Agata

Rika
Fajrin
Pera

3-P Tachul
Sastra
Sita
Subandi
Sungging
Yoga

Mystery of The Right Brain

Misteri Otak Kanan
Makoto Shichida adalah salah satu pendidik yang
berasal dari Jepang dan telah melakukan suatu inovasi
pendidikan otak kanan bagi anak

Shichida Child Academy

Dimana anak-anak mampu untuk :
 menyembuhkan diri atau anggota keluarga lain
 mengingat banyak informasi dengan cepat
 mampu memprediksi kejadian di masa depan
 meningkatkan kemampuan olahraga
 mampu membersihkan lingkungan dengan cepat

BAGAIMANA
BISA??
 BAB 1
KEKUATAN OTAK KANAN YANG BELUM
DIMANFAATKAN
 PENGGUNAAN OTAK KANAN DI
MASA LALU
Sebelumnya kebanyakan orang berpikir bahwa
hanya otak kiri yang digunakan. Mereka percaya
otak kiri berfungsi sebagai organ independen
dan kekuatan intelektualnya sudah mencukupi.
Hal itu disebabkan karena kemampuan cara
kerja wilayah otak kanan belum dapat diketahui
secara pasti
 DESKRIPSI OTAK KANAN
Otak kanan adalah otak intuitif yang
mempunyai kekuatan batiniah, yang mampu
menerima informasi sebagai getaran kosmik
Otak kanan merupakan otak mistis yang
kekuatannya melebihi batas ruang dan waktu
Seringkali terjadi ketika otak kanan dengan
kurang hati-hati diaktifkan dan justru dipandang
sebagai penyakit yang tidak normal/gangguan
kejiwaan atau aneh sehingga ditolak
 STRUKTUR OTAK KANAN

Berdasarkan Konsep Triune Otak

Dr.PaulMcClean:
Otak terdiri dari 3 lapisan yaitu :
• Batang otak Reptil (bagian bawah)
otak reptil memiliki saluran ke kemampuan
telepati
Otak Mamalia Tua (bagian tengah)

memiliki saluran yang mengirimkan informasi

sebagai imaji visual
Lanjutan : Lapisan Neokorteks (terluar)
Lapisan neokorteks terbagi menjadi hemisfer
otak kanan dan hemisfer otak kiri
Hemisfer otak kanan memiliki jaringan
penghubung yang menggabungkan otak kanan
pada lapisan lebih dalam yang membuat fungsi
imajinasi dan telepati terbuka. Namun hal ini
tidak dimiliki oleh otak kiri
Berikut ini adalah tabel perbedaan otak kiri dan
otak kanan :
 OTAK KANAN OTAK KIRI

Hemisfer otak kanan adalah Hemisfer otak kiri adalah bahasa

imaji

Otak kanan berpikir dan memahami Otak kiri berpikir dalam kata
dengan gambar

Memori otak kanan berdasarkan imaji Memori otak kiri berdasarkan bahasa

Otak kanan menjalankan fungsi Otak kiri menjalankan fungsi logika

emosional

Otak kanan tidak tergantung pada Otak kiri tergantung pada panca indera
panca indra dan dapat menerima
getaran ekstra sensori(di luar panca
indera)
 KEKUATAN PENYEMBUHAN OTAK
KANAN
 Manusia memiliki 2 macam kesadaran yaitu
kesadaran otak kanan dan kesadaran otak kiri
 Otak kiri merupakan otak sadar, begitu juga otak
kanan meskipun fungsinya berbeda yaitu otak
kanan mengonsentrasikan kesadaran pada
pemikiran yang bisa benar-benar terwujud,
termasuk juga pemikiran menyembuhkan penyakit
 Kesadaran bahasa otak kiri hanya memiliki sedikit
kontrol terhadap tubuh sedangkan pikiran sadar
dari imajinasi otak kanan dapat benar-benar
mengontrol seluruh tubuh
Lanjutan
Profesor Kazuo Murakami dari Universitas
Tsukuba Jepang, telah menyatakan bahwa gen
penyebab penyakit bisa hilang. Beliau percaya
hal ini bisa terjadi akibat fungsi imajinasi otak
kanan
IMAJINASI DAPAT MENYEMBUHKAN
BERBAGAI MACAM PENYAKIT
Banyak sekali contoh dan berbagai cara bagaimana
kekuatan imajinasi otak kanan bisa menyembuhkan
penyakit :
• Penyembuhan jarak jauh yang dilakukan oleh
seorang anak yang berada di perfektur Chiba yang
berhasil menyembuhkan paman dan bibinya yang
tinggal di perfektur Hyogo yang berjarak 500 km
• Di kelas pelatihan Prof. Makoto Sichida, imajinasi
penyembuhan dengan otak kanan tersebut dilatih
dengan cara menciptakan visualisasi diri mereka
menjadi makhluk yang berukuran sangat kecil,,
lanjutan
hal ini mempermudah mereka untuk
memvisualisasikan diri untuk masuk ke dalam tubuh
untuk mencari tahu ada tidaknya penyakit atau
kerusakan pada bagian tubuh tertentu, kemudian
mereka memperbaiki bagian sakit tersebut dengan
imajinasi positif.
 Untuk memvisualisasikan diri seperti penjelasan
diatas, harus banyak dilatih. Latihan dapat dilakukan
baik melalui panduan maupun sendiri.
 Yang terpenting dalam latihan imaji tersebut adalah
bagaimana kita membuat diri sendiri rileks dan tenang
lanjutan
Bagi setiap orang, latihan imaji untuk
memvisualisasikan diri tersebut, memiliki saat
efektif yang berbeda-beda. Contohnya seperti
yang dialami oleh sepasang suami istri di
jepang, dimana sang suami divonis dokter
terserang kanker paru-paru karena ada bayangan
hitam kecil di paru-paru sebelah kanan.
Kemudian sang suami berlatih imaji dan dia bisa
melihat imaji penyembuhannya secara jelas
pada saat bangun tidur. Begitupun sang istri
yang turut berlatih
lanjutan
sang istri berlatih imaji penyembuhan untuk
suaminya sebelum tidur karena itulah saat yang
efektif baginya. Dan alhasil beberapa minggu
kemudian bayangan hitam tersebut hilang
berdasarkan pemeriksaan dokter, dan apa yang
diimajinasikan oleh sang suami tentang kata-kata
yang akan diucapkan dokter itu benar-benar
diucapkan sendiri oleh dokter tersebut.
 FUNGSI ISTIMEWA OTAK KANAN
Resonansi
Imajinasi
Memori dengan kecepatan tinggi dan volume besar
Pemrosesan otomatis super cepat

