RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. IDENTITAS
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas
Kelas / Semester : XI / 3 (tiga)
Mata Pelajaran : Matematika
Program : Umum
Pokok Bahasan : Hubungan Antar Garis
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

B. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan hubungan antar garis secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

1
C. KOMPETENSI DASAR
1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis
dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.10 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam
menyelesaikan masalah.
4.7. Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis
lurus, garis-garis sejajar, atau garis-garis tegaklurus

D. INDIKATOR PEMBELAJARAN
Indikator ketercapaian kompetensi dalam pembelajaran ini adalah sebagai berikut :
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
2. Bekerjasama dalam kegiatan individu atau kelompok
3. bertanggung jawab terhadap pendapat atau gagasan yang dikemukakan
4. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
5. Dapat menyusun persamaan garis lurus jika diketahui gradiennya dan salah satu titik yang
dilaluinya
6. Dapat menyusun persamaan garis lurus jika diketahui dua titik yang dilaluinya
7. Dapat menentukan syarat dua garis sejajar
8. Dapat menentukan syarat dua garis saling berpotongan
9. Dapat menentukan syarat dua garis berimpit
10. Dapat menentukan syarat dua garis saling berpotongan tegak lurus

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Garis dan Gradien (2 jam pelajaran)
2. Kedudukan Dua Garis (2 jam pelajaran)

2
F. MODEL/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Ilmiah (scientific)
Model Pembelajaran : Pembelajaran berbasis Penemuan (Discovery Base Learning)
Pembelajaran berbasis Masalah (Problem Base Learning)
Metode Pembelaharan : Metoda Ceramah, diskusi dan tanya jawab

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Pertemuan 1 ( 2 x 45 menit)
(Topik : Garis dan Gradiennya)
a. Guru mengucapkan salam kemudian mengajak berdoa bersama (menunjukkan sikap
religius dan ungkapan rasa syukur atas karunia Tuhan)
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru memotivasi siswa untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis dengan
menjelaskan bahwa materi yang akan dibahas banyak digunakan dalam kehidupan sehari-
hari
d. Siswa berdiskusi tentang pengertian garis lurus dan bentuk umum persamaan garis lurus
e. Siswa dan guru berdisusi tentang pengertian gradien garis dan pengaruhnya terhadap suatu
garis.
f. Siswa dan guru berdiskusi tentang rumus menentukan persamaan garis lurus.
g. Siswa dan guru mendiskusikan soal-soal tentang garis dan gradiennya . Beberapa siswa
diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan tulis.
h. Siswa dan guru berdisusi tentang cara menggambar garis lurus pada grafik Cartesius
i. Siswa dan guru mendiskusikan soal-soal tentang menggambar garis lurus pada grafik
Cartesius . Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan
jawabannya pada papan tulis
j. Selama siswa bekerja atau berdiskusi, guru mempehatikan dan memotivasi setiap siswa
agar terlibat aktif.
k. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
l. Guru menutup pelajaran

3
 Pertemuan 2 ( 2 x 45 menit)
(Topik : Kedudukan Dua Garis)
a. Guru mengucapkan salam kemudian mengajak berdoa bersama (menunjukkan sikap
religius dan ungkapan rasa syukur atas karunia Tuhan)
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan
sebelumnya
d. Siswa berdiskusi tentang kedudukan dua garis (sejajar, berpotongan dan berimpit)
e. Siswa dan guru berdiskusi tentang yarat dua garis sejajar, berimpit dan berpotongan
f. Siswa dan guru berdiskusi tentang pembuktian rumus dua garis yang sejajar
g. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal tentang kedudukan dua garis (sejajar,
berpotongan dan berimpit). Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau
menuliskan jawabannya pada papan tulis
h. Siswa dan guru berdiskusi tentang pembuktian rumus dua garis yang berpotongan tegak
lurus.
h. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal tentang dua garis yang berpotongan tegak lurus.
Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada
papan tulis
i. Selama siswa bekerja atau berdiskusi, guru mempehatikan dan memotivasi setiap siswa
agar terlibat aktif.
j. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
k. Guru menutup pelajaran

H. ALAT/MEDIA/SUMBER PEMBELAJARAN
(1) Alat : Laptop, Tablet, LCD Proyektor,
(2) Media : Papan tulis, Program presentasi Office 10
(3) Sumber : Buku Matematika (Kemdikbud, 2013)
Buku Matematika 1a Program Wajib (Yudistira)

4
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Penilaian hasil belajar dilakukan melalui pengamatan dan tes tertulis. Pengamatan dilakukan
pada saat kegiatan belajar mengajar meliputi aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Sedangkan tes tertulis dilaksanakan setelah selesai pembelajaran satu materi pokok.
1. Sikap (Dinilai dengan teknik pengamatan selama pembelajaran)
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran Hubungan antar Garis
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan (Dinilai dengan teknik pengamatan dan tes tertulis)
Tes tertulis ini terdiri dari 12 nomor soal pilihan ganda dengan uraian untuk alokasi
waktu 60 menit, dan ruang lingkup materi sebagai berikut :
1. Garis dan gradiennya (6 nomor)
2. Kedudukan Dua Garis (6 nomor)
3. Keterampilan (Dinilai dengan pengamatan cara menyelesaikan tugas dipapantulis)
a. Keterampilan mengerjakan soal di papan tulis
b. Keterampilan menyatakan pendapat dalam diskusi
c. Keterampilan menggambar Grafik fungsi linier

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar (Terlampir)

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah.................

______________________ ________________