1 PENGENALAN

flmu Fizik ialah kajian tentang alam semula jadi yang dirumus me-
Ialui ujikaji diikuti dengan analisis matematik. Malahan kebanyakan
teori dan prinsip fizik itu didahului oleh ujikaji, sama ada yang
dirancang ataupun hanya sebagai penemuan secara kebetulan.
Dengan Ku, kita tidak akan dapat memahami dan menghayati se-
suatu teori tanpa melakukan ujikaji yang berkaitan dengan teori atau
konsep berkenaan. Justeru itu, tidak dapat tidak, pengajaran ilmu
fizik mestilah disertai dengan kelas-kelas amali, dan penglibatan
dalam kelas-kelas amali tidak sewajarnya dipandang ringan.

1.1 Objektif Kelas Amali

Umumnya, objektif kelas amali terbahagi kepada dua kategori am;
pertama, yang berkait langsung dengan mata pelajaran yang di-
pelajari dan kedua, yang berkait dengan perkembangan dan
pembinaan din individu. Peribahasa China ada mengatakan:
Saya dengar, saya lupa
Saya lihat, saya tahu
Saya buat, saya faham

lnilah peranan kelas amali. Kelas amali memberi peluang

kepada pelajar untuk mengukuhkan kefahaman tentang teori dan
prinsip yang dipelajani secara lisan ataupun melalui •~embacaan.
Melalui ujikaji yang dilakukan, para pelajar dapat melihat sendiri
pelakuan prinsip fizik secara Iangsung danipada pengalaman mereka
sendiri. mi termasuklah, misalnya, menentusahkan sesuatu rumus
atau hukum fizik seperti hukum Ohm, rumus kanta dan sebagainya
FIZIK AMALI

ataupun menentukan sesuatu kuantiti fizik seperti pecutan graviti,

modulus Young dan lain-lain. Pencapaian objektif mi dapat dikesan
dan dinilai dengan mudah.
Bagaimanakah pula kelas amali dapat memainkan peranan Se-
bagai pembinaan din individu? Ramai di antara pelajar yang kurang
menyedarinya atau menganggapnya sebagai tidak penting dan tidak
berkaitan sama sekali kerana kesannya adalah tidak langsung, tidak
begitu jelas dan amat sukar dinilai. Namun demikian, objektif inilah
sebenarnya yang lebih utama dan patut dititikbenatkan. Sebagai
contoh yang paling mudah, dalam kelas-kelas amali para pelajar
akan didedahkan kepada berbagai-bagai peralatan dan teknik
pengukuran. Pendedahan seperti mi sudah tentu akan dapat mem-
benikan kemahiran tentang kaedah penggunaan, had-had dan ke-
sesuaian teknik dan alat tersebut bagi mengukur sesuatu kuantiti.
Pengalaman dan pengetahuan mi secara tidak langsung dapat me-
ningkatkan minat dan keyakinan kepada pelajar berkenaan apabila
menghadapi perkembangan teknologi yang semakin canggih dalam
suasana yang lebih luas di luar makmal dan di luar bilik kuliah.
Kerja amali juga berperanan sebagai latihan kepada kaedah
penyelesaian masalah dengan eara yang teratur dan saintifik:
daripada menentukan matlamat, menghimpun data, menganalisis
data, sehinggalah kepada membuat laporan. Dalam konteks yang
lebih luas, urusan seharian juga merupakan rentetan penyelesaian
masalah; bezanya cuma ujikaji dalam makmal meliputi ruang yang
lebih kecil dan masalah yang lebih khusus, sementara dalam urusan
seharian menangkurni ruang yang amat luas deng~nmasalah yang
berbagai-bagai. Para pelajar yang dapat meraneang dan mengen-
dalikan ujikaji dalam makmal dengan teratur dan sistematik
seharusnya dapat juga mengurus hidupnya dengan lebih baik.

1.2 Persediaan Din

Kejayaan dan keberkesanan sesuatu ujikaji dalam makmal banyak
bergantung pada sikap kita ketika melakukan ujikaji berkenaan.
Dengan itu, para pelajar haruslah menyiapkan din dengan sifat-sifat
positif sup~yakelas amali itu benar-benar dapat membeni manfaat
dan mencapai objektif yang dinyatakan di atas. Para pelajar mestilah
sedar bahawa ujikaji adalah sebagai pengukuhan teoni yang dipelajari
bukan sekadar untuk keperluan mengisi kehadiran atau semata-mata
ingin melaksanakannya. Oleh yang demikian pana pelajar mestilah

2
 PENGENALAN

bersedia dan menaruh minat terhadap ujikaji yang akan dijalankan

barulab dapat menghayati dan memanfaatkan kenja-kenja amali
yang dilaksanakan. Semua pelajar sewajannyalah tenlebih dahulu
melengkapkan din dengan pengetahuan asas tentang teori atau
pninsip yang benkaitan dengan ujikaji yang akan dilakukan.
Persediaan din dani segi kepenluan asas sepenti alat tulis, kertas
atau buku gnaf, buku laponan serta buku log atau mesin kira
walaupun nampak remeh namun dapat membantu membangkitkan
nasa selesa dan tenang ketika melakukan ujikaji.
Penlu dinyatakanjuga bahawa setiap ujikaji ada had dan halangan-
nya. Tidak semua ujikaji yang akan dilakukan itu mudah dan dapat
dijayakan sepenuhnya. Kita tidak harus merasa bosan dan tawan hati
jika menghadapi ke~agalan,malahan patut menganggapnya sebagai
suatu cabanan. Lagi pun kelas amali sememangnya satu latihan
untuk menyelesaikan masalah.

1.3 Keselamatan di Makmal

Keselamatan adalah aspek penting yang hanus diambil benat dan
sentiasa diawasi dalam setiap kelas amali. Setiap makmal biasanya
mempunyai peraturan dan panduan keselamatan serta lanangan
yang hanus dipatuhi. Semua penatunan mi semata-mata bentujuan
untuk menghindarkan kemungkinan benlakunya penkara yang tidak
diingini sama ada kepada individu atau kenosakan pada peralatan
dan hanta benda. Patuhilah segala peratunan dan panduan yang telah
ditetapkan kerana kebanyakan kemalangan yang berlaku di dalam
makmal disebabkan oleh kelalaian ataupun kecuaian.
Satu penkana penting yang hanus diambil penhatian sebelum
menggunakan sesuatu alat ialah dengan memahami dahulu operasi
dan kaedah penggunaan alat benkenaan. Penggunaan alat secara
teratur dan sistematik dapat mengunangkan kemungkinan benlaku-
nya kenosakan pada alat dan setenusnya mengekalkan prestasi alat
dengan membenikan bacaan atau keputusan yang tepat. Patuhi
penatunan yang khusus apabila menggunakan sesuatu alat tententu
atau ketika melakukan ujikaji yang benkait dengan penggunaan
bahan radioaktif ataupun voltan tinggi. Sekinanya ragu-nagu
mintalah nasihat dan bantuan daripada pengajar atau pembantu
makmal.

3
2 PENGUKURAN

Ilmu Fizik ialah bidang sains yang bersifat kuantitatif dan dengan
itu dalam ujikaji fizik, perkara utama yang mesti dilakukan ialah
pengukunan terhadap sesuatu kuantiti. Kejayaan sesuatu ujikaji
banyak bergantung pada ketelitian dan kejituan sesuatu peng-
ukuran. Oleh yang demikian, pengukuran mestilah dilakukan
dengan berhati-hati dan setepat yang mungkin. Seterusnya, basil
pengukuran dan juga kuantiti yang terbit danipada pengukuran ten-
sebut hendaklah dikemukakan dengan betul supaya dapat difahami.
Dalam bab mi diberikan bebenapa konsep asas yang berkaitan
dengan pengukuran dan kaedah penyajian data.

2.1 Kuantiti Fizik

Kuantiti yang terdapat dãlam ilmu fizik digolongkan kepada dua
jenis iaitu kuantiti asas dan kuantiti terbitan. Hanya ada tujuh
kuantiti asas iaitu jarak, jisim, masa, suhu, anus elektnik, kuantiti
bahan dan keamatan benluminositi. Semua kuantiti lain diterbitkan
daripada kuantiti asas, misalnya halaju yang diperoleh apabilajarak
dibahagi dengan masa, cas elektrik yang dipenoleh apabila anus
didanab dengan masa, dan sebagainya.

2.2 Unit dan Sistem Unit

Sesuatu kuantiti fizik mestilah dinyatakan dalam sebutan magnitud
dan unit yang sesuai. Janak sebanyak 10 tidak dapat membeni
gambaran janak sebenarnya melainkan disertai dengan unitnya
sekali sepenti 2 depa, 100 meter atau 15 kaki. Tendapat benbagai-
bagai sistem unit, misalnya sistem kaki-paun-saat dan sentimeten-
 PE NC U K U RA N

gnam-saat. Tetapi untuk kesenagaman, pada tahun 1948 dalam per-

sidangan tentang timbangan dan pengukuran telah diambil ketetapan
supaya digunakan hanya satu sistem iaitu Systeme Intennational
d’Unites, ringkasnya sistem unit SI. Unit bagi bebenapa kuantiti
lazim dinyatakan dalam Lampinan.
Bagi kuantiti yang sangat besar atau sangat kecil, hendaklah
ditulis sama ada dengan menggunakan gandaan kuasa sepuiuh atau
dengan membeni awalan (lihat Jadual 2.1) kepada unit benkenaan. mi
benmakna panjang sejauh 1000 m lebih baik ditulis dalarn bentuk 1.0
x 10~m atau 1 km dan anus sebanyak 0.001 A dinyatakan sebagai
1.0 x l03A atau 1.0 mA.
Jadual 2.1 Awalan bagi unit SI

Gandaan Awalan Simbol Gandaan Awalan Simbol

I0’ desi d 10’ deka da

10-2 senti e 101 hekto h
10~ miii m I0~ kilo k
10-6 mikno p 10~ mega M
10~ nano n 10~ giga C
l0~2 piko p 1012 tena T
l0’~ femto f

23 Tandaan Saintifik bagi Kuautiti dan Unit

Selain menentukan unit yang harus digunakan. pensidangan
timbangan dan pengukuran benkenaan juga telah menyarankan
kaedah bagi menulis sesuatu kuantiti. Sananan tersebut antara lain
ialah:
I. Setiap unit hendaklah ditulis dengan penuh ataupun dengan
menggunakan simbol yang dipensetujui sahaja. Tanda noktah
tidak digunakan pada hujung unit kecuah pada penghujung
ayat.
2. 1-luruf besan hanya digunakan bagi simbol unit yang asalnya
danipada nama orang, tetapi jika ditulis dengan penuh hendak-
lah menggunakan huruf kecil. Contohnya N (newton), W (watt),
Wb (weben) dan sebagainya
3. Bagi kuantiti terbitan yang unitnya menupakan gabungan iebih
danipada satu unit asas, maka unit-unit asas tersebut hendaklah