RANCANGAN PELAKSANAAN AKTIVITI

A.
Maklumat
RPA

0.5
Tiada
maklumat
dinyatakan.
Masa tidak
bersesuaia
n.
Umur dan
bilangan
kanakkanak tidak
bersesuaia
n dengan
aktiviti.

1
Maklumat
dinyatakan
dengan
kurang
jelas.
Masa
kurang
bersesuaia
n.
Umur dan
bilangan
kanakkanak
kurang
bersesuaia
n dengan
aktiviti.

1.5
Maklumat
dinyatakan
dengan
jelas.

2
Maklumat
dinyatakan
dengan
amat jelas.

Masa
bersesuaia
n.

Masa
sangat
bersesuaia
n.

Umur dan
bilangan
kanakkanak
bersesuaia
n dengan
aktiviti.

Umur dan
bilangan
kanakkanak
sangat
bersesuaia
n dengan
aktiviti.

A. Tema/
Objektif

C. Senarai
bahan dan
alat

1.25
Objektif
tidak
bersesuaia
n dengan
bidang
pembelajar
an fokus/
aktiviti
yang
dijalankan.
Tidak
dinyatakan
bidang
pembelajar
an.
Tidak
dinyatakan
pengetahu
an sedia
ada.
Tiada
penggabun
g jalinan
dengan
bidang
pembelajar
an.

2.5
Objektif
kurang
bersesuaia
n dengan
bidang
pembelajar
an fokus/
aktiviti
yang
dijalankan.
Bidang
pembelajar
an kurang
bersesuaia
n dengan
aktiviti.
Pengetahua
n sedia ada
dinyatakan
kurang
jelas.
Penggabun
g jalinan
dengan
bidang
pembelajar
an kurang
jelas.

3.75
Objektif
bersesuaia
n dengan
bidang
pembelajar
an fokus/
aktiviti
yang
dijalankan.
Bidang
pembelajar
an
bersesuaia
n dengan
aktiviti.
Pengetahua
n sedia ada
dinyatakan
dengan
jelas.
Penggabun
g jalinan
dengan
bidang
pembelajar
an jelas.

5
Objektif
sangat
bersesuaia
n dengan/
bidang
pembelajar
an fokus
aktiviti
yang
dijalankan.
Bidang
pembelajar
an sangat
bersesuaia
n dengan
aktiviti.
Pengetahua
n sedia ada
dinyatakan
dengan
sangat
jelas.
Penggabun
g jalinan
dengan
bidang
pembelajar
an sangat
jelas.

0.5
Penyediaan
bahan yang
tidak
sesuai,
tidak
selamat,
tidak
mencukupi,
tidak
menarik,
tidak
kreatif,

1
Penyediaan
bahan yang
kurang
sesuai,
kurang
selamat,
kurang
mencukupi,
kurang
menarik,
kurang
kreatif dan

1.5
Penyediaan
bahan yang
sesuai,
selamat
mencukupi,
menarik,
kreatif dan
berfungsi.

2
Penyediaan
bahan yang
sangat
sesuai,
sangat
selamat,
sangat
mencukupi,
sangat
menarik,
serta amat
kreatif

dan tidak
berfungsi.

kurang
berfungsi.

untuk
proses
pengajaran
dan
pembelajar
an.

D. Ruang
aktiviti

E.
Permulaan
pengajaran

E.
Kandungan
dan
pembelajar
an
pengajaran
untuk
mencapai
objektif

0.25
Ruang yang
tidak
bersesuaia
n. dengan
aktiviti.

0.5
Ruang yang
kurang
bersesuaia
n. dengan
aktiviti.

0.75
Ruang yang
bersesuaia
n. dengan
aktiviti.

1
Ruang yang
sangat
bersesuaia
n. dengan
aktiviti.

1.25
Penulisan
permulaan
pengajaran
tidak
menarik,
tidak
kreatif dan
tidak
mengikut
urutan.

2.5
Penulisan
permulaan
pengajaran
kurang
menarik,
kurang
kreatif dan
mengikut
urutan
yang
kurang
bersesuaia
n.

3.75
Penulisan
permulaan
pengajaran
menarik,
kreatif dan
mengikut
urutan
yang
bersesuaia
n.

5
Penulisan
permulaan
pengajaran
amat
menarik,
amat
kreatif dan
mengikut
urutan
yang amat
bersesuaia
n.

2.5
Tidak
menyataka
n strategi
untuk
mencapai
objektif .
Tidak
menyataka
n soal
jawab
dengan
kanakkanak.
Tidak
dinyatakan
pujian/gala
kan/
dorongan
sepanjang
proses pdp.

