KISI UJI KOMPETENSI 2014

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Standar Kompetensi guru Standar Isi

Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
Kompetensi Menguasai Mengidentifikasi potensi Menguasai karakteristik Mengidentifikasi Memanfaatkan potensi kognitif yang dimiliki V
Pedagogik karakteristik peserta didik dalam peserta didik dari aspek potensi peserta didik oleh peserta didik dalam mendukung
peserta didik dari mata pelajaran yang fisik, dalam mata pelajaran pembelajaran matematika yang efektif
aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
diampu. yang diampu.
moral, spiritual, kultural,
sosial, kultural, emosional, dan
emosional, dan intelektual.
intelektual.
Kompetensi Menguasai Mengidentifikasi bekal- Menguasai karakteristik Mengidentifikasi bekal- Mengidenfikifasi kemampuan awal yang V
Pedagogik karakteristik ajar awal peserta didik peserta didik dari aspek ajar awal peserta didik dibutuhkan siswa dalam pembelajaran suatu
peserta didik dari dalam mata pelajaran fisik, dalam mata pelajaran topik/konsep matematika
aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
yang diampu. yang diampu.
moral, spiritual, kultural,
sosial, kultural, emosional, dan
emosional, dan intelektual.
intelektual.
Kompetensi Menguasai teori Memahami berbagai Menguasai teori belajar Memahami berbagai Mengenali ide atau konsep teori belajar V
Pedagogik belajar dan prinsip- teori belajar dan prinsip- dan prinsip-prinsip teori belajar dan Vigotsky
prinsip pembelajaran prinsip pembelajaran pembelajaran prinsip-prinsip
yang mendidik. yang mendidik terkait yang mendidik. pembelajaran yang
dengan mata pelajaran mendidik terkait
yang diampu. dengan mata pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai teori Memahami berbagai Menguasai teori belajar Memahami berbagai Mengidentifikasi kegiatan pembelajaran yang V
Pedagogik belajar dan prinsip- teori belajar dan prinsip- dan prinsip-prinsip teori belajar dan sesuai dengan teori belajar tertentu (Bruner
prinsip pembelajaran prinsip pembelajaran pembelajaran prinsip-prinsip dan Ausuble)
yang mendidik. yang mendidik terkait yang mendidik. pembelajaran yang
dengan mata pelajaran mendidik terkait
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
yang diampu. dengan mata pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai teori Menerapkan berbagai Menguasai teori belajar Menerapkan berbagai Mengidentifikasi prinsip pembelajaran V
Pedagogik belajar dan prinsip- pendekatan,strategi, dan prinsip-prinsip pendekatan,strategi, dengan pendekatan tertentu (Pendidikan
prinsip pembelajaran metode, dan teknik pembelajaran metode, dan teknik Matematika Realistik, pembelajaran
yang mendidik. pembelajaran yang yang mendidik. pembelajaran yang kontekstual, atau pembelajaran berbasis
mendidik secara kreatif mendidik secara kreatif masalah)
dalam mata pelajaran dalam mata pelajaran
yang diampu. yang diampu.
Kompetensi Mengembangkan Memahami prinsip- Mengembangkan Memahami prinsip- Mengidentifikasi pihak yang menyusun V
Pedagogik kurikulumyang prinsip kurikulumyang terkait prinsip silabus
terkait dengan mata pengembangan dengan mata pengembangan
pelajaran yang pelajaran yang diampu.
kurikulum. kurikulum.
diampu.

Kompetensi Mengembangkan Memahami prinsip- Mengembangkan Memahami prinsip- Menentukan fungsi atau kegunaan RPP V
Pedagogik kurikulumyang prinsip kurikulumyang terkait prinsip
terkait dengan mata pengembangan dengan mata pengembangan
pelajaran yang pelajaran yang diampu.
kurikulum. kurikulum.
diampu.
Kompetensi Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan Menentukan langkah-langkah penyusunan V
Pedagogik kurikulumyang indikator dan instrumen kurikulumyang terkait indikator dan instrumen penilaian hasil belajar
terkait dengan mata penilaian. dengan mata instrumen
pelajaran yang pelajaran yang diampu.
penilaian.
diampu.
Kompetensi Menyelenggarakan Menyusun rancangan Menyelenggarakan Menyusun rancangan Menentukan urutan penyampaian materi V
Pedagogik pembelajaran yang pembelajaran yang pembelajaran yang pembelajaran yang pembelajaran berdasarkan hirarkhi materi
mendidik. lengkap, baik untuk mendidik. lengkap, baik untuk matematika dan kesiapan siswa untuk
mendukung pencapaian sandar kompetensi
kegiatan di dalam kelas, kegiatan di dalam
tertentu
laboratorium, maupun kelas, laboratorium,
lapangan. maupun lapangan.
