Kurikulum Standard Sekolah Rendah

MUKA SURAT

KANDUNGAN
Rukun Negara

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Kata Pengantar

Matlamat dan Objektif Mata Pelajaran Sejarah

Panduan pelaksanaan

6-9

Contoh Pelaksanaan Kajian Kes

10-23

RUKUN NEGARA
Bahawasanya negara kita Malaysia, mendukung cita-cita hendak
mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh
masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta
masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat
dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang
liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagaibagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan
menggunakan sains dan teknologi moden.
Maka kami, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh
tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan
atas prinsip-prinsip berikut:KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah
lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari
segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk
melahirkan warganegara Malaysia
berketrampilan,
berkeupayaan

berakhlak
mencapai

yang berilmu pengetahuan,

mulia,

kesejahteraan

bertanggungjawab
diri

serta

dan

memberikan

sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,

masyarakat dan negara.

KATA PENGANTAR

(
)
Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia

Matlamat

4. Menanam sikap tanggungjawab terhadap

Kajian kes
penerokaan
penglibatan

merupakan
yang
diri,

diri, agama, bangsa dan negara.

pembelajaran melalui

melibatkan
kemahiran

5. Memberi

pengetahuan,
kreativiti

warisan sejarah negara kita

bertujuan melatih murid tentang kemahiran dalam

ilmu sejarah.

Objektif :

Kajian Kes membolehkan murid:

perkembangan

peristiwa

sejarah terdahulu.
2. Mengaplikasikan

disilplin

ilmu

sikap

bertanggungjawab terhadap pemuliharaan

dan

pengaplikasian metodologi Sejarah. Kajian kes juga

1. Memahami

kesedaran

sejarah

dalam kehidupan seharian

3. Mendapat pengalaman secara langsung
dalam menjalankan kajian.

PELAKSANAAN

1) Penyataan Masalah

LANGKAH PELAKSANAAN KAJIAN KES

Proses pernyataan masalah iaitu membentuk

persoalan mengenai tajuk atau peristiwa atau

Pelaksanaan kajian kes ini melibatkan beberapa

literatur yang berkaitan dengan bidang kajian

langkah yang membabitkan kajian dan penilaian

data yang berkaitan isu atau peristiwa

telah dilaksanakan. Pernyataan masalah kajian

sejarah

boleh berbentuk soalan-soalan terbuka seperti

yang timbul seperti gambar rajah di bawah :

pernyataan idea atau masalah.

Penyataan
Masalah

masalah

merupakan

permulaan

rancangan

peringkat

penyelidikan

dan

digunakan sebagai tujuan penyelidikan yang

Laporan
Kajian

Analisis
Data

Pernyataan

Kajian
Literatur

akan dilaksanakan.

KAJIAN
KES

2) Kajian Literatur
Objektif
Kajian

Kajian

Rujukan
sumber

literatur

bertujuan

pendedahan

kepada

sumber,

samping

di

murid

untuk

memberi

cara

mengenal

mendidik

murid

mengumpul maklumat mengenai tajuk kajian

3) Objektif Kajian

Sumber sekunder adalah terdiri daripada bahan

yang dikaji melalui sumber pertama. Sumber

Objektifkajianmerujuk kepada apa yang hendak

sekunder merupakan hasil penulisan seperti

dicapai dan bagaimana hendak mencapainya.

Objektif

kajian

juga

hendaklah

jelas

buku, majalah, artikel atau rencana surat khabar,

dan

dan latihan ilmiah.

konsisten serta boleh dikenal pasti. Selain itu

objektif kajian juga menjelaskan tujuan sesuatu

Dalam pelaksanaan kajian kes, guru perlu

kajian itu dijalankan.

membimbing murid bagi menentukan kaedah

kajian. Pelbagai kaedah kajian boleh digunakan

4) Rujukan Sumber

bagi

berikut:

memberikan maklumat dan bukti yang benar

tentang sesuatu peristiwa. Sumber dibahagikan

a) Kaedah temubual

kepada dua iaitu sumber pertama (primer) dan

b) Kaedah pemerhatian

sumber kedua (sekunder).

ialah

sumber

c) Kaedah kajian perpustakaan

yang

d) Kaedah media

belum

ditafsirkan dan diolah yang terdiri daripada

pelbagai

sejarah

atau

Antara kaedah yang boleh digunakan seperti

membuat penyelidikan sejarah kerana sumber

primer

penyelidikan

peristiwa sejarah untuk memperoleh maklumat.

Sumber merupakan unsur yang penting dalam

Sumber

membuat

bentuk seperti kertas, fosil, artifak,

dokumen dan manuskrip.

garis masa, jadual, buku skrap, slaid, powerpoint,

5) Analisis Data

rencana atau bentuk-bentuk lain yang mudah

Data atau bahan yang diperoleh hendaklah

difahami. Guru harus memberi panduan kepada

dianalisis untuk menjawab pernyataan masalah

dalam

kajiannya.

Murid

dibimbing

murid terhadap format penulisan hasil kajian.

untuk

mengenal pasti sumber yang tepat dan asli serta

boleh dipastikan kebenarannya.
PELAKSANAAN
Dalam

membuat

membimbing

analisis,
murid

perancangan

guru

untuk

penyelesaian.

perlu

membuat

i) Rancangan penyelesaian

Rancangan
Rancangan

penyelesaian ini boleh terdiri daripada penetapan

tempoh

masa

dan

strategi

penyelesaian

merupakan

perancangan murid untuk melaksanakan

penyelesaian

kajian

masalah kepada murid.

kes

yang

diberikan

mengikut

tempoh yang ditetapkan oleh guru. Murid

6) Laporan Kajian

juga diajar untuk membentuk kumpulan,

membahagikan tugasan dan bagaimana

Laporan kajian merupakan hasil kerja murid

hasil kajian yang mereka ingin lakukan.

secara berkumpulan. Hasil kajian ini boleh

berbentuklaporan bertulis atau secara lisan
(pembentangan). Cadangan laporan juga boleh
dibuat dalam bentuk persembahan grafik seperti

ii) Guru Sebagai Pembimbing

Guru

membahagikan

beberapa
o Guru mengenal pasti tema atau tajuk

merupakan

satu

dan

kepada

memastikan

setiap ahli dalam kumpulan mempunyai

kajian yang ingin dilaksanakan. Tajuk yang

diberikan

kumpulan

murid

peranannya.

cadangan

o Guru

sahaja. Guru boleh mengambil kira tajuk

sebagai

pemudahcara

untuk

membantu murid menyelesaikan kajian

yang diutarakan oleh murid dan mengikut

kes

keupayaan murid.

o Guru

o Guru perlu membimbing murid untuk

juga

perlu

membuat

tindakan

susulan bagi memantau hasil kerja murid.

menentukan skop kajian dan membina

o Guru

soalantentang tajuk yang dikaji,

perlu

memastikan

murid

menyediakan laporan seperti formatyang

o Guru membantu murid dalam membuat

ditetapkan.

perancangan dan menyusun atur proses

kerja berdasarkan senarai semak yang
disediakan.

MODUL CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES

10

CONTOH PELAKSANAAN

a.

Pemilihan tajuk ( Kajian Peristiwa)

TAJUK 7: PERJUANGAN KEMERDEKAAN NEGARA
Standard
Kandungan

Standard Pembelajaran

7.2 perjuangan
7.2.1
tokoh tempatan
menetang British 7.2.2
7.2.3

Menyenaraikan tokoh-tokoh tempatan yang

menentang kuasa luar.
Menyatakan peristiwa penentangan kuasa luar
Menyatakan sebab penentangan tokoh tempatan
terhadap British.

Menyatakan ikhtibar yang diperoleh daripada

perjuangan tokoh terdahulu
K7.2.5 Menyatakan rasa bangga terhadap perjuangan
pemimpin terdahulu
K7.2.6 Menyatakan kepentingan mempertahankan
kedaulatan negara

Tahap
Penguasaan

Murid tahu perjuangan tokoh

tempatan menentang Britis.

Murid faham perjuangan tokoh

tempatan menentang Britis.

Murid menerangkan perjuangan

tokoh tempatan menentang
British.

Murid menguasai maklumat

perjuangan tokoh tempatan
terhadap British.

K7.2.4

11

Murid membuat penilaian

perjuangan tokoh tempatan
terhadap British.
Murid boleh menzahirkan idea
yang rasional perjuangan tokoh
tempatan terhadap British

b. Mengenalpasti masalah dan membina hipotesis

12

TAJUK KAJIAN KES:

Tok Janggut dilakar dalam sejarah penentangan orang Melayu terhadap British sebagai
tokoh pejuang patriotisme yang berpengaruh.
Buktikan pernyataan tersebut.
Arahan:
Persoalan lain yang boleh ditimbulkan oleh guru untuk membantu murid mengembangkan idea.

1. Apakah nama sebenar Tok janggut?

2. Apakah punca penentangan Tok janggut di Pasir Puteh Kelantan?
3. Namakan sistem cukai yang diperkenalkan oleh British di Pasir Puteh Kelantan?
4. Siapakah tokoh-tokoh yang bersama-sama Tok Janggut menentang British?
5. Bagaimanakah anda melahirkan perasaan bangga terhadap Tok janggut?

13

CONTOH
PELAKSANAAN KAJIAN
KES

PROSES PELAKSANAAN
LANGKAH 1: PENYATAAN MASALAH
Guru mengenal pasti tajuk / tema
1.3.3 Tok Janggut pejuang kemerdekaan. Bincangkan
LANGKAH 2: OBJEKTIF KAJIAN
Objektif kajian ini adalah untuk membolehkan murid:
1. Menyatakan latar belakang Tok janggut
2. Menyatakan gelaran Tok Janggut.
3. Mengenalpasti punca penentangan Tok janggut di Pasir Puteh Kelantan.
4. Mengaplikasi kemahiran meneroka bukti bagi menjana pemikiran kritis dan kreatif.
PERANCANGAN GURU
Menetapkan tempoh kajian
Pembentukan kumpulan(jika perlu)
Memberi tugasan-berikan beberapa soalan perbincangan bagi mencungkil pendapat murid
Menentukan kaedah kajian yang ingin dilakukan:Kaedah kajian perpustakaan
Kaedah temubual

Menentukan bentuk laporan-buku skrap/persembahan/ pembentangan

14

CONTOH
PELAKSANAAN KAJIAN
KES

PROSES PELAKSANAAN
LANGKAH 3: RUJUKAN SUMBER
Majalah/buku
Orang sumber
Dokumen/Jurnal
Surat khabar
Laman sesawang
Muzium/Arkib/Agensi berkaitan

LANGKAH 4: ANALISIS DATA

Banding beza hasil dapatan daripada pelbagai sumber rujukan.
LANGKAH 5: LAPORAN KAJIAN
Laporan: Pembentangan/laporan bertulis/ buku skrap
Hasil Laporan :
Mengandungi 1 5 halaman
Merangkumi Tajuk Kajian, Pendahuluan, Perbincangan( Hasil Kajian), Kesimpulan dan
Rujukan.

15