PGPAUD UNKUP

BORANG
PROGRAM STUDIPENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN

ANAK USIA DINI
Disusun dan Diajukan Untuk Akreditasi Program Studi Pendidikan Guru

Pendidikan Anak Usia Dini
UNIVERSITAS KARYADARMA KUPANG
KABUPATEN KUPANG
2016
(BAN-PT)
DAFTAR ISI
Hal.
Standar 1
Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, Serta Strategi Pencapaian
Standar 2
Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan

Mutu
Standar 3
Kemahasiswaan dan Lulusan
Standar 4
Sumber Daya Manusia
Standar 5
Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik
Standar 6
Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, Serta Pendidikan Guru Pendidikan

Anak Usia Dini
Standar 7
Penelitian, Pelayanan/Pengabdian Kepada Masyarakat, dan Kerjasama
1
BAN-PT: Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Undarma Tahun 2016
BORANG PROGRAM STUDIPENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

IDENTITAS PROGRAM STUDI
Program Studi
: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Perguruan Tinggi
:Universitas Karyadarma Kupang
Nomor SK pendirian Program Studi (*)
: 412/E/O/2014
Tanggal SK pendirian Program Studi
: 16 September 2014
Pejabat Penandatangan
SK Pendirian Program Studi
:Djoko Santoso
Bulan & Tahun Dimulainya

Penyelenggaraan Program Studi
: 16 September 2014
Nomor SK Izin Operasional (*)
: 412/E/O/2014
Tanggal SK Izin Operasional
: 16 September 2014
Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir: Akreditasi Minimal

Alamat Program Studi
: Jl. Oekabiti Kelurahan Oesao Kab. Kupang-NTT
Nomor Telepon/Hp Program Studi
: 081 246 251 720
Homepage dan E-mail Program Studi
: pgpaud.undarma1405@gmail.com
2
Undarma Tahun 2016
(*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir

Tabel 1.
Daftar Dosen Tetap Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Diniyang disajikan dalam tabel berikut:
No.
(1)
Nama Dosen Tetap
NIDN/NIDK/
NUP**
(3)
(2)
1.
Desimalia B. Lenggu
2.
Emiliana Manek
3.
Leo Trisno Mia Take
4.
Herlina Maria Clemens
5.
Yobed
Octovianus
Sodakain
6.
Nickson Bella Ressi
** NIDN: Nomor Induk Dosen Nasional
Tangal
Lahir
Jabatan
Akademik
Gelar
Akademik
Pendidikan S1, S2,

dan Asal Universitas
(4)
(5)
(6)
(7)
Bidang Keahlian
untuk Setiap
Jenjang Pendidikan
(8)
1.
1.
1.
1.
1.
BAN-PT: Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Undarma Tahun 2016
IDENTITAS PENGISI BORANG PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Nama
NIDN
Jabatan
Tanggal Pengisian
Tanda Tangan
:
:
:
:
:
Walterius Jemaan
0820028102
Ketua
14 Oktober 2015
Nama
NIK
Jabatan
Tanggal Pengisian
Tanda Tangan
: Yuliana Kitu
:
: Anggota
: 14 Oktober 2015
:
Nama
NIK
Jabatan
Tanggal Pengisian
Tanda Tangan
: Jecky Wenyi
:
: Anggota
: 14 Oktober 2015
:
Nama
NIK
Jabatan
Tanggal Pengisian
Tanda Tangan
: Ria Irene
:
: Anggota
: 14 Oktober 2015
:
Nama
NIK
Jabatan
Tanggal Pengisian
Tanda Tangan
: Elsar Manafe
:
: Anggota
: 14 Oktober 2015
:
BAN-PT: Borang Akreditasi Program StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini6
Undarma Tahun 2016
STANDAR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Undarma Tahun 2016
STANDAR 1
VISI, MISI, TUJUANDAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN
1.1 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaranserta Strategi Pencapaian
1.1.1
Jelaskan Mekanisme Penyusunan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program

StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Karyadarma Kupang,
serta pihak-pihak terkait yang dilibatkan, berikut uraiannya:
Visi Universitas Karyadarma Kupangpada Tahun 2039 menjadi perguruan
tinggi terdepan di Provinsi Nusa Tenggara Timur dalam menghasilkan sumber daya
manusia yang kreatif, bermutu, berdaya saing tinggi, bermartabat, dan berkarakter
kewirausahaan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Berdasarkan visi tersebutUniversitas Karyadarma Kupang dan hasil analisis
internal program studiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini berupa kekuatan dan
kelemahan yang dimiliki dan analisis eksternal program studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Diniberupa tantangan dan ancaman, visi, misi, dan tujuan
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di susun.
Visi, Misi, dan Tujuan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Diniditurunkan dari visi, misi, tujuan dan sasaran Universitas Karyadarma Kupang.
Penyusunan visi, misi, dan tujuan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Diniini melibatkan pihak-pihak terkait,meliputi: pimpinan Universitas Karyadarma
Kupang, Yayasan Pelayanan Kasih Anak Bangsa Kupang- Nusa Tenggara Timur, dosen,
mahasiswa, tenaga kependidikan, dan para pakar.
1.1.2Visi
Visi Universitas Karyadarma Kupangpada Tahun 2039 menjadi perguruan
tinggi terdepan di Provinsi Nusa Tenggara Timur dalam menghasilkan sumber daya
manusia yang kreatif, bermutu, berdaya saing tinggi, bermartabat, dan berkarakter
kewirausahaan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Visi ini
diturunkan ke dalam visi program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Diniyaitu:
Terwujudnya Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
DiniUniversitas KaryadarmaKupang di Nusa Tenggara Timur dalam menghasilkan
sumber daya manusia dibidang hukum yang kreatif, bermutu, berdaya saing tinggi,
bermartabat, berbudaya dan memiliki keunggulan dibidang ilmu dan keahlian
hukum, yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Visi ini mengandung makna bahwa Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia DiniUniversitas Karyadarma Kupangbertekatuntuk menjadi yang terbaik di
Kopertis Wilayah VIII Nusra Balisebagai tahap awal untuk menjadi yang terbaik di
Indonesia khususnya didaerah perbatasan Provinsi Nusa Tenggara Timur.
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia DiniUniversitas
Karyadarma Kupang yang baik dan dicita-citakan sebagaiProgram StudiPendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dinimemiliki standarmutu,meliputi:
1. Standar mutu pendidikan kualifikasi baik sekali.
2. Standar menghasilkan lulusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Diniyang
kompeten dan memiliki jiwa wirausaha yang mampu bersaing tinggi di lapangan
pekerjaansesuai dengan bidang ilmu dan keahlian dibidang hukum.
3. Standar reputasi baik dalam menjalankanTri Darma Perguruan Tinggi dan dikenal
Undarma Tahun 2016
baik secara lokal, nasional dan dunia internasional.

4. Memiliki standar fasilitas untuk menunjang kegiatan pembelajaran.
5. Standar dalam menghasilkan penelitian bidang Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dini yang berpotensi untuk mendapatkan Hak Atas Kekayaan Intelektual.
Memiliki strategi dan perencanaan yang matang untuk mencapai visi yang
dicita-citakan dituangkan dalam Rensta (rencana strategis) program studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia DiniSebagai tolok ukur penetapan visi dan ukuran
pencapaian visi digunakan indikator sebagai baseline kondisi program studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dinisaat ini sebagaimana dijelaskan dalam laporan evaluasi
diri program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
Ruang lingkup Kopertis Wilayah VIIINusra Balidijadikan sebagai matra ruang
untuk mengukur peringkat terbaik yang cukup realistis sebagai tahap awal untuk
menjadi yang terbaik pada matra ruang yang lebih luas. Pada tahun 2016 iniProgram
Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dengan nilai akreditasi minimal
berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nomor: 412/E/O/2014, Tanggal 16
September 2014,perlu ditingkatkan akreditasinya untuk memperoleh nilai terbaik. Pada
tahun 2016 ini dijadikan sebagai acuan dan target pencapaian visi sebagai matra waktu
yang cukup realistis.
Dalam kurun waktu 2 tahun ini visi Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dinisebagaimana dikemukakansebelumnya telah disusun secara baik
dengantahapan-tahapan pencapaian, meliputi:
1. Standar mutu pendidikan dengan kualifikasi akreditasi minimal di susun tahapan
pencapaian, sebagai berikut:
a) Kualifikasi pendidikan dosen tahun 2014 - 2016 berpendidikan S2.
b) Kualifikasi jabatan akademik dosenmasih diupayakanberstatus Asisten Ahli, dan
ditingkatkan kelektor dan lektor kepala/Guru Besar.
c) Sistem Penjaminan Mutu Akademik internal Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dinitahun 2016dikelola dengan sistem penjaminan mutu
Internal.
d) Kualifikasi pendidikan dosen sampai tahun 2016 90% S2
2. LulusanProgram
Studi
Pendidikan
Guru
Pendidikan
Anak
Usia
Dinimemilikikompetensi yang baikdibidang ilmu dan keahlian hukumyang dicapai
dengan menerapkan:
a) Standar kurikulum yang bermuatan Khusus Program Wajib Peminatan melalui
mata kuliah standar institusi meliputi mata kuliah:
1) Kapita Selekta Hukum Administrasi Negara
2) Perbandingan Hukum Administrasi Negara
3) Hukum Administrasi Negara Didaerah
4) Perbandingan Hukum Perdata
5) Kapita Selekta Hukum Perdata
6) Reformasi Hukum Pertanahan dan Hak Atas Tanah
7) Perbandingan Hukum Pidana
8) Kapita Selekta Hukum Pidana
9) Hukum Pidana Khusus
10) Hukum Organisasi Internasional
11) Hukum Diplomatik dan Konsuler
12) Hukum Kawasan Perbatasan Antar Negara
13) Kapita Selekta Hukum Lingkungan
14) Hukum Penataan Lingkungan
15) Penegakan Hukum Lingkjungan
16) Perbandingan Hukum Tata Negara
17) Kapita Selekta Hukum Tata Negara
Undarma Tahun 2016
18) Hukum Acara Mahakamah Konstitusi

19) Perbandingan Hukum Acara
20) Upaya Hukum dan Eksekusi
21) Praktikum Negosiasi dan Mediasi
b) Sarana praktek kepada mahasiswa diupayakan bekerjasama dengan instansi
terkait diluar Program StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
3. Memiliki reputasi yang baik dalam melaksanakan Tri Darma Perguruan Tinggi dan
dikenal baik secara lokal, nasionalkhususnya di Provinsi Nusa Tenggara Timur terus
diupayakan dengan target yang dicapai:
a) Para dosentahun 2016diupayakanmempublikasikan dan berpartisipasi secara
aktif sebagai narasumber dalam kegiatan seminar ilmiah dibidang hukum
baikskala lokal maupun nasional.
b) Pada tahun 2014 terjalin kerjasama dengan Universitas Nusa Cendana dengan
Yayasan Peleyanan Kasih Anak Bangsa Kupang-Nusa Tenggara Timur sebagai
Badan Penyelenggara Universitas Karyadarma Kupangdalam pelaksanaan Tri
Darma Perguruan Tinggi.
4. Fasilitas pendukung dalam sistem pembelajaran dengan teknologi informasi dan
komunikasi yang modern diupayakan dengan strategi pencapaian,meliputi:
a) Setiap kelaspada tahun 2014 dilengkapi dengan fasilitas LCD Projector sebagai
fasilitas penunjang kegiatan pembelajaran/perkuliahan.
b) Pada tahun 2015 telah ditingkatkan dengan adanya akses internet yang memiliki
bandwith hingga 10 Mbps.
c) Pada tahun 2016diupayakan fasilitas penunjang sarana perpustakaan dan
lembaga Konsultasi dan Bantuan Hukum, lembaga pembinaan mental spiritual
dan bimbingan konseling, Laboratorium dan Unit lainnya.
d) Pada tahun 2017semua proses pembelajaran 60% mata kuliah ditunjang dengan
e-learning.
5. Dalam upaya menghasilkan penelitian dibidang hukum yang berpotensi mendapatkan
Hak Atas Kekayaan Intelektual terus diupayakan strategi pencapaian, sebagai berikut:
a) Diupayakan meningkatkan kemampuan dosen dalam bidang penelitian dengan
memberikan pelatihan metodologi penelitian dan penulisan proposal penelitian
melalui Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M).
b) Diupayakan meningkatkan minat menulis dan meneliti bagi para dosen dengan
mengupayakan dukungan pendanaan penelitian dari institusi dan luar institusi.
c) Diupayakan setiap tahunnya setiap dosen wajib memiliki buku cetak dalam
bidang hukum sebagai bentuk kreatifitas para dosen dalam meningkatkan mutu.
1.1.3 Misi
Dalam mewujudkan cita-cita Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
DiniUniversitas Karyadarma Kupang sebagaimana dinyatakan dalam Visi Program
Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidan untuk mendukung pencapaian
visi Universitas Karyadarma Kupang, Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dini mengemban misi, sebagai berikut:
Misi:
1. Merumuskan kebijakan kurikulum yang menunjang kompetensi
dibidang ilmu dan keahlian hukum kepada mahasiswa;
2. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat dengan terencana, teratur, terukur, terjadwal dan
berkelanjutan;
3. Meningkatkan budaya menulis dibidang hukum bagi tenaga
pendidik;
BAN-PT: Borang Akreditasi Program StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
10
Undarma Tahun 2016
4. Meningkatkan pelayanan akademik secara profesional;

5. Meningkatkan fungsi kelembagaan dan sarana, prasarana
penunjang lainnya;
6. Meningkatkan kualitas sumber daya manusia tenaga pendidik dan
kependidikan;
7. Meningkatkan kerjasama dan suasana akademik yang memadai.
1.1.4Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai oleh Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dinimeliputi:
1. Menghasilkan lulusan yang berkualitas dibidang hukum dan memiliki kecerdasan
sosial dan emosional dalam menyelesaikan setiap masalah hukum.
2. Menghasilkan penelitian dibidang hukum dan pelayanan kepada masyarakat berupa
pendampingan hukum yang diakui dan memiliki potensi mendapatkan Hak Atas
Kekayaan Intelektual.
Mencapai tujuan diukur dalamindicator,meliputi:
Lulusan berkualitas yang dimaksudkan, adalah:
1. Mampu bersaing didunia kerja dengan indikator masa tunggu lulusan mendapatkan
pekerjaan 95% , bekerja sesuai dengan bidang Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dini dengan besaran gaji pertama di atas rata-rata UMR daerah.
2. Memiliki kecerdasan emosional dan sosial dengan indikasi lulusan yang memiliki
kecakapan dalam berkomunikasi, bekerjasama, tidak egois, beriman dan bermoral
sehingga dapat beradaptasi dan bersosialisasi dengan baik di dunia kerja dan
lingkungan masyarakat.
3. Memiliki kemampuan pemecahan masalah hukum dan advokasi dalam
pendampingan hukum kepada masyarakat dan instansi lain yang membutuhkannya.
1.1.5Sasaran dan Strategi Pencapaiannya:
Untuk mencapai visi yang dicita-citakan yang dijelaskan diatas, Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia DiniUniversitas Karyadarma Kupang
menggariskan sasaran dengan strategi pencapaiannya, sebagai berikut:
SASARAN I :
Lulusan yang berkualitas dibidang di bidang ilmu dan keahlian bidangPendidikan Anak
Usia Diniserta memiliki kecerdasan sosial yang tinggi dan emosional dalam
menyelesaikan setiap masalah yang berkaitan dengan pendidikan anak usia dini.
STRATEGI :
1. Proses pembelajaran yang efektif, professional, memadai, dan suasana yang
menyenangkan.
2. Sosialisasi penerimaan mahasiswa baru dengan melibatkan lembaga dan pihak
terkait lainnya.
3. Memberikan pelayanan dan bimbingan akademik kepada mahasiswa.
4. Meningkatkan kualitas rekrutmen dosen dan mahasiswa (rekrutmen dosen mulai
tahun 2014 hanya menerima dosen S1 dan S2, rekrutmen mahasiswa ditingkatkan
ketaatannya seiring dengan meningkatnya animo masyarakat kepada program
studiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, sehingga ditargetkan pada tahun
2016 rasio mahasiswa yang mendaftar dan diterima dapat mencapai 1:45).
5. Meningkatkan kompetensi akademik dosen dan Rencana pengembangan dosen
dengan meningkatkan kualifikasi akademik dosen dengan tugas belajar selama 4
11
Undarma Tahun 2016
tahun ke depan direncanakan pada tahun 2016, 1 orang Dosen Tugas belajar untuk
studi lanjut S3Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
6. Menyelaraskan proses belajar-mengajar dalam bidang Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini dengan penelitian yang terkait dengan bidang ilmudan
pengembangan metodologi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
7. Meningkatkan kemampuan dosen dalam metode pembelajaran yang kreatif, inovatif,
dan suasana menarik kepada mahasiswa.
8. Membekali mahasiswa dengan pengetahuan yang mendasar tentang Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dinisehingga mampu menjadi mahasiswa pembelajar
(learning student).
9. Memperbaharui kurikulum Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidan
menetapkan standar mata kuliah Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Diniyang
mengacu pada kurikulum standar nasional dan melakukan benchmarking dengan
program studiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidengan perguruan tinggi
lainnya secara nasional dan telah dilaksanakan evaluasi dan revisi kurikulum sesuai
dengan kebutuhan saat ini.
10. Menetapkan mata kuliah yang menerapkan pengembangan soft-skills mahasiswa.
11. Mendorong terhadap setiap kegiatan-kegiatan kemahasiswaan yang meningkatkan
kemampuan soft-skills.
12. Mengembangkan sistem penjaminan mutu akademik internaldengan sistem
pengelolaan berstandar.
SASARAN II:
Hasil penelitian dibidang Pendidikan Anak Usia Dinidan pelayanan kepada masyarakat
berupa pemecahan setiap masalah yang berkaitan dengan Pendidikan Anak Usia Dini.
STRATEGI:
1. Merumuskan setiap judul penelitian dibidang Pendidikan Anak Usia Diniyang
terencana, aktual dan strategis, yang menjadi pedoman kegiatan penelitian dibidang
Pendidikan Anak Usia Dinibagi dosen dan mahasiswaPendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini.
2. Meningkatkan kapasitas dan budaya menulis buku cetak dan meneliti bagi dosen
dan mahasiswa.
3. Meraih berbagai hasil penelitian unggulan yang ditawarkan oleh berbagai
penyandang dana bibah penelitiandibidang Pendidikan Anak Usia Dini.
4. Meningkatkan kompetensi penelitian Pendidikan Anak Usia Dinidan penulisan
karya ilmiah Pendidikan Anak Usia Dinihasil penelitian dosenPendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini.
5. Memprioritaskan penelitianyang berpotensi menjadi penelitian Anak Usia
Diniunggulan dan mendapatkan Hak Atas Kekayaan Intelektual.
6. Mendorong dan meningkatkan partisipasi dosen Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dinidalam kegiatan seminasi karya penelitian di tingkat lokal, nasional dan
internasional.
Berikut uraikan upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuan program studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Diniserta pemahaman sivitas akademika (dosen
dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan.
Dalam berbagai upaya untuk penyebaran/sosialisasi dilakukan secara terencana, terjadwal,
maupun tidak terjadwal, sebagai berikut:
a. Sosialisasi secara terjadwal, yaitu:
12
Undarma Tahun 2016
1) Sosialisasi melalui lembaga-lembaga dan pihak terkait.

2) Sosialisasi melalui buku pedoman yang berlaku di Universitas Karyadarma Kupang
meliputi :
a) Buku Pedoman Umum Penyelenggaran Pendidikan Perguruan Tinggi di
Universitas Karyadama Kupang.
b) Buku pedoman penerimaan mahasiswa baru setiap tahun akademik di
Universitas Karyadarma Kupang.
c) Buku Pedoman KKN (Kuliah Kerja Nyata) Mahasiswa di Universitas
Karyadarma Kupang.
d) Buku Pedoman Penulisan Skripsi/Karya ilmiah mahasiswa Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
3) Pemaparan visi, misi, kurikulum, dan standar kompetensi yang dilakukan oleh
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidan disampaikan
kepada mahasiswa baru dalam Program Orientasi Pendidikan dan Pengenalan
Kehidupan Kampus Bagi Mahasiswa Baru pada setiap tahun akademik yang
berpusat di Universitas Karyadarma Kupang.
4) Sosialisasi dalam kegiatan kemahasiswaan dalam malam keakraban pada Himpunan
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
5) Rapat rutin Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidengan para
dosen dan mahasiswa.
6) Keterlibatan secara akatif dalam setiap kegiatan pawai pembangunan yang
diselenggarakan oleh pemerintah daerah Provinsi Nusa Tenggara Timurdalam
rangka memeriahkan hari ulang tahun kemerdekaan Republik Indonesia pada
tanggal, 17 Agustus Untuk setiap tahunnya diUniversitas Karyadarma Kupang.
b.Sosialisasi secara tidak terjadwal dilakukan oleh program studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini bersama universitas dalam kegiatan-kegiatan seminar umum
mahasiswa dan kegiatan kemahasiswaan, rapat rutin dengan staf tata usaha fakultas.
Visi, misi, tujuan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Diniini cukup
dipahami oleh seluruh sivitas akademikaProgram Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia DiniUniversitas Karyadarma Kupang.
1.2 Sosialisasi?
13
Undarma Tahun 2016
STANDAR 2

