LK

1.3

LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

Mata Pelajaran
Kelas
Materi Pokok

Aspek

Sikap

Standar
Kompetensi
Lulusan

: Matematika
:X
: Turunan

Kompetensi Inti

Memiliki perilaku 1. Menghayati dan

yang
mengamalkan
mencerminkan
ajaran agama
sikap orang
yang dianutnya.
beriman,
berakhlak mulia, 2. Menghayati dan
percaya diri, dan
mengamalkan
bertanggung
perilaku jujur,
jawab dalam
disiplin,
berinteraksi
tanggungjawab,
secara efektif
peduli (gotong
dengan
royong,
lingkungan sosial
kerjasama,
dan alam serta
toleran, damai),
dalam
santun, responsif
menempatkan
dan pro-aktif dan
dirinya sebagai
menunjukkan

Kompetensi Dasar

1.1.

Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.

Lingkup Materi

Penilaian
Autentik
(Teknik
Penilaian dan
Bentuk
Instrumen)

Masalah
o Sikap :
kontekstual
Teknik
yg berkaitan Siswa
mendisku Penilaian:
dengan
Non tes
sikan
konsep garis
(pengamatan)
masalah
tangen tdan
yang
garis sekan

2.1 Memiliki motivasi internal,

kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap
disiplin, teliti,
rasa percayadiri, dan sikap
Masalah
toleransi
kontekstual yg
berkaitan dengan
dalam perbedaan strategi
konsep
garis
berpikir kritis
tangent,
garis
dalam memilih dan
sekan dan kurva
menerapkan strategi untuk
menyelesaikan masalah dalam
1

Aktivitas
yang
Dilakukan
agar Siswa
Memperoleh
Kompetensi

Bentuk
Instrumen:
-Lembar
pengamatan
perkembangan
sikap
-Lembar
fortopolio
Berdasark catatan siswa.
an hasil
diberikan
oleh guru
dalam
bentuk
Lembar
Aktivitas.

Aspek

Standar
Kompetensi
Lulusan
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia

Penget
a-huan

Kompetensi Inti

sikap sebagai
bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dapat
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia

Memilikipengetah 3. Memahami,
uanfaktual,
menerapkan, dan
konseptual,
menganalisis
prosedural,
pengetahuan
danmetakognitifd
faktual,
alamilmupengetah
konseptual, dan
uan, teknologi,
prosedural

Kompetensi Dasar

kehidupan sehari-hari.

Lingkup Materi

Turunan
fungsi

suatu

2.2 Mampu mentransformasi diri Turunan sebagai

dalam berpilaku jujur,
limit fungsi
tanggung jawab, tangguh
mengadapi masalah,kreatif
dan kritis serta disiplin dalam
menyelesaikan tugas belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan perilaku peduli
terhadap perubahan
lingkungan melalui kegiatan
kemanusiaan dan bisnis dalam
kehidupan seharihari.

3.21Mendeskripsikan konsep turunan

dengan menggunakan konteks
matematik atau konteks lain dan
menerapkannya.

Aktivitas
yang
Dilakukan
agar Siswa
Memperoleh
Kompetensi
diskusi
masalah
tersebut
siswa
diharapka
n dapat
menemuk
an konsep
aturan
Turunan

fungsi
Setelah
menemuk
an konsep
lingkaran,
siswa
diberikan
masalah/s
oal yang
berhubun
gan
dengan
Turunan

Penilaian
Autentik
(Teknik
Penilaian dan
Bentuk
Instrumen)

Aspek

Standar
Kompetensi
Lulusan
seni,
danbudayadengan
wawasankemanus
iaan, kebangsaan,
kenegaraan,
danperadabanterk
aitpenyebabsertad
ampakfenomenad
ankejadian.

Kompetensi Inti

berdasarkan rasa
ingintahunyatenta
ngilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebabfenomen
a dan kejadian,
serta menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah

Kompetensi Dasar

3.22Menurunkan aturan dan sifat

turunan fungsialjabar dari aturan
dan sifat limitfungsi.
3.23Memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah dunia
nyatadan
matematikayangmelibatkan
turunan dan memeriksa
kebenaran langkah-langkahnya.
3.24Mendeskripsikan konsep turunan
dan
menggunakannyauntukmengana
lisisgrafik fungsi dan
mengujisifat-sifatyangdimiliki
untuk mengetahui fungsi naik
dan fungsi turun.
3.25Menerapkan konsep dansifat
turunan fungsi untuk
menentukangradien garis
singgungkurva, garis tangen,
dangaris normal.
3.26Mendeskripsikan konsep dan sifat
3

Lingkup Materi

Aktivitas
yang
Dilakukan
agar Siswa
Memperoleh
Kompetensi

Penilaian
Autentik
(Teknik
Penilaian dan
Bentuk
Instrumen)

fungsi
serta
menerapka
nnyadalam o Pengetahua
menentuka
n:
n luas
Teknik
daerah
Penilaian:
segitiga

Tes tertulis
terkait :

Siswa
mendisku
sikan
masalah
yang
berkaitan
dengan
Turunan

fungsi

aturan sinus
dan kosinus
serta
menerapkann
yadalam
menentukan
luas
daerahsegitig
a

Portofolio hasil
kerja siswa
Siswa
dan catatan
menemukan
guru
sifat-sifat dan
aturan
Turunan

Bentuk

Aspek

Standar
Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

turunan fungsi terkaitdan

menerapkannyauntuk
menentukan titik stasioner (titik
maximum, titik minimum dan
titik belok).

3.27Menganalisisbentuk model
matematikaberupa persamaan
fungsi, sertamenerapkan konsep
dan sifat turunan fungsi dalam
memecahkan masalah maximum
dan minimum.

Ketera
mpilan

Memiliki
4. Mengolah,
menalar,
kemampuan pikir
danmenyaji dalam 4.16Memilih strategiyang efektif dan
dan tindak yang
menyajikan model matematika
ranah konkret dan
efektif dan kreatif
dalammemecahkan masalah
ranah abstrak
dalam ranah
nyatatentangturunanfungsi
terkait dengan
abstrak dan
aljabar.
pengembangan
konkret sebagai
dari yang
4.17 Memilih strategiyang efektif dan
dipelajarinya di
pengembangan
menyajikan model matematika
sekolah secara
dari yang
dalammemecahkan masalah
mandiri, dan
dipelajari di
nyatatentangfungsi naikdan
4

Lingkup Materi

Aktivitas
yang
Dilakukan
agar Siswa
Memperoleh
Kompetensi
fungsi

Penilaian
Autentik
(Teknik
Penilaian dan
Bentuk
Instrumen)
instrumen
penilaian:
Soal uraian
Portofolio

Siswa
menemuk
an
penyelesa o Keterampil
ian
an :
Turunan

berdasark
Unjuk kerja
an
(dengan
masalah
instrumen
yang
pengamatan)
diberikan
oleh guru.

Aspek

Standar
Kompetensi
Lulusan
sekolah secara
mandiri.

Kompetensi Inti

mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar

fungsi turun.
4.18 Merancangdan mengajukan
masalah
nyatasertamenggunakan konsep
dan sifat turunan fungsi
terkaitdalam titik stasioner (titik
maximum,titikminimum dan
titik belok).
4.19 Menyajikan data dari
situasinyata, memilih variabel
dan
mengomunikasikannyadalam
bentuk model
matematikaberupapersamaan
fungsi, sertamenerapkankonsep
dan sifat turunan fungsi dalam
memecahkan masalah maximum
dan minimum.

Lingkup Materi

Aktivitas
yang
Dilakukan
agar Siswa
Memperoleh
Kompetensi

Penilaian
Autentik
(Teknik
Penilaian dan
Bentuk
Instrumen)