Sma - Lks Fisika

LEMBAR KERJA SISWA
FISIKA
KELAS X SEMESTER 1
SESUAI DENGAN KURIKULUM 2013
MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN FISIKA

TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SMA KOTA SUKABUMI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PEMERINTAH KOTA SUKABUMI

KOTA SUKABUMI
MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN FISIKA SMA KOTA SUKABUMI
DAFTAR PENYUSUN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Erma Rahayu Permana, S.Pd., M.Pd.

Intan Permatasari, S.Pd., M.M.Pd
Rochmiati, S.Pd., M.Si
Fasal Elahi, S.Pd., M.Pfis
H. Moch. Effendi, S.Pd., M.Si
Herry S. Gustiono, S.Pd
Dian Safitri, S.Pd
Helmi Rachma Fadia,S.Pd., M.Pfis
Ade Mulyadi, S.Pd., M.Pd.
Dra. Nenden Eka Padmasari
Ami Hasmi Utamasari, S.Pd., M.Pd.
Tatan Abdullah, S.Pd., M.Pd
Syarif Mulyana, S.Pd
Tri Haryani, S.Pd., M.Pd
Rani Fitriani, S.Pd
Windi Yani, S.Pd
Felix Irawan, S.Pd
Arief Rahman Hakim. S. Pd
Jenni Montesori Purba, S. Pd
Aang Muslimin, S.Si
Nining Widianingsih, S.Pd
R. Ninoy Hendriyani, S. Pt
Ida Farida, S.TP
Drs. Sujihandana
Marakin Naibaho
Yohanes Hersenedy, S.Pd
Fitriah, S.Pd
Jujun, S.Pd
SMA Negeri 1
SMA Negeri 1
SMA Negeri 1
SMA Negeri 1
SMA Negeri 1
SMA Negeri 2
SMA Negeri 2
SMA Negeri 2
SMA Negeri 3
SMA Negeri 3
SMA Negeri 3
SMA Negeri 3
SMA Negeri 3
SMA Negeri 4
SMA Negeri 4
SMA Negeri 4
SMA Negeri 4
SMA Negeri 4
SMA Negeri 5
SMA Negeri 5
SMA Tamansiswa
SMA Muhammadyah
SMA Pasundan
SMA Mardi Yuana
SMA Advent
SMA BPK Penabur
SMA Pelita
SMA Hayatantoyibah
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan ke Hadirat Allah SWT, atas rahmat dan hidayah-Nya
kami dapat menyelesaikan Lembar Kerja Siswa (LKS) ini.
Penyelesaian LKS ini tentunya tidak terlepas dari bantuan semua pihak. Untuk itu
kami sampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang
telah membantu dalam penyusunan Lembar kerja Siswa (LKS) ini.
Kami menyadari dalam penyusunan LKS ini masih jauh dari sempurna. Kritik dan
saran yang membangun tetap diharapkan dari semua fihak, untuk penyempurnaan
pembuatan Lembar kerja Siswa ini di masa yang akan datang.
Semoga Lembar Kerja Siswa ini bermanfaat dan dapat digunakan bagi guru dan
siswa untuk membantu proses pembelajaran Fisika di sekolah
Tim Penulis,
ii
DAFTAR ISI
DAFTAR PENYUSUN ..................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ...................................................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................................................. iii
BAB I Besaran, Satuan dan Pengukuran ....................................................................................... 1

A. Besaran Dan Satuan ........................................................................................................... 2
B. Dimensi ............................................................................................................................. 3
C. Pengukuran ....................................................................................................................... 3
D. Lembar Kerja Siswa ........................................................................................................... 8
E. Tugas Individual ............................................................................................................. 13
BAB II VEKTOR .......................................................................................................................... 16

A. Pendahuluan .................................................................................................................... 16
B. Notasi Vektor .................................................................................................................. 17
C. Penjumlahan Vektor ........................................................................................................ 17
D. Menguraikan Vektor ........................................................................................................ 19
E. Perkalian Vektor .............................................................................................................. 20
F. Tugas Individual .............................................................................................................. 21
BAB III GERAK LURUS ................................................................................................................ 25

A. PENGERTIAN GERAK ........................................................................................................ 25
B. Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) ............................................................................ 27
C. Gerak Vertikal ................................................................................................................. 28
D. Lembar Kerja Siswa ......................................................................................................... 29
E. Tugas Kelompok .............................................................................................................. 29
iii
F. Tugas Individu ................................................................................................................. 30
BAB IV HUKUM NEWTON TENTANG GERAK DAN PENERAPANNYA ............................................. 34

A. Hukum I Newton ............................................................................................................. 35
B. Hukum II Newton ............................................................................................................ 39
C. Hukum III Newton ........................................................................................................... 46
D. Tugas Individual .............................................................................................................. 48
E. Soal-Soal Remedial .......................................................................................................... 51
BAB V GERAK MELINGKAR BERATURAN ..................................................................................... 52

A. Gerak Melingkar Beraturan .............................................................................................. 53
B. Kelajuan Linier dan Kecepatan Sudut ............................................................................... 54
C. Percepatan Sentripetal (as) ............................................................................................. 54
D. Gaya Sentripetal (Fs) ....................................................................................................... 54
E. Lembar Kerja Siswa / Tugas Kelompok ............................................................................. 56
F. Tugas Individual .............................................................................................................. 57
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................... 60
iv
BAB 1
Besaran, Satuan dan Pengukuran

KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
KOMPETENSI DASAR
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad
raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka
penting)
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melaksanakan percobaan siswa dapat :
1. Membuat daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur, dan satuan yang digunakan secara
individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat dan lingkungan sekitarnya.
2.
Mengamati beberapa alat ukur panjang, massa dan waktu yang ada di sekitar(mistar milimeter, jangka
sorong, mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch) dan menemukan cara bagaimana alat
tersebut bekerja/digunakan
3. Mendiskusikan cara menggunakan alat ukur, cara mebaca skala, dan cara menuliskan hasil pengukuran
4. Mendiskusikan aspek ketelitian, ketepatan, dan keselamatan kerja dan alat dalam mengukur
5. Mengukur masa jenis benda secara berkelompok dengan menggunakan neraca, jangka sorong,
mikrometer dan mistar
6. Mengolah data hasil pengukuran berulang (diberikan oleh guru) dalam bentuk penyajian data, membuat
grafik, menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan, serta menyimpulkan hasil
interpretasi data
7.
Membuat laporan tertulis
MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi
halaman 1
A. Besaran Dan Satuan

Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dalam angka.
Satuan adalah skala pembanding ukuran.
Besaran dibedakan menjadi dua berdasarkan jenis satuannya, yaitu :
Besaran pokok
Besaran turunan
Besaran dibedakan menjadi dua berdasarkan ada tidaknya arah, yaitu :
Besaran skalar
Besaran vektor
1. Besaran pokok
Besaran pokok adalah besaran yang digunakan sebagai dasar untuk menetapkan besaran yang lain.
Satuan besaran pokok disebut satuan pokok dan telah ditetapkan terlebih dahulu berdasarkan
kesepakatan para ilmuwan. Besaran pokok bersifat bebas, artinya tidak bergantung pada besaran
pokok yang lain.
Tabel 1.1. Tujuh Besaran Pokok dalam Sistem Internasional
No Besaran Pokok
Satuan
Lambang Satuan
Panjang
meter
Massa
kilogram
Kg
Waktu
sekon (detik) S
Arus Listrik
ampere
Suhu
kelvin
Intensitas Cahaya
kandela
Cd
Jumlah Zat
mole
Mol
Tabel 1.2. Dua Besaran Tambahan dalam Sistem Internasional

No Besaran Tambahan
Satuan
Lambang Satuan
Sudut Bidang datar
radian
Rad
Sudut ruang
steradian
Sr
2. Besaran turunan
Besaran turunan adalah besaran yang diturunkan dari beberapa besaran pokok.
Tabel 1.3. Beberapa Besaran Turunan dan Satuannya
No Besaran turunan Lambang Besaran Turunan Satuan
1
Luas
m2
Kecepatan
ms-1
Percepatan
ms-2
Gaya
kg ms-2
halaman 2
B. Dimensi
Dimensi adalah cara besaran tersebut tersusun atas besaran-besaran pokoknya. Pada sistem Satuan
Internasional (SI), ada tujuh besaran pokok yang berdimensi, dan dua besaran pokok tambahan yang
tidak berdimensi.
Tabel 1.4. Dimensi Besaran Pokok
No
Besaran Pokok
Satuan
Lambang Satuan Dimensi
Panjang
Meter
[L]
Massa
Kilogram
Kg
[M]
Waktu
Sekon
[T]
Kuat arus listrik
Ampere
[I]
Suhu
Kelvin
[]
Intensitas cahaya
Kandela
cd
[J]
Jumlah zat
Mole
Mol
[N]
Sudut bidang datar
Radian
Rad
Sudut ruang
Steradian Sr
C. Pengukuran
Pengukuran adalah proses membandingkan suatu besaran dengan besaran lain yang telah ditetapkan
sebagai standar pengukuran. Alat bantu yang digunakan dalam proses pengukuran disebut alat ukur.
1. Alat Ukur
a. Mistar / Penggaris
Pada umumnya, mistar sebagai alat ukur panjang memiliki dua skala ukuran, yaitu skala utama
dan skala terkecil. Satuan untuk skala utama adalah sentimeter (cm) dan satuan untuk skala
terkecil adalah milimeter (mm). Skala terkecil pada mistar memiliki nilai 1 milimeter
b. Jangka Sorong
Jangka sorong terdiri atas dua bagian, yaitu rahang tetap dan rahang geser. Skala panjang yang
terdapat pada rahang tetap merupakan skala utama, sedangkan skala pendek yang terdapat
pada rahang geser merupakan skala nonius atau vernier. Nama vernier diambilkan dari nama
penemu jangka sorong, yaitu Pierre Vernier, seorang ahli teknik berkebangsaan Prancis.
halaman 3
Skala utama pada jangka sorong memiliki skala dalam cm dan mm. Sedangkan skala nonius
pada jangka sorong memiliki panjang 9 mm dan di bagi dalam 10 skala, sehingga beda satu
skala nonius dengan satu skala pada skala utama adalah 0,1 mm atau 0,01 cm.
Jadi, skala terkecil pada jangka sorong adalah 0,1 mm atau 0,01 cm. Jangka sorong tepat
digunakan untuk mengukur diameter luar, diameter dalam, kedalaman tabung, dan panjang
benda
c. Mikrometer Sekrup
Mikrometer sekrup sering digunakan untuk mengukur tebal benda benda tipis dan mengukur
diameter benda-benda bulat yang kecil seperti tebal kertas dan diameter kawat. Mikrometer
sekrup terdiri atas dua bagian, yaitu poros tetap dan poros ulir. Skala panjang yang terdapat
pada poros tetap merupakan skala utama,sedangkan skala panjang yang terdapat pada poros
ulir merupakan skala nonius.
Skala utama mikrometer sekrup mempunyai skala dalam mm, sedangkan skala noniusnya
terbagi dalam 50 bagian. Satu bagian pada skala nonius mempunyai nilai 1/50 0,5 mm atau
0,01 mm.
d. Neraca
Alat untuk mengukur massa disebut neraca. Ada beberapa jenis neraca, antara lain, neraca
ohauss, neraca lengan, neraca langkan, neraca pasar, neraca tekan, neraca badan, dan neraca
elektronik. Setiap neraca memiliki spesifikasi penggunaan yang berbeda-beda. Jenis neraca
yang umum ada di sekolah Anda adalah neraca tiga lengan dan empat lengan
halaman 4
i.
e. Stopwatch
Alat yang digunakan untuk mengukur waktu biasanya adalah jam atau arloji. Untuk megukur
selang waktu yang pendek digunakan stopwatch. Stopwatch memiliki tingkat ketelitian sampai
0,01 detik.
Ketidakpastian Pengukuran
Saat melakukan pengukuran mengunakan alat, tidaklah mungkin Anda mendapatkan nilai yang
pasti benar, melainkan selalu terdapat ketidakpastian. Secara umum penyebab ketidakpastian
hasil pengukuran ada tiga, yaitu :
a. kesalahan umum
Kesalahan umum adalah kesalahan yang disebabkan keterbatasan pada pengamat saat
melakukan pengukuran. Kesalahan ini dapat disebabkan karena kesalahan membaca skala
kecil, dan kekurangterampilan dalam menyusun dan memakai alat, terutama untuk alat yang
melibatkan banyak komponen.
b. kesalahan sistematik
Kesalahan sistematik merupakan kesalahan yang disebabkan oleh alat yang digunakan dan
atau lingkungan di sekitar alat yang memengaruhi kinerja alat. Misalnya, kesalahan kalibrasi,
kesalahan titik nol, kesalahan komponen alat atau kerusakan alat, kesalahan paralaks,
perubahan suhu, dan kelembaban.
c. kesalahan acak
Kesalahan acak adalah kesalahaan yang terjadi karena adanya fluktuasi-fluktuasi halus yang
ada saat melakukan pengukuran. Kesalahan ini dapat disebabkan karena adanya gerak brown
molekul udara, fluktuasi tegangan listrik, landasan bergetar, bising, dan radiasi.
Ketidakpastian dalam pengukuran :
a. Ketidakpastian dalam pengukuran tunggal
Pengukuran tunggal merupakan pengukuran yang hanya dilakukan sekali saja. Pada
pengukuran tunggal, nilai yang dijadikan pengganti nilai benar adalah hasil pengukuran itu
sendiri. Sedangkan ketidakpastiannya diperoleh dari setengah nilai skala terkecil instrumen
yang digunakan.
Contoh :
Pada pengukuran tunggal panjang sebuah benda didapat sebesar x sehingga dalam penulisan
hasil pengamatan panjang (l) = x NSK (NSK = Nilai Skala terkecil)
b. Ketidakpastian dalam pengukuran berulang
Pengukuran berulang adalah pengukuran yang dilakukan tidak hanya sekali, melainkan
berulang-ulang supaya mendapatkan ketelitian yang maksimal dan akurat. Hasil pengukuran
panjang suatu benda dapat berbeda-beda jika dilakukan berulang-ulang. Laporan hasil
pengukurannya berupa rata-rata nilai hasil pengukuran dengan ketidakpastian yang sama
dengan simpangan bakunya.
)
)
Penulisan hasil pengukuran =
halaman 5
c. Ketidakpastian Gabungan
Rumus Ketidakpastian Gabungan
ii. Notasi Ilmiah