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
Kompetensi Menyelenggarakan Mengambil keputusan Menyelenggarakan Mengambil keputusan Melakukan evaluasi pembelajaran untuk V
Pedagogik pembelajaran yang transaksional dalam pembelajaran yang transaksional dalam mengetahui ketercapaian kompetensi hasil
mendidik. pembelajaran yang mendidik. pembelajaran yang belajar
diampu sesuai dengan diampu sesuai dengan
situasi yang situasi yang
berkembang. berkembang.
Kompetensi Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan Memanfaatkan Memilih teknologi yang sesuai untuk V
Pedagogik teknologi informasi informasi dan teknologi informasi dan teknologi informasi membantu proses belajar mengajar
dan komunikasi komunikasi dalam komunikasi untuk dan komunikasi dalam matematika di SMP
untuk kepentingan pembelajaran yang kepentingan pembelajaran yang
pembelajaran. diampu. pembelajaran. diampu.
Kompetensi Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan Memanfaatkan Memilih teknologi yang sesuai untuk V
Pedagogik teknologi informasi informasi dan teknologi informasi dan teknologi informasi membantu proses belajar mengajar
dan komunikasi komunikasi dalam komunikasi untuk dan komunikasi dalam matematika di SMA
untuk kepentingan pembelajaran yang kepentingan pembelajaran yang
pembelajaran. diampu. pembelajaran. diampu.
Kompetensi Memfasilitasi Menyediakan berbagai Memfasilitasi Menyediakan berbagai Menganalisis kegiatan siswa dengan V
Pedagogik pengembangan kegiatan pengembangan potensi kegiatan pemberian berbagai latihan yang mendukung
potensi peserta didik pembelajaran untuk peserta didik untuk pembelajaran untuk kemampuan pemecahan masalah
untuk mendorong peserta didik mengaktualisasikan mendorong peserta
mengaktualisasikan mencapai prestasi secara berbagai potensi yang didik mencapai
berbagai potensi optimal. dimiliki. prestasi secara
yang dimiliki. optimal.
Kompetensi Memfasilitasi Menyediakan berbagai Memfasilitasi Menyediakan berbagai Menganalisis kegiatan siswa dengan V
Pedagogik pengembangan kegiatan pengembangan potensi kegiatan pemberian berbagai latihan yang mendukung
potensi peserta didik pembelajaran untuk peserta didik untuk pembelajaran untuk kemampuan pemecahan masalah
untuk mendorong peserta didik mengaktualisasikan mendorong peserta
mengaktualisasikan mencapai prestasi secara berbagai potensi yang didik mencapai
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
berbagai potensi optimal. dimiliki. prestasi secara
yang dimiliki. optimal.
Kompetensi Memfasilitasi Menyediakan berbagai Memfasilitasi Menyediakan berbagai Menganalisis kegiatan matematika rekreasi V
Pedagogik pengembangan kegiatan pengembangan potensi kegiatan guna mengaktualisasikan potensi siswa
potensi peserta didik pembelajaran untuk peserta didik untuk pembelajaran untuk
untuk mengaktualisasikan mengaktualisasikan mengaktualisasikan
mengaktualisasikan potensi peserta didik, berbagai potensi yang potensi peserta didik,
berbagai potensi termasuk kreativitasnya. dimiliki. termasuk
yang dimiliki. kreativitasnya.
Kompetensi Berkomunikasi Memahami berbagai Berkomunikasi secara Memahami berbagai Memilih teknik bertanya yang tepat guna V
Pedagogik secara efektif, strategi efektif, empatik, dan strategi mengaktifkan iklim pembelajaran
empatik, dan santun berkomunikasi yang santun dengan peserta berkomunikasi yang
dengan peserta didik. efektif, empatik, dan didik. efektif, empatik, dan
santun, secara lisan, santun, secara lisan,
tulisan, dan/atau bentuk tulisan, dan/atau
lain bentuk lain.
