PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN ALAM SEKITAR

MENGGUNAKAN TEKNIK TOC

Ibrahim Bin Sakimin

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

APAKAH TEKNIK TOC ?

(THEORY OF CONSTRAINTS)

TOC adalah satu teknik pengajaran dan

pembelajaran kemahiran berfikir dan
penyelesaian masalah yang
berdasarkan pemikiran logik dan
sistematik.
Teknik dan proses TOC menggunakan
teknik pemikiran kritis dan kreatif yang
mudah dan konkrit.
PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

3
Theory of Constraints

Teknik TOC
PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Teknik TOC digunakan bagi mengupayakan murid dengan

alat dan teknik yang memberi mereka kemahiran:
mencapai matlamat

menyelesaikan masalah dengan berkesan

membuat keputusan

berkomunikasi dan memperoleh

pembelajaran sepanjang hayat

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

TIGA TEKNIK TOC YANG BOLEH

DIGUNAKAN UNTUK PENGAJARAN
TEKNIK
1.

2.

FUNGSI

Teknik Awan
(The Cloud)
Teknik Sebab
dan Akibat Negative
Branch Cause And Effect

3.

Teknik Mencita-citakan
Kejayaan (Ambitious
Targets Together

Penyelesaian Konflik
Memikir tentang sesuatu keadaan, situasi, idea
Memikir tentang akibat dari sesuatu idea,
tingkah laku, kejadian )
Membuat keputusan selepas memberi
pertimbangan tentang akibatnya dari sesuatu
Merancang dengan sistematik secara kolaboratif
Menyelesaikan masalah dengan menghadapi
cabaran-cabarannya
Memikir dengan cara sistematik dan logik

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

TeknikAwan
KehendakYangBertentangan
Memikirtentangsesuatukejadian,situasi,ideadan
PenyelesaianKonflik
Istilah Penting:
Kehendak (D dan D1)
Keperluan (B dan C )
Matlamat Bersama (A)
Konflik
Anggapan
Penyelesaian WIN-WIN
Berkomunikasi A-B-D
Berkomunikasi A-C-D1
PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KeperluanB

KehendakD

KeperluanC

KehendakD1

A.MatlamatBersama

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Teknik Awan
(Cloud)

Keperluan

Apakah yang
dikehendaki oleh
sebelah ini?

Mengapa sebelah
ini memerlukan
kehendak itu?
Apakah
matlamat
bersama?

Matlamat
Bersama

Kehendak

ANGGAPAN
ASSUMPTIONS

55 SOALAN
SOALAN
PENTING
PENTING
Apakah yang
dikehendaki oleh
sebelah yang lain?

Mengapa sebelah
yang lain
memerlukan
kehendak itu?

Keperluan

ANGGAPAN
ASSUMPTIONS

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kehendak

Dilema
Guru

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Dilema Guru
B

KEPERLUAN

Mendapat
pengetahuan
baru

Matlamat
Bersama

Guru
BERKESAN

PENYELESAIAN
WINWIN?
Kemahiran
Kemahiran Berfikir
Berfikir

Menjaga
keperluan di
sekolah

KEHENDAK

Pergi
berkursus

Tidak mahu
pergi
berkursus

KEPERLUAN

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

D1

KEHENDAK

Andaian :

Mendapat
pengetahuan
baru

Guru
Guru 11::

Untuk
Untuk menjadi
menjadi
guru
guruberkesan
berkesan
mesti
mestimenghadiri
menghadiri
kursus.
kursus.

Guru
BERKESAN

Menjaga
keperluan di
sekolah

Guru
Guru 22::

Untuk
Untuk menjadi
menjadi
guru
guruberkesan
berkesan
tidak
tidak perlu
perlu
berkursus.
berkursus.

D1

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Penyelesaian Menang-menang
(Win-win Solutions)

Untuk menjadi guru berkesan guru mesti

menghadiri kursus.
Sebelum menghadiri kursus guru boleh
menyelesaikan tugasnya terlebih dahulu.
Sekembalinya dari berkursus guru
berkenaan boleh menyelesaikan tugasnya
yang tertangguh.

