimen menerapkan penggunaaan turunan untuk
aplikasi masalah kntekstual%
Mengmengasosiasikan
Menganalisis dan menyimpulkan hasil bser-asi dan
eksperimen tentang penggunaan turunan untuk
menentukan "ungsi naik dan "ungsi turun, menggambar
suatu "ungsi, nilai maksimum dan minimum suatu "ungsi%
Menganalisis dan menyimpulkan penggunaan turunan
untuk menyelesaikan masalah kntekstual%
Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan dalam
bentuk lapran
Mengomunikasikan
Menyampaikan se$ara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
Merespn dalam hal#hal yang kurang jelas dan
mengidenti"ikasi apabila ada knsep yang kurang lengkap%
berkaitan dengan turunan
dan penggunaannya
Menyusun lapran yang
berkaitan dengan turunan
dan penggunaannya
Porto"olio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugas#tugas
yang ada%
2apran hasil analisis dan
kesimpulan
es
+es tertulis%
Internet
'%14 Menyajikan, dan
meme$ahkan masalah nyata
yang berkaitan dengan
turunan "ungsi trignmetri%
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2%1 Melatih diri bersikap
knsisten, rasa ingin tahu,
bersi"at kritis , jujur serta
respnsi" dalam
meme$ahkan masalah
matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata
kehidupan
2%2 Menunjukkan kemampuan
berklabrasi, per$aya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta prakti" dalam
meme$ahkan dan mena"sirkan
penyelesaian masalah
Aplikasi urunan
%ungsi

Mengamati
Men$ermati knsep penggunaan turunan trignmetri
untuk menentukan garis singgung%
Men$ermati penggunaan turunan untuk menentukan nilai
maksimum dan minimum suatu "ungsi
Menan!a
Menanya penggunaan turunan untuk menentukan garis
singgung kur-a%
*erdasarkan bser-asi, menanyakan dan mendiskusikan
hal#hal yang belum dimengerti tentang berbagai hal
berkaitan dengan persamaan garis singgung%
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan penggunaan turunan untuk menentukan
persamaan garis singgung
*ereksperimen menerapkan penggunaaan turunan untuk
aplikasi masalah kntekstual%
ugas
memba$a dan mempelajari
berbagai sumber belajar
yang berkaitan dengan
turunan dan
penggunaannya
Mengerjakan latihan
berkaitan dengan turunan
dan penggunaannya
Menyusun lapran yang
berkaitan dengan turunan
dan penggunaannya
Porto"olio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugas#tugas
yang ada%
2apran hasil analisis dan
/ ) ' jam
pelajaran
*uku
Matematika
kelas XI
*uku
re"erensi dan
artikel yang
sesuai
Internet
&%1& Menganalisis bentuk mdel
matematika berupa persamaan
"ungsi, serta menerapkan
knsep dan si"at turunan "ungsi
dan garis singgung kur-a dalam
menaksir nilai "ungsi dan nilai
akar#akar persamaan aljabar
'%11 Menyajikan data dari situasi
nyata, memilih -ariabel dan
mengmunikasikannya dalam
bentuk mdel matematika
berupa persamaan "ungsi,
serta menerapkan knsep dan
si"at turunan "ungsi dan garis
singgung kur-a dalam
menaksir nilai "ungsi dan nilai
akar#akar persamaan aljabar%
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mengmengasosiasikan
Menganalisis dan menyimpulkan hasil bser-asi dan
eksperimen tentang penggunaan turunan untuk
menentukan garis singgung%
Menganalisis dan menyimpulkan penggunaan turunan
untuk menyelesaikan masalah kntekstual%
Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan dalam
bentuk lapran
Mengomunikasikan
Menyampaikan se$ara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
Merespn dalam hal#hal yang kurang jelas dan
mengidenti"ikasi apabila ada knsep yang kurang lengkap%
kesimpulan
es
+es tertulis%