jurnal ini memberikan sintesis daripada kesusasteraan ilmiah tentang pendidikan

kewarganegaraan demokratik (EDC) di sektor sekolah di Inggeris sejak tahun 1995.

Berikutan penerbitan Laporan Crick, pendidikan kewarganegaraan telah diperkenalkan ke
sekolah menengah pada tahun 2002 sebagai subjek undang-undang. Sekolah rendah juga
diharuskan untuk menunjukkan, melalui pemeriksaan, bagaimana mereka mempersiapkan
pelajar untuk kewarganegaraan. Pelaksanaan kewarganegaraan sebagai subjek kurikulum
nasional di United Kingdom sedang berlaku selama tempoh reformasi perlembagaan dan
merupakan inovasi paling signifikan dari kurikulum 2000. inisiatif selari terbaru di EDC
sedang berlangsung di beberapa tempat di England, di Eropah dan antarabangsa. Dalam
kedua-dua demokrasi yang sudah mapan dan negara demokrasi yang baru berdiri, seperti
orang-orang Timur dan Eropah Tengah dan Amerika Latin, ada pengakuan bahawa
demokrasi pada dasarnya rapuh dan bahawa itu bergantung pada penglibatan aktif warga
negara, tidak hanya dalam pungutan suara, tetapi dalam mengembangkan dan menyertai
dalam masyarakat yang berterusan dan kohesif.

Dokumen ini mengkaji peranan EDC dalam menanggapi cabaran politik, tatacara
perkembangan dasar kebangsaan di Eropah dan konteks antarabangsa serta menjelajah
pertumbuhan konsensus antarabangsa tentang hak asasi manusia sebagai mendasari prinsip-
prinsip EDC. Oleh itu mengenalpasti beberapa tema utama dalam kajian, seperti
kepelbagaian dan persatuan; kewarganegaraan global dan kosmopolitan; anak-anak sebagai
warga negara; sekolah demokratik; pelajar pemahaman kewarganegaraan dan demokrasi,
peranan pelengkap dari sekolah dan masyarakat; kewarganegaraan Eropah, dan praktikal
pelaksanaan EDC di peringkat sekolah. Ini mengenalpasti beberapa jurang dalam literatur
penelitian dan menyimpulkan dengan mencadangkan agenda terus-menerus untuk kajian.