Kompetensi Berkomunikasi Berkomunikasi secara Berkomunikasi secara Berkomunikasi secara Menerapkan komunikasi yang mendidik pada V
Pedagogik secara efektif, efektif, empatik, dan efektif, empatik, dan efektif, empatik, dan pembelajaran kooperatif
empatik, dan santun santun dengan peserta santun dengan peserta santun dengan peserta
dengan peserta didik. didik dengan bahasa didik. didik dengan bahasa
yang khas dalam yang khas dalam
interaksi interaksi
kegiatan/permainan kegiatan/permainan
yang mendidik yang yang mendidik yang
terbangun secara siklikal terbangun secara
dari (a) penyiapan siklikal dari (a)
kondisi psikologis penyiapan kondisi
peserta didik untuk psikologis peserta didik
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
ambil bagian dalam untuk ambil bagian
permainan: melalui dalam permainan:
bujukan dan contoh, (b) melalui bujukan dan
ajakan kepada peserta contoh, (b) ajakan
didik untuk ambil bagian, kepada peserta didik
(c) respons peserta didik untuk ambil bagian, (c)
terhadap ajakanguru, respons peserta didik
dan (d) reaksi guru terhadap ajakanguru,
terhadap respons dan (d) reaksi guru
peserta didik, dan terhadap respons
seterusnya. peserta didik, dan
seterusnya.
Kompetensi Menyelenggarakan Memahami prinsip- Menyelenggarakan Memahami prinsip- Menentukan prinsip penilaian yang diacu V
Pedagogik penilaiandan evaluasi prinsip penilaian dan penilaiandan evaluasi prinsip penilaian dan pada suatu permasalahan atau kasus
proses dan hasil evaluasi proses dan hasil proses dan hasil belajar. evaluasi proses dan pengolahan hasil penilaian proses dan hasil
belajar matematika
belajar. belajar sesuai dengan hasil belajar sesuai
karakteristik mata dengan karakteristik
pelajaran yang mata pelajaran yang
diampu. diampu.
Kompetensi Menyelenggarakan Menentukan prosedur Menyelenggarakan Menentukan prosedur Menentukan teknik penilaian proses dan hasil V
Pedagogik penilaiandan evaluasi penilaian dan evaluasi penilaiandan evaluasi penilaian dan evaluasi belajar pada peristiwa kegiatan
proses dan hasil proses dan hasil belajar. proses dan hasil belajar. proses dan hasil pembelajaran
belajar. belajar.
Kompetensi Menyelenggarakan Mengembangkan Menyelenggarakan Mengembangkan Menentukan persyaratan penyusunan V
Pedagogik penilaiandan evaluasi instrumen penilaian dan penilaiandan evaluasi instrumen penilaian instrumen penilaian berdasarkan suatu
proses dan hasil evaluasi proses dan hasil proses dan hasil belajar. dan evaluasi proses kasus/peristiwa pengembangan instrumen
belajar. dan hasil belajar. penilaian di satuan pendidikan
belajar.
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
Kompetensi Memanfaatkan hasil Menggunakan informasi Memanfaatkan hasil Menggunakan Menentukan macam tahapan program V
Pedagogik penilaian dan hasil penilaian dan penilaian dan evaluasi informasi hasil remedial mengacu Standar Penilaian
evaluasi untuk evaluasi untuk untuk kepentingan penilaian dan evaluasi
kepentingan merancang program pembelajaran. untuk merancang
pembelajaran. remedial dan program remedial dan
pengayaan. pengayaan.
Kompetensi Memanfaatkan hasil Mengkomunikasikan Memanfaatkan hasil Mengkomunikasikan Menentukan macam hasil penilaian yang V
Pedagogik penilaian dan hasil penilaian dan penilaian dan evaluasi hasil penilaian dan dikomunikasikan/ dilaporkan kepada
evaluasi untuk evaluasi kepada untuk kepentingan evaluasi kepada pimpinan satuan pendidikan untuk diteruskan
pemangku kepentingan. pemangku
kepentingan pembelajaran. kepada orangtua/wali peserta didik
kepentingan.
pembelajaran. berdasarkan tugas pendidik dalam mengelola
penilaian mengacu pada Standar Penilaian
Kompetensi Melakukan tindakan Melakukan refleksi Melakukan tindakan Melakukan refleksi Memilih kegiatan yang sesuai dalam V
Pedagogik reflektif untuk terhadap pembelajaran reflektif untuk terhadap pelaksanaan refleksi
peningkatan kualitas yang telah dilaksanakan. peningkatan kualitas pembelajaran yang
pembelajaran. pembelajaran. telah dilaksanakan.
Kompetensi Melakukan tindakan Memanfaatkan hasil Melakukan tindakan Memanfaatkan hasil Menentukan komponen pembelajaran yang V
Pedagogik reflektif untuk refleksi untuk perbaikan reflektif untuk refleksi untuk perlu diperbaiki berdasarkan hasil refleksi
peningkatan kualitas dan pengembangan peningkatan kualitas perbaikan dan pembelajaran satu kompetensi dasar (KD)
matematika
pembelajaran. pembelajaran dalam pembelajaran. pengembangan
mata pelajaran yang pembelajaran dalam
diampu. mata pelajaran yang
diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan bilangan, Memecahkan masalah Memecahkan masalah Menentukan jenis bilangan pada suatu akar V
Profesional struktur, hubungan di antara yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan kuadrat
konsep, dan pola pikir bilangan, berbagai bentuk pangkat, akar, bentuk pangkat, akar,
keilmuan yang sistem dan logaritma dan logaritma
mendukung mata bilangan dan teori
pelajaran bilangan.