Seringkali hasil pengukuran dan perhitungan berupa deretan bilangan yang cukup panjang
sehingga menyulitakan penulisan bilangan tersebut. Untuk mempermudah penulisan digunakan
bilangan sepuluh berpangkat. Bentuk penulisan ini dinamakan notasi ilmiah. Dalam notasi ilmiah
angka hasil pengukuran (perhitungan) dinyatakan dalam bentuk a x 10n, dengan 1<a<10 dan n
adalah bilangan bulat.
iii. Angka Penting

Angka pentingadalah angka yang didapat dari hasil pengukuran yang terdiri dari angka pasti dan
angka taksiran. Nilai setiap hasil pengukuran merupakan angka penting.
halaman 6
Aturan-aturan angka penting

a. Semua angka bukan nol adalah angka penting
b. Angka nol yang terletak di antara angka bukan nol adalah angka penting
c. Angka nol di sebelah kiri angka bukan nol bukan angka penting
d. Angka nol di sebelah kanan angka bukan nol bukan angka penting kecuali diberi tanda
Operasi angka penting
a. Penjumlahan dan pengurangan
Operasi penjumlahan dan pengurangan angka penting memiliki cara yang sama dengan
operasi aljabar biasa. Hasilnya saja yang harus memenuhi aturan angka penting diantaranya
hanya memiliki satu angka taksiran.
b. Perkalian dan pembagian
Pada operasi perkalian atau pembagian, jumlah penulisan angka penting disesuaikan dengan
jumlah deretan angka penting yang paling sedikit.
halaman 7
D.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
LEMBAR KERJA SISWA

Judul
: Besaran, Satuan dan Dimensi
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas
:X
Peminatan
: MIA
Semester
:1
Waktu
: 2 x 45 menit
Jenjang
: SMA
Kompetensi dasar :
penting)
4.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat
untuk penyelidikan ilmiah
9. Materi Pembelajaran
Besaran, Satuan dan Dimensi
10. Kompetensi yang akan dicapai
1. Siswa dapat membedakan besaran dan satuan
2. Siswa dapat membedakan besaran pokok dan besaran turunan
3. Siswa dapat menentukan dimensi dari suatu besaran fisika
11. Indikator
a. Siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran
b. Bekerja sama dalam kerja kelompok
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
12. Langkah Kerja
a. Besaran adalah .
b. Satuan adalah ..
Data besaran-besaran Fisika yang sudah anda kenal dalam kehidupan sehari-hari. Tuliskan besaran dan
satuannya ke dalam tabel berikut
No.
Besaran Fisika
Satuan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
halaman 8
Besaran dalam fisika dikelompokkan menjadi dua, yakni besaran pokok dan besaran turunan.
Besaran pokok adalah ..
Dalam sistem Internasional dikenal ada tujuh besaran pokok, tulislah ketujuh besaran tersebut beserta
satuan dan dimensinya dalam tabel berikut
No
Besaran Pokok
Satuan
Dimensi
1
2
3
4
5
6
7
Besaran turunan adalah ..
Isilah tabel berikut dengan besaran turunan beserta satuan dan dimensinya
No
Besaran Turunan
Satuan
Dimensi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
halaman 9
LEMBAR KERJA SISWA

1. Judul
: PENGUKURAN
2. Mata Pelajaran
: Fisika
3. Kelas
:X
4. Peminatan
: MIA
5. Semester
:1
6. Waktu
: 2 x 45 menit
7. Jenjang
: SMA
8. Kompetensi dasar :
penting)
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)
4.3 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat
untuk penyelidikan ilmiah
9. Materi Pembelajaran
Besaran dan Satuan
10. Indikator
a. Siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran
b. Bekerja sama dalam kerja kelompok
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
11. Tujuan
Mengetahui panjang, luas dan volume dari benda dengan penulisan yang benar sesuai ketentuan angka
penting dengan menggunakan alat ukur yang berbeda dan menentukan massa jenis
12. ALAT DAN BAHAN
Penggaris
Jangka sorong
Mikrometer skrup
Balok
Tabung
karton
13. CARA KERJA

a. Mengukur panjang benda dari tiap-tiap alat ukur
b. Mencatat hasil pengukuran
c. Membandingkan hasil pengukuran dengan hasil perhitungan dari data yang dihasilkan
halaman 10
14. HASIL PENGAMATAN

1.
Balok
Alat ukur
Panjang Balok
Lebar balok
Tinggi balok
Luas balok = A
Volume
balok = V
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Diameter
Jari-jari
Tinggi
Luas Tabung =
Volume
Tabung = V
Mistar
Jangka Sorong
Mikrometer
Skrop
2.
Tabung
Alat ukur
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Panjang Karton
Lebar Karton
Tebal Karton
Luas KArton =
Volume
Karton = V
(5)
(6)
Mistar
Jangka Sorong
Mikrometer
Skrup
3.
Karton
Alat ukur
(1)
(2)
(3)
(4)
Mistar
Jangka Sorong
Mikrometer
Skrup
15. ANALISA DATA
1. BALOK
Alat ukur
Luas balok
Volume
Kes relative A
Kes relative V
(7)
(8)
(9)
(10)
balok
(1)
(5)
(6)
Mistar
Jangka Sorong
Mikrometer
Skrup
halaman 11
2. TABUNG
Alat ukur
Luas tabung
Volume
Kes relative A
Kes relative V
tabung
(1)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
Luas karton
Volume
Kes relative A
Kes relative V
(7)
(8)
(9)
(10)
Mistar
Jangka Sorong
Mikrometer
Skrop
3. KARTON
Alat ukur
karton
(1)
(5)
(6)
Mistar
Jangka Sorong
Mikrometer
Skrop
16. KESIMPULAN
halaman 12
E. Tugas Individual
Pilihan ganda
1. Berikut ini merupakan besaran pokok,
kecuali...
A. Panjang
B. Massa
C. Kecepatan
D. Suhu
E. Kuat Arus
2. Pasanganbesaran berikut ini semuanya
besaran turunan, kecuali...
A. Daya, gaya
B. Usaha, massa jenis
C. Luas, volume
D. Kuat Arus, suhu
E. Momemtum, Impuls
3. Kecepatan merupakan besaran turunan
yang diturunkan dari besaran pokok...
A. Panjang dan waktu
B. Massa dan suhu
C. Massa dan waktu
D. Massa dan panjang
E. Waktu dan suhu
4. Panjang 5 x 10-9 meter sama dengan....
A. terameter
B. gigameter
C. hektometer
D. nanometer
E. pikometer
5. Suatu pembangkit listrik menghasilkan
daya 44 MW, apabila daya tersebut
dituliskan dalam Notasi Ilmiah menjadi....
W
A. 4,4 x 106
B. 4,4 x 107
C. 44 x 105
D. 44 x 106
E. 44 x 107
6. Tebal selembar kertas adalah 0,01 mm.
Tebal kertas tersebut sama dengan...... m
A. 1 x 10-2
B. 1 x 10-3
C. 1 x 10-4
D. 1 x 10-5
E. 1 x 10-6
7. Hasil pengukuran dengan mistar seperti
terlihat pada gambar menunjukkan angka....
A.
B.
C.
D.
E.
3,7 mm
3,7 cm
3,6 cm
3,5 cm
3,4 cm
8. Untuk mengukur diameter dalam sebuah gelas

dengan jangka sorong seperti pada gambar!
Diameter dalam gelas adalah
A. 0,80 cm
B. 0,83 cm
C. 1,67 cm
D. 2,20 cm
E. 2,27 cm
9. Sebuah mikrometer sekrup digunakan untuk
mengukur garis tengah bola yang kecil dengan
hasil seperti gambar berikut. Hasil
pengukurannya adalah ....
A.
B.
C.
D.
E.
2,20 mm
2,52 mm
3,70 mm
4,20 mm
4,70 mm
halaman 13
10. Pada suatu pengukuran diperoleh hasil sebagai

berikut!
(1) 0,0023 m
(2) 24,5 gr
(3) 1,0 . 104 kg
(4) 0,0240 A
Yang memiliki tiga angka penting adalah ....
A. (1) dan (3)
B. (2) dan (4)
C. (1), (2), dan (3)
D. (2), (3), dan (4)
E. (1), (2), (3), dan (4)
11. [ML2T-2] merupakan lambang dimensi dari
besaran ....
A. gaya berat
B. tekanan
C. usaha
D. percepatan
E. daya
15. Dimensi massa jenis adalah ....

A. [ ML-2]
B. [ ML-3]
C. [ MLT-1]
D. [ MLT-2]
E. [ MLT-1]
16. Pada pengukuran panjang dengan jangka
sorong, kedudukan skala tetap dan nonius
seperti pada gambar. Hasil pengukuran
tersebut adalah ...
A.
B.
C.
D.
E.
2,26 cm
3,20 cm
2,33 cm
2,34 cm
2,35 cm
12. Hasil pengukuran panjang dan lebar suatu

halaman adalah 12,61 m dan 5,2 m. Menurut
aturan angka penting, luas halaman tersebut
adalah
A. 66 m2
B. 65,572 m2
C. 65, 57 m2
D. 65, 5 m2
E. 65 m2
17. Sebuah kubus memiliki panjang rusuk 10 cm.

Dengan menggunakan aturan angka penting
dan notasi ilmiah, volume kubus tersebut
adalah ....
A. 1,000 cm3
B. 1 10 cm3
C. 1,0 103 cm3
D. 1,00 103 cm3
E. 1,000 103 cm3
13. Suatu pipa berbentuk silinder berongga dengan

diameter dalam 1,8 mm dan diameter luar 2,2
mm. Alat yang tepat untuk mengukur diameter
dalam pipa tersebut adalah....
A. Mistar
B. tachometer
C. mikrometer
D. spirometer
E. jangka sorong
18. Massa jenis air dalam sistem CGS (cm - gram sekon) adalah 1 g/cm3. Jika massa jenis ini
dikonversikan ke sistem internasional (SI) maka
nilainya adalah ....
A. 10-3kg/mm3
B. 10-1kg/mm3
C. 1 kg/m3
D. 10 kg/m3
E. 103 kg/m3
14. Suatu mobil bergerak dengan kecepatan 54

km/jam. Jika dinyatakan dalam satuan SI, maka
kecepatan mobil tersebut adalah ....
A. 0,67 m/s
B. 1,5 m/s
C. 15 m/s
D. 67 m/s
E. 150 m/s
19. Besaran-besaran berikut ini yang tidak

termasuk besaran turunan adalah ....
A. massa jenis
B. momentum
C. jumlah zat
D. tekanan
E. usaha
halaman 14
20. Skala terkecil dari alat-alat ukur panjang

seperti mistar, jangka sorong, dan mikrometer
sekrup adalah ....
A. 1 mm; 0,1 mm; 0,01 mm
B.
C.
D.
E.
0,5 mm; 0,1 mm; 0,01 mm

0,1 mm; 0,01 mm; 0,001 mm
0,5 mm; 0,05 mm; 0,005 mm
0,5 mm; 0,01 mm; 0,001mm
Uraian
21. Sebut dan jelaskan dengan bahasa Anda sendiri perbedaan antara besaran pokok dan besaran
turunan!
22. Mengapa saat Anda melakukan pengukuran suatu besaran fisis harus dilaporkan sedekat mungkin ke
skala penuh? Jelaskan dengan bahasa Anda sendiri!
23. Tentukanlah banyaknya angka penting dari hasil pengukuran berikut.
a. 0,56 kg
b. 25,060 cm
c. 2000 N
d. 1,3672 A
24. Panjang, lebar dan tinggi suatu balok dari hasil pengukuran adalah 5,70 cm dan 2,45 cm dan 1,62 cm.
Volume balok dari hasil pengukuran tersebut adalah ......
25. Selesaikan operasi matematik a di bawah ini dengan menggunakan aturan angka penting!
a. 15,12 + 1,2
b. 105 + 4,501
c. 24,15 5,2
d. 125 4,28
e. 1,26 x 4,3
f. 12,55 x 1,43
g. 14,27: 3,90
h. 1,25: 0,015
halaman 15
BAB II
VEKTOR
KOMPETENSI INTI

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
keilmuan
KOMPETENSI DASAR
3.2. Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)
4.2. Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menggambar vektor, resultan vektor, komponen vektor serta menghitung besar dan arah resultan vektor
dalam sebuah pengamatan bersama
2. Menjelaskan cara menghitung besar dan arah dua buah vektor
3. Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang
4. Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu
5. Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari
A. PENDAHULUAN
Ketika seseorang bertanya di mana letak sekolah Anda dari tempat Anda berada saat itu, apa jawaban
Anda? Cukupkah dengan menjawab, "Sekolah saya berjarak 10 km dari sini?". Tentu saja jawaban Anda
belum lengkap. Tempat yang berjarak 10 km dari posisi Anda sangatlah banyak, bisa ke arah timur, barat,
selatan, atau utara. Oleh karena itu wajar jika orang tadi melanjutkan pertanyaannya sebagai berikut "ke
arah mana?". Jawaban yang dapat menyatakan letak atau posisi sekolah Anda secara tepat adalah
"Sekolah saya berjarak 10 km dari Cibadak ke timur". Pernyataan ini memperlihatkan bahwa untuk
menunjukkan posisi suatu tempat secara tepat, memerlukan data jarak (nilai besaran) dan arah. Besaran
yang memiliki nilai dan arah disebut besaran vektor.
halaman 16
B. Notasi Vektor
Perhatikan gambar vektor di bawah ini
Gambar 1.1 gambar dan notasi vektor

Notasi sebuah vektor dapat dinyatakan dalam dua cara, yaitu :
a. Vektor disimbolkan dengan dua huruf besar atau satu huruf yang di atasnya diberi tanda anak panah.
Contoh : vektor perpindahan dari A ke B dapat ditulis sebagai , , atau
b. Vektor disimbolkan dengan dua huruf besar atau satu huruf yang ditebalkan.
Contoh : vektor perpindahan dari A ke B dapat ditulis AB, a, atau A.
Jika kalian menggunakan dua huruf, maka huruf pertama (A) merupakan titik asal vektor atau disebut juga
pangkal vektor. Sementara huruf belakang (B) merupakan arah vektor atau titik terminal atau ujung
vektor.
Arah sebuah vektor dapat juga dinyatakan oleh sudut tertentu terhadap arah acuan tertentu. Umumnya,
sudut yang menyatakan arah sebuah vektor dinyatakan terhadap sumbu-x positif. Gambar 1.2
memperlihatkan tiga buah vektor A, B, dan C dengan arah masing-masing membentuk sudut 45, 90, dan
225 terhadap sumbu-x positif.
Gambar 1.2 Arah vektor dinyatakan oleh sudut yang dibentuknya terhadap sumbu- positif
C. Penjumlahan Vektor
Beberapa vektor dapat dijumlahkan menjadi sebuah vektor yang disebut resultan vektor. Resultan vektor
dapat diperoleh dengan beberapa metode, yaitu metode segitiga, metode jajar genjang, poligon, dan
analitis.
i. Metode Segitiga
Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut.
1)
Lukislah vektor pertama sesuai dengan nilai dan arahnya, misalnya A!
2)
Lukislah vektor kedua, misalnya B, sesuai nilai dan arahnya dengan titik tangkapnya berimpit
pada ujung vektor pertama!
3)
Hubungkan titik tangkap vektor pertama (A) dengan ujung vektor kedua (B)! Untuk lebih
jelasnya perhatikan gambar berikut!
halaman 17
Gambar 2.1. Resultan vektor dengan metode segitiga

ii. Metode Jajar Genjang
1)
Lukis vektor pertama dan vektor kedua dengan titik pangkal berimpit (Gambar a)!
2)
Lukis sebuah jajargenjang dengan kedua vektor tersebut sebagai sisi-sisinya (Gambar b)!
3)
Resultan kedua vektor adalah diagonal jajargenjang yang titik pangkalnya sama dengan titik
pangkal kedua vektor. Perhatikan (Gambar c)!
Gambar 2.2 Resultan vektor dengan metode jajar genjang

iii. Metode Poligon
1)
Lukis vektor pertama (Gambar a)!
2)
Lukis vektor kedua, dengan pangkalnya berimpit di ujung vektor pertama (Gambar b)!
3)
Lukis vektor ketiga, dengan pangkalnya berimpit di ujung vektor kedua dan seterusnya hingga
semua vektor yang akan dicari resultannya telah dilukis (Gambar c)!
4)
Vektor resultan atau vektor hasil penjumlahannya diperoleh dengan menghubungkan pangkal
vektor pertama dengan ujung dari vektor yang terakhir dilukis ( Gambar d)!
Gambar 2.3 Resultan vektor dengan metode poligon

iv. Metode Analitis
Metode yang paling baik (tepat) untuk menentukan resultan beberapa vektor dan arahnya adalah
metode analitis. Metode ini, mencari resultan dengan cara perhitungan bukan pengukuran, yaitu
menggunakan rumus kosinus dan mencari arah vektor resultan dengan menggunakan rumus sinus.
Menentukan Resultan Vektor Menggunakan Rumus Cosinus
Untuk menentukan vektor resultan secara matematis dapat Anda gunakan rumus kosinus, yaitu
sebagai berikut.
Penjumlahan Vektor
halaman 18
Pengurangan Vektor
( )
( )
Keterangan:
R = resultan vektor
a = vektor pertama
b = vektor kedua
= sudut apit antara kedua vektor
Menentukan Arah Resultan Vektor Menggunakan Rumus Sinus
Untuk menentukan arah dari vektor resultan terhadap salah satu vektor komponennya dapat
digunakan persamaan sinus.
Diketahui dua buah vektor, F1 dan F2 membentuk sudut . Sudut antara vektor resultan (R)
dengan vektor F1 adalah , sedangkan sudut antara resultan (R) dan vektor F2 adalah - .
Secara matematis persamaan ini dapat ditulis sebagai berikut.
D. Menguraikan Vektor
y
Menentukan Komponen Sebuah Vektor yang Besar dan Arahnya
diketahui
Vektor komponen adalah dua buah vektor atau lebih yang
menyusun sebuah vektor. Setiap vektor dapat diuraikan
menjadi dua buah vektor yang saling tegak lurus. Perhatikan
Fy
F
gambar berikut :
Fx = F cos
x
Fx
Fy = F sin
Menentukan Besar dan Arah Sebuah Vektor Jika Kedua Vektor
Komponennya diketahui
Misalkan, jika komponen-komponen vektor F adalah Fx dan Fy, maka besar vektor F dapat ditentukan
dengan menggunakan dalil Phytagoras pada segitiga siku-siku. Arah vektor tersebut dapat ditentukan
dengan menggunakan perbandingan trigonometri tangen. Besar vektor F adalah sebagai berikut.
halaman 19
Arah vektor F adalah sebagai berikut.
E. Perkalian Vektor
i.
Perkalian titik (dot product)
Perkalian titik antara dua vektor dan ditulis . ( dibaca dot ) adalah perkalian dua vektor
yang menghasilkan besaran skalar , sehingga di sebut perkalian skalar.
. = .
. = | | . | | cos
= a.b cos hasilnya scalar
ii.
Perkalian silang (cross product)

Perkalian silang antara dua vektor dan yang ditulis x (di baca cross ) adalah perkalian
dua vektor yang menghasilkan sebuah vektor, sehingga disebut perkalian vektor.
x = - x
. = | | . | | sin
= a.b sin hasilnya vektor. Arah vektor yang dihasilkan tegak lurus vektor dan
iii.
Vektor Satuan
Untuk memudahkan perhitungan, vektor yang terletak di dalam ruang dapat diuraikan menjadi
komponen-komponennya pada sumbu x, y dan z, ditetapkan vektor satuan pada sumbu x di beri
lambang , pada sumbu y di beri lambang , pada sumbu z diberi lambang .
Vektor = memiliki komponen pada sumbu x, y dan z, yaitu
, maka Vektor ditulis :
Besar ketiga vektor satuan :

| | | | | | 1
Besar Vektor
| |=
Operasi vektor satuan
1. Penjumlahan
Contoh :
)+(4
) = ( 8 + 4 ) + ( 2 + 2) + ( 1 + 5) =
(8
)
( 12
2. Pengurangan
)-(2
) = ( 4-2 ) + (-2 + 5) + (3 + 2) =
(4
)
(2
3. Perkalian vektor satuan

a. Perkalian scalar antara 2 vektor sejenis
=1

b. Perkalian scalar antara 2 vektor tidak sejenis
=0
=
c. Perkalian vektor antara 2 vektor sejenis
= 0

d. Perkalian vektor antara 2 vektor tidak sejenis
= =
=
=-
=
=-
halaman 20
1. Tugas Individual
A. Pilihan Ganda
1. Kelompok besaran berikut yang termasuk
E. B dengan resultan gaya 45 N
besaran vektor adalah .

A. gaya, momentum, dan waktu
5. Dua buah vektor gaya F1 = 20 N dan F2 = 80 N
B. perpindahan, gaya, dan percepatan
bertitik tangkap sama dan saling membentuk
C. gaya, tekanan, dan volume
sudut yang berubah-ubah, maka resultan
D. perpindahan , massa, dan usaha
dari kedua gaya tersebut tidak mungkin
E. jarak, momentum, dan percepatan
bernilai .
A. 60 N
2. Gambar di bawah ini merupakan penjumlahan

vektor secara segitiga
B. 70 N
C. 90 N
D. 100 N
E. 120 N
6. Dua buah gaya (setitik tangkap) saling tegak
Gambar yang resultan vektornya sama dengan
lurus, besarnya masing-masing 8 N dan 6 N.
nol adalah
Besar resultan kedua gaya tersebut adalah
A. (1)
A. 10 N
B. (2)
B. 12 N
C. (3)
C. 14 N
D. (4)
D. 16 N
E. 24 N
7. Dua buah vektor gaya F1 dan F2 masing-masing
E. (5)
3. Seorang anak berjalan lurus 10 meter ke barat,
besarnya 15 N dan 9 N, bertitik tangkap sama
kemudian belok ke selatan sejauh 12 meter,
dan saling mengapit sudut 60, nilai resultan
dan belok lagi ke timur sejauh 15 meter.
dari kedua vektor tersebut ...
Perpindahan yang dilakukan anak tersebut dari
A. 9 N
posisi awal .
B. 15 N
A. 37 meter arah barat daya
C. 20 N
B. 17 meter arah selatan
D. 21 N
C. 14 meter arah tenggara
E. 24 N
D. 13 meter arah timur

8. Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan 50
E. 12 meter arah tenggara
km/jam membentuk sudut 30 terhadap sumbu

4. Pada perlombaan tarik tambang, kelompok A
x positif. Besar komponen vektor kecepatan
menarik ke arah timur dengan gaya 700 N.
tersebut pada sumbu x dan sumbu y berturut-
Kelompok B menarik ke barat dengan gaya 665
turut adalah . . . .
N. Kelompok yang memenangi perlombaan
A. 25 km/jam dan 252 km/jam
adalah kelompok...
B. 25 km/jam dan 253 km/jam
A. A dengan resultan gaya 25 N
C. 253 km/jam dan 252 km/jam
B. A dengan resultan gaya 35 N
D. 253 km/jam dan 253 km/jam
C. B dengan resultan gaya 25 N
E. 253 km/jam dan 25 km/jam
D. B dengan resultan gaya 35 N

halaman 21
9. Vektor F1 = 8 N dan F2 = 3 N diletakkan

pada diagram cartesius seperti pada gambar :
Resultan | | = F 1 + F 2 adalah .
E. 60 satuan
13.Seorang anak berjalan lurus 6 meter ke utara ,
kemudian belok ke timur sejauh 8 meter, dan
A. 2 N
B. 2
D. 30 satuan
belok lagi ke selatan sejauh 12 meter.
Perpindahan yang dilakukan anak tersebut dari
C. 3 N
posisi awal
D. 3
A. 18 meter arah barat daya
E. N
UN 2010/2011
B. 14 meter arah selatan

C. 13 meter arah tenggara
10. Sebuah balok ditarik tiga gaya seperti pada

gambar. Resultan gaya yang bekerja pada
D. 12 meter arah timur

E. 10 meter arah tenggara
balok sebesar ....

14.Sebuah benda bergerak ke timur sejauh 40 m
A. 2 N
B. 6 N
lalu ke timur laut dengan sudut 37 o terhadap
C. 10 N
horizontal sejauh 100 m, lalu ke utara 100 m.
D. 14 N
Besar perpindahan yang dilakukan benda

adalah . ( sin 37o = 0,6 )
E. 22 N
A. 180 m
11.Dari kelima diagram vektor berikut ini:
B. 200 m
C. 220 m
D. 240 m
E. 300 m
UN 2013/2014
15.Jika sebuah vektor dari 12 N diuraikan menjadi

dua buah vektor yang saling tegak lurus dan
sebuah diantaranya membentuk sudut 300
dengan vektor itu, maka besar masing-masing
vektor adalah
yang menggambarkan D = A + B + C adalah
A. (1)
A. 6 N dan 63 N
B. 6 N dan 22 N
C. 6 N dan 32 N
B. (2)
D. 3 N dan 32 N
C. (3)
E. 3 N dan 33 N
D. (4)
E. (5)
16. Dua buah vektor memiliki pangkal berimpit,

dan masing-masing besarnya 3 N dan 4 N. Jika
12. Dua buah vektor masing-masing besarnya 5
sudut apit antara kedua vektor tersebut 60,
satuan dan 12 satuan dan satu sama lain
maka vektor resultannya adalah .
berlawanan arah. Selisih kedua vektor tersebut
A. 34 N
adalah ....
B. 35 N
A. 7 satuan
C. 37 N
B. 12 satuan
D. 38 N
C. 17 satuan
E. 39 N
halaman 22
17. Resultan ketiga gaya pada gambar di bawah

adalah
19. Resultan | | = F 1 + F 2 dinyatakan dengan

vektor
satuan
adalah
A. 125 N
B. 100 N
C. 75 N
D. 50 N
E. 25 N
18. Sebuah perahu menyeberangi sungai yang
lebarnya 180 meter dan kecepatan arus airnya
A. 7 + 10
B. 3 + 7
N
N
4 m/s. Bila perahu diarahkan menyilang tegak
C. 3 + 7 N
lurus sungai dengan kecepatan 3 m/s, maka
D. 7 + 10 N
setelah sampai di seberang perahu telah
E. 3 + 10 N
menempuh lintasan sejauh . meter

A. 100
20. Dua buah vektor yang besaranya F1 dan F2
B. 240
memiliki titik tangkap sama. Jika F1 = F2 = R
C. 300
(dengan R resultan kedua vektor tersebut),
D. 320
maka besarnya sudut apit antara dua vektor
E. 360
tersebut adalah .
A. 30
B. 45
C. 60
D. 90
E. 120
B.
Soal Uraian
1. Perhatikan gambar vektor berikut.
Dari gambar di atas, gambarkan dengan metode jajargenjang dan poligon operasi vektor di bawah ini.
2. Sebuah mobil bergerak 20 km ke utara, 40 km ke timur, kemudian 25 km kembali ke barat. Tentukanlah

resultan perpindahannya.
3. Sebuah perahu hendak menyeberangi sungai. Kecepatan perahu 10 m/s dan diarahkan 60 terhadap arus
sungai yang kecepatannya 6 m/s. Hitunglah:
a. kecepatan resultan perahu, dan
b. jarak yang ditempuh jika perahu tersebut tiba di seberang dalam waktu 50 sekon.
halaman 23
4. Tentukan besar dan arah vektor gaya F, jika diketahui vektor komponennya sebesar 8 N dan 6 N!
5. Tiga buah vektor kecepatan bekerja dari satu titik seperti pada gambar di bawah. Tentukan resultan
kecepatan tersebut!
C.
Remedial
1. Seorang anak berjalan lurus 10 meter ke barat, kemudian belok ke selatan sejauh 12 meter, dan belok lagi
ke timur sejauh 15 meter. Tentukan perpindahan yang dilakukan anak tersebut dari posisi awal.
2. Dua buah vektor gaya memiliki besar yang sama, yaitu 10 N. Perbandingan antara resultan dan selisih
kedua vektor adalah 3 . Tentukan besar sudut apit kedua vektor gaya tersebut.
3. Sebuah perahu akan menyeberangi sungai yang airnya mengalir ke utara dengan kecepatan arus 2,4 m/s.
Kemudian perahu yang mampu bergerak dengan kecepatan 3,2 m/s dijalankan dengan arah tepat tegak
lurus arus menuju seberang sungai. Tentukan besar dan arah kecepatan resultan perahu tersebut!
4. Perhatikan gambar berikut.
Tentukanlah resultan ketiga vektor gaya pada gambar tersebut.

5. Perhatikan gambar berikut.
Tentukan besar F1 dan F2 dari ketiga vektor gaya yang menyebabkan keseimbangan.
halaman 24
BAB III
GERAK LURUS
KOMPETENSI INTI

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
keilmuan
KOMPETENSI DASAR
3.3. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan
3.4. Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus
4.3. Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus
dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
4.4. Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan
dalam gerak lurus
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. menjelaskaan karakteristik benda yang bergerak lurus beraturan dan bergerak lurus berubah beraturan
2. menafsirkan garafik v-t dan grafik s-t;
3. membedakan glb dan glbb;
4. menganalisis jenis gerak dari grafik;
5. menerapkan rumus glb dan glbb untuk menjawab soal.
A. PENGERTIAN GERAK
a. Gerak
Gerak merupakan perubahan posisi benda secara kontinu. Suatu benda dikatakan bergerak terhadap
benda lain, jika posisi benda itu berubah terhadap benda lain.
b. Jarak dan perpindahan
Jarak adalah panjang lintasan sebenarnya yang ditempuh oleh suatu benda dalam waktu tertentu
Perpindahan adalah perubahan posisi suatu benda terhadap titik acuan
Jarak termasuk besaran skalar, sedangkan perpindahan termasuk besaran vektor
halaman 25
Contoh :
Iwan berjalan lurus 40 m ke arah barat,kemudian membelok ke utara sejauh 30 m seperti yang dilukiskan
pada gambar berikut.
Jarak yang ditempuh Iwan adalah AB+BC = 40 m+30 m= 70 m
Perpindahan Iwan besarnya adalah

=
= 50 m
c. Kelajuan dan kecepatan

Kelajuan merupakan besaran skalar, sedangkan kecepatan merupakan besaran vektor
Kelajuan rata-rata
Kelajuan rata-rata =
kecepatan rata-rata
Kecepatan rata-rata =
Contoh
Sebuah sepeda motor bergerak dari utara (U) ke selatan (S) dengan sejauh 300 meter selama 12
sekon. Kemudian sepeda motor bergerak dari selatan ke timur (T) sejauh 400 meter selama 16
sekon , hitunglah:
a. Selang waktu dari utara ke selatan
b. Kelajuan rata-rata dari utara ke timur
Penyelesaian:
a.
Kelajuan rata-rata dari utara utara ke timur

Jarak UST
= jarak US + jarak ST
= 300 m + 400 m = 700 m
Waktu UST
= 12 s + 16 s = 28 sekon
b. Kecepatan rata-rata
2
UT
US + ST
300 + 4002
500 meter
ms-2 dengan arah U ke T
halaman 26
d. Perlajuan dan percepatan

Perlajuan adalah perubahan laju tiap satu satuan waktu.
Percepatan adalah perubahan kecepatan tiap satu satuan waktu.
B. Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak benda dengan lintasan berupa garis lurus dan memiliki kecepatan
yang berubah secara teratur (konstan) atau dikatakan percepatannya selalu konstan.
Gerak Lurus Berubah Beraturan dibagi 2 :
1. Gerak benda yang mengalami percepatan disebut gerak lurus berubah beraturan dipercepat
2. Gerak yang mengalami perlambatan disebut gerak lurus berubah beraturan diperlambat.
Berikut ini adalah grafik-grafik untuk GLBB:
a. Grafik kecepatan terhadap waktu :
b. Grafik jarak terhadap waktu :
Keterangan:
Vt = kecepatan akhir atau kecepatan setelah t sekon (m/s)
V0 = kecepatan awal (m/s)
a = percepatan (m/s2)
t = selang waktu (s)
s = jarak tempuh (m)
Kita bisa menghitung jarak tempuh yang dialami benda yang bergerak lurus berubah beraturan dengan
rumus luas matematika dengan menghitung luas di bawah kurva.
Contoh soal
Benda bergerak dengan kecepatan awal 2 m/s, selanjutnya benda dipercepat secara beraturan sehingga
kecepatannya menjadi 10 m/s dalam selang waktu 4 sekon. Berapa percepatan yang dialami benda itu?
Penyelesaian
Diketahui :
v 1 = 2 m/s
v 2 = 10 m/s
t = 4 sekon
Ditanyakan : a = ?
halaman 27
Jawab :
a
a
a
=
=
=
C. GERAK VERTIKAL
a. Gerak Jatuh Bebas (GJB)
Gerak Jatuh Bebas adalah gerak suatu benda yang dijatuhkan bebas pada suatu ketinggian tertentu
terhadap tanah tanpa kecepatan awal.
Secara matematis persamaannya sebagai berikut :
vt = g t
vt =
h = gt2
b. Gerak Vertikal ke Atas (GVA)
Gerak Vertikal ke Atas adalah gerak benda yang dilempar vertikal ke atas melawan percepatan gravitasi
bumi.
Persamaan gerak vertikal ke atas berlaku sebagai berikut :
Vt = Vo - g t
h = Vo t g t2
c. Gerak Vertikal ke Bawah (GVB)
Gerak Vertikal ke Bawah adalah gerak vertical suatu benda yang dijatuhkan dari suatu ketinggian dengan
kecepatan awal Vo.
Pada gerak vertikal ke bawah berlaku persamaan:
Vt = Vo + g t
h = Vo t + g t2
Vt2 = Vo2 + 2gh
Keterangan :
S = jarak (m)
Vt = kecepatan akhir (m/s)
g = percepatan gravitasi (m/s2)
h = ketinggian (m)
t = waktu (s)
halaman 28
D. LEMBAR KERJA SISWA

Kegiatan 1 : Gerak lurus berubah beraturan
Tujuan : Menyelidiki gerak lurus berubah beraturan
Alat dan bahan
Mobil mainan
Papan luncur
Ticker timer
Meja
Langkah kerja
Hubungkan mobil mainan dengan ticker timer (pewaktu ketik), biarkan bergerak
Apa yang dapat kamu simpulkan dari rekaman pita ticker timer? Apakah dua titik yang
berdekatan pada pita tetap atau berubah ubah?
Hitunglah sepanjang pita ketik dan beri tanda setiap jarak 5 ketikan.
Dengan menggunakan gunting , buatlah beberapa potongan setiap jarak 5 ketikan tersebut
Susunlah potongan tersebut pada sumbu x y, seperti gambar di bawah ini.
Data Hasil Kegiatan Gerak lurus berubah beraturan
Setelah tersusun amati dan nyatakan kesimpulanmu!
E. TUGAS KELOMPOK
Diskusikanlah dengan kelompokmu kegiatan di bawah ini, kemudian kumpulkan hasilnya sesuai
dengan waktu yang sudah disepakati.
1. Ukur ketinggian lantai 2 di sebuah bangunan
2. Jjatuhkan sebuah kelereng dari lantai 2 tersebut
3. Catatlah waktu yang dibutuhkan kelerang untuk sampai di tanah menggunakan stopwatch
4. Hitunglah kecepatan yang dibutuhkan kelereng saat menyentuh tanah.
halaman 29
F. TUGAS INDIVIDU
A. Pilihan Ganda
1. Perubahan kedudukan suatu benda karena
adanya perubahan waktu disebut
A. Kedudukan
B. Perpindahan
C. Jarak
D. Lintasan
E. Titik Acuan
2. Hasil bagi perpindahan dan selang waktu
disebut..
A. Kecepatan rata-rata
B. Kelajuan rata-rata
C. Kecepatan sesaat
D. Percepatan
E. Kelajuan sesaat
3. Amir berlari mengelilingi lintasan yang
berbentuk lingkaran berjari-jari 7 meter,
hingga dua putaran maka jarak dan
perpindahannya..
A. 308 m dan 66 m
B. 616 m dan 308 m
C. 0 dan 308 m
D. 0 dan 616 m
E. 308 m dan 0
4. Sebuah bus bergerak dari A ke B dengan laju
tetap 20 ms-1, kemudian bus tersebut bergerak
dari C ke D dengan laju yang sama, selama 20
sekon. Kecepatan rata-rata dari A ke D
adalah.
A. 200 meter
B. 300 meter
C. 400 meter
D. 500 meter
E. 580 meter
5. Gerak lurus beraturan adalah gerak lurus
A. Kecepatan tetap
B. Percepatan tetap
C. Percepatan nol
D. percepatannya berubah-ubah
E. Gayanya berubah-ubah
6. Cahaya merambat di udara dengan kecepatan
3 x 108 m/s, maka jarak yang ditempuh cahaya
dalam waktu 2 menit adalah.
A.
B.
C.
D.
E.
3,6 x 1010 m/s

3,6 x 109 m/s
3,6 x 10 8 m/s
1,8 x 10-9 m/s
1,8 x 10-8 m/s
7. Dua buah benda A dan B bergerak dari tempat

yang sama, disajikan dalam grafik kecepatan
terhadap waktu sebagai berikut:
1. Kedua buah benda bertemu saat t = 8

sekon
2. Saat kedua benda bertemu A telah
menempuh jarak 180 meter
3. Percepatan gerak benda A nol
4. Kedua benda bertemu saat t = 16 sekon
Pernyataan yang benar nomor
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 1 dan 4
8. Perhatikan grafik berikut :
Sebuah titik partikel melakukan gerak dengan

grafik hubungan kecepatan (v) terhadap waktu
(t) seperti terlihat pada gambar di samping.
Berapakah jarak yang ditempuh titik partikel
selama 8 sekon tersebut?
A. 25 m
B. 50 m
C. 75 m
D. 100 m
E. 125 m
halaman 30
9. Dalam waktu 0,5 menit sebuah mobil dapat

menempuh jarak = 150 meter. . Berapa
kelajuan mobil tersebut?
A. 5 m/s
B. 30 m/s
C. 75 m/s
D. 120 m/s
E. 150 m/s
10. Sebuah batu dijatuhkan dari sebuah puncak
gedung dengan kecepatan awal 0 m/s. batu
tersebut menyentuh tanah setelah 5 detik,
maka tinggi gedung tersebut..
A. 111,2 m
B. 122,2 m
C. 133,2 m
D. 144,2 m
E. 155,2 m
11. Jika di ketahui ketinggian menara X adalah 180
m (g= 10 m/s), maka lama waktu dari sebuah
batu yang jatuh bebas dari puncak menara
sampai menumbuk tanah adalah.
A. 2 s
B. 3 s
C. 4 s
D. 5 s
E. 6 s
12. Sebuah batu dilempar vertikal ke bawah dari
tepi sebuah jurang dengan kecepatan 4m/s
dan tiba di dasar jurang dalam 3 sekon. Jika g =
10 m/s, maka kedalaman jurang adalah
A. 27 m
B. 33 m
C. 53 m
D. 57 m
E. 65 m
13. Sebuah bola yang dilemparkan vertikal ke atas
kembali ke tempat asal pelemparan dalam
waktu 4 sekon. Jika g= 10 m/s maka kecepatan
awal bola adalah.
A. 0
B. 10 m/s
C. 20 m/s
D. 30 m/s
E. 40 m/s
14. Seorang anak melempar batu vertikal ke atas

dengan kecepatan 40 m/s. Jika percepatan
gravitasi 10 m/s, maka kedudukan batu
setelah 6 sekon adalah
A. Sedang bergerak naik
B. Sedang bergerak turun
C. Berhenti sesaat
D. Tiba di tanah
E. Tidak dapat ditentukan
15. Sebuah batu dilemparkan vertikal ke atas
dengan kecepatan awal 25 m/s dan mencapai
ketinggian maksimum 2 detik kemudian.
Ketinggian maksimum yang dicapai adalah
A. 30, 4m
B. 34,0m
C. 40,3 m
D. 43,0 m
E. 51,3 m
16. Sebuah mobil mula-mula diam. Kemudian
mobil itu dihidupkan dan bergerak dengan
percepatan tetap 2 m/s 2 . Kecepatan mobil
setelah bergerak selama 10 s adalah .
A. 15 m/s
B. 20 m/s
C. 25 m/s
D. 30 m/s
E. 35 m/s
SPMB 2002
17. Sebuah benda bergerak dengan kecepatan
awal 40
m/s, kemudian
mengalami
perlambatan 5m/s2 secara beraturan. Benda
tesebut akan berhenti setelah menempuh
jarak sejauh..
A. 150 m
B. 160 m
C. 170 m
D. 190 m
E. 180 m
18. Seseorang mengendarai mobil dengan
kecepatan 90 km/jam, tiba-tiba melihat
seorang anak kecil ditengah jalan pada jarak
200 m di mukanya. Jika mobil direm dengan
perlambatan maksimum sebesar 1,25 m/s 2,
maka terjadi peristiwa.
(UMPTN 1995)
A. Mobil akan berhenti tepat di muka anak itu
B. Mobil langsung berhenti
halaman 31
C. Mobil berhenti jauh di muka anak itu

D. Mobil berhenti sewaktu menabrak anak itu
E. Mobil baru berhenti setelah menabrak
anak itu
19. Sebuah kapal terbang mendarat dengan
kecepatan 360 km/jam. Setelah kapal terbang
menyentuh tanah dan pilot mulai mengerem,
kapal terbang itu mendapat perlambatan 8 m/s
2
. jarak tempuh kapal terbang pada landasan
hingga berhenti sebesar .
A. 300 m
B. 450 m
C. 575 m
D. 625 m
E. 900 m
20. Besar kecepatan suatu partikel yang
mengalami perlambatan konstan ternyata
berubah dari 30 m/s menjadi 15 m/s setelah
menempuh jarak sejauh 75 m. partikel
tersebut akan berhenti setelah menempuh lagi
jarak sejauh .
(SPMB 2003)
A. 15 m
B. 20 m
C. 25 m
D. 30 m
E. 50 m
B. Uraian
21. Suatu benda bergerak sesuai dengan grafik V terhadap t di
bawah ini.
Panjang lintasan yang ditempuh benda dan
perpindahan yang dilakukan oleh benda masing-masing

adalah.(Soal UAN tahun 2007)
22. Dua buah mobil A dan B mula-mula berjarak 150 m satu sama
lain, keduanya kemudian bergerak bersamaan, mobil A mengikuti mobil B. Bila mobil a kecepatannya
10 m/s dan mobil B kecepatannya 5 m/s, kapan dan dimana mobil A dapat bertemu dengan mobil B?
23. Jika gesekan udara diabaikan bagaimanakah percepatan yang dialami oleh benda yang dilempar
vertikal ke atas dan percepatan yang dialami oleh benda yang dilempar vertikal ke bawah ?
24. Ketika sebuah benda yang dilempar ke atas mencapai ketinggian maksimum, kecepatannya saat itu
sama dengan nol. Apakah percepatan yang ia alami juga sama dangan nol?
25. Gerak sebuah mobil menghasilkan grafik hubungan kecepatan terhadap waktu seperti gambar
disamping
v
t
Apabila luas daerah dibawah grafik 48m2, tentukan pecepatan mobil
halaman 32
LKS HUKUM NEWTON TENTANG GERAK

DAN PENERAPANNYA
Disusun Oleh
MGMP Fisika Kota Sukabumi
halaman 33
BAB IV
HUKUM NEWTON TENTANG GERAK

DAN PENERAPANNYA
Gambar 1. Foto Sir Isaac Newton
KOMPETENSI INTI
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai, santun, responsif, pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
keilmuan
KOMPETENSI DASAR
3.2 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus
4.2 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan
dalam gerak lurus
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. menjelaskan gaya-gaya yang bekerja pada hukum Newton;
2. melakukan percobaan hukum Newton;
3. menentukan Persamaan gaya-gaya yang bekerja berdasarkan percobaan Hukum Newton,
4. membedakan gaya-gaya yang bekerja;
5. menganalisis persamaan-persamaan Hukum Newton pada kehidupan sehari-hari dalam penerapan
teknologi
halaman 34
HUKUM NEWTON
Hukum Gerak Newton adalah hukum sains yang ditemukan oleh Isaac Newton mengenai sifat gerak
benda. Hukum-hukum ini merupakan dasar dari mekanika klasik.
A. Hukum I Newton
Pada prinsipnya, benda yang diam akan tetap diam sebelum ada gaya yang menarik atau
mendorongnya sehingga dapat bergerak. Demikian juga pada benda yang sedang bergerak dengan
kecepatan konstan akan tetap bergerak dengan kecepatan konstan dan akan dapat berhenti jika ada gaya
yang melawan gerak tersebut. Keadaan ini disimpulkan oleh Newton sebagai berikut.
''Jika resultan gaya pada suatu benda sama dengan nol, maka benda yang mula-mula diam
akan terus diam. Sedangkan, benda yang mula-mula bergerak, akan terus bergerak dengan kecepatan
tetap''
Secara matematis dapat dituliskan: F = 0
(1)
Hukum I Newton disebut juga Hukum Kelembaman/Mempertahankkan Diri/ Kemalasan/Inersia Benda.
Cotoh: Bola yang tadinya diam ditendang atau didorong pada suatu bidang horizontal (lantai) akan terjadi:
- Bola akan bergerak beberapa lama dan akhirnya diam jika permukaan lantai kasar
- Bola akan terus bergerak lebih jauh tanpa berhenti jika permukaan lantai licin sempurna
Hukum I Newton dapat dilakukan dengan melakukan percobaan sebagai berikut:
halaman 35
A. PERCOBAAN HUKUM I NEWTON

a. Judul Percobaan : Percobaan Sederhana Hukum I Newton
b. Tujuan Percobaan : Untuk mengetahui kelembaman suatu benda dan pengaruh gaya terhadap
benda
c. Alat dan Bahan
: 1. Dua buah botol
2. Satu lembar kertas
3. Air secukupnya
d. Prosedur Percobaan :
Gambar 2. Percobaan Hukum I Newton

Sumber : Andreas Arsya, 12 Agustus 2012. Manphys, Wordpress.com
Ari Wicaksono (Modul Pembelajaran Fisika Kelas XI Semeter 1
27 Juli 2013, Cinta Fisika 2 Wordpress.com
1
2
3
4
5
Isilah botol yang diletakkan di atas dengan air, separuh dari volume botol
Susunlah setiap benda seperti pada gambar di atas
Tariklah kertas secara perlahan, tuliskan hasil analisamu pada Tabel Pengamatan
Ulangi kegiatan nomor 3 di atas dengan menarik kertas secara cepat, tuliskan hasil analisamu pada
Tabel Hasil Pengamatan
Jelaskan kesimpulanmu tentang kelembaman dan pengaruh gaya pada percobaan di atas !
e. Tabel Hasil Pengamatan:

No.
Perlakuan
Kertas ditarik dengan pelan
Kertas ditarik dengan cepat
Hasil Pengamatan
f. Analisa :
1. Apa yang terjadi ketika kertas ditarik secara perlahan ? Amati apa yang terjadi pada kedua botol dan air
yang berada pada botol yang di atas? Jelaskan mengapa peristiwa tersebut terjadi demikian?
Jawaban :
2. Apa yang terjadi ketika kertas ditarik secara cepat ? Amati apa yang terjadi pada kedua botol dan air yang
berada pada botol yang di atas? Jelaskan mengapa peristiwa tersebut terjadi demikian?
Jawaban :
halaman 36
3. Jelasan secara singkat, apa yang dapat kamu simpulkan tentang kelembaman benda dan pengaruh gaya
pada benda dari kedua percobaan di atas?
Jawaban :
4. Nyatakan kesimpulanmu pada pertanyaan nomor 3 di atas dalam bentuk persamaan matematis dan
berikan keterangan untuk masing masing komponen persamaan lengkap dengan satuan masing
masing dalam SI !
Jawaban:
.. = atau .. = .
Keterangan: .. = ,satuan (
...
= ,satuan (
)
)
Pernyataan di atas dikenal dengan .
5. Jelaskan faktor faktor yang mempengaruhi percobaan di atas !

Jawaban:
halaman 37
B. PERCOBAAN HUKUM I NEWTON

1. Judul Percobaan
2. Tujuan Percobaan
3. Alat dan bahan :
1. Kelereng
2. Kertas
: Percobaan Sederhana Hukum I Newton

: Menyelidiki sifat kelembaman benda
: 1 buah
: 1 lembar
4. Langkah- Langkah Percobaan :

a. Letakkan selembar kerta di meja yang datar, kemudian simpan kelereng di atas kertas tersebut, lalu
tarik kerta dengan cepat (disentak). Apa yang terjadi pada kelereng tersebut ?
Jawaban :
b. Ulangi kegiatan di atas, tetapi tariklah kertas dengan perlahan sehingga kelereng ikut bergerak
bersama kertas. Lalu tarikan kertas dihentikan. Apa yang terjadi pada kelereng tersebut ?
Jawaban :
c. Jelasan secara singkat, apa yang dapat kamu simpulkan tentang kelembaman benda dan pengaruh
gaya pada benda dari kedua percobaan di atas?
Jawaban :
d. Nyatakan kesimpulanmu pada pertanyaan nomor 3 di atas dalam bentuk persamaan matematis
danberikan keterangan untuk masing masing komponen persamaan lengkap dengan satuan masing
masing dalam SI !
Jawaban:
.. = .. atau = .
Keterangan: .. = , satuan (
)
... = ,. satuan (
)
Pernyataan di atas dikenal dengan .
e. Jelaskan faktor faktor yang mempengaruhi percobaan di atas !
Jawaban:
halaman 38
B. Hukum II Newton
Hukum II Newton merupakan pengembangan dari Hukum I Newton dan dapat dinyatakan sebagai
berikut: Percepatan suatu benda sebanding dengan gaya total (resultan gaya) yang bekerja pada benda
tersebut dan berbanding terbalik dengan massanya.
Dari pernyataan tersebut, Hukum II Newton dapat ditulisan dengan persamaan matematis sebagai :
. (2)
Dengan : a = percepatan benda (m.s-2)
F = gaya yang bekerja pada benda (N)
m = massa benda (kg)
Hukum II Newton dapat dilakukan dengan percobaan sebagai berikut:
halaman 39
A. PERCOBAAN HUKUM II NEWTON