14
Undarma Tahun 2016
STANDAR 2
TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN
MUTU
2.1.Sistem Tata Pamong
Sistem tata pamong berjalan secara efektif melalui mekanisme yang disepakati
bersama, serta dapat memelihara dan mengakomodasi semua unsur, fungsi, dan peran
dalam program studi. Tata pamong didukung dengan budaya organisasi yang dicerminkan
dengan tegaknya aturan, etika dosen, etika mahasiswa, etika pegawai, sistem penghargaan
dan sanksi serta pedoman dan prosedur pelayanan (administrasi, perpustakaan,
laboratorium). Sistem tata pamong (input, proses, output dan outcome serta lingkungan
eksternal yang menjamin terlaksananya tata pamong yang baik) harus diformulasikan,
disosialisasikan, dilaksanakan, dipantau dan dievaluasi dengan peraturan dan prosedur
yang jelas. Uraikan secara ringkas sistem dan pelaksanaan tata pamong di Program Studi
untuk memilih pemimpin dan membangun sistem tata pamong yang kredibel, transparan,
akuntabel, bertanggung jawab dan adil.
Mekanisme Pemilihan Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dini:
Dalam mekanisme pemilihan KetuaProgram Studi Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dinidiatur dalam StatutaUniversitas Karyadarma Kupang Tahun 2014yang
diatur dalam Pasal 60, Pasal 61, Pasal 62, Pasal 63. Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dinidipilih dari dosen tetap pada Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini dengan mekanisme pemilihan yang difasilitasi oleh Rektor dan
wakil rektor dan Dekan fakultas Universitas Karyadarma Kupang.
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Diniterpilih
diangkat dan ditetapkan dengan Keputusan RektorUniversitas Karyadarma Kupang dengan
masa jabatan 5 tahun dan dapat dipilih kembali untuk masa jabatan berikutnya.
a)
b)
c)
d)
e)
g)
Kredibilitas Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini:
Untuk menperolehKetua Program Studi yang kredibel, pemilihan dan
pengangkatan KetuaProgram Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Diniditentukan
dengan pertimbangan kriteria utama yang diatur dalam Statuta Universitas Karyadarma
Kupang dan kriteria tambahan lainnya yang ditetapkan oleh tim, sebagai berikut:
Setia kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
Setia pada nilai-nilai dasar yang dijunjung tinggi universitas
Taat pada garis kebijakan pimpinan Yayasan.
Sehat jasmani dan rohani.
Memiliki pengalaman, kecakapan, dan kemampuan menjalankan tugas.
f) Memiliki komitmen dalam memajukan visi dan misi serta tujuan Universitas
Karyadarma Kupang.
Telah mengabdi sebagai dosen di lingkungan Universitas Karyadarma Kupang.
h) Tidak merangkap jabatan sebagai pimpinan perguruan tinggi lain, organisasi politik
dan/atau pimpinan organisasi lainnya yang usahanya sama dengan Universitas
Karyadarma Kupang disemua tingkatan.
i) Jabatan Ketua Program Studi sekurang-kurangnya berijazah Magister (S2) sesuai
bidang ilmu yang ditempatinya dan/atau sederajat.
Kriteria pendukung Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Diniharus memiliki kompetensi personal memiliki, sebagai berikut:
a) Integritas moral dan pribadi yang baik.
15
Undarma Tahun 2016
b) Loyalitas, dedikasi dan komitmen terhadap Bangsa, Negara, Yayasan, dan Universitas
Karyadarma Kupang.
c) Motivasi untuk maju, berwawasan yang luas, dan visioner.
d) Sifat terbuka dan mudah dalam berkomunikasi.
e) Kemampuan bekerja sama dalam lingkungan Universitas dan Program Studi.
f) Mendahulukan kepentingan bersama.
g) Semangat pelayanan dan jiwa social yang tinggi.
h) Kecakapan dan kemampuan dalam menjalankan tugas memimpin.
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini harus memiliki
kompetensi teknis:
a) Pemahaman terhadap Visi, Misi Universitas dan Yayasan Pelayanan Kasih Anak
Bangsa Kupang-Nusa Tenggara Timur
b) Manajerial untuk mengelola program studi.
c) Memadai untuk memimpin program studi.
d) Mampu untuk membangun jaringan.
e) Pengetahuan yang cukup tentang hal-hal yang menyangkut pendidikan tinggi.
f) Kemampuan berkomunikasi yang baik
g) Latar belakang bidang Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
Kredibilitas Kepemimpinan:
Kredibilitas KetuaProgram Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinisaat ini
telah teruji dalam mengelola Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini:
1. Terlaksananya tata kelola operasional organisasi Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Diniberdasarkan Standar Operasional Prosedur (SOP).
2. Tersusunnya visi program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Diniyang
jelas, terukur, dan realistis.
3. Terciptanya suasana akademik yang baik dan kondusif kepada dosen dan mahasiswa
4. Pelaksanaan rapat rutin Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Diniyang mambahas berbagai permasalahan Program StudiPendidikan Guru
Akuntabilitas Kepemimpinan:
Akuntabilitas pemilihan Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dinitercermin dalam mekanisme pengangkatan yang dilaksanakan berdasarkan
usulan, tidak berdasarkan penunjukan. Mekanisme ini secara langsung juga menunjukkan
adanya transparansi dalam pemilihan dan pengangkatan Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Akuntabilitas KetuaProgram Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dinijuga tercermin dalam implementasi Total Quality
Management yang dilaksanakan dalam Sistem Penjaminan Mutu.
Bukti kepemimpinan yang akuntabel diwujudkan dalam pelaksanaan audit yang
dilaksanakan secara rutin baik oleh pihak internal maupun eksternal. Internal audit
dilaksanakan dibawah koordinasi Wakil Rektor II Bidang Administrasi dan Keuangan
yang dilaksanakan minimal 1 kali 1 semester. Eksternal audit dilaksanakan oleh lembaga
yang berkompeten. Melaksanakan audit ekternal 1 kali dalam 1 semester. Audit ini
dilaksanakan dengan tujuan untuk mengevaluasi sistem kepemimpinan yang efektif dan
mengukur tingkat pencapaian sasaran mutu yang telah ditetapkan oleh Program
StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
Akuntabilitas Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinijuga
diukur berdasarkan ketaatan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dinidalam menjalankan kegiatan operasional akademik dan organisasi pada prosedur
standar operasional yang telah didokumentasikan dan ditetapkan. Daftar prosedur yang
16
Undarma Tahun 2016
menjadi tanggungjawab program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Diniuntuk
dilaksanakan, meliputi:
a) Perencanaan Perkuliahan
b) Penyusunan Perangkat Ajar
c) Penyusunan Kartu Rencana Studi
d) Pelaksanaan Perkuliahan
e) Pemberian Sanksi Akademik
f) Persiapan Ujian Akhir Semester
g) Pelaksanaan Ujian Akhir Semester
h) Perbaikan Nilai Ujian
i) Penerbitan Kartu Hasil Studi
j) Cuti Akademik
k) Alih Program Studi
l) Kuliah Kerja Nyata
m) Studi Terpimpin
n) Penyusunan Tugas Akhir
o) Seminar Proposal Skripsi
p) Seminar Hasil Penelitian
q) Perpanjangan Studi
r) Ujian Tugas Akhir/Skripsi
s) Pelayanan Produk Tidak Sesuai
t) Konversi
u) Mahasiswa Transfer.
Transparansi Kepemimpinan:
Pola kepemimpinan yang transparan, tercermin dalam pelaksanaan rapat
koordinasi secara rutin dan teratur yang dilaksanakan oleh Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidengan unsur tenaga pengajar (dosen) dan
tenaga kependidikan yang membahas berbagai permasalahan yang sedang dihadapi.
Pembahasan untuk dilakukan audit dan tindak lanjut yang akan dilaksanakan dibahas
dalam koordinasi secara rutin dan dilaporkan dalam Rapat, sebagai wujud transparansi
kepemimpinan yang dijalankan secara sistemik. Wujud transparansi kepemimpinan
tercermin hingga pada proses penilaian hasil belajar mahasiswa yang dilakukan oleh
dosen kepada mahasiswa.
Bobot penilaian disampaikan secara transparan kepada mahasiswa program studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidan dicantumkan dalam silabus perkuliahan
yang dapat diakses oleh mahasiswa program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dinisecara langsung. Transparansi juga dilakukan dalam penilaian skripsi
mahasiswa, yang dimulai dengan seminar proposal, seminar hasil penelitian dan
pelaksanaan ujian skripsi mahasiswa, dilaksanakan seminar terbuka yang harus dihadiri
minimal oleh 10 (sepuluh) orang mahasiswa dan dapat juga dihadiri oleh pihak luar yang
berkepentingan.
Tanggung Jawab Kepemimpinan:
Sistem kepemimpinan yang bertanggung jawab tercermin pada reputasi Program
Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Diniyang selalu mentaati peraturan dan
perundang-undangan yang berlaku. Sebagai wujud pertanggungjawaban Ketua Program
StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinikepada Rektor melalui Dekan Fakultas
Hukum dan Ilmu Pemerintahan, secara rutin setiap semester Program StudiPendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dinimengirimkan laporan pelaksanaan Tridarma Perguruan
Tinggi dalam bentuk laporan kepada Rektorat Universitas Karyadarma Kupang untuk
dilaporkan pada Pangkalan Data Perguruan Tinggi Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Laporan dilakukan setiap terakhir semester pada setiap tahun akademik. Kepemimpinan
17
Undarma Tahun 2016
yang bertanggung jawab juga tercermin pada usaha Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Diniuntuk terus meningkatkan status Akreditasi Program
StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Saat ini Program Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dinimemiliki status Akreditasi Minimal berdasarkan
Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor:
412/E/O/2014, Tanggal 16 September 2014.
Status ini terus dilakukan berbagai usaha untuk ditingkatkan lebih cepat tanpa
menunggu berakhirnya masa berlaku status akreditasi Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dinisebagai wujud pertanggungjawaban pimpinan kepada
mahasiswa,dan stakeholder lainnya. Kerja sama Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dinidengan lembaga terkait lainnyaperlu dilakukan dengan tujuan
menyalurkan lulusan juga merupakan cermin tanggung jawab kepemimpinan Program
Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinikepada mahasiswa. Sebagai wujud
kepemimpinan yang bertangung jawab juga terbukti dalam upaya peningkatan akreditasi
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
Kepemimpinan Adil:
Keadilan dalam kepemimpinan merupakan elemen terpenting yang harus dijaga
oleh setiap pemimpinkhususnya dilaksanakan pada pola kepemimpinan Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinimeliputi pendistribusian beban tugas
TriDarma Perguruan Tinggi kepada dosen dan adanya mekanisme pemberian
penghargaan dan sanksi kepada pendidik dan tenaga kependidikan seperti halnya
diterapkan pada tingkat perguruan tinggi. Perimbangan pemberian beban mengajar
kepada dosen dengan kegiatan penelitian dan pelayanan merupakan wujud keadilan yang
dijalankan. Kebijakan mengenai pemberian penghargaan dan sanksi ini dilaksanakan
berdasarkan Keputusan Rektor Universitas Karyadarma Kupang Nomor:...............
Tentang Pemberian Penghargaan dan Sanksi Bagi Tenaga Kependidikan dan Dosen
Universitas Karyadarma Kupang.
Mekanisme pemberian penghargaan dan sanksi yang diatur dilaksanakan oleh
Universitas dengan memperhatikan usulan yang diajukan oleh Fakultas dan Program
StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Beberapa bentuk penghargaan yang
telah diberikan perguruan tinggi kepada dosen dan staf tenaga kependidikan yang
diusulkan oleh Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidapat
dilaporkan,meliputi:
1. Pemberian honor dosen setiap akhir semester sesuai SKS mengajar
2. Pemberian honor dosen pada setiap kegiatan kepanitiaan atau tim kerja.
2.2 Kepemimpinan:
Kepemimpinan efektif mengarahkan dan mempengaruhi perilaku semua unsur
dalam Program StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, mengikuti nilai, norma,
etika, dan budaya organisasi yang disepakati bersama, serta mampu membuat keputusan
yang tepat dan cepat.
Kepemimpinan mampu memprediksi masa depan, merumuskan kebijakan
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidan mengartikulasi visi yang
realistis, kredibel, serta mengkomunikasikan visi kedepan, yang menekankan pada
keharmonisan hubungan manusia dan mampu menstimulasi secara intelektual dan arif bagi
anggota untuk mewujudkan visi organisasiProgram Studi Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini, serta mampu memberikan arahan, tujuan, peran, dan tugas kepada seluruh
unsur dalam Universitas Karyadarma Kupang Khusus Program Studi Pendidikan Guru
18
Undarma Tahun 2016
Jelaskan pola kepemimpinan dalam Program StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dini:
Pola kepemimpinan organisassi Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dinidilaksanakan secara koordinatif partisipatif, setiap keputusan yang diambil oleh
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinimerupakan keputusan yang
dihasilkan dari koordinasi Ketua Program Studi dengan kelompok dosen Program
StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, tata usaha kemahasiswaan serta unit
kerja terkait yang dilaksanakan dalam rapat rutin Program StudiPendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini. Sistem kepemimpinan Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Diniditerapkan dengan menggunakan pendekatan azas kekeluargaan
dan pola kesejawatan antara pimpinan dan bawahan. Pembagian tugas dan tanggungjawab
kepada dosenPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini/kelompok dosen dilakukan pada
setiap implementasi program kerja yang sudah ditetapkan untuk mencapai sasaran mutu dan
visi Program StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
Pendistribusian dan pendelegasian tugas dari program studiPendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini kepada dosen/kelompok dosen ditetapkan dengan pemberian
mandat berupa Surat Tugas yang diterbitkan oleh Yayasan dan Rektor Universitas
Karyadarma Kupang.
Surat tugas scan ditampilkan

Dalam setiap pelaksanaan program kerja Program StudiPendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini, Ketua Program Studi melaksanakan evaluasi dan audit
terhadap program kegiatan untuk mengetahui pencapaian terhadap target sasaran mutu.
Pada setiap akhir tahun ajaran, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dinibersama kelompok dosen dan tata usaha Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dinimembuat analisis evaluasi diri guna mengetahui pencapaian
sasaran mutu dan visi program studi berdasarkan indikator yang sudah ditetapkan pada
sasaran mutu program studi. Pencapaian sasaran mutu yang telah ditetapkan dievaluasi dan
di audit secara berkala setiap semester dalam rangkaian kegiatan audit internal.
Untuk menjamin kegiatan operasional dapat berjalan dengan baik, telah disusun
Standar Operasional Prosedur(SOP) yang telah terdokumentasi dalam sistem penjaminan
mutu yang di dalamnya telah ditentukan siapa melakukan apa, dan kapan
dilaksanakan.Dengan dokumentasi SOP ini kegiatan operasional Program Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dinisecara teknis dapat dilaksanakan secara sistemik dan tidak
tergantung pada Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dinisehingga Ketua Program Studi dapat berkonsentrasi pada hal-hal yang bersifat strategis
untuk meningkatkan mutu akademik Program StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dini.
Daftar Standar Operasional Prosedur yang telah didokumentasikan dan
dilaksanakan oleh Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, sebagai
berikut:
Standar Operasional Prosedur
Perencanaan Perkuliahan
Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa
Pernyusunan Perangkat Ajar
Penyusunan Tugas Akhir
19
Undarma Tahun 2016
Penyusunan Kartu Rencana Studi

Pelaksanaan Perkuliahan
Pemberian Sanksi Akademik
Persiapan Kartu Ujian
Pelaksanaan Ujian Tengah Semester
Pelaksanaan Ujian Akhir Semester
Perbaikan Nilai Ujian
Penerbitan Kartu Hasil Studi
Cuti Akademik
Alih Studi
Seminar Proposal Skripsi

Seminar Hasil Penelitian
Ujian Tugas Akhir
Pelayanan Produk Tidak Sesuai
Konversi
Mahasiswa Transfer
Pemberian Surat Keterangan
Eksistensi Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia

Diniditingkatkan dengan keterlibatan unsur KetuaProgram Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dinidalam berbagai kelompok/asosiasi keilmuan yang memiliki
hubungan dengan bidang ilmu program studiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
Untuk itu keberhasilan kepemimpinan program studi juga diukur dari keterlibatannya dalam
organisasi/forum ilmiah di luar kampus. Ketua program studi secara langsung
mengembangkan kerjasama dengan instansi-instansi terkait sehingga terbuka peluang
kerjasama yang dapat menguntungkan terhadap program studiPendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini. Keberhasilan ketua program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dinidalam upaya menjalin komunikasi dengan pihak pemangku kepentingan di luar
program studiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini menjadi salah satu indikator
keberhasilan ketua program studi yang akan dinilai pada akhir masa jabatan.
2.3 Sistem Pengelolaan:
Dalam sistem pengelolaan fungsional dan operasional Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dinimencakup planning, organizing, staffing, leading, controlling,
serta operasi internal dan eksternal.
Jelaskan sistem pengelolaan Program StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Diniserta dokumen pendukungnya.
20
Undarma Tahun 2016
Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi yang mencakup planning,
organizing, staffing, leading, controlling, serta operasi internal dan eksternal
pelaksanaannya dibagi menjadi dua bagian: bagian yang bersifat rutin dan bagian yang
bersifat tentatif. Pengelolaan fungsional dan operasional yang bersifat rutin dilaksanakan
berdasarkan Standar Operasional Prosedur (SOP) yang sudah ditetapkan dan dilaksanakan
dalam sistem penjaminan mutu, pengelolaan fungsional yeng bersifat tentatif dilaksanakan
berdasarkan hasil konsolidasi KetuaProgram Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dinidengan dosen/kelompok dosen, tata usaha, atau unit kerja terkait.
PLANNING:
Perencanaan fungsional dan operasional Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dinidituangkan dalam perencanaan yang dibagi dalam jangka
pendek, menengah, dan panjang. Perencanaan jangka pendek dituangkan dalam program
kerja satu tahun ajaran, jangka menengah dituangkan dalam program perencanaan satu
masa jabatan (3 tahun), jangka panjang dituangkan dalam rencana strategis program studi
yang dituangkan dalam rentang waktu 5 tahun sebagai strategi pencapaian sasaran dan
strategi program studi.
Program jangka panjang program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Diniakan dicapai dengan tahapan-tahapan yang dituangkan dalam program kerja tahunan.
Untuk menjalankan program kerja ditetapkan perencanaan anggaran yang efektif dan
efisien. Proses penyusunan program kerja selalu melibatkan unit kerja-unit kerja terkait
agar masing-masing unit kerja memahami sehingga mudah dalam menjalankan program
kerja.Sasaran mutu Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Tahun
Akademik 2015/2016, sebagai berikut:
No. Sasaran Mutu
I
Visi, Misi
Kuantitas dan kualitas pemahaman civitas akademika Pendidikan Guru
1
Pendidikan Anak Usia Diniterhadap visi, misi, tujuan, sasaran program
studiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
II
Tata Pamong
Pemahaman tugas dan fungsi dosenPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
1
Dini
2
Pengawasan terhadap dosen terkait dengan tugas dan tanggung jawabnya
3
Evaluasi terhadap dosen terkait dengan tugas dan tanggung jawabnya
III
Mahasiswa dan Lulusan

Upaya untuk meningkatkan/mempertahankan rata-rata Indeks Prestasi
Komulatif2,75.
1
2
3
4
5
6
IV
1
2
3
4
5
6
Prestasi mahasiswa di bidang nalar, bakat dan minat

Meningkatkan softskills mahasiswa
Kualitas pelayanan kepada mahasiswa
Kuantitas tracer study
Partisipasi aktif dalam setiap kegiatan program studi
Sumber Daya Manusia
Kualitas dan kuantitas dosen dibidang pendidikan dan penelitian
Rasio kecukupan asisten dosen dalam mata kuliah praktikum
Kuantitas dan kualitas dosen yang memiliki Jenjang Akademik.
Prosentase kehadiran dosen dalam mengajar.
Kuantitas kegiatan yang mengundang tenaga ahli/pakar
Kuantitas kegiatan dosen dalam seminar ilmiah/ lokakarya/ penataran/
21
Undarma Tahun 2016
workshop/ pagelaran/ pameran/peragaan

Prestasi dalam mendapatkan dana hibah penelitian dibidang hukum
Kuantitas dosen dalam organisasi profesi (nasional/internasional).
9
V
Prestasi/reputasi dosen.
Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik
1
2
3
4
5
Kuantitas dan kualitas perangkat ajar sesuai format terbaru

Kuantitas buku ajar dan modul praktikum
Kuantitas rapat dengan dosen, dan mahasiswa
Kuantitas pertemuan pembimbingan akademik mahasiswa
Softskills mahasiswa melalui kurikulum
Pemanfaatan penggunaan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidalam
proses pembelajaran (scele)
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat, dan Kerjasama
Kuantitas penelitian dosen, mahasiswa
Kuantitas keterlibatan mahasiswa dalam melakukan tugas akhir dalam
penelitian dosen
Kegiatan seminar hukum 2 bulanan bagi dosen
Kuantitas pengabdian kepada masyarakat
Kuantitas keterlibatan mahasiswa yang melakukan tugas akhir dalam
pengabdian kepada masyarakat.
6
VI
1
2
3
4
5
Rencana Strategis Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
adalah rencana strategis yang diturunkan dari Rencana Strategis Universitas Karyadarma
Kupang Tahun 2014-2016. Matriks Rencana Strategis Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini Tahun 2014-2016 beserta kesesuaiannya dengan Rencana
Strategis Universitas Karyadarma Kupang, sebagai berikut:
22
Undarma Tahun 2016
Matriks Kesesuaian Rencana Strategis Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dengan Rencana Strategis Universitas Karyadarma
Kupang Tahun 2014-2016
No Renstra Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Kesesuaian Renstra Universitas Karyadarma Kupang Tahun 2014-2016
Usia Dini Tahun 2014-2016
1.
Rekruitmen dosen dengan jenjang pendidikan S2Pendidikan Meningkatkan kualitas rekrutmen dosen& kompetensi akademik dosen
Guru Pendidikan Anak Usia Dini
2.
Intensifikasi pengelolaan proses pembelajaran
Mengembangkan sistem penjaminan mutu&kualitas lulusan
3.
Meningkatkan kualitas kedisiplinan mahasiswa & perilaku Kualitas moral lulusan
sosial kemasyarakatan
4.
Pengembangan proposal penelitian dosen
1. Menetapkan tema-tema penelitian yang aktual dan strategis.
2. Meningkatkan manajemen Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
penelitian
5.
Peningkatan kuantitas dan kualitas produk penelitian dosen
1. Meningkatkan kapasistas dan kebudayaan komunitas peneliti
2. Meningkatkan kompetensi penelitian dan penulisan karya ilmiah hasil
penelitian
6.
Meningkatkan status akreditasi jurnal ilmiah
Meningkatkan status akreditasi jurnal
7.
Meningkatkan kualitas pelayanan administrasi program Memantapkan sistem manajemen administrasi akademik yang mudah, cepat,
studiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
akurat, nyaman, dan terpadu
8.
Meningkatkan relevansi kurikulum program studiPendidikan Meningkatkan kualitas lulusan
Guru Pendidikan Anak Usia Dini
9.
Meningkatkan kuantitas pengabdian pada masyarakat
Meningkatkan relevansi program akademik dengan kebutuhan danpersoalan
yang dihadapi oleh masyarakat, dalam bidang sosial, ekonomi, dan budaya.
10. Meningkatkan partisipasi program studi dalam menciptakan dan Meningkatkan pertisipasi komunitas kampus dalam menciptakan dan
memelihara lingkungan kampus yang nyaman
memelihara lingkungan kampus.
11. Meningkatkan kualitas sumberdaya teknologi informasi dan Memantapkan sistem teknologi informasi untuk mencapai keunggulan
komunikasi untuk menunjang proses pembelajaran
kompetitif
12. Intensifikasi
komunikasi
informal
internal
Program Mengembangkan komunikasi informal antar pimpinan, antar dosen, dan
StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
antar pimpinan dengan komunitas kampusdalam rangka penanaman nilainilai yang dirujuk bersama.
13. Meningkatkan reputasi akademik program studi dalam kegiatan Membangun simbol-simbol budaya kualitas
ilmiah
14. Intensifikasi kegiatan seminar internal hasil penelitian dosen Melembagakan forum ilmiah dan mendorong dosen mempresentasikan
20
15
program studiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

gagasannya.
Meningkatkan kuantitas dan kualitas kerjasama dengan institusi Kerjasama
maupun individu untuk menunjang peningkatan kuantitas
pengabdian pada masyarakat
21
Organizing & Staffing:

Dalam menjalankan perencanaan yang telah disusun, dilakukan pembagian kerja
kepada unit kerja terkait dan relevan. Unit kerja yang menjadi penanggungjawab
kegiatan menyusun implementasi kegiatan berdasarkan Term Of Referens yang telah
disusun oleh Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidan
mendistribusikan tugas kepada pegawai yang kompeten. Pendelegasian tugas dilakukan
dengan memberikan mandat penugasan dengan Surat Tugas yang diterbitkan oleh
Yayasan dan RektorUniversitas Karyadarma Kupang. Pegawai penanggung jawab
aktivitas menjalankan tugasnya berdasarkan Standar Operasional Prosedur (SOP) yang
terdokumentasi dalam Sistem Penjaminan Mutu Internal.
Pengorganisasian personel untuk menjalankan tugas khusus guna keperluan
khusus dibentuk tim task force yang diusulkan oleh program studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dinidan ditetapkan dengan Keputusan Pembentukan timTask
Force yang dikeluarkan oleh Yayasan dan RektorUniversitas Karyadarma Kupang.
Beberapa tim task force yang telah dibentuk atas usulan program studi adalah
sebagai berikut:
1. Tim task forcePanitia KKN Mahasiswa
2. Tim task forceAkreditasi Program Studi
3. Tim task forceAkreditasi Institusi.
4. Tim task forceRekrutmen dosen dan asisten dosen mengajar.
5. Tim task force Rekrutmen Tenaga Kependidikan
Leading:
Dalam pelaksanaaanperencanaan yang telah dibuat dan telah diadakan
pembagian tugas dilaksanakan dengan dibimbing oleh Ketua Program Studi. Ketua
progam studi menjadi pemimpin (leader) dan bukan sebagai manajer (manager) pada
setiap implementasi program. Dengan pola ini ketua program studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dinimelakukan komunikasi secara intensif dan melakukan
pembimbingan (couch) dan menjadi bagian dari tim pelaksana kegiatan (team member).
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Diniberdiskusi dan
berkoordinasi dengan tim pelaksanaan kegiatan dan memberikan arahan pada setiap
permasalahan yang dihadapi dalam implementasi kegiatan sehingga program kerja
dapat berjalan sesuai dengan yang telah direncanakan dan sasaran serta strategi
pencapaian dapat terukur dan terkendali.
Ketua program studi memberikan dorongan dan motivasi kepada unit kerja
secara intensif agar tujuan dapat dicapai dengan waktu yang relatif lebih cepat.
Mekanisme komunikasi efektif yang dilakukan oleh Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Diniini dilaksanakan agar hubungan antar personal (human
orientation) dapat berjalan dengan baik dan bukan hanya berorentasi pada hubungan
kerja (job orientation).
Dalam berbagai kegiatan akademik, Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dinibertindak sebagai pengarah yang menyusun perencanaan dan
membimbing berjalannya kegiatan. Berbagai kegiatan yang telah dilaksanakan,
meliputi:Worshop; Seminar Umum; Seminar 4 Pilar Kenegaraan; Kegiatan pengabdian
pada masyarakat berupa Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa.
Sikap kepemimpinan program studi juga tercermin dalam pelaksanaan
operasional Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidan pelayanan
administrasi akademik yang dilaksanakan oleh tata usaha. Dalam kegiatan pelayanan
ini, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinimendampingi
secara langsung tata usaha dan membimbing tata kerja staf agar pelayanan dapat
berjalan dengan baik dan memuaskan. Evaluasi rutin dilaksanakan Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidengan Tata Usaha setiap bulan.
22
Undarma Tahun 2016
22
Controlling:
Mekanisme pengawasan dilakukan untuk memastikan bahwa pelaksanaan
program kerja dijalankan sesuai dengan perencanaan yang telah disusun. Proses
pengawasan dilakukan dalam setiap koordinasi dan diskusi yang dilakukan oleh Ketua
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidengan tim pelaksana
kegiatan. Pengontrolan dilaksanakan dengan melihat kesesuaian prosedur dengan
implementasi yang dilaksanakan 2 minggu sekali oleh Ketua Program Studi bersamaan
dengan rapat koordinasi rutin.
Pengontrolan lebih ditekankan pada berjalannya proses (process base), tidak
hanya sekedar performa (performance base). Mekanisme pengontrolan dilakukan
sebagai bagian dari aktivitas kegiatan untuk melakukan perbaikan secara berkelanjutan
(improvement) sehingga dapat dihasilkan kegiatan yang berkualitas. Pengendalian
secara terprogram dilaksanakan di bawah koordinasi Wakil Rektor Idalam kegiatan
audit internal. Dalam kegiatan audit internal dilaksanakan evaluasi pencapaian sasaran
mutu program studi, pelaksanaan program kerja Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Diniyang ditetapkan, serta kepatuhan program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dinidalam menjalankan kegiatan akademik sesuai dengan standar yang telah
ditetapkan.
2.4 Penjaminan Mutu
Pelaksanaan penjaminan mutu pada Program StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dini, sebagai berikut:
Penjaminan mutu dalam konteks mutu pelayanan dilaksanakan secara terpusat.
Dalam Sistem Penjaminan Mutu ini Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dinisebagai bagian dari sistem secara berkesinambungan dipantau tingkat
kemajuan dan peningkatannya. Kinerja program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dinidiukur berdasarkan keberhasilan program studi dalam mencapai sasaran mutu
yang telah ditetapkan dalam sistem Penjaminan Mutu. Penilaian kinerja program studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinijuga dilakukan melalui evaluasi dengan
umpan balik yang diberikan oleh dosen melalui kuisioner.
Hasil umpan balik kinerja program studi tahun akademik 2015/2016 dan tindak
lanjut yang dilaksanakan dilaporkan sebagi berikut:
No Aspek Penilaian
Tindak Lanjut
1
Sarana perkuliahan
1. Kesesuaian ukuran ruangan yang digunakan
(penambahan kelas).
2. Kenyamanan, kebersihan, penerangan ruang belajar
3. Kualitas alat bantu dalam proses pembelajaran
2
Proses Pembelajaran 1. Kualitas penyusunan dan pendistribusian tugas
mengajar secara lebih adil dan transparansi.
2. Mempertahankan dan meningkatkan kualitas
pelayanan terhadap kegiatan pembelajaran di kelas
secara aktif.
3. Mutu pelayanan terhadap kegiatan suasana
pembelajaran
4. Mempertahankan dan meningkatkan kualitas
penegakan kedisiplinan
5. Beban SKS penelitian dan pengabdian dosen
3
Kurikulum
1. Kualitas dalam perencanaan dan penyusunan
23
Undarma Tahun 2016
23
Penelitian dan
Pengabdian Kepada
Masyarakat
kurikulum sesuai standar yang ditetapkan.