Menjelaskan fungsi resonansi,,yang dimaksud

adalah bahwa semua benda sesungguhnya memiliki
karakteristik gelombang. Seluruh bagian tubuh
manusia adalah terdiri dari sel-sel yang dapat
menerima rangsangan eksternal dalam bentuk
gelombang, selanjutnya gelombang dari alam semesta
lanjutan
tersebut diterjemahkan melalui resonansi otak
kanan menjadi imaji sehingga dapat dipahami,
meskipun orang itu buta maupun tuli.
 BAB 2
MENGEMBANGKAN
KEMAMPUAN IMAJINASI
ANAK
 PERSEPSI EKSTRASENSORI
BERAWAL DARI IMAJI
FAKTA:
Hemister Kiri  Otak Bahasa
Hemister Kanan  Otak Imaji (Otak Gambar)
Imaji adalah
1. Proses berpikir lewat rasa
2. Media komunikasi yang menggabungkan
persepsi, emosi, dan tubuh kita.
3. Kemampuan kita untuk menciptakan imaji yang
memberikan pengaruh nyata pada tubuh pada
berbagai tingkat yang berbeda.
PERBEDAAN BAHASA DAN IMAJI

BAHASA:
Hanya mampu memberikan pengaruh terbatas
terhadap tubuh.
IMAJI:
Berkomunikasi dengan jaringan tubuh, organ,
dan sel untuk memicu perubahan.
Imajinasi otak kanan sangat efektif berkat
menggunakan pikiran bawah sadar.
BAGAIMANA IMAJI BEKERJA
Imaji adalah media untuk mengomunikasikan
informasi. Bahasa menyajikan media
komunikasi otak kiri, sedangkan imaji bekerja
sebagai media informasi otak kanan.
Imaji selalu mengalir di hemister kanan.
Keistimewaannya terlihat dari kekuatan
mereka untuk membuat apa yang mereka lihat
menjadi kenyataan. Kekuatan ini berasal dari
daerah “silent” pada lobus frontal kanan, yang
hanya bisa dibangunkan lewat training.
Menurut anatomi saraf, hipotalamus
merupakan inti dari system saraf otonom, yang
terhubung dengan system saraf limbik otak
dan keduanya dihubungkan oleh hormon.
Sedangkan kunci pemicunya adalah
gelombang otak. Ketika frekuensi gelombang
otak turun dibawah 10 Hz, hormon yang
memfasilitasi daya guna kesadaran otak kanan
dillepaskan. Hal ini mebuat kita bisa melihat
imaji yang dihasilkan.
Langkah-langkah untuk mengembangkan
kapasitas imajinasi dalam diri, kita bisa
melakukannya melalui pelatihan imaji otak
kanan dengan urutan sebagai berikut:
1. Meditasi (mata tertutup, tubuh rileks; satu
menit)
2. Pernapasan (pernapasan perut pelan; tiga kali)
3. Sugesti (menggunakan kata untuk memandu
individu)
4. Imajinasi (memvisualisasikan bagaimana
sesuatu akan terjadi
 Anak-Anak yang Tidak Bisa Diam
Meningkat Kemampuan Kosentrasinya.

A masuk dalam kelas anak berusia 6 sampai 6

tahun. A tidak bisa konsentrasi, dia biasa
berdiri di tengah-tengah pelajaran untuk pergi
ke kamar kecil atau meninggalkan ruangan
karena dia haus. Dia bisa menunjukan
kemampuan mengingatnya yang
menakjubkan. A bisa mengingat puisi atau
apapun yang dia sukai secara instan.
Beberapa waktu sebelum latihan imaji, sang guru
menyentuh setiap anak dan memberitahu
mereka “Kamu adalah batang kayu”
mendorong mereka untuk memvisualisasikan
diri mereka sebagai batang kayu yang lurus.
Kemudian sang guru memberi tahu mereka
kalau ibu mereka akan menjemput batang
kayu tersebut dan membawanya.
Anak-anak menjadi kaku mirip kayu
gelondongan dan dapat dijemput dengan
mudah. Semenjak hari itu A terlihat rileks dan
terlihat bahwa A memiliki bakat terpendam
dan masih bisa dikembangkan..
 Latihan imaji Memperkaya Ekspresi
Bahasa dan Seni
Dr. Vladimir Raikov dari State Scientific and
Research Center for Preventive Medicine
( Pusat Sains dan Penelitian untuk Pencegahan
Pengobatan) di Moskow telah melakukan
berbagai penelitian terhadap pengaruh
rangsang otak yang belum berkembang lewat
hipnotis bahwa mereka Van Gogh sehingga
sehingga dapat membuat lukisan indah dan
kemudian mereka dibiarkan melukis.
Pada awalnya, hasil lukisan terlihat kurang
bagus, tetapi pada sesi ke-10 hasil karya yang
dibuat setara dengan karya seniman
profesional. Beliau telah melatih 400 seniman,
pemenang atletik, penemu, dan desainer
dengan cara ini.
 Membuat Cerita yang Kaya Akan
Imajinasi
Cara ini dimulai dengan menggunakan materi
pengajaran bahasa kelas 2 berjudul “ I Made Up This
Story” karya Hikamura. Sang guru membiarkan anak-
anak membuat cerita menggunakan kata-kata mereka
sendiri dengan bebas. Mereka melihat gambar
bergerak dicerita ini dan dapat membayangkan apa
yang terjadi di daerah sekitar mereka.
Selain itu sang guru juga mengajarkan kepada anak yang
takut air, beliau meminta sang anak untuk
memvisualisasikan dirinya berenang dan sangat
menyukainya. Dia tidak hanya bisa berenang tapi juga
belajar berenang.
 Otak Kiri Menghalangi Fungsi Otak
kanan
Rangsangan dari otak luar (eksternal) biasanya
secar normal bisa diterima oleh panca indera,
diantaranya mata, hidung, telinga, mulut, dan
kulit sebagai input. Input tersebut masuk ke
otak kiri. Tetapi selama otak kiri digunakan
untuk input hanya output otak kiri yang bisa
bekerja. Untuk mendapatkan input otak kanan,
kita harus menyuruh otak kiri untuk
menunggu ( atau dikesampingkan dulu) dan
membuka saluran untuk input otak kanan.
 Mengembangkan Kemampuan
Mendeteksi Gerakan Gelombang
Energi kehidupan adalah kekuatan yang
menghidupkan manusia karena itu energi
kehidupan juga merupakan cahaya. Dengan
membangkitkan diri kita pada cahaya, kita bisa
mengaktifkan sistem otak kanan yang tidak
diketahui.
Metode yang digunakann untuk membuka system
ini disebut fokus lunak. Metode ini melibatkan
proses memfokuskan sesuatu yang tidak hanya
pada objek yang ingin kita lihat, tetapi sedikit di
atas titik didepan atau dibelakangnya.
Contoh:
Angkat Ibu jari kedepan wajah dan fokuslah pada
suatu titik di depan atau dibelakngnya.
Kemudian tatap ibu jari dengan kondisi
kesadaran yang telah berubah ini.
 Latihan Membayangkan Cahaya
Cara melatihnya dengan meditasi dan bernapas dalam.
Contoh: Pertama-tama ajaklah anak untuk melakukan
meditasi dan bernapas dalam-dalam. Kemudian
minta anak untuk membuka matanya dan melihat
aura bunga didepannya. Semua anak akan
memberitahukan Anda bahwa mereka bisa melihat
aura.
Indra otak kanan adalah persepsi ekstrasensori, dan
kemampuan melihat sesuatu yang tidak terlihat
mengindikasikan bahwa organ dari otak ini sedang
bekerja.0
BAB 3
INDRA KE-6, KAPASITAS
DASAR OTAK KANAN
Cara Kerja Otak Kanan Yang Masih Belum Diketahui

 1981, Roger Sperry meraih nobel atas

penelitiannya tentang otak kanan.
 Sejak saat itu, orang percaya bahwa
ada perbedaan antara hemisfer kiri
dan kanan.
 Sampai saat ini, belum banyak yang
bisa diketahui tntang bagaimana kerja
otak kanan secara pasti, walaupun
banyak ahli telah bermunculan
Panca Indra Otak Kanan

 Hemisfer kiri= digital, otak sadar

 Hemisfer kanan=analog, otak bawah sadar
 Otak Kanan juga memiliki lima indra bawah
sadar (ESP/indra keenam)
Otak kiri Otak Kanan
1. Penglihatan 1. Penglihatan
2. Pendengaran 2. Pendengaran
3. Sentuhan 3. Sentuhan
4. Pengecap 4. Pengecap
5. penciuman 5. penciuman
Sel Manusia Adalah Penerima Ekstrasensori

 Sel tubuh manusia bertindak bertindak sebagai penerima

input yang tidak bisa ditangkap oleh panca indra
 Efek Figar->adanya kontraksi pembuluh darah ketika
berfikir tentang soal, walaupun belum ditunjukkan soalnya.
 Dr. Doglas Dean-> sel manusia merupakan organ sensori
dari otak kanan
 George Vchovski-> sel yang merupakan komponen dasar
makhluk hidup adalah radiator elektromagnetik yang
dapat mengirimkan dan menerima gelombang seperti
halnya alat tanpa kabel
 George De La Warr dalam mengembangkan kamera De La
Warr endasarkan pada teori sel yang dapat memancarkan
gelombang radio dan frekuensi.
Mendalami Pengertian Tentang Gerakan Gelombang

 Gerakan gelombang dalam partikel dasar

menunjukkan keberadaan makhluk hidup di
bumi tegantung pada energi, yang
merupakan kumpulan gerakan gelombang
 Sel otak sering diistilahkan juga dengan
gelombang otak, yang tidak dapat mengubah
fakta bahwa mereka adalah gelombang
 Bahkan cara kerja otak lebih cepat
dibandingkan komputer
Tes cincin O

Perawat meletakkan tongkat kecil pada pasien dengan

satu tangan, dan tangan satunya membuat cincin O
antara ibu jari dan jari lainnya.
Jika cincin O lepas: kemungkinan adanya penyakit pada
tubuh pasien yang disentuh tongkat
Jika tidak dapat ditarik: maka bagian tubuh tersebut sehat

Janin Punya Kemampuan Berimajinasi

Anak meggunakan persepsi ekstasensori_menggunakan
kelima indra otak kanan mereka
ESP adalah Indra Otak Kanan Alamiah

1. Telepati
kemampuan membaca pikiran
2. Meramal
kemampuan melihat yang telah terjadi di tempat lain
3. Psikometri
kemampuan menggali informasi lewat sebuah benda
4. Prekognisi
Kemampuan meramalkan kejadian yang akan datang
5. Psikokinesis
Konsentrasi fokus pada imaji hal yang diinginkan
dalam pikiran
 Evolusi Manusia
Manusia
Manusiamasa kini
purba:
(kontemporer): sangat
otak kananotak
berkembang yang
sangat berkembang
kirinya

Ma
nusi
a
mas
a
dep
an:
ota
k
me
nyel
uru
h
den
gan
he
mis
fer
kan
an
dan
kiri
yan
g
sei
mb
ang
Mendidik Janin Meningkatkan Kekuatan ESP

 Ketika bayi yang belum lahir, dilatih dalam

kandungan, mereka bisa memiliki kemampuan otak
kanan yang sangat bagus.
 Bayi dalam Kandungan menggunakan otak kanan
untuk dapat mengerti perasaan dan kata-kata ibunya.
 Dengan memvisualisasikan suatu angka atau huruf
pada pikiran seorang ibu, kemudian mengirimkan
imaji pada bayi dalam kandungannya.Tanamkan
kepercayaan bahwa anak akan menanggapi dan
menerima dengan dahinya, dan ibu bisa mengaktifkan
otak kanan bayinya.
BAB 4

MEMORI OTAK KANAN

MEMORI OTAK KANAN

 Otak kanan adalah bagian otak yang terletak di hemisfer

kanan.
 Bagian ini jarang dipakai sehingga menjadi laten. Biasanya
orang yang mengalami gangguan otak punya kemampuan
yang lebih dalam menggunakan otak kanannya
 Kerusakan otak kiri membuat fungsi otak kanan menjadi
lebih mudah muncul.
 Perkembangan otak kanan dimulai dari tahap embrionik
sampai usia 3 tahun, sedankan otak kiri dari usia 3 sampai 6
tahun
 Otak kanan dapat menyimpan ingatan dengan sangat cepat,
tepat dan akurat.
CARA MEMORI OTAK KANAN
BEKERJA
 Jika memori otak kanan dikembangkan, maka seseorang
tidak akan pernah lupa apa yang dilihat dan didengar.
 Otak kanan mampu merekam info secara tidak sadar dan
instan, bisa menghapal, menganalisa, menarik kesimpulan,
memahami intisari dari semuanya pada saat yang
bersamaan.
 Memori otak kanan dapat melakukan lebih dari sekedar
merekam dan mencatat informasi, tetapi meningkatkan
kreativitas secara dramatis dan mampu menginspirasi
datangnya ide2 luar biasa.
 Memori otak kanan disebut juga memori imaji.
MENGAKTIFKAN MEMORI OTAK
KANAN
 Cara terbaik untuk membuka memori otak kanan adalah dengan
bermain permainan yang melibatkan pemindahan memori otak
kiri ke otak kanan.contohnya melalui permainan kartu dsbnya.
 Cara yang paling sering digunakan adalah ASOSIASI…Yaitu latihan
dengan menghubung-hubungkan imaji atas setiap kartu.Latihan
ini akan membantu anak-anak yang sedang berkembang otaknya
untuk terus berimajinasi tentang apa yang dihubungkan dengan
kartu-kartu tersebut pada permainan ASOSSIASI.
 Anak akan terus berkembang kemampuannya untuk
mengasosiasikan imaji dalam satu kartu dengan kartu di
sebelahnya.
MENDORONG ANAK YANG
KETERBELAKANGAN MENTAL UNTUK
MENGEMBANGKAN OTAK KANANNYA
 Anak yang keterbelakangan mental biasanya tidak dapat
menggunakan otak kirinya sehingga yang paling mungkin
dikembangkan adalh otak kanannya.
 Anak yang keterbelakangan mental akan terpacu untuk
menggunakan otak kanannya yang selama ini laten. Pelatihan
yang diberikan sama seperti yang dipaparkan sebelumnya, yaitu
melalui dissosiasi atau permainan-permainan kartu lainnya.
 Tidak seperti belajar dengan otak kiri, latihan otak kanan tidak
menghasilkan hasil yang bisa dilihat dalam sekejap sehingga
tidak boleh putus asa dalam berlatih mengembangkannya.
 BAB 5
Kemampuan menghitung otak
kanan anak yang mengagumkan
Fungsi berhitung otak kanan yang unik

Sampai sekarang menghitung dianggap sebagai

fungsi dari hemister kiki. Kenyataannya, otak kanan
mempunyai kemampuan sendiri yang unik yang
disebut sebagai “berhitung secepat kilat”(lightning
speed computing)

Kemampuan seperti itu telah lama diketahui terjadi

pada orang-orang dengan syndrom savant. Namun
savant bukanlah satu satunya orang yang memiliki
kemampuan seperti itu, orang-orang yang dianggap
genius sering mendemonstrasikan hal yang sama.
Kemampuan menghitung otak kanan dibuktikan
secara ilmiah

Yuka hatano adalah seseorang yang memenangkan

lomba sempoa di jepang. Wanita ini bisa menghitung
secara mental hingga 16 digit angka. Ketika ia ditanya
mengenai kemampuannya itu, ia menjawab “ketika saya
melihat atau mendengar/melihat angka, saya seperti
melihat sempoa di otak saya dan manik-maniknya
bergerak sendiri”
Profesor yoshiya shinagawa mencoba untuk
mengukur aktivitas otak ketika yuka
menyeleseikan soal matematika yang dibacakan
kepadanya. “ketika umumnya orang melakukan
mental aritmatika dengan otak kiri, tetapi dalam
kasus yuka, posterior otak kanan dan bagian yang
mengontrol penglihatanla yang menjadi aktif.”
Contoh perhitungan otak kanan pada
anak

Sudah banyak diketahui bahwa otak kanan lebih dominan

dibandingkan otak kiri pada anak-anak usia 0 sampai 3
tahun.

Metode kartu titik(dot) sangat efektif dalam pengembangan

kemampuan menghitung secepat kilat pada kelompok usia
ini.
Mengapa anak kecil bisa
menyeleseikan perhitungan yang
rumit?
Jika seorang anak melewati usia 3
tahun, otak kiri perlahan menjadi lebih
dominan. Pada usia 6 tahun, perubahan
ini akan selesei dan otak kiri menjadi
lebih dominan mulai saat itu.
jika saluran otak kanan dibuka sebelum usia 6
tahun, kemampuan menghitung ini dapat
dengan mudah berjalan.
Fungsi menghitung dengan kecepatan tinggi,
tidak hanya didukung oleh fungsi emrosesan
otomatis dengan kecepatan tinggi, tapi juga
didukung dengan kecepatan otak kanan untuk
mengubah suatu informasi menjadi imaji.
 KEKUATAN OTAK KANAN BUKAN
BERDASARKAN MEMORI

Apakah proses pemikiran benar-benar tidak

mungkin dilakukan tanpa memori?
KEMAMPUAN BAHASA
OTAK KANAN
BAB 6
 Otak kanan dapat mempelajari bahasa dengan
mudah . Anak kecil dianggap berbakat
linguistik karena bisa mempelajari bahasa ibu
dalam waktu kurang dari 3 tahun.
 Orang dewasa meskipun belajar bahasa asing
dalam kurun waktu 3 tahun atau lebih sering
masih tidak dapat menguasai bahasa tersebut.
Contohnya adalah orang jepang yang
mempelajari bahasa inggris.
 Belajar bahasa pada umumnya tidak hanya
bergantung pada tingkat intelektual seseorang
tetapi juga bergantung pada mekanisme
mendengar seseorang.
 Setiap bahasa memiliki wilayah frekuensi sendiri
– sendiri. Contohnya adalah bahasa jepang yang
berada di frekuensi 1500 hz dan bahasa inggris
yang berada di wilayah 2000-12000 hz.
 Setiap bayi yang baru lahir memiliki kemampuan
untuk menyerap bahasa di wilayah 160 hz –
16000 hz itulah sebabnya mereka sangat mudah
memahami dan mengerti suatu bahasa.
 Seseorang yang telah terbiasa mendengar di
wilayah 1500 hz tentu akan sangat sulit untuk bisa
mendengar dan memahami bahasa dengan wilayah
1500 ke atas. Jika kita ingin mengucapkan bahasa
dengan baik , kita harus dapat mendegarkan dan
memahami bahasa tersebut terlebih dahalu. Jika
kita tidak bisa memahami dan mendengar bahasa
tersebut dengan baik, dipastikan kita akan sulit
untuk bisa bahasa tersebut.
 Untuk mempelajari suatu bahasa , kita harus
membuat telinga kita dalam kondisi yang sama
saat kita berada dalam kandungan ibu kita
tentu saja hal itu akan sulit dilakukan.
 Belajar Bahasa Saat Kanak - Kanak
 Belajar bahasa asing saat anak – anak adalah
kesempatan emas. Anak – anak belajar
menggunakan otak kanan sehingga mereka
seolah – olah terbiasa dengan hal – hal baru.
 Cara berpikir mereka berbeda dengan orang
dewasa yang kebanyakan menggunakan otak
kiri. Mereka belajar dengan alam bawah sadar
mereka dan tidak menggunakan pemikiran
kompleks seperti halnya orang dewasa.
 Belajar bahasa asing dalam masa kanak – kanak tidaklah
sulit. Kita cukup mendengarkan kaset bahasa asing
selama 30 menit setiap hari atau menonton video
bergambar. Jika kita lakukan hal tersebut setiap hari,
maka secara tidak sadar kita telah terbiasa dengan bahasa
asing tersebut.
 Lambat laun kita akan mulai dapat menceritakan kembali
isi video dan kaset tersebut. Sedikit demi sedikit kita
menceritakan isinya dalam bahasa asing tersebut. Cara
yang paling baik adalah mendengarkan kaset vocabulary
dan sebagainya
Dan hasilnya adalah sebagai berikut
1. pengucapan yang baik
2. kemampuan untuk mengulang kalimat yang
cukup panjang dari buku beragambar.
3. Kemampuan untuk membaca dan menulis
kalimat asli yang dibuat dari kata – kata
sederhana
4. Kemampuan mendengar yang lebih akurat
daripada yang orang dewasa miliki.
 Belajar Bahasa ketika Dewasa
 Sebelum membahasa topik diatas mari kita
bedakan dahalu mekanisme berpikir otak kanan
dan otak kiri.
 Otak kiri berkarakteristik untuk mempelajari
sesuatu dengan logic , kumulatif dan pemahaman
 Karakteristik otak kanan adalah mengerti bagian
seluruhnya : memasukkan volume besar tanpa
logika dan langsung memahaminya sesuai
dengan pengertian otak kanan.
 Oleh karena itu jika kita ingin mempelajari
bahasa dengan otak kanan pada saat dewasa, kita
harus mengembalikan situasi otak kanan kita
kondisi awal ketika kita masih anak – anak.
Caranya adalah sebagai berikut :
1. Pertama kita harus rileks dan berusaha
membakitkan gelombang alfa.
2. Kita harus membayangkan dan menganggap hal
tersebut penting
3. Percaya pada kemampuan tak terbatas otak
kanan
4. Dan selalu berpikir positif
B Kebutuhan
A Pendidikan Otak
B Kanan
Dalam Pelatihan Musik

7
 Musik Otak Kiri dan Musik Otak Kanan

Pendapat Umum yang SALAH:

Musik, melukis, dan seni lainnya : Otak Kanan
Matematika dan berpikir logis : Otak Kiri
Sebenarnya, belajar bermain musik dapat
dilakukan dengan otak kanan maupun otak kiri.
Orang yang belajar musik dgn pendekatan otak
kiri biasanya tidak mampu bermain musik
tanpa partitur.
Sebaliknya, belajar musik dengan metode otak
kanan dapat mengembangkan kemampuan
utk mengulang atau menghasilkan lagu meski
hanya melihat atau mendengar sekali saja.
 Otak Kanan Mengingat
Dengan Segera
Pada umumnya, orang menggunakan memori
otak kiri untuk belajar. Namun, memori ini
berkualitas buruk karena mudah melupakan
dgn cepat informasi yg dimasukkan.
Sebaliknya, otak kanan mampu menyimpan
apa yg dilihat atau didengar utk pertama kali
sebagai imaji yg bisa dipanggil dgn segera
dgn kualitas yg sangat baik.
Karakteristik anak yang otak
kanannya aktif:
Ia tidak hanya dapat mengenali nada dgn
sempurna. Saat pertama kali mendengarkan
suatu lagu, ia mampu merekam lagu dan
musik dengan dgn telinganya, lalu
menggubah dan memainkan lagu tsb dlm
pikirannya. Saat mereka memainkan alat
musik kemudian, tangan mereka bergerak
alami untuk menghasilkan alunan musik
sesuai lagu yg telah mereka dengar.
 Mengaktifkan Kekuatan Imajinasi
Otak Kanan
1. Menatap kartu biru selama 20-30 detik
2. Menutup mata, dan kita akan melihat imajinasi
dgn warna lingkaran dan kartu saling bertukar.
Lakukan hingga 3 kali agar pertukaran warna
menjadi sempurna.
3. Lakukan selama beberapa hari, hingga warna yg
terlihat dlm imaji SAMA seperti warna kartu.
4. Mengembangkan imaji lanjutan. Warna
lingkaran dapat berubah menjadi warna lain
(merah, kuning, dll). Bentuk lingkaran berubah
menjadi segitiga, persegi, dll.
5. Saat kita telah berhasil melihat imajinasi
secara bebas, maka otak kanan kita telah
benar-benar aktif.
METODE MEMBACA CEPAT
DENGAN OTAK KANAN
BAB 8
 Perbedaan antara membaca cepat otak kanan dan otak kiri
 Latihan menulis satu menit
 Meditasi, pernafasan, sugesti, dan membayangkan
semuanya sangat penting untuk membaca cepat
 Latihan menggunakan kaset membuat otak kanan mudah
membaca cepat
 Ramal-meramal dan membaca cepat
 Membaca cepat mengaktifkan indra keenam
Perbedaan membaca cepat otak kanan dan otak kiri
Dalam membaca cepat menggunakan otak kiri,
imajinasi tidak ikut bermain. Seseorang hanya
dilatih untuk membaca kata dengan sangat
cepat.
Pada metode membaca cepat otak kanan,
seseorang dilatih melihat imaji. Seseorang yang
belajar untuk melihat imaji dapat
mengembangkan kecepatan membaca cepat
dengan sangat mudah karena imaji
memungkinkan kita untuk belajar & memahami
pada saat yang bersamaan.
Kemampuan ini merupakan memori imaji yang jika
sudah terlatih memungkinkan seseorang
mengingat seluruh halaman yang dibaca hanya
dengan sekali lihat saja. Inilah yang
menyebabkan membaca cepat bisa dilakukan.
 Latihan menulis satu menit
Mirip dengan teknik belajar otak kanan lainnya,
latihan menulis satu menit juga didahului dengan
latihan meditasi, pernafasan, sugesti dan latihan
imajinasi.
Setelah itu, anak-anak diberikan fotokopian satu
halaman buku bergambar & dibiarkan untuk
membacanya selama satu menit. Kemudian
mereka harus membalikkan kertas & langsung
menuliskan imaji yang tertinggal di benak mereka.
Awalnya mungkin mereka tidak dapat menuliskan
satu kalimat pun. Dengan pengulangan setiap hari,
perlahan mereka akan mengembangkan memori
sampai mampu menuliskan dua atau tiga kalimat.
Kemudian mampu mengingat seluruh halaman,
berikutnya sampai dua, tiga halaman dan
seterusnya. Hai ini telah dibuktikan oleh anak dari
Y.K, Kota Sakai dan K.S, Chiba.
Meditasi, pernapasan,sugesti dan membayangkan semuanya
sangat penting untuk membaca cepat
1. Meditasi
2. Pernafasan
3. Sugesti
Visualisasikan tubuh menjadi kaku seperti batang kayu.
Kemudian ketika berkata “Ya” seluruh ketegangan akan
keluar dari tubuh dan akan merasa lebih rireks.
Sebagaimana diceritakan oleh anak perempuan- M.A., Chiba,
hasil membaca cepat akan meningkat drastis jika
sebelumnya melakukan ketiga hal ini.
Dalam praktik juga dicontohkan:
-Latihan menatap pada satu titik lingkaran hitam, maka sedikit
demi sedikit lingkaran hitam tersebut akan meluas. Selain
itu juga dicoba menggunakan indra pengecapan dan
penciuman dimana rasa sensasi dari sari jeruk yang
menyebar/ berenang dalam mulut.
-Latihan memori instan dimana dimulai dari satu titik/kotak di
atas peta, anak tersebut dapat menghafal seluruh peta dan
dibuktikan juga pada latihan memori kartu maupun cerita.
Latihan menggunakan kaset membuat otak kanan mudah
membaca cepat
Pertama, rekam instruksi untuk meditasi, pernafasan, sugesti dan
latihan imajinasi. Lalu dikuti dengan instruksi untuk memulai
membaca cepat dan setelah satu menit istirahat. Insruksikan
untuk berhenti. Kemudian dilanjutkan menulis kembali. Anak-
anak dapat menyetel sendiri kaset dan melakukannya sendiri
sesuai instruksi.
Satu hal penting untuk dingat ketika melakukan latihan membaca
cepat adalah memvisualisasikan diri kita sendiri bisa
menghafal secara instan apapun yang kita baca. Agar
kemampuan membaca capat bisa berkembang, pertama-tama
harus mengembangkan kemampuan membayangkan.
Contoh instruksi:
-instruksi persiapan,tutup mata,bernafas dalam tiga kali, bernafas
biasa, memvisualisasi diri.. ‘Masing-masing darimu memiliki
telivisi di dalam pikiranmu yang mana dengan televisi itu kamu
bisa melihat gambar dengan jelas. Gambarkan dirimu hari ini
membaca cepat. Pertama, kamu mendengar instruksi untuk
mulai. Kamu membuka bukumu dan membaca sangat cepat.
Seluruh kata yang tertulis melompat dalam pikiranmu. Seluruh
kata direkam oleh otakmu.”. “Kemudian instruksi berhenti,
menulis cepat,selesai.” Buka mata .
-memulai aktivitas sebenarnya.
Ramal-meramal dan membaca cepat
Salah satu cara mudah dan sangat mendasar untuk bisa
mengakses otak kanan adalah memasukkan sejumlah
besar informasi dengan kecepatan tinggi. Otak kiri
bekerja pada ritme berkecepatan rendah, tetapi otak
kanan bekerja pada ritme kecepatan tinggi. Jika anda
memasukkan sejumlah besar informasi dengan
kecepatan paling tinggi yang bisa dilakukan lewat mata
dan telinga, maka otak kanan secara otomatis menjadi
aktif.
Latihan mendengar cepat “ memercikkan” perkembangan
spontan dari ketrampilan lain seperti pemahaman,
memori, konsentrasi, dan pemahaman. Dalam buku ini
dicontohkan oleh anak dari –K.S., Chiba. yang berusia 8
dan 6 tahun. Meskipun 4 kali dipercepat lebih sulit bagi
mereka menjadi lebih mudah daripada yang dua kali.
Tentunya dalam mempraktikkannya dilakukan secara
bertahap. Hal ini juga dipraktikkan untuk anak dengan
kemampuan akademik rendah dimana hasilnya
menunjukkan terjadinya peningkatan kinerja akademik
dalam waktu singkat.
 Lanjutan…
Membaca cepat mengaktifkan otak kanan dan
menstimulasi fungsi memori yang lebih besar dan
fungsi pemrosesan otomatis dengan kecepatan
tinggi-volume besar. Sebagai hasilnya, seluruh
otak menjadi berfungsi dan bekerja seluruhnya
(secara utuh).
Latihan membaca cepat dan mendengar cepat
mengaktifkan otak kanan. Dengan begitu, ketika
kita menutup mata & mencoba memanggil kembali
apa yang sudah dibaca atau didengar akan
“beterbangan” dalam pikiran sebagai gambar atau
diagram. Kita secara otomatis bisa mencari lewat
pikiran kita, misalnya dengan berpikir, “ada
gambar di halaman sekian, dan ada beberapa kata
yang berkaitan dengan itu yang seperti ini.”
Membaca cepat mengaktifkan indra keenam
Ketika orang mempraktikkan membaca cepat & mendengar cepat,
imaji mulai muncul secara spontan dalam pikiran tanpa melalui
pikiran sadar. Imaji-imaji itu menjadi kenyataan.
Anak-anak yang membuka kemampuan indra keenam lewat telepati
& permainan ramalan menunjukkan prekognisi sebagai
kemampuan yang alamiah. Titik pentingnya adalah karena fungsi
otak kanan merupakan stimulasi kecepatan tinggi secepat kilat
untuk mengaktifkannya. Stimulasi yang lebih instan akan
membuat kerja otak kanan semakin cepat.
Setiap orang membawa kemampuan bawaan untuk menguasai
keterampilan menghafal cepat. Ini disebut kemampuan
membayangkan secara intuitif. Contohya, kemampuan seorang
seniman yang mengembangkan bakatnya sejak kecil.
Dengan mengembangkan kemampuan membaca cepat juga
mengaktifkan kemampuan indra keenam, yang menunjukkan
kekuatan imajinasi otak kanan sebagaimana dicontohkan dalam
laporan K.S. dari Chiba mengenai kemampuan kedua anaknya
dimana dalam umur 6 tahun telah dapat menebak 25 dari 25
kartu ESP dengan benar, mendapatkan skor sempurna saat
meramal, telepati, dan psikometri. Anaknya mengaku bahwa dia
melihat dengan jelas tanda di balik kartu.
 BAB 9
MENGGUNAKAN PELATIHAN IMAJI
DI KELAS
Laporan dari N, guru SD di Kobe
Y, anak laki-lakinya kehilangan minat belajar setelah masuk SMP. Y berada
di peringkat 100 dari 118 murid. Setelah mengenal metode pendidikan otak
kanan, Y kini sangat termotivasi untuk belajar. Ia sekarang duduk di kelas
10 dan berada di peringkat pertama di kelasnya. Ia juga menempati urutan
ke-15 dari 54.710 murid yang mengikuti try out UAN bahasa Jepang.
N juga mengaplikasikan metode pendidikan otak kanan di kelas. Berikut
kegiatan ini yang ia lakukandi dalam kelas:
Minggu 1: menjelaskan bagaimana menggunakan kartu membaca cepat (kartu
latihan mata)
Minggu 2: menjelaskan bagaimana menggunakan latihan kartu menulis
Minggu 3: menjelaskan memandang cepat (speed viewing) dan mendengar
cepat (speed listening)
Minggu 4: mencurahkan seluruh pelajaran untuk menjelaskan dan
menceritakan kembali
Laporan dari N, guru SD di Kobe (lanjutan)
Berikut ini langkah-langkah dalam menyiapkan anak untuk belajar:
Meditasi
Pernapasan mendalam
Sugesti dan membayangkan

Hasil yang dicapai satu bulan kemudian yaitu:

Murid-muridnya dapat membaca buku dengan cepat dan mereka
menjadi sangat suka membaca
Beberapa murid dapat melihat isi buku sebagai gambaran di
pikirannya ketika mereka diminta menceritakannya kembali
Hanya sedikit anak yang sakit atau absen
30 dari 31 anak kini dapat melihat imaji atau gambar di kepalanya
 Laporan dari H, guru di Kochi
H berhasil membawa timnya mengalahkan 8 tim terbaik dalam
turnamen antarprefektur. Dalam mengaplikasikan metode pendidikan
otak kanan H berfokus pada dua poin:
1. Bermain dengan seluruh hati.
2. Percaya bahwa diri mereka bisa melakukannya.
Selain itu, H juga memberitahu para pemainnya untuk
memvisualisasikan permainan hari berikutnya setiap malam sebelum
mereka tidur.

Kemenangan memberikan murid-murid rasa percaya diri yang besar dan

mengajarkan mereka bahwa jika mereka mau mencoba , mereka dapat
meraih kesuksean, dan mereka sekarang giat dan tekun belajar di
sekolah.
 Laporan dari guru kelas Shichida
Hasil dari metode pendidikan otak kanan pada 3 orang siswa:
1. H, seorang anak laki-laki kecil yang selalu melihat gambar bintang pada kartu
ESP sebagai kuning tiba-tiba saja pada hari itu bisa menjawab kelima kartu
ESP dengan benar.
2. T suka membaca cepat dan menunjukkan kalau otak kirinya bisa membantu
otak kanannya. Suatu hari guru tsb memberukan kertas ( bagian dari buku,
sekitar 3 paragraf) kepada T untuk mebaca cepat. T memandangnya
kemudian mengembalikan ketas tsb kepada gurunya. Ia kemudian
menuliskan kembali apa yang ia baca dengan cepat. Ternyata tulisannya sama
persis seperti di kertas yang gurunya berikan.
3. Y hampir tidak pernah memperhatikan apa yang diminta padanya untuk
dilakukan. Biasanya ia hanya mengerjakan separuh dari latihan PRnya. Pada
minggu ke-1 dan ke-2 setiap akhir pelajaran guru tsb menyuruh Y mengingat
1000 ilustrasi dengan 50 ilustrasi setiap halaman. Pada minggu ke-3 tenyata Y
dapat menuliskan ke-50 ilustrasi tsb.
Pelatihan imaji menumbuhkembangkan
murid unik
M.S. adalah seorang anak perempua kelas 1 yang menjadi penari
solo profesional debutan. M. S. Mengikuti kelas Shichida selama
5 tahun, dimulai ketika berusia 8 bulan. Ketika berumur 2 tahun
M.S. Mulai belajar balet klasik, saat itu gurunya sudah bisa
melihat bakatnya yang luar biasa. Ketika berusia 5 tahun M.S.
Masuk ke studio Maki Aimoto, seorang koreografer terkenal. Dari
situ bakatnya sudah sangat terlihat, ia terlihat lebih cemerlang
dari murid lainnya. M.S. Belajar dengan sangat cepat, mampu
mengingat gerakan dengan memperhatikan demonstrasi guru.
Dia juga mempu menambahkan langkah dasar yang diberikan
guru padanya dengan cita rasa kreatifnya sendiri.
Pelatihan imaji menumbuhkembangkan
murid unik (lanjutan)
Murid unik lainnya adalah R yang masuk ke Jiyugakuen
sejak lahir sampai usia 6 tahun. Pada musim semi tahun
pertamanya si SMP saat perjalanan pulang dari stasiun R
bertemu dengan orang jahat. Sejak saat itu ia diteror dengan
menerima telepon mencurigakan. Karena orang tuanya
khawatir, orang tuanya kemudian meminta bantuan polisi.
Polisi kemudian menunjukan beberapa foto dan R langsung
dapat mengingat wajah pria tsb. Berkat pelatihan memori
otak kanan, meskipun dalam kondisi di bawah tekanan, R
masih dapat menggunakan kedahsyatan otak kanannya.
 Anak-anak sangat cepat berubah oleh
pelatihan imaji
Pada suatu latihan mengingat, C adalah anak yang sama sekali tidak bisa
mengingat satu pu dari 50 gambar yang di tunjukan, walaupun sudah
beberapa kali dilakukan. Setelah di selidiki ternyata C mengalami stress dan
komunikasi serta kasih sayang dari ibunya kurang memadai. C juga seperti
itu karena ibunya dan gurunya di sekolah sering menghukumnya. Setelah
ibunya dijelaskan pentingnya menyediakan waktu untuk mengekspresikan
cinta pada anak, pada minggu berikutnya C bisa meletakkan ke-50 gambar di
tempat yang tepat. Yang dilakukan ibunya yaitu memberikan banyak pelukan,
melakukan pemijatan dan sugesti serta menatap mata anak ketika anak
bercerita dan tidak menyelanya.
T memiliki kemampuan berimajinasi yang kuat dan merasa bertemu dengan
Tuhan dalam bayngannya. T bisa melihat aura. Dia juga baik dalam latihan
terbang ke dalam (flying in), dan dia bisa membuat dirinya menjadi kecil
untuk masuk ke dalam tanaman yang ia gambar. Gambarnya adalah irisan
melintang dari pembuluh daun.
 Pelatihan imaji untuk mendidik anak yang
cacat
Y mengalami penurunan fungsi motorik dan wajahnya sebagian lumpuh
karena lahir prematur. Selain itu tingkat kecerdasannya setara dengan
anak umur 2 tahun, padahal usianya 5 tahun. Y tidak bisa membaca atau
menulis sama sekali dan kesulitan mengenal angka apapun. Meskipu
begitu, ia mampu menunjukan kecerdasan otak kanannya, misalnya
mengarang lagu sendiri, menari dan membuat gambar yang kaya warna
dengan krayon. Program yang diberikan pada Y yaitu melihat kartu flash
selama pelajaran berlangsung. Selain itu ibunya diminta melakukan ESP
dengannya di rumah sebanyak 5 X sehari. Dalam sebulan, mulai
kelihatan perubahan pada diri Y, dan pada waktu 2,5 bulan Y menjadi
juara pertama pada kontes karuta TK. Pada waktu check up dikentahui
bahwa Y kini memiliki tingkat kecerdasan anak normal yang berusia 6
tahun. Kemampuan motoriknya juga kini sama dengan anak-anak
normal.
Pelatihan imaji untuk mengembangkan anak
luar biasa
F. K. bercerita kalau ia mencoba program Shichida ketika anaknya masih dalam
kandungan. Ketika anaknya masuk tahun ke dua di SD barulah anaknya mulai
bisa melihat beberapa imaji. Menurut anaknya, ketika ia sedang mendengar
cepat bahasa inggris, tiba-tiba sebuah cahaya menerangi otaknya dan dia bisa
mendengar bahasa inggris sebagai bahasa jepang. Selama pelatihan mata,
barisan kata muncul sebagai cahaya dan warna. Dengan metode membaca
cepat gelombang, ketika dia menyentuh gambar pisau, seakan-akan dia benar-
benar merasa telah menyentuh atau mencium aroma pisau.
Kini, dia bisa menyembuhkan dirinya sendiri ketik sakit kepala atau demam.
Ketika ujian bahasa Cina di sekolah, kamus seakan-akan muncul di pikirannya.
Ketika mengerjakan matematika, muncul daftar perkalian di kepalanya. Dia
juga bisa memprediksi apa yang akan terjadi keesokan hari dan melihat aura.
Katanya, “saya tidak pernah capek untuk energi alam semesta mengisi saya.
Saya bisa merasakan masuk lewat kepala. Saat saya berjalan.”
 Penutup
Dari hasil eksperimen kuantum, dunia dibagi menjadi 2
Dunia nyata berupa realitas dari “perintah tersurat”
(tatanan alam wujud)
Dunia maya berupa gerakan gelombang “perintah
tersirat” (dunia mistis)

Otak kiri => perintah tersurat

Otak kanan => perintah tersirat
Fungsi 2 komputer dalam tubuh manusia
Otak manusia memiliki 2 komputer untuk memproses
imaji-imaji, yaitu otak kiri dan otak kanan.

Saat otak kiri sadar, maka otak kiri akan menjadi

waspada terhadap setiap informasi yang diterima,
sedangkan karena otak kanan adalah otak bawah
sadar, maka masuknya informasi tidak disadari. Otak
kanan diproses secara independen dan terpisah dari
kesadaran individu
Daya Imajinasi, Faktor Kunci dalam Evolusi
Otak kanan memiliki indra dimensional yang
menerima semua informasi dari alam semesta dan
bertindak sebagai penerima super-sensitif
Alam semesta dipenuhi dengan gerakan gelombang
dan otak kanan memiliki fungsi resonansi untuk
menerima dan mengubahnya menjadi imaji
Apabila telah memiliki kemampuan berimajinasi,
maka kita dapat menggunakan kemampuan itu untuk
mewujudkan berbagai keinginan kita
 Membangkitkan Informasi Psi dan
Menggunakannya Secara Efektif
Alam semesta dibanjiri oleh gerakan gelombang, dan
gelombang data, orang dengan otak kanan yang
berkembang dapat mengetahui dimensi ke-4 atau Psi.
Manusia berevolusi dari manusia kontemporer masa
kini akan mampu mengaktifkan otak kanan, dan
mengakses kemampuan bawaan kita dengan tujuan
menggunakan otak kiri dan otak kanan secara
seimbang.
Jadi, kelebihan buku ini adalah :
Ditujukan untuk mengasah kekuatan otak kanan
anak.
Banyak memberikan bukti nyata.
Berisi berbagai kisah nyata yang menyentuh,
mengharukan, menakjubkan, dan sangat memberi
inspirasi bagi siapa saja yang membacanya.
Mengungkapkan berbagai fakta ilmiah dan
menjelaskan berbagai hal baru yang belum pernah
dijabarkan sebelumnya.
Kekurangan buku ini :
Terlalu banyak berisi tentang pengakuan para pelaku.
Sedikit teori namun prakteknya terlalu banyak
diperlihatkan.
Cara-cara yang dipaparkan pada buku ini sulit untuk
dimengerti.
Tata bahasa yang berbeda antara budaya Jepang
dengan bahasa Indonesia
Terima Kasih Atas Perhatiannya….

Ada Pertanyaan…???