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan bilangan, Memahami barisan dan Memecahkan masalah Menggunakan konsep barisan dan deret V
Profesional struktur, hubungan di antara deret bilangan serta yang berkaitan dengan untuk menyesaikan masalah matematika
konsep, dan pola pikir bilangan, berbagai penggunaannya dalam barisan dan deret
keilmuan yang sistem pemecahan masalah
mendukung mata bilangan dan teori
pelajaran bilangan.
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan bilangan, Menggunakan aturan Menggunakan teorema Menganalisis hubungan persamaan V
Profesional struktur, hubungan di antara sukubanyak dalam sisa dan teorema polinomial, pembagi, dan sisa pembagiannya
konsep, dan pola pikir bilangan, berbagai penyelesaian masalah faktor dalam
keilmuan yang sistem pemecahan masalah
mendukung mata bilangan dan teori
pelajaran bilangan.
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan Memahami sifat-sifat Menggunakan sifat- Menaksir (menduga) hasil operasi beberapa V
Profesional struktur, pengukuran dan operasi hitung bilangan sifat operasi hitung bilangan
konsep, dan pola pikir penaksiran dan penggunaannya bilangan bulat dan
keilmuan yang dalam pemecahan pecahan dalam
mendukung mata masalah pemecahan masalah
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan Memahami sifat-sifat Menggunakan sifat- Membandingkan beberapa hasil operasi dua V
Profesional struktur, pengukuran dan operasi hitung bilangan sifat operasi hitung bilangan
konsep, dan pola pikir penaksiran dan penggunaannya bilangan bulat dan
keilmuan yang dalam pemecahan pecahan dalam
mendukung mata masalah pemecahan masalah
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan Memahami sifat-sifat Menggunakan sifat- Memutuskan di antara bangun-bangun yang V
Profesional struktur, pengukuran dan operasi hitung bilangan sifat operasi hitung mempunyai luas/keliling terbesar jika
konsep, dan pola pikir penaksiran dan konsep luas/keliling bilangan bulat dan diketahui keliling/luasnya sama
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
keilmuan yang bangun datar serta luas/keliling bangun
mendukung mata penggunaannya dalam datar dalam
pelajaran pemecahan masalah pemecahan masalah
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan logika Menggunakan logika Memahami pernyataan Mengidentifikasi pernyataan V
Profesional struktur, matematika. matematika dalam dalam matematika dan
konsep, dan pola pikir pemecahan masalah ingkaran atau
keilmuan yang yang berkaitan dengan negasinya
mendukung mata pernyataan majemuk
pelajaran dan pernyataan
yang diampu. berkuantor
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan logika Menggunakan logika Memahami pernyataan Menentukan ingkaran suatu pernyataan V
Profesional struktur, matematika. matematika dalam dalam matematika dan majemuk
konsep, dan pola pikir pemecahan masalah ingkaran atau
keilmuan yang yang berkaitan dengan negasinya
mendukung mata pernyataan majemuk
pelajaran dan pernyataan
yang diampu. berkuantor
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan logika Menggunakan logika Menentukan pernyataan yang ekuivalen V
Merumuskan
Profesional struktur, matematika. matematika dalam dengan pernyataan yang diketahui
pernyataan yang
konsep, dan pola pikir pemecahan masalah
setara dengan
keilmuan yang yang berkaitan dengan
pernyataan majemuk
mendukung mata pernyataan majemuk
atau pernyataan
pelajaran dan pernyataan
berkuantor yang
yang diampu. berkuantor
diberikan
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep Memahami konsep segi Mengidentifikasi sifat- Mengidentifikasi sifat-sifat atau karakteristik V
Profesional struktur, konsep geometri. empat dan segitiga serta sifat persegi panjang, bangun datar
konsep, dan pola pikir menentukan ukurannya persegi, trapesium,
keilmuan yang jajargenjang, belah
mendukung mata ketupat dan layang-
pelajaran layang
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep Memahami Menggunakan konsep Menentukan ukuran sudut suatu segi-banyak V
Profesional struktur, konsep geometri. kesebangunan bangun kesebangunan segitiga
konsep, dan pola pikir datar dan dalam pemecahan
keilmuan yang penggunaannya dalam masalah
mendukung mata pemecahan masalah
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep Memahami konsep segi Menyelesaikan masalah terkait luas bangun V
Menghitung keliling
Profesional struktur, konsep geometri. empat dan segitiga serta datar
konsep, dan pola pikir menentukan ukurannya dan luas bangun
keilmuan yang segitiga dan segi empat
mendukung mata serta menggunakannya
pelajaran dalam pemecahan
yang diampu. masalah

Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep- Melakukan pengolahan Menentukan rata-rata, Dapat menggunakan konsep rata-rata untuk V
Profesional struktur, konsep statistika dan dan penyajian data median, dan modus menyelesaikan masalah
konsep, dan pola pikir peluang. data tunggal serta
keilmuan yang penafsirannya
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep- Menggunakan aturan Dapat menggunakan aturan kombinasi untuk V
Menggunakan aturan
Profesional struktur, konsep statistika dan statistika, kaidah menyelesaikan masalah
perkalian, permutasi,
konsep, dan pola pikir peluang. pencacahan, dan sifat-
dan kombinasi dalam
keilmuan yang sifat peluang dalam
pemecahan masalah
mendukung mata pemecahan masalah
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan pola dan Memahami barisan dan Memecahkan masalah Dapat menggunakan pola bilangan untuk V
Profesional struktur, fungsi. deret bilangan serta yang berkaitan dengan menyelesaikan masalah
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
konsep, dan pola pikir penggunaannya dalam barisan dan deret
keilmuan yang pemecahan masalah
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan pola dan Memahami bentuk Menentukan gradien, Dapat menentukan persamaan garis lurus V
Profesional struktur, fungsi. aljabar, relasi, fungsi, persamaan dan grafik
konsep, dan pola pikir dan persamaan garis garis lurus
keilmuan yang lurus
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan pola dan Memahami bentuk Menyelesaikan Dapat menerapkan konsep fungsi linear V
Profesional struktur, fungsi. aljabar, persamaan dan persamaan linear satu untuk menyelesaikan masalah
konsep, dan pola pikir pertidaksamaan linear variabel
keilmuan yang satu variabel
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan pola dan Memahami bentuk Menentukan nilai Dapat menerapkan sifat fungsi linear V
Profesional struktur, fungsi. aljabar, relasi, fungsi, fungsi
konsep, dan pola pikir dan persamaan garis
keilmuan yang lurus
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep- Memahami bentuk Menguraikan bentuk Memfaktorkan suku banyak V
Profesional struktur, konsep aljabar. aljabar, relasi, fungsi, aljabar ke dalam
konsep, dan pola pikir dan persamaan garis faktor-faktornya
keilmuan yang lurus
mendukung mata
pelajaran
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep- Memahami sistem Menyelesaikan sistem Menyelesaikan sistem persamaan linier dua V
Profesional struktur, konsep aljabar. persa-maan linear dua persamaan linear dua variabel
konsep, dan pola pikir variabel dan variabel
keilmuan yang menggunakannya dalam
mendukung mata pemecahan masalah
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep- Menggunakan konsep Menentukan suku ke-n Menggunakan sifat-sifat barisan aritmetika V
Profesional struktur, konsep aljabar. barisan dan deret dalam barisan dan jumlah n untuk menyelesaikan soal
konsep, dan pola pikir pemecahan masalah suku deret aritmetika
keilmuan yang dan geometri
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep- Memecahkan masalah Melakukan manipulasi Menggunakan sifat akar-akar persamaan V
Profesional struktur, konsep aljabar. yang berkaitan dengan aljabar dalam kuadrat untuk menyelesaikan soal
konsep, dan pola pikir fungsi, persamaan dan perhitungan yang
keilmuan yang fungsi kuadrat serta berkaitan dengan
mendukung mata pertidaksamaan kuadrat persamaan dan
pelajaran pertidaksamaan
yang diampu. kuadrat
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep- Menentukan komposisi Menentukan komposisi Menentukan invers komposisi dua fungsi V
Profesional struktur, konsep aljabar. dua fungsi dan invers fungsi dari dua fungsi
konsep, dan pola pikir suatu fungsi
keilmuan yang Menentukan invers
mendukung mata suatu fungsi
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep- Menggunakan konsep Menggunakan integral Menghitung luas daerah yang dibatasi oleh 2 V
Profesional struktur, konsep kalkulus dan integral dalam untuk menghitung luas grafik fungsi yang diketahui beberapa titik
konsep, dan pola pikir geometri analitik. pemecahan masalah daerah di bawah kurva yang dilaluinya
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
keilmuan yang dan volum benda putar
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep- Menggunakan konsep Menggunakan sifat Menghitung nilai limit fungsi aljabar V
Profesional struktur, konsep kalkulus dan limit fungsi dan turunan limit fungsi untuk
konsep, dan pola pikir geometri analitik. fungsi dalam pemecahan menghitung bentuk tak
keilmuan yang masalah tentu fungsi aljabar dan
mendukung mata trigonometri
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep Menggunakan aturan Menggunakan aturan Menentukan banyaknya bilangan dengan V
Profesional struktur, dan proses matematika statistika, kaidah perkalian, permutasi, menerapkan aturan/kaidah pencacahan
konsep, dan pola pikir diskrit. pencacahan, dan sifat- dan kombinasi dalam
keilmuan yang sifat peluang dalam pemecahan masalah
mendukung mata pemecahan masalah
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep Menggunakan aturan Menentukan peluang Menentukan nilai peluang suatu kejadian V
Profesional struktur, dan proses matematika statistika, kaidah suatu kejadian dan
konsep, dan pola pikir diskrit. pencacahan, dan sifat- penafsirannya
keilmuan yang sifat peluang dalam
mendukung mata pemecahan masalah
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan konsep Menggunakan konsep Menggunakan konsep Mennggunakan hukum De Morgan untuk V
Profesional struktur, dan proses matematika himpunan dan diagram himpunan dalam menentukan banyaknya anggota suatu
konsep, dan pola pikir diskrit. Venn dalam pemecahan pemecahan masalah himpunan
keilmuan yang masalah
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan Menurunkan rumus Menggunakan rumus Menggunakan perbandingan trigonometri V
Profesional struktur, trigonometri. trigonometri dan jumlah dan selisih untuk menghitung nilai sinus suatu sudut
konsep, dan pola pikir penggunaannya sinus dan kosinus
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan Menggunakan Menyelesaikan model Menggunakan aturan sinus untuk V
Profesional struktur, trigonometri. perbandingan, fungsi, matematika dari menentukan luas segitiga
konsep, dan pola pikir persamaan, dan masalah yang
keilmuan yang identitas trigonometri berkaitan dengan
mendukung mata dalam pemecahan perbandingan, fungsi,
pelajaran masalah persamaan dan
yang diampu. identitas trigonometri,
dan penafsirannya
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan Menggunakan Melakukan manipulasi Diketahui nilai sinus suatu sudut, guru dapat V
Profesional struktur, trigonometri. perbandingan, fungsi, aljabar dalam menghitung nilai tangen sudut lain yang
konsep, dan pola pikir persamaan, dan perhitungan teknis berkaitan dengan sudut tersebut
keilmuan yang identitas trigonometri yang berkaitan dengan
mendukung mata dalam pemecahan perbandingan, fungsi,
pelajaran masalah persamaan dan
yang diampu. identitas trigonometri
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan Menggunakan Menyelesaikan model Menggunakan nilai maksimum fungsi V
Profesional struktur, trigonometri. perbandingan, fungsi, matematika dari trigonometri dalam menyelesaikan masalah
konsep, dan pola pikir persamaan, dan masalah yang
keilmuan yang identitas trigonometri berkaitan dengan
mendukung mata dalam pemecahan perbandingan, fungsi,
pelajaran masalah persamaan dan
yang diampu. identitas trigonometri,
dan penafsirannya
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan vektor Menggunakan konsep Menggunakan sifat- Menentukan hasil kali bilangan dengan vektor V
Profesional struktur, dan matriks. matriks, vektor, dan sifat dan operasi
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
konsep, dan pola pikir transformasi dalam perkalian skalar dua
keilmuan yang pemecahan masalah vektor dalam
mendukung mata pemecahan masalah.
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan vektor Menggunakan konsep Menentukan Menghitung nilai hasil kali suatu matriks V
Profesional struktur, dan matriks. matriks, vektor, dan determinan dan invers
konsep, dan pola pikir transformasi dalam matriks 2 x 2
keilmuan yang pemecahan masalah
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan vektor Menggunakan konsep Menentukan Menentukan nilai determinan suatu matriks V
Profesional struktur, dan matriks. matriks, vektor, dan determinan dan invers ordo 3 x 3
konsep, dan pola pikir transformasi dalam matriks 2 x 2
keilmuan yang pemecahan masalah
mendukung mata
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menggunakan vektor Menggunakan konsep Menggunakan sifat- Diketahui 2 vektor tertentu dan proyeksi V
Profesional struktur, dan matriks. matriks, vektor, dan sifat dan operasi skalar salah satu vektor terhadap vektor yang
konsep, dan pola pikir transformasi dalam perkalian skalar dua lain, guru dapat menentukan nilai kosinus
keilmuan yang pemecahan masalah vektor dalam sudut yang diapit oleh 2 vektor tersebut.
mendukung mata pemecahan masalah.
pelajaran
yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Menjelaskan sejarah dan Menguasai materi, Menjelaskan sejarah menjelaskan proses penemuan rumus V
Profesional struktur, filsafat matematika. struktur, dan filsafat barisan/deret
konsep, dan pola pikir konsep, dan pola pikir matematika.
keilmuan yang keilmuan yang
mendukung mata mendukung mata
pelajaran pelajaran
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
yang diampu. yang diampu.
