RPP MENGGUNAKAN METODE PEMECAHAN

MASALAH
(RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran
Kelas

: IV

Semester

: II

: Matematika

Alokasi Waktu : 4 35 Menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
6.1.Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

C. Indikator
Produk
1.

Menyatakan beberapa bagian dari suatu keseluruhan.

2.

Menyatakan nilai pecahan yang sejenis.

3.

Menuliskan letak suatu pecahan pada garis bilangan.

Proses

4.

Menjelaskan berbagai strategi untuk menyatakan beberapa

bagian dari keseluruhan.

5.

Menyatakan nilai pecahan yang sejenis melalui media

gambar dan sebaliknya.

6.

Melakukan pengecekan hasil suatu pecahan pada garis

bilangan.

Keterampilan Sosial
7.

Melakukan komunikasi meliputi persentasi, bertanya,

dan berpendapat.

D.

Tujuan Pembelajaran
Produk:

a.

Diberikan beberapa gambar yang telah diberi arsir,

siswa dapat menyatakan beberapa bagian dari suatu
keseluruhan.

b.

Melalui diagram pecahan siswa dapat menentukan nilai

pecahan yang sejenis.

c.

Melalui media garis bilangan pecahan siswa dapat

menuliskan letak suatu pecahan secara berurutan.

Proses:
1.

Diberikan suatu permasalahan untuk menyatakan beberapa

bagian dari keseluruhan, siswa dapat menjelaskan berbagai
strategi penyelesaiannya.

2.

Setelah menyatakan nilai pecahan yang sejenis melalui

media gambar dan sebaliknya. Siswa melakukan pengecekan
hasil suatu pecahan pada garis bilangan.

Keterampilan sosial
1. Terlibat dalam kegiatan pembelajaran yang berpusat pada
siswa, sehingga siswa dapat melakukan komunikasi meliputi
persentase, bertanya, dan berpendapat.

E.

Model pembelajaran

a.

Model Pendekatan : Kooperatif

b.

Metode : Pemecahan masalah (Problem solving) melalui

diskusi kelompok dengan bimbingan guru.

F.

Materi pembelajaran

1.

Beberapa bagian dari keseluruhan.

2.

Pecahan yang sejenis atau senilai.

3.

Menuliskan letak pecahan pada garis bilangan.

G.

Sumber pembelajaran

1.

Matematika 4 untuk siswa kelas IV Acarya Media Utama

Bab 7, Arti Pecahan.

2.

Matematika untuk sekolah dasar kelas IV Bab 6, pecahan.

3.

LKS 1 ; gambar pecahan

4.

Kunci LKS 1 ; gambar pecahan

5.

LKS 2 ; garis bilangan pecahan

6.

Kunci LKS 2 ; garis bilangan pecahan

7.

Lembar penilaian; menyatakan beberapa bagian dari suatu

keseluruhan, nilai pecahan yang sejenis, menuliskan letak
suatu pecahan pada garis bilangan, Mengurutkan pecahan
berpenyebut sama.

H.
1.

Alat dan Bahan

Media, Media gambar pecahan, garis bilangan pecahan.

I.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 x 35)
Pendahuluan ( 5 menit)

1.

Kegiatan Pembelajaran

Keterlaksanaan

Memotivasi siswa dengan

Terlaksana/Tidak

menceritakan pengalaman yang

berkenaan dengan konsep
pecahan seperti ibu kemarin

diberi teman kue 1, namun ke 2

adik mau juga kue tersebut, lalu
kue tersebut ibu apakan??
Kemudian guru memberikan
pertanyaan lanjutan kepada
siswa berkenaan dengan materi
pelajaran.
2.
Menyampaikan inti tujuan

Terlaksana/Tidak

pembelajaran (fase 1:
menyampaikan tujuan dan
motivasi)
Inti ( 60 menit)
1.
Siswa
memperhatikan Terlaksana/Tidak

penjelasan guru tentang proses

konsep dari pecahan (fase 2:
Menyampaikan informasi).
2.
Meminta siswa duduk dalam Terlaksana/Tidak
kelompok masing-masing dan
memberi
berupa

tugas
LKS

kelompok
(fase

3:

Mengorganisasikan siswa dalam

kelompok-kelompok).
3.
Membimbing

siswa Terlaksana/Tidak

menyelesaikan tugas dan LKS 1

sambil menjalankan penilaian
kelas dan penilaian progres

individu (fase 4: Membimbing

kelompok bekerja dan belajar).
4.
Meminta
siswa Terlaksana/Tidak
mempersentasikan
diskusinya
penilaian

dan

hasil
memberikan

terhadap

aktivitas

(fase 5: Evaluasi).
5.
Memberikan penghargaan Terlaksana/Tidak
secara verbal pada kelompok
yang aktif (fase 6: Memberi
penghargaan).
Penutup (10 menit)
Kegiatan Pembelajaran
Keterlaksanaan
1.
Bersama siswa membuat Terlaksana/Tidak

rangkuman terhadap butir-butir

penting

pembelajaran

berkenaan

dengan

yang
materi

pembelajaran.
2. Guru memberikan Evaluasi
Terlaksana/Tidak
3.
Guru memberikan tugas
rumah untuk membaca materi
selanjutnya.
Pertemuan kedua (2 x 35)
Pendahuluan ( 5 menit)
Kegiatan Pembelajaran

1.

Memotivasi siswa dengan

Keterlaksanaan

Terlaksana/Tidak

menceritakan pengalaman yag

berkenaan dengan konsep
pecahan. Dan menanyakan
materi sebelumnya.
2. Menyampaikan inti tujuan

Terlaksana/Tidak

pembelajaran (fase 1:
menyampaikan tujuan dan
motivasi)
Inti ( 60 menit)
3.
Siswa
memperhatikan Terlaksana/Tidak
penjelasan guru tentang proses
konsep dari pecahan (fase 2:
Menyampaikan informasi).

4.

Meminta siswa duduk dalam Terlaksana/Tidak

kelompok masing-masing dan
memberi
berupa

tugas
LKS

kelompok
(fase

3:

Mengorganisasikan siswa dalam

kelompok-kelompok).
5.
Membimbing

siswa Terlaksana/Tidak

menyelesaikan tugas dan LKS 1

sambil menjalankan penilaian
kelas dan penilaian progres
individu (fase 4: Membimbing
kelompok bekerja dan belajar).
6.
Meminta
siswaTerlaksana/Tidak

mempersentasikan
diskusinya
penilaian

dan

hasil
memberikan

terhadap

aktivitas

(fase 5: Evaluasi).
7.
Memberikan penghargaan
Terlaksana/Tidak
secara verbal pada kelompok
yang aktif (fase 6: Memberi
penghargaan).
Penutup (10 menit)
Kegiatan Pembelajaran
Keterlaksanaan
1.
Bersama siswa membuat Terlaksana/Tidak
rangkuman terhadap butir-butir
penting

pembelajaran

yang

berkenaan

dengan

materi

pembelajaran.
2.
Guru memberikan Evaluasi
Terlaksana/Tidak
3.
Guru memberikan tugas Terlaksana/Tidak
rumah untuk membaca materi
selanjutnya (tindak lanjut).