SLB TKR

KURIKULUM SMK SUKAMANDI
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Pendidikan Agama Islam
X/1
Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi.
1. Al Quran
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
1.1
Membaca QS Al
Baqarah: 30, AlMukminun: 12-14, AzZariyat: 56 dan Al HaJ : 5
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu membaca
Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S.
Al-Mukminun: 12-14, Q.S.
Az-Zariyat: 56, dan Al Haj :
5 dengan fasih.
Mampu
mengidentifikasi tajwid Q.S
Al-Baqarah; 30, Q.S. AlMukminun: 12-14, Q.S. AzZariyat: 56, dan Al Haj : 5
SILABUS TEKNIK KENDARAAN RINGAN
Q.S. Al-Baqarah;
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
30
Q.S. AlMukminun; 12-14
Q.S. Az-Zariyat;
56
Q.S. Al Haj : 5
Membaca dengan
fasih Q.S Al-Baqarah; 30,
Q.S. Al-Mukminun: 12-14,
Q.S. Az-Zariyat : 56, dan Al
Haj : 5
Mengidentifikasi tajwid
Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. AlMukminun: 12-14, Q.S. AzZariyat: 56, dan AlHaj : 5
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Pengamat
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Al-Quran
dan terjemah.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Islam
dan Kedokteran
an
Halaman 1 dari 416
KOMPETENSI DASAR
1.2
Menyebutkan arti QS Al
Baqarah: 30, AlMukminun: 12-14, AzZariyat: 56 dan Al-Haj : 5
1.3
Menampilkan perilaku
sebagai khalifah di bumi
seperti terkandung dalam
QS Al Baqarah: 30, AlMukminun: 12-14, AzZariyat: 56 dan Al Haj : 5
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu
mengartikan masingmasing kata yang terdapat
dalam Q.S. Al-Baqarah:
30, Al-Mukminun; 12-14,
Az-Zariyat; 56. dan Al-Haj :
dengan benar
Mampu
mengartikan ayat Q.S. AlBaqarah: 30, AlMukminun; 12-14, AzZariyat; 56. dan Al-Haj : 5
Mampu
menjelaskan kandungan
QS Al Baqarah: 30, Al
Mukminun : 12-14, AzZariyat: 56, dan Al-Haj : 5
Mampu
mengidentifikasi perilaku
khalifah dalam Q.S. AlBaqarah;30, Al
Mukminun;12-14, Az
Zariyat;56, dan Al Haj : 5
Mampu
mempraktikkan perilaku
khalifah sesuai dengan
Q.S. Al-Baqarah;30, Al
Mukminun;12-14, Az
Zariyat;56, dan Al Haj : 5
Mampu
menunjukkan perilaku
sebagai khalifah dalam
kehidupan.
Q.S. Al-Baqarah;
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
30
Q.S. AlMukminun; 12-14
Q.S. Az-Zariyat;
56
Mengartikan ayat Q.S.

Al-Baqarah: 30, Al Mukminun;
12-14, Az-Zariyat; 56. dan Al
Haj :5
Mendiskusikan arti
dan kandungan Q.S. AlBaqarah: 30, Al Mukminun;
12-14, Az-Zariyat; 56. dan Al
Haj :5
Mengidentifikasi
perilaku Khalifah di bumi yang
terdapat dalam Q.S. AlBaqarah;30, Al Mukminun;1214, Az Zariyat;56, dan Al Haj :
5
Q.S. Al-Haj : 5
QS. Al-Baqarah;
30
QS. AlMukminun; 12-14
QS. Az-Zariyat;
56
Mengartikan masingmasing kata yang terdapat

dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al
Mukminun; 12-14, Az-Zariyat;
56. dan Al Haj : 5
Mempraktikkan
perilaku sebagai khalifah di
bumi sesuai QS AlBaqarah;30, Al Mukminun;1214, Az Zariyat;56, dan Al Haj :
5
Menunjukkan perilaku
khalifah dalam kehidupan.
QS. Al Haj : 5
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Al-Quran
dan terjemah.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Al-Quran
dan terjemah.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Individu
Tugas
kelompok
Tes
Tertulis
Perilaku
individu
Pengamat
an
Halaman 2 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
X/1
(Al Quran) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang keikhlasan dalam beribadah.
2
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
2.1 Membaca QS Al
Anam: 162-163 dan
Al-Bayyinah: 5
2.2 Menyebutkan arti QS

Al Anam: 162-163 dan
Al-Bayyinah: 5
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu membaca
Q.S Al-Anam: 162-163
dengan baik dan benar
Mampu membaca
Q.S Al-Bayyinah: 5 dengan
baik dan benar
Mampu
Al-Anam: 162-163
Mampu
Al Bayyinah: 5
Mampu mengartikan
masing-masing kata yang
terdapat dalam Q.S AlAnam: 162-163
Mampu mengartikan
terdapat dalam Q.S Al
Bayyinah : 5
Mampu mengartikan
ayat Q.S Al-Anam: 162-163
Mampu mengartikan
ayat Q.S Al Bayyinah : 5
Q.S. Al-Anam;
162-163
Q.S. AlBayyinah: 5
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Membaca dengan
fasih Q.S Al-Anam: 162-163
dan Al Bayyinah: 5
Mengidentifikasi
tajwid Q.S Al-Anam: 162-163
dan Al Bayyinah : 5
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
Individu
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Al-Quran
dan terjemah.
Buku PAI
kelas X.
Pengamat
an
Buku-buku
yang
relevan.
Q.S. Al-Anam;
162-163
Q.S. AlBayyinah; 5

dalam Q.S Al-Anam: 162163 dan Al Bayyinah : 5
Mengartikan ayat Q.S
Al-Anam: 162-163 dan Al
Bayyinah : 5
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Tes
Tertulis
Al-Quran
dan terjemah.
Buku PAI
kelas X.
Buku-buku
yang relevan.
Mendiskusikan
terjemah Q.S Al-Anam: 162163 dan Al Bayyinah : 5
Halaman 3 dari 539
KOMPETENSI DASAR
2.3 Menampilkan perilaku
ikhlas dalam beribadah
seperti terkandung
dalam QS Al Anam:
162-163 dan AlBayyinah: 5
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu
sesuai dengan Q.S AlAnam: 162-163
Q.S. Al-Anam;
162-163
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Q.S. AlBayyinah; 5
Mengidentifikasi
perilaku ikhlas dalam
beribadah sesuai dengan
Q.S Al-Anam: 162-163 dan
Al-Bayyinah: 5
Mampu
sesuai dengan Q.S AlAnam: 162-163
Mempraktikkan
Q.S Al-Anam: 162-163 dan
Al-Bayyinah: 5
Mampu menerapkan
Q.S Al-Anam: 162-163
Menerapkan perilaku
sesuai dengan Q.S Al-Anam:
162-163 dan Al-Bayyinah : 5
Mampu
sesuai dengan Q.S AlBayyinah : 5
Mampu
sesuai dengan Q.S AlBayyinah : 5
Mampu menerapkan
beribadah sesuai dengtan
Q.S Al-Bayyinah : 5
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Perilaku
individu
Pengamat
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Al-Quran
dan terjemah.
Buku PAI
kelas X.
Buku-buku
yang relevan.
an
Halaman 4 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
X/1
(Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya dalam Asmaul Husna.
3
6 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
3.1 Menyebutkan 10 sifat
Allah dalam Asmaul
Husna
3.2 Menjelaskan arti 10

sifat Allah dalam
Asmaul Husna
Mampu
menyebutkan arti sifat
Allah.
Mampu
menyebutkan arti 10 sifat
Allah dalam Asmaul Husna
Mampu menjelaskan
arti 10 sifat Allah dalam
Asmaul Husna.
Mampu
menjabarkan 10 sifat Allah
ke dalam sifat manusia
Asmaul
Husna :
- 10 Sifat Allah
dalam Asmaul Husna
Asmaul
Husna :
10 Asmaul
Husna dan artinya
Membaca buku sumber

yang berkaitan pengertian
sifat-sifat Allah.
Mendiskusikan arti 10
sifat Allah dalam asmaul
husna.
Membaca buku sumber

yang berkaitan dengan 10 sifat
Allah dalam asmaul husna.
Mendiskusikan arti 10
sifat Allah dalam Asmaul
Husna
Menjabarkan arti 10
Husna
Tugas
Individu
Tes
Tertulis
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Tes
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Tugas
kelompok
PS
SUMBER
BELAJAR
Tertulis
Halaman 5 dari 539
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
yang mencerminkan
keimanan terhadap 10
Husna
Mampu
mempraktikkan sifat-sifat
Allah yang sepatutnya bagi
manusia dalam kehidupan
sehari-hari.
Mampu menerapkan
perilaku yang
mencerminkan penghayatan
terhadap 10 sifat Allah
dalam Asmaul Husna
Perilaku yang
mencerminkan
keimanan terhadap 10
Asmaul Husna
Mempraktikkan sifatsifat Allah yang sepatutnya

bagi manusia dalam
kehidupan sehari-hari.
Menerapkan prilaku
yang mencerminkan sifat-sifat
Allah yang sepatutnya bagi
manusia dalam kehidupan
sehari-hari.
Tugas
Individu
Pengamat
an
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 6 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
X/1
(Akhlaq) Membiasakan perilaku terpuji.
4
4 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menyebutkan
pengertian perilaku
husnuzhan
INDIKATOR
4.2 Menyebutkan contohcontoh perilaku

husnuzhan terhadap
Allah, diri sendiri dan
sesama manusia
MATERI
PEMBELAJARAN
Mampu
menyebutkan pengertian
husnu zhan terhadap Allah
Mampu
husnu zhan terhadap
sesama manusia.
Mampu
menyebutkan contoh husnu
zhan terhadap Allah
Husnuzhan :
Pengertian
Perilaku Husnuzhan
Mampu
husnu zhan terhadap diri
sendiri.
Mampu
zhan terhadap diri sendiri.
Mampu
zhan terhadap sesama
manusia.
Husnuzhan :
Contoh perilaku husnu
zhan terhadap Allah,
diri sendiri dan
sesama manusia.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mendiskusikan
pengertian perilaku husnu
zhan.
Mengidentifikasi prilakuprilaku yang berkaitan dengan

husnuzhan.
Mendiskusikan contohcontoh perilaku husnu dzan

terhadap Allah.
Mendiskusikan contohcontoh perilaku husnuzhan
terhadap diri sendiri.
Mendiskusikan contohcontoh perilaku husnuzhan
terhadap sesama manusia.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Tes
Tertulis
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Pengamat
an
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 7 dari 539
KOMPETENSI DASAR
4.3 Membiasakan perilaku

husnuzhan dalam
kehidupan sehari-hari
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menunjukkan sikap
husnu zhan terhadap Allah
Menunjukkan sikap
husnu zhan terhadap diri
sendiri.
Menunjukkan sikap
husnu zhan terhadap
sesama manusia.
Husnuzhan :
Perilaku Husnuzhan
dalam kehidupan
sehari-hari.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mempraktikkan contohcontoh perilaku husnuzhan

terhadap Allah.

terhadap diri sendiri.

terhadap sesama manusia.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Pengamat
an
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 8 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
X/1
(Fiqih) Memahami sumber hukum Islam, hokum taklifi, dan hikmah ibadah.
5
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
5.1 Menyebutkan
pengertian, kedudukan
dan fungsi Al Quran,
Al Hadits, dan Ijtihad
sebagai sumber hukum
Islam
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu
Al-Quran, Al-Hadits, dan
Ijtihad sebagai sumber
hukum Islam
Mampu
menjelaskan kedudukan AlQuran, Al-Hadits, dan
hukum Islam
Mampu
menjelaskan fungsi AlQuran, Al-Hadits, dan
hukum Islam.
Mampu
menjelaskan fungsi AlHadits terhadap Al-Quran.
Mampu
menjelaskan macammacam Al-Hadits.
Sumber hukum
Islam:
o
AlQuran
Penge
rtian
Kedud
ukan
Fungs
i
o
AlHadits
Pengertian
Kedud
ukan
Fungs
i
o
Ijtihad
Penge
rtian
Kedud
ukan
Fungs
i
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mendiskusikan
pengertian, kedudukan dan
fungsi Al-Quran sebagai
sumber hukum Islam.
Mendiskusikan
fungsi Al-Hadits sebagai
sumber hukum Islam.
Mendiskusikan
fungsi Ijtihad sebagai sumber
hukum Islam.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Tes
Tertulis
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Internet
.
Halaman 9 dari 539
KOMPETENSI DASAR
5.2 Menjelaskan
pengertian,
kedudukan, dan fungsi
hukum taklifi dalam
hukum Islam
5.3 Menjelaskan pengetrian

dan hikmah ibadah
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menjelaskan
pengertian hukum taklifi
dalam hukum Islam
Menjelaskan
kedudukan hukum taklifi
dalam hukum Islam
Menjelaskan fungsi
hukum taklifi dalam hukum
Islam.
Mampu
menjelaskan pengertian
ibadah
Mampu
menjelaskan hikmah
ibadah
Hukum Taklifi :
Penge
rtian hukum taklifi.
o
Kedud
ukan hukum taklifi.
o
Fungs
i Hukum Taklifi
dalam Hukum Islam
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mendiskusikan
pengertian hukum taklifi dalam
hukum Islam
Mendiskusikan
kedudukan hukum taklifi
dalam hukum Islam
Mendiskusikan fungsi
hukum taklifi dalam hukum
Islam
Pengertian dan
hikmah ibadah
Mendiskusikan
pengertian ibadah
Mendiskusikan hikmah
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
Individu
Tugas
kelompok Tes
Tertulis
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
ibadah
Tes
Tertulis
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
5.4 Menerapkan hukum

taklifi dalam kehidupan
sehari-hari
Mampu
menunjukkan contohcontoh perilaku sesuai
hukum taklifi.
Mampu
mempraktikkan contohcontoh perilaku yang
sesuai dengan hukum
taklifi.
Mampu
menerapkan perilaku yang
sesuai dengan hukum
taklifi
Hukum taklifi :
Pener
apan hukum taklifi
dalam kehidupan
sehari-hari.
Mendiskusikan contohcontoh perilaku yang sesuai

dengan hukum taklifi.
Mempraktikkan
perilaku yang sesuai dengan
hukum taklifi.
Menerapkan perilaku
yang sesuai dengan hukum
taklifi.
Tugas
Individu
Internet
Internet
Tugas
kelompok
AlQuran dan
terjemah.
Lembar
pengamatan
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 10 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
X/1
(Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami keteladalan Rasulullah dalam membina umatperiode Mekkah.
6
4 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
6.1 Menceritakan sejarah

dakwah Rasulullah
SAW periode Mekkah
Mampu menceritakan
sejarah dakwah Rasulullah
pada periode Mekkah.
Mampu menjelaskan
pengaruh dakwah Rasulullah
SAW terhadap umat.
Mampu menunjukkan
keteladanan yang dapat
diambil dari cara dakwah
Rasulullah.
Keteladanan
Rasulullah SAW :
o
Dakw
ah Rasulullah SAW
pada periode
Mekkah.
Mengumpulkan kisahkisah dakwah Rasulullah pada

periode Mekkah
Mendiskusikan dalam
kelompok tentang sejarah
dakwah Rasulullah SAW
periode Mekkah
Presentasi hasil diskusi

kelompok tentang dakwah
Rasulullah periode Mekkah.
Tugas
kelompok
Pengamat
an
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 11 dari 539
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
6.2 Mendeskripsikan
substansi dan strategi
dakwah Rasulullah
SAW periode Makkah
Mampu menjelaskan
substansi dakwah Rasulullah
periode Makkah.
Mampu menjelaskan
strategi dakwah Rasulullah
periode Makkah.
Keteladanan
Rasulullah SAW :
o
Subs
tansi dan strategi
dakwah Rasulullah
SAW periode
Makkah
Mendiskusikan dalam
kelompok tentang substansi
dan strategi dakwah
Rasulullah SAW periode
Makkah
dan strategi dakwah
Rasulullah periode Makkah.
Tugas
kelompok
Pengamat
an
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 12 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
X/2
(Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Auran tentang demokrasi.
7
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
7.1 Membaca QS Ali Imran:

159 dan QS Asy Syura:
38
7.2 Menyebutkan arti QS Ali

Imran 159: dan QS Asy
Syura: 38
Mampu membaca
Q.S. Ali Imran : 159 dan
Asy-Syura : 38 dengan baik
dan benar.
Mampu
mengidentifikasi tajwid Q.S.
Ali Imran : 159 dan AsySyura : 38.
Mampu
menyebutkan arti Q.S. Ali
Imran; 159 dan Asy-Syura;
38
Mampu
menyimpulkan isi
kandungan Q.S. Ali Imran;
159 dan Asy-Syura; 38
Mampu
mengidentifikasi ciri-ciri
orang yang demokratis
sesuai dengan QS Ali
Imran: 159 dan Asy- Syura:
38.
QS Ali Imran :
159
QS AsySyura : 38
QS. Ali Imran:
159
QS. AsySyura; 38
Membaca dengan fasih

QS Ali Imran: 159 dan AsySyura: 38
Q.S. Ali Imran : 159 dan AsySyura : 38
Menyebutkan arti
terdapat dalam Q.S. Ali Imran :
159 dan Asy Syura: 38.
Menyebutkan arti -ayat
Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy
Syura: 38.
Mendiskusikan terjemah
Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy
Syura: 38.
Tugas
Individu
Pengamat
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Tes
Tertulis
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
an
PS
SUMBER
BELAJAR
Halaman 13 dari 539
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM

hidup demokratis seperti
terkandung dalam QS
Ali Imran;159, dan QS
Asy Syura: 38 dalam
Mampu
menunjukkan perilaku yang
demokratis seperti yang
terkandung dalam QS Ali
Imran;159
Mampu
menunjukkan perilaku yang
demokratis seperti yang
terkandung dalam Q.S.
Asyura; 38
Mampu
menunjukkan manfaat
perilaku demokratis dalam
kehidupan bermasyarakat.
QS Ali Imran
ayat 159.
QS AsySyura : 38
Mengidentifikasi
perilaku demokratis yang
terdapat dalam Q.S. Ali Imran :
159 dan Asy-Syura : 38
Mempraktikkan perilaku
demokratis yang terdapat
dalam Q.S. Ali Imran : 159 dan
Asy-Syura : 38
demokratis yang terdapat
dalam Q.S. Ali Imran : 159 dan
Asy-Syura : 38
Perilaku
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Individu
Pengamat
an
Halaman 14 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
KOMPETENSI DASAR
8.1 Menjelaskan tandatanda beriman

kepada Malaikat
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
X/2
(Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Malaikat.
8
4 X 45 menit
INDIKATOR
8.2 Menampilkan contohcontoh perilaku

beriman kepada
Malaikat

sebagai cerminan
beriman kepada
Malaikat dalam
Mampu menjelaskan
pengertian beriman kepada
Malaikat
Mampu menjelaskan
tanda-tanda beriman kepada
Malaikat.
Menjelaskan contohcontoh perilaku beriman

kepada Malaikat
Mampu menampilkan
contoh-contoh perilaku
beriman kepada malaikat.
Mampu menampilkan
perilaku mulia sebagai
cerminan iman kepada
malaikat.
Membedakan orang
yang beriman dan tidak
beriman kepada Malaikat
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Beriman
kepada Malaikat :
Tanda-tanda
beriman kepada
Malaikat.
Beriman
kepada Malaikat :
Contoh-contoh
perilaku beriman
kepada malaikat
Beriman
kepada Malaikat :
o
Peril
aku yang
mencerminkan
beriman kepada
malaikat
Mendiskusikan tentang
pengertian beriman kepada
Malaikat
Mendiskusikan tandatanda beriman kepada
Malaikat
Mendiskusikan contohcontoh perilaku beriman

kepada Malaikat
Mendiskusikan ciri-ciri
orang beriman kepada
Malaikat.
Mendiskusikan perilaku
yang merupakan cerminan
beriman kepada malaikat
Mendiskusikan
perbedaan orang beriman dan
orang tidak beriman kepada
Malaikat.
ALOKASI
WAKTU
TM
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Tes
Tertulis
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Pengamatan
Perilaku
Individu
Pengamat
an
Buku
PAI kelas X.
Buku-buku yang
relevan.
Halaman 15 dari 539
Halaman 16 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
X/2
9
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
ALOKASI
WAKTU
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
TM
9.1 Menjelaskan
pengertian adab
dalam berpakaian,
berhias, perjalanan,
bertamu dan atau
menerima tamu.
9.2 Menampilkan contohcontoh adab dalam

berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu
atau menerima tamu.
Menjelaskan
pengertian adab dalam
berpakaian.
Menjelaskan
berhias
Menjelaskan
perjalanan.
Menjelaskan
bertamu dan menerima
tamu
Mampu
menunjukkan contoh adab
dalam berpakaian.
Mampu
dalam berhias.
Mampu
dalam perjalanan
Mampu
menunjukkan adab dalam
tamu.
Pengertian:
Mendiskusikan
berpakaian
Mendiskusikan
pengertian adab dalam berhias
Adab dalam
berpakaian.
Adab dalam berhias
Adab dalam
perjalanan
Adab dalam bertamu

dan menerima tamu
SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Mendiskusikan
perjalanan dan bertamu atau
menerima tamu.
Contoh-contoh adab
dalam :
Menampilkan contohcontoh adab dalam berpakaian
berpakaian
berhias
Menampilkan contohcontoh dalam berhias
perjalanan
bertamu atau
menerima tamu.
Menampilkan contohcontoh dalam perjalanan
Menampilkan contohcontoh bertamu atau

menerima tamu.
Tes
Tertulis
Tugas
Individu
Pengama
tan
PS
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Al AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan
Halaman 17 dari 539
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
ALOKASI
WAKTU
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
TM
9.3 Mempraktikkan adab
dalam berpakaian,
berhias, perjalanan,
bertamu dan atau
menerima tamu dalam
Mampu
yang baik dan benar dalam
berpakaian
Praktik adab dalam:
Mampu
berhias
Mampu
perjalanan
Mampu
tamu.
Berpakaian
Berhias
Perjalanan
Bertamu dan
atau menerima tamu.
Mempraktikkan adab
dalam berpakaian.
Mempraktikkan adab
dalam berhias.
Mempraktikkan adab
dalam perjalanan.
Mempraktikkan adab
dalam bertamu atau menerima
tamu.
SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN
Perilaku
Individu
Pengama
tan
PS
PI
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 18 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
X/2
(Akhlaq) Menghindari perlikaku tercela.
10
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
10.1
10.2
Menjelaskan
pengertian hasud,
riya, aniaya dan
diskriminasi
Menyebutkan contoh
perilaku hasad, riya,
aniaya dan
diskriminasi.
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu
hasud
Mampu
riya.
Menjelaskan
pengertian riya.
Menjelaskan
pengertian diskriminasi
Perilaku Tercela :
Pengertian Hasud
Pengertian Riya
Pengertian Aniaya
Pengertian
Diskriminasi.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
TM
Mendiskusikan
pengertian riya.
Mendiskusikan
pengertian aniaya.
Tugas
Individu
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Tugas
kelompok
Tes
Tertulis
Mendiskusikan
pengertian diskriminasi.
Internet
.
Mampu
menyebutkan contoh
perilaku hasad
Contoh-contoh perilaku
tercela :
Mendiskusikan contohcontoh perilaku hasad.
Hasad
Mampu
menyebutkan contoh
perilaku riya
Riya
Mendiskusikan contohcontoh perilaku riya.
Aniaya
Mampu
menyebutkan contoh
perilaku aniaya
diskriminasi
Mendiskusikan contohcontoh perilaku aniaya.
Mendiskusikan contohcontoh perilaku diskriminasi.
Mampu
menyebutkan contoh
perilaku diskriminasi
PENILAIAN
Mendiskusikan
pengertian hasud.
ALOKASI
WAKTU
Tugas
Individu Tugas
kelompok
Pengamat
an
Buku
PAI kelas X.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 19 dari 539
KOMPETENSI DASAR
10.3
Menghindari perilaku
hasad, riya, aniaya
dan diskriminasi
dalam kehidupan
sehari-hari.
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu
menghindari perilaku
hasad.
Mampu
menghindari perilaku riya.
Mampu
aniaya.
Mampu
diskriminasi.
Mampu
berperilaku yang
mencerminkan sikap
menghargai hak orang
lain.
Menghindari perilaku:
Hasad
Riya
Aniaya
diskriminasi
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mendiskusikan caracara menghindari perilaku

hasad.
Mendiskusikan caracara menghindari perilaku riya.

aniaya.

diskriminasi.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
Individu
Tes
Tertulis
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Buku
PAI kelas X
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 20 dari 539
Halaman 21 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
X/2
(Fiqih) Memahami hukum Islam tentang infaq, zakat, haji dan waqaf.
11
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
11.1 Menjelaskan
perundang-undangan
tentang pengelolaan
infaq, zakat, haji dan
wakaf
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menjelaskan
perundang-undangan
tentang pengelolaan infaq.
Perundang-undangan
tentang pengelolaan :
Infaq
Menjelaskan
perundang-undangan
tentang pengelolaan zakat.
Zakat
Haji
Menjelaskan
perundang-undangan
tentang pengelolaan haji.
Wakaf.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mendiskusikan
perundang-undangan tentang
pengelolaan ifaq
Mendiskusikan
pengelolaan zakat.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Tes
Tertulis
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Buku
PAI kelas X
Bukubuku yang
relevan.
Buku
UU tentang
zakat dan
wakaf
Pandua
n Manasik Haji
Mendiskusikan
pengelolaan haji.
Mampu menjelaskan
tentang manasik haji.
manasik haji.
Menjelaskan
perundang-undangan
tentang pengelolaan wakaf.
Mendiskusikan
pengelolaan wakaf.
Internet
.
Menjelaskan
ketentuan syari tentang
zakat, haji dan wakaf.
Halaman 22 dari 539
KOMPETENSI DASAR
11.2. Menyebutkan contohcontoh pengelolaan

infaq, zakat, haji dan
wakaf
11.3 Menerapkan
ketentuan perundangundangan tentang
pengelolaan infaq,
zakat, haji dan waqaf.
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
TM
Mampu
menyebutkan contoh
pengelolaan infaq
Contoh-contoh
pengelolaan :
Mendiskusikan contoh
pengelolaan infaq
Tugas
Individu
Infaq
Mampu
menyebutkan contoh
pengelolaan zakat
Zakat
pengelolaan zakat.
Tugas
kelompok
Haji
Mampu
menyebutkan contoh
pengelolaan haji
Wakaf.
pengelolaan haji.
Mampu
menyebutkan contoh
pengelolaan wakaf
Mampu menerapkan
ketentuan perundangundangan tentang infaq.
Ketentuan perundangundangan tentang

pengelolaan :
Mampu menerapkan
ketentuan perundangundangan tentang zakat
Infaq
Zakat
Haji
Wakaf.
Mampu menerapkan
ketentuan perundangundangan tentang haji.
Mampu menerapkan
ketentuan perundangundangan tentang wakaf.
pengelolaan wakaf
Mendiskusikan
penerapan ketentuan
pengelolaan infaq.
Mendiskusikan
penerapan ketentuan
pengelolaan zakat.
Mendiskusikan
penerapan ketentuan
pengelolaan haji.
Mendiskusikan
penerapan ketentuan
pengelolaan wakaf.
ALOKASI
WAKTU
Tes
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Buku
PAI kelas X
Bukubuku yang
relevan.
Tertulis
Internet
.
Tugas
Individu
Pengamat
an
Buku
Undangundang
tentang zakat,
haji, dan wakaf
Internet
.
Halaman 23 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
X/2
(Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah.
12
4 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
12.1. Menceritakan sejarah
dakwah Rasulullah
periode Madinah
12.2 Mendeskripsikan
substansi dan
strategi dakwah
Rasulullah SAW
periode Madinah
Mampu menunjukkan koleksi

kisah-kisah perjuangan Rasulullah
pada periode Madinah.
Keteladanan
Rasulullah SAW:
Sejarah
dakwah Rasulullah
periode Madinah.
Mampu menjelaskan latar

belakang hijrah Rasulullah ke
Madinah.
Mampu menjelaskan sejarah

dakwah Rasulullah pada periode
Madinah.
Mampu menunjukkan profil

dakwah Rasulullah SAW pada
periode Madinah.
Menjelaskan substansi
dakwah Rasulullah periode Madinah.
Keteladanan Rasulullah
SAW:
Menjelaskan strategi dakwah

Rasulullah periode Madinah.
Mampu meneladani
substansi dan strategi dakwah
Mampu menjelaskan
keberhasilan yang diperoleh
Rasulullah dakwahnya pada periode
Madinah
Substansi dan
Strategi dakwah
Rasulullah SAW
periode Madinah
Mengumpulkan kisahkisah dakwah Rasulullah pada

periode Madinah.
Mendiskusikan dalam
kelompok tentang sejarah
dakwah Rasulullah SAW
periode Madinah.

kelompok tentang dakwah
Mendiskusikan dalam
danstrategi dakwah Rasulullah
SAW periode Madinah.

kelompok tentang substansi dan
periode Madinah.
Meneladani sustansi
periode Madinah.
Tugas Ind
ividuTugas
kelompo
Tes Tertulis
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Tes Tertulis
Pengamatan
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buk
u PAI kelas
X.
Buk
u-buku
yang
relevan.
AlQuran dan
terjemah.
Buk
u PAI kelas
X.
Buk
u-buku
yang
relevan.
Halaman 24 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XI / 1
(Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang kompetisi dalam kebaikan.
13
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
Al Quran
13.1 Membaca QS Al
Baqarah: 148 dan QS
Fatir: 32
13.2 Menjelaskan arti QS

Al Baqarah: 148 dan
QS Fatir: 32
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu membaca
Q.S. Al Baqarah : 148 dan
Fatir : 32 dengan baik dan
benar
Mampu
Al Baqarah : 148 dan Fatir :
32 dengan baik dan benar.
Mampu membuat
contoh kata sesuai hukum
tajwid.
Mampu mengartikan
setiap kata yang terdapat
dalam Q.S Al Baqarah : 148
dan Fatir : 32 dengan baik
dan benar.
Mampu mengartikan
ayat Q.S. Al Baqarah : 148
dan Fatir : 32.
Mampu
menterjemahkan Q.S. Al
Baqarah : 148 dan Fatir : 32
Mampu
menyimpulkan intisari QS Al
Baqarah: 148 dan Fatir: 32.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Q.S. Al
Baqarah:148
Q.S. Fatir: 32
Q.S. Al
Baqarah:148
Q.S. Fatir: 32
Membaca dengan fasih

Q.S. Al Baqarah : 148
dan Fatir : 32.
Q.S. Al Baqarah : 148
dan Fatir : 32.
Mengartikan setiap
kata yang terdapat dalam Q.S
Al Baqarah : 148 dan Fatir :
32.
Mengartikan ayat Q.S.

Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32
Mendiskusikan
terjemah QS Al Baqarah : 148
dan Fatir : 32
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas Individu
Pengamatan
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Tes
Tertulis
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Al-Quran dan
terjemah.
Buku PAI kelas
XI.
Buku-buku yang
relevan.
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 25 dari 539
KOMPETENSI DASAR

berkompetisi dalam
kebaikan seperti
terkandung dalam QS
Al Baqarah: 148 dan
QS Fatir: 32
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu
berkompetisi dalam kebaikan
sesuai dengan QS Al
Baqarah: 148 dan Fatir: 32
Mampu
seperti yang terkandung
dalam QS Al Baqarah: 148
dan Fatir : 32.
Mampu menunjukkan
perilaku berkompetisi dalam
kebaikan seperti yang
terkandung dalam QS Al
Baqarah: 148 dan Fatir : 32.
QS Al
Baqarah:148
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
QS Fatir : 32
Mengidentifikasi
Mempraktikkan
seperti yang terkandung dalam
QS Al Baqarah: 148 dan Fatir :
32.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
Individu
Pengamat
an
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 26 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XI / 1
(Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang perintah menyantuni kaum dhuafa
14
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
14.1 Membaca QS Al Isra:

2627 dan QS AlBaqarah: 177

Al-Isra: 26-27 dan QS
Al Baqarah: 177
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu membaca
Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al
Baqarah : 177 dengan baik
dan benar
Mampu membuat
contoh kalimat sesuai
dengan hukum tajwid.
Mampu mengartikan
per-kata Q.S. Al Isra : 26-27
dan Al Baqarah : 177
Al Quran Surat
Al Isra : 26-27
Al Quran Surat
Al Baqarah : 177
Mampu
Al Isra : 26-27 dan Al
Baqarah : 177
Mampu mengartikan
per-ayat Q.S. Al Isra : 26-27
Mampu
mendiskusikan terjemah
Baqarah : 177
QS Al Isra : 26-
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Membaca Q.S. Al
Isra : 26-27 dan Al Baqarah :
177
Baqarah : 177
Mengartikan per-kata
Baqarah : 177
Mengartikan per-ayat
Baqarah : 177
27
QS Al
Baqarah : 177
Mendiskusikan
kandungan Q.S. Al Isra : 2627 dan Al Baqarah : 177
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
Individu
Lembar
pengamatan
Tugas
Individu
Tugas
kelompok
Tes
Tertulis
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku
yang relevan.
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 27 dari 539
KOMPETENSI DASAR

menyantuni kaum
duafa seperti
terkandung dalam
QS Al-Isra: 26-27 dan
QS Al Baqarah: 177
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu
menyantuni kaum dhuafa
dalam Q.S. Al Isra : 26-27
Al Quran Surat
Al Isra: 26-27
Al Quran Surat
Al Baqarah: 177
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi
perilaku menyantuni kaum
dhuafa seperti yang
terkandung dalam Q.S. Al
177
Mampu
dalam Q.S. Al Isra : 26-27
Mempraktikkan
dhuafa seperti yang
177
Mampu menunjukkan
dhafa seperti yang
177
seperti yang terkandung dalam
Baqarah : 177
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
Individu
Pengamat
an
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 28 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XI / 1
(Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
15
4 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
15.1 Menjelaskan tandatanda beriman

kepada Rasul-rasul
Allah
15.2 Menunjukkan contohcontoh perilaku

beriman kepada
Rasul-rasul Allah
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu menjelaskan
tanda beriman kepada Rasulrasul Allah.
Beriman
kepada Rasul-rasul
Allah :
Mampu
mengidentifikasi tanda-tanda
beriman kepada rasul-rasul
Allah.
-Tanda-tanda
beriman kepada
Rasul-rasul Allah
Mampu menjelaskan
sikap beriman kepada Rasulrasul Allah.
Mampu menjelaskan
contoh-contoh perilaku
beriman kepada Rasul-rasul
Allah.
Mampu
mengidentifikasi contohcontoh beriman kepada
Rasul-rasul Allah.
Mampu
mengidentifikasi sifat-sifat
mulia para Rasul Allah.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mendiskusikan dalam
kelompok tentang tanda-tanda
Allah.
Beriman
kepada Rasul-rasul
Allah :
Mendiskusikan contohcontoh perilaku beriman

kepada Rasul-rasul Allah.
Contoh-contoh
perilaku beriman
kepada Rasul-rasul
Allah
Mempresentasikan
hasil diskusi tentang contohcontoh beriman kepada rasulrasul Allah.
PENILAIAN
TM
Tugas
individu
Tes
Tertulis.
Mempresentasikan
hasil diskusi tentang tandatanda beriman kepada Rasulrasul Allah
Mengidentifikasi
contoh-contoh beriman
kepada Rasul-rasul Allah.
ALOKASI
WAKTU
Tugas
individu
Tes
Tertulis
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 29 dari 539
KOMPETENSI DASAR

yang mencerminkan
keimanan kepada
Rasul-rasul Allah
dalam kehidupan
sehari-hari
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu menunjukkan
perilaku yang mencerminkan
beriman kepada rasul-rasul
Allah
Mampu meneladani
sifat mulia Rasul-rasul Allah
Mampu
mengaplikasikan sifat-sifat
para Rasul Allah dalam
Beriman
kepada Rasul-rasul
Allah :
Perilaku yang
mencerminkan
keimanan kepada
Rasul-rasul Allah
dalam kehidupan
sehari-hari.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi
Allah.
Mempraktikkan
keimanan kepada Rasul-rasul
Allah dalam pembelajaran.
Meneladani sifat mulia

Rasul-rasul Allah.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
individu
Pengamat
an
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 30 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XI / 1
16
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
16.1 Menjelaskan
pengertian taubat
dan raja`
16.2 Menampilkan contohcontoh perilaku

taubat dan raja`
16.3 Membiasakan
perilaku bertaubat
dan raja` dalam
kehidupan sehari
hari
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu menjelaskan
pengertian taubat
Mampu menjelaskan
syarat-syarat bertaubat.
Mampu menjelaskan
pengertian raja
Mampu menjelaskan
kenapa kita harus berharap
kepada Allah.
Mampu menunjukkan
contoh-contoh perilaku taubat
Mampu menunjukkan
contoh-contoh perilaku raja
Terbiasa berperilaku
bertaubat dalam kehidupan
sehari-hari.
Terbiasa berperilaku
raja dalam kehidupan seharihari.
Taubat dan Raja :
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mendiskusikan
pengertian taubat .
Mempresentasikan
hasil diskusi tentang
pengertian taubat
Pengertian
Taubat
Pengertian
Raja
Taubat dan Raja :
Contoh
Perilaku Taubat
Contoh
Perilaku Raja
Pembiasaan
Taubat dan Raja
dalam kehidupan
sehari-hari.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugs
individu
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Buku
PAI kelas XI.
Tes Tertulis
Internet
.
Mendiskusikan
pengertian raja.
Mempresentasikan
hasil diskusi tentang
pengertian raja.
Mempraktikkan
contoh-contoh perilaku taubat.
Menunjukkan contohcontoh perilaku taubat.
Tugas
individu
Pengamat
an
Mempraktikkan
contoh-contoh perilaku raja.
Menunjukkan contohcontoh perilaku raja.
Membiasakan raja
dalam keseharian.
Membiasakan taubat
dalam keseharian.
Tugas
individu
Pengamat
an
Bukubuku yang
relevan.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 31 dari 539
Halaman 32 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XI / 1
(Fiqih) Memahami hukum Islam tentang muamalah.
17
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
17.1 Menjelaskan asasasas transaksi

ekonomi dalam
Islam
Mampu menjelaskan
ketentuan hukum jual beli.
Mampu
mengemukakan dalil tentang
jual beli.
Menjelaskan hukum
jual beli sesuai syariah.
Menjelaskan macammacam jual beli.
Transaksi
Ekonomi dalam Islam :
- Asas-asas transaksi
ekonomi dalam Islam
Mendiskusikan asasasas transaksi ekonomi dalam

Islam dalam kelompok.
Mempresentasikan
hasil diskusi kelompok tentang
asas-asas transaksi ekonomi
dalam Islam.
Tugas
Individu
Tes
Tertulis
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Internet
.
17.2 Memberikan contoh

transaksi ekonomi
dalam Islam
Mampu memberikan
contoh-contoh transaksi
ekonomi dalam Islam.
Mempraktekkan
tentang transaksi ekonomi
dalam Islam
Menyebutkan contoh
jual beli yang terlarang
menurut Islam.
Transaksi
Ekonomi dalam Islam :
- Contoh-contoh
transaksi ekonomi
dalam Islam.
Mendiskusikan contohcontoh transaksi ekonomi

dalam Islam
Melakukan simulasi
tentang transaksi ekonomi
dalam Islam
Melakukan kunjungan
ke bank syariah.
Tugas
Individu
Tes
Tertulis
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 33 dari 539
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
17.3 Menerapkan
transaksi ekonomi
Islam dalam
kehidupan seharihari
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
Mampu menerapkan
transaksi ekonomi Islam
dalam jual beli
transaksi ekonomi Islam dalam
jual beli
Mampu menerapkan
dalam simpan pinjam
simpan pinjam
Mampu menerapkan
dalam sewa menyewa
sewa menyewa
Penerapan
transaksi ekonomi
dalam Islam
Tugas
kelompok
PI
Pengama
tan
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
SMK SUKAMANDI
XI / 1
(Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan.
18
4 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
18.1 Menjelaskan
perkembangan Islam
pada abad
pertengahan
PS
SUMBER
BELAJAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu menjelaskan
perkembangan Islam di
bidang ilmu pengetahuan
dan peradaban pada abad
pertengahan.
Mampu menjelaskan
manfaat dari sejarah
perkembangan Islam pada
abad pertengahan
Perkembangan
Islam pada abad
pertengahan.
ALOKASI WAKTU
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mendiskusikan
bidang ilmu pengetahuan dan
peradaban pada abad
pertengahan .
Diskusi dan tanya
jawab tentang manfaat dari
abad pertengahan
PENILAIAN
TM
Tugas
individu
Tugas
kelompok
Tes
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku PAI kelas

XI.
Buku-buku yang
relevan.
Internet.
Tertulis
Halaman 34 dari 539
KOMPETENSI DASAR
18.2 Menyebutkan contoh

peristiwa
perkembangan Islam
pada abad
pertengahan
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu
menyebutkan beberapa
contoh peristiwa
abad pertengahan.
Mampu menjelaskan
manfaat dari contoh
peristiwa perkembangan
Islam pada abad
pertengahan
Contoh
peristiwa
perkembangan Islam
pada abad
pertengahan.
ALOKASI WAKTU
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi dari
Islam pada abad
pertengahan.
Mendiskusikan
contoh-contoh peristiwa
abad pertengahan.
SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN
TM
Tugas
individu
Tugas
kelompok
Tes
Tertulis
PS
PI
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Internet
.
Halaman 35 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XI / 2
(Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup.
19
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
19.1 Membaca QS Ar
Rum: 41- 42, QS AlAraf: 56-58, dan QS
Ash Shad: 27
INDIKATOR

Ar Rum: 41- 42, QS
Al-Araf: 56-58, dan
QS Ash Shad: 27
MATERI
PEMBELAJARAN
Mampu membaca AlQuran surat Ar-Rum;41-42,

Al-Araf;56-58, As-Shad; 27
Mampu
mengidentifikasi tajwid AlQuran surat Ar-Rum;41-42,
dengan benar.
Mampu mengartikan
setiap kata yang terdapat
dalam Al-Quran surat ArRum;41-42, Al-Araf;56-58,
As-Shad; 27
Mampu mengartikan
ayat Al-Quran surat ArRum;41-42, Al-Araf;56-58,
As-Shad; 27
Mampu
menterjemahkan Al-Quran
surat Ar-Rum;41-42, AlAraf;56-58, As-Shad; 27
Q.S. Ar-Rum;
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Membaca Al-Quran
surat Ar-Rum;41-42, AlAraf;56-58, As-Shad; 27
Al-Quran surat Ar-Rum;41-42,
41-42
Q.S. AlAraf;56-58
Q.S. As-Shad;
27
QS Ar-Rum;
41-42
QS Al-Araf;5658
QS As-Shad;
27
Mengartikan setiap
kata yang terdapat dalam AlQuran surat Ar-Rum;41-42, AlAraf;56-58, As-Shad; 27
Mengartikan ayat AlQuran surat Ar-Rum;41-42, AlAraf;56-58, As-Shad; 27
Mendiskusikan
terjemah Al-Quran surat ArRum;41-42, Al-Araf;56-58, AsShad; 27
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
individu
Pengamat
an
Tugas
individu
Tes Tertulis
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 36 dari 539
KOMPETENSI DASAR
19.3 Membiasakan
perilaku menjaga
kelestarian
lingkungan hidup
seperti terkandung
dalam QS Ar Rum:
41- 42, QS Al-Araf:
56-58, dan QS Ash
Shad: 27
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu
menjaga keslestarian
lingkuingan hidup
Mampu
mempraktikkan perilaku yang
menunjukkan menjaga
kelestarian lingkungan hidup.
Mampu menunjukkan
perilaku yang menunjukkan
menjaga kelestarian
lingkungan hidup.
QS Ar-Rum;
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi
perilaku menjaga keslestarian
lingkuingan hidup
Mempraktikkan
perilaku yang menunjukkan
menjaga kelestarian
lingkungan hidup.
41-42
Al-Araf;56-58
As-Shad; 27
yang menunjukkan menjaga
kelestarian lingkungan hidup.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
individu
Pengamat
an
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 37 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XI / 2
(Aqdah) Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah.
20
4 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR

yang mencerminkan
keimanan terhadap
Kitab-kitab Allah
20.2 Menerapkan hikmah

beriman kepada
Kitab-kitab Allah
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menjelaskan
pengertian iman kepada
kitab-kitab Allah
Mendiskusikan
pengertian iman kepada
kitab-kitab Allah
Menjelaskan fungsi
iman kepada Kitab-kitab
Allah.
Mendiskusikan fungsi
iman kepada Kitab-kitab
Allah.
Menunjukkan
perilaku iman kepada kitabkitab Allah.
Memberikan contoh
keimanan terhadap Kitabkitab Allah.
Mampu menjelaskan
hikmah beriman kepada
Kitab-kitab Allah
beriman kepada Kitab-kitab
Allah.
Mampu menerapkan
Kitab-kitab Allah
Menerapkan hikmah
beriman kepada Kitab-kitab
Allah.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Iman kepada
kitab-kitab Allah
Hikmah
beriman kepada Kitabkitab Allah
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
individu
Pengamat
an
Tugas
individu
Tes Tertulis
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 38 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XI / 2
21
4 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
21.1 Menjelaskan
pengertian dan
maksud menghargai
karya orang lain
21.2 Menampilkan contoh

perilaku menghargai
karya orang lain
21.3 Membiasakan
perilaku menghargai
karya orang lain
dalam kehidupan
sehari-hari
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu menjelaskan
pengertian dan maksud
menghargai karya orang lain.
Mampu menghargai
karya orang lain.
Mampu menampilkan
beberapa contoh perilaku
yang menghargai karya
orang lain.
Mampu menunjukkan
contoh perilaku menghargai
karya orang lain.
Mampu menunjukkan
perilaku menghargai karya
orang lain.
Mampu
membiasakan perilaku
menghargai karya orang lain
Menghargai
karya orang lain.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mendiskusikan
dalam diskusi kelompok.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas individu
Tes Tertulis
Mempresentasikan
hasil diskusi kelompok
tentang pengertian dan
maksud menghargai karya
orang lain
Contoh
Perilaku yang
menghargai karya
orang lain
Mempraktikkan contoh
perilaku yang menghargai
karya orang lain.
Menunjukkan contoh
perilaku menghargai karya
orang lain.
Pembiasaan
Perilaku yang
menghargai karya
orang lain
menghargai karya orang lain.
Membiasakan perilaku
dalam pembelajaran.
Tugas
individu
Pengamat
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Al-Quran dan
terjemah.
Buku PAI kelas
XI.
Buku-buku
yang relevan.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
an
Tugas
individu
Pengamat
an
Halaman 39 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XI / 2
(Akhlaq) Menghindari perilaku tercela
22
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
22. 1 Menjelaskan
pengertian dosa
besar
22. 2 Menyebutkan
contoh perbuatan
dosa besar
22. 3 Menghindari
perbuatan dosa
besar dalam
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu menjelaskan
pengertian dosa..
Dosa besar
- Pengertian Dosa besar
Mampu menyebutkan
beberapa contoh perbuatan
dosa besar.
Mampu menyebutkan
ciri-ciri perbuatan yang
termasuk dosa besar.
Mampu menjelaskan
cara-cara menghindari
perbuatan dosa besar.
Mampu
menghindarkan diri dari
perbuatan dosa besar dalam
kehidupan sehari-sehari.
Mampu menjelaskan
pengertian dosa besar
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Dosa besar
- Contoh-contoh
perbuatan dosa
besar
Dosa besar
- Cara Menghindarkan
diri dari perbuatan
dosa besar.
PENILAIAN
TM
Mendiskusikan
pengertian dosa.
Mendiskusikan
pengertian dosa besar
Mendiskusikan
contoh-contoh perbuatan
dosa besar.
Mendiskusikan ciri-ciri
perbuatan yang termasuk
dosa besar.
Mendiskusikan caracara menghindarkan diri dari

perbuatan dosa besar.
Mempraktikkan caracara menghindari perbuatan

dosa besar.
ALOKASI
WAKTU
Tugas
individi
Tes Tertulis
Tugas
individu
Tes Tertulis
Tugas
individu
Tes Tertulis
Pengamata
n
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 40 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XI / 2
(Fiqih) Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah.
23
4 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
23.1. Menjelaskan
tatacara pengurusan
jenazah
23.2 Memperagakan
tatacara pengurusan
jenazah
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
TM
Mampu menjelaskan
tata cara memandikan
jenazah
Tatacara Pengurusan
Jenazah:
Mendiskusikan tata
cara memandikan jenazah.
Memandikan
Mengkafani
Mendiskusikan tata
cara nmengkafani jenazah.
Tes Tertulis
Mampu menjelaskan
tata cara mengkafani jenazah
Mampu menjelaskan
tata cara menshalatkan
jenazah
Mendiskusikan tata
cara menshalatkan jenazah.
Mendiskusikan tata
cara menguburkan jenazah.
Mempraktikkan tata
cara memandikan jenazah.
Unjuk kerja
Pengamat
Mampu menjelaskan
tata cara menguburkan
jenazah
Mampu
memperagakan tata cara
memandikan jenazah
Mampu
mengkafani jenazah
Mampu
menshalatkan jenazah
Mampu
menguburkan jenazah
Menshalatkan
Menguburkan
Praktik tata cara

pengurusan jenazah:
Memandikan
Mengkafani
Menshalatkan
Menguburkan
Mempraktikkan tata
cara mengkafani jenazah.
Mempraktikkan tata
cara menshalatkan jenazah.
Mempraktikkan tata
cara menguburkan jenazah.
ALOKASI
WAKTU
Tugas
individu
an
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Al-Quran dan
terjemah.
Buku PAI kelas
XI.
Buku-buku yang
relevan.
2 (4)
Bukubuku yang
relevan.
Boneka
, kain kafan,
keranda, alatalat mandi,
liang lahat.
Halaman 41 dari 539
Halaman 42 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XI / 2
(Fiqih) Memahami khutbah , tablgh dan dakwah.
24
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
24.1 Menjelaskan
pengertian khutbah,
tabligh, dan dakwah
24.2 Menjelaskan tatacara

khutbah, tabligh,
dan dakwah
24.3 Memperagakan
khutbah, tabligh,
dan dakwah
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu menjelaskan
pengertian khutbah.
Pengertian :
Khutbah
Mampu menjelaskan
pengertian tabligh
Tabligh
Dakwah
Mampu menjelaskan
pengertian dakwah.
Mampu menjelaskan
tata cara khutbah yang baik
Tatacara :
Khutbah
Mampu menjelaskan
tatacara tabligh yang baik
Tabligh
Mampu menjelaskan
tatacara dakwah
Dakwah
Mampu menyusun
teks khutbah jumat dan
dakwah.
Mampu
memperagakan khutbah
Mampu
memperagakan tabligh.
Mampu
memperagakan dakwah
Peragaan :
Khutbah
Tabligh
Dakwah
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
Mendiskusikan
pengertian khutbah.
Mendiskusikan
pengertian tabligh
Mendiskusikan
pengertian dakwah.
Mendiskusikan tatacara
khutbah
Mendiskusikan tata
cara tabligh.
Mendiskusikan tata
cara dakwah.
Tugas
individu
Tes
Tertulis
Tugas
individu Tes
Tertulis
Menyusun teks
khutbah dan dakwah.
Tugas
individu
Memperagakan
khutbah.
Memperagakan tabligh.
Memperagakan
dakwah.
Pengama
tan
Laporan
makalah
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku PAI kelas
XI.
Buku-buku yang
relevan.
Internet.
Buku PAI kelas

XI.
Buku-buku
yang relevan.
Internet.
Buku PAI Kelas

XI
-Mimbar
-buku-buku yang
relevan
Halaman 43 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XI / 2
(Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam pada masa modern.
25
2 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
25.1
25.2
Menjelaskan
perkembangan Islam
pada masa modern
Menunjukkan contoh
peristiwa
perkembangan Islam
masa modern
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu menjelaskan
bidang ilmu pengetahuan
dan peradaban pada masa
modern.
Mampu menjelaskan
manfaat dari sejarah
masa modern.
Mampu
menyebutkan beberapa
contoh peristiwa
masa modern.
Mampu menjelaskan
manfaat dari contoh
Islam pada masa modern.
Perkembangan
Islam pada masa
Modern.
Contoh-contoh
peristiwa
perkembangan Islam
pada masa modern
ALOKASI WAKTU
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mendiskusikan
perkembangan Islam di bidang
ilmu pengetahuan dan
peradaban pada masa modern
.
Diskusi dan tanya

jawab tentang manfaat dari
masa modern.
Mengidentifikasi
peristiwa perkembangan Islam
pada masa modern.
Mendiskusikan contohcontoh peristiwa

masa modern.
SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN
TM
Tugas
individu
Tes
PS
PI
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Tertulis
Tugas
individu
Internet
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Tes
Tertulis
Internet
Internet
.
Halaman 44 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XII / 1
(Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang anjuran bertoleransi.
26
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
26.1 Membaca QS AlKafiruun, QS Yunus:

40-41, dan QS AlKahfi: 29
INDIKATOR

Al-Kafiruun, QS Yunus:
40-41, dan QS AlKahfi: 29
MATERI
PEMBELAJARAN
Mampu membaca
QS Al kafirun, QS Yunus :
40-41 dan QS Al Kahfi : 29
Mampu
Al kafirun, QS Yunus, 40-41,
dan QS Al Kahfi : 29 dengan
benar
Mampu mengartikan
terdapat dalam QS Al
Kafirun, QS Yunus : 40-41
dan QS Al Kahfi : 29.
Mampu mengartikan
ayat QS Al Kafirun, QS
Yunus, 40-41, dan QS Al
Kahfi : 29.
Mampu
menterjemahkan QS Al
Kafirun, QS Yunus : 40-41
QS Al-Kafirun
QS Yunus; 4041
QS Al-Kahfi; 29
QS Al-Kafirun
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Membaca QS Al
Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan
QS Al Kahfi : 29.
Q.S. Al Kafirun, QS Yunus, 4041, dan QS Al Kahfi : 29.
QS Yunus; 4041
QS Al-Kahfi; 29

dalam QS Al Kafirun, QS
Yunus : 40-41 dan QS Al
Kahfi : 29.
Mengartikan ayat QS Al
kafirun, QS Yunus, 40-41, dan
QS Al Kahfi : 29.
Mendiskusikan
terjemah QS Al Kafirun, QS
Kahfi : 29.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
individu
Pengamat
an
Tugas
individu
Tes
Tertulis
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XI.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 45 dari 539
KOMPETENSI DASAR

bertoleransi seperti
terkandung dalam QS
Al-Kafiruun, QS
Yunus: 40-41, dan
QS Al-Kahfi: 29
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu
bertoleransi sesuai dengan
QS Al Kafirun, QS Yunus :
40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
Mampu
Mampu
menunjukkan perilaku
QS. Al-Kafirun
QS. Yunus; 40-
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
41
QS. Al Kahfi :
29
Mengidentifikasi
perilaku bertoleransi sesuai
dengan QS Al kafirun, QS
Kahfi : 29.
Mempraktikkan
perilaku bertoleransi sesuai
dengan QS Al Kafirun, QS
Kahfi : 29.
bertoleransi sesuai dengan QS
Al Kafirun, QS Yunus : 40-41
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
Individu
Internet
Tes
Tertulis
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XII.
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 46 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XI / 1
(Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang etos kerja.
27
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
27.1 Membaca QS AlMujadalah: 11 dan

QS Al-Jumuah: 9-10
INDIKATOR

Al-Mujadalah: 11 dan
QS Al-Jumuah: 9-10
MATERI
PEMBELAJARAN
Mampu membaca QS
Al Mujadalah: 11 dan QS Al
Jumuah : 9-10 dengan baik
dan benar
Mampu mengartikan
ayat QS Al Mujadalah: 11
dan QS Al Jumuah : 9-10.
Mampu
menterjemahkan QS Al
Mujadalah :11 dan QS Al
Jumuah : 9-10
Q.S. Al-Jumuah
: 9-10
Mampu
mengidentifikasi tajwid QS Al
Mujadalah: 11 dan QS Al
Jumuah : 9-10.
Mampu mengartikan
terdapat dalam QS Al
Jumuah : 9-10.
Q.S. AlMujadalah : 11
Q.S. AlMujadalah : 11
Q.S. AlJumuah : 9-10
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Membaca QS Al
Jumuah : 9-10.
QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al
Jumuah : 9-10.

dalam QS Al Mujadalah: 11
Mengartikan ayat QS
Al Mujadalah: 11 dan QS Al
Jumuah : 9-10.
Mendiskusikan
terjemah QS Al Mujadalah :11
dan QS Al Jumuah : 9-10
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
individu
Pengamat
an
Tugas
individu
Internet
Tes
Tertulis
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XII.
Bukubuku yang
relevan.
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XII.
Bukubuku yang
relevan
Halaman 47 dari 539
KOMPETENSI DASAR
27.3 Membiasakan
beretos kerja seperti
terkandung dalam
QS Al-Mujadalah:
11, dan QS AlJumuah: 9-10
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu
mengidentifikasi perilaku etos
kerja sesuai dengan QS Al
Jumuah : 9-10.
Mampu
mempraktikkan perilaku etos
kerja seperti yang terkandung
dalam QS Al Mujadalah: 11
Mampu menunjukkan
perilaku etos kerja sesuai
dengan QS Al Mujadalah :11
dan QS Al Jumuah : 9-10
QS AlMujadalah : 11
QS. AlJumuah : 9-10
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi
perilaku etos kerja sesuai
dengan QS Al Mujadalah: 11
Mempraktikkan
perilaku etos kerja seperti
yang terkandung dalam QS Al
Jumuah : 9-10.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
individu
Pengamat
an
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XII.
Bukubuku yang
relevan.
etos kerja sesuai dengan QS
Al Mujadalah :11 dan QS Al
Jumuah : 9-10
Halaman 48 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XII /
(Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir.
28
4 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
28.1.Menampilkan perilaku
yang mencerminkan
keimanan terhadap
Hari Akhir
INDIKATOR
28.2.Menerapkan hikmah
beriman kepada Hari
Akhir
MATERI
PEMBELAJARAN
Mampu menjelaskan
perilaku yang
mencerminkan keimanan
terhadap Hari Akhir.
Memperbanyak
beribadah dan bertaubat
dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan hikmah
beriman kepada Hari Akhir.
Iman kepada
Hari Akhir.
Mampu
menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan
Mendeskripsikan
hikmah beriman kepada hari
akhir
Menerapkan hikmah
Hikmah
beriman kepada hari
akhir
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi
keimanan terhadap Hari Akhir.
Mempraktikkan
keimanan terhadap Hari Akhir.
Menerapkan perilaku
yang mencerminkan keimanan
Mengidentifikasi
hikmah yang terkandung
dalam beriman kepada Hari
Akhir.
beriman kepada hari akhir.
Mempresentasikan
hasil diskusi tentang hikmah
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
PI
Pengamat
Buku PAI kelas

XII.
Buku-buku yang
relevan.
Internet
Tugas
individu
PS
SUMBER
BELAJAR
an
Tes
Tertulis
AlQuran
Buku
PAI kelas XII.
Bukubuku
yang
relevan.
Menunjukkan hikmah
Halaman 49 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XII / 1
29
4 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR
29.1 Menjelaskan
pengertian adil, ridha,
dan amal shaleh
29.2. Menampilkan contoh

perilaku adil, ridha,
dan amal shaleh
INDIKATOR
Mampu menjelaskan
pengertian adil
Mampu menjelaskan
pengertian ridha
Mampu menjelaskan
pengertian amal saleh.
Menampilkan contoh
perilaku adil.
Menampilkan contoh
perilaku ridha.
29.3 Membiasakan
perilaku adil, ridha,
dan amal shaleh
dalam kehidupan
sehari-hari
MATERI
PEMBELAJARAN
Menampilkan contoh
perilaku amal saleh.
Menunjukkan
perilaku adil.
Menunjukkan
perilaku ridha.
Menunjukkan
perilaku amal shaleh.
Adil, Ridha dan Amal

saleh :
Pengertian Adil
Pengertian
Ridha
Pengertian
Amal saleh
saleh :
Contoh perilaku
adil
Contoh perilaku
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
TM
Mendiskusikan
pengertian adil.
Mendiskusikan
pengertian ridha.
Mendiskusikan
pengertian amal shaleh.
Tugas
individu
Internet
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Buku
PAI kelas XII.
Bukubuku yang
relevan.
Tes
Tertulis
Internet
.
perilaku adil.
perilaku ridha.
Tugas
individu
Pengamat
Buku
PAI kelas XII.
Bukubuku yang
relevan.
Buku
PAI kelas XII.
Bukubuku yang
relevan.
an
Contoh perilaku
amal saleh.

saleh :
PENILAIAN
ridha
ALOKASI
WAKTU
Berlatih berperilaku
adil.
Pembiasaan
perilaku adil
Pembiasaan
perilaku ridha
Pembiasaan
ridha.
amal shaleh.
Sikap
individu
Pengamat
an
Halaman 50 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XII / 1
(Fiqih) Memahami hukum Islam tentang hukum keluarga
30
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
30.1.Menjelaskan
ketentuan hukum
perkawinan dalam
Islam
30.2.Menjelaskan hikmah
perkawinan
Menjelaskan
ketentuan hukum Islam
tentang nikah
Menjelaskan hukum
Islam tentang talak
Menjelaskan hukum
Islam tentang ruju.
Menjelaskan hikmah
nikah
Menjelaskan hikmah
talak
Menjelaskan hikmah
ruju.
Ketentuan hukum
pernikahan dalam Islam
Rukun nikah
Muhrim
Kewajiban
suami istri.
Talak
Ruju
Hikmah
perkawinan
Mendiskusikan
ketentuan hukum Islam tentang
nikah.
Mendiskusikan
talak.
Tugas
individu
Internet
Tes
Tertulis
Mendiskusikan
ruju.
hikmah pernikahan dalam
Islam.
hikmah talak.
hikmah ruju.
Tugas
individu
Internet
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Al-Quran
dan terjemah.
Buku
PAI kelas XII.
Bukubuku yang
relevan.
Buku UU
No 1/1974.
Buku
PAI kelas XII.
Bukubuku yang
relevan.
Buku UU
No 1/1974.
Tes
Tertulis
Internet.
Halaman 51 dari 539
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
30.3.Menjelaskan
ketentuan
perkawinan menurut
perundangundangan di
Indonesia
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
Menjelaskan
perkembangan Islam
di Indonesia
Ketentuan
perkawinan menurut
perundang-undangan
di Indonesia.
Menguraikan
kompilasi hukum tentang
perkawinan di Indonesia.
Mencari literatur tentang

perundang-undang perkawinan
di Indonesia.
ketentuan perkawinan menurut
perundang-undangan di
Indonesia.
Tugas
individu
PI
Internet
Buku
PAI kelas XII.
Bukubuku yang
relevan.
Buku UU
No 1/1974.
Tes
Tertulis
Menjelaskan ketentuan
perkawinan menurut
Internet.
SMK SUKAMANDI
XII / 1
(Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam di Indonesia.
31
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
31.1
Menjelaskan
ketentuan perkawinan
menurut perundangundangan tentang
PS
SUMBER
BELAJAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu menjelaskan
masuk dan berkembangnya
Islam di Indonesia
Mampu menguraikan
manfaat yang dapat diambil
dari sejarah perkembangan
Islam di Indonesia.
Perkembangan
Islam di Indonesia.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mencari literatur
tentang perkembangan Islam
diIndonesia.
Mendiskusikan
Indonesia.
Menunjukkan manfaat
sejarah perkembangan Islam
di Indonesia.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas individu
Internet
Tes Tertulis
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku PAI kelas
XII
Buku-buku yang
relevan.
Internet.
Halaman 52 dari 539
KOMPETENSI DASAR
31.2
Menampilkan
contoh
perkembangan Islam
di Indonesia
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu menentukan
ciri-ciri perkembangan Islam
di Indonesia
Mampu menunjukkan
contoh-contoh
Indonesia
Contoh
perkembangan Islam
di Indonesia
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi
contoh-contoh perkembangan
Islam di Indonesia.
Indonesia.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
individu
Tugas
kelompok
Internet
Tes
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Buku
PAI kelas XII
Bukubuku yang
relevan.
Tertulis
31.3
Mengambil
hikmah dari
perkembangan Islam
di Indonesia
Mampu
mengidentifikasi hikmah
Indonesia.
Mampu menjelaskan
hikmah perkembangan Islam
di Indonesia.
Hikmah
perkembangan Islam
di Indonesia.
Mengidentifikasi
Indonesia
Indonesia.
Mempresentasikan
Indonesia.
Tugas
individu
Tugas
kelompok
Internet
Tes
Tertulis
Internet
.
Buku
PAI kelas XII
Bukubuku yang
relevan.
Internet
.
Halaman 53 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XII / 2
(Al Quran) Memahami ayat-ayat Al Quran tentang pengembangan IPTEK.
32
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
32.1 Membaca QS
Yunus:101 dan QS
Al-Baqarah: 164

Yunus: 101 dan QS
Al-Baqarah: 164
32.3 Melakukan
pengembangan iptek
seperti terkandung
dalam QS Yunus: 101
dan QS Al-Baqarah:
164
Mampu membaca
QS Yunus; 101 dan QS AlBaqarah; 164 dengan baik
dan benar.
Al Quran Surat
Yunus; 101
Membaca QS Yunus;
101 dan QS Al-Baqarah; 164
Al Quran Surat
Al-Baqarah: 164
QS Yunus; 101 dan QS AlBaqarah; 164.
Mampu
mengidentifikasi tajwid QS
Yunus; 101 dan QS AlBaqarah; 164.
Mampu mengartikan
terdapat dalam QS Yunus;
101 dan QS Al-Baqarah; 164
Mampu mengartikan
ayat QS Yunus; 101 dan QS
Al-Baqarah; 164.
Mampu
menterjemahkan Q.S. Yunus
: 101 dan QS Al Baqarah :
164
Mampu menggali
kandungan Al Quran tentang
pengembangan IPTEK
Menerapkan QS
Yunus : 101 dan QS Al
Baqarah : 164 tentang
pengembangan IPTEK
Al Quran surat
Yunus; 101
Al Quran Surat
Al Baqarah: 164
Al Quran surat
Yunus; 101
Al Quran Surat
Al Baqarah: 164

dalam QS Yunus; 101 dan
QS Al-Baqarah; 164
Mengartikan ayat QS
Yunus; 101 dan QS AlBaqarah; 164.
Mendiskusikan
terjemah Q.S. Yunus : 101
dan QS Al Baqarah : 164
Mendiskusikan Al
Quran tentang
pengembangan IPTEK
Menerapkan QS
Yunus : 101 dan QS Al
Baqarah : 164 tentang
pengembangan IPTEK
Tugas
individu
Pengamat
an
Tugas
individu
Internet
Tes
Tertulis
Internet
Tugas
individu
Pengamat
an
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XII
Bukubuku yang
relevan.
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XII
Bukubuku yang
relevan.
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XII
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 54 dari 539
Halaman 55 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XII / 2
(Aqidah) Meningkatkan keimanan kepada Qadha dan Qadar.
33
4 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
33.1 Menjelaskan tandatanda keimanan

kepada qadha dan
qadar
33.2 Menerapkan hikmah

beriman kepada
qadha dan qadar
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menjelaskan
pengertian qadha dan
qadar.
Menjelaskan
pengertian keimanan
kepada qadha dan qadar.
Menjelaskan tandatanda keimanan kepada

qadha dan qadar.
Menjelaskan hikmah
beriman kepada qadha dan
qadar.
Menunjukkan
perilaku ikhtiar dan tawakkal
dalam kehidupan seharihari.
Iman kepada
qadha dan qadar :
- Tanda-tanda keimanan
kepada qadha dan
qadar.
Hikmah
beriman kepada qadha
dan qadar.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi tandatanda keimanan kepada qadha

dan qadar.
Mendiskusikan tandatanda keimanan kepada qadha

dan qadar
Mengidentifikasi
qadha dan qadar.
beriman kepada qadha dan
qadar.
Menerapkan perilaku
qadha dan qadar.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
individu
Internet
Tes
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Buku
PAI kelas XII
Bukubuku yang
relevan.
Buku
PAI kelas XII
Bukubuku yang
relevan.
Tertulis
Tugas
individu
Internet
Tes
Tertulis
Pengamat
an
Halaman 56 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XII / 2
34
4 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
34.1 Menjelaskan
pengertian dan
maksud persatuan
dan kerukunan
34.2 Menampilkan contoh

perilaku persatuan
dan kerukunan

persatuan dan
kerukunan dalam
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu menjelaskan
persatuan.
Mampu menjelaskan
kerukunan.
Mampu menunjukkan
contoh perilaku yang
bermuatan persatuan.
Mampu menunjukkan
contoh perilaku bermuatan
kerukunan
Membiasakan
perilaku persatuan dalam
Menunjukkan
perilalku rukun dalam
pergaulan.
Persatuan dan
Kerukunan :
Pengertian dan
maksud persatuan.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengkaji dan
mendiskusikan tentang
pengertian persatuan.
Mengkaji dan
pengertian kerukunan
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
individu
Tes
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Al-Quran
dan terjemah
Buku
PAI kelas XII
Bukubuku yang
relevan.
Buku
PAI kelas XII
Bukubuku yang
relevan.
Buku
PAI kelas XII
Bukubuku yang
relevan.
Tertulis
Pengertian dan
maksud kerukunan
Contoh perilaku
Persatuan
Menampilkan contoh
perilaku persatuan.
Contoh perilaku
Kerukunan
Menampilkan contoh
perilaku kerukunan
Persatuan dan
kerukunan dalam
Mempraktikkan
perilaku persatuan dalam
pembelajaran.
Mempraktikkan
perilaku kerukunan dalam
pembelajaran.
Perilaku
individu
Pengamat
an
Perilaku
individu
Pengamat
an
Halaman 57 dari 539

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XII / 2
(Akhlaq) Menghindari perilaku tercela.
35
4 X 45 menit
INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
35.1. Menjelaskan
pengertian isyrof,
tabzir, ghibah, dan
fitnah
35.2. Menjelaskan contoh

perilaku isyrof,
tabzir, ghibah, dan
fitnah
35.3. Menghindari perilaku

isyraf, tabzir, ghibah,
dan fitnah dalam
MATERI
PEMBELAJARAN
Mampu menjelaskan
pengertian isyrof
Perilaku tercela
Mampu menjelaskan
pengertian tabzir
Isyrof
Mampu menjelaskan
pengertian ghibah.
Tabzir
Ghibah
Mampu menjelaskan
pengertian fitnah
Fitnah
Mampu menjelaskan
contoh perilaku isyrof
Contoh perilaku :
Isyrof
Mampu menjelaskan
contoh perilaku tabzir
Tabzir
Ghibah
Fitnah
Mampu menjelaskan
contoh perilaku ghibah
Mampu menjelaskan
contoh perilaku fitnah
Mampu menghindari
perilaku isyraf.
Menghindari perilaku :
Isyrof
Mampu menghindari
perilaku tabzir
Tabzir
Ghibah
Fitnah
Mampu menghindari
perilaku ghibah
Mampu menghindari
prilaku fitnah
Mampu menunjukkan
akibat dari isyraf, tabzir,
ghibah dan fitnah
Merumusukan
pengertian isyrof, tabzir,
ghibah, dan fitnah
Mendiskusikan
pengertian isyrof, tabzir,
ghibah, dan fitnah
Pengertian :
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
individu
Tes
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Buku
PAI kelas XII
Bukubuku yang
relevan.
Tertulis
Internet
.
Mengidentifikasi
contoh-contoh perilaku isyraf,
tabzir, ghibah, dan fitnah
perilaku isyrof, tabzir, ghibah,
dan fitnah
Mengkaji faktor-faktor
buruk perilaku isyrof, tabzir,
ghibah, dan fitnah
Mengkaji cara-cara
menghindari perilaku isyrof,
Membiasakan
menghindari perilaku isyrof,
Tugas
individu
Tes
Buku
PAI kelas XII
Bukubuku yang
relevan.
Buku
PAI kelas XII
Bukubuku yang
relevan.
Tertulis
Sikap
individu
Pengamat
an
Halaman 58 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XII / 2
(Fiqih) Memahami hukum Islam tentang waris.
36
6 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
36.1 Menjelaskan
ketentuan-ketentuan
hukum waris
36.2 Menjelaskan contoh

pelaksanaan hukum
waris
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu menjelaskan
ketentuan hukum waris
Mampu menjelaskan
tentang ahli waris
Mampu menjelaskan
pembagian masing-masing
ahli waris.
Menyebutkan contoh
pelaksanaan hukum waris
yang terdapat dalam
undang-undang waris
Memperagakan caracara menghitung pembagian

warisan secara Islam
Ketentuan hukum Waris:
Syarat-syarat
pembagian warisan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Ketentuan ahli
waris
Mengkaji dan
ketentuan hukum waris
berdasarkan pada perundangundangan yang berlaku di
Indonesia.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
individu
Tes
Tertulis.
Hal-hal yang
membatalkan hak
waris.
Contoh pelaksanaan
hukum waris
Contoh
perhitungan warisan
contoh pelaksanaan hukum
waris menurut undangundang waris di Indonesia
contoh-contoh pelaksanaan
waris menurut hukum adat
Tugas
individu
Tes
Tertulis
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
AlQuran dan
terjemah.
Buku
PAI kelas XII
Bukubuku yang
relevan.
Buku
PAI kelas XII
Bukubuku yang
relevan.
Halaman 59 dari 539
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XII / 2
(Tarikh dan Peradaban Islam) Memahami perkembangan Islam di duna.
37
4x 45 menit
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan
dunia
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu menjelaskan
dunia
Perkembangan
Islam di dunia
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mampu
mengidentifikasi manfaat
yang dapat diambil dari
sejarah perkembangan Islam
di dunia.
Membaca literatur
tentang perkembangan Islam
di dunia
Mendiskusikan
perkembangan Islam di dunia
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tugas
individu
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Tes Tertulis
B
uku PAI
kelas XII
Int
ernet
B
uku-buku
yang
relevan.
Int
ernet
Memberi contoh
dunia
Menyebutkan contoh
dunia
Mampu memberikan
contoh perkembangan Islam
di dunia
Perkembangan
Islam di dunia
Mengidentifikasi
perkembangan Islam di dunia
perkembangan Islam di dunia.
Tugas
individu
Tes Tertulis
B
uku PAI
kelas XII
Int
ernet
B
uku-buku
yang
relevan.
Halaman 60 dari 539
KOMPETENSI DASAR
Mengambil
hikmah dari
dunia.
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mampu
mengidentifikasi hikmah
dunia.
Mampu menjelaskan
hikmah perkembangan Islam
di dunia.
Hikmah
dunia
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
TM
Mengidentifikasi
Mempresentasikan
ALOKASI
WAKTU
Tugas
individu
Tes Tertulis
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
B
uku PAI
kelas XII
Int
ernet
B
uku-buku
yang
relevan.
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: AGAMA KRISTEN
: X/1
: Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh
sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
: 1. Nilai-Nilai Kristiani
: 24 x 45 menit
Halaman 61 dari 539
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Peserta didik
bertumbuh menjadi
pribadi dewasa dan
memiliki karakter
yang kokoh dengan
pola pikir yang
komprehensif dalam
segala aspek.
INDIKATOR
Menyebutkan
ciri-ciri
proses
pertumbuhan
pribadi yang dewasa.
Pengertian takut akan

Tuhan.
Studi kasus takut pada

teman lebih tinggi dari
Tuhan.
Keteladanan dalam hal

kebenaran dan tanggung
jawab.
ALOKASI WAKTU
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Mendeskripsikan makna
takut akan Tuhan (Amsal
1:7).
Mendiskusikan
solusi
tentang kasus takut pada
teman lebih tinggi dari
Tuhan.
Mendata indikasi perilaku

siswa yang lebih takut pada
teman (mis ancaman teman)
dari pada takut akan Tuhan.
Mendemonstrasikan
pribadi yang dewasa.
PENILAIAN
TM
PS
PI
10
Kuis
Test
Performance
Portofolio
Tes Tertulis
Proyek
SUMBER
BELAJAR
Alkitab
SuluhSiswa
Dewasa
dalam Kristus.
Psikologi
Perkembangan
Anak
dan
Remaja
Etika Kristen
Alat :
Atlas Alkitab
1.2 Peserta didik

bersikap kritis
terhadap pengaruh
modernisasi dan
turut menjaga
keutuhan keluarga
(tanggung jawab
sebagai anak).
Mengidentifikasikan
potensi dan kelemahan
diri melalui pikiran dan
perbuatan
secara
deskriptif.
Menyebutkan
ciri-ciri
karakter
pribadi yang
kokoh.
Menuliskan
perkembangan pola pikir
yang komprehensif dalam
segala aspek.
Bentuk dan gaya berpikir

yang benar .
Makna keluarga Kristen.
Mengidentifikasi
pengaruh
modernisasi
terhadap
kelangsungan
hidup keluarga.
Menganalisis
makna
keluarga yang bertumbuh
dalam Kristus.
Berperan aktif menjaga

keutuhan keluarga.
Mengasihi
dan
menghormati
anggota
keluarga yang lain.
Kepribadian
berdasarkan
Kristen.
yang
nilai-nilai
Pola
pikir
yang
komprehensif (positif, kreatif
dan proaktif).
Mengklasifikasikan potensi
dan kelemahan diri melalui
pikiran dan perbuatan.
Mendiskusikan
makna
berfikir positif kreatif dan
proaktif.
Performance
Portofolio
Tes Tertulis
Proyek
Kuis
Berdiskusi tentang berbagai

aspek
bertumbuh
menjadi pribadi yang dewasa
berdasarkan
keteladanan
tokoh dalam Alkitab.
Test
Menggali
informasi
tentang bentuk-bentuk gaya
hidup modern dari media
cetak.
Menuliskan contoh-contoh
gaya hidup moderen.
Menuliskan contoh-contoh
pergumulan keluarga dari
pengaruh moderenisasi.
Mendiskusikan pengaruh
gaya hidup moderen dalam
kehidupan keluarga Kristen.
Mendeskripsikan
sikap
Lisan
Test Tulisan
Prinsip dasar perkawinan

Kristen.
Keluarga yang bertumbuh

imannya
ditengah
moderenitas bangsa.
Beberapa bentuk gaya

hidup
moderen
dalam
kaitannya dengan kehidupan
keluarga.
Pengaruh gaya hidup

moderen dalam kehidupan
keluarga.
Foto
Keluarga
OHP
Alkitab
Suluh Siswa
Dewasa dalam
Kristus.
Psikologi
Perkembangan
Anak dan
Remaja
Etika Kristen
Alat :
Atlas Alkitab
Foto Keluarga
OHP
Alkitab
Suluh Siswa
Dewasa
Dalam
Kristus
Psikologi
Keluarga
Tuhan
Ajarlah Aku.
Halaman 62 dari 539
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
kritis terhadap gaya hidup

moderen.
Menganalisa
beberapa
contoh
keluarga
dalam
Alkitab untuk merumuskan
ciri-ciri Kristen.
Menguraikan perbedaan
yang
terdapat
dalam
keluarga.
Memajang
gambar
keluarga
dan
menginterpretasikan makna
gambar tersebut.
Mendaftarkan tugas dan
tanggungjawab keluarga.
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Disini
Kutemukan
Etika
Seksual
Alat :
Alkitab
Gambar
Keluarga
Atlas Alkitab
Gambargambar yang
relevan.
Halaman 63 dari 539
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Peserta didik
menjelaskan makna
kebersamaan
dengan orang lain
tanpa kehilangan
identitas.
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
AGAMA KRISTEN
X/2
Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh
sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
: 24 x 45 menit
INDIKATOR
Menjelaskan
cara
mewujudkan
identitas
sebagai murid Kristus.
Menjelaskan berbagai
konsekuensi
sebagai
murid Kristus.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Ciri-ciri murid Kristus.

Berbagai
macam
konsekuensi sebagai murid
Kristus.
Menjelaskan identitasnya
sebagai murid Kristus dalam
masyarakat plural.
Mendiskusikan
macammacam konsekuensi sebagai
murid
Kristus
dalam
kenyataan hidup siswa di
sekolah.
PENILAIAN
Test
Non Test
Performance
Portofolio
Tes Tertulis
Proyek
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
6
-
SUMBER
BELAJAR
Alkitab
Suluh Siswa
Dewasa
dalam
Kristus.
Psikologi
Perkembang
an Anak dan
Remaja
Etika Kristen
Disini
Kutemukan
Tuhan
Ajarlah Aku
.Etika Sosial
.Etika
Sederhana
Alat :
Gambargambar
Halaman 64 dari 539
KOMPETENSI
DASAR
1.2 Peserta didik

mengekspresikan
identitasnya dalam
kebersamaan
dengan orang lain
sebagai murid
Kristus melalui sikap
:
Meng
hargai orang lain
Tidak
membedabedakan status
ekonomi, derajat,
SARA, dll.
Hidu
p bersimpati dan
berempati pada
orang lain.
Hidu
p benar dan suci
dalam
persahabatan
dan berpacaran.
INDIKATOR
Menjelas
kan cara mewujudkan
sikap menghargai orang
lain sesuai dengan ajaran
Yesus Kristus.
Mengide
ntifikasikan hidup rukun
dalam masyarakat
majemuk.
Menjelas
kan sikap hidup yang
bersimpati dan berempati
dengan cara menolong
sesama.
Menjelas
kan cara bergaul menurut
etika Kristen.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Dasar
pergaulan dan
persahabatan teman yang
sebaya.
Bentuk
persahabatan Daud dan
Yonatan serta implikasinya.
Makna
bentuk simpati dan empati.
Alasanalasan pentingnya
bersimpati dan berempati
dengan orang lain.
Pola hidup
remaja sekarang ini.
Pacaran
menurut etika Kristen.
Mendemon
strasikana cara hidup dalam
kebersamaan dengan orang
lain tanpa kehilangan
identitas.
Membuat
karya tulis kelompok dengan
menggali informasi dari
Alkitab, tentang cara
menghargai sesama yang
sesuai dengan ajaran
Kristus.
Mendiskusi
kan tantangan dan
hambatan untuk menjalin
persahabatan yang sesuai
dengan ajaran Kristus.
Mendeskrip
sikan sikap yang solider
dengan sesama.
Membuat
definisi simpatik dan empati
menurut kamus dan buku
teks.
Menuliskan
tekad masa depan remaja
sesuai nilai-nilai Kristen.
Menuliskan
nilai-nilai Kristen sebagai
pedoman dalam bersikap
dan bertingkah laku.
PENILAIAN
Test
Non Test
Performance
Portofolio
Tes Tertulis
Proyek
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
18
SUMBER
BELAJAR
Alkitab
Suluh Siswa
Dewasa dalam
Kristus
Psikologi
Perkembanga
n Anak dan
Remaja
Etika Kristen
Disini
Kutemukan
Tuhan Ajarlah
Aku
Etika Sosial
Etika Sederhana
Alat :
Gambar-gambar
Halaman 65 dari 539
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
:
:
:
:
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: 24 x 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Peserta didik
mengidentifikasi
gaya hidup modern
dan perkembangan
IPTEK serta
bersikap kritis
terhadap normanorma masyarakat
berdasarkan nilainilai Kristiani.
SMK SUKAMANDI
AGAMA KRISTEN
II/3
Merespon nilai-nilai Kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan IPTEK dan menjelaskan cara
mewujudkannya dalam hidup keseharian.
INDIKATOR
Mengide
ntifikasi nilai-nilai Kristiani
dalam hidup sehari-hari.
Menolak
norma-norma dalam
masyarakat yang tidak
berdasarkan nilai-nilai
Kristiani.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Makna dan
hakikat nilai-nilai Kristiani.
Konsep
norma-norma secara umum
dan Kristiani.
1.2 Peserta didik

mewujudkan nilainilai Kristiani dalam
pergaulan antar
pribadi dan sosial
dalam hidup seharihari.
Mengana
lisis aspek positif nilai-nilai
kristiani berdasarkan
bagian Alkitab.
Membed
akan tantangan dan
peluang dalam
mewujudkan nilai-nilai
Kristiani.
Keteladan
nilai-nilai hidup dari
keteladanan tokoh-tokoh
Alkitab.\
Mewujudka
n nilai-nilai Kristiani dalam
segala aspek.
PENILAIAN
Menjelaska
n arti dan makna nilai-nilai
kristiani.
Mendiskusi
kan beberapa bagian Alkitab
yang berisikan nilai-nilai
Kristiani.
Mencatat
nilai-nilai Kristiani yang
sudah dilakukan selama ini.
Menganalisi
s norma-norma yang aktual
yang sedang terjadi dalam
masyarakat.
Mendemon
strasikan nilai-nilai Kristiani.
Menuliskan
nilai-nilai Kristiani sebagai
pedoman dalam bersikap
dan bertingkah laku.
Performanc
Portofolio
Tes Tertulis
Proyek
enjelaskan
arti dan makna nilai-nilai
kristiani dalam pergaulan.
Mendiskusi
kan beberapa bagian Alkitab
yang berisi nilai-nilai
Kristiani.
Mencatat
nilai-nilai Kristiani yang
sudah dilakukan dalam
pergaulan sehari-hari.
Menganalisi
s nilai-nilai Kristiani yang
ada dalam masyarakat.
Mendemon
strasikan nilai-nilai Kristiani
dalam hidupnya.
Performanc
Portofolio
Tes Tertulis
Produk
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
12
SUMBER
BELAJAR
Alkitab
Suluh Siswa
Etika Kristen
Iman Kristen,
Faktor-faktor
pengambilan
keputusan
etis.
Alat :
Kliping
12
-
Alkitab
Suluh Siswa
Iman Kristen,
Dewasa Dalam
Kristus
Alat :
Kliping
Halaman 66 dari 539
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Mendemon
strasikan nilai-nilai Kristiani
sebagai pedoman dalam
bersikap dan bertingkah laku
antar pribadi dan sosial.
Halaman 67 dari 539
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
: SMK SUKAMANDI
: AGAMA KRISTEN
: XI /2
STANDAR KOMPETENSI
: Merespon nilai-nilai Kristiani yang diperhadapkan dengan gaya hidup modern serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK)
dan menjelaskan cara mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari
: 32 x 45 menit
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Peserta didik
mengidentifikasi
nilai-nilai Kristiani
dalam
kehidupannya.
INDIKATOR
Mengana
lisis nilai-nilai Kristiani.
Menjelaska
n ciri-ciri keteladanan orang
Kristen dalam masyarakat.
Menklasifik
asikan keteladanan Kristiani
dalam kehidupan di
masyarakat.
Membuat
karya tulis kelompok tentang
keteladanan Kristiani.
Memberi
contoh perilaku konkrit yang
menunjukkan keteladanan
Kristiani.
Observasi
Laporan
Studi kasus
Presentasi
Evaluasi
Kesadar
an diri sebagai mahluk
Tuhan.
Kesadar
an sebagai mahluk sosial,
kasih, damai sejahtera.
Kecakap
an identifikasi.
Kecakap
an menuliskan gagasan.
Kecakap
an menggali informasi.
Tanggun
g jawab.
Komunik
asi.
Mengkritisi
nilai-nilai dalam masyarakat.
Menjelaska
n nilai-nilai positif dalam
masyarakat.
Membandin
gkan dengan nilai-nilai
masyarakat dengan nilai
Kristiani..
Menampilk
an perilaku yang sesuai
dengan nilai-nilai Kristiani di
lingkungannya (keluarga,
sekolah, gereja dan
masyarakat).
PENILAIAN
Kesadaran
diri sebagai mahluk Tuhan..
Kesadaran
sebagai mahluk sosial,
kasih, damai sejahtera.
Kecakapan
identifikasi.
Kecakapan
menuliskan gagasan.
Kecakapan
menggali informasi.
Menjelaskan perilaku
yang menunjukan nilainilai Kristiani.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
perilaku
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
Observasi
Perubahan sikap
Laporan
Simulasi
Presentasi
Perubahan
perilaku
4 (8)
t.
SUMBER
BELAJAR
Alkitab
Lingkungan
keluarga,
sekolah,
gereja,
masyarakat.
Artikel yang
memuat nilainilai yang
sedang trend
dalam
masyarakat
adat/budaya
setempat.
Menjelaskan
perilaku yang
menunjukan
nilai- nilai
Kristiani.
Perubahan
Halaman 68 dari 539
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
1.2 Peserta didik

mewujudkan nilainilai Kristiani
dengan bersikap
tepat dalam
menghadapi gaya
hidup modern.
ma.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
8(16)
SUMBER
BELAJAR
Kerjasa
Mengana
lisis prinsip nilai Kristiani
dalam gaya hidup
moderen.
Kesadaran
diri sebagai mahluk Tuhan
(jujur, disiplin, bertanggung
jawab, kerja keras dan
setia).
Kesadaran
sebagai mahluk sosial
(gotong royong dan
toleransi).
Bekerja
sama memberantas
pengaruh negatip gaya
hidup modern
Memecahk
an masalah dengan diskusi,
musyawarah dan kerja
sama.
Menggali
informasi dengan membaca,
mendengar berita dan
obeservasi.
Kecakapan
potensi diri.
PENILAIAN
Membuat
kliping (gambar, artikel)
tentang kenyataan hidup
moderen.
Menilai
gaya hidup moderen yang
paling sesuai dengan prinsip
nilai Kristiani.
Meningkatk
an gaya hidup moderen
yang positip.
Menyebutk
an gaya hidup moderen
yang negatif.
Menjelaska
n prinsip nilai Kristiani bagi
masyarakat moderen.
Menjelaska
n hambatan-hambatan
dalam menerapkan prinsip
nilai-nilai Kristiani.
Mendemon
strasikan prinsip nilai-nilai
Kristiani.
Menyimpulk
an kehidupan yang sesuai
dengan prinsip nilai Kristiani.
Test Tertulis
Test Lisan
Observasi
Laporan
Tugas
Wawancara
Portofolio
Alkitab
Lingkungan
masyarakat.
Koleksi gambar
gaya hidup
moderen.
Artikel tentang
kemoderenan
dari media cetak
dan elektronik.
Nilai-nilai yang
ada dalam
masyarakat
berkaitan
dengan tampilan
hidup yang
moderen.
Adat/budaya
setempat.
Halaman 69 dari 539
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
Mengkriti
si pengaruh kemodernan.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Komunikasi
dalam keluarga. masyarakat
dan gereja.
Bekerja
sama dalam keluarga.
Menggali
informasi dari media cetak
dan elektronik.
Menjelas
kan langkah-langkah
mewujudkan keutuhan
hidup dalam keluarga
modern.
Tanggungja
Toleransi
Kerja sama
Komunikasi
wab
an masalah
informasi
putusan
lingkungan
Memecahk
Menggali
Mengambil
Peduli
Menjelaska
n perilaku moderen al. cara
berperilaku, bergaul,
berdandan, berpakaian).
Mengklasifi
kasikan gaya hidup moderen
kaum remaja (keluarga,
sekolah, masyarakat).
Mendiskusi
kan mengapa seseorang
bergaya moderen.
Membandin
gkan pilihan gaya hidup
dengan Alkitab.
Memilih
perilaku yang paling sesuai
dengan firman Tuhan.
Mencatat
berlaku dalam kehidupan
keluarga masing-masing.
Menganalisi
s masing-masing gaya hidup
moderen.
Menyebutk
an pengaruh gaya modern
bagi keutuhan keluarga.
Menjelaska
n (bermain peran) keutuhan
keluarga moderen tapi tetap
beriman.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Observasi
Studi kasus
Bermain peran
Wawancara.
Diskusi
Alkitab
Komunitas
keluarga.
Lingkungan
sekolah.
Gaya hidup
moderen dari
media cetak
dan elektronik.
Literatur kristen
yang
berhubungan
dengan gaya
hidup
moderen.
Observasi
Studi kasus
Observas
Presentasi lisan
Test formatif
Simulasi
Alkitab
Lingkungan
keluarga.
Cerita keluarga
Ayub, Yusuf
Maria, Imam
Eli.
Daftar
pendapatan/
gaji sebagai
potensi hidup
keluarga.
Contoh dalam
kehidupan
tentang
keluarga yang
utuh/tidak
utuh.
Halaman 70 dari 539
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
Mengide
ntifikasi kebersamaan
hidup dalam masyarakat
modern.
Jujur
Setia
informasi
potensi diri
Taat
Kecakapan
Kasih
Meningk
atkan motivasi belajar
seumur hidup demi
mengantisipasi
perkembangan budaya
dan IPTEK.
Menjelas
kan bagian Alkitab
tentang IPTEK dan
implementasinya bagi
hidup manusia
Menjelas
kan makna dan sikap
makhluk Tuhan dalam
kaitannya dengan IPTEK.
Meningk
atkan kualitas dan potensi
diri dalam penguasaan
IPTEK dan budaya.
Menggali
Kepekaan
sosial
1.3 Peserta didik

bersikap terbuka
dan bertindak kritis
terhadap
perkembangan
budaya dan IPTEK.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Musyawara
PENILAIAN
Mencatat
berlaku dalam lingkungan
kehidupan masyarakat.
Menganalisi
s gaya hidup moderen
dalam masyarakat.
Merumuska
n kebersamaan dalam
masyarakat.
Mendemon
strasikan (bermain peran)
tentang kebersamaan dalam
masyarakat .
Tes formatip
Pengamatan
sosial
Laporan studi
kasus
Simulasi
Performance
Pertofolio
Tes Tertulis
Test Tugas
Observasi
Wawancara
Laporan
Lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
Alkitab
Lingkungan
gereja dan
masyarakat.
Artikel tentang
masyarakat
moderen.
Gaya hidup
siswa di
lingkungan
sekolah
masingmasing.
Informasi gaya
hidup moderen
dari berbagai
media cetak
dan elektronik.
Kepedulian
jelas
Sharing
Mempunyai visi yang
Pemanfaat
an IPTEK dan
pengembangan diri bagi
kehidupan manusia.
Kriteria
IPTEK yang bermanfaat dan
merugikan.
Peranan
nilai-nilai Kristiani dalam
membaharui kebudayaan
dan IPTEK.
Bekerja
sama memberantas
pengaruh negatif dalam
perkembangan budaya dan
IPTEK.
Kesadaran
lingkungan dengan peduli
lingkungan dan ramah
lingkungan.
Menggali
informasi (membaca,
mendengar berita dan
observasi).
Menganalisi
s perkembangan IPTEK
Menjelaska
n pengaruh IPTEK bagi
manusia
Mengkritisi
perkembangan IPTEK dan
memfilternya dalam hidup
sehari-hari.
Membuat
laporan tentang
pemanfaatan IPTEK.
Menyebutk
an berbagai dimensi
pengertian budaya dan
IPTEK (perpustakaan,
museum, artikel, majalah).
Menyimpulk
an pendapat pribadi tentang
hidup yang antifisipatif
terhadap budaya dan
IPTEK.
SUMBER
BELAJAR
4 (8)
Alkitab
Lingkungan
keluarga,
masyarakat.
Artikel dari
media cetak
dan elektronik.
Literatur tentang
budaya dan
berbagai
kemajuan
IPTEK.
Adat/budaya
setempat.
Halaman 71 dari 539
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
: SMK SUKAMANDI
: AGAMA KRISTEN
: III/5
STANDAR KOMPETENSI
: Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga Gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM,
khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: 5.Nilai-Nilai Kristiani
: 32 x 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Peserta didik
bersikap rasional,
kritis terhadap peran
gereja sebagai
institusi sosial dan
sebagai
persekutuan di
tengah tantangan
kehidupan masa
kini.
INDIKATOR
Menjelas
kan fungsi dan perannya
sebagai warga Gereja.
Mengana
lisis tantangan yang
dialami kini dan
memberikan masukan
bagi Gereja.Gereja masa
kini.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian
Gereja dan peranannya
sebagai lembaga dan
sebagai persekutuan.
Self kritik
tentang peran Gereja dalam
masyarakat.
Setiap
individu adalah sebagai
gereja.
Menjelaska
n arti dan tugas Gereja
sebagai Lembaga sosial dan
persekutuan.
Mendeskrip
sikan tanggungjawab Gereja
dalam kehidupan masa kin.
Menuliskan
profil kehidupan tokohgereja dalam Alkitab.
Mengkritisi
perkembangan gereja
dewasa ini.
Mendiskusi
kan ciri-ciri dan sifat Gereja.
Mendiskusi
kan tugas dan panggilan
sebagai warga gereja.
PENILAIAN
Tes Lisan
Observasi dalam
dan luar kelas.
Laporan telaah
hidup bergereja.
ALOKASI WAKTU
TM
PS
6 (12)
PI
-
SUMBER
BELAJAR
Alkitab
Suluh siswa
Bertumbuh
dalam Kristus
Kapita Selekta
Lingkungan
Menjadi pribadi
dewasa dalam
Kristus Jilid III.
Komunitas
Gereja
Alat :
Majalah
TV
OHP
Halaman 72 dari 539
KOMPETENSI
DASAR
1.2 Peserta didik
bersikap kritis dalam
mewujudkan nilainilai demokrasi dan
HAM dalam
hidupnya.
INDIKATOR
Mewujud
kan kehidupan yang
berkeadilan dengan
berani berkata benar dan
membela kebenaran.
Menjelas
kan arti dan fungsi
demokrasi dan HAM.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Menjadi
pembela kebenaran dalam
masyarakat.
Pentingnya
membela kebenaran.
Pengertian
cinta damai.
Faktorfaktor yang menentukan

terwujudnya kebenaran
dalam masyarakat
Menyebutk
an kejadian-kejadian
pembelaan tentang nilai-nilai
kebenaran.
Menjelaska
n ajaran Kristiani tentang
cinta damai.
Menjelaska
n sikap Kristiani terhadap
masyarakat yang tertindas.
Mendiskusi
kan berita-berita dan
gambar tentang masyarakat
yang tertindas.
Mendemon
strasikan sikap Kristiani
terhadap masyarakat yang
tertindas.
PENILAIAN
Tes Lisan
Observasi dalam
dan luar kelas.
Laporan telaah
hidup bergereja
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
6(12)
SUMBER
BELAJAR
Alkitab
Suluh Siswa
Dewasa Dalam
Kristus
Iman Kristen dan

