kemahiran berkomunikasi dalam matematik i rasa adalah seperti daripada kssr: Kemahiran berkomunikasi merujuk kepada keupayaan seperti

berikut: Mendengar secara berkesan. Mendengar secara berkesan. Menulis idea matematik secara tepat dan jelas. Menulis esei dan pelaporan. Membuat pembentangan. PROSES Berkomunikasi Komunikasi tentang idea matematik dapat membantu murid menjelaskan dan memperkukuhkan pemahaman matematik. Perkongsian pemahaman matematik secara penulisan dan lisan dengan rakan sekelas, guru dan ibu bapa, murid akan dapat meningkatkan keyakinan diri dan memudahkan guru memantau perkembangan kemahiran matematik mereka. Komunikasi memainkan peranan yang penting dalam memastikan pembelajaran matematik yang bermakna. Melalui komunikasi, idea matematik dapat diluahkan dan difahami dengan lebih baik. Komunikasi secara matematik, sama ada secara lisan, penulisan atau menggunakan simbol dan perwakilan visual (dengan menggunakan carta, graf, gambar rajah dan lain-lain), dapat membantu murid memahami dan mengaplikasikan matematik dengan lebih efektif. Berkomunikasi sesama sendiri atau dengan rakan sebaya, ibu bapa, orang dewasa dan guru dapat membantu murid menggambarkan, menjelaskan dan memperkukuhkan idea dan pemahaman matematik mereka. Bagi memastikan berlakunya proses penjanaan, perkongsian dan peningkatan pemahaman, murid perlu diberi peluang untuk membahaskan idea matematik mereka secara analitis dan sistematik. Komunikasi yang melibatkan pelbagai perspektif dan sudut pendapat dapat membantu murid meningkatkan pemahaman matematik dengan lebih baik. Aspek yang penting dalam komunikasi berkesan dalam matematik adalah keupayaan untuk memberikan penerangan dengan efektif,dan memahami dan mengaplikasi notasi matematik dengan betul.Murid perlu menggunakan laras bahasa dan simbol matematik dengan betul bagi memastikan sesuatu idea matematik dapat dijelaskan dengan tepat. Komunikasi secara matematik juga melibatkan penggunaan pelbagai media seperti carta, graf, manipulatif, kalkulator, komputer dan lain-lain. Murid seharusnya dapat menggunakan media yang berbeza tersebut bagi menjelaskan idea matematik dan menyelesaikan sesuatu masalah matematik. Komunikasi berkesan memerlukan persekitaran yang sentiasa peka terhadap keperluan murid untuk berasa selesa semasa bercakap, bertanya soalan, menjawab soalan dan menghuraikan pernyataan kepada rakan sekelas dan juga guru. Murid perlu diberi peluang untuk berkomunikasi secara aktif dalam pelbagai suasana, contohnya berkomunikasi semasa melakukan aktiviti secara berpasangan, berkumpulan atau memberi penerangan kepada seluruh kelas. Penilaian terhadap keupayaan murid untuk berkomunikasi secara matematik dengan berkesan perlu menunjukkan bukti bahawa murid dapat menjana, menjelaskan dan berkongsi idea matematik melalui pelbagai bentuk komunikasi dalam pelbagai persekitaran.Murid yang sentiasa diberi peluang dan galakan untuk bercakap,membaca, menulis dan mendengar semasa pengajaran dan pembelajaran matematik, akan dapat berkomunikasi untuk mempelajari matematik dan belajar untuk berkomunikasi secaramatematik. adakah kita membuat huraian yang atas keempat-empat itu sudah cukup...?

2. KEMAHIRAN KOMUNIKASI

1. Kebolehan menggunakan kemahiran bukan lisan (penampilan fizikal, gerak tubuh dan hubungan mata) yang sangat berkesan secara konsisten 2. Kebolehan mengamalkan kemahiran mendengar dan memberi maklum balas yang relevan dengan cepat secara konsisten 3. Kebolehan menyampaikan idea secara lisan dengan sebutan jelas, tersusun, lancar dan nada bersesuaian secara konsisten 4. Kebolehan menyampaikan idea secara bertulis dengan jelas, tersusun, lancar dan bersesuaian secara konsisten 5. Kebolehan membuat pembentangan dengan yakin dan berkesan menggunakan bantuan teknologi (bahasa, simbol dan visual) secara konsisten 6. Kebolehan berunding ke arah mencapai keputusan dengan menghormati pandangan orang lain dan merangsang perbincangan 7. Kebolehan berinteraksi dengan khalayak pelbagai budaya menggunakan laras bahasa yang sesuai, menghormati perbezaan budaya dan selesa berinteraksi secara konsisten 8. Kebolehan membuat rumusan secara lisan dan bertulis dengan padat, tepat dan mantap secara konsisten

Sub-domain

A 5

B 4 Selalu menggunakan penampilan fizikal, gerak tubuh dan hubungan mata yang sangat berkesan

C 3 Kerap menggunakan penampilan fizikal, gerak tubuh dan hubungan mata yang sangat berkesan Mendengar dan memberi maklum balas yang relevan secara mencukupi dan kerap

D 2 Kadangkala menggunakan penampilan fizikal, gerak tubuh dan hubungan mata yang sangat berkesan Mendengar dan memberi maklum balas yang relevan secara terhad dan kadangkadang

E 1 Tidak mampu menggunakan penampilan fizikal, gerak tubuh dan hubungan mata yang sangat berkesan

CS1. Kebolehan menggunakan kemahiran bukan lisan (penampilan fizikal, gerak tubuh dan hubungan mata) yang sangat berkesan

Mampu menggunakan penampilan fizikal, gerak tubuh dan hubungan mata yang sangat berkesan secara konsisten Mendengar dan memberi maklum balas yang relevan dengan cepat secara konsisten

CS2. Kebolehan mengamalkan kemahiran mendengar dan memberi maklum balas yang relevan dengan cepat

Mendengar dan memberi maklum balas yang relevan secara baik dan selalu

Tidak mampu memberi maklum balas yang tidak sesuai secara konsisten

CS3. Kebolehan menyampaikan idea secara lisan

Mampu menyampaikan idea dengan sebutan jelas, tersusun, lancar

Selalu menyampaikan idea dengan sebutan jelas, tersusun,

Kerap menyampaikan idea dengan sebutan jelas, tersusun,

Kadangkala menyampaikan idea dengan sebutan jelas, tersusun,

Tidak menyampaikan idea dengan sebutan jelas, tersusun,

dan nada bersesuaian secara konsisten. CS4. Kebolehan menyampaikan idea secara bertulis Mampu menyampaikan idea dengan jelas, tersusun, lancar dan bersesuaian secara konsisten. Sangat yakin membuat pembentangan menggunakan bahasa, simbol dan visual dengan tepat dan berkesan secara konsisten

lancar dan nada bersesuaian

lancar dan nada bersesuaian

lancar dan nada bersesuaian

lancar dan nada bersesuaian secara konsisten. Kurang menyampaikan idea dengan jelas, tersusun, lancar dan bersesuaian secara konsisten. Tidak yakin membuat pembentangan menggunakan bahasa, simbol dan visual secara konsisten

Selalu menyampaikan idea dengan jelas, tersusun, lancar dan bersesuaian.

Kerap menyampaikan idea dengan jelas, tersusun, lancar dan bersesuaian.

Kadangkala menyampaikan idea dengan jelas, tersusun, lancar dan bersesuaian.

CS5. Kebolehan untuk membuat pembentangan menggunakan bantuan teknologi.

Yakin membuat pembentangan menggunakan bahasa, simbol dan visual tepat dan berkesan secara baik dan selalu

Sederhana yakin membuat pembentangan menggunakan bahasa, simbol dan visual dengan tepat dan berkesan secara mencukupi dan kerap

Kurang yakin membuat pembentangan menggunakan bahasa, simbol dan visual dengan tepat dan berkesan secara terhad dan kadangkadang

CS6. Kebolehan berunding ke arah mencapai keputusan

Mampu berunding ke arah mencapai keputusan dengan menghormati pandangan lain dan merangsang perbincangan secara konsisten Mampu mengguna laras bahasa yang sesuai, menghormati perbezaan budaya dan selesa

Mampu berunding dan selalu mencapai keputusan dengan menghormati pandangan lain dan merangsang perbincangan

Mampu berunding dan kerap mencapai keputusan dengan menghormati pandangan lain dan merangsang perbincangan

Mampu berunding kadangkala mencapai keputusan dengan menghormati pandangan lain dan merangsang perbincangan

Tidak mampu berunding untuk mencapai keputusan

CS7. Kebolehan berinteraksi dengan khalayak pelbagai budaya

Selalu mengguna laras bahasa yang sesuai, menghormati perbezaan budaya dan selesa

Kerap mengguna laras bahasa yang sesuai, menghormati perbezaan budaya dan selesa

Kadangkala mengguna laras bahasa yang sesuai, menghormati perbezaan budaya dan selesa

Tidak mampu mengguna laras bahasa yang sesuai, tidak peka dengan perbezaan budaya dan

berinteraksi secara konsisten CS8. Kebolehan membuat rumusan secara lisan dan bertulis dengan padat, tepat dan mantap Mampu menyaring intipati dan menyusun idea dengan padat, tepat dan mantap secara konsisten.

berinteraksi

berinteraksi

berinteraksi

tidak selesa berinteraksi Tidak mampu menyaring intipati dan menyusun idea dengan padat, tepat dan mantap

Selalu mampu menyaring intipati dan menyusun idea dengan padat, tepat dan mantap

Kerap mampu menyaring intipati dan menyusun idea dengan padat, tepat dan mantap

Kadangkala mampu menyaring intipati dan menyusun idea dengan padat, tepat dan mantap

Measurement

85 - 100

70 - 84

55 - 69

40 - 54

< 40