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Pemeliharaan Dan
Pemuliharaan
Alam Sekitar
PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Matlamat
Bersama

KEPERLUAN

Mendapat
manfaat sumber
hutan

Matlamat /
Kepentingan
Ekonomi
Memelihara flora
dan fauna
PENYELESAIAN
WINWIN?
Kemahiran
Kemahiran Berfikir
Berfikir

KEHENDAK

Teroka
Hutan

Pengekalan
Hutan
Semula Jadi

KEPERLUAN

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

D1

KEHENDAK

Andaian :

Teroka
Teroka
Hutan
Hutan

Mendapat
manfaat sumber
hutan

Matlamat /
Kepentingan
Ekonomi

Memelihara flora
dan fauna

Pengekalan
Pengekalan
Hutan
Hutan
Semula
SemulaJadi
Jadi. .

D1

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Penyelesaian Menang-menang
(Win-win Solutions)

Kita boleh memanfaatkan khazanah hutan

untuk kepentingan ekonomi dengan
mengekalkanya dan menjadikan sebagai
industri eko-pelancongan
Kita boleh memanfaatkan khazanah hutan
dengan menerokanya secara berhemah dan
terancang.
PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

SEBABDANAKIBAT
Negative Branch
(Memikir Tentang Akibat dan Kesan-Kesan Negatif)
Sebab dan Akibat (Negative Branch) adalah teknik TOC
yang menerangkan bagaimana sesuatu tingkah laku,
ideda, kejadian mengakibatkan kesan-kesan yang negatif.
Sekiranya seorang kanak-kanak menggunakan Teknik
Sebab dan Akibat Negative Branch) (NB), ia akan sedar
tentang kesan-kesan negatif dari sesuatu tingkah laku
yang dilakukan dari segi hubungan sebab dan akibat.
Teknik ini juga memberinya cara untuk berkomunikasi
tentang kesan-kesan tersebut.
PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

TeknikSebabdanAkibat
(Negative Branch)
Jika (sebab)..., .(akibat)
Istilah penting
Bermula dengan idea, kelakuan yang negatif atau isu
(berkaitan dengan alam sekitar)
Langkah-kesan-akibat
Anggapan: Sebab-sebanya berlaku sesuatu (Pembelajaran
tentang pendidikan alam sekitar berlaku di sini)
Keputusan/Perubahan Idea/Modifikasi Kelakuan
PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Apa akan jadi. jika?

Kesan-kesan
Negatif

Cikgu marah
saya

Selalunya hubungan antara kelakuan

kanak-kanak dan akibatnya yang
negatif tidak jelas kepada mereka.

Mula dengan
TINGKAH LAKU

Saya tak buat

kerja rumah

Untuk membolehkan kanak-kanak

menyedari bahawa kelakuannya
boleh mengakibatkan beberapa
kejadian yang membawa kesan yang
negatif,teknik Sebab dan Akibat
boleh digunakan.
Mereka akan megubahsuai kelakuan
mereka selepas memikir tentang
akibatnya.

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

TEKNIK SEBAB DAN AKIBAT

NEGATIVE BRANCH

Apa akan
jadi akibat
dari itu?

Kesan negatif akan

menimpa orang yang
terlibat

Sebabnya
sesuatu berlaku?

Apa akan
jadi akibat
dari itu?

Sebabnya
sesuatu berlaku?

Jadi
Bermula
dengan idea
atau tingkah
laku

Sebabnya
sesuatu berlaku?

Sekiranya.

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Apa akan jadi jika. ?