Pancasila
Hidup bersama
di bumi
Pancasila
Alat :
Kliping
TV
OHP
Halaman 73 dari 539
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
: SMK SUKAMANDI
: AGAMA KRISTEN
: XII/2
STANDAR KOMPETENSI
: Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga gereja dalam mewujudkan nilai-nilai demokrasi dan HAM,
khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera
: Nilai-Nilai Kristiani
: 32 x 45 menit
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Peserta didik
bersikap kritis
terhadap nilai-nilai
demokrasi dan HAM
dalam hidupnya.
INDIKATOR
Menjelas
kan pentingnya
penerapan nilai-nilai
demokrasi dan HAM
dalam masyarakat.
Membuat
simulasi Kompetensi aksi
bersama untuk demokrasi
dan HAM.
Mengkriti
si pelaksanaan demokrasi
dan HAM didalam
masyarakat
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian
demokrasi dan HAM dalam
konteks masyarakat
Indonesia.
Pandangan
Kristen tentang demokrasi
dan HAM.
Penerapan
demokrasi dan HAM di
Indonesia.
Merancang
kegiatan kebersamaan
dengan sesama yang
berbeda agama suku.
Situasi
sosial dalam masyarakat.
Peran nilainilai Kristiani dan demokrasi
dalam situasi sosial di
Indonesia.
Mengumpul
kan berita-berita dari media
massa mengenai cinta
damai.
Mendiskusi
kan hubungan antara hak
dan kewajiban setiap orang.
Mendemon
strasikan kegiatan aksi
sosial di lingkungan
masyarakat.
PENILAIAN
Observasi
Tes Tertulis
Laporan
Kliping
Performance
Portofolio
Proyek
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
16
2(4)
SUMBER
BELAJAR
Alkitab
Suluh Siswa
Dewasa Dalam
Kristus
Etika Kristen
Ras, Suku,
Budaya
Demokrasi
Pancasila
Etika Kristen
Gereja dan
HAM
Alat :
Majalah
TV
OHP
Halaman 74 dari 539
KOMPETENSI
DASAR
1.2 Peserta didik
mewujudkan
perannya sebagai
pembawa kabar
baik dan damai
sejahtera secara
pribadi dan
komunitas.
INDIKATOR
Menjelas
kan pentingnya prinsip
hidup dalam damai
sejahtera bagi
masyarakat.
Menerap
kan perannya sebagai
pembawa damai
dilingkungan, masyarakat,
bangsa dan negara.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Pentingnya
hidup damai dalam keluarga,
gereja dan masyarakat.
Ciri-ciri
pribadi pembawa damai.
Komitmen
pribadi untuk membawa
damai.
Peran
setiap orang Kristen untuk
mewujudkan perdamaian.
Menyebutk
an ayat Alkitab yang
berhubungan dengan damai
sejahtera secara pribadi dan
komunitas..
Mendiskusi
kan hakekat hidup damai
dalam diri, keluarga,
lingkungan.
Menyebutk
an peran lembaga-lembaga
yang mengusahakan
perdamaian, komisi
rekonsiliasi.
Mendemost
rasikan berbagai perilaku
cinta damai.
PENILAIAN
Laporan
Kliping
Observasi
Tes Tertulis
Performance
Portofolio
Proyek
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
2(4)
SUMBER
BELAJAR
Alkitab
Suluh Siswa
Dewasa Dalam
Kristus.
Etika Kristen
Ras, Suku,
Budaya
Demokrasi
Pancasila
Etika Kristen
Alat :
Gambargambar
OHP
Majalah
TV
Keterangan:
TM
: Tatapmuka
PS
: Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI
: Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
Halaman 75 dari 539
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: Pendidikan Kewarganegaraan
: X/ 1
: Memahami Hakikat Bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
:1
: 14 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mendeskripsikan hakikat
bangsa dan unsur-unsur
terbentuknya negara
INDIKATOR
Mendeskripsikan
kedudukan manusia
sebagai makhluk individu
dan makhluk sosial
Menguraikan pengertian
bangsa dan unsur
terbentuknya bangsa
1.2 Mendeskripsikan hakikat

negara dan bentuk-bentuk
kenegaraan
MATERI
PEMBELAJARAN
Bangsa dan negara
o Manusia sebagai
mahkluk individu dan
mahkluk sosial
o Pengertian dan unsur
terbentuknya bangsa
Menganalisis pengertian
negara dan unsur
terbentuknya Negara
o Pengertian Negara
dan Unsur-unsur
terbentuknya negara
Rakyat
Wilayah
Pemerintah
yang berdaulat
Pengakuan
dari negara lain
Menganalisis pengertian
Negara
Negara dan bentukbentuk kenegaraan
Mendeskripsikan asal mula

terjadinya negara
o Hakikat negara
Menguraikan pentingnya
o Asal mula terjadinya

negara
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Mengkaji berbagai literatur

tentang kedudukan manusia
sebagai makhluk individu dan
makhluk sosial.
Non tes:
Performance test
(tugas kelompok/
individu)
Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil
kajian literatur tentang
pengertian dan unsur
terbentuknya bangsa,
pengertian negara dan unsurunsur terbentuknya negara
Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
Mengkaji informasi dari

berbagai sumber tentang
pengertian dan asal mula
terjadinya Negara
o Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
ALOKASI WAKTU
TM
4
PI
SUMBER BELAJAR
Darji Darmo-diharjo,
(1990), Pendidiikan
Pancasila di
Perguruan Tinggi,
Malang: Penerbit
IKIP Malang
Budiyanto,(1999)
Tata negara untuk
SMA, Jakarta
Penerbit Erlangga
Presentasi
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan
PS
Musthafa Kamal
Pasha, B.Ed,(2002),
Pendidikan
Kewarganegaraan
(Civics Education),
Yogyakarta: Citra
Halaman 76 dari 539
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
pengakuan oleh negara lain
bagi suatu negara
Membandingkan bentukbentuk kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian,

fungsi dan tujuan NKRI
dan fungsi negara
Membandingkan berbagai
teori tentang fungsi dan
tujuan Negara
Mendeskripsikan tujuan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
MATERI
PEMBELAJARAN
o pentingnya
pengakuan suatu
negara dari negara
lain
o Bentuk-bentuk
kenegaraan
o Pengertian fungsi dan
tujuan negara secara
universal
o Pengertian dan tujuan
NKRI
o Perbandingan
berbagai teori tentang
fungsi dan tujuan
negara
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mendiskusikan dan
kajian literatur pentingnya
pengakuan suatu negara dari
negara lain dan bentukbentuk kenegaraan
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
ganda, lainnya)
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Karsa Mandiri.
o Presentasi
Mengkaji dari berbagai buku

sumber tentang pengertian,
fungsi negara secara
universal
o Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
ndividu)
Mendiskusikan dan
kajian literatur tentang teori
fungsi dan tujuan negara
serta tujuan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
Mengkaji dari berbagai

literatur tentang semangat
kebangsaan dan patriotisme
dan nasionalisme Indonesia,
macam-macam perwujudan
nasionalisme
o Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
Idrus Affandi, (1997),

Tata Negara,
Jakarta: Depdikbudbalai pustaka
Anhar Gonggong
(2002), Nasionalisme
sebuah kajian
sejarah, (makalah
sarasehan antar
generasi)
Departemen Sosial,
Jakarta
o Presentasi
o Tujuan NKRI yang

terdapat dalam
pembukaan UUD
1945
1.4 Menunjukkan semangat
kebangsaan,
nasionalisme dan
patriotisme dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
semangat kebangsaan
Menguraikan macammacam perwujudan
nasionalisme dalam
kehidupan
Menunjukkan contoh
perilaku yang sesuai
dengan semangat
kebangsaan
Menunjukkan sikap positif
terhadap patriotisme
Indonesia
o Semangat
kebangsaan
(nasionalisme dan
patriotisme)
o Makna nasionalisme
o Macam-macam
perwujudan
nasionalisme dalam
kehidupan
o Tata cara penerapan
nasionalisme dan
patriotisme dalam
kehidupan
o Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
Mendiskusikan dan
o Presentasi
pengertian nasionalisme serta
menunjukkan bersikap positif
terhadap nasionalisme dan
patriotisme Indonesia
Hans Kohn, (1961)

Nasionalisme arti
dan sejarahnya,
Jakarta: PT
Pembangunan
Djakarta.
Halaman 77 dari 539
NAMA SEKOLAH
: SMK SUKAMANDI
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
: X/ 1
STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Sikap Positif Terhadap Sistem Hukum dan Peradilan Nasional
KODE KOMPETENSI
:2
ALOKASI WAKTU
: 14 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
2.1 Mendeskripsikan
pengertian sistem hukum
dan peradilan nasional
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mendeskripsikan
hukum
pengertian
Menentukan macam-macam
penggolongan Hukum
Mendeskripsikan sumber
hukum formal dan material
Menjelaskan sistem tata

hukum Indonesia
Sistem hukum dan

lembaga peradilan
hukum
Mengidentifikasi perangkat
lembaga peradilan
Mendeskripsikan macammacam lembaga peradilan
Menganalisis fungsi dan

peranan lembaga peradilan
Menganalisis pelaksanaan
lembaga peradilan
Penggolongan
o
hukum
Sumber
o
hukum
o
Tata hukum
Indonesia
Lembagalembaga peradilan
Mendeskripsikan pengertian
dan dasar hukum lembaga
peradilan nasional
2.2 Menganalisis peranan
lembaga-lembaga
peradilan
Pengertian
Lembaga Peradilan
o
Perangkat
atau alat kelengkapan
lembaga peradilan
Klasifikasi
lembaga peradilan
Peranan atau
tugas dan fungsi
lembaga peradilan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Menganalisis berbagai buku

sumber tentang pengertian
sistem hukum dan
penggolongan hukum.
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
Mendiskusikan dan
kajian tentang sumber hukum,
pengertian lembaga peradilan
nasional dan dasar hukum
lembaga peradilan nasional
Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
Presentasi

tentang perangkat lembaga
peradilan
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
Diskusi kelompok dan

presentasi hasil kajian tentang
macam-macam lembaga
peradilan dan peranan
lembaga peradilan
Melakukan Observasi praktek
peradilan pada tingkat
pengadilan ...
Presentasi
ALOKASI WAKTU
TM
4
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Soehino (1987) Ilmu

Negara, Jakarata
Sudargo Gautama,
(1987), Hukum
Perdata
Internasional
Indonesia, Jakarta,
Alumni
UU kehakiman
Republik Indonesia
UU Kepolisian
KUHAP
KUHP
Lembaga
pemasyarakatan
Halaman 78 dari 539
KOMPETENSI DASAR
2.3 Menunjukkan sikap yang
sesuai dengan ketentuan
hukum yang berlaku
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menunjukkan contoh sikap

taat terhadap hukum
Menganalisis macam-macam
perbuatan yang
bertentangan dengan
hukum
Sikap yang
sesuai dengan hukum
Perbuatanperbuatan yang sesuai

dan yang
bertentangan dengan
hukum
sanksi sesuai hukum yang
berlaku
2.4
Menganalisis upaya
pemberantasan korupsi di
Indonesia
Mendeskripsikan macammacam aturan tentang

pemberantasan korupsi
perbuatan yang berkategori
korupsi
Menampilkan peran
serta dalam upaya
Indonesia
Pemberantasa
n korupsi
Pengertian
o
Korupsi
Dasar hukum
pemberantas korupsi
Klasifikasi
perbuatan korupsi
Kasus korupsi
yang telah dikenakan
sanksi
Menunjukkan contoh gerakan/

organisasi anti korupsi
Peran serta
dalam upaya
pemberantasan
korupsi di Indonesia
perbuatan anti korupsi
Macammacam Gerakan atau

organisasi anti korupsi
Contoh peran
serta masyarakat
dalam pemberantasan
tindak korupsi

anti korupsi
Mendiskusikan dan
menyimpulkan tentang sikap
taat pada hukum
perbuatan yang bertentangan
dengan hukum dan sanksinya
Contoh
perbuatan yang
melanggar hukum
beserta sanksinya
Menunjukkan contoh tindak

pidana korupsi yang telah
dikenakan sanksi
2.5
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
o
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, bentuk
lainnya)
Presentasi

literatur tentang aturan dan
macam macam perbuatan
yang berkategori korupsi
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
Mengkaji media cetak tentang

contoh pemberantasan
korupsi di Indonesia
Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, bentuk
lainnya)
Mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil kajian
Indonesia
Menelaah berbagai literatur

tentang korupsi tentang
perbuatan sikap anti korupsi
Mendiskusikan dan
mempresentasikan tentang
macam-macam perbuatan anti
korupsi
Presentasi
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
Presentasi
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Berbagai media cetak

dan elektronik
Kumpulan naskah
yang dikeluarkan
oleh KPK
Media cetak dan

elektronik
Sikap warga
Halaman 79 dari 539
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Manampilkan sikap anti
korupsi
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER BELAJAR
negara yang anti

korupsi
Halaman 80 dari 539
NAMA SEKOLAH
: SMK SUKAMANDI
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
: X/ 1
STANDAR KOMPETENSI : Menampilkan Peran Serta dalam Upaya Pemajuan, Penghormatan dan Perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)
KODE KOMPETENSI
:3
ALOKASI WAKTU
: 10 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis upaya
pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menganalisis upaya
pemajuan, penghormatan,
dan penegakan HAM yang
dilakukan pemerintah
Menentukan instrumen
HAM nasional
Mendeskripsikan upaya
pemajuan, penghormatan,
dan penegakan HAM yang
dilakukan oleh individu dan
masyarakat
Pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM
o
o
Upaya
pemerintah dalam
menegakan HAM
Instrumen atau
dasar hukum yang
mengatur HAM
Pengertian dan
macam-macam HAM
Peran
masyarakat dalam
menegakan HAM
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
pustaka (buku paket dan
sumber lain) tentang
pengertian, macam-macam
instrumen HAM
Mendiskusikan dan
mempresentasikan upaya
pemajuan, penghormatan, dan
penegakan HAM yang
dilakukan pemerintah, individu
dan masyarakat
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, bentuk
lainnya)
Presentasi
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Fakih Mansour,
Antonius M.
Indrianto, Eko
Prasetyo, (2003),
Menegak
kan Keadilan dan
Kemanusiaan,
Pogunglor C145,Yogyakarta:
Insist Press.
Mansyur Effendi,
(1993), HAM,
Jakarta, GI
Halaman 81 dari 539
KOMPETENSI DASAR
3.2 Menampilkan peran serta
dalam upaya pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM di
Indonesia
Menguraikan proses dalam

upaya pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM
Peran serta dalam

penegakan HAM di
Indonesia
o
Mengilustrasikan berbagai
kasus pelanggaran HAM
Menyimpulkan contoh
perilaku yang dengan
upaya pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM di
Indonesia
3.3 Mendeskripsikan
instrumen hukum dan
peradilan internasional
HAM
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mendeskripsikan instrumen
HAM internasional
Menunjukkan bentuk
pelanggaran HAM
internasional
Mendeskripsikan peradilan
HAM internasional
Proses
pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM
Pelanggaran
HAM dan
penangganan kasus
pelanggaran HAM
Mengkaji berbagai sumber

tentang proses penegakkan
HAM, menentukan sikap,
perilaku yang sesuai dengan
upaya pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM di Indonesia
Melalui pengamatan dapat
mengilustrasikan dan
menyimpulkan contoh perilaku
dalam penegakkan HAM
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, bentuk
lainnya)
Presentasi
PS
SUMBER BELAJAR
PI
UU HAM
Munir (2003), HAM
dan posisi Hukum,
LPTHI Ikadin,
Jakarta
Contoh
perilaku yang sesuai
dengan upaya
pemajuan,
penghormatan, dan
penegakan HAM di
Indonesia
Instrumen hukum dan

HAM
o
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Instrumen
HAM Internasional
Kasus-kasus
pelanggaran HAM
internasional
Proses dan
sanksi pelanggaran
HAM pada Peradilan
Internasional
Mengkaji beberapa literatur

dan sumber bacaan tentang
instrumen hukum dan
peradilan internasional HAM
serta menunjukkan bentuk
pelanggaran HAM
internasional
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, bentuk
lainnya)
Presentasi
Aturan HAM
International
Halaman 82 dari 539
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: X/ 2
: Menganalisis Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi
:4
: 14 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mendeskripsikan
hubungan dasar negara
dengan konstitusi
4.2 Menganalisis substansi

konstitusi negara
dasar negara
Dasar negara dan

konstitusi
konstitusi negara
Pengertian
Dasar Negara dan
Konstitusi Negara
Menguraikan tujuan dan nilai

konstitusi
Menyimpulkan keterkaitan
dasar negara dengan
konstitusi di sebuah negara
Tujuan dan
Nilai konstitusi
Keterkaitan
Dasar negara dan
konstitusi
Menguraikan unsur sebuah

konstitusi
Substansi konstitusi
negara
Menyimpulkan ciri sebuah

konstitusi bagi negara
tertentu
Unsur-unsur
konstitusi negara
Klasifikasi
konstitusi di Indonesia
Implementasi
dasar negara ke
dalam konstitusi atau
UUD 1945
Menganalisis substansi
konstitusi Indonesia
4.3 Menganalisis kedudukan

pembukaan UUD 1945
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mendeskripsikan pokok
pikiran yang terdapat dalam
pembukaan UUD 1945
Pembukaan UUD 1945

Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Menganalisis kedudukan
Pembukaan UUD 1945
Pokok pikiran
pembukaan UUD 1945
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
tentang pe-ngertian dasar
negara dan konsitusi.
Mendiskusikan dan
menyimpulkan tentang
keterkaitan antara dasar
negara dengan konstitusi
PENILAIAN
o
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
Tes
tertulis (Uraian,
pilihan ganda,
bentuk lainnya)
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Mimbar Demokrasi,
jurnal ilmiah, juusan
ilmu sosial politik,
fakultas ilmu social,
universitas ...
Jakarta, vol 5, no. 1
Oktober 2005
H. Dahlan Thaib Dr.

dkk, (1999) Teori
dan Hukum
Kostitusi, PT. Raja
Grafindo Persada,
Jakarta
J.C.T. Simorangkir, SH., Dr.

(1986), Hukum dan
Konstitusi Indonesia,
Jakarta: PT: Gunung
Agung
Presentas
o
i
Mengkaji beberapa buku
sumber atau literatur tentang
unsur-unsur konstitusi
menganalisis substansi
konstitusi negara, ciri sebuah
konstitusi dan konstitusi
Indonesia
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
Tes
tertulis (Uraian,
pilihan ganda,
bentuk lainnya)
Presentas
o
i
Mengkaji UUD 1945 tentang
pokok pikiran, makna tiap
alinia yang terdapat dalam
pembukaan UUD 1945
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
Tes
tertulis (Uraian,
pilihan ganda,
bentuk lainnya)
Halaman 83 dari 539
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
o
4.4 Menunjukkan sikap

positif terhadap konstitusi
negara
Kedudukan
Pembukaan dalam
UUD 1945
Menguraikan makna tiap

alinia yang terdapat dalam
pembukaan UUD 1945
Menunjukkan periodesasi
Perkembangan konstitusi
Indonesia
Mendeskripsikan
kesepakatan dasar dalam
melakukan perubahan.
Periode
berlakunya konstitusi
Fungsi dan
tahapan perubahan
UUD 1945
Kesepakatan
dasar dalam
melakukan perubahan
Menguraikan fungsi
perubahan sebuah
konstitusi
Menyimpulkan perilaku
positif terhadap konstitusi
negara
Makna setiap
alinia dalam
pembukaan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil kajian
tentang kedudukan
pembukaan terhadap UUD
1945
Mengkaji perubahan UUD

1945 tentang priodesasi
Mengkaji hasil perubahan
UUD 1945 dapat menguraikan
fungsi perubahan sebuah
konstitusi, dan bersikap positif
terhadap konstitusi negara
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Presentas
o
i
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
Tes
tertulis (Uraian,
pilihan ganda,
bentuk lainnya)
Sekjen Mahkamah
Konstitusi RI.
(2005). UUD Negera
Republik Indonesia
Tahun 1945.
Jakarta. Mahkamah
Kostitusi Republik
Indonesia
Presentas
o
i
Contoh
perilaku positif
terhadap konstitusi
negara
Halaman 84 dari 539
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: X/ 2
: Menghargai Persamaan Kedudukan Warga Negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan
:5
: 12 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
5.1 Mendeskripsikan
kedudukan warga negara
dan pewarganegaraan di
Indonesia
5.2 Menganalisis persamaan

dalam kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan negara
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mendeskripsikan
yang diatur dalam UUD
1945
Menguraikan persyaratan
untuk menjadi warga
negara Indonesia dan hal
yang menyebabkan
hilangnya status
kewarganegaraan
Menjelaskan asas
kewarganegaraan yang
berlaku secara umum
Menunjukkan persamaan
dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara
Mendeskripsikan landasan
persamaan kedudukan
warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat,
Memberikan contoh
perilaku yang menampilkan
persamaan kedudukan
warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat,
Warga negara dan

pewarganegaraan
o
Dasar hukum
yang mengatur Warga
negara
Asas dan
stesel dalam
kewarganegaraan
Syarat menjadi
warga negara
Hal yang
menyebabkan
kehilangan
kewarganegaraan
Persamaan kedudukan
warga negara
o
Landasan
hukum yang
menjamin persamaan
kedudukan warga
negara
Aspek aspek
persamaan
kedudukan setiap
warga negara
contoh
perilaku yang
menampilkan
persamaan
kedudukan warga
Melakukan kajian literatur
tentang warga negara sesuai
hukum yang berlaku
Mendiskusikan dan
menyimpulkan berbagai kasus
kewarganegaraan syarat
menjadi warga negara,
penyebab kehilangan
kewarganegaraan dan asas
kewarganegaraan

tentang kedudukan warga
negara dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara yang diatur dalam
Undang-undang
pelaksanaan persamaan
kedudukan yang diatur oleh
UU yang berlaku
PENILAIAN
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
Tes
tertulis (Uraian,
pilihan ganda,
bentuk lainnya)
ALOKASI WAKTU
TM
4
PS
SUMBER BELAJAR
PI
CT. Kansil (1976),

Aku warga negara
Indonesia, Jakarta,
UU tentang
Kewarga negaraan
UUD 1945
UU tentang
Kewarganegaraan
Presentas
o
i
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
Tes
tertulis (Uraian,
pilihan ganda,
bentuk lainnya)
Presentas
o
i
Halaman 85 dari 539
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
SUMBER BELAJAR
PI
negara
5.3. Menghargai persamaan

tanpa membedakan ras,
agama, gender, golongan,
budaya, dan suku
Menunjukkan sikap
persamaan kedudukan
warga negara tanpa
membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya,
dan suku
Mengidentifikasi ciri ras,

agama, gender, golongan,
budaya, dan suku secara
garis besar
Persamaan kedudukan
warga negara tanpa
membedakan
o
o
o
o
o
ras
Agama
Gender
golongan,
budaya,dan
suku bangsa
Mendiskusikan dan
persamaan kedudukan warga
negara tanpa membedakan
ras, agama, gender, golongan,
budaya, dan suku
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok
Tes
tertulis (Uraian,
pilihan ganda,
lainnya)
Buletin, surat kabar

dan sumber lain yang
relevan
Kasus yang ada di

masyarakat
Presentas
o
i
Mengembangkan sikap
saling menghormati
persamaan kedudukan
warga negara tanpa
membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya,
dan suku
Halaman 86 dari 539
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: X/ 2
: Menganalisis Sistem Politik di Indonesia
:6
: 12 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
6.1 Mendeskripsikan supra
struktur dan infra struktur
politik di Indonesia
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengkaji literatur tentang
pengertian sistem politik
Indonesia
Mendiskripsikan pengertian
sistim politik Indonesia
supra struktur dan infra

struktur politik
Mendeskripsikan supra
struktur politik Indonesia
mendeskripsikan
infrastruktur politik
pengertian
sistem politik Indonesia
cara berpolitik
melalui Suprastruktur
politik atau lembaga
formal negara
Infrastruktur :
kelompok kekuatan
politik dalam
masyarakat
-
partai politik
kelom
pok kepentingan
Mendiskusikan dan
eksistensi supra struktur dan
infra struktur politik di
Indonesia
PENILAIAN
o
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok
Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
ALOKASI WAKTU
TM
4
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Afan Gafar (2002)
Civic education,
Jakarta, Universitas
Islam ...
o Presentasi
kelom
pok penekan
-
media
komunikasi politik
Halaman 87 dari 539
KOMPETENSI DASAR
Menguraikan dinamika
politik Indonesia
Menunjukkan kelebihan dan

kelemahan sistim politik
yang dianut Indonesia
6.3 Menampilkan peran
serta dalam sistem politik

di Indonesia
6.2 Mendeskripsikan
perbedaan sistem politik
di berbagai negara
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Sistem politik Indonesia

dan sistem politik di
berbagai negara
o
Dinamika politik
Indonesia
Mendeskripsikan perbedaan
sistim politik Indonesia
dengan negara liberal dan
komunis
Sistem politik di
negara Liberal, negara
komunis dan sistim
Mengidentifikasikan ciri ciri

masyarakat politik
Peran serta dalam sistem

Menunjukkan perilaku politik

yang sesuai aturan
Mensimulasikan salah satu

kegiatan politik yang
diselenggarakan oleh
pemerintah (Pemilu)
Berperan serta secara aktif

dalam sistim politik di
Indonesia
Ciri masyarakat
politik
Menunjukkan
perilaku politik yang
sesuai aturan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menganalisis berbagai
sumber bacaan tentang
dinamika politik Indonesia,
Membandingkan sistem politik

Indonesia dengan yang
berlaku di negara liberal dan
komunis
PENILAIAN
o
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok
Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
Presentasi
Menganalisis berbagai
literatur tentang ciri-ciri
masyarakat politik
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok
Mendemontrasikan perilaku
dan berperan aktif dalam
sistem politik di Indonesia
Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
Presentasi
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Buku yang relevan,

media cetak dan
media elektronik
Buku yang relevan,

media cetak dan
media elektronik
Contoh
peranserta dalam
system politik
Halaman 88 dari 539
SEKOLAH
: SMK SUKAMANDI
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
: XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Budaya Politik di Indonesia
KODE KOMPETENSI
:1
ALOKASI WAKTU
: 14 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mendeskripsikan
pengertian budaya
politik
1.2 Menganalisis tipe-tipe

budaya politik yang
berkembang dalam
masyarakat Indonesia
budaya politik
Mengidentifikasikan ciri-ciri
budaya politik
Mendeskripsikan macammacam budaya politik
Menjelaskan faktor penyebab

berkembangnya budaya politik
di daerahnya
Mengidentifikasi
perkembangan budaya politik
Menyimpulkan budaya politik

yang berkembang di
masyarakat
Mendeskripsikan tipe-tipe
budaya politik
Mengidentifikasi tipe budaya

politik yang berkembang dalam
masyarakat Indonesia
1.3 Mendeskripsikan
pentingnya sosialisasi
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menganalisis dampak
perkembangan tipe politik
sesuai dengan perkembangan
sistem politik yang berlaku
Menjelaskan makna sosialisasi
Budaya Politik
o
Pengertian
Budaya Politik
Ciri-ciri
budaya politik
Macammacam budaya
politik
faktor
penyebab
berkembangnya
budaya politik di
suatu daerah
Budaya
politik yang
berkembang dalam
masyarakat
Tipe-tipe budaya politik

o
Macammacam tipologi
budaya politik
Perkembang
an tipe budaya
politik sejalan
perkembangan
sistem politik yang
berlaku
Sosialisasi budaya
politik
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menggali informasi dari
pengertian budaya politik
dan macam-macam budaya
politik, faktor penyebab
berkembangnya budaya
politik
Mengidentifikasikan budaya
politik yang berkembang di
daerah setempat
PENILAIAN
o
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, dan bentuk
lainnya)
Presentasi
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Dede Rosyada (2003),

Pendidikan
Kewarganegaraan:
Demokrasi, hak asasi
manusia, dan
masyarakat madani.
Tim ICCE UIN Jakarta.
Prenada Media
Mass media baik cetak

maupun elektronik
Mendiskusikan dan
penggalian informasi
tentang budaya politik yang
berkembang di daerah
setempat

berbagai literatur tentang
tipe-tipe politik yang
berkembang di Indonesia
Mendiskusikan dan
tentang perkembangan tipe
budaya politik sesuai
dengan perkembangan
sistem politik yang berlaku
berbagai literatur tentang
Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu,
pengamatan dan
lainnya)
Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, dan bentuk
lainnya)
Presentasi
Non tes:
Rusadi
Kantaprawira, (1999),
Sistem politik
Indonesia suatu
pengantar, Bandung
Halaman 89 dari 539
KOMPETENSI DASAR
pengembangan
budaya politik
1.4 Menampilkan peran

serta budaya politik
partisipan
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
kesadaran politik
makna kesadaran politik ,
Menguraikan mekanisme
sosialisasi dalam
pengembangan budaya politik
Makna
sosialisasi
kesadaran politik
Mekanisme
sosialisasi budaya
politi
Mendiskusikan dan
mekanisme sosialisasi
budaya politik
Mengidentifikasikan fungsi
partai politik
Mendeskripsikan bentukbentuk budaya politik berserta

contohnya
Menunjukkan budaya politik

yang sesuai dan bertentangan
dengan semangat
pembangunan politik bangsa
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
o Fungsi dan peranan

partai politik
Budaya politik
partisipan
o
Bentukbentuk budaya
politik partisipan
Budaya
politik yang
bertentangan
dengan semangat
pembangunan
politik bangsa
Memberikan contoh budaya

politik partisipan dalam
kehidupan bermasyarakat
Mendemonstrasikan budaya
politik partisipan
Contoh
budaya politik
partisipan dalam
kehidupan
bermasyarakat
berbangsa dan
bernegara
Contoh
perilaku berperan
aktif dalam politik
yang berkembang di
masyarakat
Mendiskusikan dan
fungsi dan peranan partai
politik
Mendiskusikan dan
mempresentasikan
peranserta masyarakat
dalam pengembangan
budaya politik yang sesuai
dengan tata nilai budaya
bangsa Indonesia
Melakukan studi kasus
budaya politik yang
berkembang di masyarakat
Mensimulasikan budaya
politik partisipan di
lingkungan sekolah
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
Performance tes
(tugas kelompok/
individu)
SUMBER BELAJAR
Buku Paket yang relevan
o Tes tertulis (Uraian,

pilihan ganda, dan
bentuk lainnya)
o Presentasi
o Non tes:
Performance tes
(tugas kelompok/
individu,
pengamatan dan
lainnya)
pilihan ganda,
lainnya)

maupun elektronik
Buku Paket yang
relevan
Kasus budaya politik
yang terjadi di
masyarakat
o Presentasi
Halaman 90 dari 539
NAMA SEKOLAH
: SMK SUKAMANDI
MATA PELAJARAN
KELAS
: XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menganalisis Budaya Demokrasi Menuju Masyarakat Madani
KODE KOMPETENSI
:2
ALOKASI WAKTU
: 1 4 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
2.1 Mendeskripsikan
pengertian dan
prinsip-prinsip
budaya demokrasi
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menjelaskan perbedaan
antara demokrasi liberal,
komunis dan demokrasi
Pancasila
pengertian dan prinsipprinsip budaya demokrasi

o
Macam-macam
demokrasi
Mendeskripsikan prinsipprinsip demokrasi
Prinsip-prinsip
demokrasi
Menjelaskan makna budaya

demokrasi
Pengertian
Budaya demokrasi
Menjelaskan tentang prinsip

budaya politik
Prinsip-prinsip
budaya demokrasi
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Membandingkan
macam-macam
demokrasi
Mengkaji berbagai
literatur tentang
pengertian demokrasi
dan prinsip-prinsip
demokrasi
PENILAIAN
o Non tes: Performance
tes (tugas kelompok/
individu, pengamatan
dan lainnya)
ALOKASI WAKTU
TM
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Dede Rosyada (2003),

Pendidikan
Kewarganegaraan:
Demokrasi, hak asasi
manusia, dan
masyarakat madani.
Tim ICCE UIN Jakarta.
Prenada Media

pilihan ganda, lainnya)
Mimbar Demokrasi,
jurnal ilmiah, jurusan
ilmu social politik,
fakultas ilmu social,
universitas ... Jakarta,
vol 5, no. 1 Oktober
2005
o Presentasi
Mendiskusikan dan
kajian tentang makna
budaya demokrasi
Menyimpulkan tentang
prinsip budaya
demokrasi
2.2 Mengidentifikasi ciriciri masyarakat

madani
masyarakat madani
Masyarakat madani
o
Pengertian
masyarakat madani
(civil society)
Menjelaskan proses menuju

masyarakat madani
Ciri-ciri
masyarakat madani
Menguraikan kendala yang

dihadapi bangsa Indonesia
dalam mewujudkan
masyarakat madani
Proses menuju
masyarakat madani
kendala yang
dihadapi dan upaya
mengatasinya bangsa
Indonesia dalam
mewujudkan
masyarakat madani
Mencari informasi dari

berbagai sumber
tentang pengertian
masyarakat madani

dan lainnya)
Mendiskusikan dan
temuan tentang ciri-ciri
masyarakat madani

o Presentasi
Mendiskusikan dan
mempresentasikan
tentang proses tentang
menuju masyarakat
madani Indonesia
Halaman 91 dari 539
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Menjelaskan upaya
mengatasi kendala yang
dihadapi bangsa Indonesia
dalam
mewujudkanmasyarakat
madani
2.3 Menganalisis
pelaksanaan
demokrasi di
Indonesia sejak orde
lama, orde baru, dan
reformasi
2.4 Menampilkan
perilaku budaya
demokrasi dalam
Menguraikan prinsip
demokrasi Pancasila
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
masyarakat madani
Melakukan studi kasus

tentang kendala yang
dihadapi dan upaya
bangsa Indonesia dalam
mewujudkan
masyarakat madani
Demokrasi di Indonesia
o
Membandingkan demokrasi
yang diterapkan di Indonesia
pada masa orla,orba dan
orde reformasi
Prinsip-prinsip
demokrasi Pancasila
Membandingkan
pelaksanaan pemilu pada
masa orla, orba maupun
orde reformasi
Pelaksanaan
demokrasi di Indonesia
sejak orde lama, orde
baru, dan reformasi
Pemilihan
Umum (Pemilu)
Pengertian
Mengidentifikasikan
pelaksanaan pemilu pada
masa orba dan reformasi
Mendemostrasikan
pelaksanaan pemilihan
kepala daerah di daerahnya
Mengidentifikasi perilaku
budaya demokrasi
Perilaku yang mendukung

terhadap tegaknya
prinsip-prinsip demokrasi
budaya demokrasi dalam
lingkungan keluarga,
sekolah dan masyarakat
Pemilu
o
tujuan pemilu
Prinsip-prinsip
dalam pelaksanaan
Pemilihan umum
PENILAIAN

berbagai sumber
tentang prinsip-prinsip
demokrasi Pancasila
N tes:
Performance tes (tuongas
kelompok/ individu,
pengamatan dan lainnya)
Menggali informasi
pelaksanaan demokrasi
yang diterapkan di
Indonesia sejak Orla,
Orba dan orde reformasi
Tes tertulis
(Uraian, pilihan ganda,
lainnya)
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Perkembangan sistem
pemerintahan di
Indonesia
Pengkianatan
demokrasi ala Orde
Baru
UU Pemilu dan
sosialisasi
pelaksanaan pemilu
Presentasi

berbagai sumber
tentang pemilu di
Indonesia
Mengalisis tentang
pelaksanaan pemilu di
Indonesia
Mensimulasikan
pelaksanaan pilkada di
daerahnya
Mendiskusikan dan
menyimpulkan perilaku
budaya demokrasi
Mendemonstrasikan
budaya demokrasi
dalam kehidupan di
sekolah dan lingkungan
masyarakat

dan lainnya)
Kasus yang terjadi di

masyarakat
Media
cetak/elektronika
o Presentasi
Halaman 92 dari 539
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
3.1
Mendeskripsikan
pengertian dan
pentingnya
keterbukaan dan
keadilan dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara
: SMK SUKAMANDI
: XI / 1
: Menampilkan Sikap Keterbukaan dan Keadilan dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara
:3
: 10 X 45 Menit
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Keterbukaan dan keadilan

literatur tentang
pengertian dan
pentingnya keterbukaan
dan keadilan
INDIKATOR
keterbukaan dan keadilan
Mengidentifikasikan
macam-macam keadilan
Mendeskripsikan
pentingnya keterbukaan
dalam kehidupan
Penge
rtian keterbukaan dan
keadilan
Maca
m-macam keadilan
Makn
a keterbu-kaan dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara
keterbukaan
Ciri-
o
ciri keterbukaan
Menggali berbagai
informasi tentang
macam-macam keadilan
Mendiskusikan dan
kajian tentang makna
keterbukaan dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
Non tes:
Performance tes (tugas
kelompok/ individu,
Tes
tertulis (Uraian, pilihan
ganda, lainnya)
Present
o
asi
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Buku PKn dan yang
relevan
maupun elektronika
masyarakat
Buku Paket PMP
maupun elektronika
masyarakat
Menggali informasi
tentang ciri-ciri
keterbukaan
3.2
Menganalisis
dampak
penyelenggaraan
pemerintahan yang
tidak transparan
Memberikan contoh
penyelenggaran
pemerintahan yang
transparan
Mendeskripsikan
penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak
transparan
Mengidentifikasikan faktor
penyebab terjadinya
penyelenggaraan
transparan
Penyelenggaraan
pemerintahan yang
tidak transparan
Penyelenggaraan
pemerintahan yang
tidak transparan
Dampak
penyelenggaraan
pemerintahan yang
tidak transparan
Mendiskusikan dan
mempresentasikan
tentang
penyelenggaraan
transparan
Melakukan analisis
tentang dampak
penyelenggaraan
transparan
Non tes:
kelompok/ individu,
pengamatan dan lainnya
Tes
ganda, lainnya)
Halaman 93 dari 539
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Menyimpulkan dampak
penyelenggaraan
transparan
3.3. Menunjukkan sikap
keterbukaan dan
keadilan dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara
Mengidentifikasi sikap
keterbukaan dan keadilan
Menganalisis makna
keterbukaan dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
Memberikan contoh sikap
keterbukaan dan keadilan di
lingkungan sekolah, dan
masyarakat
Memberikan penilaian
tentang sikap keterbukaan
dan keadilan dalam
bernegara
Sikap
o
keterbukaan dan
keadilan
Bentu
o
k sikap yang
mencerminkan
keterbukaan dan
keadilan
sikap
o
keterbukaan dan
keadilan dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara
Menggali berbagai
informasi baik cetak
maupun elektronika
tentang contoh sikap
yang mencerminkan
keterbukaan dan
keadilan
Mendiskusikan dan
tentang sikap
keterbukaan dan
keadilan di lingkungan
masyarakat, sekolah
maupun dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara
Non tes:
kelompok/ individu,
Tes
ganda, lainnya)

maupun elektronika
masyarakat
present
o
asi
Halaman 94 dari 539
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mendeskripsikan
pengertian,
pentingnya, dan
sarana-sarana
hubungan
internasional bagi
suatu negara
: SMK SUKAMANDI
: XI / 2
:Menganalisis Hubungan Internasional dan Organisasi Internasional
:4
: 22 X 45 Menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
hubungan internasional
Mendeskripsikan dampak
suatu negara yang
mengucilkan diri dari
pergaulan antarbangsa
Hubungan Internasional
rtian hubungan
internasional
o
Damp
ak suatu negara yang
mengucilkan diri dari
pergaulan antarbangsa
Pentin
Menguraikan pentingnya
Mengidentifikasi saranasarana hubungan
internasional
gnya hubungan
internasional bagi suatu
negara
o
Penge
ALOKASI WAKTU
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN

berbagai sumber
tentang pengertian
Non tes:
kelompok/ individu,
Mendiskusikan dan
mempresentasikan
informasi tentang
pentingnya hubungan
internasional
Tes tertulis
dan bentuk lainnya)
TM
4
TS
TI
SUMBER BELAJAR
J.G. Starke (2003),
Pengantar Hukum
Internasional edisi
kesepuluh, Jakarta:
Sinar Grafika.
presentasi
Menyimpulkan hasil
identifikasi sarana
sarana hubungan
internasional
Saran
a-sarana hubungan
internasional
Halaman 95 dari 539
KOMPETENSI DASAR
4.2 Menjelaskan tahaptahap perjanjian
internasional
4.3 Menganalisis fungsi

Perwakilan
Diplomatik
perjanjian internasional
Menjelaskan macam-macam
istilah perjanjian internasional
Perjanjian internasional
o
Makn
a perjanjian internsional
Istilah
-istilah perjanjian
internasional
Menguraikan tahapan
Menjelaskan hal-hal penting

dalam ratifikasi perjanjian
internasional yang
memerlukan persetuan DPR di
Indonesia
perwakilan diplomatik
Menguraikan tingkatan
Mengidentifikasikan
perbedaan perwakilan
diplomatik dengan perwakilan
konsuler
4.4 Mengkaji peranan

organisasi
internasional
(ASEAN, PBB)
dalam meningkatkan
hubungan
internasional
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menganalisis fungsi
perwakilan Diplomatik
Menggali informasi
tentang macam-macam
Perwakilan Diplomatik
Tes tertulis
bentuk lainnya)
Menggali informasi
tentang perwakilan
konsuler
Penge
Tingk
Perwa
Organ
isasi Internasional
Menguraikan peranan dan

tujuan organisasi internasional
PBB
Non tes:
kelompok/ individu)
Fungs
i perwakilan diplomatik
Mengidentifikasikan
macam-macam organisasi
internasional
Tes tertulis
dan bentuk lainnya)
Melakukan studi pustaka

tentang pengertian
kilan konsuler
Perwa
atan perwakilan
diplomatik
Organisasi internasional
Non tes:
kelompok/ individu,
rtian perwakilan
diplomatik
Menggali informasi
tentang istilah-istilah
dalam perjanjian
internasional
Mendiskusikan dan
studi literatur tentang
dan tahap-tahap
kilan Diplomatik
Melakukan studi literatur

tentantg perjanjian
internasional
PENILAIAN
Tahap
-tahap perjanjian
internasional
ALOKASI WAKTU
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Penge
rtian organisasi
internasional
Maca
m-macam organisasi
internasional
TM
TS
TI
SUMBER BELAJAR
Rebecca M.M.
Wallace, Sweet &
Maxwell, London
penerjemah: Bambang
Aruma-nadi,SH. MSc.,
(1993), Hukum Internasional, Semarang:
IKIP Semarang Press
Syuffri Yusuf, SH.,

(1989), Hubungan
Internasional dan
Politik Luar ... Sebuah
Analisis Teoritis dan
uraian tentang
Pelaksanaannya,
Jakarta: CV. Muliasari
Apandi Idrus,(1987)
Tata Negara untuk
SMA, Jakarta, Balai
Pustaka
presentasi
Presentasi
Mendiskusikan dan
tentang fungsi
berbagai sumber
tentang pengertian
organisasi internasional
dari berbagai sumber
tentang macam-macam
organisasi internasional
Non tes:
kelompok/ individu)
Tes tertulis
(Uraian, pilihan
ganda, bentuk
lainnya)
Media elektronika
Buku yang relevan
Halaman 96 dari 539
KOMPETENSI DASAR
4.5 Menghargai kerja

sama dan perjanjian
internasional yang
bermanfaat bagi
Indonesia
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mendeskripsikan peranan
Indonesia terhadap ASEAN
Peran
an dan tujuan PBB
Mengidentifikasikan peranan
ASEAN bagi bangsa
Indonesia
Peran
an dan tujuan ASEAN
Menjelaskan tujuan ASEAN
organisasi Internasional dalam
meningkatkan hubungan
Internasional
Mengidentifikasi bentuk
kerjasama indonesia dengan
negara lain
Manfa
at Kerja sama dan
Menjelaskan manfaat
kerjasama antar bangsa
Memberikan contoh perjanjian

internasional yang bermanfaat
bagi bangsa Indonesia
Bentu
k-bentuk kerjasama
dan perjanjian
Indonesia dengan
negara lain
ALOKASI WAKTU
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
o
TM
TS
TI
SUMBER BELAJAR
Presentasi

berbagai sumber
tentang peranan dan
tujuan PBB
tentang tujuan ASEAN
Hasilhasil kerjasama dan

yang bermanfaat bagi
Indonesia
Menggali informasi
berbagai sumber
tentang bentuk bentuk
kerjasama internasional
Mendiskusikan dan
mempresentasikan
tentang hasil kerja sama
internasional yang
bermanfaat bagi bangsa
Indonesia
Non tes:
kelompok/ individu)
Tes tertulis
bentuk lainnya)
Buku Paket yang

relevan
Media cetak maupun
elektronika
Presentasi
Halaman 97 dari 539
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
5.1 Mendeskripsikan
sistem hukum dan
peradilan
internasional
: SMK SUKAMANDI
: XI / 2
: Menganalisis Sistem Hukum dan Peradilan Internasional
:5
: 16 X 45 Menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengemukakan makna
hukum internasional.
Menjelaskan hakekat hukum

internasional
Menjelaskan asas-asas
hukum internasional
Mengidentifikasikan sumbersumber hukum internasional
Hukum dan peradilan

Internasional
p dasar hukum
internasional
Asas
o
asas hukum
internasional
o
Mengidentifikasikan subyeksubyek hukum internasional
lembaga peradilan
Internasional
Mengidentifikasikan
kewenangan Mahkamah
Internasional
Mendeskripsikan kendala
yang dihadapi Mahkamah
Internasional dalam
memerankan sebagai
lembaga peradilan
internasional
Konse
Sumb
er-sumber hukum
internasional
Subje
ALOKASI WAKTU
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Melakukan kajian
pustaka (beberapa buku
sumber) tentang makna,
asas, dan sumber
hukum internasional.
Menggali informasi
tentang subyek hukum
internasional
Mendiskusikan dan
peranan lembaga
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
TM
Non tes:
kelompok/ individu)
Tes tertulis
bentuk lainnya)
Presentasi
PS
PI
J.G. Starke (2003),
Pengantar Hukum
Internasional edisi
kesepuluh, Jakarta:
Sinar Grafika.
Rebecca M.M. Wallace,
Sweet & Maxwell,
London penerje-mah:
Bam-bang Arumanadi,SH. MSc., (1993),
Hukum Inter-nasional,
Sema-rang: IKIP Semarang Press.
k-subjek hukum
internasional
lemba
ga peradilan
Internasional
Halaman 98 dari 539
KOMPETENSI DASAR
5.2 Menjelaskan
penyebab
timbulnya sengketa
internasional dan
cara penyelesaian
oleh Mahkamah
Internasional
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengidentifikasi penyebab
timbulnya sengketa
internasional
Mengidentifikasikan cara
menyelesaikan masalahmasalah (sengketa)
internasional
eta Internasional
o
Memberikan contoh
penyelesaian masalah
internasional melalui arbitrase
Memberikan contoh
penyelesaian masalah
internasional melalui
konsiliasi
Sengk
Sebab
-sebab terjadinya
sengketa internasional
Cara
menyele-saikan
masalah-masalah
(sengketa)
internasional
Jasa-
o
jasa baik
Konsil
ALOKASI WAKTU
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Melakukan analisis
tentang faktor penyebab
timbulnya sengketa
internasional.
Menggali informasi
berbagai sumber
tentang cara
penyelesaian sengketa
internasional
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
TM
Non tes:
kelompok/ individu)
Tes tertulis
bentuk lainnya)
Presentasi
PS
PI
Syuffri Yusuf, SH.,
(1989),
Hubungan Internasional
dan Politik Luar ...
Sebuah Analisis Teoritis
dan uraian tentang
Pelaksanaannya,
Jakarta: CV. Muliasari
Mendiskusikan dan
pola penyelesaian
sengketa internasional
iasi
Komis
o
i Penyelidik
Pewa
o
sitan (Arbitrasi)
o
Mahk
amah Internasional
Halaman 99 dari 539
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mahk
amah Internasional
o
Meka
nisme kerja Mahkamah
Internasional
o
Keput
usan Mahkamah
Internasional
Menggali informasi
tentang prosedur
Mahkamah Internasional
dalam penyelesaian
masalah internasional
INDIKATOR
5.3 Menghargai
putusan Mahkamah
Internasional
Mendeskripsikan prosedur
dalam penyelesaian masalah
internasional
Mengidentifikasikan
sistematika keputusan
Menjelaskan dampak suatu

negara yang tidak mematuhi
keputusan Mahkamah
Internasional
Mendeskripsikan contoh sikap

negara yang mematuhi
keputusan Mahkamah
Internasional
Menggali informasi
tentang keputusan
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
TM
Non tes:
kelompok/ individu)
Tes tertulis
bentuk lainnya)
PS
PI
Boer Mauna Hukum
Internasional...
Buku Paket yang
relevan
Presentasi
Menyimpulkan dampak
suatu negara yang tidak
mematuhi keputusan
Halaman 100 dari 539
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/ SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mendeskripsikan
Pancasila sebagai
ideologi terbuka
: SMK SUKAMANDI
: XII/1
: Menampilkan Sikap Positif Terhadap Pancasila Sebagai Ideologi Terbuka
:1
: 10 X 45 Menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
ideologi negara
Pancasila sebagai
ideologi terbuka
Menjelaskan proses
perumusan Pancasila sebagai
dasar negara
Menguraikan fungsi pokok

Pancasila sebagai dasar
negara dan ideologi negara
Mak
na ideologi negra
Membedakan ideologi
terbuka dan ideologi tertutup
Pancasila sebagai ideologi
terbuka
Pros
es perumusan
Pancasila sebagai
dasar negara
Fun
gsi pokok Pancasila
Pan
casila sebagai
ideologi terbuka
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
sumber (buku, nara
sumber dsb.) tentang
proses perumusan
Pancasila sejak sidang
BPUPKI sampai dengan
sidang PPKI tanggal 18
Agustus 1945
Menguraikan fungsi pokok
Pancasila dalam
bernegara
Membandingkan ideologi
terbuka dan ideologi
tertutup
PENILAIAN
Non tes:
kelompok/ individu)
Tes tertulis
bentuk lainnya)
Presentasi
ALOKASI WAKTU
TM
4
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Nugroho Notosusanto (1983), Naskah

Prokla-masi yang
Otentik dan Rumusan
Pan-casila yang Otentik,
Jakarta: PN Balai Pustaka.
Undang-Undang
Dasar Republik
Indonesia tahun 1945,
amandemen I, II, III dan
IV, Bandung: Citra
Umbara
Mendiskusikan dan
makna Pancasila sebagai
ideologi terbuka
KOMPETENSI DASAR
1.2 Menganalisis
Pancasila sebagai
sumber nilai dan
paradigma
pembangunan
1.3 Menampilkan sikap

positif terhadap
Pancasila sebagai
ideologi terbuka
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Nilai-nilai Pancasila
Mendeskripsikan Pancasila
sebagai sumber nilai.
Mendeskripsikan Pancasila
sebagai paradigma
pembangunan.
Menganalisis Pancasila
sebagai sumber nilai dan
paradigma pembangunan

dan perilaku positif yang
sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila
Mengidentifikasi sikap positif

yang sesuai dengan
terbuka.
Pan
casila sebagai
sumber nilai
Pan
casila sebagai
paradigma
pembangunan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengkaji dari beberapa
sumber pustaka tentang
Pancasila sebagai sumber
nilai dan Pancasila
sebagai paradigma
pembangunan.
Mendiskusikan dan
kajian tentang Pancasila
sebagai sumber nilai dan
sebagai paradigma
pembangunan
Peril
aku yang sesuai nilainilai Pancasila
Sika
p positif terhadap
Pancasila sebagai
ideologi terbuka
Menggali informasi
tentang sikap dan prilaku
yang sesuai dengan nilainilai Pancasila melalui
media massa
Melakukan observasi
perilaku masyarakat
lingkungannya yang
sesuai dengan nilai
terbuka
PENILAIAN
o
Non tes:
kelompok/ individu)
TM
4
Tes tertulis
bentuk lainnya)
PS
SUMBER BELAJAR
PI
UUD 1945
Buku-buku sumber
yang relevan
Buku pelajaran
Presentasi
Non tes:
kelompok/ individu)
Tes tertulis
bentuk lainnya)
ALOKASI WAKTU
Media cetak dan

media eletronik
Buku-buku sumber
yang relevan
Buku pelajaran
Presentasi
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/ SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: XII/1
: Mengevaluasi Berbagai Sistem Pemerintahan
:2
: 8 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
2.1 Menganalisis sistem

pemerintahan di
berbagai negara
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mendeskripsikan
penegertian system
pemerintahan
Mengklasifikasikan sistem
pemerintahan Presidensial
dan Parlementer di
berbagai Negara
Menguraikan kelebihan
dan kelemahan sistem
dan Parlementer
Mengidentifikasi ciri sistem
dan Parlementer
Sistem pemerintahan
Pen
o
gertian Sistem
pemerintahan
o
Sist
em pemerintahan
Presidensial
dan
o
Parlementer
Ciri-
o
ciri sistem
pemerintahan
Parlementer dan
Presidensial.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN

tentang sistem
pemerintahan
Non tes:
kelompok/ individu)
Mengidentifikasi negaranegara yang menganut

sistem pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer
Tes tertulis
bentuk lainnya)
Mendeskripsikan
kelebihan dan kelemahan
sistem pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer
Presentasi
ALOKASI WAKTU
TM
2
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Moh. Kusnardi.,
Harmaily Ibrahim
(1993) Pengantar
Hukum Tata Negara RI.
FHUI.
Undang-Undang
Dasar Republik
Indonesia tahun 1945,
perubahan I, II, III dan
IV
Membandingkan dari
berbagai aspek, negaranegara yang menganut
sistem pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer
KOMPETENSI DASAR
2.2 Menganalisis
pelaksanaan sistem
pemerintahan
Negara Indonesia
2.3 Membandingkan
pelaksanaan sistem
pemerintahan yang
berlaku di Indonesia
dengan negara lain
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menguraikan sistem
pemerintahan yang
digunakan oleh negara
Indonesia menurut UUD
1945.
Membandingkan sistem
pemerintahan Indonesia
berdasarkan UUD 1945
sebelum dengan sesudah
perubahan
Menguraikan kelebihan
dan kelemahan
pelaksanaan sistem
Membandingkan sistem
dengan negara lain
sistem pemerintahan
Negara Indonesia
o
Syst
em pemerintahan
menurut UUD 1945
awal kemerdekaan
Sist
em pemerintahan
menurut UUD 1945
setelah adanya
perubahan
Pelaksanaan sistem
Kele
o
bihan sistem
pemerintahan
Indonesia
Kele
o
mahan sistem
pemerintahan
Indonesia
Perbandingan
pelaksanaan sistem
dengan negara lain
ALOKASI WAKTU
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengkaji UUD 1945,
dapat menganalisis
pelaksanaan sistem
menurut UUD 1945 pada
awal kemerdekaan
Mengidentifikasi sistem
berdasarkan UUD 1945
sebelum dan sesudah
perubahan
Mengkaji berbagai buku,

media cetak dan elektronik
mengenai kelebihan dan
kelemahan pelaksanaan
sistem pemerintahan
negara RI
MengiIdentifikasikan
tentang kelebihan dan
kelemahan pelaksanaan
sistem pemerintahan
negara RI dibandingkan
dengan negara lain
JENIS PENILAIAN
SUMBER BELAJAR
TM
Non tes:
kelompok/ individu)
Tes tertulis
bentuk lainnya)
PS
PI
Jimly ashieddieqy
Sistem pemerintahan
di Indonesia, makalah
pembukaan temu
wicara guru PKn
Propinsi Dki dengan
Mahkamah Konstitusi,
2005
Buku-buku yang
relevan
Presentasi
Non tes:
kelompok/ individu)
Tes tertulis
bentuk lainnya)
Bukupelajaran
Jimly ashieddieqy
Sistem pemerintahan
di Indonesia, makalah
pembukaan temu
wicara guru PKn
Propinsi Dki dengan
Mahkamah Konstitusi,
2005
Buku-buku yang
relevan
Presentasi
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/ SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: XII/2
: Mengevaluasi Peranan Pers Dalam Masyarakat Demokrasi
:3
: 10 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mendeskripsikan
pengertian, fungsi
dan peran serta
perkembangan pers
di Indonesia
INDIKATOR
Menguraikan pengertian,
fungsi pers dalam
masyarakat yang
demokratis
Mendeskripsikan
perkembangan pers di
Indonesia
Menguraikan peranan
pers dalam masyarakat
demokratis
MATERI
PEMBELAJARAN
Peranan Pers
Pen
o
gertian pers
Fun
o
gsi pers
o
perk
embangan pers di
Indonesia
JENIS PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM

buku sumber mengenai
pengertian dan fungsi pers
Menguraikan
perkembangan pers di
Indonesia
Menganalisis peranan
pers di Indonesia
Non tes:
kelompok/ individu)
Tes tertulis
bentuk lainnya)
PS
SUMBER BELAJAR
PI
UU Pers
UU kemerdekaan
mengeluar-kan
pendapat
Masduki,
kebebasan pers dan
Kode etik jurnalisti
Buku-buku yang
relevan
Presentasi
Per
o
anan Pers dalam
masyarakat
Demokrasi
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Buku pelajaran
KOMPETENSI DASAR
3.2 Menganalisis pers
yang bebas dan
bertanggung jawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia
3.3 Mengevaluasi
kebebasan pers
dan dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
kode etik jurnalistik
Menganalisis kode etik

jurnalistik dalam
masyarakat demokratis di
Indonesia
Menunjukkan contohcontoh penyimpangan

kode etik jurnalistik dari
berbagai media
Menguraikan upaya
pemerintah dalam
mengendalikan
kebebasan pers
Menguraikan manfaat
pers dalam kehidupan
Indonesia
Menunjukkan dampak
penyalahgunaan
kebebasan media massa/
pers.
kode etik jurnalistik

e etik
Mengkaji Undang-undang,
buku, sumber lainnya
tentang kode etik
jurnalistik
Pen
yimpang kode etik
jurnalistik oleh
berbagai media
Mengkaji kode etik

jurnalistik yang berlaku
dalam masyarakat
demokratis di Indonesia
Upa
ya-upaya pemerintah
dalam
mengendalikan
kebebasan pers
Mendiskusikan dan
mempresentasikan
tentang kode etik
jurnalistik, penyimpangan
kode etik jurnalistik dari
berbagai media, dan
upaya yang dilakukan
pemerintah dalam
mengendalikan
kebebasan pers di media
cetak dan elektronik
Kod
o
o
Kebebasan pers dan

dampaknya
o
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Man
faat media massa
dalam kehidupan
sehari-hari.
Da
mpak dari
penyalahgunaan
kebebasan
pers/media massa
Mengkritisi berbagai
berita, artikel dari media
cetak dan elektronik yang
tidak sesuai dengan kode
etik jurnalistik
Mengkaji manfaat pers
dalam kehidupan
Indonesia
Mendiskusikan dan
temuan dan kajian tentang
dampak penyalahgunaan
kebebasan media massa
dalam masyarakat
Indonesia
JENIS PENILAIAN
o
Non tes:
kelompok/ individu)
ALOKASI WAKTU
TM
4
Tes tertulis
bentuk lainnya)
PS
SUMBER BELAJAR
PI
UU kemerdekaan
mengeluar-kan
pendapat
Masduki,
kebebasan pers dan
Kode etik jurnalistik
Buku-buku yang
relevan
Presentasi
Non tes:
kelompok/ individu)
Tes tertulis
bentuk lainnya)
UU Pers
Buku pelajaran
UU Pers
UU kemerdekaan
mengeluar-kan
pendapat
Masduki,
kebebasan pers dan
Kode etik jurnalisti
Buku-buku yang
relevan
Presentasi
Buku pelajaran
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/ SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: XII/2
: Mengevaluasi Dampak Globalisasi
:4
: 12 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mendeskripsikan
proses, aspek, dan
dampak globalisasi
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
4.2 Mengevaluasi
pengaruh globalisasi
terhadap kehidupan
Bangsa dan Negara
Indonesia
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengemukakan proses
globalisasi
Mendeskripsikan aspek
globalisasi
Mendeskripsikan dampak
globalisasi dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara
Mendeskripsikan
terhadap kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Menunjukkan contoh
pengaruh Negara lain
yang dirasakan oleh
bangsa Indonesia
sebagai dampak
globalisasi
Globalisasi
Pros
o
es dan aspek
globalisasi
Da
o
mpak-dampak
globalisasi
Pen
o
garuh globalisasi
dalam bidang :
o
ekonomi
soci
o
al budaya
o
politik
Han
o
kam
4.3 Menentukan sikap

terhadap pengaruh
dan implikasi
Menentukan posisi
terhadap implikasi
globalisasi dalam
Pen
garuh negara lain
yang dirasakan
Indonesia sebagai
dampak globalisasi
Impl
ikasi globalisasi
terhadap Bangsa dan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengkaji proses dan
aspek globalisasi dari
berbagai media cetak dan
elektronik
Mendiskusikan dan
dampak globalisasi dalam
bernegara
JENIS PENILAIAN
o
Non tes:
kelompok/ individu)
Tes tertulis
bentuk lainnya)
ALOKASI WAKTU
TM
2
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Media cetak dan

eletkronik tentang
Globalisasi
Buku-buku yang
berkaitan tentang
globalisasi
Media cetak dan

eletkronik tentang
Globalisasi
Buku-buku yang
berkaitan tentang
globalisasi
Media cetak dan

eletkronik tentang
Globalisasi
Presentasi

media cetak dan elektronik
tentang pengaruh
globalisasi terhadap
bangsa Indonesia dalam
bidang
POLEKSOSBUDHANKAM
Non tes:
kelompok/ individu)
Tes tertulis
bentuk lainnya)
Mendiskusikan dan
kajian tentang contohcontoh pengaruh Negara
lain yang dirasakan oleh
bangsa Indonesia sebagai
dampak globalisasi

tentang implikasi
Presentasi
Non tes:
kelompok/ individu)
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Bangsa dan Negara
Indonesia
kehidupan berbangsa
dan bernegara
4.4 Mempresentasikan
tulisan tentang
terhadap Bangsa dan
Negara Indonesia
Menunjukkan sikap
selektif terhadap
pengaruh globalisasi.
Meresensi tulisan tentang

dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
Membuat karya tulis
tentang pengaruh
globalisasi
Mempresentasikan
tulisan tentang pengaruh
globalisasi
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Negara Indonesia

bernegara di Indonesia
Sika
p selektif terhadap
tulisan tentang
globalisasi
Lan
o
gkah-langkah
penulisan ilmiah
o
Sist
ematika penulisan
Pres
o
entasi karya tulis
Menyimpulkan dari hasil

kajian dan menunjukkan
sikap selektif terhadap
pengaruh globalisasi dan
menentukan posisi
terhadap implikasi
globalisasi.
JENIS PENILAIAN
o
ALOKASI WAKTU
TM
Tes tertulis
bentuk lainnya)
Presentasi
Skala sikap
Meresensi berita/artikel
dari beberapa buku, surat
kabar, media elektronik
tentang pengaruh
kehidupan bangsa dan
negara Indonesia
Non tes:
kelompok/ individu)
Tes tertulis
bentuk lainnya)
Menyusun tulisan ilmiah

tentang pengaruh
Bangsa dan Negara
Indonesia
Presentasi
Skala sikap
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Buku-buku yang
berkaitan tentang
globalisasi
Media cetak dan

eletkronik tentang
Globalisasi
Buku-buku yang
berkaitan tentang
globalisasi
Mempresentasikan hasil
tulisannya di depan kelas
dan dikritisi oleh temantemannya
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
BAHASA INDONESIA
X/1 & 2
Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana
1
81 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
1. 1 Menyimak untuk memahami
lafal, tekanan, intonasi, dan
jeda yang lazim/baku dan
yang tidak
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Reaksi
kinetik (menunjukkan sikap
memperhatikan, mencatat)
terhadap lafal, tekanan,
intonasi dan jeda yang
lazim/baku dan yang tidak
Komentar atau ungkapan

lisan terhadap lafal,
tekanan, intonasi, dan jeda
yang lazim/baku dan yang
tidak
Informasi
dan contoh lafal

( termasuk Kamus Besar
Bahasa Indoensia),
tekanan, intonasi, dan
yang tidak
Bentuk
reaksi kinetik atau verbal
bila mendengar pelafalan,
tekanan, intonasi, atau
yang tidak
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menyimak wacana
monolog/dialog yang
bertemakan sosial
Menunjukkan reaksi
memperhatikan,mencatat)
terhadap lafal, tekanan,
intonasi dan jeda yang
lazim/baku dan yang tidak
Mengomentari lafal,
tekanan, intonasi, dan jeda
yang lazim/baku dan yang
tidak
PENILAIAN
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
*perbuatan
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
rekaman
Narasumber
Modul
Tingkat Semenjana
KBBI
KOMPETENSI DASAR
1. 2 Menyimak untuk memahami
informasi lisan dalam konteks
bermasyarakat
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Pengidentifi
kasian sumber informasi
sesuai dengan wacana
Pencatatan
isi pokok informasi dan
uraian lisan yang bersifat
faktual, spesifik, dan rinci
Pengenalan
ragam/laras bahasa
Pembedaan
proses dan hasil dengan
memperhatikan ciri atau
penanda kata/kalimat
Ciri-ciri
sumber informasi dan yang
bukan
Pemilihan
sumber informasi yang
didengar
Perbedaan
fakta dan bukan fakta, yang
umum dan yang spesifik,
pemerian dan yang bukan
Pembuatan
catatan yang bersifat
faktual, spesifik, dan rinci
berdasarkan informasi yang
didengar
Konsep
dan ciri-ciri ragam/laras
bahasa disertai contoh
Identifikasi
ragam/laras bahasa yang
tepat/tidak tepat
Citi atau
penanda kata/kalimat yang
menunjukkan proses atau
hasil
Pengenala
n dengan cepat dan mantap
informasi yng menunjukkan
proses atau hasil
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengidentifik
asi sumber informasi sesuai
dengan wacana
Mencatat isi
pokok informasi dan uraian
lisan yang bersifat faktual,
spesifik, dan rinci
Mengenal
ragam/laras bahasa
Membedaka
n proses dan hasil dengan
memeperhatikan ciri atau
penanda kata/kalimat
PENILAIAN
Jenis tes:
* lisan
* tulisan
* perbuatan
Bentuk tes:
* objektif
* uraian
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
10
SUMBER
BELAJAR
rekaman
Narasumber
Modul
Tingkat Semenjana
KBBI
KOMPETENSI DASAR
1. 3 Membaca cepat untuk
memahami informasi tertulis
dalam konteks bermasyarakat
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Membaca cepat
permulaan (120-150 kata)
per menit
Membaca cepat lanjutan

dengan menerapkan teknik
meminadai (scanning) dan
layap (skimming) sehingga
mencapai 230-250 kata per
menit
Membuat catatan pokokpokok isi bacaan sesuai

dengan cara/teknik
membuat catatan
Menjelaskan bagian
bacaan tertentu secara rinci
Cara/teknik membaca
cepat untuk pemahaman
Konsep tentang sarana
komunikasi, kesadaran
berbahasa, dan sikap
berbahasa yang positif
Cara/teknik membuat
catatan
Cara/teknik menyusun
bagian bacaan (eksposisi)
Informasi tentang
hubungan seni berbahasa,
sastra dan apresiasi
Cara/teknik menafsirkan
kata, bentuk kata, dan
ungkapan idiomatik dengan
tepat, dan pemanfaatan
kamus
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Membaca cepat
permulaan (120-150 kata)
per menit
Membaca cepat lanjutan
dengan menerapkan teknik
memindai (scanning) dan
layap (skimming) sehingga
mencapai 230-250 kata per
menit
Menemukan pokok-pokok
yang menjadi isi bacaan
Menyusun pokok-pokok isi
bacaan sesuai dengan
teknik membuat catatan
yang baik
Menjelaskan bagian
bacaan tertentu sesuai
dengan pokok-pokok isi
bacaan yang telah
ditemukan dengan bahasa
sendiri
PENILAIAN
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuatan
Bentu
k tes:
* objektif
* uraian
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
10
SUMBER
BELAJAR
Berbagai bentuk
teks dari berbagai
sumber (Prosa,
Puisi/lirik lagu)
Modul Bahasa
Indonesia Tingkat
Semenjana
KBBI dan
Kamus
Idiom/Kamus
Peribahasa
KOMPETENSI DASAR
1. 4 Memahami informasi tertulis
dalam berbagai bentuk teks
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengidentifikasi
sumber informasi dengan
menggunakan cara/teknik
membaca cepat untuk
pemahaman
Mencatat isi pokok
informasi dengan
membaut catatan yang
benar
Mengidentifikasi jenis
teks (narasi, deskripsi,dan
eksposisi) dengan
membaca cepat untuk
pemahaman
Memilih fakta dan opini
dengan menggunakan
cara/teknik membuat
catatan
Memilah proses dan
hasil dengan menggunakan
cara/teknik membaca cepat
dan cara/teknik membuat
catatan
Menceritakan kembali
informasi dari masalah yang
telah teridentifikasi
Mengungkapkan
gambar, bagan, grafik,
diagram, atau matriks
secara verbal
Mengubah informasi
verbal ke dalam bentuk
nonverbal
Menyimpulkan
informasi yang termasuk
pendapat/opini
Cara/teknik membaca
cepat untuk pemahaman
termasuk cara membaca
grafis dan matriks
Cara/teknik membuat
catatan/konsep tentang
sarana komunikasi
kesadaran berbahasa dan
sikap berbahasa yang
positif
Ciri penanda masalah,
gaya tulisan, fakta, opini,
proses ( imbuhan pe-an),
dan hasil
(imbuhan -an) yang
terdapat dalam teks
Konsep tentang
sarana komunikasi,
kesadaran berbahasa dan
sikap berbahasa yang
positif
Informasi dan teknik
membuat teks nonverbal
Teknik membuat
simpulan (induktif-deduktif)
dan rumusan simpulan
(singkat, padat, dan lugas)
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengumpulkan
informasi dalam berbagai
bentuk teks dari berbagai
sumber
Mengidentifikasi sumber
informasi dengan
membaca cepat untuk
pemahaman
Mencatat isi pokok
informasi dengan
membaut catatan yang benar
Mengidentifikasi jenis
teks (narasi, deskripsi,dan
eksposisi) dengan
membaca cepat untuk
pemahaman
Memilih fakta dan opini
dengan menggunakan
cara/teknik membuat catatan
Memilah proses dan
hasil dengan menggunakan
cara/teknik membaca cepat
dan cara/teknik membuat
catatan
Menceritakan kembali
informasi dari masalah yang
telah teridentifikasi
Mengungkapkan
gambar, bagn, grafik
diagram, atau matriks secara
verbal
Mengubah informasi
verbal ke dalam bentuk
nonverbal
Menyimpulkan informasi
yang termasuk
pendapat/opini
PENILAIAN
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuatan
Bentu
k tes:
* objektif
* uraian
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Modul Tkt.
Semenjana
Soedarso.
(2002).
Membaca
Cepat (Speed
Reading).
Keraf, G.
(1999). Diksi
dan Gaya
Bahasa
Keraf,G.
(1997). Naraasi
dan Argumentasi
Keraf, G.
(1997).
Eksposisi dan
Deskripsi.
Keraf,G.
(1987).
Komposisi
Lirik Lagu
KBBI
Parera,J.D.
Belajar
Mengemukakan
Pendapat.
Koran
KOMPETENSI DASAR
1. 5 Melafalkan kata dengan
artikulasi yang tepat
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengucapk
an kata dengan suara yang
jelas dan tekanan pada
suku kata, serta artikulasi
yang tepat/lazim
Melafalkan
bahasa Indonesia baku,
termasuk lafal bahasa
daerah yang dibedakan
berdasarkan konsep lafal
baku bahasa Indonesia
Artikulasi
bunyi
Perbedaan
makna sebagai kesalahan
artikulasi bunyi
Konsep
lafal baku bahasa
Indonesia
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menghadirka
n nara sumber untuk
menyampaikan informasi
Mengidentifik
asi pelafalan kata yang tidak
tepat
Melafalkan
kata yang telah teridentifikasi
itu dengan suara yang jelas
dan tekanan pada suku kata,
serta artikulasi yang
tepat/lazim
Memperbaiki
lafal bahasa Indonesia yang
terpengaruh lafal bahasa
daerah berdasarkan konsep
baku bahasa Indonesia
PENILAIAN
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuatan
Bentu
k tes:
* objektif
* uraian
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Narasumber
Rekaman
Modul B.
Ind. Tkt.
Semenjana
KBBI
KOMPETENSI DASAR
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan
ungkapan yang tepat
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menggunak
an kata dan ungkapan yang
sesuai dengan tuntut sitausi
komunikasi secara tepat,
menarik, dan kreatif
Memanfaat
kan sinonim, atau parafrasa
untuk menghindari
pengulangan mubazir kata
yang sama dalam satu
kalimat/paragraf
Membedak
an pemakaian kata
bersinonim yang memiliki
nuansa yang berbeda
berdasarkan makna
leskikal, kontekstual,
situasional, makna
struktural, metaforis
Menggunak
an kata dan ungkapan yang
sesuai dengan situasi
komunikasi dalam hal
ragam dan laras bahasa
Cara
memanfaatkan sinonim
dalam kaitannya dengan
konteks
Makna
leksikal, makna kontekstual
(situasional), makna
struktural, metaforis
Kalimat
efektif
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menentukan
tema pembicaraan
Menggunaka
n kata dan ungkapan yang
sesuai dengan tuntutan tema
permbicaraan secara tepat,
menarik, dan kreatif
Mengklasifikasikan konteks
kata yang termasuk ke dalam
sinonim dan parafrasa dari
konteks tema tersebut
Menggunaka
n sinonim dan parafrasa
secara tepat
Membedaka
n pemakaian kata bersinonim
yang memiliki nuansa yang
berbeda berdasarkan makna
leskikal, kontekstual,
situasional, makna struktural,
metaforis
Menggunaka
n kata dan ungkapan yang
sesuai dengan situasi
komunikasi dalam hal ragam
dan laras bahasa
PENILAIAN
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuatan
Bentu
k tes:
* objektif
* uraian
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Kamus
Umum
Kamus
Khusus
Lirik Lagu,
Iklan, Teks
Abdul
Razak. (1992).
Kalimat Efektif.
Tarigan.
(1987).Pengajar
an Gaya
Bahasa.
Kamus
Idiom
Abdul
Chaer. (1997).
Semantik
Bahasa
Indonesia.
KOMPETENSI DASAR
1. 7 Menggunakan kalimat yang baik,
tepat, dan santun
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan

jelas, lancar, bernalar, dan
wajar
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengidentifi
kasi kalimat yang
komunikatif tetapi tidak
cermat dilihat dari kaidah
bahasa, nalar, dan
ketersampaian pesan
Mengidentifi
kasi kalimat yang tidak
komunikatif tetapi cermat
Menggunak
an kalimat yang komunikatif,
cermat, dan santun dalam
suatu pembicaraan
Membedak
an penggunaan pola
tekanan kata dan kalimat
dalam berbicara dengan
memperhatikan konsep dan
pola serta intonasi, tekanan,
nada, irama, dan jeda
Membaca
lirik lagu, naskah/teks,
pengumuman/pidato dan
sejenisnya dengan
menggunakan tekanan, dan
intonasi secara jelas dan
tepat
Syaratsyarat yang harus dipenuhi

dalam sebuah kalimat:
kaidah bahasa, nalar,
ketersampaian pesan
Contohcontoh kalimat efektif
Konsep
dan pola intonasi, tekanan,
nada, irama, dan jeda
Teknik
Membaca Indah
Teknik
Membaca Intensif
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menyimak
pembicaraan dari suatu
rekaman
Mengidentifik
asi kalimat yang komunikatif
tetapi tidak cermat dilihat dari
kaidah bahasa, nalar, dan
ketersampaian pesan
Mengidentifik
asi kalimat yang tidak
komunikatif tetapi cermat
Menyampaia
kn informasi dengan
menggunakan kalimat yang
komunikatif, cermat, dan
santun
Menyimak
siaran/rekaman yang
mempertunjukkan/
memperdengarkan contoh
suatu pembicaraan
Membedaka
n penggunaan pola tekanan
kata dan kalimat dari hasil
rekaman yang
diperdengarkan berdasarkan
konsep dan pola serta
intonasi, tekanan, nada,
irama dan jeda yang benar
Memilih
bacaan dari berbagai bentuk
(lirik lagu, teks, pengumuman)
Membaca
lirik lagu, naskah/teks,
pengumuman/pidato dan
sejenisnya dengan
menggunakan tekanan, dan
intonasi secara jelas dan tepat
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM
PS
PI
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuatan
Bentu
k tes:
* objektif
* uraian
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuatan
Bentu
k tes:
* objektif
* uraian
Rekaman
siaran dari
radio/TV
Modul B.
Ind. tkt.
Semenjan
Anto
Moeliono.
Santun
Berbahasa.
S
iaran atau
rekaman
TV/radio,
ceramah,
pidato,khotb,
dan lirik lagu
M
odul B. Ind. Tkt.
Semenjana
KOMPETENSI DASAR
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan
kategori/kelas kata
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menggunak
an kata atau bentuk kata
yang sama dalam perincian
dengan memperhatikan
keefektifan dan keefisienan
rincian
Teks yang
mengandung rincian yang
berupa:
Kelas Kata
Bentuk
kata
frasa
kalimat
efektif
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
teks
1. 10Membuat berbagai teks tertulis

dalam konteks bermasyarakat
dengan memilih kata, bentuk
kata, dan ungkapan yang
tepat
Menetapkan topik
berdasarkan tema tertentu
Membuat kerangka
karangan
Menentukan kalimat
utama berdasarkan
kerangka yang ditetapkan
Menyusun karangan
sesuai dengan pilihan jenis
karangan tertentu (narasi,
deskripsi, eskposisi) dengan
pemilihan kata, bentuk kata
dan ungkapan yang tepat
Perencanaan
Karangan: Penentuan
tema, perumusan
topik/judul, perumusan
tujuan/tesis/maksud
karangan
Langkah-langkah
Menulis (Narasi, Deskripsi,
Eksposisi)
Kiat memilih kata,

bentuk kata, dan ungkapan
dalam menulis sesuai
dengan tema
karangan/jenis karangan
Membaca
Membuat
klasifikasi kata berdasarkan
kelas kata dan bentuk kata
dari teks yang dibacanya
Menentukan
penggunaan kata
(beradsarkan kelas dan
bentuknya) yang tepat dari
teks tersebut
Menyusun
rincian yang efektif dan
efisisen berdasarkan
pemanfaatan kategori atau
kelas kata
Membaca contoh teks
tertulis dari sember tertentu
Menemukan kalimatkalimat utama yang terdapat
dalam teks tersebut
Menganalisis
kesesuaian kalimat utama
dengan judul teks
Menentukan judul bagi
tulisannya sesuai dengan
tema yang ditentukan
Menyusun kerangka
berdasarkan judul
Menentukan kalimat
utama berdasarkan kerangka
yang ditetapkan
Menyusun karangan
sesuai dengan pilihan jenis
karangan tertentu (narasi,
deskripsi, eskposisi) dengan
pemilihan kata, bentuk kata
dan ungkapan yang tepat
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
10
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuatan
Bentu
k tes:
* objektif
* uraian
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuatan
Bentu
k tes:
* objektif
* uraian
SUMBER
BELAJAR
Teks
Ramlan.
(1987). Kelas
Kata
Modul B.
Ind. Tkt.
Semenjana
Keraf, G.
(1987). Diksi
dan Gaya
Bahasa
Modul B.
Indoensia Tkt.
Semenjana
Chaedar
Alwasilah.
(2005).
Pokoknya
Menulis
Akhadiah,S
.dkk. (1997).
KOMPETENSI DASAR
1. 11Menggunakan kalimat tanya
secara tertulis sesuai dengan
sitausi komunikasi
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menyampaikan
pertanyaan yang relevan
dengan topik pembicaraan
secara tertulis dengan
santun
Menyampaikan
pertanyaan yang
memerlukan jawaban ya
atau tidak secara tertulis
dengan tujuan untuk
memantapkan klarifikasi dan
konfirmasi
Menyampaikan
pertanyaan retorik (tidak
memerlukan jwaban) secara
tertulis sesuai dengan
tujuan dan situasi
Menyampaikan
pertanyaan secar tersamar
dengan kalimat tanya
secara tertulis dengan
tujuan selain bertanya,
seperti memohon, meminta,
menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir,
meyakinkan, menyetujui, tau
menyanggah
Kalimat Tanya:
Pengertian, ciri-ciri,macammacam kata tanya, jenis
kalimat tanya
Kalimat tanya yang

efektif
Formula 5W1H (what,

who, why, when, where,
how) dalam menyampaikan
pertanyaan sesuai dengan
situasi komunikasi
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menyimak topik
pembicaraan dari
rekaman/membaca teks
mendaftarkan pokokpokok permasalahan dari
bahan yang
disimaknya/dibacanya
Menyampaikan
pertanyaan sesuai dengan
pokok permasalahan yang
dihadapi secara tertulis
Menyampaikan
pertanyaan yang memerlukan
jawaban ya atau tidak secara
tertulis dengan tujuan untuk
memantapkan klarifikasi dan
konfirmasi
Menyampaikan
pertanyaan retorik (tidak
memerlukan jwaban) secara
tertulis sesuai dengan tujuan
dan situasi
Menyampaikan
pertanyaan secar tersamar
dengan kalimat tanya secara
tertulis dengan tujuan selain
bertanya, seperti memohon,
meminta, menyuruh,
mengajak, merayu,
menyindir, meyakinkan,
menyetujui, tau menyanggah
PENILAIAN
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuatan
Bentu
k tes:
* objektif
* uraian
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Parera, D.
(1987). Belajar
Mengemukakan
Pendapat
Parera,J.D.
(1987). Menulis
Tertib dan
Sistematik
Teks dari
Media Cetak
Rekaman
Keraf,G.
(1991).
Tatabahasa
Indonesia Baru
KBBI
Modul B.
Ind. Tkt
Semenjana
KOMPETENSI DASAR
1. 12Membuat parafrasa dari teks
tertulis
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengungkapkan
kembali dengan kalimat
sendiri secara tertulis teks
yang telah dibaca
Teks
Cara/Teknik
Menyusun Parafrasa
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Membaca teks (berita,

iklan, tajuk rencana, cerita
narasi,puisi)
Menemukan kata kunci

dari teks yang dibacanya
Membahas tema yang

menjadi pokok persoalan
dalam teks tersebut
Menyusun parafrasa
PENILAIAN
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuatan
Bentu
k tes:
* objektif
* uraian
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Rahmat
Djoko Pradopo.
(1997). Kajian
Puisi
Modul B.
Ind. Tkt.
Semenjana
Lamudin
Finoza. (2002).
Komposisi
Media
Cetak
: SMK SUKAMANDI
: BAHASA INDONESIA
: XI/3 & 4
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia

KODE KOMPETENSI
:2
ALOKASI WAKTU
: 71 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
2.1 Menyimak untuk
menyimpulkan
informasi yang tidak
bersifat perintah dalam
konteks bekerja
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengubah
informasi dari bentuk lisan
ke dalam bentuknon-verbal
(bagan/tabel/diagram/
grafik/ denah/matriks)
Menyampai
kann pendapat/opini dengan
menggunakan teknik
penyampaian simpulan dan
pendapat yang akurat
secara deduktif atau induktif
Mengguna
kan bahasa Indoensia yang
baik dan benar dalam
menyimpulkan sesuatu
informasi
Teknik
membuat catatan verbal,
dan non-verbal sebagai
dasar untuk membuat
simpulan (lisan/tertulis)
Teknik
menyimpulkan secara
induktif dan deduktif
Teknik
menyampaikansimpulan
dan pendapat
Teknik
membuat simpulan lisan
maupun tulisan dalam
bahasa Indonesia yang baik
dan benar, termasuk di
dalamnya kesadaran
berbahasa/sikap berbahasa
yang positif
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menyimak
berbagai informasi yang
disampaikan secara lisan
tentang bahasa sebagai
sarana berkomunikasi dan
alat berpikir, bahasa sebagai
unsur dan pengembang
kebudayaan, serta kedudukan
dan fungsi bahasa Indoensia,
bahasa daerah, dan bahasa
asing di Indonesia
Mencatat
ide-ide pokok dari informasi
yang disimaknya
Mengubah
informasi ke dalam bentuk
non-verbal
Menyusun
simpulan secara
deduktif/induktif dari informasi
yang terdapat dalam teks
non-verbal yang dibuatnya
Menyampaik
an simpulan informasi tentang
isi teks non-verbal yang
dibuatnya dengan
menggunakan bahasa
Indoensia yang baik dan
benar
PENILAIAN
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian
ALOKASI
WAKTU
TM PS PI
6
SUMBER
BELAJAR
Bahan
simakan: rekaman,
khutbah, dialog dsb.
Modul B. Ind.
tkt. Madia
Keraf.G.
(1987).Argumentasi
dan Narasi.
Bambang
Kaswati P.
(1992).Teknik
Menulis Laporan
Parera,J.D.
(1987).Belajar
Mengemukakan
Pendapat.
KOMPETENSI DASAR
2.2 Menyimak untuk
memahami perintah
yang diungkapkan atau
yang tidak dalam
konteks bekerja
2.3 Memahami perintah

kerja tertulis
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Merumuskan
kembali isi perintah (secara
lisan, maupun tulisan)
Menuliskan
kembali isi perintah dalam
bentuk kerangka atau bagan
Menyebutkan
kegiatan yang akan
dilakukan berdasarkan isi
perintah secara lisan/tertulis
Mengonfirma
sikan kebenran rencana
kegiatan yang telah
direncanakan dengan
rencana pemberi perintah
Mengenali
informasi yang berkaitan
dengan budaya kerja yang
berlaku di tempat kerja
Merencanaka
n tindak lanjut perintah
berdasarkan catatan yang
dibuat pada waktu membaca
informasi dari perintah kerja
tertulis
Membuat
bagan/ prosedur kerja
berdasarkan perintah kerja
tertulis
Mengonfirma
sikan rencana kegiatan yang
akan dilakukan (secar
lisan/tulisan) kepada pemberi
perintah
Kiat
mengenali perintah lisan,
seperti intonasi dan tekanan
Kiat
merumuskan perintah atau
rencana tindak lanjut dalam
bentuk kerangka, atau
bagan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Teks
Perintah Kerja Tertulis (Surat
Edaran, Pengumuman,
Memo, Disposisi, Buku
Manual Kerja)
Informasi
mengenai kebiasaan
peraturan atau budaya kerja
yang berlaku di tempat
bekerja
Kiat
menyikapi perintah kerja
yang maksudnya sama
tetapi dirumuskan dalam
bentuk dan redaksi yang
berbeda
Menyimak
perintah dari pemberi
perintah/narasumber
Merumuskan
isi perintah secara
berkelompok
Menindaklanju
ti isi perintah dalam bentuk
kerangka atau bagan
Menjelaskan
isi perintah yang terdapat
dalam kerangka atau bagan
Mengonfirmasi
kan kebenaran rencana
kegiatan yang akan dilakukan
kepada pemberi perintah
Membaca
perintah kerja tertulis
Mengidentifika
si pokok perintah
Merencanakan
tindak lanjut perintah
berdasarkan catatan yang
dibuat pada waktu membaca
perintah kerja tertulis
Membuat
bagan/ prosedur kerja
berdasarkan perintah kerja
tertulis
Mengonfirmasi
kan rencana kegiatan yang
akan dilakukan (secar
lisan/tulisan) kepada pemberi
perintah
Merevisi
rencana kegiatan sesuai
arahan dari pemberi perintah
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM PS PI
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian
SUMBER
BELAJAR
Nar
a sumber
Mo
dul Bahsa Indonesia
Tkt. Madia
Ref
erensi yang
Menunjang
Mo
dul B. Ind. tkt.
Madia
La
mudin Finoza.
(2002). Surat
Menyurat Resmi
Indonesia
Buk
u Manual Kerja
KB
BI
Tim
Depdiknas. Ejaan
Bahasa Indonesia
yang
Disempurnakan
KOMPETENSI DASAR
2.4 Membaca untuk
memahami makna
kata, bentuk kata,
ungkapan, dan kalimat
dalam konteks bekerja
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengelompokkan kata,
bentuk kata, ungkapan, dan
kalimat berdasarkan kelas
kata dan makna kata
Mendaftar kata-kata
yang berpotensi memiliki
sinonim dan antonim dalam
teks bacaan
Mengidentifikasi kata
(termasuk bentuk kata baru),
frasa, kalimat yang
dipersoalkan kebenaran/
ketepatannya
(diterima/ditolak)
berdasarkan paradigma atau
analogi
Mengidentifikasi kata,
frasa, kalimat atau bentuk
kata baru yang perlu
dipersoalkan
kebenarannya/ketepatannya
(diterima/ditolak)
beradsarkan kaidah atau
kelaziman
Informasi mengenai
hubungan antara makna
pemakaian kata dalam
konteks bekerja
Peran dan manfaat

kamus dalm belajar bahasa
dan dalam kehidupan
berbahasa dan bernegara
Proses pembentukan
kata baru
Relasi makna (sinonim,

dan antonim), ungkapan
idiomatik, dan bentuk kata
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Membaca teks yang

bertemakan lingkungan
kerja
Mengelompokkan kata,
bentuk kata, ungkapan, dan
kalimat berdasarkan kelas
kata dan makna kata
Mendaftar kata-kata yang
berpotensi memiliki sinonim
dan antonim dalam teks
bacaan
Mengidentifikasi kata
(termasuk bentuk kata baru),
frasa, kalimat yang
dipersoalkan kebenaran/
ketepatannya
(diterima/ditolak) berdasarkan
paradigma atau analogi
Mengidentifikasi kata,
frasa, kalimat atau bentuk
kata baru yang perlu
dipersoalkan
kebenarannya/ketepatannya
(diterima/ditolak) beradsarkan
kaidah atau kelaziman
PENILAIAN
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian
ALOKASI
WAKTU
TM PS PI
4
SUMBER
BELAJAR
KBBI
Kamus Idiom,
Kamus SinonimAntonim
Karya Sastra
dalam bentuk yang
beragam
Surat
Kabar/Majalah
Lirik Lagu
Tarigan,H.G.
(1985). Pengajaran
Semantik.
KOMPETENSI DASAR
2.5 Menggunakan secara
lisan kalimat
tanya/pertanyaan
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengajukan
pertanyaan yang sesuai
untuk menggali informasi
secara santun
Mengajukan
pertanyaan yang
memerlukan jawaban ya atau
tidak ,misalnya untuk
memantapkan pemahaman
(klarifikasi), meminta
kepastian (konfirmasi)
Menggunaka
n pertanyaan retorik dengan
menerapkan konsep dan ciri
kalimat retorik
Mengajukan
pertanyaan secara tersamar
dengan kalimat tanya untuk
tujuan selain bertanya,
seperti: memohon, meminta,
menyuruh, mengajak,
merayu, menyindir,
meyakinkan, menyetujui,
atau menyanggah
Konsep
kalimat tanya umum
Konsep dan
ciri kalimat retorik
Dampak
penggunaan kalimat retorik
kepada mitra kerja
Konsep dan
model kalimat tersamar
Kalimat
tanya tersamar dalam
Artikel yang
mengandung ragam kalimat
tanya
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menciptakan
suatu dialog dalam konteks
bekerja
Mengajukan
pertanyaan yang sesuai
untuk menggali informasi
secara santun
Mengajukan
pertanyaan yang memerlukan
jawaban ya atau tidak
,misalnya untuk memantapkan
pemahaman (klarifikasi),
meminta kepastian
(konfirmasi)
Menggunakan
pertanyaan retorik dengan
menerapkan konsep dan ciri
kalimat retorik
Mengajukan
pertanyaan secara tersamar
dengan kalimat tanya untuk
tujuan selain bertanya, seperti:
memohon, meminta,
menyuruh, mengajak, merayu,
menyindir, meyakinkan,
menyetujui, atau menyanggah
PENILAIAN
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian
ALOKASI
WAKTU
TM PS PI
4
SUMBER
BELAJAR
Nara Sumber
Modul B. Ind.
Tkt. Madia
Keraf,G.
(1987). Tata Bahasa
Indoensia Baru
Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR
2.6 Membuat parafrasa
lisan dalam konteks
bekerja
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Memparafras
akan informasi secara lisan
dari hal yang telah dibaca
dengan menggunakan
bahasa sendiri
Memparafras
akan informasi secara lisan
dari hal yang sudah didengar
dengan menggunakan
bahasa sendiri
Pengertian
parafrasa
Teknik
menyusun parafrasa:
menentukan kata kunci;
menemukan ide pokok;
menjelaskan sinonim kata
kunci; menjelaskan makna
kata metaforis/ungkapan lain
dengan kata lain yang
semakna; menggunakan
ungkapan lain untuk maksud
yang sama dari informasi
yang didengar; menyusun
kalimat dengan ungkapan
sendiri
Pola
penyajian ide: pola
urutan/kronologis; pola sebab
akibat; pola contoh; pola
proses
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menyimak
rekaman berita/artikel pendek
yang dibacakan dengan cermat
Mencermati
informasi dari sudut kata kunci,
ide pokok, kata-kata
metaforis/ungkapan
Menjelaskan
kata-kata kunci, ide pokok,
ungkapan/kata-kata yang
bermakna metaforis secara
kontekstual
Menyusun
parafrase berdasarkan hal-hal
di atas
Menyampaika
n parafrase secara lisan
dengan sikap yang santun di
depan kelas
PENILAIAN
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian
ALOKASI
WAKTU
TM PS PI
4
SUMBER
BELAJAR
Mo
dul B. Ind. Tkt.
Madia
Rek
aman berita
Arti
kel dari Surat Kabar
Nar
a Sumber
Akh
adiah, S. (1994).
Pembinaan
Kemampuan
Menulis Bahasa
Indonesia.
KOMPETENSI DASAR
2.7 Menerapkan pola gilir
dalam berkomunikasi
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Berkomunika
si dengan menggunakan
ungkapan dengan santun
Memfaatkan
pola gilir dalam
berkomunikasi secara efektif
Film/naskah
drama/sinetron:Unsur
intrinsik;peran dialog
Diskusi
kelompok:sistem dan teknik
diskusi; jenis diskusi;
komponen (moderator,
notulis, peserta, dan
publik);pola gilir (tahaptahap pembicaraan dalam
diskusi)
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Membagi
kelas ke dalam kelompokkelompok kecil
Masingmasing kelompok terbagi ke
dalam kelompok diskusi dan
pemeranan drama satu babak
Masingmasing kelompok membuat
format penilaian pola gilir
terhadap masing-masing
tampilan kelompok diskusi dan
pemeranan dalam drama
Masingmasing kelompok
menampilkan konteks pola
gilir yang mereka pahami
Menyimpulkan
dan memberi penguatan
terhadap hasil kelompok
menerapkan pola gilir dalam
berkomunikasi dalam bentuk
komunikasi yng berbeda
(drama dan diskusi kelompok)
PENILAIAN
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian
ALOKASI
WAKTU
TM PS PI
4
SUMBER
BELAJAR
Kaset/VCD
drama
Parera,J.D.
(1988).Belajar
Mengemukakan
Pendapat
KOMPETENSI DASAR
2.8 Bercakap-cakap
secara sopan dengan
mitra bicara dalam
konteks bekerja
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menggunaka
n kata atau ungkapan dalam
memulai atau mengakhiri
suatu pembicaraan baik
formal maupun non-formal
secara tepat dan efektif
Menerapkan
pola gilir percakapan secara
aktif untuk keperluan
mengajukan pertanyaan,
tanggapan, pendapat, atau
menyatakan pernghargaan
Mengalihkan
topik pembicaraan (topic
switching) secara halus
dengan menggunakan
ungkapan yang tepat
Menyatakan
pendapat yang berbeda
tanpa menimbulkan konflik
secara halus dan santun
Etika dan
norma konversasi
Model
ungkapan yang efektif
Kata/ungkap
an yang bernuansa konflik
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Membagi
kelas atas kelompokkelompok kecil
Merencanakan
desain percakapan dengan
konteks lingkungan kerja
Maisngmasing kelompok
menunjukkan konteks
percakapannya dengan
menerapkan pola gilir dalam
berkomunikasi dengan
memanfaatkan kata, bentuk
kata, dan ungkapan yang
tepat sehingga terjamin
kelangsungan dan
kenyamanan komunikasi
Mengungkapk
an gagasan, tanggapan,
pendapat, dan penghargaan
Mengalihkan
topik pembicaraan secara
halus dengan menggunakan
ungkapan yang tepat
Mengungkapk
an gagasan, pendapat dan
pandangan yang berbeda
dengan tetap menjaga
keberlangsungan dan
kenyamanan berkomunikasi
PENILAIAN
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian
ALOKASI
WAKTU
TM PS PI
6
SUMBER
BELAJAR
Rekaman yang
berisi model
percakapan dalam
konteks bekerja
Modul B. Ind.
tkt. Madia
Parera,J.D.
(1988). Belajar
Mengemukakan
Pendapat
KOMPETENSI DASAR
2.9 Berdiskusi yang
bermakna dalam
konteks bekerja
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menyampaik
an gagasan yang tepat
dengan topik diskusi
Menyanggah
pendapat tanpa
menimbulkan konflik dalam
suatu forum diskusi dengan
santun dan ekspresif
Menyampaik
an argumentasi terhadap
topikdiskusi yang dibicarakan
Menghargai
mitra bicara yang
menyampaikan argumen
terhadp topik diskusi
Menyusun
simpulan berdasarkan fakta,
data, dan opini dengan tepat
Teknik atau
cara menyampaikan
gagasan yng relevan
Ungkapan
yang mendukung gagasan
Teknik atau
cara menyampaikan
gagasan yang berbeda atau
menyanggah pendapat
orang lain
Konsep dan
teknik berargumentasi
Konsep dan
teknik menyampaikan
simpulan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Kelas dibagi
atas dua kelompok
(penyanggah dan pedukung)
Setiap
kelompok diberikan
permasalahan yang sama
Kelompok
yang satu menyampkan
gagasan yang relevan dengan
menggunakan ungkapan yang
tepat
Kelompok
yang lain menyampaikan
alasan, bukti yang
bertentangan dengan
pendapat kelompok
sebelumnya
Mengomunika
sikan argumentasi dan
pernyataan penghargaan
secara meyakinkan dan
simpatik
Menyampaika
n simpulan dengan tepat atas
dasar fakta dan opini
PENILAIAN
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian
ALOKASI
WAKTU
TM PS PI
6
SUMBER
BELAJAR
Tarigan,H.G.
(1984).
Keterampilan
Berbicara
Parera,J.D.
(1988). Belajar
Mengemukakan
Pendapat
Modul B.
Indonesia Tkt.
Madia
KOMPETENSI DASAR
2.10 Bernegosiasi yang
menghasilkan dalam
konteks bekerja
2.11 Menyampaikan laporan

atau presentasi lisan
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengemukak
an gagasan, pendapat, atau
komentar dalam kalimat yang
menarik dan santun dengan
memperhatikan butir-butir
yang akan dibahas
Menyanggah
pendapat orang lain dalam
kalimat yang santun dengan
tetap menghargai pendapat
mitra bicara
Meyakinkan
mitra bicara untuk menyetujui
pendapat pembicara dengan
sikap dan kalimat yang
cermat, serta argumentasi
yang rasional
Menyampaik
an fakta (dalam tuturan
deskriptif, nratif, ekspositoris)
yang berkenaan dengan
keadaan atau peristiwa yang
dilaporkan
Menyampaik
an keadaan atau peristiwa
secara kronologis (dalam
tuturan
deskriptif/naratif/ekspositoris)
sesuai dengan tuntutan
keadaan atau peristiwa yang
dilaporkan secara lisan
Menyampaik
an rangkuman (kategorisasi)
atau simpulan
(analisis/sintesis) dengan
benar
Kompetensi
kegiatan dari OSIS
Butir-butir
yang harus diperhatikan
dalam membahas suatu
Kompetensi kegiatan
Kiat yang
efektif untuk menyanggah
suatu Kompetensi kegiatan
Kiat yang
efektif untuk meyakinkan
mitra bicara
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam
laporan lisan
Penanda
urutan waktu kejadian
(kronologis)
Teknik
membuat
rangkuman/simpulan
Teks yang
memuat laporan tentang
sesuatu peristiwa atau
keadaan
Menelaah
suatu Kompetensi kegiatan
OSIS
Membahas
tentang isi kegiatan dengan
cara menyampaikan pendapat
dalam kalimat yang santun
Menyanggah
gagasan atau pendapat
secara rasional dan kritis
dalam kalimat yang santun
pada saat membahas
Kompetensi kegiatan
Mengemukaka
n pendapat dengan kalimat
yang baik
Menyampaika
n argumentasi dengan daya
nalar yang mampu
meyakinkan mitra bicara
Mengamati
suatu peristiwa dalam konteks
bekerja
Mengidentifika
si kronologis, dan fakta yang
berkenaan dengan peristiwa
yang tengah diamati
Membuat
kerangka laporan
Menyajikan
laporan lisan secara santun
dan jelas dalam bentuk tuturn
deskriptif/naratif/ekspitoris
Menyajikan
laporan lisan secara
kronologis
Menyampaika
n rangkuman atau simpulan
yang akurat berdasarkan hasil
nalisis/sintesis atau
kategorisasi
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM PS PI
SUMBER
BELAJAR
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian
Keraf.G.
(1987). Argumentasi
dan Narasi
Parera,J.D.
(1988). Belajar
Mengemukakan
Pendapat
Modul B. Ind.
Tkt. Madia
Mustakim.
(1994). Membina
Kemampuan
Berbahasa
Keraf.,G.
(1987). Deskripsi
dan Eksposisi
Keraf,G.
(1987). Argumentasi
dan Narasi
KOMPETENSI DASAR
2.12 Menulis wacana yang
bercorak naratif,
deskriptif, ekspositoris,
dan argumentatif
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menulis
suatu kejadian dalam bentuk
narasi serta memuat unsurunsur yang melingkupinya
secara kronologis
Membuat
deskripsi secara dari
gambar
/bagan/tabel/grafik/diagram/
matriks yang dilihat atau
didengar sepanajng 150-200
kaja dalam waktu 30 menit
Membuat
eksposisi dari suatu peristiwa
Menyusun
argumentasi dengan tujuan
untuk meyakinkan pembaca
tentang suatu peristiwa kerja
agar menerima suatu sikap
dan opini secara logis
Narasi:peng
ertian; ciri-ciri;unsur
intrinsik;tahap
penulisan;jenis & sifat
Deskripsi:pe
ngertian; ciri-ciri;unsur
pengindraan;tahap
penulisan:jenis & sifat
Eksposisi:
pengertian; ciri-ciri; unsur;
tahap penulisan; jenis & sifat
Argumentasi
: pengertian; logika/nalar
dalam argumentasi; ciri-ciri;
unsur-unsur; tahap
penulisan;jenis
Contoh
paragraf dari keempat jenis
karanagn di atas
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Merumuskan
judul/topik bahasan sesuai
dengan jenis karangan yang
ditentukan (narasi, deskripsi,
eksposisi, dan argumentasi)
Menyusun
kerangka karangan
Mengembangk
an kerangka ke dalam
paragraf yang utuh dan padu
Menyusun
paragraf ke dalam wacana
yang utuh sesuai dengan
rambu-rambu jenis karangan
teretntu yang menjadi
pilihannya
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM PS PI
10
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian
SUMBER
BELAJAR
Lamuddin
Finoza. (20042005). Komposisi
Bahasa Indonesia
Keraf,G.
(1987). Deskripsi
dan Eksposisi.
Keraf,G.
(1987).
Argumentasi dan
Narasi
Contoh teks
narasi, deskripsi.
eksposisi, dan
argumentasi
KOMPETENSI DASAR
2.13 Meringkas teks tertulis
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mencatat
butir-butir informasi yang
akan diringkas dalam bentuk
skema atau bagan dalam
bahasa yang lugas dan jelas
Menghitung
jumlah kalimat yang menjadi
isi ringkasan sesuai dengan
rumus meringkas yang baku
Menyusun
ringkasan teks secara jelas
dalam bahasa yang baik dan
benar
2.14 Menyimpulkan isi teks

tertulis dalam konteks
bekerja
Menyimpulka
n suatu teks dengan
menggunakan kalimat yang
tidak ambigu, jelaas, lugas
dan bernalar sesuai dengan
informasi yang diperoleh
Contoh
ringkasan yang berupa
bagan (butir-butir saja)
Contoh
ringkasan dalam bentuk teks
Teknik
membuat bagan dan
rangkuman
Bentuk
bagan yang digunakan
untuk ringkasan
Panduan/pro
ses membuat ringkasan dari
catatan butir-butir ke dalam
bagan atau skema sampai
kepada pengembangan
ringkasan yang utuh
Membuat
ringkasan yang singkat dan
padat dalam bahasa yang
lugas dan jelas berdasarkan
bagan yang telah dibuat
Aspek nalar
dalam menyusun simpulan:
deduktif-induktif
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Membaca
dengan cermat contoh
ringkasan dalam bentuk
bagan/skema dan teks
Membedakan
kedua bentuk itu dari sisi
bentuk dan fungsi
Membuat
suatu definisi ringkasan
berdasarkan contoh yang
diamati
Membaca teks
yang diberikan
Menulis butirbutir ide pokok ke dalam
bentuk bagan/skema
Membuat
ringkasan secara utuh sesuai
dengan persyaratan yang
menjadi ketentuan
Mengamati
data yang disajikan, yakni
berupa data nilai UAN
pelajaran bahasa Indonesia
yang diperoleh siswa SMK
yang bersnagkutan
Merumuskan
secara tertulis simpulan
terhadap data tersebut
dengan cara induktif
Merumuskan
secara tertulis simpulan
terhadap data tersebut
dengan cara deduktif
Mengevaluasi
perbedaan dari kedua jenis
simpulan yang telah disusun
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM PS PI
SUMBER
BELAJAR
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
Bentuk
tes:
* objektif
* uraian
Soedarso.
(2002). Membaca
Cepat
Parera,J.D.
(1984). Menulis
Tertib dan
Sistematik
Akhadiah,S.
(1988). Modul
Menulis II.Jakarta:
Universitas Terbuka.
Akhadiah,S.
(1994). Pembinaan
Kemampuan
Menulis Bahas
Indonesia
Alwasilah,A.Ch
. & Suzan, S.
(2005). Pokoknya
Menulis
Finoza,L.
(2004-2005).
Komposisi Bahasa
Indonesia.
Modul B.
Indonesia Tkt.
Madia
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: BAHASA INDONESIA
: XII/5 & 6
: Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Unggul
:3
: 40 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menyimak untuk
memahami secara
kreatif teks seni
berbahasa dan teks
ilmiah sederhana
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Memperlihatkan reaksi
memperhatikan, mencatat)
terhadap pembacaan
puisi/prosa fiksi/prosa
ilmiah sederhana yang
diperdengarkan
Menunjukkan reaksi
verbal berupa komentar
terhadap konteks
pembacaan puisi/prosa
fiksi/prosa faktual/ilmiah
sederhana yang didengar
Hakikat apresiasi
Proses apresiasi
Jenis Apresiasi: kinetik
& verbal
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menyimak teks yang

berupa puisi/prosa fiksi/prosa
ilmiah yang dibacakan
Mendiskusikan kata,
bentuk kata, istilah yang
menjadi kata kunci penanda
dari tema teks yang
dibacakan secara kontekstual
Memberikan reaksi
apresiatif baik secara kinetik
maupun verbal terhadap teks
yang telah dibacakan
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuatan
Bentu
k tes:
* objektif
* uraian
TM
PS
PI
10
SUMBER
BELAJAR
Burhan Nurgiyantoro. (1995).

Teeori Kajian Prosa
Fiksi
Herman
Waluyo. (1992).
Teori dan Apresiasi
Puisi.
Artikel ilmiah/
sastra dari Surat
Kabar
Televisi/Tapere
corder/VCD yang
berisi rekaman
pembacaan
puisi/khutbah,
dramatisasi, dsb.
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Menjelaskan makna
kata konotatif yang
berbentuk ungkapan,
pepatah, peribahasa, atau
majas yang teersuart dalam
pusi/prosa fiksi yang telah
dibacakan
Mengemukakan pesan
yang tersirat dari
puisi/prosa fiksi/prosa
ilmiah sederhana yang
dibacakan
Mengungkap unsur
intrinsik prosa fiksi
(tokoh,penokohan, latar,
plot,tema)/prosa faktual
(tujuan, masalah, metode
pemecahan masalah,
penyimpulan), dan atau
hakikat puisi (tema, nada,
rasa, amanat) secara
kontekstual
Prosa fiksi: pengertian;

jenis (cerpen, novel);
unsur intrinsik (tokoh,
penokohan, tema, alur,
latar, sudut pandang)
Prosa faktual/ilmiah:
artikel, iklan, pidato,
khotbah; ciri-ciri;
komponen kebahasaan
Puisi: pengertian;
hatkikat puisi/unsur batin
( tema, nada, rasa,
pesan/amanat)
Karya sastra: puisi,

cerpen, atau novel
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Mengasosiasikan karya
sastra atau teks ilmiah yang
dibacakan dengan konteks
kehidupan nyata
Menjelaskan unsur
instrinsik dari masing-masing
teks yang telah dibacakan
Membacakan kembali
teks secara bergiliran, baik
secara individual, maupun
kelompok
Mengevaluasi isi teks
yang telah dibaca ulang
secara logis
Memperagakan
perwatakan tokoh
&penokohan teks prosa fiksi/
mendramatisasi-kan puisi
yang telah dibaca
Menyusun simpulan
tentang pesan yang tersirat
dari teks yang dibaca
KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengapresiasi secara
lisan teks seni
berbahasa dan teks
ilmiah sederhana
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Mengoment
ari teks sastra/ilmiah
sederhana yang telah
dibacakan
Menjelaska
n makna idiomatik yang
terkandung dalam teks
sastra (cerpen, puisi, novel)
seperti pepatah,
peribahasa, serta majas
Menjelaska
n pesan yang tersirat dari
teks sastar tersebut
Mengungka
pkan unsur intrinsik dan
ekstrinsik (identitas
pengarang; nama; karyakaray utama, dll) dari karya
sastra yang telh dibacakan
Menceritaka
n kembali isi cerita yang
telah dibasakan dengan
kalimat sendiri
Meramalkan
kelanjutan cerita yang telah
selesai dibacakan dengan
baik
Mengidentifi
kasi makna dan pesan
yang tersirat dari pilihan
kata dalam teks sastra
yang telah dibackan
Mengaitkan
istilah dalam teks sastra
yang dibacakan dengan
kehidup sehari-hari
Menyatakan
tanggapan terhadap isi dan
cara penyajian karya yang
telah dibaca
Teks sastra
(puisi, cerpen, novel)
Teks ilmiah
sederhana (tajuk rencana,
artikel)
Diksi:
ungkapan, majas,
peribahasa
Makna
idiomatik; makna konotatif;
makna denotatif
Unsur
intrinsik puisi: tema, nada,
rasa, amanat/intension
Unsur
intrinsik prosa: tokoh,
penokohan, plot, latar,
sudut pandang, tema,
amanat
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menyimak
teks sastra/teks ilmiah
sederhana yang
dibacakan/diperdengarkan
Mendiskusika
n istilah yang tidak dipahami
dari teks tersebut
Mengomenta
ri
keterbacaan/keterpahaman
teks yang telah dibacakan
Menjelaskan
makna idiomatik yang
terkandung dalam teks
sastra (cerpen, puisi, novel)
seperti pepatah, peribahasa,
serta majas
Menjelaskan
pesan yang tersirat dari teks
sastar tersebut
Mengungkap
kan unsur intrinsik dan
ekstrinsik (identitas
pengarang; nama; karyakaray utama, dll) dari karya
sastra yang telh dibacakan
Menceritakan
kembali isi cerita yang telah
dibasakan dengan kalimat
sendiri
Meramalkan
kelanjutan cerita yang telah
selesai dibacakan dengan
baik
Mengidentifik
asi makna dan pesan yang
tersirat dari pilihan kata
dalam teks sastra yang telah
dibackan
Mengaitkan
istilah dalam teks sastra
yang dibacakan dengan
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuatan
Bentu
k tes:
* objektif
* uraian
TM
PS
PI
10
SUMBER
BELAJAR
Burhan Nurgiyantoro. (1995).

Teeori Kajian Prosa
Fiksi
Herman
Waluyo. (1992).
Teori dan Apresiasi
Puisi.
Artikel ilmiah/
sastra dari Surat
Kabar
Televisi/Tapere
corder/VCD yang
berisi rekaman
pembacaan
puisi/khutbah,
dramatisasi, dsb.
Abdul Chaer.
(1992). Semantik B.
Indonesia
KOMPETENSI DASAR
3.3 Menulis proposal
untuk kegiatan ilmiah
sederhana
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Membuat
kerangka proposal sesuai
dengan konteks yang
ditentukan
Menyusun
rancangan proposal yang
berkonteks kegiatan
keahlian masing-masing
3.4 Menulis surat dengan

memperhatikan jenis
surat
Menulis
surat
pemberitahuan/edaran
sesuai dengan aturan dan
tujuan komunikasi
Menulis
surat undangan sesuai
dengan aturan dan tujuan
komunikasi
Menulis
surat lamaran pekerjaan
sesuai dengan aturan dan
tujuan komunikasi
Pengertian
Sistematika
proposal: latar belakang
kegiatan; rumusan
masalah, batasan
masalah, tujuan
kegiatan,Kompetensi yang
diusulkan, lokasi, waktu
kegiatan, biaya
Bahasa
proposal: bersih, akurat,
tidak ambigu, kalimat
efektif
Pengertian
surat
Format
surat: Bentuk lurus,
setengah lurus,Indonesia
Baru, Indonesia Lama
Jenis-jenis
surat: Resmi, Dinas,
Pribadi
Ciri surat
Bahasa
Surat
Contohcontoh surat:
pemberitahuan, edaran,
undangan, lamaran kerja
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Merumuskan
judul kegiatan yang diajukan
dalam proposal
Menyusun
kerangka isi proposal sesuai
dengan sistematika
Mendiskusika
n bahan rujukan/referensi
yang dibutuhkan
Menyusun
proposal dengan bahasa
yang baik dan benar
Mengamati
berbagai jenis surat dari
berbagai format dan jenis
surat
Mengklasifika
sikan teks surat ke dalam
karakteristik tertensu sesaui
dengan formt dan jenis surat
Menganalisis
surat dari segi ciri dan
bahasa surat
Membuat
surat pemberitahuan/edaran/
undangan/surat lamaran
pekerjaan sesuai dengan
tema yang ditugaskan
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
PS
PI
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuatan
Bentu
k tes:
* objektif
* uraian
10
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuatan
Bentu
k tes:
* objektif
* uraian
SUMBER
BELAJAR
Parera, J.D.
(1988). Menulis
Tertib dan
Sistematik
Akhadiah, S.
(1988). Modul
Menulis II
Lamudin
Finoza. (2004-2005).
Surat-Menyurat
Resmi Indonesia
Akhadiah, S.
(1987). Modul
Menulis I
KOMPETENSI DASAR
3.5 Menulis laporan
ilmiah sederhana
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Merumuska
n judul sebagai topik
bahasan
Menyusun
sistematika laporan
Merencanak
an rancangan isi laporan
Menyusun
isi laporan
Pengertian
Menulis Laporan ilmiah
Sistematika
penulisan laporan ilmiah
Langkahlangkah menulis laporan
Teknik
penulisan daftar pustaka
Teknik
pengutipan
Teknik
penulisan catatan kaki
Teknik
penulisan istilah
Format
penulisan: halam judul,
penulisn tajuk/judul
bab/anak judul,
penomoran
Fisik
laporan: Jenis kertas,
ukuran kertas,dsb.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menganalisis
contoh laporan ilmiah
Mengidentifik
asi format dan konteks
laporan ilmiah yang telah
dianalisis
Merencanaka
n tulisan laporan ilmiah
sesuai dengan kegiatan yang
telah dilakukan (misalnya
hasil kegiatan praktik kerja
industri/lapangan)
Menyusun
kerangka laporan sesuai
dengan ketentuan
Menulis
laporan ilmiah sederhana
secara lengkap dan sesaui
dengan kerangka yang telah
ditetapkannya
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
Jenis
tes:
* lisan
* tulisan
* perbuatan
Bentu
k tes:
* objektif
* uraian
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Lamudin
Finoza. (2004-2005).
Komposisi Bahasa
Indonesia
Modul B.
Indonesia Tingkat
Unggul
KBBI
Contoh-contoh
Laporan ilmiah
Bambang
Kaswanti Purwo.
(1992). Menulis
Laporan Teknik
Keterangan:
TM
: Tatapmuka
PS
PI
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
: SMK SUKAMANDI
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
: X/1
: Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
: 1.
: 14 X 45 menit
Indikator
1.1 Mempraktikkan
keterampilan
Menendang
bermain salah
bola
satu permainan
menggunak
dan olahraga
an kaki
beregu bola besar
bagian
serta nilai
dalam
kerjasama,
dengan
kejujuran,
teknik yang
menghargai,
benar.
semangat, dan
percaya diri**)
Menendang
bola
menggunak
an
punggung
kaki dengan
teknik yang
benar
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Sepak Bola
Tekni
k menendang
bola
menggunakan
kaki bagian
dalam, punggung
kaki dan kaki
bagian luar
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Menendang bola
menggunakan kaki bagian dalam,
punggung kaki dan kaki bagian luar
dengan teknik yang benar secara
berpasangan.
Menendang bola
berkelompok.
Tugas individu
Tes perbuatan
14
PS
PI
Buku sumber
Latihan Sepak Bola
Metode Baru
(Pertahanan) ,Eric
C. Batty, Pionir
Jaya, Bandung
Lapangan sepak
bola, bola, pluit,
corong, stop watch,
tembok pantulan.
Kompetensi Dasar
Menendang
bola
menggunak
an kaki
bagian luar
dengan
teknik yang
benar
Mengontrol
atau
menghentik
an bola
menggunak
an kaki
bagian
dalam
dengan
teknik yang
benar.
Mengontrol
atau
menghentik
an bola
menggunak
an
punggung
kaki dengan
teknik yang
benar
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Tekni
k mengontrol/
menghentikan
bola
menggunakan
kaki bagian
dalam, punggung
kaki dan kaki
bagian luar
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Menendang bola
dengan teknik yang benar melalui
permainan kucing-kucingan (1 : 3 =satu
kucing dan tiga pemainan dengan satu
kali menyentuh bola)
mengontrol/menghentikan
bola menggunakan kaki bagian dalam,
berpasangan.
Mengontrol/menghentikan
berkelompok.
PS
PI
Kompetensi Dasar
Indikator
Mengontrol/
menghentik
an bola
menggunak
an kaki
bagian luar
dengan
teknik yang
benar
Melakukan
pasising
bawah
dengan
teknik yang
benar.
Mela
kukan
passing
atas
dengan
teknik yang
benar
Melakukan
servis
bawah
dengan
teknik yang
baik
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Passi
Passi
Servi
Sumber Belajar
TM
Bol Voli
ng bawah
ng atas
s bawah
Penilaian
PI
Mengontrol/menghentikan
dengan teknik yang benar melalui
permainan kucing-kucingan (1 : 3 =satu
kucing dan tiga pemainan dengan dua
kali menyentuh bola)
Melakukan latihan teknik

passing bawah tanpa bola secara klasikal
Melakukan teknik passing

bawah secara berpasangan.

bawah secara berkelompok

atas ke tembok secara individu

atas dari sikap jongkok secara
berpasangan.

atas secara berkelompok
PS
Melakukan gerakan servis

bawah tanpa bola secara klasikal
Melakukan gerakan servis

bawah menggunakan bola secara
berpasangan.
Melakukan servis bawah

melewati net.
Tugas individu
Tes perbuatan
Amung Mamun
dan Toto Subroto,
(2001),
Penedekatan
keterampilan taktits
dalam
Pembelajaran Bola
Voli, Jakarta
Dirjen.
DIKDASMEN,
Dirjen.
OLAHRAGA.
Lapangan bola voli,

bola, pluit, stop
watch, net
Kompetensi Dasar
Indikator
Melakukan
teknik
operan bola
setinggi
dada
dengan
benar.
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Bola Basket
Oper
an dada
Oper
an pantul
Oper
an atas
Oper
an samping
Sumber Belajar
TM
Melakukan teknik operan

dada berpasangan ditempat dan sambil
bergerak

dada berkelompok dengan pola segi tiga
dan segi empat ditempat dan sambil
bergerak.
Mela
kukan
teknik
operan
bola pantul
dengan
benar
Melakukan
teknik
operan
melalui
atas kepala
dengan
benar
Melakukan
teknik
operan
dari
samping
dengan
benar
Penilaian
Melakukan teknik operan pantul

berpasangan ditempat dan sambil
bergerak
Melakukan teknik operan pantul
berkelompok dengan pola segi tiga dan
segi empat ditempat dan sambil
bergerak.
Tugas Individu
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber
Neumann, Hannes,
(1985), Bola basket
Pendidikan Dasar
dan Latihan, Jakarta,
PT. Gramedia.
Pendidikan Jasmani
dan Kesehatan untuk
SMA Kelas X
Alat : bola basket,
puit, lapangan bola
basket, stop watch.
Melakukan teknik operan atas

berpasangan ditempat dan sambil
bergerak
Melakukan teknik operan atas
berkelompok dengan pola segi tiga dan
segi empat ditempat dan sambil
bergerak.
samping berpasangan dan sambil
bergerak
samping berkelompok dengan pola segi
tiga dan segi empat dan sambil
bergerak.
Kompetensi Dasar
1.2 Mempraktikkan
keterampilan
salah satu
permainan
olahraga beregu
bola kecil dengan
menggunakan alat
dan peraturan
yang dimodifikasi
serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat dan
percaya diri**)
Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah
satu permainan
dan olahraga
Indikator
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Bermain bola
basket
dengan
peraturan
dimodifikas
i
Melakukan
teknik
melambung
kan bola
Melakukan
teknik
melempar
bola dengan
benar.
Sumber Belajar
TM
Melakukan
teknik
menggiring
bola
mengguna
kan tangan
kanan dan
kiri
Permainan
Softball/baseball
Teknik
melempar
Teknik
menangkap
Teknik
memukul bola
Penilaian
PI
Melakukan teknik memantul bola

dengan tangan kiri dan kanan ditempat
secara individu.
Melakukan teknik menggiring
bola bergerak maju dan mundur
menggunggunakan tangan dan atau
tangan kiri.
Melakukan teknik menggiring
bola bergerak ke kiri dan ke kanan
menggunggunakan tangan dan atau
tangan kiri.
Melakukan permainan bola
basket hanya menggunakan passing
secara berkelompok..
Melambungkan bola
menggunakan satu tangan ke sasaran
yang ditempelkan
Melambungkan bola
menggunakan satu tangan ke pasangan
PS
Setelah pemanasan
siswa secara berpasangan melakukan
latihan memegang bola dilanjutkan
melempar (atas, samping dan bawah) dan
menangkap bola dari arah gulir tanah,
melambung dan datar lurus.
Tugas Individu
Tes perbuatan
Buku sumber
petunjuk permainan
Soft ball, Dinas
Olahraga DKI
Jakarta, 1996
Lapangan
softball/baseball
bola, pemukul,
tiang penyangga
bola, sarung
tangan, stop watch,
pluit, pelontar bola
Melakukan
teknik
menangkap
bola dengan
benar
Kompetensi Dasar
beregu bola besar
serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat, dan
percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan
keterampilan
atletik dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat, dan
percaya diri**)
Indikator
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Bermain
softball/bas
eball
dengan
peraturan
dimodifikasi
Melakukan
teknik start
jongkok
dengan
benar
Sumber Belajar
TM
Melakukan
teknik
memukul
bola dengan
benar.
Melakukan
teknik
berlari
Penilaian
PS
PI
Memukul bola yang

dilambungkan sendiri dengan tongkat ke
berbagai arah
Memukul bola yang

dilambungkan teman dengan tongkat ke
berbagai arah
Lari Jarak Pendek
Teknik
dasar start
jongkok
Teknik
berlari
Teknik
memasuki garis
finish
Menerapakan teknik dasar

dalam permainan dengan peraturan
dimodifikasi
Melakukan latihan start

jongkok pendek (short start)

jongkok menengah (medium start)

jongkok panjang (long start)
Menerapkan aba-aba :
bersedia, siap, yaa dalam melakukan
latihan start
Tugas Individu
Tes perbuatan
Buku sumber
Petunjuk Atletik,
Dinas Olahraga
DKI Jakarta, 1996
Stop watch, start
block, pluit
Berlari dengan langkah

pendek dengan frekuensi lambat dan
cepat.
Berlari dengan langkah

panjang dengan frekuensi lambat dan
cepat
Berlari dengan
memeperhatikan ayunan lengan dan
koordinasi langkah kaki.
Kompetensi Dasar
Indikator
Melakukan
teknik
memasuki
garis finish
1.4 Mempraktikkan
Mel
keterampilan
akukan
salah satu cabang
sikap
olahraga bela diri
pasang
serta nilai
dengan
kejujuran,
benar
menghargai orang
lain, kerja keras
dan percaya diri**)
Mel
akukan
berbagai
teknik
pukulan
dengan baik
dalam bela
diri
Mel
akukan
berbagai
teknik
tendangan
dalam bela
diri
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
TM
PS
PI
Berlari melewati garis finish

tanpa merubah kecepatan dan posisi tubuh
Memasuki garis finish dengan

membusungkan dada.
Memasuki garis finish dengan

menundukkan kepala ke depan.
Bela diri (Pencak
Silat)
Sikap
pasang tertutup
Sikap
pasang terbuka.
Sikap
pasang dengan
kombinasi kudakuda depan
sejajar
Kuda-kuda
badan berputar
Kuda-kuda
serong depan
Kuda-kuda
tengah
menghadap
dilajutkan latihan
teknik pukulan dan
tendangan
Setelah melakukan pemanasan

siswa melakukanlatihan berbagai macam
sikap pasang tertutup dan sikap pasang
terbuka secara kalsikal.
Secara klasikal melakukan

latihan kuda-kuda dilanjutkan dengan
latihan pukulan bayangan

latihan kuda-kuda dilanjutkan dengan
latihan pukulan dan tendangan
menggunakan target.
Tes perbuatan
Buku sumber:
Petunjuk Olahraga
Pencak Silat
Kategori Tanding
Dinas Pemuda dan
Olahraga, DKI
Jakarta, 1996
Pluit, stop watch,
target pukulan dan
tendangan
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: X/1
: Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
:2
: 6 X 45 menit
Kompetensi Dasar
2.1 Mempraktikkan
latihan kekuatan,
kecepatan, daya
tahan dan
kelentukan untuk
kebugaran
jasmani dalam
bentuk sederhana
serta nilai
tanggungjawab,
disiplin, dan
percaya diri
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Melakukan
berbagai bentuk
latihan kekuatan
untuk
mengembangkan
kebugaran jasmani
Latihan Kebugaran
Jasmani
Latihan
kekuatan
Melakukan berbagai bentuk

latihan: dari: push up, sit up, pull up.
Melakukan
berbagai bentuk
latihan kelenturan
untuk
mengembangkan
kebugaran jasmani

latihan kelenturan secara bergantian
dalam kelompoknya: gerakan cium
lutut dengan posisi duduk maupun
berdiri, sikap kayang, mengangkat
badan dalam posisi telungkup kedua
tangan berada pada leher belakang
dan berbagai macam latihan
peregangan mulai dari leher sampai
dengan pergelangan kaki
Melakukan
berbagai bentuk
latihan
keseimbangan untuk
mengembangkan
kebugaran jasmani
Latihan keseimbangan

latihan keseimbangan secara
bergantian dalam kelompoknya
antara lain terdiri dari: sikap kapal
terbang, sikap berdiri tegak mata
dipejamkan kaki posisi jinjit dan kedua
lengan dijulurkan ke depan
pertahankan posisi tersebut dalam
beberapa menit.
Sumber Belajar
TM
Latihan
kelenturan
Penilaian
Tes perbuatan
Tes Kesegaran
Jasmani Indonesia
(TKJI)
PS
PI
Buku sumber:
Pendidikan
Jasmani dan
Kesehatan kelas 2,
Muhajir, Jakarta,
Erlangga, 1997
Stop watch, pluit,

matras senam,
tiang pull up,
meteran,
penggaris
Kompetensi Dasar
2.2 Mempraktikkan
tes kebugaran
jasmani serta
nilai
tanggungjawab,
disiplin, dan
percaya diri
Melakukan
tes pengukuran
kebugaran jasmani
Menerapkan
ketelitian, kesabaran,
keuletan dan
kecermatan dalam
pengolahan data.
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Tes
kebugaran jasmani
SMA
Membiasaka
n melakukan aktivitas
jasmani secara rutin
untuk memelihara
kebugaran
Menunjukkan
perilaku sehat dalam
Mempraktikkan
perawatan tubuh
agar tetap segar
Perawatan
tubuh agar tetap
bugar
Sumber Belajar
TM
2.3
Penilaian
Secara berkelompok
mengadakan tes pengukuran
komponen kebugaran jasmani yaitu:
aspek kecepatan, kekuatan otot perut,
kekuatan dan daya tahan otot lengan
dan bahu. Dilakukan secara
bergantian ada yang menjadi tester
dan testi.
Lari 60 meter untuk mengukur
kecepatan dengan membandingkan
hasil waktu waktu yang ada di tabel
Sit up 60 detik untuk mengukur
kekuatan otot perut
Gantung sikut tekuk (wanita)
untuk mengukur kekuatan dan daya
tahan otot lengan dan bahu, yang
diukur berapa lama mempertahankan
posisi tersebut
Gantung angkat tubuh (pria)
untuk mengukur kekuatan dan daya
tahan otot lengan dan bahu, lakukan
60 detik dihitung jumlah angkat
dagunya.
Mencatat hasil pengukuran
kebugaran pada lembar pengamatan
Tes perbuatan
Tes Kesegaran
Jasmani Indonesia
(TKJI)
Secara perorangan siswa diberikan

tugas untuk membuat rencana
aktivitas jasmani yang memungkin
dilakukan secara mandiri di rumah
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber
Pendidikan
Jasmani, Kelas 1
SMA, Agus
Mukholid,
Surakarta,
Yudhistira, 2004
Stop watch, pluit,
matras senam
Buku sumber
Pendidikan
Jasmani, Kelas 1
SMA, Agus
Mukholid,
Surakarta,
Yudhistira, 2004
Gambar jenis
makanan dan
minuman yang
sehat serta bergizi
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: X/1
: Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
:3
: 6 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
3.1 Mempraktikkan
rangkaian senam
lantai dengan
menggunakan
bantuan serta
nilai percaya diri,
kerjasama,
tanggungjawab
dan menghargai
teman
Indikator
Melakukan
rangkaian gerak
senam menggunakan
bantuan alat
Didasari
dengan nilai percaya
diri dan saling
menghargai
melakukan rangkaian
gerak senam
menggunakan alat.
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Senam Lantai
Berguling ke depan
menggunakan
bantuan peti lompat
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Setelah melakukan peregangan

secara klasikal siswa berlatih gerakan
senam lantai tanpa alat seperti
berguling ke depan dan belakang
sebagai pemanasan.
Secara bergantian siswa

melakukan awalan dengan keatas peti
lompat.
Lakukan berguling ke depan diatas

peti lompat dibantu dengan awalan
lompat.
Secara perorangan melakukan

gerakan berguling ke depan diatas
peti dilanjutkan dengan latihan lecutan
kedua kaki untuk mendarat di matras,
dengan cara berdiri di depan peti, naik
ke atas peti dengan tolakan kedua
tangan saat posisi condong depan,
masukkan kepala diantara kedua
lengan untuk berguling ke depan, saat
kaki akan menyentuh matras tolakan
kedua kaki, lalu lemparkan kedua kaki
ke depan untuk mendarat.
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber
Pendidikan
Jasmani, Agus
Mukholid, untuk
kelas 1, Surakarta,
Yudhistira, 2004
Matras senam
lantai, peti lompat
Kompetensi Dasar
3.2 Mempraktikkan
rangkaian senam
lantai tanpa alat
serta nilai percaya
diri, kerjasama
dan tanggung
jawab
Indikator
Melakukan
gerakan guling
lenting
Melakukan
gerakan kayang
Melakukan
sikap lilin
Melakukan
gerakan guling
lenting (neckspring)
Melakukan
sikap berdiri dengan
kepala
Melakukan
sikap berdiri dengan
kedua telapak tangan
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Senam lantai
Berguling ke
depan diawali sikap
berdiri kaki rapat,
dilanjutkan kedua
telapak tangan
menyentuh matras,
kepala ditekuk ke
dalam, lalu lakukan
berguling ke depan
dengan tumpuan pada
tengkuk kedua kaki
rapat dan di akhiri
dengan kembali
berdiri tegak.
Penilaian
Sumber Belajar
TM

dan peregangan, siswa melakukan
latihan berguling ke depan dan
belakang secara bergantian di atas
matras. Di antara siswa ada yang
membantu mendorong punggung
teman sebagai latihan awal agar
gerakan lebih ringan dilakukan.
Setelah berlatih berguling

dilanjutkan guling
Secara berpasangan siswa berlatih

berdiri dengan kepala dan berdiri
dengan kedua tangan, satu siswa
melakukan gerakan temannya
membantu.
Tes perbuatan
PS
PI
Buku paket
Pendidikan
Jasmani, Agus
Mukholid, untuk
kelas X,
Surakarta,
Yudhistira, 2004
Matras senam
lantai
: SMK SUKAMANDI
: X/1
: Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
:4
: 6 X 45 Menit
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
4.1 Mempraktikkan
keterampilan gerak
dasar langkah dan
lompat pada
aktivitas ritmik
tanpa alat serta
nilai kedisiplinan,
konsentrasi dan
keluwesan
Indikator
Melakukan
gerak dasar langkah
pada aktivitas ritmik
tanpa alat
Melakukan
gerak dasar lompat
tanpa alat
Melakukan
rangkaian gerak
dasar langkah dan
lompat pada
aktivitas ritmik tanpa
alat
Alokasi Waktut
Materi
Pembelajaran
Gerak Ritmik
Rangkaian
gerak dasar langkah
Rangkaian
gerak dasar
melompat
Penilaian
TM
Secara klasikal berlatih gerak dasar

langkah di tempat, melangkah kanan
ke kiri, maju mundur, melangkah
silang depan pada senam irama
dengan mengikuti contoh yang
diberikan.
Secara berkelompok siswa

memodifikasi hasil latihan gerak dasar
lompat untuk menghasilkan rangkaian
langkah senam irama
Secara klasikal berlatih gerak dasar

melompat pada senam irama dengan
mengikuti contoh yang diberikan.

lompat untuk menghasilkan rangkaian
langkah senam irama
Tes perbuatan
PS
PI
Sumber
Belajar
Buku petunjuk
senam
kesegaran
jasmani 2000,
Dinas Pemuda
dan Olahraga,
DKI Jakarta,
2000
Kompetensi Dasar
4.2 Mempraktikkan
keterampilan dasar
ayunan lengan
tanpa alat dengan
koordinasi gerak
yang benar serta
nilai disiplin,
toleransi dan
estetika
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
Indikator
Melakukan
gerak dasar ayunan
lengan pada
alat
Melakukan
rangkaian gerak
dasar ayunan
lengan pada
alat
Alokasi Waktut
Materi
Pembelajaran
Gerak Ritmik
Rangkaian
gerak dasar ayunan
lengan pada senam
ritmik menggunakan
pita atau tali
Penilaian
TM
Secara klasikal berlatih gerak

dasar ayunan lengan pada aktivitas
ritmik dengan menggunakan tali atau
pita, diawali dengan cara memegang
tali, ayunan dimulai dari bahu
kemudian ke pergelangan, kedua kaki
lurus melompat ke atas, gerakan
harus ringan, tanpa suara saat
mendarat (mengeper). Lompatan
jangan terlalu tinggi agar tidak mudah
terganggu oleh tali atau pita.

ayunan lengan untuk menghasilkan
rangkaian langkah senam irama
Tes perbuatan
PS
PI
Sumber
Belajar
Buku paket
Pendidikan
Jasmani, Agus
Mukholid, untuk
kelas X,
Surakarta,
Yudhistira, 2004
Tali atau pita
: SMK SUKAMANDI
: X/1
: Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
:5
: 2 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
Mempraktikkan
keterampilan teknik
dasar salah satu gaya
renang serta nilai
disiplin, keberanian,
tanggung jawab, dan
kerja keras
Indikator
Melakukan teknik
bernapas renang
gaya bebas
Melakukan teknik
meluncur
Melakukan teknik
gerakan tungkai
renang gaya bebas
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Renang gaya bebas
Teknik
bernafas
Teknik dasar
meluncur
Teknik dasar
gerakan kaki
Mengapung sambil
berpegangan di pinggir kolam
melakukan latihan bernafas secara
perorangan.
Secara klasikal masuk ke
kolam berlatih teknik pernafasan
dalam renang.
Melakukan gerakan
meluncur dengan menumpukan kaki
ke pinggir kolam renang.
Melakukan gerakan
meluncur dengan menggerak ke dua
tungkai.
Melakukan gerakan tungkai
secara bergantian renang gaya bebas
sambil berpegangan dipinggir kolam.
Tes perbuatan
Menarik dan mengeluarkan napas

samping kiri/kanan sambil
berpegangan di kolam renang.
Melakukan latihan pernafasan

secara berpasangan. Satu orang
memegangi kedua tangan temannya
yang sedang dalam posisi telungkup,
kedua kakinya melakukan gerakan
renang gaya bebas, sesekali
mengambil nafas ketika posisi kepala
diputar ke samping dan mengeluarkan
udara di atas air dan di dalam air.
Tes perbuatan
Melakukan
renang gaya bebas
Renang gaya bebas
Teknik dasar
gerakan lengan
Gerakan kombinasi
tangan dan kedua kaki
Gerakan kombinasi
lengan, kaki dan
bernafas
Sumber Belajar
TM
Penilaian
PS
PI
2 (8)
Buku paket
Pendidikan
Jasmani untuk
kelas X
Stop watch, pluit,
pelampung, kaca
matar renang
Buku paket
Pendidikan
Jasmani untuk
kelas X
Stop watch, pluit,
pelampung, kaca
matar renang
Kompetensi Dasar
5.2 Mempraktikkan
keterampilan
teknik dasar
loncat indah dari
samping kolam
dengan teknik
serta nilai disiplin,
keberanian,
tanggung jawab,
dan kerja keras
Melakukan teknik
dasar loncat indah
dari posisi jongkok
dipinggir kolam
Melakukan teknik
dasar loncat indah
dari posisi berdiri
dipinggir kolam
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Loncah Indah
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Secara bergantian berlatih

loncat dari pinggir kolam dengan
posisi jongkok, dilanjutkan loncat ke
dalam air
Untuk tahap berikutnya

secara bergantian berlatih loncat dari
pinggir kolam dari posisi berdiri
dengan badan agak dibungkukkan,
dilanjutkan loncat ke dalam kolam
dengan kepala terlebih dahulu.
Teknik dasar
loncat indah
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber
Belajar Renang
(you can swim),
David Haller,
Bandung, Pionir
Jaya, 1982
Kolam renang,
Stop watch, pluit,
pelampung, kaca
matar renang
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: X/1
: Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
:6
: 2 X 45 menit
Kompetensi Dasar
6.1 Mempraktikkan
keterampilan
dasar-dasar
kegiatan
menjelajah pantai
serta nilai
tanggung jawab,
kerjasama,
toleransi, tolong
menolong,
melaksanakan
keputusan
kelompok
Indikator
Memilih
lokasi yang aman dan
nyaman
Menggunaka
n
peralatan/perlengkap
an yang sesuai
dengan kebutuhan
Menelusuri
pantai
Menerapkan
prinsip dasar
menjelajah di pantai
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Penjelajahan pantai
Keterampilan
dasar penjelajahan
pantai
Prinsipprinsip penjelajahan
pantai: menarik dan
menantang, aman,
sehat
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Siswa dibagi dalam beberapa

kelompok yang setiap kelompok 4 5
orang, sepekan sebelumnya mereka
diberikan tugas untuk melakukan
pengamatan terhadap pantai yang
akan dijelajah.
Mengidentifikasikan kebutuhan
peralatan selama melakukan
penjelajahan pantai, dilanjutkan
latihan packing perlengkapan.
Dengan dipandu guru pembimbing

atau volunter siswa melakukan
penjelajahan pantai selama dua hari
dengan menerapkan prinsip-prinsip
yang benar.
Tes perbuatan
PS
PI
2 (8)
Buku Sumber:
Pendidikan
Jasmani, Kelas 1
SMA, Agus
Mukholid,
Bandung,
Yudhistira, 2004
Stop watch, pluit,
ransel, tenda,
bambu,
perlengkapan
makan dan masak
Kompetensi Dasar
6.2 Mempraktikkan
keterampilan
dasar
penyelamatan
kegiatan
penjelajahan di
pantai serta nilai
tanggung jawab,
kerjasama,
toleransi, tolong
menolong,
keputusan dalam
kelompok
Melakukan
langkah -langkah
awal penyelamatan
Mematuhi
prinsip dan peraturan
penyelamatan
Menerapkan
pengetahuan tentang
penyelamatan
kecelakaan di pantai
Memperagak
an keterampilan
penyelamatan
kecelakaan di pantai
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Keterampilan
dasar penyelamatan
pada jelajah pantai:
Prosedur:
menyelamatkan
korban, meringankan
penderitaan korban,
mempertahankan
daya tahan korban
Prinsipprinsip: bersikap
tenang, perhatikan
pernafasan korban,
hentikan pendarahan,
perhatikan tandatanda shock, jangan
memindahkan korban
dengan terburu-buru.
Penilaian
Sumber Belajar
TM
o
o
o
o
o
o
o
Setelah dibagi dalam

beberapa kelompok, siswa berlatih
penyelamatan di pantai dengan
pembagian tugas ada yang menjadi
SRU , dan ada yang korban dengan
langkah langkah penyelamatan
kecelakaan di pantai terdiri dari .
Briefing pencarian.
Pemberangkatan SRU (Search and
rescue unit) menuju area pencarian.
Pelaksanaan pencarian.
Saat menemukan sasaran.
Saat pergantian SRU.
Penarikan SRU ke pangkalan
Briefing SRU.
Tes perbuatan
PS
PI
Buku Sumber:
Pendidikan
Jasmani, Kelas 1
SMA, Agus
Mukholid,
Bandung,
Yudhistira, 2004
Stop watch, pluit,
ransel, tenda,
bambu,
perlengkapan
makan dan masak
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: X/1
: Menerapkan budaya hidup sehat
:7
: 4 X 45 menit
Kompetensi Dasar
7.1 Menganalisis
bahaya penyalah
- gunaan
Narkoba
Indikator
Mengklasifikasikan
jenis-jenis Narkoba
yang sering
disalahgunakan
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Narkoba
Bahaya
penyalahgunaan
Narkoba
Jenis-jenis Narkoba
Mengidentifikasikan
perilaku yang mudah
terpengaruh untuk
melakukan tindakan
penyalahgunaan
Narkoba
Mengidentifikasi Dampak
kan bahaya-bahaya dari penyalahgunaan
penyalahgunaan
Narkoba
Narkoba
Sumber Belajar
TM
Penilaian
Secara kelompok siswa

mencari informasi tentang bahaya
penyalahgunaan Narkoba melalui
majalah, koran, televisi, internet
Membuat laporan hasil
kerja mereka yang terdiri
klasifikasi jenis Narkoba,
misalnya ganja, morphin, opium,
kokain. Jenis-jenis obat terlarang;
obat perangsang syaraf; LSD,
mekalin, peyete, obat depresan
(penekan syaraf) madarax,
rohipnol, BK, antivan, valium
mudah terpengaruh dan bahaya
yang diakibatkan dari
penyalahgunaan Narkoba
Laporan kegiatan
PS
PI
VCD presentasi
Narkoba dari BNN
Mempresentasikan hasil
kerja kelompok
Menyimak klarifikasi
informasi tentang bahaya
penyalahgunaan
Narkoba,misalnya ketagihan,
berteriak-teriak, merintih,
kerusakan pada organ tubuh, jiwa
tertekan, sakit jiwa, kebingungan,
dan pada akhirnya kematian.
Kompetensi Dasar
7.2 Memahami
berbagai
peraturan
perundangan
tentang Narkoba
Indikator
Mengkategorisasikan
peraturan perundangan
tentang Narkoba
Membuat laporan
hasil diskusi kelompok
tentang perundangan
Narkoba.
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Narkoba
Perundangan
Narkoba
Penyalahgunaan
NARKOBA
bertentangan
dengan UU RI No. 9
Tahun 1976 tentang
pemanfaatan
Narkoba untuk
pengobatan dan
ilmu pengetahuan
namun sebaliknya
jika disalahgunakan
akan
mengakibatkan
ketagihan dan
sangsi hukum yang
tegas.
Penilaian
Sumber Belajar
TM

mencari informasi tentang
perundangan Narkoba melalui
majalah, koran, televisi, internet
Secara berkelompok
mendiskusikan hsail temuan
tentang perundangan Narkoba.
Laporan kegiatan
PS
PI
VCD presentasi
Narkoba dari BNN
Membuat laporan hasil kerja

mereka tentang perundangan
Narkoba
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: X/2
: Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
:8
: 12X 45 menit
Kompetensi Dasar
8.1. Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah
satu permainan
dan olahraga
beregu bola
besar dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi
serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat,
percaya diri **)
Melakukan
teknik meyundul
Bermain
sepakbola dengan
peraturan yang
dimodifikasi yang
dilandasi nilai
kerjasama,
kejujuran,
semangat dan
percaya diri
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Permainan Sepak
Bola
Teknik
Menyundul
Bermain sepak
bola dengan pola
penyerangan
sederhana
berdasarkan prinsip
gerakan yang
tersusun, operan
langsung, dan
mencari ruang
kosong.
Sumber Belajar
TM
Penilaian
Setelah pemanasan siswa bagi

dalam kelompok, salah satu
anggota kelompok tugasnya
melambungkan bola, anggota
lainnya melakukan gerakan
menyundul (cara menyundul
badan diayunkan ke belakang,
tumit agak diangkat, leher
ditegangkan sambil digerakkan
ke depan, perkenaannya di dahi)
setelah itu berlari kebelakang
kelompoknya.
Tes perbuatan
12
PS
PI
Buku sumber
Petunjuk
permainan
sepak bola,
Dinas Olahraga
DKI Jakarta,
1995
Stop watch, pluit,
bola, lapangan
sepak bola,
corong
Bermain sepak bola dengan

menggunakan peraturan yang
dimodifikasi berdasarkan nilai
kerja sama, kejujuran dan
semangat.
Kompetensi Dasar
Indikator
Melakukan teknik
smash dan block
Bermain bola voli

dengan peraturan
yang dimodifikasi
yang dilandasi nilai
kerjasama,
kejujuran, semangat
dan percaya diri
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Permainan bola voli
Gerakan teknik
smash
Bermain dengan
peraturan yang
dimodifikasi
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Setelah melakukan pemanasan,

secara klasikal melakukan latihan
gerakan smash tanpa bola

melakukan smash dengan bola
diumpan semi. Caranya dengan
awalan 3- 5 langkah lari/jalan dengan
irama yang teratur pada langkah
ketiga ayunkan kedua lengan dengan
siku lurus, dua langkah terakhir lebih
lebar dan langkah terakhir
merapatkan kaki belakang disamping
kaki depan. Tolakan; jarak tolakan
dengan bola sejangkauan tangan.
Memukul bola ayunkan tangan pukul
belakang bola, bungkukkan togok,
tangan terbuka, suki lurus
Bermain bola voli dengan

peraturan yang dimodifikasi
berdasarkan nilai kerja sama,
kejujuran, semangat dan percaya diri
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber
Pendidikan
jasmani dan
kesehatan untuk
SMA, Erlangga,
Jakarta, 1997
Lapangan Bola
Voli, pluit, bola,
net, kapur, stop
watch.
Kompetensi Dasar
Indikator
Melakukan
keterampilan Lay-up
kanan
Bermain bola
basket dengan
peraturan yang
dimodifikasi yang
dilandasi nilai
kerjasama,
kejujuran, semangat
dan percaya diri
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Permainan bola basket
Teknik lay up shot.
Bermain dengan
peraturan yang
dimodifikasi.
Sumber Belajar
TM
Penilaian
Secara klasikal berlatih langkah

kaki lay up kanan dari sikap diam,
jalan dan berlari
Secara bergantian dalam
kelompoknya siswa berlatih langkah
lay up kanan dengan menggunakan
bola mulai dari dribble di tempat
dilanjutkan dengan dribble berjalan,
caranya adalah melangkah melayang
untuk mendekati basket. Ada dua
macam lay up shot yaitu: lay up
kanan dan kiri. Mekanisme geraknya
pemain bergerak menangkap bola
dalam keadaan melayang,
selanjutnya langkahkan kaki ke
depan, langkah pertama lebar kedua
pendek, lompat setinggi mungkin,
letakkan atau lempar bola mendekati
basket, pandangan selalu ke depan
Secara bergantian siswa berlatih
langkah lay up kanan tanpa awalan
ke arah ring
langkah lay up kanan, diawali drible di
tempat dilanjutkan lay up ke arah ring
drible sambil berlari dilanjutkan lay up
kanan ke arah ring
Bermain bola basket 5 on 5 dengan
peraturan yang dimodifikasi
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber
Pendidikan
Jasmani untuk
kelas X SMA, Agus
Mukholid,
Surakarta,
Yudhistira, 2004
Stop watch, pluit,
lapangan bola
basket, bola,
corong
Kompetensi Dasar
8.2.
Mempraktikan
keterampilan
bermain salah
satu permainan
dan olahraga
bola kecil dengan
menggunakan
dengan
menggunakan
peraturan
dimodifikasi serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai dan
percaya diri **)
Melakukan
teknik menembak
(shooting) bebas
(free throw)
Memukul
bola dengan teknik
yang benar
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Teknik free throw
Bermain Softball/
Baseball
Teknik memukul
bola
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Secara perorangan berlatih

menembak di daerah free throw
adalah keterampilan tertutup karena
menuntut kematangan respon yang
disebabkan stimulus tetap. Diawali
sikap kaki sejajar lutut agak ditekuk,
bola dipegang di depan atas
kanan/kiri kepala tangan kiri untuk
penyeimbang, lepaskan bola dengan
dibantu lecutan pergelangan hingga
telapak tangan menghadap kebawah,
siku lurus, jalannya bola parabola
menuju ring
Bermain bola basket dengan

peraturan yang dimodifikasi, setelah
bermain dselingi dengan latihan free
throw sehingga
Tes perbuatan
Tes perbuatan
Secara bersama-sama melakukan

latihan memukul bola bayangan
dengan menggunakan pemukul yang
dimodifikasi, caranya yaitu memukul
bola dengan ayunan penuh dan tanpa
ayunan (bunting). Ada dua zone
pukulan yaitu zone strike (antara lutut
dan bahu pemukul) harus dipukul,
zone ball (diluar zone strike) tidak
perlu dipukul.

memukul dengan bantun penyangga
bola yang dimodifikasi.
Siswa dibagi beberapa kelompok,

salah satu anggota kelompok
bertugas melempar bola, dan yang
lain memukul, pemukul lari berlari
untuk ambil bola, kemudian berbaris
dibelakang kelompoknya.
PS
PI
Buku sumber
Pendidikan
Jasmani untuk
kelas X SMA, Agus
Mukholid,
Surakarta,
Yudhistira, 2004
Stop watch, pluit,
lapangan bola
basket, bola,
Buku sumber
Pendidikan
Jasmani untuk
kelas X, SMA,
Agus Mukholid,
Surakarta,
Yudhistira, 2004
Petunjuk
permainan Soft
ball, Dinas
Olahraga DKI
Jakarta, 1996
Stop watch, pluit,
pemukul, bola,
penyangga bola,
lapangan soft
ball/base ball,
pelontar bola
Kompetensi Dasar
8.3.
Mempraktikan
keterampilan
atletik dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat dan
percaya diri **)
Melakukan
beberapa taktik
mematikan lawan
Menerapka
n dasar-dasar taktik
dan strategi
pertandingan
Menerapka
n nilai kompetisi,
pantang menyerah
dan fair play dalam
permainan
Melakukan
teknik dalam nomor
lari jarak menengah
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Cara mematikan
lawan
Taktik pertahanan
soft ball
Sumber Belajar
TM

melakukan latihan beberapa taktik
mematikan lawan melalui pitcher,
caranya ada tiga yaitu melalui pitcher
(pelempar bola), penjaga base
pertama dan short stop (pemain
lapangan tengah, kiri dan kanan)
Berlatih menerapkan dasar dan

taktik pertandingan terutama
pertahanan dalam permainan soft
ball. Caranya penjaga selalu ingat
out, strike, dan ball, mengetahui tipe
permainan lawan serta selalu siap
dalam posisi yang tepat penuh
konsentrasi.
Ateltik
Nomor lari jarak

menengah 800 meter
dan 1500 meter
Penilaian
Tes perbuatan
PI
Buku sumber
Pendidikan
Jasmani untuk
kelas X, SMA,
Agus Mukholid,
Surakarta,
Yudhistira, 2004
Petunjuk
permainan Soft
ball, Dinas
Olahraga DKI
Jakarta, 1996
Stop watch, pluit,
pemukul, bola,
penyangga bola,
lapangan soft
ball/base ball
Bermain softball/baseball dengan

dimodifikasi
Setelah pemanasan secara

berkelompok berlatih lari jarak
menengah dengan interval training 58 kali untuk jarak 100M

lari jarak menengah dengan fartlek
training (lari perlahan diselingi sprint,
lari naik turun tangga)
PS
Tes perbuatan
Buku sumber
Pendidikan
Jasmani untuk
kelas X, SMA,
Agus Mukholid,
Surakarta,
Yudhistira, 2004
Petunjuk olahraga
Atletik nomor lari,
Dinas Olahraga
DKI Jakarta, 1996
Stop watch, pluit
Kompetensi Dasar
Melakukan
teknik nomor lompat
jauh gaya
menggantung (Hang
Style)
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Lompat jauh gaya

menggantung (Hang
Style)
Penilaian
Sumber Belajar
TM

kelompok kemudian secara
bergantian melakukan gerakan lari
A,B dan C yaitu lari pembentukan
yang terdiri dari: Lari mengangkat
paha setinggi panggul, dari lari di
tempat dilanjutkan bergerak ke depan
kemudian gerakan lari dengan
menyentuhkan tumit ke pantat dari di
tempat dilanjutkan bergerak ke depan
dan gerakan menendang posisi lutut
lurus, dari ditempat dilanjutkan
bergerak ke depan.

melakukan latihan tolakan tanpa
awalan, 1, 3, 5, 7, 9 dan 11 langkah
awalan.

sikap badan diudara dengan
melompat dibantu papan tolak agak
tinggi permukaan, caranya: sikap
badan atas pasif dan melenting
kebelakang, kedua lengan diayunkan
dari belakang ke depan bersamaan
dengan ayunan kaki ke depan
persiapan mendarat. Kaki ayun
diangkat bersamaan dengan
diturunkan panggul dibawah ke
depan.
PS
PI
Buku sumber
Pendidikan
Jasmani untuk
kelas X, SMA,
Agus Mukholid,
Surakarta,
Yudhistira, 2004
Petunjuk olahraga
atletik nomor
lompat jauh, Dinas
Olahraga DKI
Jakarta, 1996
Stop watch, pluit,
bak pasir, meteran,
bendera
Kompetensi Dasar
8.4
Mempraktikkan
keterampilan
gerak olahraga
bela diri serta
nilai kejujuran,
toleransi, kerja
keras dan
percaya diri**)
Indikator
Melakukan
berbagai teknik
elakan/tangkisan
dalam bela diri
Menerapkan
peraturan yang
berlaku
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Bela diri pencak silat
Gerakan pukulan
ada tiga unsur;
tangan/ lengan untuk
memukul, kuda-kuda,
dan sikap tubuh.
Penilaian
Sumber Belajar
TM

siswa melakukan latihan berbagai
macam elakan atau tangkisan secara
perorangan baik bayangan
Berlatih secara berpasangan

melakukan pukulan dan
elakan/tangkisan
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber
Pendidikan
Jasmani untuk
kelas X, SMA,
Agus Mukholid,
Surakarta,
Yudhistira, 2004
Petunjuk olahraga
pencak silat
kategori tanding,
Dinas Pemuda dan
Olahraga DKI
Jakarta, 1996
Stop watch, pluit,
target, pelindung
badan
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: X/2
: Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
:9
: 6 X 45 menit
Kompetensi Dasar
9.1 Mempraktikkan
berbagai bentuk
kebugaran jasmani
sesuai dengan
kebutuhan serta
nilai kejujuran,
tanggungjawab,
disiplin, dan
percaya diri
Indikator
Melakukan
latihan untuk
meningkatkan
daya tahan kerja
jantung
Melakukan
latihan untuk
meningkatkan
daya tahan kerja
jantung didasari
nilai tanggung
jawab, kejujuran,
disiplin.
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Latihan Kebugaran
Latihan daya tahan
kerja jantung
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Secara klasikal siswa berlatih lari

dengan jarak menengah atau lari
10 menit
berlatih lari mengggunakan
metode interval training dengan
jarak diatas 2400 meter
Secara berpasangan siswa
berlatih skiping dengan waktu
antara 5 10 menit
Tes perbuatan
Tes cooper atau tes
balke, atau Blep Test
PS
PI
Buku sumber
Erobika kegiatan
sehari-hari, Pusat
Kesegaran
jasmani dan
Rekreasi
DEPDIKNAS,
Jakarta, Balai
Pustaka, 1987
Kompetensi Dasar
9.2 Mempraktikkan tes

kebugaran dan
interpretasi hasil
tes dalam
menentukan
derajat kebugaran
serta nilai
kejujuran,
semangat,
tanggungjawab,
disiplin, dan
percaya diri
Mengklasifikasikan
hasil tes kebugaran
untuk menentukan
derajat kebugaran
Membuat laporan
hasil tes kebugaran
jasmani
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Klasifikasi hasil tes

daya tahan kerja
jantung berdasarkan
tes cooper lari 12
menit
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Secara berkelompok melakukan tes

cooper / lari 12 menit yang
dilakukan bergantian
Tes perbuatan
Tes cooper atau tes
balke, atau Blep Test
PS
PI
Stop watch, pluit,
skiping
Membuat laporan kelompok tentang

hasil tes kerja jantung berdasarkan
tabel yang berlaku.
Hasil KM 12Menit
TK
PA
KS
< 1.61
1.61 2.00
SD
2.01 2.40
2.41 2.80
BS
> 2.82
Hasil KM 12 Menit
TK
PI
KS
< 1.53
1.53 1.83
SD
1.85 2.16
2.17 2.64
BS
> 2.65
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: X/1
: Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
: 10.
: 6 X 45 menit
Kompetensi Dasar
10.1 Mempraktikkan
keterampilan
rangkaian
senam lantai
dengan
menggunakan
alat serta nilai
percaya diri,
kerjasama,
tanggungjawab
dan menghargai
teman
Indikator
Melakukan
keterampilan
lompat kangkang
diatas peti lompat
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Senam Lantai
Rangkaian senam
lantai dengan alat :
lompat kangkang
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Melakukan peregangan secara

klasikal

tolakan kaki dilanjutkan tumpuan
tangan, caranya: angkat panggul
tinggi-tinggi, pada saat tangan
menyentuh peti lompat panggul
ditekuku kaki dibuka lebar, tolakan
tangan angkat dada dan tangan
keatas, setelah kaki melewati peti
luruskan badan rapatkan kaki
sebelum mendarat.

melewati peti lompat dilanjutkan
gerakan mendarat dengan kedua kaki
rapat.
Secara bergantian melakukan

lompat kangkang di atas peti lompat
dari awalan sampai dengan
mendarat.
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber
Pendidikan
Jasmanidan
Kesehatan untuk
SMU kelas 1,
Muhajir, Erlangga,
Bandung, 1996
Stop watch, pluit,
matras, peti
lompat
Kompetensi Dasar
Memperagakan
senam lantai tanpa
alat berguling ke
belakang (back
extention) atau stut
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Rangkaian senam
lantai tanpa alat:
back extention
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Melakukan peregangan secara

klasikal
Berlatih lompat harimau dengan

rintangan rendah
Berlatih lompat harimau dengan

rintangan peti lompat dilanjutkan
gerakan berguling kedepan
Melakukan gerakan back

extention, caranya: jongkok sikut
dibengkokkan, kedua telapak tangan
menghadap keatas, gulingkan badan
ke belakang hingga telapak tangan
ke matras, dorong kaki keatas
dengan meluruskan tungkai rapat,
sehingga membuat sikap handstand
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber
Pendidikan
Jasmanidan
Kesehatan untuk
SMU kelas 1,
Muhajir, Erlangga,
Bandung, 1996
Stop watch, pluit,
matras,
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: X/2
: Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
: 11
: 6 X 45 menit
Kompetensi
Dasar
11.1 Mempraktikkan
kombinasi
keterampilan
langkah kaki dan
ayunan lengan
pada aktivitas
ritmik berirama
tanpa alat serta
nilai disiplin,
toleransi,
keluwesan dan
estetika
Melakukan
rangkaian ayunan
lengan dengan
kombinasi gerak
langkah kaki dan
anggota tubuh
lainnya
Melakukan
rangkaian ayunan
lengan dengan
kombinasi gerak
lompat dan anggota
tubuh lainnya.
Mematuhi prosedur
dan prinsip-prinsip
dalam senam irama
Melakukan
rangkaian senam
irama tanpa
dengan koordinasi
antara ayunan
lengan, langkah
kaki dan lompat
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Aktivitas ritmik
Rangkaian
gerakan ayunan
lengan
TM
Koordinasi gerak
senam irama antara
ayunan lengan
dengan langkah
kaki, ayunan lengan
dengan lompat,
langkah dengan
lompat.
Penilaian

siswa secara klasikal melakukan
latihan gerakan tangan dilanjutkan
koordinasi kaki senam alat yang
tanpa menggunakan alat.
Melakukan rangkaian ayunan
lengan dengan kombinasi gerak
lompat dan anggota tubuh lainnya,
caranya: ayunan lengan kanan
dan kiri ke arah dagu secara
bergantian, kedua lengan lurus di
depan paha setengah kepal
kemudian putar ke arah dalam,
langkah kaki jalan di temapt, maju
mundur, samping kanan dan kiri,
silang kanan dan kiri, lompat
kanan kiri bergantian, dengan dua
kaki.
Tes perbuatan

siswa secara klasikal melakukan
latihan gerakan tangan dilanjutkan
koordinasi kaki senam alat yang
menggunakan pita
Tes perbuatan
PS
PI
Sumber
Belajar
Buku sumber
Petunjuk
pelaksanaan
Senam
Kesegaran
Jasmani 2000,
Dinas Pemuda
dan Olahraga
DKI Jakarta,
2000
Stop watch, pluit,
kaset senam
iram
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: X/2
: Mempraktikkan keterampilan beberapa gaya renang dan pertolongan kecelakaan di air dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)
: 12
: 2 X 45 menit
Kompetensi Dasar
12.1 Mempraktikkan
kombinasi teknik
renang gaya dada,
gaya bebas dan
salah satu gaya lain
kerja keras
keberanian dan
tanggung jawab
Melakukan teknik
meluncur renang
gaya dada
Melakukan
gerakan kaki,
renang gaya
dada dan
dikombinasikan
dengan kedua
lengan lurus
kedepan
Renang gaya dada
Teknik meluncur
Koordinasi gerak
tangan dan kaki
Melakukan
gerakan kedua
lengan renang
gaya dada
kombinasi
gerakan kaki
renang gaya
bebas
Melakukan
renang gaya
dada kombinasi
lengan, kaki dan
pernafasan
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Sumber Belajar
TM

siswa dibagi dalam beberapa
Kelompok, untuk melakukan gerakan
meluncur secara bergantian
Berenang lurus
gaya dada jarak 25 meter.
Tes perbuatan
PS
PI
1 (4)
Buku sumber
Pendidikan
Jasmani dan
Kesehatan untuk
SMU kelas 2,
Muhajir, Erlangga,
Bandung, 1997
Stop watch, pluit,
kolam renang,
pelampung, kaca
mata renang
Teknik
pernapasan renang
gaya dada
Melakukan latihan pernafasan

secara berpasangan. Satu orang
memegangi kedua tangan temannya
yang sedang dalam posisi
telungkup, kedua kakinya
melakukan gerakan renang gaya
dada, sesekali mengambil nafas
diatas permukaan air dan
mengeluarkan udara di dalam air.
Tes perbuatan
Kompetensi Dasar
12.2 Mempraktikkan
keterampilan
dasar pertolongan
kecelakaan di air
dengan sistim
Resusitasi
Jantung dan Paru
(RJP) serta nilai
disiplin, kerja
keras keberanian
dan tanggung
jawab
Melakukan
penyelamatan
kecelakaan di air
Melakukan teknik
P3K di air dengan
sistem RJP
sesuai prosedur
yang benar.
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Penyelamata
n kecelakaan di air.
Sumber Belajar
TM
Penilaian

dengan berenang gaya dada
sejauh 400 meter, dilanjutkan
berlatih membawa korban dengan
satu tangan sejauh 10 meter. Cara
memegang korban dapat
dilakukan dengan satu tangan atau
dua tangan, berusaha dari
belakang korban dan yang paling
penting harus menghindar dari
cengkeraman korban yang panik
dan meronta-ronta karena
ketakutan.
Berlatih secara kelompok
tentang teknik pertolongan pada
kecelakaan di air dengan sistem
RJP
Tes perbuatan
PS
PI
1 (4)
Buku sumber
Pendidikan
Jasmani dan
Kesehatan untuk
SMU kelas 2,
Muhajir, Erlangga,
Bandung, 1997
Stop watch, pluit,
kolam renang,
pelampung, kaca
mata renang
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: X/2
: Mempraktikkan perencanaan penjelajahan dan penyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
: 13
: 2 X 45 menit
Kompetensi Dasar
13.1 Mempraktikkan
keterampilan
dasar-dasar
kegiatan
menjelajah
gunung serta
nilai tanggung
jawab, kerjasama,
toleransi, tolongmenolong, dan
melaksanakan
keputusan dalam
kelompok
Indikator
Memilih lokasi yang

aman dan nyaman
Menggunakan
peralatan /
perlengkapan yang
sesuai dengan
kebutuhan
Beberapa latihan
fisik untuk
mendukung
pendakian
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Pendakian gunung
Sumber Belajar
TM
Penilaian
Sebulan sebelum pendakian

secara kelompok sudah diberikan
tugas untuk memilih lokasi yang
aman untuk pendakian gunung:
dengan memahami perjalanan
dengan pertanyaan 5W + 1H,
(who= dengan siapa kita pergi,
what= tujuannya apa, why=
alasan untuk pergi, when= kapan
pergi, where= dimana lokasinya,
how= bagaimana perlengkapan)
kedua : perlengkapan (pribadi,
kelompok, teknis) dan packing,
Mengiventarisasi kebutuhan
perlengkapan yang dibutuhkan
dalam pendakian gunung
Berlatih fisik terutama otot tungkai
dan bahu untuk persiapan
pendakian
Melakukan simulasi pendakian
gunung dengan berlatih naik turun
tangga tanpa beban atau dengan
beban
Laporan perjalanan
PS
PI
2 (8)
Panduan
pendakian gunung,
peta gunung,
ransel,
perlengkapan
makan dan minum,
logistik, tali,
matras, sleeping
bag,
Kompetensi Dasar
13.2 Mempraktikkan
keterampilan
dasar
penyelamatan
penjelajahan di
pegunungan
serta nilai
tanggung jawab,
kerjasama,
toleransi, tolong
menolong, dan
melaksanakan
keputusan
kelompok
Indikator
Melakukan langkahlangkah awal

penyelamatan
Mematuhi prinsip
dan peraturan
penyelamatan
Menerapkan
pengetahuan
tentang
penyelamatan
kecelakaan di
pegunungan
Memperagakan
keterampilan
penyelamatan
kecelakaan di
pegunungan
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Penyelamatan
kecelakaan di
gunung
Keterampilan
penyelamatan
kecelakaan di
gunung
Prinsip-prinsip
penyelamatan
kecelakaan di
gunung
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Secara berkelompok mencari

informasi tentang kecelakaan yang
sering terjadi melalui media cetak,
internet atau media elektronik
Membuat laporan hasil pencarian
informasi.
Berlatih teknik identifikasi korban,
dilanjutkan perlengkapan yang
dibutuhkan untuk evakuasi korban.
Berlatih tindakan evakuasi korban
dengan menggunakan peralatan
dan bersikap tenang, perhatikan
pernafasan korban, hentikan
pendarahan, perhatikan tandatanda shock, jangan memindahkan
korban dengan terburu-buru.
Menyebutkan prosedur:
menyelamatkan korban,
meringankan penderitaan korban,
mempertahankan daya tahan
korban
Laporan perjalanan
PS
PI
Panduan
pendakian gunung,
peta gunung,
ransel,
perlengkapan
makan dan minum,
logistik, tali,
matras, sleeping
bag, kain bidai,
bambu/tongkat.
Kompetensi Dasar
13.3 Mempraktikkan
keterampilan
penjagaan
lingkungan yang
sehat
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
Indikator
Menciptakan model
sanitasi /
pemeliharaan
lingkungan secara
sederhana
Menjelaskan faktor
yang dapat
menyebabkan
timbulnya suatu
penyakit sebagai
akibat sanitasi
lingkungan yang
tidak sehat.
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Sanitasi lingkungan
sehat yang
sederhana
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Secara berkala melakukan kerja

bakti membersihkan kelas,
lingkungan sekolah
Secara berkala
mengadakan penanaman pohon
yang dilakukan secara berkelompok
Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi

kesehatan : penyebab penyakit,
manusia sebagai tuan rumah,
lingkungan hidup. Ruang lingkungan
terdiri dari biologik, fisik, ekonomi
dan mental sosial. Untuk
Kompetensi sanitasi lingkungan
yang memungkinkan dilakukan
siswa adalah sanitasi lingkungan
sekolah umumnya dan khususnya
ruang kelas yang digunakan untuk
belajar setiap hari.
Lembar pengamatan
PS
PI
Buku sumber
Pendidikan
Jasmani dan
Kesehatan, untuk
SMU Kelas 1,
Muhajir, Erlangga,
Bandung, 1996
Alat-alat
kebersihan,
tanaman buah dan
non buah
: SMK SUKAMANDI
: X/2
: 14
: 2 X 45 menit
Kompetensi Dasar
14.1
Menganalisis
dampak seks
bebas
Mengidentifikasika
n penyakit yang
sering ditimbulkan
akibat perilaku seks
bebas
Mengklasifikasikan
perilaku seks bebas
Mengkategorisasik
an faktor-faktor
penyebab seks
bebas
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Dampak seks
bebas menimbulkan
PHS (penyakit
hubungan kelamin)
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Mencari informasi tentang penyakit

yang sering ditimbulkan akibat seks
bebas melalui media cetak, internet
dan media elektronik
Membuat laporan tentang penyakit

dari seks bebas
Secara berkelompok
mendiskusikan perilaku seks bebas
dan faktor penyebab terjadinya seks
bebas.
Mendiskusikan akibat perilaku seks

bebas, misalnya: Syphilis dengan
gejala ruam-ruam dikulit, tumor /
pembengkakan hebat, sakit kepala,
hilang ingatan, nyeri pada punggung,
borok besar sekitar kaki. Gonore atau
kencing nanah, gejalanya kencing
terasa panas, warna kekuning
kuningan, pengeluaran getah dari
lubang kelamin menahun, radang di
persendian.
Tes Tertulis
PS
PI
Buku sumber
Pendidikan
Jasmani dan
Kesehatan, untuk
SMU Kelas 1,
Muhajir, Erlangga,
Bandung, 1996
Majalah atau buku
yang relevan
dengan seks
bebas
Kompetensi Dasar
14.2
Memahami
cara
menghindari
seks bebas
Mengidentifikasika
n perilaku yang dapat
menghindari seks
bebas dari sudut
pandang pribadi
Mengidentifikasika
menghindari seks
bebas dari sudut
pandang keluarga
Mengidentifikasika
menghindari seks
bebas dari sudut
pandang masyarakat.
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Cara menghindari
seks bebas ditinjau
dari sudut pandang
pribadi, keluarga, dan
pemerintah.
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Secara berkelompok
mendiskusikan perilaku yang dapat
menghindari dari seks bebas ditinjau
sudut pandang pribadi; taat
beragama, memilih teman yang tidak
mengajak kearah seks bebas, tidak
mendekati perbuatan zinah, jauhi
nonton film atau membaca majalah
porno.
Secara berkelompok
sudut pandang keluarga : mengawasi
putra-putri dalam bergaul, mengawasi
peredaran film dan majalah porno.
Secara berkelompok
sudut pandang pemerintah:
menetapkan RUU APP, tindak tegas
yang mengumbar pornografi, basmi
pelacuran, serius dalam membina
remaja.
Lembar pengamatan
PS
PI
Buku sumber
Pendidikan
Jasmani dan
Kesehatan, untuk
SMU Kelas 1,
Muhajir, Erlangga,
Bandung, 1996
Majalah atau buku
yang relevan
dengan seks
bebas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XI/1
: Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dengan teknik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya.
:1
: 14 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
1.1
Mempraktikkan
keterampilan
teknik bermain
salah satu
permainan
olahraga bola
besar secara
sederhana serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat dan
percaya diri **)
Menggunak
an formasi, bentuk,
dan strategi pola
penyerangan 4-2-4
dalam permainan
sepak bola
Sepak Bola
Formasi
permainan sepak bola
penyerangan W M
atau 4-2-4
Menggunakan
berbagai formasi,
bentuk, dan strategi
pola pertahanan
dalam permainan
sepak bola
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Formasi
pertahanan sepak
bola 4-4-2
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Tes perbuatan
Setelah dibagi menjadi beberapa
kelompok siswa melakukan
permainan sepak bola yang
menekankan pembagian tugas para
pemain sesuai posisinya berdasarkan
pola W M atau 4 2 4, merupakan
pola yang menempatkan 4 pemain
belakang, 2 center back dan 4 pemain
depan

permainan sepak bola yang
menekankan pembagian tugas para
pola 4 4 2, yang lebih
menekankan pada pertahanan, pola
ini menempatkan 4 pemain belakang,
4 pemain tengah dan 2 pemain
depan.
14
PS
PI
Buku panduan
taktik, strategi
permainan sepak
bola
Lapangan sepak
bola, gawang,
bola, pluit, stop
watch, corong
Kompetensi Dasar
1.2
Mempraktikkan
keterampilan
teknik bermain
salah satu
permainan
olahraga bola
besar secara
sederhana serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat dan
percaya diri **)
Indikator
Menggunakan
berbagai formasi,
dalam permainan
bola voli
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Bola Voli
Formasi
permainan bola voli
Bola Basket
Pengintegrasi
an teknik dalam
permainan bola
basket
Memperlihatkan
nilai pantang
menyerah, dan jujur
(fair play) dalam
permainan
Menggunak
an berbagai formasi,
dalam permainan
bola basket
Menerapkan
strategi
penyerangan
Memperlihat
kan nilai pantang
menyerah, dan jujur
(fair play) dalam
permainan
Sumber Belajar
TM
Penilaian
Tes perbuatan
permainan bola voli yang
menekankan pembagian tugas
sesuai dengan posisinya. misalnya
mempergunakan pola 4 smasher dan
2 setuper, 4 smasher, 1 set-uper dan
1 libero dan 5 smasher dan 1 set-uper
Tes perbuatan
siswa memperagakan permainan bola
basket dengan menekankan tugas
dan tanggung jawab pemain sesuai
dengan posisinya.
Melakukan latihan pola

penyerangan 1-2-2 dapat dilihat pada
penerapan strategi penyerangan kilat
dan penyerangan berpola dengan
dasar pokok: ada pengatur serangan
pengaman, penembak, pengumpan
dan perayah.
PS
PI
Buku panduan
taktik, strategi
permainan bola
voli
Lapangan bola voli,
bola, pluit, stop
watch, corong
Lapangan bola
basket, bola,
corong, pluit, stop
watch
Kompetensi Dasar
Indikator
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Mempraktikkan
keterampilan
teknik bermain
salah satu
permainan
olahraga bola
kecil secara
sederhana serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
kerja keras dan
percaya diri**)
Menggunak
an berbagai formasi,
dalam permainan
softball/baseball
Memperlihat
kan nilai pantang
menyerah, dan jujur
(fair play) dalam
permainan
Softball/baseball
Formasi
permainan
softball/baseball
1.3
Mempraktikkan
keterampilan
teknik salah satu
nomor atletik
dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi
serta nilai
kerjasama,
kejujuran, kerja
keras dan
percaya diri **)
Atletik
nomor
lompat tinggi gaya
guling perut
Sumber Belajar
TM
1.2
Melakukan
teknik dalam nomor
lompat tinggi gaya
guling perut
(straddle)
Penilaian
PS
PI

siswa memperagakan permainan
softball/baseball dengan
menekankan tugas dan tanggung
jawab pemain sesuai dengan
posisinya. Pola penyerangan
didukung oleh teknik individu maupun
regu antara lain kemahiran memukul,
sliding, lari selain itu manager yang
akan memberikan arahan pola
penyerangan yang digunakan.
Tes perbuatan
Buku panduan
taktik, strategi
permainan
softball/baseball
Lapangan soft
ball/baseball, bola
pluit, stop watch

pemanasan dengan running ABC
dilanjutkan latihan lari kijang untuk
meningkatkan daya ledak otot kaki
tolak
Secara bergantian melakukan

latihan lompat tinggi gaya guling perut
dari ketinggian yang rendah,
kemudian secara bertahap tingginya
dinaikkan dengan prosedur: beridiri
dengan satu kaki dibelakang
kemudian bertolak vertikal, dengan
awalan 8 langkah, 4 langkah terakhir
harus lebar, 45 55 derajat dari
mistar, tolakan kaki tumpu harus kuat,
setelah mencapai mistar badan
digulingkan kekiri dengan kepala
dahulu melewati mistar sedangkan
mendarat terlebih dahulu punggung.
Tes perbuatan
Buku sumber:
Gerry A. Carr,
(2000), Atletik
Untuk Sekolah,
Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada.
Pluit, Matras
lompat tinggi, tiang
lompat tinggi,
mistar, stop watch.
Kompetensi Dasar
Indikator
1.4
Mempraktikkan
keterampilan
teknik
penyerangan
salah satu
permainan
olahraga bela diri
serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
menghargai
orang lain, kerja
keras dan
percaya diri**)
Melakukan
teknik nomor tolak
peluru gaya
menyamping
Melakukan teknik
penyerangan
dengan
menggunakan
tangan
Melakukan teknik
menghindar dari
serangan dengan
menggunakan
tangan
Melakukan
gerakan serang
hindar secara
berpasangan
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Atletik
Nomor tolak
peluru
Pencak Silat
Teknik serangan
tangan
Penilaian
Sumber Belajar
TM

pemanasan running ABC dilanjutkan
pengenalan tolak peluru mulai cara
memegang, latihan power lengan
mendorong peluru kearah atas

menolak peluru gaya menyamping
tanpa awalan dengan cara;
memegang peluru di pangkal jari
dengan tiga jari dibelakang, peluru
diletakkan dekat leher siku diangkat
sejajar bahu, menolak peluru dengan
meluruskan sikut diikuti diluruskan
badan sebagai daya dorong.

menolak peluru dengan awalan
Tes perbuatan
Tes perbuatan
Melakukan pemanasan secara

klasikal
Berlatih secara klasikal berbagai

teknik pukulan menggunakan kepalan
tangan, telapak tangan, dan sikut
Berpasangan berlatih pukulan dan

teknik menghindar menggunakan
tangan, terdiri dari pukulan depan
lintasan lurus, dibantu pergerakan
bahu putaran pinggang, pukulan
sangkol/bandul dengan posisi tangan
ditekuk 90 derajat, lintasan dari
ayunan bawah, pukulan lingkar
lintasannya dari samping luar ke
dalam tubuh, pukulan samping
menggunakan punngung tangan.
Berpasangan melakukan latihan

gerak serang dan hindar.
PS
PI
Buku sumber:
Gerry A. Carr,
(2000), Atletik
Untuk Sekolah,
Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada.
Bak pasir,
meteran, pluit,
bubuk kapur,
bendera kecul
Panduan berlatih
bela diri
Stop watch, pluit,
target pukulan,
body protector
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XI/1
: Mempraktikkan aktivitas pengembangan untuk meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya, nilai nilai yang terkandung di dalamnya
:2
: 6 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
2.1 Mempraktikkan
berbagai bentuk
latihan kelincahan,
power dan daya
tahan untuk
peningkatan
kebugaran jasmani
serta nilai
tanggungjawab,
disiplin, dan
percaya diri
Melakukan
berbagai bentuk latihan
kelincahan
Melakukan
bentuk latihan tenaga
ledak
Melakukan
kecepatan
Melakukan
kekuatan
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Latihan Kebugaran
Jasmani:
Kelincahan
Explosive power
Kecepatan:
Kekuatan otot
Penilaian
Sumber Belajar
TM

siswa secara bergantian berlatih
untuk meningkatkan kelincahan
dengan lari bolak-balik, lari zig-zag,
lari membuat angka delapan
Melakukan latihan naik turun

tangga selama 5-8 menit untuk
meningkatkan tenaga ledak secara
berkelompok.
Melakukan latihan untuk

meningkatkan kecepatan dengan
berbagai cara di antaranya: latihan
percepatan, lari menaiki tangga
atau bukit, lari menuruni tangga
atau bukit, latihan kecepatan reaksi
(permainan hitam-hijau) dan lari
cepat dari start melayang.

meningkatkan kekuatan lima
kelompok otot yaitu: kelompok otot
peras lengan, extensor punggung,
extensor tungkai, bahu (menarik)
dan bahu (mendorong) lengan
dengan bentuk latihan push up,
perut dengan sit up, bahu dengan
pull up, secara bergantian.
Tes perbuatan
Tes TKJI (tes
kesegaran Jasmani
Indonesia) untuk
siswa SMA
PS
PI
Buku Sumber
Ketahuilah tingkat
kebugaran jasmani
anda, Pusat
Kesegaran
Jasmani,
Depdiknas,
Senayan Jakarta
Stop watch, pluit,
Tes perbuatan
Tes TKJI(tes
kesegaran Jasmani
Indonesia) untuk
siswa SMA
Buku Sumber
Ketahuilah tingkat
kebugaran jasmani
anda, Pusat
Kesegaran
Jasmani,
Depdiknas,
Senayan Jakarta
Stop watch, pluit,
Kompetensi Dasar
2.2 Mempraktikkan tes

untuk kelincahan,
power dan daya
tahan dalam
kebugaran jasmani
serta nilai
tanggungjawab,
disiplin, dan
percaya diri
Melakukan
ketepatan.
Melakukan
daya tahan
Menerapkan
konsep dasar tes dan
pengukuran kebugaran
jasmani
Mengukur
kelincahan
Mengukur
kekuatan
Mengukur daya
tahan
Mengukur
kecepatan
Mengukur
kelentukan
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Ketepatan
Daya tahan
kerja jantung
Tes dan
pengukuran
kebugaran
jasmani
Tes kelincahan
lari bolak balik,
lari kelok-kelok
squat trus
Tes kekuatan
cinning, dipping,
sit up, berbaring
angkat kaki, push
up,
Tes daya tahan:
lari 1400 meter
keatas, tes balke,
tes coopper
Tes kecepatan
lari 40, 50 dan 60
meter
Tes kelentukan
togok fleksi ke
depan dan togok
flexi ke belakang
Penilaian
Sumber Belajar
TM

meningkatkan ketepatan dengan
cara melempar bola ke arah lobang
ban mobil yang digantung secara
bergantian.

meningkatkan daya tahan dengan
cara lari piramid mulai dari jarak
400M, 500M, 600M, 500M, 400M
secara berkelompok

berlatih mengukur kelincahan,
ketepatan, kekuatan, kecepatan,
kelentukan
Melaporkan hasil pengukuran
dalam laporan kelompok
Tes perbuatan
Tes TKJI(tes
kesegaran Jasmani
Indonesia) untuk
siswa SMA
PS
PI
Buku Sumber
Ketahuilah tingkat
kebugaran jasmani
anda, Pusat
Kesegaran
Jasmani,
Depdiknas,
Senayan Jakarta
Stop watch, pluit,
Tes perbuatan
Tes TKJI (tes
kesegaran Jasmani
Indonesia) untuk
siswa SMA
Panduan
peningkatan
kebugaran jasmani
Stop watch, pluit,
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XI/1
: Mempraktikkan keterampilan senam dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
:3
: 6 X 45 Menit
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pembelajaran
Penilaian
TM
3.1 Mempraktikkan
keterampilan
rangkaian senam
ketangkasan
dengan
menggunakan alat
serta nilai percaya
diri, kerjasama,
tanggungjawab,
menghargai
teman
3.2 Mempraktikkan
keterampilan
rangkaian senam
ketangkasan
tanpa
menggunakan alat
serta nilai percaya
diri, kerjasama,
tanggungjawab,
menghargai
teman
Melakukan
rangkaian senam
lantai berguling ke
depan dilanjutkan
lenting tengkuk
diatas peti lompat
Rangkaian senam
lantai dengan
menggunakan alat.

melakukan latihan berguling depan
dan belakang dilanjutkan latihan
lenting tengkuk diatas peti dengan
mengutamakan keselamatan
Tes perbuatan
PS
PI
Sumber
Belajar
Buku sumber
pendidikan
jasmani kelas X
SMA, Agus
Mukholid,
Yudhistira,
Surakarta,
2004
Matras , Stop
watch, pluit,
Melakukan
rangkaian senam
lantai tanpa
menggunakan alat
Rangkaian senam
lantai tanpa alat
Melakukan latihan berguling depan

dan belakang dilanjutkan latihan
lenting tengkuk dengan
mengutamakan keselamatan
Tes perbuatan
Nama Sekolah
: SMK SUKAMANDI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI/1
Standar Kompetensi
: Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
Kode Kompetensi
:4
Alokasi Waktu
: 6 X 45 Menit
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
TM
4.1
4.2
Mempraktikkan
keterampilan
aktivitas ritmik
tanpa alat
dengan koordinasi
gerak lanjutan
serta nilai
kedisiplinan,
konsentrasi dan
keluwesan dan
estetika
Mempraktikkan
keterampilan
aktivitas ritmik
menggunakan
alat serta nilai
disiplin,
toleransi,kerja
sama,
keluwesan dan
estetika
Merangkai
gerakan senam
aerobik secara
berkelompok
Merangkai
gerakan senam
aerobik dengan
menggunakan alat
sederhana secara
berkelompok.
Senam
Senam aerobik
tanpa alat,
.
Senam aerobik
menggunakan alat
Berlatih gerakan lengan, langkah

pada keterampilan senam aerobik
tanpa alat secara berkelompok,
senam aerobik secara umum dibagi
dua yaitu low imfact aerobic adalah
gerakan yang kaki pelaku tidak
pernah meninggalkan lantai,
sedangkan high imfact aerobic adalah
gerakan banyak lompat, jingkrak dan
macammacam lari meninggalkan
lantai.
Berlatih merangkai gerak senam

aerobik tanpa alat secara
berkelompok terdiri dari: satu langkah
kanan atau kiri, dua langkah kanan
atau kiri, satu langkah ke depan dan
ke belakang, dua langkah ke depan
dan ke belakang.
Berlatih gerakan lengan, langkah

pada keterampilan senam aerobik
menggunakan alat secara
berkelompok
Berlatih merangkai gerak senam
aerobik menggunakan alat secara
berkelompok
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber
pendidikan
jasmani kelas X
SMA, Agus
Mukholid,
Yudhistira,
Surakarta, 2004
Matras , Stop
watch, pluit, kaset
senam aerobic
Tes perbuatan
Buku sumber
pendidikan
jasmani kelas X
SMA, Agus
Mukholid,
Yudhistira,
Surakarta, 2004
Matras , Stop
watch, pluit, kaset
senam aerobic
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XI/1
: Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)
:5
: 4 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
5.1 Mempraktikkan
keterampilan
renang gaya
samping untuk
pertolongan serta
nilai disiplin,
keberanian, kerja
sama, dan kerja
keras
Indikator
Melakukan
gerakan renang
water trapen
Melakukan
keterampilan
renang
pertolongan
dengan
menggunakan
gaya bebas
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Renang pertolongan
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Secara bergantian berlatih gerakan

renang water trapen
Berlatih renang pertolongan dengan
menggunakan gaya bebas
Penyelamatan di air merupakan
keterampilan renang lanjutan, sebagai
syarat utama bahwa penyelamat harus
menguasai betul berbagai teknik
renang. Cara memegang korban
dapat dilakukan dengan satu tangan
atau dua tangan, berusaha dari
belakang korban dan yang paling
penting harus menghindar dari
cengkeraman korban yang panik dan
meronta-ronta karena ketakutan
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber
Belajar Berenang
(You Can Swim),
David Haller,
Pioner, Bandung,
1982
Kolam renang,
pluit, stop watch,
pelampung, kaca
mata renang
Kompetensi Dasar
5.2 Melakukan
keterampilan loncat
indah dari papan
satu meter dengan
teknik serta nilai
disiplin, keberanian
dan kerja keras
Indikator
Melakukan loncat
indah dari posisi
berdiri di pinggir
kolam
Melakukan
keterampilan
loncat indah dari
ketinggian satu
meter mendarat
dengan kedua
kaki rapat
Melakukan
ketermpilan
loncat indah dari
satu meter
mendarat
dengan kedua
lengan lurus
rapat
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Loncat indah
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Berlatih secara bergantian siswa

melakukan loncat indah dari pinggir
kolam dengan gaya paku, berdiri di
pinggir kolam, kedua lengan diayunkan
ke atas depan ketika mengangkat satu
kaki, saat kedua lengan diturunkan
diikuti kaki rapat lutut ditekuk,
kemudian ayunkan kembali kedua
lengan ke depan bersamaan lutut
diluruskan, ketika melompat diatas
poisisi badan lurus, kaki rapat dan
kedua lengan rapat disamping badan.
melakukan keterampilan loncat indah
dari ketinggian satu meter mendarat
dengan kedua kaki rapat lurus
melakukan keterampilan loncat indah
dari ketinggian satu meter mendarat
dengan kedua lengan lurus rapat
Tes perbuatan
PS
PI
Nama Sekolah
: SMK SUKAMANDI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: XI/1
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
:6
Alokasi Waktu
: 4 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
6.1 Memahami bahaya
HIV/AIDS
6.2
Memahami cara
penularan
HIV/AIDS
Indikator
Mendefinisikan
pengertian
HIV/AIDS
Mengidentifikasik
an bahaya yang
diakibatkan oleh
penularan virus
HIV/AIDS
Mengklasifikasik
an faktor-faktor
penyebab
penularan
HIV/AIDS
Menjelaskan
cara penularan
HIV/AIDS
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Bahaya HIV/AIDS
Cara penularan
HIV/AIDS
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Setelah dibagi kelompok diberikan

tugas untuk mencari informasi tentang
HIV/AIDS
Mendiskusikan hasil perolehan

informasi tentang bahaya yang
diakibatkan oleh HIV/AIDSgejalanya 5-10
tahun baru diketemukan, deman dalam
waktu lama, BB menurun jauh, sesak
nafas dan batuk, pembesaran kelenjar di
leher dan pangkal paha, diare hebat,
infeksi yang tak lazim bagi manusia, dan
diakhiri dengan kematian

tugas untuk mengklasifikasikan penyebab
penularan virus HIV/AIDS menurut Prof.
Luc Montagnier hubungan seksual
homoseksual, heteroseksual maupun oral
seks bisa menular AIDS/HIV, virus ini
hanya membutuhkan sekali saja untuk
kontak dengan penderita

informasi tentang penyebab penulaan
HIV/AID
Tes tertulis
Tes tertulis
PS
PI
Panduan tentang
HIV/AIDS
Kompetensi Dasar
6.3
Memahami cara
menghindari
penularan
HIV/AIDS
Indikator
Mengidentifikasik
an cara
menghindari
penularan
HIV/AIDS
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Cara menghindari
penularan HIV/AIDS
Penilaian
Sumber Belajar
TM

tugas: cara menghindari penularan
HIV/AIDS yaitu: Taat beragama,
hindarkan hubungan seksual dengan
kelompok risiko tinggi seperti pelacur,
homoseks, penyalahguna Narkoba,
jangan gunakan alat cukur, sikat gigi dan
pemotong kuku milik orang lain, karena
mungkin alat itu mengandung butir-butir
darah penderita AIDS

informasi tentang bahaya yang
diakibatkan oleh HIV/AIDS
Tes Tertulis
PS
PI
Panduan tentang
HIV/AIDS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XI/2
: Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik , dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
:7
: 14 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
7.1 Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah satu
permainan olahraga
bola besar serta
nilai kerjasama,
kejujuran, kerja
keras dan percaya
diri **)
Indikator
Menerapkan
dasar-dasar
strategi dan
taktik
penyerangan
maupun
pertahanan
sepak bola
Memperlihatkan
nilai pantang
menyerah, dan
jujur (fair play)
dalam
permainan
Menerapkan
dasar-dasar
strategi dan
taktik
penyerangan
maupun
pertahanan bola
voli
Memperlihatkan
nilai pantang
menyerah, dan
jujur (fair play)
dalam
permainan
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
TM
permainan Sepak bola