2. Relevansi kurikulum melalui evaluasi dan revisi
kurikulum
Dukungan kepada dosen untuk melakukan kegiatan
penelitian dan pengabdian masyarakat.
Tingkat kepuasan pelanggan terhadap mutu pelayanan administrasi memiliki dinilai

baik. Rekapitulasi penilaian pelayanan dan tindak lanjut yang dilaksanakan dapat
dilaporkan, sebagai berikut:
No
1
2
3
4
5
6
7
Aspek Penilain
Kecepatan
Keindahan
Kebersihan
Keramahan
Keamanan
Keluhan
Kesopanan
8
9
Kerapihan
Kesiapan
Tindak Lanjut
Kecepatan pelayanan administrasi
Keindahan dan suasana lingkungan kampus
Kebersihan lingkungan kampus
Keramahan staf Tata Usaha dalam melayani mahasiswa
Pengamanan di lingkungan kampus
Kecepatan dalam menangani keluhan pelanggan
Kesopanan tenaga kependidikan dalam memberikan
pelayanan akademik.
Mempertahankan dan meningkatkan kerapihan kampus
Kesiapan program studi Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dinidalam melayani kepada mahasiswa.
Penjaminan mutu dalam konteks mutu akademis dilaksanakan oleh Program

Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidengan unsur organisasi penjaminan
mutu akademik di tingkat Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Diniyang terdiri atas Ketua Program Studi dan kelompok dosen dengan keterlibatan
mahasiswa dalam palaksanaan evaluasi dan audit standar mutu. Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinibertanggungjawab atas terjaminnya
pelaksanaan sistem penjaminan mutu akademik di tingkat program studi.
Menjalankan Sistem Penjaminan Mutu Akademik di tingkat program studi,
terutama untuk menjalankan fungsi Audit Mutu Akademik Internal telah dibentuk Unit
Penjaminan Mutu yang secara organisasi menyatu dengan unit kerja Sistem Penjaminan
Mutu Universitas Karyadarma Kupang. Audit Mutu Internal dilaksanakan oleh Sistem
Penjaminan MutuUniversitas dalam lingkup audit internal yang meliputi audit terhadap
pelaksanaan standar mutu dan standar mutu akademik, meliputi:
a) Standar akademik
b) Peraturan Akademik
c) Sasaran Mutu dan Program Kerja
d) Spesifikasi Program Studi
e) Kompetensi Lulusan
f) Kurikulum
g) Silabus dan SAP
h) Standar proses kegiatan belajar mengajar, dan seterusnya.
Dalam menjamin kualitas konten matakuliah dibentuk kelompok dosen yang
melakukan mereview matakuliah yang meliputi Silabus dan SAP setiap awal perkuliahan
sebelum proses perkuliahan dimulai. Review matakuliah ini dimaksudkan untuk
menjaga relevansi matakuliah dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Review soal ujian dilakukan sebelum soal diperbanyak. Review dimaksudkan untuk
melihat kualitas soal ujian.
Di samping itu review juga dimaksudkan untuk melihat tingkat relevansi soal
24
Undarma Tahun 2016
24
dengan materi kuliah sebagaimana yang direncanakan dalam silabus. Kualitas

pembelajaran yang dilaksanakan oleh dosen dievaluasi oleh Progam Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dinidengan melibatkan mahasiswa melalui umpan balik
dalam bentuk kuisioner. Berdasarkan hasil evaluasi proses pembelajaran beberapa
matakuliah yang diajarkan oleh dosen berdasarkan persepsi mahasiswa, rata-rata indeks
prestasi proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh dosen.
Rekapitulasi hasil evaluasi terhadap dosen untuk tahun akademik
semestergenap2015/2016 dapat dlaporkan sebagai berikut:
No
Nama Dosen
Mata Kuliah
Standar mutu akademik yang digunakan pada Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Diniadalah standar mutu yang ditetapkan oleh Universitas
Karyadarma Kupang yang dapat dibagi dalam 3 kelompok standar mutu, yaitu :
a. Standar Mutu Input:
1) Persyaratan untuk mendaftar di Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Diniadalah memiliki ijazah Sekolah Menengah Atas atau yang
sederajat.
2) Mengikuti dan lulus tes masuk yang dilaksanakan oleh panitia penerimaan
mahasiswa baru Universitas Karyadarma Kupang.
3) Mahasiswa transfer yang diterima adalah mahasiswa dari perguruan tinggi
negeri atau perguruan tinggi swasta dengan status akreditasi program studi
minimal C, dengan membawa bukti tertulis.
4) Mahasiswa transfer, matakuliah yang dapat dikonversi adalah mata kuliah yang
memiliki substansi kajian sama dengan kurikulum yang berlaku di program studi
dengan ketentuan matakuliah tersebut memiliki SKS yang sama atau lebih tinggi
dengan nilai minimal C.
5) Standar input dosen di Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Diniadalah lulusan dari Perguruan Tinggi Negeri dan Swasta dengan status
akreditasi program studi minimal C, indeks prestasi kumulatif 2.75, lulus
administrasi dan tes wawancara dan micro teaching.
6) Kurikulum program studiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini direview
kembali secara periodik setiap 4 tahun sekali.
b. Standar Mutu Proses:
1) Pembelajaran dilaksanakan dalam kurun waktu 16 minggu atau yang setara
dengan 16 tata muka.
25
Undarma Tahun 2016
25
2) Perkuliahan tatap muka teori dilaksanakan dalam waktu 100 menit tiap
pertemuan.
3) Perkuliahan praktikum hukum dilaksanakan dalam waktu 120 menit tiap
pertemuan.
4) Materi perkuliahan disusun dalam SAP berdasarkan silabus yang ditetapkan oleh
program studiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
5) Rekam jejak perkuliahan tiap pertemuan di kelas/laboratorium dicatatkan dalam
Form Kontrol Perkuliahan.
6) Proses perkuliahan dilaksanakan dengan standar pendukung peralatan teknologi
berupa LCD, komputer multimedia, digital projector, papan tulis, akses internet
dalam kelas ber AC.
7) Mutu penilaian hasil belajar mahasiswa digunakan minimal 5(lima) komponen
nilai, meliputi : Tatap muka, Pengamatan dosen, tugas individu dan kelompok,
Ujian Tengah Semester, dan Ujian Akhir Semester.
8) Perkuliahan dilaksanakan dalam kurun waktu 16 minggu dengan tingkat
realisasi minimal 80 % untuk dapat dilaksanakan ujian akhir semester.
9) Persyaratan mahasiswa dapat mengikuti Ujian Akhir Semester jika memenuhi
tingkat kehadiran minimal 80% oleh mahasiswa.
10) Standar penilaian tiap mata kuliah ditentukan dengan huruf mutu:
Konversi Nilai
Nilai Akhir
Huruf
Angka
A
4,00
A3,75
AB
3,50
B+
3,25
B
3,00
B2,75
BC
2,50
C+
2,25
C
2,00
C1,75
CD
1.50
D+
1,25
D
1,00
E
0,00
Nilai Mentah
= 80,0 100
77,5 80,0
75,0 77,5
72,5 75,0
70,0 72,5
67,5 70,0
65,0 67,5
62,5 65,0
60,0 62,0
57,5 60,0
55,0 57,5
52,5 55,0
50,0 52,5
50,00
c. Standar
Mutu
Output:
1) Memiliki standar kompetensi sesuai yang telah ditetapkan dalam Spesifikasi
Program StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
2) Persyaratan kelulusan bagi mahasiswa program studi adalah telah
menyelesaikan paket kurikulum minimal 148 sks dengan IPK minimal 2.75
dengan jumlah nilai Dtidak ada.
3) Setiap calon lulusan harus mampu untuk membuat karya ilmiah/skripsi dalam
bentuk skripsi yang dipresentasikan pada sidang ujian skripsi secara terbuka di
depan dewan penguji yang terdiri atas 4 orang dosen penguji skripsi.
2.5Umpan Balik
Program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinitelah melakukan
kajian tentang proses pembelajaranmelaluiumpan balik dari dosen, mahasiswa, pengguna
lulusan mengenai harapan dan persepsi mereka?. Jika Ya, jelaskan isi umpan balik dan
tindak lanjutnya.
26
Undarma Tahun 2016
26
Umpan
Balik dari
(1)
Dosen
Isi Umpan
Balik
(2)
Mutu sarana perkuliahan, meliputi:
kesesesuaian ukuran ruangan, kondisi
ruang perkuliahan, ketersediaan alat
bantu
perkuliahan,
kesesuaian
laboratorium.
Mutu proses pembelajaran, meliputi:
mutu perencanaan kurikulum, kebijakan
sasaran mutu program studi, dan mutu
pelayanan program studi terhadap
kegiatan belajar mengajar dosen.
Tindak
Lanjut
(3)
Peningkatan kenyamanan kelas
dengan pengontrolan AC setiap
hari dan cleaning tiap 2 bulan 1
kali.
Penggantian beberapa LCD
karena sudah tidak terang lagi.
Mutu perencanaan program studi, Menyusun kembali kurikulum

meliputi tingkat relevansi kurikulum dengan
penyesuaian
isi
program studi terhadap kebutuhan.
matakuliah terkait dengan jalur
kompetensi yang diinginkan
dalam peta kurikulum.
Mahasiswa
Mutu sarana perkuliahan meliputi:

kesesuaian ukuran ruangan, kondisi
ruang perkuliahan, ketersediaan alat
bantu perkuliahan.
Peningkatan
kualitas
dan
kuantitas perawatan sarana
pendukung pembelajaran yang
meliputi labtop, multimedia
prejector, dan e-learning.
Mutu dosen dalam mengajar meliputi: Peningkatan kualitas materi

mutu perencanaan, mutu pelaksanaan pembelajaran dengan melakukan
pembelajaran,
mutu
evaluasi review oleh peer group dosen
perkuliahan.
pada tiap matakuliah dan
menyusun
rencana
proses
pembelajaran
serta
silabus
disesuaikan dengan kemajuan
iptek.
Mutu perencanaan program studi, Peningkatan kualitas proses
meliputi tingkat relevansi kurikulum pembelajaran
dengan
program studi terhadap kebutuhan dan menerapkan kontrol melekat
keinginan belajar mahasiswa.
pada proses pembelajaran yang
dilakukan melalui pencocokan
realisasi pembelajaran dengan
Silabus dan SAP
Mutu pelayanan, meliputi: kecepatan,
keindahan, keramahan, kebersihan,
kerapian,
keamanan,
kesopanan,
penanganan keluhan, dan kesiapan.
Peningkatan mutu pelayanan

dengan menempatkan pada
prioritas tinggi pada sasaran
mutu kepuasan pelanggan.
27
Undarma Tahun 2016
27
Pengguna
lulusan.
Kesesuaian
kompetensi
lulusan
terhadap bidang pekerjaan yang
dilaksanakan oleh lulusan, kecakapan
lulusan terkait dengan kemampuan
lulusan dalam beradaptasi, bekerja
sama, inisiatif, berkomunikasi, dan
etika.
Meningkatkan
muatan
kompetensi soft skills pada
matakuliah yang mengajarkan
etika profesi, pengembangan
kepribadian dan menambanhkan
atribut
soft
skills
pada
matakuliah dalam kurikulum .
2.6 Keberlanjutan:
Jelaskan upaya untuk menjamin keberlanjutan (sustainability) program studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Diniini, khususnya dalam hal:
a.
Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa:

Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinibersama dengan
program studi lain pada Universitas Karyadarma Kupang menyelenggarakan kegiatankegiatan akademis maupun non akademis dengan sasaran siswa-siswa SLTA kelas 2
dan 3. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinibersama program
studi yang lain juga melaksanakan kegiatan safari dalam program marketing ke seluruh
SLTA di Propinsi Nusa Tenggara Timur. Dalam kegiatan ini program studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dinimenyampaikan spesifikasi program studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Diniyang, meliputi keunggulan program studi, kompetensi
lulusan dari program studi, serta prestasi-prestasi yang berhasil di raih program studi
sebagai upaya pencitraan program studi sebagai program studi yang unggul dalam
akademis dan berprestasi kedepannya.
Upaya Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Diniuntuk
meningkatkan animo calon mahasiswa juga dilakukan dengan melakukan pendekatan
personal kepada siswa dan siswi SLTA di Universitas Karyadarma Kupang dalam
berbagai kegiatan, agar calon mahasiswa dapat melihat secara langsung berbagai
fasilitas dan kelebihan yang dimiliki oleh program studi Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dinidan Universitas Karyadarma Kupang dalam berbagai kegiatan
akademik dan non akademik.
Dengan melihat tingkat animo masyarakat terhadap Program Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dinidan Universitas Karyadarma Kupang secara umum
dapat dilaporkan sebaran asal daerah mahasiswa yang mendaftar selama 5 tahun
terakhir, meliputi:
No.
Asal daerah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Kota Kupang
Kab. Kupang
TTS
TTU
Belu
Malaka
Sabu
Rote
Sumba Barat
Sumba Barat Daya
Sumba Tengah
Sumba Timur
Ngada
Nagakeo
2011/
2012
3
2
1
-
Tahun Akademik
2012/ 2013/ 2014/
2013
2014
2015
1
5
2
1
2
1
1
1
-
2015/
2016
6
1
-
28
Undarma Tahun 2016
28
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Lembata
Ende
Flores Timur
Sikka
Manggarai
Manggarai Timur
Manggarai Barat
Alor
Jawa Timur
Jawa Tengah
1
1
b. Upaya peningkatan mutu manajemenProgram Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak

Usia Dinimenyelenggarakan peningkatan mutu manajemen secara berkelanjutan.
Berbagai upaya yang telah dilakukan untuk meningkatkan kualitas manajemen
pengelolaan Program StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, sebagai
berikut:
1) Upaya membangun komunikasi internal yang baik dalam mekanisme rapat rutin
program studi sesuai jadwal.
2) Upaya melakukan evaluasi terhadap sistempenjaminan mutu dalam mekanisme
Rapat Tinjauan Manajemen.
3) Upaya melaksanakan audit internal secara rutin.
c. Upaya untuk peningkatan mutu lulusan:
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinibersama dengan
universitas meningkatkan mutu lulusan dengan berbagai upaya yang dimulai dari
penyaringan calon mahasiswa dalam Sistem Penerimaan Mahasiswa Baru (SPMB).
Upaya di tingkat program studi yang dilaksanakan dalam kerangka peningkatan mutu
lulusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidapat dilaporkan, sebagai berikut:
1) Upaya orientasi studi mahasiswa baru, sebagai upaya sosialisasi Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidan persiapan mental dan intelektual
mahasiswa menghadapi kegiatan-kegiatan akademik.
2) Upaya evaluasi terhadap kegiatan belajar-mengajar yang akan menelaah mutu staf
pengajar (dosen) dan kemampuan akademik mahasiswa.
3) Upaya pelatihan, workshop, dan praktikum, seminar, lokakarya.
4) Upaya dalam melakukan kegiatan bimbingan terhadap materi matakuliah
khususnya yang bersifat project seperti Rekayasa Perangkat Lunak, Perancangan
perundang-undangan, Program Basis Data, penulisan proposal, tugas-tugas
analisis, kegiatan penerbitan media, dan kekaryaan.
5) Upaya dalam membuat standar pembuatan tugas akhir.
6) Upaya dalam meningkatkan kemampuan bahasa inggris dengan mengupayakan
dosen mengajar dengan menggunakan bahan ajar.
7) Upaya meningkatkan ketersediaan literatur bahan pustaka.
8) Upaya dalam peninjauan kurikulum secara terpadu dalam kurun waktu.
d. Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan:
Berbagai upaya untuk menjamin keberlanjutan Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Diniberkaitan dengan kerjasama dan kemitraan dilaksanakan
secara terpusat dalam kerjasama di tingkat perguruan tinggi. Bentuk kerjasama dan
kemitraan yang dilakukan meliputi kerjasama perguruan tinggi di bidang pengajaran
dengan Universitas Nusa Cendana, Kerjasama dengan Badan Perpustakaan Daerah
Provinsi Nusa Tenggara Timur. Kerjasama dan Kemitraan dalam peningkatan soft
skills mahasiswa. Masih terus ditingkatkan oleh Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini bersama universitas.
e.
Upaya dan prestasi memperoleh dana hibah kompetitif:
Upaya untuk memperoleh dana hibah penelitian dilakukan dengan selalu mengajukan
proposal setiap ada program hibah kompetisi baik yang disediakan oleh Direktorat
29
Undarma Tahun 2016
29
Jenderal Pendidikan Tinggi maupun oleh Pemerintah Daerah.
STANDAR3
30
Undarma Tahun 2016
30

31
Undarma Tahun 2016
31
STANDAR 3
KEMAHASISWAAN DAN LULUSAN
3.1 Profil Mahasiswa dan Lulusan
3.1.1 Tuliskan data seluruhmahasiswa regulerdengan mengikuti format tabel berikut:
Jumlah Calon
Jumlah
Jumlah
Persentase Lulusan
Jumlah Total
IPK
Mahasiswa
Mahasiswa
Lulusan
Reguler
Daya
Mahasiswa
Lulusan Reguler
Tahun
Reguler
Baru
dengan IPK :
TamAkade-mik
pung
Ikut
Lulus Regu Trans- Regu- Trans- Regu- Trans
<
2,75Min
Rat Mak
> 3,50
Seleksi Seleksi -ler
fer(3)
ler
fer(3)
ler
-fer(3)
2,75 3,50
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12) (13) (14)
(15)
(16)
TS-4
90
8
8
8
8
TS-3
90
9
9
9
9
TS-2
90
5
5
5
5
TS-1
90
TS
90
7
7
7
Jumlah
450
29
29
29
29*
-*
Catatan:
TS:Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian boring, Min: IPK. Minimum; Rat:IPK Rata-rata; Mak:IPK. Maksimum
Catatan:
(1) Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik kelas pagi, siang, sore, malam,
dan di kampus A Oesao dan Kampus B Oepura) dan belum ada lulusan.
(2) Mahasiswa program non-reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara paruh waktu tidak ada.
(3)Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer matakuliah yang telah diperolehnya dari PS lain, baik
dari dalam PT maupun luar PT.
Keterangan tambahan :
*) jumlah mahasiswa aktif pada tahun pelaporan penuh adalah 29 mahasiswa bukan transfer dan tidak ada mahasiswa transer.
Rata-rata IPK lulusan pada TS-2ke TS-1 mengalami penurunan yang disebabkan sebagai akibat perubahan kurikulum dan ditingkatkannya standar
kompetensi lulusan. Pada TS-2 sampai dengan TS terjadi peningkatan jumlah mahasiswa yang diterima oleh program studi, hal ini dilakukan untuk
memberikan respon terhadap peningkatan minat masyarakat terhadap program studi dan ketersediaan sumberdaya yang telah ditingkatkan.
Program studi menerima mahasiswa transfer dengan alasan untuk memberikan kesempatan kepada masyarakat yang berminat untukmeningkatkan
kompetensi guna menunjang karirnya di dunia kerja. Mekanisme penerimaan mahasiswa transfer dilakukan berdasarkan SOP penerimaan
mahasiwa transfer.
32
3.1.2 Tuliskan data mahasiswa non-reguler dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format
tabel berikut:
Tah
Jumlah Calon
Jumlah
Jumlah Total
un
Mahasiswa
Mahasiswa Baru
Mahasiswa
Daya
Aka
Tampung
Ikut
NonNondeLulus Seleksi
Transfer(3)
Transfer(3)
Seleksi
Reguler
Reguler
mik
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
TS-4
0
0
0
0
0
0
0
TS-3
0
0
0
0
0
0
0
TS-2
0
0
0
0
0
0
0
TS-1
0
0
0
0
0
0
0
TS
0
0
0
0
0
0
0
* Program Studi belum menerima mahasiswa non-reguler
3.1.3 Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi mahasiswa dalamtiga tahun terakhir dibidang
akademik dan non-akademik (misalnya prestasi dalam penelitian dan lomba karya ilmiah,
olahraga, dan seni).
No
.
(1)
1
2
Nama Kegiatan dan Waktu Penyelenggaraan

(2)
Empat Pilar Kenegaraan yang diselenggarakan
MPR RI diHotel Aston Kupang
Paduan suara yang diselenggarakan oleh Dinas
Pariwisata Provinsi Nusa Tenggara Timur
Tingkat (Lokal,
Nasional, atau
Internasional)
(3)
Nasional
Prestasi
yang
Dicapai
(4)
Peserta
Lokal
Peserta
33
Undarma Tahun 2016
3.1.4 Tuliskan data jumlah mahasiswa reguler tujuh tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Tahun Masuk
Jumlah Lulusan s.d. TS

(dari Mahasiswa Reguler)
Jumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun*
TS-6
TS-5
TS-4
TS-3
TS-2
(1)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
TS-6
(a)=
TS-5
12
TS-4
4
TS-3
(d) =
TS-2
TS-1
TS
* Tidak memasukkan mahasiswa transfer.
Catatan : huruf-huruf a, b, c, d dan e harus tetap tercantum pada tabel di atas.
TS-1
(6)
TS
(7)
(b)=
(c)=
(e) =
(f) =
(8)
14
3.2 Layanan kepada Mahasiswa

Lengkapilah tabel berikut untuk setiap jenis pelayanan kepada mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
No.
(1)
1
Jenis Pelayanan
kepada Mahasiswa
(2)
Bimbingan dan
konseling
Bentuk kegiatan, Pelaksanaan dan Hasilnya

(3)
Kegiatan Pembimbingan Akademik.
Pembimbingan akademik dilaksanakan oleh program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dinidengan melibatkan seluruh dosen, berkaitan dengan pelaksanaan kegiatan penyusunan Kartu Rencana
Studi, evaluasi kemajuan belajar berdasarkan KHS dan Indeks Prestasi Kumulatif Mahasiswa, pencarian,
pemilihan dan penentuan tempat Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa. Hasil dari pelaksanaan kegiatan
pembimbingan akademik ini adalah menurunnya tingkat DO mahasiwa dan penyelesaian studi yang tepat
waktu.
Kegiatan Pembimbingan Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa
Pembimbingan KKN (kuliah kerja nyata mahasiswa) dilaksanakan dengan mengadakan kerjasama kemitraan
dengan instansi tempat mahasiswa Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa. Untuk setiap mahasiswa yang sedang
34
melaksanakan KKN Mahasiswa, mahasiswa dibimbing oleh 1 orang dosen pendamping lapangan yang
terdiri atas 1 dosen dari program studi dalam melaksanakan Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa. Proses
bimbingan dilaksanakan mulai dari pelaksanaan Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa oleh mahasiswa hingga
penyusunan. Hasil akhir dari kegiatan ini adalah berupa proposal penelitian terhadap kajian permasalahan yang dapat
diidentifikasi mahasiswa terkait dengan pengimplementasian kurikulum Pendidikan Guru Anak Usia Dini. Mahasiswa
dibawah bimbingan dosen pembimbing dari program studi mengembangkan usulan metode pembelajaran dan
pendekatan berbeda untuk mengatasi permasalahan yang teridentifikasi Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa dan
kerangka dasar proposal skripsi mahasiswa. Dampak dari kegiatan ini adalah pematangan dan peningkatan
kemampuan mahasiswa dalam berkomunikasi lisan maupun tulisan, kemampuan bekerja sama, kemampuan
berinisiatif, dan kemampuan beradaptasi pada lingkungan kerja.
Kegiatan Pembimbingan Tugas Akhir.
Tugas akhir pada PS Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini baru saja dimulai, tugas akhir yang dibuat
oleh mahasiswa secara diharapkan adalah membuat studi kasus. Seluruh tugas akhir mahasiswa diproyekasikan untuk
menghasilkan produk hasil penelitian maupun studi kasus yang dimana bisa digunakan oleh tempat di mana
mahasiswa melaksanakan penelitian dikemudian hari. Kreatifitas mahasiswa dalam pengembangan metode dalam
tugas akhir akan dimonitor oleh pembimbing agar konsisten dengan substansi masalah yang dikaji. Di sisi lain
semakin maraknya bisnis pembuatan skripsi yang ada di lingkungan eksternal perguruan tinggi dilihat sebagai
ancaman bagi perguruan tinggi dalam meningkatkan kualitas tugas akhir mahasiswa.
Waktu penyelesaian tugas akhir/skripsi dihitung mulai usulan penelitian disetujui pada saat seminar proposal
sampai dengan dilaksanakannya ujian pendadaran tugas akhir dalam bentuk seminar. Rata-rata waktu penyelesaian
tugas akhir mahasiswa adalah 4,5 bulan (1 smester). Standar proses penyusunan tugas akhir mahasiswa dilaksanakan
berdasarkan SOP tugas akhir yang terdapat pada Buku Petunjuk Penulisan Proposal dan Skripsi (lampiran 21). Dalam
prosedur ini ditentukan bahwa proses pembimbingan skripsi dilakukan dalam jangka waktu minimal 1 bulan dengan
10 kali bimbingan dengan rincian minimal 4 kali bimbingan proposal dan minimal 6 kali bimbingan skripsi. Waktu
pelaksanaan bimbingan ditentukan 6 bulan sesuai dengan SK, jika lebih dari 6 bulan dan kurang dari 12 bulan
dikenakan biaya perpanjangan bimbingan 50% dari biaya bimbingan yang berlaku. Jika bimbingan lebih dari 12 bulan,
maka kegiatan bimbingan ditinjau ulang (bisa dilakukan penggantian judul dan dosen pembimbing).
Kegiatan pembimbingan non akademik.

Pelayanan konsultasi terhadap permasalahan non akademik yang dihadapi oleh mahasiswa dilakukan secara
khusus oleh ketua program studi dan dosen agama. Permasalahan yang paling banyak disampaikan oleh
mahasiswa kepada ketua program studi adalah permasalahan kesulitan pembiayaan kuliah yang dihadapi
mahasiswa. Kesulitan ini dicoba diatasi oleh program studi dengan mencari peluang beasiswa bagi
35
Minat dan
bakat(ekstrakurikuler
)
Pembinaan soft skills
mahasiswa pada program studi. Selain itu program studi juga melaksanakan pembimbingan secara khusus
yang dilaksanakan oleh bidang kerohanian yang dilaksanakan oleh dosen Agama. Berbagai permasalahan
non akademis dikonsultasikan secara intensif dengan pembimbing kerohanian. Pelaksanaan konseling
dengan ketua program studi dapat dilakukan setiap hari kerja dan dengan dosen kerohanian.
Pelayanan kepada mahasiswa dalam bidang minat dan bakat (ekstra kurikuler) dilaksanakan oleh program
studi bekerja sama dengan bagian kemahasiswaan melalui organisasi kemahasiswaan yang meliputi Senat
Mahasiswa, Badan Eksekutif Mahasiswa, Himpunan Mahasiswa Jurusan (HMJ), Unit Kegiatan Mahasiswa,
serta kegiatan kemahasiswaan internal dan eksternal perguruan tinggi. Untuk mewadahi minat dan bakat
mahasiswa (ekstra kurikuler) diperguruan tinggi telah terdapat berbagai Unit Kegiatan Mahasiswa yang
dibina langsung oleh Pembantu Ketua Bidang Kemahasiswaan. Unit Kegiatan Mahasiswa di Universitas
Karyadarma Kupang,meliputi:Unit Kegiatan Mahasiswa Bidang Seni; Unit Kegiatan Mahasiswa Kerohanian
Katolik; Unit Kegiatan Mahasiswa Kerohanian Kristen; Resimen Mahasiswa. Selain dari Unit Kegiatan
Mahasiswa di atas juga dibentuk kelompok belajar yang dibina oleh dosen yang bertujuan untuk
meningkatkan keahlian mahasiswa sesuai bidang studinya. Kelompok yang sudah ada di perguruan tinggi
adalah kelompok belajar studi hukum, UKM juga dibina oleh Wakil Rektor III Bidang Kemahasiswaan dan
Kerjasama.Institusi memiliki komitmen yang sangat kuat dalam menumbuh kembangkan minat dan bakat
mahasiswa. Komitmen yang diberikan adalah dengan dukungan pendanaan untuk setiap kegiatan yang
dilaksanakan hingga pembangunan gedung khusus untuk kegiatan kemahasiswaan.
Pembinaan soft skills mahasiswa dilaksanakan program studi dengan menggunakan 2 metode pendekatan,
yaitu pendekatan melalui proses pembelajaran dan pendekatan melalui kegiatan kemahasiswaan. Pembinaan
soft skills dengan pendekatan proses pembelajaran dilaksanakan dengan memasukkan mata kuliah yang
mengajarkan tentang etika profesi dan pranata dunia kerja dalam matakuliah Pengembangan
Kepribadian.Materi pembinaan etika di dunia kerja dan komunikasi efektif juga diberikan pada saat
pembekalan Kuliah Kerja Nyata yang disampaikan kepada mahasiswa yang akan melaksanakan Kerja Kerja
Nyata. Dalam kegiatan pembelajaran setiap mata kuliah memasukkan atribut softskills dalam silabus dan
SAP yang dilaksanakan oleh dosen dengan memperhatikan relevansi materi dalam pertemuan
perkuliahan.Pembinaan soft skills dengan pendekatan melalui kegiatan kemahasiswaan dilaksanakan dengan
memberikan pelatihan dasar kepemimpinan melalui organisasi kemahasiswaan. Praktek pembinaan soft
skills mahasiswa dilaksanakan pada kegiatan internal perguruan tinggi dalam kegiatan Festival. Acara rutin
tahunan ini menjadi wadah bagi mahasiswa untuk melatih kemampuan berorganisasi, bekerjasama,
berkomunikasi lisan maupun tulisan, beserta keterampilan soft skills lainnya. Program studi mewadahi
serangkaian kegiatan kemahasiswaan yang melibatkan mahasiswa dan pihak-pihak eksternal terutama para
siswa dan siswi SLTA. Rangkaian kegiatan festival meliputi: kegiatan Festival Kebudayaan Daerah, kegiatan
36
Beasiswa
Layanan Kesehatan
Lainnya, sebutkan.
Pawai Pembangunan yang diselenggarakan oleh Pemerintah Provinsi Nusa Tenggara Timur.
Pemberian Beasiswa dilakukan berdasarkan kriteria khusus, yaitu lebih diutamakan untuk mahasiswa yang
memiliki indeks prestasi di atas 3,00 berprestasi dalam kegiatan-kegiatan perlombaan dan extra kurikuler
serta aktif dalam kegiatan kemahasiswaan. Beasiswa yang diberikan kepada mahasiswa di program studi
bersumber dari Universitas, Yayasan bagi mahasiswa yang berprestasi, dari DIKTI dalam beasiswa
Peningkatan Potensi Akademik (PPA), Bantuan Belajar Mahasiswa (BBM), Bantuan Khusus Mahasiswa
(BKM), beasiswa Heriwadu Foundation, dan beasiswaPemerintah Provinsi NTT, dan Kabupaten Kupang.
Sarana kesehatan disediakan dengan menyediakan ruang khusus yang dilengkapi dengan tempat tidur dan
obat-obatan serta P3K, fasilitas ini digunakan untuk mengatasi masalah jika mahasiswa mengalami sakit
ringan sehingga mereka dapat beristirahat sejenak. Untuk sakit yang lebih berat mahasiswa akan langsung
diantar oleh petugas dari perguruan tinggi ke rumah sakit terdekat. Untuk hal-hal yang berkaitan dengan
kecelakaan, perguruan tinggi bekerjasama dengan PT Asuransi, setiap mahasiswa sudah didaftarkan asuransi
oleh perguruan tinggi, dimana perguruan tinggi membantu dalam hal pengurusan asuransi. Pelayanan
berupa asuransi kecelakaan sudah diberikan kepada seluruh mahasiswa di program studi.
Penyaluran lulusan, program studi bekerjasama dengan bagian Career and Training Centre memberikan
layanan berupa penyaluran lulusan ke perusahaan/instansi pengguna lulusan .Berupaya bekerjasama dengan
instansi lain pengguna lulusan juga telah dijalin dalam bentuk perekrutan yang dilaksanakan di kampus.
3.3Evaluasi Lulusan
3.3.1 Evaluasi Kinerja lulusan oleh Pihak Pengguna Lulusan
Adakah studi pelacakan (tracer study) untuk mendapatkan hasil evaluasi kinerja lulusan dengan pihak pengguna?.
tidak ada
Hasil studi pelacakan dirangkum dalam tabel berikut:
Nyatakan angka persentasenya(*)pada kolom yang sesuai.
Tanggapan Pihak Pengguna
No.
(1)
Jenis Kemampuan
(2)
Sangat
Baik
(%)
(3)
Baik
Cukup
Kurang
(%)
(%)
(%)
(4)
(5)
(6)
Rencana Tindak Lanjut oleh Program Studi
7)
37
1.
Integritas (etika dan

moral)
(1)
(2)
60
40
(3)
(4)
(5)
(6)
Tidak lanjut dan rencana tindak lanjut yang dilakukan adalah

mempertahankan praktek-praktek yang baik (good practice) untuk
menumbuhkan mental yang bermoral dan beretika pada
mahasiswa melalui matakuliah pengembangan kepribadian
(agama, kewarganegaraan, Pendidikan Pancasila, pengembangan
pribadi (interpersonal skill), etika profesi) maupun dengan
meningkatkan kedisiplinan mahasiswa dalam mentaati peraturan.
Pembentukan karakter mahasiswa yang berdisiplin tinggi
dilakukan dengan cara menerapkan peraturan mahasiswa untuk
tidak boleh masuk kelas jika terlambat. Mahasiswa juga dilarang
keras mencontek ketika ujian, dimana akan diberikan sanksi
dikeluarkan dan mendapatkan nilai E bagi yang mencontek.
Pengawasan ini tidak hanya dilakukan oleh dosen di dalam kelas,
tetapi juga dipantau secara lansung oleh program studi disetiap
kelas. Dalam hal penampilan, mahasiswa dituntut untuk
berpakaian rapih, dengan standar tidak boleh memakai kaos
oblong, sandal, rambut tidak panjang (bagi laki-laki), dilarang
memakai anting, kalung, dan gelang (bagi laki-laki).Untuk
mendisiplinkan ini dilaksanakan razia rutin minimal 1 bulan
sekali. Mahasiswa juga tidak bebas untuk merokok, karena
kampus Universitas Karyadarma Kupang adalah kampus anti
rokok dan Anti Narkoba. Pembentukan etika dan moral mahasiswa
juga dicontohkan oleh seluruh jajaran manajemen, dosen, staf tata
usaha, serta pegawai yang lain. Khususnya dosen, terdapat
larangan keras bagi dosen untuk menjual beli nilai, bagi dosen
yang terbukti melanggar peraturan tersebut akan langsung
diberikan peringatan dan sanksi berat berupa diberhentikan.
(7)
38
(1)
Keahlian
berdasarkan bidang
ilmu
(profesionalisme)
(2)
90
(3)
(4)
(5)
(6)
Tidak lanjut dan rencana tindak lanjut yang dilakukan adalah

meningkatkan kualitas pembelajaran matakuliah keahlian yang.
Matakuliah yang mengedepankan penguasaan materi dan
implemtasi teori Pendidikan dalam bidang Pendidikan Anak Usia
Dini terus di tingkatkan relevansinya. Review isi matakuliah
dilakukan dengan meningkatkan relevansi isi matakuliah dengan
ilmu pegetahuan Pendidikan Anak Usia DIni yang berkembang
semakin pesat. Selain itu juga telah dilaksanakan dan akan terus
dilaksanakan pelatihan-pelatihan khusus di bidang hukum sebagai
kegiatan ekstra kurikuler. Kegiatan ekstra ini dilakukan selama 2
bulan, sebanyak 10 kali pertemuan. Pelatihan ini tidak menarik
biaya apapun dari mahasiswa. Peserta pelatihan dibatasi sebanyak
14 mahasiswa/kelas. Peserta pelatihan dipilih dari mahasiswa yang
memiliki kecakapan khusus dan lulus tes penyaringan peserta.
Pelatihan-pelatihan ini dilaksanakan oleh program studi yang
bekerja sama dengan kelompok-kelompok belajar mahasiswa.
Upaya ini dilakukan sebagai langkah untuk meningkatkan
kemampuan mahasiswa dalam bidang-bidang yang terkait dengan
materi pelatihan.
(7)
39
Bahasa Inggris
50
25
15
10
Penggunaan
Teknologi Informasi
70
25
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Tindak lanjut dan rencana tindak lanjut yang dilaksanakan adalah

dengan meningkatkan kualitas pembelajaran matakuliah bahasa
inggris. Di samping itu secara intensif mengarahkan dosen dan
tenaga pengajar untuk membudayakan bahasa inggris di kelas
perkuliahan dengan menyampaikan bahan/materi perkuliahan
dalam slide yang menggunakan bahasa Inggris, meskipun bahasa
pengantar yang digunakan adalah bahasa Indonesia. Guna
meningkatkan kemampuan berbahasa inggris lulusan, saat ini
sedang dilaksanakan program pelatihan bahasa Inggris oleh
program studi yang dilaksanakan bekerja sama dengan program
studi Bahasa Inggris Universitas Nusa Cendana. Selain pelatihan,
juga terdapat unit kegiatan mahasiswa (UKM) bahasa Inggris di
mana mahasiswa bisa mendapat pelatihan berbahasa Inggris yang
intensif.
Tindak lanjut yang sedang dan akan terus dilaksanakan adalah
mempertahankan praktek pembelajaran yang memanfaatkan
teknologi informasi dan komunikasi, dan terus ditingkatkan
implementasinya pada bidang-bidang lain yang berkaitan dengan
proses pembelajaran maupun pelayanan kepada mahasiswa.
Fasilitas teknologi informasi terus ditingkatkan dengan
menyediakan jaringan internet yang dapat diakses di lingkungan
gedung perguruan tinggi. metode Perkuliahan dengan e-learning
juga sedang dalam tahap pengadaan dan pengembangan. dengan
adanyaE-learning juga dapat dimanfaatkan untuk melakukan
komunikasi antara dosen dengan mahasiswa berkaitan dengan
perkuliahan yang telah dilaksanakan di kelas.
(7)
40
Komunikasi
92
Kerjasama Tim
80
15
(3)
(4)
(5)
(1)
(2)
(6)
Tindak lanjut yang sedang dan akan terus dilaksanakan adalah

dengan mempertahankan praktek yang baik (good practice) dan
terus meningkatkan kualitas pembelajaran matakuliah bahasa
indonesia, bahasa inggris, pengembangan pribadi, kewirausahaan,
dan materi-materi yang disampaikan dalam pembekalan Kuliah
Kerja Nyata Mahasiswa yang secara langsung berkaitan dengan
peningkatan kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun
tulisan. Kemampuan komunikasi mahasiswa juga dilatih dengan
cara presentasi dimana terdapat matakuliah-matakuliah yang
memberikan tugas untuk dipresentasikan baik bersifat individu
atau kelompok. Selain itu mahasiswa juga dilatih berkomunikasi
khususnya pada matakuliah perngembangan pribadi, yang
mengajarkan mahasiswa etika berkomunikasi baik dengan atasan,
bawahan, partner kerja, komunikasi publik serta cara
berkomunikasi melalui telepon dengan cara yang sangat santun.
Tindak lanjut yang dilaksanakan dan direncanakan adalah dengan
mempertahankan prektek-prekatek yang sudah ada dan melakukan
peningkatan intensitas pembelajaran yang mengarahkan pada
kerjasama antar mahasiswa. Hal ini akan ditingkatkan dengan
peningkatan beban tugas kelompok yang menuntut kerjasama dan
keterlibatan masing-masing anggota kelompok terhadap
pengerjaan tugas dan dilakukan penilaian secara khusus. Untuk
meningkatkan kapasitas pebelajaran yang menuntut kerjasama tim
dilakukan juga dengan melakukan peningkatan bobot penilaian
terhadap tugas kelompok pada matakuliah-matakuliah kelompok
keahlian berkarya. Kemampuan kerjasama tim untuk mahasiswa
juga dilatih melalui keterlibatan mahasiswa dalam berbagai
kegiatan ekstrakurikuler dan organisasi mahasiswa internal
kampus. Kemampuan kerjasama mahasiswa juga dilatih melalui
pelatihan-pelatihan kepemimpinan yang dilakukan secara rutin
melalui organisasi kemahasiswaan.
(7)
41
Pengembangan diri
Total
85
10
(a) 527
(b)114
(c)34
(d)10
Kemampuan dalam mengembangkan potensi diri mahasiswa akan

terus ditingkatkan. Tindak lanjut yang dilaksanakan adalah dengan
menyelenggarakan kegiatan-kegiatan melalui jalur intrakurikuler
maupun ekstrakurikuler. Melalui kegiatan intrakurikuler
peningkatan kemampuan untuk mengembangkan diri dilakukan
pada matakuliahPengembangan Pribadi. Pengembangan diri
mahasiswa juga dibangkitkan dengan mengikutsertakan
mahasiswa dalam kegiatan ekstrakurikuler atau organisasi
mahasiswa baik dalam bidang keilmuan, teknologi, seni, dan
olahraga. Bagi yang berbakat disediakan pendidikan khusus bagi
mahasiswa untuk diikutsertakan ke dalam berbagai perlombaan
baik ditingkat lokal, nasional. Untuk mewadahi pengembangan
diri mahasiswa yang memiliki minat dan bakat khusus telah
dibentuk yang dapat dipilih oleh mahasiswa untuk
mengembangkan minat dan bakatnya.
Catatan : Sediakan dokumen pendukung pada saat visitasi

(*) persentase tanggapan pihak pengguna = [(jumlah tanggapan pada peringkat): (jumlah tanggapan yang ada)] x 100
42
1.3.2
3.4
Rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan.

Saat ini program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini belum memiliki
lulusan pada saat pengusulan akreditasi. Kondisi ini kita sampaikan pada saat akreditasi
berikutnya.
Himpunan Alumni
Jelaskan apakah lulusan program studi memiliki himpunan alumni. Jika memiliki,
jelaskan aktivitas dan hasil kegiatan dari himpunan alumni untuk kemajuan program
studi.
Himpunan alumni Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinibelum
terbentuk karena belum ada lulusan atau alumni. Dalam rangka pengembangan akademik
dan persiapan lulusan, program studi telah melakukan komunikasi dengan para mahasiswa
secara pribadi. Program studi berusaha menggali informasi mengenai perkembangan
orientasi jika menyelesaikan studi diprogram studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Diniterkait dengan kompetensi yang dibutuhkan di dunia kerja saat ini dan untuk
membangun jejaringan. Feedback dari para mahasiswa selanjutnya dijadikan sebagai
bahan pertimbangan untuk membuat perencanaan silabus dan SAP di setiap awal semester
dan bahan pertimbangan untuk melaksanakan evaluasi kurikulum 4 tahunan. Kerjasama
dengan mahasiswa dilakukan oleh program studi terkait dengan kegiatan akademik.
Program studi memberikan arahan kepada mahasiswa yang akanmenyelesaikan studi.
Arahan yang disampaikan terkait dengan etika didunia kerja dalam melaksanakan Kuliah
Kerja Nyata Mahasiswa..Berbagai cara yang dilakukan oleh program studi untuk
berkomunikasi dengan mahasiswa, meliputi komunikasi secara lansung dan melalui
jejaring sosial facebook, forum mahasiswa.
43
Undarma Tahun 2016
STANDAR

UNIVERSITAS KARYADARMA AKUPANG
44
Undarma Tahun 2016
STANDAR 4
SUMBER DAYA MANUSIA
4.1.Sistem Seleksi dan Pengembangan
Jelaskan sistem seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan
pemberhentian dosen dan tenaga kependidikanuntuk menjamin mutu penyelenggaraan
program akademik.
Sistem Seleksi/perekrutan:
Sistem seleksi dan perekrutan dosen dan tenaga kependidikan dilingkungan Universitas
Karyadarma Kupang dilaksanakan dengan menggunakan prosedur yang telah ditetapkan.
Untuk sistem seleksi/perekrutan dosen dilaksanakan berdasarkan Keputusan Yayasan
Pelayanan
Kasih
Anak
Bangsa
Kupang-Nusa
Tenggara
Timur
Nomor: .......................Tentang Rekrutmen Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang
pelaksanaanya dilaksanakan sesuai dengan SOP penerimaan dosen dan SOP penerimaan
pegawai.
Tahapan prosedur untuk seleksi/perekrutan dosen, sebagai berikut:
1) Ketua Program Studi melakukan identifikasi kebutuhan dan menyusun formasi
kebutuhan dosen/tenaga pengajar setiap awal semester.
2) Ketua Program Studi di bawah koordinasi Wakil Rektor II menyusun daftar usulan
rekrutmen dosen/tenaga pengajar dan disampaikan kepada Bagian Kepegawaian.
3) Sesuai dengan usulan Ketua Program Studi, Bagian Kepegawaian akan melakukan
identifikasi, review, dan menyusun rekapitulasi ketersediaan dosen dan jika tidak
terdapat dosen yayasan dengan kualifikasi selanjutnya dikonsultasikan dengan
yayasan.
4) Berdasarkan persetujuan yayasan, bagian kepegawaian menyebarluaskan informasi
kebutuhan dosen (lowongan dosen).
5) Bagian kegawaian bertanggung jawab untuk menyeleksi berkas lamaran selanjutnya
mendistribusikan berkas ke program studi pengusul sesuai dengan spesifikasi yang
dibutuhkan.
6) Program Studi akan melakukan review berkas dan hasilnya diserahkan kepada bagian
kepegawaian untuk ditindak lanjuti.
7) Bagian Kepegawaian menghubungi pelamar dan menyampaikan secara langsung hasil
review program studi, bagi pelamar yang dinyatakan lolos pada review program studi
diundang untuk melaksanakan ujian microteaching.
8) Ujian microteaching dilaksanakan oleh program studi di bawah koordinasi Bagian
Kepegawaian. Tim penguji microteaching terdiri atas dosen yang ditunjuk, staf tata
usaha, Ketua Program Studi dan Wakil RektorII.
9) Proses penilaian microteaching dilakukan dengan menggunakan standar penilaian.
10) Hasil penilaian tim direkap oleh Ketua Program Studi beserta rekomendasi hasil ujian
dan diserahkan kepada Bagian Kepegawaian untuk ditindaklanjuti.
11) Bagian Kepegawaian menindak lanjut hasil ujian microteaching kepada pelamar. Bagi
pelamar yang direkomendaikan oleh tim penguji dipanggil untuk interview dengan
Yayasan dan mendapatkan keputusan diterima atau tidak.
12) Keputusan Yayasan disampaikan kepada Bagian Kepegawaian untuk ditindaklanjuti
dan menyampaikan kepada Program Studi pengusul.
13) Bagian kepegawaian menghubungi calon dosen untuk melengkapi berkas
14) Calon Dosen yang diterima harus mengikuti magang mengajar kepada dosen yang
45
Undarma Tahun 2016
ditunjuk oleh Program Studi selama 1 minggu.

