RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu

:
:
:
:
:

SDIT AS-SUNNAH
Matematika
IV (Empat) /2 (dua)
1-3
2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi :
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan
Menyederhanakan pecahan
Menyatakan pecahan sebagai pembagian
D. Karakter yang Dikembangkan
Tanggung jawab belajar
Kejujuran belajar
Disiplin belajar
Kreativitas belajar
Semangat belajar
Sikap religius (berdoa dalam belajar)
E. Tujuan Pembelajaran
Melalui alat peraga berupa pecahan lingkaran siswa dapat menentukan pecahanpecahan yang senilai dari suatu pecahan;
Melalui alat peraga berupa pecahan lingkaran siswa dapat menentukan pecahan
sederhana dari pecahan-pecahan senilai;
Melalui alat peraga berupa pecahan lingkaran siswa dapat menyimpulkan bahwa
pecahan sebagai pembagian
F. Materi Ajar
Pecahan senilai
G. Metoda Pembelajaran
Demonstrasi
Deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
ekspositori (menerangkan)
Game
tanya jawab
latihan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1-3
Kegiatan awal
(10 menit)
Apresepsi dan Motivasi

Mengkondisikan siswa untuk siap menerima pembelajaran;

Memulai pembelajaran dengan berdoa kepada Alloh;
Mengabsen siswa dan menanyakan keadaan mereka
Mengingat kembali konsep pecahan, perbandingan pecahan yang satu
dengan yang lainnya;

Kegiatan inti (30 menit)

- Siswa dibagi ke dalam 6 kelompok (1 kelompok = 5 siswa)
- Siswa diberikan kartu set alat peraga pecahan;
- Masing-masing kelompok mengerjakan soal-soal yang diberikan pada lembar
soal untuk kelompok;
- Masing-masing kelompok memperagakan dan membentuk bagian pecahan
yang dimaksud dalam soal-soal;
- Masing-masing kelompok menentukan pecahan-pecahan yang mempunyai
nilai yang sama;
- Masing-masing kelompok menjelaskan pengertian dari pecahan senilai

Kegiatan Akhir ( 20 menit )

Memberi penjelasan dan penguatan tentang cara yang mudah dalam
menentukan pecahan senilai, serta penyederhanaan pecahan;
Mengadakan evaluasi hasil belajar siswa melalui teknik kelompok (kejujuran
dan tanggung jawab belajar)
Memberi tindak lanjut dengan saran berlatih di rumah (Pekerjaan Rumah
tentang penyederhanaan pecahan dan pecahan senilai)

I. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar
Kelas 4,
Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Penilaian
Kompetensi
o Menentukan pecahanTugas
pecahan yang senilai dari Kelompok
suatu pecahan
o Menyederhanakan
pecahan
o Menyatakan pecahan
sebagai pembagian
Format Kriteria Penilaian
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
Aspek
1.
Konsep

Bentuk
Instrumen/ Soal
Instrumen
Latihan soal- o Tentukan pecahan-pecahan
soal
yang senilai dari suatu
pecahan
o Sederhanakan pecahan
o Menjelaskan pecahan
sebagai pembagian

Kriteria
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah

Skor
4
3
2
1

Lembar Penilaian
N
o

Nama Siswa

Performan
Pengetahua
Sikap
n

Produk

Jumlah
Skor

Nilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui
Cirebon,10 Februari 2016
Kepala Sekolah
Guru Kelas 4A

Suwadi, S.Pd.I
NIP :

Budi Faidin
NIP :

Soal soal untuk kelompok

Kelompok .......
Anggota :
1. ......................
2. ......................
3. ......................

4. ......................
5. ......................
6. ......................

Tentukanlah bagian daerah pecahan lingkaran di bawah ini dengan cara mengarsirnya !
Lakukan peragaan pada kertas yang sudah di sediakan !

Kerjakanlah dengan baik dan benar !

Sederhanakanlah pecahan-pecahan di bawah ini !

= ...
= ...

= ...

= ...

= ...