Taktik dan strategi
permainan sepak
bola pola 4-4-2
Pola pertahanan 53-2
Melakukan permainan sepak bola

yang menekankan pembagian tugas para
pola penyerangan pola 4-4-2 prinsipnya
pemain centre back membantu semua
pemain belakang, jadi tidak menjaga satu
orang saja.
Melakukan permainan sepak bola

yang menekankan pembagian tugas para
pola pertahanan 5-3-2 prinsipnya pemain
belakang lima orang tiga pemain tengah
dan dua pamain depan.
Tes perbuatan
Permainan bola voli
Taktik dan strategi

permainan bola voli
Tes perbuatan

kelompok siswa melakukan permainan
bola voli yang menekankan
pembagian tugas sesuai posisinya
dengan mempergunakan pola 4
smasher dan 2 setuper, 4 smasher, 1
set-uper dan 1 libero dan 5 smasher
dan 1 set-uper
14
PS
PI
Panduan belajar
bermain sepak
bola
Lapangan sepak
bola, bola corong,
pluit, stop watch
Panduan belajar
bermain bola voli
Lapangan bola
voli, bola, net,
pluit, stop watch
Kompetensi Dasar
7.2.
7.3.
Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah
satu permainan
olahraga bola
kecil serta nilai
kerjasama,
kejujuran, kerja
keras, toleransi
dan percaya
diri**)
Mempraktikkan
teknik salah atletik
dengan
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta
nilai kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
percaya diri**)
Menerapkan
dasar-dasar
strategi dan
taktik
penyerangan
maupun
pertahanan bola
basket
Memperlihatkan
nilai pantang
menyerah, dan
jujur (fair play)
dalam
permainan
Menerapkan
dasar-dasar
strategi dan taktik
penyerangan
maupun
pertahanan
olahraga
permainan
softball/baseball
Memperlihatkan
nilai pantang
menyerah, dan
jujur (fair play)
dalam permainan
Melakukan
teknik lompat
tinggi gaya
streadle
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Permainan Bola
basket
Taktik dan strategi
permainan bola
basket dengan
menggunakan pola
penyerangan 1-2-2,
2-3 dan pertahanan
3-2
Softball/ baseball
Atletik
Pemantapan
teknik Lompat tinggi
gaya guling perut
Penilaian
Sumber Belajar
TM

bola basket yang menekankan
dengan menggunakan pola
penyerangan 1-2-2, 2-3 dan
pertahanan 3-2
Melakukan permainan
softball/baseball yang menekankan
yaitu memainkan base pertama ketika
menerima lemparan dari pemain
depan tangan dijulurkan sejauh
mungkin, ambillah posisi dekat plat
apabila hendak menahan seorang
pelari. Memainkan base kedua dan
shortstop, melangkah kebelakang dan
berputar pada waktu menangkap bola
yang dilempar shortstop, maka
penjaga base kedua akan menyentuh
base, lalu menarik kaki kembali lalu
dilempar ke base satu.
tolak
Secara bergantian melakukan latihan
lompat tinggi gaya streadle dari
ketinggian yang rendah, kemudian
perlahan tingginya dinaikkan secara
bertahap
Tes perbuatan
PS
PI
Panduan belajar
bermain bola
basket
Lapangan bola
basket, bola, pluit,
corong, stop
watch
Tes perbuatan
Panduan belajar
bermain softball,
baseball
Lapangan
softball/baseball,
bola corong, pluit,
stop watch
Tes perbuatan
Buku sumber:
Gerry A. Carr,
(2000), Atletik
Untuk Sekolah,
Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada.
Matras , pluit,
bubuk kapur, tiang
lompat tinggi,
mistar lompat
tinggi
Kompetensi Dasar
Indikator
Melakukan
teknik lempar
cakram
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Teknik Lempar
cakram
Sumber Belajar
TM
Penilaian

pemanasan running ABC dilanjutkan
pengenalan lempar cakram mulai cara
memegang, latihan mengayunkan
cakram kearah depan dengan putaran
searah jarum jam.
melempar cakram menyamping tanpa
awalan
melempar cakram dengan awalan dua
kali putaran badan caranya yaitu:
memegang cakram ada 3 cara, beridiri
membelakangi arah lemparan, lengan
memegang cakram diayunkan ke
belakang kanan diikuti gerakan
badan,kaki kanan agak ditekuk, berat
badan sebagian besar ada dikanan,
cakram diayunkan kekiri, kaki kanan
kendor dan tumit diangkat, lemparan
cakram 30 derajat lepas dari
pegangan , ayunan cakram jangan
mendahului putaran badan, lepasnya
cakram diikuti badan condong
kedepan.
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber:
Gerry A. Carr,
(2000), Atletik
Untuk Sekolah,
Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada.
Meteran , pluit,
bubuk kapur,
bendera kecul
Kompetensi Dasar
7.4. Mempraktikkan
keterampilan
teknik salah satu
permainan
olahraga bela
diri serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
percaya diri.**)
Melakukan
serangan
dengan
menggunakan
kaki
Melakukan
teknik
menghindar
serangan kaki
Secara
berpasangan
melakukan
teknik serang
hindar pada
olahraga bela
diri
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Teknik serang dan

hindar
menggunakan kaki
Teknik tendangan
pencak silat
Gerakan
menghindar
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Secara klasikal berlatih teknik

menendang dengan kaki ada
beberapa macam yaitu tendangan
lurus, sabit, T, jejag, belakang,
tendangan gajul.
Secara bergantian teknik menghindar
dari serangan lawan, gerakan
menghindar dapat dilakukan dengan
hindar kanan dan kiri satu langkah
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber:
panduan bela diri
Stop watch, body
protektor, target
pukulan dan
tendangan
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XI/2
: Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
:8
: 6 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
8.1 Mempraktikkan
latihan sirkuit
untuk peningkatan
kebugaran jasmani
serta nilai
tanggung jawab,
disiplin, dan
percaya diri
Indikator
Melakukan
latihan sirkuit untuk
meningkatkan unsur
kelincahan
Melakukan
meningkatkan unsur
ketepatan
Melakukan
meningkatkan unsur
reaksi
Melakukan
meningkatkan unsur
kekuatan
Melakukan
meningkatkan
kelentukan
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Latihan Kebugaran
Jasmani
Latihan untuk
meningkatkan daya
tahan kerja jantung
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Berlatih dengan menggunakan metode

sirkuit training untuk meningkatkan
unsur-unsur kebugaran jasmani, terdiri
dari: sirkuit yaitu: pencapaian kondisi
fisik melalui Kompetensi latihan yang
bervariasi di bagi dalam beberapa pos,
misalnya pos 1 untuk kekuatan, pos 2
kelincahan, pos 3 ketepatan, pos 4
kecepatan reaksi, pos 5 kelentukan
dan pos 6 untuk melatih daya tahan
Tes perbuatan
Tes kesegaran
jasmani Indonesia
PS
PI
Panduan
peningkatan
kebugaran jasmani
Pluit, stop watch,
matras, penggaris,
corong
Kompetensi Dasar
8.2
Mempraktikkan
peningkatan
beban latihan
sirkuit untuk
meningkatkan
kebugaran
jasmani serta
nilai
tanggungjawab,
disiplin, dan
percaya diri
Melakukan
penambahan beban
meningkatkan unsur
kelincahan
Melakukan
penambahan beban
meningkatkan unsur
ketepatan
Melakukan
penambahan beban
meningkatkan unsur
reaksi
Melakukan
penambahan beban
meningkatkan unsur
kekuatan
Melakukan
penambahan beban
meningkatkan unsur
kecepatan
Melakukan
penambahan beban
meningkatkan daya
tahan
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Prinsip latihan
peningkatan
kebugaran
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Berlatih dengan menggunakan metode

sirkuit training dengan penambahan
beban untuk meningkatkan unsurunsur kebugaran jasmani untuk
meningkatkan unsur-unsur kebugaran
jasmani, terdiri dari: sirkuit yaitu:
pencapaian kondisi fisik melalui
Kompetensi latihan yang bervariasi di
bagi dalam beberapa pos, misalnya
pos 1 untuk kekuatan, pos 2
kelincahan, pos 3 ketepatan, pos 4
kecepatan reaksi, pos 5 kelentukan
dan pos 6 untuk melatih daya tahan
Tes perbuatan
PS
PI
Panduan
peningkatan
kebugaran jasmani
Pluit, stop watch,
matras
Kompetensi Dasar
8.3
Mempraktikkan
tes untuk
mengukur tingkat
kebugaran
jasmani serta
nilai
tanggungjawab,
disiplin, dan
percaya diri
Melakukan
tes dan pengukuran
kelincahan,
Melakukan
tes dan pengukuran
power
Melakukan
tes dan pengukuran
daya tahan
Mempresen
tasikan hasil tes dan
pengukuran
kebugaran jasmani
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Tes dan pengukuran

kelincahan,
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Setelah melakukan pemanasan siswa

secara bergantian berlatih untuk
mengikuti tes kelincahan
menggunakan tes Boomerang, tes lari
bolak balik 8 X 5 meter, dan tes
squat thrust serta lari mengelak /
menghindar (Dodging run)
Secara berkelompok membuat laporan

hasil tes dan pengukuran kebugaran
jasmani
Tes perbuatan
PS
PI
Tes dan
pengukuran
kepelatihan,
Mochamad
Moeslim, KONI
PUSAT, Jakarta,
1995
Pluit, stop watch,
matras
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XI/2
: Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan dengan alat dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
:9
: 6 X 45 Menit
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
TM
9.1 Mempraktikkan
keterampilan
senam
ketangkasan
dengan
menggunakan
alat lanjutan
serta nilai percaya
diri, kerjasama,
tanggungjawab,
menghargai
teman
9.2
Melakukan
gerakan guling,
hand-spring,
Melakukan
gerakan
rangkaian senam
Mempraktikkan
keterampilan
senam
ketangkasan
tanpa
menggunakan
alat lanjutan
serta nilai
percaya diri,
kerjasama,
tanggungjawab
dan menghargai
teman
Melakukan
gerakan senam
head spring
diatas peti lompat
Senam ketangkasan
Head spring diatas

peti lompat
Lenting tangan/Hand
spring
Setelah pemanasan dilanjutkan

peregangan yang diikuti semua siswa
Secara bergantian siswa mencoba
berguling kedepan diatas peti lompat
diawali dengan gerakan berdiri dengan
kepala lalu badan dilenting
Tes perbuatan
Setelah melakukan pemanasan dan

siswa telah menguasai berdiri dengan
tangan maka dapat dilanjutkan latihan
lenting tangan yang tahapannya
sebagai berikut: melakukan hand
stand awalan satu langkah, disertai
lecutan kaki belakang dan kaki tumpu
secara berurutan ke dinding.
Setelah menguasai gerakan berguling
ke depan dan ke belakang siswa
melakukan latihan guling lenting
dengan tahapan sebagai berikut:tidur
terlentang, kedua kaki lurus, kedua
lengan berada pada sisi badan, angkat
kedua kaki ke belakang dan
lemparkan kedua kaki ke atas.
Tes perbuatan
PS
PI
Buku panduan
senam lantai
Matras, peti lompat
Buku panduan
senam lantai
Matras, pluit
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Melakukan
guling, handspring, neckspring, headspring
Melakukan
gerakan
rangkaian senam
Lenting tengkuk
(neckspring)
Melakukan lentingan dengan dibantu

dua orang teman yang berdiri di sisi
badan sambil memegang salah satu
lengan anak yang melakukan
lentingan. Ketika melenting kedua
temannya bersama-sama menarik ke
arah depan atas.
Melakukan latihan lenting tengkuk
dengan posisi telapak tangan sebagai
tumpuan untuk menolak . Sikap awal
tidur terlentang, kedua kaki lurus rapat,
kedua tangan di sisi badan. Guling ke
belakang, kedua tungkai lurus rapat
sehingga kaki dekat kepala, siku
dibengkokkan, telapak tangan
bertumpu pada matras di sisi telinga.
Guling ke depan bersamaan dengan
itu lecutkan tungkai ke atas depan dan
ditolak dengan kedua tangan sebagai
tumpuan, gerakan mendarat dengan
kedua kaki rapat dan pinggul didorong
ke depan..
Tes perbuatan
PS
PI
Buku panduan
senam lantai
Matras, pluit
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XI/2
: Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi yang baik dan nilai yang terkandung di dalamnya
: 10
: 6 X 45 Menit
Alokasi Waktu
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
TM
10.1 Mempraktikkan
koombinasi gerak
berirama
menggunakan alat
dengan koordinasi
serta nilai
kedisiplinan,
konsentrasi dan
keluwesan
10.2 Merangkai aktivitas

ritmik
menggunakan alat
serta nilai
kedisiplinan,
konsentrasi dan
keluwesan
Senam aerobik
Menampilkan
rangkaian
senam aerobik
Gerak dasar senam
dengan
aerobik bervariasi
kombinasi gerak
menggunakan alat
bervariasi
pita /tali
antara ayunan
lengan, langkah
kaki dan lompat
kaki
Menampilkan
Rangkaian
rangkaian
Senam aerobik
senam aerobik
bervariasi
menggunakan
menggunakan alat
alat dengan
pita/tali
kombinasi gerak
bervariasi
antara ayunan
lengan, langkah
kaki dan lompat
kaki
Setelah pemanasan siswa melakukan

beberapa gerakan dasar senam
aerobik menggunakan alat pita/tali
yang diawali dengan melingkar
tangan, melingkar badan mengeper,
melingkar duduk, melingkar
kesamping, melingkar diatas kepala,
melingkar dan berpindah serta
ayunan horisontal dan dilanjutkan
dengan gerarakan melangkah
samping kanan atau kiri, langkah ke
depan dan ke belakang disertai
gerakan ayunan lengan.
Tes perbuatan
Setelah pemanasan siswa melakukan

beberapa gerakan dasar senam
aerobik yang diawali melingkar
bawah dengan lompatan, melingkar
samping dengan melangkah, hop ke
depan atau ke belakang, hop ke
samping dan lari.langkah samping
kanan atau kiri, langkah ke depan
dan ke belakang disertai gerakan
ayunan lengan.
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber
Pendidikan
Jasmani Kelas X
SMA, Agus
Mukholid,
Yudhistira,
Surakarta, 2004
Kaset aerobik, tali
atau pita
Buku sumber
Pendidikan
Jasmani Kelas X
SMA, Agus
Mukholid,
Yudhistira,
Surakarta, 2004
Kaset aerobik, tali
atau pita
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XI/2
: Mempraktikkan dasar pertolongan kecelakaan di air dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
: 11
: Tentatif
Kompetensi Dasar
11.1 Mempraktikkan
keterampilan
kombinasi gerakan
renang serta nilai
disiplin, kerja sama
serta keberanian
Indikator
Melakukan
kombinasi
gerakan
renang gaya
punggung dan
kupu-kupu
Melakukan
kombinasi
gerakan
renang gaya
dada dan
bebas
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Renang gaya ganti
Kombinasi renang
gaya punggung dan
kupu-kupu
Kombinasi renang
gaya dada dan
bebas
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Setelah pemanasan dan peregangan

siswa secara bergantian melakukan
kombinasi renang antara gaya
punggung dan kupu-kupu
Melakukan kombinasi renang gaya
dada dan bebas
Tes perbuatan
Tentatif
PS
PI
Buku panduan
belajar renang
Pluit, stop watch
pelampung, kaca
mata renang
Kompetensi Dasar
11.2
Mempraktikkan
keterampilan dasar
pertolongan
kecelakaan di air
dengan sistim
Resusitasi Jantung
dan Paru (RJP)
serta nilai disiplin
dan tanggungjawab
Melakukan
penyelamatan
kecelakaan di
air
Melakukan
tindakan
pemberian
pernafasan
buatan untuk
pertolongan
kecelakan di air
dengan sistim
resusitasi
jantung paru
(RJP) teknik
Silvester
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Penyelamatan di
air .
P3K dengan
Sistem RJP
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Melakukan renang pertolongan pada

kecelakaan di air merupakan
keterampilan renang lanjutan, sebagai
syarat utama bahwa penyelamat harus
menguasai betul berbagai teknik
renang khususnya renang gaya dada.
dengan cara memegang korban yang
dapat dilakukan dengan satu tangan
atau dua tangan dari arah belakang
korban.
Melakukan teknik pertolongan
dengan sistem RJP yaitu,
memindahkan korban ke tempat yang
lebih aman, mengeluarkan air yang
terhirup, dan memberikan bantuan
resusitasi jantung dan paru, menutup
korban dengan selimut.
Tes perbuatan
PS
PI
Buku panduan
pertolongan
kecelakaan di air
Pluit, stop watch,
pelampung, kaca
mata renang
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetesni
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XI/2
: Mempraktikkan perencanaan dan keterampilan penjelajahan, dan penyelamatan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***
: 12
: Tentatif
Kompetensi Dasar
12.1
Mempraktikkan
keterampilan
merencanakan
penjelajahan di
perbukitan
Indikator
Mengurus
perijinan untuk
melakukan
penjelajahan di
perbukitan pada
instansi terkait
Memilih lokasi
perbukitan yang
aman dan
nyaman untuk
penjelajahan
Mengidentifikasika
n peralatan yang
dibutuhkan pada
penjelajahan di
perbukitan
Menentukan
kebutuhan logistik
yang dibutuhkan
pada penjelajahan
di perbukitan
Melakukan
penjelajahan
melewati bukit
landai
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Penjelajahan
Penjelajah
an perjalanan yang
melewati bukit landai
Penilaian
Sumber Belajar
TM

diberikan tugas untuk mengurus
perijinan tentang rencana pendakian di
perbukitan
Menentukan lokasi yang aman

dan nyaman melalui diskusi diantara
siswa
Setiap siswa diberikan

tanggungjawab membawa
perlengkapan dan logistik yang
dibutuhkan penjelajahan di perbukitan
seperti: perlengkapan dasar di
antaranya: pakaian, alat masak,
peralatan MCK, Alat navigasi (peta,
kompas), senter, ransel, pisau, ikat
pinggang dan perlengkapan pribadi
dan khusus di antaranya: kamera, tali
statis dan dinamis, harnes, ascender,
descender, sling dan lain-lain sesuai
dengan kebutuhan pendakian.
Melakukan penjelajahan
melewati bukit landai
Laporan kegiatan
pendakian di
perbukitan
Tentatif
PS
PI
Buku Sumber
Diktat Pendidikan
Dasar WANADRI,
Badan Pendidikan
dan Latihan
WANADRI,
Bandung, 1990
Alat navigasi, peta,
kompas, bendera
semapur, senter,
pisau lipat, ikat
pinggang, tali
carmantle statis
dan dinamis,
harnes,
descender,
ascender, sling,
tas ransel,
perlengakapan
pribadi, kotak P3K.
Kompetensi Dasar
12.2
Mempraktikkan
keterampilan
dasar
penyelamatan
penjelajahan di
perbukitan serta
nilai disiplin,
tanggungjawab
dan keselamatan
Mengidentifikasi
kan jenis
kecelakaan pada
penjelajahan di
perbukitan
Secara
berkelompok
melakukan
keterampilan
evakuasi korban
kecelakan di
perbukitan
dengan
menggunakan
peralatan
sederhana
Secara
berkelompok
melakukan
keterampilan
evakuasi korban
kecelakan di
perbukitan
dengan
menggunakan
peralatan
sederhana
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
o
Teknik survival
pada saat
penjelajahan di
gunung hutan,
Penilaian
Sumber Belajar
TM

kelompok, satu kelompok menjadi tim
SAR, satu orang menjadi korban,
kemudian dilanjutkan latihan membawa
korban dari tempat kejadian sampai ke
Rumah Sakit terdekat. Tindakan yang
harus dilakukan saat menghadapi
situasi survival yaitu:
o Size up situation
( sadarilah
kondisi diri, teman-teman dan
logistik),
o Undue haste makes waste
(jangan terburu-buru).
o Remember where you are
(pengenalan akan lingkungan)
o Vanquish fear and panic ( kuasai
rasa takut dan panik)
o Improvice
(mengubah cara
pandang terhadap segala sesuatu
dapat dimanfaatkan untuk keluar dari
kesulitan)
o Value living (hargai nilai kehidupan)
o Act like the natives (belajar dari
penduduk setempat)
o Learn basic skills (belajar dan latih
teknik survival).
Laporan kegiatan
pendakian di
perbukitan berupa
makalah yang
dilengkapi dengan
foto kegiatan.
Tentatif
PS
PI
Buku Sumber Diktat
Pendidikan Dasar
WANADRI, Badan
Pendidikan dan
Latihan WANADRI,
Bandung, 1990
Alat navigasi, peta,
kompas, bendera
semapur, senter,
pisau lipat, ikat
pinggang, tali
carmantle statis dan
dinamis, harnes,
descender,
ascender, sling, tas
ransel,
perlengakapan
pribadi, kotak P3K
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alkosi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XI/2
: 13
: 4 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
13.1
Memahami cara
pemanfaatan
waktu luang
untuk kesehatan
13.2 Menerapkan pola

hidup sehat
Mendefinisikan
pengertian
pemanfaatan
waktu luang untuk
kesehatan
Mengklasifikasika
n jenis kegiatan
pemanfaatan
waktu luang untuk
kesehatan
Pemanfaatan waktu
luang untuk
kesehatan
Kegiatan
waktu luang untuk
kesehatan.
Menyusun
daftar kegiatan
rutin selama 24
jam berdasarkan
pola hidup sehat
Melakukan
evaluasi mandiri
terhadap rencana
kegiatan rutin
selama 24 jam
berdasarkan pola
hidup sehat.
Mengenaka
n pakaian dalam
kondisi bersih dan
rapih
Mengkonsu
msi makanan dan
minuman yang
bergizi dan sehat
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Pola hidup
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Melakukan diskusi kelompok

tentang pemanfaatan waktu luang untuk
kesehatan
Melakukan diskusi kelompok

untuk merumuskan kegiatan yang dapat
dimanfaatkan untuk kesehatan
diantaranya: mengidentifikasi jenis
makanan yang sehat, cara hidup teratur,
rutin berolahraga, menghindari
pergaulan yang tidak baik
Melakukan diskusi kelompok,

siswa merumuskan daftar kegiatan
selama 24 jam secara individu.
Mengklasifikasi jenis kegiatan

yang dapat meingkatkan pola hidup
sehat.
sehat
PS
PI
Laporan hasil diskusi
Buku panduan
memanfaatkan
waktu luang
Laporan hasil diskusi

makalah
Buku panduan
memanfaatkan
waktu luang
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XII/1
: Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
:1
: 8 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
1.1
Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah
satu permainan
olahraga bola
besar lanjutan
dengan peraturan
yang dimodifikasi
serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
toleransi, kerja
keras dan percaya
diri**)
Menggunak
an berbagai variasi,
penyerangan
dalam permainan
sepak bola
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Permainan sepak bola
taktik pola
penyerangan
Menggunak
pertahanan dalam
permainan sepak
bola
Taktik
pertahanan
Sumber Belajar
TM
Penilaian

sepak bola yang menekankan
pembagian tugas para pemain sesuai
posisinya berdasarkan pola
penyerangan 4-2-4, pergantian pemain
penyerang yang selalu dijaga oleh
lawan, menipu dan menerobos ke
pertahanan lawan dengan umpan satu
dua (wall pass)
Tes perbuatan
PS
PI
Panduan belajar
bermain sepak
bola
Lapangan sepak
bola, bola corong,
pluit, stop watch

sepak bola yang menekankan
pembagian tugas para pemain sesuai
posisinya berdasarkan pola pertahanan
5-3-2, pemain belakang dan tengah
harus mengamankan daerahnya
masing-masing dan man to man
marking.
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Permainan bola voli
Taktik
pertahanan
Dasar
penyerangan
Permainan bola
basket ada pengatur
serangan, pengaman,
penembak,
pengumpan dan
perayah.
Dasar
pertahanan ada dua
pertahanan daerah
(zone deffence) dan
pertahanan satu
lawan satu
Sumber Belajar
TM
Menggunak
dalam permainan
bola voli
Mengaplika
sikan nilai kerja
sama kelompok,
pantang menyerah,
dan fair play dalam
permainan
Menggunak
dalam permainan
bola basket
Mengaplika
sikan nilai kerja
sama kelompok,
pantang menyerah,
dan fair play dalam
permainan
Penilaian

bola voli yang menekankan pembagian
tugas sesuai posisinya dengan
mempergunakan pola 4 smasher dan 2
setuper, 4 smasher, 1 set-uper dan 1
libero dan 5 smasher dan 1 set-uper,
ada tiga: terhadap servis, terhadap
smash dan pertahanan terhadap
pantulan block lawan (cover of smash
near the net)
Tes perbuatan
PS
PI
Panduan belajar
bermain Bola voli
Lapangan Bola
Voli, bola corong,
pluit, stop watch,
net

bola basket yang menekankan
dengan menggunakan pola
penyerangan 1-2-2, 2-3 dan pertahanan
3-2, man to man,
Kompetensi Dasar
1.2
Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah
satu permainan
olahraga bola kecil
dengan peraturan
yang dimodifikasi
serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
toeleransi, kerja
keras dan percaya
diri**)
1.3. Mempraktikkan
teknik atletik
dengan
menggunakan
peraturan yang
sesungguhnya
serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat,
percaya diri **)
Memukul
bola/suttlechok.
Melakukan
keterampilan lari
estafet 4 X 100m
dan 4 X 400m
Melakukan
keterampilan
lompat jangkit
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Permainan bulu
tangkis.
Atletik nomor lari

estafet 4 X 100 meter
dan 4 X 400 meter.
Lompat jangkit
sering juga disebut
juga lompat tiga yaitu
jingkat (hop),
langkah(step) dan
Lompat (jump)
Sumber Belajar
TM
Penilaian
Tes perbuatan
Melalui permainan bulutangkis siswa
melakukan latihan berbagai macam
pukulan yang biasanya dipergunakan
dalam permainan bulutangkis, Teknik
pukulan (strokes) secara garis besar
terdiri dari Pukulan bawah meliputi:
servis (panjang, pendek dan flik servis).
Pukulan dari atas kepala (over head
strokes) terdiri dari: overhead lob,
overhead smash, chopped, dropshot dan
around the head clears. Pukulan
mendatar atau menyamping terdiri dari:
Lob/clear, drive, dropshot dan netting.

Berlatih lari estafet dengan 4 X 25, 4
X 50 dan 4 X 100 dan 4 X 400 meter
Secara bergantian siswa melakukan
latihan irama jingkat
latihan irama langkah.
latihan irama lompat
kombinasi latihan irama jingkat, langkah
dan lompat
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber:
Heman Subarjah,
(2001),
Pendekatan
Keterampilan
dalam
Pembelajaran
Bulutangkis,
Jakarta : DIRJEN.
DIKDASMEN DAN
OLAHRAGA
Alat : raket,
Lapangan bulu
tangkis, net
bola/suttlechok,
stop watch, pluit
Buku sumber:
Gerry A. Carr,
(2000), Atletik
Untuk Sekolah,
Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada.
Alat: 10 tongkat
estafet, stop
watch, pluit,
meteran, lapangan
lompat jangkit /
lompat jauh,
bendera
Kompetensi Dasar
1.4
Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah
satu permainan
olahraga bela diri
secara
berpasangan
dengan peraturan
yang sebenarnya
serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
menghargai
lawan, kerja keras,
percaya diri dan
menerima
kekalahan**)
Melakukan
teknik serang dan
tangkisan secara
berpasangan
dalam
pertandingan bela
diri
Melakukan
tekknik pukulan
dengan baik
Mengaplika
sikan nilai kerja
sama kelompok,
pantang menyerah
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Pencak Silat
Teknik pukulan
dengan baik.
Teknik tendangan
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Secara klasikal berlatih teknik

menendang dengan kaki seperti:
samping, tendangan T.

teknik menghindar dari serangan lawan
Melakukan teknik serang dan

tangkisan secara berpasangan dalam
pertandingan bela diri
Melakukan tekknik pukulan dengan

baik dalam bela diri pencak silat seperti
lurus mendatar dengan sasaran dada
dan wajah
Tes perbuatan
PS
PI
Panduan belajar
bela diri
Target, body
protektor, pluit,
stop watch
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XII/1
: Mempraktikkan perancangan aktivitas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran jasmani
:2
: 4 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
2.1
2.2
Indikator
Merancang
Kompetensi
latihan fisik untuk
pemeliharaan
kebugaran
jasmani serta
nilai
tanggungjawab,
disiplin, dan
percaya diri
Melaksanakan
Kompetensi
latihan fisik sesuai
dengan prinsipprinsip latihan
yang benar serta
nilai
tanggungjawab,
disiplin, dan
percaya diri
Mengidentifikas
i jenis latihan
kebugaran
yang sesuai
kebutuhan
Merencanakan
Kompetensi
latihan fisik
jangka pendek
untuk
pemeliharaan
kebugaran
jasmani
Pemeliharaan
kebugaran jasmani
Merancang
Kompetensi latihan
fisik jangka pendek
Melaksanakan
Kompetensi
latihan fisik
jangka pendek
secara
berkelompok
dengan
mengaplikasika
n nilai
tanggung
jawab, disiplin
dan percaya
diri
Kompetensi Latihan
Kompetensi
latihan fisik jangka
pendek
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Setelah dibagi kelompok siswa

diberikan tugas untuk membuat
Kompetensi latihan jangka pendek
yang bertujuan pemeliharaan
kebugaran jasmani yaitu untuk satu
sesi latihan jogging yaitu: pemanasan
10 menit atau 60% dari THR denyut
nadi : 115 detak/menit, bentuknya larilari kecil, peregangan dan kalestenik.
Kondisioning 30 menit atau 75%- 85%
dari THR (Training Heart Rate)= 144
164 detak/menit. Pendinginan 5 menit
atau detak jantung kembali normal.
Selanjutnya minum air putih.
Tes perbuatan
Setelah menyelesaikan tugas membuat

Kompetensi jangka pendek, secara
berkelompok siswa melaksanakan
Kompetensi latihan jangka pendek
yang bertujuan pemeliharaan
kebugaran jasmani yaitu untuk satu
sesi latihan jogging yaitu: pemanasan
10 menit atau 60% dari THR denyut
nadi : 115 detak/menit, bentuknya larilari kecil, peregangan dan kalestenik.
Kondisioning 30 menit atau 75%- 85%
dari THR (Training Heart Rate)= 144
164 detak/menit. Pendinginan 5 menit
atau detak jantung kembali normal.
Selanjutnya minum air putih.
Tes perbuatan
PS
PI
Pedoman praktis
berolahraga untuk
kebugaran dan
kesehatan, Djoko
Pekik Irianto,
Penerbit Andi,
Yogyakarta, 2004
Pluit, stop watch,
Pedoman praktis
berolahraga untuk
kebugaran dan
kesehatan, Djoko
Pekik Irianto,
Penerbit Andi,
Yogyakarta, 2004
Pluit, stop watch,
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XII/1
: Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsep yang benar dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
:3
: 4 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
3.1
Mempraktikkan
keterampilan
gerakan
kombinasi
rangkaian senam
lantai serta nilai
percaya diri,
kerjasama,
tanggungjawab
dan menghargai
teman
Indikator
Melakukan
gerakan salto ke
depan
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Senam lantai
Salto
Sumber Belajar
TM
Penilaian
Setelah melakukan
pemanasan yang menekan
gerakan peregangan terutama
otot otot lengan, togok dan
tungkai.
Latihan 1 untuk awalan lari-lari
kecil dan melompat dua kaki
Latihan 2 melompat setinggi
mungkin melakukan roll depan
diudara dan mendarat kedua
tangan diikuti punggung dan kaki
Latihan 3 menggunakan tali
yang diikat dipinggang dibantu
dua siswa untuk melakukan salto
di atas peti.
Latihan 4 melakukan salto di
atas peti dengan bantuan orang
menangkap tengkuk dan
membantu mengguling badan ke
depan, urutan gerakannya
awalan dengan lari-lari kecil,
tolakan, badan berputar diudara
dan mendarat
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber
Pendidikan Jasmani
dan Kesehatan
untuk SMU kelas 1,
Muhajir, Erlangga,
Bandung, 1996
Pluit, stop watch,
matras
Kompetensi Dasar
Melakukan
senam lantai
meroda atau
Radslag atau
Cart whell
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Meroda
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Setelah melakukan
otot otot lengan, togok dan
tungkai, siswa melakukan latihan
diawali dengan:
Dari sikap hand stand dengan

dibantu teman mengangkat satu
tangan dalam 1 dan 2 hitungan
yang dilakukan secara
bergantian tangan
Dari sikap hand stands, kaki

dibuka lebar/kangkang dengan
perlahan jatuhkan kaki ke
samping, pembantu memegang
pinggang
Dengan bantuan sikap tegak

kaki kangkang, lakukan hand
stand ke samping (kaki tetap
kangkang) jatuh ke samping,
pembantu memegang panggul
pinggang, gerakan ke samping,
bertumpu dengan dua tangan
kaki dibuka lebar dan mendarat
dengan kaki satu per satu, dapat
dilakukan ke kanan dan ke kiri.
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber
Pendidikan Jasmani
dan Kesehatan
untuk SMU kelas 1,
Muhajir, Erlangga,
Bandung, 1996
Pluit, stop watch,
matras
Kompetensi Dasar
3.2. Mempraktikkan
keterampilan
gerakan
kombinasi
rangkaian senam
ketangkasan
serta nilai
percaya diri,
kerjasama,
tanggungjawab,
dan menghargai
teman
Melakukan
rangkaian senam
ketangkasan
membentuk
formasi segitiga
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Kombinasi senam
ketangkasan
Sumber Belajar
TM
Penilaian
Setelah melakukan
peregangan seluruh
persendian dilanjutkan
dengan latihan secara
berpasangan, satu orang tidur
kaki rapat lutut dibengkokkan,
yang lain memegang kedua
tangannya kemudian diangkat
sehingga terjadi lentingan
badan, dilakukan secara
bergantian hingga semua
siswa melakukannya
Secara perorangan dilatih
kekuatan dan power
Setelah dirasa cukup kuat
fisiknya, maka dilanjutkan
siswa berlatih secara
kelompok untuk membentuk
formasi segi tiga
Tes perbuatan
PS
PI
Panduan senam
lantai
Pluit, stop watch,
matras
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XII/1
: Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobik secara beregu dengan diiringi musik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
:4
: 6 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
4.1. Mempraktikkan
keterampilan
gerak berirama
senam aerobik
serta nilai
kerjasama,
kedisiplinan,
percaya diri,
keluwesan, dan
estetika
4.2
Mempraktikkan
keterampilan
menyelaraskan
antara gerak dan
irama dengan
iringan musik
serta nilai
kerjasama,
disiplin, percaya
diri, keluwesan,
dan estetika
Melakukan
keterampilan
gerakan kombinasi
rangkaian (minimal
8 macam gerakan)
senam aerobik
dengan menerapkan
nilai percaya diri,
tanggung jawab,
kerja sama dan
menghargai teman
Menyebutkan
manfaat senam
aerobik terhadap
kesehatan
Melakukan
keterampilan
gerakan kombinasi
rangkaian (minimal
8 macam gerakan)
senam aerobik
sesuai iringan musik
dengan
menerapkan nilai
percaya diri,
tanggung jawab dan
menghargai teman
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Senam aerobik
Penyesuaian
musik dengan
gerakan senam
aerobik
Kombinasi gerak
senam aerobik
Sumber Belajar
TM
Penilaian
Setelah pemanasan siswa

dibagi dalam beberapa
kelompok untuk melakukan
latihan merangkai gerak senam
aerobik melalui media elektronik.
macam macam gerakan pada
senam aerobik secara umum
terdiri dari: satu langkah kanan
atau kiri, dua langkah kanan
atau kiri, satu langkah ke depan
dan ke belakang, dua langkah
ke depan dan ke belakang.
Mendiskusikan segala
sesuatu yang berkaiatan dengan
senam aerobik
Tes perbuatan

dibagi dalam beberapa
kelompok untuk melakukan
latihan merangkai gerak senam
aerobik melalui media elektronik.
Macam macam gerakan pada
senam aerobik secara umum
terdiri dari: satu langkah kanan
atau kiri, dua langkah kanan
atau kiri, satu langkah ke depan
dan ke belakang, dua langkah
ke depan dan ke belakang.
Tes perbuatan
PS
PI
Panduan senam
aerobik
Pluit, stop watch,
kaset aerobik. Tape
recorder, VCD
player
Panduan senam
aerobik
Pluit, stop watch,
kaset aerobik. Tape
recorder, VCD
player
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XII/1
: Mempraktikkan berbagai gaya renang dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)
:5
: 2 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
5.1
5.2
Mempraktikkan
keterampilan
renang gaya dada
lanjutan serta
nilai disiplin, kerja
keras dan
keberanian
Mempraktikkan
keterampilan
renang gaya
bebas lanjutan
kerja keras dan
keberanian
Melakukan
keterampilan
renang gaya
dada dengan
jarak minimal 25
meter serta
menerapkan
nilai disiplin,
kerja keras dan
keberanian
Melakukan
keterampilan
renang gaya
bebas dengan
jarak minimal 25
meter serta
menerapkan
nilai disiplin,
kerja keras dan
keberanian
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Renang gaya
dada 25 meter
Renang gaya
bebas 25 meter
Penilaian
Sumber Belajar
TM

berlatih renang gaya dada
mulai dari jarak 10 meter s/d
25 meter
Tes perbuatan

berlatih renang gaya bebas
25 meter
Tes perbuatan
PS
PI
2 (8)
Panduan belajar
renangi
Pluit, stop watch,
pelampung, kaca
mata renang
Panduan belajar
renang
Pluit, stop watch,
pelampung, kaca
mata renang
Kompetensi Dasar
5.3
5.4
Mempraktikkan
keterampilan
renang gaya
punggung lanjutan
kerja keras dan
keberanian
Mempraktikkan
keterampilan
renang gaya
samping lanjutan
kerja keras dan
keberanian
Melakukan
keterampilan
renang gaya
punggung
dengan jarak
minimal 25
meter serta
menerapkan
nilai disiplin,
kerja keras dan
keberanian
Melakukan
keterampilan
renang gaya
samping dengan
jarak minimal 25
meter serta
menerapkan
nilai disiplin,
kerja keras dan
keberanian
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Renang gaya
punggung 25
meter
Renang gaya
samping 25 meter
Penilaian
Sumber Belajar
TM

berlatih renang gaya
punggung mulai dari jarak 10
meter s/d 25 meter
Tes perbuatan

berlatih renang gaya samping
25 meter
Tes perbuatan
PS
PI
Panduan belajar
renang
Pluit, stop watch,
pelampung, kaca
mata renang
Panduan belajar
renang
Pluit, stop watch,
pelampung, kaca
mata renang
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetesni
Alokasi waktu
: SMK SUKAMANDI
: XII/2
: Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
:6
: 4 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
6.1
Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah
satu permainan
olahraga bola
besar dengan
peraturan yang
sebenarnya
serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
menerima
kekalahan, kerja
keras dan
percaya diri**)
Indikator
Sepak bola
Menggunak
Pola
an keterampilan
yang sesuai dengan
pertahanan dan
kebutuhan bila
penyerangan
menghadapi situasi
tertentu dalam
permainan sepak
bola
Organisasi
Mengimpleme
pertandingan
ntasikan peraturan
pertandingan dan
perwasitan
Peraturan
Mengaplikas
pertandingan sepak
ikan nilai kerja sama
bola
kelompok, pantang
menyerah, dan fair
play dalam
permainan
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Siswa dibagi dalam

beberapa kelompok, kemudian
diberikan kesempatan bermain
sepak bola, dengan catatan
mereka harus menerapkan pola
penyerangan dan pertahanan
Secara berkelompok
siswa menyelenggarakan
pertandingan antar dengan
sesungguhnya
Melakukan permainan
sepak bola secara berkelompok
menggunakan peraturan
sesungguhnya
Tes perbuatan
PS
PI
Buku panduan
belajar sepak bola
Lapangan sepak
bola, bola, pluit,
Kompetensi Dasar
Bola Voli
Menggunak
Pola
an keterampilan
yang sesuai dengan
pertahanan dan
kebutuhan bila
penyerangan
menghadapi situasi
tertentu dalam
permainan bola voli
Mengimpleme
Organisasi
ntasikan peraturan
pertandingan
pertandingan dan
perwasitan
Mengaplikas
kelompok, pantang
menyerah, dan fair
play dalam
permainan
Peraturan
pertandingan Bola voli
Bola Basket
Menggunak
Pola
an keterampilan
yang sesuai dengan
pertahanan dan
kebutuhan bila
penyerangan
menghadapi situasi
tertentu dalam
permainan bola
basket
Mengimpleme
Organisasi
ntasikan peraturan
pertandingan dan
pertandingan
perwasitan
Mengaplikas
kelompok, pantang
menyerah, dan fair
play dalam
permainan
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Peraturan
pertandingan sepak
bola
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Siswa dibagi dalam

bebarapa kelompok, kemudian
bola voli, dengan catatan mereka
harus menerapkan pola
Secara berkelompok
sesungguhnya
Melakukan permainan
bola voli secara berkelompok
sesungguhnya
Tes perbuatan
Tes perbuatan
Siswa dibagi dalam

bebarapa kelompok, kemudian
bola basket, dengan catatan
mereka harus menerapkan pola
Secara berkelompok
sesungguhnya
Melakukan permainan
bola basket secara berkelompok
sesungguhnya
PS
PI
Buku panduan
belajar bola voli
Lapangan bola voli,
bola, pluit
Buku panduan
belajar bola basket
Lapangan bola
basket, bola, pluit,
stop watch
Kompetensi Dasar
6.2
Mempraktikkan
keterampilan
bermain salah
satu permainan
olahraga bola
kecil dengan
peraturan
sebenarya serta
nilai kerjasama, ,
kejujuran,
menerima
kekalahan kerja
keras dan
percaya diri**)
Indikator
Menerapkan
strategi dan taktik
permainan ganda
putra dan ganda
putri dalam
permainan
bulutangkis.
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Bulutangkis
Strategi
dan taktik
permainan ganda
putra dan ganda
putri.
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Setelah melakukan
pemanasan secara klasikal,
siswa dan siswi dikelompokan
menjadi berpasangan baik putra
dengan putra maupun putri
dengan putri untuk melakukan
permainan ganda putra dan
ganda putri pada pertandingan
bulutangkis, dalam permainan
bulutangkis harus
memperhatikan
o
Bila bola
datang tinggi lakukan smash
dengan posisi pemain di
muka dan di belakang.
o
Bila bola tinggi
di daerah lawan lakukan
pertahan dengan posisi
bersisihan kanan dan kiri.
o
Sebaiknya
pemian yang telah
melakukan pukulan.
sebaiknya maju,
o
Lakukan servis
flik atau rendah.
o
Pukulan drop
jauh ke belakang pemain
lawan.
o
Pukulan drive
jauh ke sudut belakang
pemain lawan.
oPukulan mendorong ke arah
tubuh lawan setinggi dada
atau tepat melewati
punggung lawan yang
servis.
oSmash diarahkan ke tubuh
lawan.
o
Pengembalian
smash dilakukan dengan
drive silang, drop silang dan
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber:
Buku panduan
Pendidikan Jasmani
untuk SMA kelas
XII.
Alat: lapangan
bulutangkis,
shuttlechock
Kompetensi Dasar
6.3
6.4
Indikator
Mempraktikkan
keterampilan
atletik dengan
menggunakan
peraturan yang
sebenarnya
serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
menerima
kekalahan,kerja
keras dan
percaya diri**)
Mempraktikkan
keterampilan
bela diri secara
berpasangan
dengan
menggunakan
peraturan yang
sebenarnya
serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
menerima
kekalahan kerja
keras dan
percaya diri**)
Menggunakan
keterampilan yang
sesuai dengan
kebutuhan bila
menghadapi situasi
tertentu dalam
perlombaan atletik
Menerapkan
peraturan
pertandingan dan
perwasitan
Mengaplikasikan
nilai kerja sama
percaya diri dan
pantang menyerah.
Menerapkan
strategi dan taktik
penyerangan dan
pertahanan dalam
olahraga beladiri.
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Atletik
peraturan
perlombaan atletik
Pencak Silat
Strategi dan taktik

penyerangan
Siswa diberikan
kesempatan berlomba Atletik
baik nomor lari, lempar, lompat
maupun jalan, dengan catatan
mereka harus menerapkan
peraturan sesungguhnya
Tes perbuatan
Setelah
melakukan pemanasan
dilanjutkan dengan pertandingan
antar siswa dengan menerapkan
teknik penyerangan dan
pertahanan dengan kombinasi
pukulan dan tendangan sabit
atau tendangan T, atau didahului
dengan tendangan disusul
dengan pukulan secara beruntun,
sedangkan pertahanan dapat
dilakukan diawali elakan kanan
atau kiri dilanjutkan dengan
tendangan sabit atau tendangan
T, dapat pula dilakukan dengan
tangkisan tangan atau kaki depan
pada saat kuda-kuda.
Tes perbuatan
PS
PI
Buku panduan
belajar Atletik
Stop watch,
meteran, bendera
kecul, bubuk kapur,
Buku panduan
belajar bela diri
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XII/2
: Memelihara tingkat kebugaran jasmani yang telah dicapai dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
:7
: 2 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Melakukan
Kompetensi latihan
fisik jangka
menengah untuk
pemeliharan
kebugaran jasmani
Periodisasi
latihan kebugaran
7.2 Mempraktikkan
membaca hasil tes
bedasarkan tabel
yang cocok
Menjelaskan
kembali hasil tes
dan pengukuran
kebugaran jasmani
berdasarkan tabel
yang cocok
Has
il tes dan
pengukuran
berdasarkan tabel
tingkat daya tahan
otot, tes push up
dalam satu menit
Putra
Status
AB
B
SD
C
K
Sumber Belajar
TM
Mempraktikkan
Kompetensi
latihan fisik untuk
pemeliharaan
kebugaran
jasmani
7.1
Penilaian

mempraktikkan Kompetensi
jangka menengah untuk
pemeliharaan kebugaran
jasmani ada empat tahap:
Priode diagnose, pendasaran,
peningkatan dan
pemeliharaan
Setelah
siswa melaksanakan
Kompetensi kerja menengah
latihan fisik untuk
pemeliharaan kebugaran
jasmani, maka siswa harus
membuat laporan lengkap
PS
PI
Tes perbuatan
Buku panduan
membuat
Kompetensi latihan
fisik
Tes perbuatan
Buku panduan
membuat
Kompetensi latihan
fisik
JML
> 55
45 54
35 44
20 34
0 19
Putri
Status
AB
B
SD
C
K
JML
> 49
34 48
17 33
6 16
05
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XII/2
: Mengkombinasikan rangkaian gerakan senam lantai dan senam ketangkasan dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
:8
: 4 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
8.1
Mempraktikkan
rangkaian
gerakan senam
lantai serta nilai
percaya diri,
tanggung jawab,
kerja sama, dan
percaya kepada
teman
Indikator
Melakukan
gerakan lompat
kangkang.
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Senam lantai
Senam
ketangkasan
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Setelah melakukan
otot otot tungkai, dilanjutkan
latihan awalan, melewati peti dan
sikap mendarat. lompat
kangkang di atas peti . Teknik
dasarnya terdiri dari: angkat
panggul tinggi-tinggi, pada saat
tangan menyentuh peti kedua
kaki dibuka selebar-lebarnya
(gerakan ke samping), tolakan
tangan, angkat dada dan tangan
ke atas, setelah melewati peti
badan diluruskan dan tungkai
kaki dirapatkan sebelum
mendarat.
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber
pendidkan jasmani
Kelas 2 SMA, agus
Mukholid,
Yudhistira,
Surakarta, 2004
Peti lompat, matras
Kompetensi Dasar
8.2. Mempraktikkan
rangkaian
gerakan senam
ketangkasan
dengan
menggunakan
alat serta nilai
percaya diri,
tanggungjawab,
kerja sama, dan
percaya kepada
teman
Berguling di
atas peti.
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
o
Berguling di atas
peti lompat
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Setelah melakukan
peregangan seluruh persendian
dilanjutkan dengan latihan
secara berpasangan, satu orang
tidur kaki rapat lutut
dibengkokkan, yang lain
memegang kedua tangannya
kemudian diangkat sehingga
terjadi lentingan badan,
dilakukan secara bergantian
hingga semua siswa
melakukannya. Setelah itu
mereka mencoba dengan
melakukan roll depan di atas peti
lompat. terdiri dari beberapa
tahap yaitu:
o
Awalan sikap roll
depan, meletakan antara
tangan dan kepala
membentuk segitiga sama
sisi, kaki diluruskan hingga
panggul condong ke depan.
o
Lemparan kaki
dibantu dengan tolakan
kedua tangan hingga badan
melayang, kemudian
mendarat dengan badan
tegak berdiri.
Tes perbuatan
PS
PI
Buku sumber
pendidkan jasmani
Kelas 2 SMA, agus
Mukholid,
Yudhistira,
Surakarta, 2004
Peti lompat, matras
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XII/2
: Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama secara beregu dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
:9
: 2 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
9.1
9.2
Mempraktikkan
rangkaian gerak
senam aerobik
dengan iringan
musik serta nilai
kerjasama,
disiplin,
keluwesan dan
estetika
Mempraktikkan
senam irama
tradisional sesuai
budaya daerah
secara
berkelompok
serta nilai
kerjasama,
disiplin, percaya
diri, keluwesan
dan estetika
Menciptaka
n rangkaian gerak
senam aerobik.
Melakukan
keterampilan
senam irama
tradisional
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Rangkaian gerak
senam aerobik
Senam irama
tradisional*)
Penilaian
Sumber Belajar
TM

dibagi dalam beberapa kelompok
untuk melakukan latihan
merangkai gerak senam aerobik,
yang dimulai gerakan persendian
kepala, bahu, lengan, pinggang,
paha dan kaki secara dinamis
sesuai dengan variasi tertentu
(kreativitas) mengunakan media
elektronik.
Tes perbuatan
Melakukan keterampilan
senam irama tradisional sesuai
iringan musik dengan
menerapkan nilai percaya diri,
kerja sama, disiplin, keluwesan
dan estetika
Tes perbuatan
PS
1 (2)
PI
Buku sumber:
Buku panduan
Pendidikan Jasmani
untuk SMA kelas
XII.
Alat: kaset senam
aerobik, tape,
1 (2)
Buku sumber:
Buku panduan
Pendidikan Jasmani
untuk SMA kelas
XII.
Alat: kaset senam
aerobik, tape,
*) disesuaikan dengan senam daerah masing-masing
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XII/2
: Mempraktikkan penguasaan teknik berbagai gaya renang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
: 10
: Tentatif
Kompetensi
Dasar
10.1
Mempraktikkan
keterampilan
berbagai gaya
renang untuk
kepentingan
bermain di air
dengan
peraturan yang
dimodifikasi
serta nilai
disiplin, sportif,
jujur, toleran,
kerja keras, dan
keberanian
Indikator
Melakukan
perlombaan renang
gaya dada dengan
jarak 25 meter
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta
nilai disiplin, sportif,
jujur, toleran, kerja
sama dan keberanian
Melakukan
perlombaan renang
gaya bebas dengan
jarak 25 meter
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta
sama dan keberanian
Materi
Pembelajaran
Renang gaya dada

berlatih renang gaya dada mulai
dari jarak 10 meter s/d 25 meter
Penilaian
Tes perbuatan
Alokasi Waktu
TM
PS
Tentatif
Tentatif
PI
Sumber
Belajar
Buku panduan
belajar renang
Pluit, stop watch,
pelampung, kaca
mata renang
Renang gaya bebas

berlatih renang gaya bebas mulai
dari jarak 10 meter s/d 25 meter
Kompetensi
Dasar
10.2
10.3
Materi
Pembelajaran
Indikator
Mempraktikkan
keterampilan
berbagai gaya
renang untuk
estafet sesuai
dengan
peraturan yang
dimodifikasi
serta nilai
disiplin, sportif,
jujur, toleran,
kerja keras, dan
keberanian
Melakukan
perlombaan renang
gaya dada estafet
jarak 25 meter
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta
sama dan keberanian
Melakukan
perlombaan renang
gaya bebas estafet
jarak 25 meter
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi serta
sama dan keberanian
Renang
Lomba renang
estafet gaya dada
dan gaya bebas
Mempraktikkan
keterampilan
berbagai gaya
renang untuk
kepentingan
pertolongan
serta nilai
disiplin, sportif,
jujur, toleran,
kerja keras, dan
keberanian
Melakukan renang
pertolongan dengan
membawa korban
disertai nilai disiplin,
keras dan keberanian
Renang
pertolongan

berlatih renang gaya dada
estafet mulai dari jarak 10 meter
s/d 25 meter dengan peraturan
yang dimodifikasi

berlatih renang gaya bebas
estafet mulai dari jarak 10 meter
s/d 25 meter
Berlatih secara
berpasangan teknik membawa
korban karena kecelakaan di
dalam air secara umum
menggunakan gaya dada dan
gaya bebas. Akan tetapi beberpa
hal yang harus diperhatikan yaitu:
posisi penolong harus berada di
belakang, memegang korban di
daerah dagu untuk menghindari
cengkraman tangan korban, atau
sering disebut metode
penyelamatan Ungripp.
Penilaian
Tes perbuatan
Alokasi Waktu
TM
PS
PI
Sumber
Belajar
Buku panduan
belajar renang
Pluit, stop watch,
pelampung, kaca
mata renang
Tes perbuatan
Buku sumber
Belajar berenang
(You Can Swim),
David Haller,
Pioner, Bandung,
2003
Pluit, stop watch,
pelampung, kaca
mata renang
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: XII/2
: Mengevaluasi kegiatan luar kelas/sekolah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
: 11
: Tentatif
Kompetensi Dasar
11.1 Mengevaluasi
kegiatan di sekitar
sekolah serta nilai
percaya diri,
kebesamaan,
saling
menghormati,
toleransi, etika,
dan demokrasi
11.2
Mengevaluasi
kegiatan di alam
bebas serta nilai
percaya diri,
kebesamaan,
saling
menghormati,
toleransi, etika,
dan demokrasi
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Merumuskan
permasalahan yang
terjadi pada kegiatan
di sekolah
Mencari
pemecahan masalah
yang terjadi pada
kegiatan di sekolah
Membanding
kan antar kegiatan di
sekolah
Merancang
kegiatan sekolah
untuk masa yang
akan datang
Kegiatan Luar Kelas
Evaluasi
kegiatan di sekitar
sekolah

diberikan kesempatan untuk
berdiskusi berkenaan dengan
permasalahan yang terjadi pada
kegiatan sekolah, solusinya,
membandingkan dan merancang
kegiatan untuk tahun yang akan
datang
Membuat laporan secara

kelompok
Laporan kegiatan
Laporan kegiatan
Merumuskan
permasalahan yang
di alam bebas
Mencari
pemecahan masalah
yang terjadi pada
kegiatan di alam
bebas
Membanding
kan antar kegiatan di
alam bebas
Merancang
kegiatan sekolah
untuk masa yang
akan datang
Evaluasi kegiatan di
alam bebas
Sumber Belajar
TM

kegiatandi alam bebas, solusinya,
datang

kelompok
Tentatif
PS
PI
Buku tentang
kegiatan di sekolah
Buku tentang dialam

bebas
Kompetensi Dasar
11.3
Mengevaluasi
kegiatan
kunjungan ke
tempat-tempat
bersejarah serta
nilai percaya diri,
kebesamaan,
saling
menghormati,
toleransi, etika,
dan demokrasi
Merumuskan
permasalahan yang
kunjungan ke
tempat-tempat
bersejarah
Mencari
pemecahan masalah
yang terjadi pada
kegiatan kunjungan
ke tempat-tempat
bersejarah
Membanding
kan antar kegiatan
kunjungan ke
tempat-tempat
bersejarah
Merancang
kegiatan sekolah
untuk masa yang
akan datang
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Evaluasi Kunjungan
ke tempat sejarah

kegiatan kunjungan ke tempat
bersejarah, solusinya,
datang

kelompok
Penilaian
Laporan kegiatan
Sumber Belajar
TM
PS
Tentatif
Tentatif
PI
Buku tentang
kunjungan ke
tempat sejarah
Kompetensi Dasar
11.4
Mengevaluasi
kegiatan karya
wisata serta nilai
percaya diri,
kebesamaan,
saling
menghormati,
toleransi, etika,
dan demokrasi
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kode Kompetensi
Alokasi Waktu
Merumuskan
permasalahan
yang terjadi
pada kegiatan
karya wisata
Mencari
pemecahan
masalah yang
terjadi pada
kegiatan karya
wisata
Membandingka
n antar kegiatan
karya wisata
Merancang
kegiatan
sekolah untuk
masa yang
akan datang
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Indikator
Evaluasi kegiatan
karya wisata
Penilaian
Sumber Belajar
TM

permasalahan yang terjadi
pada kegiatan karya wisata,
solusinya, membandingkan
dan merancang kegiatan
untuk tahun yang akan datang
kelompok
Laporan kegiatan
PS
PI
Buku tentang karya
wisata
: SMK SUKAMANDI
: XII/2
: Mempraktikkan budaya hidup sehat
: 12
: 4 X 45 Menit
Kompetensi Dasar
12.1 Mempraktikkan
pola hidup sehat
Indikator
12.2
Menampilkan pola
hidup sehat
Alokasi Waktu
Materi
Pembelajaran
Mengkonsumsi
makan dan
minum sesuai
dengan
kebutuhan
Mengatur
waktu istirahat
yang
secukupnya
Pola hidup sehat
Menampilkan
sikap, perilaku
dan
mengenakan
pakaian bersih
serta rapih
Menunjukkan
budaya disiplin
waktu dan
kerja serta
selalu
semangat
Pola hidup sehat
Penilaian
Sumber Belajar
TM
Secara terKompetensi adanya

pemerikasaan kebersihan dan
kesehatan siswa diantaranya
memelihara kebersihan tubuh,
mengkonsumsi makanan
sehat, cara hidup teratur,
menghindari kontak dengan
sumber penyakit, menghindari
pergaulan yang tidak sehat,
meningkatkan taraf
kecerdasan dan ketaatan
terhadap agama yang
yakininya dikoordinir oleh
sekolah bekerja sama dengan
UKS atau PMR sekolah
Laporan kegiatan
Secara berkelompok
mengadakan lomba siswa
yang bernampilan menarik
dan sehat Tampilan pola
hidup sehat dapat dilihat dari
keseharian baik dalam
perawatan tubuh maupun
penampilan berpakain selama
di sekolah
Laporan kegiatan
PS
PI
Buku tentang
kesehatan
OHP, LCD proyektor
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Seni Budaya (SENI RUPA)
X/1
Mengapresiasi karya seni rupa
1.
32 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Gagasan dan teknik seni
rupa terapan djelaskani
berdasarkan sejarah
perkembangan
Gagasan dan teknik seni
rupa terapan
diidentifikasi berdasarkan
proses penciptaan
Komposisi warna dibuat
berdasarkan corak dan
teknik seni rupa modern
Mengidentifikasi
keunikan gagasan
dan teknik dalam
karya seni rupa
terapan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
MATERI
PEMBELAJARAN
:
:
:
:
:
:
Periodisasi Seni Rupa

Mancanegara
- Pra sejarah
- Klasik
- Moderen
Aliran aliran seni rupa
Lingkaran warna, Harmoni
warna,
Kontras,Monokromatik dan
Anologus
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menjelaskan seni rupa jaman
prasejarah
klasik
moderen
Menjelaskan aliran aliran seni
lukis
Menggambar Lingkaran
Warna
Membuat harmoni warna
Kontras, Monokromatik dan
Analogus
PENILAIAN
Tes tertulis
Tes lisan
Tes perbuatan
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
8
20
(40)
SUMBER
BELAJAR
Dharsono Sony
Kartika (2004)Seni
Modern,Rekayasa
Sains Bandung
Dharsono Sony
Kartika,Nanang
Ganda perwira,
(2004) Pengantar
Estetika,Rekayasa
Sains Bandung
Agus
Sachari,Dr.Budaya
Rupa,Desain,
Arsitektur, Seni
Rupa dan Kriya.
SMK SUKAMANDI
X/2
Mengapresiasi karya seni rupa
1.
32 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
1.1. Menampilkan sikap

apresiatif terhadap
keunikan gagasan dan
teknik dalam karya
seni rupa terapan di
wilayah Nusantara
Gagasan dan teknik seni rupa

terapan dijelaskan
berdasarkan sejarah
perkembangan seni rupa
indonesia
Gagasan seni rupa terapan

diapresiasi berdasarkan
sejarah perkembangan seni
rupa indonesia
Gmbar nirmana dibuat

berdasarkan pertimbangan
hasil identifikasi teknik dan
corak
MATERI
PEMBELAJARAN
Periodisasi Seni Rupa

Indonesia
Pra sejarah
Hindu dan Budha
Islam
Periodisasi seni
lukis indonesia
Gambar nirmana
Menjelaskan seni rupa

indonesia jaman Prasejarah
indonesia periode Hindu
Budha
indonesia periodeIslam
Menjelaskan periodisasi seni
lukis indonesia
Membuat gambar Nirmana
PENILAIAN
Tertulis
Praktek
ALOKASI
WAKTU
TM PS PI
8
20
(40)
SUMBER
BELAJAR
Yudoseputro
Wiyoso,1986
Pengantar Seni
Rupa Islam
Indonesia,Angkasa
Bandung
Soekmono, 1981,
$Pengantar
Sejarah
Kebudayaan
Indonesia, jilid
1,2,3, Kanisius,
Jogjakarta
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XI / 1
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
2.
32 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
2.1 Mendiskusikan karya
seni rupa terapan yang
memanfaatkan
berbagai teknik dan
corak
Karya seni
rupa terapan dalam berbagai
teknik dan corak dijelaskan
berdasarkan prinsip,
azas,fungsi dan unsurseni
rupa
Gambar
desain dibuat berdasarkan
pertimbangan prinsip,azas
dan fungsi seni rupa
Prinsip-
prinsip seni rupa
Unsurunsur seni rupa
Azas seni
rupa
Fungsi
seni rupa
Gambar
desain
Menjelaskan prinsip prinsip

seni rupa meliputi paduan
harmoni, kontras, irama, dan
gradasi
Menjelaskan unsur unsur seni
rupa meliputi garis tekstur,
warna dan ruang
Menjelaskan azas seni rupa
meliputi kesatuan,
keseimbangan,
kesederhanaan,aksentuasi
dan proporsi
Lisan
Tertulis
Praktek
PI
4
Menjelaskan fungsi seni rupa
meliputi fungsi pakai dan
terapan
Gambar desain seni terapan
PS
SUMBER
BELAJAR
20
(40)
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
2.1 Melaporkan
pengamatan terhadap
karya seni rupa
terapan yang
memanfaatkan teknik
dan corak di wilayah
Nusantara
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XI / 2
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
2.
32 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Pengamatan terhadap seni
rupa terapan dan dilaporkan
berdasarkan pemanfaatan
teknik dan corak wilayah
nusantara
Gambardesain dibuat
berdasarkan pertimbangan
pemanfaatan teknik dan
corak wilayah nusantara
Macam
macam teknik dan corak
seni rupa terapan
Kunjungan
pameran seni rupa
Gambar
ornamen
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Menjelaskan
macam macam teknik dan
corak seni rupa terapan di
indonesisa
Mengamati
karya seni di pameran
Membuat
laporan hasil pengamatan
Menggambar
ornamen dengan
menggunakan motif daerah
Tertulis
Praktek
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
20
(40)
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Mengidentifikasi
fungsi dan latar
belakang musik
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Seni Budaya ( SENI MUSIK)
X/1
Mengapresiasi karya seni musik
1.
32 X 45 menit
ALOKASI WAKTU
INDIKATOR
Fungsi musik dijelaskan

berdasarkan latar belakang
sejarah perkembangannya
MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi musik dari

zaman purba hingga modern
Fungsi musik dibedakan

berdasarkan pada tujuan
pementasannya
Tujuan pementasan musik
Musik dijelaskan manfaatnya

dan diaplikasikan dalam
Manfaat musik dalam

Menjelaskan fungsi musik

zaman Prasejarah
zaman klasik
Memutarkan contoh rekaman
musik pada zaman klasik dan
latar belakang penciptaanya
zaman modern
Memutarkan rekaman musik
pada zaman modern dan latar
belakang penciptaanya
Menjelaskan tujuan
pementasan musik sebagai
hiburan, bisnis, dan amal
Memutarkan contoh-contoh
rekaman pementasan musik
sesuai dengan tujuannya.
Manfaat musik dalam
perkembangan kecerdasan
emosional
Menjelaskan musik sebagai
terapi
Memutarkan rekaman musik
karya Mozart dan mengalisis
lompatan-lompatan melodi
yang berpengaruh pada
kecerdasan manusia.
PENILAIAN
Tes tertulis
Tes lisan
Tes praktek
TM
12
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Banu, Pono.
(1994),
Kamus Musik,
Kanisius,
Yogyakarta.
Mack, Dieter.
(1995),
Sejarah
Musik, PML,
Yogyakarta.
10
Rekaman
musik
audio/audio
visual : Klasik,
Modern.
10
Rekaman
musik:
hiburan,
bisnis, dan
amal.
Koran,
majalah,
media
elektronik, dll.
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Menunjukkan nilainilai musikal dari
hasil pengalaman
musikal yang
didapatkan melalui
pertunjukan musik
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Seni Budaya ( SENI MUSIK)
X/2
Mengapresiasi karya seni musik
1.
32 X 45 menit
INDIKATOR
Musikalitas dijelaskan
berdasarkan unsurunsurnya.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Unsur-unsur musik
Unsur-unsur musik ditirukan

berdasarkan ritme dan
melodi yang terdapat pada
suatu lagu.
Nilai-nilai musikal
diaplikasikan dalam
kehidupan sehari-hari sesuai
dengan jenis musiknya.
Menirukan unsur-unsur
musik yang terdapat pada
suatu lagu
Penerapan nilai-nilai musikal

Menjelaskan unsur unsur

musik terdiri dari ritme dan
nada
Memutarkan salah satu
jenis musik dan
diidentifikasi unsurunsurnya
Mengidentifikasi ketukan
dan tanda birama pada
suatu lagu
Mendengarkan lagu dan
menganalisis unsur-unsur
musiknya
Menirukan ritme
Menirukan melodi
Menganalisis bentuk musik
Menjelaskan manfaat musik

dalam kehidupan seharihari
Melihat pertunjukan musik
atau memutar rekaman
pertunjukan musik dan
mengamati pentingnya
kerjasama antar pemain
dan sikap saling
menghormati yang
ditunjukkan dalam
permainanan musiknya.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes tertulis
Tes lisan
Praktek
12
12
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Banu, Pono.
(1994), Kamus
Musik, Kanisius,
Yogyakarta.
Mack, Dieter.
(1995), Sejarah
Musik, PML,
Yogyakarta.
Rekaman musik
audio/audio
visual : Klasik,
Modern.
Rekaman musik:
hiburan, bisnis,
dan amal.
Koran, majalah,
media elektronik,
dll
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: Seni Budaya (SENI MUSIK)
: XI / 1
: Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
: 2.
: 32 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR
2.1.
Mem
ainkan musik
INDIKATOR
Musik dimainkan dengan
mengggunakan vokal dan alat
yang ada disekitarnya secara
individual maupun kelompok
menggunakan prinsip
kebersamaan dan sikap saling
menghormati antar
pemainnya.
penghayatan sesuai dengan
makna yang terdapat pada
syair lagu.
MATERI PEMBELAJARAN
Praktek bermain
musik/vokal:
- Individual
- Kelompok (unisono,
paduan suara)
Mendengarkan lagu yang baru

populer atau lagu-lagu standar
yang dikenal siswa dalam
berbagai jenis irama (pop,
rock, dangdut, jazz, dll.).
Menirukan lagu dengan minus
one atau diiringi dengan alat
musik secara individu atau
kelompok.
Menyanyikan lagu yang sudah
diaransemen secara
sederhana dalam bentuk
paduan suara atau vocal group
Menganalisis harmonisasi yang
terdapat pada melodi maupun
iringan
Menjelaskan teknik sederhana
dan mudah dalam menyanyi
atau bermain musik yang
dikuasai siswa.
Memainkan musik/menyanyi
secara individu atau kelompok
dengan mempertimbangkan
ekspresi (penghayatan) sesuai
makna lagu yang terdapat
pada syair.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Lisan
Praktek
TM
PS
10
22
(44)
PI
SUMBER
BELAJAR
Banu,
Pono.
(1994),
Kamus
Musik,
Kanisius,
Yogyakarta.
Mack,
Dieter.
(1995),
Sejarah
Musik,
PML,
Yogyakarta.
Rekaman
musik
audio/audio
visual :
Klasik,
Modern.
Rekaman
musik:
hiburan,
bisnis, dan
amal.
Koran,
majalah,
media
elektronik,
dll
Contoh
beberapa
hasil
aransemen
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: Seni Budaya ( SENI MUSIK)
: XI / 2
: Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
: 2.
: 32 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
2.1 Mendiskusikan
persiapan pertunjukan
musik yang
diselenggarakan di
sekolah
Persiapan pertunjukan musik

di sekolah didiskusikan
berdasarkan jenis lagu dan
waktu yang diperlukan untuk
pementasan.
Menyusun urutan lagu dan

waktu dalam pementasan.

didiskusikan manajemen
pementasannya
Manajemen pementasan
musik di sekolah

didiskusikan manfaatnya bagi
siswa dalam kaitannya dengan
kerjasama dan nilai-nilai
sosial.
Manfaat bermain musik

secara kelompok

disusun berdasarkan tujuan,
urutan lagu, dan waktu yang
Penyusunan persiapan
Menjelaskan
pengertian pertunjukan
musik
Memutar
rekaman pementasan
musik
Mendiskusika
n urutan lagu yang
dipentaskan
Mendiskusika
n durasi waktu yang ideal
untuk pementasan musik
Menjelaskan pengertian
manajemen pementasan
dengan prinsip POAC
Membuat contoh rencana
pementasan musik di
sekolah dengan
mempertimbangkan jenis
lagu, urutan, dan durasi
waktunya.
bermain musik kelompok
(bersama)
Menjelaskan jenis-jenis
permainan musik kelompok
Memutar beberapa contoh
permainan musik secara
kelompok
Lisan
Tertulis
Praktek
12
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Banu,
Pono.
(1994),
Kamus
Musik,
Kanisius,
Yogyakarta.
Mack,
Dieter.
(1995),
Sejarah
Musik,
PML,
Yogyakarta.
Rekaman
musik
audio/audio
visual :
Klasik,
Modern.
Rekaman
musik:
hiburan,
bisnis, dan
amal.
Koran,
majalah,
media
elektronik,
dll
Buku-buku

dibutuhkan.
pertunjukan musik di
sekolah
Menganalis beberapa hal

yang harus diperhatikan
dalam bermain musik
bersama
Mendiskusikan manfaat
bermain musik bersama
Menjelaskan cara menyusun
persiapan pertunjukan musik
di sekolah
Menentukan kerangka
rencana kegiatan terdiri:
tujuan, urutan lagu, waktu
yang dibutuhkan, dan namanama pemain yang
mendukung acara
pertunjukan
2.2 Mendiskusikan suatu

pertunjukan musik
Pertunjukan musik
didiskusikan berdasarkan
unsur-unsur pendukungnya.
Aspek-aspek pendukung
pertunjukan musik
Pertunjukan musik
didiskusikan faktor pendukung
dn penghambatnya.
Faktor pendukung dan

penghambat pertunjukan
musik
Pertunjukan musik
didiskusikan manfaatnya bagi
Memutarkan rekaman suatu

pertunjukan musik
Menjelaskan unsur-unsur
pendukung pertunjukan musik
Mendiskusikan unsur-unsur
pertunjukan musik
Manajemen
Seni
Pertunjukan
Lisan
Tertulis
Praktek
20
Mendiskusikan faktor
pendukung pertunjukan musik
Mendiskusikan faktor
penghambat pertunjukan
musik
Mendiskusikan pemecahan
masalah yang dihadapi dan
tindakan antisipasi terjadinya
hambatan dlam pertunjukan
musik.
Menjelaskan manfaat
pementasan musik bagi
pemain dan penonton
Mendiskusikan manfaat
pertunjukan musik bagi siswa
Manfaat pertunjukan musik

pemain dan penonton
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
jenis, peran, dan
perkembangan tari
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Seni Budaya ( SENI TARI)
X/1
Mengapresiasi karya seni tari
1.
32 x 45 menit
INDIKATOR
Tari diidentifikasi sesuai
dengan jenis, peran dan
perkembangannya
MATERI PEMBELAJARAN
Jenis, peran dan
perkembangan tari
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menjelaskan jenis tari:
Jenis tari jaman primtif
Tari upacara
Tari hiburan
Tari pertunjukan
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes tertulis
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku
pengetahuan tari
Sejarah tari
indonesia
Jenis tari jaman feodal:

Tari upacara
Tari hiburan
Tari pertunjukan
Jenis tari jaman modern:
Tari hiburan
Tari pertunjukan
Menjelaskan peran tari:
Tari primitif
Tari kerakyatan
Tari klasik

Tari kreasi baru
Menjelaskan perkembangan
tari:
Sejarah tari pada jaman
primitif
feodal
modern
Hasil identifikasi
diaplikasikan dalam bentuk
tari dan diperagakan
Hasil identifikasi tari

ditampilkan dengan sikap
yang benar
Hasil identifikasi jenis,peran

tari
Penampilan tari
Jenis dan bentuk

pertunjukan tari:
jaman primitif
jaman feodal
jaman modern
Memperagakan
hasil identifikasi tari
Gerak kepala
Gerak badan
Gerak tangan
Gerak kaki
Menampilkan tari:
Gerak tari
Pola lantai
Irama
Tes praktek
Tes praktek
15
(30)
5
(10)
Buku komposisi
tari
Buku komposisi
tari
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
keunikan gagasan
dan teknik dalam
karya seni tari di
wilayah Nusantara
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
X/2
Mengapresiasi karya seni tari
1.
32 x 45 menit
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
Gagasan tari dijelaskan

berdasarkan bentuknya
Gagasan tari nusantara
Menjelaskan gagasan (tema)

tari nusantara:
Cerita rakyak
Kehidupan sehari hari
Dongeng
Legenda
Tes tertulis
Teknik karya seni tari

dijelaskan berdasarkan
unsur unsur pendukung
Teknik karya tari
Menjelaskan teknik karya tari

nusantara melalui pengamatan
video tari:
o Gerak :
Ruang
Waktu
Tenaga
o Pola lantai
Tes tertulis
Teknik karya tari daerah

setempat (nusantara )
dikembangkan kedalam
bentuk kreasi tari
Karya tari
Menyusun karya tari

sederhana berdasar moif gerak
tari nusantara:
Tema tari
Gerak
Irama
Tes praktek
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku
koreografi
Buku
komposisi tari
Buku
koreografi
Buku
komposisi tari
Kaset video
tari nusantara
Buku
komposisi tari
17
(34)
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
2.1. Mengidentifikasi
gagasan untuk
disusun ke dalam tari
kreasi dalam bentuk
tari tunggal atau
berpasangan/kelomp
ok
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XI / 1
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
2.
32 x 45 menit
INDIKATOR
Gagasan tari dijelaskan
berdasarkan konsep garapan
Gagasan dieksplorasi ke
dalam bentuk kraesi tari
tunggal, berpasangan atau
kelompok
Kreasi tari tunggal,

berpasangan atau kelompok
ditampilkan dengan
penghayatan
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
Gagasan tari
Menjelaskan gagasan
(tema) tari:
Cerita rakyak
Kehidupan sehari hari
Dongeng
Legenda
Naskah tari
Sinopsis
Skenario
Tes tertulis
Koreografi
Menemukan gagasan dasar

tari
Mengeksplorasi gerak
Menyusun gerak
Ruang
Waktu
Tenaga
Menyusun pola lantai
Menyusun karya tari
kelompok sederhana
Tes tertulis
Mempergelarkan karya tari

kelompok secara sederhana
di sekolah
Tes Parktek
Pergelaran tari
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku
koreografi
Buku cerita
rakyat
Buku
koreografi
Buku
komposisi tari
Komposisi tari
18
(36)
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
2.1 Mendiskusikan tari
kreasi yang
berbentuk tari
tunggal atau
berpasangan/kelom
pok
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
XI / 2
Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
2.
32 x 45 menit
INDIKATOR
Gagasan didiskusikan
berdasarkan konsep garapan
Bentuk tari kreasi ditampilkan

berdasarkan unsur unsur yang
mendukung garapan tari
Penampilan tari didiskusikan

berdasarkan bentuk
garapannya
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
Gagasan konsep garapan
Mendiskusikan gagasan konsep

garapan:
Tema
Naskas
Gerak
Iringan
Tata busana
Tes tertulis
Bentuk tari
Tes praktek
18
Bentuk garapan tari
Menampilkan bentuk karya

tari:
Gerak
Tema
Iringan
Kreativitas
Tata busana
Mendiskusikan bentuk garapan

tari:
Tema garapan
Gerak tari
Kreativitas
Iringan
Tata busana
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku koreografi
Manajemen
pertunjukan
5
(10)
Buku koreografi
Buku komposisi
tari
Buku koreografi
Buku komposisi
tari
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1.1
Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
unsur estetis
pertunjukan teater
: SMK SUKAMANDI
: Seni Budaya ( TEATER)
:X/1
: Mengapresiasi karya seni teater
: 1.
: 32 x 45 menit
INDIKATOR
Estetika pertunjukan teater

dijelaskan sesuai dengan
unsur-unsur pembentuk seni
teater
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Unsur-unsur pembentuk
seni teater
Menjelaskan definisi
seni teater
Menjelaskan unsurunsur pembentuk seni teater
yang terdiri dari:
Unsur pokok (elemen dasar):
Naskah/Cerita
Sutradara
Pemain
Penonton
Unsur pendukung (elemen
artistik):
Tata panggung
Tata Rias
Tata Busana
Tata Cahaya
Tata Suara
Musik ilustrasi
Menjelaskan fungsi masingmasing unsur dalam
pertunjukan teater
Menjelaskan aspek
kerjasama antar unsur dalam
pertunjukan teater
Menjelaskan keterkaitan
estetis antar unsur dalam
pertunjukan teater untuk
mencapai harmonisasi
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Tes tertulis
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku Seni
Teater (A.
Kasim Achmad)
Buku
Dramaturgi
(RMA.
Harymawan)
VCD Pentas
seni teater
Unsur-unsur teater dipadukan

secara estetis dan dicobakan
dalam pertunjukan teater
kelas
Role play (bermain

peran)
Menyajikan contoh
pertunjukan teater melalui
VCD atau obervasi langsung
Menjelaskan langkahlangkah berkarya seni teater
secara sederhana;
o Membuat/menyediakan
cerita
o Membagi peran
o Melakukan latihan di
bawah arahan sutradara
o Melaksanakan pentas
Menjelaskan kedudukan
cerita, sutradara, pemain,
dan penonton dalam karya
teater
Menjelaskan struktur cerita
yang terdiri dari;
o Pemaparan
o Penanjakan
o Konflik
o Klimaks
o Penurunan
o Penyelesaian
Membuat cerita sederhana
dengan memenuhi kaidah
dasar struktur cerita/lakon
teater yang terdiri dari;
Pemaparan/adegan awal
Konflik
Penyelesaian/ending
Membagi peran sesuai tokoh
dalam cerita
Menjelaskan unsur artistik
untuk mendukung peran:
Tata panggung
Tata rias
Tata busana
Tata cahaya
Tata suara
Musik ilustrasi
Melatihkan peran (role play)
Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik yang
Praktek
16
(32)
Buku Seni
Peran (Japi
Tambajong)
Buku cerita
Sikap apresiatif ditunjukkan

dengan menyaksikan contoh
pertunjukan teater secara
tertib dan memberikan
tanggapan setelah
pertunjukan selesai
Pertunjukan teater
ada (tersedia)
Menampilkan karya teater
sederhana di depan kelas
Menyaksikan contoh
VCD
Memberikan tanggapan lisan
berkaitan dengan estetika
unsur-unsur teater setelah
pertunjukan selesai
Tes lisan
VCD
pemetasan
teater
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: Seni Budaya ( TEATER)
:X/2
: Mengapresiasi karya seni teater
: 1.
: 32 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
1.1 Menunjukkan sikap

apresiatif terhadap
pesan moral (kearifan
lokal) pertunjukan teater
Pesan moral dalam

pertunjukan teater dijelaskan
berdasarkan cerita/lakon yang
disajikan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Analisis lakon teater:

1. Tema
2. Plot/Alur
3. Penokohan
4. Latar/setting
5. Sinopsis
6. Pesan Moral
Pesan moral dituliskan secara

implisit ke dalam cerita
sederhana dan dipraktekkan
di depan kelas dalam bentuk
pentas teater sederhana
Mengarang cerita
Role playing (bermain
peran)
Menjelaskan bagian-bagian
lakon yang terdiri dari;
Tema
Plot/alur
Struktur
Penokohan
Latar/setting
Pesan moral
Menjelaskan kedudukan
pesan moral dalam cerita
Membacakan/menyampaika
n salah satu lakon teater
sederhana dan berdurasi
pendek
Mengkaji tema, plot, sturktur,
penokohan, latar, dan
menemukan pesan moral
cerita.
Menuliskan pesan moral dari
cerita yang telah ditentukan
Menentukan pesan moral
yang akan disampaikan
dalam sebuah cerita
Membagi kelompok
disesuaikan dengan pesan
moral yang ditentukan
Membuat cerita sederhana
berdasar pesan moral dalam
kelompok yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan struktur
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Tes Tertulis
TM
PS
Praktek
PI
-
22
(44)
SUMBER
BELAJAR
Buku Seni
Teater(A.
Kasim Achmad)
Buku
Dramaturgi,
(RMA.
Harymawan)
Buku cerita
Naskah
cerita/la-kon
teater
Buku Seni
Peran (Japi
Tambajong
Naskah lakon
Pesan moral dalam teater

diapresiasi dan dikaitkan
atau pengalaman pribadi
secara lisan
Pertunjukan teater
dasar lakon teater yaitu;

o Pemaparan/adegan awal
o Konflik
o Penyelesaian/ending
Membagi peran sesuai tokoh
dalam cerita
Melatihkan peran (role play)
secara improvisasi;
o Gerak
o Ekspresi
o Dialog
o Penyampaian pesan moral
Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik yang
ada (tersedia), di antaranya;
o Tata panggung
o Tata busana
o Tata rias
o Tata cahaya
o Tata suara
o Musik ilustrasi
Menampilkan karya teater
improvisasi sederhana di
depan kelas dengan
menitikberatkan
ketersampaian pesan moral
Menyaksikan contoh
VCD
Menemukan pesan moral
dalam pertunjukan teater
Mengkaitkan pesan moral
pertunjukan teater ke dalam
cerita/peristiwa keseharian
atau pengalaman pribadi
dan disampaikan secara
lisan
VCD
pementasan
teater
Tes lisan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
2.1. Merancang persiapan
pergelaran teater
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Seni Budaya ( TEATER)
XI / 1
Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
2.
32 x 45 menit
INDIKATOR
Unsur-unsur pergelaran teater

dijelaskan sesuai bidang dan
fungsinya
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Manajemen Pergelaran
(Produksi) Teater
1. Bidang Produksi
2. Bidang Artistik
Menjelaskan manajemen
(produksi) pergelaran teater
Menjelaskan fungsi
manajemen (produksi)
pergelaran teater
Menjelaskan bagian/bidang
dalam manajemen
(produksi) pergelaran teater
yang terdiri dari bidang
produksi dan bidang artistik
Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam bidang
produksi yang terdiri dari;
o Ketua produksi
o Sekretaris
o Bendahara
o Sie. Dokumentasi
o Sie. Publikasi
o Sie. Perlengkapan, dll.
Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam bidang
artistik;
o Sutradara
o Pemain
o Penata musik
o Penata busana
o Penata rias
o Penata panggung
o Penata cahaya
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Tes tertulis
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku
Manajemen
Produksi Teater
Buku Tata
Teknik Pentas
(Pramana
Padmodarmaya)

o Penata suara
Pergelaran teater dirancang

berdasar kerja dan fungsi
bidang dalam manajemen
pergelaran (produksi) teater
Perancangan
produksi/pergelaran Teater
1. Bidang Produksi
2. Bidang Artistik
Rancangan pergelaran teater

dilaksanakan dengan
mematuhi prinsip kerja bidang
dalam manajemen pergelaran
(produksi) teater
Praktek manajemen
pergelaran (produksi) teater
Menjelaskan metode
perancangan pergelaran
(produksi) teater sesuai
kebutuhan/event
Menentukan lakon/cerita
yang akan dipergelarkan
Membagi tugas ke dalam
bidang produksi dan artistik
Menentukan tugas dan
peran sesuai bagian dalam
bidang organisasi
pergelaran
Membuat rancangan
produksi pergelaran sesuai
dengan tugas dan peran
bagian yang telah
ditentukan
Mencobakan rancangan
yang telah dibuat sesuai
dengan peran dan tugasnya
masing-masing:
Praktek
6
(12)
Buku
Manajemen
Produksi Teater
Naskah/lakon
teater
Buku cerita
Rancangan
produksi
Naskah/lakon
teater
Praktek
18
(36)
o Bidang produksi: bekerja

sesuai dengan tugas
yang telah diberikan
(ketua produksi,
sekretaris, bendahara,
sie. Dokumentasi, dll)
o Bidang artistik:
bekerja untuk merancang
dan mencobakan
rancangan tata artistik
(tata panggung, busana,
rias, cahaya, suara, dan
musik ilustrasi)
o Bidang artistik khusus
pemain dan sutradra:
melaksanakan latihan
improvisasi sesuai
dengan tokoh dalam
cerita yang akan
dimainkan (gerak,
ekspresi, dialog, pesan
moral, penghayatan)
Mempergelarkan teater
secara sederhana berdasar
racangan yang telah dibuat
di depan kelas dengan
mematuhi prinsip kerja
bidang dalam manajemen
pergerlaran (produksi)
teater
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Seni Budaya ( TEATER)
XI / 2
Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
2.
32 x 45 menit
ALOKASI
WAKTU
KOMPETENSI DASAR
2.1 Menerapkan prinsip

kerja sama dalam
berteater
INDIKATOR
Prinsip kerjasama
dijelaskan sesuai dengan
keterkaitan peran dan
fungsi antar unsur pokok
teater dalam pertunjukan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Peran dan fungsi unsurunsur pembentuk teater
Menjelaskan peran dan

fungsi unsur pokok
pembentuk teater yang
terdiri dari;
o Cerita
o Naskah
o Sutradara
o Pemain
o Penonton
Menjelaskan keterkaitan
unsur pokok pembentuk
teater dalam
menyampaikan pesan
melalui sebuah
pertunjukan
Menjelaskan kerjasama
antar unsur penyampai
pesan (cerita, sutradara,
pemain) agar makna
pesan dapat diterima
dengan baik oleh
penerima pesan
(penonton)
Menjelaskan kerjasama
unsur pokok dan
pendukung (tata
panggung, busana, rias,
cahaya, suara, dan musik
SUMBER
BELAJAR
PENILAIAN
Tes tertulis
TM
PS
PI
Buku Dramaturgi
(RMA.
Harymawan

ilustrasi) dalam
mempertegas makna
pesan yang akan
disampaikan.
Prinsip kerjasama antar

unsur teater dilaksanakan
dalam pelatihan teater
Pelatihan Teater
Menentukan cerita/naskah
yang akan ditampilkan
Membagi peran sesuai
karakter tokoh dalam
cerita
Membagi peran unsur
pendukung (tata
panggung, busana, rias,
ilustrasi)
Mengerjakan latihanlatihan teater berdasar
naskah yang telah
ditentukan dengan
mempertimbangkan
prinsip kerjasama antar
unsur pokok (sutradara
dan pemain):
o Sutradara:
mengarahkan pemain
sesuai dengan tuntutan
naskah lakon/cerita
o Pemain: dengan
bimbingan sutradara
melatihkan peran
(gerak, ekspresi, dialog,
karakter, penghayatan)
sesuai dengan tokoh
dalam cerita
Merancang dan
mencobakan rancangan
tata artistik secara
bersama antar unusr
pendukung teater (tata
panggung, rias, busana,
ilustrasi)
Mengerjakan latihan
bersama (gabungan antar
unsur pokok dan
Praktek
18
(36)
Naskah
lakon teater
Rancangan
artistik (tata
pangung,
rias, busana,
cahaya,
suara)
Buku Seni
Peran (Japi
Tambajong)
Naskah
lakon teater
Prinsip kerjasama antar

unsur teater diaplikasikan
dengan sungguh-sungguh
dalam pergelaran teater di
sekolah
Pergelaran Teater
pendukung)
Mengevaluasi hasil latihan
dengan pertimbangan
harmoni pementasan
Melaksanakan gladi kotor,
dengan menggabungkan
semua unsur sebelum
pementasan (simulasi
pentas)
Melakukan evaluasi hasil
gladi kotor
Melakukan pembenahan
hasil evaluasi
Melaksanakan gladi bersih
atau latihan terakhir
sebelum pementasan
(simulasi pentas akhir)
Melaksanakan pergelaran
teater di sekolah dengan
menerapkan prinsip
kerjasama antar unsur.
Praktek
8
(16)
Rancangan
artistik (tata
panggung,
rias, busana,
cahaya,
suara, musik
ilustrasi)
Keterangan:
TM
: Tatap muka
PS
PI
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. 1 Memahami
ungkapanungkapan dasar
pada interaksi
sosial untuk
kepentingan
kehidupan
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
BAHASA INGGRIS
X/1-2
Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice
148 jam X 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Ucapan salam
(greetings) pada saat
bertemu dan berpisah
digunakan secara tepat
Memperkenalka
n diri sendiri dan orang
lain diperagakan
dengan tepat
Berbagai
ungkapan terima kasih
dan responnya
digunakan secara tepat
Berbagai
ungkapan penyesalan
dan permintaan maaf
serta responnya
diperagakan secara
tepat
Greetings and
leave takings
Good morning.
How are you?
Im fine, thanks
See you later.
Introducing
May I introduce
myself. I am Budi.
Ani, this is Ida.
Nice to meet you.
Thanking
Thank you very
much.
You are welcome.
Apologizing
I am sorry for ...
Please forgive me ..
Grammar Review
Personal Pronoun
(Subject &
possessive)
I my
You your
Simple Present
Tense : to be & Verb
1
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Listening
About greetings,
introducing, thanking,
leave takings, and
apologizing
Listening for
information
Dictation
Speaking
Saying greetings,
introducing, thanking,
leave takings, and
apologizing
Role playing,
dialogues, introducing,
thanking, leave
takings, and
apologizing
Telling ones self
Reading for
information
Short passages
Dialogues
Writing
Completing dialogues
Arranging jumbled
dialogues
Composing dialogues
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes lisan:
Mempera
gakan dialog
secara
berpasangan
Tes
tertulis:
Melengk
api dialog
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Global Access to the

World of Work
English for Hotel
Services
Grammar in Use
KOMPETENSI
DASAR
1.2 Menyebutkan
benda-benda,
orang, ciri-ciri,
waktu, hari,
bulan, dan tahun
INDIKATOR
Nama-nama benda dan

kata yang
mendeskripsikan benda
yang terkait dengan
warna, bentuk, asal
(origin), ukuran, bahan,
jumlah dan kualitas
disebutkan dengan
tepat.
Kata-kata yang
mendeskripsikan orang
yang terkait dengan
profesi, kebangsaan,
ciri-ciri fisik, kualitas,
dan aktifitasnya
disebutkan dengan
tepat.
Waktu (time of the day),

nama-nama
hari/tanggal, bulan,
tahun disebutkan
dengan tepat.
MATERI
PEMBELAJARAN
Adjectives showing
colours, quality, size,
shape, age, origin,
material
- green, good, big,
old, Indonesian,
wooden, dsb.
Profession, nationality
Adjectives showing
physical
(appearance), nonphysical
(characteristic)
- beautiful, humorous
dsb
Nouns showing time,
day, date, month, year
- six oclock, Sunday,
1st of May, July,
2006
Grammar review:
Singular plural
nouns.
(book books
box - boxes
child children
fish fish)
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Listening
Matching pictures with
words
Dictation
Listening for
information
Speaking:
Naming objects,
quality of objects and
persons, professions,
nationalities, and time
of the day.
Reading:
Reading for
information
Writing:
Completing passages
with suitable words
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes lisan
Mendeskripsikan
gambar
secara
lisan
Tes tertulis
Melengkapi
kalimat
Pilihan
Ganda
Memberi
label
pada
gambar
Menjawab pertanyaan
cerita.
12
PS
SUMBER BELAJAR
PI
1.
Breakthrough
2.
Global Access to the World of
Work
3.
Person to Person
4.
Grammar in Use
KOMPETENSI
DASAR
1.3 Mendeskripsikan
benda-benda,
orang, ciri-ciri,
waktu, hari,
bulan, dan tahun
INDIKATOR
Bilangan (cardinal /
ordinal) digunakan
dengan tepat dalam
berbagai konteks.
Kata-kata dirangkai
dengan tepat untuk
mendeskripsikan benda
berdasarkan warna,
bentuk, asal (origin),
ukuran, bahan, jumlah
dan kualitas.
Kata- kata dirangkai

dengan tepat untuk
mendeskripsikan orang
yang terkait dengan
profesi, kebangsaan,
ciri-ciri fisik, kualitas,
dan aktifitasnya.
Kata-kata dirangkai
dengan tepat untuk
mendeskripsikan suatu
kejadian berdasarkan
waktu (time of the day),
nama-nama
hari/tanggal, bulan,
tahun.
MATERI
PEMBELAJARAN
Cardinal and ordinal

numbers
ten, twenty, first, fifth,
dsb
Adjectives of
quality: good, beautiful,
dsb
Adjectives of size:
big, small, dsb.
Adjectives of
shape: round, straight,
dsb.
Adjectives of age:
old, new, dsb.
Adjectives of
colour: blue, red, dsb.
Nationality,
profession
John is an American.
He is a very busy
chef
Adjective in series:
A beautiful big Ushaped wooden house.
Description of
events:
The accident
happened at nine PM
on Monday, the 26th of
July 2006.
Antonym /
synonym
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Listening:
Matching pictures with
words.
Dictation
Listening for
information
Speaking:
Describing things,
people, profession,
and nationalities
Telling numbers,
responding to
questions about
numbers.
Discussing things
based on physical
appearance.
Role playing dialogues
Reading:
Understanding and
discussing passages.
Writing:
Describing things
Matching numbers and
the way they are said.
Arranging jumbled
paragraphs.
Composing dialogues
involving the use of
numbers in various
contexts
Writing paragraphs
based on pictures.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes lisan
Mendeskripsikan
gambar
Menyebutkan waktu,
bilangan.
Menceritakan
kejadian
secara
lisan.
21
PS
SUMBER BELAJAR
PI
1.
English for Hotel Services
2.
International Hotel English
3.
Person to Person
4.
Grammar in Use
5.
Posters or pictures from
magazines or newspapers
Tes tertulis:
Pilihan ganda
Menjodohkan
gambar.
Menyusun
paragraph
pendek.
KOMPETENSI
DASAR
1.4 Menghasilkan
tuturan
sederhana yang
cukup untuk
fungsi-fungsi
dasar
INDIKATOR
Ungkapan penyesalan
dan permintaan maaf
serta pemberian
responnya disampaikan
dengan tepat.
Ungkapan simpati serta

pemberian respon
terhadapnya
disampaikan dengan
tepat
Ungkapan berbagai
perasaan disampaikan
dengan tepat
Ungkapan permintaan dan

pemberian ijin
disampaikan dengan
tepat
Ungkapan perintah dan

permintaan digunakan
secara tepat.
Ungkapan penawaran
barang dan jasa
digunakan secara tepat.
MATERI
PEMBELAJARAN
Words and expressions

used to show regrets
and apologies:
- Im sorry that ...

used to express
sympathy:
- Im sorry to hear
that ..
Adjectives for expressing

feelings:
- happy, terrible, sad,
etc
Adjectives ing vs -ed

- boring bored
Adjective set expressions

- get bored; turn bad,
etc
Subject verb agreement:

- John is very happy to
see you.

used in asking for and
giving permission:
- May I use the phone?
- You can leave now.
Grammar: Modals +
Auxiliary
Expressions and verb

forms used in
commands and
requests:
- Can you lend me a
pen, please?
- Come here!; Stand
up!
Responses to
commands:
- Yes, I will.
- Certainly.
Expressions used for
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Listening:
Dictation
Listening for
information
Completing passages
Speaking:
Pronunciation practice
Dialogue practice
In pairs, creating and
practising dialogues
dealing with regret
and apoligies,
simpathy, asking for
and giving
information, offering
things and services.
Expressing feelings
about certain events
Reading:
Reading for information:
Dialogues
Stories which stimulate
readers emotion
Writing:
Completeing
Dialogues
Rearranging jumbled
dialogues
Composing short
stories (good or bad
experiences)
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes lisan
Dialog
Merespon
pernyataan
Tes tertulis
Melengkapi
kalimat
Membuat
kalimat
berdasarkan
gambar.
Menyusun
cerita.
22
PS
SUMBER BELAJAR
PI
1.
Global Access to the World of
Work
2.
American Business English
3.
Person to Person
4.
Grammar in Use
KOMPETENSI
DASAR
1.5 Menjelaskan
secara
sederhana
kegiatan yang
sedang terjadi
INDIKATOR
Peristiwa yang sedang

terjadi diceritakan
dengan tepat sesuai
dengan waktu dan
tempat kejadian.
Pernyataan dengan
menggunakan there
is/are disampaikan
dengan tepat sesuai
dengan waktu dan
tempat kejadian.
Pertanyaan tentang
peristiwa yang sedang
terjadi disampai-kan
dengan tepat
Pengungkapan perasaan /
pendapat tentang
peristiwa yang sedang
terjadi disampaikan
dengan tepat
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN

used in the context of
telling or describing
events.
- The students are
cleaning the foor.
- When you arrive, the
guests will be
travelling around the
city.
Grammar: Present
continuous, future
continuous.
Sentences using
there + be
Prepositions: in, on, at,

under, etc.
- There is a napkin on
the table
Questions about events:

- How/When did it
happen?
Expessions of feelings /
opinions concerning an
event
- I was very shocked to
learn about the
number of the
victims.
Listening:
Matching pictures and
sentences.
Completing passages
Speaking:
Dialogue practice
telling whats
happening in pictures.
Giving responses to
the events shown in
pictures, films, or
dramas.
Dialogue practice
using there
Writing:
Writing short
paragraphs based on
pictures.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes lisan
Menceritakan
gambar
Dialog
Tes tertulis
Melengkapi
kalimat
Menjawab
soal cerita.
Membuat
kalimat
berdasarkan
gambar.
22
PS
SUMBER BELAJAR
PI
American Business
English
Person to Person
Pictures from
newspapers or magazines
Breakthrough
KOMPETENSI
DASAR
1.6 Memahami
memo dan menu
sederhana,
jadwal perjalanan
kendaraan
umum, dan
rambu-rambu lalu
lintas
INDIKATOR
Pesan ditulis dalam

bentuk memo dengan
benar.
Memo yang sudah ada

dijelaskan dengan
tepat.
Menu ditulis dan

dijelaskan dengan
tepat.
Tanda-tanda dan lambang

(misalnya: rambu lalu
lintas) dijelaskan
dengan benar.
Berbagai macam jadwal

(time table) dibuat dan
dijelaskan dengan
benar.
Bentuk kata sifat dan

keterangan digunakan
secara tepat untuk
membandingkan
sesuatu.
MATERI
PEMBELAJARAN
Samples of memo
Sample of menu
Words and expressions to

explain signs and
symbols:
- That P sign means
that you can park
here.
- The symbol Lady
means that the toilet
is for women.
- No smoking means
that you are not
allowed to smoke in
that area.
Samples of time
table and schedule
Degrees of
comparison:
- Bus is fast.
- Train is faster than
the bus.
- Plane is the fastest of
all.
- Travelling by plane is
more convenient
than travelling by
bus.
Pronouns and
Reported Speech
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Listening
Dictation
Completing memos
and menus
Matching pictures
based on signs,
symbols, time tables
and schedules given.
Speaking
Dialogue practice
involving memos,
menus, signs,
symbols, time tables
and schedules
Making sentences
using degrees of
comparison, pronouns
and reported speech.
Writing
Completing time tables
and schedules
Writing sentences
using comparative
degree, pronouns and
reported speech.
Composing memos
and menus.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes lisan
Menjawab
pertanyaan
secara lisan
Menjelaskan
jadwal
perjalanan,
rambu lalu
lintas, simbol
dan tanda.
22
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Various kinds of
memos and menus, time
tables and schedules from
different sources
Person to Person
American Business
English
Breakthrough
Tes tertulis
Membuat
memo
Menulis
menu
Menulis
jadwal
Menjawab
pertanyaan
tentang
menu, jadwal,
memo, rambu
lalu lintas.
KOMPETENSI
DASAR
1.7 Memahami katakata dan istilah
asing serta
kalimat
sederhana
berdasarkan
rumus
INDIKATOR
Berbagai ungkapan untuk

menyatakan pilihan
(preferences)
digunakan dengan
tepat.
Ungkapan untuk
menyatakan
pengandaian
(conditional type I)
digunakan dengan
tepat.
Berbagai ungkapan untuk

menyatakan
kemampuan
(capabilities) digunakan
dengan tepat.
Ungkapan untuk meminta

dan memberi arah dan
lokasi (direction)
digunakan dengan
tepat.
MATERI
PEMBELAJARAN

used in expressing
preference:
- I prefer coffee to soft
drink at this time of
the day.
- Id rather stay home
over the weekend
than go to movies.
- I like badminton
better than volley
ball.
Conditional
sentence type 1:
- If the weather is nice
this morning, we can
go to the beach.
Words and
expressions used to talk
about capabilities:
- Can you swim to
cross this river?
- When I was a child, I
could (was able to)
climb that tree.
Words and
expressing used in
asking for and giving
direction (location):
- Could you tell me the
way to the Zoo,
please?
- Go straight on as far
as the junction, then
turn left. The Zoo is
on your left ...
Prepositions of
place: in front of, behind,
beside, dsb.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Listening
Dictation
Listening for
information: dialogues
Listening and
completing maps.
Speaking
Interviewing for ones
preferences and
capabilities, asking
and giving directions
based on maps given.
Responding to
questions using
conditional sentences
type 1.
Reading
Reading for
information:
passages, dialogues,
etc.
Identifying skills and
capabilities from
reading passages.
Reading and finding a
location on the map
Writing
Writing sentences
expressing
preferences and
capabilities, directions
or locations.
Writing sentences
using conditional type
1.
Composing dialogues
involving preferences
and capabilities and
giving directions.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes lisan
Dialog
tentang
preference,
direction,
capabilities,
conditional.
Tes
tertulis
Melengkapi
dialog
Menuliskan
arah /
petunjuk.
pilihan ganda
22
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Person to Person
Grammar in Use
Maps
Breakthrough
English for Hotel
Services
World of Work
KOMPETENSI
DASAR
1.8 Menuliskan
undangan
sederhana
INDIKATOR
Sejumlah kata dirangkai

menjadi kalimat yang
mengandung unsur
undangan
Kalimat dirangkai dengan

benar untuk
membentuk undangan
Undangan sederhana
(misalnya: undangan
ulang tahun) dituliskan
dengan benar.
MATERI
PEMBELAJARAN
Grammar review: will,

could, would and
prepositions: in, on at.
Samples of invitation
(personal invitation).
Parts of personal
invitations.
Contents, style, spelling

and punctuation.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Listening
Completing invitations
Listening for
information
Speaking
Dialogue practice
Responding to
questions dealing with
invitations using yesno and wh-
questions.
Telling about
invitations,
Creating dialogues in
pairs
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Test
Lisan
Mengundang secara
lisan
Dialog
18
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Different kinds of
invitations
Person to Person
Breakthrough

World of Work
Test
tertulis
Membuat
undangan
Reading
Reading for
information: invitations
Writing
Rearranging jumbled
sentences to create
invitation
Writing personal
invitations.
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
: SMK SUKAMANDI
: BAHASA INGGRIS
: XI / 3-4
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary

ALOKASI WAKTU
: 146 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
2.1.
Me
mahami
percakapan
sederhana
sehari-hari
baik dalam
konteks
profesional
maupun
pribadi
dengan orang
bukan penutur
asli
INDIKATOR
Pertanyaan dengan
pola yes-no questions
dalam konteks
kegiatan sehari-hari
diperagakan dan
dijawab dengan
benar.
Pertanyaan dengan pola

question tags dalam
konteks kegiatan
sehari-hari
diperagakan dengan
benar.
Pertanyaan dengan
pola question words
dalam konteks
kegiatan sehari-hari
diperagakan dan
dijawab dengan
benar.
Berbagai bentuk dan

ungkapan digunakan
dengan tepat untuk
membicarakan
kegemaran /hobi dan
minat.
Ungkapan untuk
menangani tamu
hotel, restoran, travel
agency, dll.
diperagakan dengan
benar.
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Talking about hobbies and

interests
- Do you like fishing?
- What do you like doing in
your spare time?
Guest handling
- What can I do for you, Sir?
- Welcome to our hotel.
- I hope you enjoy the food.
Grammar Review
Yes No questions
- Are you a secretary?
Question tags
- The board meeting starts
at seven, doesnt it?
Questions with question

words
- Where does the boss live?
- Why do you come late?
Gerund as subjects and

objects
- Smoking is dangerous.
- I dont like fishing.
Gerund as complement:
- Her job is sorting the mail.
Gerund after preposition:

- Are you interested in
collecting stamps?
Constructions with too and

enough
- The soup is too salty for
me.
- The hotel room is
comfortable enough.
Listening:
Answering questions
based on recorded
materials.
Dialogues about
guest handling
Speaking:
Telling about ones
own daily activities.
Role playing about
guest handling
Reading:
Answering questions
about hobbies and
interests
Writing:
Writing descriptions
of others daily
activities.
Writing sentences
containing gerund .
Arranging sentences
containing too and
enough
PENILAIAN
Tes lisan
Dialog
berpasang-an
Tes tertulis
Melengkapi
kalimat
Pilihan Ganda
Membuat
paragraf
pendek
ALOKASI WAKTU
TM
20
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Practical English
Usage

World of Work
Person to Person
English for SMK (Angkasa)
KOMPETENSI
DASAR
2.2.
Mencatat
pesan-pesan
sederhana
baik dalam
interaksi
langsung
maupun
melalui alat
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Pesan
(message) yang
diterima lewat telepon
dicatat dengan benar.
Pesan
(message) yang
diterima secara
langsung dicatat
dengan benar.
Expressions
dealing with telephone
conversations
Grammar Review:
Personal pronouns
- I me my mine myself
Reported speech
- He said that you had to
pay for the tickets
- He asked you to pay for
the tickets.
- He wanted to know if
you would be available
in the afternoon.
- He wanted to know
where you put his
umbrella.
Adjective
Clause
- Do you know the staff
who will be promoted
our new division
manager?
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Listening:
Listening for
information from
recorded
materials.
Understanding
telephone
conversations
Speaking:
Telling the
infomation
obtained from
recorded materials
Role playing on
telephone
conversations
Writing:
Writing messages
based on
telephone
conversations
Composing
sentences using
reported speech,
personal pronouns
and adjective
clause.
PENILAIAN
Tes tertulis
Melengkapi
kalimat
Membuat
kalimat
dengan
reported
speech
Mencatat
pesan yang
diterima
ALOKASI WAKTU
TM
20
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Practical English
Usage

World of Work
Person to Person
Tes lisan
Menceritaka
n pesan
yang
diterima
KOMPETENSI
DASAR
2.3. Merinci tugas
pekerjaan dan
latar belakang
pendidikan
yang
dimilikinya
secara lisan
dan tulisan
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Bentuk kata
kerja digunakan
dalam Simple Present
dengan tepat untuk
menerangkan tugas
dan pekerjaan
berbagai macam
profesi.
Bentuk kata
kerja digunakan
dalam Simple Past
dengan tepat untuk
menerangkan latar
belakang pendidikan
berbagai macam
profesi.
Curriculum
Vitae yang sederhana
ditulis dengan benar.
Berbagai
ungkapan digunakan
dengan tepat untuk
menjelas-kan fakta
dan angka (facts and
figures) pada suatu
sajian data.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Telling about
peoples job using the
Simple present tense:
- A cook prepares food.
- Pilots fly aeroplanes.
Telling
about peoples
educational background
using the Simple past
tense.
- She graduated from
SMKN 8 Bandung.
- The new secretary
learned shorthand at
the college.
Samples
of curriculum vitae
Expressi
ng facts and figures :
- The graph shows that
population growth has
been high this last
decade.
- The latest data show
that about three billion
rupiahs have been
spent for the
construction of the
factory.
Listeni
ng:
Dictation
Answering
dialogues given by
the teacher
Speaking
Explaining
someones
profession
Reading
Understanding and
discussing
diagrams
containing facts
and figures
Writing
Rewriting someone
elses curriculum
vitae
Writing ones own
curriculum vaitae
PENILAIAN
Tes lisan
Menjelaskan
profesi
Menjelaskan
diagram
Tes tertulis
Melengkapi
kalimat/
form
Menulis
curriculum
vitae
ALOKASI WAKTU
TM
20
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Practical English
Usage

World of Work
Person to Person
English New Concept
KOMPETENSI
DASAR
2.4. Menceritakan
pekerjaan di
masa lalu dan
rencana kerja
yang akan
datang
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Ungkapan
tentang kegiatan
masa lampau
dikemukakan dengan
benar.
Ungkapan
untuk mengemukakan kegiatan di masa
datang digunakan
dalam Tense yang
benar.
Surat pribadi
yang menceritakan
tentang kehidupan
masa lalu dan
rencana di masa
depan ditulis dengan
benar.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Telling about past

events
- I saw the crowds were
helping the accident
victim.
- We had locked the room
when she came.
Telling about future plans

- The meeting will be over
at two PM.
- When you arrive at the
office, I will be
conducting a meeting.
Sample of a personal letter

(telling about past and
future events)
Grammar review:
- Relevant tenses.
Listening
Answering questions
of ones past
experiences.
Speaking
Telling ones own
plans (future)
Reading
Reading for
information:
dialogues, passages
Writing
Composing personal
letters
Translation
PENILAIAN
Tes lisan
Menceritaka
n peristiwa
masa lalu
Dialog
Tes tertulis
Melengkapi
kalimat
Membuat
surat
Menerjemah
kan
ALOKASI WAKTU
TM
24
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Practical English
Usage

World of Work
Person to Person
KOMPETENSI
DASAR
2.5. Mengungkapk
an berbagai
macam
maksud hati
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Ungkapanungkapan untuk
menyampaikan
undangan digunakan
dengan tepat.
melakukan tawarmenawar (bargaining)
digunakan dengan
tepat.
menyatakan
kepastian (certainty)
digunakan dengan
tepat.
memberi dan
merespon pujian
digunakan dengan
tepat.
menyatakan
pendapat/opini
digunakan dengan
tepat.
menyatakan
persetujuan
(agreeiingdisagreeing)
digunakan dengan
tepat.
menyatakan
argumentasi
digunakan dengan
benar.
Giving invitations
- Would you like to come
to my place for dinner
tonight, please?
- With pleasure.
- Im afraid I cant, Ive
already got an
appointment.
Bargainin
g
- Is there any discount for
this shirt?
- How about fifty
thousand rupiahs?
Expressi
ng certainty
- Im sure that its going to
rain this afternoon.
- It must be him who
called.
Giving
and responding to
compliments
- Fantastic!
- You look beautiful
tonight.
- Thank you.
Expressi
ng opinions
- I think thats not true.
- What I have in my mind
is that ....
Expressi
ng agreement/
disagreement:
Youre
right.
Im afraid
youve got wrong
information, Sir.
Expressing
argument
Yes, but dont
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Listeni
ng:
Answering questions
based on dialogues
about giving
invitations,
bargaining,
expressing certainty,
compliments,
expressing opinions,
agreeing/disagreeing
, and arguing
Speaki
ng:
Performing dialogues
based on given
situations.
Readi
ng:
Answering questions
based on written
texts.
Writing
:
Writing dialogues
based on given
situations.
PENILAIAN
Tes lisan
melalui role
play / dialog
Tes tertulis
Meleng
kapi dialog
Menjaw
ab
pertanyaan
Meleng
kapi kalimat
Membu
at dialog
ALOKASI WAKTU
TM
28
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Practical English
Usage

World of Work
Person to Person
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Constructions with
used to:
a) be/get used to + Ving
b) used to + Verb 1
Noun clause as object:
- I never believe that
there will be another
rationalization.
KOMPETENSI
DASAR
2.6. Memahami
instruksiinstruksi
sederhana
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
menggambarkan
proses kerja dan atau
berfungsinya suatu
alat dikemukakan
dengan benar.
meminta dan
memberi saran dan
nasihat (suggestion
and advice)
digunakan secara
tepat.
menyatakan
keharusan dan
kewajiban (necessity
and obligation)
digunakan dengan
tepat.
meyakinkan dan
membujuk orang lain
(convincing and
persuading) agar
menerima pendapat
atau usulan yang
diajukan digunakan
dengan tepat.
Expressions used
in describing processes:
- First, ...
- Next, ...
- Then...
- Finally ...
Expr
essions used in asking for
and giving suggestions
and advice:
- What do you
recommend for a
headache?
- Youd better see a
doctor.
Expr
essions used in asking
necessity and obligation:
- We must be there
before the boss comes.
- It is necessary for us to
be there on time.
Expr
essions used in
persuading and
convincing:
- Why dont you try our
special drink bandrek
to warm up your body.
- If I were you, I would
- Im sure you are on the
right track.
- I bet you could do it.
Grammar review:
Degrees of comparison
Imperatives
- Dont smoke at the
petrol
station
- Keep silent; the baby is
sleeping
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Listening
Listening for
information on
how things work.
Dialogues about
asking for and
giving suggestions
and advice,
necessity and
obligations,
convincing and
persuading
Speaking
Telling about how
things work.
Role playing how
to ask for and give
suggestions and
advice.
Interviewing
dealing with
convincing and
persuading,
necessity and
oligations
Reading
Reading for
information:
dialogue passages
Writing
Making dialogues
based on the
situations
provided.
PENILAIAN
Tes lisan
Menjelaskan
proses
kerja /
cara
mengoperasika
n alat
ALOKASI WAKTU
TM
24
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Practical English
Usage

World of Work
Person to Person
English New Concept
Tes tertulis
Menjaw
ab
pertanyaa
n
Pilihan
ganda
Membu
at dialog
KOMPETENSI
DASAR
2.7. Membuat
pesan-pesan
pendek,
petunjuk dan
daftar dengan
pilihan kata,
ejaan dan tata
tulis yang
berterima
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Kata-kata
dipilih dengan tepat
dan dirangkai menjadi
pesan pendek,
petunjuk atau daftar
Kesimpulan
dari suatu
pembicaraan ditulis
dengan benar
menjadi suatu pesan
pendek, petunjuk,
atau daftar
Samples of short
messages, directory, and
lists.
Content,
punctuation, and spelling.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Vocabulary
game
Rearranging
words / sentences
Composing short
messages.
Directions, or lists
based on the
situation given by the
teacher.
PENILAIAN
Tes
lisan
Menya
mpaikan
pesan
secara
lisan
Tes
tertulis
Memb
uat pesan
singkat
dan atau
petunjuk
cara
pengguna
an alat
secara
tertulis.
ALOKASI WAKTU
TM
10
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Practical English
Usage

World of Work
Person to Person
English New Concept
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
: SMK SUKAMANDI
: BAHASA INGGRIS
: XII / 5 - 6
STANDAR KOMPETENSI : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate

ALOKASI WAKTU
: 146 X 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
3.1
Memahami
monolog yang
muncul pada
situasi kerja
tertentu
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Pert
anyaan mengenai
informasi umum
(general information)
yang terkait dengan
monolog dijawab
dengan benar.
Pert
anyaan mengenai isi
monolog (detailed
information) dijawab
dengan benar
Mon
olog yang muncul
pada situasi kerja
tertentu ditulis
kembali dalam bentuk
intisari/summary
(taking notes)
Short
talks (advertisements,
reports, announcements,
dll)
Relevant
vocabulary
Antonym,
synonym.
Affixes :
prefixes, suffixes
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Vocab
ulary games
Listeni
ng to recorded short
talks
Discus
sion
Questi
ons and answers
PENILAIAN
Tes lisan
retelling
, summarizing
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
16
SUMBER BELAJAR
30 Days to the TOEIC
Test
Vocabulary Book
Tes tertulis
menjaw
ab
pertanyaan
pilihan ganda
atau essay
KOMPETENSI
DASAR
3.2
Memahami
percakapan
terbatas dengan
penutur asli
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
membuat reservasi
yang dilakukan oleh
penutur asli
ditanggapi dengan
tepat
mengajukan keluhan
yang dilakukan oleh
penutur asli
ditanggapi dengan
tepat.
membuat
kesepakatan
(arrangementI)
digunakan dengan
tepat.
memastikan dan
membatalkan
kesepakatan
dilakukan dengan
tepat.
menyatakan
keinginan atau situasi
yang tidak nyata baik
untuk masa depan,
masa kini atau masa
lampau (conditional
sentences and
subjunctive wish)
digunakan dengan
tepat.
Ungkapanungkapan yang
dipakai dalam
Percakapan di
telepon tentang reservasi
- Can I book two rooms for
Saturday night, please?
Reservation forms
Future tense
Response to
complaints
- I am very sorry, Sir
Expressions
dealing with arrangementt
- What about tonight?
- Im sorry. I have got
something to do
tomorrow. What about
Sunday?
Expressions
dealing with confirmation
and cancellation:
- Id like to confirm my flight
to Singapore.
- I regret to tell you that I
have to cancel our
appointmnet.
Modals Auxiliary:
WOULD
Expressions
dealing with unreal
condition.
- If you came, you would
see him.
Conditional Types 2
and 3
Subjunctives with
wish, if only, would rather.
Answering typical
questions asked in
interviews
- My name is....
- I apply for this position
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Listeni
ng:
Dialogues about
reservations,
complaints,
arrangements,
confirmations,
cancellations,
imaginations,
interviews.
Questions and
answers about the
dialogues mentioned
above
Pronu
nciation practice
Speak
ing:
Dialogue practice
with the above
matters
Re
ading comprehension:
Reading dialogues
and or letters
Questions and
answers
Wri
ting:
Working in pairs to
compose dialogues
based on the
situations given by
the teacher.
PENILAIAN
Tes lisan
mempe
ragakan
dialog
secara
berpasang
an
Tes tertulis
Meleng
kapi dialog
dan pilihan
ganda
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
24
SUMBER BELAJAR
Elementary
Communication Games
English for Hotel
Journey II
Grammar in Use
Grammar Dimension
(Platinum Edition)
American Business
English
Gr
ammar review about
modal auxiliary
Would, conditional
sentences (types 1 and
2), and subjunctives.
KOMPETENSI
DASAR
3.3
3.4
Menyajikan
laporan
Memahami
manual
penggunaan
peralatan
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Outline
laporan prakerin
ditulis didalam
powerpoint slide atau
transparansi dengan
menggunakan kalimat
yang singkat dan
padat.
Laporan
prakerin disajikan
secara lisan dalam
bentuk presentasi
yang benar.
Pertanyaanpertanyaan yang
terkait dengan isi
manual penggunaan
alat dijawab dengan
benar.
Petunjuk
penggunaan
peralatan (minimal
dua manual)
diungkapkan kembali
dengan kata-kata
sendiri secara tepat.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Presentation skills:
- How to open a speech
- How to propose ideas
- How to elaborate ideas
- How to close a speech
- How to handle questions
- How to use body
language
- How to maintain
audiences
attention
- How to use presentation
aids.
Lecturi
ng and discussiong
about presentation
skills
Konsu
ltasi dengan guru
tentang penyiapan
laporan prakerin
Writin
g
Menyiapkan outline
laporan prakerin
dalam tayangan
Powerpoint atau
transparansi
Spea
king:
Menyajikan laporan
prakerin
Questions and
answers.
Presentasi
Tanya-jawab
tentang isi
presentasi
Manuals:
(telephone installation,
computer installation,
maintenance and repair,
etc.)
Relevant
vocabulary
Antonym/Synonym
Affixes: prefixes,
suffixes.
Tes lisan
Retellin
g / questions
and answers
Vocabulary
game
Understanding
and discussing about
the manuals
Questions and
answers
Retelling the
content of the manuals.
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
26
20
SUMBER BELAJAR
Laporan prakerin
Tips in Giving
Presentations
How to Give a Good

Presentation
Various manuals
World of Work
30 Days to the TOEIC

Test
Tes tertulis
multiple
choice /
essay
KOMPETENSI
DASAR
3.5
3.6
Memahami
surat-surat bisnis
sederhana
Memahami
dokumendokumen teknis
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Pertanyaan
yang terkait dengan
isi surat-surat bisnis
dijawab dengan
benar.
Isi surat bisnis

diceritakan kembali
dengan benar.
Business
documents: letters, faxes,
memos, advertisements,
brochures, forms,
questionnaires, etc.
Relevant
vocabulary
Antonym/synonym
Affixes:
prefixes/suffixes
Pertanyaan
yang terkait dengan
isi Standard
Operating Procedure
(SOP) dijawab
dengan benar.
Standard
Operating Procedure
(SOP) di tempat kerja
diceritakan kembali
dengan kata-kata
sendiri dengan benar.
SOP from a
specific workplace
(receptionist, waiter, etc.)
Relevant
vocabulary
Antonym/synonym
Affixes: prefixes,
suffixes
Understanding
business letters
Questions and
answers
Retelling the
content of business
letters.
Vocabulary
game
Vocabulary
game
Understanding
Standard Operating
Procedures (SOP)
Questions and
answers
Retelling the
content of Standard
Operating Procedures
(SOP).
Synonym
antonym
Affixes: prefixes
and suffixes
PENILAIAN
Tes lisan
Retelling /
questions and
answers
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
20
SUMBER BELAJAR
English for Secretaries

English Business Letters
Vocabulary Book
Tes tertulis
multiple choice /
essay
Tes lisan
Retellin
g
20
SOP from workplace

Vocabulary Book
Tes tertulis
compos
ing
KOMPETENSI
DASAR
3.7
Menulis surat
bisnis dan laporan
sederhana
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Surat-surat
bisnis (tawaran,
pesanan, enquiry dll)
dibuat secara
sederhana.
Surat-surat
bisnis (tawaran,
pesanan, enquiry dll)
dibalas secara tertulis
dengan benar.
Iklan
lowongan pekerjaan
direspon dengan
membuat surat
lamaran dengan
benar.
Laporan
prakerin disajikan
dalam bentuk laporan
tertulis.
Samples of
business letters
Parts of a letter:
- The letter head
- Date
- Inside address
- Opening salutation
- The body
- Closing salutation
- Signature
Samples of
advertisement on job
vacancy
Samples of letters
of application
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Understanding
parts of business
letters.
Understanding
and discussing the
content of samples of
business letters.
Understanding
advertisements on job
vacancies.
Writing:
Composing the reply
of business letters.
Composing
application letters to
respond the above
mentioned
advertisements
Composing report of
Job Training
(prakerin).
PENILAIAN
Tes tertulis
compos
ition
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
20
SUMBER BELAJAR
American Business
English
English Business
Letters
Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
MATEMATIKA
X/1
Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil
D.20
40 x 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
1. Menerapkan
operasi pada
bilangan riil
2. Menerapkan
operasi pada
bilangan berpangkat
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Dua atau lebih

bilangan bulat dioperasikan
(dijumlah, dikurang, dikali,
dibagi) sesuai dengan
prosedur
Dua atau lebih

bilangan pecahan,
dioperasikan (dijumlah,
dikurang, dikali, dibagi)
sesuai dengan prosedur
Bilangan pecahan
dikonversi ke bentuk
persen, atau pecahan
desimal, sesuai prosedur
Konsep
perbandingan (senilai dan
berbalik nilai), skala, dan
persen digunakan dalam
pe-nyelesaian masalah
Kompetensi keahlian
Bilangan berpangkat
dioperasikan sesuai
dengan sifat-sifatnya.
Bilangan berpangkat
disederhanakan atau
ditentukan nilainya dengan
menggunakan sifat-sifat
bilangan berpangkat
Konsep bilangan
berpangkat diterapkan
dalam penyelesaian
masalah.
Sistem bilangan riil

Operasi pada bilangan
bulat

pecahan
Konversi bilangan
Perbandingan (senilai
dan berbalik nilai), skala, dan
persen
Penerapan bilangan riil

dalam menyelesaikan
masalah Kompetensi keahlian
Konsep bilangan
berpangkat dan sifat-sifatnya

ber-pangkat
Penyederhanaan
bilangan berpangkat
Membedakan macammacam bilangan riil

Menghitung operasi dua
atau lebih bilangan bulat sesuai
dengan prosedur
Menghitung operasi dua
atau lebih bilangan pecahan
Melakukan konversi
pecahan ke bentuk persen,
pecahan desimal, atau persen
dan sebaliknya
Menjelaskan perbandingan
(senilai, dan berbalik nilai), skala
dan persen
Menghitung perbandingan
(senilai, dan berbalik nilai), skala
dan persen
Menyelesaikan masalah
Kompetensi keahlian yang
berkaitan dengan operasi
bilangan riil
Menjelaskan konsep dan

sifat-sifat bilangan berpangkat
Melakukan perhitungan
operasi bilangan berpangkat
dengan menggunakan sifatsifatnya
Menyederhanakan
bilangan berpangkat
berkaitan dengan bilangan
berpangkat
Kuis
Tes
PI
10
Modul Bilangan
Riil
Referensi lain
yang relevan
10
Modul Bilangan
Riil
Referensi lain
yang relevan
lisan
Tes
PS
SUMBER
BELAJAR
tertulis
Penga
matan
Penug
asan
Kuis
Tes
lisan
Tes
tertulis
Penga
matan
Penug
asan
KOMPETENSI
DASAR
3. Menerapkan
operasi pada
bilangan irasional
4. Menerapkan
konsep logaritma
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Bilangan bentuk
akar dioperasikan sesuai
dengan sifat-sifatnya.
Bilangan bentuk
akar disederhanakan atau
ditentukan nilainya dengan
bentuk akar
Konsep bilangan
irasional diterapkan dalam
penyelesaian masalah.
Konsep bilangan
irasional

bentuk akar
Penyederhanaan
bilangan bentuk akar
Bentuk akar digunakan

untuk :
Perhitun
gan konversi ukuran
Operasi logaritma
diselesaikan sesuai dengan
sifat-sifatnya.
Soal-soal logaritma
diselesaikan dengan
menggunakan tabel dan
tanpa tabel
Permasalahan
Kompetensi keahlian
diselesaikan dengan
menggunakan logaritma
Konsep logaritma
Operasi pada logaritma
Mengklasifikasi bilangan riil

ke bentuk akar dan bukan bentuk
akar.
Menjelaskan konsep dan
sifat-sifat bilangan irasional
Melakukan operasi
bilangan irasional
Menyederhanakan
bilangan irasional
yang berkaitan dengan bilangan
irasional
Menjelaskan konsep
logaritma
Menjelaskan sifat-sifat
logaritma
Menggunakan tabel
logaritma
Melakukan operasi
logaritma dengan sifat-sifat
logaritma
berkaitan dengan logaritma
Kuis
Tes
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
12
lisan
Tes
tertulis
Penga
matan
Penug
asan
Kuis
Tes
lisan
Tes
tertulis
Modul
Bilangan Riil
Referensi
lain yang
relevan
Penga
matan
Penug
asan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Menerapkan konsep
kesalahan
pengukuran
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
MATEMATIKA
X/1
Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan
D.21
15 x 45 menit
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Hasil membilang
dan mengukur
dibedakan berdasar
pengertiannya
Hasil pengukuran
ditentukan salah mutlak
dan salah relatifnya
Persentase
kesalahan dihitung
berdasar hasil
pengukurannya
Toleransi dihitung
berdasar hasil
pengukurannya
Membilang dan
mengukur
Salah mutlak dan

salah relatif
Menentukan
persentase ke-salahan
Menentukan toleransi
hasil pengukuran
Membedakan pengertian
membilang dan mengukur
Melakukan kegiatan
pengukuran terhadap suatu obyek
Menghitung kesalahan
( salah mutlak dan salah relatif)
suatu pengukuran
Menghitung prosentase
kesalahan suatu pengukuran
Menghitung toleransi hasil
suatu pengukuran
Menerapkan konsep
kesalahan pengukuran pada
Kompetensi Keahlian
Kuis
Tes
lisan
Tes
tertulis
Penga
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
o Modul
Aproksimasi
Kesalahan
o Referensi
lain yang
relevan
matan
Penug
asan
KOMPETENSI
DASAR
2. Menerapkan
konsep operasi
hasil pengukuran
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Jumlah dan
selisih hasil pengukuran dihitung untuk
menentukan hasil
maksimum dan hasil
minimumnya
Hasil kali
pengukuran dihitung
untuk menentukan
hasil maksimum dan
hasil minimumnya
Jumlah dan selisih

hasil pengukuran
Hasil kali pengukuran
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
Melakukan kegiatan
pengukuran terhadap suatu obyek
Menghitung jumlah dan
selisih hasil pengukuran
Menghitung hasil maksimum
dan minimum suatu pengukuran
berdasarkan jumlah dan selisih
hasil pengukuran
Menghitung hasilkali dari
suatu pengukuran
Menghitung hasil maksimum
dan minimum suatu pengukuran
berdasarkan hasilkali dari hasil
pengukuran
Kuis
Tes
lisan
Tes
tertulis
Penga
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
o Modul
Aproksimasi
Kesalahan
o Referensi
lain yang
relevan
matan
Penug
asan
Menerapkan hasil operasi

pengukuran pada bidang
Kompetensi keahlian
: SMK SUKAMANDI
: MATEMATIKA
:X/1
: Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat
: D.22
: 40 x 45 menit
KOMPETENSI
DASAR
1. Menentukan
himpunan
penyelesaian
persamaan dan
pertidaksamaan
linier
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Persamaan linier
ditentukan
penyelesaiannya
Pertidaksamaan linier
ditentukan
penyelesaiannya
Persamaan dan
pertidaksamaan linier
serta penyelesaiannya
Persamaan kuadrat
ditentukan
penyelesaiannya
Pertidaksamaan
kuadrat ditentukan
penyelesaiannya
Persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
serta penyelesaiannya
Akar-akar persamaan
kuadrat dan sifat-sifatnya
PENILAIAN
TM
2. Menentukan
himpunan
penyelesaian
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat
ALOKASI
WAKTU
Menjelaskan pengertian persamaan

linier
Menyelesaikan persamaan linier
Menyelesaikan pertidaksamaan
linier
Kompetensi keahlian yang berkaitan
dengan persamaan dan
Menjelaskan pengertian persamaan
dan pertidaksamaan kuadrat
Menjelaskan akar-akar persamaan
kuadrat dan sifat-sifatnya
Menyelesaikan persamaan dan
Kuis
Tes
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
lisan
Tes
tertulis
Penga
matan
Penug
asan
Kuis
Tes
Modul
Sistem
Persamaa
n dan
Pertidaksa
maan
Linier dan
Kuadrat
Referensi
lain yang
relevan
10
lisan
Tes
tertulis
Penga
matan
Penug
asan
3. Menerapkan
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat
Persamaan kuadrat
disusun berdasarkan
akar-akar yang diketahui
Persamaan kuadrat
baru disusun
berdasarkan akar-akar
persamaan kuadrat lain
Persamaan dan
diterapkan dalam
menyelesaikan masalah
Kompetensi keahlian
Menyusun persamaan
kuadrat
Penerapan persamaan
dan pertidaksamaan
kuadrat dalam
Kompetensi keahlian
Menyusun persamaan kuadrat

berdasarkan akar-akar yang diketahui
Menyusun persamaan kuadrat

berdasarkan akar-akar persamaan
kuadrat lain
dengan persamaan dan
Kuis
Tes
10
lisan
Tes
tertulis
Penga
matan
Penug
asan
KOMPETENSI
DASAR
4. Menyelesaikan
sistem persamaan
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Sistem persamaan
linier dua dan tiga
variabel dapat
ditentukan
penyelesaiannya
Sistem persamaan
dengan dua variabel,
satu linier dan satu
kuadrat dapat
ditentukan
penyelesaiannya
Sistem persamaan
linier dua dan tiga
variabel
Sistem persamaan
dengan dua variabel, satu
linier dan satu kuadrat
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Memberi contoh sistem persamaan

linier dua variabel dan tiga variabel
Menyelesaikan sistem persamaan

linier dengan metode eliminasi,
substitusi, atau keduanya
Memberi contoh sistem persamaan

dengan dua variabel, satu linier dan
satu kuadrat

dengan dua variabel, satu linier dan
satu kuadrat
Kuis
Tes
lisan
Tes
tertulis
Penga
matan
Penug
asan
12
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
o Modul
Sistem
Persamaa
n dan
Pertidaksa
maan
Linier dan
Kuadrat
o Referensi
lain yang
relevan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mendeskripsikan
macam-macam
matriks
: SMK SUKAMANDI
: MATEMATIKA
:X/2
: Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks
: D.23
: 20 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Matriks ditentukan
unsur dan notasinya
Matriks dibedakan
menurut jenis dan
relasinya
Macam-macam
matriks
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Menjelaskan pengertian matriks,

notasi matriks, baris, kolom, elemen dan
ordo matriks
Membedakan jenis-jenis matriks
Menjelaskan kesamaan matriks
Menjelaskan transpose matriks
Kuis
Tes lisan
Tes
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
tertulis
Modul
Matriks
Referensi lain
yang relevan
Pengam
atan
Penugas
an
2. Menyelesaikan
operasi matriks
Dua matriks atau

lebih ditentukan hasil
penjumlahan atau
pengurangannya
Dua matriks atau

lebih ditentukan hasil
kalinya
Operasi matriks
Menjelaskan operasi matriks antara

lain :
penjumlahan dan
pengurangan
Menjelaskan operasi matriks antara

lain :
perkalian skalar dengan
matriks
perkalian matriks
dengan matriks
Menyelesaikan penjumlahan,
pengurangan, dan/atau perkalian matriks
Menyelesaikan kesamaan matriks

menggunakan penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian matriks
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
KOMPETENSI
DASAR
3. Menentukan
determinan dan
invers
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Matriks ditentukan
determinannya
Matriks ditentukan
inversnya
Determinan dan
Invers matriks
PENILAIAN
TM
ALOKASI
WAKTU
Menjelaskan pengertian determinan

matriks
Menentukan determinan dan invers
matriks ordo 2
Menjelaskan pengertian Minor,
kofaktor dan adjoin matriks
Menentukan determinan dan invers
matriks ordo 3
linier dengan menggunakan matriks
Kuis
Tes lisan
Tes
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Membuat grafik
himpunan
penyelesaian sistem
pertidaksamaan
linier
2. Menentukan model
matematika dari
soal ceritera
(kalimat verbal)
3. Menentukan nilai
optimum dari sistem
pertidaksamaan
linier.
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
MATEMATIKA
X/2
Menyelesaikan masalah Kompetensi linier
E
20 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Pertidaksamaan linier
ditentukan daerah
penyelesaiannya
Sistem
dengan 2 variabel
ditentukan daerah
penyelesaiannya
Soal ceritera (kalimat

verbal) diterjemahkan ke
kalimat matematika
Kalimat matematika
ditentukan daerah
penyelesaiannya
Fungsi obyektif
ditentukan dari soal
Nilai optimum
ditentukan berdasar
fungsi obyektif
Grafik himpunan
penyelesaian sistem
pertidaksamaan
linier dengan 2
variabel
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Menjelaskan pengertian Kompetensi

linier
Menggambar grafik himpunan

penyelesaian pertidaksamaan linier
Menggambar grafik himpunan

penyelesaian sistem pertidaksamaan
linier dengan 2 variabel
Kuis
Tes lisan
Tes
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
tertulis
Pengam
Modul
Porgram
Linier
Referensi lain
yang relevan
atan
Penugas
an
Model
matematika
Fungsi objektif
Nilai optimum
Menjelaskan pengertian model

matematika
Menentukan apa yang diketahui dan

ditanyakan
Menyusun sistem pertidaksamaan

linier
Menentukan daerah penyelesaian

l
Menentukan fungsi objektif
Menentukan titik optimum dari daerah

himpunan penyelesaian sistem
Menentukan nilai optimum dari fungsi

obyektif
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
Pengam
Modul
Porgram
Linier
Referensi lain
yang relevan
atan
Penugas
an
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
Pengam
Modul
Porgram
Linier
Referensi lain
yang relevan
atan
Penugas
an
KOMPETENSI
DASAR
4. Menerapkan garis
selidik
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Garis selidik
digambarkan dari fungsi
obyektif
Nilai optimum
ditentukan
menggunakan garis
selidik
Garis selidik
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Menjelaskan pengertian garis selidik

Membuat garis selidik menggunakan
fungsi objektif
Menentukan nilai optimum

menggunakan garis selidik
Kuis
Tes lisan
Tes
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mendeskripsikan
pernyataan dan
bukan pernyataan
(kalimat terbuka)
: SMK SUKAMANDI
: MATEMATIKA
: X/2
: Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor
: D.25
: 20 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Pernyataan dan
bukan pernyataan
dibedakan
Suatu pernyataan
ditentukan nilai
kebenarannya
Pernyataan dan
bukan per-nyataan
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Membedakan kalimat berarti dan

kalimat tidak berarti
Membedakan pernyataan dan kalimat

terbuka
Menentukan nilai kebenaran suatu

pernyataan
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
o Modul Logika
Matematika
o Referensi lain
yang relevan
Pengam
atan
Penugas
an
2. Mendeskripsikan
ingkaran, konjungsi,
disjungsi, implikasi,
biimplikasi dan
ingkarannya
3. Mendeskripsikan
Invers, Konvers dan
Kontraposisi
Ingkaran, konjungsi,
disjungsi, implikasi, dan
biimplikasi dibedakan
Ingkaran, konjungsi,
disjungsi, implikasi, dan
biimplikasi, ditentukan
nilai kebenarannya
Ingkaran dari
konjungsi, disjungsi,
implikasi, biimplikasi
ditentukan nilai
kebenarannya
Invers, Konvers dan

Kontraposisi ditentukan
dari suatu implikasi
Invers, Konvers dan

Kontraposisi ditentukan
dari suatu implikasi dan
ditentukan nilai
kebenarannya
Ingkaran,
konjungsi, disjungsi,
implikasi, biimplikasi
dan ingkarannya
Invers, Konvers
dan Kontraposisi
dari implikasi
Memberi contoh dan membedakan

ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi,
biimplikasi, dan ingkarannya
Membuat tabel kebenaran dari

Menentukan nilai kebenaran dari

Menjelaskan pengertian Invers,

Konvers dan Kontraposisi dari implikasi
Menentukan Invers, Konvers dan

Kontraposisi dari implikasi
Menentikan nilai kebenaran Invers,

Konvers dan Kontraposisi dari implikasi
Kuis
Tes lisan
Tes
10
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
o Modul Logika
Matematika
o Referensi lain
yang relevan
Pengam
atan
Penugas
an
KOMPETENSI
DASAR
4. Menerapkan modus
panens, modus
tollens dan prinsip
silogisme dalam
menarik kesimpulan
INDIKATOR
Modus ponens,
modus tollens dan
silogisme dijelaskan
pebedaannya
Modus ponens,
modus tollens dan
silogisme digunakan
untuk menarik
kesimpulan
Penarikan
kesimpulan ditentukan
kesahihannya
MATERI
PEMBELAJARAN
Modus ponens, modus
tollens dan silogisme
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Menjelaskan pengertian modus

ponens, modus tollens dan silogisme
Menarik kesimpulan dengan

menggunakan modus ponens, modus
tollens dan silogisme
Menentukan kesahihan penarikan

kesimpulan
Kuis
Tes lisan
Tes
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Menentukan dan
menggunakan nilai
perbandingan
trigonometri suatu
sudut.
2. Mengkonversi
koordinat kartesius
dan kutub
: SMK SUKAMANDI
: MATEMATIKA
: XI / 3
: Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah
: D26
: 50 x45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Perbandingan
trigonometri suatu sudut
ditentukan dari sisi-sisi
segitiga siku-siku.
Perbandingan
trigonometri
dipergunakan untuk
menentukan panjang
sisi dan besar sudut
segitiga siku-siku.
Sudut-sudut
diberbagai kuadran
ditentukan nilai
perbandingan
trigonometrinya.
Koordinat
kartesius dan koordinat
kutub dibedakan sesuai
pengertiannya
Koordinat
kartesius dikonversi ke
koordinat kutub atau sebaliknya sesuai
prosedur dan rumus
yang berlaku
Perbandingan
trigonometri
Panjang sisi
dan besar sudut
segitiga siku-siku
Perbandingan
trigonometri di
berbagai kuadran
PENILAIAN
TM
Koordinat
kartesius dan kutub
Konversi
koordinat kartesius
dan kutub
ALOKASI
WAKTU
perbandingan trigometri suatu sudut
segitiga siku-siku
Menentukan nilai perbandingan
trigonometri suatu sudut segitiga sikusiku
Menentukan panjang sisi dan
besar sudut segitiga siku-siku
menggunakan perbandingan trigonometri
Menentukan nilai perbandingan
trigonometri suatu sudut diberbagai
kuadran
Menerapkan konsep perbandingan
trigonometri pada Kompetensi keahlian
Menjelaskan pengertian koordinat

kartesius dan koordinat kutub
Menggambar letak titik pada koordinat
kartesius dan koordinat kutub
Mengkonversi koordinat kartesius

ke koordinat kutub atau sebaliknya
Kuis
Tes lisan
Tes
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
o Modul
Trigonometri
o Referensi lain
yang relevan
o Modul
Trigonometri
o Referensi lain
yang relevan
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
KOMPETENSI
DASAR
3. Menerapkan aturan
sinus dan kosinus
4. Menentukan luas
suatu segitiga
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Aturan sinus
digunakan untuk
menentukan panjang
sisi atau besar sudut
pada suatu segitiga
Aturan kosinus
digunakan untuk
menentukan panjang
sisi atau besar sudut
pada suatu segitiga
Luas segitiga
ditentukan rumusnya
Luas segitiga
dihitung dengan
menggunakan rumus
luas segitiga
Aturan sinus
dan kosinus
Luas segitiga
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Menemukan atusan sinus

Menggunakan aturan sinus untuk
menentukan panjang sisi atau besar
sudut suatu segitiga
Menemukan atusan kosinus
Menggunakan aturan kosinus untuk
menentukan panjang sisi atau besar
sudut suatu segitiga
Menejaskan konsep luas segitiga

Menemukan beberapa rumus luas
segitiga yang terkait dengan fungsi
trigonometri
Menentukan luas segitiga
Kuis
Tes lisan
Tes
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
10
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
5. Menerapkan rumus
trigonometri jumlah
dan selisih dua
sudut
Rumus
trigonometri jumlah dua
sudut digunakan untuk
menyelesaikan soal
Rumus
trigonometri selisih dua
sudut digunakan untuk
menyelesaikan soal
Rumus
trigonometri jumlah
dan selisih dua
sudut
Menguraikan bentuk-bentuk
antara lain:
sin )
cos )
tan (

Menerapkan rumus diatas pada

penyelesaian soal
Menemukan rumus sudut rangkap
Menggunakan rumus trigonometri

sudut rangkap dalam menyelesaikan
soal-soal
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
15
o Modul
Trigonometri
o Referensi lain
yang relevan
Pengam
atan
Penugas
an
KOMPETENSI
DASAR
6. Menyelesaikan
persamaan
trigonometri
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Identitas
trigonometri digunakan
dalam
menyederhanakan
persamaan atau bentuk
trigonomteri
Persamaan
trigonometri ditentukan
penyelesaiannya
Identitas dan
persamaan
trigonometri
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Menemukan identitas trigonometri,

seperti:
sin2 x + cos2 x = 1
sin
tan
cos
Menggunakan identitas
trigonometri digunakan dalam
menyederhanakan persamaan atau
bentuk trigonomteri
Menyelesaikan persamaan
trigonometri
Kuis
Tes lisan
Tes
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
10
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mendeskripsikan
perbedaan konsep
relasi dan fungsi
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
MATEMATIKA
XI / 3
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat
D.27
37 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Konsep relasi dan
fungsi dibedakan
dengan jelas
Jenis-jenis fungsi
diuraikan dan
ditunjukkan contohnya
Relasi dan Fungsi
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Membedakan pengertian relasi dan

fungsi
Menentukan daerah asal (domain),

daerah kawan (kodomain), dan daerah hasil
(range)
Menguraikan jenis-jenis fungsi (injektif,

surjektif, bijektif)
Kuis
Tes
lisan
Tes
tertulis
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
o Modul Relasi
dan Fungsi
o Referensi
lain yang
relevan
Penga
matan
Penug
asan
fungsi linier
3. Menggambar fungsi
kuadrat
Fungsi linier
digambar grafiknya
Fungsi linier
ditentukan
persamaannya jika
diketahui koordinat titik
atau gradien atau
grafiknya.
Fungsi invers
ditentukan dari suatu
fungsi linier
Fungsi kuadrat
digambar grafiknya.
Fungsi kuadrat
ditentukan
persamaannya
Fungsi Linier dan

grafiknya
Invers fungsi linier
Fungsi kuadrat
dan grafiknya
Membahas contoh fungsi linier

Membuat grafik fungsi linier.
Menentukan persamaan grafik fungsi
leinear yang melalui dua titik, melalui satu
titik dan gradien tertentu, dan jika diketahui
grafiknya.
Menemukan syarat hubungan dua grafik

fungsi linier saling sejajar dan saling tegak
lurus
Menentukan invers fungsi linier dan

grafiknya
Membahas contoh fungsi kuadrat dan

grafiknya.
Menentukan titik potong grafik fungsi

dengan sumbu koordinat, sumbu simetri
dan nilai ekstrim suatu fungsi
Menggambar grafik fungsi kuadrat
Kuis
Tes
lisan
Tes
tertulis
Penga
matan
Penug
asan
Kuis
Tes
lisan
Tes
tertulis
o Modul Relasi
dan Fungsi
o Referensi
lain yang
relevan
Penga
matan
Penug
asan
KOMPETENSI
DASAR
fungsi kuadrat
fungsi eksponen
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Fungsi kuadrat
digambar grafiknya
melelui titik ekstrim dan
titik potong pada sumbu
koordinat
Fungsi kuadrat
diterapkan untuk
menentukan nilai
ekstrim
Fungsi eksponen
digambar grafiknya.
Fungsi eksponen
ditentukan
persamaannya, jika
diketahui grafiknya
Fungsi kuadrat
dan grafiknya
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Menentukan persamaan fungsi kuadrat

jika diketahui grafik atau unsur-unsur
lainnya
Menentukan nilai ekstrim suatu fungsi

kuadrat
Menyelesaikan masalah Kompetensi

keahlian yang berkaitan dengan fungsi
kuadrat
Kuis
Tes
lisan
Tes
tertulis
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
o Modul Relasi
dan Fungsi
o Referensi
lain yang
relevan
Penga
matan
Penug
asan
Fungsi eksponen
dan grafiknya
Membahas contoh fungsi eksponen dan

grafiknya
Menentukan grafik fungsi eksponen jika

diketahui unsur-unsurnya

eksponen
Menerapkan konsep fungsi eksponen

pada Kompetensi keahlian
Kuis
Tes
lisan
Tes
tertulis
Penga
matan
Penug
asan
fungsi logaritma
Fungsi logaritma
dideskripsikan sesuai
dengan ketentuan
Fungsi logaritma
diuraikan sifat-sifatnya
Fungsi logaritma
digambar grafiknya
Fungsi logaritma
dan grafiknya
Membahas contoh fungsi logaritma dan

grafiknya
Menentukan grafik fungsi logaritma

logaritma
Menerapkan konsep fungsi logaritma

Kuis
Tes
lisan
Tes
tertulis
Penga
matan
Penug
asan
fungsi trigonometri
Fungsi
trigonometri
dengan ketentuan
Fungsi
trigonometri digambar
grafiknya
Fungsi
trigonometri dan
grafiknya
Membahas contoh fungsi trigonometri

dan grafiknya
Menentukan grafik fungsi trigonometri

trigonometri
Menerapkan konsep fungsi trigonometri

Kuis
Tes
lisan
Tes
tertulis
Penga
matan
Penug
asan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mengidentifikasi
pola, barisan dan
deret bilangan
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
MATEMATIKA
X/2
Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah
D.28
35 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Pola bilangan,
barisan, dan deret
diidentifikasi
berdasarkan ciri-cirinya
Notasi Sigma
digunakan untuk
menyederhanakan
suatu deret
Pola
bilangan, barisan,
dan deret
Notasi Sigma
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Menunjukkan pola bilangan dari

suatu barisan dan deret
Membedakan pola bilangan,

barisan, dan deret
Menuliskan suatu deret dengan

Notasi Sigma
Kuis
Tes
10
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
lisan
Tes
tertulis
Modul
Barisan dan
Deret
Referensi lain
yang relevan
Penga
matan
Penug
asan
barisan dan deret
aritmatika
barisan dan deret
geometri
Nilai suku ke-n

suatu barisan aritmatika
ditentukan
menggunakan rumus
Jumlah n suku
suatu deret aritmatika
ditentukan dengan
menggunakan rumus
Nilai suku ke-n

suatu barisan geometri
ditentukan menggunakan rumus
Jumlah n suku
suatu deret geometri
ditentukan dengan
menggunakan rumus
Jumlah suku tak

hingga suatu deret
geometri di-tentukan
dengan menggunakan
rumus
Barisan dan
deret aritmatika
Suku ke n
suatu barisan
aritmatika
Jumlah n
suku suatu deret
aritmatika
Barisan dan
deret geometri
Suku ke-n
suatu barisan
geometri
Jumlah n
suku suatu deret
geometri
Deret
geometri tak hingga
Menjelaskan barisan dan deret

aritmatika
Menentukan suku ke n suatu barisan
aritmatika
Menentukan jumlah n suku suatu
deret aritmatika
keahlian yang berkaitan dengan deret
aritmatika
Menjelaskan barisan dan deret
geometri
Menentukan suku ke-n suatu barisan
geometri
Menentukan jumlah n suku suatu
deret geometri
Menjelaskan deret geometri tak
hingga
keahlian yang berkaitan dengan deret
geometri
Kuis
Tes
12
lisan
Tes
tertulis
Penga
matan
Penug
asan
Kuis
Tes
13
lisan
Tes
tertulis
Modul
Barisan dan
Deret
Referensi lain
yang relevan
Penga
matan
Penug
asan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1. Mengidentifikasi
sudut
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
MATEMATIKA
XI / 4
Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua
D.29
30 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Satuan sudut
dalam derajat dikonversi
kesatuan sudut dalam
radian atau sebaliknya
sesuai prosedur.
Macammacam satuan sudut
Konversi
satuan sudut
Mengukur besar suatu sudut
Menentukan macam-macam
satuan sudut
Mengkonversi satuan sudut
PENILAIAN
Kuis
Tes lisan
Tes
ALOKASI WAKTU
TM
5
tertulis
Pengam
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
o Modul
Geometri
Dimensi Dua
o Referensi lain
yang relevan
atan
Penugas
an
2. Menentukan keliling
bangun datar dan
luas daerah bangun
datar
Suatu bangun
datar dihitung
kelilingnya
Daerah suatu
bangun datar dihitung
luasnya
Bangun datar tak

beraturan dihitung
luasnya
Keliling
bangun datar
Luas daerah
bangun datar
Penerapan
konsep keliling dan
luas.
3. Menerapkan
transformasi bangun
datar
Transformasi
bangun datar
didiskripsikan menurut
jenisnya
Transformasi
bangun datar digunakan
untuk menyelesaikan
permasalahan
Kompetensi keahlian
Jenis-jenis
transformasi bangun
datar
Penerapan
transformasi bangun
datar
Menghitung keliling dan luas

bidang datar sesuai dengan rumusannya
Perhitungan keliling segi tiga, segi
empat dan lingkaran
Perhitungan luas segi tiga, segi
empat dan lingkaran
Perhitungan luas daerah bangun
datar tidak beraturan dengan
menggunakan metode koordinat,
trapesium.
dengan luas dan keliling bangun datar
Jenis-jenis transformasi bangun
datar
Translasi
Refleksi
Rotasi
Dilatasi
Penerapan transformasi bangun
datar
Kuis
Tes lisan
Tes
10
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
Pengam
15
o Modul
Geometri
Dimensi Dua
o Referensi lain
yang relevan
atan
Penugas
an
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mengidentifikasi
bangun ruang dan
unsur-unsurnya
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
MATEMATIKA
XI / 4
Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga
D.30
35 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Unsur-unsur
bangun ruang
diidentifikasi berdasar
ciri-cirinya.
Jaring-jaring
bangun ruang digambar
pada bidang datar.
Bangun ruang
dan unsur-unsurnya
Jaring-jaring
bangun ruang
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Mengidentifikasi berbagai bangun

ruang (kubus, balok, prisma, tabung,
kerucut, limas, bola)
Mengidentifikasi unsur-unsur
bangun ruang
Menggambar jaring-jaring bangun

ruang
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
Pengam
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
o Modul
Geometri
Dimensi Tiga
o Referensi lain
yang relevan
atan
Penugas
an
2. Menghitung luas
permukaan bangun
ruang
Luas permukaan
bangun ruang dihitung
dengan cermat.
Permukaan
bangun ruang
dihitung luasnya
Mengidentifikasi bentuk
permukaan bangun ruang (kubus, balok,
prisma, tabung, kerucut, limas, bola)
Menghitung luas permukaan

bangun ruang
Menerapkan konsep luas

permukaan bangun ruang pada
Kompetensi keahlian
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
KOMPETENSI
DASAR
volum bangun ruang
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Volum bangun
ruang dihitung dengan
cermat.
Volum
bangun ruang
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Menemukan rumus volum bangun

ruang (kubus, balok, prisma, tabung,
kerucut, limas, bola)
Menghitung volum bangun ruang
Menerapkan konsep volum

bangun ruang pada proram keahlian
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
Pengam
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
o Modul
Geometri
Dimensi Tiga
o Referensi lain
yang relevan
atan
Penugas
an
4. Menentukan
hubungan antara
unsur-unsur dalam
bangun ruang
Jarak antar unsur

dalam ruang dihitung
sesuai ketentuan
Besar sudut
antar unsur dalam ruang
dihitung sesuai
ketentuan
Hubungan
antar unsur dalam
bangun ruang
Menghitung jarak antara titik dan
titik
garis
Menghitung jarak antara garis dan

garis
Menghitung jarak antara garis dan
12
tertulis
bidang
Kuis
Tes lisan
Tes
Pengam
atan
Penugas
an
bidang
Menghitung jarak antara bidang
dan bidang
Menghitung besar sudut antara

garis dan garis

garis dan bidang

bidang dan bidang
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
vektor pada bidang
datar
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
MATEMATIKA
XI / 4
Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah
D.31
30 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Konsep vektor
dan ruang lingkup
vektor dideskripsikan
menurut ciri-cirinya
Operasi pada
vektor diselesaikan
dengan rumus yang
sesuai
Vektor pada
bidang datar
Operasi
Vektor
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Menjelaskan pengertian Vektor pada

bidang datar
Membahas ruang lingkup vektor:

Modulus (besar) vektor
Vektor posisi
Kesamaan dua vektor
Vektor negatif
Vektor nol
Vektor satuan
Menyelesaikan operasi pada Vektor

Penjumlahan vektor
Pengurangan dua vektor
Perkalian vektor dengan
skalar
Perkalian skalar dua vektor
Menerapkan konsep vektor pada

bidang datar dalam Kompetensi keahlian
Kuis
Tes
lisan
13
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
o Modul Vektor
o Referensi lain
yang relevan
Tes
tertulis
Penga
matan
Penug
asan
KOMPETENSI
DASAR
vektor pada bangun
ruang
INDIKATOR
Konsep vektor
dan ruang lingkup
vektor dideskripsikan
menurut ciri-cirinya
Operasi pada
vektor diselesaikan
dengan rumus yang
sesuai
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mendeskripsikan
kaidah pencacahan,
permutasi dan
kombinasi
MATERI
PEMBELAJARAN
:
:
:
:
:
:
Vektor pada
bangun ruang
Operasi
Vektor
PENILAIAN
TM
Menjelaskan pengertian Vektor pada

bangun ruang
Membahas ruang lingkup vektor:

Modulus (besar) vektor
Vektor posisi
Kesamaan dua vektor
Vektor negatif
Vektor nol
Vektor satuan
Menyelesaikan operasi pada Vektor

Penjumlahan vektor
Pengurangan dua vektor
Perkalian vektor dengan
skalar
Perkalian skalar dua vektor
Menerapkan konsep vektor pada

bangun ruang dalam Kompetensi keahlian
Kuis
Tes
PS
PI
17
SUMBER
BELAJAR
o Modul Vektor
o Referensi lain
yang relevan
lisan
Tes
tertulis
Penga
matan
Penug
asan
SMK SUKAMANDI
MATEMATIKA
XII / 6
Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang
D.32
16 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
ALOKASI
WAKTU
Kaidah pencacahan,
permutasi dan
kombinasi digunakan
dalam menentukan
banyaknya cara
menyelesaikan suatu
masalah
Kaidah
pencacahan
permutasi dan
kombinasi
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Menjelaskan pengertian kaidah

pencacahan, faktorial, permutasi, dan
kombinasi
Menentukan banyaknya cara

meyelesaikan masalah dg kaidah
pencacahan, permutasi, dan kombinasi
Menyelesaikan masalah dengan

menggunakan kaidah pencacahan,
permutasi, dan kombinasi
Kuis
Tes
lisan
Tes
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
o Modul Teori
Peluang
o Referensi lain
yang relevan
tertulis
Penga
matan
Penug
asan
KOMPETENSI
DASAR
2. Menghitung peluang
suatu kejadian
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Peluang suatu
kejadian dihitung
dengan menggunakan
rumus
Peluang suatu
kejadian
PENILAIAN
TM
ALOKASI
WAKTU
Menjelaskan pengertian kejadian,

peluang, kepastian dan kemustahilan
Menghitung frekuensi harapan suatu
kejadian
Menghitung peluang suatu kejadian
Menghitung peluang kejadian saling
lepas
Menghitung peluang kejadian saling
bebas
Menerapkan konsep peluang dalam
menyelesaikan masalah Kompetensi
keahlian
Kuis
Tes
lisan
Tes
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
o Modul Teori
Peluang
o Referensi lain
yang relevan
tertulis
Penga
matan
Penug
asan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mengidentifikasi
pengerti-an
statistik, statistika,
populasi dan
sampel
2. Menyajikan data
dalam bentuk tabel
dan diagram
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
MATEMATIKA
XII / 6
Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah
D.33
44 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Statistik dan
statistika dibedakan
sesuai dengan
definisinya.
Populasi dan
sample dibedakan
berdasarkan
karakteristiknya.
Data disajikan
dalam bentuk tabel
Data disajikan
dalam bentuk diagram
Pengertian
statistik dan
statistika.
Pengertian
populasi dan sampel
Macammacam data
TM
Menjelaskan pengertian dan
kegunaan statistika
Membedakan pengertian populasi

dan sampel
Menyebutkan macam-macam data

dan memberi contohnya
Mean, median
dan modus dibedakan
sesuai dengan
pengertiannya
Mean, median
dan modus dihitung
sesuai dengan data
tunggal dan data
kelompok
Kuis
Tes lisan
Tes
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Modul Statistika
Referensi lain
yang relevan
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
Tabel dan
diagram
3. Menentukan ukuran
pemusatan data
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Mean
Median
Modus
Menjelaskan jenis-jenis tabel

diagram (batang, lingkaran, garis,
gambar), histogram, poligon frekuensi,
kurva ogive
Mengumpulkan dan mengolah
data serta menyajikannya dalam bentuk
tabel dan diagram
Menghitung mean data tunggal
dan data kelompok
Menghitung median data tunggal
dan data kelompok
Menghitung modus data tunggal
dan data kelompok
Kuis
Tes lisan
Tes
10
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
Kuis
Tes lisan
Tes
14
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
KOMPETENSI
DASAR
4. Menentukan ukuran
penyebaran data
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Jangkauan,
simpangan rata-rata,
simpangan baku,
jangkauan semi
interkuartil, dan
jangkauan persentil
data.
Nilai standar (Zscore) ditentukan dari

suatu data
Koefisien variasi
data
Jangkauan
Simpangan
rata-rata
Simpangan
baku
Jangkauan
semi interkuartil
Jangkauan
persentil
Nilai standar
(Z-score)
Koefisien
variasi
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Menyajikan data tunggal dan data

kelompok
Menentukan : Jangkauan,
Simpangan rata-rata, Simpangan baku,
Kuartil, Jangkauan semi interkuartil Desil,
Persentil, dan jangkauan persentil dari
data yang disajikan
Menentukan nilai standar (Zscore) dari suatu data yang diberikan
Menentukan koefisien variasi dari

suatu data yang diberikan
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
14
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Modul
Statistika
Referensi lain
yang relevan
Pengam
atan
Penugas
an
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
Lingkaran
parabola
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
MATEMATIKA
XII / 5
Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah
D.34
24 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Unsur-unsur
lingkaran dideskripsikan
sesuai ciri-cirinya
Persamaan
lingkaran ditentukan
berdasarkan unsurunsur yang diketahui
Garis singgung
lingkaran
dilukis dengan benar
Panjang garis
singgung lingkaran
dihitung dengan benar
Unsur-unsur
parabola dideskripsikan
sesuai ciri-cirinya
Persamaan
parabola ditentukan
Grafik parabola
Lingkaran
dan unsur-unsurnya
Persamaan
dan garis singgung
lingkaran
TM
Parabola dan
unsur-unsurnya
Persamaan
parabola dan
grafiknya
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Menggambar irisan kerucut

Mendeskripsikan unsur-unsur
lingkaran
Menentukan persamaan lingkaran
Menentukan persamaan garis
singgung sekutu dua lingkaran
Melukis garis singgung sekutu dua
lingkaran
Menentukanan panjang garis
singgung sekutu dua lingkaran
Menerapkan konsep ling-karan
dalam menyelesaikan masalah
Kompetensi keahlian
Menjelaskan pengertian parabola

dan bentuknya
Menentukan unsur-unsur
parabola:
Direktriks
Koordinat titik puncak
Koordinat titik fokus
Persamaan sumbu
Menentukan persamaan parabola
Melukis grafik persamaan
parabola
Menerapkan konsep para-bola
Kompetensi keahlian
Kuis
Tes lisan
Tes
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
o Modul Irisan
Kerucut
o Referensi lain
yang relevan
o Modul Irisan
Kerucut
o Referensi lain
yang relevan
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
KOMPETENSI
DASAR
elips
hiperbola
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Unsur-unsur elips
dides-kripsikan sesuai
ciri-cirinya
Persamaan elips
ditentukan berdasarkan
unsur-unsur yang
diketahui
Grafik elips
Unsur-unsur
hiperbola dideskripsikan
sesuai ciri-cirinya
Persamaan
hiperbola ditentukan
Grafik/sketsa
hiperbola dilukis dengan
benar
Elips dan
unsur-unsurnya
Persamaan
Elips dan grafiknya
PENILAIAN
TM
Hiperbola dan
unsur-unsurnya
Persamaan
hiperbola dan
grafik/sketsanya.
ALOKASI
WAKTU
Menjelaskan pengertian Elips dan

bentuknya
Menentukan unsur-unsur elips:
Koordinat titik puncak
Koordinat titik pusat
Koordinat fokus
Sumbu mayor dan
sumbu minor
Menentukan persamaan elips
Melukis grafik persamaan elips
Menerapkan konsep elips dalam
menyelesaikan masalah Kompetensi
keahlian
Menjelaskan pengertian hiperbola

dan bentuknya
Menentukan unsur-unsur
hiperbola :
Titik Pusat
Titik puncak
Titik fokus
Asimtot
Sumbu mayor
Sumbu minor
Menentukan persamaan hiperbola
Melukis grafik/sketsa parabola
Menerapkan konsep hiper-bola
Kompetensi keahlian
Kuis
Tes lisan
Tes
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
o Modul Irisan
Kerucut
o Referensi lain
yang relevan
Pengam
atan
Penugas
an
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Menjelaskan secara
intuitif arti limit
fungsi di suatu titik
dan di tak hingga
2. Menggunakan sifat
limit fungsi untuk
menghitung bentuk
tak tentu fungsi
aljabar dan
trigonometri
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
MATEMATIKA
XII / 5
Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah
D.35
24 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Arti limit fungsi di
satu titik dijelaskan
melalui perhitungan
nilai-nilai disekitar titik
tersebut
Arti limit fungsi di

tak hingga dijelaskan
melalui grafik dan
perhitungan.
Sifat-sifat limit
digunakan dalam
menghitung nilai limit
Bentuk tak tentu

dari limit fungsi
ditentukan nilainya
Limit fungsi
aljabar dan trigonometri
dihitung dengan
limit
Pengertian
Limit Fungsi
Sifat Limit
Fungsi
TM
Mendiskusikan arti limit fungsi di
satu titik melalui perhitungan nilai-nilai
disekitar titik tersebut
Mendiskusikan arti limit fungsi di

tak hingga melalui perhitungan nilai-nilai
disekitar titik tersebut
Melakukan kajian pustaka tentang

definisi eksak limit fungsi
Bentuk Tak
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Tentu
Menentukan sifat-sifat limit fungsi.

Menghitung limit fungsi aljabar dan
trigonometri dengan menggunakan sifatsifat limit.
Melakukan perhitungan limit
dengan manipulasi aljabar
Mengenal macam-macam bentuk
tak tentu
Menghitung nilai limit tak tentu.
Menghitung bentuk tak tentu
fungsi aljabar dan trigonometri dengan
menggunakan sifat-sifat limit fungsi
Kuis
Tes lisan
Tes
PI
o Modul Limit
Fungsi
o Modul
Turunan
o Referensi lain
yang relevan
o Modul Limit
Fungsi
o Modul
Turunan
o Referensi lain
yang relevan
tertulis
Pengam
PS
SUMBER
BELAJAR
atan
Penugas
an
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
KOMPETENSI
DASAR
3. Menggunakan
konsep dan aturan
turunan dalam
perhitungan turunan
fungsi
INDIKATOR
4. Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik suatu
fungsi dan
memecahkan
masalah
MATERI
PEMBELAJARAN
Arti fisis (sebagai

laju perubahan) dan arti
geometri dari turunan
dijelaskan konsepnya
Turunan fungsi
yang sederhana dihitung
dengan menggunakan
definisi turunan
Turunan fungsi
dijelaskan sifat-sifatnya
Turunan fungsi
aljabar dan trigonometri
ditentukan dengan
turunan
Turunan fungsi
komposisi ditentukan
dengan menggunakan
aturan rantai.
Fungsi monoton
naik dan turun
ditentukan dengan
menggunakan konsep
turunan pertama
Sketsa grafik
fungsi dinggambar
dengan menggunakan
sifat-sifat turunan
Titik ekstrim
grafik fungsi ditentukan
koordinatnya
Garis singgung
sebuah fungsi
ditentukan
persamaannya
Turunan
Karakteristik
Grafik Fungsi
Berdasar
Turunannya
PENILAIAN
TM
Fungsi
ALOKASI
WAKTU
Mengenal konsep laju perubahan

nilai fungsi dan gambaran geometrisnya
Dengan menggunakan konsep
limit merumuskan pengertian turunan
fungsi.
Dengan menggunakan aturan
turunan menghitung turunan fungsi
aljabar.
Menurunkan sifat-sifat turunan
dengan menggunakani sifat lmit
Menentukan berbagai turunan
fungsi aljabar dan trigonometri
Menentukan turunan fungsi
dengan menggunakan aturan rantai
Melakukan latihan soal tentang
turunan fungsi
Mengenal secara geometris

tentang fungsi naik dan turun
Mengidentifikasi fungsi naik atau
fungsi turun menggunakan aturan
turunan.
Menggambar sketsa grafik fungsi
dengan menentukan perpotongan sumbu
koordinat, titik stasioner dan
kemonotonannya
Menentukan titik stasioner suatu
fungsi beserta jenis ekstrimnya
Menentukan persamaan garis
singgung fungsi.
Kuis
Tes lisan
Tes
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
Pengam
atan
o Modul Limit
Fungsi
o Modul
Turunan
o Referensi lain
yang relevan
Penugas
an
KOMPETENSI
DASAR
5. Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi dan
penafsirannya
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Masalahmasalah yang bisa
diselesaikan dengan
konsep ekstrim fungsi
disusun model
matematikanya
Model
matematika dari
masalah yang berkaitan
dengan ekstrim fungsi
ditentukan
penyelesaiannya
Model
matematika Ekstrim
Fungsi
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Menentukan variabel-variabel (x
dan y) dari masalah ekstrim fungsi
Menyatakan masalah nyata dalam

kehidupan sehari-hari dibentuk ke dalam
model matematika
Menentukan penyelesaian model

matematika dengan menggunakan
konsep ekstrim fungsi.
Kuis
Tes lisan
Tes
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Memahami konsep
integral tak tentu
dan integral tentu
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
MATEMATIKA
XII / 5
Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah
D.36
28 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Fungsi aljabar
dan trigonometri
ditentukan integral tak
tentunya
Fungsi aljabar
dan trigonometri
ditentukan integral
tentu-nya
lMenyelesaikan
masalah yang
melibatkan integral tentu
dan tak tentu
Integral Tentu
2. Menghitung integral
tak tentu dan
integral tentu dari
fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri
yang sederhanai
Nilai integral
suatu fungsi ditentukan
dengan cara substitusi
Nilai integral
dengan cara parsial
Nilai integral
dengan cara substitusi
trigonometri
Teknik
Pengintegralan:
o Substitusi
o Parsial
o Substitusi
Trigonometri
PENILAIAN
TM
Integral Tak
tentu
ALOKASI
WAKTU
Mengenal integral tak tentu

sebagai anti turunan
Menentukan integral tak tentu dari
fungsi sederhana
Merumuskan integral tak tentu dari
fungsi aljabar dan trigonometri
Merumuskan sifat-sifat integral tak
tentu
Mengenal integral tentu sebagai
luas daerah dibawah kurva
Mendiskusikan teorema dasar
kalkulus
Merumuskan sifat integral tentu
Menyelesaikan masalah aplikasi
integral tak tentu dan integral tentu
Nilai integral suatu fungsi

ditentukan dengan cara substitusi

ditentukan dengan cara parsial

ditentukan dengan cara substitusi
trigonometri
Menggunakan teknik
pengintegralan untuk menyelesaikan
masalah.
Kuis
Tes lisan
Tes
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
o Modul
Integral
o Referensi lain
yang relevan
12
o Modul
Integral
o Referensi lain
yang relevan
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
Kuis
Tes lisan
Tes
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
KOMPETENSI
DASAR
3. Menggunakan
integral untuk
menghitung luas
daerah di bawah
kurva dan volum
benda putar
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Daerah yang
dibatasi oleh kurva
dan/atau sumbu-sumbu
koordinat dihitung
luasnya menggunakan
integral.
Volume benda
putar dihitung dengan
menggunakan integral.
Luas Daerah
Volume
Benda Putar
PENILAIAN
TM
ALOKASI
WAKTU
Menggambar grafik-grafik fungsi

dan menentukan perpotongan grafik
fungsi sebagai batas integrasi.
Menentukan luas daerah dibawah
kurva dengan menggunakan integral
Menyelesaikan soal yang
berkaitan dengan luas daerah di bawah
kurva
Mendiskusikan cara menentukan
volume benda putar (menggambar
daerahnya, batas integrasi)
Menghitung volum benda putar
dengan menggunakan integral
Kuis
Tes lisan
Tes
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
12
tertulis
Pengam
atan
Penugas
an
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: ILMU PENGETAHUAN ALAM
: X/ 1 dan 2
: Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
:1
: 64 x 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi obyek
secara terencana dan
sistematis untuk
memperoleh informasi
gejala alam biotik
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
-
Langkahlangkah metode ilmiah

diijelaskan dan masing-masing
diberikan contohnya
Gejala-gejala
alam biotik di lingkungan sekitar
diidentifikasi secara cermat dan
masalah yang ditemukan
dirumuskan dengan jelas.
Hipotesis
disusun sebagai solusi terhadap
masalah yang telah dirumuskan.
Rumusan hipotesis
memperlihatkan hubungan antar
variabel.
Rencana
penelitian disusun dengan
varibel-variabel (manipulasi,
respon, dan kontrol) yang akan
diukur, prosedur, cara
pengumpulan data dan
mengolah data diuraikan dengan
jelas.
Variabelvariabel penelitian diperlakukan
dan diukur dengan teliti/akurat,
diolah serta simpulan yang
dibuat sesuai dengan data.
Laporan
penelitian ditulis,
Met
-
ode ilmiah
-
Per
-
umusan masalah
-
Per
umusan hipotesis
Per
ancangan penelitian
Pela
ksanaan penelitian
Pela
poran penelitian
-
Mendiskusikan
metode ilmiah, diidentifikasi langkahlangkah ilmiah dan contohnya
Melakukan
pengamatan gejala alam biotik di
lingkungan sekitar (perilaku maupun
keadaan hewan, tumbuhan, dan
mikroorgamisme baik pada individu
maupun dampak dari perilaku
individu itu. Misalnya, luruhnya
bunga sebelum waktunya pada
tanaman tertentu, hilangnya populasi
katak di suatu kawasan, dsb).
Diskusi kelompok
untuk: merumuskan masalah dari
temuan gejala alam biotik di
lingkungan sekitar sebagai isyu yang
perlu dibahas selanjutnya;
melengkapi informasi, baik dengan
melakukan penga-matan yang lebih
cermat di lokasi sesuai dengan
masalah yang dirumuskan, ataupun
studi pustaka di perpustakaan/
intenet; Informasi itu selanjutnya
digunakan untuk membuat hipotesis;
menyusun rencana penelitian.
Melakukan
penelitian sesuai dengan rencana
yang disusun.
Mengkomunikasika
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Observasi
kinerja
Produk
Tes tertulis
TM
PS
24
PI
SUMBER
BELAJAR
Lingkungan
Buku sumber
KOMPETENSI DASAR
1.2 Mengidentifikasi obyek

secara terencana dan
sistematis untuk
memperoleh informasi
gejala alam abiotik
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
dikomunikasikan dan hasilnya

dipertahankan dengan
argumentasi yang sesuai.
Gejala alam
yang terjadi dilingkungan sekitar
diidentifikasi dengan benar.
(contoh: peristiwa siang &
malam, pelangi, tsunami,
gempa, bencana, dll)
Faktor-faktor
terjadinya gempa dijelaskan
dengan benar.
Faktor-aktor
terjadinya bencana alam tsunami
dijelaskan dengan benar.
Pengetahuan
tentang antisipasi akibat dari
bencana alam diidentifikasi
dengan benar.
TM
PS
5
(10)
6
(12)
PI
SUMBER
BELAJAR
n hasil penelitian.
-
Rot
asi bumi dan peristiwa
siang dan malam
Ge
mpa bumi sebagai
bentuk gejala alam
Tsu
nami sebagai bentuk
gejala alam
- Antisipasi bencana
alam
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
Melakukan diskusi
untuk membahas proses-proses
fisika yang terjadi dalam peristiwa
rotasi bumi dan pengaruhnya
terhadap kehidupan.
Membaca literatur
dan sumber belajar (misalnya koran)
tentang peristiwa gempa bumi.
Melakukan
Kunjungan/ observasi ke BMG
Melakukan diskusi
tentang faktor-faktor yang
menyebabkan terjadinya gempa
bumi.
Melihat tayangan
dan membaca literatur (misalnya
koran) tentang peristiwa tsunami.
Melakukan diskusi tentang faktorfaktor yang menyebabkan terjadinya
tsunami.
Membuat daftar langkah
penyelamatan yang harus dilakukan
apa bila pada saat terjadinya
bencana gempa dan tsunami.
Melakukan simulasi penyelamatan
saat terjadinya gempa dan tsunami.
Observasi/
pengamatan
Tugas
kelompok
Lingkungan
Buku sumber
9
(18)
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: XI/ 1 dan 2
: Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
:2
: 64 x 45 Menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
TM
2. 1 Mengidentifikasi jenis
limbah
2. 2 Mengidentifikasi jenis
polusi pada lingkungan
kerja
- Pengertian limbah sebagai

buangan hasil akibat aktivitas
manusia yang akan
mengganggu kesetimbangan
alam jika jumlahnya melebihi
nilai ambang batas
- diseskripsikan dengan benar.
- Macam-macam limbah
sumber yang ada di
lingkungan.
- Pengelompokan limbah
berdasarkan jenis senyawa
dan wujudnya dilakukan
dengan benar.
- Jenis limbah yang dapat
dimanfaatkan tanpa daur
ulang dan dengan daur ulang
didata dan dipilah dengan
benar.
Jenis-jenis
polusi dan polutan
didentifikasi berdasarkan
keberadaan dan jenis
lingkungan kerja.
- Pengelompokan polutan
berdasarkan jenis senyawa,
wujud, dan sifatnya dilakukan
dengan benar.
- Jenis polutan di lingkungan
kerja yang dapat
dimanfaatkan tanpa daur
ulang dan dengan daur ulang
didata dengan benar.
Limbah dan Jenisnnya
Diskusi dan
informasi tentang pengertian
limbah di lingkungan
Mengelompo
kkan limbah organik dan
anorganik berdasarkan jenis
senyawanya, wujud, dan
sumbernya.
Mendata dan
memilah jenis limbah yang
dapat dimanfaatkan tanpa
daur ulang dan dengan daur
ulang.
Diskusi
tentang hasil kegiatan.
Tes tertulis
Penilaian
proses
Tugas
Polusi di Lingkungan Kerja
Tes tertulis.
Tugas
Membuat
karya ilmiah tentang jenis
polusi, jenis polutan di
lingkungan kerja berdasarkan
hasil pengamatan lingkungan
kerja.
Diskusi dan
informasi tentang jenis-jenis
polutan yang terdapat di
udara, air, dan tanah pada
lingkungan kerja.
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku yang
Relevan
6
(24)
Lingkungan
Kerja

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
2. 3 Mendeskripsikan
dampak polusi
terhadap kesehatan
manusia dan
lingkungan
2. 4 Mendeskripsikan caracara menangani limbah
INDIKATOR
-
Pengaruh
dampak polusi terhadap
penurunan kualitas hidup
manusia dideskripsikan
dengan benar.
Dampak
polusi terhadap kesehatan
manusia dan lingkungannya
dihubungkan dengan faktafakta yang ada di lingkungan.
Pemilihan
metode penanganan limbah
sesuai dengan sifat dan
wujud limbahnya dilakukan
dengan benar.
Pembuatan
kompos dari limbah padat
industri berbahan baku /
pasar/ rumah tangga
dilakukan dengan baik.
Pedaurulan
gan kertas dilakukan dengan
baik.
Pembuatan
model penanganan limbah
berdasarkan hasil studi di
lingkungan kerja dilakukan
dengan baik.
MATERI PEMBELAJARAN
TM
PS
Dampak Polusi Terhadap

Kesehatan Manusia dan
Lingkungan
Membuat
karya ilmiah tentang dampak
manusia dan lingkungan
melalui pengkajian literatur.
Diskusi dan
informasi tentang dampak
manusia dan lingkungan.
Tugas
5
(10)
Cara-Cara Penanganan
Limbah
Tugas
Penilaian
proses.
5
(10)
PENILAIAN
Membuat
karya ilmiah tentang cara
penanganan limbah melalui
pengkajian literatur dan
kunjungan ke industri yang
memiliki instalasi pengolahan
limbah.
Melakukan
studi literatur untuk mencari
cara membuat kompos dan
kertas daur ulang.
Praktik
membuat kompos dari limbah
alami.
Praktik
membuat kertas daur ulang.
Membuat
model penanganan limbah
berdasarkan hasil studi di
industri.
Diskusi dan
informasi tentang penanganan
limbah, pembuatan kompos,
pembuatan kertas daur ulang,
dan model penenganan
limbah
6
(12)
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku atau
Media Lain
yang Relevan
10
(40)
Buku atau
Media Lain
yang
Relevan
Lingkungan
Kerja
6
(12)
6
(12)
14
(28)
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
: SMK SUKAMANDI
: XII/ 1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal
KODE KOMPETENSI
:3
ALOKASI WAKTU
: 64
KOMPETENSI
DASAR
komponen
ekosistem
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Komponenkomponen ekosistem
lingkungan sekitar
Komponen
biotik dan abiotik diidentifikasi
berdasarkan fungsinya.
Jaring-jaring
makanan dalam ekosistem
diidentifikasi berdasarkan rantai
makanan
Mengatasi
masalah lingkungan dengan
menggunakan konsep rantai
maka nan
Interaksi antar
komponen biotik dalam bentuk
mutualisme, komensalisme, dan
parasitisme diidentifikasi melalui
kegiatan penelitian di lapangan.
Peran
komponen biotik dan abiotik
dijelaskan berdasarkan data
hasil praktikum.
Ko
mponen-Komponen
Ekosistem
Inte
raksi komponenkomponen ekosistem
Jari
ng-Jaring Makanan
dan Rantai-rantai
makanan
Be
ntuk interaksi antar
komponen biotik
Per
an komponen biotik
dan abiotik dalam
kehidupan
Mengamati lingkungan
sekolah secara berkelompok.
Mencatat makhluk hidup
dan tak hidup yang ada di lingkungan
sekolah.
Mengelompokkan
makhluk hidup dan tak hidup dari hasil
pengamatan.
Diskusi dan tanya jawab
tentang pengertian lingkungan dan
komponen penyusunnya.
Menunjukkan komponen
lingkungan biotik dan abiotik dari hasil
pengamatan kelompok.
Mendefinisikan
pengertian komponen biotik dan abiotik
serta menyebutkan contohnya.
Melakukan kajian
pustaka untuk membedakan istilah-istilah
habitat, populasi, komunitas, ekosistem,
biosfer.
Mengidentifikasi
hubungan proses makan dan dimakan
dalam rantai makanan dan jaring-jaring
makanan dengan menggunakan gambar.
Disajikan suatu kasus
misalnya mewabahnya hama tikus.
Menganalisis bagaimana pemecahan
masalah tersebut dengan menggunakan
konsep rantai makanan.
Diskusi dan tanya jawab
tentang fungsi, dan interaksi antar
komponen biotik.
PENILAIAN
Observasi/
pengamatan
Laporan
praktikum
Test sikap
terhadap
pengelolaan
lingkungan
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku pelajaran
Referensi lain.
Lingkungan
sekolah
Alat&Bahan
Praktik
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
3.2 Menjelaskan
konsep
keseimbangan
lingkungan
Kondisi
lingkungan hidup dijelaskan pada
tingkat lokal, regional, nasional
dan global
Saling
ketergantungan antar komponen
biotik dan abiotik dijelaskan
berdasarkan hasil percobaan
Bahaya over
eksploitasi ekosistem dijelaskan
berdasarkan dampaknya.
Sali
ng Ketergantungan
Da
mpak Over
eksploitasi Ekosistem
Membandingkan Interaksi
antar komponen biotik dalam bentuk
mutualisme, komensalisme, dan
parasitisme dengan kegiatan penelitian di
lapangan, atau berdasarkan studi literatur.
Melakukan praktikum
tentang peran komponen biotik dan abiotik
dalam kehidupan, misalkan praktikum
pengaruh intensitas cahaya terhadap
pertumbuhan biji kacang merah.
Mengaplikasikan
pemahaman tentang fungsi komponen
biotik dan abiotik dalam kehidupan dengan
cara membersihkan lingkungan dan
menanam pohon-pohonan di sekolah.
Iur pedapat tentang
permasalahan lingkungan yang terdapat
dalam skala lokal, regional, nasional dan
global
Menunjukkan komponen
biotik yang ada di lingkungan sekolah.
Melakukan kegiatan
penelitian tentang Saling ketergantungan
antar komponen biotik dan abiotik
Diskusi kelompok tentang
hasil kegiatan penelitian.
kelompok.
Mendiskusikan dampak
over eksploitasi ekosistem terhadap
kualitas lingkungan dan kualitas hidup
masyarakat sekitar.
Tanya jawab hal-hal yang
belum dipahami siswa.
PENILAIAN
Observasi/
pengamatan
Laporan
praktikum
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku pelajaran
Referensi lain.
Lingkungan
sekolah
Alat&Bahan
Praktik
KOMPETENSI
DASAR
3.3 Mendeskripsikan
AMDAL
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Pengertian
AMDAL dideskripsikan
berdasarkan lingkup suatu
kegiatan
Kebijaksanaan
Lingkungan di Indonesia
dijelaskan dalam hubungannya
dengan kegiatan pembangunan
Dampak
kegiatan pembangunan dan
pengelolaannya dijelaskan
secara tepat
Metode
Identifikasi Prakiraan dan
Evaluasi Dampak dijelaskan
dengan tepat
Prosedur
pelaksanaan pengambilan data
AMDAL dilakukan dengan benar
Faktor-faktor
yang harus diperhatikan dalam
pelaksanaan AMDAL
diidentifiksi berdasarkan praktik
di lapangan.
AM
DAL
-
Ke
bijakan Lingkungan
di Indonesia
Da
mpak kegiatan
pembangunan dan
pengelolaannya
Met
ode Identifikasi
Prakiraan dan
Evaluasi Dampak
Mendiskusikan kualitas
lingkungan di berbagai daerah ditinjau dari
kenyaman hidup masyarakat sekitar.
Membahas informasi
kebijakan dan regulasi pengelolaan
lingkungan di Indonesia.
Mendiskusikan tujuan,
prosedur, dan rekomendasi yang ingin
dicapai dengan adanya AMDAL sebelum
melakukan pembangunan.
Melaksanaan praktik
simulasi analisis mengenai dampak
lingkungan pada suatu areal dengan
karakteristik tertentu.
Mengobservasi langsung
daerah yang telah dan sedang dibangun
dan mempelajari hasil AMDALnya.
Mendiskusikan petingnya
AMDAL dilaukan secara obyektif,
profesional, dan cermat agar memperoleh
rekomendasi yang sesuai dengan
pembangunan berkelanjutan yang
berwawasan lingkungan.
PENILAIAN
Observasi/
pengamatan
Laporan
praktikum
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku pelajaran
Referensi lain.
Lingkungan
sekolah
Alat&Bahan
Praktik
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PS
PI
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
FISIKA
X/1
Mengukur besaran dan menerapkan satuannya
1
10 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Menguasai
konsep
besaran dan
satuannya
1.2 Menggunakan
alat ukur yang
tepat untuk
mengukur
suatu besaran
fisis
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Besaran
pokok dan besaran
turunan dibandingkan
Satuan
besaran pokok
diterapkan dalam
Sistem Internasional
Instrumen
disiapkan secara tepat
serta pengukuran
dilakukan dengan
benar berkaitan
dengan besaran
pokok panjang,
massa, waktu, dengan
mempertimbangkan
aspek ketepatan
(akurasi), kesalahan
matematis yang
memerlukan kalibrasi,
ketelitian (presisi) dan
kepekaan
(sensitivitas)
Nilai yang
ditunjukkan alat ukur
dibaca secara tepat,
serta hasil
pengukuran ditulis
sesuai aturan
penulisan angka
penting disertai
Besaran
pokok dan besaran
turunan
Pengukuran
dan alat ukur
PENILAIAN
Berdiskusi tentang 7
besaran pokok dan satuannya
Berdiskusi tentang cara

memperoleh besaran turunan
dari besaran pokok
Membaca literatur
tentang pengukuran
Mengamati dan
mempelajari alat-alat ukur
(massa, panjang, waktu, suhu,
kuat arus listrik)
Menyiapkan bahan yang

ada disekitar siswa (tali, silinder,
kertas karton, kertas HVS, balok
kayu dan lain-lain)
Mengukur dan mencatat

hasil pengukuran
Mengolah dan
menyajikan data hasil
pengukuran dalam bentuk grafik
Tes
TM
PI
4 (8)
tertulis
Tes
lisan
Obs
ervasi/
pengamata
n
Lap
oran prakti
kum
SUMBER
BELAJAR
PS
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et
Peng
garis,
Jangk
a sorong
Mikro
meter skrup
AVO
meter
Jam
henti
Term
ometer
Nerac
a
Bend
a yang diukur
Buku
pelajaran
LKS

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
ketidakpastiannya
(batas ketelitian alat)
dengan tepat.
Angka penting
didefinisikan dan
diterapkan dalam
pengukuran.
Pengertian
tentang kesalahan
sistematik dan acak
dijelaskan serta
diberikan contohnya
Kesalahan
sistematik dihitung
dalam pengukuran
Data hasil
pengukuran diolah
dan disajikan dalam
bentuk grafik dan
dibuat kesimpulan
tentang besaran fisis
yang diukur
berdasarkan hasil
yang telah disajikan
dalam bentuk grafik
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
FISIKA
X/1
Menerapkan hukum gerak dan gaya
2
28 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
2.1 Menguasai
konsep gerak
dan gaya
2.2 Menguasai
hukum Newton
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Konsep gerak
dianalisis
Dibuat pola
hubungan antara
jarak dan
perpindahan
Antara
kecepatan rata-rata
dan kecepatan
sesaat dibedakan
Hukum I, II, III
Newton dibuktikan
melalui percobaan
dan contoh kasus di
dalam kehidupan
sehari-hari
Perpaduan
gaya-gaya
dideskripsikan
dengan cara
membuat skema
Penjumlahan
gaya-gaya dihitung
melalui persamaan
matematis
Konsep berat
sebagai pengaruh
dari medan gravitasi
bumi dianalisis
Melalui
diagram fenomena
aksi reaksi dianalisis
Gerak dan Gaya
Hukum
Newton tentang
gerak
PENILAIAN
Mendemonstrasikan
tentang macam-macam gerak
Berdiskusi tentang pola
hubungan jarak, perpindahan,
dan kecepatan
Mengungkapkan bahwa
kecepatan sesaat merupakan
bagian dari kecepatan pada
selang waktu yang singkat
Membaca literatur serta

berdiskusi tentang hukum I, II,
dan III Newton
Melakukan percobaan
kereta dinamika dan
percobaan lainnya tentang
hukum Newton.
Menyimpulkan
karakteristik GLB dan GLBB
melalui percobaan dan
pengukuran besaran-besaran
terkait
Berdiskusi tentang
penurunan hukum Kepller
dengan menggunakan hukum
II Newton.
Kui
PS
PI
4 (8)
Tug
as
kelompok
Ula
ngan
harian
Kui
SUMBER
BELAJAR
TM
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Intern
et
Tug
as
kelompok
Lap
oran Prakti
kum
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Intern
et
Ticker
timer
Land
asan
Gunti
ng
Keret
a luncur
Jam
henti

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
2.3 Menghitung
gerak lurus
INDIKATOR
Hukum-hukum
Kepller untuk gerak
planet dianalisis
berdasarkan hukum
Newton
Arti fisis dari

GLB, GLBB
didemontrasikan
Besaranbesaran FISIKA
dalam GLB dan
GLBB disintesis
dalam bentuk
persamaan dan
digunakan dalam
pemecahan masalah
Gerak
melingkar beraturan
dirumuskan secara
kuantitatif.
Pengertian
percepatan
Sentripetal
dideskripsikan dan
diaplikasikan dalam
Contoh gerak
melingkar beraturan
dan berubah
beraturan
dideskripsikan kan
dalam kehidupan
sehari-hari
Perumusan
kuantitatif gerak
melingkar berubah
beraturan disintesis
2.4 Menghitung
gerak
melingkar
MATERI
PEMBELAJARAN
Gerak lurus
Gerak melingkar
PENILAIAN
Mengamati demonstrasi
dan melakukan percobaan
tentang GLB dan GLBB
Berdiskusi tentang
perumusan GLB dan GLBB
Berdiskusi tentang
pemecahan permasalahan
GLB dan GLBB dengan
menggunakan persamaan
matematik
Berdiskusi dalam
merumuskan gerak melingkar
beraturan secara kuantitatif.
Berdisksi tentang
pengertian percepatan
sentripetal, dan
mengaplikasikannya dalam
Berdiskusi tentang
contoh gerak melingkar
beraturan dan berubah
beraturan dalam kehidupan
sehari-hari
Merancang alat
sentripetal
Berdiskusi tentang
perumusan kuantitatif gerak
melingkar berubah beraturan
dan menerapkannya dalam
pemecahan masalah seharihari.
Kui
PS
PI
4 (8)
4 (8)
Tug
as
kelompok
Kui
s
Ob
servasi
Tug
as
kelompok
SUMBER
BELAJAR
TM
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Kit
mekanika
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Alat
sentripetal
(Benang, dua
buah bandul,
paralon atau
bollpoint, jam
henti)

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
2.5 Menghitung
gaya gesek
INDIKATOR
Adanya gaya
gesekan yang terjadi
di antara dua
permukaan
dibuktikan melalui
percobaan dengan
tingkat kekasaran
permukaan yang
berbeda
Percobaan
gerak benda pada
bidang miring di
bawah pengaruh
gaya gesekan
dirancang
Besarnya
gaya gesek
dirumuskan dan
diterapkan dalam
MATERI
PEMBELAJARAN
Gaya gesek
Mengamati perbedaan
kecepatan gerak benda pada
permukaan datar yang
berbeda kekasarannya
Mengamati perbedaan
kecepatan gerak benda pada
permukaan bidang miring yang
berbeda kekasarannya
Berdiskusi untuk
merumuskan gaya gesek dan
menggunakannya dalam
perhitungan.
PENILAIAN
Kui
TM
PS
PI
4 (8)
SUMBER
BELAJAR
Ob
servasi
Tug
as
kelompok
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Alat
Bidang
miring
Bidan
g datar yang
berbeda
kekasaran
nya
Bena
ng, balok,
jam henti
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
FISIKA
X/1
Menerapkan gerak translasi, rotasi, dan keseimbangan benda tegar
3
18 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
3.1
Menguasai
konsep gerak
translasi dan
rotasi.
INDIKATOR
3.2.
Menguasai
konsep
keseimbangan
benda tegar.
Gerak
translasi dan gerak
rotasi dirumuskan
secara kuantitatif
Pengaruh torsi
diformulasikan pada
kasus pengaruh torsi
pada benda dalam
kaitannya dengan
gerak rotasi benda
tersebut
Dibuat analogi
hukum II Newton
tentang gerak
translasi dan gerak
rotasi
Momen inersia
untuk berbagai
bentuk benda tegar
diformulasikan
Hukum
kekekalan
momentum sudut
pada gerak rotasi
diformulasikan dan
diterapkan
MATERI
PEMBELAJARAN
Gerak translasi dan
rotasi
Keseimbangan
benda tegar
Melakukan diskusi
untuk merumuskan gerak
translasi dan rotasi
Melakukan percobaan
dengan menggunakan kit
mekanika untuk melihat
pengaruh torsi terhadap
gerak rotasi benda
Berdiskusi untuk
menemukan analogi hukum
Newton tentang gerak
translasi dan rotasi (gaya dan
torsi, massa dan momen
inersia, percepatan dan
percepatan sudut, kecepatan
dan kecepatan sudut)
Mengamati
demonstrasi dan melakukan
percobaan untuk
membuktikan adanya
perbedaan momen inersia
untuk berbagai bentuk benda
Berdiskusi untuk
merumuskan momen inersia
berbagai bentuk benda
(persegi, segi tiga, silinder,
kerucut, dll)
Berdiskusi untuk
merumuskan hukum
kekekalan momentum sudut
pada gerak rotasi
PENILAIAN
SUMBER
BELAJAR
TM
PS
PI
Obs
ervasi/
pengamatan
Lapo
ran prakti
kum
3 (6)
3 (6)
Kuis
Obs
ervasi/
pengamatan
Lapo
ran prakti
kum
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Kit
Mekanika
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Kit
Mekanika
Menggunakan hukum

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
3.3.
Menghitung
gerak translasi
dan rotasi
INDIKATOR
3.4.
Menghitung
keseimbangan
benda tegar.
MATERI
PEMBELAJARAN
Dinamika
rotasi benda tegar
dianalisis untuk
berbagai kondisi
Gerak
menggelinding tanpa
slip dianalisis
Jenis-jenis
keseimbangan
benda tegar
dideskripsikan
Berbagai
bentuk susunan
benda tegar
dirumuskan
keseimbangannya
Gerak
translasi dan rotasi
Keseimbangan
benda tegar
kekekalan momentum sudut

untuk memecahkan masalah
sehari-hari
Berdiskusi untuk
merumuskan dinamika rotasi
benda tegar
Melakukan perhitungan
besaran fisis (jarak,
kecepatan, kecepatan sudut,
percepatan, percepatan
sudut) pada benda yang
menggelinding tanpa slip
pada bidang miring
Berdiskusi untuk
mengidentifikasi jenis-jenis
keseimbangan benda tegar
(keseimbangan statis dan
dinamis)
Berdiskusi untuk
merumuskan pemecahan
permasalahan keseimbangan
benda tegar dalam kehidupan
sehari-hari
PENILAIAN
Kuis
Obs
PS
PI
2 (4)
2 (4)
ervasi/
pengamatan
Tuga
s kelompok
Kuis
Tuga
s individu
Tuga
s kelompok
SUMBER
BELAJAR
TM
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Kit
Mekanika
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
FISIKA
X / 2
Menerapkan konsep usaha/daya dan energi
4
17 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
4.1
Menguasai
konsep
usaha/daya
dan energi
4.2.
Menguasai
hukum
kekekalan
energi
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Konsep usaha
sebagai hasil kali
gaya dan
perpindahan
dibuktikan melalui
persamaan
matematis
Usaha yang
dilakukan sama
dengan perubahan
energi kinetik pada
benda dihitung
dengan
menggunakan
rumus
Energi
potensial gravitasi
dan energi potensial
listrik dibandingkan
secara kuantitatif
Hukum
kekekalan energi
mekanik pada gerak
benda di bawah
medan gaya
konservatif
dirumuskan secara
matematis
Penerapan
konservasi energi
diuraikan secara
kuantitatif dan
kualitataif
Usaha daya
dan energi
Hukum
kekekalan energi
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Berdiskusi untuk
membuktikan bahwa usaha
adalah hasil kali gaya dan
perpindahan secara
matematis dari hukum II
Newton
Berdikusi untuk
menguraikan energi mekanik
tersusun dari energi potensial
dan energi kinetik
Berdikusi untuk
membandingkan kesetaraan
energi potensial gravitasi dan
energi potensial listrik
Mengunakan rumusan
usaha, energi kinetik dalam
memecahkan masalah
sehari-hari
Obs
ervasi/
pengamatan
Tuga
s individu
Tuga
s kelompok
Berdiskusi untuk
merumuskan hukum
kekekalan energi mekanik
pada gerak benda di bawah
medan gaya konservatif
Berdiskusi untuk
menerapkan hukum
kekekalan energi dalam
pemecahan masalah seharihari
Obs
ervasi/
pengamatan
Tuga
s individu
Tuga
s kelompok
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
4.3.
Menghitung
usaha/daya
dan energi
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
usaha, energi dan

daya disintisis ke
dalam persamaan
matematis
usaha, energi
dan daya dihitung ke
dalam persamaan
matematis
Usaha, daya,
dan energi
Berdiskusi untuk
merumuskan usaha, daya
dan energi kedalam bentuk
persamaan matematik
Menentukan besarnya
usaha dari grafik gaya
terhadap perpindahan
PENILAIAN
Obs
ervasi/
pengamatan
Tuga
s individu
Tuga
s kelompok
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
FISIKA
X / 2
Menerapkan konsep impuls dan momentum
5
17 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
5.1.
Mengenali
jenis
tumbukan
5.2.
Menguasai
konsep impuls
dan hukum
kekekalan
momentum
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Pengertian
tumbukan tak
lenting, lenting
sebagian, dan
lenting sempurna
dideskripsikan
Jenis-jenis
tumbukan (tidak
lenting, lenting
sebagian, dan
lenting sempurna)
diidentifikasi contohcontohnya
Konsep impuls
dan momentum dan
hubungannya
diformulasikan
dalam persamaan
matematis
Hukum
kekekalan
momentum
diformulasikan
dalam persamaan
matematis
Arti fisis
impuls dan
momentum
didemontrasikan
Tumbukan
Impuls dan
hukum kekekalan
momentum
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Melakukan diskusi untuk

mengidentifikasi jenis-jenis
tumbukan
Menyebutkan contohcontoh tumbukan lenting
sempurna, lenting sebagian,
dan tak lenting
menjelaskan pengertian dari
koefisien restitusi.
Obs
ervasi/
pengamata
n
Tug
as
kelompok
Memformulasikan
konsep impuls dan momentum
serta keterkaitan antara
keduanya
Merumuskan hukum
kekekalan momentum untuk
sistem tanpa gaya luar
Mendemonstrasikan
peristiwa tumbukan dengan
menggunakan bola besar
(bola volly, basket) dan bola
kecil (bola tenis). Mencari
bentuk tumbukan yang
menghasilkan simpangan
paling besar.
6 (12)
Obs
ervasi/
pengamata
n
Tug
as
kelompok
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Intern
et
Bola
voly
Bola
basket
Bola
tenis
Meter
an

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
5.3.
Menerapkan
hubungan
impuls dan
momentum
dalam
perhitungan
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Hukum
kekekalan
momentum anguler
diterapkan dalam
berbagai kondisi
Hukum
kekekalan energi
dan kekekalan
momentum
diintegrasikan untuk
berbagai peristiwa
tumbukan
Prinsip
kekekalan
momentum
diterapkan untuk
menyelesaikan
masalah yang
menyangkut
interaksi gaya-gaya
internal
Penerapan
impuls dan hukum
kekekalan
momentum
Berdiskusi untuk
mencari contoh penerapan
prinsip kekekalan momentum
untuk menyelesaian masalah
yang menyangkut interaksi
melalui gaya-gaya internal
Melakukan kerja
kelompok untuk menggunakan
hukum kekekalan energi dan
kekekalan momentum pada
berbagai peristiwa tumbukan
PENILAIAN
Obs
ervasi/
pengamata
n
Tug
as
kelompok
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
FISIKA
X / 2
Menginterpretasikan sifat mekanik bahan
6
18 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
6. 1
Menguasai
konsep
elastisitas
bahan
INDIKATOR
6. 2
Menguasai
hukum Hooke
Konsep rapat
massa, berat jenis
dideskripsikan dan
dirumuskan kedalam
bentuk persamaan
matematis
Rumusan
matematis dari
konsep rapat massa
dan berat jenis
diaplikasikan dalam
perhitungan
masalah FISIKA
sehari-hari
Konsep
tegangan dan
regangan
dideskripsikan dan
dirumuskan kedalam
bentuk persamaan
matematis
Definisi
elestisitas
dideskripsikan dan
dirumuskan
persamaan
matematisnya
Hukum Hooke
tentang elastisitas
bahan dianalisis dan
dibuktikan melalui
percobaan
Konstanta
pegas ditentukan
dari data percobaan
MATERI
PEMBELAJARAN
Elastisitas bahan
Hukum Hooke
PENILAIAN

mendeskripsikan pengertian
rapat massa dan berat jenis
Melakukan percobaan
untuk menentukan rapat
massa beberapa jenis benda
(bola logam, balok kayu,
kelereng, dll) dengan
menggunakan neraca dan
gelas ukur
merumuskan persamaan
matematis dari rapat massa
dan berat jenis.
mendeskripsikan dan
matematis dari tegangan dan
regangan
Membaca literatur
berdiskusi tentang hukum
Hooke
Melakukan percobaan
dengan menggunakan
beberapa pegas dan beban
untuk membuktikan hukum
Hooke
Obs
ervasi/
pengamata
n
Tug
as
kelompok
Lap
oran prakti
kum
TM
PS
PI
5 (10)
SUMBER
BELAJAR
Obs
ervasi/
pengamata
n
Tug
as
kelompok
Lap
5 (10)
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Bend
a (bola
logam, balok
kayu,
kelereng, dll)
Nerac
a
Gelas
ukur
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Intern
et

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
6. 3
Menentukan
kekuatan
bahan
Konstanta
pegas untuk
susunan pegas seri,
pararlel dan
gabungan dianalisis
dan dihitung dengan
menggunakan
rumusan
matematika
Konsep
modulus elastisitas
dianalisis dan
dirumuskan
persamaan
matematisnya
Kekuatan
bahan dianalisis
berdasarkan
modulus
elastisitasnya
PENILAIAN
TM
SUMBER
BELAJAR
PI
oran prakti
kum
Berdiskusi dalam
kelompok untuk menentukan
konstanta pegas berdasarkan
data hasil percobaan
Berdiskusi dalam
konstanta pegas yang disusun
seri, paralel, dan gabungan.
PS
Modulus elastisitas
bahan
Membaca literatur
berdiskusi tentang modulus
elastisitas
Berdiskusi dalam
kelompok untuk
membandingkan kekuatan
beberapa jenis bahan
berdasarkan data
berdasarkan data modulus
elastisitasnya
Obs
ervasi/
pengamata
n
Tug
as
kelompok
Beber
apa jenis
pegas
Statif
Beba
n
Nerac
a
Peng
garis/ mistar
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Intern
et

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
FISIKA
XI / 1
Menerapkan konsep suhu dan kalor
7
20 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
7.1.
Menguasai
konsep suhu
dan kalor
INDIKATOR
7.2
Menguasai
pengaruh
kalor terhadap
zat
MATERI
PEMBELAJARAN
Sifat
termometrik bahan
diidentifikasi
Macammacam skala
termometer
diidentifikasi
Peristiwa
perpindahan kalor
cara konduksi,
konveksi, radiasi
dibandingkan
Faktor-faktor
yang mempengaruhi
pada peristiwa
perpindahan kalor
diidentifikasi
Cara
mengurangi
perpindahan kalor
didemontrasikan
Suhu dan kalor
Pengaruh
kalor terhadap suhu
dan wujud benda
dibuktikan
Asas black
diformalasikan
secara kuantitatif
Peristiwa
perubahan wujud
dan karakteristiknya
Pengaruh kalor
terhadap zat.
Membedakan konsep
suhu dan kalor melalui
kegiatan memanaskan
benda hingga terjadi
perubahan suhu.
Membaca literatur
tentang macam-macam
skala termometer dan
mengkomunikasikannya
lewat diskusi kelompok dan
tugas kelompok secara
tertulis.
Melakukan percobaan
hidrostatika dan panas untuk
menunjukkan peristiwa
konduksi, konveksi, dan
radiasi.
Melakukan
demonstrasi untuk
mengurangi perpindahan
kalor misalnya dengan
menggunakan selimut dari
bahan steroform, dan
termos.
Melakukan
pemanasan es dan
mengamati perubahan apa
yang terjadi serta mengukur
suhunya
Berdiskusi untuk
memformulasikan asas
black
Melakukan
pemanasan terhadap benda-
PENILAIAN
Obser
vasi/
pengamatan
Lapor
an praktikum
Tugas
kelompok
TM
PS
PI
4 (8)
SUMBER
BELAJAR
Obser
vasi/
pengamatan
Lapor
an prakti kum
Tugas
kelompok
3 (6)
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Intern
et
Kit
hidrostatika
dan panas
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Intern
et
Kit

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
7.3
Mengukur
suhu dan kalor
7.4
Menghitung
kalor
MATERI
PEMBELAJARAN
dijelaskan dengan
mengemukakan
contoh dalam
Perubahan
wujud dianalisis
secara kuantitatif
Pemuaian
panjang, luas, dan
volum pada
berbagai zat
dijelaskan secara
kuantitatif
Termometer
digunakan untuk
mengukur suhu
berbagai benda
Kalorimeter
digunakan dalam
menetukan
besarnya kalor yang
lepas atau diterima.
Kalor jenis dan

kapasitas kalor
dirumuskan dan
diterapkan dalam
perhitungan
Hukum
kekekalan energi
digunakan dalam
perhitungan kalor
Pengukuran
suhu dan kalor
Kapasitas
kalor dan hukum
kekekalan energi
benda lain seperti lilin dan

beberapa jenis logam, lalu
dikomunikasikan khasil
pengamatannya
Melakukan
pengamatan perbedaab
kecepatan pemuaian
berbagai jenis logam
(kuningan, tembaga,
alumunium, dan besi) yang
dipanaskan.
Berdiskusi untuk
merumuskan koefisien muai
benda dan pemuaian, serta
menerapkannya dalam
perhitungan.
Menggunakan alat
ukur suhu untuk mengukur
beberapa benda yang
berbeda suhunya
Mengukur suhu
campuran zat air yang
berbeda suhu awalnya
Mengunakan
kalorimeter untuk
menentukan besarnya kalor
yang diserap dan dilepas
serta menentukan kalor jenis
suatu zat
Berdiskusi untuk
melakukan perhitungan
kapasitas kalor, kalor jenis,
energi yang terkait dengan
pemanasan benda
Berdiskusi untuk
menggunakan hukum
kekekalan energi (asas
black) dalam menghitung
kalor jenis dan besaran fisis
lainnya
PENILAIAN
TM
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
hidrostatika
dan panas
Obser
vasi/
pengamatan
Lapor
an prakti kum
Tugas
kelompok
3 (6)
Obser
vasi/
pengamatan
Tugas
kelompok
Buku
pelajaran
LKS
Term
ometer
kalori
meter
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Intern
et

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
FISIKA
XI / 1
Menerapkan konsep Fluida
8
20 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
8.1
Menguasai
hukum fluida
statis
INDIKATOR
Konsep
tekanan dan
tekanan hidrostatis
diformulasikan
Hukum Pascal
diidentifikasi dan
diformulasikan
dalam bentuk
persamaan
matematis
Hukum
Archimedes
diidentifikasi dan
diformulasikan
Konsep
tegangan
permukaan
diidentifikasi
Hukum Stokes
diidentifikasi dan
diformulasikan
MATERI
PEMBELAJARAN
Hukum fluida statis
Membaca literatur dan

berdiskusi untuk
merumuskan konsep
tekanan dan tekanan
hidrostatik
Berdiskusi untuk
merumuskan hukum Pascal
Berdiskusi untuk
mencari contoh aplikasi
hukum Bernoulli
Berdiskusi untuk
merumuskan hukum
Archimedes
berdiskusi untuk
merumuskan konsep
tegangan permukaan
Melakukan praktikum
dan berdiskusi untuk
merumuskan hukum Stokes
PENILAIAN
Obser
vasi/
pengamatan
Lapor
an prakti kum
TM
2
PS
PI
4 (8)
SUMBER
BELAJAR
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et
Lingk
ungan
sekolah
Kit
Hidrostati ka
dan panas

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
8.2
Menguasai
hukum fluida
dinamis
INDIKATOR
8.3
Menghitung
fluida statis
MATERI
PEMBELAJARAN
Persamaan
kontinuitas
diidentifikasi dan
dirumuskan
Hukum
Bernoulli
diidentifikasi dan
dirumuskan
Hukum
Bernoulli aplikasikan
dalam kehidupan
sehari-hari
Hukum fluida
dinamis
Hukum Pascal
diterapkan dalam
masalah FISIKA
sehari-hari
Hukum
Archimedes
diterapkan dalam
masalah FISIKA
sehari-hari
Penerapan
fluida statis
8.4
Menghitung
fluida dinamis
Persamaan
kontinuitas
diterapkan dalam
masalah FISIKA
sehari-hari
Hukum
Bernoulli diterapkan
dalam masalah
FISIKA sehari-hari
Penerapan
fluida dinamis
PENILAIAN
TM
PS
PI
3 (6)
SUMBER
BELAJAR

berdiskusi untuk
merumuskan Persamaan
kontinuitas
Mengamati
demonstrasi dan melakukan
percobaan untuk
membuktikan hukum
Bernoulli
Berdiskusi untuk
mencari contoh aplikasi
hukum Bernoulli
Menghitung luas
penampang dari suatu
pompa hidrolik agar dapat
mengangkat beban yang
berat
Menggunakan hukum
Archimedes dalam
perhitungan sehingga dapat
menentukan apakah suatu
benda melayang tenggelam
atau terapung dalam air
Menggunakan hukum
Stokes untuk menghitung
massa jenis suatu fluida
Obser
vasi/
pengamatan
Tugas
kelompok
Menghitung
kecepatan aliran fluida
dalam pipa yang berbeda
luas penampangnya
Menghitung gaya
angkat pesawat terbang
dengan menggunakan
persamaan Bernoulli
Obser
vasi/
pengamatan
Lapor
an prakti kum
Obser
vasi/
pengamatan
Tugas
kelompok
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et
Lingk
ungan
sekolah
Kit
Hidrostati ka
dan panas
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et
Lingk
ungan
sekolah
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et
Lingk
ungan
sekolah

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
FISIKA
XI / 1
Menerapkan hukum Termodinamika
9
17 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
9. 1
Menguasai
hukum
termodinamika
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Konsep gas
ideal diidentifikasi
sifat-sifatnya
Hukum BoyleGay Lussac tentang
gas ideal dianalisis
dan dirumuskan
persamaan
matematisnya
Keadaan gas
karena perubahan
suhu, tekanan dan
volume dianalisis
dan dirumuskan
persamaan
matematisnya
Perubahan
keadaan gas
digambarkan dalam
diagram P-V
Hukum I dan II
dianalisis dan
dirumuskan
persamaan
matematisnya
Siklus karnot
digambarkan dalam
diagram P-V dan
dirumuskan
persamaan
matematisnya
Hukumhukum
termodinamika

berdiskusi untuk
mengidentifikasi sifat-sifat gas
ideal
berdiskusi untuk Menganalisis
dan merumuskan hukum BoyleGay Lussac
berdiskusi untuk Menganalisis
dan merumuskan keadaan gas
karena perubahan suhu,
tekanan dan
Berdiskusi dalam
kelompok untuk
menggambarkan keadaan gas
dalam diagram P-V
berdiskusi untuk menganalisis
dan merumuskan hukum I dan II
termodinamika
Berdiskusi dalam
kelompok untuk
menggambarkan siklus Carnot
dalam diagram P-V dan
matematisnya merumuskan
siklus
PENILAIA
N
O
bservasi/
pengama
tan
L
aporan
prakti
kum
TM
PS
PI
6 (12)
SUMBER
BELAJAR
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et
Catu
daya
Kabel
Kawa
t
Komp
as
Ampe
re meter

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
9. 2
Menggunakan
hukum
Termodinamik
a dalam
perhitungan
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Besaran fisis
(volume, tekanan,
temperatur) dari gas
ideal ditentukan
dengan
menggunakan
hukum Boyle-Gay
Lussac
Energi dalam
dan usaha luar
ditentukan dengan
menggunakan
hukum I
termodinamika
Efisiensi
mesin Carnot
dihitung dari data
pada diagram P-V
Kenaikan
entropi sistem
ditentukan dengan
menggunakan
hukum II
termodinamika
Penerapan
hukum
termodinamika
Berdiskusi dalam
kelompok untuk menghitung
besaran fisis (volume, tekanan,
temperatur) dari gas ideal
Boyle-Gay Lussac
Berdiskusi dalam
energi dalam dan usaha luar
dengan menggunakan hukum I
termodinamika
Berdiskusi dalam
Efisiensi mesin Carnot dengan
menggunakan data pada
diagram P-V
Berdiskusi dalam
Kenaikan entropi sistem dengan
menggunakan hukum II
termodinamika
PENILAIA
N
O
bservasi/
pengama
tan
T
ugas
individu
T
ugas
kelompok
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
FISIKA
XI / 2
Menerapkan getaran, gelombang, dan bunyi
10
18 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
10.1 Menguasai
hukum
getaran,
gelombang,
dan bunyi
Karakteristik
gelombang
transversal dan
longitudinal
ditemukan melalui
percobaan
Gejala
Interferensi, difraksi,
refraksi, refleksi,
dispersi, polarisasi
gelombang
ditunjukkan melalui
percobaan
Perambatan
gelombang melalui
suatu medium
ditunjukkan melalui
percobaan
Efek Doppler
dirumuskan dari
percobaan
Pengertian frekuensi
dan periode suatu
getaran
dideskripsikan
melalui percobaan
Arti fisis gelombang
sebagai energi
dideskripsikan
10.2 Membedakan
getaran,
gelombang,
dan bunyi
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Getaran,
gelombang, dan
bunyi
Getaran,
gelombang, dan
bunyi
PENILAIA
N
Melakukan percobaan
dengan menggunakan tali dan
slinki untuk membedakan
gelombang transversal dan
longotudinal
Melakukan percobaan
dengan menggunakan kit optik
dan tangki riak untuk
menunjukkan sifat-sifat
gelombang (dapat dipantulkan,
dibiaskan, bersuper posisi,
dilenturkan, dll)
Melakukan percobaan
dengan menggunakan alat efek
Doppler (pemutar, loudspeaker,
mikropon, dan osiloskop) untuk
merumuskan efek Doppler
Melakukan percobaan
dengan menggunakan bandul
sederhana dan sistem pegas
untuk memahami pengertian
frekuensi dan periode suatu
getaran.
Mencari literatur dan
berdiskusi untuk membedakan
pengertian getaran, gelombang,
dan bunyi
O
bservasi/
pengama
tan
L
aporan
prakti
kum
TM
PS
PI
5 (10)
SUMBER
BELAJAR
O
bservasi/
pengama
tan
L
aporan
prakti
kum
4 (8)
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Kit
Optik
Tangk
i riak
Slingk
i
Tali
Gene
rator
frekuensi
Alat
efek Doppler
(pemutar,
loudspeaker,
mikropon,
dan
osiloskop)
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et
Statif
Tali
Beba
n
Pega

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIA
N
TM
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Jam
henti
10.3 Menghitung
getaran,
gelombang,
dan bunyi
Frekuensi dan
periode getaran
pegas dihitung
dengan
menggunakan
rumus frekuensi
Frekuesi dan
periode ayunan
bandul sederhana
dihitung dengan
menggunakan
rumus frekuensi
Kecepatan
getaran harmonik
dihitung dengan
menggunakan
hukum kekekalan
energi mekanik
Kecepatan
rambat gelombang
bunyi dihitung
dengan
menggunakan
rumusan efek
Doppler
Penerapan
getaran,
gelombang, dan
bunyi
Berdiskusi dalam
frekuensi dan periode getaran
pegas dengan menggunakan
rumus
Berdiskusi dalam
frekuensi dan periode ayunan
bandul dengan menggunakan
rumus
Berdiskusi dalam
kecepatan getaran harmonik
kekekalan energi mekanik
Berdiskusi dalam
kecepatan rambat bunyi dengan
menggunakan rumusan efek
Doppler
O
bservasi/
pengama
tan
T
ugas
kelompok
Buku
pelajaran
LKS

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
FISIKA
XI / 2
Menerapkan konsep magnet dan elektromagnetik
11
20 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
11.1 Menguasai
konsep
kemagnetan
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Induksi
magnetik disekitar
kawat berarus listrik
(hukum Biot Savart)
dibuktikan dan
dirumuskan
Hukum
Ampere dibuktikan
dan dirumuskan
Hukum Biot
Savart dan hukum
Ampere
diaplikasikan untuk
menentukan kuat
medan magnet pada
berbagai bentuk
kawat berarus listrik
Gaya
magnetik (Lorentz)
pada kawat berarus
yang berada dalam
medan magnet atau
partikel bermuatan
yang bergerak
dalam medan
magnet dirumuskan
Induksi magnet
Hukum Ampere
Hukum Biot savart
Gaya Lorentz
Melakukan percobaan
untuk membuktikan hukum
Biot Savart
Berdiskusi untuk
merumuskan hukum Biot
Savart berdasarkan hasil
percobaan
Berdiskusi dalam
kuat medan magnet pada
berbagai bentuk kawat
berarus listrik
Melakukan percobaan
untuk menunjukkan adanya
gaya Lorentz
PENILAIAN
Obse
rvasi/
pengamatan
Lapo
ran
praktikum
TM
PS
PI
3 (6)
SUMBER
BELAJAR
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et
Catu
daya
Kabel
Kawa
t
Komp
as
Ampe
re meter

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
11.2 Menguasai
hukum magnet
dan
elektromagnet
11.3 Menggunakan
magnet
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Jenis-jenis
gelombang
elektromagnetik
dikelompokan dalam
spektrum
Karakteristik
khusus masingmasing gelombang
elektromagnetik di
dalam spektrum
dideskripsikan
Penggunaan
magnet pada
peralatan listrik(loud
speaker, relay, bel
listrik) ditunjukkan
dan dideskripsikan
Gaya Lorentz
diaplikasikan pada
persoalan FISIKA
sehari-hari
Spektrum
gelombang
elektromagnet
Pemanfaatan
magnet
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Mencari dan
menelusuri literatur tentang
gelombang elektromagnetik
(jenis-jenis dan
karakteristiknya)
Melakukan kerja
kelompok untuk
mengkomunikasikan hasil
kajian literatur baik secara
tertulis maupun lisan
Obse
rvasi/
pengamatan
Tuga
s kelompok
Mencari dan
menelusuri literatur tentang
gelombang elektromagnetik
(jenis-jenis dan
karakteristiknya)
Membuat proyek
sederhana dengan
memanfaatkan komponen
magnet di dalamnya (relay,
bel listrik)
4 (8)
Obse
rvasi/
pengamatan
Tuga
s kelompok
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et
11.4 Menggunakan
elektormagnet
Contoh dan
penerapan masingmasing gelombang
elektromagnetik
dalam kehidupan
sehari-hari
dijelaskan
Panjang
gelombang masingmasing komponen
cahaya Natrium
ditentukan dengan
menggunakan
difraksi cahaya oleh
kisi difraksi
Pemanfaatan
gelombang
elektromagnet
Berdiskusi untuk
menjelaskan aplikasi efek
Doppler seperti pada RADAR
Melakukan percobaan
untuk menentukan panjang
gelombang masing-masing
komponen cahaya Natrium
dengan menggunakan
difraksi cahaya oleh kisi
difraksi
Obse
rvasi/
pengamatan
Lapo
ran
praktikum
3 (6)
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et
Kump
aran
Catu
daya
Kabel
Papa
n kayu
PCB
Solde
r
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
FISIKA
XI / 2
Menerapkan konsep optik
12
18 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
12. 1 Membedakan
konsep cermin
dan lensa
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
cermin datar,
cekung, dan
cembung
diidentifikasi sifat
dan fungsinya
Hukum
pemantulan
dibuktikan melalui
percobaan
Pemantulan
cahaya pada cermin
datar, cekung dan
cembung
diidentifikasi dan
digambarkan pola
pembentukan
bayangannya
Lensa cekung,
dan cembung
diidentifikasi sifat
dan fungsinya
Hukum
Snellius dalam
pembiasan
dibuktikan melalui
percobaan
Pembiasan
cahaya pada lensa
cekung dan
cembung
diidentifikasi dan
digambarkan pola
pembentukan
bayangannya
Sifat dan
fungsi cermin dan
lensa

mengamati bentuk dan fungsi
cermin datar, cekung, dan
cembung
Melakukan percobaan
optik untuk membuktikan
hukum pemantulan
Melakukan percobaan
optik untuk dapat
menggambarkan sinar-sinar
istimewa pada peristiwa
pemantulan cahaya yang
mengenai cermin datar,
cekung, dan cembung.
mengamati bentuk dan fungsi
lensa cekung, dan cembung
Melakukan percobaan
optik untuk membuktikan
hukum Snellius
Melakukan percobaan
optik untuk dapat
menggambarkan sinar-sinar
istimewa pada peristiwa
pembiasan cahaya yang
mengenai lensa cekung, dan
cembung.
PENILAIAN
Obs
ervasi/
pengamatan
Lapo
ran prakti
kum
TM
PS
PI
5 (10)
SUMBER
BELAJAR
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et
Kit
optik

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
12.2 Menggunakan
hukum
pemantulan
dan
pembiasan
cahaya
INDIKATOR
12.3 Menggunakan
cermin dan
lensa
MATERI
PEMBELAJARAN
Jarak dan
tinggi bayangan
hasil pemantulan
cermin cekung
dihitung dengan
menggunakan
hukum pemantulan
Jarak dan
tinggi bayangan
hasil pemantulan
cermin cembung
dihitung dengan
menggunakan
hukum pemantulan
Jarak dan
tinggi bayangan
hasil pembiasan
lensa cekung
dihitung dengan
menggunakan
hukum pemantulan
Jarak dan
tinggi bayangan
hasil pembiasan
lensa cembung
dihitung dengan
menggunakan
hukum pemantulan
Pemanfaatan
lensa sebagai lup
dideskripsikan fungsi
dan sifatnya
Pemanfaatan
lensa dalam kamera
dianalisis susunan
dan fungsi
Hukum
pemantulan dan
pembiasan cahaya
Penggunaan
cermin dan lensa
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Berdiskusi dalam
jarak dan tinggi bayangan
hasil pemantulan cermin
cekung
Berdiskusi dalam
hasil pemantulan cermin
cembung
Berdiskusi dalam
hasil pembiasan lensa
cekung
Berdiskusi dalam
hasil pembiasan lensa
cembung
Obs
ervasi/
pengamatan
Tuga
s kelompok

berdiskusi tentang
pemanfaatan cermin dalam
berdiskusi tentang
pemanfaatan lensa dalam
kehidupan sehari-hari (lup,
kamera, mikroskop,
proyektor, dll)
5 (10)
Obs
ervasi/
pengamatan
Tuga
s kelompok
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et
Terop
ong
Kame
ra
Mikro
skop

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Pemanfaatan
lensa dalam
mikroskop dianalisis
susunan dan fungsi
Pemanfaatan
cermin dan lensa
dalam teleskop dan
proyektor dianalisis
susunan dan fungsi

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
FISIKA
XII / 1
Menginterpretasikan listrik statis dan dinamis
13
18 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
13. 1 Membedakan
konsep listrik
statis dan
dinamis
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Interaksi
elektrostatik dua
muatan listrik
dibuktikan dengan
percobaan
Hukum
Coulomb
diformulasikan dan
dibuktikan dengan
percobaan
Dicari pola
hubungan antara
hukum Coulomb dan
medan magnet
Konsep
potensial dan energi
potensial listrik
dideskripsikan dan
dirumuskan
persamaan
matematisnya
Energi
potensial listrik
dirumuskan dan
dianalsis kaitannya
dengan gaya/medan
listrik dan potensial
listrik
Beda energi
potensial antara dua
titik dalam medan
listrik ditentukan
Konsep arus
listrik dan beda
potensial
Listrik statis
dan Dinamis
Melakukan percobaan
dengan menggunakan
elektroskop untuk
menunjukkan jenis dan
interaksi muatan listrik statis
Berdiskusi tentang
perumusan hukum Coulomb
dan mencari pola
hubungannya dengan
medan magnet
Berdiskusi untuk
menghitung besarnya
medan listrik dengan
menggunakan hukum Gauss
dan hukum Coulomb
Berdiskusi untuk
menghitung energi potensial
listrik dari data gaya/medan
listrik dan potensial listrik
Berdiskusi untuk
menghitung beda energi
potensial listrik antara dua
titik dalam medan listrik
Berdiskusi untuk
merumuskan pengertian
arus listrik dan beda
potensial secara kualitatif
dan kuantitatif
PENILAIAN
Obser
vasi/
pengamatan
Lapor
an prakti kum
TM
PS
PI
6 (12)
SUMBER
BELAJAR
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et
elektr
oskop

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
13. 2
Menjelask
an penerapan
listrik statis
dan dinamis
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
dideskripsikan dan
dirumuskan
persamaannya
Cara kerja
kapasitor keping
sejajar
diformulasikan
Rangkaian
kapasitor dianalisis
Pengaruh
dielektrik terhadap
kapasitansi
kapasitor pelat
sejajar dijelaskan
Energi yang
tersimpan di dalam
kapasitor yang
bermuatan
ditentukan
Penerapan
listrik statis dan
dinamis

berdiskusi untuk mengetahui
cara kerja kapasitor keping
sejajar
Melakukan percobaan
untuk menjelaskan
karakteristik dan fungsi
kapasitor dalam rangkaian
listrik
Melakukan percobaan
untuk mempelajari pengaruh
dielektrik terhadap
kapasitansi kapasitor pelat
sejajar
Menghitung energi
yang tersimpan dalam
kapasitor
PENILAIAN
Obser
vasi/
pengamatan
Lapor
an prakti kum
TM
PS
PI
6 (12)
SUMBER
BELAJAR
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et
Kit
Listrik dan
magnet
Kapa
sitor
AVO
meter

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
FISIKA
XII / 1
Menerapkan konsep listrik arus searah
14
18 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
14. 1 Menguasai
hukum
kelistrikan
arus searah
14.2 Menguasai
hubungan
antara
tegangan,
hambatan,
dan arus
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Rangkaian
listrik arus searah
disusun dengan
menggunakan
komponenkomponen
hambatan,
penghantar, sumber
arus searah, alat
ukur listrik
Hukum
Kirchhoff I pada
rangakaian listrik
arus searah
diidentifikasi dan
dirumuskan
persamaanya
Hukum
Kirchhoff II pada
rangakaian majemuk
digunakan untuk
menghitung kuat
arus, tegangan, dan
hambatan
Kesebandingan kuat
arus dan tegangan
dalam rangkaian
tertutup dengan arus
listrik searah
dibuktikan dengan
percobaan (Hk.
Ohm)
Hukum
kelistrikan arus
searah
Hukum Ohm
PENILAIAN
Menyusun rangkaian
listrik arus searah dengan
menggunakan komponenkomponen hambatan,
penghantar, sumber arus
searah, alat ukur listrik
Membaca kuat arus
listrik dan tegangan dari
ampere meter dan voltmeter
yang dipasang pada
rangkaian listrik arus searah
Berdiskusi untuk
menetukan kuar arus listrik
pada rangkaian dengan
menggunakan hukum
Kirchhoff I
Berdiskusi untuk
menetukan kuat arus,
tegangan, dan hambatan
pada rangkaian majemuk
dengan menggunakan
hukum Kirchhoff II
Melakukan pengukuran
penghantar yang panjangnya
berbeda-beda
Berdiskusi untuk
menjelaskan faktor yang
mempengaruhi besar
hambatan suatu penghantar
Berdiskusi untuk
menyimpulkan berlakunya
hukum Ohm pada suatu
penghantar berdasarkan
Obse
rvasi/
pengamatan
Lapo
ran
praktikum
TM
PS
PI
4 (8)
SUMBER
BELAJAR
Obse
rvasi/
pengamatan
Lapo
ran prakti
kum
4 (8)
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et
Kit
Listrik dan
magnet
AVO
meter
Buku
pelajaran
LKS
Kabel
Catu
daya
Hamb
atan
Lampu
Hamb

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Kesebandingan kuat
arus dan tegangan
dalam rangkaian
tertutup dirumuskan
dan diaplikasikan
dalam perhitungan
14.3 menghitung
daya dan
energi listrik
arus searah
Daya dan
energi listrik arus
searah dirumuskan
persamaan
matematisnya
Besarnya
energi dan daya
listrik ditentukan
dengan
menggunakan
persamaan
matematis
Daya dan
energi listrik arus
searah
hasil percobaan
Berdiskusi dalam
kuat arus, tegangan, dan
hambatan listrik dengan
menggunakan hukum Ohm.
Berdiskusi dalam
kelompok untuk merumuskan
daya dan energi listrik arus
searah
Melakukan percobaan
untuk menentukan daya dari
komponen listrik (lampu)
melalui pengukuran kuat arus
dan tegangan serta
dibandingkan dengan hasil
perhitungan
Menghitung energi
listrik yang diserap
komponen listrik (lampu,
hambatan) dengan
menggunakan rumus.
PENILAIAN
TM
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
atan geser
Amper
emeter
Voltme
ter
Obse
rvasi/
pengamatan
Tuga
s individu
Tuga
s Kelompok
Lapo
ran prakti
kum
4 (8)
Buku
pelajaran
LKS
Intern
et
Kabel
Catu
daya
Hamb
atan
Lampu
Hamb
atan geser
Amper
emeter
Voltme
ter

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: FISIKA
: XII / 2
: Menerapkan konsep listrik arus bolak-balik
: 15
: 18 x 45 menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
15.1 Menguasai
hukum
kelistrikan
arus bolakbalik
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Karakteristik
alat ukur dan
besaran (arus,
tegangan, hambatan
) pada rangkaian
yang dihubungkan
sumber arus listrik
bolak balik
dibandingkan
Aplikasi dari
rangkaian listrik
bolak-balik
dideskripsikan
Hukum
kelistrikan arus bolakbalik
Membaca literatur tentang

alat ukur dan besaran-besaran fisis
Melakukan observasi
tentang karakteristik alat ukur arus
bolak-balik
besaran fisis (arus, tegangan,
hambatan) pada rangkaian yang
dihubungkan sumber arus listrik
bolak balik
PENILAIA
N
O
bservasi/
pengama
tan
T
ugas
kelompok
L
aporan
praktikum
TM
PS
PI
4 (8)
SUMBER
BELAJAR
15.2. Menguasai
hubungan
antara
tegangan,
impedansi,
dan arus
Nilai
amplitude, frequensi
dan fase tegangan
AC ditunjukkan oleh
oscilloscope
Hubungan
nilai efektif dengan
maksimum besaran
sinusioda diuraikan
Besaran
FISIKA dalam
rangkaian seri
dihitung
RLC
ditentukan bila
faktor-faktor yang
berkaitan dengan
rangkaian diketahui
Tegangan,
impedansi, dan arus

berdiskusi tentang fungsi dan
prinsip kerja osiloskop
tegangan dan arus bolak-balik
dengan menggunakan mikroskop
Menghitung nilai efektif dan

maksimum dari tegangan dan arus
bolak-balik yang terbaca dari grafik
pada osiloskop
Membuat rangkaian RLC

dan mengobservasi faktor-faktor
fisis (tegangan, arus, dan
impedansi) yang menjadi variabel
pada rangkaian tersebut
O
bservasi/
pengama
tan
T
ugas
kelompok
L
aporan
praktikum
4 (8)
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Kit
Listrik
magnet
Osilo
skop
Catu
daya
AVO
meter
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah
Kit
Listrik
magnet
Osilo
skop
Catu
daya
AVO
meter

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
15.3 Menghitung
daya dan
energi listrik
arus bolakbalik
Rangkaian AC yang
terdiri dari RLC
dianalisis dengan
menggunakan
diagram fasor
Peristiwa resonansi
pada rangkaian RLC
diindentifikasi
Frekuensi resonansi
pada rangkaian RLC
seri dan paralel
ditentukan secara
eksperimen
Daya dan energi
listrik arus bolakbalik dirumuskan
kedalam bentuk
formulasi matematik
Rumusan daya dan
energi arus bolakbalik digunakan
dalam perhitungan
masalah kelistrikan
sehari-hari
Aplikasi
konsep daya dan
energi listrik arus
bolak-balik
PENILAIA
N
TM
PS
PI
4 (8)
SUMBER
BELAJAR
Melakukan percobaan
untuk menentukan frekuensi
reonansi pada rangkaian RLC
Membaca literatur tentang

daya dan energi listrik arus bolakbalik
Mengobservasi fungsi dan

prinsip kerja kWh meter
Menghitung energi listrik

yang dikonsumsi suatu instalasi
(sekolah atau rumah) dengan
membaca data dari kWh meter
O
bservasi/
pengama
tan
T
ugas
kelompok
Buku
pelajaran
LKS
Lingk
ungan
sekolah dan
rumah
Intern
et
Keterangan:
TM
: Tatap muka
PS
PI
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
KIMIA
X/1
Memahami konsep materi dan perubahannya
14
7 x 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
14.1 Mengelompokkan sifat
materi
INDIKATOR
-
Materi
sebagai sesuatu yang memiliki
massa, memiliki ruang, dan
dapat diraba didefinisikan
dengan jelas.
Pengelompo
kan materi berdasarkan
sifatnya dilakukan dengan
benar.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Materi dan Wujudnya
Mengamati
contoh-contoh materi yang ada
di lingkungan, lalu membuat
kesimpulan mengenai definisi
materi.
Membedakan
materi berdasarkan wujud dan
sifatnya.
Mengelompok
kan materi yang ada di
lingkungan berdasarkan wujud
dan sifatnya.
PENILAIAN
Tes tertulis
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM
PS
PI
Buku yang
relevan
Berbagai
jenis materi
KOMPETENSI DASAR
14.2 Mengelompokkan
perubahan materi
INDIKATOR
-
14.3 Mengklasifikasi materi
Pengertian
perubahan materi dan
pengelompokannya
dideskripsikan dengan jelas.
Perubahan
fisika yang ditunjukkan oleh
perubahan wujud tanpa terjadi
perubahan komposisi atau
identitas zat dan dapat diukur
diamati dengan benar.
Perubahan
kimia yang ditunjukkan oleh
perubahan komposisi
(perubahan warna,
terbentuknya endapan, atau
gas) diamati dengan benar.
Pengelompo
kan materi menjadi unsur,
senyawa, dan campuran
dideskripsikan dengan benar.
Pengertian
campuran sebagai gabungan
beberapa unsur atau senyawa
Pengelompo
kan campuran menjadi
campuran homogen dan
heterogen dilakukan dengan
benar.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM
PS
PI
Perubahan Materi
Melakukan
percobaan untuk mengamati
perubahan materi.
Membuat
laporan hasil percobaan.
Tes tertulis
Pengamatan
atau
penilaian
proses
Tugas (laporan)
2
(4)
Alat dan
Bahan
Praktik
Buku yang
relevan
(modul)
Klasifikasi Materi
Tes tertulis
1
(2)
Buku yang
relevan
Alat dan
Bahan
Praktik
Diskusi dan
informasi tentang klasifikasi
materi.
Melakukan
percobaan pengelompokan
campuran.
Membuat
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: KIMIA
: X/1
: Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi
: 15
: 10 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
15.1 Memahami lambang
unsur
INDIKATOR
-
Penulisan
lambang unsur dijelaskan
dengan benar.
Pengertian
atom sebagai bagian terkecil
dari suatu unsur
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Unsur
Diskusi dan
informasi tentang cara-cara
penulisan lambang unsur.
Latihan
menuliskan lambang unsur.
Diskusi dan
atom.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes tertulis atau
lisan
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
KOMPETENSI DASAR
15.2
Memahami rumus
kimia
INDIKATOR
-
pengertian
rumus kimia/senyawa sebagai
gabungan dari dua unsur atau
lebih yang sama atau berbeda
dengan komposisi tertentu
Rumus kimia
berdasarkan lambang unsur
dan jumlahnya ditulsikan
dengan benar.
Pengertian
molekul/ion sebagai bagian
terkecil dari suatu senyawa
Pengelompo
kan senyawa berdasarkan
jumlah atom unsur yang
membentuk senyawa
Senyawa
molekul, senyawa ion, dan
senyawa unsur dikelompokkan
dengan baik.
Pengertian
rumus molekul dan rumus
empiris dideskripsikan dengan
benar.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Rumus Kimia/Senyawa
Diskusi dan
penulisan senyawa dengan
menggunakan lambang unsur.
Bermain kartu
(yang sudah bertuliskan
lambang unsur/molekul/ion)
untuk membentuk rumus
kima/senyawa.
Menuliskan
rumus kima/senyawa
berdasarkan lambang unsur
dan jumlahnya.
Diskusi dan
molekul/ion.
Diskusi dan
informasi tentang
pengelompokan senyawa
berdasarkan jumlah unsurnya.
Diskusi dan
informasi tentang perbedaan
senyawa molekul, senyawa ion,
dan senyawa unsur.
Mengelompok
kan senyawa molekul, senyawa
ion, dan senyawa unsur.
Membedakan
rumus molekul dengan rumus
empiris.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes tertulis dan
penilaian
proses
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
Kartu permainan bertuliskan
lambang
unsur/
molekul/
ion
KOMPETENSI DASAR
15.3 Menyetarakan
persamaan reaksi
INDIKATOR
-
Pengertian
Persamaan reaksi kimia
sebagai proses perubahan
satu atau lebih zat menjadi
satu atau lebih zat yang
berbeda dideskripsikan
dengan benar.
Penggunaan
simbol-simbol dalam reaksi
kimia untuk menunjukkan
perubahan yang terjadi
selama reaksi berlangsung
dideskripsikan dengan benar
Penyetaraan
persamaan reaksi
berdasarkan prinsip jumlah
unsur di ruas kiri dan kanan
harus sama (sesuai Hukum
Lavoisier) dilakukan dengan
benar.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Persamaan Reaksi Kimia
Mengamati
demonstrasi reaksi kimia yang
menunjukkan terjadinya
perubahan warna, terbentuknya
endapan, atau gas.
Menuliskan
rumus kimia senyawa zat yang
direaksikan (reaktan)
berdasarkan demonstrasi
tersebut dan hasil reaksi
(produk) yang terjadi.
Diskusi dan
informasi tentang cara
penulisan persamaan reaksi.
Diskusi dan
penyetaraan persamaan reaksi.
Latihan
menuliskan dan menyetarakan
persamaan reaksi.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes tertulis dan
tugas
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
Alat dan
Bahan
Praktik
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: KIMIA
: X/2
: Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur
: 16
: 19 x 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
perkembangan teori
atom
INDIKATOR
-
Perkembang
an teori atom dari teori atom
Dalton sampai ke teori atom
Modern dideskripsikan dengan
benar.
Pengertian
partikel penyusun atom
berdasarkan hasil eksperimen
sinar katoda dan sinar katoda
berongga, serta keradioaktifan
Simbol atom
sebagai lambang unsur yang
dilengkapi dengan nomor
atom dan nomor massa
dituliskan dengan benar.
Pengertian
nomor atom (jumlah proton)
sebagai identitas atom suatu
unsur dideskripsikan dengan
benar.
Pengertian
nomor massa atom sebagai
jumlah proton dan neutron
dalam suatu inti atom
Pengertian
isotop berdasarkan perbedaan
nomor massa dideskripsikan
dengan benar.
Konfigurasi
elektron unsur berdasarkan
tingkat energi atau kulit dan
orbital dituliskan dengan
benar.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Struktur Atom
Diskusi dan
informasi tentang
perkembangan teori atom
dengan menggunakan gambargambar perkembangan model
atom.
Diskusi dan
informasi hasil eksperimen
sinar katoda, sinar katoda
berongga, serta keradioaktifan
untuk memahami partikel
penyusun atom.
Memberi
contoh dan menjelaskan cara
menuliskan simbol atom, isotop,
dan konfigurasi elektron.
Latihan
menuliskan konfigurasi
elektron.
PENILAIAN
Tes tertulis
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
10
SUMBER
BELAJAR
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
Gambar
Model Atom
KOMPETENSI DASAR
16.2 Menerapkan hukum
Gay Lussac dan hukum
Avogadro
INDIKATOR
-
Perkembang
an pengelompokan unsur
mulai dari triad sampai sistem
IUPAC terbaru dideskripsikan
dengan benar.
Letak unsur
dalam sistem periodik yang
didasarkan pada konfigurasi
elektron dideskripsikan
dengan benar.
Pengaruh
jumlah elektron pada kulit
terluar terhadap sifat
keperiodikan dan sifat
kemiripan unsur
Pengertian
energi ionisasi dan afinitas
elektron dideskripsikan
dengan benar.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Sistem Periodik
Diskusi dan
informasi tentang
perkembangan pengelompokan
unsur.
Menganalisis
sistem periodik untuk
menentukan letak unsur dalam
sistem periodik melalui
konfigurasi elektron.
Diskusi dan
ionisasi dan afinitas elektron.
Diskusi dan
informasi tentang
kecenderungan kemiripan sifat
keperiodikan unsur (energi
ionisasi, afinitas elektron, dan
jari-jari atom) dalam tabel
periodik.
PENILAIAN
Tes tertulis
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
10
SUMBER
BELAJAR
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
Tabel
Sistem
Periodik
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: KIMIA
: X/1
: Memahami konsep mol
:17
: 10 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Tes Tertulis
Tugas
ALOKASI
WAKTU
TM
17.1 Menjelaskan konsep mol
Pengertian
Ar dan Mr sebagai satuan
massa terkecil dari suatu
unsur atau senyawa yang
dibandingkan dengan 1/12
massa atom isotop 12C
Perhitungan
Mr berdasarkan jumlah Ar dari
unsur-unsur penyusunnya
dilakukan dengan benar.
Pengertian
konsep mol sebagai satuan zat
Pengertian
konsep mol sebagai kumpulan
partikel (atom atau molekul
atau ion) yang dibandingkan
dengan 1/12 massa isotop 12C
atau yang mengandung
partikel sebanyak bilangan
Avogadro dideskripsikan
dengan benar.
Konsep Mol
Diskusi dan
informasi tentang pengertian Ar
dan Mr sebagai satuan massa
terkecil dari suatu unsur atau
senyawa.
Latihan
menghitung Mr dari senyawa
yang diberikan.
Menganalogik
an jumlah zat berdasarkan
satuannya, misalnya: 1 lusin=
12;
1 kodi=20;
1 mol zat=6,02x1023 partikel
(bilangan avogadro).
Mendeskripsik
an pengertian mol sebagai
satuan jumlah zat.
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Definisi
Hukum Gay Lussac
Definisi
Hukum Avogadro
Penggabung
an Hukum Boyle, Hukum Gay
Lussac, dan Hukum Avogadro
menjadi persamaan gas ideal
Hukum Gay Lussac dan Hukum

Avogadro
PENILAIAN
Tes tertulis
Tugas
ALOKASI
WAKTU
TM
17.2 Menerapkan hukum Gay

Lussac dan hukum
Avogadro
Menghitung
volume gas yang bereaksi atau
volume gas hasil reaksi
berdasarkan hukum Gay
Lussac.
Mengkorelasik
an hubungan antara volume
gas dengan jumlah partikelnya
pada keadaan yang sama.
Menurunkan
persamaan gas ideal dari
Hukum Boyle, Hukum Gay
Lussac, dan Hukum Avogadro.
Latihan
menentukan tekanan, volume,
dan temperatur suatu gas
berdasarkan persamaan gas
ideal.
Latihan
menentukan volume atau
jumlah reaktan dan produk dari
suatu reaksi dengan
menerapkan persamaan reaksi,
konsep mol, Hukum Boyle,
Hukum Gay Lussac, dan
Hukum Avogadro.
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: KIMIA
: X/2
: Memahami terjadinya ikatan kimia
: 18
: 10 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
terjadinya ikatan ion
INDIKATOR
-
Peranan
elektron valensi untuk
mencapai konfigurasi elektron
yang stabil dalam
pembentukan ikatan kimia
Pencapaian
konfigurasi elektron yang
stabil berdasarkan teori oktet
atau duplet dijelaskan dengan
benar.
Pembentuka
n ikatan ion berdasarkan
serah terima elektron dari
unsur yang berikatan dan
menghasilkan senyawa ion
Pengaruh
gaya elektrostatik terhadap
kekuatan ikatan ion dijelaskan
dengan benar.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Ikatan Ion
Diskusi dan
informasi tentang teori oktet
dan duplet.
Diskusi dan
informasi tentang peranan
elektron valensi untuk
membentuk ikatan kimia.
Diskusi dan
informasi tentang terbentuknya
ikatan ion.
Menganalisis
tabel sistem periodik untuk
menentukan unsur-unsur yang
dapat membentuk senyawa ion
dan menuliskan rumusnya.
Diskusi dan
informasi tentang kekuatan
pengionan suatu senyawa.
PENILAIAN
Tes tertulis
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
2
SUMBER
BELAJAR
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
Tabel
Sistem
Periodik
KOMPETENSI DASAR
terjadinya ikatan
kovalen
18.3 Menjelaskan ikatan

logam
18.4 Menuliskan nama

senyawa kimia
INDIKATOR
-
MATERI PEMBELAJARAN
Pembentuka
n ikatan kovalen berdasarkan
penggunaan pasangan
elektron dari unsur yang
berikatan dan menghasilkan
senyawa kovalen dijelaskan
dengan benar.
Penulisan
simbol Lewis ditunjukkan
dengan benar.
Penulisan
ikatan kovalen dengan
menggunakan struktur Lewis
Pengaruh
banyaknya pasangan elektron
yang berikatan terhadap jenis
ikatan kovalen (tunggal,
rangkap) dideskripsikan
dengan benar.
Ikatan Kovalen
Ikatan Logam
Pembentuka
n ikatan logam sebagai akibat
adanya elektron bebas pada
logam dijelaskan dengan
benar.
Pembentuka
n sifat logam sebagai akibat
pembentukan orbital baru
karena adanya elektron bebas
pada logam dijelaskan dengan
benar.
Penentuan
nama senyawa berdasarkan
jenis senyawa dan ikatan yang
terjadi dideskripsikan dengan
benar.
Cara-cara
penamaan senyawa ion dan
senyawa kovalen
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
-
Tata Nama Senyawa
Diskusi dan
ikatan kovalen.
Menganalisis
tabel sistem periodik untuk
memperkirakan unsur yang
membentuk ikatan kovalen.
Membedakan
senyawa ion dan senyawa
kovalen.
Meramalkan
jenis ikatan kimia yang terjadi
jika diketahui nomor atom
unsur-unsur yang berikatan.
Diskusi dan
informasi tentang cara
penulisan simbol Lewis dan
struktur Lewis.
Diskusi dan
informasi tentang ikatan
kovalen tunggal dan rangkap
berdasarkan Struktur Lewis.
Diskusi dan
ikatan logam pada unsur logam.
Mengamati
demonstrasi sifat-sifat logam
diikuti dengan diskusi dan
informasi.
Diskusi dan
informasi tentang tata cara
penamaan senyawa.
Latihan
menyebutkan dan menuliskan
nama-nama senyawa dan/atau
rumus senyawanya.
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Tes tertulis
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
Tabel
Sistem
Periodik
Tes tertulis
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
Alat Bahan
Praktik
Tes tertulis
Tugas
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: KIMIA
: XI/1
: Memahami perkembangan konsep reaksi kimia
: 19
: 6 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
pengertian umum reaksi
kimia
INDIKATOR
-
Pengertian
persamaan reaksi kimia
sebagai proses perubahan
satu atau lebih zat menjadi
satu atau lebih zat yang
berbeda ditinjau kembali
dengan benar.
Pengelompo
kan reaksi kimia menjadi
reaksi asam-basa dan reaksi
reduksi-oksidasi
Ciri-ciri
reaksi asam basa dicirikan
sebagai proses perpindahan
proton dideskripsikan dengan
benar.
Ciri-ciri
reaksi reduksi-oksidasi
sebagai perpindahan elektron
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Reaksi Kimia
Diskusi dan
informasi tentang reaksi kimia.
Diskusi dan
informasi tentang jenis-jenis
reaksi.
Mengelompok
kan jenis reaksi asam-basa dan
reaksi reduksi-oksidasi.
PENILAIAN
Tes tertulis
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
2
SUMBER
BELAJAR
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
KOMPETENSI DASAR
19.2 Membedakan konsep
oksidasi, reduksi dan
reaksi lainnya
INDIKATOR
-
Pengertian
bilangan oksidasi
Pengertian
konsep oksidasi dan reduksi
sebagai penggabungan dan
pelepasan oksigen, atau
pelepasan dan penerimaan
elekron, atau peningkatan dan
penurunan bilangan oksidasi
Pengertian
oksidator sebagai senyawa
yang mengalami penurunan
bilangan oksidasi atau
mengalami reduksi
Pengertian
reduktor sebagai senyawa
yang mengalami kenaikan
bilangan oksidasi atau
mengalami oksidasi
Penyetaraan
reaksi reduksi-oksidasi
dengan pelepasan dan
penerimaan elekron, atau
peningkatan dan penurunan
bilangan oksidasi dilakukan
dengan benar.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Reduksi-Oksidasi
Diskusi dan
bilangan oksidasi.
Menentukan
bilangan oksidasi atom dalam
molekul atau senyawa ion.
Diskusi dan
informasi tentang reaksi reduksi
oksidasi ditinjau dari terjadinya
penggabungan dan pelepasan
oksigen, atau pelepasan dan
bilangan oksidasi.
Diskusi dan
menyetarakan persamaan
reaksi reduksi-oksidasi dengan
prinsip pelepasan dan
bilangan oksidasi.
Latihan
menyetarakan persamaan
reaksi reduksi-oksidasi dengan
prinsip pelepasan dan
bilangan oksidasi.
PENILAIAN
Tes tertulis dan
tugas
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
4
SUMBER
BELAJAR
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: KIMIA
: XI/1
: Memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia
: 20
: 17 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
20.1 Membedakan larutan
elektrolit dan
nonelektrolit
20.2 Mengidentifikasi dan

mengklasifikasi
berbagai larutan
INDIKATOR
-
Pengertian
larutan sebagai campuran dari
dua atau lebih zat yang
homogen dideskripsikan
dengan benar.
Pengertian
Larutan biner sebagai larutan
yang hanya terdiri atas zat
terlarut dan pelarut
Perbedaan
larutan elektrolit dan non
elektrolit berdasarkan sifat
hantaran listriknya diamati
dengan benar.
Ciri-ciri
hantaran listrik dalam berbagai
larutan disimpulkan
berdasarkan hasil percobaan.
-
Kemampuan
larutan menghantarkan arus
listrik berdasarkan banyaknya
ion yang terbentuk dalam
larutan dideskripsikan dengan
benar.
Penyebab
adanya ion-ion dalam larutan
akibat ikatan ion atau kovalen
polar dideskripsikan dengan
benar.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Larutan Elektrolit dan
Nonelektrolit
Diskusi dan
larutan melalui demonstrasi
campuran.
Diskusi dan
informasi tentang larutan biner.
Mengamati
daya hantar listrik larutan.
Mengelompok
kan beberapa larutan ke dalam
larutan elektrolit dan non
elektrolit.
Mengelompok
kan beberapa larutan elektrolit
menjadi elektrolit kuat dan
lemah.
Membuat
Review
tentang larutan elektrolit dan
non elektrolit.
Diskusi dan
informasi tentang hubungan
daya hantar dan jumlah ion
yang ada dalam larutan.
Diskusi dan
informasi tentang penyebab
adanya ion-ion dalam larutan.
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
Tes tertulis,
penilaian
proses dan
tugas
Penilaian
proses
2
(4)
SUMBER
BELAJAR
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
Alat dan
Bahan
Praktik
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
KOMPETENSI DASAR
20.3 Menggunakan satuan
konsentrasi dalam
membuat larutan
INDIKATOR
-
Pengertian
konsentrasi sebagai daya larut
atau kemampuan melarut
suatu zat dalam suatu pelarut
Pengertian
larutan jenuh/tidak jenuh
Satuan
konsentrasi larutan sebagai
perbandingan jumlah mol,
massa atau volume zat terlarut
terhadap jumlah massa atau
volume larutan yang
dinyatakan dalam prosen
(%m/m, %m/v, %v/v), ppm
(miligram atau mililiter zat
terlarut terhadap 1 kg atau iL
larutan), M (mol/L larutan), m
(mol/1kg pelarut), X(mol
komponen/mol kompoten
total) dideskripsikan dengan
benar.
Pembuatan
larutan sesuai satuan
konsentrasi yang diinginkan
dilakukan dengan baik.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Konsentrasi dan Satuan
Konsentrasi
Mengamati
demonstrasi tentang
kemampuan suatu zat melarut.
Diskusi dan
informasi tentang konsentrasi,
larutan jenuh, dan tak jenuh.
Diskusi dan
informasi satuan konsentrasi
dengan.
Latihan
menghitung dan mengubah
satuan konsentrasi.
Membuat
larutan sesuai satuan
konsentrasi yang diinginkan.
Membuat
laporan.
PENILAIAN
Tes tertulis,
penilaian
proses, dan
tugas.
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
6
2
(4)
SUMBER
BELAJAR
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
Alat dan
Bahan
Praktik
KOMPETENSI DASAR
20.4 Menerapkan konsep
reaksi redoks dalam
elektrokimia
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
INDIKATOR
-
Terjadinya
proses elektrokimia karena
adanya energi yang dihasilkan
pada reaksi spontan
Pengertian
sel elektrokimia sebagai
perangkat alat percobaan
untuk membangkitkan listrik
melalui reaksi redoks yang
spontan dideskripsikan
dengan benar.
Komposisi
sel elektrokimia sebagai dua
sel setengah reaksi yang
disebut sel oksidasi dan sel
reduksi yang masing-masing
terdiri atas larutan elektrolit
dan elektrodanya, dan
dihubungkan oleh jembatan
garam dideskripsikan dengan
benar.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Reaksi Redoks dan
Elektro kimia
Diskusi dan
elektrokimia.
Mengamati
demonstrasi tentang pengertian
sel elektrokimia.
Tanya jawab
tentang elektrokimia dan sel
elektrokimia.
PENILAIAN
Tes tertulis,
lisan.
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
3
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
Alat dan
Bahan
Praktik
: SMK SUKAMANDI
: KIMIA
: XI/2
: Memahami konsep kesetimbangan reaksi
: 21
: 14 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
21.1 Menguasai reaksi

kesetimbangan
SUMBER
BELAJAR
Pengelompo
kan reaksi kimia menjadi
reaksi berkesudahan dan
reaksi kesetimbangan
Kesetimbangan Reaksi
Mengamati
dan menyimpulkan reaksi
berkesudahan dan reaksi
kesetimbangan.
Mengelompok
Tes tertulis
Penilaian
proses
PS
2
(4)
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
Alat dan
Bahan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
kan rekasi berkesudahan dan

reaksi kesetimbangan.
Membuat
Review.
Tugas
Penilaian
proses
Tugas
ALOKASI
WAKTU
TM
21.2 Menguasai faktor-faktor

yang mempengaruhi
pergeseran
kesetimbangan
Kesetimbang
an kimia sebagai kondisi yang
dicapai suatu reaksi jika laju
reaksi dalam dua arah yang
berlawanan adalah sama, dan
konsentrasi reaktan serta
produk tetap dideskripsikan
dengan benar.
Terjadinya
perubahan atau pergeseran
kesetimbangan sebagai akibat
adanya aksi pada reaksi
kesetimbangan (asas Le
Chatelier) yang cenderung
akan mengurangi aksi tersebut
Pengaruh
berbagai faktor, di antaranya
perubahan konsentrasi,
volume, dan tekanan terhadap
pergeseran kesetimbangan
Pengaruh
perubahan temperatur
terhadap nilai tetapan
kesetimbangan dijelaskan
dengan benar.
Faktor-Faktor yang
Mempengaruhi Kesetimbangan
Reaksi
Mengamati
reaksi kesetimbangan dan
faktor-faktor yang
mempengaruhinya.
Membuat
Menjelaskan
prinsip asas Le Chatelier
melalui contoh-contoh
Berlatih
menentukan pergeseran
kesetimbangan setelah
terjadinya reaksi.
Menghubungk
an perubahan tetapan
klesetimbangan dengan
temperatur berdasarkan analisis
datanya.
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Praktik
2
(4)
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
Alat dan
Bahan
Praktik
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Pengetian
tetapan kesetimbangan (Kc)
sebagai perbandingan
konsentrasi reaktan dan
produk suatu reaksi
kesetimbangan yang memiliki
harga tetap pada kondisi
kesetimbangan dan
temperatur tertentu (Hukum
Aksi Massa) dideskripsikan
dengan benar.
Konversi Kc
menjadi Kp berdasarkan
persamaan gas ideal
Pengertian
kesetimbangan homogen dan
heterogen berdasarkan fasa
seluruh spesi yang bereaksi
(produk dan reaktan)
Perhitungan
konsentrasi reaktan dan
produk dalam suatu campuran
kesetimbangan berdasarkan
konsentrasi awal dan
konstanta kesetimbangannya
Tetapan Kesetimbangan (Kc dan

Kp)
PENILAIAN
Tes tertulis
Tugas
ALOKASI
WAKTU
TM
21.3 Menentukan hubungan

kuantitatif antara
pereaksi dan hasil reaksi
dari suatu reaksi
kesetimbangan
Diskusi dan
informasi tentang pengertian Kc
dan Kp serta hubungannya.
Diskusi dan
informasi tentang
kesetimbangan homogen dan
heterogen.
Menghubungk
an konsentrasi pereaksi dan
hasil reaksi dengan tetapan
kesetimbangan berdasarkan
analisis data percobaan
konsentrasi kesetimbangan
Diskusi dan
informasi tentang korelasi Kc
dan Kp berdasarkan persamaan
gas ideal.
Latihan
menentukan nilai Kc dan Kp
suatu kesetimbangan.
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku kimia
untuk SMA
atau SMK
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: KIMIA
: XI/2
: Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia
: 22
: 8 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
22.1 Menjelaskan entalpi dan
perubahan entalpi
INDIKATOR
-
22.2 Menentukan perubahan

entalpi reaksi
Pengetian
sistem dan lngkungan
didefinisikan dengan benar.
Pengelompo
kan sistem ke dalam sistem
tertutup, sistem terbuka dan
sistem terisolasi
Pengelompo
kan reaksi kimia
dikelompokkan menjadi reaksi
eksoterm dan endoterm
berdasarkan panas yang
dihasilkannya dideskripsikan
dengan benar.
Pengertian
entalpi (H) sebagai jumlah
kalor yang masuk atau keluar
dari sistem pada tekanan tetap
Pengertian
perubahan entalpi (H)
dideskripsikan dengan benar
Perubahan
entalpi reaksi yang dihitung
sebagai selisih entalpi produk
dan reaktan dideskripsikan
dengan benar.
Besarnya
perubahan entalpi reaksi
melalui percobaan dilakukan
dengan baik.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Termokimia (Entalpi dan
Perubahannya)
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
Diskusi dan
termokimia, sistem dan
lingkungan melalui
demonstrasi.
Membedakan
sistem tertutup, sistem terbuka,
dan sistem terisolasi.
Melakukan
demonstrasi reaksi eksoterm
dan endoterm.
Diskusi dan
informasi tentang entalpi dan
perubahan entalpi.
Tes tertulis
Penilaian
proses
Tugas
Melakukan
percobaan untuk menentukan
entalpi reaksi netralisasi.
Membuat
laporan.
Review.
SUMBER
BELAJAR
Buku kimia
SMA atau
SMK
Alat dan
Bahan
Praktik
2
(4)
Buku kimia
SMA atau
SMK
Alat dan
Bahan
Praktik
KOMPETENSI DASAR
22.3 Menentukan kalor
pembakaran berbagai
bahan baker
INDIKATOR
-
Pengetian
kalor pembakaran sebagai
kalor yang dilepaskan jika 1
mol bahan bakar dibakar
Kalor
pembakaran berbagai bahan
bakar melalui percobaan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
-
Melakukan
percobaan untuk menentukan
kalor pembakaran bahan bakar.
Membuat
laporan.
Review.
PENILAIAN
Penilaian
proses
Tugas
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
2
(4)
SUMBER
BELAJAR
Buku kimia
SMA atau
SMK
Alat dan
Bahan
Praktik
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: KIMIA
: XI/2
: Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaannya
: 23
: 18 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
kekhasan atom karbon
yang membentuk
senyawa hidrokarbon
INDIKATOR
-
Kekhasan
atom karbon yang ditunjukkan
oleh kemampuan atom karbon
untuk membentuk ikatan
karbon-karbon dengan
berbagai jenis ikatan (tunggal,
rangkap) dideskripsikan
dengan benar.
Pengertian
senyawa organik dan
senyawa karbon
Pengertian
senyawa hidrokarbon sebagai
senyawa yang terdiri atas
unsur C dan H dideskripsikan
dengan benar.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Kekhasan Atom Karbon dan
Senyawa Hidrokarbon.
Diskusi dan
informasi tentang kekhasan
atom karbon.
Diskusi dan
informasi tentang definisi
senyawa karbon dan
hidrokarbon.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes tertulis
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku Kimia
untuk SMA
atau SMK
KOMPETENSI DASAR
23.2 Menggolongkan
senyawa hidrokarbon
dan turunannya
INDIKATOR
-
Pengelompo
kan senyawa hidrokarbon ke
dalam kelas, alifatik (siklik,
asiklik) dan aromatik
Pengertian
senyawa hidrokarbon alifatik
sebagai senyawa hidrokarbon
yang tidak mengandung cincin
benzena dideskripsikan
dengan benar.
Pengelompo
kan senyawa hidrokarbon
alifatik menjadi alkana, alkena,
dan alkuna dideskripsikan
dengan benar.
Ciri-ciri dan
rumus umum alkana, alkena,
dan alkuna dideskripsikan
dengan benar
Pengertian
senyawa hidrokarbon aromatik
sebagai senyawa hidrokarbon
yang mengandung cincin
benzena dideskripsikan
dengan benar.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Senyawa Hidrokarbon dan
Turunannya.
Diskusi dan
informasi tentang
penggolongan senyawa
hidrokarbon dan turunannya.
Diskusi dan
informasi tentang rumus umum
senyawa turunan hidrokarbon.
Latihan
mengelompokkan senyawa
hidrokarbon berdasarkan
turunannya.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes tertulis
Tugas
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku Kimia
untuk SMA
atau SMK
KOMPETENSI DASAR
kegunaan senyawa
hidrokarbon dalam
kehidupan manusia
INDIKATOR
-
Minyakbumi
sebagai sumber senyawa
hidrokarbon yang berguna
dalam kehidupan manusia
Proses
pembentukan minyakbumi
sebagai hasil pembusukan
berbagai mahluk hidup yang
terjadi selama jutaan tahun
Kandungan
utama minyakbumi sebagai
campuran hidrokarbon yang
terdiri atas campuran parafin
(alkana), olefin (alkena),nafta
(siklo parafin), dan
hidrokarbon aromatik
Demonstrasi
pemisahan minyakbumi
menjadi fraksi-fraksinya
dengan cara destilasi diamati
dengan benar.
Sifat-sifat
fraksi minyakbumi diamati
secara langsung melalui
percobaan.
Kegunaan
minyakbumi ditelusuri melalui
pengkajian pustaka.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Minyakbumi dan Kegunaannya
Diskusi dan
informasi tentang minyakbumi
sebagai sumber senyawa
hidrokarbon dan proses
pembentukannya.
Diskusi dan
informasi tentang kandungan
utama minyakbumi.
Diskusi dan
informasi tentang mengenai
jenis-jenis fraksi minyakbumi
yang berguna dalam kehidupan
manusia.
Mengamati
demonstrasi pemisahkan
campuran minyak bumi menjadi
fraksi-fraksinya.
Melakukan
sifat-sifat fraksi minyakbumi
(bensin,solar, minyaktanah).
Membuat
karya ilmiah dengan mencari
pustaka tentang penggunaan
minyakbumi.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Tes tertulis
TM
PS
4
(8)
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku atau
Media Lain
yang
Relevan
Alat dan
Bahan
Praktik
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: KIMIA
: XII/2
: Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
: 24
: 10 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
24.1 - Menentukan laju
reaksi dan orde reaksi
INDIKATOR
-
Definisi laju
reaksi sebagai perubahan
konsentrasi reaktan atau
produk terhadap perubahan
waktu dideskripsikan dengan
benar.
Pengertian
tetapan laju reaksi sebagai
perbandingan laju reaksi
terhadap perubahan
konsentrasi reaktan
Hukum laju
reaksi sebagai hubungan
antara laju reaksi, tetapan laju
reaksi, dan konsentrasi yang
dipangkatkan dengan bilangan
eskponensial yang disebut
orde reaksi ( v= k [X]a[Y]b )
Penentuan
orde dan tetapan laju reaksi
berdasarkan data konsentrasi
reaktan dan laju reaksi
Orde reaksi
ditunjukkan dengan melihat
bentuk grafik laju reaksi
terhadap konsentrasi.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Laju Reaksi
Diskusi dan
laju reaksi, tetapan laju reaksi,
dan hukum laju reaksi melalui
informasi dan diskusi.
Menganalisis
data konsentrasi dan laju untuk
menentukan orde dan tetapan
laju reaksi.
Membuat
grafik dari data konsentrasi dan
laju reaksi.
Latihan
menghitung laju reaksi, tetapan
laju reaksi, dan orde reaksi
berdasarkan data-data yang
diberikan.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Tes tertulis
Tugas
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku Kimia
untuk SMA
atau SMK
Kertas grafik
KOMPETENSI DASAR
24.2 Menjelaskan faktorfaktor yang
mempengaruhi laju
reaksi
INDIKATOR
-
Faktor-faktor
yang mempengaruhi laju
reaksi ditunjukkan melalui
percobaan.
Pengaruh
berbagai faktor, di antaranya
perubahan konsentrasi,
katalis, luas permukaan, dan
temperatur terhadap laju
reaksi dijelaskan dengan
benar.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
-
FaktorFaktor yang Mempengaruhi

Laju Reaksi
Melakukan
percobaan tentang faktor-faktor
yang mempengaruhi laju reaksi.
Diskusi dan
informasi tentang pengaruh
berbagai faktor terhadap laju
reaksi.
Membuat
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Penilaian
proses
Lisan
Tugas
TM
PS
2
(4)
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku Kimia
untuk SMA
atau SMK
Alat dan
Bahan
Praktik
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: KIMIA
: XII/1
: Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan polimer
: 25
: 13 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
25.1 Menjelaskan kegunaan
polimer
25.2 Mengklasifikasi polimer
INDIKATOR
-
Definisi
polimer sebagai struktur yang
panjang dan rumit (makro
molekul), merupakan unit
ulang dari suatu molekul kecil,
mempunyai berat molekul
sekitar 500 10.000 kali berat
molekul unit ulangnya
Kegunaan
polimer diidentifikasi sesuai
penggunaan sehari-hari di
lingkungan.
Pengelompo
kan polimer berdasarkan
pembentukannya, senyawa
pembentuknya, bahan
penyusunnya, ketahanan
terhadap panas, struktur,
fungsi, dan penguraiannya
Pengertian
polimer termoset dan
termoplas dideskripsikan
dengan benar.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
Polimer dan Kegunaannya
Menjelaskan
pengertian polimer melalui
informasi dan diskusi.
Berdiskusi
mengenai contoh-contoh
polimer yang ditemukan di
alam.
Diskusi dan
identifikasi kegunaan polimer
dari lingkungan.
Tes tertulis
Tugas
Klasifikasi Polimer
Tes tertulis
Penilaian
proses
Tugas
Diskusi dan
informasi tentang
pengelompokan polimer
berdasarkan pembentukannya,
senyawa pembentuknya, bahan
terhadap panas, struktur,
fungsi, dan penguraiannya.
Mengamati
dan mengidentifikasi sifat-sifat
polimer melalui percobaan.
Mengelompok
kan polimer berdasarkan
pembentukannya, senyawa
pembentuknya, bahan
terhadap panas, fungsi, dan
penguraiannya.
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Buku Kimia
SMA atau
SMK dan
Media Lain
yang
relevan
3
(6)
Buku Kimia
SMA atau
SMK yang
relevan
Alat dan
Bahan
Praktik
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: KIMIA
: XII/2
: Memahami koloid, suspensi, dan larutan sejati
: 26
: 20 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
26.1 Mengidentifikasi koloid,
suspensi, dan larutan
INDIKATOR
-
Pengelompo
larutan, Koloid, dan suspensi
Perbedaan
larutan, Koloid, dan suspensi
berdasarkan sifat
campurannya, fasanya dan
ukuran partikelnya
Pembuatan
koloid dapat dengan cara
kondensasi, desintegrasi, dan
atau gabungan dari keduanya,
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Koloid
Melakukan
perbedaan campuran homogen
dan heterogen
Mengelompok
kan campuran di atas menjadi
larutan, koloid, suspensi
Membuat
laporan hasil pengamatan
Menjelaskan
cara pembuatan partikel koloid
dengan cara informasi dan
tanya jawab
PENILAIAN
Tes tertulis,
Penilaian
proses dan
tugas
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
4
2 (4)
SUMBER
BELAJAR
Buku Kimia
untuk SMA
atau SMK
Alat dan
bahan untuk
KOMPETENSI DASAR
26.2 Membedakan macam
dan sifat koloid
INDIKATOR
-
Pengelompo
kan sifat khas koloid menjadi
sifat optik dan elektrik
Akibat
hamburan cahaya terhadap
sifat optik dari koloid
Adanya efek
Tyndal dan gerak Brown
diamati melalui percobaan.
Sifat kinetik
dari koloid ditunjukkan oleh
sifat kinetik dari partikel yang
selalu bergerak berliku-liku
akibat tumbukan partikel.
Sifat elektrik
dari koloid terjadi dijelaskan
sebagai akibat adanya muatan
(ion-ion) yang bergerak dalam
medan listrik
Elektroforesi
s dideskripsikan dengan jelas.
Elekroforesi
s, koagulasi, gerak Brown,
dan kesetabilan koloid diamati
dari hasil percobaan sifat-sifat
koloid
Definisi zat
terdispersi dan dan zat/
medium pendispersi
Pengelompo
kan koloid berdasarkan wujud
zat terdispersi dan
pendispersinya dideskripsikan
dengan jelas.
Pengelompo
kan koloid menjadi koloid liofil
dan koloid liofob berdasarkan
kekuatan ikatan antara zat
terdispersi dan medium
pendispersinya dideskripsikan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Macam dan Sifat-sifat Koloid
Melakukan
sifat-sifat koloid
Membuat
laporan
Diskusi dan
informasi tentang macammacam koloid berdasarkan zat
terdispersi dan medium
pendispersi melalui informasi i
dan tanya jawab.
Melakukan
sifat emulsi dan gel
koloid berdasarkankekuatan
ikatan zat terdispersi dan
medium pendispersi melalui
informasi dan diskusi
Diskusi dan
informasi tentang sifat-sifat
koloid Liofil dan liofob melalui
demonstrasi.
Mengelompok
kan bahan-bahan di alam
berdasarkan macam-macam
koloid
PENILAIAN
Tes tertulis
Penilaian
proses dan
tugas
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
5
3 (6)
SUMBER
BELAJAR
Buku Kimia
untuk SMA
atau SMK
Alat dan
Bahan
Praktik
KOMPETENSI DASAR
26.3 Menerapkan sistem
koloid dalam kehidupan
INDIKATOR
-
Penggunaan
koloid dijelaskan berdasarkan
proses pembentukannya
Penggunaan
Koloid ditelusuri melalui
pengkajian pustaka
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Penggunaan Koloid
Membuat
karya ilmiah dengan mencari
pustaka tentang penggunaan
koloid
Melakukan
presentasi karya ilmiah
PENILAIAN
Penilaian tugas
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
6
(12)
SUMBER
BELAJAR
Buku atau
Media Lain
yang
Relevan
Transparansi
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: KIMIA
: XII/2
: Melakukan pemisahan dan analisis
: 27
: 30 X 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
27.1 Memisahkan zat dari
campuran
INDIKATOR
-
27.2 Menentukan kadar

suatu unsur/senyawa
senyawa gravimetri,
volumetri, dan teknik
lainnya
Pengelompo
campuran homogen dan
heterogen dijelaskan dengan
benar.
Cara-cara
pemisahan capmuran
Teknik
pemisahan campuran
dipraktikkan di laboratorium
dengan benar.
Penentuan
kadar suatu unsur/senyawa
dengan cara gravimetri dan
volumetri dideskripsikan
dengan jelas.
Penentukan
kadar senyawa dengan cara
gravimetri dilakukan dengan
benar.
Penentuan
kadar senyawa dengan cara
volumetri dilakukan dengan
benar.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Pemisahan Campuran
Melakukan
percobaan untuk memisahkan
berbagai jenis campuran
dengan cara penyaringan,
sublimasi, destilasi, kristalisasi,
kromatografi.
Membuat
laporan.
Review
Penilaian
proses
Tugas
Penetuan kadar suatu

unsur/senyawa
Penilaian
proses
Tugas
Diskusi dan
gravimetri dan titrasi melalui
diskusi dan informasi.
Melakukan
percobaan gravimetri dan
titrasi
Membuat
Review
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
6
(12)
Buku kimia
SMA atau
SMK
Alat dan
Bahan
Praktik
22
(44)
Buku kimia
SMA atau
SMK
Alat dan
Bahan
Praktik
Keterangan:
TM
: Tatapmuka
PS
PI
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
interaksi sebagai
proses sosial
1.2 Mendeskripsikan
sosialisasi sebagai
proses
pembentukan
kepribadian
: SMK SUKAMANDI
: ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
: X/1
: Memahami Kehidupan Sosial Manusia
:1
: 10 X 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Interaksi sosial
dijelaskan
berdasarkan
pengertiannya
Proses sosial
dijelaskan
berdasarkan
pengertiannya
Interaksi sosial
diidentifikasi menurut
syarat-syaratnya
Sosialisasi
dijelaskan
berdasarkan
pengertiannya
Sosialisasi
diidentifikasi menurut
media yang dilalui
Pembentukan
kepribadian
dideskripsikan
menurut faktor-faktor
yang
mempengaruhinya
Pen
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
gertian interaksi
sosial
Pen
gertian proses sosial
Sya
rat interaksi sosial
Pen
gertian sosialisasi
Med
ia sosialisasi
Fakt
or-faktor yang
mempengaruhi
pembentukan
kepribadian
Mengkaji
referensi mengenai
interaksi sosial
berdasarkan
pengertiannya
Mengkaji
referensi mengenai
proses sosial
berdasarkan
pengertiannya
Berdiskusi kelas
tentang syarat interaksi
sosial
Berdiskusi kelas
tentang sosialisasi
berdasarkan
pengertiannya
Tugas kelompok
mengenai sosialisasi
menurut media yang
dilalui
Berdiskusi
tentang pembentukan
kepribadian menurut
faktor-faktor yang
mempengaruhinya
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
PENILAIAN
Te
SUMBER BELAJAR
s lisan
Te
s tertulis
engamatan
Te
Buku-buku
sosiologi
Buku-buku
pegangan sosiologi SLTA
Koran
Gambar/ kliping
Lingkungan
sosial sekitar
s lisan
Te
s tertulis
P
erformansi
P
engamatan
P
ortofolio

bentuk-bentuk
interaksi sosial
Interaksi
primer diidentifikasi
berdasarkan
fenomena sosial di
lingkungan sekitar
Interaksi
sekunder diidentifikasi
berdasarkan
fenomena sosial di
lingkungan sekitar
Inter
aksi primer
Inter
aksi sekunder
Mengamati
tentang interaksi primer
berdasarkan fenomena
sosial di lingkungan
sekitar
Tanya jawab
tentang interaksi
sekunder berdasarkan
fenomena sosial di
lingkungan sekitar
Te
s lisan
Te
s tertulis
P
ortofolio
P
engamatan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
2.1 Menjelaskan proses
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme Barat
serta pengaruh
yang
ditimbulkannya di
berbagai daerah
: SMK SUKAMANDI
: lmu Pengetahuan Sosial (IPS)
: X/1
: Memahami Proses Kebangkitan Nasional
:2
: 22 x 45 menit
INDIKATOR
Proses
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme Barat
dijelaskan
berdasarkan
pengaruh yang
ditimbulkan di
berbagai daerah
MATERI
PEMBELAJARAN
Latar belakang
kedatangan orangorang Eropa di dunia
Timur
Masuknya kekuatan
asing di Nusantara
melalui kongsi
perdagangan,
perluasan
kolonialisme dan
imperialisme Barat
serta terbentuknya
pemerintahan HindiaBelanda, Sistem
Tanam paksa, Sistem
Politik Pintu Terbuka
dan Politik Etis
Dampak sosial,
ekonomi, politik, dan
budaya akibat
kolonialisme dan
imperialisme Barat di
Nusantara
Perlawanan rakyat
dan kerajaan-kerajaan
di Nusantara dalam
menentang
kolonialisme dan
imperialisme Barat
PENILAIAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mendiskusikan
latar belakang
kedatangan orangorang Eropa di dunia
Timur
Mencari sumber
informasi tentang
masuknya kekuatan
asing di Nusantara
melalui kongsi
perdagangan perluasan
kolonialisme dan
imperialisme Barat
serta terbentuknya
pemerintahan HindiaBelanda, Sistem Tanam
Paksa, Sistem Politik
Pintu Terbuka dan
Politik Etis
Mengidentifikasi
dampak sosial,
ekonomi,politik dan
budaya akibat
kolonialisme dan
imperialisme di
Nusantara
Berdiskusi kelas
mengenai perlawanan
rakyat dan kerajaankerajaan di Nusantara
dalam menentang
kolonialisme dan
imperialisme
Tes tertulis
Tes lisan
Observasi
Performansi
Portofolio
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
14
SUMBER BELAJAR
Buku-buku
sejarah
CD pembelajaran
sejarah
Slide peristiwa-peristiwa
sejarah
Foto-foto tokoh dan
peristiwa sejarah
Museum
Perpustakaan
KOMPETENSI
DASAR
2.2 Menguraikan proses

terbentuknya
kesadaran nasional,
identitas Indonesia
dan pergerakan
kebangsaan
Indonesia
INDIKATOR
Proses
terbentuknya
kesadaran nasional,
identitas nasional,
identitas Indonesia
dan pergerakan
kebangsaan
Indonesia
diidentifikasi sesuai
dengan corak
perjuangannya
MATERI
PEMBELAJARAN
Faktor-faktor yang
melatarbelakangi
munculnya
pergerakan nasional
di Indonesia (faktor
internal dan eksternal)
Perkembangan
pendidikan dan awal
munculnya kesadaran
nasional
Bentuk dan strategi
organisasi pergerakan
Nasional Indonesia
Gagasan persatuan
dan kesatuan bangsa
serta terbentuknya
identitas kebangsaan
Indonesia
PENILAIAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mendiskusikan
faktor-faktor yang
melatarbelakangi
pergerakan nasional di
Indonesia (faktor
internal dan eksternal)
Mendiskusikan
perkembangan
pendidikan dan awal
munculnya kesadaran
nasional
Menganalisis
bentuk dan strategi
organisasi pergerakan
Nasional Indonesia
Mendiskusikan
gagasan persatuan dan
kesatuan bangsa serta
terbentuknya identitas
kebangsaan Indonesia
Tes tertulis
Tes lisan
Performansi
Portofolio
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Buku-buku pembelajaran
sejarah dan sumber
tercetak lain yang relevan
Foto-foto tokoh
dan peristiwa sejarah
CD
pembelajaran sejarah
Museum
Perpustakaan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
kebutuhan manusia
3.2 Mendeskripsikan
berbagai sumber
ekonomi yang langka
dan kebutuhan
manusia yang tidak
terbatas
: SMK SUKAMANDI
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
: X/2
: Memahami Permasalahan Ekonomi Dalam Kaitannya Dengan Kebutuhan Manusia, Kelangkaan dan Sistem Ekonomi
:3
: 12 x 45 menit
INDIKATOR
Kebutuhan
manusia
dengan
pengertiannya
Kebutuhan
manusia
diindentifikasikan
sesuai dengan
macamnya
Faktor yang
mempengaruhi
kebutuhan
diidentifikasi sesuai
dengan sifatnya
Benda
pemuas kebutuhan
manusia diidentifikasi
sesuai dengan jenis
dan kegunaannya
Kelangkaan
dengan
pengertiannya
MATERI
PEMBELAJARAN
Kebutuhan Manusia
Pengertian
Kebutuhan
Macammacam kebutuhan
Faktor yang
mempengaruhi
kebutuha
Jenis-jenis dan
kegunaan benda
pemuas kebutuhan
manusia
Pengertian
kelangkaan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mencari informasi
tentang: pengertian
kebutuhan, macammacam kebutuhan
manusia melalui
berbagai macam
sumber.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
Tes lisan
Tes tertulis
Pengamatan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Penugasan
SUMBER BELAJAR
Buku-buku ekonomi
CD pembelajaran
Mendiskusikan secara
berkelompok
bermacam-macam
kebutuhan manusia di
daerah tempat tinggal
siswa.
berkelompok faktorfaktor yang
mempengaruhi
kebutuhan di daerah
tempat tinggal siswa.
berkelompok mengenai
jenis dan kegunaan
benda pemuas
kebutuhan manusia serta
contoh-contohnya dari
berbagai sumber
Buku-buku ekonomi
CD pembelajaran
Kliping koran dan majalah
Internet
Mendiskusikan arti dan

faktor penyebab
kelangkaan di daerah
setempat dan sekitarnya.
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
masalah pokok
ekonomi, yaitu
tentang apa,
bagaimana dan
untuk siapa barang
dan jasa diproduksi
MATERI
PEMBELAJARAN
Kelangkaan
Faktor penyebab
diidentifikasikan
kelangkaan
sesuai dengan faktor- Pengertian biaya
faktor penyebabnya.
peluang.
Biaya peluang Contoh biaya peluang
diidentifikasikan
pada kesempatan kerja.
sesuai dengan
pengertiannya
Contoh biaya
peluang ditunjukkan
sesuai dengan
penyebabnya
Barang dan
Masalah Pokok
Ekonomi :
jasa diidentifikasi kan
Barang apa yang
sesuai dengan apa,
bagaimana, dan
diproduksi.
untuk siapa barang
Bagaimana cara
dan jasa diproduksi
memproduksi.
Sistem
Untuk siapa barang
ekonomi
diproduksi.
Sistem ekonomi :
dengan
Pengertian Sistem
pengertiannya
ekonomi
Sistem
Macam-macam
ekonomi
sistem ekonomi
Kebaikan dan
dengan macamnya
kelemahan sistem
Sistem
ekonomi.
ekonomi
Cara memecahkan
diidentifikasikan
sesuai dengan
masalah ekonomi
caranya dalam
melalui sistem
memecahkan
ekonomi yang dianut.
masalah ekonom
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
2
(8)
SUMBER BELAJAR
Mendiskusikan kegiatan
pemilihan pemuasan
kebutuhan untuk
menemukan konsep
biaya peluang.
biaya peluang pada
kesempatan kerja bila
melakukan produksi di
bidang lain
Mendiskusikan masalah
pokok ekonomi : apa,
bagaimana, dan untuk
siapa barang dan jasa
diproduksi.
Mengidentifikasi barang
dan jasa apa,
bagaimana cara
memproduksi dan untuk
siapa barang dan jasa
diproduksi melalui studi
lapangan pada
produsen barang dan
jasa
Mengkaji referensi
tentang sistem
ekonomi : pengertian,
macam, dan kebaikankelemahan
Tes tertulis
Tes lisan
Pengamatan
Penugasan
Buku-buku ekonomi
CD pembelajaran
Produsen barang dan jasa
Majalah
Mendiskusikan
cara
sistem ekonomi dalam
memecahkan masalah
ekonomi melalui contohcontoh di berbagai
negara
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
4.1 Mendeskripsikan
berbagai kegiatan
ekonomi dan pelakupelakunya
: SMK SUKAMANDI
: X/2
: Memahami Konsep Ekonomi Dalam Kaitannya Dengan Kegiatan Ekonomi Konsumen dan Produsen Termasuk Permintaan, Penawaran,
Keseimbangan Harga dan Pasar
: 20 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Kegiatan
produksi, distribusi,
dan konsumsi
dengan
pengertiannya
Pelaku-pelaku
ekonomi diidentifikasi
sesuai dengan peran
dan pola interaksi
diantara mereka
4.2 Membedakan prinsip

ekonomi dan motif
ekonomi
4.3 Mendeskripsikan
perilaku konsumen
Motif ekonomi
dengan fungsinya
sebagai landasan
kegiatan ekonomi
Contoh
tindakan manusia
dengan prinsip
ekonomi
Contoh
tindakan manusia
dengan berbagai
motif ekonomi
Manfaat dan
nilai suatu barang
Produksi,
distribusi, dan
konsumsi sebagai
kegiatan ekonomi
utama :
Pengertian dan tujuan
produksi, distribusi,
dan konsumsi.
Fungsi produksi dan
distribusi
Pelaku-pelaku
ekonomi :
Produsen, konsumen,
pemerintah,
masyarakat luar ....
Peran dan
pola interaksi pelaku
ekonomi
Prinsip
ekonomi
Berbagai motif
ekonomi
Perilaku konsumen dan

produsen
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mendiskusikan
secara berkelompok
tentang beberapa
benda yang ada dikelas
dalam kaitannya
dengan kegiatan
produksi, konsumsi,
dan distribusi.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER BELAJAR
Tes lisan
Tes tertulis
Pengamata
Tes lisan
Pe
enugasan
Buku-buku
ekonomi
Koran
Internet
CD pembelajaran
Mengkaji referensi
tentang pelaku-pelaku
ekonomi : peran dan
pola interaksi diantara
mereka.
Menggali
informasi tentang
pengertian prinsip
ekonomi dan motif
ekonomi dan
macamnya melalui studi
pustaka
Mendiskusikan
berbagai contoh
tindakan/kegiatan
masyarakat yang
dilandasi prinsip
ekonomi dan motif-motif
ekonomi
Membahas
manfaat dan nilai suatu
Tes tertulis
Buku-buku
ekonomi
Koran, majalah
Lingkungan
sekitar (Koperasi sekolah)
Buku-buku
ekonomi
KOMPETENSI
DASAR
dan produsen
faktor-faktor yang
mempengaruhi
permintaan dan
penawaran
4.5 Menjelaskan hukum

permintaan dan
hukum penawaran
serta asumsi yang
mendasarinya
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
dengan macamnya
Faktor-faktor
yang mempengaruhi
perilaku konsumen
dengan
pembagiannya.
Perilaku
konsumsi diuraikan
sesuai dengan
macamnya.
Manfaat dan nilai suatu

barang
Perilaku konsumen
Perilaku produsen
Permintaan
dan penawaran
dengan
pengertiannya
faktor-faktor
yang mempengaruhi
permintaan dan
penawaran
dengan jenisnya
kurva
permintaan dan
penawaran
digambarkan sesuai
dengan contohcontoh yang ada.
Permintaan dan
Penawaran
Pengertian
permintaan dan kurva
permintaan.
Faktor yang
mempengaruhi
permintaan.
Pengertian
penawaran dan kurva
penawaran
Faktor yang
mempengaruhi
penawaran
hukum
permintaan dan
hukum penawaran
dengan asumsiasumsi yang
mendasari
contoh
penerapan hukum
permintaan dan
hukum penawaran
ditunjukkan sesuai
Hukum Permintaan dan

Hukum Penawaran
Fungsi Permintaan dan

fungsi penawaran
barang dan contohcontohnya

Mendiskusikan
faktor-faktor yang
mempengaruhi perilaku
konsumen dan
produsen melalui studi
pustaka
Mendiskusikan
secara berkelompok
mengenai perilaku
konsumen dan
produsen
Menggali
informasi untuk
menemukan arti
permintaan dan
penawaran.
Mendiskusikan
faktor-faktor yang
mempengaruhi
permintaan dan
penawaran terhadap
barang (misal lewat
kliping koran).
Menggambar
kurva permintaan dan
penawaran dari satu
daftar transaksi ( misal :
telur menjelang dan
sesudah hari raya).
Menemukan
hukum permintaan dan
penawaran serta
asumsi-asumsinya
melalui pengkajian
referensi.
Mendiskusikan
penerapan hukum
permintaan dan
penawaran terhadap
barang dalam
kehidupan di
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Tes lisan
Lingkungan
(perusahaan)
Koran
CD pembelajaran
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Penugasan
Tes tertulis
Tes lisan
Buku-buku ekonomi
Koran/kliping koran
Laporan penjualan
perusahaan beberapa
periode
Buku-buku ekonomi
Koran/kliping koran
CD pembelajaran
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
dengan kejadian
dalam kehidupan di
masyarakat.
4.6 Mendeskripsikan
pengertian harga
keseimbangan dan
elastisitas
Fungsi
penawaran dan fungsi
permintaan
dengan pencermatan
pada kurva
Terbentuknya
harga keseimbangan
dengan prosesnya
proses
terbentuknya harga
keseimbangan
dideskripsikan
dengan
menggunakan tabel
dan gambar grafik
Pergeseran
titik keseimbangan
dengan sebabsebabnya.
elastisitas
dengan pengertian
dan macammacamnya
elastisitas
permintaan dan
penawaran dihitung
dengan
menggunakan tabel,
grafik dan matematis
berbagai
4.7 Mendeskripsikan
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
PS
PI
2 (8)
SUMBER BELAJAR
masyarakat (misal :
lewat media koran).
Menemukan
fungsi permintaan dan
penawaran melalui
pencermatan kurva
permintaan dan
penawaran terhadap
barang (misal jeruk
pontianak).
Mendiskusikan proses Tes tertulis
terbentuknya harga
keseimbangan dari suatu Tes lisan
transaksi jual beli.
Penugasan
Menentukan harga
keseimbangan dengan
menggunakan tabel, dan
grafik
Mengkaji referensi untuk
merumuskan pengertian
elastisitas dan macammacam
elastisitas (misal : barangbarang elektronik dan
barang kebutuhan pokok ).
Menghitung elastisitas
permintaan dan
penawaran dengan
menggunakan tabel, grafik
dan matematis
Pengertian
Harga
Keseimbangan
Menentukan
harga keseimbangan
Pergeseran
titik keseimbangan
Pengertian
elastisitas dan
macammacamnya.
Menentukan
Elastisitas permintaan
dan penawaran
Pasar output
Melakukan
Tes tertulis
Buku-buku ekonomi
Kliping koran
Majalah
Buku-buku ekonomi
KOMPETENSI
DASAR
berbagai bentuk
pasar barang dan
jasa
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
pasar output (pasar
persaingan sempurna
dan pasar persaingan
tidak
sempurna)dideskripsi
kan sesuai dengan
bentuknya
contoh nyata
berbagai bentuk
pasar dideskripsikan
sesuai dengan
bentuknya
Pengertian pasar
barang dan jasa
Bentuk-bentuk Pasar
barang (pasar output)
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
kajian referensi untuk
mendeskripsikan
pengertian dan bentukbentuk pasar barang dan
jasa
Menggali
informasi mengenai
contoh-contoh kongkrit
yang ada di lingkungan
dari tiap bentuk pasar
melalui kunjungan
lapangan
PENILAIAN
Tes lisan
Pengamata
Penugasan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Koran
Majalah bisnis
Lingkungan sekitar
Berbagai pasar
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
5.1 Mendeskripsikan
bentuk-bentuk
struktur sosial
dalam fenomena
kehidupan
5.2 Menganalisis faktor

penyebab konflik
sosial dalam
masyarakat
: SMK SUKAMANDI
: Xl/1
: Memahami Struktur Sosial Serta Berbagai Faktor Penyebab Konflik Dan Mobilitas Sosial
: 5
: 12 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Struktur
sosial dijelaskan
berdasarkan
pengertian dan ciricirinya
Struktur
sosial dideskripsikan
menurut fungsi dan
bentuk-bentuknya
Konflik sosial
dijelaskan menurut
pengertiannya
Konflik sosial
diidentifikasi
berdasarkan faktorfaktor penyebabnya
Konflik sosial
diidentifikasi
berdasarkan bentuk
pengendaliannya
Konflik sosial
dianalisis
berdasarkan
dampak yang
muncul
Pen
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
gertian dan ciri

struktur sosial
Fun
gsi dan bentukbentuk struktur sosial
Pen
gertian konflik sosial
Fakt
or-faktor penyebab
konflik sosial
Ben
tuk pengendalian
konflik sosial
Da
mpak konflik sosial
Menggali
informasi tentang
struktur sosial
berdasarkan pengertian
dan ciri-cirinya.
Berdiskusi
tentang struktur sosial
menurut fungsi dan
bentuk-bentuknya
Menggali
informasi tentang
konflik sosial menurut
pengertiannya
Berdiskusi
kelompok tentang
konflik sosial
Berdiskusi kelas
tentang konflik sosial
berdasarkan bentuk
pengendaliannya
Tugas individu
tentang konflik sosial
berdasarkan dampak
yang muncul
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
PENILAIAN
es tertulis
P
engamatan
SUMBER BELAJAR
Buku-buku sosiologi
Buku-buku
pegangan sosiologi SLTA
Koran
Gambar/
kliping
Lingkungan sosial
sekitar
es lisan
T
es tertulis
P
engamatan
P
ortofolio
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
KOMPETENSI
DASAR
6. 1
Mend
eskripsikan
berbagai kelompok
sosial dalam
masyarakat
multikultural
Mend
eskripsikan
perkembangan
kelompok sosial
dalam masyarakat
multikultural
6. 3
Mend
eskripsikan
keanekaragaman
kelompok sosial
dalam masyarakat
multikultural
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
6. 2
SMK SUKAMANDI
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
XI/1
Mendeskripsikan Kelompok Sosial Dalam Masyarakat Multikultural
6
20 x 45 menit
Kelompok
sosial dijelaskan
berdasarkan
pengertiannya
Masyarakat
multikultural
dideskripsikan
berdasarkan
pengertiannya
Kelompok
sosial dan
masyarakat
multikultural
dideskripsikan
menurut hubungan
yang ada
Masyarakat
multikultural
dideskripsikan
menurut faktor
penyebabnya
Masyarakat
multikultural di
Indonesia
diidentifikasi
berdasarkan
karakteristiknya
Solidaritas
mekanik dan
solidaritas organik
dijelaskan menurut
pendapat Durkheim
Gemeinscha
ft dan gesselschaft
dijelaskan menurut
pendapat F. Tonnies
Pen
gertian kelompok
sosial
Pen
gertian masyarakat
multikultural
Hub
ungan kelompok
sosial dengan
masyarakat
multikultural
Fakt
or penyebab
timbulnya
masyarakat
multikultural
Kar
akteristik masyarakat
multikultural di
Indonesia
Soli
daritas mekanik dan
solidaritas organik
Ge
meinschaft dan
gesselschaft
Kelo
mpok primer dan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengkaji
referensi tentang
kelompok sosial
berdasarkan
pengertiannya
Berdiskusi
tentang masyarakat
multikultural
berdasarkan
pengertiannya
Berdiskusi
tentang hubungan
kelompok sosial dengan
masyarakat
multikultural
Tugas kelompok
tentang masyarakat
multikultural menurut
faktor penyebabnya
Berdiskusi kelas
tentang masyarakat
multikultural di
Indonesia berdasarkan
karakteristiknya
Berdiskusi dan tugas

kelompok tentang
kelompok-kelompok sosial
dalam masyarakat
multikultural menurut
beberapa tokoh sosiologi
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
PENILAIAN
Te
s tertulis
P
engamatan
Te
SUMBER BELAJAR
Buku-buku sosiologi
Buku-buku antropologi
Buku-buku pegangan
sosiologi & antropologi SLTA
Koran
Gambar/
kliping
Lingkungan sosial
sekitar
s tertulis
P
engamatan
P
ortofolio
Te
s tertulis
P
erformansi
P
engamatan
P
ortofolio
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Kelompok
primer dan
kelompok sekunder
dijelaskan menurut
pendapat C.H.
Cooley dan E.
Farris
In-group dan
out-group
dijelaskan menurut
pendapat W.G.
Sumner
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER BELAJAR
kelompok sekunder
Ingroup dan out-group
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
7. 1
Men
gidentifikasi
berbagai budaya
lokal, pengaruh
budaya asing, dan
hubungan
antarbudaya
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
XI/2
Memahami Kesamaan dan Keberagaman Budaya
7
32 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Budaya dan
budaya lokal
dijelaskan menurut
pengertiannya
Budaya
dijelaskan
berdasarkan unsurunsurnya
Budaya lokal
di Indonesia
diidentifikasi
berdasarkan
macam-macamnya
Masuknya
budaya asing
diidentifikasi melalui
dampak yang
ditimbulkan
Budaya
diidentifikasi
berdasarkan
hubungannya
antarbudaya
Pen
gertian budaya dan
budaya lokal
Uns
ur-unsur budaya
Mac
am-macam budaya
lokal di Indonesia
Da
mpak masuknya
budaya asing
Hub
ungan antarbudaya
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menyimak
tentang pengertian
budaya, budaya lokal,
dan unsur-unsur
budaya
Berdiskusi
tentang macam-macam
budaya lokal di
Indonesia
Diskusi
kelompok tentang
dampak masuknya
budaya asing
Tugas kelompok
tentang hubungan
antarbudaya
PENILAIAN
Tes lisan
Tes tertulis
Performansi
Pengamatan
Portofolio
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
10
SUMBER BELAJAR
Buku-buku antropologi
Buku-buku pegangan
antropologi SLTA
Koran
Gambar/ kliping
Lingkungan sosial &
alam sekitar
Benda-benda budaya
KOMPETENSI
DASAR
7. 2
7. 3
Men
deskripsikan potensi
keberagaman
budaya yang ada di
masyarakat
setempat dalam
kaitannya dengan
budaya nasional
Men
gidentifikasi
berbagai alternatif
penyelesaian
masalah akibat
adanya
keberagaman
budaya
Men
unjukkan sikap
toleransi dan empati
sosial terhadap
keberagaman
budaya
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Keberagama
n budaya
diidentifikasi
Keberagama
n budaya dianalisis
berdasarkan
manfaatnya
Contohcontoh budaya lokal

dideskripsikan
sesuai kondisi
masyarakat
setempat
Fakt
or-faktor penyebab
keberagaman budaya
Man
faat keberagaman
budaya
Contoh-contoh budaya
lokal di masyarakat
setempat
Keberagama
n budaya dijelaskan
berdasarkan
masalah-masalah
yang muncul
Integrasi
nasional
dideskripsikan
berdasarkan
kepentingan dalam
NKRI
Menjaga
keselarasan
antarbudaya
diidentifikasi
berdasarkan peran
pemerintah dan
masyarakat
Menghargai
budaya orang lain
ditunjukkan dalam
sikap sehari-hari
Menjaga dan
melestarikan
budaya lokal
ditunjukkan dalam
kehidupan sehari-
Mas
alah-masalah yang
muncul akibat
keberagaman budaya
Pen
tingnya integrasi
nasional
Per
an masyarakat dalam
menjaga keselarasan
antarbudaya
Per
an pemerintah dalam
menjaga keselarasan
antarbudaya
7. 4
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
Berdis
kusi kelas tentang
keberagaman budaya
dan manfaat
keberagaman budaya
Tugas
individu tentang contohcontoh budaya lokal
sesuai kondisi
masyarakatsetempat
Tes tertulis
Pengamatan
Portofolio
Berdis
kusi tentang masalahmasalah yang muncul
akibat keberagaman
budaya
Menyi
mak informasi tentang
pentingnya integrasi
nasional berdasarkan
NKRI
Berdiskusi
kelompok tentang peran
pemerintah dan
masyarakat dalam
menjaga keselarasan
antarbudaya
Tes lisan
Tes tertulis
Pengamatan
Men
Men
jaga dan
melestarikan budaya
lokal
Tes lisan
Pengamatan
Skala sikap
Wawancara
ghargai budaya
orang lain
PENILAIAN
Simul
asi tentang menghargai
budaya orang lain
Berma
in peran tentang
menjaga dan
melestarikan budaya
lokal
SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER BELAJAR
hari
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
: 10 / 1
: Mengoperasikan PC stand alone
: KKPI.104.001.01
: 30 x 45Menit
KOMPETENSI
DASAR
1.1 Mengoperasikan
operasi berbasis
teks
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Sistem komputer
dijelaskan dengan rinci
Sistem operasi
berbasis teks :
Sistem komputer
dinyalakan sesuai
dengan prosedur yang
benar.
Sistem Komputer
Prosedur
penyalaan
komputer
Identifikasi POST
Indikator keberhasilan
sistem ditampilkan pada
layar monitor
Perintah perintah sistem
operasi siap dijalankan
Perintah membuat,
melihat, mengubah dan
menghapus folder
dijalankan sesuai
dengan ketentuan
Perintah menyalin,
menghapus, dan
memindahkan file
dilakukan dengan baik
- suara
- tampilan
Internal
Command
Eksternal
Command
Prosedur shut
down
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Menjelaskan sistem
komputer
(input,proses,output,
storage), hardware,
software secara singkat
dan jelas.
Tes Tertulis
Modul
KKPI TIK
Dikmenju
r 2005
Tugastugas
Kompute
r
Menjelaskan dan
melakukan prosedur
penyalaan komputer
sesuai dengan SOP
Observasi
UPS
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengidentifikasikan
kondisi komputer yang
siap dengan melihat
tampilan pada layar
monitor dengan teliti
Tes
Praktek
7
(14)
Internet
Buku
DOS
System
Operasi
DOS
Menjelaskan dan
melakukan perintahperintah internal dengan
penulisan yang benar.
Menjelaskan dan
melakukan perintahperintah eksternal dengan
penulisan yang benar
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
Perintah untuk
membuat, menghapus,
memperbaharui file
konfigurasi sistem
dibuat secara benar
Prosedur shut down
sistem dilakukan secara
benar
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Menjelaskan fungsi file

konfigurasi pada sistem
komputer (batch, config
file)
perangkat keras yang
dikonfigurasi dengan
menggunakan sistem
operasi berbasis teks
Melakukan Prosedur shut
down sesuai dengan SOP
KOMPETENSI
DASAR
1.2 Mengoperasikan
operasi berbasis
Graphic User
Interface (GUI)
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Pointing device (seperti
mouse) dijelaskan secara
benar.
Mouse digunakan untuk
melakukan perintah
pengelolaan file dan folder,
seperti melihat isi folder,
membuat, mengubah,
menghapus, mengganti nama
file/folder, menyalin/
memindahkan folder dan
menyalin/memindahkan file
dari suatu folder ke lokasi lain
Pointing device dengan cara
point & click maupun
click & drag dilakukan
pada lingkungan GUI
Pengelolaan sistem
manajemen menu tampilan,
icon dan tampilan utama
dilakukan dengan benar
Control Panel dioperasikan
untuk mengelola sumber daya
dan software hardware pada
komputer
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Sistem Operasi
berbasis GUI :
piranti pointing device
Pengetahuan
peralatan
pointing device
Menggunakan peralatan
peralatan pointing device
sesuai dengan kebutuhan
Membuat,
menyalin,
mengubah dan
menghapus file
satu persatu,
kelompok dan
seluruh
Menjelaskan dan
melakukan prosedur
membuat,menyalin,
mengubah dan
menghapus file baik satu
persatu, kelompok dan
menyeluruh
Membuat ,
menyalin,
mengubah dan
menghapus folder
satu persatu,
kelompok dan
seluruh
Menjelaskan dan
melakukan prosedur
membuat,menyalin,
mengubah folder baik satu
persatu, kelompok dan
menyeluruh.
Pengaturan
tampilan window
sesuai dengan
kebutuhan
Pergoperasian
Control Panel
Menjelaskan dan
melakukan pengaturan
tampilan kerja
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Tes Tertulis
Modul
KKPI TIK
Dikmenju
r 2005
Tes
Praktek
14
(28
)
Tugastugas
Buku
Windows
Observasi
Internet
Kompute
r
UPS
Printer
System
Operasi
Windows
System
Operasi
Linux
Pengoperasian Control
Panel untuk mengatur
Display, User Account,
Date and Time, System,
Network Connection, Add
and Remove Kompetensi
dan lain-lain
KOMPETENSI
DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Kompetensi pada sistem

operasi berbasis GUI dibuka
dan ditutup sesuai prosedur
Perintah-perintah
untuk mengelola
menu, icon dan
tampilan utama
Menjelaskan dan
melakukan prosedur untuk
mengelola menu, icon dan
tampilan utama
Proses shutdown dilakukan

secara benar sesuai dengan
SOP
Install printer,
scanner, kartu
jaringan,
Prosedur
Shutdown
komputer
Menjelaskan dan
melakukan prosedur
instalasi printer, scanner,
kartu jaringan.
Device input output

diinstalasi pada sistem
dengan cermat dan teliti
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Menjelaskan dan
melakukan prosedur
shutdown
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
2.1 Menginstal sistem
operasi software
: SMK SUKAMANDI
: 10 / 1
: Mengoperasikan sistem operasi software
: KKPI.104.002.01
: 84 x 45 menit
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
Fungsi software sistem

operasi dijelaskan
dengan benar
Menginstal Sistem
Operasi dan
Kompetensi Aplikasi :
Langkah-langkah
menginstal software
sistem operasi
dijelaskan dengan
benar
Fungsi software :
Cara menginstal
software sistem
operasi dijelaskan
dengan benar
Software sistem
operasi diinstal sesuai
dengan SOP
Software sistem
operasi dioperasikan
dan berjalan secara
normal
sistem operasi
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menjelaskan fungsi
software sistem
operasi
Menjelaskan
langkah-langkah
instalasi software
sistem operasi
Menginstal software
sistem operasi
Mengoperasikan
software sistem
operasi
aplikasi
Cara menginstal
software :
sistem operasi
aplikasi
Cara
mengoperasikan
software :
sistem operasi
aplikasi
Mempersiapkan
software dan
komputer yang akan
diinstal
PENILAIAN
Tes
Tertulis
Tes
Praktek
Tugastugas
Observasi
ALOKASI
WAKTU
T
PS PI
M
6
10
(20
)
SUMBER
BELAJAR
Modul KKPI
TIK
Dikmenjur
2005
Buku
Panduan
Instalasi
sistem
operasi dan
Kompetensi
aplikasi
SOP
instalasi
software
Internet
Komputer
Software
Menu Help
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Fungsi software
aplikasi dijelaskan
dengan benar
Menjelaskan fungsi
software sistem
operasi
Langkah-langkah
menginstal software
aplikasi dijelaskan
dengan benar
Menjelaskan
langkah-langkah
instalasi software
sistem operasi
Cara menginstal
software aplikasi
dijelaskan dengan
benar
Menginstal software
sistem operasi
Mengoperasikan
software sistem
operasi
Software aplikasi
diinstal sesuai dengan
SOP
Software aplikasi
dioperasikan dan
berjalan secara normal
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
T
PS PI
M
SUMBER
BELAJAR
KOMPETENSI
DASAR
2.2 Mengoperasikan
software
pengolah kata
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
o Fungsi software
pengolah kata
dijelaskan dengan
benar
o Software pengolah kata
dijalankan melalui
perintah yang terdapat
pada start menu,
shortcut atau icon
Berbagai software
pengolah kata
dioperasikan sesuai
dengan SOP
Perintah-perintah
pengelolaan File
Document, seperti:
membuat dokumen
baru, membuka
dokumen, menyimpan
dokumen, menyimpan
dengan nama lain,
keluar dari Kompetensi
aplikasi dijalankan
dengan benar
Aplikasi Software
Pengolah Kata :
Pengenalan
software aplikasi
dan menu-menu
software pengolah
kata
Membuat,
membuka dan
menyimpan file
document
Pengolahan dan
pengaturan, serta
isian berulang
pada file document
Pencetakan file
document
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Menjelaskan fungsi
software pengolah kata
Tes
Tertulis
Menjelaskan langkahlangkah membuka dan

menutup software
pengolah kata sesuai
SOP
Tes
Praktek
Mengoperasikan melalui
menu, shortcut atau
icon pada berbagai
software pengolah kata
dengan cermat
misalnya : Microsoft
Word (Microsoft Office),
Text Document (Star
Office), Witer (Open
Office)
Observasi
Membuat file dokumen

baru, membuka
dokumen, menyimpan
dokumen, menyimpan
dengan nama lain
dengan menggunakan
berbagai Kompetensi
aplikasi pengolah kata
Tugastugas
ALOKASI
WAKTU
T
PS PI
M
6
12
(24
)
SUMBER
BELAJAR
Modul KKPI
TIK
Dikmenjur
2005
Buku
Panduan
Pengoperasi
an software
pengolah
kata
Internet
Personal
Komputer
Software
Aplikasi
Pengolah
kata
Menu Help
Printer
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
o File Document
disimpan
menggunakan
berbagai format
antara lain : sxw (Text
Document), doc (Ms
Word), rtf (Rich Text
Format), txt (Plain
text), odt (Open
Dokument), html
(Web page)
o File Document
dijalankan dengan
perintah-perintah
editing sederhana
antara lain : mengetik
dan menyelipkan
huruf/kata/ kalimat,
memformat
huruf/font, text
alignment,
numbering, bullet,
page break,
penggunaan kolom,
paragraf, border dan
shading, format
painter, edit, paste,
cut, mail merge
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
o
Menjelaskan
langkah-langkah
menyimpan file dokumen
sesuai prosedur
Menyimpan file
dokumen baru atau file
nama lain dengan
berbagai format
penyimpanan secara
teliti, misalnya : sxw
(Text Document), doc
(Ms Word), rtf (Rich Text
Format), txt (Plain text),
odt (Open Document),
html (Web page)
Menjelaskan dan
melakukan pengolahan
dan pengaturan pada file
dokumen menggunakan
perintah-perintah font,
text aligment, bullet and
numbering, border and
shading, page break,
coulumn, page setup,
paragraf, format painter,
header and Footer, edit,
paste, cut, mail merge
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
T
P
PI
M
S
SUMBER
BELAJAR
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
o File Document diatur
dengan perintahperintah pengaturan
antara lain: ukuran
kertas, orientasi kertas
(Potraid atau Landscap),
margin
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
o
Menjelaskan langkahlangkah perintah cetak

file dokumen dengan
benar
Megoperasikan
perintah-perintah
pencetakan seperti
print setup dan print
preview serta
menyesuaikan
parameter kertas dgn
printer
Mengoperasikan
perintah cetak pada
software pengolah
untuk mencetak
semua halaman,
halaman tertentu,
halaman yang sedang
aktif/diedit
Mencetak file
dokumen
o Header dan Footer,

pemberian halaman,
penomoran isian
berulang diaplikasikan
pada file dokumen
o Perintah-perintah
pencetakan seperti
preview diaplikasikan
sesuai dengan
parameter kertas dan
printer
o File Document dicetak
sesuai dengan
parameter standar
seperti mencetak
semua halaman,
halaman tertentu,
halaman yang sedang
aktif/diedit
PENILAIA
N
ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
SUMBER
BELAJAR
KOMPETENSI
DASAR
2.3 Mengoperasikan
software
spreadsheet
INDIKATOR
o Fungsi software
spreadsheet (lembar
sebar) dijelaskan
dengan benar
o Software spreadsheet
(lembar sebar)
dioperasikan melalui
perintah start menu,
shortcut atau icon
Berbagai software
spreadsheet
dioperasikan sesuai
dengan SOP
Perintah-perintah
pengelolaan file
spreadsheet (lembar
sebar) atau sheet
(lembar kerja) seperti:
membuat, membuka,
menyimpan,
menyimpan dengan
nama lain dioperasikan
sesuai dengan SOP
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Aplikasi Software
Spreadsheet :
Menjelaskan fungsi
software spreadsheet
Pengenalan software
aplikasi dan menumenu software
spreadsheet
Menjelaskan fungsi
menu-menu software
spreadsheet
Membuat, membuka
dan menyimpan file
spreadsheet
Pengolahan data
sederharna yang
terdapat pada cell
(kolom dan baris),
serta isian berulang
pada spreadsheet
Pencetakan file
spreadsheet
Menjelaskan langkahlangkah membuka dan

menutup software
spreadsheet
Mengoperasikan
berbagai software
spreadsheet misalnya :
Microsoft Excel
(Microsoft Office),
Spreadsheet (Star
Office), Calc (Open
Office)
Membuat, membuka,
menyimpan,
menyimpan dengan
nama lain sebuah
spreadsheet dengan
menggunakan
berbagai Kompetensi
aplikasi spreadsheet
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
T
PS PI
M
Tes Tertulis
Tes
Praktek
Tugastugas
10
(20
)
SUMBER
BELAJAR
Modul KKPI
TIK
Dikmenjur
2005
Buku
Panduan
Pengopera
sian
software
spreadshe
et (Lembar
Sebar)
Internet
Personal
Komputer
Software
Aplikasi
spreadshe
et
Menu Help
Printer
Observasi
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
o
File Spreadsheet
disimpan
menggunakan
berbagai format
antara lain : sxc, ods,
csv, xls, html
Perintah-perintah
pengaturan kolom
dan baris
diaplikasikan sesuai
dengan kebutuhan
File Spreadsheet
diolah dengan
perintah-perintah
editing sederhana
antara lain mengetik
dan menyelipkan
huruf/ kata/kalimat
pada cell,
memformat cell
misalnya numbering
(number, currency,
date, time dll), font,
alignment, border,
background,
protection, merge
and center
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
o
Menjelaskan langkahlangkah menyimpan

file spreadsheet
Menyimpan file
spreadsheet baru atau
file nama lain dengan
berbagai format
penyimpanan secara
teliti, misalnya : sxc,
ods, csv, xls, html
Menjelaskan langkahlangkah pengolahan

dan pengaturan data
sederhana
Melakukan pengolahan
dan pengaturan file
spreadsheet pada cell
(kolom dan baris)
menggunakan fiturfitur numbering
(number, currency,
date, time dll), font,
alignment, border,
background,
protection, merge and
center, copy, paste,
cut
PENILAIA
N
ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
SUMBER
BELAJAR
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
Perintah-perintah copy,
cut dan paste
diaplikasikan dengan
berbagai pilihan,
seperti: isi (value),
format, formula atau
semuanya.
Formula dan fungsi

sederhana seperti: +
(penjumlahan), (pengurangan),
*(perkalian), /
(pembagian), sum,
average dioperasikan
dengan benar
Header dan Footer,

digunakan untuk isian
berulang
Perintah-perintah
pencetakan seperti
preview, print area diSetting sebelum
mencetak file
File spreadsheet dicetak

sesuai dengan
parameter standar
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
o
Mengapilkasikan
fungsi dan formula
sederhana seperti : +
(penjumlahan), (pengurangan),
*(perkalian), /
(pembagian), sum,
average pada file
spreadsheet
Menjelaskan fungsi
perintah cetak pada
Melakukan perintahperintah Setting

pencetakan seperti
preview, print area.
Mengoperasikan
perintah cetak pada
dengan parameter
untuk mencetak
semua halaman,
halaman tertentu,
halaman yang
aktif/diedit.
Mencetak file
spreadsheet
PENILAIA
N
ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
SUMBER
BELAJAR
KOMPETENSI
DASAR
2.4 Mengoperasikan
software
presentasi
INDIKATOR
o Fungsi software
presentasi dijelaskan
dengan benar
o Software presentasi
dijalankan melalui
perintah start menu
dan shortcut atau icon
Berbagai software
presentasi
dioperasikan sesuai
dengan SOP
Perintah-perintah
pengelolaan file
presentasi, seperti:
membuat baru,
membuka,
menyimpan,
menyimpan dengan
nama lain diaplikasikan
sesuai dengan SOP
File Presentasi
disimpan
menggunakan
berbagai format antara
lain : ppt, pps, html,
odp, sxi
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Aplikasi Software
Presentasi :
Menjelaskan fungsi
software presentasi
Tes
Tertulis
o Pengenalan software
apilkasi dan menumenu software
presentasi
Menjelaskan langkahlangkah membuka

dan menutup
software presentasi
dengan benar
Tes
Praktek
Mengoperasikan
berbagai software
pengolah kata
dengan cermat
misalnya : Microsoft
Power Point
(Microsoft Office),
Presentation (Star
Office), Impress
(Open Office)
Observasi
o Membuat, membuka,
menyimpan file
presentasi.
o Pengolahan file
presentasi
o Pencetakan file
presentasi
o Persiapan Presentasi
Menyimpan file
presentasi dengan
berbagai format
antara lain : ppt, pps,
html, odp, sxi
Tugastugas
ALOKASI
WAKTU
T
PS PI
M
6
10
(20
)
SUMBER
BELAJAR
Modul
KKPI TIK
Dikmenjur
2005
Buku
Panduan
Pengopera
sian
presentasi
Internet
Personal
Komputer
Software
Aplikasi
Presentasi
Menu Help
LCD
Proyektor
Printer
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
o Perintah-perintah
editing sederhana,
seperti: mengetik
huruf/kata/ kalimat,
memformat huruf/font,
text alignment,
numbering, bullet,
menyelipkan slide,
memasukkan picture,
diagram, text box,
movie and sound,
chart, object
diimplementasikan
sesuai dengan
kebutuhan
o Pengaturan slide,
seperti: slide lay-out,
slide design, color
animation, animation
schemes, costume
animation, slide
transition diaplikasikan
sesuai dengan
kebutuhan
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Melakukan editing
sederhana untuk
membuat presentasi
yang meliputi text,
kalimat, numbering,
bullet, penyelipan
slide, pemasukkan
picture, diagram, text
box, movie and
sound, chart, object
Memberikan efek
yang menarik pada
file presentasi dengan
memadukan slide
lay-out, slide design,
color animation,
animation schemes,
costume animation,
slide transition
Memberikan Header
and Footer pada slide
presentasi
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
T
P
PI
M
S
SUMBER
BELAJAR
o Lay-out dan isian

standar yang berulang
pada Header Footer
dibuat dan diubah
melalui master slide.
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
4.5 File presentasi dicetak
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menjelaskan cara
mencetak file
presentasi dalam
bentuk slide/drawing,
outline, hand out,
notes
Mencetak file
presentasi dengan
memperhatikan
pengaturan
slide/drawing, outline,
hand out, notes
dengan meng-Setting
color, grayscale, black
and white serta
menyertakan page
name, date, time
Melakukan presentasi
dengan menggunakan
LCD
Mengoperasikan
navigasi pada slide
presentasi
dalam bentuk slide/

drawing, outline, hand
out, notes sesuai
dengan kebutuhan
4.6 File presentasi dicetak

sesuai parameter
pencetakan seperti:
seluruhnya, halaman
tertentu saja, halaman
yang sedang diedit,
urutan pencetakan.
o Perintah-perintah dasar
pencetakan seperti
page setup, printer
setup, print preview
disetting sesuai dengan
kebutuhan
o File presentasi
dipresentasikan (slide
show) melalui komputer
dan LCD
4.7 Perpindahan slide
PENILAIA
N
ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
SUMBER
BELAJAR
dioperasikan
menggunakan navigasi
KOMPETENSI
DASAR
2.5 Mengoperasikan
software aplikasi
basis data
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Menjelaskan fungsi
software basis data
Tes
Tertulis
Menjelaskan proses
membuat, membuka,
menyimpan, dan
menutup software
basis data
Tes
Praktek
Observasi
o Fungsi software basis

data dideskripsikan
dengan benar
Aplikasi Software
Pengolahan Basis
Data :
o Software basis data

dioperasikan melalui
perintah pada menu,
shortcut atau icon
Pengenalan software
apilkasi dan menumenu software basis
data
Berbagai software
basis data
dioperasikan sesuai
denga SOP
Membuat, membuka,
menyimpan file basis
data.
Mengoperasikan
berbagai Kompetensi
aplikasi basis data
Pengolahan file basis

data.
Menjelaskan
pengertian data base,
tabel, field, record,
primary key
Pengertian database,
table, field, record,
primary key dijelaskan
dengan benar
Fitur-fitur pengelolaan
file basis data
kebutuhan
Software basis data
dioperasikan untuk
membuat dan
memasukkan data
sesuai dengan
kebutuhan dengan
single table
Pencetakan file basis

data
Mengoperasikan
software aplikasi
basis data untuk
membuat dan
menyimpan tabel
yang terdiri dari
beberapa field dan
menjadikan salah
satu field nya menjadi
primary key
Tugastugas
ALOKASI
WAKTU
T
PS PI
M
6
12
(24
)
SUMBER
BELAJAR
Modul
KKPI TIK
Dikmenjur
2005
Buku
Panduan
Pengopera
sian
software
basis data
Internet
Personal
Komputer
Software
Aplikasi
basis data
Menu Help
Printer
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
Salah satu field basis

data disetting
menjadi sebuah
primary key
Perintah-perintah
editing sederhana
digunakan untuk
menambah,
mengubah,
menghapus record
sesuai dengan
kebutuhan
File basis data

ditampilkan dengan
user interface
File basis data

dicetak sesuai
dengan data yang
dibutuhkan (report
sheet)
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
o
Mengoperasikan
software basis data
untuk memasukkan,
menambah,
mengubah,
menghapus record
dengan teiliti
Menampilkan data
atau file basis data
dengan user interface
Mencetak file basis

data
PENILAIA
N
ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
SUMBER
BELAJAR
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
3.1 Melakukan entry
data aplikasi
dengan keyboard
: SMK SUKAMANDI
: 10 / 2
: Mengolah data aplikasi
: KKPI.104.003.01
: 40 x 45 menit
INDIKATOR
Macam-macam jenis
keyboard dibedakan
menurut fisik dan
sistem koneksinya
Struktur tombol
keyboard diidentifikasi
sesuai dengan
fungsinya
Tombol keyboard
digunakan sesuai
dengan fungsinya
Proses entry data
dilakukan sesuai
dengan standar operasi
aplikasi
MATERI
PEMBELAJARAN
3.1 Pengenalan
keyboard :
Macam-macam
keyboard
Struktur dan fungsi
tombol keyboard
3.2 Entry data aplikasi
dengan keyboard:
Prosedur operasi
pemasukan data
dengan menggunakan
keyboard
Entry data pada suatu
aplkasi basis data
Entry data pada

aplikasi basis data
diselesaikan tanpa error
Pengecekan hasil
entry data pada suatu
aplikasi basis data
Hasil entry data dicetak

sesuai dengan
permintaan/kebutuhan
Pencetakan hasil
aplikasi basis data
Check list diisi sesuai

dengan entry data
yang dilakukan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Membedakan macammacam keyboard
Mengidentifikasi
struktur dan fungsi
tombol keyboard
Menjelaskan prosedur
operasi pemasukan
data pada suatu
aplikasi basis data
dengan menggunakan
keyboard sesuai SOP
Melakukan entry data
pada suatu aplkasi
basis data dengan
cermat
Mengecek hasil entry
data pada suatu
aplikasi basis data
dengan teliti
ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
PENILAIAN
Tes Lisan
Tes tertulis
Tes praktek
Pengamatan
Studi kasus
4
(8)
SUMBER
BELAJAR
Kompute
r
Printer
Software
aplikasi
Basis
Data
User
manual
software
basis
data
Modul
KKPI
Dikmenj
ur 2005
Mencetak hasil entry

data pada suatu
aplikasi basis data
aplikasi basis data
KOMPETENSI
DASAR
3.2 Melakukan update
data dengan
utilitas aplikasi
INDIKATOR
Langkah-langkah
operasional proses
update data dijelaskan
dengan benar
Data, field atau record
pada sebuah aplikasi
basis data dipilih sesuai
dengan
Data dimasukan atau
dipindah sesuai dengan
prosedur dan intruksi
kerja.
Data di-update sesuai
dengan
tanpa error
Hasil update data
dicetak sesuai dengan
permintaan/ kebutuhan
dengan update data
yang dilakukan
MATERI
PEMBELAJARAN
Update data pada
Aplikasi Basis Data :
Langkah-langkah
operasional proses
update data pada
suatu aplikasi basis
data
Pemilihan data, field
atau record pada suatu
aplikasi basis data
Update data pada
data
Pengecekan hasil
update data pada
data
Pencetakan hasil
update data pada
data
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
Menjelaskan langkahlangkah operasional

proses update data
pada suatu aplikasi basis
data
Tes Lisan
Melakukan pemilihan
data, field, atau record
data
Studi kasus
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Melakukan update data

data dengan cermat
Melakukan pengecekan
hasil update data pada
suatu aplikasi basis data
dengan teliti
Mencetak hasil update
data pada suatu aplikasi
basis data sesuai
dengan permintaan/
kebutuhan
Tes tertulis
Tes Praktek
Pengamatan
4
(8)
SUMBER
BELAJAR
Kompute
r
Printer
Software
aplikasi
Basis
Data
Software
Utility
User
manual
software
Basis
Data
Modul
KKPI
Dikmenj
ur 2005

update data pada suatu
aplikasi basis data
KOMPETENSI
DASAR
3.3 Melakukan delete
data dengan
utilitas aplikasi
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Data dihapus sesuai

dengan rencana kerja
dan prosedur/instruksi
kerja
Delete Data pada

Aplikasi Basis Data:
penghapusan data
Prosedur penghapusan
data
Record dihapus dengan

beberapa macam cara
sesuai prosedur atau
instruksi kerja
Cara penghapusan
record dengan utilitas
aplikasi
Menjelaskan macammacam cara

penghapusan record
dengan utilitas aplikasi
Field dihapus dengan

beberapa macam cara
instruksi kerja
Tabel dihapus dengan
beberapa macam cara
instruksi kerja
Proses delete data
diselesaikan sesuai
dengan permintaan/
kebutuhan tanpa error
Hasil proses delete
data dicetak sesuai
dengan permintaan/
kebutuhan
dengan proses delete
data yang dilakukan
Cara penghapusan
field dengan utilitas
aplikasi
Cara penghapusan
tabel dengan utilitas
aplikasi
Pengecekan hasil
delete data
Pencetakan hasil
delete data
Melakukan macammacam cara

penghapusan record
menggunakan uitillitas
aplikasi dengan cermat
penghapusan field
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
Tes Lisan
Tes tertulis
Tes Praktek
Pengamatan
Studi Kasus
4
(8)
SUMBER
BELAJAR
Kompute
r
Printer
Software
aplikasi
Basis
Data
Software
Utiliy
Modul
KKPI
Dikmenj
ur 2005

penghapusan field
menggunakan utilitas
penghapusan tabel
penghapusan tabel
menggunakan utilitas
Melakukan pengecekan
hasil delete data pada
suatu aplikasi basis data
dengan teliti
Mencetak hasil delete
KOMPETENSI
DASAR
3.4 Melakukan entry
data dengan
image scanner
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
Prosedur pengoperasian
image scanner
dijelaskan sesuai
image scanner
Entry Data dengan

Image Scanner :
Image scanner
dioperasikan sesuai
dengan SOP
Scanning gambar
dengan menggunakan
image scanner
Objek ditampilkan di
layar aplikasi pengolah
image
Aplikasi pengolah
image
Gambar diperbesar,
diperkecil, di-cropping,
dimanipulasi sehingga
dan instruksi kerja.
Objek/image disimpan
dengan format yang
ditentukan misal jpeg,
gif, bmp, psd, dan lain
sebagainya
Hasil scanning dicetak
sesuai dengan
permintaan/ kebutuhan
dengan proses
scanning yang
dilakukan
Prosedur
pengoperasian image
scanner
Manipulasi obyek
gambar dengan
aplikasi pengolah
image
Penyimpanan
hasil/image dengan
format khusus
Pencetakan
hasil/image
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
pengoperasian image
scanner
Melakukan Scanning
gambar dengan
menggunakan image
scanner sesuai dengan
SOP
Menjelaskan pengolahan
image dengan aplikasi
pengolah image
Melakukan manipulasi
obyek gambar dengan
aplikasi pengolah image
dan instruksi kerja
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
Tes Lisan
Tes tertulis
Tes Praktek
Pengamatan
Studi kasus
12
(24
)
SUMBER
BELAJAR
Kompute
r
Scanner
Printer
Software
aplikasi
pengola
h image
Modul
KKPI
Dikmenj
ur 2005
SOP
Scanner
Menyimpanan
hasil/image dengan
format khusus sesuai
dengan prosedur dan
instruksi kerja
Melakukan pencetakan
hasil/image
KOMPETENSI
DASAR
3.5 Melakukan entry
data dengan OCR
(Optical Character
Recognition)
INDIKATOR
Scanner yang di-set
mode OCR (Optical
Character Recognition)
dijelaskan sesuai
OCR
Scanner yang di-set
mode OCR dioperasikan
sesuai dengan SOP
Objek ditampilkan di
layar aplikasi pengolah
OCR
Hasil scanning diimpor
ke apikasi pengolah
kata sesuai dengan
prosedur/instruksi kerja.
Text diedit sesuai
dengan
prosedur/instruksi kerja.
Hasil scanning disimpan
dengan format yang
ditentukan misal doc,
pdf, dan lain
sebagainya
MATERI
PEMBELAJARAN
Entry Data dengan OCR
(Optical Character
Recognition) :
Prosedur
pengoperasian OCR
Scanning dengan
menggunakan OCR
Pengolahan hasil
scanning dengan
aplikasi pengolah OCR
(misal : Omni Page
Pro)
Import dan Editing
text dengan aplikasi
pengolah kata
Penyimpanan hasil
scanning dengan
berbagai format
Pencetakan hasil
scanning
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
T
PS
PI
M
pengoperasian OCR
(Optical Character
Recognition)
Tes Lisan
Melakukan Scanning
obyek dengan
menggunakan Scanner
yang di-set mode OCR
sesuai dengan SOP
Pengamatan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Tes tertulis
Tes Praktek
Studi kasus
4
(8)
SUMBER
BELAJAR
Kompute
r
Scanner
Printer
Software
aplikasi
pengola
h OCR
Menjelaskan pengolahan
hasil scannng dengan
aplikasi pengolah OCR
(misal : Omni Page Pro)
Software
aplikasi
pengola
h kata
Melakukan import dan

editing text dengan
aplikasi pengolah kata
Modul
KKPI
Dikmenj
ur 2005
Menyimpanan hasil
scanning dengan
berbagai format
SOP
Scanner
Melakukan pencetakan
hasil scanning
Hasil scanning dicetak

sesuai dengan
dengan proses
scanning yang
dilakukan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
4.1 Menginstal
software jaringan
: SMK SUKAMANDI
: 10 / 2
: Mengoperasikan PC dalam jaringan
: KKPI.104.004.01
: 32 x 45 menit
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
Pengertian LAN dan Internet

dijelaskan dengan benar
Instalasi Kompetensi melalui

jaringan komputer:
Perangkat jaringan
dijelaskan secara singkat.
Jaringan Komputer (LAN,

Internet)
Nama komputer diidentifikasi

sesuai dengan ketentuan
penulisan nama komputer
Perangkat Jaringan
Utilitas koneksi dijalankan

untuk menguji koneksi
komputer secara cepat
Utilitas koneksi
Searching komputer
dilakukan dengan cepat dan
benar
Kompetensi diinstal melalui
jaringan sesuai dengan
prosedur dan berfungsi
dengan baik
Network Properties
Searching komputer
Instalasi Kompetensi
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian LAN
dan Internet dalam sistem
jaringan komputer
Menjelaskan perangkat
jaringan yang digunakan
Memberi identitas komputer
(computer name, TCP/IP)
Melakukan uji koneksi dengan
perintah ping
Melakukan searching
komputer pada jaringan sesuai
prosedur
Melakukan instal Kompetensi
melalui jaringan komputer
sesuai dengan prosedur yang
berlaku
PENILAIA
N
Tes
Tertulis
Tes
Praktek
Studi
Kasus
Observas
i
Tugastugas
ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
5
11
(22
)
SUMBER
BELAJAR
Modul
KKPI TIK
Dikmenju
r 2005
Buku
Windows
Internet
Kompute
r
UPS
Software
webbrowser
KOMPETENSI
DASAR
4.2 Mengoperasikan
jaringan PC
dengan sistem
operasi
INDIKATOR
Pengertian sharing device
dan manfaatnya dijelaskan
secara benar
Protokol sharing dijelaskan
secara singkat dan jelas
Sharing file, printer, hard disk
dan CD ROM dilakukan
sampai teridentifikasi
MATERI
PEMBELAJARAN
Pengoperasian Jaringan
Komputer:
Pengertian dan manfaat
sharing device
Protokol sharing
Sharing file, printer, Hard
disk, CD ROM.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
sharing device dan
manfaatnya
Menjelaskan protokol sharing
device yang digunakan
Melakukan sharing file,
printer, hard disk dan CD
ROM dengan benar
Proses copy file dan folder

dilakukan sesuai prosedur
yang berlaku.
Menjelaskan dan melakukan

proses copy file dan folder
sesuai prosedur
Dokumen dicetak secara

benar sesuai dengan
prosedur
Menjelaskan dan melakukan

pencetakan Kompetensi
dengan memanfaatkan sharing
printer sesuai prosedur
PENILAIA
N
Tes
Tertulis
Tes
Praktek
Studi
Kasus
Tugastugas
Observas
i
ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
5
11
(22
)
SUMBER
BELAJAR
Modul
KKPI TIK
Dikmenju
r
Buku
Windows
Internet
Kompute
r
UPS
Printer
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
5.1 Mengoperasikan
: SMK SUKAMANDI
: 10 / 2
: Mengoperasikan Web-Design (Internet)
: KKPI.104.005.01
: 16 x 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
web-Browser
Pengertian dan
manfaat internet
dijelaskan dengan
benar
Pengoperasian WebBrowser :
dan manfaat internet.
Pengenalan internet
Koneksi internet telah

tersambung dengan
baik
Koneksi internet
Menjelaskan berbagai
cara koneksi internet
Web Browser telah

terinstalasi dan dapat
berjalan normal
Menu dan Format URL
(Uniform Resouce
Locator) dijelaskan
secara tepat
URL tertentu diakses
melalui isian, menu
dan hyperlink dengan
penulisan yang benar.
Informasi dan gambar
dicari menggunakan
mesin pencari seuai
prosedur
Pengenalan dan
instalasi macammacam WebBrowser
Sistem Addressing
di internet
Hyperlink
Pencarian
(searching)
informasi di Internet
Penyimpanan file
Pencetakan
Melakukan koneksi
internet melalui saluran
telepon dan jaringan
komputer
PENILAIAN
Tes Tertulis
Tes Praktek
Tugastugas
Studi
Kasus
Observasi
ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
3
5
(10
)
SUMBER
BELAJAR
Modul
KKPI TIK
Dikmenju
r 2005
Buku
Windows
Buku
Internet
Menjelaskan jenis Browser

dan fitur yang ada.
Kompute
r
Menginstal berbagai Webbrowser
UPS
Menjelaskan pengetahuan
tentang URL dan cara
penulisannya di web
Browser
Printer
Flash
disk
CD ROM
Melakukan browsing
dengan menuliskan URL,
menggunakan menu,
hyperlink dengan
memanfaatkan fitur-fitur
yang ada di Web-Browser
secara tepat sesuai
kebutuhan
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
Fitur-fitur konfigurasi
sederhana (seperti:
proxy dan cookies )
dijelaskan dan
diaplikasikan dengan
benar
File-file hasil browsing
disimpan pada media
penyimpan (hard
disk,flash disk, CD)
sesuai dengan
prosedur
File dokumen hasil
browsing dicetak dan
fitur pencetakan
dengan kebutuhan.
MATERI
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Mencari informasi dan

gambar dengan
menggunakan mesin
pencari dengan cepat
Menyimpan hasil browsing
pada media penyimpan
(hard disk,flash disk, CD)
sesuai dengan kebutuhan.
Membuka hasil pencarian
ke Kompetensi pengolah
kata, presentasi sesuai
dengan ektensi file hasil
pencarian
Mencetak hasil pencarian
informasi dan gambar
dengan kualitas baik
KOMPETENSI
DASAR
5.2 Mengoperasikan
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
software e-mail
client
Pengertian e-mail
client dan web-mail
dijelaskan secara
rinci.
Aplikasi E-mail :
Web-mail dan Email Client
Manfaat e-mail client

dan web mail
dijelaskan dengan
benar
Registrasi e-mail
Setting SMTP
Server, POP Server,
IMAP Server
Software E-mail client

diinstall dan berfungsi
dengan baik
Fitur E-mail
Aplikasi E-mail
Prosedur pembuatan
e-mail dijelaskan
dengan benar
Attachment file
Pencetakan
web-mail , e-mail client,
dan manfaatnya.
Tes Tertulis
registrasi web-mail dan email client.
Tugastugas
Menjelaskan dan
menggunakan menu yang
terdapat dalam
Kompetensi web-mail dan
e-mail client secara tepat
Tes Praktek
Studi
Kasus
Observasi
5
(10
)
SUMBER
BELAJAR
Modul
KKPI TIK
Dikmenju
r 2005
Buku
Pnaduan
Membuat
E-mail
Buku
Internet
Internet
Membuat e-mail pada

web-mail dan e-mail
client sesuai prosedur
Kompute
r
Printer
Alamat e-mail dibuat

dengan benar sesuai
prosedur
Melakukan instal dan

setting e-mail client pada
komputer sesuai prosedur
Konfigurasi E-mail
client (SMTP Server,
POP Server) dijelaskan
dan dilakukan sesuai
dengan prosedur
penulisan
Mengirim, membaca dan

menghapus e-mail sesuai
dengan prosedur
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
UPS
Flash
disk
CD ROM
E-mail dan
attachment dibuka
dan dibaca sesuai
dengan prosedur
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
E-mail dan
attachment
(diteruskan, dihapus,
dibalas ke satu
alamat, beberapa
alamat) dijelaskan
dan diaplikasikan
seseuai prosedur
E-mail dan
attachment disimpan
pada media yang
tersedia dengan baik
E-mail dan
attachment dicetak
dan fitur pencetakan
dijelaskan dengan
benar
MATERI
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Mengirim, mambuka, dan

menyimpan dan
menghapus e-mail degan
file attachment pada
media penyimpan secara
tepat
Menjelaskan dan
melakukan proses
pencetakan e-mail,
attachment sesuai
prosedur
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PS
PI
SILABUS
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
sikap dan perilaku
wirausaha
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kewirausahaan
X/1 dan 2
1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha
A
52 x 45 menit
INDIKATOR
Disiplin, komitmen tinggi,
jujur, kreatif dan inovasi,
mandiri dan selalu bekerja
dengan berprestasi
Kebeberhasilan dan
kegagalan wirausahawan
sikap dan perilakunya
dalam keseharian
MATERI
PEMBELAJARAN
Pengertian
kewirausahaan
Karakteristik
wirausahawan yang
meliputi : displin,
komitmen tinggi, jujur,
kreatif dan inovatif,
mandiri dan realitis
Cara mengidentifikasi
10 kegagalan dan
keberhasilan seseorang
berdasarkan
karakteristik
wirausahawan
ALOKASI WAKTU
kewirausahaan, wirausaha
dan wirausahawan
Mengetahui dan
mengimplementasikan
karakteristik wirausahawan
yang meliputi : displin,
komitmen tinggi, jujur, kreatif
dan inovatif, mandiri dan
realitis dalam kehidupan
keseharian di sekolah dan
lingkungan siswa
Mengetahui cara
mengidentifiikasi dan
menerapkan 10 kegagalan
dan keberhasilan seseorang
berdasarkan karakteristik
wirausahawan dalam
keseharian siswa di sekolah
dan lingkungan
Menyimpulkan karakteristik
wirausahawan yang berhasil
dan yang gagal
Menghargai karya dan
pengalaman orang lain
sebagai masukan bagi
pengembangan diri
PENILAIAN
Tes tertulis
Observasi/penga
matan dengan
menggunakan
instrumen dalam
bentuk portofolio
Hasil Penugasan
dalam bentuk
portofolio
TM
PS
PI
1 (2)
1 (4)
SUMBER
BELAJAR
Modul bahan
ajar
Instrumen
penilaian
pelajaran
kewirausahaan
Laporan
kinerja siswa
yang
dihasilkan
dalam SIM
kinerja siswa
Buku referensi
yang relevan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
1.2 Menerapkan sikap

Kerja prestatif (selalu ingin
dan perilaku kerja
maju) meliputi :
prestatif (selalu ingin
- Kerja ikhlas
maju)
- Kerja mawas ><
emosional
- Kerja cerdas
- Kerja keras
- Kerja tuntas
Pengertian, tujuan,
manfaat perilaku kerja
prestatif
Perilaku kerja prestatif
(selalu ingin maju)
meliputi:
kerja
ikhlas
kerja
mawas >< emosional
kerja
cerdas
kerja
keras
kerja
tuntas
Prinsip cara kerja
prestatif
Mengetahui pengertian,
tujuaan dan manfaat perilaku
kerja prestatif
Menjelaskan cara kerja
prestatif (selalu ingin maju)
Menerapkan perilaku kerja
prestatif (selalu ingin maju)
dalam kehidupan keseharian
di lingkungan keluarga,
sekolah & masyarakat :
- Kerja ikhlas
- Kerja mawas ><
emosiosonal
- Kerja cerdas
- Kerja keras
- Kerja tuntas
Tes tertulis
Observasi/penga
matan dengan
menggunakan
instrumen dalam
bentuk portofolio
Hasil Penugasan
dalam bentuk
portofolio
2 (4)
1 (4)
Modul bahan
ajar
Instrumen
penilaian
pelajaran
kewirausahaan
Laporan
kinerja siswa
yang
dihasilkan
dalam SIM
kinerja siswa
Buku referensi
yang relevan
Masalah diidentifikasi,
dirumuskan dan dianalisis,
dengan percaya diri
Kecakapan mengolah
informnasi,
Berpikir kreatif
Kecakapan memecahkan
masalah,
Kecakapan bekerjasama
dengan teman sekerja
Alternatif perumusan
solusi masalah
berdasarkan hasil analisis
Pengertian masalah
Teknik pemecahan
masalah dan
pembuatan keputusan
Membedakan masalah
dan bukan masalah
Identifikasi masalah dan
mencari penyebabnya
Mencari dan
menentukan alternatif
pemecahan masalah
Pertimbangan dalam
merumuskan solusi
masalah
Dampak dari
pengambilan keputusan
Mengetahui pengertian dan

perbedaan masalah dan
bukan masalah
Mengetahui teknik
pemecahan masalah dan
pengambilan keputusan serta
menerapkan dalam
kehidupan aktivitas
keseharian di lingkungan
keluarga, sekolah dan
masyarakat.
Mengidentifikasi masalah dan
mencari penyebab terjadinya
masalah
Menentukan alternatif
pemecahan permasalahan
Tes tertulis
Observasi/
pengamatan
dengan
menggunakan
instrumen dalam
bentuk portofolio
Hasil penugasan
dalam bentuk
portofolio
2 (4)
1 (4)
Modul bahan
ajar
Instrumen
penilaian
pelajaran
kewirausahaan
Buku referensi
yang relevan
1.3 Merumuskan solusi

masalah
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
1.4 Mengembangkan
Menciptakan daya saing
semangat wirausaha
sesuai dengan instrumen
penilaian
Menciptakan sikap selalu
ingin maju sesuai dengan
instrumen penilaian
1.5 Membangun
komitmen bagi
dirinya dan bagi
orang lain
Meningkatkan sikap
disiplin dan etos kerja
dengan instrumen
penilaian
Menumbuhkan kreativitas
dan inovatif siswa sesuai
dengan instrumen
penilaian
Pantang menyerah
terhadap keadaan atau
situasi apapun juga
Memiliki semangat dan
tahan uji dari setiap
tantangan
Memiliki kesabaran dan
ketabahan di dalam
berusaha
Selalu bekerja, berjuang
dan berkorban
1.6 Mengambil resiko

usaha
Identifikasi jenis-jenis
resiko
Inovatif
Kreatifitas
Motivasi
Sikap bekerja efektif
dan efisien
Faktor-faktor yang
menunjukkan komitmen
tinggi
Menerapkan perilaku
tepat waktu
Menerapkan perilaku
tepat janji
Menerapkan kepedulian
terhadap mutu hasil
kerja
Menerapkan komitmen
tinggi terhadap
pengendalian diri
Prinsip dasar resiko

meliputi pengertian,
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
PS
2 (4)
Menjelaskan faktor-faktor
yang mempengaruhi
semangat kerja wirausaha
Mengetahui pengertianpengertian inovasi, kreatifitas
dan motivasi
Mengetahui prinsip-prinsip
kerja yang efektif dan efisien
Tes tertulis
Observasi/
pengamatan
dengan
menggunakan
instrumen dalam
bentuk portofolio
Menerapkan faktor pengaruh

semangat kerja dalam
kehidupan keseharian di
sekolah dan lingkungan
Hasil penugasan
dalam bentuk
portofolio
Mengetahui faktor-faktor yang

menunjukkan seseorang
mempunyai komitmen tinggi
dalam keseharian aktivitas
Menerapkan perilaku tepat
waktu, tepat janji dalam
kegiatan aktivitas keseharian
baik di lingkungan sekolah
maupun lingkungan
Menerapkan komitmen tinggi
terhadap kepedulian mutu
hasil pekerjaan
Menerapkan komitmen tinggi
terhadap pengendalian diri
seperti disiplin, ulet dan
ketabahan
Memahami pengambilan
resiko usaha
Tes tertulis
Observasi/
pengamatan
dengan
menggunakan
instrumen dalam
bentuk portofolio
Hasil penugasan
dalam bentuk
portofolio
2 (4)
Tes tertulis
2 (4)
SUMBER
BELAJAR
PI
Modul bahan
ajar
Instrumen
penilaian
pelajaran
kewirausahaan
Buku referensi
yang relevan
1 (4)
Modul bahan
ajar
Instrumen
penilaian
pelajaran
kewirausahaan
Laporan
kinerja siswa
yang
dihasilkan
dalam SIM
kinerja siswa
Buku referensi
yang relevan
Modul bahan
ajar
KOMPETENSI DASAR
1.7 Membuat keputusan
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
Memperkecil resiko yang

merugikan
macam, unsur, manfaat,

tujuan dsb
Manajemen resiko
Macam-macam resiko
Observasi/
pengamatan
Unsur resiko
dengan
Mengelola resiko meliputi
menggunakan
penanganan sendiri, cara
instrumen dalam
menghindari, memperkecil
bentuk portofolio
resiko negatif dan pengalihan
Hasil Penugasan
resiko kepada pihak lain
dalam bentuk
portofolio
Alternatif pemecahan
masalah
Solusi memecahkan
masalah
Solusi pemecahan
masalah
Komunikasi
Analisis SWOT
Mengetahui pengertian
Merumuskan atau
mendefinisikan
masalah/persoalan dari suatu
kejadian (event) dengan
membuat alternatif- alternatif
pemecahan masalah
Memecahkan masalah
keseharian berdasarkan
penugasan guru melalui
diskusi (brainstorming, force
field analysis).
Mengambil keputusan
berdasarkan kondisi yang
ditetapkan guru, melalui
diskusi dengan analisis
SWOT).
Memperhitungkan resiko
dalam membuat keputusan
Resiko keberhasilan dan

kegagalan dalam
Tes tertulis
Observasi/
pengamatan
dengan
menggunakan
instrumen dalam
bentuk portofolio
Hasil penugasan
dalam bentuk
portofolio
TM
PS
2 (4)
SUMBER
BELAJAR
PI
Instrumen
penilaian
pelajaran
kewirausahaan
Laporan
kinerja siswa
yang
dihasilkan
dalam SIM
kinerja siswa
Buku referensi
yang relevan
Modul bahan
ajar
Instrumen
penilaian
pelajaran
kewirausahaan
Laporan
kinerja siswa
yang
dihasilkan
dalam SIM
kinerja siswa
Buku referensi
yang relevan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
2. 1
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kewirausahaan
X/2
2. Menerapkan Jiwa Kepemimpinan
B
24 x 45 menit
INDIKATOR
Menun Kegiatan usaha dilakukan

jukkan
sikap
dengan semangat, tidak
pantang
putus asa, selalu ingin
menyerah
dan
maju, dan selalu mencari
ulet
sesuatu yang baru sesuai
dengan instrumen yg
telah ditetapkan
MATERI PEMBELAJARAN
Mengetahui hakikat sikap
pantang menyerah dan ulet
Melakukan sikap pantang
menyerah dan ulet dalam
kegiatan usaha
KEGIATAN
PENILAIAN
PEMBELAJARAN
Menjelaskan hakikat sikap
Tes tertulis
pantang menyerah dan ulet Observasi/
Mempunyai sikap pantang
pengamatan dengan
menyerah dan ulet dengan
menggunakan
keikutserta-an (magang)
instrumen dalam
pada kegiatan usaha di unit
bentuk portofolio
usaha/unit produksi sekolah Hasil Penugasan
dalam Kompetensi CBT
dalam bentuk
portofolio
TM
6
ALOKASI WAKTU
PS
2 (4)
PI
2. 2
Menge
lola konflik
Melakukan identifikasi
terhadap konflik
Memanfaatkan Konflik
Mengetahui penyebab, tipe, Menjelaskan penyebab,

Tes tertulis
manfaat, dampak, jenis,
tipe-tipe, dampak, jenis Observasi/
pengelompokan, tahap
jenis, kelompok, tahapan
pengamatan dengan
terjadinya, penanggulangan
terjadinya, penanggulangan
menggunakan
dan cara mengelola konflik
dan pengelolaan konflik
instrumen dalam
Mengetahui dampak negatif Mengatasi konflik yang
bentuk portofolio
dan positif dari konflik
timbul dalam kegiatan
Hasil Penugasan
magang pada kegiatan
Memanfaatkan konflik positif
dalam bentuk
usaha di unit usaha/unit
portofolio
Mengatasi konflik negatif
produksi sekolah dalam
Kompetensi CBT
Mengambil manfaat dari
konfik yang terjadi dalam
kegiatan magang pada
kegiatan usaha di unit
usaha/unit produksi sekolah
dalam CBT
2 (4)
SUMBER
BELAJAR
Modul bahan ajar
Instrumen
penilaian
pelajaran
kewirausahaan
Laporan kinerja
siswa yang
dihasilkan dalam
SIM kinerja siswa
Buku referensi
yang relevan
Modul bahan ajar
Instrumen
penilaian
pelajaran
kewirausahaan
Laporan kinerja
siswa yang
dihasilkan dalam
SIM kinerja siswa
Buku referensi
yang relevan

KOMPETENSI DASAR
2. 3
INDIKATOR
Memb Menyusun visi dan misi

angun visi dan
perusahaan
misi usaha
Menyusun rencana
kegiatan sesuai dengan
visi dan misi perusahaan
MATERI PEMBELAJARAN
Mengetahui visi dan misi

perusahaan
Mengetahui kegiatan yang
dapat digunakan untuk
mencapai visi dan misi
perusahaan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menjelaskan visi dan misi
perusahaan
Dapat menjalankan visi dan
misi dalam kegiatan
magang pada kegiatan
usaha di unit usaha/unit
produksi sekolah dalam
Kompetensi CBT
PENILAIAN
Tes tertulis
Observasi/
pengamatan dengan
menggunakan
instrumen dalam
bentuk portofolio
Hasil Penugasan
dalam bentuk
portofolio
TM
6
ALOKASI WAKTU
PS
2 (4)
SUMBER
BELAJAR
PI
Modul bahan ajar

Instrumen
penilaian
pelajaran
kewirausahaan
Laporan kinerja
siswa yang
dihasilkan dalam
SIM kinerja siswa
Buku referensi
yang relevan
NAMA /SEKOLAH
: SMK SUKAMANDI
MATA DIKLAT
: Kewirausahaan
KELAS/SEMESTER
: XI/1 dan 2
STANDAR KOMPETENSI
: 3. Merencanakan Usaha Kecil/Mikro
KODE KOMPETENSI
: C
ALOKASI PEMELAJARAN
: 76 x 45 menit
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis
peluang usaha
INDIKATOR
Analisis peluang usaha
yang didasarkan
kepada:
- Jenis produk dan
jasa
- Minat dan daya beli
konsumen
MATERI PEMBELAJARAN
Peluang dan resiko usaha
Factor-faktor keberhasilan
dan kegagalan usaha
Mengembangkan ide dan
peluang usaha
Menganalisis kemungkinan
keberhasilan dan
kegagalan
Memetakan peluang usaha
Pemanfaatan peluang
secara kreatif dan inovatif
KEGIATAN
PENILAIAN
PEMBELAJARAN
1. Mencari dan
Tes tertulis
menemukan peluang
Observasi/
usaha yang dekat
pengamatan
dengan lingkungan
dengan
siswa seperti kantin,
menggunakan
rumah, Kompetensi
instrumen
keahlian dsb
Laporan
2. Pengembangan ide
kegiatan CBP
kreatif dan inovatif yang
dengan
dimiliki oleh siswa
menggunakan
dalam bentuk nyata
instrumen
sesuai dengan
dalam bentuk
Kompetensi keahlian
portofolio
dalam bentuk
Kompetensi CBP
TM
6
ALOKASI WAKTU
PS
2 (4)
PI
2 (8)
SUMBER BELAJAR
Profil usaha yang
berhasil
Biografi orang yang
berhasil
Modul bahan ajar
Modul CMUS
Objek nyata/real
(tempat wirausaha
sekolah, lingkungan,
museum,pameran dll)
3. Mengetahui 10 macam
3.2 Menganalisis
aspek-aspek
perencanaan
usaha
3.2.1 Menganalisis
aspek-aspek
perencanaan
usaha dilihat dari
:
- organisasi
usaha
sederhana
yang meliputi
tujuan,
sasaran,
badan usaha,
dan bentuk
organisasi
- Produksi yang
meliputi alur
persediaan,
proses
Tujuan dan sasaran usaha

Bentuk-bentuk badan
usaha
Struktur organisasi
sederhana
Produk dan jasa
Pengelolaan persediaan
Proses produksi
Penyimpanan produk
Merumuskan tujuan dan
sasaran usaha
Menetapkan bentuk badan
usaha
Menyusun struktur
organisasi sederhana
Menentukan jenis dan
kualitas produk/jasa
1.
2.
penyebab keberhasilan
dan kegagalan usaha
Membuat dan
Tes tertulis
menyusun organisasi
Laporan hasil
usaha sederhana yang
penugasan
didalamnya memuat :
dalam bentuk
tujuan, sasaran, badan
Portofolio
usaha, dan bentuk
Laporan
organisasi yang sesuai
kegiatan CBP
dengan kondisi
dengan
sebenarnya dilapangan
mengguna-kan
Membuat aliran proses
instrumen
produksi seperti tingkat
dalam bentuk
kebutuhan persediaan
portofolio
barang, proses
produksi dan cara
penyimpanan hasil
produksi pada kegiatan
usaha di sekolah dan
DUDI
6 (12)
2 (8)
Profil organisasi usaha

Modul bahan ajar
Objek nyata/real
(tempat
usaha/perusahaan,,
pameran dll)
Bagan/struktur
organisasi
Buku Panduan CMUS
(Cara Memulai Usaha
Sendiri)

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
produksi dan
Menghitung kebutuhan dan
penyimpan-an
persediaan bahan baku
hasil produksi Merancang aliran proses
produksi
3.2.2 Analisis
perencanaan
usaha dengan
aspek
administrasi
usaha :
- Perizinan
usaha
- Suratmenyurat
- Pencatatan
transaksi
barang/jasa
- Pencatatan
transaksi keuangan
- Pajak pribadi
dan pajak
usaha
- Membuat
pembukuan
sederhana
Perizinan usaha
Surat Menyurat
Pencatatan transaksi
barang/jasa
Pencatatan transaksi
keuangan
Pajak pribadi dan pajak
usaha
3.2.3 Perencanaan
usaha yang
dianalisis aspek
pemasaran :
- Teknik menjual
- Penetapan
harga
- Pelayanan
prima
Seni menjual dan teknik

promosi
Harga jual
Kepuasan pelanggan
Promosi
Negosiasi
Saluran dan jaringan
distribusi
3.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menghitung kebutuhan
modal kerja dalam
proses produksi
Melaksanakan proses
produksi usaha pada
Kompetensi keahlian
dalam bentuk
Kompetensi CBP
1. Mengetahui
pembuatan perijinan
usaha sesuai dengan
bentuk badan usaha
2. Pembuatan sistem
administrasi usaha
sederhana pada
kegiatan usaha
Kompetensi keahlian
dalam bentuk
Kompetensi CBP)
3. Pelaksananan
administrasi usaha
pada Kompetensi
keahlian dalam
bentuk Kompetensi
CBP meliputi suratmenyurat, tata cara
pencatatan transaksi
dan pembukuan
keuangan dan
penghitungan pajak
PENILAIAN
TM
ALOKASI WAKTU
PS
PI
SUMBER BELAJAR
4.
Tes tertulis
Laporan hasil
penugasan
dalam bentuk
Portofolio
Laporan
kegiatan CBP
dengan
menggunakan
instrumen
dalam bentuk
portofolio
6 (12)
2 (8)

Modul bahan ajar
Objek nyata/real
(tempat
usaha/perusahaan,
Contoh format-format
pendirian dan perijinan
usaha
Contoh macammacam surat
Panduan
penghitungan pajak
1. Merencanakan dan
Tes tertulis
membuat bentuk
Observasi/
promosi bagi produk
pengamatan
usaha sekolah
dengan
2. Menentukan saluran
menggunakan
distribusi produk yang
instrumen
tepat
Laporan hasil
3. Mengetahui dan ikut
penugasan
serta dalam penetapan
dalam bentuk
harga jual produk unit
portofolio
usaha/unit produksi
sekolah
4 (8)
4 (16)
Modul bahan ajar

Objek nyata/real
Buku Panduan
Pemasaran
Buku Panduan CMUS
(Cara Memulai Usaha
Sendiri)

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
4. Melakukan pemasaran
produk yang dihasilkan
oleh unit usaha/unit
produksi sesuai
dengan Kompetensi
keahlian dalam bentuk
Kompetensi CBP
3.3 Menyusun proposal

usaha
PENILAIAN
TM
ALOKASI WAKTU
PS
SUMBER BELAJAR
Laporan
kegiatan CBP
dengan
menggunakan
instrumen
dalam bentuk
portofolio
3.2.4 Perencanaan
usaha yang
dianalisis aspek
pemodalan dan
pembiayaan
usaha:
- Pemodalan
- Pembiayaan
usaha
- Analisa biaya
dan
pendapatan
Teknik dan prosedur

permodalan usaha
Rencana anggaran biaya
(RAB)
Proyeksi arus kas
Titik pulang pokok (BEP)
Laba/rugi
Net present value (NPV)
dan internal rate of return
(IRR)
Mengumpulkan informasi Tes tertulis

proses pengajuan kredit
Laporan hasil
pada LK, LKBB dan kredit
penugasan
pada Unit usaha/unit
dalam bentuk
produksi sekolah
Portofolio
Ikut serta menyusun RAB, Laporan
menghitung arus kas,
kegiatan CBP
BEP, dan kelayakan
dengan
usaha pada kegiatan
menggunakan
usaha di sekolah (produk
instrumen
unit usaha/unit
dalam bentuk
produksisekolah) sesuai
portofolio
Kompetensi keahlian
dalam bentuk Kompetensi
CBP
6 (12)
Proposal usaha
disusun ber-dasarkan
aspek pengelolaan
usaha :
aspek organisasi dan
produksi
Administrasi usaha
Pemasaran
Permodalan dan
pembiayaan usaha
Prospek usaha
Sistematika penyusunan
proposal usaha
Membuat proposal usaha
Pembuatan Proposal
Tes tertulis
usaha pengajuan kredit
Laporan hasil
usaha baru sesuai
penugasan
dengan aspek-aspek
dalam bentuk
pengelolaan usaha
portofolio
Penyusunan proposal
Laporan
yang mampu dipahami
kegiatan CBP
oleh orang lain
dengan
Penyusunan proposal
menggunakan
usaha sesuai dengan
instrumen
Kompetensi keahlian
dalam bentuk
dalam bentuk Kompetensi
portofolio
CBP
4 (8)
PI
2 (8)
Modul bahan ajar

Objek nyata/real
Buku panduan
Pemasaran
Buku panduan CMUS
(Cara Memulai Usaha
Sendiri)
Modul bahan ajar

Produk yang akan
dihasilkan
Buku panduan
penyusunan proposal
Buku-buku analisis
aspek pendirian
usaha
Buku panduan CMUS
(Cara Memulai Usaha
Sendiri)
NAMA SEKOLAH
MATA DIKLAT
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
4.1. Mempersiapkan pendirian
usaha
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kewirausahaan
XII/1 dan 2
Mengelola Usaha Kecil/mikro
D
40 x 45 menit
INDIKATOR
Pendirian usaha
dipersiapkan sesuai dengan
proposal meliputi :
- izin usaha
- pemodalan
- tempat usaha/lokasi
- fasilitas dan bahan baku
- SDM
- administrasi
MATERI
PEMBELAJARAN
Menerapkan isi
proposal usaha dalam
pendirian usaha sesuai
dengan aturan yang
telah ditetapkan
4.2. Menghitung
resiko
menjalankan
usaha
1. Melakukan analisis aspek Melakukan analisis

keuangan
data dengan
potensi pasar
menggunakan
pendekatan statistika
produk
seperti peluang,
pelanggan
regresi, korelasi
pesaing
Menyusun strategi
bahan baku/bahan
yang sistematis untuk
produksi
menjalankan usaha
2. Adanya data hasil analisis
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengetahui prosedur
pengurusan izin usaha
baru pada pihak yang
berwenang
Membuat sistem
pengelolaan keuangan
pada usaha yang telah
dibentuk
Menentukan dan
mengurus tempat usaha
Mengetahui dan mampu
mengadakan fasilitas dan
bahan baku produksi
Merekrut dan
menempatkan SDM yang
diperlukan sesuai dengan
kegiatan usaha yang
didirikan
Mempersiapkan
administrasi usaha yang
diperlukan dalam kegiatan
usaha
Mengetahui sistem
analisis data dengan
menggunakan
Mengumpulkan,
mengelompokkan dan
mengolah data dengan
Menyusun strategi yang
tepat untuk menjalankan
usaha
PENILAIAN
Tes tertulis
Laporan hasil
penugasan dalam
bentuk portofolio
Laporan kegiatan
menggunakan
instrumen dalam
bentuk portofolio
Simulasi pendirian
dan pelaksanaan
kegiatan usaha
Tes tertulis
Laporan hasil
penugasan dalam
bentuk Portofolio
Laporan kegiatan
menggunakan
instrumen dalam
bentuk portofolio
TM
4
PS
2 (4)
2 (4)
ALOKASI WAKTU
PI
SUMBER BELAJAR
2 (8)
Modul bahan ajar
Objek nyata/real
(tempat
usaha/perusahaan,
pendirian dan perijinan
usaha
Proposal usaha
Buku-buku analisis
aspek pendirian usaha
Buku panduan CMUS
(Cara Memulai Usaha
Sendiri)
2 (8)

Modul bahan ajar
Objek nyata/real
(tempat
usaha/perusahaan,
pengolahan data
dengan kuisioner
Buku-buku analisis
Buku Panduan CMUS
(Cara Memulai Usaha
Sendiri)

KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
4.3. Menjalankan
Usaha Kecil
1. Adanya dokumen
pendirian usaha
2. Adanya dokumen
adminstrasi usaha
3. Tersediaanya bahan
baku/ bahan produksi
4. Sumber daya manusia

(TK/pengelola)
5. Permodalan sesuai
dengan hasil analisis
6. Tersedianya alat produksi

7. Produk yang dihasilkan
4.4. Mengevaluasi
hasil usaha
Kinerja usaha dievaluasi

berdasarkan kriteria
keberhasil-an usaha
1. Laporan keuangan
2. Penghitungan rasio
keuangan :
Rasio Likuiditas
Rasio Rentabilitas
Rasio Solvabilitas
3.
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
TM
PS
Menerapkan Fungsi
manajemen (Planning,
Organizing, Actuating,
Controlling) dalam
aspek
1. Pengelolaan
fasilitas dan bahan
2. Mengelola SDM
3. Mengelola proses
produksi
4. Mengelola keuangan
5. Mengelola
administrasi
6. Memasarkan produk
Mengelola fasilitas dan

bahan
Mengelola sumber daya
manusia
Mengelola proses
produksi sampai produk
yang dihasilkan
Mengelola keuangan
Mengelola administrasi
Memasarkan produk/jasa
Tes tertulis
Laporan hasil
penugasan dalam
bentuk portofolio
Laporan kegiatan
menggunakan
instrumen dalam
bentuk portofolio
3 (6)
1. Rasio keuangan
2. Teknik penyusunan
laporan
3. Teknik pengembangan usaha
Menghitung rasio
keuangan
Menyusun laporan
pengelolaan usaha
Menyususun rencana
pengembangan usaha
Tes tertulis
Laporan hasil
penugasan dalam
bentuk Portofolio
Laporan kegiatan
menggunakan
instrumen dalam
bentuk portofolio
4 (8)
ALOKASI WAKTU
PI
SUMBER BELAJAR
Aplikasi Microsoft Excel
4 (16)
Modul bahan ajar
Produk yang dihasilkan
Dokumen pendirian dan
perijinan usaha
Proposal usaha
Buku-buku analisis
Buku panduan CMUS
(Cara Memulai Usaha
Sendiri)
2 (8)
Modul bahan ajar

Laporan keuangan
kegiatan usaha
Proposal usaha
Buku-buku manajemen
keuangan
Buku panduan CMUS
(Cara Memulai Usaha
Sendiri)
Rencana
pengembangan usaha
sesuai hasil evaluasi
SILABUS KOMPETENSI KEJURUAN

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
2.
Mengidentifikasi
sistem hidrolik
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
Memperbaiki Sistem Hidrolik dan Kompresor Udara
4 X 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Pemahaman
Analisa proses
Kemampuan
keterampilan
Menggambar
kan konstruksi sistem
hidrolik pada
dongkrak
Informasi/obs
ervasi terhadap
sistem hidrolik pada
dongkraknya
Menyebutkan
nama-nama bagian
dan sistem hidrolok
pada dongkrak
Standar
prosedur SOP dan
K3
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Gambaran
komponen/bagianbagian sistem hidrolik
pada dongkrak
Melakukan analisa dan
simulasi kerja pada
sistem hidrolik dongkrak
Prinsip kerja pada
komponen/bagianbagian sistem hidrolik
pada dongkrak
Melakukan pekerjaan
proses dan sistem
hidrolik dongkrak sesuai
SOP dan K3 tanpa
merusak komponen
lainnya
PENILAIAN
Tes tulis
Tes lisan
Non
tes/observasi
ALOKASI WAKTU
TM
4
PS
4
PI
SUMBER
BELAJAR
M
odul
Si
mulator hidrolik
pada dongkrak
P
eralatan bengkel
lainnya
KOMPETENSI DASAR
2. Memasang sistem
hidraulik
INDIKATOR
Pemasangan
dilaksanakan tanpa
menyebabkan kerusakan terhadap komponen
atau sistem lainnya
Informasi yang benar
diakses dari spesifikasi
pabrik dan dipahami.
Tata letak sistem
hidraulik dirancang dan
disesuaikan dengan
kebutuhan pelanggan
Semua prosedur
pemasangan
dilaksanakan
berdasarkan spesifikasi
dan toleransi pabrik
Seluruh kegiatan
pemasangan
dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
Procedures), undangundang K 3
(Keselamatan dan
Kese-hatan Kerja),
peraturan perundangundangan dan
prosedur/ kebijakan
perusa-haan.
MATERI
PEMBELAJARAN
Prinsip kerja
sistem/komponen
hydrolik.
Prinsip prinsip
operiasi sistem
hydrolik.
Jenis cairan hidrolik
dan penggunaannya
Prosedur
pengukuran dan
pengujian
Desain dan sketsa
diagram sirkulasi
sistem hidrolik
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Memahami karakteristik
cairan hydrolik dengan
cara menggali informasi
pada buku manual
Memahami prinsip kerja
sistem hydrolik pada
peralatan bengkel
otomotif melalui
dari buku manual dan
pengamatan
Memahami simbolsimbol yang digunakan
pada sistem hidrolik
melalui pembacaan
diagram hidrolik
peralatan bengkel
otomotif
PENILAIAN
Test Tertulis
Observasi
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
4
(8)
4
(16 )
SUMBER
BELAJAR
M
odul
Si
mulator sistem
hidrolik
P
eralatan bengkel
KOMPETENSI DASAR
3. Menguji sistem
hidraulik
INDIKATOR
lainnya
Seluruh pengujian
dilaksana-kan
dan toleransi pabrik
Seluruh kegiatan
pemasangan
dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
(Keselamatan dan
Kese-hatan Kerja),
prosedur/ kebijakan
perusa-haan.
Menguji dilaksanakan
tanpa menyebabkan
kerusakan ter-hadap
komponen atau sistem
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
8
(4)
8
(8)
SUMBER
BELAJAR
Memahami fungsi dan

komponen komponen
peralatan Hydrolik yang
digunakan pada
peralatan bengkel
otomotif
Menginstalasi sistem
hidrolik pada peralatan
bengkel otomotif sesuai
SOP manual dan K3.LH.
Prosedur
pengukuran dan
pengujian
Memahami prosedur
pengukuran dengan
cara mengali imformasi
dari Modul. .
Memahami pengujian
Sistem hydrolik dengan
cara kerja kelompok.
Menggunakan cairan
hydrolik sesuai K3 dan
LK
Melaksanakan Prosedur
pengukuran dan
pengujian sistem
hydrolik sesuai SOP .
Seluruh kegiatan
pelaksaaan sesuai K3
dan LK
Test Tertulis
Observasi
Modul
Simulator sistem
hidrolik
Peralatan bengkel
KOMPETENSI DASAR
4. Memeliharaan sistem
hidraulik
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Pemeliharaan/servis
dilaksa-nakan tanpa
menyebabkan
kerusakan terhadap
kompo-nen atau sistem
lainnya
Pemilihan material,
pelumas dan saringan
yang sesuai
dilaksanakan sesuai
dengan jadwal
pemeliharaan/servis
Sistem diuji sebelum
pelaksa-naan
pemeliharaan/ servis
dan hasil-hasil dicatat
sesuai SOP (Standard
Operation Procedures)
Jenis,fungsi teknik
pemeliaraan,servis
pengujian sistem
hidrolik.
jenis cairan dan

penggunaannnya
Prosedur
penanganan secara
manual
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Memahami fungsi
hydrolik dengan
menggali imformasi
pada modul
Memahami
komponencara kerja
hydrolik melalui studi
kelompok
Memahami fungsi
komponen dengan
mengali padai Modul.
Memahami pengunaaan
Hydrolik dari literatur
dan pengamatan di
bengkel Otomotip.
Identifikasi macam
dongkrak sesuai beban
yang diangkat diakses
dari Buku manual dan
pengamatan langsung
dibengkel otomotip.
PENILAIAN
Test Tertulis
Observasi
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
8
(8)
8
(16)
SUMBER
BELAJAR
Modul
Job sheet
Alat peraga
Wall Chart
Simulator
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Seluruh kegiatan
pemelihara-an/servis
dilaksanakan berdasarkan SOP
(Standard Operation
Procedures), undangundang K 3 (Keselamatan dan Kesehatan
Kerja), peraturan
perundang-undangan
dan prosedur/ kebijakan
perusahaan.
Memahami
pengoprasikan hydrolik
dari buku manual dan
pengamatan langsung
dibengkel otomotip.
Mengunakan hydrolik
untuk melaksanakan
pelepasan roda dan
ban dibengkel otomotip.
Melaksanakan prosedur
pemeliharaan rutin pada
sistemyhdrolik dengan
menambah pelumas
sesuai SOP..
Melaksanakan
perawatan /servis
sistem hidrolik sesuai
Pelaksanaan dilakukan
sesuai SOP
danprosudur K3
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
5. Memelihara kompresor
udara dan komponenkomponennya
Pemeliharaan/servis dan
perbaikan kompresor
udara dilaksanakan
tanpa me-nyebabkan
kerusakan terhadap
lainnya
Informasi yang benar diakses dari spesifikasi
perbaikan kompresor
udara dilaksanakan
dengan menggunakan
metode dan
perlengkapan yang
spesifikasi yang sesuai
terhadap komponen
Pekerjaan pemeliharaan/
servis dilaksanakan
dengan pedoman dari
industri yang telah
ditetapkan
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Prinsip-prinsip kerja
kompresor udara
Konstruksi dan kerja
kompresor udara yang
sesuai dengan
penggu-naannya
Prosedur
pemeliharaan/ servis,
perbaikan dan
pengujian

Kompresor udara
diakses dari buku
manual
Memahami kontruksi
kompresor udara
diakses dari buku
manual.
Mengetahui pengunaan
komprsor udara dari
modul dan pengamatan
di Bengkel Otomotip.
Memahami cara-cara
mengoprasikan
kompresor dengan
pengamatan langsung di
Bengkel Otomotip.
Menggunakan
kompresor untuk
membersihkan sarinan
udara, bahan bakar
diruang bengkel
otomotip sesuai SOP
PENILAIAN
Test tertulis
Non test
(observasi/cek
list) dan lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
8
(6)
8
(12)
SUMBER
BELAJAR
Modul
pemeliharaan
kompressor
Buku
manual
Unit
kompressor
Alat-alat
tangan
KOMPETENSI DASAR
6. Memperbaiki
kompresor udara dan
komponenkomponennya
INDIKATOR
perbaikan kompresor
udara dilaksanakan
tanpa me-nyebabkan
kerusakan terhadap
lainnya
perbaikan kompresor
udara dilaksanakan
dengan menggunakan
metode dan
perlengkapan yang
spesifikasi yang sesuai
terhadap komponen
Pekerjaan pemeliharaan/
servis dilaksanakan
dengan pedoman dari
industri yang telah
ditetapkan
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Prinsip-prinsip kerja
kompresor udara
kompresor udara yang
sesuai dengan penggunaannya
Prosedur pemeliharaan/
servis, perbaikan dan
pengujian

Kompresor udara
diakses dari buku
manual
Memahami kontruksi
kompresor udara
diakses dari buku
manual.
Mengetahui pengunaan
komprsor udara dari
modul dan pengamatan
di Bengkel Otomotip.
Memahami cara-cara
mengoprasikan
kompresor dengan
pengamatan langsung di
Bengkel Otomotip.
Menggunakan
kompresor untuk
membersihkan sarinan
udara, bahan bakar
diruang bengkel
otomotip sesuai SOP
PENILAIAN
Test tertulis
Non test
(observasi/cek
list) dan lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
8
(6)
8
(12)
SUMBER
BELAJAR
Modul
pemeliharaan
kompressor
Buku
manual
Unit
kompressor
Alat-alat
tangan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
XI/1
Melaksanakan prosedur pengelasan, pematrian, pemotongan dengan panas dan pemanasan
36 X 45 menit
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR

1.
Pelaksanaan
prosedur pengelasan
Prosedur pengelasan
dilaksanakan tanpa
menyebabkan kerusakan
terhadap komponen atau
system lainnya
pabrik dan dipahami
Seluruh kegiatan
pengelasan dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
procedures), undangundang K3 (Keselamatan
dan Kesehatan Kerja),
prosedur/kebijakan
perusahaan
Prosedur pengelasan
(Oxy asetilien)
Penggunaan peralatan
dan perlengkapan yang
sesuai
Undang-undang
tentang K3
Persyaratan
keselamatan kerja
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
Mempelajari prosedur
pengelasan oksigen dan
asetilin dengan cara menggali
informasi dari modul
Mempelajari cara penggunaan
peralatan/perlengkapan las
dengan cara menggali
Mempelajari macam-macam
bahan pengelasan dengan
cara menggali informasi dari
modul
Menggunakan peralatan dan
peralatan pengelasan dan
keselamatan kerja sesuai SOP
Melaksanakan prosedur caracara pengelasan sesuai SOP,
K3 dan LH
Melaksanakan kalibrasi
campuran untuk pengelasan
sesuai SOP
Melaksanakan pengelasan
dasar berdasarkan SOP, K3
dan LH
Tes
tertulis
Tes lisan
Observa
si
PENILAIAN
3
(6)
3
(12)
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
Modul
las oxi dan patri
Job
sheet
Peralata
n las dan solder
Wall
Chart
SUMBER
BELAJAR

2.
Pelaksanaan
prosedur pematrian
KOMPETENSI DASAR
Prosedur pematrian
dilaksanakan tanpa
system lainnya
pabrik dan dipahami
Seluruh kegiatan
pematrian dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
procedures), undangundang K3 (Keselamatan
prosedur/kebijakan
perusahaan
INDIKATOR
Prosedur pematrian
sesuai
Undang-undang
tentang K3
Persyaratan
keselamatan kerja
MATERI
PEMBELAJARAN
pematrian dengan cara
menggali informasi dari modul
Menggunakan peralatan dan
perlengkapan pematrian
sesuai SOP dengan cara
berkelompok
Melaksanakan pematrian pada
plat sesuai SOP
Melakukan penyambungan
dua plat dengan rifet sesuai
SOP
Prosedur K3 dan Lingkungan
Hidup
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Tes
tertulis
Wawanc
ara
Observa
si
PENILAIAN
3
(6)
3
(12)
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
Modul
las oxi dan patri
Job
sheet
Peralata
n las dan solder
Wall
Chart
SUMBER
BELAJAR

3.
Pelaksanaan
prosedur pemotongan
dengan panas
4.
Pelaksanaan
prosedur pemanasan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
Prosedur pemotongan dengan

panas dilaksanakan tanpa
system lainnya
Informasi yang benar diakses
dari spesifikasi pabrik dan
dipahami
Seluruh kegiatan pemotongan
dengan panasdilaksanakan
berdasarkan SOP (Standard
Operation procedures), undangundang K3 (Keselamatan dan
Kesehatan Kerja), peraturan
perundang-undangan dan
prosedur/kebijakan perusahaan
Prosedur pemanasan
dilaksanakan tanpa
system lainnya
dipahami
Seluruh kegiatan pemanasan
(Standard Operation
procedures), undang-undang
K3 (Keselamatan dan
prosedur/kebijakan perusahaan
Prosedur pemotongan
dengan panas
sesuai Undang-undang
tentang K3
Persyaratan keselamatan
kerja
Prosedur pemanasan
pemanasan
Persyaratan keselamatan
kerja
pemotongan dengan
panas dengan cara
modul
Menggunakan
penggunaan peralatan
sesuai undang-undang
K3 dan LH melalui studi
berkelompok
Menerapkan prosedur
pemotongan logam
dengan panas sesuai
SOP dan K3, LH
Melaksanakan
pemotongan dengan
panas sesuai SOP dan
K3, LH
pemanasan dengan
modul
Mempelajari peralatan
system pemanas
dengan cara melalui
studi kelompok
Melaksanakan
pemanas dengan
menggunakan alat
pemanas sesuai SOP,
K3
Menerapkan
keselamatan kerja dan
LH
Tes
tertulis
Wawa
ncara
Obser
vasi
3
(6)
3
(12)
Tes
tertulis
Wawa
ncara
Obser
vasi
3
(6)
3
(12)
Modul
las oxi dan patri
Job
sheet
Peralata
n las dan solder
Wall
Chart
Modul
las oxi dan patri
Job
sheet
Peralata
n las dan solder
Wall
Chart
: SMK SUKAMANDI
: Kompetensi Kejuruan
: XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Melakukan overhaul sistem pendingin dan komponen-komponennya

ALOKASI WAKTU
: 54 X 45 menit
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
Informasi
tentang sistem
pendingin dan
komponenkomponennya diakses
dan dipahami dari
spesifikasi pabrik
Prinsip kerja sistem

pendingin
Bagian-bagian sistem
pendingin dan
komponenkomponennya
Data spesifikasi pabrik
Mengakses/mempelajari
konstruksi sistem
pendingin dan
komponenkomponennya.
Prosedur
pemeliharaan/servis
sistem pendingin
dilaksanakan sesuai
SOP dan UU K3
Prosedur pemeliharaan
sistem pendingin
Menerapkan prosedur
pemeliharaan/servis
pendingin dan
komponenkomponennya
Pemeliharaa
n/ jenis sistem pendingin
dilaksanakan tanpa
merusak komponenkomponen
KOMPETENSI DASAR
1. Memelihara/servis system
pendingin dan
komponennya
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Tes
Non tes
(observasi
, praktek)
ALOKASI WAKTU
TM
PS
12
SUMBER
BELAJAR
PI
Modul
servis sistem
pendingin
Buku
manual
Unit
kendaraan
Special
tools
Melaksanakan
pemeliharaan sistem
pendingin dan
komponenkomponennya diperbaiki
dengan menggunakan
metode dan peralatan
yang sesuai dengan
SOP
KOMPETENSI DASAR
2. Memperbaiki sistem
pendingin dan komponenkomponennya
INDIKATOR
Perbaikan
sistem pendingin
diselesaikan tanpa
menyebabkan
kerusakan terhadap
lainnya
Informasi
yang benar diakses dari
spesifikasi pabrik dan
dipahami
Sistem
pendingin dan
komponenkomponennya diperbaiki
dengan menggunakan
metode dan peralatan
yang tepat, sesuai
dengan spesifikasi dan
toleransi terhadap
kendaraan/sistem
Data yang
tepat dilengkapi sesuai
hasil perbaikan
Seluruh
kegiatan
pelepasan/penggantian
sistem pendingin dan
komponen dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
Kerja), peraturan
perundang-undangan
MATERI
PEMBELAJARAN
Konstruksi dan prinsip
kerja sistem
pendinginan engine
Identifikasi kerusakan
dan penggantian/
perbaikan komponen
yang rusak
Pengujian komponen
sistem
Standar prosedur
keselamatan kerja
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mematuhi keselamatan
kerja sesuai SOP
Prosedur perbaikan
pelepasan dan
penggantian
sistem pendingin
Prosedur pengujian
komponen sistem
Persyaratan perlengkapan
keselamatan
Persyaratan keamanan
kendaraan
Mengidentifikasi kerusakan
sistem pendingin dan
komponenkomponennya
Melaksanakan perbaikan
kerusakan pada sistem
pendinginandan
komponenkomponennya
PENILAIAN
Tes
Non tes
(observasi
, praktek)
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
6
(12)
6
(24)
SUMBER
BELAJAR
Modul
servis sistem
pendingin
Buku
manual
Unit
kendaraan
Special
tools
KOMPETENSI DASAR
3. Melakukan overhaul
komponen sistem pendingin
dan komponennya
INDIKATOR
Overhaul
komponen sistem
pendingin dilaksanakan
tanpa menyebabkan
kerusakan terhadap
lainnya
Informasi
dipahami
Komponen
sistem pendingin
dioverhaul dan
diperbaiki berdasarkan
spesifikasi dan toleransi
yang ditentukan pabrik
Data yang
hasil overhaul
Seluruh
kegiatan overhaul
dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
Kerja), peraturan
perundang-undangan
perusahaan
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Peralatan dan alat

penguji overhaul sistem
pendinginan
Prosedur overhaul
komponen sistem
pendinginan
Mempelajari prinsip kerja

sistem pendingin melalui
dari buku manual
Mempelajari konstruksi
dan fungsi sistem
pendingin dan
komponenkomponennya melalui
dari buku manual
Mengidentifikasi peralatan
overhaul dan komponen
sistem pendinginan
sesuai spesifikasi pabrik
overhaul komponen
sistem pendingin dari
buku manual
Melakukan pembongkaran
komponen sistem
pendingin sesuai SOP
Melakukan pemeriksaan
komponen sistem
pendingin sesuai
dengan SOP
Melakukan perbaikan dan
penggantian komponen
sistem pendingin sesuai
SOP
Melakukan penyetelan tali
kipas sesuai SOP
Melakukan pengujian kerja
sistem pendingin sesuai
SOP
PENILAIAN
Tes
Non tes
(observasi
, praktek)
ALOKASI WAKTU
TM
PS
12
SUMBER
BELAJAR
PI
Modul
servis sistem
pendingin
Buku
manual
Unit
kendaraan
Special
tools
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Memelihara
komponen sistem
bahan bakar
bensin.
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
XI / 2
Memelihara/servis sistem bahan bakar bensin
30 X 45 menit
INDIKATOR
Pemeliharaan/servis
komponen/sistem bahan bakar
bensin dilaksanakan tanpa
sistem lainnya.
Informasi yang benar di-akses
dipahami.
Pemeliharaan/servis
bensin dilaksanakan
berdasarkan spesifikasi pabrik.
Data yang tepat dilengkapi
sesuai hasil pemeliharaan/
servis
Seluruh kegiatan pemeliharaan/ servis komponen sistem
bahan bakar dilaksanakan
Operation Procedures),
undang-undang K 3
(Keselamatan dan Kese-hatan
Kerja), peraturan perundangundangan dan prosedur/
kebijakan perusa-haan.
MATERI
PEMBELAJARAN
Peralatan dan alat
bahan bakar bensin
Prosedur overhaul
komponen sistem bahan
bakar bensin
Komponen/sistem bahan
bakar bensin yang perlu
dipelihara/diservis.
Data spesifikasi pabrik.
komponen/ sistem bahan
bakar bensin sesuai
dengan SOP,K3,
peraturan dan
prosedur/kebijakan
perusahaan.
PENILAIAN
Memahami prinsip kerja sistem

bahan bakar bensin mekanis
melalui penggalian infomasi
pada buku manual.
Memahami konstruksi sistem
bahan bakar bensin dan
komponen-komponennya.
Melaksanakan prosedur pemeliharaan/servis
bensin secara berkala sesuai
dengan SOP
Memeriksa kondisi tangki bahan
bakar bensin.
Memeriksa kondisi saluran
bahan bakar bensin.
Membongkar dan memeriksa
pompa bensin mekanik dan
elektrik sesuai SOP.
Membongkar dan memeriksa
macam-macam karburator
sesuai SOP.
Memeriksa kerja sistem bahan
bakar bensin.
Tes Tertulis
Non test
(observasi/
cek list)
dan lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
6
(16)
8
(32)
SUMBER
BELAJAR
Modul sistem
bahan bakar
bensin
Buku manual
Unit
kendaraan
Spesial tools
Netbook dan
Infocus
KOMPETENSI
DASAR
2. Memperbaiki
komponen sistem
bahan bakar
bensin
INDIKATOR
Overhaul komponen sistem
bahan bakar bensin
dilaksanakan tanpa
sistem lainnya
dipahami.
servis
undang-undang K 3
MATERI
PEMBELAJARAN
dipelihara/diservis
Prosedur melepas dan
memasang sistem
pendingin dan
komponennya
dan
penggantian/perbaikan
komponen yang rusak
Pengujian komponen
sistem
bakar bensin sesuai
dengan SOP,K3,
peraturan dan
prosedur/kebijakan
perusahaan.
PENILAIAN
Mempelajari prinsip kerja sistem

bahan bakar bensin mekanis
pada buku manual.
Mempelajari konstruksi sistem
bahan bakar bensin dan
overhaul komponen sistem
bahan bakar sesuai spesifikasi
pabrik
Mempelajari prosedur overhaul
komponen sistem bahan bakar
dari buku manual
bakar bensin.
Melakukan pembongkaran
sesuai SOP
penggantian komponen sistem
pendingin sesuai SOP
Melakukan penyetelan
karburator sesuai SOP
Melakukan pengujian kerja
sistem bahan bakar sesuai SOP
Tes Tertulis
Non test
(observasi/
cek list)
dan lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
6
(16)
8
(32)
SUMBER
BELAJAR
Modul sistem
bahan bakar
bensin
Buku manual
Unit
kendaraan
Spesial tools
Netbook dan
Infocus
KOMPETENSI
DASAR
3. Memelihara
komponen sistem
bahan bakar EFI
INDIKATOR
Pemeliharaan/servis
bensin dilaksanakan tanpa
sistem lainnya
dipahami.
servis
undang-undang K 3
MATERI
PEMBELAJARAN
Peralatan dan alat
bahan bakar EFI
Jenis, fungsi dan prinsip
kerja EFI
Macam-macam sistem
EFI dan Susunan dasar
sistem EFI
Sistem bahan bakar EFI
Sistem induksi udara (air
induction system)
Sistem pengontrol
elektronik (electronic
control system) dan
fungsi dendor dan signal
Prosedur overhaul
komponen sistem bahan
bakar EFI
dipelihara/diservis
bakar bensin sesuai
dengan SOP,K3,
peraturan dan
prosedur/kebijakan
perusahaan.
PENILAIAN
Memahami prinsip kerja sistem

bahan bakar bensin EFI melalui
penggalian infomasi pada buku
manual.
bahan bakar EFI dan
pemeliharaan/servis overhaul
EFI secara berkala sesuai SOP
bakar bensin.
bahan bakar bensin
Memeriksa komponen sistem
bahan bakar EFI sesuai SOP
Membaca trouble code sesuai
SOP
Melaksanakan perbaikan sistem
EFI
Menghapus trouble code sesuai
SOP
Seluruh kegiatan pemeliharaan
sistem EFI dan komponennya
(Standard Operation
Procedures), undang-undang K
3 (Keselamatan dan Kese-hatan
Tes Tertulis
Non test
(observasi/
cek list)
dan lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
6
(16)
8
(32)
SUMBER
BELAJAR
Modul sistem
EFI
Buku manual
Unit
kendaraan
Spesial tools
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
XI / 2
Memperbaiki sistem injeksi bahan bakar diesel
30 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
1. Memelihara/servis sistem
dan komponen injeksi
bahan bakar diesel.
Pemeliharaan/servis sistem
dan komponen injeksi bahan
bakar diesel dilaksanakan
tanpa menyebabkan kerusakan terhadap komponen
atau sistem lainnya.
Informasi yang benar diakses dari spesifikasi pabrik
dan dipahami.
Pemeliharaan/servis pompa/
komponen injeksi bahan
bakar diesel dilaksanakan
pabrik.
Pompa/komponen injeksi
bahan bakar diesel diuji
dengan persyaratan kerja.
Seluruh kegiatan pemeliharaan/servis sistem dan
undang-undang K 3 (Keselamatan dan Kesehatan
MATERI
PEMBELAJARAN
Jenis, fungsi dan
prinsip kerja sistem
injeksi bahan bakar
diesel.
Sistem dan
komponen injeksi
bahan bakar diesel
sistem dan komponen
injeksi bahan bakar
diesel yang sesuai
dengan SOP, K3, UU
dan prosedur/
kebijakan
perusahaan.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Memaha
mi prinsip kerja sistem
bahan bakar diesel melalui
penggalian infomasi pada
buku manual.
bahan bakar diesel dan
Memahami Prosedur pemeliharaan/servis
komponen/sistem bahan
bakar diesel melalui
modul
Memeriksa kondisi tangki
bahan bakar diesel
melalui service berkala
bahan bakar diesel.
memeriksa kerja pompa
pengalir melalui service
berkala
memeriksa berbagai jenis
pompa injeksi sesuai SOP.
PENILAIAN
Tes Tertulis
Non test
(observasi/c
ek list) dan
lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
6
(16)
8
(32)
SUMBER
BELAJAR
Modul servis
sistem injeksi
bahan bakar
diesel
Buku manual
Unit injeksi
bahan bakar
diesel
Unit kendaraan
Special tools
KOMPETENSI DASAR
2. Memperbaiki komponen
injeksi bahan bakar
diesel
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Perbaikan komponen
injeksi bahan bakar
diesel dilaksanakan
tanpa menyebabkan
kerusakan terhadap
lainnya
pabrik dan dipahami
Perbaikan komponen
injeksi bahan bakar
diesel dilaksanakan
pabrik
Perbaikan injeksi bahan
bakar diesel diuji dengan
persyaratan kerja
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Memeriksa kondisi dan

kemampuan pengabutan
memeriksa governor melalui

service berkala
Melakukan calibrasi pada
pompa injeksi melalui service
berkala
Melakukan penyetelan saat
penyemprotan/pashing
service berkala
Memeriksa kerja sistem
kegiatan service berkala
Jenis, fungsi dan prinsip

kerja komponen sistem
injeksi bahan bakar
diesel.
dan penggantian/
perbaikan komponen
yang rusak
Peralatan dan alat
penguji overhaul injeksi
Prosedur overhaul
Pengujian komponen
Perbaikan bahan bakar
diesel yang sesuai
dengan SOP, K3, UU dan
prosedur/kebijakan
perusahaan
Mematuhi keselamatan kerja

sesuai SOP
Prosedur overhaul
Kontruksi dan cara kerja injeksi
bahan bakar diesel dan
komponen-komponennya
komponen-komponen injeksi
Melaksanakan perbaikan
kerusakan injeksi
Pengujian dan kalibrasi
Tes Tertulis
Non test
(observasi/c
ek list) dan
lisan
8
(16)
8
(32)
Modul servis
sistem injeksi
bahan bakar
diesell
Buku manual
Unit injeksi
bahan bakar
diesel
Unit kendaraan
Special tools
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
TM
Seluruh kegiatan
perbaikan injeksi
dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
Kerja), peraturan
perundang-undangan
perusa-haan.
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
3. Mengkalibrasi pompa
injeksi
Mengkalibrasi
pompa injeksi bahan
bakar diesel
dilaksanakan tanpa
sistem lainnya
Informasi yang
benar diakses dari
dipahami
Pemeliharaan/ser
vis pompa injeksi bahan
bakar diesel diuji dengan
persyaratan kerja
Seluruh kegiatan
kalibrasi pompa injeksi
dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
Kerja), peraturan
perundang-undangan
Peralatan dan alat kalibrasi
Prosedur pengujian
Sistem dan komponen

pompa injeksi bahan
bakar diesel
dan komponen injeksi
bahan bakar diesel yang
sesuai dengan SOP, K3,
UU dan
prosedur/kebijakan
perusahaan
Mengetahui spesifikasi
teknik kondisi kerja
pompa injeksi
Mengkalibrasi pompa injeksi

penggalian informasi pada
buku manual
Mengidentifikasi konstruksi
pompa injeksi bahan bakar
diesel dan komponenkomponennya
Mempelajari mengkalibrasi
komponen injeksi bahan
bakar diesel melalui
penggalian informasi modul
Melaksanakan proses kalibrasi

pompa injeksi
Seluruh kegiatan kalibrasi

pompa injeksi dilaksanakan
undang-undang K 3 (Keselamatan dan Kesehatan
Tes Tertulis
Non test
(observasi/
cek list)
dan lisan
8
(16)
8
(32)
Modul servis
sistem injeksi
bahan bakar
diesell
Buku manual
Unit injeksi
bahan bakar
diesel
Unit kendaraan
Special tools
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
XII / 2
Memeliharaan/servis engine dan komponen-komponennya
30 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
1. Mengidentifikasi
komponen-komponen
utama engine
INDIKATOR
Informasi
yang benar di-akses dari
dipahami.
MATERI
PEMBELAJARAN
Prinsip kerja engine.
Komponen-komponen
utama engine
Data-data spesifikasi
pabrik.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mempelajari prinsip kerja engine
dan komponen-komponennya
melalui penggalian informasi
dari buku manual.
Mempelajari komponenkomponen utama engine
dari buku manual.
Mempelajari konstruksi dan
fungsi komponen-komponen
utama engine melalui
penggalian informasi dari buku
manual
PENILAIAN
Tes
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
12
12
(24)
12
(48)
t tetulis
No
n test
(observasi/cek
list) dan lisan
SUMBER
BELAJAR
2. Mengidentifikasi
komponen-komponen
engine
Informasi
dipahami.
Komponen-komponen
engine yang perlu
diperiksa/diservis
pabrik

fungsi engine dan komponenkomponennya melalui
penggalian informasi dari buku
manual
Mengidentifikasi komponenkomponen utama engine
dari buku manual
Tes
t tetulis
No
n test
(observasi/cek
list) dan lisan
12
12
(24)
12
(48)
Modul
pemeliharaan
engine
Buku
manual
pemeliharaan
engine
Unit
kendaraan
Alat
tangan
Spesial
tools
Netboo
k dan Infocus
Modul
pemeliharaan
engine
Buku
manual
pemeliharaan
engine
Unit
kendaraan
Alat
tangan
Spesial
tools
Netboo
k dan Infocus
KOMPETENSI DASAR
3.Memelihara/servis engine
dan komponenkomponennya (engine
tune up konvensional
dan EFI)
INDIKATOR
Pemeliharaan
/servis engine dan
komponenkomponennya tanpa
menyebabkan
kerusakan terhadap
lainnya.
Informasi
dipahami.
Data yang
hasil pemeliharaan/
servis.
Pemeliharaan
/servis engine
dilaksanakan sesuai
dengan pedoman
industri yang ditetapkan.
Seluruh
kegiatan pemeliharaan/servis
dilaksana-kan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
Kerja), peraturan
perundang-undangan
perusahaan
MATERI
PEMBELAJARAN
Komponen-komponen
engine yang perlu
diperiksa/diservis.
pabrik.
Langkah kerja pemeliharaan/servis engine
konvensional dan EFI
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
pemeliharaan/servis engine
sesuai spesifikasi pabrik.
pemeliharaan/servis engine
dan komponen-komponennya
dari buku manual.
Melakukan pemeliharaan/servis
engine dan komponenkomponennya/tune up sesuai
SOP .
PENILAIAN
Tes
t tetulis
No
n test
(observasi/cek
list) dan lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
12
12
(24)
12
(48)
SUMBER
BELAJAR
Modul
pemeliharaan
engine
Buku
manual
pemeliharaan
engine
Unit
kendaraan
Alat
tangan
Spesial
tools
Netboo
k dan Infocus
KOMPETENSI DASAR
4. Melaksanakan
pemeliharaan/servis
komponen
INDIKATOR
Pemeliharaan
/servis komponen
dilaksanakan tanpa
menyebabkan
kerusakan terhadap
yang komponen atau
sistem lainnya.
Informasi
dipahami
Pemeliharaan
/servis dilaksanakan
dengan menggunakan
metode dan
perlengkapan yang
spesfiikasi yang sesuai
terhadap komponen.
Pekerjaan
pemeliharaan /servis
dilaksanakan dengan
pedoman dari industri
yang telah ditetapkan.
Dilengkapi
data yang tepat sesuai
hasil
pemeliharaan/servis
Seluruh
kegiatan pemeliharaan/
servis dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
Kerja), peraturan
perundang-undangan
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Menentukan komponen
otomotif yang harus
dipelihara/diservis
pabrik.
Penggunaan metoda
dan perlengkapan
sesuai dengan
spesifikasi industri
Langkah kerja
pemeliharaan/servis
komponen sesuai
dengan SOP K3,
peraturan/kebijakan
perusahaan
Mengidentifikasi
komponen yang diservis
dengan tuntutan jenis
pekerjaan dengan cara
modul.
Memahami lembaran
ceklis secara berkala
diakses dari buku servis
kendaraan
Memahami pelaksanaan
perawatan berkala
sesuai dengan buku
manual
Melaksanakan pengisian
ceklis servis manual
sesuai dengan
komponen yang perlu
perawatan :
1. Penggantian oli
mesin
2. Penggantian
saringan oli
3. Pembersihan
saringan udara dan
bahan bakar
4. Pemeriksaan oli
transmisi
5. Pemeriksaan tinggi
oli diferensial
PENILAIAN
Tes
t tetulis
obs
ervasi
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
3
(6)
3
(12)
SUMBER
BELAJAR
Modul
Unit
kendaraan
Kartu
servis
pelum
as
KOMPETENSI DASAR
5. Menggunakan pelumas/
cairan pembersih
INDIKATOR
Penggunaan
pelumas/ cairan
pembersih yang benar
untuk komponen
dilaksanakan sesuai
dengan spesifikasi
pabrik
Pembuangan
pelumas/ cairan
pembersih bekas
dilaksanakan
berdasarkan undangundang lingkungan
hidup
Penanganan
pelumas/ cairan
pembersih bekas
dilaksanakanan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
Kerja), peraturan
perundang-undangan
perusahaan
MATERI
PEMBELAJARAN
Memilih pelumas/cairan
pembersih yang sesuai.
Cara pembuangan
pelumas/cairan
pembersih bekas yang
sesuai dengan UU
lingkungan hidup
Cara penanganan
pelumas/cairan bekas
yang sesuai dengan
SOP, K3, peraturan dan
prosedur/kebijaksanaan
perusahaan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Identifik
asi pelumas untuk
komponen yang perlu
mendapat peluasan
sesuai identifikasi
pabrik diakses dari buku
manual
Memilih
pelumas untuk
Melaks
anakan penggantian oli
mesin di ruang bengkel
otomotif dilakukan
sesuai SOP dan
undang-undang K3
Melaks
transmisi di ruang
bengkel otomotif
dilakukan sesuai SOP
dan undang-undang K3
Melaks
diferensial di ruang
bengkel otomotif
dilakukan sesuai SOP
dan undang-undang K3
Melaks
anakan pembuangan
pelumas/cairan
pembersih dengan
memperhatikan
undang-undang
lingkungan hidup
PENILAIAN
Tes
t tetulis
obs
ervasi
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
3
(6)
3
(12)
SUMBER
BELAJAR
Modul
Unit
kendaraan
Kartu
servis
pelum
as
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1. Memelihara/ servis unit
kopling dan komponenkomponen sistem
pengoperasian.
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
Xi / 1
Memperbaiki unit kopling dan komponen-komponen sistem pengoperasiannya
60 X 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Pemeliharaan/servis unit
pengope-rasian
dilaksanakan tanpa
terhadap
komponen/sistem lainnya.
Semua prosedur
pemeliha-raan/servis
dilaksanakan berdasarkan
terhadap pabrik.
Seluruh kegiatan
pemeliha-raan/servis unit
kopling
SOP (Standard Operation
Procedures), undangundang K 3 (Keselamatan
peraturan perundangundangan dan prosedur/
Prinsip
kerja kopling
Unit kopling
dan komponenkomponen sistem
pengope-rasian yang
perlu dipelihara/ di
servis.
Data
spesifikasi pabrik
Langkah
kerja pemeliharaan/servis unit kopling
berdasarkan SOP, K3,
peraturan dan prosedur/
kebijakan perusahaan.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Memahami prinsip kerja kopling
pada buku manual.
Memahami konstruksi kopling
dan komponenkomponennya.
Menerapkan prosedur pemeliharaan/servis komponen
unit kopling dan komponenkomponen sistem pengoperasian sesuai dengan
SOP.
Melakukan prosedur
pemeliharaan/servis unit
pengoperasian
(mekanisme penggerak
mekanis, hidrolis dan
peneumatis )
Melepas dan mengganti unit
kopling dari kendaraan sesuai
SOP.
Melaksanakan penyetelan tinggi
pedal kopling.
Membongkar komponen kopling
sesuai SOP.
Memeriksa komponen kopling
sesuai SOP.
Merakit komponen kopling
sesuai SOP.
Melakukan pemeriksaan kerja
kopling
PENILAIAN
Tes Tertulis
Non test
(observasi/ce
k list) dan
lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
8
(16)
8
(32)
SUMBER
BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
kopling dan komponenkomponennya.
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Pelepasan dan pengganti-an

kopling dan komponenkomponennya
dilaksanakan tanpa
menyebabkan keru-sakan
terhadap komponen/
sistem lainnya.

