LEMBAR KERJA

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

MATA PELAJARAN
KELAS
MATERI AJAR
Domain
Sikap

: MATEMATIKA
:X
: Geometri

Standar Kompetensi
Lulusan
Memilikiperilakuyangmence
rminkansikaporangberiman,
berakhlakmulia,
berilmu,percayadiri,danberta
nggungjawabdalamberintera
ksisecaraefektifdenganlingk
ungansosialdanalamdalamm
enempatkandirisebagaicermi
nanbangsadalampergaulandu
nia.

Kompetensi Inti
1.

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa

untuk Mencapai Kompetensi

Menghargai dan menghayati

ajaran agama yang dianutnya

Teknik dan
Bentuk
Instrumen
Penilaian
Teknik penilaian :
Non tes
( pengamatan )
Bentuk
instrumen :
Lembar
pengamatan

2.

Menghayati dan mengamalkan

perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai

2.1. Memiliki motivasi

internal,
kemampuan
bekerj sama, konsisten,
sikap
disiplin,
rasa
percaya diri, dan sikap
toleransi
dalam
perbedaan
strategi
berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2.
Mampu
mentransformasi
diri
dalam berprilaku jujur,
tangguh
menghadapi
masalah, kritis dan
disiplin
dalam
melalkukan
tugas

1.

Menentukan
konsep
jarak titik,garis dan
bidang
Kedudukan titik

Siswa menelaah konsep jarak, titik, garis

dan bidang
Siswa memecahkan masalah jarak,
antara titik dan titik

Jarak antara titik dan titik

Siswa memecahkan masalah jarak titik

ke garis

Jarak titik ke garis

Siswa memecahkan masalah jarak titik

ke bidang

Jarak titik ke bidang

Jarak antara dua garis dan
dua bidang yang sejajar.

Siswa memecahkan masalah jarak antara

dua garis
Siswa memecahkan masalah Jarak antara
dua garis dan dua bidang yang sejajar.

Domain

Standar Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa

untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan
Bentuk
Instrumen
Penilaian

belajar matematika

2.3.

Menunjukkan
sikap
betenggung
jawab, rasa ingin
tahu,
jujur
dan
prilaku dan peduli
lingkungan

Pengetahuan

Memilikipengetahuanfaktual
,konseptual,prosedural,
danmetakognitifdalammate
matika,ilmu
pengetahuan,teknologi,seni,
danbudayadengan
wawasankemanusiaan,keban
gsaan,kenegaraan,danperada
ban
terkaitpenyebabsertadampak
fenomenadankejadian.

Memahami ,menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.

3. 13.
Mendeskripsikan
konsep jarak dan titik
dan sudut antar titik,
garis
dan
bidang
melalui
demontrasi
menggunakan
alat
peraga atau media
lainnya.
.

Siswa menelaah konsep sudut pada

bangun ruang
2.

Menemukan
Konsep
sudut pada bangun
ruang
Sudut antara dua garis
dalam ruang
Sudut antara garis dan
bidang pada bangun ruang
Sudut antara dua bidang
pada bangun ruang.

Siswa memecahkam masalah

antara dua garis dalam ruan

Kedudukan titik

Melakukan kegiatan pengamatan fakta

matematika, menanya ( berfikir
divergen), menalar, mencoba
membuktikan dan menyimpulkan :

Jarak antara titik dan titik

Jarak titik ke garis
Jarak titik ke bidang
Jarak antara dua garis dan
dua bidang yang sejajar.

Sudut

Siswa memecahkan masalah Sudut

antara garis dan bidang pada bangun
ruang
Siswa memecahkan masalah Sudut
antara dua bidang pada bangun ruang.

Terkait kedudukan titik.

Terkait jarak, antara titik dan
titik
Terkait jarak titik ke garis
Terkait jarak titik ke bidang
Terkait antara dua garis dan dua
bidang yang sejajar.

Melakukan kegiatan pengamatan fakta

matematika, menanya ( berfikir
divergen), menalar, mencoba

Teknik
penilaian :

Tes tertulis:
terkait
konsep
jarak
titik,garis
dan bidang
dan
Konsep
sudut pada
bangun
ruang
Fortofolio
hasi
kerja
siswa
dan
catatan guru.

Bentuk

Domain

Standar Kompetensi
Lulusan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa

untuk Mencapai Kompetensi
membuktikan dan menyimpulkan :

Sudut antara dua garis

dalam ruang
Sudut antara garis dan
bidang pada bangun ruang
Sudut antara dua bidang
pada bangun ruang.
Keterampilan

Memilikikemampuanpikirda
ntindakyangefektifdankreatif
dalamranahabstrakdankonkr
etdalammenyelesaikanmasal
ahsecaramandiri.

Mengolah, menalar, dan menyaji

dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

4.13.
Menggunakan
berbagai prinsip bangun
datar dan ruang serta
dalam
menyelesaikan
masalah nyata berkaitan
dengan jarak dan sudut
antara dua titik, garis dan
bidang.

Penggunaan prinsip bangun

datar Dan ruang.

Terkait Sudut antara dua garis dalam

ruang
Terkait Sudut antara garis dan
bidang pada bangun ruang
Terkait Sudut antara dua bidang pada
bangun ruang.
Mengukur titik penalty terhadap garis
gawang pada lapangan sepak bola.

Teknik dan
Bentuk
Instrumen
Penilaian
insrumen
penilaian:
Soal uraian
dan
forto folio

Unjuk kerja
(dengan
instrument
pengamatan)