SILABUS SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan MIPA

Kelas : XI

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Melatih diri bersikap konsisten,
rasa ingin tahu, bersifat kritis ,
jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu lain,
dan masalah nyata kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta proaktif dalam
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah

3.1 Mendeskripsikan konsep dan

POLINOMIAL Mengamati Tugas 5 x 4 jam Buku
menganalisis sifat operasi aljabar
Membaca dan mencermati mengenai teknik penyelesaian Membaca dan mencermati pelajaran Matematika
pada polinomial dan
operasi aljabar pada polinomial dan sifat-sifatnya, teorema mengenai teknik penyelesaian kelas XI
menerapkannya dalam

Kompetensi Dasar
menyelesaikan masalah
matematika.
3.2 Mendeskripsikan aturan perkalian
dan pembagian polinomial dan
menerapkan teorema sisa dan
dan pemfaktoran polinomial
dalam menyelesaikan masalah
matematika
4.1 M emecahan masalah nyata
menggunakan konsep teorema
sisa dan faktorisasi dalam
polinomial.
4.2 Memecahkan masalah nyata
dengan model persamaan kubik
dengan menerapkan aturan dan
sifat pada polinomial.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sisa, teorema faktor, dan penerapannya pada masalah nyata operasi aljabar pada
dari berbagai sumber belajar. polinomial dan sifat-sifatnya,
teorema sisa, teorema faktor,
Menanya dan penerapannya pada
Membuat pertanyaan mengenai teknik penyelesaian operasi masalah nyata minimal dari 3
aljabar pada polinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, sumber belajar (buku atau
teorema faktor, dan penerapannya pada masalah nyata. artikel cetak atau elektronik).
Mengerjakan latihan soal-soal
Mengeksplorasikan mengenai penyelesaian
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada teknik operasi aljabar pada
penyelesaian operasi aljabar pada polinomial dan sifat- polinomial dan sifat-sifatnya,
sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan penerapannya teorema sisa, teorema faktor,
pada masalah nyata. dan penerapannya pada
masalah nyata.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur Portofolio Buku
yang terdapat pada teknik penyelesaian operasi aljabar Menyusun dan membuat referensi
pada polinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema rangkuman dari tugas-tugas dan artikel
faktor, dan penerapannya pada masalah nyata. yang ada. yang sesuai
Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan Internet
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai teknik Tes
penyelesaian operasi aljabar pada polinomial dan sifat- Tes tertulis bentuk uraian
sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, dan penerapannya mengenai penyelesaian operasi
pada masalah nyata. aljabar pada polinomial dan
sifat-sifatnya, teorema sisa,
Mengomunikasikan teorema faktor, dan
Menyampaikan teknik penyelesaian operasi aljabar pada penerapannya pada masalah
polinomial dan sifat-sifatnya, teorema sisa, teorema faktor, nyata.
dan penerapannya pada masalah nyata dengan lisan,
tulisan, dan bagan.

Kompetensi Dasar
2.1 Melatih diri bersikap konsisten,
rasa ingin tahu, bersifat kritis , jujur
serta responsif dalam memecahkan
masalah matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan bekerjasama
dan bersikap realistis serta proaktif
dalam memecahkan dan
menafsirkan penyelesaian masalah
3.3 Menganalisis konsep sifat- sifat
irisan kerucut (parabola, hiperbola,
dan ellips) dan menerapkannya
dalam pembuktian dan
menyelesaikan masalah
matematika
3.4 Mendeskripsikan hubungan garis
direktis, titik fokus dan titik-titik
pada kurva parabola, hiperbola,
dan ellips dan menerapkannya
dalam pemecahan masalah.
3.5 Menganalisis data terkait unsur-
unsur parabola, hiperbola dan
ellips untuk menggambar kurva
dan mengidentifikasi sifat-sifatnya.
4.3 Mengolah data dan menganalisis
model matematika dengan
melakukan manipulasi aljabar
untuk menyelesaikan masalah
nyata yang berkaitan dengan
persamaan parabola atau
hiperbola atau ellips.
4.4 Menyajikan objek-objek nyata
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Irisan Kerucut Mengamati Tugas 6 x 4 jam Buku
Membaca dan mencermati mengenai pengetian dan sifat- Membaca dan mencermati pelajaran Matematika
sifat, garis direktris dan titik fokus, persamaan parabola, mengenai pengetian dan kelas XI
ellips, dan hiperbola, dan penerapannya pada masalah sifat-sifat, garis direktris dan Buku
nyata dari berbagai sumber belajar. titik fokus, persamaan referensi dan
parabola, ellips, dan artikel yang
Menanya hiperbola, dan sesuai
Membuat pertanyaan mengenai pengetian dan sifat-sifat, penerapannya pada Internet
garis direktris dan titik fokus, persamaan parabola, ellips, masalah nyata minimal dari
dan hiperbola, dan penerapannya pada masalah nyata. 3 sumber belajar (buku atau
artikel cetak atau elektronik).
Mengeksplorasikan Mengerjakan latihan soal-
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengetian dan soal mengenai pengetian
sifat-sifat, garis direktris dan titik fokus, persamaan parabola, dan sifat-sifat, garis direktris
ellips, dan hiperbola, dan penerapannya pada masalah dan titik fokus, persamaan
nyata. parabola, ellips, dan
hiperbola, dan
Mengasosiasikan penerapannya pada
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur masalah nyata.
yang terdapat pada pengetian dan sifat-sifat, garis
direktris dan titik fokus, persamaan parabola, ellips, dan Portofolio
hiperbola, dan penerapannya pada masalah nyata. Menyusun dan membuat
Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan rangkuman dari tugas-tugas

Kompetensi Dasar
sebagai gambaran model
parabola, hiperbola, dan ellips
dan merancang masalah serta
menyelesaikannya dengan
menerapkan konsep dan sifat-
sifat irisan kerucut yang telah
dibuktikan kebenaranya.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengetian dan yang ada.
sifat-sifat, garis direktris dan titik fokus, persamaan
parabola, ellips, dan hiperbola, dan penerapannya pada Tes
masalah nyata. Tes tertulis bentuk uraian
mengenai pengetian dan sifat-
Mengomunikasikan sifat, garis direktris dan titik
Menyampaikan pengetian dan sifat-sifat, garis direktris dan fokus, persamaan parabola,
titik fokus, persamaan parabola, ellips, dan hiperbola, dan ellips, dan hiperbola, dan
penerapannya pada masalah nyata dengan lisan, tulisan, penerapannya pada masalah
dan bagan. nyata.

2.1 Melatih diri bersikap konsisten,

rasa ingin tahu, bersifat kritis , jujur
serta responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu lain, dan
masalah nyata kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap realistis
serta proaktif dalam memecahkan
dan menafsirkan penyelesaian
masalah

