PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TUMPAT

AGENDA KOMUNIKASI PPPM(2013-2025)

PROGRAM GENERIK
DAN SUSUN ATUR KELAS ABAD KE-21
Tarikh :
Masa :
Tempat

MUHAMMAD AZIAN BIN JAAFAR

PENOLONG PEGAWAI PENDIDIKAN DAERAH
PENGURUSAN AKADEMIK
PPD TUMPAT

Pada akhir taklimat, para peserta

diharap dapat memahami;

Komponen utama PPPM

Kemahiran abad ke-21
Pembelajaran abad ke-21
Kemahiran generik
Susun atur kelas abad ke-21

14 INISIATIF UTAMA KPM UNTUK 2014

10

Inisiatif

Keberhasilan

1. Memaksimakan keberhasilan
murid bagi setiap RM yang
dibelanjakan (penjajaran)

Penjimatan kos dan mencapai

KPI menepati keberhasilan dan
bajet oleh semua inisiatif

2. Piagam Guru

Satu instrumen untuk penilaian

yang berteraskan kompetensi
dan prestasi yang jelas dalam
meningkatkan prestasi dan
kualiti PPP

3. KBAT

Elemen-elemen KBAT diterapkan di

dalam semua aspek PdP, pentaksiran,
pelibatan ibubapa, komuniti dan
kokurikulum supaya menyokong aspirasi
mencapai 1/3 kedudukan teratas dalam
TIMSS dan PISA menjelang 2025

11

Inisiatif

Keberhasilan

4. Peningkatan kemahiran guru

dan murid dalam TIMSS dan
PISA

Mencapai skor 500 dalam TIMSS

menjelang 2015 dan kedudukan 1/3
teratas dalam TIMSS dan PISA
menjelang 2025

5. LINUS

100% murid menguasai kemahiran asas

literasi (BM & BI) dan numerasi selepas
mengikuti 3 tahun pendidikan rendah
(Tahap I) di sekolah rendah kecuali
murid berkeperluan khas.

6. Standard garis asas

infrastruktur

Kesemua ~10,000 sekolah mempunyai

infrastruktur asas yang berada dalam
keadaan baik menjelang 2015

7. Program Transformasi Daerah

(DTP)

PPD memainkan peranan secara cekap

dan berkesan dalam peningkatan kualiti
pendidikan setiap sekolah dalam daerah
masing-masing

12

Inisiatif

Keberhasilan

8. Enrolmen prasekolah

Meluaskan peluang pendidikan Awal

Kanak-kanak yang berkualiti melalui
program Prasekolah dan Pendidikan
Awal Kanak-Kanak (TASKA)

9. Pelibatan ibu bapa dan

komuniti

Ibu bapa, ahli komuniti yang terdiri dari

agensi awam dan NGO terlibat secara aktif,
berstruktur dan meluas dalam melaksanakan
agenda pendidikan dalam PPPM 2013
2025

10. Pengukuhan fungsi teras organisasi

dan penstrukturan semula KPM

11. Transformasi Pendidikan Vokasional

Kementerian menjalankan fungsi dengan

cekap dan berkesan ke arah penyediaan
pendidikan berkualiti

Pendidikan vokasional sebagai laluan

yang menarik, yang cukup bersedia
untuk memenuhi permintaan industri,
terutamanya menerusi kolaboratif
strategik yang kukuh bersama rakan
industri yang strategik

Inisiatif

Keberhasilan

12. 1BestariNet

Menyediakan infrastruktur ICT dan

platform pembelajaran maya sebagai
usaha untuk meningkatkan pencapaian
murid dalam pembelajaran

13. Program Peningkatan

Profisiensi Guru Bahasa
Inggeris

Guru Bahasa Inggeris yang mengikuti

program Pro- ELT akan meningkat satu
band dalam CEFR dan akhirnya
meningkatkan keberhasilan murid

14. Piagam Pemimpin Sekolah

Pemimpin sekolah berprestasi tinggi

yang dapat meningkatkan prestasi
sekolah, kualiti guru dan pencapaian
murid

BPSH KPM
2013

14

Mempercepat Penambahbaikan
Prestasi Sekolah Melalui
Program Transformasi Daerah
(DTP)
Semuanya bermula dengan Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia 2013-2025 - 11 Anjakan

DTP
mengerak
kan
tranforma
si daerah
Kerajaan kini telah menetapkan pelbagai
langkah di bawah Model Ekonomi Baru,
Program Transformasi Ekonomi dan
Program Transformasi Kerajaan untuk
memastikan sistem pendidikan turut
mencapai kemajuan
~ DS Najib Razak

Setiap PPD mempunyai satu pasukan bimbingan khusus yang akan

membantu dalam pelaksanaan intervensi yang dikhususkan
SIPartner+ dan SISC+
akan dikelompokkan
kepada pasukan
pembimbing
Setiap pasukan
bertanggungjawab ke
pembimbing atas
memberi latihan
kepada satu set
sekolah yang sama
Bergantung kepada
bilangan sekolah,
setiap daerah
mempunyai ~1-5
pasukan
pembimbing

Memantau

Ketua
PPD
Pasukan Pembimbing

SIPartner+

D
SISC+

Felo Kanan
(bagiSIPartner+)
Memberi
bimbingan dan
menjadi mentor
yang berterusan
kepada SIParter+
(secara separuh
masa)

Membimbing dan
menjadi mentor
kepada ~25-30
ketua sekolah

pelaksanaan DTP
untuk memastikan
peningkatan dalam
sokongan kepada
sekolah dengan
bimbingan dan
mentor untuk
menambahbaikan
pengajaran dan
pembelajaran

Membimbing dan menjadi

mentor kepada ~15-20
orang guru
Dalam Fasa Perintis,
setiap PPD mempunyai
seorang SISC+ untuk
Matematik, Bahasa
Melayu dan Bahasa
Inggeris

Jurulatih
Utama
(bagi
SISC+)
Memberi
bimbingan dan
sokongan yang
berterusan kepada
SISC+ (secara
separuh masa)

KEMAHIRAN ABAD KE-21?

....Bincang mengikut kumpulan apakah yang
dimaksudkan dengan kemahiran abad ke-21

KEMAHIRAN ABAD KE-21..

dalam konteks global dan
Malaysia

Tony Wagner, co-director of the Change Leadership

Group, US

Tujuh Kemahiran Abad ke-21

1. Pemikiran kritikal dan penyelesaian masalah
2. Kolaboratif
3. Kecerdasan dan kebolehsesuaian
4. Inisiatif dan keusahawanan
5. Kemahiran komunikasi
6. Akses dan analisis maklumat
7. Semangat ingin tahu dan imaginasi

Dalam konteks Singapura..

Kemahiran abad ke-21
ialah seseorang yang mempunyai keyakinan diri,
mengamalkan pembelajaran kendiri, menyumbang dengan
aktif dan merupakan warganegara yang prihatin
Finland..
Kemahiran abad ke-21
adalah ke arah perkembangan diri, identiti dan
internasionalisme budaya, kemahiran media dan
komunikasi, warganegara partisipatori, tanggungjawab
terhadap persekitaran dan memastikan kesejahteraan diri
dan masa hadapan yang lestari..

Dalam konteks negara kita;

KEMAHIRAN ABAD KE-21..

PERSOALANNYA;
MENGAPA
PULA
KEPERLUAN
MENYEDIAKAN
PELAJAR-PELAJAR
DENGAN KEMAHIRAN ABAD KE-21 MENJADI
SATU PERKARA YANG PENTING?

Dunia Sudah Berubah

Kita sudah bergerak ke
arah zaman kognitif yang
semakin
mendesak,
memaksa kita menjadi lebih
baik
dalam
menyerap,
memproses
dan
menggabungkan maklumat

APAKAH BENTUK PEMBELAJARAN

ABAD KE-21?

Bincang ikut kumpulan

Dipimpin guru
Arahan langsung
Pengetahuan
Kandungan
Kemahiran asas
Teori
Kurikulum
Individu
Bilik darjah
Pentaksiran sumatif
Belajar untuk sekolah

Dipimpin guru
Arahan langsung
Pengetahuan
Kandungan
Kemahiran asas
Teori
Kurikulum
Individu
Bilik darjah
Pentaksiran sumatif
Belajar untuk sekolah

Berasaskan murid
Pembelajaran kolaboratif
Kemahiran
Proses
Pemikiran Aras Tinggi
Praktikal
Kemahiran hidup
Berkumpulan
Komuniti
Pentaksiran formatif
Belajar untuk kehidupan