a. Judul Percobaan : Percobaan Sederhana Hukum II Newton
b. Tujuan Percobaan : Menghitung percepatan benda dengan menggunakan Hukum II Newton
c. Alat dan Bahan
: 1. Timbangan Benda
2. Lift yang sedang beroperasi
d. Landasan Teori : Percepatan adalah perubahan kecepatan pada selang waktu tertentu. Menurut Hukum
II Newton:
- Percepatan berbanding lurus dengan resultan gaya yang bekerja pada suatu benda
- Percepatan berbanding terbalik dengan massa benda
e. Prosedur Percobaan:
1. Ukurlah berat Anda dengan menggunakan timbangan injak dan catatlah hasilnya.
2. Masuklah ke dalam lift yang akan bergerak ke atas, kemudian ukurlah sekali lagi
jarum timbangan selama rentang waktu tersebut.
3. Tunjukkan data Anda pada langkah 2 ke dalam bentuk grafik berat terhadap waktu.
f. Data Pengamatan :
Deskripsi Percobaan:
Gambar 3. Percobaan Hukum II Newton

g. Grafik Hasil Percobaan
Gambar 4. Grafik hasil percobaan, Hukum II Newton
halaman 40
Pertanyaan :
1. Nilai apakah yang sebenarnya ditunjukan oleh neraca saat anda berada di atas eskalator ?
2. Deskripsikan bagaimana dengan gerak eskalator selama rentang waktu tersebut!
3. Hitunglah percepatan escalator pada saat :
a. Satu detik setelah mulai bergerak !
b. Tepat di tengah-tengah perjalanan !
c. Satu detik sebelum lift berhenti !
Jawaban :
1.Ketika eskalator sedang berada ditengah perjalanan, berat yang ditunjukan adalah berat yang sebenarnya.
2. Eskalator bergerak ke atas dengan kecepatan yang sama.
3. Rumus Percepatan adalah:
a = Percepatan
F = Gaya
m = Massa Benda
g= Percepatan gratvitasi
h. Analisis Percobaan :
Setelah kami melakukan percobaan, ternyata hasilnya mengarah kepada Hukum II Newton bahwa gaya
dapat mempengaruhi massa suatu benda. Namun percobaan kami tidak dapat sepenuhnya dikatakan
berhasil, karena ada sedikit kesalahan atau tidak tepatnya waktu yang kami hitung.
i. Kesimpulan
Dari percobaan yang telah kami lakukan dengan menggunakan escalator. Kami dapat menyimpulkan bahwa
massa benda berubah, dari mulai 1 detik setelah naik ke atas escalator massa benda naik beberapa gram,
sedangkan ketika berada di tengah perjalanan massa benda kembali turun ke massa benda semula dan
ketika 1 detik sebelum sampai massa benda kembali turun beberapa gram. Dalam melakukan percobaan ini
harus dilakukan secara berulang-ulang, karena jika hanya melakukannya satu kali percobaan, tingkat
ketepatan akan berkurang. Dan disaat meneliti berat dan waktu mata kita harus lebih jeli dan sigap.
sumber:
http://xflash.files.wordpress.com/2007/12/praktikum-fisika.pdf
Diposkan oleh Nurul Hikmah di 11.24
halaman 41
B. PERCOBAAN HUKUM II NEWTON
Daftar Alat
Gb. 3. Percobaan Hukum II Newton
Dua rel presisi yang disambungkan dengan penyambung rel dan dengan kaki rel pada setiap ujung 1 set
Balok tangga 1 buah
Alas kayu untuk mengangkat ujung rel 1 buah
Kereta dinamika untuk rel presisi 1 buah
Rangkaian pewaktu elektronik dengan stopwatch 1 set
penjepit rel 1 buah
PROSEDUR PERCOBAAN
1. Dalam percobaan ini satu rel presisi dipakai sebagai jalur untuk sebuah kereta. Satu ujung dari rel diangkat
setinggi h sehingga rel menjadi miring.
2. Untuk mengangkat rel pada satu sisi, disediakan sebuah balok bertangga dan sebuah alas kayu. Benda yang
dipercepat adalah kereta yang bisa bergerak dengan gesekan kecil di atas rel presisi. Pengaturan percobaan
seperti diperlihatkan dalam gambar 3.2.
3. Empat sudut kemiringan yang berbeda dipakai, yaitu sudut yang didapatkan dengan tinggi h sbb.: h = 2,5
cm, 3,5 cm, 4,5 cm dan 5,7 cm. Pada setiap sudut kemiringan, percepatan kereta ditentukan dengan
mengukur jarak jalan kereta s dan waktu t yang ditempuh kereta saat meluncur.
4. Dari data-data yang diperoleh, percepatan a ditentukan sesuai dengan (3.16).
5. Waktu tempuh diukur dengan memakai rangkaian elektronik yang tersambung dengan stopwatch.
6. Kereta pada awal percobaan tertahan pada tempatnya dengan sepotong almunium foil yang dijepitkan
pada kereta dan pada penjepit kontak. Ketika penjepit kontak dibukakan, maka stopwatch mulai jalan dan
halaman 42
kereta mulai bergerak. Stopwatch dihentikan oleh gerbang optik yang dipasang pada posisi tertentu pada
rel.
7. Pada kereta terpasang sekrup yang menonjol ke bawah. Ketika sekrup tersebut masuk ke dalam gerbang
optik, stopwatch akan berhenti. Maka waktu tempuh terdapat dari waktu yang ditunjukkan pada
stopwatch, sedangkan jarak tempuh kereta adalah jarak gerak dari posisi awal sampai ke posisi di mana
sekrup tersebut masuk ke dalam gerbang optik. Masuknya sekrup ke dalam gerbang optik dilihat pada LED
rangkaian gerbang optik yang mati ketika sekrup di dalam gerbang optik.
Pakai dua cara untuk menentukan percepatan a:
1. Pada tinggi h = 4,5 cm ukur waktu yang ditempuh dengan 6 jarak tempuh yang berbeda, mulai dari
jarak sebesar s 35 cm sampai ke jarak yang terpendek sebesar s 5 cm. Waktu luncur diukur
sebanyak 3 kali untuk setiap jarak tempuh. Pakai nilai rata-rata dari tiga hasil ukur ini. Buat satu grafik
jarak s terhadap waktu kuadrat t2. Pakai metode grafik untuk menentukan percepatan a sesuai
dengan (3.16). Perhatikan bahwa kemiringan a* dari garis miring yang didapatkan tidak sama dengan
percepatan a.
2. Cara kedua untuk menentukan percepatan a dipakai pada ketinggian h = 2,5 cm, h = 3,5 cm dan h = 5,7
cm. Pada ketinggian tersebut cukup mengukur waktu luncur pada satu jarak tempuh saja. Pakai jarak
tempuh sebesar s = 35 cm. Ukurlah waktu tempuhnya sebanyak 5 kali. Tentukan percepatan a
memakai (3.16) dari nilai rata-rata waktu tempuh dan panjang jarak. Pada masing-masing ketinggian
akan diperoleh besar percepatan a sebagai hasil ukur yang dimiliki kereta pada ketinggian tersebut.
Untuk melihat hubungan antara percepatan a dan ketinggian h lebih jelas, buat grafik percepatan a
terhadap tinggi kemiringan h. Tentukan konstanta gravitasi g dan gaya gesekan Fges dengan memakai
metode grafis dan persamaan (3.9). Untuk menghitung Fges dari bagian sumbu y dalam grafik, massa
kereta dibutuhkan. Massa dari kereta 1 sebesar mk1 = 83,3 g 0,1 g, massa dari kereta 2 sebesar mk2
= 75,4 g 0,1 g, Massa dari kereta 3 sebesar mk3 = 83,3 g 0,1 g.
Physics Licious Bloger. tensixphysics.blogspot.com/.../praktikum-hukum-newt.
Copyright 2010 Physics Licious TEXAS theme | Redesigned by Nindiiiy
halaman 43
C. PERCOBAAN HUKUM II NEWTON

1. Tujuan Percobaan : Mengidentifikasi hubungan antara massa (kelembaman) dan percepatan benda yang
bergerak
2. Alat dan Bahan
:
1. Kereta dinamika (troli)
1 buah
2. Beban gantung yang diketahui massanya
5 buah
3. Katrol
1 buah
4. Papan luncur
1 buah
5. Stopwatch
1 buah
6. Penggaris 1 meter
1 buah
1. Rangkailah alat seperti gambar :
2. Sebelum troli dilepaskan, gaya apakah yang bekerja pada troli tersebut?
Jawaban :
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Lepaskan troli, amati gerakan troli, bagaimana kecepatannya?
Jawaban :
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. Apa yang menyebabkan terjadinya perubahan kecepatan itu? Besaran apakah yang -menyatakan
perubahan kecepatan tiap selang waktu ?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5. Ukur jarak troli bergerak (s0, misalnya 1 meter, dan ukur waktu (t) yang diperlukan oleh troli untuk
menempuh jarak itu. Gunakan persamaan s = at2 (untuk troli mula-mula diam). Dengan persamaan
tersebut, berapa percepatannya dalam m/s2?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6. Untuk mengubah besarnya gaya, lakukan dengan menambah besarnya beban gantung )lakukan
sebanyak 5 kali). Jarak (s) dibuat tetap. Hasilnya, isi dalam tabel berikut :
halaman 44
No.
F = m . g (N)
Jarak (m)
Waktu (s)
Percepatan (m.s-2)
1.
2.
3.
4.
5.
7. Dari tabel data, buatlah grafik F terhadap a.
a. Bagaimana hubungan antara a dan F
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b. Rumuskan hubungan tersebut
--------------------------------------------------8. Selidiki hubungan anatara percepatan dengan massa, dengan cara menambahkan massa pada troli
sebanyak 5 kali . Gaya (F) dan jarak (s) dibuat tetap.
No.
Massa troli (kg)
Jarak (m)
Waktu (s)
Percepatan (m.s-2)
1.
2.
3.
4.
5.
9. Dari tabel data, buat grafik a terhadap m
a.Bagaimana hubungan antara a dan F
Jawaban:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b.Rumuskan hubungan tersebut.
Jawaban:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------10. Dari rumusan no.7 dan no. 9, buatlah kesimpulan dan tuliskan dalam bentuk persamaan dan berikan
keterangan untuk masing masing komponen rumus !
Jawaban ;
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.. = x dengan : . = .. ( ..)
. = ... .( ..)
.= .. ( .)
11. Jelaskan faktor faktor yang mempengaruhi percobaan di atas !
Jawaban :
halaman 45
C. HUKUM III NEWTON
Hukum III Newton disebut juga sebagai Gaya Aksi Reaksi. Kedua gaya ini selalu muncul
bersamaan, bekerja pada benda yang berbeda, memiliki besar yang sama dan selalu dalam arah yang
berlawanan.
Secara matematis dapat ditulis: Faksi = - Freaksi
Contoh: Gb.5. Mobil yang didorong oleh seseorang akan memberikan dorongan yang sama tetapi
arahnya berlawanan
Prinsip prinsip penting yang harus selalu diperhatikan:
Gaya aksi dan gaya reaksi mempunyai besar yang sama, tetapi arah kedua gaya
itu berlawanan
Gaya aksi dan gaya reaksi tidak pernah bekerja pada benda yang sama
Gaya reaksi bekerja pada benda yang melakukan gaya aksi
Gaya aksi dan gaya - reaksi terletak pada satu garis kerja
halaman 46
PERCOBAAN HUKUM III NEWTON

1. Tujuan Percobaan : Mengamati gaya aksi reaksi pada dua benda
2. Alat dan Bahan :
1. Neraca pegas
2 buah
2. Tali
0,5 meter
3. Paku
1 buah
1. Susunlah rangkaian seperti gambar.
2. Berapa besar gaya yang bekerja pada neraca 1 dan kemana arahnya?
Jawaban:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------3. Berapa besar gaya yang bekerja pada neraca 2 dan kemana arahnya?
Jawaban:
4. Bagaimana besar dan arah kedua gaya tersebut?

Jawaban:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------5. Gambarkan gaya-gaya yang bekerja pada neraca pegas tersebut !
Jawaban:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6. Apa kesimpulan dari percobaan tersebut?
Jawaban:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7. Tuliskan kesimpulanmu dalam bentuk perrsamaan matematis dan berikan keterangan untuk masing
masing komponen persamaan tersebut !
Jawaban :
.. = dengan: .. = (
)
.. = (
)
halaman 47
1. TUGAS INDIVIDUAL
I. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat.