3.6 Mendeskripsikan konsep lingkaran Irisan Dua Mengamati Tugas 4 x 4 jam Buku
dan menganalisis sifat-sifat irisan Lingkaran Membaca dan mencermati mengenai pengetian lingkaran, Membaca dan mencermati pelajaran Matematika
dua lingkaran dan menerapkannya gambar dan sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan penerapannya mengenai pengetian kelas XI
dalam memecahkan masalah. pada pemecahan masalah dari berbagai sumber belajar. lingkaran, gambar dan sifat- Buku
4.5 Merencanakan dan melaksanakan sifat irisan dua lingkaran, dan referensi dan
Menanya penerapannya pada
strategi yang efektif dalam artikel yang
Membuat pertanyaan mengenai pengetian lingkaran, gambar pemecahan masalah minimal
memecahkan masalah nyata sesuai
dan sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan penerapannya pada dari 3 sumber belajar (buku
dengan model lingkaran yang Internet
pemecahan masalah. atau artikel cetak atau
saling beririsan, menginterpretasi
masalah dalam gambar dan elektronik).
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menyelesaikannya. Mengeksplorasikan Mengerjakan latihan soal-
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengetian soal mengenai pengetian
lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan lingkaran, gambar dan sifat-
penerapannya pada pemecahan masalah. sifat irisan dua lingkaran,
dan penerapannya pada
Mengasosiasikan pemecahan masalah.
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada pengetian dan sifat-sifat, garis Portofolio
direktris dan titik fokus, persamaan parabola, ellips, dan Menyusun dan membuat
hiperbola, dan penerapannya pada masalah nyata. rangkuman dari tugas-tugas
Menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan yang ada.
sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai pengetian
lingkaran, gambar dan sifat-sifat irisan dua lingkaran, dan Tes
penerapannya pada pemecahan masalah. Tes tertulis bentuk uraian
pengetian lingkaran, gambar
Mengomunikasikan dan sifat-sifat irisan dua
Menyampaikan pengetian lingkaran, gambar dan sifat-sifat lingkaran, dan penerapannya
irisan dua lingkaran, dan penerapannya pada pemecahan pada pemecahan masalah.
masalah dengan lisan, tulisan, dan bagan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Melatih diri bersikap
konsisten, rasa ingin tahu,
bersifat kritis , jujur serta
responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata
kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta proaktif dalam
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah

3.7 Menganalisis penarikan sampel

acak dari suatu populasi
sekumpulan objek atau kejadian
sehari-hari.
3.9 Mendeskripsikan konsep
variabel acak, dan menganalisis
untuk merumuskan fungsi
distribusi binomial melalui
percobaan acak.
1.6 Menyajikan dan menggunakan
rumus fungsi distribusi binomial
dalam menaksir suatu kejadian
yang akan muncul berkaitan
dengan percobaan acak.
Sampel dan Mengamati Tugas 4 x 4 jam Buku
Fungsi distribusi Mencermati hal-hal yang berkaitan dengan penarikan membaca dan mempelajari pelajaran Matematika
sampel, variabel acak dari buku, alat peraga ataupun berbagai sumber belajar kelas XI
penjelasan guru. yang berkaitan dengan Buku
penarikan sampel dan referensi dan
Menanya kegunaan penarikan sampel artikel yang
Guru memancing pertanyaan yang berkaitan dengan Mengerjakan latihan sesuai
penarikan sampel dan variabel acak. berkaitan dengan penarikan Internet
Berdasarkan observasi dan pertanyaan guru, siswa sampel dan kegunaan
menanyakan dan mendiskusikan hal-hal yang belum penarikan sampel .
dimengerti tentang berbagai hal berkaitan dengan Menyusun laporan yang
penarikan sampel dan variabel acak. berkaitan dengan penarikan
sampel kegunaan
Mengeksplorasikan penarikan sampel .
Mendiskusikan cara penarikan sampel secara acak dan
kegunaannya Portofolio
Mencoba mempraktekan penarikan sampel dari suatu Menyusun dan membuat
populasi rangkuman dari tugas-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mendiskusikan definisi variabel acak dan melakukan tugas yang ada.
percobaan. Laporan hasil analisis dan
Melakukan percobaan distribusi binomial kesimpulan
Tes
Mengasosiasikan Tes tertulis.
Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan
eksperimen tentang penarikan sampel dan variabel acak .
Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan/percobaan
dalam bentuk laporan

Mengomunikasikan
Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang
lengkap.

2.1 Melatih diri bersikap

konsisten, rasa ingin
tahu, bersifat kritis ,
jujur serta responsif
dalam memecahkan
masalah matematika,
bidang ilmu lain, dan
masalah nyata
kehidupan
2.2 Menunjukkan
kemampuan
berkolaborasi, percaya
diri, tangguh,
kemampuan bekerjasama
dan bersikap realistis
serta proaktif dalam

Kompetensi Dasar
memecahkan dan
menafsirkan penyelesaian
masalah
3.8 Mengevaluasi penarikan
kesimpulan melalui uji hipotesis
dengan kriteria tertentu.
4.7 Menyajikan proses dan hasil
penarikan kesimpulan dari uji
hipotesis dengan argumentasi
dan prosedur penarikan
kesimpulan yang valid.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Penarikan Mengamati Tugas 4 x 4 jam Buku
kesimpulan Mencermati hal-hal yang berkaitan dengan penarikan membaca dan mempelajari pelajaran Matematika
kesimpulan dari buku, alat peraga ataupun penjelasan guru. berbagai sumber belajar kelas XI
yang berkaitan dengan Buku
Menanya penarikan sampel, referensi dan
Menanya tentang hal hal yang berkaitan dengan kegunaan penarikan sampel artikel yang
penarikan kesimpulan. dan penarikan kesimpulan sesuai
Berdasarkan observasi dan pertanyaan guru, siswa Mengerjakan latihan Internet
menanyakan dan mendiskusikan hal-hal yang belum berkaitan dengan penarikan
dimengerti tentang berbagai hal berkaitan dengan sampel, kegunaan
penarikan kesimpulan. penarikan sampel dan
penarikan kesimpulan
Mengeksplorasikan Menyusun laporan yang
Mendiskusikan tahapan-tahapan dan kriteria-kriteria dalam berkaitan dengan penarikan
uji hipotesis. sampel, kegunaan
Melakukan percobaan uji hipotesis dan mendiskusikan penarikan sampel dan
untuk menarik kesimpulan penarikan kesimpulan
Mengasosiasikan Portofolio
Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan Menyusun dan membuat
eksperimen dan penarikan kesimpulan. rangkuman dari tugas-tugas
Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan/percobaan yang ada.
dalam bentuk laporan Laporan hasil analisis dan
kesimpulan
Mengomunikasikan
Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang Tes
telah dipelajari Tes tertulis.
Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lengkap.

2.1 Melatih diri bersikap konsisten,

rasa ingin tahu, bersifat kritis ,
jujur serta responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu lain,
dan masalah nyata kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta proaktif dalam
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah
3.10Mendeskripsikan dan
menganalisis konsep dan
sifat-sifat limit fungsi
trigonometri dan nilai limit
Limit Fungsi Mengamati Tugas 4 x 4 jam Buku
fungsi aljabar menuju Mencermati rumus-rumus dasar limit trigonometri baik dari membaca dan mempelajari pelajaran Matematika
ketakhinggaan dan meng- buku, penjelasan guru ataupun sumber lain. berbagai sumber belajar kelas XI
gunakan dalam pemecah-an Mencermati limit fungsi aljabar menuju ketidakhinggaan yang berkaitan dengan limit Buku
berbagai masalah. baik dari buku, penjelasan guru ataupun sumber lain. menuju tak hingga dan limit referensi dan
4.8 Menyajikan dan mengilustrasikan trigonometri artikel yang
konsep limit dalam konteks nyata. Menanya Mengerjakan latihan sesuai
Menamya yang berkaitan dengan konsep turunan berkaitan dengan limit Internet
kaitannya dengan limit menuju tak hingga dan limit
Menanya tentang limit menuju tak hingga. trigonometri
Menanyakan dan mendiskusikan hal-hal yang belum Menyusun laporan yang
dimengerti tentang berbagai hal berkaitan dengan konsep berkaitan dengan limit
limit trigonometri dan limit menuju tak hingga menuju tak hingga dan limit
trigonometri
Mengeksplorasikan
Mendiskusikan limit trginonometri dengan manipulasi Portofolio
aljabar, dengan mengingat kembali identitas trigonometri Menyusun dan membuat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mendiskusikan konsep limit trigonometri dengan rangkuman dari tugas-tugas
manipulasi aljabar, dengan mengingat kembali identitas yang ada.
trigonometri Laporan hasil analisis dan
Mendiskusikan limit aljabar menuju ketakhinggaan kesimpulan
Bereksperimen menentukan limit fungsi trigonometri
dengan mengingat kembali identitas trigonometri Tes
Tes tertulis.
Mengasosiasikan
Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan
eksperimen tentang limit aljabar menuju tak hingga
Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan
eksperimen tentang limit dan limit trigonometri
Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan dalam
bentuk laporan

Mengomunikasikan
Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang lengkap.

