Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi waktu

: SDN Cipageran Mandiri 3

: Matematika
: VI / I
: 2 x 35 menit

I. Standar kompetensi
2. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar
2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
III. Indikator
Menyebutkan pengertian debit
Menggunakan hubungan antara satuan luas, volume, kecepatan, dan debit dalam perhitungan atau
pemecahan masalah.
Menyebutkan satuan ukuran debit dan rumus debit
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit
Melakukan percobaan menghitung aliran kecepatan air
IV.Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tanya jawab dan penjelasan siswa dapat menyebutkan pengertian debit
2. Melalui tanya jawab, penjelasan, dan diskusi siswa dapat menyebutkan satuan ukuran debit dan
rumus debit
3. Melalui diskusi dan pemberian tugas siswa dapat mengubah debit dengan satuan waktu
sama,tetapi satuan volume berbeda
4. Setelah membaca buku, bertanya jawab, kerja berpasangan, dan diskusi kelompok siswa dapat
menggunakan hubungan antara satuan luas, volume, kecepatan, dan debit dalam perhitungan atau
pemecahan masalah.
V. Materi Pembelajaran
Arti Satuan Debit
Ira akan mengisi sebuah ember dengan air dari keran.
Dalam waktu 1 menit,
ember tersebut terisi 6 liter air. Artinya, debit air yang
mengalir dari keran itu adalah 6 liter/menit, ditulis 6
l/menit.Banyak zat cair diukur dengan menggunakan satuan
volume,sehingga debit satuan zat cair berkaitan dengan
volume dan waktu. Hubungan ketiganya dapat dinyatakan
sebagai berikut

volume
waktu

Debit =

Satuan debit yang sering digunakan adalah l/detik dan m3/detik.

Kamu telah mengetahui bahwa 1 l = 1 dm3 = 1
Bagaimana cara mengubah satuan debit m 3/detik menjadi l/detik?
Caranya dengan mengalikan kedua ruas pada persamaan tersebut
dengan 1.000.
1 l/detik 1.000 =
1.000 l/detik =

1
1000

1000
1000

m/detik x 1000

m3/ detik

1.000 l/detik = 1m3/ detik

1m3/detik = 1.000 l/ detik
Mengubah debit dengan satuan waktu sama, tetapi satuan volume
berbeda

Contoh
60m3/menit
= ... dm3/menit
3
5000 cm / menit = ... dm3/ menit
Caranya :
60 m3/ menit = (60 x 1000) dm3/ menit = 60.000 dm3/ menit
5000 cm3/ menit =

5000
1000

dm3/ menit = 5 dm3/ menit

VI.Metode Pembelajaran
1.
Tanya Jawab
2.
Ceramah
3.
Diskusi
4.
Pemberian tugas
5.
Pemecahan masalah
VII.

Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan awal (5 menit)
1. Melaksanakan pembiasaan : berbaris,berdoa,mengabsen kehadiran siswa
2. Mengkondisikan siswa pada situasi pembelajaran yang kondusif.
3. Siswa menyimak apersepsi yang diberikan guru melalui pengalaman dan pertanyaan
a. Kalian tentu pernah mengisi bak mandi dengan air kran. Berapa lama waktu yang
diperlukan agar air bak mandi menjadi menjadi penuh?
4. Siswa menyimak penyampaian indikator , tujuan dan kegiatan pembelajaran
B. Kegiatan Inti(55 menit)
1. Siswa secara kelompok mencari informasi tentang debit dengan membaca buku
2. Siswa secara berkelompok berdiskusi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit
Misalnya
Ira akan mengisi sebuah ember dengan air dari keran. Dalam waktu 1
menit, ember tersebut terisi 6 liter air.
a. Apa Artinya?
b. Berhubungan dengan apakah debit satuan zat cair ?
c. Satuan debit apakah yang sering digunakan?
3. Siswa dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok A dan kelompok B. Masing kelompok
diberi tugas yang berbeda, yaitu
Tugas A
a. Siapkan 2 ember plastik yang ukurannya berbeda-beda.
b. Isi air dalam ember dari kran sampai penuh. Hitung waktu mulai membuka kran sampai
ember penuh.
c. Hitung debit air dari kran tersebut.
d. Ulangi kegiatan tersebut menggunakan ember yang berbeda ukurannya.
Tugas B
Siapkan 2 botol bekas air mineral yang ukurannya berbeda beda.
Isi air dalam botol dari kran sampai penuh. Hitung waktu mulai membuka kran sampai
ember penuh.
Hitung debit air dari kran tersebut.
Ulangi kegiatan tersebut menggunakan ember yang berbeda ukurannya.
4. Masing masing kelompok diminta membuat kesimpulan
5. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi ,kelompok lain
memberikan tanggapan dan mengoreksi hasil yang kurang tepat
6. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang kurang jelas
7. Membahas pertanyaan tersebut secara umum dengan jawaban secara menyeluruh
8. Siswa diberi tugas menyelesaikan soal menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan debit
C. Kegiatan Akhir (5 menit)
1. Siswa menyimpulkan hasil belajar dengan bimbingan guru.
2. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah berupa soal menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan debit

VIII.

Alat dan Sumber Pembelajaran

A. Alat Pembelajaran
: Gambar bangun ruang
B. Sumber Pembelajaran
: Gemar matematika kelas VI Penerbit Pusat Perbukuan
Depdiknas , karangan Dadi permana.Pdf hal 22-23.Terampil Berhitung Matematika
kelas VI, Penerbit Erlangga, hal 28-30
IX.

Penilaian
A. Bentuk Tes
B. Jenis Tes
C. Instrument Tes

: Tertulis/ Perbuatan
: Isian

1. Sebuah drum minyak berbentuk silinder dengan diameter 28 cm dan tingginya 80 cm. Drum
tersebut diisi dari tangki minyak hingga penuh memerlukan waktu 28 menit. Berapa debit air
yang mengalir dari tangki ke drum tersebut?
2. Debit air kran dari PDAM 7500 cm3/menit. Bak mandi yang berukuran 60 cm x 50 cm x 50 cm
akan diisi air penuh. Berapa menit waktu yang dibutuhkan?
3. Ratri mengisi galon aqua yang isinya 20 liter.Galon terisi penuh dalam waktu 5 menit. Berapa
debit air yang masuk ke galon aqua ?
4. Dalam waktu 5 menit debit air buangan limbah yang masuk sungai 240 cm3/menit. Berapa dm3
air limbah yang masuk sungai tersebut?

LEMBAR KERJA SISWA

Tugas A
a. Siapkan 2 ember plastik yang ukurannya berbeda-beda.
b. Isi air dalam ember dari kran sampai penuh. Hitung waktu mulai membuka kran sampai
ember penuh.
c. Hitung debit air dari kran tersebut.
d. Ulangi kegiatan tersebut menggunakan ember yang berbeda ukurannya.
Tugas B
a. Siapkan 2 botol bekas air mineral yang ukurannya berbeda beda.
b. Isi air dalam botol dari kran sampai penuh. Hitung waktu mulai membuka kran sampai
ember penuh.
c. Hitung debit air dari kran tersebut.
d. Ulangi kegiatan tersebut menggunakan ember yang berbeda ukurannya.