1. Sebuah
partikel berada dalam keadaan
seimbang. Maka dapat dipastikan partikel itu
A. tidak mengalami percepatan

B. tidak ada gaya yang bekerja
C. bergerak lurus beraturan
D. bergerak lurus berubah beraturan
E. diam
2. Bila kita mengendarai sebuah mobil dengan
kecepatan tetap, kemudian mobil direm
mendadak maka kita akan terdorong ke depan.
Hal ini sesuai dengan
A.
Hukum I Newton
B.
Hukum II Newton
C.
Hukum III Newton
D.
Hukum aksi- reaksi
E.
Hukum Gravitasi Newton
3. Berapakah besar gaya normal yang dialami
oleh balok bermassa 3 kg (g = 10 m/s2) pada
gambar di bawah ini
(UN 2012)
A. 44 N
B. 42 N
C. 30 N
D. 16 N
E. 14 N
4. Sebuah gaya F diberikan pada benda bermassa

m1 menghasilkan percepatan 3 m/s2 . Gaya
yang sama diberikan pada benda massa m2
menghasilkan percepatan 2 m/s2 . Maka nilai
perbandingan m1 dan m2adalah
A.
3/2
B.
2/3
C.
1/3
D.
3/1
E.
2/5
5. Sebuah benda massa 2 kg terletak dia atas
bidang datar mempunyai gaya gesekan 4 N
ketika gaya bekerja 8 N, maka percepatan yang
dialami benda itu adalah .
A.
2 m/s2
B.
3 m/s2
C.
D.
E.
4 m/s2
5 m/s2
6 m/s2
6. Perhatikan gambar di bawah ini !
Jika sin = , maka percepatan yang dialami

balok tersebut adalah .
A. 2,0 m/s2
B. 3,0 m/s2
C. 7,5 m/s2
D. 10,0 m/s2
E. 12,5 m/s2
7. Sebuah balok 400 gr terletak di atas bidang
datar licin, pada balok itu bekerja gaya 1 N
dengan arah horizontal. Besarnya percepatan
balok jika massanya menjadi 2 kali semula
adalah .
A.
1,25 m/s2
B.
2 m/s2
C.
2,5 m/s2
D.
3 m/s2
E.
4 m/s2
8. Sebuah balok dengan massa 5 kg dilepas pada
bidang miring licin seperti pada gambar.
A.
B.
C.
D.
E.
( g = 10 m/s2 dan tan 370 = )

Percepatan balok adalah ..
4,5 m/s2
6,0 m/s2
7,5 m/s2
8,0 m/s2
10,0 m/s2
(UN 2009)
halaman 48
9. Dua benda bermassa 2 kg dan 3 kg iikat

talimkemudian ditautkan pada katrol yang
massanya diabaikan seperti pada gambar. Bila
besar percepatan gravitasi = 10 m/s2, gaya
tegangan tali yang dialami sistem adalah .
A. 20 N
B. 24 N
C. 27 N
D. 30 N
E. 50 N
(UN 2011)
10. Dua benda m1 = 4 kg dan m2 = 6 kg

dihubungkan dengan tali dan katrol seperti
pada gambar. (g = 10 m/s2). Jika papan meja
licin , maka percepatan gerak system
adalah.
A.
B.
C.
D.
E.
2 m/s2
4 m/s2
5 m/s2
6 m/s2
10 m/s2
(UN 2012)
12. Sebuah Benda dengan berat w meluncur pada

bidang miring yang licin. Bidang miring
membentuk sudut terhadap bidang
mendatar. Komponen gaya berat yang
mempengaruhi besar percepatan benda adalah
.
A.
w tan
w cos
(UN 2005)
13. Sebuah elevator yang massanya 1500kg

diturunkan dengan percepatan 1 m/s2 , bila g =
9,8 m/s2 , maka besar tegangan pada kabel
penggantung adalah
A. 32400 N
B. 26400 N
C. 15200 N
D. 14700 N
E. 13200 N
14. Sebuah batu 4 kg diangkat dengan seutas tali
dengan percepatan 2 m/s , maka besar
tegangan yang bekerja pada tali adalah .
A. 5 N
B. 10 N
C. 32 N
D. 48 N
E. 60 N
15. Sebuah lemari didorong diatas lantai datar
namun belum bergerak juga. Pada kondisi ini,
besar gaya gesek yang timbul ditentukan oleh..
A.
massa benda
B.
berat benda
C.
Koefisien gesekan
D.
percepatan gravitasi
E.
gaya pendorong
(UN 2005)
11. Seorang perempuan 45 kg sedang berdiri

dalam sebuah lift yang dipercepat ke bawah
pada 2 m/s2. Gaya yang dikerjakan lantai lift
pada kaki perempuan (gaya normal) selama
percepatan itu adalah. (g = 9,8 m/s2).
A.
90 N
B.
220 N
C.
350 N
D.
440 N
E.
530 N
B.
C.
D.
w sin
E.
16. Sebuah benda bermassa m, padanya bekerja

gaya F sedemikian rupa sehingga benda
memperoleh percepatan a. Jika massa benda
dijadikan 2m dan gaya 4F, percepatan benda
menjadi.
A.
8a
B.
4a
C.
2a
D.
a
E.
a
17. Balok I bermassa 1 kg dan balok II bermassa 2
kg terlletak di atas lantai yang licin seperti pada
gambar. Jika F = 6 N maka gaya kontak antara
kedua balok adalah
A.
B.
C.
D.
E.
1N
2N
6N
18 N
(UMPTN 2001)
halaman 49
18. Seorang anak bermassa 40 kg berada di dalam

lift yang sedang bergerak ke atas dengan
percepatan 5 m/s2. Jika g = 10 m/s2, gaya tekan
kaki anak tersebut ke lantai lift adalah
.
A.
200 N
B.
250 N
C.
400 N
D.
500 N
E.
600 N
19. Sebuah benda bermassa m digantung dengan
seutas tali. Kemudian, benda tersebut
digerkakan vertical ke
bawah dengan
percepatan a. Besar tegangan tai T adalah
A.
Mg
B.
C.
D.
m(g + a)
m(g - a)
E.
20. Sebuah mobil berada di atas bukit yang
berbentuk lingkaran dengan jari-jari 200 m. bila
gaya tekan mobil terhadap bukit 12000 N dan g
= 10 m/s2. Maka kecepatan maksimum mobil
yang massanya 1,5 ton adalah.
A.
10 m/s
B.
20 m/s
C.
40 m/s
D.
100 m/s
E.
250 m/s
II. Kerjakan soal-soal di bawah ini secara singkat dan benar

1. Benda di atas bidang datar licin bermassa 10 kg ditarik oleh gaya 40 N, membentuk sudut 60 0 terhadap
horisontal, Jika g= 10 m/s2 , tentukan percepatan dan perpindahan benda setelah gaya bekerja selama 6
sekon.
2.
Bila massa benda A = 4 kg massa benda B = 6 kg dan g = 10 m/s 2

Tentukan : a. percepatan sistem
b. gaya tegangan tali
c. gaya normal masing-masing benda
Bila bidang licin dan g = 10 m/s2
Tentukan a). percepatan benda
b). gaya normal benda
3.
4.
Jika g = 10 m/s 2 massa tali dan

katrol ldiabaikan. Tentukan :
a. percepatan sistem
b. gaya tegangan masing-masing
halaman 50
5. Benda massa 2 kg diikat dengan tali yang panjangnya 1,5 m lalu diputar dengan lingkaran
vertikal, jika g = 10 m/s2 dan pada saat berada di titik terendah tali mengalami tegangan sebesar 47
N, tentukan kecepatan linier benda tersebut !
E. SOAL SOAL REMEDIAL
Jawablah soal-soal berikut dengan benar !
1. Dua buah gaya bekerja pada sebuah balok massanya 2 kg yang ditunjukkandalam gambar berikut. Jika F1 =
10 N dan F2 = 30 N, tentukan percepatan yang dialami balok tersebut.
2. Berapakah gaya yang diperlukan untuk menghentikan mobil yang massanya 700 kg yang bergerak dengan
laju 10 m/s dalam waktu 5 sekon?
3. Jika seorang anak yang beratnya 600 N berada di dalam sebuah lift yang bergerak keatas dengan
percepatan 5 m/s2 (g = 10 m/s2) , tentukan besar gaya yang dirasakan kaki orang karena lanatai lift.
4. Dua balok bersentuhan (m1 = 85 kg dan m2 = 60 kg diam diatas lantai licin seperti pada gambar.
Jika gaya horizontal 290 N dikerjakan pada balok 85 kg, hitunglah :

a. Percepatan balok
b. Gaya kontak antar balok
5. Sebuah tas bermassa 10 kg digantung dengan seutas tali. Kemudian tas tersebut digerakkan vertical ke
bawah dengan percepatan 5 m/s. Jika percepatan gravitasi bumi 10 m/s 2 , hitunglah besar tegangan tali
tersebut!
halaman 51
BAB V
GERAK MELINGKAR BERATURAN

KOMPETENSI INTI
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai, santun, responsif, pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
keilmuan
KOMPETENSI DASAR
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak
melingkar dengan laju konstan;
2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif berdasarkan percobaan;
3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju konstan.
halaman 52
Sekilas
Gerak melingkar sering dijumpai dalam beberapa permainan didunia fantasi,
taman impian jaya ancol. Permainan tersebut antara lain kincir vertikan, kereta luncur,
dan perahu ayun. Dalam keseharian, gerak ini juga, gerak ini anda jumpai ketika mobil
melewati jalan yang naik turun gunung. Gerak ini juga Anda jumpai ketika menonton
demonstrasi pilot yang sedang memperagakan gerakan loop dilangit.
Gambar contoh-contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
Dapatkah anda menyebutkan contoh gerak yang lainnya dalam kehidupan!!
A. Gerak Melingkar Beraturan.

Suatu benda yang bergerak dalam suatu lintasan melingkar dengan kelajuan linier yang tetap disebut
mengalami gerak melingkar beraturan.
Gambar di atas menunjukkan suatu benda yang sedang bergerak melingkar beraturan. Arah kecepatan
linier benda pada suatu titik adalah searah dengan arah garis singgung lingkaran pada titik tersebut.
Jadi pada gerak melingkar beraturan, vektor kecepatan linier arahnya selalu berubah, sedangkan kelajuan
liniernya adalah tetap.
Periode dan Frekuensi.
Periode (T): adalah selang waktu yang diperlukan oleh suatu benda untuk menempuh satu putaran
lengkap (satu kali melingkar). Jika benda menempuh n putaran dalam waktu t sekon, maka periodenya
adalah:
sekon
halaman 53
Frekuensi (f): adalah banyaknya putaran yang dapat dilakukan oleh suatu benda dalam selang waktu 1
sekon. Jika benda menempuh n putaran dalam waktu t sekon, maka frekuensinya adalah:
putaran/sekon
B. Kelajuan Linier dan Kecepatan Sudut.
Kelajuan Linier (v): adalah hasil bagi panjang lintasan linier yang ditempuh benda dengan selang waktu
tempuhnya.Karena untuk menempuh panjang lintasan linier satu kali keliling lingkaran (2R) diperlukan
waktu tempuh satu periode (T), maka kelajuan linier (v) dapat dinyatakan dengan persamaan:

Kecepatan Sudut (): adalah hasil bagi sudut pusat yang ditempuh benda dengan selang waktu
tempuhnya.Karena untuk menempuh sudut pusat 3600 atau 2 radian dalam satu kali putaran diperlukan
waktu tempuh satu periode (T), maka kecepatan sudut () dapat dinyatakan dengan persamaan:
Hubungan antara kelajuan linier (v) dengan kecepatan sudut () dinyatakan dengan:
v=R
C. Percepatan Sentripetal (as).
Benda yang bergerak melingkar beraturan memiliki kelajuan linier tetap, tetapi vector kecepatan liniernya
berubah secara tetap, karena arahnya berubah. Perubahan vector kecepatan linier secara tetap ini
menghasilkan vector percepatan yang besarnya tetap dan arahnya selalu menuju ke pusat lingkaran.
Percepatan seperti ini disebut percepatan sentripetal (as) dan dinyatakan dengan persamaan:
a s = 2 R
D. Gaya Sentripetal (Fs).

Sesuai dengan hukum Newton, penyebab benda dapat bergerak dengan suatu percepatan adalah gaya.
dalam hal ini, gaya yang menyebabkan adanya percepatan sentripetal disebut gaya sentripetal dan
besarnya ditulis sebagai berikut
Fs = m as
= m2 R
Gaya sentripetal bukanlah gaya yang berdiri sendiri. Gaya ini pada dasarnya merupakan resultan gaya yang
bekerja pada benda dengan arah radial.
halaman 54
Gaya sentripetal antara lain dapat diberikan oleh beberapa hal sebagai berikut:
1. Batu yang diikat pada ujung tali dan diputar mendatar.
Gaya sentripetalnya diberikan oleh tegangan tali (T)
2. Sebuah bola bearing (gotri) digerakkan mengitari bagian dalam lingkaran mendatar.
Gaya sentripetal diberikan oleh gaya normal (N) dari dinding lintasan bola.
3. Sebuah mobil yang sedang membelok pada tikungan jalan.

