SEJARAH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN JASMANI DI MALAYSIA

ZAMAN-ZAMAN HURAIAN
1) ERA PRA- - Sistem pendidikan di Tanah Melayu adalah sistem tidak formal
KOLONIAL seperti kelas-kelas agama dan Al-Quran, kelas kesenian dan
pertukangan dan tiada pendidikan jasmani
(sebelum penjajahan
Inggeris) - Murid-murid libatkan diri secara sukarela dalam pelbagai
aktiviti kebudayaan dan permainan tradisional untuk isi
masa lapang dengan cara yang menyeronokkan

- Kerja-kerja pertukangan dan kebun serta kesenian yang

mengutamakan seni mempertahankan diri dianggap sebagai
PJ

- Masyarakat libatkan diri dalam aktiviti-aktiviti yang berbentuk

rekreasi seperti bersilat, berdayung, berenang, menari ,
bermain congkak, layang-layang dan sepak raga

- Aktiviti tersebut adalah sebahagian daripada kebudayaan

rakyat pada masa itu

- Latihan jasmani dipertutunkan secara tidak formal kepada

kanak-kanak melalui peniruan orang dewasa.

- Kebanyakan penyertaan permainan berbeza mengikut kelas

sosial masing-masing. Contoh: golongan biasa bermain
sepak raga, gasing dan congkak. Golongan Istana akan
menunggang kuda, memanah dan memburu.

- Secara amnya, PJ pada masa ini boleh dibahagikan kepada tiga

bentuk, iaitu aktiviti-aktiviti :

a. permainan masa lapang

b. keperwiraan
c. senaman tradisional

2) ERA PENJAJAHAN - PJ yang formal masih tiada dalam jadual persekolahan

walaupun sekolah-sekolah telah ditubuhkan semenjak tahun
a) Era kolonial Inggeris 1821.
Lama)
- Permainan-permainan baru seperti bola sepak, hoki, ragbi dan
badminton telah mula diperkenalkan oleh penjajah dan
peniaga-peniaga

- Tujuan PJ pada masa ini adalah untuk mengekalkan status quo

 penjajahan Inggeris dimana latihan jasmani dicampur
dengan berkebun supaya rakyat kekal menjadi pesawah.

- Sebelum mulakan pelajaran harian, murid-murid akan disuruh

berkebun dan bersenam

- 1890-an : Murid-murid perempuan mula diajar olahraga,

murid-murid lelaki diberi latih tubi di sekolah-sekolah

- 1900-an : pihak Inggeris mula mengawal perkembangan

kehidupan penduduk-penduduk ternasuk bidang pendidikan.

- 1913-an : maktab perguruan di Matang, Perak ditubuhkan

untuk membolehkan bakal-bakal guru diberi latihan
berkawad dan mereka digalakkan memasuki pasukan-
pasukan sukarelawan.

- 1922-an : MPSI dibuka di Tanjung Malim,latihan jasmani dan

kebersihan dalam kurikulum diutamakan

- 1920-an : keutamaan diberi kepada aktiviti senaman, latihan

kawad, dan permainan yang membawa pengaruh penjajahan
inggeris

- Tahun 1924 : seorang pengusaha PJ utk negeri-negeri selat

telah dilantik. Sukatan pelajaran PJ belum tersusun dan
guru-guru yang tak pernah terima latihan PJ ditugaskan
mengajar mata pelajaran tersebut

- Tahun 1930-an : usaha rancangan PJ untuk sekolah-sekolah

dimulakan. Sukatan yang digunakan ialah Latihan Fizikal.
Rancangan latihan guru PJ mula dilancarkan ke suluruh
negara melalui kursus perkhidmatan. Masayarakat mula
sedar kepentingan PJ.

- 1940-an : sukatan pelajaran telah disemah dan dikaji semula

untuk dikemas kini supaya selaras dengan perkembangan
pendidikan
Era Penjajahan Jepun - Rancangan yang diusahakan dalam pendidikan telah
tergendala

- Latihan jasmani bertujuan membentuk individu yang patuh

kepada arahan, taat pada pemerintah dan berdisiplin

- Arahan diberi dalam Bahasa Jepun dan kanak-kanak terpaksa

 membuat senaman beramai-ramai setiap pagi selama
30minit

- Murid telah diperkenalkan sejenis latihan jasmani yang

dipanggil Tai Sho yang lebih kurang sama dengan latih tubi
beramai-ramai

- Pengajaran latihan jasmani lebih bercorak ketenteraan

- Di setengah sekolah latihan berkawad diadakan sekeliling

kampung berhampiran dengan sekolah dan murid juga
menjalani latihan berkebun
3) ERA KOLONIAL - Tujuan PJ seakan sama dgn tujuan semasa era kolonial
Inggeris lama
(pemerintahan British
ataupun sebelum - Sekolah dibuka semula dan latihan jasmani sebagai satu mata
merdeka) pelajaran dikekalkan disekolah

- Senaman diadakan 30minit setiap hari seblum masuk belajar

- Pertandingan senaman dan permainan seperti yang dijalankan

sebelum penjajahan jepun dihidupkan semula

- Tidak semua sekolah dapat jalankan latihan jasmani dengan

sepenuhnya

- Ada sekolah kekurangan kemudahan, kawasan dan guru-guru

terlatih dalam pengajaran latihan jasmani

- Rancangan latihan perguruan termasuk pengajaran latihan

jasmani diteruskan semual di MPSI dan MPPM, Melaka utk
tambah bilangan guru senaman

- 1946-1948, sukatan pelajaran latihan jasmani dikeluarkan dan

diterbitkan oleh MPSI untuk mengadakan sukatan yang
formal untuk sekolah rendah dan menengah

- 1950an, kepentingan PJ meningkat kerana diwajibkan di

semua sekolah

- Setiap hari persekolahan, latiahn jasmani dan berkebun

diadakan 30minit sebelum masuk kelas

- Aktiviti luar diadakan pada hari sabtu

 - 1952, guru tempatan dihantar ke luar negara untuk luaskan
pengetahuan tentang PJ
4) ERA SELEPAS - 1960an, Sukatan pelajaran PJ dikaji semula
MERDEKA
- 1966, wujud sukatan pelajaran PJ untuk kanak-kanak laki dan
perempuan

- Tujuan: untuk membolehkan semula sekolah guna satu sukatan

pelajaran PJ yang baru dan lebih sesuai bagi kank-kanak
dinegara kita

- Usaha meninggikan mutu pelajaran PJ disekolah diteruskan

dgn penubuhan MPIK di cheras

- Kursus tambahan 1tahun diadakan di MPIK (1960) dan

kurikulumnya seakan sama dengan KDP PJ di britain dan
kursus tambahan untuk guru wanita (1961)

- Rancangan PJ disekolah diutamakan aktiviti sukan dan

permainan

- Pertandingan permainan dan olahraga sebagai aktiviti lanjutan

PJ disekolah

- 1958, Kementerian Pelajaran tubuhkan MSSM

- PJ menjadi matapelajaran wajib dalam kurikulum sek. ren dan

men.

- 1971, Sukatan PJ disemak semula dan dikeluarkan dalam BM

dan BI (lebih berkesan dan dinamik kerana memberi fokus
kepada kesan pergerakan dan kemahiran termasuk taraian
moden, taraian pendidikan dan gimnastik untuk perempuan)

- 1977, UM memasukkan PJ ke dalam kurikulum kursus

diploma pendidikan

- Tujuan: melengkapkan bakal-bakal guru siswazah dgn

kemahiran dan pengetahuan dalam pengajaran PJ