Flowchart sistem seleksi perekrutan tenaga kependidikan, sebagai berikut:
46
Undarma Tahun 2016
Tahapanrekruiment tenaga kependidikan, sebagai berikut:

1) Kepala Unit Kerja identifikasi kebutuhan dan menyusun formasi kebutuhan tenaga
sesuai kebutuhan hasil analisis dari masing-masing unit pengguna, yang selanjutnya
akan dituangkan dalam bentuk Usulan Kebutuhan Pegawai Baru yang akan digunakan
sebagai masukan untuk proses penerimaan pegawai baru.
2) Sesuai dengan usulan masing-masing unit pengguna, Bagian Kepegawaian akan
melakukan identifikasi, review, dan menyusun rekapitulasi kebutuhan pegawai dan
selanjutnya dikonsultasikan dengan yayasan.
3) Berdasarkan persetujuan yayasan, bagian kepegawaian menyebarluaskan informasi
kebutuhan pegawai (lowongan kerja).
4) Bagian kepegawaian bertanggung jawab untuk menyeleksi berkas lamaran dan
memanggil pelamar untuk melaksanakan tes wawancara.
5) Berkas pelamar yang dinyatakan lulus tes wawancara diserahkan kepada unit pengusul
untuk direview dan dilaksanakan uji kompetensi.
6) Bagi pelamar yang lulus tes akan dilanjutkan dengan wawancara dengan yayasan.
Wawancara ini menentukan pelamar diterima sebagai calon pegawai atau tidak.
7) Bagi pelamar yang diterima bagian kepegawaian menyampaikan secara langsung
kepada pelamar dan manyampaikan untuk melengkapi persyaratan lamaran kerja.
8) Bagian kepegawaian bekerjasama dengan unit kerja pengusul melakukan training bagi
pegawai baru dengan mengacu pada Prosedur Pengembangan Pegawai.
Penempatan:
Dosen di program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, pada prinsipnya
dosen adalah milik Universitas Karyadarma Kupang. Universitas Karyadarma Kupang
memiliki kewenangan untuk memobilisasi tenaga pendidikan pada unit kerja yang
membutuhkan. Program studi dapat memanfaatkan sepenuhnya dosendengan
mempertimbangkan kebutuhan serta kesesuaian bidang ilmu dan keahlian hukum sesuai
dengan program studi.
Tenaga Kependidikan, tenaga kependidikan ditempatkan secara langsung ketika proses
rekrutmen. Penempatan selanjutnya ditentukan oleh masing-masing kepala unit kerja. Unit
kerja yang ada di Universitas Karyadarma Kupang meliputi Kepegawaian,
KerumahTanggaan, Perpustakaan, Pusat Komputer, Ketatausahaan, Keuangan, LPMS-BK,
Konsultasi dan Bantuan Hukum, LP2M, Pusat KKN, Pusat PPL, LPMU, Laboratorium, dan
unit pendukung lainnya.
Pengembangan:
Pengembangan dosen dilakukan mulai dari penerimaan staf dosen. Pada awal dosen
diterima sebagai staf pengajar, sebelum calon dosen mengajar di kelas, calon dosen harus
mengikuti proses magang mengajar (yang dilakukan selama 1 semester berlaku untuk
semua dosen muda, dan 2 minggu untuk dosen baru). Proses magang dilakukan dengan cara
asistensi, di mana calon dosen menjadi asisten dosen yang harus mengikuti kegiatan
perkuliahan yang dilakukan oleh dosen senior pembina. Pengembangan dosen selanjutnya
dilakukan melalui pelatihan-pelatihan, workshop, lokakarya yang dilaksanakan dan
difasilitasi oleh program studi dan Universitas Karyadarma Kupangsendiri maupun oleh
pihak eksternal yang mengundang. Dari program pendidikan tidak bergelar hingga bergelar.
Program pengembangan dosen yang telah dilakukan selama 3 tahun terakhir, adalah:
1. Studi Lanjut ke S2 (3 orang)
2. Studi Lanjut ke S3 Doktor Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (1 orang)
3. Pelatihan Metodologi Penelitian
47
Undarma Tahun 2016
4. Pelatihan Pekerti
5. Pelatihan Applied Approach
6. Pelatihan Pedagogik dan Andragogik
7. Pelatihan pengembangan E-learning
8. Pelatihan Sistem Penjaminan Mutu
9. Pelatihan Audit Mutu Internal
10. Pelatihan pengembangan Sistem Penjaminan Mutu Akademik
11. Pelatihan penyusunan proposal penelitian
12. Pelatihan pembelajaran matakuliah Struktur Data
Tenaga Kependidikan,
Pengembangan tenaga kependidikan dimulai dari training bekerja selama 1 bulan pertama.
Training 1 bulan pertama ini dilaksanakan sebagai sarana penyaringan mengenai
kemampuan staf. Berdasarkan hasil evaluasi dan penilaian staf, dilaksanakan pelatihan yang
diadakan berdasarkan prosedur. Perencanaan jenis pelatihan dilakukan dengan
menggunakan gap analisis. Gap analisis adalah analisis terhadap perbandingan antara
kemampuan tenaga kependidikan yang dimiliki dengan kemampuan/kopetensi yang
dibutuhkan. Gap analisis tersebut akan ditemukan kompetensi-kompetensi apa yang butuh
untuk ditingkatkan bagi tenaga kependidikan. Tahap berikutnya adalah mentraining tenagakependidikan untuk memenuhi kompetensi yang dibutuhkan. Program pengembangan
melalui kegiatan pelatihan.
Retensi:
Retensi dosen dan tenaga kependidikan dilakukan/diupayakan dengan memberikan
kesejahteraan kepada dosen dan tenaga kependidikan yang lebih baik. Bagi staf dosen dan
tenaga kependidikan yang memiliki reputasi dan kinerja yang baik ditingkatkan
kesejahteraannya dengan memberikan bonus-bonus. Staf yang memiliki masa kerja tertentu
dan memiliki reputasi kerja yang baik disediakan bonus. Bagi dosen dan tenaga
kependidikan yang berpotensi juga diberikan beasiswa untuk setudi lanjut. Bonus juga
diberikan kepada dosen dan tenaga kependidikan yang telah memiliki masa kerja tertentu
(10 tahun, 15 tahun, 20 tahun). Reward & punishment juga dijalankan sebagai wujud
penghargaan bagi yang berprestasi dan sanksi bagi yang melanggar peraturan dan ketentuan
yang berlaku. Kebijakan tentang retensi pegawai dilaksanakan berdasarkan Keputusan
YayasanPelayanan Kasih Anak Bangsa Kupang-Nusa Tenggara Timur Nomor: .....................
Pemberian reward sebagai upaya untuk meningkatkan retensi dosen dan karyawan dapat
dilaporkan, sebagai berikut:
Jenis Reward
Bantuan Dana
Jumlah
Pegawai
1 orang
Keterangan
Pembelian Laptop (Seluruh staf diberikan
kemudahan dan fasilitas untuk mendapatkan
bantuan pinjaman dana untuk peningkatan
kesejahteraan sampai jumlah 8 juta tanpa
bunga).
Pemberhentian dosen:
Pemberhentian dosen dilakukan dengan 2 cara, yaitu:
a. Pemberhentian secara terhormat dilakukan atas dasar permintaan dosen sendiri dan atas
alasan Universitas. Pemberhentian secara terhormat atas alasan universitas dilakukan
jika tidak terdapat peningkatan kualitas dosen meskipun telah dilakukan pembinaan
kepada dosen, hal ini didasarkan pada aturan yang terdapat pada Statuta Universitas
48
Undarma Tahun 2016
Karyadarma Kupang, bahwa masa pembinaan dosen/tenaga pengajar dilakukan dalam

kurun waktu yang dietapkan.
b. Pemberhentian dosen secara tidak terhormat dilakukan jika terjadi pelanggaran terhadap
ketentuan perundang-undangan, peraturan akademik, kode etik dosen, dan pencemaran
nama baik perguruan tinggi. Hingga saat ini belum terjadi pemberhentian dosen secara
tidak terhormat yang semua disebabkan karena pelanggaran kode etik
dosen.Pemberhentian Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan dilaksanakan
berdasarkan Prosedur Pemberhentian Pegawai.
4.2 Monitoring dan Evaluasi
Jelaskan sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak Kinerja Akademik Dosen dan
Kinerja Tenaga Kependidikan.
Monitoring dan Evaluasi Kinerja Dosen dan Tenaga Kependidikan dilakukan secara
terpisah, monitoring dan evaluasi kinerja dosen dilakukan oleh Ketua Program Studi, dan
untuk tenaga kependidikan dilaksanakan oleh bagian kepegawaian bekerja sama dengan
kepala bagian pada unit kerja.
Dosen:
Sistem monitoring dan evaluasi kinerja dosen dilakukan dengan melakukan penilaian
terhadap dosen. Penilaian terhadap kinerja dosen dilakukan oleh program studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidengan melibatkan mahasiswa,Program
Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Diniterkait penilaian terhadap
profesionalisme dosen yang dilaksanakan berdasarkan Prosedur Audit Perkuliahan.
Penilaian terhadap profesionalisme dosen dilakukan dengan kuisioner yang diisi oleh
mahasiswa yang mengikuti matakuliah yang diajarkan oleh dosen yang dinilai. Kuisioner
yang telah diisi oleh mahasiswa kemudian direkap untuk mendapatkan nilai akhir dari
dosen yang sedang dinilai. Hasil rekapitulasi nilai ditampilkan dalam bentuk nilai berupa
indeks prestasi dengan menggunakan skala baik sekali, baik, cukup, kurang . Hasil
evaluasi kinerja dosen berdasarkan hasil umpan balik mahasiswa dapat dilaporkan,
sebagai berikut:
Daftar Indeks Prestasi Dosen
Berdasarkan Persepsi Mahasiswa pada Semester Genap
Tahun Akademik 2015/2016
No
1.
2.
3.
4.
5.
Nama Dosen
Mata Kuliah
Nilai
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
49
Undarma Tahun 2016
Baik
Baik
Baik
6.
*) Nilai pada skala baik sekali, baik, cukup, kurang.
Rekaman aktivitas dosen berkaitan dengan kegiatan penelitian dan pengabdian pada
masyarakat didokumentasikan oleh bagian kepegawaian.Evaluasi profesionalisme dosen
di mata dosen yang lain juga dilakukan secara internal yang dilakukan oleh program
studi dengan melibatkan dosen untuk memberikan penilaian secara silang antar
dosen.Monitoring terhadap profesionalisme dosen juga dilakukan melalui masukan dari
mahasiswa baik dalam bentuk keluhan maupun ketidakpuasan mahasiswa terhadap dosen
yang dapat disampaikan mahasiswa secara langsung kepada Ketua Program Studi.
Mahasiswa dapat menyampaikan keluhan kepada ketua program studi melalui
SMS/Telepon, bertemu secara langsung dengan ketua program studi, maupun dalam
dialog yang diselenggarakan oleh program studiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dini.
Tenaga Kependidikan:
Sistem monitoring dan evaluasi kinerja tenaga kependidikan dilakukan secara khusus
oleh bagian kepegawaian yang dilaksanakan bekerja sama dengan kepala unit kerja.
Penilaian secara khusus dilaksanakan oleh bagian kepegawaian untuk menilai kinerja dan
peningkatan prestasi tenaga kependidikan yang dilaksanakan berdasarkan prosedur
Evaluasi Kinerja Tenaga Kependidikan dan Pendukung. Data kepegawaian diperbaharui
setiap terjadi perubahan data pegawai, yang memuat rekam jejak prestasi kerja, beserta
pelatihan yang telah diikuti oleh tenaga kependidikan. Hasil evaluasi kinerja tenaga
kependidikan dapat dilaporkan, sebagai berikut:
Tabel Indeks Prestasi Kinerja Tenaga Kependidikan
Tahun Akademik 2015/2016
Indeks Prestasi Kinerja *
1
2
3
4
5
6
1
Jeany Lomi
baik baik baik
bai Baik Baik
k
*) Nilai pada skala baik sekali, baik, cukup, kurang.
Keterangan kolom indeks prestasi kerja:
1) Penguasaan teknis kerja
2) Disiplin kerja
3) Kerjasama
4) Tanggung jawab
5) Motivasi kerja
6) Inisiatif
7) Kejujuran
No
Nama Staf
7
Baik
Indeks Prestasi Kumulatif kinerja tenaga kependidikan adalah baikkondisi ini ditindak
lanjuti dengan melaksanakan beberapa pelatihan dan membuat perencanaan pelatihan
bagi staf tenaga kependidikan.
50
Undarma Tahun 2016
4.3. Dosen Tetap

Dosen tetap dalam borang akreditasi BAN-PT adalah dosen yang diangkat dan ditempatkan sebagai tenaga tetap pada PT yang bersangkutan; termasuk
dosen penugasan Kopertis, dan dosen yayasan pada PTS dalam bidang yang relevan dengan keahlian bidang studinya. Seorang dosen hanya dapat
menjadi dosen tetap pada satu perguruan tinggi, dan mempunyai penugasan kerja minimum 20 jam/minggu.
Dosen tetap dipilah dalam 2 kelompok, yaitu:
1. Dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan Program Studi
2. Dosen tetap yang bidang keahliannya di luar Program Studi
4.3.1. Data dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang Program Studi:
Pendidikan S1, S2,

S3 dan Asal
Universitas*
(7)
2.
2.
No.
Nama Dosen Tetap
NIDN**
Tgl. Lahir
(1)
(2)
(3)
(4)
Jabatan
Gelar
Akademi
Akademik
k***
(5)
(6)
Bidang Keahlian untuk Setiap

Jenjang Pendidikan
(8)
3
4
2.
2.
6
* Fotokopi ijazah agar disiapkan saat visitasi.
*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***)
1.3.2
2.
. Data dosen tetap yang bidang keahliannya di luar bidang Program Studi:
51
No.
Nama Dosen Tetap
(1)
(2)
NIDN**
(3)
Jabatan
Tgl. Lahir Akademik*
**
(4)
(5)
Gelar
Akademik
Pendidikan S1, S2,

S3 dan Asal
Universitas*
Bidang Keahlian Untuk

Setiap Jenjang Pendidikan
(6)
(7)
(8)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.3.3 . Aktivitas dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dinyatakan dalam sks rata-rata per semester pada satu tahun akademik terakhir, di
isi dengan perhitungan sesuai SK Dirjen DIKTI No. 48 tahun 1983 (12 sks setara dengan 36 jam kerja per minggu)
No.
(1)
1
2
3
4
5
6
7
Nama
Dosen Tetap
(2)
Sks
Pengajaran pada
PS lain
PS
PT
PT lain
Sendiri
sendiri
(3)
(4)
(5)
SKS
Penelitian
(6)
SKS
Pengabdian
kepada
Masya-rakat
(7)
Sks
Manajemen**
PT
sendiri
(8)
Jumlah sks
PT lain
(9)
(10)
52
Catatan:
SKS pengajaran sama dengan SKS matakuliah yang diajarkan. bila dosen mengajar kelas paralel, maka beban sks pengajaran untuk satu tambahan kelas
paralel adalah 1/2 kali sks matakuliah.
* rata-rata adalah jumlah sks dibagi dengan jumlah dosen tetap.
** SKS manajemen dihitung sbb:
Beban kerja manajemen untuk jabatan-jabatan ini, sebagai berikut.
- rektor 12 sks
- pembantu rektor /dekan 10 sks
- ketua sekolah tinggi /pembantu dekan 8 sks
- ketua jurusan /ketua PS 6 sks
- sekretaris jurusan/sekretaris PS 6 sks
- ketua laboratorium universitas/institut/sekolah tinggi 6 sks
- ketua laboratorium jurusan/PS 3 sks
Bagi PT yang memiliki struktur organisasi yang berbeda, beban kerja manajemen untuk jabatan baru disamakan dengan beban kerja jabatan yang
setara.
4.3.4. Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan Program Studi, dalam satu tahun akademik terakhir di Program
Studi ini dengan mengikuti format tabel berikut:
No.
(1)
1
Nama
Dosen Tetap
(2)
Walterius Jemaan,
S.H.,M.Hum
Bidang Keahlian
(3)
Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia
Dini
Kode
Mata
Kuliah
(4)
Nama Mata Kuliah

(5)
Pendidikan Pancasila
Jumlah
Jumlah
Jumlah Pertemuan Pertemuan
Kelas
yang
yang
direncanakan dilaksanakan
(6)
(7)
(8)
2
16
14
2
3
53
4.3.5Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS, dalam satu tahun akademik terakhir di PS ini dengan mengikuti
format tabel berikut:
No.
(1)
1
2
3
Nama
Dosen Tetap
Bidang
Keahlian
Kode
Mata
Kuliah
Nama Mata Kuliah
Jumla
h Kelas
(2)
Walterius Jemaan, S.H.,M.Hum
(3)
(4)
(5)
(6)
Jumlah
Pertemuan
yang
direncanakan
(7)
Jumlah
Pertemuan
yang
dilaksanakan
(8)
4
5
54
6
4.4Dosen Tidak Tetap
4.4.1 Tuliskan data dosen tidak tetap pada Program Studi dengan mengikuti format tabel berikut:
No.
(1)
1
Nama Dosen Tidak

Tetap
NIDN**
Tgl. Lahir
(2)
(3)
(4)
Jabatan
Akademik*
**
(5)
Pendidikan S1, S2, S3

dan Asal Universitas *
(6)
(7)
Bidang Keahlian untuk

Setiap Jenjang
Pendidikan
(8)
2
4.4.2 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tidak tetap pada satu tahun terakhir di Program Studi ini dengan mengikuti format tabel berikut:
No.
(1)
1
2
Nama
Dosen
Tdk Tetap
Bidang Keahlian
Kode Mata
Kuliah
Nama Mata Kuliah
(2)
(3)
(4)
(5)
Jumlah
Kelas
(6)
10
13
Jumlah
Pertemuan
yang
direncanakan
(7)
16
16
Jumlah
Pertemuan
yang
dilaksanakan
(8)
15
16
55
4.5 Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia dalam tiga tahun terakhir
4.5.1 Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicara tamu,
dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen tidak tetap)
No.
1.5.2
1.5.3.
Nama Tenaga Ahli/Pakar
(1)
1
(2)
Dr. Beny K. Harman, S.H
Drs. Hendrik Paut, M.Pd
3.
Drs. Frans Lebu Raya
4.
Yahya Tatang Badru Taman
5.
Irvan Rondo
6.
Drs. Ayub Titu Eki,

MS.,Ph.D
Nama dan Judul Kegiatan

(3)
Peran Universitas Dalam
Perubahan Sosial ( oleh Ketua
Komisi III DPR RI)
Pengenalan Kehidupan Kampus
Bagi
Mahasiswa
Baru
Universitas Karyadarma Kupang
Menjadi
Mahasiswa
Yang
Berkarakter, Bermoral,
dan
Beretika Dalam Kehidupan
Berbangsa, Bermasyarakat dan
Bernegara (Sekda Kabupaten
Kupang)
Arah Kebijakan Pembangunan
Nusa Tenggara Timur (Gubernur
NTT).
Penguatan sumber daya manusia
daerah tapal batas NKRI-RDTL
(ASS
Deputi
IV
Bid.
Komunikasi
Politik
dan
Diseminasi Informasi Kantor
Staff Presiden R.I )
Eksistensi
Organisasi
Kemahasiswaan
Terhadap
Pengembangan Kualitas Output
Perguruan Tinggi
Dengan Semangat Merah Putih
Wujudkan Pembangunan Daerah
Perbatasan Menuju Indonesia
Hebat (Bupati Kupang)
Waktu
Pelaksanaan
(4)
Oesao, 4
Oktober 2011
Oesao, 5
September
2012
Oesao, 20
September
2012
Kupang, 22
April 2016
Kupang, 5
Agustus 2016
14 Juli 2015
Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang
sesuai dengan bidang Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
No.
Nama Dosen
(1)
1.
(2)
Jenjang
Pendidikan
Lanjut
(3)
Bidang
Studi
Perguruan
Tinggi
Negara
(4)
(5)
(6)
Tahun
Mulai
Studi
(7)
Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan Program Studi dalam
seminar ilmiah/lokakarya/penataran/workshop/pagelaran/pameran/peragaan yang tidak
hanya melibatkan dosen Perguruan Tinggi sendiri.
1.5.4.
BAN-PT: Borang Akreditasi Program StudiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Undarma56
Tahun 2016
No.
Nama Dosen
Jenis Kegiatan*
Tempat
Waktu
(1)
(2)
(3)
(4)
Sebagai
Penyaji Peserta
(5)
(6)
1.
* Jenis kegiatan: Seminar ilmiah, Lokakarya, Penataran/Pelatihan, Workshop, Pagelaran, Pameran

Peragaan dll.
1.5.3
Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi dosen (misalnya prestasi dalam pendidikan,

penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat).
No.
Nama Dosen
Prestasi yang Dicapai
Waktu
Pencapaian
(1)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
(2)
(3)
(4)
Tingkat
(Lokal, Nasional,
Internasional)
(5)
4.5.5 Sebutkan keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi keilmuan atau organisasi profesi.
Tingkat
No
Nama Organisasi Keilmuan atau
Kurun
(Lokal,
Nama Dosen
.
Organisasi Profesi
Waktu
Nasional,
Internasional)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
1
2
3
4
5
6
7
4.6.1Tenaga kependidikan
Tuliskan data tenaga kependidikan yang ada di PS, Jurusan, Fakultas atau PT yang melayani
mahasiswa PS dengan mengikuti format tabel berikut:
Tahun 2016
No.
Jenis Tenaga
Kependidikan
(1)
(2)
1
2
Jumlah Tenaga Kependidikan dengan

Pendidikan Terakhir
S3 S2 S1 D4 D3 D2 D1 SMA/
SMK
(3 (4 (5 (6) (7) (8) (9) (10)
) )
)
Pustakawan *
Laboran/
Teknisi/ Analis/
Operator/
Programmer
Administrasi
Unit Kerja
(11)
Perpustakaan
Pusat Komputer
Kepegawaian,
Kerumahtanggaan,K
etatausahaan,
Keuangan.
Lainnya :
Total
2
2
* Hanya yang memiliki pendidikan formal dalam bidang perpustakaan.
4.6.2.Jelaskan upaya yang telah dilakukan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dini dalam meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.
Upaya untuk meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan
dilakukan melalui berbagai pelatihan dan pemberian beasiswa untuk pendidikan bergelar
jenjang S1. Pelatihan dilakukan berdasarkan gap analisis. Gap analisis adalah analisis
terhadap perbandingan antara kemampuan tenaga kependidikan yang dimiliki dengan
kemampuan/kompetensi yang dibutuhkan. Dari gap analisis tersebut ditemukan
kompetensi-kompetensi apa yang harus ditingkatkan bagi tenaga kependidikan tersebut.
Tahap berikutnya adalah men-training tenaga-tenaga kependidikan untuk memenuhi
standar kompetensi yang dibutuhkan. Training dilakukan baik secara internal maupun
eksternal. Tingkat internal dilakukan dengan memberikan pelatihan untuk meningkatkan
kualifikasi kompetensi dan keterampilan dalam memberikan pelayanan akademik kepada
stakeholder internal maupun eksternal. Jenis dan isi materi pelatihan di tingkat internal
disusun berdasarkan hasil gap analisis yang telah dilaksanakan.
Pelatihan yang dilakukan oleh pihak eksternal diikuti oleh tenaga kependidikan
berdasarkan tingkat kepentingan terkait dengan kegiatan akademik yang ada di Universitas
Karyadarma Kupang. Selain itu tenaga kependidikan juga secara rutin diikutsertakan pada
seminar-seminar, hal ini dilakukan agar pengetahuan tenaga kependidikan terus
berkembang sesuai dengan perkembangan informasi dan ilmu pengetahuan.
Tenaga kependidikan juga terus diupayakan untuk dapat meneruskan jenjang
pendidikannya. Bagi staf yang telah menyelesaikan SMA diberikan kesempatan untuk
melanjutkan pendidikan ke jenjang S1 jika berminat dan memiliki bakat serta kemampuan
untuk menjadi dosen tetap di Universitas Karyadarma Kupang. Program pengembangan
tenaga kependidikan yang telah dilakukan selama 2 tahun terakhir, sebagai berikut:
Jenis
Pengembangan
Pendidikan
Bergelar
Jumlah
1 orang
Keterangan
Pendidikan S1
Universitas Karyadarma Kupang
Tahun 2016
Upaya peningkatan jenjang karir adanya peningkatan jenjang karir bagi tenaga
kependidikan dilakukan dengan memberikan kesempatan kepada tenaga teknis untuk
menjadi asisten dosen. Bagi tenaga teknis yang menjadi asisten dosen dan telah lulus S1
diberikan kesempatan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan S2 dan menjadi dosen
tetap bagi yang memiliki kemampuan dan minat.
STANDAR5
Tahun 2016