Kompetensi Menguasai materi, Mampu menggunakan Menguasai materi, Mampu menggunakan Memilih alat ukur yang tepat untuk V
Profesional struktur, alat peraga, alat ukur, struktur, alat peraga, alat ukur, membantu pembelajaran matematika
konsep, dan pola pikir alat hitung, piranti lunak konsep, dan pola pikir alat hitung, piranti
keilmuan yang komputer, model keilmuan yang lunak
mendukung mata matematika, dan model mendukung mata komputer, model
pelajaran statistika. pelajaran matematika, dan
yang diampu. yang diampu. model statistika.
Kompetensi Menguasai materi, Mampu menggunakan Menguasai materi, Mampu menggunakan Menganalisis penggunaan MS Excell untuk V
Profesional struktur, alat peraga, alat ukur, struktur, alat peraga, alat ukur, menyajikan data
konsep, dan pola pikir alat hitung, piranti lunak konsep, dan pola pikir alat hitung, piranti
keilmuan yang komputer, model keilmuan yang lunak
mendukung mata matematika, dan model mendukung mata komputer, model
pelajaran statistika. pelajaran matematika, dan
yang diampu. yang diampu. model statistika.
Kompetensi Menguasai standar Memahami tujuan Menguasai standar Memahami tujuan Mengetahui tujuan pembelajaran matematika V
Profesional kompetensi dan pembelajaran yang kompetensi dan pembelajaran yang
kompetensi diampu kompetensi diampu
dasar mata pelajaran dasar mata pelajaran
yang yang
diampu. diampu.
Kompetensi Menguasai standar Memahami standar Menguasai standar Memahami standar Menentukan keberadaan standar V
Profesional kompetensi dan kompetensi mata kompetensi dan kompetensi mata kompetensi, kompetensi dasar, atau indikator
kompetensi pelajaran yang diampu. kompetensi pelajaran yang diampu. berdasarkan KTSP
dasar mata pelajaran dasar mata pelajaran
yang yang
diampu. diampu.
Kompetensi Menguasai standar Memahami kompetensi Menguasai standar Memahami standar Menganalisis indikator yang sesuai dengan V
Profesional kompetensi dan dasar mata kompetensi dan kompetensi mata kompetensi dasar
kompetensi pelajaran yang diampu. kompetensi pelajaran yang diampu.
dasar mata pelajaran dasar mata pelajaran
yang yang
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
diampu. diampu.
Kompetensi Menguasai standar Memahami tujuan Menguasai standar Memahami tujuan Menentukan indikator dari suatu kegiatan V
Profesional kompetensi dan pembelajaran yang kompetensi dan pembelajaran yang belajar yang diberikan
kompetensi diampu. kompetensi diampu.
dasar mata pelajaran dasar mata pelajaran
yang yang
diampu. diampu.
Kompetensi Mengembangkan Memilih materi Mengembangkan materi Memilih materi Merancang pembelajaran secara kreatif V
Profesional materi pembelajaran pembelajaran yang pembelajaran yang pembelajaran yang pembelajaran pada suatu topik tertentu
yang diampu secara diampu sesuai dengan diampu secara kreatif. diampu sesuai dengan
kreatif. tingkat tingkat
perkembangan peserta perkembangan peserta
didik. didik.
Kompetensi Mengembangkan Mengolah materi Mengembangkan materi Memilih materi Memahami kriteria soal/masalah yang V
Profesional materi pembelajaran pelajaran yang diampu pembelajaran yang pembelajaran yang disajikan kepada siswa
yang diampu secara secara kreatif sesuai diampu secara kreatif. diampu sesuai dengan
kreatif. dengan tingkat tingkat
perkembangan peserta perkembangan peserta
didik. didik.
Kompetensi Mengembangkan Mengolah materi Mengembangkan materi Memilih materi Menelaah konteks sebagai pemicu proses V
Profesional materi pembelajaran pelajaran yang diampu pembelajaran yang pembelajaran yang pembelajaraan
yang diampu secara secara kreatif sesuai diampu secara kreatif. diampu sesuai dengan
kreatif. dengan tingkat tingkat
perkembangan peserta perkembangan peserta
didik. didik.
Kompetensi Mengembangkan Melakukan refleksi Mengembangkan Melakukan refleksi Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan refleksi V
Profesional keprofesionalan terhadap kinerja sendiri keprofesionalan secara terhadap kinerja atas kinerja sendiri
secara berkelanjutan secara terus menerus. berkelanjutan dengan sendiri secara terus
dengan melakukan melakukan tindakan menerus.
tindakan reflektif. reflektif.
Kompetensi Mengembangkan Memanfaatkan hasil Mengembangkan Memanfaatkan hasil Menjelaskan bentuk tindak lanjut dari V
Profesional keprofesionalan refleksi dalam keprofesionalan secara refleksi dalam kegiatan refleksi atas kinerja seorang guru
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
secara berkelanjutan rangka peningkatan berkelanjutan dengan rangka peningkatan
dengan melakukan keprofesionalan. melakukan tindakan keprofesionalan.
tindakan reflektif. reflektif.
Kompetensi Mengembangkan Melakukan penelitian Mengembangkan Memanfaatkan hasil Mengidentifikasi karakteristik penelitian V
Profesional keprofesionalan tindakan kelas keprofesionalan secara refleksi dalam tindakan kelas (PTK)
secara berkelanjutan untuk peningkatan berkelanjutan dengan rangka peningkatan
dengan melakukan keprofesionalan. melakukan tindakan keprofesionalan.
tindakan reflektif. reflektif.
Kompetensi Mengembangkan Melakukan penelitian Mengembangkan Memanfaatkan hasil Mengidentifikasi aspek yang sesuai pada V
Profesional keprofesionalan tindakan kelas keprofesionalan secara refleksi dalam suatu komponen proposal penelitian tindakan
secara berkelanjutan untuk peningkatan berkelanjutan dengan rangka peningkatan kelas
dengan melakukan keprofesionalan. melakukan tindakan keprofesionalan.
tindakan reflektif. reflektif.
Kompetensi Mengembangkan Mengikuti kemajuan Mengembangkan Mengikuti kemajuan Mengidentifikasi tindakan yang tepat untuk V
Profesional keprofesionalan zaman dengan keprofesionalan secara zaman dengan mensikapi atau menghadapi perkembangan
secara berkelanjutan belajar dari berbagai berkelanjutan dengan belajar dari berbagai zaman
dengan melakukan sumber. melakukan tindakan sumber.
tindakan reflektif. reflektif.
Kompetensi Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan Menentukan prosedur pengiriman atau V
Profesional teknologi informasi informasi dan informasi dan teknologi informasi penerimaan/down load file via e-mail
dan komunikasi komunikasi dalam komunikasi dan
untuk berkomunikasi untuk mengembangkan komunikasi dalam
mengembangkan diri. berkomunikasi
diri.
Kompetensi Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan Menggunakan software aplikasi Internet V
Profesional teknologi informasi informasi dan informasi dan teknologi informasi untuk berkomunikasi dengan orang lain
dan komunikasi komunikasi untuk komunikasi dan melalui Internet
untuk pengembangan diri. untuk mengembangkan komunikasi untuk
mengembangkan diri. pengembangan diri.
diri.
Kompetensi Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan Menjelaskan kegunaan berbagai aplikasi V
Profesional teknologi informasi informasi dan informasi dan teknologi informasi Internet yang berkaitan dengan pengembang
 Standar Kompetensi guru Standar Isi
Kompetensi
Indikator Esensial Kognitif Bloom
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mata
Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
dan komunikasi komunikasi untuk komunikasi dan profesi sebagai guru matematika di SMP
untuk pengembangan diri. untuk mengembangkan komunikasi untuk
mengembangkan diri. pengembangan diri.
diri.
Kompetensi Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan Menjelaskan kegunaan berbagai aplikasi V
Profesional teknologi informasi informasi dan informasi dan teknologi informasi Internet yang berkaitan dengan pengembang
dan komunikasi komunikasi untuk komunikasi dan profesi sebagai guru matematika di SMA
untuk pengembangan diri. untuk mengembangkan komunikasi untuk
mengembangkan diri. pengembangan diri.
diri.
Kompetensi Memanfaatkan Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan Menggunakan berbagai fasilitas di Internet V
Profesional teknologi informasi informasi dan informasi dan teknologi informasi untuk mendukung pengembangan profesi
dan komunikasi komunikasi untuk komunikasi dan sebagai guru matematika di SMA
untuk pengembangan diri. untuk mengembangkan komunikasi untuk
mengembangkan diri. pengembangan diri.
diri.