Semua prosedur pelepasan

dan penggantian
spesifikasi pabrik.
Seluruh kegiatan pelepasan

dan penggantian
dan Kese-hatan Kerja),

kerja kopling.
dan metoda perbaikan.
Penyetelan kopling.
Standar prosedur
keselamat-an kerja.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN

kopling melalui penggalian
infomasi pada buku
manual.
Memahami konstruksi
Menerapkan prosedur
perbaikan kopling dan
Melepas dan mengganti
unit kopling dari kendaraan
sesuai SOP.
Melaksanakan
penyetelan tinggi pedal
kopling.
Membongkar komponen
kopling sesuai SOP.
Memeriksa komponen
kopling sesuai SOP.
Merakit komponen
kopling sesuai SOP.
kerja kopling
PENILAIAN
Tes Tertulis
Non test
(observasi/cek
list) dan lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
6
(12)
6
(24)
SUMBER
BELAJAR
Modul
servis
kopling
Buku
manual
Unit kopling
Unit
kendaraan
Spesial
tools
KOMPETENSI DASAR
3. Mengoverhaul kopling
INDIKATOR
Overhaul dilaksanakan
tanpa menyebabkan
kerusakan terhadap
lainnya.
Prosedur overhaul
dilaksanakan dengan
menggunakan metode
dan perlengkapan sesuai
terhadap
kendaran/sistem.
Seluruh kegiatan overhaul
dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
MATERI
PEMBELAJARAN
Peralatan tangan dan
khusus overhaul
kopling
Prosedur overhaul
kopling dan
perlengkapannya
Spesifikasi pabrik
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mempelajari prinsip
kerja kopling melalui
buku manual.
Mengidentifikasi
peralatan overhoul kopling
dan komponennya sesuai
spesifikasi pabrik.
overhoul kopling dan
komponenya melalui buku
manual.
Melakukan
pembongkaran kopling dan
komponennya sesuai SOP.
tinggi bidang gesek roda
penerus dengan
menggunakan peralatan
Mengukur kebalingan
dan kerataan roda penerus
dengan menggunakan
peralatan sesuai spesifikasi
pabrik.
PENILAIAN
Test lisan
Non test
(observasi/cek
list) dan lisan
ALOKASI WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM
PS
PI
8
(16)
8
(32)
Mod
ul Overhoul
kopling
Buku manual
Unit
kendaraan
Alat
tangan
Spes
ial tools
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
kedalaman paku keling
pelat kopling dengan
menggunakan peralatan
komponen-komponen
kopling secara visual.
bantalan pilot dengan
mengukur diameter poros
kopling dengan alat yang
sesuai.
Melakuk
an pengukuran kerataan
pelat penekan dengan alat
yang tepat.
Melakuk
an pengukuran tegangan
dan kesikuan pegas spiral
dengan alat yang tepat.
Melakuk
an penyetelan tinggi
kekaratan jari-jari penekan
sesuai SOP.
Melakuk
an pemeriksaan keausan
bantalan pembebas
sesuai SOP.
Melakuk
an pengukuran kebalingan
lubang dan kerataan
rumah kopling bagian
belakang sesuai SOP.
Melakukan penggantian
komponen yang rusak
sesuai data spesifikasi
pabrik.
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
XII / 5
Memelihara transmisi
60 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
1.
Mengidentifikasi transmisi
manual dan komponenkomponen
INDIKATOR

di-akses dari
dipahami.
MATERI
PEMBELAJARAN
Jenis, kontruksi dan
prinsip kerja
transmisi manual .
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
transmisi manual melalui
buku manual.
Memahami konstruksi
transmisi manual dan
PENILAIAN
Tes Tertulis
Non test
(observasi/cek
list) dan lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
8
(16)
8
(32)
SUMBER
BELAJAR
2.
Mengidentifikasi transmisi
otomatis dan komponenkomponennya

diakses dari
dipahami.
Jenis, konstruksi dan

prinsip kerja
transmisi otomatis

transmisi otomatis melalui
buku manual
transmisi otomatis dan
melalui penggalian
informasi pada buku
manual
Mengidentifikasiperalatan
pemeliharaan/servis
transmisi otomatis sesuai
spesifikasi pabrik
Tes Tertulis
Non test
(observasi/cek
list) dan lisan
8
(16)
8
(32)
Modul
service
tranmisi
Buku
manual
transmisi
Tanmis
i berbagai
percepatan
Tansmi
si over drive
dan trans exel
Modul
service
tranmisi
Buku
manual
transmisi
Tanmis
i berbagai
percepatan
Tansmi
si over drive
dan trans exel
KOMPETENSI DASAR
3. Memelihara transmisi
manual dan komponenkomponennya
INDIKATOR
Pemeliharaan/servis
pada komponenkomponen trans-misi
dilaksanakan sesuai
spesifikasi kendaraan
mengenai metode dan
per-lengkapan
Data yang tepat
dilengkapi sesuai hasil
pemeriksaan/ servis.
Seluruh kegiatan
pemeli-haraan/ servis
sistem transmisi
dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
(Keselamatan dan
Kesehatan Kerja),
MATERI
PEMBELAJARAN
Prosedur
pemeliharaan
bagian-bagian
transmisi manual
Pembacaan data
spesifikasi pabrik.
Pemeliharaan/ servis
transmisi manual
berdasarkan SOP,
K3, peraturan dan
prosedur/ kebijakan
perusahaan.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Prosedur
pemeliharaan/servis
transmisi manual dan
melalui kegiatan
penggalian informasi buku
manual.
Melepas dan memasang
transmisi manual dari
kendaraan sesuai SOP.
Memeriksa tuas-tuas
penggerak tansmisi melaui
perawatan berkala
Melakukan pengisian minyak
pelumas transmisi dan
greasing melalui kegiatan
perawatan berkala
PENILAIAN
8
8
(16)
ALOKASI WAKTU
TM
8
(32)
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Modul
service
tranmisi
Buku
manual
transmisi
Tanmis
i berbagai
percepatan
Tansmi
si over drive
dan trans exel

4. Memelihara transmisi
otomatis dan komponenkomponennya
Prosedur
pemeliharaan/servis
transmisi otomatis
pemeliharaan/servis
transmisi otomatis melalui
buku manual
Memeriksakan dan
menambahkan minyak
transmisi melalui
pemeriksaan harian
Mengganti minyak
otomatis secara berkala
sesuai data petunjuk servis
Memeriksakan
kebocoran oli secara berkala
sesuai SOP
Menyetel dan
memberikan pelumasan
pada tuas-tuas pemindan
dan tuas-tuas gas secara
berkala sesuai SOP
Memeriksa tinggi dan
kerja pedal akselerasi
secara berkala sesuai SOP
Memeriksa vacuum
pengontrol, down switch dan
switch pengaman saat netral
Melakukan pengujian
stail/stail testing secara
berkala sesuai SOP
Memeriksa tekanan
minyak secara berkala
Memeriksa saat
pemindahan percepatan
Mengganti komponenkomponen yang rusak
sesuai data petunjuk pabrik
Pemeli
haraan transmisi
otomatis dilaksanakan
tanpa menyebabkan
kerusakan terhadap
komponen/sistem
lainnya
Inform
asi yang benar diakses
dari spesifikasi pabrik
dan dipahami
Pemeli
haraan/servis pada
komponen transmisi
otomatis dilaksanakan
dengan menggunakan
metode dan
perlengkapan yang
tepat sesuai dengan
spesifikasi terhadap
kendaraan/alat
industri/pabrik
Data
yang tepat dilengkapi
sesuai hasil
pemeliharaan/servis
transmisi otomatis
Tes Tertulis
Non test
(observasi/cek
list) dan lisan
8
(16)
8
(32)
Modul
service
tranmisi
Buku
manual
transmisi
Tanmi
si berbagai
percepatan
Tans
misi over
drive dan
trans exel
Seluru
h kegiatan
pemeliharaan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
(Keselamatan dan
Kesehatan Kerja),
prosedur/ kebijakan
perusahaan.
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Alokasi Waktu
: SMK SUKAMANDI
: Kompetensi Kejuruan
: XII/1
: Pemeliharaan/servis unit final drive/gardan
: 36 x @ 45 menit
KOMPETENSI DASAR
1. Mengidentifikasi unit final
drive penggerak roda
depan,belakang, dan four
wheel drive
INDIKATOR
final drive/gardan dan
dilaksanakan tanpa
sistem lainnya.
dilaksanakan dengan
menggunakan metode
dan peralatan yang tepat
sesuai dengan spesifikasi.
Data yang tepat
pemeliharaan/ servis.
Seluruh kegiatan pemeliharaan/ servis unit final
drive/gardan dilaksanakan berdasarkan SOP
(Standard Operation
MATERI
PEMBELAJARAN
Prinsip kerja unit final
drive/gardan.
Komponen unit final
drive/gardan yang perlu
dipeli-hara/di servis.
Langkah kerja
pemeliharaan/ servis unit
final drive/gardan
PENILAIAN
Mempelajarii prinsip kerja final

drive/gardan melalui
manual.
Mempelajari konstruksi final
drive/gardan dan komponenkomponennya melalui
manual.
pemeliharaan/servis final
drive/gardan sesuai spesifikasi
pabrik.
drive/gardan melalui buku
manual.
Memeriksa keausan bantalanbantalan dan seal minyak
gardan secara berkala sesuai
petunjuk teknis pabrik.
Memeriksa kebalingankebalingan poros gardan
secara berkala sesuai petunjuk
teknis pabrik.
Memeriksa keausan ring tekan
roda gigi samping, roda gigi
gardan pinion dan porosnya
teknis pabrik.
Test tertulis
Non test
(observasi/ce
k list) dan
lisan
ALOKASI
WAKTU
TM
8
PS
8
(16
)
SUMBER
BELAJAR
PI
8
(32
)
Mod
ul final drive
Buku
manual
Unit
kendaraan
Alat
tangan
Spe
sial tools

2. Menservis unit final drive

penggerak roda depan
dilaksanakan tanpa
sistem lainnya.
dilaksanakan dengan
menggunakan metode
Data yang tepat
Seluruh kegiatan pemeli-

drive/gardan.
Komponen unit final
Langkah kerja
final drive/gardan
Memeriksa roda gigi ring dan gigi

pinion secara berkala sesuai
SOP.
Menyetel
back lash antara roda gigi
samping dan diferential pinion
secara berkala sesuai SOP.
Mengganti
komponen yang rusak sesuai
Menyetel pre
load roda gigi pinion secara
berkala sesuai SOP.
Menyetel
posisi roda gigi pinion secara
berkala sesuai SOP.
Menyetel pre
load banytalan samping secara
berkala sesuai SOP.
Menyetel
back lash antara roda gigi ring
Mengganti minyak pelumas
SOP.
drive/gardan melalui
manual.
drive/gardan dan komponenkomponennya melalui
manual.
pabrik.
manual.
Memeriksa keausan bantalanbantalan dan seal minyak

haraan/ servis unit final
(Standard Operation
Memeriksa kebalingankebalingan poros gardan

teknis pabrik.
Memeriksa keausan ring tekan
roda gigi samping, roda gigi
gardan pinion dan porosnya
teknis pabrik.
SOP.
Menyetel
back lash antara roda gigi
samping dan diferential pinion
Mengganti
Menyetel pre
berkala sesuai SOP.
Menyetel
posisi roda gigi pinion secara
berkala sesuai SOP.
Menyetel pre
berkala sesuai SOP.
Menyetel
back lash antara roda gigi ring
Mengganti minyak pelumas
SOP.

penggerak roda belakang
dilaksanakan tanpa
sistem lainnya.
dilaksanakan dengan
menggunakan metode
Data yang tepat
(Standard Operation

drive/gardan.
Komponen unit final
Langkah kerja
final drive/gardan

drive/gardan melalui penggalian
infomasi pada buku manual.
drive/gardan dan komponenkomponennya melalui penggalian
pabrik.
manual.
Memeriksa keausan bantalanbantalan dan seal minyak gardan
teknis pabrik.
Memeriksa kebalingan-kebalingan
poros gardan secara berkala
sesuai petunjuk teknis pabrik.
Memeriksa keausan ring tekan roda
gigi samping, roda gigi gardan
pinion dan porosnya secara
berkala sesuai petunjuk teknis
pabrik.
SOP.
Menyetel back
lash antara roda gigi samping
dan diferential pinion secara
berkala sesuai SOP.
Mengganti
Menyetel pre
Test tertulis
Non test
(observasi/ce
k list) dan
lisan
8
(16)
8
(32)
M
odul final
drive
Buku
manual
U
nit
kendaraa
n
A
lat
tangan
S
pesial
tools

berkala sesuai SOP.
Menyetel posisi
roda gigi pinion secara berkala
sesuai SOP.
Menyetel pre
berkala sesuai SOP.
Menyetel back
lash antara roda gigi ring secara
berkala sesuai SOP.
Mengganti minyak pelumas gardan
drive/gardan melalui penggalian
drive/gardan dan komponenkomponennya melalui penggalian
pabrik.
manual.
Memeriksa keausan bantalanbantalan dan seal minyak gardan
teknis pabrik.
Memeriksa kebalingan-kebalingan
poros gardan secara berkala
sesuai petunjuk teknis pabrik.
Memeriksa keausan ring tekan roda
gigi samping, roda gigi gardan
pinion dan porosnya secara
berkala sesuai petunjuk teknis
pabrik.
SOP.
Menyetel back
lash antara roda gigi samping
dan diferential pinion secara
berkala sesuai SOP.

penggerak empat roda
dilaksanakan tanpa
sistem lainnya.
dilaksanakan dengan
menggunakan metode
Data yang tepat
(Standard Operation

drive/gardan.
Komponen unit final
Langkah kerja
unit final drive/gardan
Test tertulis
Non test
(observasi/ce
k list) dan
lisan
8
(16)
8
(32)
M
odul final
drive
Buku
manual
U
nit
kendaraa
n
A
lat
tangan
S
pesial
tools

Mengganti
Menyetel pre
berkala sesuai SOP.
Menyetel posisi
roda gigi pinion secara berkala
sesuai SOP.
Menyetel pre
berkala sesuai SOP.
Menyetel back
lash antara roda gigi ring secara
berkala sesuai SOP.
Mengganti minyak pelumas gardan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1. Memelihara/servis poros
penggerak roda/drive
shaft dan komponenkomponennya.
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
XI/2
Memperbaiki Poros Penggerak Roda
36 X 45 menit
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
Pemeliharaan/servis
poros penggerak roda
dilaksanakan tanpa
sistem lainnya.
Perbaikan dan/atau penggantian pada poros penggerak roda/drive shaft
dan komponenkomponennya
dilaksanakan dengan
meng-gunakan metoda
dan per-lengkapan yang
tepat, sesuai dengan
spesifikasi terhadap
kendaraan/alat industri/
pabrik.
Prinsip kerja poros penggerak roda

Komponen poros
shaft yang perlu
diperbaiki/ diganti
Langkah kerja
poros penggerak roda/
drive shift dan
komponennya sesuai
SOP, K3, peraturan dan
pro-sedur/kebijakan
perusahaan.
Prosedur perbaikan dan
atau penggantian
komponen pada poros
shaft
KEGIATAN
PEMBELAJARAN

penggerak roda melalui
penggalian infomasi
pada buku manual.
Memahami prosedur
pemeriksaan poros
buku manual
Memeriksa gangguan
pada poros penggerak
roda melalui
pendengaran
Melakukan
pemeriksaan kelurusan
geometridan end play
melalui pengukuran
bantalan roda sesuai
SOP.
PENILAIAN
Tes Tertulis
ALOKASI WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM
PS
PI
6
(12)
6
(24)
Modul servis
poros
penggerak
Buku
manual
Unit Poros
penggerak
roda
Unit
kendaraan
Special tools
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Data yang tepat
Seluruh kegiatan
pemeliha-raan/ servis
poros penggerak
roda/drive shaft dan
komponenkomponennya,
dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
(Keselamatan dan
Kesehatan Kerja),
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Melakukan
pemeriksaan dan
penggantian sil poros
penggerak roda.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Non test
(observasi/c
ek list) dan
lisan
KOMPETENSI DASAR
2. Memperbaiki poros
shafts dan komponenkomponennya.
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Perbaikan poros penggerak roda/drive shafts,
dan komponenkomponennya dilaksanakan tanpa menyebabkan
kerusakan terhadap
lainnya.

Perbaikan dan/atau
penggantian pada poros
shafts dan komponenkomponennya dilaksanakan dengan menggunakan metode dan perlengkapan yang tepat, sesuai
dengan spesifikasi dan
toleransi terhadap pabrik/
kendaraan.
Data yang tepat dilengkapi sesuai hasil pemeriksaan poros penggerak

roda.
Konstruksi dan
prinsip kerja poros
penggerak.
dan metoda perbaik-an.
Pengukuran dan
spesifikasi toleransi.
Standar prosedur
keselamatan kerja.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mempelajarii prinsip
kerja poros penggerak
roda melalui penggalian
infomasi pada buku
manual.
dan komponenkomponennya melalui
buku manual.
Mengidentifikasi
peralatan perbaikan
perbaikan poros
buku manual.
Memeriksa
kebengkokan poros
penggerak roda secara
berkala sesuai petunjuk
teknis pabrik.
Memeriksa keausan
alur-alur bagian dala,
bantalan, seal minyak
pelumas poros penggerak
roda sesuai SOP.
PENILAIAN
Test tertulis
Non test
(observasi/cek
list) dan lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
6
(12)
6
(24)
SUMBER
BELAJAR
Modul
poros
penggerak roda
Buku
manual
Unit
kendaraan
Alat
tangan
Spesial
tools
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Mengganti bantalan
dan seal minyak pelumas
berdasarkan data
spesifikasi dari pabrik.
Mengganti baut roda
belakang dari flange
sesuai data spesifikasi
dari pabrik.
Memeriksa dan
menyetel end
flay/kebebasan ujung
poros sesuai standar
operasiobal
prosedur/SOP.
Memperbaiki dan
mengganti komponenkomponen yang rusak sesuai
data spesifikasi pabrik.
Seluruh kegiatan pemeliharaan/servis poros

shafts dan komponenkomponennya
dilaksana-kan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
(Keselamatan dan
Kesehatan Kerja),
prosedur/ kebijakan
perusahaan.
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1. Mengidentifikasi
konstruksi roda dan ban
serta sistem
pemasangan.
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
XI/2
Memperbaiki Roda dan Ban
40 X 45 menit
INDIKATOR
Konstruksi roda dan ban
penggunaan roda dan
ban diakses dari
spesifikasi pabrik yang
dipahami
Seluruh pemakaian roda
ban dilakukan
berdasarkan SOP dan
keselamatan kerja (K3)
MATERI
PEMBELAJARAN
Tes roda dan ban
Spesifikasi roda dan
ban
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
2. Memeriksa roda
Memeriksa roda
dilaksanakan tanpa
pada perlengkapan
tempat kerja atau
kendaraan
pabrik dan dipahami
Prosedur pemeriksaan
roda jenis biasa
roda dan ban melalui
buku manual.
Mempelajari bagianbagian roda dari modul.
Mempelajari fungsi dan
cara kerja masing bagian
Mengidentifikasi
peralatan roda dan ban
roda dan ban dari
informasi pada buku
manual
Cermat dan teliti dalam
mengidentifikasi
kerusakan dan perbaikan
Mengetahui jenis
kerusakan pada roda
Melaksanakan
pemeriksaan roda
Mengidentifikasi
kerusakan roda
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM
PS
PI
Tes tertulis
Non tes
(observasi/cek
list) dan tes lisan
4
(8)
4
(8)
Tes tertulis
Non tes
(observasi/cek
list) dan tes lisan
4
(8)
4
(8)
Buk
u manual
Unit
kendaraan
Alatalat tangan
Buk
u manual
Unit
kendaraan
Alatalat tangan
KOMPETENSI DASAR
3. Memasang ulang roda
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Data yang tepat

pemeriksaan roda
Seluruh kegiatan
peme-liharaan/servis
poros penggerak
roda/drive shafts dan
dilaksana-kan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
(Keselamatan dan
Kesehatan Kerja),
Mengetahui keandalan
perusahaan dalam hal
perbaikan roda
Pemasangan roda
dengan komponennya
dilaksanakan tanpa
sistem lainnya
pabrik dan dipahami
Semua prosedur
dilaksanakan dengan
menggunakan metode
dan peralatan yang
pabrik
Prinsip jenis
konstruksi roda
Teknik pemasangan
roda
Pemasangan roda
sesuai SOP
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Melaksanakan
prosedur perbaikan roda.
Memahami prinsip
kerja roda dengan cara
buku manual
Memahami konstruksi
roda dengan cara
buku manual
Memahami teknik
pemasangan berbagai
jenis roda dengan cara
informasi dari buku
manual
Memasang roda sesuai
dengan SOP
Menguji hasil
pemasangan roda
PENILAIAN
Tes tertulis
Non tes
(observasi/cek
list) dan tes lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
4
(8)
4
(8)
SUMBER
BELAJAR
Buk
u manual
Unit
kendaraan
Alatalat tangan
KOMPETENSI DASAR
.
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Data yang tepat

pemasangan roda
Seluruh kegiatan
pemasangan dilakukan
berdasarkan SOP dan
keselamatan kerja (K3)
KOMPETENSI
DASAR
4. Memeriksa ban
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Pemeriksaan ban dalam atau
luar dilaksanakan tanpa
menyebabkan kerusakan pada
kelengkapan tempat kerja atau
kendaraan
dipahami.
sesuai hasil pemeriksaan ban
dalam dan luar.
Seluruh kegiatan pemeriksa-an
(Standard Operation
Procedures), undang-undang K
3 (Keselamatan dan Kese-hatan
Penilaian ban yang tepat
terhadap keseluruhan atau
bagian kecil untuk menentu-kan
perbaikan
Mengetahui keandalan perusahaan dalam hal perbaikan
ban.
Mengetahui keandalan perusahaan dalam hal perbaikan
ban.
Prosedur
pemeriksaan ban
dalam dan ban luar
jenis biasa dan
tubeles
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
Cermat dan teliti dalam

mengidentifikasi kerusakan dan
perbaikan
Mengetahui jenis kerusakan
pada ban biasa dan ban
tubeles
Melaksanakan pemeriksaan
ban dalam dan ban luar
Mengidentifikasi kerusakan ban
dalam dan ban luar
perbaikan ban luar dan ban
dalam
Test tertulis
Non test
(observasi/
cek list)
dan lisan
SUMBER
BELAJAR
TM
PS
PI
4
(8)
4
(16)
KOMPETENSI
DASAR
5. Memasang
ulang ban
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Pembongkaran dan penggantian ban dalam dan luar
dilaksanakan tanpa menyebabkan kerusakan terhadap
komponen/sistem lainnya.
dan dipahami.
sesuai hasil pembongkaran
dan penggantian.
Seluruh kegiatan pembongkaran, pemasangan dan
penggantian dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
Procedures), undangundang K 3 (Kese-lamatan
Mengetahui keandalan
peru-sahaan dalam hal
perbaikan ban.
Tipe ban dalam dan

ban luar beserta
konstruksinya.
ban untuk menentu-kan
kemampuan perbaikan
(keseluruh-an, sebagian
atau tidak dapat
diperbaiki).
Peraturan kelaikan jalan
berhubungan pada ban
dan pelek.
Prosedur pembongkaran, perbaikan, dan
penggantian ban.
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
Mengidentifikasi konstruksi ban

diagonal dan ban radial melalui
penggalian informasi pada buku
manual.
Memahami keuntungan dan
kerugian ban diagonal dan ban
radial melalui penggalian pada
macam-macam buku sfesifikasi
pabrik.
Menafsirkan kode dan ukuran
utama ban dengan melihat data
spesifikasi pabrik.
Menentukan tingkat keausan
telapak ban secara visual.
Memahami pengertian rasio
ban. Menghitung tinggi dan
diameter luar ban.
Menyebutkan jenis-jenis rasio
ban.
Menginterpretasikan keausan
ban.
Membersihkan roda dan ban.
Melakukan pemeriksaan ban
dalam dan ban luar sesuai
SOP.
Melaksanakan penggantian
ban dalam dan ban luar.
Test tertulis
Non test
(observasi/
cek list)
dan lisan
TM
PS
PI
4
(8)
4
(16)
SUMBER
BELAJAR
Modul ban
luar dan dalam
Buku manual
ban luar dan
dalam
Peralatan
tangan,peralat
an
bertenaga,perl
engkapankhus
us,penyemprot
,perlengkapan
pembong
karan
ban,tangki
pencelup, ban
luar dan dalam
KOMPETENSI DASAR
6. Membalans roda/ban.
INDIKATOR
Roda dibalans tanpa
sistem lainnya.
pabrik dan dipahami
Balans dilaksanakan
sesuai panduan industri
yang telah ditetapkan
Seluruh kegiatan
membalans roda/ban
dilakukan berdasarkan
Identifikasi balans statis
dan dinamis
MATERI
PEMBELAJARAN
pembalans roda
Spesifikasi roda
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
buku manual.
Mempelajari tujuan
balans roda dan akibat
tidak balans melalui
penggalian informasi dari
modul.
Mempelajari pengertian
tidak balans dinamis dan
tidak balans status
melalui penggalian
informasi pada modul.
Mengidentifikasi
peralatan balans
roda/ban sesuai
spesifikasi pabrik.
Mempelajarii prosedur
balans roda/ban melalui
buku manual.
Melepas roda dari
kendaraan sesuai SOP
PENILAIAN
Tes tertulis
Non tes
(observasi/cek
list) dan tes lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
3
(6)
3
(12)
SUMBER
BELAJAR
Mod
ul Wheel
Balancing
Buk
u manual
Mesi
n pembalans
Unit
kendaraan
Bala
ncing weight
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Membongkar ban
dengan alat sederhana
dan pneumatis sesuai
SOP.
Membalans roda
dengan alat balans
dinamis sesuai SOP.
Memasang dan
mengganti ban dengan
alat sederhana dan
pneumatis sesuai SOP.
Memasang roda/ban
pada kendaraan sesuai
SOP.
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
XII/6
Memperbaiki Sistem Rem
60 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
1. Memelihara sistem rem
INDIKATOR
Pemeliharaan/servi
s sistem rem dan
dilaksanakan tanpa
terhadap komponen/
sistem lainnya.
Informasi yang
benar di-akses dari
dipahami.
Sistem rem dan
komponen-nya
dipelihara/servis dilaksanakan dengan
menggunakan metode,
perlengkapan dan material
yang ditetapkan
pabrik.
Data yang tepat
Seluruh kegiatan
sistem/ kompenen dilaksanakan
MATERI
PEMBELAJARAN
Jenis dan tujuan
pemeliharaan.
Teknik pemeliharaan
berbagai jenis rem.
Pemeliharaan/ servis
sistem rem dan
komponennya sesuai
SOP, K 3, peraturan
dan prosedur/
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Memahami
berbagai jenis dan tujuan
pemeliharaan sistem rem
pada buku manual.
Memahami
prosedur pemeliharaan rem
tromol melalui penggalian
informasi buku manual
Memahami
prosedur pemeliharaan
remcakram melalui
penggalian informasi buku
manual
Memeriksa
komponen-komponen
sistem rem tromol dan rem
cakram melalui kegiatan
perawatan harian dan
berkala..
Menyetel tinggi
pedal rem sesuai SOP.
Menyetel
kerapatan antara sepatu
rem dengan tromol sesuai
SOP.
PENILAIAN
Tes
Tertulis
No
n test
(observasi/
cek list)
dan lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
6
(12)
6
(18)
SUMBER
BELAJAR
Modu
l servis
sistem rem
Buku
manual
Unit
kendaraan
Speci
al tools
KOMPETENSI DASAR
2. Memperbaiki sistem rem

dan komponennya
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
berdasarkan SOP
(Standard Operation
Perbaikan,
pelepasan dan
penggantian sistem rem
dan atau komponenkomponennya
dilaksanakan tanpa
terhadap komponen/sistem
lainnya
Informasi yang
benar di-akses dari
dipahami
Perbaikan,
pelepasan dan
penggantian sistem rem
dan komponennya
dilaksanakan dengan
menggunakan metode
yang ditetapkan,
perlengkapan dan bahan
yang berdasarkan
spesifikasi pabrik
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengeluarkan
angin palsu pada sistem
rem (bleeding).
Menguji kerja
sistem rem hasil
pemeliharaan
Konstruk
si dan system operasi
rem
Perbaika
n dan penggantian
komponen system
rem
Pnegujia
n dan penyetelan
system rem
Standar
prosedur
keselamatan kerja
Mempelajari
prinsip kerja macammacam system rem melalui

buku manual
Mempelajari
konstruksi macam-macam
system rem dan
melalui penggalian
informasi pada buku
manual
Mengidentifika
si peralatan perbaikan
system rem sesuai
spesifikasi pabrik
Mempelajari
prosedur perbaikan system
rem melalui buku manual
Membersihkan
, memeriksa dan menyetel
mekanisme rem tangan
Membersihkan
dan melumasi komponen
rem mekanik secara
berkala sesuai data
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Tes
Tertulis
Non
test
(observasi/cek
list) dan lisan
6
(12)
6
(24)
Modul
servis sistem
rem
Buku
manual
Unit
kendaraan
Speci
al tools
Alat
tangan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Data yang tepat

perbaikan
Seluruh kegiatan
sistem/ kompenen
dilaksa-nakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
(Keselamatan dan
Kesehatan Kerja),
prosedur/ kebijakan
perusahaan.
MATERI PEMBELAJARAN
Memeriksa dan
menyetel kebebasan pedal
kopling dan tinggi pedal kopling
Memeriksa bagianbagian mekanik system rem
mekanik secara berkala sesuai
SOP
Menyetel bagianbagian rem mekanik antara
sepatu rem dan tromol secara
berkala sesuai SOP
Memeriksa dan
melumasi mekanisme rem
hidrolik secara berkala sesuai
SOP
Menyetel
mekanisme pedal rem serta
pembuangan udara pada rem
serta pembuangan udara pada
rem hidrolik secara berkala
sesuai SOP
Memeriksa
kebocoran minyak rem system
hidrolik jenis tromol dan disc
Mengisi minyak
rem melalui hasil pemeriksaan
kuantitas minyak rem sesuai
SOP
Memberi
pelumasan dengan gemuk
pada bagian-bagian rem secara
berkala sesuai SOP
Memeriksa dan
merawat kerja booster dan
kelengkapannya secara berkala
sesuai SOP
Memeriksa kerja
katup kombinasi pada system
rem hidrolik sesuai SOP
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
KOMPETENSI DASAR
3. Melakukan Overhaul
komponen sistem rem
INDIKATOR
Jenis gangguan
pada sistem rem
Pemeriksaan
gangguan sistem rem
mengikuti prosedur dan
K3
Overhaul
komponen sistem rem
dan bagian-bagiannya
Mengganti dan
memperbaiki komponenkomponen yang rusak pada
system rem mekanik dan
hidrolik sesuai hasil penelitian
berdasarkan SOP
Mempelajari jenisjenis gangguan pada system

rem melalui penggalian
informasi pada buku manual
Mempelajari caracara menganalisa gangguan
system rem
Mengidentifikasi
peralatan perbaikan system
rem sesuai spesifikasi pabrik
Mempelajari
prosedur overhaul system rem
melalui buku manual
Menganalisa
danmenentukan gangguan
pada sistem rem
Membongkar
kelengkapan sistem rem
mekanik dan hidrolik sesuai
SOP
Membersihkan
komponen-komponen silinder
utama sistem rem hidrolik jenis
tunggal dan tandem sesuai
SOP
Memeriksa
komponen-komponen utama
rem hidrolik jenis tunggal dan
tandem sesuai SOP
Membersihkan
komponen-komponen rem
tromol dengan menggunakan
alat pembersih yang sesuai dan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
Overhaul
komponen/bagian
bagian sistem rem
dilaksanakan tanpa
menyebabkan
kerusakan terhadap
komponen atau
sistem lainnya
Informasi
yang benar diakses
dari spesifikasi
pabrik dan dipahami
Overhaul
komponen sistem
dilaksanakan dengan
menggunakan
metode yang
ditetapkan
perlengkapan dan
bahan berdasarkan
spesifikasi pabrik
Overhaul
komponen/bagianbagian sistem rem
dilaksanakan tanpa
menyebabkan
kerusakan terhadap
komponen atau
sistem lainnya
Informasi
yangbenar diakses
dari spesifikasi
pabrik dan dipahami
PENILAIAN
Tes
Tertulis
Non
test
(observasi/cek
list) dan lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
6
(12)
6
(24)
SUMBER
BELAJAR
Modul
servis sistem
rem
Buku
manual
Unit
kendaraan
Special
tools
Alat
tangan
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Merakit komponen
rem tromol dan disk sambil
memberi gemuk pada
komponen-komponen tertentu
sesuai petunjuk data spesifikasi
pabrik
Mengganti/memper
baiki komponen-komponen
booster rem yang rusak
berdasarkan hasil pengamatan
sesuai data spesifikasi pabrik
Menguji coba hasil

overhaul sistem rem sesuai
SOP
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
XII / 1
Memperbaiki sistem kemudi
60 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
1. Mengidentifikasi berbagai
jenis sistem kemudi.
Pemeriksaan sistem
kemudi dilaksanakan
tanpa menyebabkan
kerusakan terhadap
lainnya.
Pemeriksaan sistem
kemudi dilaksanakan
dengan menggunakan
metode, peralatan dan
perlengkapan berdasarkan spesifikasi pabrik.
Kondisi sistem/
komponen kemudi
ditentukan dengan
membandingkan kondisi
komponen yang sebenarnya (standar) pada
spesifikasi pabrik untuk
batasan/ toleransi sesuai
perundang-undangan
kelaikan kendaraan.
MATERI
PEMBELAJARAN
Kontruksi dan Prinsip

kerja mekanis dan sistem
power steering.
sistem kemudi tanpa
menyebabkan kerusakan.
Metode pemeriksaaan
sesuai dengan spesifikasi
pabrik.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mempelajari prinsip
kerja sistem kemudi
mekanik dan power
steering melalui penggalian
infomasi pada buku
manual.
sistem kemudi dan
pada buku manual.
Memahami prosedur
pemeriksaan sistem
kemudi dan komponenkomponennya pada
kendaraan melalui
modul atau buku manual .
Melakukan
pemeriksaan minyak
pelumas pada roda gigi
kemudi manual sesuai
SOP.
Melakukan
pemeriksaan pada
komponen-komponen
sistem kemudi manual
sesuai SOP.
PENILAIAN
Tes Tertulis
Non test
(observasi/cek
list) dan lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
6
(12)
6
(24)
SUMBER
BELAJAR
Modul Sistem
steering
Buku manual
Steering
Mekanik :
rack & pinion
Circulating ball
Warm & Roll

Power steering
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Data yang tepat dilengkapi sesuai hasil pemeriksaan sistem kemudi.
Seluruh kegiatan pemeriksaan sistem kemudi

dan pengidentifikasian
kondisi dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
(Keselamatan dan
Kesehatan Kerja),
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
BELAJAR
Melakukan
pemeriksaan terhadap
kolom kemudi dan poros
utama sesuai SOP.
Melakukan
bantalan utama sesuai
SOP.
Melakukan pemeriksan
keausan roda gigi sistem
kemudi dengan cara
membandingkan dengan
spesifikasi
Melakukan
sambungan fleksibel
sesuai SOP.
Melakukan
pemeriksaan keausan
batang penghubung
kemudi pada ujung tie rod
dan ball joint sesuai
prosedur.
komponen yang rusak
sesuai prosedur bengkel
otomotif.
Menguji kerja sistem
kemudi pada kendaraan
sesuai prosedur.
KOMPETENSI DASAR
2. Memeriksa kondisi
sistem/komponen kemudi
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
Pemeriksaan sistem kemudi

dilaksanakan tanpa
sistem kemudi tanpa
menyebabkan kerusakan.
Metode pemeriksaaan
sistem lainnya.
pabrik.

kerja mekanis dan sistem
power steering.
dilaksanakan dengan
menggunakan metode,
peralatan dan perlengkapan
berdasar-kan spesifikasi
pabrik.
Kondisi sistem/ komponen
kemudi ditentukan dengan
perundang-undangan
kelaikan kendaraan.
Data yang tepat dileng-kapi
sesuai hasil pemerik-saan
sistem kemudi.
Seluruh kegiatan pemeriksaan sistem kemudi dan
pengidentifikasian kondisi
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mempelajari prinsip
kerja sistem melalui
buku manual.
sistem kemudi dan
pada buku manual.
Mempelajari macammacam jenis sistem
kemudi melalui penggalian
informasi pada buku
manual
Mengidentifikasi
perlaatan pemeriksaan
sistem kemudi sesuai
spesifikasi pabrik
pemeriksaan sistem
kemudi melalui buku
manual
Melakukan
pembongkaran sistem
kemudi dan komponennya
sesuai SOP
Melakukan
pemeriksaan minyak
sistem kemudi manual dan
sistem kemudi tenaga
sesuai SOP.
Melakukan
pemeriksaan pada
komponen-komponen roda
gigi sistem kemudi tenaga
sesuai SOP
preload bantalan dan
kebebasan roda gigi
kemudi sesuai SOP
PENILAIAN
Tes Tertulis
Non test
(observasi/cek
list) dan lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
8
(16)
8
(32)
SUMBER
BELAJAR
Modul Sistem
kemudi
Buku manual
Unit
kendaraan
Alat tangan
Special tools
KOMPETENSI DASAR
3. Memperbaiki berbagai
jenis kemudi
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
dilaksanakan tanpa
sistem lainnya.
dilaksanakan dengan
menggunakan metode,
peralatan dan perlengkapan
berdasar-kan spesifikasi
pabrik.
Kondisi sistem/ komponen
kemudi ditentukan dengan
perundang-undangan
kelaikan kendaraan.
Data yang tepat dileng-kapi
sesuai hasil pemerik-saan
sistem kemudi.
Seluruh kegiatan pemeriksaan sistem kemudi dan
pengidentifikasian kondisi

kerja sistem kemudi
kerja geometri roda
Metode pembongkaran
dan perbaikan
Pengujian dan
penyetelan
Standar prosedur
keselamatan kerja
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mempelajari prinsip
kerja sistem melalui
buku manual.
sistem kemudi dan
pada buku manual.
Mempelajari macammacam jenis sistem
kemudi melalui penggalian
informasi pada buku
manual
Mengidentifikasi
perlaatan perbaikan sistem
kemudi sesuai spesifikasi
pabrik
perbaikan sistem kemudi
melalui buku manual
Melakukan
pembongkaran sistem
kemudi dan komponennya
sesuai SOP
Melakukan
pemeriksaan minyak
sistem kemudi manual dan
sistem kemudi tenaga
sesuai SOP.
Melakukan
pemeriksaan pada
komponen-komponen roda
gigi sistem kemudi tenaga
sesuai SOP
preload bantalan dan
kebebasan roda gigi
kemudi sesuai SOP
PENILAIAN
Tes Tertulis
Non test
(observasi/cek
list) dan lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
8
(16)
8
(32)
SUMBER
BELAJAR
Modul Sistem
kemudi
Buku manual
Unit
kendaraan
Alat tangan
Special tools
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Melakukan
pemeriksaan keausan
batang penghubung
kemudi/ujung tie rod dan
ball join sesuai SOP
Melakukan perbaikan
dan penggantian
komponen yang rusak
pada sistem kemudi
manual dan sistem kemudi
tenaga sesuai data
spesifikasi pabrik
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1. Memeriksa sistem/
komponen suspensi
dan menentukan
kondisinya.
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
XII/1
Memperbaiki sistem suspensi
18 X 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Pemeriksaan sistem
suspensi dilaksanakan
tanpa menyebabkan
kerusakan terhadap
komponen/sistem
lainnya.

Pemeriksaan sistem
suspensi di pakai berdasarkan metode dan
perlengkapan yang
sesuai terhadap
spesifikasi pabrik.
Jenis, Konstruksi
dan prinsip kerja
sistem suspensi.
pemeriksaan,
pengujian dan
menentu-kan kondisi
sistem/ komponen
suspensi.
Pemeriksaan
mengacu pada sop
dan K3
KEGIATAN
PEMBELAJARAN

suspensi melalui penggalian
Mempelajari jenis dan
konstruksi suspensi melalui
pengamatan dan informasi
buku manual
Memahami prosedur
pemeriksaan suspensi dan
Memahami penerapan K3
pada pemeriksaan suspensi.
pegas spiral dan shock
absorber secara visual dan
menggunakan alat uji sesuai
SOP.
bushing pada lengan
pengontrol atas dan bawah,
batang stabilizer dan dudukan
shock absorber sesuai SOP.
dan penggantian ball joint
lengan penggerak atas dan
bawah sesuai SOP.
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
Tes Tertulis
Non test
(observasi/cek list)
dan lisan
SUMBER BELAJAR
TM
PS
PI
6
(12)
6
(24)
Modul sistem suspensi

Buku manual
Suspensi daun dan
kelengkapannya
Suspensi spiral
Stabilizer
Shock absorber
Bushing
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Kondisi sistem/
komponen ditentukan
dengan
membandingkan
kondisi komponen
yang sebenarnya
(standar) pada
batasan/toleransi
seseuai dengan
perundangperundangan kelaikan
kendaraan.
Data yang tepat dilengkapi sesuai hasil
pemerik-saan sistem
suspensi.
Seluruh kegiatan
peme-riksaan sistem
suspensi dan
pengidentifikasian
kondisi dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
(Keselamatan dan
Kesehatan Kerja),
prosedur/ kebijakan
perusahaan.
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
PS
SUMBER BELAJAR
PI
Melakukan
penggantian Shock
absorber dan pegas spiral
sesuai SOP.
Melakukan
pemeriksaan pegas daun
dan bushing sesuai
ketentuan bengkel
otomotif.
Melakukan
penggantian pegas daun
dan bushing sesuai
ketentuan bengkel
otomotif.
Me;akukam
pemeriksaan dan
penggantian karet pada
dudukan pegas daun
sesuai SOP.
KOMPETENSI
DASAR
2. Merawat sistem
suspensi dan
komponenkomponennya
INDIKATOR
Pemeliharaan/servis
sistem kemudi
dilaksana-kan tanpa
menyebabkan
kerusakan terhadap
komponen/sistem
lainnya
Pemeliharaan/servis
sistem kemudi
dilaksana-kan
berdasarkan metode
sesuai terhadap
spesifika-si pabrik
Data yang tepat dilengkapi sesuai hasil
pemeli-haraan/servis.
Seluruh kegiatan
pemeliharaan /servis
sistem kemudi
dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
(Keselamatan dan
Kesehatan Kerja),
prosedur/ kebijakan
perusahaan.
MATERI
PEMBELAJARAN
Pemahaman sistem
suspensi dan prinsip
kerjanya.
Pemeliharaan sistem
suspensi dan
komponen-nya.
Standar prosedur
keselamatan kerja.

suspensi dengan pegas spiral dan
dengan pegas daun berikut
komponen-komponennya melalui
penggalian infomasi pada modul.
Mengidentifikasi
pemeriksaan/servis sistem suspensi
pemeriksaan/servis sistem suspensi
melalui buku manual.
Membersihkan pegas spiral dan
pegas daun pada sistem suspensi
secara berkala.
Membersihkan shock absorber
secara berkala.
PENILAIAN
Tes tertulis
Non tes
(observasi/cek
list) dan tes
lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
8
(16)
8
(32)
SUMBER
BELAJAR
Mod
ul service
sistem
suspensi
Buk
u manual
Sus
pensi Mc
pherson
Dou
ble wishbone
Sus
pensi daun
Spe
cial tools
Han
d tools
Membersihkan bushing pada

lengan pengontrol atas dan bawah,
stabilzer dan dudukan shock
absorber secara berkala.
Mengganti bushing pada lengan
pengontrol atas dan bawah, stabilzer
dan dudukan shock absorber secara
berkala.
Memeriksa dan mengganti ball joint
lengan pengontrol atas dan bawah.
Mengganti shock absorber dan
pegas spiral
Memeriksa dan mengganti karet
pada dudukan pegas daun.
KOMPETENSI
DASAR
3. Memperbaiki suspensi
dan komponenkomponennya
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Perbaikan sistem
tanpa menyebabkan
kerusakan terhadap
komponen sistem
lainnya
Perbaikan dan
penggantian sistem
berdasarkan metode
perlengkapan dan
toleransi yang sesuai
terhadap spesifikasi
pabrik
Data yang tepat
perbaikan sistem
suspensi
Seluruh kegiatan
perbaikan,
pembongkaran,
penggantian sistem
berdasarkan SOP
(Standard Operation
(Keselamatan dan
Kesehatan Kerja),

kerja sistem suspensi
Metoda pembongkaran
dan perbaikan
Standar prosedur dan

keselamatan kerja.

suspensi dengan pegas spiral dan
dengan pegas daun berikut
komponen-komponennya melalui
penggalian infomasi pada modul.
Mempelajari macam-macam jenis
sistem suspensi pada buku manual.
perbaikan sistem suspensi sesuai
spesifikasi pabrik
Mempelajari prosedur perbaikan
sistem suspensi melalui buku manual
Melakukan pembongkaran sistem
suspensi dan komponennya sesuai
SOP
penggantian komponen yang rusak
pada sistem suspensi sesuai data
spesifikasi pabrik
PENILAIAN
Tes tertulis
Non tes
(observasi/ce
k list) dan tes
lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
6
(12)
6
(12)
SUMBER
BELAJAR
Mo
dul sistem
suspensi
Buk
u manual
Unit
kendaraan
Spe
cial tools
Han
d tools
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1. Menguji baterai
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
XII / 1
Memelihara Baterai
24 X 45 menit
INDIKATOR
Baterai diuji tanpa menyebabkan kerusakan terhadap
lainnya.
dan dipahami.
Pemilihan perlengkapan
penguji yang sesuai.
Pengujian dilakukan dan
hasilnya dianalisa disesuaikan dengan spesifikasi
pabrik.
Seluruh kegiatan pengujian
Procedures), undang-undang
K 3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), peraturan
prosedur/ kebijakan perusahaan.
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Fungsi dan prinsip kerja

baterai
Jenis dan konstruksi
baterai
Peralatan dan
perlengkapan pengujian
baterai
Pengetahuan tentang
penanganan air aki dan
cairan asam berdasarkan
peraturan pemerintah
tentang hal tersebut
Prosedur pengujian
baterai, pengujian baterai
sesuai SOP

baterai melalui penggalian
informasi pada buku
manual
Mengidentifikasi macammacam baterai dari
berbagai sumber informasi
Mengidentifikasi
konstruksi baterai dan
Mempelajari proses
pengosongan dan
pengisian baterai
penggunaan peralatan
pengujian baterai sesuai
SOP
pengujian baterai dengan
beban
Melaksanakan
pemeriksaan dan
pengujian baterai
Melakukan pengujian
baterai dengan beban
sesuai SOP
PENILAIAN
Tes Tertulis
Non test
(observasi/cek
list) dan lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
4
(8)
4
(16)
BEBAN
BELAJAR
Modul servis
penggantian
batere
Buku manual
Unit batere
Unit
kendaraan
Special tools
KOMPETENSI DASAR
2. Mengganti baterai
INDIKATOR
Baterai dilepas dan diganti
tanpa menyebabkan
kerusakan terhadap
komponen atau system
lainnya
Memilih dan menggunakan
perlengkapan dan peralatan
yang sesuai
Tindakan dan langkahlangkah dilakukan untuk
mencegah hilangnya memori
elektronik pada kendaraan
jika ada.
Seluruh kegiatan
melepas/mengganti
Procedures), undang-undang
K 3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), peraturan
prosedur/ kebijakan perusahaan.
MATERI
PEMBELAJARAN
Peralatan dan
perlengkapan pelepasan
dan penggantian baterai
Prosedur pelepasan
baterai
Prosedur penggantian
baterai
Pelepasan dan
penggantian baterai
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mempelajari penggunaan
peralatan dan
perlengkapan melepas
dan mengganti baterai
sesuai SOP
Memilih dan menentukan
peralatan dan
perlengkapan pelepasan
dan penggantian baterai
Melakukan prosedur
pelepasan baterai dari
Melakukan prosedur
penggantian baterai dari
pengujian baterai pada
kendaraan
PENILAIAN
Tes Tertulis
Non test
(observasi/cek
list) dan lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
4
(8)
4
(8)
BEBAN
BELAJAR
Modul servis
penggantian
batere
Buku manual
Unit batere
Unit
kendaraan
Special tools
KOMPETENSI DASAR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
MATERI PEMBELAJARAN
TM
PS
PI
3. Memelihara/ servis
baterai
Baterai diisi dengan

menggunakan pengisi/
baterai charger yang sesuai.
Permukaan air baterai
diperiksa dan ditambah
seperlunya
Katup baterai/terminal
dibersihkan
Seluruh kegiatan
pemeliharaan/ servis dan
pengisian baterai
Prosedur pemeliharaan/
servis baterai
Prosedur pengoperasian alat
dan perlengkapan
perawatan/servis dan
pengisian baterai
Prosedur pengisian baterai/
batery charging
Perawatan /servis baterai
Pengisian baterai

prosedru pemeliharaan/
servis baterai
prosedur pengoperasian
alat pengisi baterai
(bateray charger)
Melakukan perawatan/
servis baterai sesuai SOP
Melakukan pengisian
baterai sesuai SOP
Tes Tertulis
Non test
(observasi/ce
k list) dan
lisan
4
(8)
2
(8)
Modul servis
penggantian
batere
Buku manual
Unit batere
Unit
kendaraan
Special tools
4. Menjumper baterai
Kendaraan dibantu start

hidup tanpa menyebabkan
kerusakan terhadap
lainnya
Kabel jumper yang sesuai
dipilih bila perlu
menggunakan pelindung
Kabel jamper disambung/
dilepas dengan tahapan dan
kutub yang benar
Seluruh kegiatan bantuan
start dilaksanakan
undang-undang K 3
(Keselamatan
Jenis dan konstruksi kabel

jamper
Rangkaian seri dan paralel
Pemasangan/penyambungan
kabel jamper
Prosedur pemasangan
rangkaian baterai pada
bantuan start
Pemasangan rangkaian
baterai pada bantuan start
Mengidentifikasi dan
memilih berbagai jenis
jumper baterai
Mempelajari rangkaian
seri dan paralel
Latihan pemasangan
kabel jamper sesuai
prinsip rangkaian seri dan
paralel
pemasangan rangkaian
kabel jamper dengan
baterai dengan bantuan
start
Melaksanakan
penyambungan/
pemasangan kabel
Tes Tertulis
Non test
(observasi/ce
k list) dan
lisan
4
(8)
4
(16)
Modul servis
penggantian
batere
Buku manual
Unit batere
Unit
kendaraan
Special tools
PENILAIAN
BEBAN
BELAJAR
INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
peraturan perundang-undangan
perusa-haan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN
jumper dengan baterai

pada bantuan start
Melaksanakan
pengoperasian bantuan
start
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
PS
BEBAN
BELAJAR
PI
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
XII / 1
Memperbaiki Kerusakan Ringan pada rangkaian/sistem kelistrikan, pengaman dan kelengkapan tambahan
80 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
1. Mengidentifikasi kesalahan
Sistem/komponen diuji tanpa

sistem lainnya.
pabrik dan dipahami
Tes/pengujian dilakukan
untuk menentukan
kesalahan/kerusakan
dengan menggunakan
peralatan dan teknik yang
sesuai.
Mengidentifikasi kesalahan
dan menentukan langkah
perbaikan yang diujikan
Seluruh kegiatan pengujian
dilaksana-kan berdasarkan
Procedures), undangundang K 3 (Keselamat-an
kebijakan perusahaan
sistem/ komponen
kelistrikan dan pengaman.
MATERI
PEMBELAJARAN
Prinsip kerja dan
konstruksi sistem
kelistrikan otomotif
Prosedur pengukuran
dan pengujian
kelistrikan, jenis
kerusakan sistem
kelistrikan danmetoda
perbaikannya
Standar prosedur
keselamatan kerja
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
kerja sistem kelistrikan
Otomotif melalui
penggalian infomasi
pada buku manual.
dan komponen sistem
kelistrikan melalui
penggalian infomasi
pada buku manual.
pemeriksaan system
kelistrikan Otomotif
sesuai SOP dengan
mengkaji informasi dari
buku spesifiaksi pabrik
pengujian system
sesuai SOP dengan
mengkaji informasi dai
buku spesifikasi pabrik.
Mengidentifikasi
gangguan pada system
melalui pengamatan dan
informasi dari buku
manual
PENILAIAN
Tes tertulis
Non tes
(observasi/cek
list) dan tes
lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
4
(8)
PI
SUMBER
BELAJAR
Modul perbaikan
sistem
kelistrikan
Buku manual
kelistrikan
Simulator
system
kelistrikan
Otomotif
Unit kendaraan
Alat tangan
AVO meter
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
2. Memasang sistem
pengaman kelistrikan
Pemasangan dilaksana-kan
tanpa menyebabkan
kerusakan terhadap
lainnya.
dan dipahami.
Pemilihan fitting/bahan yang
sesuai
Sistem keamanan kelistrikan
dipasang dan dihubungkan
dengan menggunakan
sesuai
Konstruksi dan
pengaman
kelistrikan/komponen
Pemasangan
kelengkapan
pengaman
Standar dan
prosedur keselamatan
kerja
Seluruh kegiatan
pemasangan dilaksana-kan
undang-undang K 3
(Keselamat-an
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
4
(8)
4
(16)
SUMBER
BELAJAR
Melaksanakan
pemeriksaan rangkaian
sistemkelistrikan untuk
menentukan kerusakan
dengan menggunakan
alat sesuai standar
bengkel Otomotif
Menentukan gangguan
yang terjadi pada system
berdasarkan hasil
penelitian melalui
pemeriksaan dan
pengujian
kerja sistem pengaman
kelistrikan melalui
penggalian infomasi
pada buku manual.
komponen sistem
melalui penggalian
infomasi pada buku
manual.
Mengidentifikasi
peralatan pemasangan,
sistem pengaman
kelistrikan sesuai
spesifikasi pabrik.
pemasangan sistem
penga,man
kelistrikandan
komponennya melalui
buku manual.
Tes tertulis
Non tes
(observasi/cek
list) dan tes
lisan
Modul perbaikan
sistem
pengamanlistrik
Buku manual
wiring system
kelistrikan
Unit kendaraan
AVO meter
KOMPETENSI DASAR
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Memeriksa fungsi
rangkaian kontrol bahan
bakar elektrk, kontrol
temperatur elektrik
pengukur putaran motor,
penyetabil tegangan dan
kontrol oli setiap hari.
Memeriksa komponen
kontrol bahan bakar
elektrk, kontrol
temperatur elektrik,
kontrol oli sesuai SOP.
Memperbaiki/mengganti
komponen dan merakit
rangkaian kontrol bahan
bakar elektrk, kontrol
temperatur elektrik,
kontrol oli pada simulator
dan kendaraan sesuai
SOP.

pengaman kelistrikan dan
komoponennya
Pengujian dilaksanakan
tanpa menyebabkan
kerusakan terhadap
lainnya.
Tes/pengujian dilakukan
untuk menentukan
kesalahan/kerusakan
dengan menggunakan
sesuai
Mengidentifikasi kesalahan dan menentukan
tindakan perbaikan yang
diperlukan
Seluruh kegiatan
perbaikan dilaksanakan
ber-dasarkan SOP
(Standard Operation
Wiring sistem
Prosedur perbaikan
system pengaman
diagnosa sistem
melalui penggalian
infomasi pada buku
manual.
Mengidentifikasi
peralatan perbaikan
sistem pengaman
kelistrikan sesuai
spesifikasi pabrik.
perbaikan kelistrikan
melalui penggalian
informasi pada buku
manual.
Menentukan
gangguan/kerusakan
system pengaman
hasil diagnosis
Memperbaiki komponen
yang rusak sesuai
ketentuan data
spesifikasi pabrik
Menguji coba kerja
rangkaian control pada
bahan bakar elektrik,
control temperature
elektrik, pengukur
putaran motor,
control oli pada
simulator dan kendaraan
sesuai SOP
Tes tertulis
Non tes
(observasi/cek
list) dan tes lisan
2
(4)
2
(8)
Modul perbaikan
sistem
pengaman listrik
Buku manual
Wiring system
kelistrikan
AVO meter
Unit Kendaraan
KOMPETENSI DASAR
4. Memasang sistem
penerangan dan wiring
kelistrikan
INDIKATOR
Pemasangan
dilaksana-kan tanpa
menyebabkan
kerusakan terhadap
lainnya.
di-akses dari
dipahami.
Sistem kelistrikan
dipasang dengan
menggunakan
peralatan dan teknik
yang sesuai
Seluruh kegiatan
instalasi/ pemasangan
dilaksana-kan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
(Keselamat-an dan
Kesehatan Kerja),
prosedur/ kebijakan
perusahaan
MATERI
PEMBELAJARAN
Wiring diagram
sistem penerangan
otomotif
penerangan
konstruksi dan
komponen sistem
penerangan dan
wiring kelistrikan
Prosedur
pemasangan sistem
penerangan dan
wiring kelistrikan
Standar prosedur
keselamatankerja
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mengamati berbagai jenis

sietm penerangan dan
wiring kelistrikan dengan
menggali infomasi dari
berbagai buku manual.
system penerangan dan
wiring melalui penggalian
informasi dari buku manual
fungsi komponen-komponen
wiring melalui penggalian
pemasangan system
melalui buku manual
Melaksanakan pemasangan
rangkaian system
penerangan dan
perlengkapannya sesuai
SOP
dan penyetelan system
penerangan dan
perlengkapannya sesuai
SOP
Melaksanakan pengukuran
rugi tegangan rangkaian
sistem penerangan sesuai
prosedur bengkel otomotif
PENILAIAN
Tes tertulis
Non tes
(observasi/cek
list) dan tes lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
8
(16)
PI
SUMBER
BELAJAR
Modul system
penerangan
Buku manual
kelistrikan
Simulator
system
penerangan
Alat tangan
AVO meter
Unit Kendaraan
KOMPETENSI DASAR
5. Menguji dan memperbaiki
sistem kelistrikan, wiring
dan penerangan
INDIKATOR
Sistem kelistrikan diuji
tanpa menyebabkan
kerusakan terhadap
komponen atau system
pabrik dan dipahami
Tes pengujian
dilakukan untuk
menentukan
kesalahan/kerusakan
dengan menggunakan
peralatan dan teknik
yang sesuai
Seluruh kegiatan
pengujian dilaksanakan berdasarkan SOP
(Standard Operation
(Keselamat-an dan
Kesehatan Kerja),
prosedur/ kebijakan
perusahaan
MATERI
PEMBELAJARAN
Prosedur pengujian
sistem penerangan
dan sistem kelistrikan
dan metoda
perbaikan
Standar prosedur
keselamatankerja
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
pemeriksaan system
kelistrikan dengan menggali
informasi melalui buku
manual pabrik
Mengidentifikasi gangguan
pada system kelistrikan
pengukuran rugi tegangan
dan besar arus yang
mengalir pada rangkaian
system penerangan sesuai
dengan SOP
komponen system
sesuai SOP
Melaksanakan pengukuran
rugi tegangan dan besar
arus yang mengalir
menggunakan alat yang
sesuai standar bengkel
Otomotif
Melaksanakan pengujian
wiring untuk menentukan
sebab-sebab ganguan
sesuai SOP
Melaksanakan penggantian
komponen yang rusak
PENILAIAN
Tes tertulis
Non tes
(observasi/cek
list) dan tes lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
8
(16)
PI
SUMBER
BELAJAR
Modul system
penerangan
Buku manual
kelistrikan
Simulator
system
penerangan
Alat tangan
AVO meter
Unit Kendaraan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1. Mengidentifikasi
sistem pengapian dan
komponennya.
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
XI / 1
Memperbaiki Sistem Pengapian
24 X 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Sistem pengapian
diperbaiki tanpa
sistem lainnya.

Perbaikan, penyetelan
dan penggantian
dengan menggunakan
peralatan, tehnik dan
material yang sesuai.
Sistem pengapian diuji

dan hasilnya dicatat
menurut prosedur dan
kebiJakan perusahaan.
Seluruh kegiatan
pemeliharaan/ servis dan
pengisian baterai
Konstruksi dan
pengapian.
Macam-macam
sistem pengapian
yang digunakan saat
ini
Analisa kerusakan
komponen sistem
peng-apian
Prosedur perbaikan
sistem pengapian.
Standar prosedur
keselamatan kerja.
Mempelajarii prinsip kerja

sistem pengapian dan
komponennya melalui penggalian
Mengidentifikasikan macammacam system pengapian
Mempelajari konstruksi system
pengapian dan komponennya
pada buku manual
perbaikan sistem pengapian
Mempelajari perawatan dan
perbaikan system pengapiandan
komponennya melalui penggalian
perbaikan system pengapian
melalui buku manual
PENILAIAN
Tes tertulis
Non tes
(observasi/cek
list) dan tes
lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
8
(16)
8
(32)
SUMBER
BELAJAR
Modul sistem
pengapian
konvensional
Buku manual
system
kelistrikan
Otomotif
Unit Engine
Analyzer
AVO meter
Unit Kendaraan
KOMPETENSI
DASAR
pengapian dan
komponennya
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
Sistem pengapian
diperbaiki tanpa
sistem lainnya
pabrik dan dipahami
Perbaikan, penyetelan
dan penggantian
dengan menggunakan
peralatan, teknik dan
material yang sesuai
Sistem pengapian diuji
dan hasilnya dicatat
menurut prosedur dan
Seluruh kegiatan
perbaikan dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
prosedur/kebijakan
perusahaan.
Analisa kerusakan
komponen sistem
pengapian
Prosedur perbaikan
sistem pengapian
Standar prosedur
keselamatan kerja
Memeriksa dan menyetel saat

pengapian sesuai SOP.
Memeriksa kehilangan tegangan
rangkaian sistem pengapian
sesuai SOP
Memeriksa dan mengukur besar
tahanan coil pengapian dengan
avometer sesuai SOP
Memeriksa dan mengukur besar
tahanan kabel tegangan tinggi
dan kabel busi dengan
avometer sesuai SOP
Memeriksa dan menyetel busi
secara visual dan menggunakan
peralatan sesuai SOP
Memeriksa keausan dan
keretakan tutup distributor
secara visual
Memeriksa dan menyetel
kerenggangan kontak pemutus
secara visual dan menggunakan
feller gauge sesuai SOP
Mengetes kemampuan kerja
condensor dengan listrik
tegangan tinggi dan condensor
tester sesuai SOP
Memeriksa pegas sentrifugal
advancer dengan memutar rotor
sesuai putaran poros distributor
Memeriksa kerja vacuum
advancer dengan dihisap
menggunakan mulut dan
vacuum tester sesuai SOP
Memperbaiki dan mengganti
komponen system pengapian
konvensional setelah melalui
PENILAIAN
Tes tertulis
Non tes
(observasi/cek
list) dan tes
lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
8
(16)
8
(32)
SUMBER
BELAJAR
Modul sistem
pengapian
konvensional
Buku manual
system
kelistrikan
Otomotif
Unit Engine
Analyzer
AVO meter
Unit Kendaraan
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
hasil penelitian
Melepas dan memasang
distributor pada mesin sesuai
dengan SOP
Memeriksa danmenyetel sudut
dwell dengan menggunakan
dwell tester sesuai SOP
Menyetel saat pengapian
dengan menggunakan timing
light sesuai SOP
Memeriksa komponen system
pengapian elektronik sesuai
SOP
kerusakan komponen system
pengapian elektronik melalui
hasil penelitian
Menyetel saat pengapian
elektronik sesuai SOP
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
XI / 2
Memperbaiki Sistem Starter dan Pengisian
24 X 45 menit
KOMPETENSI DASAR
1. Mengidentifikasi system
starter dan pengisian
INDIKATOR
Pengujian
dilaksanakan tanpa
sistem lainnya
Informasi yang
benar di-akses dari
dipahami.
Tes/pengujian
dilakukan untuk
menentukan
kesalahan/kerusakan
dengan menggunakan
sesuai.
Mengidentifika
si kesalahan dan
menentukan langkah
perbaikan yang
diperlukan.
Seluruh
kegiatan pengujian
dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
MATERI
PEMBELAJARAN
starter dan sistem
pengisian
Komponen-komponen
sistem starter dan
pengisian serta
fungsinya.
pengujian
sistem/komponen sistem
mengidentifikasi
kesalahan/kerusakan
pada sistem starter dan
pengisian
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
kerja sistem starter dan
pengisian melalui
penggalian infomasi
pada buku manual.
Mempelajari komponen
sistem starter dan
pengisian melalui
penggalian infomasi
pada buku manual.
Mengidentifikasi
peralatan pengujian
sistem starter dan
pengisian sesuai
spesifikasi pabrik.
pengujian sistem starter
dan pengisian melalui
buku manual.
Memeriksa kehilangan
tegangan rangkaian
sistem starter melalui
pengukuran.
Memeriksa besar arus
yang mengalir saat start
melalui pengukuran
PENILAIAN
Tes
tertulis
Non
test
(0bservasi/Cek
list) dan tes lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
4
(8)
4
(16)
SUMBER
BELAJAR
Modu
l Air sistem
Starter
Modu
l Sistem
Pengisian
Buku
manual
Starte
r simulator
Simul
ator pengisian
Unit
Kendaraan
Starte
r test bench
Alater
nator test
bench
AVO
Meter
Brush
Solde
r
Com
mutator leather
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Kerja),
kebijakan perusa-haan
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Memeriksa kerja
selenoid melalui
pengujian.
Menguji kerja starter
tanpa beban sesuai
SOP.
Menguji kerja starter
dengan beban pada
kendaraan sesuai SOP.
Mengukur kehilangan
tegangan rangkaian
sistem pengisian sesuai
SOP.
Menguji output
alternator pada
alternator test bench
KOMPETENSI DASAR
starter, sistem pengisian
INDIKATOR
Sistem starter
dan pengisian diperbaiki
tanpa menyebabkan
kerusakan terhadap
lainnya
Informasi yang
benar di-akses dari
dipahami.
Perbaikan
yang diperlukan,
penggantian komponen,
penyetelan dilaksanakan
dengan menggunakan
sesuai.
Perbaikan
dilaksanakan
berdasarkan SOP
(Standard Operation
Kerja), peraturan
prosedur/ kebijakan
perusahaan
MATERI
PEMBELAJARAN
Prosedur perbaikan
sistem starter dan sistem
pengisian
Komponen-komponen
sistem starter dan
pengisian serta
fungsinya.
pabrik.
Langkah kerja perbaikan
sistem starter dan
pengisian dan komponenkomponennya.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
Mempelajari jenis
gangguan pada sistem
Menganalisis dan
menentukan gangguan
pada sistem starter dan
pengisian
perbaikan sistem
melalui buku manual.
Melepas motor starter
dan alternator dari
mesin sesuai prosedur.
Membongkar komponen
motor starter sesuai
SOP.
PENILAIAN
Tes tertulis
Non test
(0bservasi/Cek list)
dan tes lisan
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
4
(8)
4
(16)
SUMBER
BELAJAR
Modul Air
sistem Starter
Modul Sistem
Pengisian
Buku manual
Starter
simulator
Simulator
pengisian
Unit
Kendaraan
Starter test
bench
Alaternator test
bench
AVO Meter
Brush
Solder
Commutator
leather
Hand Tools
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Memeriksa kerja
selenoid dengan arus
baterai.
Melakukan prosedur
pemeriksaan
komponen-komponen
sistem starter dan
pengisian sesuai SOP.
Memperbaiki dan
mengganti komponenkomponen sistem
sesuai hasil analisa.
Mengukur kehilangan
tegangan rangkaian
sistem pengisian sesuai
SOP.
Menyetel tegangan tali
penggerak alternator
sesuai prosedur
perawatan berkala.
Memeriksa, mengukur
dan menyetel tegangan
pengisian sesuai
prosedur perawatan
berkala.
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI
DASAR
1.
Memelihara/s
ervis sistem AC (Air
Conditioner)
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
XII/2
Memelihara/servis sistem AC (Air Conditioner)
24 X 45 menit
MATERI
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
AC dilaksanakan tanpa
sistem lainnya
pabrik dan dipahami
Sistem diuji kemampuannya
dan menentukan prosedur
pemeliharaannya/servis AC
yang sesuai
dan komponen dilaksanakan
pabrik kendaraan
Seluruh kegiatan perbaikan
SOP (Standard operation
Prosedur) undang-undang
K3 (Keselamatan dan
prosedur/kebijakan
perusahaan
Sistem diuji dan hasilnya
dicatat sesuai dengan
prosedur dan kabijakan
perusahaan

kerja sistem AC / Air
Conditioner
Prosedur pemeliharaan
sistem AC
Standar prosedur
keselamatan kerja
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
Mempelajari prinsip kerja sistem AC

melalui penggalian informasi pada
buku manual
Mempelajari komponen-komponen
sistem AC melalui penggalian
pemeliharaan/servis AC sesuai
spesifikasi pabrik
Mempelajari prosedur pemeliharaan
/servis sistem AC melalui buku manual
Memeriksa kebocoran pada
sambungan dan pipa saluran sistem
penyejuk ruangan sesuai SOP
Mengosongkan gas refrigerant pada
sistem AC dengan cara divakum
menggunakan alat sesuai SOP
Mengisi gas freon pada sistem melalui
gas pengontroll sesuai SOP
Menyetel ketegangan tali penggerak
sesuai SOP
Memeriksa kerja kopling magnet
sesuai SOP
komponen sistem AC yang rusak
melalui hasil penelitian sesuai SOP
Menguji kemampuan sistem AC pada
simulator dan kendaraan sesuai SOP
Tes
tertulis
Non
tes
(observasi/ce
k list) dan tes
lisan
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
Modul
Air Condition
Buku
manual
AC
trainer
simulator
Vacu
m AC
compressor
Mano
meter
Leak
detector
R 12
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
:
:
:
:
:
SMK SUKAMANDI
Kompetensi Kejuruan
XII / 2
Menguasai Electronic Control Unit Sistem
24 X 45 menit
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
SUMBER
BELAJAR
TM
PS
PI
1.
Identifikasi electronic
control unit dan
komponenkomponennya

Prinsip kerja electronic

control unit
Komponen-komponen
electronic unit
pabrik

electronic control unit
dan komponenkomponennya melalui
dari buku manual.
Mengidentifikasi
komponen
komponen electronic
control unit melalui
dari buku manual
Tes Tertulis
Non test
(observasi/cek
list) dan lisan
12
12
12
2.
Menguasai system input

data, pengolah data, dan
output data pada
Pemeliharaan/servis
electronic control unit dan
tanpa menyebabkan
kerusakan terhadap
lainnya.
pabrik dan dipahami
sesuai dengan pedoman
industri yang ditetapkan
Rangkaian system input

data, pengolah data,
dan output data
electronic control unit.
Cara kerja sistem input
data, pengolah data,
dan output data
electronic control unit.
Langkah kerja
komponenkomponennya
pabrik
Mempelajari rangkaian
system input data,
pengolah data, dan
output data electronic
dari buku manual.
Mempelajari cara kerja
system input data,
pengolah data, dan
output data electronic
dari buku manual.
Tes Tertulis
Non test
(observasi/cek
list) dan lisan
12
12
12
Modul
Electronic
control
Sistem
Modul
Electronic
control
Sistem
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
Seluruh kegiatan
electronic control unit dan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Melakukan
komponenkomponennya
Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 praktIk di sekolah setara dengan 1 tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 praktIk di Du/Di setara dengan 1 tatap muka)
SILABUS MULOK BAHASA SUNDA

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: Bahasa Sunda
: X/ 1
: 1.Menyimak
: 10.1 Mampu menyimak, memahami,dan menanggapi berbagai wacana lisan yang berupa pidato atau melalui radio maupun televisi
: 16 x 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
10.1.1 Menyimak bahasa
dan isi pidato
INDIKATOR
Dapat
menyimak pidato dengan
penuh konsentrasi
Dapat
mencatat pokok-pokok isi
pidato
Dapat
menyusun isi pidato dengan
bahasa sendiri
Dapat
menceritakan kembali isi
pidato yang disimak
Dapat
memberi komentar terhadap
isi pidato yang disimak.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI
PEMBELAJARAN
Pidato dalam berbagai
situasi (misalnya hari
raya dan lain-lain)
Murid
menyimak pidato dengan
penuh konsentrasi
Murid
mencatat pokok-pokok isi
pidato
Murid
menyusun isi pidato dengan
bahasa sendiri
Murid
menceritakan kembali isi
pidato yang disimak
Murid
memberi komentar terhadap
isi pidato yang disimak
PENILAIAN
Respon
si pertanyaan lisan
Ulanga
n harian
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Waruga basa
Kamus Basa
Sunda
Peperenian Basa
Sunda
Majalah/Koran
Basa Sunda
KOMPETENSI DASAR
10.1.2 Menyimak bahasa
dan isi dalam siaran
radio/televisi
INDIKATOR
Dapat
mencatat kata-kata sukar
yang digunakan penyiar
radio pada satu topik siaran
Dapat
mengamati bahasa Sunda
radio
Dapat
mengomentari bahasa
Sunda yang digunakan
penyiar radio
Dapat
membetulkan kesalahan
bahasa Sunda yang
digunakan penyiar radio
Dapat
melaporkan bahasa Sunda
radio
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI
PEMBELAJARAN
Wacana lisan Sunda
dalam siaran radio dan
atau televisi
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Murid
mencatat kata-kata sukar
radio pada satu topik siaran
Murid
mengamati bahasa Sunda
radio
Murid
mengomentari bahasa
Sunda yang digunakan
penyiar radio
Murid
membetulkan kesalahan
bahasa Sunda yang
digunakan penyiar radio
Murid
melaporkan bahasa Sunda
radio
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
: SMK SUKAMANDI
: Bahasa Sunda
: X/ 1
: 2.Berbicara (nyarita)
: 10.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan,dan keinginan secara lisan dalam menceritakan pengalaman, berpidato, berdeklamasi,
berdiskusi kelompok berbicara dalam pergaulan
: 16 x 45 Menit
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
10.2.1 Berbicara untuk
menceritakan pengalaman
INDIKATOR
Dapat
memilih topik yang paling
penting atau menarik
Dapat
menyampaikan pembukaan
dengan baik dan menarik
Dapat
menceritakan peristiwa
pengalaman dalam
rangkaian yang sistematis
Dapat
menggunakan kalimatkalimat yang jelas dan
santun
Dapat
berbicara dengan
penampilan yang baik
Dapat
mengakhiri penceritaan
dengan bagian penutup
yang baik
Dapat
memperbaiki penceitaan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI
PEMBELAJARAN
Pengalaman
Murid
memilih topik yang paling
penting atau menarik
Murid
menyampaikan pembukaan
dengan baik dan menarik
Murid
menceritakan peristiwa
pengalaman dalam
rangkaian yang sistematis
Murid
menggunakan kalimatkalimat yang jelas dan
santun
Murid
bercerita dengan
penampilan yang baik
Murid
mengakhiri penceritaan
dengan bagian penutup
yang baik
Murid
memperbaiki penceritaan
PENILAIAN
Pertany
aan lisan
Respon
si
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Waruga basa
Undak usuk basa
Ejahan basa
Sunda
Conto-conto
pidato
KOMPETENSI DASAR
10.2.2 Berbicara untuk
pidato
INDIKATOR
10.2.3 Bercerita
(ngadongeng)
Dapat
membetulkan topik yang
menarik untuk dijadikan
bahan pidato
Dapat
menyusun kerangka pidato
Dapat
mengembangkan kerangka
pidato secara lengkap dan
sistematis
Dapat
berpidato dengan baik serta
memperhatikan lafal,
intonasi; nada/tekanan yang
jelas
Dapat
mencari dongeng-dongeng
yang menarik untuk
diceritakan
Dapat
membaca dan memahami
dongeng yang akan
disampaikan
Dapat
memahami dan menghayati
isi dongeng
Dapat
memperhatikan penggunaan
lafal, intonasi, nada/tekanan,
mimik, gerak-gerik yang
tepat sesuai dengan
karakter tokoh dalam
dongeng
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI
PEMBELAJARAN
Pidato
Dongeng
Murid
menentukan topipk yang
menarik untuk dijadikan
bahan pidato
Murid
menyusun kerangka pidato
Murid
mengembangkan kerangka
pidato secara lengkap dan
sistematis
Murid
berpidato dengan baik serta
memperhatikan lafal,
intonasi, nada/tekanan yang
jelas
Murid
mencari dongeng-dongeng
yang menarik untuk
diceritakan
Murid
membaca dan memahami
dongeng yang akan
disampaikan
Murid
memahami dan menghayati
isi dongeng
Murid
memperhatikan penggunaan
lafal, intonasi, nada/tekanan,
mimik, gerak-gerik yang
tepat sesuai dengan karakter
tokoh dalam dongeng
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Pertanyaan lisan
responsi
Pertanyaan lisan
responsi
Waruga basa
Kumpulan
Dongeng Sunda
Pedaran Sastra
Sunda
Undak usuk Basa
KOMPETENSI DASAR
10.2.4 Diskusi kelompok
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI
PEMBELAJARAN
Dapat
menentukan topik yang akan
didiskusikan
Dapat
menentukan siapa yang
layak untuk menjadi juru
bicara mewakili kelompok
Dapat
menyampaikan materi
diskusi
Dapat
mencatat pertanyaan, saran,
atau sanggahan yang
disampaikan kelompok
diskusi yang lainnya
10.2.5 Berbicara dalam

pergaulan
Dapat
menjawab pertanyaan
dengan jelas
Dapat
mengemukakan persetujuan
atau penolakan terhadap
teman diskusi
Dapat
mengajukan argumentasi
yang dapat mendukung atau
menentang pendapat teman
diskusi/pembicara
Dapat
menangkap pembicaraan
teman dengan baik
Dapat
memperbaiki pemakaian
bahasa teman yang kurang
baik
Dapat
memperbaiki ekspresi bicara
teman yang kurang tepat
Percakapan
Murid
menentukan topik yang akan
didiskusikan
Murid
menentukan siapa yang
layak menjadi juru bicara
mewakili kelompok
Murid
menyampaikan materi
diskusi
Murid
mencatat pertanyaan, saran
atau sanggahan yang
disampaikan kelompok
diskusi yang lainnya
Murid
menjawab pertanyaan
Dengan
jelas
Murid
mengemgemukakan
persetujuan atau penolakan
terhadap teman diskusi
Murid
mengajukan argumentasi
yang dapat mendukung atau
menentang pendapat teman
diskusi/pembicara
Murid
menangkap pembicaraan
teman dengan baik
Murid
memperbaiki pemakaian
bahasa teman yang kurang
baik
Murid
memperbaiki ekspresi bicara
teman yang kurang tepat
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Pertanyaan lisan
responsi
Pertanyaan lisan
responsi
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: Bahasa Sunda
: X/ 2
: 3. Membaca (maca)
: 10.3 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai wacana tulis yang berupa sejarah lokal/babad, puisi, novel, dan berita surat
kabar/majalah/media elektronik
: 16 x 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
10.3.1 Membaca sejarah
lokal/babad
INDIKATOR
10.3.2 Membaca apresiasi

puisi
Dapat
memahami isi wacana atau
cerita
Dapat
memahami kedudukan dan
peranan tokoh
Dapat
memahami hubungan
kausalitas antara peristiwa
kesejarahan
Dapat
memahami pertautan antar
tokoh, peristiwa dengan
wilayah setempat
Dapat
menyimpulkan isi teks
(peristiwa sejarah)
Dapat
menanggapi aspek-aspek
sejarah lokal/babad
Dapat
membaca sajak dengan
lafal, tekanan,intonasi, dan
penjiwaan isi yang tepat
Dapat
penampilan dan improvisasi
yang baik
Dapat
menerangkan teknik
pembacaannya
dapat memperbaiki
pembacaan sajak
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI
PEMBELAJARAN
Paparan
Murid
memahami isi wacana atau
cerita
Murid
memahami kedudukan dan
peranan tokoh
Murid
memahami hubungan
kausalitas antara peristiwa
kesejarahan
Murid
memahami pertautan antar
tokoh peristiwa dengan
wilayah setempat
Murid
menyimpulkan isi teks
(peristiwa sejarah)
Murid
menanggapi aspek-aspek
sejarah lokal/babad
Murid
lafal, tekanan ,intonasi, dan
penjiwaan isi yang tepat
Murid
penampilan dan improvisasi
yang baik
Murid
menerangkan teknik
pembacaannya
Murid
memperbaiki pembacaan
sajak
Sajak
PENILAIAN
Ulanga
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
Waruga basa
Pedaran Sastra
Sunda
Waruga basa
Kumpukan
cerpen
Majalah/koran
sunda
Pedaran Sastra
Sunda
n harian
Pertany
aan lisan
Ulanga
n harian
Pertany
aan lisan
PI
SUMBER
BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
10.3.3 Membaca apresiasi
cerita pendek (carita
pondok)
INDIKATOR
10.3.4 Membaca berita

(warta) dari surat
kabar/majalah/media
elektronik
Dapat
mengidentifikasikan ciri-ciri
cerita
Dapat
memahami isi cerita
Dapat
menceritakan ringkasan
ringkasan cerita
Dapat
menyimpulkan tema dan
amanat cerita
Dapat
mengemukakan latar dan
penokohan dalam cerita
Dapat
menanggapi segi-segi dan
bahasa cerita
Dapat
mengaitkan isi cerita dengan
Carita pondok
Dapat
menghimpun/memilih
beberapa berita penting daru
surat kabar/majalah/media
elektronik selama seminggu
terakhir untuk ditulis kembali
Dapat
membaca berita dengan
lafal, tekanan dan intonasi
yang tepat
Dapat
menentukan informasi dari
berita
Dapat
menafsirkan makna
kosakata dalam berita
kosakata
Dapat
menanggapi dan
menjelaskan berita
Warta
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Murid
mengidentifikasi ciri-ciri
cerita
Murid
memahami isi cerita
Murid
menceritakan ringkasan
cerita
Murid
menyimpulkan tema dan
amanat cerita
Murid
mengemukakan latar dan
penokohan dalam cerita
Murid
menanggapi segi-segi isi
dan bahasa cerita
Murid
mengaitkan isi cerita dengan
Murid
menghimpun/memilih
beberapa berita penting daru
surat kabar/majalah/media
elektronik selama seminggu
terakhir untuk ditulis kembali
Murid
membaca berita dengan
lafal, tekanan dan intonasi
yang tepat
Murid
menentukan informasi dari
berita
Murid
Dapat menafsirkan makna
kosakata dalam berita
kosakata
Murid
menanggapi dan
menjelaskan berita
Ulanga
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
Waruga basa
Kumpukan
cerpen
Majalah/koran
sunda
Pedaran Sastra
Sunda
Waruga basa
Majalah/koran
sunda
Media elektronik
n harian
Pertany
aan lisan
Ulanga
n harian
Pertany
aan lisan
PI
SUMBER
BELAJAR
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: Bahasa Sunda
: X/ 2
: 4. Menulis (nulis)
: 10.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dam keinginan dalam berbagai ragam tulisan yang berbentuk terjemahan, surat dan biografi
: 16 x 45 Menit
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
10.3.1 Menerjemahkan dari

bahasa Indonesia ke dalam
bahasa Sunda atau
sebaliknya
Dapat
memilih teks berbahasa
Indonesia untuk
diterjemahkan
Dapat
menerjemahkan teks
berbahasa Indonesia
pesan dan bahasa
Dapat
menyunting teks terjemahan
yang ditulis teman
Dapat
memilih/mengungkapkan
padanan kata dengan tepat
Terjemahan
10.4.2 Menulis berbagai

ragam surat yang berkaitan
dengan struktur, isi, situasi
dan bahasanya
Ragam surat
Dapat
mengidentifikasi struktur
surat
Dapat
menulis pembukaan surat
dengan baik dalam bahasa
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Murid
memilih teks berbahasa
Indonesia untuk
diterjemahkan
Murid
menerjemahkan teks
berbahasa Indonesia
pesan dan bahasa
Murid
menyunting teks terjemahan
yang ditulis teman
Murid
memilih/mengungkapkan
padanan kata dengan tepat
Murid
mengidentifikasi struktur
surat
Murid
menulis pembukaan surat
dengan baik dalam bahasa
Ulanga
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
Waruga basa
Kamus Basa
Sunda
Kamus Indonesia
Sunda
Waruga basa
Conto-conto
surat
n harian
Pertany
aan lisan
Ulanga
n harian
Pertany
aan lisan
PI
SUMBER
BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI
PEMBELAJARAN
yang santun
Dapat
memilih tokoh dengan
kriteria yang tepat
Dapat
merencanakan tulisan dalam
kerangka karangan
Dapat
menunjukkan pentingnya
tokoh yang ditulis
PI
SUMBER
BELAJAR
Undak usuk basa
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Dapat
menulis bagian penutup
surat dengan baik dan
santun
Dapat
menggunakan bahasa yang
baik dan santun
Dapat
membaca teks surat dengan
intonasi yang baik
PS
Murid
menyatakan sesuatu dengan
jelas dan singkat
Murid
menulis surat dengan
kesatuan maksud yang tepat
murid
menulis surat pribadi dengan
struktur yang baik dan lazim
10.4.3 Menulis biografi

(riwayat hidup) singkat atau
tokoh yang memperhatikan
kerangkan karangan,
peristiwa penting dan
kronologi kehidupan
TM
Dapat
menyatakan sesuatu dengan
jelas dan singkat
Dapat
menulis surat dengan
kesatuan maksud yang tepat
Dapat
menulis surat pribadi dengan
struktur yang baik dan lazim
INDIKATOR
ALOKASI
WAKTU
yang santun
KOMPETENSI DASAR
PENILAIAN
Murid
menulis bagian penutup
surat dengan baik dan
santun
Murid
menggunakan bahasa yang
baik dan santun
Murid
membaca teks surat dengan
intonasi yang baik
Biografi
Murid
memilih tokoh dengan
kriteria yang tepat
Murid
merencanakan tulisan dalam
kerangka karangan
Murid
menunjukkan pentingnya
tokoh yang ditulis
Ulanga
n harian
Pertany
aan lisan
Waruga basa
Conto-conto
biografi
Pedaran basa
sunda
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
MATERI
PEMBELAJARAN
Dapat
memilih peristiwa-peristiwa
penting dari kehidupan tokoh
Dapat
menceritakan riwayat hidup
tokoh secara kronologis
Dapat
menyunting naskah biografi
yang ditulis teman
Dapat
menceritakan keunggulan
jasa/karya tokoh
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
TM
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
Murid
memilih peristiwa-peristiwa
penting dari kehidupan tokoh
Murid
menceritakan riwayat hidup
tokoh secara kronologis
Murid
menyunting naskah biografi
yang ditulis teman
Murid
menceritakan keunggulan
jasa/karya tokoh
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PS
PI
SILABUS MULOK PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
: SMK SUKAMANDI
: Pelestarian Lingkungan Hidup
: XI/ 1
: Ekosistem
: 10 x 45 Menit
KOMPETENSI
DASAR
1.Ekosistem
INDIKATOR
MATERI PEMBELAJARAN
Meningkatk
an pengetahuan siswa
tentang Ekosistem Siklus
Materi, Arus Energi, Batas
Pertumbuhan
Siswa
Mampu Mengungkapkan
Manfaat Hutan Bagi
Manusia
Siswa
Mampu Menjelaskan Laut
dan Manfaatnya
Menjelaska
n Proses Alami Yang terjadi
Dilaut Gelombang, Air
Pasang, Pergerakan Arus
Air Dilaut dan Kehidupan
Dilaut
Menjelaska
n Ancaman Terhadap
Pantai
Siswa
Mampu Menerangkan
Terjadinya Pemanasan
Global
Siswa
Mampu Menjelaskan
Ancaman terhadap laut
Penangkapan Ikan Limbah
Industri, pemcemaran air laut
Penggundulan hutan
Perusakan lapisan ozon
Pemecaha
n masalah
1.Pengertian ekosistem
- Siklus Materi
- Arus energi
- Batas pertumbuhan
- Lahan Pertanian
- Udara bersih
2. Ekosistem Hutan
- Manfaat Hutan
- Ekosistem Global
- Manusia
3. Ekosistem Laut
- Manfaat Laut
4. Proses Alami Yang Terjadi
Dilaut
- Gelombang
- Air Pasang
- Pergerakan Arus Air
- Laut
5. Ancaman Terhadap Pantai
- Penduduk Didaerah Pesisir /
Pariwisata
6. Pemanasan
7. Ancaman Terhadap Laut
- Penangkapan Ikan
- Limbah Industri
- Pencemaran Air Laut
- Penggundulan Hutan
Perusakan Lapisan Ozon
8. Pencemaran Masalah
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian
ekosistem siklus materi, arus
energi, batas pertumbuhan
2. Mendiskusikan Pentingnya
Ekosistem Hutan, Manfaat
Hutan Bagi Manusia
3. Menjelaskan Ekosistem Laut
dan Manfaatnya
4. Mediskusikan Proses Alami
Yang terjadi Dilaut
Gelombang Air Pasang,
Pergerakan Arus Air Dilaut
dan Kehidupan Dilaut
5. Mendiskusikan Ancaman
terhadap pantai, penduduk di
daerah pesisir/pariwisata
6.menerangkan terjadinya
pemanasan global
7. menjelaskan ancaman
terhadap laut,
Penangkapan ikan, limbah
industri, pencemaran air laut,
penggundulan hutan
Perusakan lapisan ozon
8. Pemecahan masalah
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
1. Tes tertulis
2. Observasi/pengamatan
10
PS
SUMBER
BELAJAR
PI
1.
2.
Modul bahan
ajar
Buku
referensi
yang relevan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
2. Air
: SMK SUKAMANDI
: XI/ 1
: Sistem Alami
: 10 x 45 Menit
INDIKATOR
1. Meningkatkan pengertian
kandungan air di bumi, sifatsifat air murni, siklus air,
penguapan, kondensasi,
hujan, aliran air permukaan
2. Siswa mampu
mengungkapkan penggunaan
air, ekosistemdan manusia
3.Siswa mampu menjelaskan
ancaman terhadap air tanah,
air tercemar
4. Menjelaskan sumber-sumber
pencemaran air, rumah
tangga, lalu lintas pertanian,
industri
5.Menjelaskan ancaman
pencemaran air
6. Siswa mampu menerangkan
penanggulangan pencemaran
air
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
1.Air
- Kandungan air di
bumi
- Sifat-sifat air murni
- Siklus air
- Penguapan
-kondensasi
- hujan
- aliran air permukaan
2. Penggunaan air
- ekosistem
- manusia
3. Ancaman terhadap
air bersih
- air, tanah
- air tercemar
4. Sumber-sumber
pencemaran air
- rumah tangga
- lalu lintas
- industri
- penebangan hutan
5. Akibat pencemaran
air
6. Penanggulangan
pencemaran air
1. Menjelaskan pengertian air,

kandungan air di bumi, sifatsifat air murni, siklus air,
penguapan, kondensasi,
hujan, aliran air permukaan
2. Mendiskusikan air,
ekosistem, dan manusia
3. Menjelaskan terhadap air
bersh, air tanah, air
tercemar
4. Mendiskusikan sumbersumber pencemaran air,
rumah tangga, lalu lintas,
pertanian, industri
5. Menjelaskan ancaman
pencemaran air
6. Siswa mampu menerangkan
penanggulangan
pencemaran air
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
1. Tes tertulis
10
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
1. Modul bahan
ajar
2. Buku referensi
yang relevan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1.Fungsi Udara
: SMK SUKAMANDI
: XI/ 1
: Fungsi Udara
: 10 x 45 Menit
INDIKATOR
1. Siswa mampu menjelaskan
pengertian atmosfer dan
fungsinya
2.Siswa mampu
mengungkapkan secara
lisan/tulisan tentang lapisanlapisan atmosfer
fungsi atmosfer
MATERI
PEMBELAJARAN
1. Atmosfer dan
fungsinya
2. Lapisan-lapisan
atmosfer
3. Fungsi atmosfer
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
atmosfer dan fungsinya
2. Mendiskusikan lapisan
atmosfer
3. Menjelaskan fungsi atmosfer
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
1. Tes tertulis
10
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
1. Modul bahan
ajar
2. Buku referensi
yang relevan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1.Efek rumah kaca &
Pemanasan Global
: SMK SUKAMANDI
: XI/ 1
: Efek Rumah Kaca & Pemanasan Global
: 10 x 45 Menit
INDIKATOR
pembakaran bahan bakar fosil
2. Siswa mampu
penggundulan hutan dan
perluasan pertanian
akibat pemanasan global,
perubahan ikllim global,
kenaikan permukaan air laut,
penurunan hasil panen,
pertanian dan perikanan,
perubahan keanekaragaman
hayati
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan
pengertian
pembakaran bahan
bakar fosil
2. Mendiskusikan
tentang
penggundulan hutan
dan perluasan
pertanian
3. Menjelaskan akibat
pemanasan global,
perubahan ikllim
global, kenaikan
permukaan air laut,
penurunan hasil
panen, pertanian dan
perikanan, perubahan
keanekaragaman
hayati
atmosfer dan fungsinya
2. Mendiskusikan lapisan
atmosfer
3. Menjelaskan fungsi atmosfer
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
1. Tes tertulis
10
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
1. Modul bahan
ajar
2. Buku referensi
yang relevan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1.Emisi gas rumah kaca
: SMK SUKAMANDI
: XI/ 1
: Emisi Gas Rumah Kaca
: 10 x 45 Menit
INDIKATOR
1.Meningkatkan pengertian
emisi gas rumah kaca,
konsepasi energi,
eliminasi,
Chlorofiurocarbon (CFC),
mengurangi emisi metana
& dinitrogen oksida, bahan
bakar biomasa teknologi,
pemanfaatan, sumber
energi terbarui
penanaman hutan,
penanaman hutan, pajak,
karbon, pencemaran
udara, hujan asam, Smog.
MATERI
PEMBELAJARAN
1.Tindakan untuk
mengurangi emisi gas
rumah kaca:
- konsepasi energi,
-eliminasi,
- Chlorofiurocarbon
(CFC),
- mengurangi emisi
metana & dinitrogen
oksida,
- bahan bakar biomasa
- teknologi, pemanfaatan,
- sumber energi terbarui
- penanaman hutan,
- pajak, karbon,
- pencemaran udara,
- hujan asam,
- Smog.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
1.Menjelaskan pengertian
emisi gas rumah kaca,
konsepasi energi, eliminasi,
Chlorofiurocarbon (CFC),
mengurangi emisi metana &
dinitrogen oksida, bahan
bakar biomasa teknologi,
pemanfaatan, sumber energi
terbarui penanaman hutan,
penanaman hutan, pajak,
karbon, pencemaran udara,
hujan asam, Smog.
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
1. Tes tertulis
10
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
1. Modul bahan
ajar
2. Buku referensi
yang relevan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1.Lapisan Ozon
: SMK SUKAMANDI
: XI/ 2
: Lapisan Ozon
: 10 x 45 Menit
INDIKATOR
1.Meningkatkan pengertian
fungsi lapisan ozon
2. Siswa mampu
mendiskusikan tentang zat
kimia perusahaan lapisan
ozon
3. Siswa mampu
menjelaskan akibat yang
ditimbulkan oleh rusaknya
lapisan ozon
MATERI
PEMBELAJARAN
1. Fungsi lapisan ozon
2. Zat kimia perubahan
lapisan ozon
3. Akibat yang ditimbulkan
oleh rusaknya lapisan
ozon
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
1.Menjelaskan pengertian
fungsi lapisan ozon
2. Mendiskusikan tentang zat
kimia perusahaan lapisan
ozon
3. Menjelaskan akibat yang
ditimbulkan oleh rusaknya
lapisan ozon
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
1. Tes tertulis
10
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
1. Modul bahan
ajar
2. Buku referensi
yang relevan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1. Manfaat hutan &
pengelolaan hutan
: SMK SUKAMANDI
: XI/ 2
: Manfaat Hutan dan Pengelolaan Hutan
: 10 x 45 Menit
INDIKATOR
ekosistem global
2. Siswa mampu
mendiskusikan manusia
3. Siswa mampu
menjelaskan hasil hutan
4. Menjelaskan hutan di
Indonesia
5.Menjelaskan klarifikasi
hutan di Indonesia
6. Siswa mampu
menjelaskan pengelolaan
hutan, memanfaatkan
hutan secara bijaksana
MATERI
PEMBELAJARAN
1. Untuk ekosistem global
2. Untuk manusia
3. Hasil hutan
4. Hutan di Indonesia
5.Klarifikasi hutan hutan di
Indonesia
6. Pengelolaan hutan
- memanfaatkan hutan
secara bijaksana
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
ekosistem global
2 Mendiskusikan manusia
3. Menjelaskan hasil hutan
4. Mendiskusikan hutan di
Indonesia
5.Mendiskusikan klarifikasi
hutan di Indonesia
6. Menjelaskan pengelolaan
hutan, memanfaatkan hutan
secara bijaksana
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
1. Tes tertulis
10
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
1. Modul bahan
ajar
2. Buku referensi
yang relevan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1. Manusia
: SMK SUKAMANDI
: XI/ 2
: Manusia
: 10 x 45 Menit
INDIKATOR
kebutuhan dasar manusia
2. Siswa mampu
mendiskusikan lingkungan
terpadu
3. Siswa mampu
menjelaskan pencemaran
lingkungan hidup
4. Menjelaskan energi
5. Menjelaskan
pemanfaatan energi
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
1. Kebutuhan dasar
manusia
2. Lingkungan terpadu
3. Pencemaran lingkungan
hidup
4.. Energi
5. Pemanfaatan energi
kebutuhan dasar manusia
2. Mendiskusikan lingkungan
terpadu
3. Menjelaskan pencemaran
lingkungan hidup
4. Mendiskusikan energi
5. Mendiskusikan pemanfaatan
energi
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
1. Tes tertulis
10
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
1. Modul bahan
ajar
2. Buku referensi
yang relevan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1. Sampah
: SMK SUKAMANDI
: XI/ 2
: Sampah
: 10 x 45 Menit
INDIKATOR
sampah
2. Siswa mampu
mendiskusikan jenis-jenis
sampah
3. Siswa mampu
menjelaskan sumber
sampah
sampah
5. Menjelaskan dampak
sampah terhadap
manusia & lingkungan
6. Siswa mampu
menjelaskan pengelolaan
sampah di Indonesia
7. Siswa mampu
menjelaskan kuantitas &
kualitas sampah kota
besar di Indonesia
8. Tanggung jawab
pengelolaan sampah
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
1. Pengertian sampah
2. Jenis-jenis sampah
3. Sumber sampah
4. Pengelolaan sampah
5. Dampak sampah
terhadap manusia &
lingkungan
6. Pengelolaan sampah di
Indonesia
7. Kuantitas & kualitas
sampah kota besar di
Indonesia
8. Tanggung jawab
pengelolaan sampah
sampah
2. Mendiskusikan jenis-jenis
sampah
3. Menjelaskan sumber sampah
4. Mendiskusikan pengelolaan
sampah
5. Mendiskusikan dampak
sampah terhadap manusia &
lingkungan
sampah di Indonesia
7. Menjelaskan kuantitas &
kualitas sampah kota besar di
Indonesia
8. Tanggung jawab pengelolaan
sampah
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
1. Tes tertulis
10
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
1. Modul bahan
ajar
2. Buku referensi
yang relevan
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
STANDAR KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR
1. Penanaman Tanaman
Hidup
: SMK SUKAMANDI
: XI/ 2
: Penanaman Tanaman Hidup
: 10 x 45 Menit
INDIKATOR
manfaat keindahan
lingkungan hidup
2. Siswa mampu
mendiskusikan dampak
negatif polusi udara
3. Siswa mampu
menjelaskan kesadaran
tentang manfaat
penghijauan
MATERI
PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan manfaat
keindahan lingkungan
hidup
2. Menggambarkan
dampak negatif polusi
udara
3. Meningkatkan
kesadaran tentang
manfaat penghijauan
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
manfaat keindahan
lingkungan hidup
2. Mendiskusikan dampak
negatif polusi udara
3. Menjelaskan kesadaran
tentang manfaat penghijauan
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
TM
1. Tes tertulis
10
PS
PI
SUMBER
BELAJAR
1. Modul bahan
ajar
2. Buku referensi
yang relevan
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PS
PI

SLB TKR

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SLB TKR

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM SMK SUKAMANDI

SILABUS TEKNIK KENDARAAN RINGAN

Q.S. AlMukminun; 12-14

Halaman 1 dari 416

KURIKULUM SMK SUKAMANDI

SILABUS TEKNIK KENDARAAN RINGAN

Q.S. AlMukminun; 12-14

Mengartikan ayat Q.S.

QS. AlMukminun; 12-14

Mengartikan masingmasing kata yang terdapat

Halaman 2 dari 539

KURIKULUM SMK SUKAMANDI

2.2 Menyebutkan arti QS

SILABUS TEKNIK KENDARAAN RINGAN

Mengartikan masingmasing kata yang terdapat

Halaman 3 dari 539

KURIKULUM SMK SUKAMANDI

SILABUS TEKNIK KENDARAAN RINGAN

Halaman 4 dari 539

KURIKULUM SMK SUKAMANDI

3.2 Menjelaskan arti 10

SILABUS TEKNIK KENDARAAN RINGAN

Membaca buku sumber

Membaca buku sumber

Halaman 5 dari 539

KURIKULUM SMK SUKAMANDI

SILABUS TEKNIK KENDARAAN RINGAN

Mempraktikkan sifatsifat Allah yang sepatutnya

Halaman 6 dari 539

KURIKULUM SMK SUKAMANDI

4.2 Menyebutkan contohcontoh perilaku

SILABUS TEKNIK KENDARAAN RINGAN

Mengidentifikasi prilakuprilaku yang berkaitan dengan

Mendiskusikan contohcontoh perilaku husnu dzan

Halaman 7 dari 539

KURIKULUM SMK SUKAMANDI

4.3 Membiasakan perilaku

SILABUS TEKNIK KENDARAAN RINGAN

Mempraktikkan contohcontoh perilaku husnuzhan

Mempraktikkan contohcontoh perilaku husnuzhan

Mempraktikkan contohcontoh perilaku husnuzhan

Halaman 8 dari 539

KURIKULUM SMK SUKAMANDI

SILABUS TEKNIK KENDARAAN RINGAN

Halaman 9 dari 539

KURIKULUM SMK SUKAMANDI

5.3 Menjelaskan pengetrian

5.4 Menerapkan hukum

SILABUS TEKNIK KENDARAAN RINGAN

Mendiskusikan contohcontoh perilaku yang sesuai

Halaman 10 dari 539

KURIKULUM SMK SUKAMANDI

6.1 Menceritakan sejarah

SILABUS TEKNIK KENDARAAN RINGAN

Mengumpulkan kisahkisah dakwah Rasulullah pada

Presentasi hasil diskusi

Halaman 11 dari 539

KURIKULUM SMK SUKAMANDI

SILABUS TEKNIK KENDARAAN RINGAN

Halaman 12 dari 539

KURIKULUM SMK SUKAMANDI

7.1 Membaca QS Ali Imran:

7.2 Menyebutkan arti QS Ali