Menerima kesan
Negatif akibat
daripada
TINGKAH LAKU

Kesan dari
langkah tadi

Langkah
Pertengahan

Mula dengan
TINGKAH LAKU

Mendapat rawatan
Wabak penyakit mudah
merebak
Pembiakan pelbagai
serangga
Persekitaran menjadi
kotor
Masyarakat tidak menjaga
kebersihan dan keceriaan
persekitaran
PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

MATLAMAT
LANGKAH
PENTING

CABARAN

KEUTAMAAN

Istilahpenting
Matlamat
Cabaran
LangkahPenting
Keutamaan
PelanTindakan

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

TeknikMencita-cintakanKejayaan
(Teknik Ambitious Targets (TOC)
Teknik mencita-citakan kejayaan (TOC) adalah usaha mencapai satu
objektif yang diidamkan. Walau bagaimanapun, pada permulaannya,
matlamat yang diinginkan tidak mungkin dapat dicapai.
Teknik Mencita-citakan Kejayaan memebolehkan seseorang atau kumpulan
bertanggungjawab mencapai sesuatu matlamat.
Teknik Mencita-citakan Kejayaan juga dapat membina semangat
berkumpulan untuk mencapai kejayaan melalui motivasi dan kemahiran
perancangan strategik yang melibatkan persetujuan bersama.
Mencita-citakan kejayaan diperlukan pada situasi atau keadaan di mana
semua ahli kumpulan bersetuju tentang matlamat yang relevan.
INGATAN:
Setiap cabaran perlu diatasi sebelum pencapaian matlamat yang
diidamkan.
PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Langkah-Langkah

Mengenalpastimatlamatyangdiingini.
Mengenalpasticabaran-cabaranyangakandihadapi
sebelummatlamatbolehdicapai.
Mencadangkanlangkahpentingdancarabagaimana
cabaran-cabaraninibolehdiatasi.
Menyusuncaramenghadapicabaranmengikutkeutamaan.
Mencadangkanlangkah-langkahsesuaiyangbolehdiambil
untukmenanganicabaran.

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

MATLAMAT:

CABARAN
(Obstacles)

MENCITA-CITAKAN KEJAYAAN
(Ambitious Targets Collaboratively )

LANGKAH-LANGKAH

(Intermediate Objectives / Steps)

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Keutamaan

MATLAMAT:

MENCITA-CITAKAN KEJAYAAN
(Ambitious Targets Collaboratively )

Menjadikan
MenjadikanKawasan
KawasanPersekitaran
Persekitaran
Bersih
BersihDan
DanCeria
Ceria
LANGKAH-LANGKAH

CABARAN
(Obstacles)

Keutamaan

(Intermediate Objectives / Steps)

Taman tidak terurus

Gotong royong pembersihan

Menanam tanaman hiasan
Membaik pulih kemudahan
awam

Kemudahan awam rosak

dan tidak mencukupi

Tubuhkan jawatan kuasa

taman.
Ajukan permohonan
kepada pihak berkuasa
tempatan.

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Gotong
royong

Lantik AJK
Taman

TEKNIK MENCITACITAKAN
KEJAYAAN

MATLAMAT:PersekitaranYangIndah
CABARAN

LANGKAH PENTING

Tahu kepentingan pemeliharaan dan

pemuliharaan alam sekitar.

Menamakan agensi yang terlibat

dalam pemeliharaan dan
pemuliharan alam sekitar.

Tidak menyedari setiap orang

bertanggong jawab dalam menjaga
alam sekitar.

Bersoal jawab kenapa kita perlu

menjaga alam sekitar.

Kurang pendedahan tentang amalan

penjagaan alam sekitar.

Bercerita tentang pengalaman

bergotong royong membersih
kawasan persekitaran.

Tidak tahu kepada siapa aduan

pencemaran perlu dibuat.

Mendapatkan maklumat pihak

bertanggong jawab.

Tidak tahu amalan menjaga

kebersihan adalah tuntutan agama.

Bersoal jawab tentang amalan

amalan lain yang dituntut dalam
agama.

Tak tahu punca bencana alam

Menjalankan kaji selidik.

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Sekian
Terima Kasih
PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA