Hbme2103 083
Hbme2103 083
BAHAGIAN A
ARAHAN
SOALAN Markah
3. Ibu bapa yang bersikap autokratik melahirkan anak yang taat dan patuh
pada peraturan dan undang-undang. Bincangkan kebenaran ini.
(2)
4. Isu tingkah laku dan personaliti telah disentuh oleh Halcomb (1991) di
dalam konteks remaja devian. Apakah maksud ‘devian’ dan kaitkan
dengan teori ‘subbudaya?
(2)
1…
HBME2103_SEM SEPT08/F_NE
(2)
2…
HBME2103_SEM SEPT08/F_NE
BAHAGIAN B
ARAHAN
SOALAN Markah
1. Pernah kita dengar orang berkata ‘kemahiran berfikir secara kritikal tidak
berguna kalau kita tidak melakukan apa-apa’. Samalah seperti pepatah
China yang berkata, “ajar saya bagaimana memancing, bukan berikan saya
ikan kerana saya tidak akan mempelajari apa-apa pun tanpa ilmu”.
( 10 )
(a) Kaitkan kenyataan di atas dengan hujah, nas dan dalil di dalam
konteks pemikiran berfikir.
3…
HBME2103_SEM SEPT08/F_NE
(a) Apakah peranan yang boleh dimainkan oleh guru yang dapat
melenturkan penentangan remaja ini? Apakah tindakan yang boleh
dilakukan oleh guru untuk mendekatkan remaja dengan orang
dewasa?
( 10 )
(b) Terdapat banyak unsur negatif yang disalurkan melalui media
massa. Kebanyakan unsur-unsur yang negatif ini didapati melalui
video, internet dan televisyen. Apakah yang boleh anda lakukan
untuk memantau menghalang gejala ini?
( 10 )
(Jumlah: 20)
(a) Apakah peranan yang boleh dimainkan oleh guru pendidikan moral
untuk mewujudkan kesedaran hati nurani? (6)
4…
HBME2103_SEM SEPT08/F_NE
BAHAGIAN C
ARAHAN
SOALAN Markah
1. Sebagai seorang guru anda mahukan pelajar berfikir secara rasional dan
logik di dalam membuat keputusan. Di dalam hal ini perkembangan
kognitif pelajar perlu dititikberatkan dan diberi perhatian. Guru harus
menerima pendapat pelajar secara terbuka dan membimbing mereka
supaya tahap penaakulan moral mereka terjamin.
(b) Setelah mengetahui kekuatan dan kelemahan teori Piaget dan teori
Kohlberg, nyatakan bagaimana anda boleh meningkatkan profesyen
anda sebagai seorang guru pendidikan moral? (5)
(Jumlah: 20)
5…
HBME2103_SEM SEPT08/F_NE
2. Konsep nilai dan tekanan yang diberi kepada konsep itu adalah bersifat
subjektif. Ianya ditentukan oleh seseorang berdasarkan latarbelakang,
pengalaman, faktor luaran, agama dan masyarakat. Dalam konteks ini
Elias (1989) berkata bahawa bagi penganut pendekatan ini guru bukan
pengajar nilai, tetapi berperanan sebagai ‘role model’ sahaja.
6