2.1 Melatih diri bersikap

konsisten, rasa ingin tahu,
bersifat kritis, jujur serta
responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata
kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta proaktif dalam

Kompetensi Dasar
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah
3.11 Mendeskripsikan konsep
turunan fungsi trigonometri
untuk menurunkan sifat-
sifatnya serta
menggunakannya dalam
memecahkan masalah.
4.9 Merencanakan dan
melaksanakan strategi yang
efektif dan menyajikan
model matematika dalam
memecahkan masalah nyata
tentang fungsi trigonometri.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Turunan fungsi Mengamati Tugas 4 x 4 jam Buku
trigonometri Mencermati konsep turunan trigonometri kaitannya membaca dan mempelajari pelajaran Matematika
dengan limit baik dari buku, penjelasan guru ataupun berbagai sumber belajar kelas XI
sumber lain. yang berkaitan dengan Buku
Mencermati konsep turunan fungsi trigonometri kaitannya turunan trigonometri referensi dan
dengan limit. Mengerjakan latihan artikel yang
berkaitan dengan turunan sesuai
Menanya trigonometri Internet
Membuat pertanyaan yang berkaitan dengan konsep Menyusun laporan yang
turunan kaitannya dengan limit berkaitan dengan urunan
Berdasarkan observasi dan pertanyaan guru, siswa trigonometri
menanyakan dan mendiskusikan hal-hal yang belum
dimengerti tentang berbagai hal berkaitan dengan turunan Portofolio
trigonometri Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugas-tugas
Mengeksplorasikan yang ada.
Mendiskusikan limit trginonomteri dengan manipulasi Laporan hasil analisis dan
aljabar, dengan mengingat kembali identitas trigonometri kesimpulan
Mendiskusikan turunan trigonometri dan sifat-sifatnya.
Tes
Mengmengasosiasikan Tes tertulis.
Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan
eksperimen tentang limit, turunan trigonometri
Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan dalam
bentuk laporan
Mengomunikasikan
Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lengkap.

2.1 Melatih diri bersikap

konsisten, rasa ingin tahu,
bersifat kritis , jujur serta
responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata
kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta proaktif dalam
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah

3.12 Menganalisis konsep dan

sifat turunan fungsi
Turunan fungsi Mengamati Tugas 7 x 4 jam Buku
trigonometri dan
trigonometri Mencermati konsep penggunaan turunan trigonometri membaca dan mempelajari pelajaran Matematika
menerapkannya untuk untuk fungsi naik dan turun. berbagai sumber belajar kelas XI
menentukan titik stasioner Mencermati penggunaan turunan untuk menentukan titik yang berkaitan dengan Buku
(titik maximum, titik minimum stasioner turunan dan referensi dan
dan titik belok). penggunaannya artikel yang
Menanya Mengerjakan latihan sesuai