STANDAR 5
KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK
5.1.Kurikulum
Kurikulum pendidikan tinggi merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,
isi, dan bahan ajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan Tinggi.Kurikulum Pendidikan Tinggi
dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional
Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi yang mencakup pengembangan kecerdasan
intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan.
Kurikulum seharusnyamemuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam
kompetensi utama, pendukung dan lainnyayang mendukung
tercapainya tujuan,
terlaksananya misi, dan terwujudnya visiprogram studi. Kurikulum memuat
matakuliah/modul/blok yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan
Tahun 2016
keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian sesuai
dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi matakuliah/modul/blok, silabus, rencana
pembelajaran dan evaluasi.Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan
tujuan, cakupan dan kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard
skills danketerampilan kepribadian dan perilaku (soft skills)yangdapat diterapkan dalam
berbagai situasi dan kondisi.
5.1.1 Kompetensi
5.1.1.1Uraikan secara ringkas kompetensi utama lulusan
Lulusan yang diharapkan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Diniini adalah lulusan yang mau dan mampu mengamalkan ajaran dan nilai agamanya serta
dapat menerima keberagaman keyakinan dalam masyarakat untuk menyeleraskan
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi dalam bidang Ilmu dan Keahlian Hukum
dengan kompetensi utama sebagai berkut:
1. Mempunyai etika profesi dan sikap profesional yang tinggi berdasarkan ketaqwaan
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan kecintaan terhadap tanah air (mata kuliah yang
menunjang: Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Pendidikan Pancasila,
Etika Profesi, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris Hukum).
2. Mempunyai wawasan dan menguasai pengetahuan teknologi informasi
danpenggunaannya untuk membantu pelaksanaan manajemen dan proses bisnis (mata
kuliah yang menunjang : Hukum Komunikasi dan Informasi
3. Mampu melakukan rancangan peraturan perundang-undangan dengan menggunakan
metodologi, teknik, dan alat bantu tertentu (mata kuliah yang menunjang: hukum
konstitusi dan ilmu perundang-undangan).
4. Mempunyai kemampuan untuk mengembangkan bidang ilmu/teknologi atau
melanjutkan studinya (mata kuliah yang menunjang : Metodologi Penelitian dan
Penulisan Hukum, Konsultasi dan bantuan hukum).
5.1.1.2Uraikan secara ringkas kompetensi pendukung lulusan
1. Mampu menganalisis kebutuhan untuk merancang perundang-undangan yang sesuai
dengan kebutuhan organisasi (mata kuliah yang menunjang: Hukum Konstitusi dan Ilmu
perundang-undangan.
2. Memiliki kemampuan untuk membuat model solusi terhadap permasalahan
hukumorganisasi (mata kuliah yang menunjang : konsultasi dan bantuan hukum,
kemahiran litigasi, kemahiran non litigasi, etika dan tanggung jawab profesi.
3. Memanfaatkan teknologi Informasi dan Komunikasi untuk mengimplementasikan model
dan solusi untuk organisasi tersebut (mata kuliah yang menunjang: Hukum Komunikasi
dan Informatika).
4. Mempunyai kemampuan entrepreneur ship dalam pengembangan Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini (mata kuliah yang menunjang: Hukum Dagang, Hukum
Bisnis Dan Ekonomi).
5. Mampu berkolaborasi dengan disiplin ilmu yang lain dalam penerapan dan
pengembangan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (mata kuliah yang
menunjang: Metode Penelitian Dan Penulisan Hukum) .
5.1.1.3Uraikan secara ringkas kompetensi lainnya/pilihan lulusan
1. Mampu mengintegrasikan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dengan kegiatan
advokasi dan pendampingan hukum (mata kuliah yang penunjang: Konsultasi Dan
Bantuan Hukum).
2. Memiliki kompetensi dibidang ilmu dan keahlian hukum (mata kuliah penunjang:
hukum tata negara, hukum adat, hukum perdata, hukum pidana, hukum administrasi
Tahun 2016
negara, hukum internasional, hukum lingkungan dan hukum acara).

Catatan: Pengertian tentang kompetensi utama, pendukung, dan lainnya dapat dilihat pada
Kepmendiknas No. 045/2002.
5.1.2 Struktur Kurikulum
Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dinidisusun
dengan memperhatikan perkembangan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dan
relevansinya terhadap kebutuhan dunia kerja. Kurikulum program studi yang digunakan saat
ini adalah kurikulum terbaru hasil yang telah direvisi pada tahun 2014. Revisi kurikulum ini
dilakukan dengan memperhatikan kurikulum inti yang ditetapkan. Penyusunan kurikulum
menurut urutan dan keterkaitan antar mata kuliah dibuat dalam bentuk struktur pohon yang
menunjukkan keterkaitan antar mata kuliah satu dengan matakuliah yang lainnya.
2.1.2.1. JumlahSKS Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini(minimum untuk
kelulusan): 148SKS yang tersusun sebagai berikut:
Jenis
Mata Kuliah
(1)
SKS
Keterangan
Wajib
(2)
118
Wajib Peminatan
28
Pilihan
20
Pilihan Peminatan
14
Skripsi/Tugas Akhir
(3)
Mata kuliah wajib tepat waktu dilaksanakan pada
semester 1-2 dengan sistem kredit, di semester 38 terdapat beberapa matakuliah wajib tepat waktu
yang disusun dalam jenjang semester dengan
ketentuan prasyarat untuk beberapa matakuliah
tertentu.
Terdapat 7 peminatan yang dapat dipilih yaitu
Hukum Administrasi Negara, Hukum Perdata,
Hukum Pidana, Hukum Internasional, Hukum
Lingkungan, Hukum Tata Negara, Hukum
Peradilan.Mata kuliah wajib peminatan mulai
dapat diambil mahasiswa pada semester 5.
Matakuliah pilihan sesuai bidang keahlian
peminatan mulai dapat diambil mahasiswa pada
semester 4.
Matakuliah sesuai minat mahasiswa yang dapat
diambil pada semester 6.
Tugas Akhir merupakan suatu keharusan bagi
mahasiswa dalam menyelesaikan studi jenjang S1
degan mengacu kepada metodologi penelitian
dan penulisan hukum
Jumlah Total SKS
184
Tahun 2016
5.1.2.2 Tuliskan struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi semester, dengan mengikuti format tabel berikut:
Smt
Kode
MK
Nama Mata Kuliah*
Bobot
sks
(1)
(2)
(3)
(4)
sks MK dalam
Kurikulum
InstiInti**
tusional
Bobot
Tugas*
**
Kelengkapan****
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
Deskri
psi
Silabus
SAP
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
Unit
Unit
Unit
Unit
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
(5)
(6)
63
Smt
Kode
MK
Nama Mata Kuliah*
Bobot
sks
(1)
(2)
(3)
(4)
II
sks MK dalam
Kurikulum
InstiInti**
tusional
Bobot
Tugas*
**
Kelengkapan****
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
Deskri
psi
Silabus
SAP
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
Unit
Unit
Unit
Unit
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
(5)
(6)
64
Smt
Kode
MK
Nama Mata Kuliah*
Bobot
sks
(1)
(2)
(3)
(4)
III
sks MK dalam
Kurikulum
InstiInti**
tusional
Bobot
Tugas*
**
Kelengkapan****
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
Deskri
psi
Silabus
SAP
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
Unit
Unit
Unit
Unit
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
(5)
(6)
65
Smt
Kode
MK
Nama Mata Kuliah*
Bobot
sks
(1)
(2)
(3)
(4)
HPIH
HPIH
HPIH
HPIH
HPIH
IV
HPIH
HPIH
HPIH
HPIH
Hukum Perlindungan
Konsumen
Hukum Perburuhan dan
Ketenagakerjaan
Kriminologi
Penegakan Hukum Narkotika
dan Rehabilitasi
Hukum Kesehatan dan
Asuransi
Hukum Perizinan dan Teknik
Pembuat Keputusan
Hukum Kelembagaan Negara
Hukum Perlindungan Anak
dan Perempuan
Hukum Pemilihan Umum
sks MK dalam
Kurikulum
InstiInti**
tusional
Bobot
Tugas*
**
Kelengkapan****
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
Deskri
psi
Silabus
SAP
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
Unit
Unit
Unit
Unit
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
(5)
(6)
66
Smt
Kode
MK
Nama Mata Kuliah*
Bobot
sks
(1)
(2)
(3)
(4)
sks MK dalam
Kurikulum
InstiInti**
tusional
Bobot
Tugas*
**
Kelengkapan****
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
Deskri
psi
Silabus
SAP
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
Unit
Unit
Unit
Unit
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
(5)
(6)
67
Smt
Kode
MK
Nama Mata Kuliah*
Bobot
sks
(1)
(2)
(3)
(4)
VI
sks MK dalam
Kurikulum
InstiInti**
tusional
Smt
Nama Mata Kuliah*
Bobot
sks
(1)
(2)
(3)
(4)
VII
Kelengkapan****
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
Deskri
psi
Silabus
SAP
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
Unit
Unit
Unit
Unit
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
(5)
(6)
Kode
MK
Bobot
Tugas*
**
sks MK dalam
Kurikulum
InstiInti**
tusional
Bobot
Tugas*
**
Kelengkapan****
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
Deskri
psi
Silabus
SAP
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
Unit
Unit
Unit
Unit
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
(5)
(6)
68
* Tuliskan mata kuliah pilihan sebagai mata kuliah pilihan I, mata kuliah pilihan VIII, dst. (nama-nama mata kuliah pilihan yang dilaksanakan
dicantumkan dalam tabel 5.1.3.)
** Menurut rujukan peer group /SK .Mendiknas 045/2002 (ps. 3 ayat 2e)
*** Beri tanda pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (PR atau makalah) 20%.
****Beri tanda pada mata kuliah yang dilengkapi dengan deskripsi, silabus, dan atau SAP. Bukti fisik sajikan saat asesmen lapang.
Daftar Urutan Mata Kuliah Wajib Minat :
Wajib Minat Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Manajemen dan Bisnis
sks MK dalam
Bobot
Kurikulum
Kode
Bobot
Smt
Nama Mata Kuliah*
Tugas**
MK
sks
Insti*
Inti**
tusional
(1)
(2)
(3)
IV
Kode
MK
Nama Mata Kuliah*
V
VI
Smt
(1)
VVI
II
(2)
SIS474
SIS475
18
(4)
(5)
(6)
(7)
(3)
Audit Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini
Entrprise Resource Planning
Bobot
sks
sks MK dalam
Bobot
Kurikulum
Tugas**
Insti*
Inti**
tusional
(5)
Kelengkapan****
Deskrips Silabus
i
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
SAP
(8)
(9)
(10)
(11)
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Kelengkapan****
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
18
Program Studi
Program Studi
Wajib Minat Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Akuntansi (Accounting)
69
Smt
Kode
MK
Nama Mata Kuliah*
Bobot
sks
(1)
(2)
(3)
(4)
IV
V
VI
VVI
II
sks MK dalam
Bobot
Kurikulum
Tugas**
Insti*
Inti**
tusional
(5)
Kelengkapan****
Deskrips Silabus
i
Unit/ Jur/ Fak

Penyelenggara
SAP
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
18
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Program Studi
Daftar Matakuliah Pilihan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
70
Smt
Kode
MK
Nama Mata Kuliah*
Bobot sks
Bobot
Tugas**
*
(1)
(2)
(3)
(4)
(7)
(8)
(9)
(10)
Ganjll
Genap
Kelengkapan****
Deskripsi
Silabus
SAP
Total sks
5.1.3 Tuliskan mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir, pada tableberikut:
Semester
(1)
Total sks
Kode
MK
(2)
32
Nama MK (pilihan)
(3)
Bobot
sks
(4)
Bobot
Tugas*
(5)
Unit/ Jur/ Fak

Pengelola
(6)
Program Studi SI
Program Studi SI
Program Studi SI
Program Studi SI
Program Studi SI
Program Studi TI
Program Studi SI
Program Studi SI
Program Studi SI
Program Studi SI
* beri tanda pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada
tugas-tugas (PR atau makalah) 20%.
5.1.4 Tuliskan substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian dari
mata kuliah tertentu, dengan mengikuti format di bawah ini:
No.
(1)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Nama
Praktikum/Praktek
(2)
Isi Praktikum/Praktek
Jam
Judul/Modul
Pelaksanaan
(3)
(4)
Tempat/Lokasi
Praktikum/Praktek
(5)
BAN-PT: Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Undarma
71
Tahun 2016
10.
11.
12.
13.
14.
No.
Nama
Praktikum/Praktek
(1)
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
(2)
Isi Praktikum/Praktek
Jam
Judul/Modul
Pelaksanaan
(3)
(4)
Tempat/Lokasi
Praktikum/Praktek
(5)
5.2. Peninjauan silabus/SAP dan buku ajar dalam 5 tahun terakhir

Jelaskan mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang dilibatkan dalam proses
peninjauan tersebut. Tuliskan hasil peninjauan tersebut, mengikuti format tabel berikut.
Peninjauan kurikulum dilakukan 4 tahun sekali (belum dilakukan)..
No.
No. MK
Nama MK
(1)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22
(2)
(3)
Perubahan
MK
pada
Baru/
Alasan
Lama/ Silabus/ Buku Peninjauan
Hapus SAP Ajar
(4)
(5)
(6)
(7)
Atas
Berlaku
usulan/
mulai
masukan
Sem./Th
dari
(8)
(9)
72
Tahun 2016
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
5.3. Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan tujuan, ranah
belajar dan hirarkinya.Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik
yang menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi dan
bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber.
Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan
memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa),
penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.
5.3.1 Mekanisme Monitoring Perkuliahan
Jelaskan mekanisme untuk memonitor perkuliahan, antara lain kehadiran dosen dan
mahasiswa, serta materi perkuliahan.
Mekanisme monitoring perkuliahan dilakukan dengan cara :
1.
Melalui Camera Control Television (CCTV). Pengontrolan ini dilakukan oleh

Ketua Program Studi dan dosen tetap yang dipilih. Pengontrolan melalui CCTV dilakukan
setiap hari oleh tata usaha dosen yang hasilnya dilaporkan kepada Ketua Program Studi.
Hasil pengontrolan melalui CCTV ini kemudian direview untuk ditindaklanjuti dan hasilnya
dilaporkan kepada Wakil Manajemen Mutu selaku penganggung jawab SPMA di tingkat
perguruan tinggi.
2.
Melalui kuisioner yang diberikan kepada mahasiswa. Penyebaran kuisioner ini

dilaksanakan satu kali dalam satu semester yaitu setelah pelaksanaan ujian tengah semester.
Isi kuisioner mencakup:
i.
Mutu Perencanaan
Kontrak perkuliahan: jadwal, tujuan, materi bahan ajar, dan sistem evaluasi
ii. Mutu Pelaksanaan Pembelajaran
1.
Ketepatan dosen terhadap jadwal kuliah (jumlah tatap muka, ketepatan
waktu memulai dan mengakhiri perkuliahan)
2.
Penguasaan dosen terhadap materi kuliah
3.
Kemampuan dosen menjelaskan materi perkuliahan
4.
Teknik dosen bertanya dan menjawab di kelas
5.
Teknik dosen memotivasi mahasiswa untuk lebih giat belajar
6.
Kemampuan dosen menciptakan kelas yang tertib dan aktif
7.
Kemudahan mahasiswa konsultasi dengan dosen di luar kelas di dalam
kampus
8.
Pemanfaatan alat bantu pembelajaran dan keterampilan dosen dalam
penggunaannya untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa
9.
Kemampuan dosen dalam mengaitkan materi kuliah dengan kehidupan
sehari-hari dan dunia kerja
10.
Kandungan Pesan, Moral, Etika, dan Disiplin (atribut soft skills) yang
disampaikan dalam perkuliahan
73
Tahun 2016
iii. Mutu Evaluasi Perkuliahan

1. Ketepatan dosen terhadap jadwal kuliah (jumlah tatap muka, ketepatan waktu
memulai dan mengakhiri perkuliahan)
2. Objektivitas dosen dalam menilai quis, ujian, dan tugas
3. Pengembalian berkas quis, ujian, dan tugas
Penilaian yang diberikan terhadap angket ini adalah :
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Kurang
1 : Sangat Kurang
Untuk semester ganjil T.A. 2009/2010 nilai rata-rata penilaian kuisioner dosen untuk
monitoring proses perkuliahan adalah : 2,99 (Baik). Setiap akhir perkuliahan hasil kuisioner
yang telah dihitung diberikan kepada dosen sebagai referensi untuk perbaikan proses
perkuliahan selanjutnya.
Hasil monitoring proses pembelajaran yang dilakukan oleh dosen berdasarkan persepsi
mahasiswa dapat dilaporkan sebagai berikut:
No Nama Dosen
Mata Kuliah
Nilai
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Untuk meningkatkan realisasi mengajar dosen diterapkan standar tingkat kehadiran sebagai
berikut;
1. Tingkat kahadiran mahasiswa minimal 80% untuk setiap mata kuliah. Mahasiswa yang
memiliki tingkat kehadiran di bawah 80% tidak dapat mengikuti ujian akhir semester dan
nilainya langsung diberi E. Monitoring tingkat kehadiran mahasiswa ini dilakukan oleh
dosen dengan menerapkan daftar hadir yang wajib diisi oleh mahasiswa pada setiap
pertemuan perkuliahan. Pada akhir semester, dosen merekap dan melaporkan tingkat
kehadiran mahasiswa kepada Ketua Program Studi. Hasil evaluasi kehadiran diumumkan
kepada mahasiswa sebelum pelaksanaan ujian akhir semester.
2. Rentang waktu perkuliahan ditetapkan 16 minggu atau yang setingkat dengan itu, dalam
hal ini 32 kali tatap muka untuk mata kuliah dengan 4 sks dan 16 kali untuk 2 sks, dengan
rincian 100 menit tiap pertemuan untuk mata kuliah teori dan 120 menit per pertemuan
untuk mata kuliah praktikum.
3. Rekam jejak perkuliahan oleh dosen dicatatkan pada form kontrol perkuliahan yang
ditandatangani oleh mahasiswa sebagai bukti validasi telah dilaksanakan kegiatan
pembelajaran. Pada form ini dituliskan materi kuliah yang disampaikan untuk dijadikan
sebagai catatan bahwa materi yang disampaikan seasuai dengan yang direncanakan pada
SAP.
74
Tahun 2016
Mekanisme monitoring materi perkuliahan dilakukan dengan 3cara:

1.
Kesesuaian materi kuliah dengan SAP dan Silabus. Materi

kuliah disusun oleh dosen berdasarkan SAP dan Silabus. Materi perkuliahan dimonitoring
dengan melakukan audit perkuliahan yang dilaksanakan dengan memberikan umpan balik
kepada mahasiswa.
2.
Kesesuaian SAP dengan Silabus. SAP dibuat

oleh kelompok dosen dengan melakukan review terhadap SAP yang sduah ada
sebalumnya, jika terjadi perubahan untuk menyesuaikan dengan perkembangan ilmu
pengetahuan, maka dilakukan perubahan status revisi SAP. Hasil review/pembuatan SAP
diserahkan kepada Ketua Program Studi untuk diperiksa kesesuaiannya dan disahkan oleh
Pembantu Ketua Bidang Akademik.
3.
Rekam jejak perkuliahan oleh dosen dicatatkan

pada form kontrol perkuliahan yang ditandatangani oleh mahasiswa sebagai bukti validasi
telah dilaksanakan kegiatan pembelajaran. Pada form ini dituliskan materi kuliah yang
disampaikan untuk dijadikan sebagai catatan bahwa materi yang disampaikan sesuai
dengan yang direncanakan pada SAP.
4. Kesesuaian dan kualitas soal ujian akhir semester diperiksa langsung oleh ketua program
studi. Ketua program studi memeriksa dan memberikan persetujuan untuk diperbanyak
soal ujian.
5.3.2 Lampirkan contoh soal ujian dalam 1 tahun terakhir untuk 5 mata kuliah keahlian berikut
silabusnya.
5.4 Sistem Pembimbingan Akademik
5.4.1 Tuliskan nama dosen pembimbing akademik dan jumlah mahasiswa yang dibimbingnya
dengan mengikuti format tabel berikut:
No
Nama Dosen Pembimbing Akademik
(1)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
(2)
Jumlah
Mahasiswa
Bimbingan
(3)
Rata-rata Banyaknya
Pertemuan/mhs/semester
(4)
5.4.2Jelaskan proses pembimbingan akademik yang diterapkan pada Program Studi ini dalam halhal berikut:
No
(1)
1
Hal
(2)
Tujuan pembimbingan
Penjelasan
(3)
1. Membantu mahasiswa menyusun rencana studi.
75
Tahun 2016
2. Memberi pertimbangan kepada mahasiswa

bimbingannya dalam menentukan beban studi
dan jenis mata kuliah yang akan ditempuh,
sesuai dengan IP yang diperoleh semester
sebelumnya.
3. Melakukan pemantauan terhadap kemajuan
studi mahasiswa yang dibimbingnya.
1. Pada dasarnya setiap tenaga pengajar tetap
dapat menjadi pembimbing akademik yang
membimbing mahasiswa.
2. Pembimbing
akademik
wajib
tetap
berhubungan dengan mahasiswa secara
periodik untuk memantau perkembangan
mahasiswanya,
terutama
pada
awal,
pertengahan dan akhir semester.
3. Pembimbing akademik wajib memiliki,
mengisi, dan menyimpan buku berkas
informasi mahasiswa, baik untuk kepentingan
bimbingan akademik maupun bimbingan
pribadi apabila diperlukan
Pelaksanaan pembimbingan
Masalah yang dibicarakan dalam

pembimbingan
4. Rencana studi semester I bagi setiap

mahasiswa, yaitu 18-24 SKS yang merupakan
beban studi normal untuk tiap semester.
5. Pengisian KRS pada tiap semester dilakukan
oleh mahasiswa dengan persetujuan dosen
pembimbing akademik. Pembimbing akademik
memberi pertimbangan dan saran untuk
pengambilan
beban
studi
semesteran
berdasarkan IP akhir semester sebagai
pedoman.
6. Beban studi setiap semester tidak harus
merupakan jumlah sks maksimal yang
diperkenankan atas dasar IP akhir semester,
khususnya apabila mata kuliah yang akan
ditempuh meliputi kegiatan penelitian dan
penulisan skripsi atau kegiatan lapangan,
karena jumlah jam kegiatan belajar akan lebih
besar daripada kegiatan kuliah.
7. Pembimbing Akademik wajib memperhatikan
jumlah huruf mutu D yang diperoleh
mahasiswa agar tidak melampaui ketentuan
yang berlaku pada akhir keseluruhan program.
Pada awal semester I, pembimbing akademik
mengadakan pertemuan dengan mahasiswa untuk
membicarakan rencana studi keseluruhan program
yang ditempuh. Hal-hal yang dibicarakan adalah:
a. Perkiraan jumlah semester yang akan ditempuh
mahasiswa untuk menyelesaikan keseluruhan
program.
76
Tahun 2016
b. Mata kuliah yang akan ditempuh harus

memperhatikan:
I. Mata kuliah yang merupakan prasyarat bagi
mata kuliah berikutnya.
II. Mata kuliah yang hanya ditawarkan pada
salah satu semester (semester ganjil atau
semester genap saja) atau disajikan pada
tiap semester.
III. Bobot sks mata kuliah, dengan pengertian
bahwa makin besar bobotsks-nya akan
semakin berat.
IV. Bentuk mata kuliah yang berbeda (kuliah
knowledge, praktikum, seminar, dsb), yang
jumlah jam kegiatan belajarnya tidak sama.
V. Prasyarat minimal kehadiran 100% pada
praktikum dan 80% pada kuliah (20%
ketidakhadiran harus disertai alasan yang
dapat dibenarkan).
VI. Mata Kuliah Pilihan yang tersedia untuk
keseluruhan program, khususnya yang
berhubungan dengan program studi yang
akan dipilih.
Kesulitan dalam pembimbingan dan

upaya untuk mengatasinya
Manfaat yang diperoleh mahasiswa

dari pembimbingan
Sulitnya
mengontrol
dosen
pembimbing
akademik apakah sudah menjalankan perannya
sebagai dosen pembimbing atau belum. Hal ini
diupayakan untuk diatasi melalui pertemuan rutin
minimal 1 kali dalam 1 semester dengan dosen
pembimbing untuk mengevaluasi sejauh mana
proses bimbingan dilakukan. Hal lain yang
dilakukan adalah dengan memberikan kuesioner
kepada mahasiswa sebagai input perbaikan bagi
dosen pembimbing yang hasilnya disampaikan
pada pertemuan rutin tersebut.
1. Membantu mahasiswa dalam menyusun
rencana studi, sehingga mahasiswa dapat
dengan tepat mengambil mata kuliah yang
sesuai dengan konsentrasi yang dipilihnya
agar proses perkuliahan dapat selesai dengan
tepat waktu.
2. Memotivasi mahasiswa untuk terus dapat
memperbaiki nilai-nilai yang hasilnya kurang
baik dan dapat menyelesaikan perkuliahan
dengan tepat waktu.
3. Mahasiswa memperoleh berbagai kiat dan
strategi dalam berbagai permasalahan
perkuliahan dan penyelesaian tugas akhir.
5.5 Pembimbingan Tugas Akhir / Skripsi