Keseimbangan

KEMAHIRAN GENERIK
Kita sekarang berada pada abad ke -21 di mana
kerjaya dan kehidupan kita pada hari ini menjadi
semakin rencam dan terdedah kepada
perubahan dan keperluan semasa. Sebab itu,
selain kemahiran atau pengetahuan dalam
bidang khusus(kemahiran spesifik) termasuklah
kemahiran atau pengetahuan dalam subjeksubjek yang dipelajari oleh pelajar-pelajar di
sekolah, kemahiran generik muncul sebagai
satu lagi kemahiran yang amat relevan dan
signifikan dalam abad ke-21 ini.

Apakah kemahiran spesifik?

Kemahiran spesifik adalah kemahiran khusus
dalam sesuatu bidang. Ini termasuklah
kemahiran perakaunan, bee keeping, penulisan,
rock climbing, memancing, aktiviti-aktiviti
kemasyarakatan, pembangunan perniagaan,
pembangunan laman web dsb. Sebahagian
besar kemahiran dalam sistem pendidikan pada
hari ni berkisar tentang kemahiran dalam bidang
khusus atau specific skills.

Apakah yang dimaksudkan dengan

kemahiran generik ini?

Kemahiran generik adalah kemahiran

aras tinggi dan merupakan kemahiran
yang
boleh
dipindahkan
dalam
kebanyakan usaha yang kompleks.
Kemahiran generik kadang-kadang dirujuk
sebagai kemahiran kognitif, kemahiran
personaliti
dan
kemahiran
belajar
bagaimana hendak belajar.

Kemahiran
generik
termasuklah
kemahiran
komunikasi,
penyelesaian
masalah,
semangat
ingin
tahu,
kebolehsesuaian
untuk
berubah,
kesabaran,
kegigihan,
ketahanan,
keberanian dan kreatif. Dalam hal ini, yang
penting juga bagaimana guru-guru kita
boleh
mengintegrasikan
kemahiran
generik semasa mereka melaksanakan
PdP di dalam bilik darjah

Susun Atur Kelas Abad ke-21..

ciri penting pelaksanaan kemahiran generik

Sasaran KPI Pembelajaran Abad 21

100 sekolah dengan bilik darjah sebagai bilik
sumber Pembelajaran Abad 21 (21st Century
Classroom Setting)
Gelombang Pertama sehingga 2015

Cadangan

Bilik Darjah

pintu

pintu

Meja
Murid

Komputer

Meja
Murid
Rak
bahan
sumbe
r&
board

Meja
Murid
LC
D

Meja
Murid duduk
Ruang
Komputer

Sudu
t
Kopi

Meja
Murid

Meja
Meja
Murid
Murid

Meja
Murid

Rak/
soft
boar
d

Meja
Murid

Meja
Murid

hite
boar
d/skri
n

Meja
Murid

di lantai

Komputer

Meja
Guru

* komputer untuk kegunaan murid (dirangkaikan)

* 4 atau 5 murid/kumpulan
* LCD / direct projector
* beberapa kelas dijadikan subject based classroom (mata pelajaran utama yang

Rak/
soft
boar
d

Ciri-ciri persekitaran pembelajaran

Bilik
darjah
sebagai
bilik
sumber

Bilik darjah berasaskan mata pelajaran (MP) untuk MP teras

atau MP kritikal (Subject based Classroom SBC)
Makmal dan bengkel adalah/sepatutnya SBC
ABM, BBM dan bahan pembelajaran lain di dalam bilik darjah
Dilengkapi komputer yang dirangkaikan ( 2 atau 3 unit)
Instant Access/ Interactive/Wifi
Dilengkapi LCD dan/atau direct projector
Papan putih/soft board
Murid duduk dalam kumpulan (4 5 orang)
Hasil kerja murid dipamer
Rekod kerja murid / perkembangan murid
Bilik guru mata pelajaran
Peralatan ICT lain yang bersesuaian
Ada ruang murid duduk di lantai
Sudut kopi

Susun Atur Kelas..

SM SAINS TENGKU MUHAMMAD FARIS PETRA

21 ST CENTURY
CLASSROOM SETTING
SM SAINS TENGKU
MUHAMMAD FARIS
PETRA

SEKIAN TERIMA KASIH

54