5
Strategi
untuk
mencapai
objektif
kurang
jelas.
Soal jawab
dengan
kanakkanak
bersesuaia
n.
Pujian/galak
an/
dorongan
sepanjang
proses pdp
kurang
dinyatakan.
Langkah-

7.25
Strategi
untuk
mencapai
objektif
jelas.
Soal jawab
dengan
kanakkanak
bersesuaia
n.
Pujian/galak
an/doronga
n
sepanjang
proses pdp
bersesuian.
Langkahlangkah
kontigensi

10
Strategi
untuk
mencapai
objektif
sangat
jelas.
Soal jawab
dengan
kanakkanak
sangat
menarik.
Pujian/galak
an/doronga
n
sepanjang
proses pdp
amat
bersesuaia
n.

10

F. Penutup

Tidak
dinyatakan
langkahlangkah
kontigensi
selepas
langkah
pengajaran
berkaitan.

langkah
kontigensi
selepas
langkah
pengajaran
berkaitan
kurang
jelas.

selepas
langkah
pengajaran
berkaitan
jelas.

Langkahlangkah
kontigensi
selepas
langkah
pengajaran
berkaitan
amat jelas.

0.75
Tidak
dinyatakan
strategi
untuk
recap,
menilai
semula
pengajaran.
Tidak
dinyatakan
pujian
dengan
kanakkanak
dalam
melaksanak
an aktiviti.
Tidak
dinyatakan
aktiviti
mengemas
alatan
kanakanak.
Tidak
dinyatakan
ucapan
terima
kasih
kepada
kanakkanak.

1.5
Strategi
untuk
recap,
menilai
semula
pengajaran
kurang
bersesuaia
n.
Pujian
dengan
kanakkanak
dalam
melaksanak
an aktiviti
kurang
bersesuaia
n.
Aktiviti
mengemas
alatan
kanak-anak
kurang
bersesuaia
n.
Ucapan
terima
kasih
kepada
kanakkanak
kurang
bersesuaia
n.

2.25
Strategi
untuk
recap,
menilai
semula
pengajaran
bersesuaia
n.
Pujian
dengan
kanakkanak
dalam
melaksanak
an aktiviti
bersesuaia
n.
Aktiviti
mengemas
alatan
kanak-anak
bersesuaia
n.
Ucapan
terima
kasih
kepada
kanakkanak
bersesuaia
n.

3
Strategi
untuk
recap,
menilai
semula
pengajaran
amat
bersesuaia
n.
Pujian
dengan
kanakkanak
dalam
melaksanak
an aktiviti
amat
bersesuaia
n.
Aktiviti
mengemas
alatan
kanak-anak
amat
bersesuaia
n.
Ucapan
terima
kasih
kepada
kanakkanak amat
bersesuaia
n.

0.5
Aspek
keselamata
n,
kebersihan,
kesihatan
tidak
dinyatakan.

G.
Perhatian

1
Aspek
keselamata
n,
kebersihan,
kesihatan
yang
dinyatakan
kurang
bersesuaia
n dengan
aktiviti.

1.5
Aspek
keselamata
n,
kebersihan,
kesihatan
yang
dinyatakan
bersesuaia
n dengan
aktiviti.

2
Aspek
keselamata
n,
kebersihan,
kesihatan
yang
dinyatakan
sangat
bersesuaia
n dengan
aktiviti.

REFLEKSI
H.
Refleksi

3.75
Menyediakan
catatan
tetapi tidak
mengenalpas
ti kekuatan
dan memberi
pengukuhan
dari aspek:

strategi /
teknik
bahan/
alatan
ruang
pengurusa
n kanakkanak

Menyediakan
catatan
tetapi tidak
mengenalpas
ti kelemahan
dan memberi
cadangan
penambahbai
kan dari

7.5
Menyediakan
catatan
tetapi kurang
jelas
mengenalpas
ti kekuatan
dan memberi
pengukuhan
dari aspek:
strategi /
teknik
bahan/
alatan
ruang
pengurusa
n kanakkanak
Menyediakan
catatan
tetapi kurang
jelas
mengenalpas
ti kelemahan
dan memberi
cadangan
penambahbai

11.25
Menyediakan
catatan dan
mengenalpas
ti dengan
jelas
kekuatan dan
memberi
pengukuhan
dari aspek:

15
Menyediakan
catatan dan
mengenalpas
ti dengan
sangat jelas
kekuatan dan
memberi
pengukuhan
dari aspek:

strategi /
teknik
bahan/
alatan
ruang
pengurusa
n kanakkanak

Menyediakan
catatan dan
mengenalpas
ti dengan
jelas
kelemahan
dan memberi
cadangan

strategi /
teknik
bahan/
alatan
ruang
pengurusa
n kanakkanak

Menyediakan
catatan dan
mengenalpas
ti kelemahan
dengan
sangat jelas
dan memberi
cadangan

15

aspek:

strategi /
teknik
bahan/
alatan
ruang
pengurusa
n kanakkanak

kan dari
aspek:
strategi /
teknik
bahan/
alatan
ruang
pengurusa
n kanakkanak

penambahbai
kan dari
aspek:

penambahbai
kan dari
aspek:

strategi /
teknik
bahan/
alatan
ruang
pengurusa
n kanakkanak

strategi /
teknik
bahan/
alatan
ruang
pengurusa
n kanakkanak