77
Tahun 2016
5.5.1 Jelaskan pelaksanaan pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi yang diterapkan pada PS ini.
Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (TA)4
mahasiswa/dosen TA.
Rata-rata jumlah pertemuan dosen-mahasiswa untuk menyelesaikan tugas akhir :10 kali
mulai dari saat mengambil TA hingga menyelesaikan TA.
Tuliskan nama-nama dosen yang menjadi pembimbing tugas akhir atau skripsi, dan
jumlah mahasiswa yang bimbingan dengan mengikuti format tabel berikut:
No
(1)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nama Dosen Pembimbing

(2)
Jumlah Mahasiswa
(3)
3
3
3
3
3
3
sesuai):
Ya
Tidak
Jika Ya, jelaskan cara sosialisasi dan pelaksanaannya.
Cara sosialisasi :
Sosialisasi panduan pembimbingan tugas akhir dilakukan dengan cara membagikan buku
panduan penulisan tugas akhir kepada dosen dan mahasiswa yang akan mengajukan judul tugas
akhir melalui staf tata usaha.
Selain melalui pandauan, sosialisasi juga dilakukan melalui pertemuan antara mahasiswa
yang akan mengajukan judul dengan ketua program studi masing-masing secara rutin dalam
setiap semesternya. Prosedur pembimbingan Tugas Akhir hingga pelaksanaan ujian Tugas Akhir
disosialisasikan juga secara terbuka dalam bentuk baner dan pengumuman yang ditempelkan
pada papan pengumuman yang sangat mudah untuk dilihat dan dibaca oleh seluruh mahasiswa.
Cara pelaksanaan pembimbingan tugas akhir dilaksanakan berdasarkan standar
operasional prosedur dalam dokumen sistem penjaminan mutu yaitu pada prosedur (prosedur
bimbingan Tugas Akhir) dengan tata urutan, sebagai berikut:
1. Mahasiswa meminta Formulir Pengajuan Judul Tugas Akhir ke Bagian Administrasi untuk
diisi dan diserahkan kembali ke Bagian Administrasi. Judul yang diajukan mahasiswa
minimal 2 topik judul skripsi.
2. Bagian Administrasi selanjutnya memeriksa status aktif/tidak aktif mahasiswa melalui
Akademik. Jika mahasiswa dalam status aktif maka form pengajuan judul diproses lebih
lanjut, dan jika tidak aktif maka form dikembalikan kepada mahasiswa dan tidak diproses
lebih lanjut.
3. Bagian Administrasi Akademik mengumpulkan berkas, jika berkas sudah terkumpul
minimal 5 mahasiswa maka Bagian Administrasi Akademik menyerahkan usulan
mahasiswa yang dilampiri dengan form Topik dan Pembimbing Tugas Akhir kepada Ketua
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Diniuntuk direview.
78
Tahun 2016
4. Dalam batas waktu 1 minggu Ketua Program Studi selesai mereview topik tugas akhir yang
diajukan mahasiswa. Bagi topik Tugas Akhir yang tidak disetujui dikembalikan kepada
Bagian Administrasi Akademik untuk dikembalikan kepada mahasiswa, dan bagi topik yang
disetujui di isikan ke dalam form Topik dan Dosen Pembimbing Tugas Akhir selanjutnya
Ketua Program Studi menentukan dosen pembimbing Tugas Akhir. Dosen Pembimbing
Tugas Akhir ditentukan dengan memperhatikan core kompetensi dosen pembimbing
disesuaikan dengan topik Tugas Akhir Mahasiswa.
5. Ketua Program Studi mengajukan daftar usulan dosen pembimbing kepada Dekan dengan
menggunakan format Surat Usulan Penentuan Dosen Pembimbing Tugas Akhir yang
dilampiri dengan Topik dan Pembimbing Tugas Akhir.
6. Dekan memberikan persetujuan terhadap usulan Ketua Program Studi yang dituangkan
dalam Memo Persetujuan dan diserahkan kepada Ketua Program Studi untuk ditindak
lanjuti.
7. Selanjutnya Ketua Program Studi menindak lanjuti dengan menerbitkan Surat Keputusan
Dosen Pembimbing Tugas Akhir menggunakan format Surat Keputusan Pengangkatan
Dosen Pembimbing Tugas Akhir bagi nama-nama yang disetujui. Bagi nama yang tidak
disetujui Ketua Program Studi menyusun kembali dosen pembimbing untuk diajukan
kembali. Surat keputusan yang diterbitan diparaf oleh ketua program studi yang selanjutnya
diserahkan kepada dekan untuk di paraf.
8. Surat keputusan yang telah diparaf oleh Ketua Program Studi dan Pembantu Ketua Bidang
Akademik selanjutnya diserahkan oleh BAAKU kepada Ketua Perguruan Tinggi untuk
ditandatangani. Surat keputusan yang telah ditandatangani dicopy untuk diarsipkan oleh
BAAKU dan diberi cap stempel. Surat Keputusan asli diberikan kepada dosen pembimbig
oleh BAAKU untuk dilaksanakan.
9. Biro Administrasi Akademik mengumumkan Daftar Dosen Pembimbing dan Topik Tugas
Akhir dengan menggunakan format serta mendistribusikan surat keputusan kepada dosen
pembimbing.
10. Dosen pembimbing tugas akhir memberikan bimbingan penulisan tugas akhir kepada
mahasiswa. Dalam melaksanakan bimbingan tugas akhir, mahasiswa harus membawa Kartu
Kendali Bimbingan yang diambil di Bagian Administrasi. Dosen Pembimbing
menandatangani Kartu Kendali Bimbingan setiap memberikan bimbingan.
11. Setelah kegiatan Pembimbingan Tugas Akhir Selesai dan Tugas Akhir dinilai telah layak
untuk diujikan, Pembimbing Tugas Akhir membuat Surat Keterangan Layak Uji dan
diserahkan kepada Ketua Program Studi.
12. Proses bimbingan yang dilaksanakan harus mengikuti ketentuan sebagai berikut :
-Proses bimbingan dilakukan di kampus dan waktu bimbingan disesuaikan dengan
kesepakatan mahasiswa dan pembimbing
-Proses bimbingan dilakukan minimal 6 kali minimal dilakukan dalam 2semester (SK
berlaku hanya selama 2 semester)
-Mahasiswa tidak diperkenankan memberi bingkisan dalam bentuk apapun; hadiah
maupun uang kepada dosen pembimbing berkaitan dengan proses bimbingan.
-Dosen pembimbing tidak diperkenankan menerima bingkisan dalam bentuk apapun,
hadiah maupun uang dari mahasiswa bimbingannya berkaitan dengan proses
bimbingan.
Untuk pelanggaran dalam proses bimbingan, Rektor Universitas Karyadarma Kupang akan
memberikan sanksi akademik sesuai prosedur yang ada.
79
Tahun 2016
5.5.2 Rata-rata lama penyelesaian tugas akhir/skripsi pada tiga tahun terakhir: 4,5 bulan. (Menurut
kurikulum tugas akhir direncanakan 1 semester).
80
Tahun 2016
5.6 Upaya Perbaikan Pembelajaran

Uraikan upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang telah dilakukan dan dicapai dalam tiga tahun terakhir dan hasilnya.
Upaya Perbaikan
Butir
Tindakan
Hasil
(1)
(2)
(3)
Materi
Materi berupa bahan ajar, slide, modul selalu dievaluasi setiap awal semester Materi bahan ajar, slide, modul menjadi lebih
untuk mengetahui apakah materi masih sesuai dan layak untuk diajarkan. relevan terhadap perkembangan informasi dan
Proses review yang dilakukan terhadap matakuliah yang akan diajarkan pada ilmu pengetahuan. Materi-materi tersebut
semester berjalan meliputi Silabus, SAP, dan bahan ajar.Bahan ajar, slide dan lebih terpantau dari sisi kualitasnya.
modul dievaluasi oleh kelompok dosen yang mengajar matakuliah itu dan
memiliki latar belakang disiplin ilmu yang sesuai.
Upaya yang dilakukan untuk melakukan perbaikan terhadap metode Sistem indeks prestasi mengajar dosen
pembelajaran dilaksanakan dengan melaksanakan evaluasi proses menjadikan dosen lebih terpacu untuk
pembelajaran yang dilaksanakan dengan memberikan kuisioner kepada menggali potensi dan kreativitas dalam
mahasiswa terkait dengan metode pembelajaran yang dilaksanakan oleh mengembangkan metode mengajar.
dosen/tenaga pengajar. Hasil evaluasi kemudian di analisis oleh program studi Proses pembelajaran yang ditunjang dengan
dan disosialisasikan kepada dosen dengan manghitung indeks prestasi dosen E-Learning mendorong dosen dan mahasiswa
dalam mengajar (lihat penjelasan butir 4.2 Monitoring dan Evaluasi). Hasil untuk
terus
memanfaatkan
teknologi
evaluasi ini ditindak lanjuti dengan melaksanakan pelatihan-pelatihan terkait informasi sehingga secara langsung membuat
dengan metode pembelajaran. Metode sharing juga dilakukan program studi mahasiswa lebih piawai dan akrab dengan
Metode
dengan menugaskan kepada dosen yang memiliki IPK kinerja pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi. Secara
Pembelajaran
tinggi untuk menjadi pemateri dalam sharing tersebut. Beberapa pelatihan 1 rata-rata kualitas pembelajaran dosen terkait
dengan mengundang tenaga ahli dari luar program studi adalah sebagai dengan metode pembelajaran dosen menjadi
berikut:
lebih baik.
1. Pelatihan Pekerti
2. Pelatihan AA
3. Workshoop Pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi
4. Kegiatan TOT
Upaya untuk meningkatkan kualitas dan dukungan terhadap metode
pembelajaran telah diterapkan sistem pembelajaran yang ditunjang dengan
E-Learning.
1Lihat penjelasan butir 4.5.1.
BAN-PT: Borang Akreditasi Program Studi Sarjana 2010
81
Penggunaan
Teknologi
Pembelajaran
Upaya perbaikan terkait teknologi layanan pembelajaran terus dilakukan

dengan menggunakan: LCD projector di setiap kelas serta menambah
kapasitas bandwithsebelumnya 10 Mbps menjadi 20 Mbps serta memperluas
rangewifi di lingkungan gedung kampus secara open access selama jam
kuliah.
Cara-cara
evaluasi
Evaluasi untuk mengetahui tingkat penguasaan mahasiswa terhadap

matakuliah yang dipelajari dan diajarkan oleh dosen dilakukan melalui tugas,
quis, UTS, dan UAS. Sistem penilaian telah diperbaiki dengan menerapkan
keterbukaan hasil kepada mahasiswa. Bobot penilaian diberikan secara
terbuka kepada mahasiswa dan dituliskan pada silabus, jika terjadi perubahan
terhadap sistem penilaian maka dosen harus menyampaikan kepada
mahasiswa. Untuk menjaga kualitas keluaran, telah diterapkan sistem uji
kompetensi yang harus dilaksanakan oleh mahasiswa ketika mahasiswa akan
melaksanakan ujian Tugas Akhir, hal ini dilakukan untuk memastikan bahwa
lulusan menguasai bidang-bidang terkecil yang benar-benar dibutuhkan di
dunia kerja agar dapat bersaing dengan lulusan-lulusan yang lain. Materi yang
diujikan dalam uji kompetensi adalah worksheet (word, power point, excel),
troubleshooting, dan jaringan.
Proses belajar mengajar yang lebih menarik

berbasis edutainment membuat mahasiswa
lebih termotivasi untuk mengikuti proses
belajar. Akses internet dan hotspot
mempermudah mahasiswa dalam mencari
berbagai informasi dalam menunjang proses
perkuliahan. Fasilitas video conference
memungkinkan mahasiswa untuk dapat
berkomunikasi dan belajar dari dosendosen/staf ahli dari berbagai universitas dan
tempat di dunia dengan biaya yang murah
serta efektif dalam penggunaan waktu.
Penerapan sistem penilaian yang terbuka telah
berhasil menurunkan tingkat ketidakterimaan
mahasiswa terhadap hasil ujian. Tingkat
protes mahasiswa terhadap nilai yang
dikeluarkan oleh dosen menjadi sangat
minim.
Penerapan
ujian
kompetensi
telah
meningkatkan kompetensi dan kualitas
lulusan, sehingga lulusan lebih mudah dapat
kerja.
82
Pengenalan
mahasiswa
terhadap dunia
kerja
Pengenalan terhadap dunia kerja dilaksanakan dalam bentuk Praktek Kerja

Lapangan (Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa). Selama tiga tahun terakhir selalu
dilaksanakan pembekalan kepada mahasiswa yang akan melaksanakan
Praktek Kerja Lapangan (Kuliah Kerja Nyata Mahasiswa). Materi yang
diberikan meliputi Komunikasi efektif, etika profesi di dunia kerja,
Pengembangan kepribadian, dan praktek instalasi jaringan serta
troubleshoting.
Terjadi peningkatan kompetensi mahasiswa

dalam pemanfaatan teknologi informasi dan
program aplikasi yang banyak digunakan
pada instansi tempat Kuliah Kerja Nyata
Mahasiswa, terjadi perubahan karakter
mahasiswa menjadi lebih siap bersosialisasi
di dunia kerja. indikator peningkatannya
dilihat berdasarkan penilaian yang diberikan
oleh instansi kepada mahasiswa yang
disampaikan
dalam
bentuk
kuisioner
penilaian mahasiswa Kuliah Kerja Nyata
Mahasiswa.
83
5.7Upaya Peningkatan Suasana Akademik

Berikan gambaran yang jelas mengenai upaya dan kegiatan untuk menciptakan suasana
akademik yang kondusif di lingkungan PS, khususnya mengenai hal-hal berikut:
5.7.1. Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik,
kebebasan mimbar akademik).
Kebijakan tentang suasana akademik berkaitan dengan otonomi keilmuan, kebebasan
akademik, kebebasan mimbar akademik diatur dalam Statuta Universitas Karyadarma
Kupang. Dalam rangka pelaksanaan kebebasan akademik, perguruan tinggi
memfasilitasi sivitas akademika untuk menggunakan fasilitas dan sumberdaya
Universitas Karyadarma Kupang dan diluar sesuai kebutuhan.
5.7.2.Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan terciptanya
interaksi akademik antara sivitas akademika.
Interaksi dosen dengan mahasiswa dalam Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dilaksanakan di
kelas dan di laboratorium. Jumlah kelas secara keseluruhan di Universitas Karyadarma Kupang
berjumlah 10 (sepuluh) kelas yang dimanfaatkan bersama oleh 2 (dua) program studi yang ada,
yang masing-masing kelas dilengkapi digital projector, screen viewer, komputer multimedia,
akses internet, Camera Control Television (CCTV), white board, dan Sound System. Di
samping itu, untuk mata kuliah yang terkait dengan komputer, disediakan laboratorium
komputer yang terdiri dari Laboratorium Software, Laboratorium Hardware, dan Laboratorium
Elektronika Digital.
Laboratorium yang dimiliki meliputi: 5 buah laboratorium Software yang masing-masing
dilengkapi dengan perangkat komputer pentium dual core, digital projector, Jaringan LAN,
akses internet, Ruang full AC, sound system, dan whiteboard.
Bagi mahasiswa Universitas Karyadarma Kupang yang mengambil mata kuliah bahasa Inggris,
program studi bekerja sama dengan Universitas Nusa Cendana memfasilitasi mahasiswa dan
dosen untuk dapat berinteraksi dalam proses pembelajaran di laboratorium bahasa.
Laboratorium bahasa yang tersedia ini memiliki fasilitas 40 booths yang dilengkapi dengan
headset sebanyak 40 buah, TV, tape recorder, digital projector, Camera Control Television
(CCTV), video player, Komputer Multimedia di ruangan dengan fasilitas full AC. Mekanisme
pemanfaatan lab ini dilaksanakan secara flaksibel berdasarkan kebutuhan.
Untuk memfasilitasi seminasi karya ilmiah dan seminar tugas akhir, disediakan ruangan khusus
untuk kegiatan tersebut yang dilengkapi dengan Digital Projector, Camera Control Television
(CCTV), Jaringan Telepon PABX, white board, perangkat video conferency, sound conferecy
system. Selain itu juga terdapat aula dengan kapasitas 500 orang yang bisa digunakan untuk
melakukan seminasi karya ilmiah mahasiswa atau hasil penelitian dosen.
Disamping itu, tersedia juga perpustakaan yang dilengkapi dengan fasilitas komputer
multimedia serta akses internet, loker pengunjung dengan ruangan full AC yang nyaman.
Fasilitas ini dipergunakan sebagai tempat mencari referensi ilmu pengetahuan dari berbagai
belahan dunia.
Fasilitas free hot spot zone juga disediakan sebagai fasilitas akses internet gratis yang dapat
digunakan seluruh mahasiswa Universitas Karyadarma Kupang. Melalui jalur komunikasi data
wireless ini mahasiswa dan dosen dapat memanfaatkan akses internet menggunakan komputer
laptop di lingkungan Gedung Utama Universitas Karyadarma Kupang
84
Undarma Tahun 2016
Untuk mengurangi tingkat kepenatan mahasiswa dan dosen dalam menjalankan aktivitas
perkuliahan, Universitas Karyadarma Kupang juga menyediakan fasilitas TV yang dilengkapi
dengan saluran indovision yang aktif setiap hari kecuali hari minggu dan hari libur.
Sarana kampus telah tersedia, pusat kegiatan dan sarana keagamaan bagi sivitas akademik dan
sekaligus dipergunakan sebagai tempat praktek pada perkuliahan pendidikan agama Islam.
Jadwal praktek perkuliahan mata kuliah tersebut disesuaikan diantara jadwal waktu sholat lima
waktu yaitu jam 11.00 12.40 WIB, 15.00 16.40 WIB, 17.00 18.40 WIB dan 19.00 20.40
WIB. Ini merupakan suatu inovasi, karena untuk mengakhiri perkuliahan, mahasiswa
melaksanakan sholat wajib bersama dengan dosennya. Sehingga diharapkan mahasiswa dapat
mempraktekkan secara langsung ibadah sholat dan membaca alquran, yang kemungkinan
besar tidak dapat dilaksanakan jika pembelajaran di dalam kelas.
Saat ini sedang dibangun sarana kegiatan kemahasiswaan berupa gelanggan mahasiswa. Pada
gelanggang ini sedang dibangun sarana olah raga berupa lapangan olah raga yang dapat
digunakan mahasiswa untuk berinteraksi dan menggali minat dan bakatnya. Pada gedung ini
juga akan dibuat studio musik berupa ruang kedap suara yang dilengkapi dengan peralatan
musik. Ruang organisasi kemahasiswaan juga disiapkan pada gedung ini.
Untuk memfasilitasi dan mendukung terciptanya suasana akademis di lingkungan Universitas
Karyadarma Kupang, telah disediakan dana dalam anggaran rutin Universitas Karyadarma
Kupang. Penggunaan dana anggran ini dapat dilaporkan sebagai berikut:
No
1
2
4
5
Kegiatan
Kegiatan Kemahasiswaan
Kegiatan Universitas
Seminar Umum
Kegiatan program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
5.7.3. Program dan kegiatan akademik dan non-akademik (di dalam maupun di luar kelas)
untuk menciptakan suasana akademik (seminar, simposium, lokakarya, bedah buku,
penelitian bersama, pengenalan kehidupan kampus, dll.).
1. Iklim akademik di dalam kelas diupayakan dapat tercipta dengan sistem pembelajaran
yang mengkolaborasikan antara theacher center learning dan student center learning.
Interaksi antar mahasiswa di kelas didorong dengan diskusi kelompok di dalam kelas
dan pemberian tugas kelompok. Saat ini 90% matakuliah yang dilaksanakan
memasukkan di dalam kegiatan pembelajarannya kegiatan diskusi kelompok dan
presentasi kelompok.
2. Upaya menciptakan iklim akademik anti nyontek dilaksanakan dengan pengawasan
yang ketat dalam pelaksanaan ujian. Pengawasan pelaksanaan ujian dilakukan dengan
2 cara yang dilaksanakan secara bersamaan, yaitu pengawasan secara langsung oleh
dosen dan pengawasan melalui CCTV. Sesuai dengan tatatertib, bagi mahasiswa yang
terbukti secara sah mencontek pada waktu ujian, maka kepadanya diberikan nilai E.
3. Iklim akademik disiplin diupayakan dengan menegakkan tata tertib, tidak boleh
terlambat, jika terlambat tidak diperkenankan masuk mengikuti kegiatan perkuliahan/
jika terlambat dalam ujian, mahasiswa tidak diperkenankan mengikuti ujian, akan
tetapi dapat mengikuti ujian susulan dengan konsekwensi nilai dikurangi 25%.
4. Iklim akademik anti rokokjuga diupayakan dengan melarang sivitas akademika
merokok di lingkungan kampus kecuali di tempat yang telah disediakan.
5. Sebagai bentuk pengembangan kreatifitas mahasiswa dalam bidang akademik dan non
85
Undarma Tahun 2016
akademik, seni dan teknologi, Universitas Karyadarma Kupang memfasilitasi dengan