Gaya sentripetalnya diberikan oleh gaya gesekan (f)
f
4. Gerakan bulan mengitari bumi.
Gaya sentripetal diberikan oleh gaya tarik gravitasi bumi pada bulan.
Hubungan Roda-roda.
Dua roda atau lebih yang dihubungkan satu dengan yang lain dapat ditentukan pula hubungan kecepatan linier
(v) dan kecepatan sudutnya (). Hubungan tersebut digambarkan pada tabel berikut.
Arah Putaran
Hubungan Roda-Roda
Gambar
dan
Persamaan
Seporos (sepusat)
Bersinggungan
Dihubungkan dengan sabuk
Arah perputaran sama

1 = 2
v1
v
2
R1 R2
Arah perputaran berlawanan
v 1 = v2
1 R1 = 2 R2
Arah perputaran sama
v 1 = v2
1 R1 = 2 R2
halaman 55
E. Lembar Kerja Siswa / Tugas Kelompok

1. sediakan benang panjangnya 1,5 m
2. benda massanya 200 gram ( optional )
3. stopwatch
Lakukan kegiatan berikut
1. Salah satu ujung digantungi beban massanya 200 gram, Sedangkan ujung lainnya dipegang kemudian
diputar.
2. Ketika mulai diputar nyalakan stopwatch, berapa lama waktu yang diperlukan untuk melakukan 5 putaran
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut !
1. Untuk melakukan 5 putaran diperlukan waktu
. . .
sekon
2. Maka untuk melakukan 1 putaran diperlukan waktu
. . .
3. Banyaknya putaran selama satu sekon adalah
putaran
. . .
sekon
4. Periode adalah . . . .
5. Frekuensi adalah . . .
halaman 56
F. Tugas Individual
Pilihan Ganda
1. Sebuah benda bergerak melingkar beraturan
dengan kelajuan linier 3 m.s-1 dan jari-jari
lintasan 1,5 m. Frekuensi benda tersebut
adalah...
A.
B.
Hz
Hz
(1), (2), (3), dan (4)

(1), (2), dan (3)
(1) dan (3) saja
(2) dan (4) saja
(3) dan (4) saja
6. Baling baling kipas angin panjangnya
C. Hz
D. 1,2 Hz
E. 1,5 Hz
2. Sebuah benda bergerak melingkar beraturan
dengan jari-jari 6 meter. Jika dalam 2 menit
benda itu melakukan 16 kali putaran, maka
kecepatan linear benda tersebut adalah ...
A. 0,9 m.s-1
B. 1,0 m.s-1
C. 1,2 m.s-1
D. 1,4 m.s-1
E. 1,6 m.s-1
3. Roda yang jari jarinya 20 cm berputar secara
beraturan sehingga menempuh 120 putaran
tiap menit. Kecepatan linier suatu titik di tepi
roda adalah ...
A. 0,8 m.s-1
B. 4,8 m.s-1
C. 12 m.s-1
D. 24 m.s-1
E. 48 m.s-1
4. Baling-baling kipas angin berjari-jari
cm
mampu berputar 4 kali dalam 1 sekon.

Kecepatan linier ujung baling-baling adalah ...
A. 3,2 ms-1
B. 1,6ms-1
C. 1,3 ms-1
D. 1,0 ms-1
E. 0,8 ms-1
5. Sebuah benda yang massanya 10 kg bergerak
melingkar beraturan dengan kecepatan 4 m.s-1.
Jika jari-jari lingkaran 0,5 meter, maka :
(1) Frekuensi putarannya Hz
(2) Percepatan sentripetalnya 32 m.s-2

(3) Gaya sentripetalnya 320 N
(4) Periodenya 4s
Pernyataan yang benar adalah .
A.
B.
C.
D.
E.
cm
berputar dengan 120 putaran dalam waktu 2

menit. Kecepatan linier suatu titik yang berada
di tengah tengah baling baling kipas adalah....
A. 0,04 m.s-1
B. 0,05 m.s-1
C. 0,06 m.s-1
D. 0,08 m.s-1
E. 0,15 m.s-1
7. Sebuah benda bergerak melingkar beraturan,
maka yang terjadi pada benda tersebut
adalah..
A. Arah percepatan sentripental selalu ke
pusat lingkaran
B. Kecepatan tetap
C. Besar gaya sebanding dengan kecepatan
D. Percepatan radialnya sebanding dengan
kelajuan
E. Percepatan sentripental berbanding
terbalik dengan kuadrat kelajuan
8. Sebuah benda yang melakukan gerak
melingkar memiliki..
A. Kecepatan tetap
B. Kelajuan tetap
C. Kecepatan yang arahnya menjauhi pusat
lingkaran
D. Kelajuan yang arahnya menjauhi pusat
lingkaran
E. Percepatan tetap
9. Sebuah partikel bergerak dengan kelajuan
tetap dalam suatu lintasan melingkar pada jari
jari r . Partikel itu menempuh suatu putaran
lengkap pada waktu t. Besar percepatan
partikel tersebut adalah....
A. nol
B. sebanding dengan r/T
C. sebanding dengan r2/T
D. sebanding dengan r/T2
E. sebanding dengan r2/T2
halaman 57
10. Perlambatan yang dilakukan sebuah roda yang

mula mula berputar dengan kecepatan sudut
20 rad s-1 yang berhenti dalam 4 detik adalah
A. -6 rad s-2
B. -5 rad s-2
C. -4 rad s-2
D. -3 rad s-2
E. -2 rad s-2
11. Perhatikan pernyataan berikut
1) Percepatan tangensial menunjukan
perubahan besar kelajuan linear dari
partikel
2) Percepatan tangensial selalu dimiliki
partikel yang bergerak melingkar
3) Percepatan tangensial dimiliki partikel yang
bergerak melingkar dengan kelajuan linear
tetap
4) Percepatan tangensial sebanding dengan
percepatan sudut dan jari jari
Percepatan yang menyatakan hubungan antara
percepatan tangensial gerak melingkar suatu
partikel dengan besaran besaran sudutnya
adalah..
A. 1 dan 2
B. 1 dan 4
C. 1 , 2 , dan 3
D. 1 , 2 , dan 4
E. 2 , 3 , dan 4
12. Bumi berotasi pada porosnya menyebabkan

beberapa hal terjadi di bumi. Jika dua anak
yang satu berada di Ambon dan anak lain
berada di Lampung , maka kedua anak tersebut
memiliki kesamaan...
A. Laju linearnya
B. Kecepatan linearnya
C. Gaya gravitasi buminya
D. Kecepatan linearnya
E. Percepatan sentripentalnya
13. Jika sebuah benda melakukan gerak melingkar
beraturan maka :
1) Percepatan sentripentalnya tidak nol
2) Percepatan sudutnya tidak nol
3) Jari jari lintasan nya konstan
4) Kecepatan konstan
Pernyataan yang benar adalah

A. 1,2 dan 3
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 4
E. Semua benar
14. Dalam keadaan diam sebuah benda tegar
melakukan gerak melingkar dengan percepatan
sudut 15 rad/s2 . titik A berada pada benda
tersebut pada jarak 10 cm dari sumbu putar .
tepat setelah benda berotasi 0,4 sekon , A
mengalami percepatan total sebesar (dalam
m/s2)...
A. 1,5
B. 2,1
C. 3,6
D. 3,9
E. 5,1
15. Sebuah benda bergerak dengan lintasan
melingkar dengan jari jari 1 m dan kelajuan
tetap 5 m/s.jika massa benda tersebut 8 kg
maka gaya sentripentalnya adalah
A. 200 N
B. 160 N
C. 135 N
D. 80 N
E. 40 N
16. Roda sepeda dengan jari jari 60 cm melakukan
putaran 300 putaran tiap menit, maka
percepatan sentripental benda tersebut adalah
A. 0,5 2
B. 15 2
C. 30 2
D. 40 2
E. 60 2
17. Sebuah gangsing berputar dengan 3.600
putaran tiap menit. Frekuensi gangsing
tersebut adalah..
A. 60 Hz
B. 120 Hz
C. 240 Hz
D. 300 Hz
E. 320 Hz
halaman 58
18. Sebuah komedi putar dari keadaan diam

bergerak dalam waktu 1 sekon benda memiliki
kecepata 4 rad/s. pada jarak 4 cm dari pusat
rotasinya duduk seorang anak. Percepatan
tangensial rata rata yang dialami anak tersebut
adalah..
A. 4,00 m/s2
B. 1,60 m/s2
C. 0,64 m/s2
D. 0,16 m/s2
E. 0,04 m/s2
19. Gir depan pada sebuah sepeda dengan pedal
gir mempunyai diameter 10 cm dan gir
belakang berdiameter 6 cm . roda belakang
sepeda dapat meluncur dengan kecepatan 4
ms-1 .jumlah putaran pedal tiap sekon adalah...
A. 0.25 kali
B.
C.
D.
E.
0,6 kali
2,1 kali
4 kali
8 kali
20. Sebuah benda A dengan massa 0,5 kg diikat

dengan tali yang ujung lainnya diikat pada
benda B yang massanya 4,5 kg setelah
sebelumya dilewatkan pipa bambu. Jika A
diputar hingga bergerak melingkar beraturan
pada bidang horizontal dengan jari jari lintasan
1 m, maka banyaknya putaran setiap menit
adalah... putaran
A. 30
B. 60
C. 90
D. 120
E. 180
Essay
1. Berapakah kecepatan sudut jarum jam, jarum menit , jarum detik dari suatu arloji?
2. Dari pesawat sentrifugal jika benda (m1) bermassa 200 gram diputar dalam bidang horizontal sehingga
membentuk jari-jari lintasan sebesar 20 m dan kecepatan benda yang berputar 5 m/s berapa massa beban
(m2) ?
3. Sebuah gabus bermassa 50 gram dengan tali yang penjangnya 1 meter kemudian diputar horizontal
sampai bergerak melingkar beraturan! Dalam waktu 10 sekon benda mengalami 50 putaran.tentukan
a. Kelajuan linear
b. Percepatan sentripental
c. Tegangan tali
4. Sebuah mobil memiliki massa 400 kg saat melewati sebuah tikungan mobil melaju dengan kecepatan 72
km/jam . Berapakah besar gaya yang mempengaruhi gerak mobil tersebut (diketahui jari jari tikungan jalan
200 meter ) ?
5. Suatu kelereng bermassa 10 gram bergerak melingkar beraturan dengan kecepatan 180 putaran tiap
setengah menit. Jika jari jari lintasan 40 cm , tentukan !
a. Periode
b. Frekuensi
c. Kecepatan sudut
d. Kecepatan linear
e. Percepatan sentripetal
f. Gaya sentripental
halaman 59
DAFTAR PUSTAKA
Allonso, M. and Finn 1980. Fundamental Physics, Vol 1and 2. New York: Addision-Wesley Publishing Company
Inc.
Giancoli, Douglas C. 2000. Physics, 3rd Edition.USA: PrenticeHall International.
Halliday. David. Resnick Robert. 1987 .Fisika .Jakarta : Erlangga
Hendra,A., Sjaichu,A., Amalia,L., Wijaya,M. dan Komarudin,N. 2002. FISIKA SMU Kelas 1. Bandung. PT. Remaja
Rosdakarya, Bandung.
Kamajaya .2007. Cerdas Belajar Fisika Untuk Kelas X SMA/MA.Bandung :Grafindo
Marthen Kanginan. 2007. Fisika SMA Kelas X Semester 1. Jakarta : Erlangga
R. Sri Kurniatin. 2006 .Fisikauntuk SMA/MA KelasX .Bogor : CV Regina.
Surya Yohanes. 1988. Fisika 2a SMA .Jakarta : PT Intan Pariwara.
Tim Kreativitas Guru. 2005. Fisika SMU Kelas X. Bogor: Pustaka Gemilang.
Tim Penulis Fisika. 2004. Mahir Fisika 1A Kelas X SMA. Bandung : PT.Remaja Rosda Karya
Tipler, Paul A. 1991. Physics for Scientists and Engineers, Third Edition. New Jersey: Worth Publisher.
halaman 60

Sma - Lks Fisika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Sma - Lks Fisika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LEMBAR KERJA SISWA

MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN FISIKA

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PEMERINTAH KOTA SUKABUMI

MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN FISIKA SMA KOTA SUKABUMI

Erma Rahayu Permana, S.Pd., M.Pd.

BAB I Besaran, Satuan dan Pengukuran ....................................................................................... 1

BAB II VEKTOR .......................................................................................................................... 16

BAB III GERAK LURUS ................................................................................................................ 25

F. Tugas Individu ................................................................................................................. 30

BAB IV HUKUM NEWTON TENTANG GERAK DAN PENERAPANNYA ............................................. 34

BAB V GERAK MELINGKAR BERATURAN ..................................................................................... 52

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................... 60

Besaran, Satuan dan Pengukuran

A. Besaran Dan Satuan

Tabel 1.2. Dua Besaran Tambahan dalam Sistem Internasional

Sudut Bidang datar

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

Lambang Satuan Dimensi

Kuat arus listrik

Sudut bidang datar

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

Penulisan hasil pengukuran =

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

ii. Notasi Ilmiah

iii. Angka Penting

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

Aturan-aturan angka penting

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

LEMBAR KERJA SISWA

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

LEMBAR KERJA SISWA

13. CARA KERJA

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

14. HASIL PENGAMATAN

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

8. Untuk mengukur diameter dalam sebuah gelas

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

10. Pada suatu pengukuran diperoleh hasil sebagai

15. Dimensi massa jenis adalah ....

12. Hasil pengukuran panjang dan lebar suatu

17. Sebuah kubus memiliki panjang rusuk 10 cm.

13. Suatu pipa berbentuk silinder berongga dengan

14. Suatu mobil bergerak dengan kecepatan 54

19. Besaran-besaran berikut ini yang tidak

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

20. Skala terkecil dari alat-alat ukur panjang

0,5 mm; 0,1 mm; 0,01 mm

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

Gambar 1.1 gambar dan notasi vektor

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

Gambar 2.1. Resultan vektor dengan metode segitiga

Gambar 2.2 Resultan vektor dengan metode jajar genjang

Gambar 2.3 Resultan vektor dengan metode poligon

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

MGMP Fisika SMA Kota SUkabumi

Arah vektor F adalah sebagai berikut.

Perkalian silang (cross product)

Besar ketiga vektor satuan :