5 Aspirasi Sistem, 6 Ciri Murid dan 11 Anjakan bagi

Transformasi Sistem bagi Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia 2013-2025

Pejabat Pendidikan Daerah Muar

Pembelajaran Berasaskan Murid

Pelbagai
aktiviti

Pelbagai
kaedah

Pembelajaran
Murid aktif

Berdasarkan

Kecenderungan
Minat
Bersesuaian dgn
murid

Fasilitator

Peranan Guru
Kenal pasti
Aras
kecerdasan
Kecerdasan
pelbagai

Tahap
kematangan

Gaya
pembelajaran

Pembelajaran Kolaboratif
Berkongsi
pendapat

Kolaboratif
guru - murid

Menentukan
aktiviti

Membuat
keputusan

Pembelajaran kolaboratif adalah

situasi dua atau lebih manusia
belajar bersama-sama (Bruffee,
1993)

Belajar
bersamasama

Bantu
membantu

Kolaboratif
murid - murid

Kolaboratif
melalui ICT

Perbincangan

Perkongsian
maklumat

Bantuan pakar

Kemahiran
Penguasaan

Melibatkan

Boleh diukur
Kemahiran

Ciri

Boleh
diperhatikan

Mengaplikasi
Kemahiran
dgn efisien
Contoh: mengaplikasi pelbagai
kemahiran spt penyelesaian masalah,
kemahiran manipulatif, berbahasa dan
sebagainya dengan tepat

Pembelajaran adalah proses

Aktiviti
pembelajaran

Proses
pembelajaran

Output /
outcome

Melibatkan
pelbagai aktiviti
konstruktif

Melibatkan pelbagai
kemahiran yang
diaplikasikan dlm
mencapai objektif

Refleksi
(guru dan
murid)

Menilai
pencapaian

Refleksi
pengalaman dan
kemahiran yang
dipelajari

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Penyelesaian
masalah,
Membuat
keputusan,
Inovasi &
Mencipta

KBAT
Integrasi
KBAT dlm
pembelajaran

Mencipta
Menilai
Menganalisis
Mengaplikasi

Penyelesaian masalah
Penyoalan, Projek
Integrasi i-Think

Taksonomi Bloom

Praktikal dan Kontekstual

Praktikal

Teori
dipelajari
secara
praktikal dan
kontekstual

Pembelajaran:
Mengaitkan teori
dengan amali
Pelbagai aktiviti
konstruktif
Aplikasi teori secara
praktikal
Pembelajaran secara
kontekstual

Contoh aktiviti
pembelajaran

Inkuiri penemuan
Projek
Penyelesaian masalah
Kerja lapangan
Eksperimen
Simulasi
Main peranan
Aktiviti hands-on

Kemahiran Hidup
Kemahiran
Hidup

Pembelajaran

Kemahiran dipelajari

melibatkan
penguasaan pelbagai
kemahiran untuk
kehidupan

meningkatkan
kemahiran murid
menjalani dan
menguruskan
kehidupan mereka
dengan lebih berkesan

Pembelajaran
harus:
Sentiasa releven
dengan perkembangan
terkini
Integrasi pelbagai
kecerdasan
Aplikasi kemahiran
dalam kehidupan
Aplikasi maklumat,
sumber pembelajaran,
peralatan dan
teknologi terkini

Kumpulan
Kebaikan

Meningkatkan
kemahiran
interpersonal,
berkomunikasi,
penyelesaian
masalah, kemahiran
berfikir dan menilai
kekuatan serta
kelemahan

Pembelajaran
secara
berkumpulan

Pembelajaran
koperatif
Jigsaw, ThinkPair-Share,
Round Robin,
Numbered
Heads dan
sebagainya

Komuniti
Sebagai
Komuniti

Sekolah adalah satu

komuniti kecil tempat
murid belajar pelbagai
pengetahuan dan
kemahiran melalui
interaksi murid dengan
rakan, guru dan warga
sekolah.