mengadakan program tahunan yang dikemas dalam kegiatan Gebyar Universitas
Karyadarma Kupang.
6. Untuk membekali mahasiswa dengan jiwa wirausaha yang mandiri, mahasiswa yang
mengambil mata kuliah kewirausahaan diwajibkan mempraktekkan materi yang
diperoleh dengan berjualan hasil karyanya di dalam kampus dengan tujuan melatih
berwirausaha.
7. Universitas Karyadarma Kupang juga memiliki program tahunan berupa seminar bagi
mahasiswa yang memiliki hasil karya teknologi dengan mengundang siswa/I
SMA/SMK/MA se-Provinsi Nusa Tenggara Timur.
8. Disamping itu, Universitas Karyadarma Kupang juga memberikan kesempatan
kepada mahasiswa yang berprestasi untuk bisa mengembangkan ilmu pengetahuannya
dengan menjadi asisten dosen. Program ini diperuntukkan bagi mahasiswa mulai
semester IV (Empat).
5.7.4. Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antar mahasiswa, serta antar dosen.
Interaksi akademik antara dosen dan mahasiswa dilaksanakan dengan ketentuan dapat
dilaksanakan di lingkungan kampus Universitas Karyadarma Kupang. Ini dimaksudkan
untuk menghindari kemungkinan terjadinya pelanggaran peraturan perundang-undangan,
peraturan akademik, atau kode etik. Interaksi akademik antara dosen dan mahasiswa
dilaksanakan di dalam kelas maupun laboratorium melalui proses pembelajaran dengan
memanfaatkan fasilitas yang telah dijelaskan sebelumnya. Kegiatan perkuliahan, setiap
tatap muka berlangsung selama 100 (seratus) menit untuk mata kuliah teori dan 120
(seratus dua puluh) menit untuk matakuliah praktikum. Kuantitas realisasi proses belajar
mengajar ditetapkan minimal 80% dari rencana untuk dapat diselenggarakan ujian.
Kehadiran mahasiswa setiap semester untuk setiap mata kuliah minimum 80% menjadi
syarat dapat mengikuti unjian akhir semester.
Sementara itu, kegiatan ekstrakurikuler yang diselenggarakan oleh mahasiswa pada
umumnya melibatkan dosen. Peran dosen biasanya sebagai pembicara atau penasehat
dalam kegiatan, seperti seminar, diskusi. Dengan kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler seperti
itu, dapat disimpulkan bahwa mutu dan kuantitas kegiatan akademik cukup tinggi.
Prestasi yang berhasil diperoleh mahasiswa sebagai akibat dari terbangunnya interaksi
antara dosen dan mahasiswa di luar kelas sebagai wujud iklim akademik yang kondusif
dapat dilihat pada standar 3 butir 3.1.3 halaman 29.
Sebagai indikator untuk mengukur kualitas PBM dari dosen, mahasiswa diberi
kesempatan untuk melakukan evaluasi mutu perkuliahan menurut persepsi mahasiswa.
Evaluasi mencakup mutu sarana perkuliahan dan mutu dosen dalam mengajar. Butir
evaluasi mutu sarana perkuliahan mencakup: 1) kesesuaian ukuran ruangan yang
digunakan dengan jumlah mahasiswa; 2) kondisi ruangan kuliah (jumlah kursi,
kebersihan, kerapihan, penerangan, dan ventilasi); 3) Ketersediaan alat bantu
pembelajaran di dalam kelas. Evaluasi mutu dosen dilakukan dengan memberikan 14
(empat belas) butir tanggapan yang dikelompokkan dalam 3 (tiga) kelompok jenis
tanggapan yaitu: 1) mutu perencanaan; 2) mutu pelaksanaan pembelajaran; dan 3) mutu
evaluasi perkuliahan. Butir tanggapan yang diberikan mahasiswa adalah dalam bentuk
skor antara 1 sampai dengan 4. Dalam evaluasi ini mahasiswa dapat memberikan saran
perbaikan terhadap dosen yang dinilainya. Mekanisme evaluasi dan hasilnya dapat dilihat
pada penjelasan butir 5.3.1. halaman 125.
Evaluasi juga dilakukan antara rekan dosen sejawat yang masing-masing dosen dapat
86
Undarma Tahun 2016
saling memberikan tanggapan dan koreksi. Dengan adanya evaluasi ini diharapkan
kondisi suasana akademik bisa terus terjaga. Interaksi antar dosen juga dilaksanakan
dalam berbagai kegiatan penelitian. Tahun 2009 beberapa dosen yang membentuk tim
berhasil mendapatkan hibah penelitian yang didanai oleh DIKTI melalui kopertis. Hibah
penelitian yang berhasil diperoleh dosen yang berkolaborasi dapat dilaporkan sebagai
berikut:
No.
Nama Dosen
Prestasi yang Dicapai
Waktu
Pencapaian
(1)
1.
(2)
(3)
(4)
Tingkat
(Lokal,
Nasional,
Internasional)
(5)
2009
Nasional
2.
2009
Regional
3.
2009
2009
Regional
Regional
2009
Regional
4.
5.
Untuk meningkatkan terciptanya iklim akademik antar dosen, program studi bekerjasama
dengan perguruan tinggi telah menyelenggarakan berbagai kegiatan ilmiah dengan
mendatangkan pakar dari luar perguruan tinggi. Berbagai kegiatan yang telah dilakukan
dapat dilihat pada penjelasan standar 4 butir 4.5.1 halaman 66.
Sejauh ini berdasarkan hasil evaluasi dapat disimpulkan bahwa setiap semester suasana
akademik di Program Studi tetap terjaga dalam keadaan baik dan kondusif.
5.7.5. Pengembangan perilaku kecendekiawanan.
Pengembangan prilaku kecendikiawanan mahasiswa dilaksanakan melalui kegiatan
penelitian yang dilakukan oleh dosen dan melibatkan mahasiswa secara langsung.
Bentuk kegiatan penelitian bersama antara mahasiswa dengan dosen dilaksanakan
dalam rangka membantu mahasiswa untuk dapat lebih cepat menyelesaikan Tugas
Akhir. Selain itu, beberapa mahasiswa dilibatkan dalam kegiatan pengabdian kepada
masyarakat yang dilakukan oleh dosen yang terlibat atau memiliki kerjasama dengan
instansi luar perguruan tinggi dalam mengaplikasikan teknologi informasi, misalnya
pengembangan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini perusahaan. Prilaku
kecendikiawanan mahasiswa juga ditingkatkan dengan mengirimkan mahasiswa
untuk menjadi pembicara dalam seminar-seminar baik lokal, regional maupun
nasional. Di samping itu secara rutin program studi menyelenggarakan seminar
tahunan dengan mendatangkan para siswa dan siswi SMA se Propinsi Nusa Tenggara
Timur dan mahasiswa sebagai pembicara. Berbagai kegiatan ilmiah yang telah
dilaksanakan/diikuti oleh program studi sebagai upaya untuk meningkatkan
kecendekiawanan mahasiswa dapat dilaporkan sebagai berikut:
No.
(1)
1
2
3
Nama Kegiatan dan Waktu Penyelenggaraan

(2)
Keterlibatan mahasiswa
(4)
87
Undarma Tahun 2016
4
5
6
7
STANDAR 6
PEMBIAYAAN, PRASARANA, SARANA
6.1 Pengelolaan Dana
Keterlibatan aktif program studi harus tercerminkan dalam dokumen tentang proses
perencanaan, pengelolaan dan pelaporan serta pertanggungjawaban penggunaan dana
kepada pemangku kepentingan melalui mekanisme yang transparan dan akuntabel.
Jelaskan keterlibatan PS dalam perencanaan anggaran dan pengelolaan dana.
Penyusunan anggaran perguruan tinggi dilakukan dengan mekanisme perencanaan buttom
up. Setiap awal tahun seluruh unit kerja membuat rencana anggaran tahunan. Rencana
anggaran tahunan yang dibuat oleh setiap unit kerja harus didasarkan pada rencana
strategis perguruan tinggi dan berpatokan pada pencapaian sasaran mutu. Program studi
sebagai unit pelaksana dan penanggung jawab kegiatan akdemik di Universitas
Karyadarma Kupang bertanggung jawab secara langsung kepada RektorUniversitas
Karyadarma Kupangdalam penyusunan anggaran dan pengelolaan keuangan di program
studi. Setiap awal tahun ajaran program studi menyusun rencana anggaran belanja yang
didasarkan pada sasaran mutu tahunan dan rencana pencapaian sasaran mutu yang
ditetapkan. Rencana anggaran yang telah mendapatkan pengesahan dari
RektorUniversitas Karyadarma Kupangdan mendapatkan persetujuan Yayasan dikelola
oleh program studi secara otonom dan dipertanggungjawabkan di akhir tahun anggaran .
Setiap 1 semester dilakukan audit terhadap pengelolaan keuangan program studi yang
dilakukan oleh petugas yang ditugaskan oleh RektorUniversitas Karyadarma Kupang.
Pemasukan keuangan di lakukan 1 pintu yang kemudian didistribusikan sesuai
peruntukannya oleh Universitas Karyadarma Kupang. Penyaluran pos anggaran
didasarkan pada perencanaan awal tahun yang dilakukan berdasarkan tingkat kepentingan
dan penjadwalan yang sudah dibuat di awal tahun ajaran baru. Mekanisme ini diterapkan
untuk seluruh agenda rutin yang sudah direncanakan, khusus untuk pengelolaan dana
yang diperoleh dari hasil usaha lain program studi atau dana hibah dilaksanakan dengan
menggunakan mekanisme tersendiri yang didasarkan pada peraturan perundang-undangan
yang berlaku.
6.2Perolehan dan Alokasi Dana
6.2.1
Tuliskan realisasi perolehan dan alokasi dana (termasuk hibah) dalam juta rupiah
termasuk gaji,selamatiga tahun terakhir, pada tabel berikut:
Sumber
Dana
(1)
PT sendiri
Yayasan
Diknas
Jenis Dana
(2)
Biaya Operasional Tridarma
Program Hibah A1
Jumlah dana (juta rupiah)

TS-2
TS-1
TS
(3)
(4)
(5)
615,192
876,2
967,82
235
215
88
Undarma Tahun 2016
Program Hibah Peningkatan

Mutu Pendidikan (PMP)
Program Hibah Langsung
Pemerintah Daerah Nusa
Tenggara Timur
Total
390
100
100
1.540,192
1.771,2
1.572,82
Penggunaan dana:
No.
Jenis Penggunaan
(1)
(2)
1
2
3
4
5
6
Pendidikan
Penelitian
Pengabdian kepada Masyarakat
Investasi prasarana
Investasi sarana
Investasi SDM
Lain-lain
TS-2
(3)
52.48
01.46
01.46
00.00
40.82
03.79
Persentase Dana
TS-1
(4)
49.05
03.27
02.18
27.25
16.08
02.18
TS
(5)
66.25
02.39
03.09
13.25
13.25
01.77
6.2.2 Tuliskan dana untuk kegiatan penelitian pada tiga tahun terakhir yang melibatkan dosen
yang bidang keahliannya sesuai dengan program studi, dengan mengikuti format tabel
berikut:
Tahun
Judul Penelitian
Sumber dan
Jenis Dana
-1
Jumlah
Dana*
(dalam
juta
rupiah)
-4
3,2
-2
-3
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
2007
Program Studi
Bank Soal Untuk Sekolah dasar Berbasis WEB
Aplikasi Simulasi Biaya Operasional Rumah Sakit
3,2
Umum daerah Propinsi Nusa Tenggara Timur
dengan Menggunakan Metode Double Distributon
2007
Program Studi
dalam Upaya Membantu Menyiapkan Pola Tarif
Pelayanan Rumah Sakit Swadana yang Terjangkau
Oleh Masyarakat
Analisis Sistem Komputerisasi ode Rekening
2,5
Penerimaan Kas Bagian Keuangan PT Astra
2007
Program Studi
Internasional Tbk. Isuzu, Bandar Nusa Tenggara
Timur
Jumlah
985,8
* Di luar dana penelitian/penulisan skripsi, tesis, dan disertasi sebagai bagian dari studi
lanjut.
6.2.3 Tuliskan dana yang diperoleh dari/untuk kegiatan pelayanan/pengabdian kepada
masyarakat pada tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Tahun
Judul Pelayanan
Sumber dan Jenis

Dana
Jumlah
Dana*
89
Undarma Tahun 2016
(1)
2007
2007
(2)
Pendidikan Kecakapan Hidup Program
Pelatihan Komputer Aplikasi dan Jaringan
Komputer
Kursus Wirausaha Orientasi Perkotaan
(KWK) Program Pelatihan Komputer
Aplikasi;
Microsoft
Office,
Troubleshooting, Jaringan Komputer, dan
Photoshop zs
Total
(dalam
juta
rupiah)
(4)
(3)
Dirjen PLS
Depdiknas
100
Dirjen PLS
Depdiknas
100
396
6.3 Prasarana
6.3.1 Tuliskan data ruang kerja dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS
Jumlah
Ruang Kerja Dosen
Jumlah Luas (m2)
Ruang
(1)
Satu ruang untuk lebih dari 4 dosen
Satu ruang untuk 3 - 4 dosen
Satu ruang untuk 2 dosen
Satu ruang untuk 1 dosen (bukan pejabat
struktural)
TOTAL
6.3.2
(2)
2
3
(3)
(a) 50
(b) 50
(c)
(d) 54
(t) 154
Tuliskan data prasarana(kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio, ruang

perpustakaan, kebun percobaan, dsb. kecuali ruang dosen) yang dipergunakan PS
dalam proses belajar mengajar dengan mengikuti format tabel berikut:
No
.
Jenis
Prasarana
Total
Jumlah
Luas
Unit
(m2)
Kepemilika
n
SD
SW
Kondisi
Tera
wat
(7)
Tidak
Terawat
(8)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1 R. Ka. Prodi
2
26.5
2 R. BAAKU
2
90
3 R. Keuangan
1
90
3 R. Kelas
12
699.43
4 Laboratorium
10
714.16
5 Perpustakaan
2
162.2
6 Bengkel Robot
1
186
7 Studio Band
1
30
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama
6.3.3
Utilisasi
(Jam/minggu)
(9)
50
60
50
50
50
66
20
10
Tuliskan data prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang
bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) dengan mengikuti format tabel
berikut:
90
Undarma Tahun 2016
No.
(1)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9.
10.
11.
12.
13
Jenis
Prasarana
(2)
Ruang
Seminar
Ruang Server
Ruang Lobi
Ruang Tamu
Aula
Toilet
Lorong
Istirahat
Ruang
Informasi
Lapangan
Olahraga
Poliklinik
Ruang
Kemahasiswa
an
Utilisasi
Kondisi
Total Kepemilikan
(Jam/minggu)
Jumlah
Luas
Unit
Tidak
(m2)
SD
SW Terawat
Terawat
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
1
256
36
2
200
20
1
1
1
1
6
1
16
67
16
337
65
40
168
50
50
30
66
60
27
60
280
20
1
1
16
36
5
5
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama.
6.4 Sarana Pelaksanaan Kegiatan Akademik
6.4.1 Pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam bentuk CD-ROM dan
media lainnya)
Tuliskan rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PS
dengan mengikuti format tabel 1 berikut:
Tabel 1. Rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PS
Jenis Pustaka
(1)
Buku teks
Jurnal nasional yang terakreditasi
Jurnal internasional
Prosiding
Skripsi/Tesis
Disertasi
TOTAL
Jumlah Judul
(2)
500
1
2
5
14
-
Jumlah Copy
(3)
50
50
Isikan jurnal/prosiding seminar yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap),

terbitan 3 tahun terakhir dengan mengikuti format tabel 2 berikut:
91
Undarma Tahun 2016
Tabel 2. Jurnal yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap), terbitan 3 tahun
terakhir
Jenis
Nama Jurnal
(1)
(2)
Rincian Tahun
dan Nomor
(3)
-
Jumlah
(4)
-
Catatan * = termasuk e-journal.

6.4.2Sebutkan sumber-sumber pustaka di lembaga lain (lembaga perpustakaan/ sumber dari
internet beserta alamat website) yang biasa diakses/dimanfaatkan oleh dosen dan
mahasiswa program studi ini.
Perpustakaan Sekolah Tinggi Bahasa Asing Teknokrat
Perpustakaan Daerah Provinsi Nusa Tenggara Timur.
Perpustakaan Universitas Nusa Tenggara Timur
www.google.com
92
Undarma Tahun 2016
6.4.3 Tuliskan peralatan utama yang digunakan di laboratorium (tempat praktikum, bengkel, studio, ruang simulasi, rumah sakit, puskesmas/balai
kesehatan, green house, lahan untuk pertanian, dan sejenisnya) yang dipergunakan dalam proses pembelajaran di jurusan/fakultas dengan
mengikuti format tabel berikut:
Kepemilikan
No.
(1)
1
Nama Laboratorium
(2)
Laboratorium Software1
Jenis Peralatan Utama
(3)
LCD Projector
Komputer
Papan Tulis
Sound System
Kondisi
Jumlah Unit
(4)
1
51
1
1
SD
SW
Terawat
(5)
(6)
(7)
Tidak
Terawat
(8)
Rata-rata
Waktu
Penggunaan
(jam/minggu)
(9)
60 jam
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama/Hak Pakai.
93
6.5 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

6.5.1 Jelaskan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dan fasilitas yang digunakan oleh
program studi untuk proses pembelajaran (hardware, software, e-learning,
perpustakaan, dll.).
Fasilitas teknologi informasi yang digunakan untuk proses pembelajaran, sebagai berikut:
1. Seluruh kelas telah dilengkapi dengan digital projector, komputer multimedia, akses
internet, dan perangkat lunak yang diperlukan untuk menunjang kegiatan pembelajaran.
2. Seluruh laboratorium komputer dilengkapi dengan digital projector, sound system, dan
akses internet.
3. Server e-learning dengan software yang dikembangkan dari moodle dengan konten
pembelajaran yang dapat diakses secara on line.
6.5.2. Beri tanda pada kolom yang sesuai dengan aksesibilitas tiap jenis data, dengan
mengikuti format tabel berikut:
No.
Sistem Pengelolaan Data
Dengan
Dengan
Dengan
Komputer
Komputer
Jenis Data
Secara Komputer
Jaringan
Jaringan
Manual
Tanpa
Lokal
Luas
Jaringan
(LAN)
(WAN)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1
Mahasiswa
2
Kartu Rencana Studi (KRS)
3
Jadwal mata kuliah
4
Nilai mata kuliah
5
Transkrip akademik
6
Lulusan
7
Dosen
8
Pegawai
9
Keuangan
10
Inventaris
11
Perpustakaan
94
94
94
94
STANDAR
95
95
95
95
STANDAR 7
PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN
KERJASAMA
7.1 Penelitian Dosen Tetap yang Bidang Keahliannya Sesuai dengan Program Studi
7.1.1Tuliskan jumlah judul penelitian*yang sesuai dengan bidang keilmuan PS, yang dilakukan
oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS selama tiga tahun terakhir
Sumber Pembiayaan
TS-2
(1)
(2)
Pembiayaan sendiri oleh peneliti
PT yang bersangkutan
Depdiknas
Institusi dalam negeri di luar
Depdiknas
Institusi luar negeri
Catatan: (*) sediakan data pendukung pada saat visitasi.
TS-1
(3)
-
TS
(4)
-
7.1.2 Adakah mahasiswa tugas akhir yang dilibatkan dalam penelitian dosen dalam tiga tahun
terakhir?
Tidak ada
Ada
Jika ada, banyaknya mahasiswa PS yang ikut serta dalam penelitian dosen adalah 40
orang, dari 141 mahasiswa yang melakukan tugas akhir melalui skripsi.
96
96
96
96
7.1.3 Tuliskan judul artikel ilmiah/karya ilmiah/karya seni/buku yang dihasilkan selama tiga tahun terakhir oleh dosen tetap yang bidang keahliannya
sesuai dengan PS dengan mengikuti format tabel berikut:
Tingkat*
No.
Judul
Nama-nama Dosen
Dihasilkan/
dipublikasikan pada
Tahun
Penyajian/
Publikasi
Lokal
Nasional
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Interna
-sional
(8)
Universitas
Karyadarma Kupang
2015
1.
Paket Buku Ajar

(Pendidikan Pancasila)
Walterius Jemaan, S.H.,M.Hum
Catatan: * = beri tanda pada kolom yang sesuai.
97
7.1.4Sebutkan karya dosen dan atau mahasiswa Program Studi yang telah memperoleh/sedang
memproses perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI) selama tiga tahun
terakhir.
No.
Karya*
(1)
(2)
1
2
3
4
5
6
* Lampirkan surat paten HaKI atau keterangan sejenis.
7.2 Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)
7.2.1 Tuliskan jumlah kegiatan Pelayanan/Pengabdian Kepada Masyarakat (*) yang sesuai
dengan bidang keilmuan PS selama tiga tahun terakhir yang dilakukan oleh dosen tetap
yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dengan mengikuti format tabel berikut:
Sumber Dana Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada
TS-2 TS-1 TS
Masyarakat
(1)
(2)
(3)
(4)
PT yang bersangkutan
1
1
1
Depdiknas
Institusi dalam negeri di luar Depdiknas
Institusi luar negeri
Catatan: (*) Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat adalah penerapan bidang ilmu
untuk menyelesaikan masalah di masyarakat (termasuk masyarakat industri,
pemerintah, dsb.).
7.2.2
Adakah mahasiswa yang dilibatkan dalam kegiatan pelayanan/pengabdian kepada

masyarakat dalam tiga tahun terakhir?
Tidak
Ya
Jika Ya, jelaskan tingkat partisipasi dan bentuk keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan
pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.
1. Melakukan kegiatan sosialisasi dan menanam pohoh jumlah 600 anakan yang disediakan
oleh Badan Lingkungan Hidup Daerah Provinsi NTT disetiap dan Kelurahan didua
KecamatandiKabupaten Kupang. Dalam kegiatan ini mahasiswa terlibat secara langsung
dalam memberi sosialisasi dan menanam pohon yang telah disediakan.
7.3 Kegiatan Kerjasama dengan Instansi Lain
7.3.1 Tuliskan instansi dalam negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program
studi/jurusan dalam tiga tahun terakhir.
98
Undarma Tahun 2016
Kurun Waktu
Manfaat yang Telah
Kerja Sama
Diperoleh
Mulai
Berakhir
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1 Universitas Nusa Pelatihan
Pusat 9/12/2014 9/12/2018 Pencitraan
perguruan
Cendana
Bahasa Inggris dan
tinggi dan program studi
Komputer
Catatan : (*) dokumen pendukung disediakan pada saat visitasi
No.
7.3.2
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
Tuliskan instansi luar negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program
studi/jurusan dalam tiga tahun terakhir.
No.
Nama Instansi
Jenis
Kegiatan
(1)
1
(2)
-
(3)
-
Kurun Waktu
Kerja Sama
Berakhi
Mulai
r
(4)
(5)
-
Manfaat yang telah

diperoleh
(6)
-
Catatan : (*) dokumen pendukung disediakan pada saat visitasi
99
Undarma Tahun 2016

PGPAUD UNKUP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PGPAUD UNKUP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BORANG

PROGRAM STUDIPENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN

Disusun dan Diajukan Untuk Akreditasi Program Studi Pendidikan Guru

Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, Serta Strategi Pencapaian

Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan

Kemahasiswaan dan Lulusan

Sumber Daya Manusia

Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik

Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, Serta Pendidikan Guru Pendidikan

Penelitian, Pelayanan/Pengabdian Kepada Masyarakat, dan Kerjasama

BORANG PROGRAM STUDIPENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

: Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

: Keguruan dan Ilmu Pendidikan

:Universitas Karyadarma Kupang

Nomor SK pendirian Program Studi (*)

Tanggal SK pendirian Program Studi

Bulan & Tahun Dimulainya

Nomor SK Izin Operasional (*)

Tanggal SK Izin Operasional

Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir: Akreditasi Minimal

: Jl. Oekabiti Kelurahan Oesao Kab. Kupang-NTT

Nomor Telepon/Hp Program Studi

: 081 246 251 720

Homepage dan E-mail Program Studi

(*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir

Nama Dosen Tetap

Pendidikan S1, S2,

IDENTITAS PENGISI BORANG PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Jelaskan Mekanisme Penyusunan Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program

baik secara lokal, nasional dan dunia internasional.

18) Hukum Acara Mahakamah Konstitusi

4. Meningkatkan pelayanan akademik secara profesional;

1) Sosialisasi melalui lembaga-lembaga dan pihak terkait.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Surat tugas scan ditampilkan

Penyusunan Kartu Rencana Studi

Seminar Proposal Skripsi

Eksistensi Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia

Evaluasi terhadap dosen terkait dengan tugas dan tanggung jawabnya

Mahasiswa dan Lulusan

Prestasi mahasiswa di bidang nalar, bakat dan minat

workshop/ pagelaran/ pameran/peragaan

Kuantitas dosen dalam organisasi profesi (nasional/internasional).

Kuantitas dan kualitas perangkat ajar sesuai format terbaru

program studiPendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Organizing & Staffing:

kurikulum sesuai standar yang ditetapkan.

Tingkat kepuasan pelanggan terhadap mutu pelayanan administrasi memiliki dinilai

Penjaminan mutu dalam konteks mutu akademis dilaksanakan oleh Program

dengan materi kuliah sebagaimana yang direncanakan dalam silabus. Kualitas

Mutu perencanaan program studi, Menyusun kembali kurikulum

Mutu sarana perkuliahan meliputi:

Mutu dosen dalam mengajar meliputi: Peningkatan kualitas materi

Peningkatan mutu pelayanan

Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa:

b. Upaya peningkatan mutu manajemenProgram Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak

Jenderal Pendidikan Tinggi maupun oleh Pemerintah Daerah.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Nama Kegiatan dan Waktu Penyelenggaraan

Jumlah Lulusan s.d. TS

Jumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun*