PENENTUAN BESARNYA SAMPEL PENELITIAN MENGGUNAKAN RUMUS

COCHRAN
Oleh:
R. Gunawan Sudarmanto
Contoh penerapan penentuan besarnya sampel dengan menggunakan rumus dari
Cochran
Tabel. 1 Sebaran dan Jumlah Siswa Masing-Masing SMK Kelompok Bisnis dan
Manajemen Negeri dan Swasta di Kota Bandar Lampung Tahun 2008/2009
Kelas
10

No

11

12

Total

1
2
3
4

25
7
14
25

50
80
14
51

36
0
18
37

70
24
61
47

35
4
4
21

70
24
17
42

286
139
128
223

5
6
7
8

14
42
29
14

16
264
47
52

18
48
25
13

24
260
55
61

13
26
13
7

38
186
29
22

123
826
198
169

9
10
11
12

46
14
63
29

106
27
138
54

29
13
67
20

89
28
233
54

42
13
36
11

104
23
111
36

416
118
648
204

13
14
15
16

34
21
16
27

87
53
85
109

19
7
27
20

72
45
105
91

35
6
21
21

57
26
78
91

304
158
332
359

17
18
19
20

42
53
15
53

173
88
15
115

59
44
13
61

221
98
17
127

46
36
13
41

140
83
16
78

681
402
89
475

21
22
23
24

6
17
71
99

13
97
169
301

3
12
72
81

6
108
159
224

1
18
51
48

8
123
166
203

37
375
688
956

776

2204

742

2279

562

1771

8334

Sumber: Departemen Pendidikan Nasional dalam Sudarmanto, (2009)

Berdasarkan data pada tabel tersebut menunjukkan bahwa jumlah untuk siswa laki-laki
sebanyak 2.080 orang dan siswa perempuan jumlahnya sebanyak 6254 orang.
Informasi tambahan lainnya berkaitan dengan tingkat prestasi, yaitu menunjukkan
bahwa siswa yang tergolong prestasinya tinggi sebanyak 2184 orang, rendah sebanyak
1995, dan selebihnya tergolong sedang sebanyak 4155 orang
Berapa besarnya sampel apabila:
1. Karakteristik yang dipertimbangkan dalam penentuan besarnya sampel
didasarkan pada jenis kelamin?
2. Karakteristik yang dipertimbangkan dalam penentuan besarnya sampel
didasarkan pada tingkat prestasi?
Jawab:
Adapun rumus Cochran yang digunakan untuk menghitung besarnya sampel tersebut
dinyatakan sebagai berikut.
. .
1

. .

Keterangan:
n = Jumlah sampel minimal
N = ukuran populasi
t = tingkat kepercayaan (digunakan 0,95 sehingga nilai t = 1,96)
d = taraf kekeliruan (digunakan 0,05)
p = proporsi dari karakteristik tertentu (golongan)
q= 1 p
1 = Bilangan Konstan
Dengan menggunakan rumus Cochran tersebut maka penentuan besarnya sampel
melibatkan atau memasukkan karakteristik-karakteristik yang terdapat pada populasi
sehingga dengan besar sampel secara minimal tersebut akan mampu mencerminkan
kondisi populasi yang sebenarnya.

Rumus Cochran dalam menentukan besarnya

sampel tidak hanya mempertimbangkan tingkat alpha tetapi juga memasukkan

karakteristik yang terdapat pada populasi. Dengan cara tersebut maka kesalahan dalam

penentuan besarnya sampel menjadi tereliminasi.

Kepada temen-temen peneliti

disarankan untuk menggunakan rumus Cochran ini daripada rumus lainnya yang hanya
sekedar memasukkan tingkat alpha (kesalahan) saja.

1. Besarnya sampel didasarkan pada jenis kelamin.

Berdasarkan rumus Cochran di atas, maka beberapa besaran yang diperlukan dapat
dihitung sbb.
0,2496; (proporsi untuk siswa laki-laki)
1

0,2496
. .

0,7504; (proporsi untuk siswa perempuan)

1,96 x 0,2496 x 0,7504
0,05

0,0025.

0,7195
0,0025
1
0,7195
8334 0,0025

0,7195;

287,8124
0,000120 287,8124

287,8124
1 0,03442
287,8124
1,03442

278,23

278

279

Jadi besarnya sampel penelitian minimal 278 atau 279 (tergantung pembulatan yang
dilakukan)

2. Besarnya sampel didasarkan pada tingkat prestasi

Karena populasi memiliki tiga karakteristik (yaitu kelompok prestasi tinggi, sedang,
dan rendah), maka rumus Cochran di atas dimodifikasi menjadi sbb.

.
1

1
.

2 .
1

2 .

Sehingga masing-masing proporsi dapat dihitung sbb.

0,2621; (proporsi siswa dengan prestasi tinggi)

0,2394; (proporsi siswa dengan prestasi rendah)

0,2621
.

2 .

0,2394

0,4985; (proporsi siswa dengan prestasi sedang)

1,96 x 0,2621
0,05

0,9604;

0,0025.

0,9604
0,0025
1
0,9604
8334 0,0025

0,2394 x 0,4985

384,1565
0,000120 384,1565

384,1565
1 0,0460
384,1565
1,0460

367,2624

367

368

Jadi besarnya sampel penelitian minimal 367 atau 368 (tergantung pembulatan yang
dilakukan)

Sumber:
Sudarmanto, R. Gunawan. 2009. Pengaruh Pembiayaan Pendidikan terhadap
Kualitas Pelaksanaan Pembelajaran dan prestasi Belajar Siswa Sekolah
Menengah Kejuruan Ekonomi di Bandar Lampung.
Disertasi tidak
diterbitkan. Malang. Program Pascasarjana UM Malang.