Kerjasama dgn
komuniti
setempat
Sekolah

Sumbangan
profesional,
sekolah
angkat,
khidmat
sosial,
ceramah
kerjaya

Sekolah perlu
membina jaringan
kerjasama dengan
komuniti setempat,
sektor awam dan
sektor swasta dalam
pembelajaran murid

Pentaksiran Formatif
Tujuan
Menilai
pencapaian
murid
Maklum balas
kepada murid
Membuat
pemulihan
Menambah baik
pembelajaran

Pentaksiran
Formatif
Contoh instrumen

Latihan, sesi soal jawab, kuiz,

hasil kerja murid, buku skrap,
laporan, pembentangan dan
pentaksiran berasaskan
sekolah (PBS)

Beberapa contoh pentaksiran formatif

Belajar untuk kehidupan

Pembangunan
insan secara
menyeluruh

Pembelajaran untuk
pembangunan
Jasmani, Emosi,
Rohani dan Intelek.

Belajar
untuk
kehidupan

Menyediakan
murid untuk
kerjaya
Pembangunan
negara

Aktiviti
pembelajaran

Aktiviti berteraskan
falsafah pendidikan
negara Mengintegrasikan
elemen-elemen
kemahiran abad ke-21
(kreatif, kritis,
komunikasi dan
kolaborasi).

Pembelajaran berteraskan Falsafah Pendidikan Negara

Integrasi elemen-elemen kemahiran abad ke-21

(kreatif, kritis, komunikasi dan kolaboratif).

Membina kerjaya

Memberi sumbangan
kepada Negara

KETERAMPILAN SISC+
Pejabat Pendidikan Daerah Muar

GARIS PANDUAN
PEMBELAJARAN ABAD
KE-21

GARIS PANDUAN
PEMBELAJARAN ABAD
KE-21

GARIS PANDUAN
PEMBELAJARAN ABAD
KE-21

GARIS PANDUAN
PEMBELAJARAN ABAD
KE-21

Suasana Dalam Bilik Darjah

Contoh Papan Kenyataan

Carta Pengiktirafan

Hasil Kerja Murid Dipaparkan

Hasil Kerja Murid Dipaparkan

Paparan Hasil Kerja Murid

Hasil Kerja Murid Dipamerkan

Hasil Kerja Murid Dipaparkan

Papan Putih

Menggalakkan Perbincangan:

Pembelajaran Di Luar Bilik Darjah

Peralatan Tambahan

GARIS PANDUAN
PEMBELAJARAN ABAD
KE-21

GARIS PANDUAN
PEMBELAJARAN ABAD
KE-21

GARIS PANDUAN
PEMBELAJARAN ABAD
KE-21

KETERAMPILAN SISC+

Pejabat Pendidikan Daerah Muar

Persediaan Guru Abad Ke-21

Kompetensi Guru Abad ke-21 (P&P)

Boleh Merancang aktiviti pembelajaran dengan berkesan

Proses Merancang Aktiviti Pembelajaran

Menyemak Sukatan
- Kemahiran

Siapakah murid
saya?

Analisis kesukaran

Tahap murid /
aras kecerdasan

Strategi
pembelajaran yang
perlu saya gunakan
Aktiviti pembelajaran
BBM yang sesuai?

Gaya
pembelajaran
Objektif
pembelajaran?
Indikator
kejayaan P&P

Strategi penilaian
Bagaimana saya
terapkan kemahiran
kolaboratif,
komunikasi, KBAT,
kritis dan kreatif?

Kompetensi guru Abad ke-21 (P&P)

Pelaksanaan pembelajaran kolaboratif yang berkesan

1. Membangunkan kemahiran berkolaboratif
2. Integrasi kemahiran berkomunikasi

Kompetensi Guru Abad Ke-21 (P&P)

Penguasaan Ilmu dan pedagogi

Mampu
Menyesuaikan isi
dengan situasi
pembelajaran
2. Menguasai isi
kandungan pelajaran
3. Menguasai content
pedagogical
knowledge
4. Berfungsi sebagai
fasilitator
pembelajaran
1.

Fasilitator Pembelajaran Berkesan

Kompetensi Guru Abad ke-21 (P&P)

Berupaya melaksanakan pembelajaran berasaskan murid

Pembelajaran mengikut
tahap perkembangan
2. Pembelajaran mengikut
gaya pembelajaran murid
3. Pembelajaran mengikut
kaedah disukai murid
4. Berdasarkan
kepelbagaian murid
(Differentiated learning)
1.