Kompetensi Dasar
4.10 Menyajikan, dan
memecahkan masalah nyata
yang berkaitan dengan
turunan fungsi trigonometri.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya tentang penentuan titik maksimum, minimum berkaitan dengan turunan
dan perpotongan dengan sumbu x. dan penggunaannya
Mendiskusikan hal-hal yang belum dimengerti tentang Menyusun laporan yang
berbagai hal berkaitan dengan fungsi naik dan turun, berkaitan dengan turunan
menentukan titik stasioner dan perpotongan dengan dan penggunaannya
sumbu x.
Portofolio
Mengeksplorasikan Menyusun dan membuat
Mendiskusikan konsep fungsi naik dan fungsi turun. rangkuman dari tugas-tugas
Mendiskusikan metode untuk menentukan titik-titik yang ada.
stasioner. Laporan hasil analisis dan
Bereksperimen menggambar suatu fungsi dengan terlebih kesimpulan
dahulu menentukan titik-titik yang dibutuhkan
Bereksperimen menerapkan penggunaaan turunan untuk Tes
aplikasi masalah kontekstual. Tes tertulis.
Internet
Mengmengasosiasikan
Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan
eksperimen tentang penggunaan turunan untuk
menentukan fungsi naik dan fungsi turun, menggambar
suatu fungsi, nilai maksimum dan minimum suatu fungsi.
Menganalisis dan menyimpulkan penggunaan turunan
untuk menyelesaikan masalah kontekstual.
Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan dalam
bentuk laporan
Mengomunikasikan
Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang lengkap.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Melatih diri bersikap
konsisten, rasa ingin tahu,
bersifat kritis , jujur serta
responsif dalam
memecahkan masalah
matematika, bidang ilmu
lain, dan masalah nyata
kehidupan
2.2 Menunjukkan kemampuan
berkolaborasi, percaya diri,
tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap
realistis serta proaktif dalam
memecahkan dan menafsirkan
penyelesaian masalah

3.13 Menganalisis bentuk model

matematika berupa persamaan Aplikasi Turunan
fungsi, serta menerapkan
konsep dan sifat turunan fungsi
dan garis singgung kurva dalam
menaksir nilai fungsi dan nilai
akar-akar persamaan aljabar
4.11 Menyajikan data dari situasi
nyata, memilih variabel dan
mengomunikasikannya dalam
bentuk model matematika
berupa persamaan fungsi,
serta menerapkan konsep dan
sifat turunan fungsi dan garis
singgung kurva dalam
menaksir nilai fungsi dan nilai
akar-akar persamaan aljabar.
Mengamati Tugas 7 x 4 jam Buku
Fungsi Mencermati konsep penggunaan turunan trigonometri membaca dan mempelajari pelajaran Matematika
untuk menentukan garis singgung. berbagai sumber belajar kelas XI
Mencermati penggunaan turunan untuk menentukan nilai yang berkaitan dengan Buku
maksimum dan minimum suatu fungsi turunan dan referensi dan
penggunaannya artikel yang
Menanya Mengerjakan latihan sesuai
Menanya penggunaan turunan untuk menentukan garis berkaitan dengan turunan Internet
singgung kurva. dan penggunaannya
Berdasarkan observasi, menanyakan dan mendiskusikan Menyusun laporan yang
hal-hal yang belum dimengerti tentang berbagai hal berkaitan dengan turunan
berkaitan dengan persamaan garis singgung. dan penggunaannya
Mengeksplorasikan Portofolio
Mendiskusikan penggunaan turunan untuk menentukan Menyusun dan membuat
persamaan garis singgung rangkuman dari tugas-tugas
Bereksperimen menerapkan penggunaaan turunan untuk yang ada.
aplikasi masalah kontekstual. Laporan hasil analisis dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengmengasosiasikan kesimpulan
Menganalisis dan menyimpulkan hasil observasi dan
eksperimen tentang penggunaan turunan untuk Tes
menentukan garis singgung. Tes tertulis.
Menganalisis dan menyimpulkan penggunaan turunan
untuk menyelesaikan masalah kontekstual.
Menyimpulkan hasil analisis dan pengamatan dalam
bentuk laporan

Mengomunikasikan
Menyampaikan secara lisan dan tertulis tentang apa yang
telah dipelajari
Merespon dalam hal-hal yang kurang jelas dan
mengidentifikasi apabila ada konsep yang kurang lengkap.