Kompetensi Guru Abad ke-21 (P&P)

Pembelajaran aktif berpusatkan murid yang berkesan

Pembelajaran
berasaskan
penyelesaian
masalah
Aktiviti
hands-on
Eksperimen
Blended
Learning

Simulasi
Pemerolehan
ilmu dan
kemahiran
secara praktikal
dan kontekstual

Pembelajaran aktif
lain

Pembelajaran
berasaskan
projek
Inkuiri penemuan

Kompetensi Guru Abad ke-21 (P&P)

Pembangunan persekitaran pembelajaran (Learning environment)

Persekitaran pembelajaran yang:

i. Kaya dengan maklumat
ii. Merangsang pembelajaran
iii. menggalakkan murid
belajar dalam pelbagai
perspektif

Kompetensi Guru Abad ke-21 (P&P)

Berupaya menerapkan kemahiran berfikir

Menggalakkan murid
berfikir
2. Membangunkan
pemikiran beraras tinggi
(KBAT)
3. Pemikiran Kritis &
Kreatif
1.

Kompetensi Guru Abad ke-21 (P&P)

Penilaian pembelajaran yang berkesan

Penggunaan
pelbagai
instrumen
pentaksiran
2. Memberi
maklum balas
hasil
pembelajaran
3. Memberi
peluang murid
membuat
penilaian kendiri
1.

Ujian / pentaksiran

Maklum balas pembelajaran

Penilaian Kendiri

Kompetensi Guru Abad ke-21 (P&P)

Penilaian pembelajaran yang berkesan

8
4.
5.

6.

Penilaian oleh rakan sebaya

Pemulihan & intervensi
Pengayaan

Diagnostik, mengkaji
miskonsepsi

Intervensi bagi murid kurang

berkeupayaan
Pengayaan bagi mengoptimumkan
potensi murid cemerlang

Kompetensi Guru Abad ke-21 (P&P)

Melakukan penambahbaikan berterusan

Mampu:
1. Menjalankan kajian tindakan
bagi menambah baik amalan
2. Menggunakan data sebagai
asas perancangan dan
tindakan
3. Menghasilkan inovasi bahan
pembelajaran
4. Membina jaringan kolaboratif
dan perkongsian pintar
dengan pelbagai pihak

SIPartner+ PPD Muar

KETUA
HJ. MURAD BIN AHMAD GHAZALI

EN. TOH CHENG HWA

HJ. MOHD IBRAHIM BIN ADZRAI

HJH. NORAINI BINTI MD YUSOF

EN. MOHMAD HAMIM BIN A RAHIM

SISC+ Bahasa Melayu

HJ.NOR KHALID BIN SALIKIN
(MENENGAH)

PN.NORLIZA BINTI ABU

BAKAR (MUNSYI DEWAN)
(RENDAH)

HJ.ABDUL GHAFAR BIN ATAN

(RENDAH)
PN.ZAINI BINTI MD JAMAL
(RENDAH)
EN.MOHD.TAUFEK BIN
MAHAMOD
(RENDAH)

HJ.A.HAMID BIN JEMAIN

(RENDAH)

EN.MD.JAMALI BIN MISRI

(RENDAH)

SISC+ Bahasa Inggeris

HJ.MOHD. YUSUF BIN ABD MAJID
(MENENGAH)
PN.MALATHI A/P MURUGAYA
(RENDAH)

PN.RAJESWARY NAIDU A/P

R. NAIDU
(RENDAH)

PN.SITI SHAKILA NIRMALA

BINTI ABDULLAH
(RENDAH)

EN.ZAINAL FITRI BIN ABD KADIR

(RENDAH)

SISC+ Matematik
DR.MUHAMAD KASIM BIN
BASIR
(MENENGAH)

PN.ESAH BINTI TOMPANG

(RENDAH)

EN. ANUAR BIN MUHAMAD

(RENDAH)

PN.ALIN BINTI ABDULLAH

(RENDAH)

EN. MOHD.SHARIN BIN ABD

KARIM
(RENDAH)

PN.AIDA BINTI KATIMON

(RENDAH)