Silabus MA Mapel Agama PDF

KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur al-hamdulillah kehadlirat Allah Swt. semoga kita senantiasa mendapatkan limpahan rahmat dan ridha-Nya. Shala-
wat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad Saw., beserta keluarganya.
Fungsi pendidikan agama Islam adalah membentuk manusia Indonesia yang beriman dan bertakwa kepada Allah Swt. Serta
berakhlak mulia dan mampu menjaga kedamaian dan kerukunan hubungan inter dan antar umat beragama, dan ditujukan untuk
mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memahami, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai agama, ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni.
Untuk merespons beragam kebutuhan masyarakat modern, seluruh elemen dan komponen bangsa harus menyiapkan generasi
masa depan yang tangguh melalui beragam usaha yang komprehensif, seperti pendidikan.
Sebagai ajaran yang sempurna dan fungsional, agama Islam harus diajarkan dan diamalkan dalam kehidupan nyata melalui sis-
tem pendidikan, sehingga akan menjamin terciptanya kehidupan yang damai dan tenteram. Oleh karenanya, untuk mengoptimalkan
layanan pendidikan Islam di Madrasah, ajaran Islam yang begitu sempurna dan luas perlu dikemas dalam Silabus yang kemudian
dijabarkan dalam materi-materi di beberapa mata pelajaran menurut jenjangnya.
Pengemasan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di lingkungan Madrasah dikelompokkan sebagai berikut; diajarkan
mulai jenjang Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam, Ilmu-ilmu Sosial, Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya, serta Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) meliputi; a) Al-Quran-Hadis b)
Akidah Akhlak c) Fikih d) Sejarah Kebudayaan Islam. Pada jenjang Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan dikembang-
kan kajian khusus mata pelajaran yaitu: a) Tafsir-Ilmu Tafsir b) Hadis-Ilmu Hadis c) Fikih-Ushul Fikih d) Ilmu Kalam dan e) Akhlak.
Untuk mendukung pendalaman kajian ilmu-ilmu keagamaan pada peminatan keagamaan, peserta didik dibekali dengan pelajaran
Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) dan Bahasa Arab.
Sebagai panduan dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 di Madrasah, Kementerian Agama RI telah menyiapkan Silabus Pemb-
elajaran PAI di Madrasah dan juga menerbitkan Buku Pegangan Siswa dan Buku Pedoman Guru. Kehadiran Silabus setiap mata
pelajaran PAI dan bahasa Arab bagi guru menjadi kebutuhan pokok dalam menerapkan Kurikulum 2013 di Madrasah.
Sebagaimana kaidah ushul fikih, ml yatimmu al-wjibu ill bih fahuwa wjibun, (suatu kewajiban tidak menjadi sempurna
tanpa adanya hal lain yang menjadi pendukungnya, maka hal lain tersebut menjadi wajib). Atau menurut kaidah Ushul Fikih lain-
SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN i

nya, yaitu al-amru bi asy-syaii amrun bi wasilih (perintah untuk melakukan sesuatu berarti juga perintah untuk menyediakan
sarananya).
Perintah menuntut ilmu berarti juga mengandung perintah untuk menyedikan sarana pendukungnya, salah satu diantaranya
Silabus sebagai guideline dalam pembelajaran setiap mata pelajaran.
Silabus yang ada di hadapan pembaca ini merupakan cetakan pertama, tentu masih terdapat kekurangan dan kelemahan. Oleh
karena itu sangat terbuka untuk terus-menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Kami berharap kepada berbagai pihak un-
tuk memberikan saran, masukan dan kritik konstruktif untuk perbaikan dan penyempurnaan di masa-masa yang akan datang.
Atas perhatian, kepedulian, kontribusi, bantuan dan budi baik dari semua pihak yang terlibat dalam penyusunan silabus ini,
kami mengucapkan terima kasih. Jazkumullah Khairan Kasran.
Jakarta, April 2014
Direktur Jenderal Pendidikan Islam

Ttd.
Nur Syam
ii SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
SILABUS PEMBELAJARAN MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN

AKIDAH AKHLAK ..........................................................................................................................................................................................................................3
Semester Ganjil ..........................................................................................................................................................................................................................................3
Semester Genap ........................................................................................................................................................................................................................................ 9
BAHASA ARAB ............................................................................................................................................................................................................................ 15
Semester Ganjil ...................................................................................................................................................................................................................................... 15
Semester Genap ..................................................................................................................................................................................................................................... 49
FIKIH ............................................................................................................................................................................................................................................ 73
Semester Ganjil ...................................................................................................................................................................................................................................... 73
Semester Genap .......................................................................................................................................................................................................... 89
ILMU HADIS ............................................................................................................................................................................................................................. 109
Semester Ganjil ......................................................................................................................................................................................................... 109
Semester Genap ........................................................................................................................................................................................................ 117
ILMU KALAM ........................................................................................................................................................................................................................... 129
Semester Ganjil ......................................................................................................................................................................................................... 129
Semester Genap......................................................................................................................................................................................................... 139
SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN iii

ILMU TAFSIR .................................................................................................................................................................................................................... 151
Semester Ganjil ................................................................................................................................................................................................. 151
Semester Genap ................................................................................................................................................................................................ 162
SKI ....................................................................................................................................................................................................................................... 171
Semester Ganjil ................................................................................................................................................................................................. 171
Semester Genap ................................................................................................................................................................................................ 193
iv SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN

Silabus Pembelajaran
Madrasah Aliyah (MA) Kelas X
Peminatan Keagamaan
SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN 1

2 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN
SILABUS
Sekolah / Madrasah :MAN BABAKAN TEGAL
Mata Pelajaran : AKIDAH
AKHLAKAKHLAK
Peminatan : Ilmu-Ilmu
Ilmu-IlmuKeagamaan
Keagamaan
Kelas / Semester ::XX/Gasal
/ Gasal
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
1.1. Menyadari pentingnya ber- x Observasi
akhlakul karimah dalam x Penilaian Diri
pergaulan remaja
x Penilaian Sejawat
1.2. Menghayati nilai-nilai sifat
tobat, wara, qanaah, zuhud, x Jurnal / Catatan
dan amanah
1.3 Menyadari kewajiban
menghindari perilaku dosa
besar (mabuk-mabukan,
mengkonsumsi narkoba,
berjudi, zina, pergaulan bebas
dan mencuri)
1.4. Menghayati nilai-nilai
membesuk orang sakit,
takziyah dan ziarah kubur
1.5 Menyadari pentingnya
menghindari perilaku tercela
seperti yang dilakukan oleh
Abu Lahab dan istrinya dan
istri Nabi Luth
2.1. Membiasakan akhlak terpuji x Observasi
dalam pergaulan remaja x Penilaian Diri
2.2.Membiasakan perilaku
x Penilaian Sejawat
tobat,wara, qanwah, zuhud,
dan amanah x Jurnal / Catatan
2.3.Menghindari perilaku dosa
besar (mabuk-mabukan,
mengkonsumsi narkoba,
berjudi, zina, pergaulan
bebas dan mencuri)
2.4.Membiasakan membesuk orang
sakit, takziyah dan ziarah
kubur dengan adab yang baik
2.5. Menghindari perilaku tercela
seperti perilaku Abu Lahab
dan istrinya dan istri Nabi
Luth

3.1. Memahami akhlak terpuji dalam 3.1.1 Menjelaskan 1. Akhlak Terpuji Mengamati Tugas: 4x2 x Buku Pedoman
pergaulan remaja pengertian Akhlak dalam pergaulan x Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Guru Mapel
4.1. Menunjukkan contoh akhlak Terpuji dalam remaja video tentang sesuatu yang berbagai sumber tentang Akhak MA
terpuji dalam pergaulan remaja pergaulan remaja berkaitan dengan Akhlak Akhlak Terpuji dalam
3.1.2 Menjelaskan ciri- x Buku Pegangan
Terpuji dalam pergaulan pergaulan remaja
ciri akhlak terpuji remaja x Diskusi kelompok Siswa Mapel
dalam pergaulan x Mengamati berbagai membahas hasil Akhak MA
remaja berbagai kejadian yang pengamatan x Al-Quran dan
3.1.3 Menyimpulkan berkaitan dengan Akhlak x Membuat laporan hasil Terjamahanya
intisari Akhlak Terpuji dalam pergaulan pengamatan x Buku Penunjang
Terpuji dalam remaja x Mempresentasikan hasil
pergaulan remaja. Lainnya Yang
x Mendengar, melihat, dan laporan di depan kelas
3.1.4 Mengidentifikasi Sesuai
menyimpulkan berbagai
menghindari kejadian yang berkaitan Observasi x Media cetak dan
Akhlak Terpuji dengan Akhlak Terpuji x Menilai kegiatan elektronik sesuai
dalam pergaulan dalam pergaulan remaja pengamatan dan tanya materi
remaja. dalam kehidupan sehari- jawab dengan nara sumber pembelajaran
4.1.1 Mencontohkan hari. berkaitan dengan Akhlak
akhlak terpuji x Lingkungan
Menanya Terpuji dalam pergaulan
dalam pergaulan sekitar yang
x Menanyakan pengertian remaja dalam kehidupan
remajaakhlak Akhlak Terpuji dalam sehari-hari mendukung
terpuji dalam pergaulan remaja proses
pergaulan x Menanyakan hikmah Portofolio, pembelajaran
remajadengan baik menghindari akhlak terpuji x Penilaian ini digunakan
dan benar. dalam pergaulan remaja, untuk menilai hasil
serta hadits terkait. pekerjaan baik individu
Mengumpulkan data maupun kelompok
x Menentukan sumber data tentang akhlak terpuji
akurat yang ada di daam pergauan remaja
lingkungannya berkaitan yang terjadi dalam
dengan Akhlak Terpuji kehidupan.
dalam pergaulan remaja. x Membuat laporan
x Mengumpulkan data dari pengamatan tentang hal-
berbagai sumber termasuk hal yang berkaitan
media cetak dan elektronik dengan akhlak terpuji
tentang Akhlak Terpuji daam pergaulan remaja
dalam pergaulan remaja Tes
Mengasosiasikan digunakan untuk menilai
x Mencari hubungan akhlak hasil belajar secara
terpuji dalam pergauan individu tentang
remaja dengan kegiatan akhak terpuji daam
sehari-hari pergaulan remaja.
x Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan Akhlak Terpuji
daam pergauan remaja

3.2Menganalisis sifat tobat,wara, 3.2.1 Menjelaskan 2. Pengertian Tobat, Mengamati Tugas: 2x2 x Buku Pedoman
qanaah, zuhud, dan amanah pengertian tobat. Wara, Qonaah, x Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Guru Mapel
serta cara membiasakannya. 3.2.2 Menjelaskan cara Zuhud, Amanah video tentang sesuatu yang berbagai sumber tentang Akhak MA
4.2 Menunjukkan contoh sifat membiasakan berkaitan dengan Sifat Sifat Amanah
tobat,wara, qanaah, zuhud, amanah x Buku Pegangan
Tobat. x Diskusi kelompok
dan amanah 3.2.3 Mengidentifikasi x Mengamati berbagai membahas hasil Siswa Mapel
qanaah berbagai kejadian yang pengamatan Akhak MA
3.2.4 Menyimpulkan berkaitan dengan Amanah. x Membuat laporan hasil x Al-Quran dan
materi sifat x Mendengar, melihat, dan pengamatan Terjamahanya
qanaah. menyimpulkan berbagai x Mempresentasikan hasil x Buku Penunjang
4.2.1 Mencontohkan sifat kejadian yang berkaitan laporan di depan kelas
amanah dalam Lainnya Yang
dengan Qonaah, dalam Observasi
kehidupan sehari- Sesuai
kehidupan sehari-hari. x Menilai kegiatan
hari Menanya pengamatan dan tanya x Media cetak dan
x Menanyakan pengertian jawab dengan nara sumber elektronik sesuai
Qanaah. berkaitan dengan Sifat materi
x Menanyakancara Tobatserta Tobat, dalam kehidupan pembelajaran
hadits terkait. sehari-hari x Lingkungan
x Menanyakan contoh sifat Portofolio,
sekitar yang
Amanah x Penilaian ini digunakan
mendukung
Mengumpulkan data untuk menilai hasil
x Menentukan sumber data pekerjaan baik individu proses
akurat yang ada di maupun kelompok tentang pembelajaran
lingkungannya berkaitan Sifat Amanah yang terjadi
dengan Sifat Tobat. dalam kehidupan.
x Mengumpulkan data dari x Membuat laporan
berbagai sumber termasuk pengamatan tentang hal-hal
media cetak dan elektronik yang berkaitan dengan Sifat
tentang Amanah. Zuhud.
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan zuhud,
dengan kegiatan sehari-
hari.
temuannya
Mengomunikasikan
x Mempresentasikan
berbagai hal yang
berkaitan dengan sifat
qanaahberdasarkan hasil
temuannya di lapangan.
x Menyampaikan hasil
temuan tentang berbagai
hal yang berkaitan dengan
sifat tobat.

3.3. Memahami pengertian dan 3.3.1 Menjelaskan 3. Dosa besar (mabuk- Mengamati Tugas: 3x2 x Buku Pedoman
bahaya dosa besar (mabuk- Pengertian mabuk- mabukan, x Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Guru Mapel
mabukan, mengkonsumsi Mabukan, mengkonsumsi video tentang sesuatu yang berbagai sumber tentang Akhak MA
narkoba, berjudi, zina, 3.3.2 Menjelaskan cara narkoba, berjudi, zina, berkaitan dengan Dosa Dosa besar (mabuk-
pergaulan bebas dan mencuri) menghindari Dosa pergaulan bebas dan x Buku Pegangan
besar (mabuk-mabukan) mabukan)
serta cara menghindarinya besar mencuri) x Mengamati berbagai x Diskusi kelompok Siswa Mapel
4.3. Mempresentasikan cara (mengkonsumsi berbagai kejadian yang membahas hasil Akhak MA
menghindari dosa narkoba,) berkaitan dengan Dosa pengamatan x Al-Quran dan
besar(mabuk-mabukan, 3.3.3 Menjelaskan besar (mengkonsumsi x Membuat laporan hasil Terjamahanya
mengkonsumsi narkoba, contoh-contoh narkoba) pengamatan x Buku Penunjang
berjudi, zina, pergaulan bebas perilaku pergaulan x Mendengar, melihat, dan x Mempresentasikan hasil
dan mencuri) bebas . Lainnya Yang
menyimpulkan berbagai laporan di depan kelas
3.3.4 Mengidentifikasi Sesuai
kejadian yang berkaitan Observasi
perilaku mencuri dengan Dosa besar x Menilai kegiatan x Media cetak dan
4.3.1 Menghindari (pergaulan bebas ) dalam pengamatan dan tanya elektronik sesuai
perbuat dosa besar kehidupan sehari-hari. jawab dengan nara sumber materi
berjudi, zina, Menanya berkaitan dengan Dosa pembelajaran
x Menanyakan pengertian besar (mengkonsumsi x Lingkungan
Dosa besar (mabuk- narkoba)dalam kehidupan
sekitar yang
mabukan) sehari-hari
x Menanyakan Portofolio, mendukung
caramenghindari Dosa besar x Penilaian ini digunakan proses
(berjudi, zina) untuk menilai hasil pembelajaran
x Menanyakan contoh Dosa pekerjaan baik individu
besar (pergaulan bebas) maupun kelompok tentang
Mengumpulkan data Dosa besar (berjudi)yang
x Menentukan sumber data terjadi dalam kehidupan.
akurat yang ada di x Membuat laporan pengamatan
lingkungannya berkaitan tentang hal-hal yang berkaitan
dengan Dosa besar dengan Dosa besar (mencuri)
(mabuk-mabukan,).
x Mengumpulkan data dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
tentang Dosa besar
(mengkonsumsi narkoba,)
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan Dosa
besar (mabuk-mabukan)
dengan kegiatan sehari-
hari.
temuannya berkaitan
mabuk-mabukan.
Mengomunikasikan
x Mempresentasikan
berbagai hal yang
berkaitan dengan mabuk-

3.4. Memahami adab membesuk 3.4.1Menjelaskan 4. Adab dalam Islam Mengamati Tugas: 2x2 x Buku Pedoman
orang sakit, takziyah dan pengertian adab tentang adab x Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Guru Mapel
ziarah kubur serta hikmahnya membesuk orang membesuk orang video tentang sesuatu yang berbagai sumber tentang Akhak MA
4.4. Mempraktikkan adab sakit sakit, takziyah dan berkaitan dengan Adab Adab dalam Islam tentang
membesuk orang sakit, 3.4.2Menjelaskan hikmah ziarah kubur x Buku Pegangan
dalam Islam tentang adab adab membesuk orang
takziyah dan ziarah kubur adab takziyah. membesuk orang sakit. sakit. Siswa Mapel
3.4.3Menyimpulkan x Mengamati berbagai x Diskusi kelompok Akhak MA
intisari adab berbagai kejadian yang membahas hasil x Al-Quran dan
membesuk orang berkaitan dengan Adab pengamatan Terjamahanya
sakit. dalam Islam tentang adab x Membuat laporan hasil x Buku Penunjang
3.4.4 Mengidentifikasi takziyah. pengamatan
ziarah kubur. Lainnya Yang
x Mendengar, melihat, dan x Mempresentasikan hasil
4.4.1 Mempraktekkan adab Sesuai
menyimpulkan berbagai laporan di depan kelas
membesuk orang kejadian yang berkaitan x Media cetak dan
sakit. dengan Adab dalam Islam Observasi elektronik sesuai
tentang adab ziarah kubur Menilai kegiatan pengamatan materi
dalam kehidupan sehari- dan tanya jawab dengan nara pembelajaran
hari. sumber berkaitan dengan x Lingkungan
Menanya Adab dalam Islam tentang
sekitar yang
x Menanyakan pengertian adab takziyah dalam
adab membesuk orang sakit kehidupan sehari-hari mendukung
x Menanyakanhikmah adab proses
takziyah Portofolio, pembelajaran
x Menanyakan contoh ziarah x Penilaian ini digunakan
kubur untuk menilai hasil
Mengumpulkan data pekerjaan baik individu
x Menentukan sumber data maupun kelompok tentang
akurat yang ada di Adab dalam Islam tentang
lingkungannya berkaitan adab membesuk orang sakit,
dengan adab membesuk yang terjadi dalam
orang sakit. kehidupan.
x Mengumpulkan data dari x Membuat laporan pengamatan
berbagai sumber termasuk tentang hal-hal yang berkaitan
media cetak dan elektronik dengan Adab dalam Islam
tentang adab takziyah tentang adab takziyah.
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan adab
dalam Islam dengan kegiatan
sehari-hari.
x Menyampaikan hasil temuan
tentang berbagai hal yang
berkaitan dengan adab dalam
Islam tentang ziarah kubur.

3.5. Menganalisis perilaku tercela 3.5.1 Menjelaskan 5 Kisah orang-orang Mengamati Tugas: 4x2 x Buku Pedoman
Abu Lahab dan istrinya dan pengertian orang- durhaka (Abu x Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Guru Mapel
istri Nabi Luth orang orang Lahab dan istrinya video tentang sesuatu yang berbagai sumber tentang Akhak MA
4.5. Menceritakan kisah Abu Lahab durhaka dan istri Nabi berkaitan dengan Kisah Kisah orang-orang durhaka
dan istrinya dan istri Nabi Luth 3.5.2 Menjelaskan tentang Luth) x Buku Pegangan
orang-orang durhaka (Abu (Abu Lahab dan istrinya
Abu Lahab dan Lahab dan istrinya dan dan istri Nabi Luth Siswa Mapel
Istrinya dan istri istri Nabi Luth) x Diskusi kelompok Akhak MA
Nabi Luth x Mengamati berbagai membahas hasil x Al-Quran dan
3.5.3 Menjelaskan berbagai kejadian yang pengamatan Terjamahanya
perilaku tercela berkaitan dengan Kisah x Membuat laporan hasil x Buku Penunjang
Abu Lahab dan orang-orang durhaka (Abu pengamatan
istrinya dan istri Lainnya Yang
Lahab dan istrinya dan x Mempresentasikan hasil
Nabi Luth istri Nabi Luth) Sesuai
laporan di depan kelas
4.5.1 Menceritakan kisah x Mendengar, melihat, dan Observasi x Media cetak dan
Abu Lahab dan menyimpulkan berbagai Menilai kegiatan pengamatan elektronik sesuai
istrinya dan istri kejadian yang berkaitan dan tanya jawab dengan nara materi
Nabi Luth dengan Kisah orang-orang sumber berkaitan dengan pembelajaran
durhaka (Abu Lahab dan Kisah orang-orang durhaka x Lingkungan
istrinya dan istri Nabi (Abu Lahab dan istrinya dan
Luth)dalam kehidupan sekitar yang
istri Nabi Luth dalam
sehari-hari. kehidupan sehari-hari mendukung
Menanya proses
x Menanyakan pengertian Portofolio, pembelajaran
orang durhaka x Penilaian ini digunakan
x Menanyakan akhak tercela untuk menilai hasil
Abu Lahab dan istrinya pekerjaan baik individu
dan istri Nabi Luth maupun kelompok tentang
x Menanyakan Kisah orang- Kisah orang-orang
orang durhaka (Abu durhaka(Abu Lahab dan
Lahab dan istrinya dan istrinya dan istri Nabi Luth
istri Nabi Luth yang terjadi dalam
Mengumpulkan data kehidupan.
x Menentukan sumber data x Membuat laporan pengamatan
akurat yang ada di tentang hal-hal yang berkaitan
lingkungannya berkaitan dengan Kisah orang-orang
dengan Kisah orang-orang durhaka (Abu Lahab dan
durhaka (Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth
istrinya dan istri Nabi
Luth.
tentang Kisah orang-orang
durhaka (Abu Lahab dan
istrinya dan istri Nabi Luth

SILABUS
Mata Pelajaran ::AKIDAH

AKHLAKAKHLAK
Peminatan :: Ilmu-Ilmu Keagamaan
Ilmu-Ilmu Keagamaan
Kelas / Semester ::XX // Genap
Genap
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
waktu
1.1. Menyadari nilai-nilai hak asasi manusia x Observasi
yang dilindungi Islam x Penilaian Diri
1.2.Menghayati nilai-nilai mujwhadah an- x Penilaian Sejawat
nafsi (kontrol diri), musabwqah bil
khairwt, etos kerja pribadi muslim, x Jurnal / Catatan
dinamis, inovatif dan kreatif
1.3.Menyadari kewajiban menghindari riyw
takabbur, nifwq, fwsiq, dan hasad
1.4. Menghayati nilai-nilai akhlak terpuji
dalam adab mengundang dan
memenuhi undangan
1.5 Menghayati akhlak utama dari Abu
Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin
Khattab r.a., Usman bin Affan r.a.,
dan Ali Bin Abi Talib r.a.
2.1.Memahami hak asasi manusia yang x Observasi
dilindungi Islam x Penilaian Diri
2.2.Terbiasa melaksanakan mujwhadah an-
x Penilaian Sejawat
nafsi (kontrol diri), musabwqah bil
khairwt, etos kerja pribadi muslim, x Jurnal / Catatan
2.3.Menghindari perilaku riyw takabbur,
nifwq, fwsiq, dan hasad
2.4. Membiasakan akhlak terpuji ketika
mengundang dan menerima
undangan
2.5. Meneladani akhlak utama dari Abu
Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin
Khattab r.a., Usman bin Affan r.a.,
dan Ali Bin Abi

3.1. Memahami pandangan Islam mengenai 3.1.1 Menjelaskan perundang- 1.Hak Asasi Manusia Mengamati Tugas: 3x2 x Buku Pedoman Guru Mapel
hak asasi manusia undangan tentang Hak (HAM) x Mengamati gambar atau video tentang x Mengumpulkan data dari Akhak MA
4.1. Mempresentasikan pandangan Islam Asasi Manusia (HAM) sesuatu yang berkaitan dengan Hak berbagai sumber tentang Hak x Buku Pegangan Siswa
mengenai Hak Asasi manusia 3.1.2 Menjelaskan Pengertian Asasi Manusia (HAM) Asasi Manusia (HAM)
Hak Asasi Manusia Mapel Akhak MA
x Mengamati berbagai berbagai kejadian x Diskusi kelompok membahas
(HAM) yang berkaitan dengan Hak Asasi hasil pengamatan x Al-Quran dan
3.1.3 menjelaskan pandangan Manusia (HAM) x Membuat laporan hasil Terjamahanya
Islam mengenai Hak x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan pengamatan x Buku Penunjang Lainnya
Asasi Manusia (HAM) berbagai kejadian yang berkaitan dengan x Mempresentasikan hasil Yang Sesuai
4.1.1 Menerapkan ketentuan Hak Asasi Manusia (HAM) dalam laporan di depan kelas x Media cetak dan elektronik
perundang-undangan kehidupan sehari-hari.
tentang Hak Asasi sesuai materi pembelajaran
Menanya Observasi
Manusia (HAM) x Menanyakan pengertian Hak Asasi Menilai kegiatan pengamatan x Lingkungan sekitar yang
Manusia (HAM) dan tanya jawab dengan nara mendukung proses
x Menanyakan perundang-undangan Hak sumber berkaitan dengan Hak pembelajaran
Asasi Manusia (HAM) Asasi Manusia (HAM)dalam
x Menanyakan pandangan Islam mengenai kehidupan sehari-hari
Hak Asasi Manusia (HAM)
Mengumpulkan data Portofolio,
x Menentukan sumber data akurat yang x Penilaian ini digunakan untuk
ada di lingkungannya berkaitan dengan menilai hasil pekerjaan baik
Hak Asasi Manusia (HAM). individu maupun kelompok
x Mengumpulkan data dari berbagai tentang Hak Asasi Manusia
sumber termasuk media cetak dan (HAM)yang terjadi dalam
elektronik tentang Hak Asasi Manusia kehidupan.
(HAM) x Membuat laporan pengamatan
Mengasosiasikan tentang hal-hal yang berkaitan
x Mencari hubungan Hak Asasi Manusia dengan Hak Asasi Manusia
(HAM) dengan kegiatan sehari-hari. (HAM)
x Menyampaikan hasil temuan tentang
berbagai hal yang berkaitan dengan Hak
Asasi Manusia (HAM)
Mengomunikasikan
x Mempresentasikan berbagai hal yang
berkaitan dengan Hak Asasi Manusia
(HAM)berdasarkan hasil temuannya di
lapangan.
Asasi Manusia (HAM)

3.2. Menganalisis mujahadah an-nafsi 3.2.1 Menjelaskan 2. Akhlak Terpuji Mengamati Tugas: 2x2 x Buku Pedoman Guru Mapel
(kontrol diri), musabaqah bil pengertian tentang mujahadah an- x Mengamati gambar atau video tentang x Mengumpulkan data dari Akhak MA
khairat, etos kerja pribadi muslim, mujahadah an-nafsi nafsi (kontrol diri), sesuatu yang berkaitan dengan Akhlak berbagai sumber tentang x Buku Pegangan Siswa
dinamis, inovatif dan kreatif serta (kontrol diri) musabaqah bil khairat, Terpuji tentang mujahadah an-nafsi Akhlak Terpuji tentang
Mapel Akhak MA
cara membiasakannya 3.2.2 Menjelaskan etos kerja pribadi (kontrol diri), serta cara musabaqah bil khairat
muslim, dinamis, membiasakannya x Diskusi kelompok membahas x Al-Quran dan
4.2. Menunjukkan contoh mujahadah pengertian etos kerja
inovatif dan kreatif x Mengamati berbagai berbagai kejadian hasil pengamatan Terjamahanya
an-nafsi (kontrol diri), musabaqah pribadi muslim,
dinamis, serta cara yang berkaitan dengan Akhlak Terpuji x Membuat laporan hasil x Buku Penunjang Lainnya
bil khairat, etos kerja pribadi membiasakannya tentang musabaqah bil khairat pengamatan
3.2.3 Menjelaskan cara Yang Sesuai
muslim, dinamis, inovatif dan x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan x Mempresentasikan hasil
membiasakan x Media cetak dan elektronik
kreatif serta cara membiasakannya berbagai kejadian yang berkaitan dengan laporan di depan kelas
musabaqah bil sesuai materi pembelajaran
khairat, etos kerja pribadi muslim, Observasi
Menilai kegiatan pengamatan x Lingkungan sekitar yang
3.2.4 Menjelaskan cara dinamisdalam kehidupan sehari-hari.
Menanya dan tanya jawab dengan nara mendukung proses
membiasakan etos pembelajaran
x Menanyakan pengertian mujahadah an- sumber berkaitan dengan Akhlak
kerja pribadi Terpuji tentang etos kerja pribadi
nafsi (kontrol diri)
muslim, inovatif muslim, dinamis, inovatif dan
x Menanyakan pengertian etos kerja
dan kreatif pribadi muslim, dinamis kreatif dalam kehidupan sehari-
4.2.1 Menunjukkan contoh x Menanyakancara membiasakan etos hari
etos kerja pribadi kerja pribadi muslim inovatif dan kreatif Portofolio,
muslim, kreatif serta x Menanyakan contoh etos kerja pribadi x Penilaian ini digunakan untuk
cara membiasakannya muslim, dinamis, inovatif dan kreatif menilai hasil pekerjaan baik
Mengumpulkan data individu maupun kelompok
x Menentukan sumber data akurat yang tentang Akhlak Terpuji tentang
ada di lingkungannya berkaitan dengan mujahadah an-nafsi (kontrol
Akhlak Terpuji tentang mujahadah an- diri), musabaqah bil khairat,
nafsi (kontrol diri) etos kerja pribadi muslim,
x Mengumpulkan data dari berbagai
yang terjadi dalam kehidupan.
sumber termasuk media cetak dan
elektronik tentang Akhlak Terpuji x Membuat laporan pengamatan
tentang hal-hal yang berkaitan
tentang musabaqah bil khairat.
dengan Akhlak Terpuji tentang
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan Akhlak Terpuji tentangetos
etos kerja pribadi muslim,
kerja pribadi muslim, dinamis, inovatif dan dinamis, inovatif dan kreatif
kreatif dengan kegiatan sehari-hari.
x Menyampaikan hasil temuan tentang berbagai
hal yang berkaitan dengan Hak Asasi
Manusia (HAM)
Mengomunikasikan
berkaitan dengan Hak Asasi Manusia
(HAM)berdasarkan hasil temuannya di
lapangan.
Asasi Manusia (HAM)

3.3. Menganalisis pengertian dan bahaya 3.3.1 Menjelaskan pengertian 3. Pengertian dan Mengamati Tugas: 2x2 x Buku Pedoman Guru Mapel
riya takabbur, nifaq, fasiq, dan riya bahaya riya takabbur, x Mengamati gambar atau video tentang x Mengumpulkan data dari Akhak MA
hasad serta cara menghindarinya. 3.3.2 Menjelaskan bahaya nifaq, fasiq, dan hasad sesuatu yang berkaitan dengan bahaya berbagai sumber tentang x Buku Pegangan Siswa
4.3. Mempresentasikan contoh sifat riya takabbur, serta cara riya serta cara menghindarinya bahaya riya serta cara
takabbur, nifaq, fasiq, dan hasad serta 3.3.3 Menjelaskan cara menghindarinya Mapel Akhak MA
x Mengamati berbagai berbagai kejadian menghindarinya.
cara menghindarinya menghindari hasad yang berkaitan dengan tentang x Diskusi kelompok membahas x Al-Quran dan
3.3.4 Menjelaskan hikmah takabbur, serta cara menghindarinya hasil pengamatan Terjamahanya
menghindari riya, nifaq x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan x Membuat laporan hasil x Buku Penunjang Lainnya
4.3.1Menunjukkan contoh sifat berbagai kejadian yang berkaitan dengan pengamatan Yang Sesuai
fasid bahaya nifaq serta cara menghindarinya x Mempresentasikan hasil x Media cetak dan elektronik
dalam kehidupan sehari-hari. laporan di depan kelas sesuai materi pembelajaran
Menanya Observasi
x Menanyakan pengertian riya Menilai kegiatan pengamatan x Lingkungan sekitar yang
x Menanyakan bahaya takabur dan tanya jawab dengan nara mendukung proses
x Menanyakan cara menghindari bahaya sumber berkaitan dengan bahaya pembelajaran
hasad takabbur serta cara
x Menanyakan contoh fasiq, dan hasad menghindarinya dalam
Mengumpulkan data kehidupan sehari-hari
x Menentukan sumber data akurat yang Portofolio,
ada di lingkungannya berkaitan dengan x Penilaian ini digunakan untuk
bahaya menilai hasil pekerjaan baik
x Mengumpulkan data dari berbagai individu maupun kelompok
sumber termasuk media cetak dan tentang bahaya takabbur serta
elektronik tentang tentangbahaya cara menghindarinya yang
takabbur. terjadi dalam kehidupan.
Mengasosiasikan x Membuat laporan pengamatan
x Mencari hubungan bahaya riya serta tentang hal-hal yang berkaitan
cara menghindarinya dengan kegiatan dengan bahaya hasad serta cara
sehari-hari. menghindarinya
berbagai hal yang berkaitan dengan
bahaya takabbur serta cara
menghindarinya Mengomunikasikan
berkaitan dengan bahaya hasad
berdasarkan hasil temuannya di
lapangan.
Asasi Manusia (HAM)

3.4. Memahami adab mengundang dan 3.4.1 Menjelaskan adab 4. Adab dalam Islam. Mengamati Tugas: 2x2 x Buku Pedoman Guru Mapel
memenuhi undangan mengundang (adab mengundang dan x Mengamati gambar atau video tentang x Mengumpulkan data dari Akhak MA
4.4. Mempraktikkan adab mengundang dan 3.4.2 Menjeaskan adab memenuhi undangan) sesuatu yang berkaitan dengan Adab berbagai sumber tentang Adab x Buku Pegangan Siswa
memenuhi undangan memenuhi undangan dalam Islam. (adab mengundang dan dalam Islam. (adab
3.4.3 Menjelaskan hikmah adab Mapel Akhak MA
memenuhi undangan) mengundang dan memenuhi
mengundang x Mengamati berbagai berbagai kejadian undangan). x Al-Quran dan
3.4.4 Menjelaskan hikmah adab yang berkaitan dengan Adab dalam x Diskusi kelompok membahas Terjamahanya
memenuhi undangan Islam. (adab mengundang dan memenuhi hasil pengamatan x Buku Penunjang Lainnya
4.4.1 Menunjukkan contoh adab undangan) x Membuat laporan hasil Yang Sesuai
mengundang dan x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan pengamatan x Media cetak dan elektronik
memenuhi undangan berbagai kejadian yang berkaitan dengan x Mempresentasikan hasil sesuai materi pembelajaran
Adab dalam Islam. (adab mengundang laporan di depan kelas
dan memenuhi undangan)dalam Observasi x Lingkungan sekitar yang
kehidupan sehari-hari. Menilai kegiatan pengamatan mendukung proses
Menanya dan tanya jawab dengan nara pembelajaran
x Menanyakan pengertian Adab dalam sumber berkaitan dengan Adab
Islam. (adab mengundang dan memenuhi dalam Islam. (adab mengundang
undangan) dan memenuhi undangan)dalam
x Menanyakan hikmah Adab dalam Islam. kehidupan sehari-hari
(adab mengundang dan memenuhi Portofolio,
undangan) x Penilaian ini digunakan untuk
x Menanyakan contoh Adab dalam Islam. menilai hasil pekerjaan baik
(adab mengundang dan memenuhi individu maupun kelompok
undangan) tentang Adab dalam Islam.
Mengumpulkan data (adab mengundang dan
x Menentukan sumber data akurat yang memenuhi undangan)dalam
ada di lingkungannya berkaitan dengan kehidupan.
Adab dalam Islam. (adab mengundang x Membuat laporan pengamatan
dan memenuhi undangan) tentang hal-hal yang berkaitan
x Mengumpulkan data dari berbagai dengan Adab dalam Islam.
sumber termasuk media cetak dan (adab mengundang dan
elektronik tentang Adab dalam Islam. memenuhi undangan)
(adab mengundang dan memenuhi
undangan)
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan Adab dalam Islam.
undangan) dengan kegiatan sehari-hari.
berbagai hal yang berkaitan dengan
Adab dalam Islam. (adab mengundang
dan memenuhi undangan)
Mengomunikasikan
berkaitan dengan Adab dalam Islam.
undangan)berdasarkan hasil temuannya
di lapangan.

3.5. Menganalisis akhlak utama dari Abu 3.5.1 Menjelaskan Abu Bakar 5. Kisah orang-orang Mengamati Tugas: 4x2 x Buku Pedoman Guru Mapel
Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin as-Siddiq salih. Akhlak Utama x Mengamati gambar atau video tentang x Mengumpulkan data dari Akhak MA
Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., 3.5.2 Menjelaskan akhlak utama Abu Bakar as-Siddiq sesuatu yang berkaitan dengan Kisah berbagai sumber tentang Abu x Buku Pegangan Siswa
dan Ali Bin Abi Talib r.a. Umar bin Khattab r.a. r.a., Umar bin orang-orang salih. Akhlak Utama Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin
4.5. Menceritakan kisah teladan Abu Bakar 3.5.3 Menjelaskan akhlak utama Khattab r.a., Usman Mapel Akhak MA
Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab Khattab r.a., Usman bin Affan
as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin affan r.a bin Affan r.a., dan r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin x Al-Quran dan
r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a.
Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi 3.5.4 Mengidentifikasi kisah Ai Ali Bin Abi Talib Abi Talib r.a. x Diskusi kelompok membahas Terjamahanya
Talib r.a. bin Abi Taib ra. r.a. x Mengamati berbagai berbagai kejadian hasil pengamatan x Buku Penunjang Lainnya
4.5.1 Menceritakan kisah yang berkaitan dengan Kisah orang- x Membuat laporan hasil Yang Sesuai
teladan Abu Bakar as- orang salih. Akhlak Utama Abu Bakar pengamatan x Media cetak dan elektronik
Siddiq r.a., Umar bin as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., x Mempresentasikan hasil sesuai materi pembelajaran
Khattab r.a., Usman bin Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi laporan di depan kelas
Affan r.a., dan Ali Bin x Lingkungan sekitar yang
Talib r.a. Observasi
Abi Talib r.a. mendukung proses
x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan x Menilai kegiatan pengamatan
berbagai kejadian yang berkaitan dengan dan tanya jawab dengan nara pembelajaran
Kisah orang-orang salih. Akhlak Utama sumber berkaitan dengan Abu
Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin
Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Khattab r.a., Usman bin Affan
Ali Bin Abi Talib r.a.dalam kehidupan r.a., dan Ali Bin Abi Talib
sehari-hari. r.a.dalam kehidupan sehari-
Menanya hari
x Menanyakan Kisah orang-orang salih. Portofolio,
Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin x Penilaian ini digunakan untuk
Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan menilai hasil pekerjaan baik
Ali Bin Abi Talib r.a. individu maupun kelompok
x Menanyakan Akhlak Utama Abu Bakar tentang Abu Bakar as-Siddiq
as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., r.a., Umar bin Khattab r.a.,
Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi Usman bin Affan r.a., dan Ali
Talib r.a. Bin Abi Talib r.a.
Mengumpulkan data x Membuat laporan pengamatan
tentang hal-hal yang berkaitan
x Menentukan sumber data akurat yang ada
dengan Abu Bakar as-Siddiq
di lingkungannya berkaitan dengan Abu
Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Umar bin Khattab r.a.,
r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Usman bin Affan r.a., dan Ali
Abi Talib r.a. Bin Abi Talib r.a.
x Mengumpulkan data dari berbagai sumber
termasuk media cetak dan elektronik
tentang Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar
bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a.,
dan Ali Bin Abi Talib r.a.
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan Abu Bakar as-Siddiq
r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin
Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib
r.a.dengan kegiatan sehari-hari.
Yogyakarta, 11 Juni 2014

Penyusun ;
Drs.H.Amari Maruf, M.Ag

NIP. 19680214 199103 1 002
SILABUS BAHASA ARAB
(Peminatan Keagamaan)
Satuan Pendidkan : MA
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : I (Ganjil)
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Indikator
Alokasi Sumber
Komptensi Dasar Pencapaian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
1.1.Menyukuri Pengamatan
kesempatan
dapat
mempelajari
bahasa Arab
sebagai bahasa
pengantar
komunikasi
SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 15

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
internasional
yang
diwujudkan
dalam semangat
belajar.
2.1.Menunjukkan Pengamatan
perilaku santun
dan peduli
dalam
melaksanakan
komunikasi
antar pribadi
dengan guru
dan teman
perilaku jujur,
disiplin,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru
dan teman
perilaku
tanggung
16 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
jawab, peduli,
kerjasama, dan
cinta damai,
dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional
3.1. x Mengidentifia Tema/ Topik: Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku
Mengidentifikas ksi bunyi x Menyimak dan menirukan x Para siswa diminta Siawa
i bunyi kata, huruf pengucapan ujaran dengan tepat berdiskusi untuk Bahasa
frase, dan hijaiyyah x Mendengarkan kata-kata yang menyusun kalimat Arab
kalimat bahasa x Mengidentifik pengucapannya mirip yang mengandung KELAS X
Arab yang asi bunyi kata x Menyimak wacana dari suara struktur kalimat (PEMINA
berkaitan x Mengidentifik guru/kaset/film dan menirukan yang isim mufrad, TAN),
dengan: asi bunyi frase pelafalan dan intonasinya. mutsanna, jamak, Kemenag
x Mengidentifik Wacana yang x Mencocokkan gambar dari huruf jar, dan Isim x Buku
asi bunyi memuat kosa- kata/frase/kalimat yang muzakkar dan referensi
kalimat kata, pola didengar. muannas lain yang
kalimat dan x Membaca wacana sederhana x Secara individual menunja
ungkapan sesuai tema/topik. siswa diminta ng
baik secara
komunikatif x Mencari informasi umum dan mencari materi
lisan maupun
sesuai rinci dari suatu wacana kalimat/ayat yang x CD/DVD
tertulis
tema/topik. lisan/tulisan. mengandung Pembelajar
x Membaca isi wacana tulis struktur kalimat an
4.1 Melakukan
Struktur sesuai tema/topik yang yang isim mufrad, x Internet
dialog
Kalimat mengandung isim mufrad, mutsanna, jamak,
sederhana
mutsanna, jamak, huruf jar, huruf jar, dan Isim
sesuai konteks
dan Isim muzakkar dan muzakkar dan
dengan tepat
muannas. muannas
dan lancar

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
terkait topik : x Memperhatikan struktur
kalimat-kalimat yang isim x Pengamatan:
mufrad, mutsanna, jamak, huruf 1. Mengamati cara
jar, dan Isim muzakkar dan siswa membaca/
muannas. dalam isi teks lisan berkomunikasi
sesuai konteks. dalam bahasa Arab
dengan sesuai tema/topik.
x Menyimak penjelasan guru
memperhatikan 2. Mengamati sejauh
tentang pembagian Fiil Madi,
unsur mana siswa
Mudorik, Fail dan isim
kebahasaan, memahami unsur
muzakkar dan muannas.
struktur teks kebahasaan dan
x Membaca kaidah tentang Fiil
dan unsur tata bahasa Arab
Madi, Mudorik, Fail, Isim sifat
budaya secara serta budaya Arab
benar dan yang terdapat
sesuai konteks dalam teks sesuai
Menanya:
x Melakukan tanya jawab tema/topik.
sederhana tentang tema/topik 3. Melihat kreativitas
yang dipelajari. siswa dalam
x Menjawab pertanyaan dalam mengidentifikasi
wacana sederhana secara contoh-contoh
tertulis/lisan. karya sastra Arab.
x Melakukan tanya jawab tentang
tema/topik yang dipelajari x Portofolio:
sesuai lintas budaya Arab dan 1. Mengumpulkan
Indonesia. tugas dan
x Melakukan dialog (hiwar) kreativitas
sesuai konteks tentang berbahasa siswa
keadaan/deskripsi sesuatu sesuai tema/topik,
secara lisan. spt. mengisi

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
x Menceritakan keadaan/kegiatan formulir biodata
yang tampak pada gambar pribadi, membuat
sesuai wacana secara lisan. tabel kegiatan
x Melakukan tanya jawab struktur sekolah, dsb.
kalimat tentang dhamir, isim 2. kumpulan tugas
isyarah, isim mufrad, mutsanna, berbahasa siswa
jamak, huruf jar, dan Isim seperti
muzakkar dan muannas. mengumpulkan
kalimat/ayat yang
Mengeksperimentasi/Mengekspl mengandung
orasi: struktur bahasa
x Mencari dari berbagai sumber sesuai tema/topik
informasi tentang struktur dari alquran,
kalimat yang isim mufrad, hadits, majalah,
mutsanna, jamak, huruf jar, internet, dsb.
dan Isim muzakkar dan 3. kumpulan tugas
muannas. dalam isi teks lisan dan kreativitas
sesuai konteks. berbahasa siswa
x Melafalkan kata/frase/ kalimat tentang karya
yang mengandung struktur sastra Arab.
kalimat tentang isim mufrad,
mutsanna, jamak, huruf jar, x Tes:
dan Isim muzakkar dan 1. Tes Tertulis
muannas. Menilai
x Menentukan isi wacana lisan kemampuan siswa
maupun tulisan secara dalam memahami,
perorangan maupun menerapkan, dan
berkelompok. mengabstraksi
x Mencoba melafalkan cara materi sesuai

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
menyapa, berpamitan, terima tema/topic
kasih, meminta izin, instruksi
dan memperkenalkan diri yang 2. Tes Lisan
dilakukan oleh orang Arab Kemampuan
dengan intonasi yang benar. siswa dalam
x Mencoba menyebutkan cara memahami,
memberitahu dan menanyakan menerapkan, dan
tentang fakta, perasaan dan mengabstraksi
sikap, meminta, menawarkan materi sesuai
barang dan jasa dalam bahasa tema/topic secara
Arab dengan pelafalan benar. lisan
x Mempraktikkan cara
memberitahu dan menanyakan
tentang fakta, perasaan dan
sikap, meminta, menawarkan
barang dan jasa dalam bahasa
Arab.
x Merangkaikan kata/frase/
kalimat yang mengandung
struktur kalimat tentang isim
mufrad, mutsanna, jamak, huruf
jar, dan Isim muzakkar dan
muannas/ sesuai dengan kaidah.
x Menentukan isim mufrad,
mutsanna, jamak, huruf jar,
dan Isim muzakkar dan
muannas dalam kalimat.
x Mengumpulkan
kata/frase/kalimat yang terdapat

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
isim mufrad, mutsanna, jamak,
huruf jar, dan Isim muzakkar
dan muannas dari buku teks,
majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan:
x Menyusun frase/ kalimat yang
mengandung struktur kalimat
tentang isim mufrad, mutsanna,
jamak, huruf jar, dan Isim
x Membandingkan cara menyapa,
berpamitan, terima kasih,
meminta izin, instruksi dan
memperkenalkan diri yang
dilakukan oleh orang Arab
dengan orang Indonesia.
x Membandingkan cara
Arab dan bahasa Arab
x Mencari informasi
umum/tema/topik dari suatu
wacana lisan/tulisan.
x Membandingkan kata/frase/
mutsanna, jamak, dan isim

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
x Mencari persamaan yang
terdapat dalam salah satu karya
sastra Arab dengan bahasa
Indonesia, misalnya peribahasa,
syair sederhana, dan
sebagainya.
x Membandingkan salah satu
karya sastra Arab dengan salah
satu karya sastra Indonesia,
misalnya peribahasa, syair
sederhana, dan sebagainya.
x Menyimpulkan isi teks dalam
salah satu karya sastra Arab
sederhana, misalnya peribahasa,
syair Arab sederhana, dan
sebagainya dalam bahasa Arab
dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
x Menyampaikan isi wacana tulis
sesuai tema/topik secara lisan
atau tulisan
x Menjelaskan isi wacana yang
dipertanyakan sesuai tema/topik
secara lisan atau tulisan.
x Menjelaskan cara menyapa,

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
memperkenalkan diri dalam
bahasa Arab
x Menjelaskan cara memberitahu
dan menanyakan tentang fakta,
perasaan dan sikap, meminta,
menawarkan barang dan jasa
dalam bahasa Arab
x Melakukan presentasi tentang
budaya Arab yang terdapat
dalam teks lisan maupun tulis.
x Menjelaskan isi teks dalam
sederhana yang dipertanyakan,
misalnya menjelaskan isi
peribahasa, syair Arab
x Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat
jamak, dan isim muzakkar dan
muannas.
x Menyusun karangan sederhana
muannas sesuai tema/topik.

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
3.2 Melafalkan kata, x Mengidentifia Tema/ Topik: Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku
frase, dan ksi bunyi x Menyimak dan menirukan x Para siswa diminta Siawa
kalimat bahasa huruf pengucapan ujaran dengan tepat berdiskusi untuk Bahasa
Arab yang hijaiyyah x Mendengarkan kata-kata yang menyusun kalimat Arab
berkaitan x Mengidentifik pengucapannya mirip yang mengandung KELAS X
dengan: asi bunyi kata x Menyimak wacana dari suara struktur kalimat (PEMINA
x Mengidentifik guru/kaset/film dan menirukan yang isim mufrad, TAN),
asi bunyi frase pelafalan dan intonasinya. mutsanna, jamak, Kemenag
4.2. Menyampaikan ungkapan sesuai tema/topik. siswa diminta ng
berbagai komunikatif x Mencari informasi umum dan mencari materi
informasi lisan sesuai rinci dari suatu wacana kalimat/ayat yang x CD/DVD
sederhana tema/topik. lisan/tulisan. mengandung Pembelajar
tentang : x Membaca isi wacana tulis struktur kalimat an
Kalimat mengandung isim mufrad, mutsanna, jamak,
mutsanna, jamak, huruf jar, huruf jar, dan Isim
dan Isim muzakkar dan muzakkar dan
muannas. muannas
dengan
memperhatikan x Memperhatikan struktur
unsur kalimat-kalimat yang isim x Pengamatan:
kebahasaan, mufrad, mutsanna, jamak, huruf 1. Mengamati cara
jar, dan Isim muzakkar dan siswa membaca/
struktur teks berkomunikasi
dan unsur muannas. dalam isi teks lisan
sesuai konteks. dalam bahasa Arab
budaya secara sesuai tema/topik.
benar dan x Menyimak penjelasan guru

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
sesuai konteks tentang pembagian Fiil Madi, 2. Mengamati sejauh
Mudorik, Fail dan isim mana siswa
muzakkar dan muannas. memahami unsur
x Membaca kaidah tentang Fiil kebahasaan dan
Madi, Mudorik, Fail, Isim sifat tata bahasa Arab
muzakkar dan muannas. serta budaya Arab
Menanya: yang terdapat
x Melakukan tanya jawab dalam teks sesuai
sederhana tentang tema/topik tema/topik.
yang dipelajari. 3. Melihat kreativitas
x Menjawab pertanyaan dalam siswa dalam
wacana sederhana secara mengidentifikasi
tertulis/lisan. contoh-contoh
x Melakukan tanya jawab tentang karya sastra Arab.
tema/topik yang dipelajari
sesuai lintas budaya Arab dan x Portofolio:
Indonesia. 1. Mengumpulkan
x Melakukan dialog (hiwar) tugas dan
sesuai konteks tentang kreativitas
keadaan/deskripsi sesuatu berbahasa siswa
secara lisan. sesuai tema/topik,
x Menceritakan keadaan/kegiatan spt. mengisi
yang tampak pada gambar formulir biodata
sesuai wacana secara lisan. pribadi, membuat
x Melakukan tanya jawab struktur tabel kegiatan
kalimat tentang dhamir, isim sekolah, dsb.
isyarah, isim mufrad, mutsanna, 2. kumpulan tugas
jamak, huruf jar, dan Isim berbahasa siswa
muzakkar dan muannas. seperti

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
mengumpulkan
Mengeksperimentasi/Mengekspl kalimat/ayat yang
orasi: mengandung
x Mencari dari berbagai sumber struktur bahasa
informasi tentang struktur sesuai tema/topik
kalimat yang isim mufrad, dari alquran,
mutsanna, jamak, huruf jar, hadits, majalah,
dan Isim muzakkar dan internet, dsb.
muannas. dalam isi teks lisan 3. kumpulan tugas
sesuai konteks. dan kreativitas
x Melafalkan kata/frase/ kalimat berbahasa siswa
yang mengandung struktur tentang karya
kalimat tentang isim mufrad, sastra Arab.
dan Isim muzakkar dan x Tes:
muannas. 3. Tes Tertulis
x Menentukan isi wacana lisan Menilai
maupun tulisan secara kemampuan siswa
perorangan maupun dalam memahami,
berkelompok. menerapkan, dan
x Mencoba melafalkan cara mengabstraksi
menyapa, berpamitan, terima materi sesuai
kasih, meminta izin, instruksi tema/topic
dan memperkenalkan diri yang
dilakukan oleh orang Arab 4. Tes Lisan
dengan intonasi yang benar. Kemampuan
x Mencoba menyebutkan cara siswa dalam
memberitahu dan menanyakan memahami,
tentang fakta, perasaan dan menerapkan, dan

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
sikap, meminta, menawarkan mengabstraksi
barang dan jasa dalam bahasa materi sesuai
Arab dengan pelafalan benar. tema/topic secara
x Mempraktikkan cara lisan
Arab.
x Mengumpulkan
Mengasosiasikan:

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
x Mencari informasi
sebagainya.

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
atau tulisan
bahasa Arab
dalam bahasa Arab

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
muannas.
3.3. Menemukan Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku

makna atau x Menyimak dan menirukan x Para siswa diminta Siawa
gagasan dari pengucapan ujaran dengan tepat berdiskusi untuk Bahasa
ujaran kata, x Mendengarkan kata-kata yang menyusun kalimat Arab
frase, dan pengucapannya mirip yang mengandung KELAS X
kalimat bahasa x Menyimak wacana dari suara struktur kalimat (PEMINA
Arab yang guru/kaset/film dan menirukan yang isim mufrad, TAN),
berkaitan pelafalan dan intonasinya. mutsanna, jamak, Kemenag
dengan: x Mencocokkan gambar dari huruf jar, dan Isim x Buku
kata/frase/kalimat yang muzakkar dan referensi

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
didengar. muannas lain yang
x Membaca wacana sederhana x Secara individual menunja
sesuai tema/topik. siswa diminta ng
baik secara x Mencari informasi umum dan mencari materi
lisan maupun rinci dari suatu wacana kalimat/ayat yang x CD/DVD
tertulis lisan/tulisan. mengandung Pembelajar
4.3. Memproduksi x Membaca isi wacana tulis struktur kalimat an
teks lisan dan sesuai tema/topik yang yang isim mufrad, Internet
tulis sederhana mengandung isim mufrad, mutsanna, jamak,
untuk mutsanna, jamak, huruf jar, huruf jar, dan Isim
mengungkapka dan Isim muzakkar dan muzakkar dan
n cara muannas. muannas
memberitahu x Memperhatikan struktur
dan kalimat-kalimat yang x Pengamatan:
isim
menanyakan 1. Mengamati
mufrad, mutsanna, jamak, huruf cara
fakta, perasaan jar, dan Isim muzakkar dan siswa membaca/
dan sikap muannas. dalam isi teks lisan berkomunikasi
terkait topik : sesuai konteks. dalam bahasa Arab
x Menyimak penjelasan guru sesuai tema/topik.
2. Mengamati sejauh
tentang pembagian Fiil Madi,
Mudorik, Fail dan isim mana siswa
dengan muzakkar dan muannas. memahami unsur
memperhatikan x Membaca kaidah tentang Fiil kebahasaan dan tata
unsur bahasa Arab serta
Madi, Mudorik, Fail, Isim sifat
kebahasaan, muzakkar dan muannas. budaya Arab yang
struktur teks terdapat dalam teks
dan unsur Menanya: sesuai tema/topik.
budaya secara x Melakukan tanya jawab 3. Melihat kreativitas
benar dan sederhana tentang tema/topik siswa dalam

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
sesuai dengan yang dipelajari. mengidentifikasi
konteks x Menjawab pertanyaan dalam contoh-contoh karya
wacana sederhana secara sastra Arab.
tertulis/lisan. x Portofolio:
x Melakukan tanya jawab tentang 1. Mengumpulkan
tema/topik yang dipelajari tugas dan kreativitas
sesuai lintas budaya Arab dan berbahasa siswa
Indonesia. sesuai tema/topik,
x Melakukan dialog (hiwar) spt. mengisi
sesuai konteks tentang formulir biodata
keadaan/deskripsi sesuatu pribadi, membuat
secara lisan. tabel kegiatan
x Menceritakan keadaan/kegiatan sekolah, dsb.
yang tampak pada gambar 2. kumpulan tugas
sesuai wacana secara lisan. berbahasa siswa
x Melakukan tanya jawab struktur seperti
kalimat tentang dhamir, isim mengumpulkan
isyarah, isim mufrad, mutsanna, kalimat/ayat yang
jamak, huruf jar, dan Isim mengandung
muzakkar dan muannas. struktur bahasa
sesuai tema/topik
Mengeksperimentasi/Mengekspl dari alquran, hadits,
orasi: majalah, internet,
x Mencari dari berbagai sumber dsb.
informasi tentang struktur 3. kumpulan tugas dan
kalimat yang isim mufrad, kreativitas
mutsanna, jamak, huruf jar, berbahasa siswa
dan Isim muzakkar dan tentang karya sastra
muannas. dalam isi teks lisan Arab.

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
sesuai konteks.
x Melafalkan kata/frase/ kalimat x Tes:
yang mengandung struktur 1. Tes Tertulis
kalimat tentang isim mufrad, Menilai
mutsanna, jamak, huruf jar, kemampuan siswa
dan Isim muzakkar dan dalam memahami,
muannas. menerapkan, dan
x Menentukan isi wacana lisan mengabstraksi
maupun tulisan secara materi sesuai
perorangan maupun tema/topic
berkelompok.
x Mencoba melafalkan cara 2. Tes Lisan
menyapa, berpamitan, terima Kemampuan
kasih, meminta izin, instruksi siswa dalam
dan memperkenalkan diri yang memahami,
dilakukan oleh orang Arab menerapkan, dan
dengan intonasi yang benar. mengabstraksi
x Mencoba menyebutkan cara materi sesuai
memberitahu dan menanyakan tema/topic secara
tentang fakta, perasaan dan lisan
Arab dengan pelafalan benar.
x Mempraktikkan cara
Arab.

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
x Mengumpulkan
Mengasosiasikan:

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
x Mencari informasi
sebagainya.

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
atau tulisan
bahasa Arab
dalam bahasa Arab

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
muannas.
3.4. Memahami Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku

secara x Menyimak dan menirukan x Para siswa diminta Siawa
sederhana unsur pengucapan ujaran dengan tepat berdiskusi untuk Bahasa
kebahasaan, x Mendengarkan kata-kata yang menyusun kalimat Arab
struktur teks pengucapannya mirip yang mengandung KELAS X
dan unsur x Menyimak wacana dari suara struktur kalimat (PEMINA
budaya dari teks guru/kaset/film dan menirukan yang isim mufrad, TAN),
terkait topik: pelafalan dan intonasinya. mutsanna, jamak, Kemenag
x Mencocokkan gambar dari huruf jar, dan Isim x Buku
yang sesuai
x Mencari informasi umum dan mencari materi
dengan konteks
rinci dari suatu wacana kalimat/ayat yang x CD/DVD
penggunaannya
lisan/tulisan. mengandung Pembelajar
sesuai tema/topik yang yang isim mufrad, x Internet
mengandung isim mufrad, mutsanna, jamak,
huruf jar, dan Isim

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
mutsanna, jamak, huruf jar, muzakkar dan
dan Isim muzakkar dan muannas
muannas.
x Memperhatikan struktur x Pengamatan:
kalimat-kalimat yang isim 1. Mengamati cara
mufrad, mutsanna, jamak, huruf siswa membaca/
jar, dan Isim muzakkar dan berkomunikasi
muannas. dalam isi teks lisan dalam bahasa Arab
sesuai konteks. sesuai tema/topik.
x Menyimak penjelasan guru 2. Mengamati sejauh
tentang pembagian Fiil Madi, mana siswa
Mudorik, Fail dan isim memahami unsur
muzakkar dan muannas. kebahasaan dan
x Membaca kaidah tentang Fiil tata bahasa Arab
Madi, Mudorik, Fail, Isim sifat serta budaya Arab
muzakkar dan muannas. yang terdapat
dalam teks sesuai
Menanya: tema/topik.
x Melakukan tanya jawab 3. Melihat kreativitas
sederhana tentang tema/topik siswa dalam
yang dipelajari. mengidentifikasi
x Menjawab pertanyaan dalam contoh-contoh
wacana sederhana secara karya sastra Arab.
tertulis/lisan.
x Melakukan tanya jawab tentang x Portofolio:
tema/topik yang dipelajari 1. Mengumpulkan
sesuai lintas budaya Arab dan tugas dan
Indonesia. kreativitas
berbahasa siswa

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
x Melakukan dialog (hiwar) sesuai tema/topik,
sesuai konteks tentang spt. mengisi
keadaan/deskripsi sesuatu formulir biodata
secara lisan. pribadi, membuat
x Menceritakan keadaan/kegiatan tabel kegiatan
yang tampak pada gambar sekolah, dsb.
sesuai wacana secara lisan. 2. kumpulan tugas
x Melakukan tanya jawab struktur berbahasa siswa
kalimat tentang dhamir, isim seperti
isyarah, isim mufrad, mutsanna, mengumpulkan
jamak, huruf jar, dan Isim kalimat/ayat yang
muzakkar dan muannas. mengandung
struktur bahasa
Mengeksperimentasi/Mengeksplora sesuai tema/topik
si: dari alquran,
x Mencari dari berbagai sumber hadits, majalah,
informasi tentang struktur kalimat internet, dsb.
yang isim mufrad, mutsanna, 3. kumpulan tugas
jamak, huruf jar, dan Isim dan kreativitas
muzakkar dan muannas. dalam isi berbahasa siswa
teks lisan sesuai konteks.
tentang karya
x Melafalkan kata/frase/ kalimat
sastra Arab.
yang mengandung struktur kalimat
jamak, huruf jar, dan Isim x Tes:
muzakkar dan muannas. 1. Tes Tertulis
x Menentukan isi wacana lisan Menilai
maupun tulisan secara perorangan kemampuan siswa
maupun berkelompok. dalam memahami,
x Mencoba melafalkan cara menerapkan, dan

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
menyapa, berpamitan, terima mengabstraksi
kasih, meminta izin, instruksi dan materi sesuai
memperkenalkan diri yang tema/topic
dilakukan oleh orang Arab dengan
intonasi yang benar.
2. Tes Lisan
x Mencoba menyebutkan cara
Kemampuan siswa
tentang fakta, perasaan dan sikap,
dalam memahami,
meminta, menawarkan barang dan menerapkan, dan
jasa dalam bahasa Arab dengan mengabstraksi
pelafalan benar. materi sesuai
x Mempraktikkan cara memberitahu tema/topic secara
dan menanyakan tentang fakta, lisan
4.4. Menyusun teks menawarkan barang dan jasa
lisan dan tulis dalam bahasa Arab.
sederhana untuk x Merangkaikan kata/frase/ kalimat
mengungkapka yang mengandung struktur kalimat
n informasi
terkait topik : muzakkar dan muannas/ sesuai
dengan kaidah.
mutsanna, jamak, huruf jar, dan
Isim muzakkar dan muannas dalam
kalimat.
sesuai dengan x Mengumpulkan kata/frase/kalimat
unsur yang terdapat isim mufrad,
kebahasaan dan mutsanna, jamak, huruf jar, dan
budaya. Isim muzakkar dan muannas dari
buku teks, majalah, maupun
internet.

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
Mengasosiasikan:
berpamitan, terima kasih, meminta
izin, instruksi dan
dilakukan oleh orang Arab dengan
orang Indonesia.
x Membandingkan cara memberitahu
dalam bahasa Arab dan bahasa
Arab
x Mencari informasi
x Mencari persamaan yang terdapat
dalam salah satu karya sastra Arab
dengan bahasa Indonesia, misalnya
peribahasa, syair sederhana, dan
sebagainya.
x Membandingkan salah satu karya
sastra Arab dengan salah satu

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
karya sastra Indonesia, misalnya
peribahasa, syair sederhana, dan
sebagainya.
sebagainya dalam bahasa Arab dan
indonesia.
Mengkomunikasikan:
sesuai tema/topik secara lisan atau
tulisan
berpamitan, terima kasih, meminta
izin, instruksi dan
memperkenalkan diri dalam bahasa
Arab
x Menjelaskan cara memberitahu dan
menanyakan tentang fakta,
dalam bahasa Arab
budaya Arab yang terdapat dalam
teks lisan maupun tulis.
x Menjelaskan isi teks dalam salah
satu karya sastra Arab sederhana
yang dipertanyakan misalnya

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
menjelaskan isi peribahasa, syair
Arab sederhana, dan sebagainya.
x Menyusun kata/frasa yang tersedia
menjadi kalimat tentang isim
mufrad, mutsanna, jamak, dan isim
Jakarta, 14 Juli 2014

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala MA
.............. ............
NIP. NIP.

SILABUS BAHASA ARAB
(Peminatan Keagamaan)
Satuan Pendidkan : MA
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : II (Genap)
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
1.2.Menyukuri Pengamatan
kesempatan
dapat
mempelajari
bahasa Arab
sebagai bahasa
pengantar
komunikasi

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
internasional
yang
diwujudkan
dalam semangat
belajar.
perilaku santun
dan peduli
dalam
melaksanakan
komunikasi
antar pribadi
dengan guru
dan teman
perilaku jujur,
disiplin,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
transaksional
dengan guru
dan teman
perilaku
tanggung

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
jawab, peduli,
kerjasama, dan
cinta damai,
dalam
melaksanakan
komunikasi
fungsional
3.1. x Mengidentifia Tema/ Topik: Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku
Mengidentifikas ksi bunyi x Menyimak dan menirukan x Para siswa diminta Siawa
i bunyi kata, huruf pengucapan ujaran dengan tepat berdiskusi untuk Bahasa
frase, dan hijaiyyah x Mendengarkan kata-kata yang menyusun kalimat Arab
kalimat bahasa x Mengidentifik pengucapannya mirip yang mengandung KELAS X
Arab yang asi bunyi kata x Menyimak wacana dari suara struktur kalimat (PEMINA
berkaitan x Mengidentifik guru/kaset/film dan menirukan yang isim mufrad, TAN),
dengan: asi bunyi frase pelafalan dan intonasinya. mutsanna, jamak, Kemenag
ungkapan sesuai tema/topik. siswa diminta ng
baik secara
komunikatif x Mencari informasi umum dan mencari materi
lisan maupun
sesuai rinci dari suatu wacana kalimat/ayat yang x CD/DVD
tertulis
tema/topik. lisan/tulisan. mengandung Pembelajar
4.1 Melakukan
dialog
Kalimat mengandung jumlah ismiyyah mutsanna, jamak,
sederhana
dan filiyyah, muzakkar dan huruf jar, dan Isim
sesuai konteks
muannas.. muzakkar dan
dengan tepat
x Memperhatikan struktur muannas
dan lancar

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
terkait topik : kalimat-kalimat yang jumlah
ismiyyah dan filiyyah, x Pengamatan:
muzakkar dan muannas.. dalam 4. Mengamati cara
isi teks lisan sesuai konteks. siswa membaca/
x Menyimak penjelasan guru berkomunikasi
tentang pembagian Jumlah dalam bahasa Arab
dengan ismiyyah dan filiyyah, sesuai tema/topik.
memperhatikan muzakkar dan muannas. 5. Mengamati sejauh
unsur mana siswa
x Membaca kaidah tentang
kebahasaan, memahami unsur
Jumlah ismiyyah dan filiyyah,
struktur teks kebahasaan dan
dan unsur tata bahasa Arab
budaya secara serta budaya Arab
Menanya:
benar dan yang terdapat
x Melakukan tanya jawab
sesuai konteks dalam teks sesuai
sederhana tentang tema/topik
yang dipelajari. tema/topik.
x Menjawab pertanyaan dalam 6. Melihat kreativitas
wacana sederhana secara siswa dalam
tertulis/lisan. mengidentifikasi
x Melakukan tanya jawab tentang contoh-contoh
tema/topik yang dipelajari karya sastra Arab.
sesuai lintas budaya Arab dan
Indonesia. x Portofolio:
x Melakukan dialog (hiwar) 4. Mengumpulkan
sesuai konteks tentang tugas dan
keadaan/deskripsi sesuatu kreativitas
secara lisan. berbahasa siswa
x Menceritakan keadaan/kegiatan sesuai tema/topik,
yang tampak pada gambar spt. mengisi

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
sesuai wacana secara lisan. formulir biodata
x Melakukan tanya jawab struktur pribadi, membuat
kalimat tentang jumlah tabel kegiatan
ismiyyah dan filiyyah, sekolah, dsb.
muzakkar dan muannas. 5. kumpulan tugas
berbahasa siswa
Mengeksperimentasi/Mengekspl seperti
orasi: mengumpulkan
x Mencari dari berbagai sumber kalimat/ayat yang
informasi tentang struktur mengandung
kalimat yang jumlah ismiyyah struktur bahasa
dan filiyyah, muzakkar dan sesuai tema/topik
muannas.. dalam isi teks lisan dari alquran,
sesuai konteks. hadits, majalah,
x Melafalkan kata/frase/ kalimat internet, dsb.
yang mengandung struktur 6. kumpulan tugas
kalimat tentang jumlah dan kreativitas
ismiyyah dan filiyyah, berbahasa siswa
muzakkar dan muannas.. tentang karya
x Menentukan isi wacana lisan sastra Arab.
maupun tulisan secara
perorangan maupun x Tes:
berkelompok. 5. Tes Tertulis
x Mencoba melafalkan cara Menilai
menyapa, berpamitan, terima kemampuan siswa
kasih, meminta izin, instruksi dalam memahami,
dan memperkenalkan diri yang menerapkan, dan
dilakukan oleh orang Arab mengabstraksi
dengan intonasi yang benar. materi sesuai

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
x Mencoba menyebutkan cara tema/topic
tentang fakta, perasaan dan 6. Tes Lisan
sikap, meminta, menawarkan Kemampuan
barang dan jasa dalam bahasa siswa dalam
Arab dengan pelafalan benar. memahami,
x Mempraktikkan cara menerapkan, dan
memberitahu dan menanyakan mengabstraksi
tentang fakta, perasaan dan materi sesuai
sikap, meminta, menawarkan tema/topic secara
barang dan jasa dalam bahasa lisan
Arab.
struktur kalimat tentang jumlah
ismiyyah dan filiyyah,
muzakkar dan muannas./ sesuai
dengan kaidah.
x Menentukan jumlah ismiyyah
dan filiyyah, muzakkar dan
muannas. dalam kalimat.
x Mengumpulkan
jumlah ismiyyah dan filiyyah,
muzakkar dan muannas. dari
internet.

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
Mengasosiasikan:
tentang jumlah ismiyyah dan
filiyyah, muzakkar dan
muannas..
x Mencari informasi
kalimat tentang jumlah

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
sebagainya.
dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
atau tulisan
bahasa Arab

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
dalam bahasa Arab
muannas.
muannas.dan muannas sesuai
tema/topik.
3.2 Melafalkan kata, x Mengidentifia Tema/ Topik: Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku

frase, dan ksi bunyi x Menyimak dan menirukan x Para siswa diminta Siawa
kalimat bahasa huruf pengucapan ujaran dengan tepat berdiskusi untuk Bahasa
Arab yang hijaiyyah x Mendengarkan kata-kata yang menyusun kalimat Arab
berkaitan x Mengidentifik pengucapannya mirip yang mengandung KELAS X
dengan: asi bunyi kata x Menyimak wacana dari suara struktur kalimat (PEMINA

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
x Mengidentifik guru/kaset/film dan menirukan yang isim mufrad, TAN),
asi bunyi frase pelafalan dan intonasinya. mutsanna, jamak, Kemenag
x Mengidentifik x Mencocokkan gambar dari huruf jar, dan Isim x Buku
Wacana yang
kalimat didengar. muannas lain yang
kata, pola
kalimat dan
4.2. Menyampaikan sesuai tema/topik. siswa diminta ng
ungkapan
berbagai x Mencari informasi umum dan mencari materi
komunikatif
informasi lisan rinci dari suatu wacana kalimat/ayat yang x CD/DVD
sesuai
sederhana lisan/tulisan. mengandung Pembelajar
tema/topik.
tentang : x Membaca isi wacana tulis struktur kalimat an
sesuai tema/topik yang yang isim mufrad, x Internet
Struktur
mengandung jumlah ismiyyah mutsanna, jamak,
Kalimat
dan filiyyah, muzakkar dan huruf jar, dan Isim
muannas.. muzakkar dan

x Memperhatikan struktur muannas
dengan
kalimat-kalimat yang jumlah
memperhatikan x Pengamatan:
unsur 1. Mengamati cara
muzakkar dan muannas.. dalam
kebahasaan, siswa membaca/
isi teks lisan sesuai konteks.
struktur teks berkomunikasi
x Menyimak penjelasan guru
dan unsur dalam bahasa Arab
tentang pembagian Jumlah
budaya secara sesuai tema/topik.
benar dan 2. Mengamati sejauh
sesuai konteks mana siswa
x Membaca kaidah tentang
Jumlah ismiyyah dan filiyyah, memahami unsur
muzakkar dan muannas. kebahasaan dan tata
bahasa Arab serta
budaya Arab yang

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
Menanya: terdapat dalam teks
x Melakukan tanya jawab sesuai tema/topik.
sederhana tentang tema/topik 3. Melihat kreativitas
yang dipelajari. siswa dalam
x Menjawab pertanyaan dalam mengidentifikasi
wacana sederhana secara contoh-contoh karya
tertulis/lisan. sastra Arab.
x Melakukan tanya jawab tentang
tema/topik yang dipelajari x Portofolio:
sesuai lintas budaya Arab dan 1. Mengumpulkan
Indonesia. tugas dan kreativitas
x Melakukan dialog (hiwar) berbahasa siswa
sesuai konteks tentang sesuai tema/topik,
keadaan/deskripsi sesuatu spt. mengisi
secara lisan. formulir biodata
x Menceritakan keadaan/kegiatan pribadi, membuat
yang tampak pada gambar tabel kegiatan
sesuai wacana secara lisan. sekolah, dsb.
x Melakukan tanya jawab struktur 2. kumpulan tugas
kalimat tentang jumlah berbahasa siswa
ismiyyah dan filiyyah, seperti
muzakkar dan muannas. mengumpulkan
kalimat/ayat yang
Mengeksperimentasi/Mengekspl mengandung
orasi: struktur bahasa
x Mencari dari berbagai sumber sesuai tema/topik
informasi tentang struktur dari alquran, hadits,
kalimat yang jumlah ismiyyah majalah, internet,
dan filiyyah, muzakkar dan dsb.

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
muannas.. dalam isi teks lisan 3. kumpulan tugas dan
sesuai konteks. kreativitas
x Melafalkan kata/frase/ kalimat berbahasa siswa
yang mengandung struktur tentang karya sastra
kalimat tentang jumlah Arab.
muzakkar dan muannas.. x Tes:
x Menentukan isi wacana lisan 1. Tes Tertulis
maupun tulisan secara Menilai
perorangan maupun kemampuan siswa
berkelompok. dalam memahami,
x Mencoba melafalkan cara menerapkan, dan
menyapa, berpamitan, terima mengabstraksi
kasih, meminta izin, instruksi materi sesuai
dan memperkenalkan diri yang tema/topic
dengan intonasi yang benar. 2. Tes Lisan
x Mencoba menyebutkan cara Kemampuan
memberitahu dan menanyakan siswa dalam
tentang fakta, perasaan dan memahami,
sikap, meminta, menawarkan menerapkan, dan
barang dan jasa dalam bahasa mengabstraksi
Arab dengan pelafalan benar. materi sesuai
x Mempraktikkan cara tema/topic secara
memberitahu dan menanyakan lisan
Arab.

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
dengan kaidah.
x Mengumpulkan
internet.
Mengasosiasikan:
muannas..

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
x Mencari informasi
sebagainya.
dan indonesia.

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
Mengkomunikasikan:
atau tulisan
bahasa Arab
dalam bahasa Arab

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
muannas.
tema/topik.
3.3. Menemukan Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku

makna atau x Menyimak dan menirukan x Para siswa diminta Siawa
gagasan dari pengucapan ujaran dengan tepat berdiskusi untuk Bahasa
ujaran kata, x Mendengarkan kata-kata yang menyusun kalimat Arab
frase, dan pengucapannya mirip yang mengandung KELAS X
kalimat bahasa x Menyimak wacana dari suara struktur kalimat (PEMINA
Arab yang guru/kaset/film dan menirukan yang isim mufrad, TAN),
berkaitan pelafalan dan intonasinya. mutsanna, jamak, Kemenag
dengan: x Mencocokkan gambar dari huruf jar, dan Isim x Buku
x Secara individual menunja
x Membaca wacana sederhana
x Mencari informasi umum dan mencari materi
baik secara
rinci dari suatu wacana kalimat/ayat yang x CD/DVD
lisan maupun
lisan/tulisan. mengandung Pembelajar
tertulis
4.3. Memproduksi yang isim mufrad,
teks lisan dan sesuai tema/topik yang Internet
mengandung jumlah ismiyyah mutsanna, jamak,
tulis sederhana

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
untuk dan filiyyah, muzakkar dan huruf jar, dan Isim
mengungkapka muannas.. muzakkar dan
n cara x Memperhatikan struktur muannas
memberitahu kalimat-kalimat yang jumlah
dan ismiyyah dan filiyyah, x Pengamatan:
menanyakan muzakkar dan muannas.. dalam 1. Mengamati cara
fakta, perasaan isi teks lisan sesuai konteks. siswa membaca/
dan sikap x Menyimak penjelasan guru berkomunikasi
terkait topik : tentang pembagian Jumlah dalam bahasa
ismiyyah dan filiyyah, Arab sesuai
muzakkar dan muannas. tema/topik.
x Membaca kaidah tentang 2. Mengamati sejauh
dengan Jumlah ismiyyah dan filiyyah, mana siswa
memperhatikan muzakkar dan muannas. memahami unsur
unsur kebahasaan dan
kebahasaan, Menanya: tata bahasa Arab
struktur teks x Melakukan tanya jawab serta budaya Arab
dan unsur sederhana tentang tema/topik yang terdapat
budaya secara yang dipelajari. dalam teks sesuai
benar dan x Menjawab pertanyaan dalam tema/topik.
sesuai dengan wacana sederhana secara 3. Melihat kreativitas
konteks tertulis/lisan. siswa dalam
x Melakukan tanya jawab tentang mengidentifikasi
tema/topik yang dipelajari contoh-contoh
sesuai lintas budaya Arab dan karya sastra Arab.
Indonesia.
x Melakukan dialog (hiwar) x Portofolio:
sesuai konteks tentang 1. Mengumpulkan
keadaan/deskripsi sesuatu tugas dan

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
secara lisan. kreativitas
x Menceritakan keadaan/kegiatan berbahasa siswa
yang tampak pada gambar sesuai tema/topik,
sesuai wacana secara lisan. spt. mengisi
x Melakukan tanya jawab struktur formulir biodata
kalimat tentang jumlah pribadi, membuat
ismiyyah dan filiyyah, tabel kegiatan
muzakkar dan muannas. sekolah, dsb.
2. kumpulan tugas
Mengeksperimentasi/Mengekspl berbahasa siswa
orasi: seperti
x Mencari dari berbagai sumber mengumpulkan
informasi tentang struktur kalimat/ayat yang
kalimat yang jumlah ismiyyah mengandung
dan filiyyah, muzakkar dan struktur bahasa
muannas.. dalam isi teks lisan sesuai tema/topik
sesuai konteks. dari alquran,
x Melafalkan kata/frase/ kalimat hadits, majalah,
yang mengandung struktur internet, dsb.
kalimat tentang jumlah 3. kumpulan tugas
ismiyyah dan filiyyah, dan kreativitas
muzakkar dan muannas.. berbahasa siswa
x Menentukan isi wacana lisan tentang karya
maupun tulisan secara sastra Arab.
perorangan maupun
berkelompok. x Tes:
x Mencoba melafalkan cara 1. Tes Tertulis
menyapa, berpamitan, terima Menilai
kasih, meminta izin, instruksi kemampuan siswa

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
dan memperkenalkan diri yang dalam memahami,
dilakukan oleh orang Arab menerapkan, dan
dengan intonasi yang benar. mengabstraksi
x Mencoba menyebutkan cara materi sesuai
memberitahu dan menanyakan tema/topic
sikap, meminta, menawarkan 2. Tes Lisan
barang dan jasa dalam bahasa Kemampuan
Arab dengan pelafalan benar. siswa dalam
x Mempraktikkan cara memahami,
memberitahu dan menanyakan menerapkan, dan
tentang fakta, perasaan dan mengabstraksi
sikap, meminta, menawarkan materi sesuai
barang dan jasa dalam bahasa tema/topic secara
Arab. lisan
dengan kaidah.
x Mengumpulkan

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
internet.
Mengasosiasikan:
muannas..
x Mencari informasi

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
sebagainya.
dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
atau tulisan
bahasa Arab

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
dalam bahasa Arab
muannas.
tema/topik.
3.4. Memahami Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku

secara x Menyimak dan menirukan x Para siswa diminta Siawa
sederhana unsur pengucapan ujaran dengan tepat berdiskusi untuk Bahasa
kebahasaan, x Mendengarkan kata-kata yang menyusun kalimat Arab
struktur teks yang mengandung KELAS X

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
dan unsur pengucapannya mirip struktur kalimat (PEMINA
budaya dari teks x Menyimak wacana dari suara yang isim mufrad, TAN),
terkait topik: guru/kaset/film dan menirukan mutsanna, jamak, Kemenag
pelafalan dan intonasinya. huruf jar, dan Isim x Buku
x Mencocokkan gambar dari muzakkar dan referensi
kata/frase/kalimat yang muannas lain yang
didengar. x Secara individual menunja
x Membaca wacana sederhana siswa diminta ng
yang sesuai mencari
sesuai tema/topik. materi
dengan konteks kalimat/ayat yang
penggunaannya x Mencari informasi umum dan x CD/DVD
rinci dari suatu wacana mengandung Pembelajar
lisan/tulisan. struktur kalimat an
x Membaca isi wacana tulis yang isim mufrad, x Internet
sesuai tema/topik yang mutsanna, jamak,
mengandung jumlah ismiyyah huruf jar, dan Isim
dan filiyyah, muzakkar dan muzakkar dan
muannas.. muannas
x Memperhatikan struktur
kalimat-kalimat yang jumlah x Pengamatan:
ismiyyah dan filiyyah, 1. Mengamati cara
muzakkar dan muannas.. dalam siswa membaca/
isi teks lisan sesuai konteks. berkomunikasi
x Menyimak penjelasan guru dalam bahasa
tentang pembagian Jumlah Arab sesuai
ismiyyah dan filiyyah, tema/topik.
muzakkar dan muannas. 2. Mengamati sejauh
x Membaca kaidah tentang mana siswa
Jumlah ismiyyah dan filiyyah, memahami unsur
kebahasaan dan

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
muzakkar dan muannas. tata bahasa Arab
serta budaya Arab
Menanya: yang terdapat
x Melakukan tanya jawab dalam teks sesuai
sederhana tentang tema/topik tema/topik.
yang dipelajari. 3. Melihat kreativitas
x Menjawab pertanyaan dalam siswa dalam
wacana sederhana secara mengidentifikasi
tertulis/lisan. contoh-contoh
x Melakukan tanya jawab tentang karya sastra Arab.
tema/topik yang dipelajari
sesuai lintas budaya Arab dan x Portofolio:
Indonesia. 1. Mengumpulkan
x Melakukan dialog (hiwar) tugas dan
sesuai konteks tentang kreativitas
keadaan/deskripsi sesuatu berbahasa siswa
secara lisan. sesuai tema/topik,
x Menceritakan keadaan/kegiatan spt. mengisi
yang tampak pada gambar formulir biodata
sesuai wacana secara lisan. pribadi, membuat
x Melakukan tanya jawab struktur tabel kegiatan
kalimat tentang jumlah sekolah, dsb.
ismiyyah dan filiyyah, 2. kumpulan tugas
muzakkar dan muannas. berbahasa siswa
seperti
Mengeksperimentasi/Mengekspl mengumpulkan
orasi: kalimat/ayat yang
x Mencari dari berbagai sumber mengandung
struktur bahasa

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
informasi tentang struktur sesuai tema/topik
kalimat yang jumlah ismiyyah dari alquran,
dan filiyyah, muzakkar dan hadits, majalah,
muannas.. dalam isi teks lisan internet, dsb.
sesuai konteks. 3. kumpulan tugas
x Melafalkan kata/frase/ kalimat dan kreativitas
yang mengandung struktur berbahasa siswa
kalimat tentang jumlah tentang karya
ismiyyah dan filiyyah, sastra Arab.
muzakkar dan muannas..
x Menentukan isi wacana lisan x Tes:
maupun tulisan secara 1. Tes Tertulis
perorangan maupun Menilai
berkelompok. kemampuan siswa
x Mencoba melafalkan cara dalam memahami,
menyapa, berpamitan, terima menerapkan, dan
kasih, meminta izin, instruksi mengabstraksi
dan memperkenalkan diri yang materi sesuai
dilakukan oleh orang Arab tema/topic
dengan intonasi yang benar.
x Mencoba menyebutkan cara 2. Tes Lisan
memberitahu dan menanyakan Kemampuan
tentang fakta, perasaan dan siswa dalam
sikap, meminta, menawarkan memahami,
barang dan jasa dalam bahasa menerapkan, dan
Arab dengan pelafalan benar. mengabstraksi
x Mempraktikkan cara materi sesuai
memberitahu dan menanyakan tema/topic secara
lisan

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
4.4. Menyusun teks sikap, meminta, menawarkan
lisan dan tulis barang dan jasa dalam bahasa
sederhana untuk Arab.
mengungkapka x Merangkaikan kata/frase/
n informasi kalimat yang mengandung
terkait topik : struktur kalimat tentang jumlah
dengan kaidah.
sesuai dengan muannas. dalam kalimat.
unsur
x Mengumpulkan
kebahasaan dan
budaya.
internet.
Mengasosiasikan:
muannas..

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
x Mencari informasi
sebagainya.

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
atau tulisan
bahasa Arab
dalam bahasa Arab

Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
muannas.
tema/topik.
Jakarta, 14 Juli 2014

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala MA
.............. ............
NIP. NIP.

SILABUS
Mata Pelajaran : FIKIH
Satuan pendidikan : Madrasah Aliyah
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Peminatan : Keagamaan
Kompetensi Inti* :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1.1. Menerima Observasi dengan

kesempurnaan agama cara merumuskan
Islam melalui pernyataan yang
komlpleksitas aturan
ada hubungannya
fikih
1.2. Meyakini syariat dengan nilai
Islam tentang kebenaran syariat
kewajiban Islam Islam yang
SILABUS FIKIH KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 73

penyelenggaraan akan dicentang

jenazah oleh guru bisa
1.3. Meyakini kebenaran berupa daftar cek
konsep zakat dalam
dan skala
menghilangkan
kesenjangan antara penilaian disertai
yang kaya dan yang rubric
miskin
1.4. Menghayati undang- Penilain diri:
undang zakat
Guru menyiapkan
1.5. Menghayati hikmah
pelaksanaan perintah pernyataan untuk
haji dan umrah dijawab siswa
1.6. Menghayati undang- dengan cara
undang haji dan memilih
umrah
1.7. Menghayati hikmah Jurnal : jejak
kurban dan aqiqah rekam anak dalam
1.8. Menyadari kegiatan sehari-
pentingnya proses hari
penukilan hukum
melalui ushul fikih Penilaian antar
teman
2.1 Mematuhi hukum Observasi dengan

fikih dalam ibadah cara merumuskan
dan syariah pernyataan yang
2.2 Memiliki rasa
74 SILABUS FIKIH KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

tanggung jawab ada hubungannya

melalui materi dengan nilai
penyelenggaraan kebenaran syariat
jenazah
Islam yang akan
2.3 Meningkatkan sikap
peduli terhadap dicentang oleh
penderitaan orang guru bisa
lain melalui zakat berupadaftar cek
2.4 Memiliki sikap patuh dan skala
terhadap undang- penilaian disertai
undang zakat rubric
2.5 Membiasakan sikap
kerjasama, dan tolong Penilain diri:
menolong melalui
praktik pelaksanaan Guru menyiapkan
haji pernyataan untuk
2.6 Memiliki sikap patuh dijawab siswa
terhadap undang-
dengan cara
undang
penyelenggaraan haji memilih
dan umrah
2.7 Membiasakan rasa
peduli kepada orang
Jurnal : jejak
lain melalui kurban
dan aqiqah rekam anak dalam
2.8 Memiliki rasa ingin kegiatan sehari-
tahu sebagai hari
implementasi materi

konsep ushul fikih Penilaian antar

teman
( dalam penilaian
ini dapat dipilih
yang sesuai dengn
KD KI-1 dan KD
K2
3.1. Memahami konsep 3.1.1 Menjelaskan dasar- * Pengertian ibadah x Mengamati: x Tes Lisan dan 2x2 Jam x Buku
fikih dalam Islam dasar fikih dalam dan syariah 9 Menyimak penjelasan tulis : Pelajaran Fikih
Islam guru tentang pengertian dari
3.1.2 Menyebutkan prinsip * dasar pelaksanaan Pilihan ganda
ibadah dan syariah KanKe
ibadah dalam Islam ibadah dan syariah
9 Mengamati tayangan Jawaban menag
3.1.3 Menjelaskan
slide tentang prinsip singkat Pusat
4.1 Menyajikan konsep pengertian syariah * Prinsip ibadah
ibadah berdasarkan 3.1.4 Menjelaskan dalam Islam ibadah dan syariah Isian x Kitab
aturan fikih pengertian ibadah 9 Membaca ulang materi Fikih
Uraian
x Menanya : dari
4.1.1. Menyajikan konsep obyekkktif dan
9 Memberikan tanggapan berbag
ibadah berdasarkan non obyektif
aturan fikih hasil penjelasan guru ai
tentang pengertian x Penugasan madzh
ibadah dan syariah ab
x Proyek
9 Melakukan Tanya
jawab tentang slide x Portofolio
yang belum difahami

terkait prinsip ibadah

dalam Islam
x Eksplorasi/eksperime
n:
9 Menggali informasi
tentang prinsip ibadah
dan syariah
9 Menemukan pengertian
syariah dan ibadah
pada internet/buku
sumber lain
9 Mencari contoh
pelaksanaan ibadah dan
syariah dalam
kehidupan sehari-hari
x Mengasosiasi:
9 Merumuskan prinsip
ibadah.
9 Memilah dan
membandingkan antara
ibadah dan syariah
dalam konsep fikih
Islam
9 Memilah pengamalan
ibadah antara knsep

fikih Islam dengan

adad
x Mengkomunikasikan:
9 Memaparkan tentang
ibadah dan syariah.
9 Menyimpulkan materi
tentang ibadah dan
syariah
3.2. Menganalisis tata 3.2.1 Menjelaskan tata x Pengertian Mengamati: x Tes Lisan dan 2x2 Jam x Buku
cara pengurusan cara pengurusan penyelenggar 9 Menyimak tentang tulis : Pelajaran Fikih
jenazah dan jenazah aan jenazah pengertian pengurusan dari
hikmahnya 3.2.2 Mempraktikkan Pilihan ganda
jenazah KanKe
cara pengurusan
9 Mengamati tayangan Jawaban menag
jenazah x Dasar
praktik urutan singkat Pusat
4.2 Memperagakan tata 3.2.3 Menyebutkan pelaksanaan
cara penyelenggaraan hikmah pengurusan penyelenggar penyelenggaraan Isian x Kitab
jenazah jenazah aan jenazah jenazah Fikih
9 Membaca materi ajar Uraian
dari
x Tata cara obyekkktif dan
penyelenggar
x Menanya: berbag
4.2.1. Memperagakan tata non obyektif
cara aan jenazah 9 Memberikan ai
penyelenggaraan tanggapan hasil x Penugasan: madzh
jenazah x Hikmah pengamatan tentang Melakukan ab
penyelenggar pengertian wawancara
kepada tokoh

aan jenazah pengurusan masyarakat

penyelenggaraan tentang praktik
jenazah pelaksanaan
9 Tanya jawab tentang penyelenggara
tayangan yang belum an jenazah
difahami terkait tata x Praktik
cara pengurusan penyelenggara
penyelenggaraan an jenazah
jenazah dengan alat
x Eksplorasi/eksperim boneka/manak
en: in
9 Menggali informasi x Portofolio:
tentang tata cara karya siswa
pengurusan jenazah tentang konsep
dan hikmahnya tata cara
9 Menemukan aturan penyelenggara
penyelenggaran an jenazah
jenazah sesuai dengan
ajaran Islam
x Mengasosiasikan:
9 Merumuskan tata cara
pengurusan
penyelenggaraan
jenazah
9 Membuat langkah-

langkah konsep
tentang tata cara
pengurusan jenazah
9 Memilah syariat
penyelenggaraan
jenazah menurut
Islam dengan adad
istiadad
penyelenggaraan
jenazah
x Mengkomunikasika
n:
9 Memaparkan hasil
temuan pembuatan
langkah langkah
konsep
penyelenggaraan
jenazah
9 Mempresentasikan/m
enyajikan hasil
diskusinya tentang
tata cara pengurusan
jenazah
9 Mempraktikkan
penyelenggaraan

jenazah
9 Menyimpulkan
penyelenggaraan
jenazah sesuai dengan
syariat Islam
4.3. Menelaah ketentuan 3.4.1 Menyebutkan * Pengertian zakat x Mengamati: x Tes Lisan dan 4x2 Jam x Buku
Islam tentang zakat macam-macam undang- 9 Menyimak penjelasan tulis : Pelajaran Fikih
dan hikmahnya undang dalam pengelolaan * dasar zakat
guru tentang Pilihan ganda dari
4.4. Mengidentifikasi
zakat * Undang-undang perundang-undangan KanKe
undang-undang
zakat Jawaban menag
pengelolaan zakat 3.4.2 Menjelaskan tentang zakat
9 Mengamati tayangan singkat Pusat
ketentuan zakat dalam * cara pelaksanaan
4.3 Menunjukkan contoh slide tentang UU zakat Isian x Kitab
penerapan ketentuan perundang-undangan zakat Fikih
zakat Uraian
3.4.3 Membandingkan dari
4.4 Menunjukkan cara * zakat klasik dan x Menanya : obyekkktif dan
ketentuan zakat berbag
pelaksanaan zakat kontemporer 9 Memberikan tanggapan non obyektif
dalam perundangan ai
sesuai dengan hasil penjelasan guru
dengan ajaran Islam x Penugasan madzh
ketentuan perundang- tentang UU zakat
3.4.4 Menganalisis ab
undangan
keabsahan 9 Tanya jawab yang x Simulasi
perundang- belum dipahami dalam praktik
undangan sebagai slide yang ditayangkan pemberian
dasar zakat dalam x Eksplorasi/eksperimen: zakat
Islam 9 Menggali informasi

4.4.1. Menunjukkan cara tentang ketentuan zakat

pelaksanaan zakat dan perundang-
sesuai dengan undangannya
ketentuan
9 Mengumpulkan data
perundang-undangan
tentang harta yang wajib
dizakati
9 Menggali UU zakat dari
internet atau
sumberlainnya
9 Menganalisis
kesesuaian
perundang-undangan
zakat
x Mengasosiasi:
9 Menjelaskan ketentuan
zakat dalam Undang-
Undang.
9 Membandingkan
ketentuan zakat dalam
perundangan dengan
ketentuan Islam
9 Mengelompokkan
antara zakat klasik
dengan kontemporer
9 Mengklasifikasikan

dalam bentuk table

tentang macam-
macam harta yang
wajib dizakati berikut
kadar zakatnya
x Mengkomunikasika
n:
9 Mempresentasikan/m
enyajikan hasil
diskusinya tentang
cara pelaksanaan
zakat dalam Islam
9 Mengumpulkan hasil
pembuatan table
tentang harta yang
wajib dizakati dan
kadar zakatnya
3.5. Menelaah ketentuan 3.5.1 Menyebutkan dasar- x Pengertian haji Mengamati: x Tes Lisan dan 4x2 Jam x Buku
Islam tentang haji dasar hukum haji dan dan umrah x Menyimak penjelasan tulis : Pelajaran Fikih
dan umrah beserta umrah guru tentang pengertian dari
hikmahnya x Dasar pelaksanaan Pilihan ganda
haji dan umroh. KanKe
3.6. Menelaah Undang- 3.5.2 Menjelaskan haji dan umrah
x mengamati tayangan Jawaban menag
undang ketentuan slide tentang haji dan

penyelenggaraan haji perundangan haji dan x Tata cara umroh. singkat Pusat
dan umrah umrah pelaksanaan haji x Membaca secara x Kitab
Isian
dan umrah cermat tentang Fikih
3.5.3 Menjelaskan amaliyah haji Uraian
x Hikmah dari
4.5 Menunjukkan contoh pengertian haji umroh Menanya : obyekkktif dan
penerapan macam- pelaksanaan haji berbag
x Memberi tanggapan non obyektif ai
macam manasik haji 4.5.1. Menunjukkan contoh dan umrah
Mempraktikkan hasil penjelasan guru madzh
4.6 penerapan macam- x Penugasan:
pelaksanaan manasik macam manasik haji tentang haji dan umroh.
membuat ab
haji sesuai dengan 4.5.2. Mempraktikkan x Tanya jawab tentang
skema
ketentuan perundang- pelaksanaan manasik slide yang belum
pelaksanaan
undangan haji sesuai dengan difahami terkait haji
haji dan umrah
ketentuan dan umroh.
perundang-undangan Eksplorasi/eksperime x Praktik
n: manasik haji
x Menggali informasi
x Portofolio:
tentang haji dan umroh.
pembuatan
x Menganalisis
skema rute
pentingnya
pelaksanaan
melaksanakan ibadah
haji
haji
x Mengumpulkan data
tentang pengamalan
haji dan implikasinya
terhadap kehidupan
Mengasosiasi:
x Menyusun konsep

rute perjalanan haji dan

umroh.
x Menyusun skema
pelaksanaan haji dan
umroh.
x Mengklasifikasikan
antara rukun, wajib dan
sunnah haji serta
dampak yang
diakibatkan jika tidak
dilaksanakan
x Memilah antara
pelaksanaan haji dan
umrah
Mengkomunikasikan:
x Memaparkan/
mempresentasikan/men
yajikan hasil rute
pelaksanaan haji
x Melakukan praktik
manasik haji
3.7. Menganalisis tata 3.1..1Menjelaskan * pengertian kurban Mengamati: x Tes Lisan dan 2x2 Jam x Buku

cara pelaksanaan pengertian qurban dan dan akikah x Mengamati tayangan tulis : Pelajaran Fikih
kurban dan akikah slide tentang qurban dari
aqiqahserta * dasar hukum Pilihan ganda
dan akikah KanKe
hikmahnya 3.1.2.Menyebutkan syarat pelaksanaan kurban x Membaca membaca Jawaban menag
4.7 Mendemonstrasikan binatang yang boleh dan akikah buku ajar tentang singkat
pelaksanaan kurban Pusat
dijadikan qurban dan qurban dan akikah
dan aqiqah * tata cara Isian x Kitab
akikah
pelaksanaan kurban Fikih
Menanya : Uraian dari
3.1.3. Menjelaskan dan akikah
x Memberikan obyekkktif dan
perbedaan pengertian berbag
tanggapan hasil non obyektif
qurban dan akikah ai
tayangan tentang
qurban dan akikah x Penugasan: madzh
3.1.5. Menjelaskan hikmah wawancara ab
ketentuan dan syarat
qurban dan akikan dengan tokoh
binatang yang boleh
ulama
3.1.6 Menyebutkan dalil dijadikan qurban
setempat/ yang
tentang qurban dan akikah dan akikah berdekatan
Eksplorasi/eksperime dengan tempat
4.7.1. Mendemonstrasikan n: tinggal siswa
pelaksanaan kurban tentang
dan aqiqah
tentang qurban dan penyembeliha
akikah n hewan
kurban
Mengasosiasikan:
x Praktik
x Merumuskan melalui
pengertian qurban dan demontrasi
akikah serta ketentuan

dan syarat binatang penyembeliha

yang boleh dijadikan n hewan
qurban dan akikah kurban dan
x Membandingkan antara akikah
tata cara pelaksanaan
dan pembagian daging
kurban dan akikah
dalam kebiasaan
masyarakat dengan
praktik secara Islam
Mengkomunikasikan:
x Memaparkan cara
pelaksanaan
penyembelihan hewan
kurban dan akikah
sesuai syariat Islam.
x Mendemontrasikan tata
cara pelaksanaan
kurban dan akikah
3.8. Menelaah konsep 3.8.1. Menjelaskan x Pengertian Mengamati: x Tes Lisan dan 2x2 Jam x Buku
ushul-fikih pengertian ushul ushul fikih x Mengamati keadaan tulis : Pelajaran Fikih
/peristiwa lingkungan
dari

4.8 Menyajikan peta fikih x Ruang yang ada hubungannya Pilihan ganda KanKe
konsep ushul fikih lingkup ushul dengan penukilan hukum menag
3.8.2. Menganalisis Menanya: Jawaban
fikih Pusat
perbedaan x Memberi pertanyaan singkat
pembahasan ushul x Dasar tentang perkembangan x Kitab
fikih dan fikih hukum sesuai dengan Isian Fikih
penggunaan
ushul fikih peristiwa yang terjadi Uraian dari
3.8.3. Mengidentifikasi Mengeksplorasi:
obyekkktif dan berbag
ruang lingkup ushul x Menggali informasi
non obyektif ai
fikih dengan ilmu tentang obyek dan tata
lainnya cara penukilan hukum madzh
x Penugasan
x Menyusun konsep ushul ab
4.8.1. Menyajikan peta fikih x Proyek x Ilmu
konsep tentang Mengasosiasikan: Ushul
konsep ushul fikih x Membahas pentingnya x Portofolio:
Fikih
ushul fikih dalam proses pembuatan
penukilan sebuah hukum peta konsep oleh
x Mencari contoh Abdul
perbandingan masalah Wahab
hukum yang dapat Kholaf
dijadikan acuan tentang x Ushul
konsep ushul fikih
Mengkomunikasikan:
Fikih
x Berbagi informasi tentang oleh
konsep ushul fikih Syeh
x Menyimpulkan hasil Rusdan
akhir tentang konsep Anwar
ushul fikih

SILABUS MATA PELAJARAN
Mata Pelajaran : FIKIH
Satuan pendidikan : Madrasah Aliyah
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Peminatan : Keagamaan
Kompetensi Inti* :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
5. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni,
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

1.1. Meyakini kebenaran Observasi dengan

syariat Islam tentang cara merumuskan
kepemilikan pernyataan yang
1.2. Meyakini kebenaran
syariat Islam tentang ada hubungannya
perekonomian dengan nilai
1.3. Menghayati perintah kebenaran syariat
Allah tentang waqaf Islam yang akan
1.4. Meyakini perintah dicentang oleh
Allah tentang wakalah

dan sulh guru bisa berupa

1.5. Meyakini perintah daftar cek dan
Allah tentang iaman skala penilaian
dan kafwlah
1.6. Meyakini adanya disertai rubric
larangan praktik ribawi
Penilain diri:
1.7. Meyakini Al-Quran
sebagai sumber hukum Guru menyiapkan
Islam
1.8. Meyakini hadis pernyataan untuk
sebagai sumber hukum dijawab siswa
Islam dengan cara
1.9. Meyakini kebenaran memilih
ijmw dan qiyws
sebagai sumber hukum Jurnal : jejak
Islam rekam anak dalam
1.10. Meyakini
kegiatan sehari-
kebenaran qiyws
sebagai sumber hukum hari
Islam
Penilaian antar
teman
2.1 Memiliki rasa Observasi dengan

tanggung jawab cara merumuskan
melalui materi pernyataan yang
kepemilikan
2.2 Membiasakan bekerja ada hubungannya
sama dalam dengan nilai
perekonomian Islam

2.3 Membiasakan sikap kebenaran syariat

peduli melalui materi Islam yang akan
wakaf, hibah, sedekah dicentang oleh
dan hadiah.
2.4 Menunjukkan rasa guru bisa
tanggung jawab berupadaftar cek
melalui materi dan skala
wakalah dan sulh penilaian disertai
2.5 Meningkatkan rubric
kepedulian terhadap
sesama melalui materi Penilain diri:
iaman dan kafwlah
2.6 Menolak segala Guru menyiapkan
praktik ribawi pernyataan untuk
2.7 Membiasakan prilaku
yang selalu merujuk dijawab siswa
pada Al-Quran dengan cara
2.8 Membiasakan prilaku memilih
yang selalu meruju
pada hadis shahih dan Jurnal : jejak
hasan. rekam anak dalam
2.9 Memiliki pendirian kegiatan sehari-
yang teguh dan hari
tanggung jawab
sebagai implementasi Penilaian antar
materi sumber hukum
teman
yang berupa ijmw
2.10Memiliki pendirian
(untuk penilaian
yang teguh dan

tanggung jawab ini bisa dipilih

sebagai implementasi sesuai dengan KI
materi sumber hukum KD1 dan KI
yang berupa qiyws
KD2)
3.1. Memahami aturan 3.1.1 Menjelaskan pengertian x Pengertian Mengamati: x Tes Lisan dan 2X 2Jam x Buku
Islam tentang kepemilikan kepemilikan tulis : Pelajaran Fikih
kepemilikan x Mengamati lingkungan dari
3.1.2 Mengidentifikasi macam- x Macam-macam Pilihan ganda
keluarga dan masyarakat
4.1. Memperagakan macam kepemilikan
kepemilikan KanKe
dalam hubungannya
aturan Islam tentang Jawaban menag
3.1.3. Menjelaskan hikmah dengan kepemilikan
kepemilikan dan akad x Hikmah adanya singkat Pusat
kepemilikan
kepemilikan Menanya: x Kitab
Isian
4.1.1 Mempraktikkan aturan
Fikih
Islam tentang kepemilikan x Melakukan wawancara Uraian
tentang macam-macam dari
obyekkktif dan
4.1.2 Mendemontrasikan aturan kepemilikan berbag
Islam tentang akad
non obyektif
ai
x Melakukan Tanya jawab Penugasan madzh
tentang contoh-contoh ab
kepemilikan Praktik tentang
aturan akad
Mengeksplorasi:
x Menggali infrmasi

tentang kepemilikan
x Mendiskusikan contoh
praktik akad
Mengasosiasikan:
x Mengindentifikasi
macam-macam
kepemilikan
x Membandingkan antara
kepemilikan sempurna
dan yang lainnya
x Mengelompokkan
tentang kepemilikan
Mengkomunikasikan:
x Mendemontrsikan
praktik aturan
kepemilikan
3.2. Menelaah aturan 3.2.1 Menjelaskan dasar-dasar x Dasar Mengamati: x Tes Lisan dan 2X 2Jam x Buku
Islam tentang perokonomian dalam perekonomia tulis : Pelajaran Fikih
perekonomian Islam Islam n dalam Islam x Mengamati praktik
dari
4.2. Mempraktikkan cara perekonomian dalam Pilihan ganda
jual beli, khiywr, 3.1.2. Menjelaskan pengertian x Pengertian Islam KanKe
masing-masing
Jawaban menag
muswqah, muzwra ah, masing-

mukhwbarah, syirkah, perekonomian dalam masing x Menyimak keterangan singkat Pusat

murwbapah, Islam perekonomia guru tentang x Kitab
muiwrabah, dan n dalam Islam Isian
perekonomian dalam Fikih
salam 4.2.1 Menyajikan praktik
Islam Uraian dari
dalam perekonomian dalam x Tata cara
obyekkktif dan berbag
Islam perekonmian Menanya:
non obyektif ai
dalam Islam
x Melakukan wawancara madzh
Penugasan
tentang jual beli, khiyar,
ab
muswqah, muzara ah, Praktik: tentang
mukhabarah, syirkah, perekonomian
murabahah, mudharabah,
Islam
dan salam
x Melakukan Tanya jawab Portofolio:
tentang jual beli, khiyar, penyajian dan
muswqah, muzara ah, hasil karya siswa
mukhabarah, syirkah,
dan salam
Mengeksplorasi:
x Menggali infrmasi
tentang jual beli, khiyar,
muswqah, muzara ah,

dan salam
praktik jual beli, khiyar,
muswqah, muzara ah,
dan salam
Mengasosiasikan:
x Mengindentifikasi
macam-macam jual beli,
khiyar, muswqah,
muzara ah, mukhabarah,
syirkah, murabahah,
mudharabah, dan salam
musaqah, muzara ah, dan
mukhwbarah
x Menyusunn table tentang
macam-macam jual beli
dan macam-macamnya

Mengkomunikasikan:
x Mendemontrsikan
praktik aturan jual beli,
khiyar, muswqah,
muzara ah, mukhabarah,
syirkah, murabahah,
mudharabah, dan salam
3.3. Memahami ketentuan 3.3.1 Menjelaskan pengertian x Pengertian Mengamati: x Tes Lisan dan 1X 2Jam x Buku
Islam tentang wakaf, Wakaf wakaf dan tulis : Pelajaran Fikih
hibah, sedekah, dan hibah x Mengamati lingkungan
keluarga dan masyarakat Pilihan ganda dari
hadiah 3.3.2 Menjelaskan pengertian
x Pengertian dalam hubungannya KanKe
Hibah
dengan kepemilikan Jawaban menag
4.3. Mempraktikkan cara shodaqah dan
pelaksanaan wakaf, singkat Pusat
3.3.3 Menjelaskan pengertian hadiah
hibah, sedekah, dan Menanya:
shodaqoh Isian x Kitab
hadiah x Tata cara
x Melakukan wawancara Fikih
3.3.4 Menjelaskan pengertian wakaf dan Uraian
tentang macam-macam dari
hadiah hibah obyekkktif dan
kepemilikan berbag
non obyektif
4.3.1 Mempraktikan wakaf, ai
x Melakukan Tanya jawab
hibah, sedekah, dan hadiah Penugasan madzh
tentang contoh-contoh
kepemilikan ab
Praktik tentang
Mengeksplorasi: transaksi
pemberian wakaf,

x Menggali informasi hibah, sedekah

tentang wakaf, hibah, dan hadiah
sedekah, dan hadiah
praktik wakaf, hibah,
sedekah, dan hadiah
Mengasosiasikan:
x Mengindentifikasi
macam-macam wakaf,
hibah, sedekah, dan
hadiah
pelaksanaan wakaf,
hibah, sedekah, dan
hadiah
x Mengelompokkan
tentang wakaf, hibah,
sedekah, dan hadiah
Mengkomunikasikan:
x Mendemontrsikan
praktik aturan

kepemilikan
3.1. Memahami ketentuan 3.4.1 Menjelaskan * Pengerian wakalah Mengamati: x Tes Lisan dan 1X 2Jam x Buku
Islam tentang ketentuan Islam tentang dan shulhu tulis : Pelajaran Fikih
wakalah dan sulh wakalah dan sulhu x Mengamati lingkungan
Pilihan ganda dari
4.4. Mempraktikkan cara * Syarat-syarat keluarga dan masyarakat
wakalah dan sulh KanKe
3.4.2 Menjelaskan wakalah dan shulhu dalam hubungannya
Jawaban menag
pengertian wakalah dan dengan wakalah dan sulh
singkat Pusat
sulhu * tata cara wakalah
Menanya: Isian x Kitab
dan shulhu
3.4.3 Menjelaskan hikmah Fikih
* Hikmah x Melakukan wawancara Uraian
wakalah dan sulhu tentang wakalah dan dari
dilaksanakannya obyekkktif dan
sulh berbag
4.4.1 Memperaktikkan tata wakalah dan shulhu non obyektif
ai
cara wakalah dan sulhu x Melakukan Tanya jawab Penugasan madzh
tentang contoh-contoh ab
wakalah dan sulh Praktik tata cara
wakalah dan
Mengeksplorasi:
sulhu
x Menggali infrmasi
tentang wakalah dan
sulh
wakalah dan sulh
Mengasosiasikan:

x Mengindentifikasi
wakalah dan sulh
x Mengelompokkan
tentang permasalahan
wakalah dan sulh
Mengkomunikasikan:
x Mempraktikkan aturan
wakalah dan sulh
3.2. Memahami ketentuan 3.5.1. Menjelaskan x Pengertian Mengamati: x Tes Lisan dan 1X 2Jam x Buku
Islam tentang iaman pengertian dhaman dan dhaman dan tulis : Pelajaran Fikih
dan kafwlah kafalah x Mengamati lingkungan dari
kafalah Pilihan ganda
4.5. Mempraktikkan cara keluarga dan masyarakat
iaman dan kafwlah x Syarat-syarat KanKe
dalam hubungannya
3.5.2. Menjelaskan hukum Jawaban menag
kafalah dan dengan iaman dan
dhaman dan kafalah singkat Pusat
dhamman kafwlah
Isian x Kitab
3.5. 3.Menyebutkan rukun x Hikmah
Fikih
dan syarat dhaman dan kafalah dan Uraian
dari
kafalah dhamman Menanya: obyekkktif dan
berbag
non obyektif
3.5.4. Menjelaskan hikmah x Melakukan wawancara ai
tentang iaman dan Penugasan madzh
dhaman dan kafalah
kafwlah ab
Praktik tentang
4.5.1.Mendemonstrasiakan x Melakukan Tanya jawab tata cara dhaman
tata cara dhaman dan tentang iaman dan

kafalah kafwlah dan kafalah
Mengeksplorasi:
tentang iaman dan
kafwlah
praktik iaman dan
kafwlah
Mengasosiasikan:
x Mengindentifikasi
macam-macam iaman
dan kafwlah
x Merumuskan contoh
iaman dan kafwlah
Mengkomunikasikan:

x Mendemontrasikan
praktik dhaman dan
kafalah
3.6. Menganalisis hukum 3.6.1 Menunjukkan ayat Al- x Ayat ayat Mengamati: x Tes Lisan dan 2X 2Jam x Buku
riba, bank, dan Quran yang menjadi dasar tentang al- tulis : Pelajaran Fikih
asuransi hukum riba Quran x Mengamati lingkungan dari
4.6. Menunjukkan contoh sebagai dasar keluarga dan masyarakat Pilihan ganda
tentang praktik KanKe
3.6.2 Menjelaskan pengertian hukum Islam dalam hubungannya
ribawi Jawaban menag
riba, tentang riba dengan hukum riba,
singkat Pusat
bank, dan asuransi
3.6.3 Mengidentifikasi x Macam- Isian x Kitab
macam-macam riba macam riba, Fikih
bank dan Uraian
Menanya: dari
3.6.4 Hikmah diharamkannya asuransi obyekkktif dan
berbag
riba non obyektif
x Hikmah x Melakukan wawancara ai
3.6.5 Menjelaskan pengertian meninggalkan tentang hukum riba, Penugasan madzh
bank dan asuransi praktik riba bank, dan asuransi ab
4.6.1 Mendemontrasikan
Praktik simulasi
contoh tentang praktik x Melakukan Tanya jawab tentang praktik
macam-macam riba tentang contoh-contoh ribawi
hukum riba, bank, dan
4.6.2 Mensimulasikan contoh asuransi
tentang praktik ribawi (bank
dan asuransi)

Mengeksplorasi:
tentang hukum riba,
bank, dan asuransi
praktik hukum riba,
bank, dan asuransi
Mengasosiasikan:
x Mengindentifikasi
macam-macam hukum
riba, bank, dan asuransi
hukum riba, bank, dan
asuransi
x Mengelompokkan
tentang contoh masing-

masing dari riba, bank,

dan asuransi
Mengkomunikasikan:
x Mensimulasikan contoh
praktik riba
3.7. .Menganalisis 3.7.1. Menjelaskan x Pengertian Mengamati: x Tes Lisan dan 1X 2Jam x Buku
kedudukan Al- kedudukan al- kedudukan al- tulis : Pelajaran Fikih
Quran sebagai
Quran sebagai
dasar hukum Islam
Quran secagai x Mengamati ayat-ayat dari
sumber hukum Islam dasar hukum yang berkaitan dengan Pilihan ganda
4.7. Menunjukkan contoh 3.7.2. Menganalisis KanKe
3 al-Quran sebagai
Jawaban menag
tentang Al-Quran macam pedoman/ x Macam- sumber dasar hukum
sebagai sumber cara alquran dalam singkat Pusat
macam
hukum yang paling penetapan hokum pedoman x Menyimak ayat tentang Isian x Kitab
utama al_quran kedudukan al-Quran Fikih
4.7.1. Menunjukkan contoh
dalam sebagai sumber hukum Uraian
tentang Al-Quran dari
sebagai sumber penetapan obyekkktif dan
Menanya: berbag
hukum yang paling hukum non obyektif
ai
utama x Menanggapi bacaan ayat Penugasan madzh
tentang kedudukan al- ab
Quran sebagai sumber Proyek: kumpulan
hukum ayat-ayat tentang
hukum-hukum
Mengeksplorasi:
yang ada dalam

x Menggali informasi al-Quran

tentang ayat al-Quran
sebagai dasar hukum
Mengasosiasikan:
x Mengelompokkan ayat
dari masing-masing
macam-macam dasar al-
Quran dalam penetapan
hukum
Mengkomunikasikan:
x Menunjukkan contoh
tentang al-Quran
sebagai sumber hukum
yang paling utama
3.3. Mengidentifikasikan 3.8.1. Menjelaskan * Kedudukan hadis Mengamati: x Tes Lisan dan 1X 2Jam x Buku
fungsi sunah sebagai kedudukan hais sebagai tulis : Pelajaran Fikih
sumber hukum Islam sumber dasar hukum * macam-macam x Mengamati hadis sebagai
Pilihan ganda dari
4.8. Menunjukkan contoh Fungsi hadis sumber dasar hukum
tentang Al-hadis KanKe
3.8.2. Menjelaskan macam- Islam
sebagai sumber Jawaban menag
macam fungsi hadis sebagai

hukum yang kedua dasar hukum x Menyimak bacaan hadis singkat Pusat
setelah Al-Quran. sebagai sumber dasar x Kitab
3.8.3. Menemukan contoh Isian
hukum Islam Fikih
masing-masing fungsi hadis Uraian
Menanya: dari
sebagai sumber hukum obyekkktif dan berbag
Islam non obyektif
x Menanyakan fungsi ai
hadis sebagai sumber Penugasan: madzh
hukum dalam Islam mengumpulkan ab
Mengeksplorasi: hadis sebagai
fungsi tasrik,
x Menggali infrmasi taqrir dan tafsir
tentang fungsi hadis
sebagai tafsir, taqrir dan
tsyari
Mengasosiasikan:
x Mengelompokkan conth-
cnth sesuai dengan
fungsinya sebagai tafsir,
taqrir dan tasyri.
Mengkomunikasikan:
x Menunjukkan contoh
tentang Al-hadis sebagai
sumber hukum yang

kedua setelah Al-Quran

melalui pemajangan
dalam kelas
3.9. Menelaah fungsi dan 3.9.1. Menjelaskan ijma x Kedudukan Mengamati: x Tes Lisan dan 1X 2Jam x Buku
kedudukan ijmw sebagai sumber ijma tulis : Pelajaran Fikih
dalam hukum Islam hukum Islam x Mengamati kejadian/ dari
x Contoh- peristiwa yang Pilihan ganda
4.9. Menyajikan contoh 3.9.2. Menemukan contoh- contoh KanKe
memerlukan penetapan
contoh hukum yang Jawaban menag
hasil ijmw sebagai hukum yang hukum
dasar dalam bersumber dari ijma singkat Pusat
dihasilkan
menetapkan sebuah dari ijma Menanya: Isian x Kitab
hukum 3.9.3. Membedakan antara
ijma sukuti dan Fikih
x Macam- x Menanggapi peristiwa Uraian
shorih yang memerlukan dari
macam ijma obyekkktif dan
penetapan hukum berbag
4.9.1.Menyajikan contoh non obyektif
melalui ijma ai
hasil ijmw sebagai Penugasan madzh
dasar dalam Mengeksplorasi:
menetapkan sebuah ab
Proyek: contoh-
hukum x Menggali informasi contoh hukum
tentang masalah/ yang berdasarkan
peristiwa yang
ijma
dihasilkan dari proses
ijma

x Mencari contoh hukum

yang bersumber dari
ijam
Mengasosiasikan:
x Mengembangakan
contoh-contoh hukum
dari hasil ijma
x Mengklasifikasikan
antara ijma sukuti dan
sharih
Mengkomunikasikan:
x Menyajikan contoh hasil

ijmw sebagai dasar
dalam menetapkan
sebuah hukum
3.10. Menganalisis fungsi 3.10.1. Menjelaskan qiyas x Kedudukan Mengamati: x Tes Lisan dan 2X 2Jam x Buku
dan kedudukan qiyas sebagai sumber qiyas sebagai tulis : Pelajaran Fikih
dalam hukum Islam hukum Islam sumber x Mengamati kejadian/ dari
4.1. Menunjukkan contoh hokum peristiwa yang Pilihan ganda
hasil qiyws dalam 3.10.2. Menemukan KanKe
memerlukan penetapan
contoh-contoh Jawaban menag
menetapkan sebuah x Macam- hukum
hukum hukum yang

bersumber dari macam qiyas x Menyimak hukum yang singkat Pusat

qiyas bersumber dari qiyas x Kitab
x Cara Isian
3.10.3. Membedakan penukilan Menanya: Fikih
Uraian dari
antara qiyas hukum dari x Menanggapi peristiwa yang
musawwi, ula dan memerlukan penetapan obyekkktif dan berbag
qiyas
adna hukum melalui qiyas non obyektif ai
x Menanyakan tentang madzh
4.10.1. Menunjukkan mengapa perlu ada sumber
Penugasan
contoh hasil qiyws hukum qiyas ab
Proyek: hasil
dalam menetapkan Mengeksplrasi:
sebuah hukum x Menggali informasi tentang
karya siswa
masalah/ peristiwa yang tentang hukum
dihasilkan dari proses qiyas berdasar qiyas
x Mengumpulkan data
tentang macam-macam
qiyas
Mengasosiasikan:
x Mengembangakan contoh-
contoh hukum dari hasil
qiyas
Mengkomunikasikan:
x Menunjukkan contoh hasil
qiyws dalam menetapkan
sebuah hukum

SILABUS PEMBELAJARAN: HADIS- ILMU HADIS
Satuan pendidikan : MADRASAH ALIYAH

Kelas/ Semester : X (Sepuluh)-Ganjil
Kompetensi Inti* :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni,
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah..
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1. Meyakini kedudukan hadis sebagai sumber hukum Islam yang kedua Observasi x
setelah Al-Quran Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.2. Meyakini keaslian hadis yang telah dibenarkan oleh para ulama hadis Observasi x
dahulu dan menjadikannya sebagai pujjah dalam menentukan hukum Penilaian Diri
syari sehari-hari.
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.3. Menerima pendapat-pendapat ulama terpercaya dalam meneliti hadis Observasi x
yang dijadikan pujjah sehari-hari Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.4. Berkomitmen untuk menggunakan hadis sebagai sumber ajaran Observasi x
SILABUS ILMU HADIS KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 109

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
agama Islam yang kedua sebagai implikasi dari kepercayaan Penilaian Diri
terhadap para pentakhrij hadis. Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
2.1. Membiasakan diri berpikir kritis sebagai implikasi dari materi ilmu Observasi x
hadis Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
2.2. Merefleksikan perilaku semangat dan objektif dalam meneladani Observasi x
kejujuran para mupaddifrn Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
2.3. Membiasakan mengoleksi hadis yang benar sebagai perwujudan dari Observasi x
spirit para mupaddifrn Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
2.4. Membiasakan perilaku adil dan jujur dalam menyampaikan berita Observasi x
setelah mempelajari perilaku para mupaddifrn Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
3.1. Memahami 3.1.1. Menjelaskan Pengertian Ilmu Hadis Mengamati Tugas 4x4 x Buku
pengertian definisi ilmu hadis - Pendapat ulama x Mencermati pendapat ulama x Menyusun sistematika Jam pedoman
dan macam- dengan bermacam- tentang ilmu hadis dalam mendefinisikan ilmu hadis. salah satu contoh kitab Pelajara guru
macam ilmu macam pendapat. - Istilah-istilah hadis x Membaca istilah-istilah hadis dan tentang ilmu hadis diroyah n mapel
hadis 3.1.2. Mengidentifikasi - Macam-macam macam-macam hadis dan salah satu contoh kitab Ilmu
4.1. Menunjukkan macam-macam ilmu hadis x Menyimak penjelasan tentang ilmu tentang ilmu hadis Hadis
hadis. - Unsur-unsur hadis hadis diroyah dan ilmu hadis riwayah. x Buku
contoh kitab
3.1.3. Menjelaskan Macam-macam ilmu riwayah. x Menuliskan hasil pedoman
hadis dirwyah
kriteria ilmu hadis hadis Menanya pengamatan perlakuan siswa
dan riwwyah
110 SILABUS ILMU HADIS KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
riwayah dan ilmu hadis - Ilmu hadis diroyah x Dengan dimotivasi oleh guru umat islam disekitarnya mapel
diroyah. - Ilmu hadis riwayah mengajukan pertanyaan tentang terhadap hadis. Ilmu
4.1.1. Menunjukkan identifikasi pendapat-pendapat Observasi Hadis
contoh kitab hadis ulama. x Mengamati pelaksanaan x Kamus
riwayah dan kitab hadis x Mengajukan pertanyaan mengenai diskusi dengan dunia
diroyah istilah-istilah, macam-macam menggunakan lembar Islam
4.1.2. hadis, unsur-unsur hadis, dan observasi yang memuat: x Buku
Mempresentasikan macam-macam ilmu hadis. Isi diskusi Sejarah
fungsi kitab hadis Eksperimen/explore Sikap yang ditunjukkan Islam
diroyah dan riwayah. x Secara berkelompok mencari siswa terkait keberanian x Gambar/
contoh-contoh kitab hadis diroyah kritis terhadap definisi- video/
dan riwayah definisi yang dilakukan multimedi
x Diskusi membandingkan ilmu oleh ulama dahulu. a
hadis diroyah dan ilmu hadis x Mengamati pelaksanaan interaktif
riwayah. diskusi dengan x Sumber
x Secara berpasangan mendialogkan menggunakan lembar Internet
tentang ilmu hadis, dan macam- observasi yang berisi: yang
macam ilmu hadis. Kejelasan dan relevan
Asosiasi kedalaman informasi dengan
x Melakukan koreksi terhadap Keaktifan dalam konten
contoh-contoh kitab hadis yang diskusi ajar
telah dikumpulkan. Kejelasan dan kerapian
x Melakukan kritik terhadap presentasi/resume
pendapat ulama tentang ilmu hadis Portopolio
x Menganalisis, tentang fungsi ilmu x Membuat paparan
hadis riwayah dan ilmu hadis tentang ilmu hadis dan
diroyah. macam-macam ilmu
Komunikasi hadis
x Mendemonstrasikan contoh kitab x Membuat paparan anaisis
hadis diroyah dan riwayah. dan identifikasi ilmu
x Menyajikan paparan hasil pencarian hadis diroyah dan
riwayah

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
contoh kitab hadis diroyah dan Tes
riwayah x Tes kemampuan kognitif
x Menunjukkan / memaparkan hasil dengan bentuk pilihan
diskusi tentang ilmu hadis diroyah ganda dan uraian
dan riwayah. x Tes lisan pemaparan
x Menanggapi paparan hasil diskusi materi dari pemahaman
tentang ilmu hadis diroyah dan siswa.
riwayah
x Menyusun kesimpulan materi
tentang pengertian ilmu hadis dan
macam-macam ilmu hadis
x
3.2. Mengetahui 3.2.1. Menguraikan Mengamati Tugas 4x4 x Buku
sejarah sejarah x Mencermati hadis pada masa Nabi x Mengumpulkan gambar/ Jam pedoman
pemeliharaan periwayatan hadis dan Khulafau Rosyidin. berita/ artikel yang memuat Pelajara guru
dan pembukuan dengan lisan. x Menyimak dan mengamati latar keyakinan terhadap hadis n mapel
hadis 3.2.2. Mendiskripsikan belakang dan proses pembukuan yang telah dibenarkan oleh Ilmu
4.2 Menceritakan sejarah Sejarah perkembangan hadis para muhadisin Hadis
periwayatan hadis hadis. x Menyimak penjelasan tentang x Menuliskan hasil x Buku
kondisi hadis
pada masa - Hadis pada masa kondisi kitab hadis dari waktu ke pengamatan terhadap pedoman
pada zaman pembukuan periwayatan dengan waktu. perilaku yang siswa
Nabi, 3.2.3. Mengidentifikasi lisan Menanya mengamalkan hadis mapel
Khulafau ar- sejarah hadis pada - Hadis pada masa x Dengan dimotivasi oleh guru sebagai sumber hukum Ilmu
Rasyidin, masa yang ke 2 setelah al- Hadis
pembukuan mengajukan pertanyaan tentang
Tabiin, dan penyempurnaan - Hadis pada masa Quran x Kamus
kultur daerah perkembangan hadis
masa tadwin 4.2.1. Menceritakan penyempurnaan dunia
x Mengajukan pertanyaan mengenai
kondisi hadis pada sistematika kitab hadis yang ditulis Observasi Islam
masa periwayatan dari waktu ke waktu x Mengamati pelaksanaan x Buku
dengan lisan. Eksperimen/explore diskusi dengan Sejarah
4.2.2. Menceritakan x Secara berkelompok mencari menggunakan lembar Islam
kondisi hadis pada nama-nama muhadisin dari waktu observasi yang memuat: x Gambar/

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
masa pembukuan, kewaktu Isi diskusi video/
4.2.3. x Diskusi tentang perbedaan antara Sikap yang ditunjukkan multimedi
Mempresentasikan kondisi hadis sebelum dan sesudah siswa a
kondisi hadis pada pembukuan. x Mengamati pelaksanaan interaktif
masa tadwin. x Secara berpasangan tanya jawab diskusi dengan x Sumber
tentang sejarah pemeliharaan hadis menggunakan lembar Internet
dan pembukuannya observasi yang berisi: yang
Asosiasi Kejelasan dan relevan
x Melakukan koreksi secara kedalaman informasi dengan
berkelompok terhadap hasil Keaktifan dalam konten
pencarian nama-nama muhadisin diskusi ajar
dari waktu kewaktu Kejelasan dan kerapian
x Mengidentifikasi dan menganalisis presentasi/resume
perbedaan kondisi hadis sebelum Portopolio
dan sesudah pembukuan x Membuat paparan
Komunikasi tentang sejarah
x Mendemonstrasikan periwayatan pemeliharaan hadis dan
hadis dengan lisan pembukuannya
x Menyajikan paparan hasil pencarian x Membuat paparan anaisis
nama-nama muhadisin dari waktu dan identifikasi keadaan
kewaktu hadis dari waktu ke
x Menunjukkan / memaparkan hasil waktu
diskusi tentang perbedaan kondisi Tes
hadis sebelum dan sesudah x Tes kemampuan kognitif
pembukuan dengan bentuk pilihan
x Menanggapi paparan hasil diskusi ganda dan uraian
x Menyusun kesimpulan tentang x Tes lisan bercerita
kondisi hadis mulai pada masa nabi, tentang kondisi hadis dari
Abu Bakar, Umar, Usman, Ali, waktu ke waktu.
masa pembukuan, dan masa
pentakhrijan.

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
3.3. Mengetahui 3.3.1. Menjelaskan Mengamati Tugas 4x4 x Buku
sejarah sejarah singkat x Mencermati sahabat yang banyak x Mengumpulkan gambar/ Jam pedoman
singkat para periwayat hadis meriwayatkan hadis berita/ artikel yang memuat Pelajara guru
sahabat yang (Abu Hurairah, x Menyimak dan mengamati tentang tentang prilaku semangat n mapel
banyak Anas bin Malik., nama, tahun wafat/lahir, dan obyektif dalam Ilmu
meriwayatkan Abdullah bin kesungguhan, usaha, guru-guru, meneladani kejujuran Hadis
hadis (Abu Umar, Abdullah dan murid-murid para sahabat yang muhadisin x Buku
bin Amru bin Ash, banyak meriwayatkan hadis. x Menuliskan hasil pedoman
Hurairah,
Abdullah bin Abbas, x Menyimak penjelasan tentang pengamatan terhadap siswa
Anas bin Aisyah). kultur dan kondisi zaman para perilaku yang jujur dalam mapel
Malik, 3.3.2. Mengidentifikasi
Memahami sejarah sahabat yang banyak merwiyatkan menyampaikan berita Ilmu
Abdullah bin kedudukan Hadis
singkat para sahabat hads.
Umar, periwayat hadis Observasi x Kamus
Abdullah bin yang banyak
(Abu Hurairah, Menanya x Mengamati pelaksanaan dunia
Amru bin meriwayatkan hadis:
Anas bin Malik., x Dengan dimotivasi oleh guru diskusi dengan Islam
Ash, Abdullah - Abu Hurairah
Abdullah bin mengajukan pertanyaan tentang menggunakan lembar x Buku
- Anas bin Malik
bin Abbas, Umar, Abdullah latar belakang sahabat muhadisin observasi yang memuat: Sejarah
- Abdullah bin Umar
dan Aisyah). bin Amru bin Ash, sehingga banyak meriwayatkan Isi diskusi Islam
- Abdullah bin Amru
4.3. Menceritakan Abdullah bin hadis Sikap yang ditunjukkan x Gambar/
bin Ash
riwayat Abbas dan x Mengajukan pertanyaan mengenai siswa video/
- Abdullah bin Abbas
kehidupan Aisyah). apakah para sahabat yang banyak x Mengamati pelaksanaan multimedi
- Aisyah
para sahabat 4.3.1. Menceritakan merwiayatkan hadis belum bisa diskusi dengan a
yang bayak riwaya singkat menulis menggunakan lembar interaktif
periwayat hadis Eksperimen/explore observasi yang berisi: x Sumber
meriwayatkan
(Abu Hurairah, x Secara berkelompok mencari Kejelasan dan Internet
hadis
Anas bin Malik, kelengkapan sejarah tentang kedalaman informasi yang
Abdullah bin sahabat yang banyak meriwayatkan Keaktifan dalam relevan
Umar, Abdullah hadis diskusi dengan
bin Amru bin Ash, Kejelasan dan kerapian konten
x Diskusi tentang perbedaan latar
Abdullah bin presentasi/resume ajar
belakang sahabat yang banyak
Abbas, dan Portopolio
meriwayatkan hadis
Aisyah).

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
4.3.2. x Secara berpasangan tanya jawab x Membuat paparan
Mendemonstrasika tentang sejarah sahabat yang tentang sejarah sahabat
n salah satu sifat banyak meriwayatkan hadis yang banyak
dari para sahabat Asosiasi meriwayatkan hadis
yang banyak x Melakukan koreksi secara x Membuat paparan anaisis
meriwayatkan berkelompok terhadap hasil dan identifikasi keadaan
hadis. pencarian kelengkapan sejarah sahabat yang banyak
tentang sahabat yang banyak meriwayatkan hadis
meriwayatkan hadis Tes
x Mengidentifikasi dan menganalisis x Tes kemampuan kognitif
perbedaan kondisi sahabat yang dengan bentuk pilihan
banyak meriwayatkan hadis ganda dan uraian
Komunikasi x Tes lisan bercerita
x Mendemonstrasikan cara sahabat tentang kondisi sahabat
meriwayatkan hadis dari Nabi yang banyak
x Menyajikan paparan hasil pencarian meriwayatkan hadis
kelengkapan sejarah tentang
sahabat yang banyak meriwayatkan
hadis
x Menunjukkan / memaparkan hasil
diskusi tentang sahabat yang
banyak meriwayatkan hadis
x Menanggapi paparan hasil diskusi
x Menyusun kesimpulan tentang
sahabat yang banyak meriwayatkan
hadis
3.4. Mengetahui 3.4.1. Menjelaskan Memahami sejarah Mengamati Tugas 4x4 x Buku
sejarah sejarah singkat singkat para pentakhrij x Mencermati sejarah para pentakhrij x Mengumpulkan gambar/ Jam pedoman
singkat para rawi hadis (Imam hadis: hadis berita/ artikel yang memuat Pelajara guru
pen- takhrrj Bukhari, Muslim, - Imam Bukhari x Menyimak dan mengamati tentang tentang prilaku yang n mapel
hadis yang Abu Dawud, - Imam Muslim nama, masa hidup, tahun meyakini kebenaran Ilmu

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
dikenal Tirmidzi, Nasai, - Imam Abu Dawud wafat/lahir, kesungguhan, usaha, tindakan para pentakhrij Hadis
sebagai Ibnu Majah, - Imam Tirmidzi guru-guru, dan murid-murid serta hadis x Buku
penulis al- Malik, Ahmad, - Imam Nasai karya para pentakhrij hadis. x Menuliskan hasil pedoman
kutub at- dan Darami). - Imam Ibnu Majah x Menyimak penjelasan tentang pengamatan terhadap siswa
tisah al- 3.4.2. Mengidentifikasi - Imam Malik bin kultur dan kondisi zaman para perilaku yang meneladani mapel
Mutabarah. karya-karya Imam Anas pentakhrij hadis hads dan kitab semangat berkarya para Ilmu
(al-Bukhari, rawi hadis - Imam Ahmad bin karya mereka. muhadisin Hadis
Muslim, Abu (Bukhari, Muslim, Hanbal Menanya Observasi x Kamus
Abu Dawud, - Imam Darimi x Dengan dimotivasi oleh guru x Mengamati pelaksanaan dunia
Dawud, at-
Tirmidzi, Nasai, mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan Islam
Tirmizi, an- Ibnu Majah, latar belakang para pentakhrij hadis menggunakan lembar x Buku
Nasai, Ibnu Malik, Ahmad, x Mengajukan pertanyaan mengenai observasi yang memuat: Sejarah
Majah, Malik dan Darami ) Isi diskusi
bagaimana para pentakhrij hadis Islam
bin Anas, 4.4.1. Menyajikan kisah mendapatkan hadis dan bagaimana Sikap yang ditunjukkan x Gambar/
Ahmad bin Imam Bukhari, mereka berkarya siswa video/
Hanbal, dan Muslim, Abu Eksperimen/explore x Mengamati pelaksanaan multimedi
ad-Darimi) Dawud, Tirmidzi, x Secara berkelompok mencari diskusi dengan a
4.4. Menceritakan Nasai, Ibnu kelengkapan sejarah tentang para menggunakan lembar interaktif
kisah ulama Majah, Malik, pentakhrij hadis dan karyanya observasi yang berisi: x Sumber
hadis yang Ahmad, dan x Diskusi tentang perbedaan latar Kejelasan dan Internet
mentakhrrj Darami. belakang para pentakhrij hadis dan kedalaman informasi yang
hadis 4.4.2. karyanya Keaktifan dalam relevan
Mempresentasikan x Secara berpasangan tanya jawab diskusi dengan
keteladanan dari tentang sejarah para pentakhrij Kejelasan dan kerapian konten
kisah Imam hadis presentasi/resume ajar
Bukhari, Muslim, Asosiasi Portopolio
Abu Dawud, x Membuat paparan
x Melakukan koreksi secara
Tirmidzi, Nasai, tentang sejarah para
berkelompok terhadap hasil
Ibnu Majah, pentakhrij hadis
pencarian kelengkapan sejarah
Malik, Ahmad, x Membuat paparan anaisis
tentang para pentakhrij hadis
dan Darami dan identifikasi keadaan
x Mengidentifikasi dan menganalisis

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
perbedaan kondisi para pentakhrij para pentakhrij hadis dan
hadis dan karyanya karyanya
Komunikasi Tes
x Mendemonstrasikan cara para x Tes kemampuan kognitif
pentakhrij hadis menseleksi hadis dengan bentuk pilihan
x Menyajikan paparan hasil pencarian ganda dan uraian
kelengkapan sejarah tentang para x Tes lisan bercerita
pentakhrij hadis tentang kondisi para
x Menunjukkan / memaparkan hasil pentakhrij hadis dan
diskusi tentang para pentakhrij karyanya
hadis
x Menyusun kesimpulan tentang para
pentakhrij hadis

Kelas / Semester : X (Sepuluh) - Genap
Kompetensi Inti* :


Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indkator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1.Menghayati fungsi dan nilai-nilai ajaran hadis Observasi x
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.2. Meyakini kedudukan kitab hadis mutabarah sebagai sumber ajaran agama Observasi x
Islam yang kedua Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.3. Menghayati pengelompokan jenis kitab hadis Observasi x
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.4. Meyakini kebenaran hadis yang telah ditakhrij. Observasi x
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.5.Menghayati prinsip-prinsip mupaddifrn dalam hal sikap jujur dan adil Observasi x
Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
2.1. Membiasakan diri untuk menggunakan hadis sebagai dasar hukum dalam Observasi x
kehidupan sehari-hari Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
2.2.Membiasakan sikap selektif dalam memanfaatkan kitab hadis yang akan Observasi x
dijadikan rujukan hukum syari Penilaian Diri
Penilaian Sejawat

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Jurnal / Catatan
2.3.Membiasakan sikap kritis terhadap kualitas hadis yang digunakan sebagai Observasi x
dasar hukum syari. Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
2.4Memperbaiki perilaku sehari-hari dengan berpijak pada hadis yang dapat Observasi x
dijadikan pujjah Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
2.5Membiasakan menyampaikan berita sesuai dengan sumber aslinya Observasi x
(jujur) Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
3.1. Memahami 3.1.1. Kedudukan hadis: Mengamati Tugas 4x4 x Buku
kedudukan Menjelask
- Dalil/bukti bahwa hadis x Mencermati dalil-dalil yang x Mengumpulkan Jam pedoman
hadis dan an sebagai sumber hukum Islam membuktikan bahwa hadis gambar/ berita/ Pelajara guru mapel
fungsinya kedudukan
Fungsi hadis terhadap al-Quran: sebagai sumber hukum Islam artikel/cerita yang n Ilmu Hadis
dalam hadis - Mentakid/menguatkan al x Menyimak dan mengamati memuat tentang x Buku
dalam Quran jika sama dengan al- fungsi hadis terhadap al-Quran prilaku yang meyakini pedoman
menentukan menentuka Quran x Menyimak penjelasan tentang hadis sebagai sumber siswa mapel
hukum syari. n hukum - Penjelas ayat al-Quran yang hukum
contoh-contoh fungsi hadis Ilmu Hadis
4.1. Menceritakan syari masih global x Menuliskan hasil
terhadap al-Quran x Kamus
fungsi dan 3.1.2. - Membatasi ayat al-Quran Menanya pengamatan terhadap dunia Islam
kedudukan Menerangk yang masih muthlak x Dengan dimotivasi oleh guru perilaku yang x Buku
hadis dalam an fungsi - Mengkhususkan ayat al- mengajukan pertanyaan tentang mengamalkan hukum Sejarah
kehidupan hadis Quran yang masih umum hadis yang dapat dijadikan yang ditentukan oleh Islam
sehari-hari. terhadap - Menjelaskan ayat al-Quran sebagai penjelas al-Quran hadis x Gambar/
al-Quran yang belum jelas x Mengajukan pertanyaan Observasi video/
3.1.3. - Menjadi dalil penentu hukum mengenai jika hadis dan al- x Mengamati multimedia

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengident yang belum termaktub dalam Quran bertentangan pelaksanaan diskusi interaktif
ifikasi al-Quran Eksperimen/explore dengan menggunakan x Sumber
hadis x Secara berkelompok mencari lembar observasi yang Internet
sebagai hukum yang ditentukan oleh memuat: yang relevan
takid, hadis Isi diskusi dengan
takhshish, x Diskusi tentang hadis-hadis Sikap yang konten ajar
taqyid, yang dapat dijadikan penafsir, ditunjukkan siswa
bayan, pentakhsis, pentaqyid al- x Mengamati
terhadap Quran pelaksanaan diskusi
al-Quran. x Secara berpasangan tanya dengan menggunakan
3.1.4. jawab tentang fungsi hadis lembar observasi yang
Membandi terhadap al-Quran berisi:
ngkan Asosiasi Kejelasan dan
fungsi dan x Melakukan koreksi secara kedalaman
kedudukan berkelompok terhadap hasil informasi
hadis pencarian hukum yang Keaktifan dalam
dalam ditentukan oleh hadis diskusi
menentuka x Menganalisis hadis penafsir, Kejelasan dan
n hokum pentakhsis, pentaqyid al- kerapian
syari Quran presentasi/resume
4.1.1. Komunikasi Portopolio
Menunjuk x Mendemonstrasikan hukum x Membuat paparan
kan contoh yang terkandung dalam al- tentang hadis sebagai
hadis Quran yang ditakhsish, sumber hukum Islam
sebagai ditafsiri, ditaqyidi oleh hadis x Membuat paparan
takid, x Menyajikan paparan hasil anaisis dan
takhshish, identifikasi fungsi
pencarian hukum yang
taqyid, hadis terhadap al-
ditentukan oleh hadis
bayan, Quran
x Menunjukkan / memaparkan
terhadap Tes
hasil diskusi tentang hadis-
al-Quran. x Tes kemampuan
hadis yang dapat dijadikan
kognitif dengan

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
penafsir, pentakhsis, pentaqyid bentuk pilihan ganda
al-Quran dan uraian
x Menanggapi paparan hasil x Tes lisan
diskusi berargumentasi
x Menyusun kesimpulan tentang secara aqliyah/nalar
kedudukan dan fungsi hadis bahwa hadis sebagai
terhadap al-Quran sumber hukum.
3.2. Mengenal 3.2.1. Mengamati Tugas 4x4 x Buku

macam-macam Menerangk x Mencermati pengertian x Mengumpulkan Jam pedoman
kitab hadis al- an macam- mutabarah dan kitab-kitab gambar/ berita/ Pelajara guru mapel
macam Macam-macam kitab hadis al- n
mutabarah. hadis al-mutabarah artikel/cerita yang Ilmu Hadis
kitab hadis Mutabarah:
4.2. x Menyimak dan mengamati memuat tentang x Buku
al - Shahih Bukhari
kitab-kitab yang termasuk prilaku yang selektif pedoman
Memperesentas
mutabarah. - Shahih muslim
kategori al-mutabarah dari dalam memanfaatkan siswa mapel
ikan 3.2.2. - Sunan Abu Daud
waktu ke waktu kitab hadis yang akan Ilmu Hadis
karakteristik Menjelaska - Sunan Tirmidzi
x Menyimak penjelasan tentang dijadikan rujukan x Kamus
jenis-jenis n contoh - Sunan Nasai
perbandingan antara shahih hukum dunia Islam
kitab hadis kitab hadis - Sunan Ibnu Majah
Bukhari dan shahih Muslim x Menuliskan hasil x Buku
yang al - Muwatha Malik
Menanya pengamatan terhadap Sejarah
mutabarah mutabarah - Musnad Ahmad bin Hanbal
x Dengan dimotivasi oleh guru perilaku yang selektif Islam
3.2.3. - Sunan Darimi
mengajukan pertanyaan tentang dalam memanfaatkan x Gambar/
Mengidentif Sejarah Kitab hadis al-Mutabarah
kenapa kitab yang mutabarah kitab hadis yang akan video/
ikasi kitab - Al-Kutub al-Khamsah
hanya 9 kitab dijadikan rujukan multimedia
hadis - Al-Kutub as-Sitah
x Mengajukan pertanyaan hukum interaktif
mutabarah - Al-Kutub at-tisah
mengenai apa standar Observasi x Sumber
dan ghoiru Perbandingan antara shahih
Bukhari dan shahih Muslim mutabarah x Mengamati Internet
mutabarah. Eksperimen/explore pelaksanaan diskusi yang relevan
4.2.1. x Secara berkelompok mencari dengan menggunakan dengan
Mempresen lembar observasi yang

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
tasikan kelebihan satu kitab dengan memuat: konten ajar
contoh kitab kitab lainnya dengan Isi diskusi
hadis berdasarkan pada sejarah Sikap yang
mutabarah. penulisnya ditunjukkan siswa
4.2.2. x Diskusi tentang perbandingan x Mengamati
Menceritak antara kitab hadis yang satu pelaksanaan diskusi
an dengan yang lainnya dengan menggunakan
kesimpulan x Secara berpasangan tanya lembar observasi yang
isi-corak jawab tentang kitab hadis al- berisi:
kitab hadis mutabarah Kejelasan dan
mutabarah. Asosiasi kedalaman
x Melakukan koreksi secara informasi
berkelompok terhadap hasil Keaktifan dalam
pencarian hukum tentang diskusi
kelebihan satu kitab hadis Kejelasan dan
dibanding kitab lainnya kerapian
x Menganalisis tentang presentasi/resume
perkembangan jumlah kitab Portopolio
hadis al-Mutabarah x Membuat paparan
Komunikasi tentang kitab hadis
x Mendemonstrasikan al-Mutabarah
sistematikan kitab hadis al- x Membuat paparan
Mutabarah anaisis dan
x Menyajikan paparan hasil identifikasi macam-
pencarian kelebihan satu kitab macam kitab hadis
hadis al-mutabarah dari kitab al-Mutabarah
lainnya Tes
x Menunjukkan / memaparkan x Tes kemampuan
hasil diskusi tentang kitab hadis kognitif dengan
al-Mutabarah bentuk pilihan ganda
x Menanggapi paparan hasil dan uraian

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
diskusi x Tes lisan
x Menyusun kesimpulan tentang berargumentasi
kitab hadis al-Mutabarah tentang keunggulan
kitab hadis shahih
Bukhari terhadap
kitab hadis lainnya.
3.3. Menganalisis 3.3.1. Mengidentifikasi macam-macam Mengamati Tugas 4x4 x Buku
pengelompokk Menjelask dan kegunaan jenis kitab hadis: x Mencermati pengertian x Mengumpulkan Jam pedoman
an jenis kitab an jenis- - Al-Jami macam-macam jenis kitab gambar/ berita/ Pelajara guru mapel
hadis jenis kitab - As-Sunan hadis artikel/cerita yang n Ilmu Hadis
4.3. hadis. - Al-Mustadrak x Menyimak dan mengamati memuat tentang efek x Buku
Mendemonstra 3.3.2. - Al-Mustakhraj contoh-contoh dari macam- dari kegunaan jenis pedoman
Mengident - Al-Musnad macam jenis kitab hadis kitab hadis siswa mapel
sikan kegunaan
ifikasi ciri- - Al-Mujam x Menyimak penjelasan tentang x Menuliskan hasil Ilmu Hadis
kitab hadis
ciri kitab fungsi dan cara menggunakan pengamatan terhadap x Kamus
dalam hadis jenis kitab-kitab hadis salah satu jenis kitab dunia Islam
kehidupan sesuai Menanya hadis x Buku
sehari-hari jenisnya x Dengan dimotivasi oleh guru Sejarah
3.3.3. mengajukan pertanyaan tentang Observasi Islam
Menyimpu para penulis jenis kitab-kitab x Mengamati x Gambar/
lkan hadis pelaksanaan diskusi video/
faedah x Mengajukan pertanyaan dengan menggunakan multimedia
pembagian mengenai kriteria jenis kitab- lembar observasi yang interaktif
jenis-jenis kitab hadis memuat: x Sumber
kitab Eksperimen/explore Isi diskusi Internet
hadis. x Secara berkelompok mencari Sikap yang yang relevan
4.3.1. contoh-contoh jenis kitab-kitab ditunjukkan siswa dengan
Menceritak hadis x Mengamati konten ajar
an pelaksanaan diskusi
x Diskusi tentang perbandingan
pengelomp dengan menggunakan
antara jenis kitab hadis yang
okkan lembar observasi yang
satu dengan yang lainnya
jenis kitab

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
hadis x Secara berpasangan tanya berisi:
4.3.2. jawab tentang jenis kitab hadis Kejelasan dan
Memprese Asosiasi kedalaman
ntasikan x Melakukan koreksi secara informasi
kegunaan kitab berkelompok terhadap hasil Keaktifan dalam
hadis pencarian contoh-contoh jenis diskusi
dalam kitab hadis dan fungsinya Kejelasan dan
kehidupan x Menganalisis tentang kerapian
sehari-hari. sistematika jenis kitab hadis presentasi/resume
dan fungsinya Portopolio
Komunikasi x Membuat paparan
x Mendemonstrasikan sistematika tentang jenis kitab
jenis kitab hadis dan fungsinya hadis dan fungsinya
x Menyajikan paparan hasil x Membuat paparan
pencarian contoh-contoh jenis anaisis dan
kitab hadis dan fungsinya identifikasi macam-
x Menunjukkan / memaparkan macam jenis kitab
hasil diskusi tentang jenis kitab hadis dan fungsinya
dan fungsinya Tes
x Menanggapi paparan hasil x Tes kemampuan
diskusi kognitif dengan
x Menyusun kesimpulan tentang bentuk pilihan ganda
jenis kitab hadis dan fungsinya dan uraian
masing-masing x Tes lisan tentang
fungsi dan cara
menggunakan jenis
kitab hadis.
3.4. Memahami 3.4.1. menjelaskan Memahami cara-cara sederhana Mengamati Tugas 4x4 x Buku
cara-cara pengertian mentakhrij hadis: x Mencermati pengertian takhrij x Mengumpulkan Jam pedoman
sederhana takhrij. - Takhrij dengan menggunakan x Menyimak dan mengamati gambar/ berita/ Pelajara guru mapel
mentakhrrj 3.4.2. satu lafal diantara lafal-lafal alat/kitab-kitab yang artikel/cerita yang n Ilmu Hadis

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
hadis Menjelaskan hadis (menggunakan mujam dibutuhkan dalam mentakhrij memuat tentang sikap x Buku
4.4. cara-cara mufahras li alfadzi al hadis) hadis kritis terhadap kualitas pedoman
Mempraktikka sederhana - Takhrij dengan menggunakan x Menyimak penjelasan tentang hadis siswa mapel
n (takhrrj) mentakhrij periwayat yang paling atas tujuan dan fungsi takhrij dan x Menuliskan hasil Ilmu Hadis
dengan cara hadis. (sahabat) (menggunakan kitab cara-cara mentakhrij pengamatan hadis- x Kamus
mencari hadis 3.4.3. al-Musnad) Menanya hadis yang sering dunia Islam
dari kitab hadis Membanding - Takhrij dengan menggunakan x Dengan dimotivasi oleh guru digunakan umat Islam x Buku
kan fungsi softwere hadis (menggunakan mengajukan pertanyaan tentang dilingkungannya Sejarah
al-murabarah
kitab media komputer) kitab apa saja yang dapat Observasi Islam
mujam, digunakan untuk mentakhrij x Mengamati x Gambar/
musnad, dan x Mengajukan pertanyaan pelaksanaan diskusi video/
media mengenai kriteria kitab hadis dengan menggunakan multimedia
komputer yang dapat digunakan lembar observasi yang interaktif
dalam mentakhrij hadis memuat: x Sumber
mentakhrij Eksperimen/explore Isi diskusi Internet
hadis. x Secara berkelompok Sikap yang yang relevan
4.4.1. mentakhrij satu hadis ditunjukkan siswa dengan
Mempraktek x Diskusi tentang hasil takhrij x Mengamati konten ajar
kan cara Asosiasi pelaksanaan diskusi
takhrij hadis. x Melakukan koreksi secara dengan menggunakan
4.4.2. berkelompok terhadap takhrij lembar observasi yang
Menunjukka hadis yang dilakukannya berisi:
n kedudukan Kejelasan dan
x Menganalisis tentang hadis
hadis setelah kedalaman
yang sedang ditakhrij
dilakukan informasi
Komunikasi
takhrij. Keaktifan dalam
x Mendemonstrasikan cara
mentakhrij hadis diskusi
x Menyajikan paparan hasil Kejelasan dan
takhrij kerapian
presentasi/resume
hasil diskusi tentang hasil Portopolio
x Membuat paparan

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
takhrij tentang cara
x Menanggapi paparan hasil sederhana dalam
diskusi mentakhrij hadis
x Menyusun kesimpulan tentang x Membuat paparan
cara-cara sederhana mentakhrij anaisis dan
hadis identifikasi kitab
yang dapat
digunakan
mentakhrij hadis
Tes
x Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk pilihan ganda
dan uraian
x Tes lisan tentang
cara sederhana dalam
mentakhrij hadis
serta tujuan takhrij
3.5. Memahami 3.5.1.Menjelaskan Memahami tahammul wa al adaa Mengamati Tugas 4x4 x Buku
tahammul wa pengertian (cara menerima dan cara x Mencermati pengertian x Mengumpulkan Jam pedoman
adw al-hadif. tahammul menyampaikan hadis): riwayah, tahammul wa al adaa gambar/ berita/ Pelajara guru mapel
4.5. wa adw - Pengertian riwayah x Menyimak dan mengamati artikel/cerita yang n Ilmu Hadis
Mensimulasika al-hadif. - Pengertian tahammul wa al syarat-syarat rijalu al-hadis memuat tentang x Buku
n sanad 3.5.2. adaa x Menyimak penjelasan tentang prinsip adilnya para pedoman
Menerangk - Macam-macam tahammul wa macam-macam tahammul wa al muhaditsin dalam hal siswa mapel
berdasarkan
an macam- al-adaa adaa jujur dan adil Ilmu Hadis
teori tahammul o Bi as-sima
macam Menanya x Menuliskan hasil x Kamus
wa adw al- o Bi al qiraah ala
tahammul x Dengan dimotivasi oleh guru pengamatan terhadap dunia Islam
hadif syeikh
wa adw mengajukan pertanyaan tentang teman yang dlabit dan x Buku
al-hadif. o Bi al-ijaazah pentingnya tahammul dan adil Sejarah
3.5.3. o Bi al-munawalah adaa Observasi Islam
o Bi al-mukaatabah

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengidentif o Bi al-ilam x Mengajukan pertanyaan x Mengamati x Gambar/
ikasi o Bi al-washiyat mengenai kekuatan/drajat pelaksanaan diskusi video/
ungkapan- o Bi al-wijadah tahammul yang paling tinggi dengan menggunakan multimedia
ungkapan - Syarat rijalu al hadis dan paling rendah serta lembar observasi yang interaktif
tahammul kemungkinannya bertentangan. memuat: x Sumber
wa adw Eksperimen/explore Isi diskusi Internet
al-hadif. x Secara berkelompok Sikap yang yang relevan
4.5.1. menganalisis satu sanad hadis ditunjukkan siswa dengan
Mempresen dan mencatat jenis tahammul x Mengamati konten ajar
tasikan dan adaanya pelaksanaan diskusi
contoh x Diskusi tentang riwayat, dan dengan menggunakan
tahammul tahammul dan adaa. lembar observasi yang
wa adw Asosiasi berisi:
al-hadif x Melakukan koreksi secara Kejelasan dan
dalam berkelompok tentang analisis kedalaman
sanad satu sanad hadis dan catatan informasi
jenis tahammul dan adaanya. Keaktifan dalam
hadis.
x Menganalisis tentang hadis diskusi
4.5.2.
syarat rijalu al hadis Kejelasan dan
Mensimulas
Komunikasi kerapian
ikan sanad
x Mendemonstrasikan tahammul presentasi/resume
berdasarkan
dan adaa Portopolio
teori
tahammul x Menyajikan paparan analisis x Membuat paparan
satu sanad hadis dan catatan tentang riwayat,
wa adw
jenis tahammul dan adaanya tahammul dan adaa,
al-hadif. serta syarat rijalu al
hasil diskusi tentang analisis hadis
satu sanad hadis dan catatan x Membuat paparan
jenis tahammul dan adaanya anaisis dan
x Menanggapi paparan hasil identifikasi
diskusi tahammul dan adaa
Tes

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
x Menyusun kesimpulan tentang x Tes kemampuan
tahammul dan adaa serta syarat kognitif dengan
rijalu al hadis bentuk pilihan ganda
dan uraian
x Tes lisan tentang
riwayat, tahammul
dan adaa serta syarat
rijalu al hadis.

SILABUS
Mata Pelajaran : ILMU KALAM
Kelas : X (sepuluh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Indikator Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
1.1 Meyakini Observasi
prinsip-prinsip Penilaian Diri
akidah Islam Penilaian Sejawat
dalam Jurnal / Catatan
kehidupan
1.2 Menghayati Observasi
metode-metode
Penilaian Diri
peningkatan
kwalitas akidah Penilaian Sejawat
Islam dalam Jurnal / Catatan
kehidupan
SILABUS ILMU KALAM KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 129

Indikator Alokasi
waktu
1.3 Menghayati
nilai tauhid Observasi
dengan benar Penilaian Diri
1.4 Menunjukkan Penilaian Sejawat
sikap penolakan Jurnal / Catatan
terhadap hal-hal
yang mengarah
kepada Observasi
perbuatan syirik Penilaian Diri
dalam Penilaian Sejawat
kehidupan Jurnal / Catatan
sehari-hari
1.5 Meyakini
pentingnya Observasi
keimanan yang Penilaian Diri
kuat setelah Penilaian Sejawat
memahami
Jurnal / Catatan
ilmu kalan
Observasi
2.1 Menerapkan
Penilaian Diri
prinsip-prinsip
Islam dalam Penilaian Sejawat
kehidupan Jurnal / Catatan
2.2 Terbiasa
menerapkan Observasi
metode-metode Penilaian Diri
peningkatan Penilaian Sejawat
kualitas akidah Jurnal / Catatan
dalam
kehidupan
130 SILABUS ILMU KALAM KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

Indikator Alokasi
waktu
Observasi
2.3 Membiasakan Penilaian Diri
diri bertauhid Penilaian Sejawat
dengan benar Jurnal / Catatan
2.4 Mengamalkan Observasi

ilmu kalan
Penilaian Diri
untuk
memperbaiki Penilaian Sejawat
sikap sosial di Jurnal / Catatan
masyarakat
2.5 Menghargai
perbedaan
pendapat para
ulama Observasi
perbedaan Penilaian Diri
pendapat para Penilaian Sejawat
ulama ilmu Jurnal / Catatan
kalam yang
berpengaruh
pada sikap
keseharian
3.1 Menganalisis 1. Menyebutkan Prinsip-prinsip Mengamati Tugas: 3 x 2 JP x Buku Pelajaran
prinsip-prinsip rukun akidah Aqidah Islam x Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Ilmu kalam
akidah Islam Islam. video tentang sesuatu berbagai sumber tentang prinsip- x Buku
yang berkaitan dengan prinsip akidah Islam Penunjang
4.1 Menyajikan 2. Menerangkan prinsip-prinsip akidah x Diskusi kelompok membahas Lainnya
peta konsep prinsip-prinsip Islam hasil pengamatan x Media cetak
prinsip-prinsip akidah Islam x Mengamati berbagai x Membuat laporan hasil dan elektronik
akidah Islam berbagai kejadian yang pengamatan x lingkungan
3. Menjelaskan dalil- berkaitan dengan prinsip- x Mempresentasikan hasil laporan sekitar

Indikator Alokasi
waktu
dalil aqidah Islam prinsip aqidah Islam di depan kelas
x Mendengar, melihat, dan
4. Menjelaskan cara menyimpulkan berbagai Portofolio,
mengamalkan kejadian yang berkaitan penilaian ini digunakan untuk
ajaran akidah dengan prinsip-prinsip menilai kinerja peserta didik dalam
Islam akidah Islam dalam memahami tentang hal-hal yang
kehidupan sehari-hari. berkaitan dengan prinsip-prinsip
5. Menyajikan akidah Islam
prinsip-prinsip Menanya Tes
x Menanyakan digunakan untuk menilai hasil
akidah Islam
peristiwa-peristiwa belajar secara individu tentang
yang berhubungan prinsip-prinsip akidah Islam
dengan prinsip- melalui tes tulis atau lisan
prinsip akidah Islam
x Menanyakan hal-hal
yang berkaitan
dengan prinsip-
prinsip akidah Islam
Mengumpulkan data
x Menentukan sumber data
akurat yang ada di
lingkungannya berkaitan
dengan prinsip-prinsip
akidah Islam
berbagai sumber
termasuk media cetak
dan elektronik tentang
prinsip-prinsip akidah
Islam

Indikator Alokasi
waktu
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan
Islam dengan kegiatan
sehari-hari
temuannya berkaitan
akidah Islam
Mengkomunikasikan
x Mempresentasikan
berbagai hal yang
berkaitan dengan
Islam berdasarkan hasil
temuannya di lapangan
hal yang berkaitan
akidah Islam
3.2. Menganalisis 1. Menjelaskan Metode Mengamati Tugas: 3 x 2 JP x Buku
metode- metode peningkatan Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Pelajaran
metode peningkatan kualitas akidah video yang berkaitan berbagai sumber tentang metode Ilmu kalam
peningkatan dengan metode peningkatan peningkatan kualitas akidah Islam x Buku
kualitas akidah Islam
kualitas akidah kualitas akidah Islam. x Diskusi kelompok membahas Penunjang
Islam 2. Menyebutkan hasil pengumpulan data Lainnya

Indikator Alokasi
waktu
metode x Membuat laporan hasil x Media cetak
4.2 Menyajikan peningkatan Menanya pengumpulan data dan
berbagai kualitas akidah Menanyakan proses x Mempresentasikan hasil laporan elektronik
konsep peningkatan kualitas akidah di depan kelas
Islam
metode- Islam
metode 3. Membandingkan
peningkatan Mengumpulkan data Portofolio,
metode metode
kualitas akidah Mengumpulkan data dari penilaian ini digunakan untuk
Islam peningkatan akidah berbagai sumber termasuk menilai hasil pekerjaan baik
Islam media cetak dan elektronik individu maupun kelompok tentang
tentang metode peningkatan metode peningkatan kualitas
4. Menjelaskan kualitas akidah Islam akidah Islam
hikmah
peningkatan akidah Mengasosiasikan Tes
Islam Mencari hubungan metode digunakan untuk menilai hasil
peningkatan kualitas aqidah belajar secara individu tentang
5. Menyajikan Islam dengan realitas metode peningkatan kualitas
konsep-konsep kehidupan sehari-hari akidah baik secara tertulis atau
peningkatan akidah lisan
Islam Mengkomunikasikan
x Membuat kesimpulan
tentang metode
peningkatan kualitas
akidah Islam
x Mempresentasikan hasil
pengumpulan data
tentang metode
peningkatan kulaitas
akidah Islam

Indikator Alokasi
waktu
1. Menjelaskan Pengertian Mengamati Tugas: 3 x 2 JP Buku Pelajaran
pengertian tauhid Tauhid dalam Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Ilmu Kalam
2. Menjelaskan ajaran Islam video yang berkaitan berbagai sumber tentang
pokok-pokok dengan pengertian tauhid pengertian tauhid dalam ajaran Buku Penunjang
bahasan dalam dalam ajaran Islam Islam Lainnya
tauhid x Diskusi kelompok membahas
3. Membandingkan Menanya hasil pengumpulan data yang Media cetak dan
macam-macam Menanyakan tentang sajian terkait dengan pengertian tauhid elektronik
tauhid yang diamati yang berkaitan dalam ajaran Islam
4. Mengklasifikasikan dengan pengertian tauhid x Membuat laporan hasil Internet
tauhid yang benar dalam ajaran Islam pengumpulan data
3.3. dan yang tidak
Membandingkan x Mempresentasikan hasil laporan
sesuai dengan nash Mengumpulkan data
pengertian tauhid pengumpulan data di depan kelas
5. Menyajikan Mengumulkan data dari
dan istilah-istilah pengamalan tauhid berbagai sumber baik cetak
yang terkait. dalam kehidupan ataupun elektronik yang Portofolio,
berkaitan dengan pengertian penilaian ini digunakan untuk
4.3 Menyajikan peta
pengertian tauhid dalam menilai hasil pekerjaan baik
konsep pengertian
ajaran Islam individu maupun kelompok tentang
tauhid dan istilah-
istilah yang terkait pengertian tauhid dalam ajaran
Mengasosiakan Islam
Mencari hubungan tauhid
dengan istilah-istilah yang Tes
terkait digunakan untuk menilai hasil
belajar secara individu tentang
Mengkomunikasikan pengertian tauhid dalam ajaran
x Membuat kesimpulan Islam beik secara tertulis atau lisan
tentang pengertian tauhid
dalam ajaran Islam
pengumpulan data

Indikator Alokasi
waktu
tentang pengertian tauhid
dalam ajaran Islam
1. Menjelaskan Syirik dalam Mengamati Tugas: 3 x 2 JP Buku Pelajaran
3.4. Memahami pengertian syirik ajaran Islam Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Ilmu Kalam
pengertian, contoh 2. Membandingkan video yang beraitan dengan berbagai sumber tentang syirik
dan dampak syirik macam-macam syirik syirik dalam ajaran Islam dalam ajaran Islam Buku Penunjang
x Diskusi kelompok membahas Lainnya
3. Menyebutkan jenis-
4.4 Mensimulasikan Menanya hasil pengumpulan data yang
praktik-praktik jenis syirik Menanyakan hal hal yang Media cetak dan
terkait dengan syirik dalam ajaran
perbuatan syirik 4. Menyebutkan berkaitan dengan apa yang Islam elektronik
dalam masyarakat dampak berperilaku telah diamati tentang syirik x Membuat laporan hasil
syirik dalam ajaran Islam. pengumpulan data
5. Memperagakan x Mempresentasikan hasil laporan
prilaku penolakan Mengumpulkan data pengumpulan data di depan kelas
terhadap hal-hal yang Mengumulkan data dari
mengarah kepada berbagai sumber baik cetak
ataupun elektronik yang Portofolio,
perbuatan syirik dalam
berkaitan dengan syirik penilaian ini digunakan untuk
kehidupan sehari-hari
dalam ajaran Islam menilai hasil pekerjaan baik
6. Menyajikan contoh
individu maupun kelompok tentang
perilaku syirik Mengasosiakan syirik dalam ajaran Islam
Menghubungkan antara
konsep syirik dengan Tes
realitas perbuatan manusia digunakan untuk menilai hasil
belajar secara individu tentang
Mengkomunikasikan syirik dalam ajaran Islam baik
x Membuat kesimpulan secara tertulis atau lisan
tentang syirik dalam
ajaran Islam
pengumpulan data

Indikator Alokasi
waktu
tentang syirik dalam
ajaran Islam
3.5. Memahami 1. Menjelaskan Pengertian, Mengamati Tugas: 3 x 2 JP Buku Pelajaran
pengertian, ruang pengertian ilmu ruang lingkup Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Ilmu Kalam
lingkup dan kalam dan kedudukan video yang beraitan dengan berbagai sumber tentang
kedudukan ilmu pengertian, ruang lingkup pengertian, ruang lingkup dan Buku Penunjang
2. Menyebutkan ilmu kalam
kalam dan kajian dan kedudukan ilmu kalam kedudukan ilmu kalam Lainnya
Islam ruang lingkup ilmu dan kajian Islam x Diskusi kelompok membahas
kalam hasil pengumpulan data yang Media cetak dan
4.5. Menyusun peta 3. Membandingkan Menanya terkait dengan pengertian, ruang elektronik
konsep pengertian, kedudukan ilmu Menanyakan hasil lingkup dan kedudukan ilmu
ruang lingkup dan kalam dengan ilmu pengamatan yang berkaitan kalam
kedudukan ilmu yang lain. dengan ilmu kalam x Membuat laporan hasil
kalam dan kajian pengumpulan data
4. Menyajikan
Islam. Mengumpulkan data x Mempresentasikan hasil laporan
tentang kajian ilmu Mengumulkan data dari pengumpulan data di depan kelas
kalam berbagai sumber baik cetak
5. Mempresentasikan ataupun elektronik yang Portofolio,
peta konsep tentang berkaitan dengan penilaian ini digunakan untuk
pengertian ilmu pengertian, ruang lingkup menilai hasil pekerjaan baik
kalam dan kedudukan ilmu kalam individu maupun kelompok tentang
dan kajian Islam pengertian, ruang lingkup dan
kedudukan ilmu kalam
Mengasosiakan
Mencari hubungan antara Tes
ilmu kalam dengan ilmu digunakan untuk menilai hasil
yang lain belajar secara individu tentang
pengertian, ruang lingkup dan
Mengkomunikasikan kedudukan ilmu kalam baik secara
x Membuat kesimpulan tertulis atau lisan
tentang pengertian, ruang

Indikator Alokasi
waktu
lingkup dan kedudukan
ilmu kalam dan kajian
Islam
pengumpulan data
tentang pengertian, ruang
lingkup dan kedudukan
ilmu kalam

SILABUS
Mata Pelajaran : ILMU KALAM
Kelas : X (sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
Alokasi
waktu
1.1 Meyakini
fenomena
ketauhidan pada Observasi
masa Nabi Penilaian Diri
Adam a.s. Penilaian Sejawat
hingga masa Jurnal / Catatan
Nabi
Muhammad
Saw.

Alokasi
waktu
1.2 Menolak bentuk
penyimpangan Observasi
umat-umat Penilaian Diri
terdahulu dari Penilaian Sejawat
dakwah para Jurnal / Catatan
Nabi
1.3 Menghayati
perkembangan Observasi
akidah pada Penilaian Diri
masa Nabi
Penilaian Sejawat
Muhammad
Saw dan Jurnal / Catatan
setelahnya
1.4 Menghayati
faktor-faktor Observasi
penyebab Penilaian Diri
timbulnya Penilaian Sejawat
aliran-aliran Jurnal / Catatan
ilmu kalam
1.5 Menerima fakta
historis aliran Observasi
ilmu kalam Penilaian Diri
Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.6. Menghayati
Observasi
perbedaan
Penilaian Diri
antara aliran-
Penilaian Sejawat
aliran ilmu
Jurnal / Catatan
kalam yang satu

Alokasi
waktu
dengan lainnya
2.1 Terbiasa
meneladani
fenomena
ketauhidan pada Observasi
masa Nabi Penilaian Diri
Adam a.s. Penilaian Sejawat
hingga masa Jurnal / Catatan
Nabi
Muhammad
Saw.
2.2 Menghindari
bentuk Observasi
penyimpangan Penilaian Diri
umat-umat
Penilaian Sejawat
terdahulu dari
dakwah para Jurnal / Catatan
Nabi
2.3 Meneladani
model Observasi
penanaman
Penilaian Diri
akidah pada
masa Nabi Penilaian Sejawat
Muhammad Jurnal / Catatan
Saw dan
setelahnya.
2.4. Menghindari Observasi
faktor-faktor Penilaian Diri
penyebab
timbulnya Penilaian Sejawat

Alokasi
waktu
aliran-aliran Jurnal / Catatan
ilmu kalam
dalamkehidupan
sehari hari
2.5 Meneladani
aspek positif
aliran aliran
ilmu (Khawarij, Observasi
Murjiah, Penilaian Diri
Syiah, Penilaian Sejawat
Jabariyah, Jurnal / Catatan
Qadariyah,
Mutazilah,
Asyariyah, dan
Maturidziyah)
2.6. Bersikap
toleransi Observasi
terhadap aliran- Penilaian Diri
aliran ilmu Penilaian Sejawat
kalam yang Jurnal / Catatan
berbeda
3.1. 6. Mendiskripsikan Ajaran Tauhid Mengamati Tugas: 3 x 2 JP x Buku Pelajaran

Membandingka fenomena tauhid Sebelum Nabi x Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Ilmu kalam
n fenomena yang dibawa oleh Muhammad. video tentang sesuatu berbagai sumber tentang ajaran x Buku
ketauhidan pada nabi-nabi sebelum yang berkaitan dengan tauhid sebelum nabi Muhammad. Penunjang
masa Nabi ajaran tauhid sebelum Saw. Lainnya
Nabi Muhammad.
Adam a.s. nabi Muhammad. Saw. x Diskusi kelompok membahas x Media cetak
hingga masa 7. Menjelaskan x Mengamati berbagai hasil pengamatan dan elektronik
Nabi berbagai kejadian yang x Membuat laporan hasil x lingkungan
fenomena tauhid
Muhammad berkaitan dengan ajaran pengamatan

Alokasi
waktu
Saw. yang dibawa oleh tauhid sebelum nabi x Mempresentasikan hasil laporan sekitar
Nabi-nabi sebelum Muhammad. Saw. di depan kelas
4.1. Menceritakan Nabi Muhammad. x Mendengar, melihat, dan
fenomena menyimpulkan berbagai
ketauhidan 8. Menganalisis kejadian yang berkaitan Portofolio,
pada masa fenomena tauhid dengan ajaran tauhid Penilaian ini digunakan untuk
Nabi Adam sebelum nabi menilai hasil pekerjaan peserta
yang dibawa oleh
a.s. hingga Muhammad. Saw. didik tentang dan membuat laporan
masa Nabi nabi-nabi sebelum pengamatan tentang hal-hal yang
Muhammad nabi Muhammad. Menanya berkaitan dengan ajaran tauhid
Saw. x Menanyakan sebelum nabi Muhammad. Saw.
9. Membandingkan
peristiwa-peristiwa Tes
fenomena tauhid yang berhubungan digunakan untuk menilai hasil
yang dibawa oleh dengan ajaran tauhid belajar secara individu tentang
nabi-nabi sebelum sebelum nabi prinsip-prinsip akidah Islam baik
nabi Muhammad. Muhammad. Saw. tes lisan maupun tulis.
x Menanyakan hal-hal
10. Menceritakan yang berkaitan
fenomena tauhid dengan ajaran tauhid
pada masa nabi- sebelum nabi
nabi sebelum nabi Muhammad. Saw.
Muhammad.
Mengumpulkan data
x Menentukan sumber data
akurat yang ada di
lingkungannya berkaitan
dengan ajaran tauhid
sebelum nabi
Muhammad. Saw.
berbagai sumber

Alokasi
waktu
termasuk media cetak
dan elektronik tentang
ajaran tauhid sebelum
nabi Muhammad. Saw.
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan
ajaran tauhid antara
tauhid yang dibawa oleh
nabi yang satu dengan
nabi yang lainnya.
temuannya berkaitan
sebelum nabi
Muhammad. Saw.
Mengkomunikasikan
x Mempresentasikan
berbagai hal yang
berkaitan dengan ajaran
tauhid sebelum nabi
Muhammad. Saw.
berdasarkan hasil
temuannya di lapangan
hal yang berkaitan
sebelum nabi
Muhammad. Saw.

Alokasi
waktu
6. Mendiskripsikan Penyimpangan Mengamati Tugas: 3 x 2 JP x Buku
kondisi akidah Umat-Umat Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Pelajaran
yang dibawa oleh terdahulu dari video yang berkaitan berbagai sumber tentang Ilmu kalam
dengan Penyimpangan penyimpangan umat-umat x Buku
para nabi sebelum dakwah Para
Umat-Umat terdahulu dari terdahulu dari dakwah para Nabi Penunjang
Nabi Muhammad Nabi dakwah Para Nabi x Diskusi kelompok membahas Lainnya
7. Menyebutkan hasil pengumpulan data x Media cetak
x Membuat laporan hasil dan
3.2. penyimpangan Menanya pengumpulan data elektronik
Mengidentifik umat-umat Menanyakan hasil x Mempresentasikan hasil laporan
asi bentuk terdahulu dari pengamatan tentang di depan kelas
penyimpangan dakwah para nabi. Penyimpangan Umat-Umat
umat-umat terdahulu dari dakwah Para Portofolio,
terdahulu dari 8. Menjelaskan Nabi x penilaian ini digunakan untuk
dakwah para penyimpangan menilai hasil pekerjaan baik
Nabi umat-umat Mengumpulkan data individu maupun kelompok
terdahulu dari Mengumpulkan data dari tentang penyimpangan umat-
4.2. Menceritakan berbagai sumber termasuk
dakwah para nabi. umat terdahulu dari dakwah para
bentuk media cetak dan elektronik Nabi
penyimpangan tentang Penyimpangan
9. Membandingkan
umat-umat Umat-Umat terdahulu dari
terdahulu dari bentuk dakwah Para Nabi
penyimpangan Tes
dakwah para
x digunakan untuk menilai hasil
Nabi umat-umat Mengasosiasikan belajar secara individu tentang
terdahulu dari Membandingkan antara satu metode penyimpangan umat-
dakwah nabi yang aliran dengan aliran ilmu umat terdahulu dari dakwah para
satu dengan kalam yang lain. Nabi baik secara tertulis atau
dakwah nabi lisan.
Mengkomunikasikan
setelahnya.
10. Mendiskripsikan tentang Penyimpangan

Alokasi
waktu
bentuk Umat-Umat terdahulu
penyimpangan umat- dari dakwah Para Nabi
umat terdahulu dari x Mempresentasikan hasil
dakwah para Nabi pengumpulan data
tentang Penyimpangan
Umat-Umat terdahulu
dari dakwah Para Nabi
6. Menjelaskan Akidah Mengamati Tugas: 3 x 2 JP Buku Pelajaran

pengertian akidah Islamiyah yang Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Ilmu Kalam
pada masa Nabi di bawa oleh video yang beraitan dengan berbagai sumber tentang Akidah
Muhammad dan Nabi Akidah Islamiyah yang di Islamiyah yang di bawa oleh Buku Penunjang
3.3. Menganalisis setelahnya Muhammad bawa oleh Nabi Muhammad Nabi Muhammad Saw Lainnya
perkembangan 7. Membandingkan Saw Saw x Diskusi kelompok membahas
akidah pada pengertian akidah. hasil pengumpulan data yang Media cetak dan
masa Nabi 8. Menerangkan Menanya terkait dengan Akidah Islamiyah elektronik
Muhammad istilah-istilah yang Menanyakan hasil yang di bawa oleh Nabi
Saw dan berkaitan dengan pengamatan tentang Akidah Muhammad Saw Internet
setelahnya. akidah islamiyah Islamiyah yang di bawa x Membuat laporan hasil
9. Menganalisis oleh Nabi Muhammad Saw pengumpulan data
4.3. Menceritakan perkembangan x Mempresentasikan hasil laporan
perkembangan akidah pada masa Mengumpulkan data pengumpulan data di depan kelas
akidah pada nabi Muhammad Mengumulkan data dari
masa Nabi dan setelahnya. berbagai sumber baik cetak Portofolio,
Muhammad saw 10. Menyajikan ataupun elektronik yang penilaian ini digunakan untuk
dan setelahnya perkembangan berkaitan dengan Akidah menilai hasil pekerjaan baik
akidah pada masa Islamiyah yang di bawa individu maupun kelompok tentang
Nabi Muhammad oleh Nabi Muhammad Saw Akidah Islamiyah yang di bawa
saw dan setelahnya oleh Nabi Muhammad Saw
Mengasosiakan

Alokasi
waktu
Mencari hubungan antara Tes
akidah Islamiyah yang digunakan untuk menilai hasil
dibawa Nabi Muhammad belajar secara individu tentang
dengan ajaran akidah nabi- Akidah Islamiyah yang di bawa
nabi sebelumnya. oleh Nabi Muhammad Saw baik
secara tertulis atau lisan
Mengkomunikasikan
tentang Akidah Islamiyah
yang di bawa oleh Nabi
Muhammad Saw
pengumpulan data
tentang Akidah Islamiyah
yang di bawa oleh Nabi
Muhammad Saw
1. Menjelaskan faktor Faktor Faktor Mengamati Tugas: 2 x 2 JP Buku Pelajaran
3.4. penyebab Timbulnya Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Ilmu Kalam
Mengidentifikas timbulnya aliran aliran-aliran video yang berkaitan berbagai sumber tentang faktor
ikan faktor- dengan faktor faktor faktor timbulnya aliran-aliran Buku Penunjang
khawarij Ilmu Kalam
faktor penyebab timbulnya aliran-aliran Ilmu Ilmu Kalam Lainnya
timbulnya 2. Menjelaskan faktor Kalam x Diskusi kelompok membahas
aliran-aliran penyebab hasil pengumpulan data yang Media cetak dan
ilmu kalam timbulnya aliran Menanya terkait dengan faktor faktor elektronik
(Khawarij, Menanyakan hasil timbulnya aliran-aliran Ilmu
Murjiah
Murjiah, pengamatannya yang Kalam
Syiah, 3. Menjelaskan faktor berkaitan dengan faktor x Membuat laporan hasil
Jabariyah, penyebab faktor timbulnya aliran- pengumpulan data
Qadariyah, timbulnya aliran aliran Ilmu Kalam x Mempresentasikan hasil laporan
Mutazilah, pengumpulan data di depan kelas
Syiah
Asyariyah, dan Mengumpulkan data

Alokasi
waktu
Maturidziyah) 4. Menjelaskan faktor Mengumulkan data dari Portofolio,
penyebab berbagai sumber baik cetak penilaian ini digunakan untuk
4.4. Menceritakan timbulnya aliran ataupun elektronik yang menilai hasil pekerjaan baik
faktor-faktor berkaitan dengan faktor individu maupun kelompok tentang
Jabariyah dan
penyebab faktor timbulnya aliran- faktor faktor timbulnya aliran-
timbulnya Qadariyah aliran Ilmu Kalam aliran Ilmu Kalam
aliran-aliran 5. Menjelaskan faktor Tes
ilmu kalam penyebab Mengasosiakan digunakan untuk menilai hasil
(Khawarij, Mencari hubungan sebab belajar secara individu tentang
timbulnya aliran
Murjiah, akibat antara aliran ilmu faktor faktor timbulnya aliran-
Syiah, Mutazilah kalam yang satu dengan aliran Ilmu Kalam baik secara
Jabariyah, 6. Menjelaskan faktor aliran lainya tertulis atau secara lisan
Qadariyah, penyebab
Mutazilah, Mengkomunikasikan
timbulnya aliran
Asyariyah, dan x Membuat kesimpulan
Maturidziyah) Asyariyah dan tentang faktor faktor
dalam Maturidziyah timbulnya aliran-aliran
kehidupan 7. Mempresentasikan Ilmu Kalam
sehari hari x Mempresentasikan hasil
faktor-faktor
pengumpulan data
penyebab tentang faktor faktor
timbulnya aliran- timbulnya aliran-aliran
aliran ilmu kalam Ilmu Kalam
3.5. Menganalisis 1. Menjelaskan aliran Aliran-Aliran Mengamati Tugas: 2 x 2 JP Buku Pelajaran

aliran-aliran ilmu kalam Ilmu Kalam Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari Ilmu Kalam
Ilmu Kalam golongan Khawarij video yang berkaitan berbagai sumber tentang aliran-
(Khawarij, dengan aliran-aliran ilmu aliran ilmu kalam Buku Penunjang
Murjiah, 2. Menjelaskan aliran kalam x Diskusi kelompok membahas Lainnya
Syiah, ilmu kalam hasil pengumpulan data yang

Alokasi
waktu
Jabariyah, golongan Murjiah Menanya terkait dengan aliran-aliran ilmu Media cetak dan
Qadariyah, Menanyakan hasil kalam elektronik
Mutazilah, 3. Menjelaskan aliran pengamatan tentang aliran-
Asyariyah, dan ilmu kalam aliran ilmu kalam x Membuat laporan hasil
Maturidziyah), golongan Syiah pengumpulan data
tokoh-tokoh dan Mengumpulkan data x Mempresentasikan hasil laporan
4. Menjelaskan aliran
doktrin- Mengumulkan data dari pengumpulan data di depan kelas
doktrinnya ilmu kalam berbagai sumber baik cetak
golongan Jabariyah ataupun elektronik yang Portofolio,
4.5. Menyajikan peta dan Qadariyah berkaitan dengan aliran- penilaian ini digunakan untuk
konsep aliran- aliran ilmu kalam menilai hasil pekerjaan baik
aliran ilmu individu maupun kelompok tentang
kalam ilmu kalam Mengasosiakan aliran-aliran ilmu kalam
(Khawarij, golongan Mencari hubungan antara
Murjiah, Mutazilah aliran yang satu dengan
Syiah, aliran ilmu kalam lainnya Tes
Jabariyah, digunakan untuk menilai hasil
Qadariyah, ilmu kalam Mengkomunikasikan belajar secara individu tentang
Mutazilah, golongan x Membuat kesimpulan aliran-aliran ilmu kalam
Asyariyah, dan Asyariyah dan tentang aliran-aliran ilmu
Maturidziyah) Maturidiziyah kalam
7. Mempresentasikan pengumpulan data
peta konsep aliran- tentang aliran-aliran ilmu
aliran ilmu kalam kalam
3.6. Menganalisis 1. Menjelaskan ciri- Ciri-ciri Mengamati Tugas:
perbedaan ciri aliran ilmu Aliran-Aliran Mengamati gambar atau x Mengumpulkan data dari
antara aliran- kalam Khawarij Ilmu Kalam video yang beraitan dengan berbagai sumber tentang ciri-ciri
aliran ilmu ciri-ciri aliran-aliran ilmu aliran-aliran ilmu kalam
2. Menjelaskan ciri-
kalam kalam x Diskusi kelompok membahas
(Khawarij, ciri aliran ilmu
hasil pengumpulan data yang

Alokasi
waktu
Murjiah, kalam Murjiah Menanya terkait dengan ciri-ciri aliran-
Syiah, 3. Menjelaskan ciri- Menanyakan hasil aliran ilmu kalam
Jabariyah, ciri aliran ilmu pengamatan yang berkaitan x Membuat laporan hasil
Qadariyah, dengan ciri-ciri aliran-aliran pengumpulan data
kalam Syiah
Mutazilah, ilmu kalam x Mempresentasikan hasil laporan
Asyariyah, dan 4. Menjelaskan ciri-
pengumpulan data di depan kelas
Maturidziyah) ciri aliran ilmu Mengumpulkan data
yang satu kalam Jabariyah Mengumulkan data dari Portofolio,
dengan lainnya dan Qadariyah berbagai sumber baik cetak penilaian ini digunakan untuk
5. Menjelaskan ciri- ataupun elektronik yang menilai hasil pekerjaan baik
4.6. Menyajikan peta ciri aliran ilmu berkaitan dengan ciri-ciri individu maupun kelompok tentang
konsep aliran-aliran ilmu kalam ciri-ciri aliran-aliran ilmu kalam
kalam Mutazilah
perbedaan
antara aliran- 6. Menjelaskan ciri- Mengasosiakan Tes
aliran ilmu ciri aliran ilmu Mencari hubungan antara digunakan untuk menilai hasil
kalam kalam Asyariyah aliran ilmu kalam yang satu belajar secara individu tentang ciri-
(Khawarij, dan Maturidziyah dengan aliran ilmu kalam ciri aliran-aliran ilmu kalam baik
Murjiah, 7. Mempresentasikan lainnya. secara tertulis atau lisan
Syiah, peta konsep
Jabariyah, Mengkomunikasikan
perbedaan antara
Qadariyah, x Membuat kesimpulan
Mutazilah, aliran aliran ilmu tentang ciri-ciri aliran-
Asyariyah, dan kalam. aliran ilmu kalam
Maturidziyah) x Mempresentasikan hasil
yang satu pengumpulan data
dengan lainnya tentang ciri-ciri aliran-
aliran ilmu kalam

SILABUS MATA PELAJARAN: TAFSIR DAN ILMU TAFSIR

Kelas/Semester : X (Sepuluh / Ganjil)
: X (Sepuluh) / Ganjil
Kompetensi Inti* :

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1. Meyakini Observasi x
kebenaran Al- Penilaian Diri
Quran yang Penilaian Sejawat
harus diterima
Jurnal / Catatan
dan diamalkan
dalam
kehidupan
sehari-hari
1.2. Menghayati Observasi x
tafsir, tawrl, Penilaian Diri
terjemah dan Penilaian Sejawat
ilmu tafsir
Jurnal / Catatan
1.3. Menghayati Observasi x
sejarah
SILABUS ILMU TAFSIR KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 151

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
penafsiran Al- Penilaian Diri
Quran pada Penilaian Sejawat
periode Nabi Jurnal / Catatan
Muhammad
Saw., sahabat,
tabiin dan
periode
pembukuan
tafsir (tadwrn)
1.4. Menyakini Observasi x
nilai-nilai Penilaian Diri
asbwbun-nuzyl Penilaian Sejawat
Al-Quran
Jurnal / Catatan
1.5. Menyadari Observasi x
pentingnya nilai- Penilaian Diri
nilai munwsabah Penilaian Sejawat
dalam menafsirkan Jurnal / Catatan
Al-Quran
2.1. Memiliki Observasi x

sikap Penilaian Diri
sebagaimana Penilaian Sejawat
yang terkandung Jurnal / Catatan
dalam Al
2.2. Memiliki Observasi x

sikap Penilaian Diri
sebagaimana Penilaian Sejawat
seorang mufassir
Jurnal / Catatan
152 SILABUS ILMU TAFSIR KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
pada masa Nabi
Muhammad
Saw., sahabat,
tabiin, dan masa
tadwrn dalam
menafsirkan Al
2.3. Meneladani Observasi x

prilaku seorang Penilaian Diri
mufassir dalam Penilaian Sejawat
menafsirkan Al
Jurnal / Catatan
2.4. Menunjukkan Observasi x
sikap yang Penilaian Diri
menunjukkan Penilaian Sejawat
diri berpedoman
Jurnal / Catatan
terhadap
asbwbun
2.5. Meneladani adab Observasi x

dan syarat seorang Penilaian Diri
mufassir dalam Penilaian Sejawat
menafsirkan Al Jurnal / Catatan
3.1. Memahami 3.1.1. Menjelaskan Pendapat ulama Mengamati Tugas 4x4 x Buku
pengertian Al- pengertian al-Quran tentang pengertian al- x Mencermati pendapat ulama x Menuliskan ayat-ayat Jam Pedoman
Quran menurut pendapat Quran dalam mendefinisikan al-Quran. yang berisi tentang Pelajara
beberapa ulama n Guru Mapel
4.1. Unsur-unsur pengertian x Membaca unsur-unsur definisi al- muamalah.
3.1.2. al-Quran Quran x Menuliskan hasil Tafsir-Ilmu
Mendeskripsika
n pengertian Al- Membandingkan Kandungan dan isi Al- x Menyimak penjelasan tentang pengamatan perlakuan Tafsir MA

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Quran pengertian al-Quran Quran kandungan dan bukti keotentikan umat islam disekitarnya x Buku
menurut para ulama al-Quran. terhadap hadis. Pegangan
3.1.3. Menjelaskan isi Bukti keotentikan al- Menanya Observasi
kandungan al-Quran Quran Siswa
x Dengan dimotivasi oleh guru x Mengamati pelaksanaan
3.1.4. Menganalisis mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan Mapel
bukti keotentikan al- identifikasi pendapat-pendapat menggunakan lembar Tafsir-Ilmu
Quran. ulama. observasi yang berisi: Tafsir MA
4.1.1. Menceritakan an x Mengajukan pertanyaan mengenai Kejelasan dan
pengertian al-Quran
x Al-Quran
istilah-istilah, unsur-unsur kedalaman informasi
Eksperimen/explore Keaktifan dalam dan
x Secara berkelompok mencari diskusi Terjamahan
contoh-contoh yang termasuk al- Kejelasan dan ya
Quran dan yang tidak termasuk kerapian
x Buku
al-Quran presentasi/resume
Penunjang
x Diskusi membandingkan pendapat Portopolio
tentang pendapat-pendapat ulama x Membuat paparan Lainnya
dalam mendefinisikan al-Quran. tentang pengertian al- Yang Sesuai
x Secara berpasangan mendialogkan Quran, kandungan, dan x Media cetak
tentang pengertian, kandungan, bukti-bukti keotentikan
al-Quran. dan
dan bukti keotentikan al-Quran.
Asosiasi x Membuat paparan elektronik
x Menganalisis, tentang kandungan anaisis dan identifikasi sesuai
dan bukti keotentikan Al-Quran. tentang pengertian, materi
x Melakukan kritik terhadap kandungan al-Quran pembelajara
pendapat ulama tentang definisi Tes
x Tes kemampuan
n
al-Quran.
Komunikasi kognitif dengan bentuk x Lingkungan
x Menyajikan paparan hasil analisis pilihan ganda dan uraian sekitar yang
pendapat ulama tentang x Tes lisan pemaparan mendukung
pengertian al-Quran materi dari pemahaman
proses
x Menunjukkan / memaparkan hasil siswa.
pembelajara

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
diskusi tentang kandungan, dan n
bukti keotentikan al-Quran.
tentang kandungan, dan bukti
keotentikan al-Quran.
tentang kandungan, dan bukti
keotentikan al-Quran.
3.2. Memahami 3.2.1. Peserta didik - Pengertian Ilmu Mengamati Tugas 4x4 x Buku
pengertian ilmu dapat mengidentifikasi Tafsir, Tafsir, x Mencermati definisi para ulama x Menuliskan contoh tafsir, Jam Pedoman
tafsir,tafsir, ilmu tafsir, tafsir, TAwil, dan tentang ilmu tafsir, tafsir, tawil, tawil, dan tarjamah al- Pelajara
tawil dan tarjamah. Tarjamah al- dan tarjamah al-Quran. quran n Guru Mapel
tawrl dan
3.2.2.Peserta didik Quran x Menyimak unsur-unsur definisi Tafsir-Ilmu
terjamah Al-
Quran dapat membandingkan ilmu tafsir, tafsir, tawil, dan Observasi Tafsir MA
pengertian ilmu tafsir, tarjamah al-Quran x Mengamati pelaksanaan
4.2 Menunjukkan x Buku
tafsir, tawil dan x Menyimak penjelasan tentang diskusi dengan
contoh ilmu Pegangan
tarjamah al Quran. ilmu tafsir, tafsir, tawil, dan menggunakan lembar
tafsir, tafsir, 3.2.3. Peserta didik Siswa
tarjamah al-Quran observasi yang memuat:
tawrl dan dapat menyimpulkan Mapel
Menanya Isi diskusi
tarjamah Al- ilmu tafsir, tafsir, Sikap yang
x Dengan dimotivasi oleh guru Tafsir-Ilmu
Quran tawil, dan tarjamah ditunjukkan siswa
mengajukan pertanyaan tentang Tafsir MA
3.2.4. Peserta didik pengertian ilmu tafsir, tafsir, x Mengamati pelaksanaan
dapat mengevaluasi diskusi dengan
x Al-Quran
tawil, dan tarjamah al-Quran
pengertian ilmu tafsir, x Mengajukan pertanyaan mengenai menggunakan lembar dan
tafsir, tawil dan unsur definisi, perbedaan, observasi yang berisi: Terjamahan
tarjamah al Quran. persamaan ilmu tafsir, tafsir, Kejelasan dan ya
4.2.1. Peserta didik tawil, dan tajamah al-Quran. kedalaman informasi
dapat menyajikan Keaktifan dalam
x Buku
Eksperimen/explore
contoh ilmu tafsir, x Secara berkelompok mencari diskusi Penunjang
tafsir, tawil, dan membahas tentang ilmu tafsir, Kejelasan dan Lainnya
tarjamah tafsir, tawil, dan tarjamah. kerapian Yang Sesuai

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
x Diskusi tentang perbedaan antara presentasi/resume x Media cetak
tafsir, ilmu tafsir, tawil, dan Portopolio dan
tarjamah al-Quran x Membuat paparan
elektronik
x Secara berpasangan tanya jawab unsur-unsur definisi
tentang tafsir, ilmu tafsir, tawil, yang ilmu tafsir, tafsir, sesuai
dan tarjamah al-Quran tawil, dan tarjamah al- materi
Asosiasi Quran. pembelajara
x Melakukan koreksi secara x Membuat paparan n
berkelompok terhadap hasil anaisis dan identifikasi
diskusi tentang ilmu tafsir, x Lingkungan
x Mengidentifikasi dan tafsir, tawil, dan sekitar yang
menganalisis perbedaan antara tarjamah al-Quran. mendukung
tafsir, ilmu tafsir, tawil, dan Tes proses
tarjamah al-Quran x Tes kemampuan
pembelajara
Komunikasi kognitif dengan bentuk
x Menyajikan paparan hasil diskusi pilihan ganda dan uraian n
tentang tafsir, ilmu tafsir, tawil x Tes lisan bercerita
dan tarjamah al-Quran tentang kondisi hadis
x Menanggapi pemaparan tentang dari waktu ke waktu.
tafsir, ilmu tafsir, tawil, dan
tajamah al-Quran.
tafsir, ilmu tafsir, tawil, dan
tajamah al-Quran.
3.3. Mengetahui 3.3.1. - Sejarah Tafsir Mengamati Tugas 4x4 x Buku

sejarah tafsir Mendeskripsikan pada masa Nabi, x Mencermati penafsiran pada masa x Mengumpulkan gambar/ Jam Pedoman
pada periode sejarah tafsir pada Sahabat, Tabiin Nabi, Sahabat, Tabiin dan masa berita/ artikel yang Pelajara

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Nabi masa Nabi dan masa Tadwin. tadwin memuat tentang prilaku n Guru Mapel
Muhammad Muhammad x Menyimak dan mengamati yang meneladani Nabi, Tafsir-Ilmu
Saw. dan 3.3.2. tentang sejarah penafsiran pada sahabat, tabiin, dalam
Tafsir MA
sahabat, tabiin, Mendeskripsikan masa Nabi, Sahabat, Tabiin dan memaknai al-Quran
sejarah tafsir pada masa tadwin x Menuliskan hasil x Buku
dan periode
pembukuan masa sahabat x Menyimak penjelasan tentang pengamatan terhadap Pegangan
(tadwrn) 3.3.3. penafsiran pada masa Nabi, perilaku para ulama Siswa
Mendeskripsikan Sahabat, Tabiin dan masa tadwin dalam mencari makna al-
4.3. Menceritakan Mapel
sejarah tafsir pada Quran yang obyektif.
sejarah masa tabiin. Tafsir-Ilmu
Menanya
penafsiran Al- 3.3.4. Tafsir MA
x Dengan dimotivasi oleh guru Observasi
Quran pada Mendeskripsikan x Mengamati pelaksanaan
mengajukan pertanyaan tentang x Al-Quran
periode Nabi sejarah tafsir pada sejarah penafsiran pada masa diskusi dengan
Muhammad dan
masa pembukuan Nabi, Sahabat, Tabiin dan masa menggunakan lembar
SAW,Sahabat, 4.3.1. Menceritakan Terjamahan
tadwin observasi yang memuat:
Tabiin dan sejarah penafsiran Al- x Mengajukan pertanyaan mengenai Isi diskusi ya
tadwrn Quran pada periode ciri-ciri penafsiran pada masa Sikap yang x Buku
Nabi Muhammad Nabi, sahabat, tabiin dan masa ditunjukkan siswa Penunjang
SAW,Sahabat, Tabiin tadwin. x Mengamati pelaksanaan
dan tadwrn. Lainnya
Eksperimen/explore disusi dengan
menggunakan lembar Yang Sesuai
x Secara berkelompok mencari
kelengkapan sejarah penafsiran observasi yang berisi: x Media cetak
pada masa Nabi, Sahabat, Tabiin Kejelasan dan dan
dan masa tadwin kedalaman informasi elektronik
x Diskusi tentang perbedaan Keaktifan dalam
diskusi sesuai
penafsiran pada masa Nabi,
Sahabat, Tabiin dan masa tadwin Kejelasan dan materi
x Secara berpasangan tanya jawab kerapian pembelajara
tentang sejarah penafsiran pada presentasi/resume n
masa Nabi, Sahabat, Tabiin dan Portopolio
x Membuat paparan
x Lingkungan
masa tadwin
tentang sejarah sekitar yang

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Asosiasi penafsiran al-Quran mendukung
x Melakukan koreksi secara x Membuat paparan proses
berkelompok terhadap hasil anaisis dan identifikasi pembelajara
pencarian kelengkapan sejarah keadaan penafsiran al-
penafsiran pada masa Nabi, Quran dari masa nabi, n
Sahabat, Tabiin dan masa tadwin sahabat, tabiin, dan
x Mengidentifikasi dan masa tadwin.
menganalisis perbedaan Tes
penafsiran pada masa Nabi, x Tes kemampuan
Sahabat, Tabiin dan masa tadwin kognitif dengan bentuk
Komunikasi pilihan ganda dan uraian
x Mendemonstrasikan contoh x Tes lisan bercerita
penafsiran pada masa Nabi, tentang kondisi sahabat
Sahabat, Tabiin dan masa tadwin yang banyak
x Menyajikan paparan hasil meriwayatkan hadis
pencarian kelengkapan sejarah
penafsiran pada masa Nabi,
Sahabat, Tabiin dan masa tadwin
diskusi tentang sejarah penafsiran
pada masa Nabi, Sahabat, Tabiin
dan masa tadwin
ciri-ciri penafsiran pada masa
Nabi, Sahabat, Tabiin dan masa
tadwin
3.4. Memahami 3.4.1. Peserta didik Asbabun-Nuzul al- Mengamati Tugas 4x4 x Buku
asbwbun-nuzyl dapat menjelaskan Quran x Mencermati pengertian asbabun- x Mengumpulkan contoh- Jam Pedoman
dalam pengertian asbabun- - Nuzul contoh penaafsiran Pelajara
nuzul dalam n Guru Mapel
menafsirkan Al- x Menyimak dan mengamati faedah, dengan menggunakan

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Quran. menafsirkan al-Quran bentuk redaksi asbabun-nuzul al- asbabun nuzul. Tafsir-Ilmu
4.4. Menunjukkan 3.4.2. Peserta didik Quran x Menuliskan hasil Tafsir MA
contoh dapat membandingkan x Menyimak penjelasan tentang pengamatan terhadap
fungsi, faedah, dan x Buku
beberapa faedah, bentuk redaksi asbabun- perilaku yang meneladani
asbwbun-nuzyl bentuk redaksi nuzul al-Quran semangat berkarya para Pegangan
dalam asbabun-nuzul dalam Menanya mufasirin Siswa
menafsirkan Al- menafsirkan al- x Dengan dimotivasi oleh guru Observasi Mapel
Quran. mengajukan pertanyaan tentang x Mengamati pelaksanaan
Quran Tafsir-Ilmu
3.4.3. Peserta didik faedah, bentuk redaksi asbabun- diskusi dengan
dapat menjelaskan nuzul al-Quran menggunakan lembar
Tafsir MA
pendapat ulama x Mengajukan pertanyaan mengenai observasi yang memuat: x Al-Quran
tentang asbabun-nuzul pendapat ulama tentang asbabun- Isi diskusi dan
al quran. nuzul al-Quran. Sikap yang Terjamahan
4.4.1. Peserta didik Eksperimen/explore ditunjukkan siswa
dapat menyajikan ya
x Secara berkelompok mencari x Mengamati pelaksanaan
contoh asbabun-nuzul kelengkapan pengetahuan tentang diskusi dengan x Buku
al-Quran faedah, bentuk redaksi asbabun- menggunakan lembar Penunjang
4.4.2. Peserta didik nuzul al-Quran observasi yang berisi: Lainnya
dapat x Diskusi tentang pendapat- Kejelasan dan
mempresentasikan Yang Sesuai
pendapat ulama tentang asbabun- kedalaman informasi
fungsi asbabun-nuzul nuzul al-Quran Keaktifan dalam x Media cetak
dalam menafsirkan al- x Secara berpasangan tanya jawab diskusi dan
Quran tentang faedah, bentuk redaksi, Kejelasan dan elektronik
dan pendapat ulama tentang kerapian sesuai
asbabun-nuzul al-Quran presentasi/resume
Portopolio materi
Asosiasi
x Melakukan koreksi secara x Membuat paparan pembelajara
berkelompok terhadap hasil tentang contoh asbabun- n
pencarian kelengkapan nuzul x Lingkungan
pengetahuan tentang faedah, x Membuat paparan
sekitar yang
bentuk redaksi asbabun-nuzul al- anaisis faedah asbabun
mendukung

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Quran nuzul proses
x Mengidentifikasi dan Tes pembelajara
menganalisis perbedaan pendapat x Tes kemampuan n
ulama tentang asbabun-nuzul al- kognitif dengan bentuk
Quran pilihan ganda dan uraian
Komunikasi x Tes lisan menjelaskan
x Mendemonstrasikan contoh- tentang pengertian,
contoh asbabun-nuzul dalam faedah, bentuk-bentuk
menafsirkan al-Quran ungkapan, dan pendapat
x Menyajikan paparan hasil ulama tentang asbabun-
pencarian kelengkapan nuzul.
pengetahuan tentang faedah,
bentuk redaksi, dan pendapat
ulama tentang asbabun-nuzul al-
Quran
diskusi tentang faedah, bentuk
redaksi, dan pendapat ulama
tentang asbabun-nuzul al-Quran
hasil diskusi
3.5. Memahami 3.5.1. Peserta didik Munasabah dalam al- Mengamati Tugas 4x4 x Buku
munwsabah dapat menjelaskan Quran x Mencermati pengertian munasabah x Mengumpulkan contoh- Jam
contoh munasabah
Pedoman
dalam pengertian munasabah x Menyimak dan mengamati bentuk Pelajara
dalam menafsirkan al- dan contoh munasabah dalam al- x Menuliskan hasil n Guru Mapel
menafsirkan Al- Quran pengamatan terhadap
Quran. Quran Tafsir-Ilmu
x Menyimak penjelasan tentang perilaku yang meneladani
4.5. Menunjukkan 3.4.2. Peserta didik Tafsir MA
bentuk-bentuk dan contoh munasabah spirit munasabah dalam
contoh dapat menjelaskan kehidupan hari. x Buku
al-Quran
munwsabah bentuk munasabah al- Menanya Observasi
Quran.
Pegangan
dalam x Dengan dimotivasi oleh guru x Mengamati pelaksanaan

Alokasi Sumber
waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
menafsirkan Al- 3.4.3. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan Siswa
Quran dapat menjelaskan bentuk-bentuk dan contoh munasabah menggunakan lembar
Mapel
contoh-contoh al-Quran observasi yang memuat:
Eksperimen/explore Isi diskusi Tafsir-Ilmu
munasabah dalam al
x Secara berkelompok mencari Sikap yang ditunjukkan Tafsir MA
quran.
kelengkapan pengetahuan tentang siswa
4.4.1. Peserta didik x Al-Quran
bentuk-bentuk dan contoh munasabah x Mengamati pelaksanaan
dapat menyajikan al-Quran diskusi dengan dan
contoh munasabah x Secara berpasangan tanya jawab menggunakan lembar Terjamahan
dalam al-Quran tentang bentuk-bentuk dan contoh observasi yang berisi:
4.4.2. Peserta didik munasabah al-Quran Kejelasan dan
ya
dapat Asosiasi kedalaman informasi x Buku
mempresentasikan x Melakukan koreksi secara Keaktifan dalam diskusi Penunjang
fungsi munasabah berkelompok terhadap hasil pencarian Kejelasan dan kerapian
kelengkapan pengetahuan tentang presentasi/resume Lainnya
dalam menafsirkan al-
Quran bentuk-bentuk dan contoh munasabah Portopolio Yang Sesuai
al-Quran x Membuat paparan tentang x Media cetak
x Mengidentifikasi dan menganalisis contoh munasabah
perbedaan bentuk yang munasabah x Membuat paparan anaisis dan
yang satu dengan yang lainnya contoh bentuk-bentuk elektronik
Komunikasi munasabah sesuai
x Mendemonstrasikan contoh-contoh Tes
munasabah dalam menafsirkan al- x Tes kemampuan kognitif materi
Quran dengan bentuk pilihan pembelajara
x Menyajikan paparan hasil pencarian ganda dan uraian n
kelengkapan pengetahuan bentuk- x Tes lisan menjelaskan
bentuk dan contoh munasabah al- tentang pengertian, contoh, x Lingkungan
Quran bentuk, dan hikmah sekitar yang
x Menunjukkan / memaparkan hasil munasabah. mendukung
diskusi tentang bentuk-bentuk dan
contoh munasabah al-Quran proses
x Menanggapi paparan hasil diskusi pembelajara
x Menyusun kesimpulan tentang hasil n
diskusi

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti* :

SILABUS TAFSIR-ILMU TAFSIR KELAS X/ GENAP

Indikator Esensi Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
Observasi
1.1 Menghayati hikmah
- Penilaian Diri
nwsikh dan mansykh - - Penilaian Sejawat
- -
Al-Quran
Jurnal / Catatan
Observasi
1.2 Menghayati nilai-nilai - Penilaian Diri
- - Penilaian Sejawat
- -
qirwwt Al-Quran
Jurnal / Catatan
1.3 Menyadari nilai-nilai Observasi
- - Penilaian Diri
- -
kaidah tafsir dalam -

Pokok Waktu Belajar
menafsirkan Al-Quran Penilaian Sejawat
Jurnal / Catatan
1.4 Menghayati nilai-nilai
Observasi
metode tafsir Al- - Penilaian Diri
Quran bil mafur dan - - Penilaian Sejawat
- -
tafsir Al-Quran bir
Jurnal / Catatan
rayi
1.5 Menghayati hikmah Observasi
corak tafsir Al-Quran; Penilaian Diri
taplrli (analitis), Penilaian Sejawat
maudyi (tematik), - - Jurnal / Catatan - -
ijmwli (global) dan -
muqarrin
(perbandingan)
2.1 Memiliki adab dan
syarat seorang mufassir Observasi
dalam menafsirkan Al- Penilaian Diri
- - - Penilaian Sejawat
- -
Quran dengan
memperhatikan naskh Jurnal / Catatan
Al Al-Quran
2.2 Menunjukan prilaku Observasi
yang membenarkan Penilaian Diri
adanya macam-macam - - - Penilaian Sejawa - -
cara membaca al- Jurnal / Catatan
Quran
2.3 Memiliki adab dan Observasi
syarat seorang mufassir - - - Penilaian Diri - -
Penilaian Sejawat

Pokok Waktu Belajar
dalam menafsirkan Al- Jurnal / Catatan
Quran dengan
memperhatikan kaidah-
kaidah penafsiran
dalam memahami Al-
Quran
2.4 Memiliki adab dan
syarat seorang mufassir
Observasi
dalam menafsirkan Al-
Penilaian Diri
Quran dengan - - - Penilaian Sejawat
- -
memperhatikan metode
Jurnal / Catatan
penafsiran Al-Quran
bil mafur dan bir rayi
2.5 Memiliki adab dan Observasi
syarat seorang mufassir Penilaian Diri
dalam menafsirkan Al- Penilaian Sejawat
Quran dengan Jurnal / Catatan
memperhatikan corak
tafsir Al- - - - - -
Quran; taplrli (analitis)
, maudyi (tematik),
ijmwli (global) dan
muqarrin
(perbandingan)
3.1 Memahami naskh Al- 3.1.1. Siswa dapat Pengertian Mengamati Tugas: 2 x Buku Pedoman
menjelaskan Naskh Al- x Membaca salah satu ayat naskh x Mengumpulkan TM Guru Mapel
Quran dalam Quran
menafsirkan Al- pengertian naskh Al-Quran. data dari berbagai (45 x 4) Tafsir-Ilmu

Pokok Waktu Belajar
Quran. Al-Quran dalam Contoh x Mengamati teks naskh Al-Quran sumber tentang Tafsir MA
4.1 Menunjukkan contoh menafsirkan Al- Naskh Al- dalam menafsirkan Al-Quran. naskh Al-Quran x Buku
naskh Al-Quran Quran Quran dalam menafsirkan Pegangan
x Mendengar,uraian guru tentang
dalam menafsirkan 3.1.2. Siswa dapat naskh Al-Quran dalam Al-Quran. Siswa Mapel
Al-Quran mendiskripsikan Bentuk-bentuk
menafsirkan Al-Quran. x Diskusi kelompok Tafsir-Ilmu
contoh naskh Al- Naskh Al-
membahas hasil Tafsir MA
Quran dalam Quran
Menanya wawancara tentang x Al-Quran dan
menafsirkan Al-
Manfaat x Menanyakan unsur pokok naskh Al-Quran Terjamahanya
Quran
Naskh Al- pengertian naskh Al-Quran dalam menafsirkan x Buku
3.1.3. Siswa dapat
Quran dalam menafsirkan Al-Quran Al-Quran Penunjang
menerangkan
x Memberi tanggapan atas x Membuat laporan Lainnya Yang
bentuk-bentuk
pertanyaan yang diajukan guru hasil pengamatan Sesuai
naskh Al-Quran
dalam atau teman sejawat dan wawancara x Media cetak
menafsirkan Al- x Mengungkapkan pendapat atau tentang pengertian dan elektronik
Quran komentar atas penjelasan guru naskh Al-Quran sesuai materi
3.1.4. Siswa dapat tentang naskh Al-Quran dalam menafsirkan pembelajaran
menerangkan dalam menafsirkan Al-Quran Al-Quran x Lingkungan
manfaat naskh x Mempresentasikan sekitar yang
Al-Quran dalam Mengeksplorasi laporan hasil mendukung
menafsirkan Al- x Menentukan sumber informasi pengamatan atau proses
Quran berkaitan dengan pengertian wawancara di depan pembelajaran
4.1.1 Siswa dapat naskh Al-Quran dalam kelas
mempresentasika menafsirkan Al-Quran
n contoh naskh x Mengumpulkan data dari Observasi
Al-Quran dalam berbagai sumber termasuk Menilai keaktifan
menafsirkan Al- siswa dalam
Quran mengikuti proses
tentang pengertian naskh Al- pembelajaran didalam

Pokok Waktu Belajar
Quran dalam menafsirkan Al- kelas atau saat
Quran mengerjakan tugas.
Mengasosiasikan Portofolio,
Menilai hasil
x Mencari hubungan antara pekerjaan individu
pengertian naskh Al-Quran maupun kelompok
dalam menafsirkan Al-Quran tentang wawancara
dengan aspek sosial budaya tokoh tentang naskh
dalam kehidupan masyarakat Al-Quran dalam
x Menganalisis hasil temuannya menafsirkan Al-
Quran
berkaitan dengan pengertian
naskh Al-Quran dalam Tes Tulis/Lisan
menafsirkan Al-Quran Menilai proses dan
hasil belajar secara
Mengkomunikasikan individu tentang
x Mempresentasikan kesimpulan naskh Al-Quran
dalam menafsirkan
berdasarkan hasil temuan atau Al-Quran
wawancara di lapangan
x Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
hikmah naskh Al-Quran dalam
menafsirkan Al-Quran
3.2 Memahami qirwwt 3.2.1 Siswa dapat Pengertian Mengamati Tugas: 2 x Buku Pedoman
Al-Quran dalam menjelaskan Qirwwt Al- x Membaca salah satu ayat al- x Mengumpulkan TM Guru Mapel
menafsirkan Al- pengertian qirwwt Quran data dari berbagai (45 x 4) Tafsir-Ilmu
Quran dengan menggunakan
Quran Al-Quran Qirwwt Al-Quran. sumber tentang Tafsir MA
3.2.2 Siswa dapat Unsur-unsur
4.2 Menunjukkan contoh x Mengamati salah satu teks ayat Qirwwt Al-Quran. x Buku
Qirwwt Al-

Pokok Waktu Belajar
qirwwt Al-Quran menyebutkan Quran yang menggunakan Qirwwt Al- x Diskusi kelompok Pegangan
yang sahih unsur-unsur qirwwt Quran. membahas hasil Siswa Mapel
Al-Quran Jenis-jenis x Mendengar uraian guru tentang wawancara tentang Tafsir-Ilmu
3.2.3 Siswa dapat Qirwwt Al- Tafsir MA
Qirwwt Al-Quran. Qirwwt Al-Quran
mendiskripsikan Quran
x Membuat laporan x Al-Quran dan
jenis-jenis qirwwt
Contoh- Menanya hasil pengamatan Terjamahanya
Al-Quran
3.2.4 Siswa dapat contoh x Menanyakan beberapa jenis dan wawancara x Buku
membandingkan Qirwwt Al- Qirwwt Al-Quran tentang Qirwwt Al- Penunjang
jenis-jenis qirwwt Quran x Memberi tanggapan atas Quran Lainnya Yang
Al-Quran pertanyaan yang diajukan guru x Mempresentasikan Sesuai
4.2.1 Siswa dapat atau teman sejawat laporan hasil x Media cetak
mempresentasikan x Mengungkapkan pendapat atau pengamatan atau dan elektronik
contoh qirwwt Al- wawancara tentang sesuai materi
komentar atas penjelasan guru
Quran
tentang Qirwwt Al-Quran Qirwwt Al-Quran pembelajaran
x Lingkungan
Mengeksplorasi Observasi sekitar yang
x Menentukan sumber informasi Menilai keaktifan mendukung
berkaitan dengan Qirwwt Al- siswa dalam proses
mengikuti proses
Quran pembelajaran
pembelajaran didalam
x Mengumpulkan data dari kelas atau saat
berbagai sumber termasuk mengerjakan tugas.
tentang Qirwwt Al-Quran Portofolio,
Menilai hasil
Mengasosiasikan pekerjaan individu
maupun kelompok
x Mencari hubungan antara tentang wawancara
Qirwwt Al-Quran dengan tokoh tentang

Pokok Waktu Belajar
aspek sosial budaya dalam Qirwwt Al-Quran.
kehidupan masyarakat
x Menganalisis hasil temuannya Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan
berkaitan dengan Qirwwt Al-
Quran individu tentang
Qirwwt Al-Quran
Mengkomunikasikan
x Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan atau
Qirwwt Al-Quran
3.3 Memahami kaidah- 3.3.1 Siswa dapat Kaidah-kaidah Mengamati Tugas: 6 x Buku Pedoman
kaidah dalam menjelaskan dalam x Mengamati ilustrasi gambar x Mengumpulkan TM Guru Mapel
menafsirkan Al- kaidah-kaidah dalam menafsirkan sampul kitab tafsir al-Misbah. data dari berbagai (45 x 12) Tafsir-Ilmu
Quran; jama, menafsirkan Al- Al-Quran; sumber tentang
x Mendengar uraian guru tentang Tafsir MA
Quran; jama, kaidah-kaidah
mufrad, mukakkar, kaidah-kaidah dalam menafsirkan x Buku
3.3.2 Siswa dapat mufrad,
muannaf, iamrr, Al-Quran; jama, mufrad, dalam menafsirkan Pegangan
menjelaskan mukakkar,
nakirah, marifah, mukakkar, muannaf, iamrr, Al-Quran. Siswa Mapel
pengertian jama, muannaf,
suwl wal jawwb iamrr, nakirah, marifah, suwl wal jawwb. x Diskusi kelompok Tafsir-Ilmu
mufrad, mukakkar,
4.3. Menunjukkan contoh nakirah, membahas hasil Tafsir MA
muannaf, iamrr,
kaidah dalam nakirah, marifah, marifah, suwl Menanya wawancara tentang x Al-Quran dan
menafsirkan Al- suwl wal jawwb wal jawwb x Menanyakan beberapa macam- kaidah-kaidah Terjamahanya
Quran 3.3.3 Siswa dapat macam kaidah dalam dalam menafsirkan x Buku
mendiskripsikan menafsirkan Al-Quran; jama, Al-Quran Penunjang
contoh jama, mufrad, mukakkar, muannaf, x Membuat laporan Lainnya Yang

Pokok Waktu Belajar
mufrad, mukakkar, iamrr, nakirah, marifah, suwl hasil pengamatan Sesuai
muannaf, iamrr, wal jawwb. dan wawancara x Media cetak
nakirah, marifah, x Memberi tanggapan atas tentang kaidah- dan elektronik
suwl wal jawwb, kaidah dalam
pertanyaan yang diajukan guru sesuai materi
3.3.4 Siswa dapat
atau teman sejawat menafsirkan Al- pembelajaran
membedakan jama,
x Mengungkapkan pendapat atau Quran x Lingkungan
mufrad, mukakkar,
muannaf, iamrr, komentar atas penjelasan guru x Mempresentasikan sekitar yang
nakirah, marifah, tentang kaidah-kaidah dalam laporan hasil mendukung
suwl wal jawwb menafsirkan Al-Quran; jama, pengamatan atau proses
4.3.1 Siswa dapat mufrad, mukakkar, muannaf, wawancara di depan pembelajaran
mempresentasikan iamrr, nakirah, marifah, suwl kelas
contoh kaidah dalam wal jawwb.
menafsirkan al- Observasi
Quran Mengeksplorasi Menilai keaktifan
x Menentukan sumber informasi siswa dalam
mengikuti proses
berkaitan dengan kaidah-kaidah pembelajaran didalam
dalam menafsirkan Al-Quran; kelas atau saat
jama, mufrad, mukakkar, mengerjakan tugas.
muannaf, iamrr, nakirah,
marifah, suwl wal jawwb. Portofolio,
Menilai hasil
pekerjaan individu
berbagai sumber termasuk maupun kelompok
media cetak dan elektronik tentang wawancara
tentang kaidah-kaidah dalam tokoh tentang kaidah-
menafsirkan Al-Quran; jama, kaidah dalam
mufrad, mukakkar, muannaf, menafsirkan Al-
iamrr, nakirah, marifah, suwl Quran

Pokok Waktu Belajar
wal jawwb. Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan
Mengasosiasikan hasil belajar secara
x Mencari hubungan antara individu tentang
kaidah-kaidah dalam
kaidah-kaidah dalam menafsirkan Al-
menafsirkan Al-Quran; Quran
dengan aspek sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat
x Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan kaidah-
kaidah dalam menafsirkan Al-
Quran; jama, mufrad,
mukakkar, muannaf, iamrr,
nakirah, marifah, suwl wal
jawwb.
Mengkomunikasikan
kaidah-kaidah dalam menafsirkan
Al-Quran;.
3.4 Memahami metode 3.4.1 Siswa dapat Metode tafsir Mengamati Tugas: 3 x Buku Pedoman
tafsir Al-Quran bil menjelaskan Al-Quran bil x Membaca salah satu teks tafsir x Mengumpulkan TM Guru Mapel
mafur dan bir rayi metode tafsir Al- mafur dan bir yang menggunakan metode tafsir data dari berbagai (45 x 6) Tafsir-Ilmu
rayi

Pokok Waktu Belajar
serta mengenal Quran bil mafur Al-Quran bil mafur. sumber tentang Tafsir MA
contoh-contohnya 3.4.2 Siswa dapat x Mengamati salah satu teks tafsir metode tafsir Al- x Buku
4.4 Menunjukkan contoh menjelaskan metode yang menggunakan metode tafsir Quran bil mafur Pegangan
kitab tafsir yang tafsir Al-Quran bir dan bir rayi.
Al-Quran bir rayi. Siswa Mapel
rayi
menggunakan metode x Mendengar uraian guru tentang x Diskusi kelompok Tafsir-Ilmu
3.4.3 Siswa dapat
bil mafur dan bir- metode tafsir Al-Quran bil mafur membahas hasil Tafsir MA
membedakan
rayi metode tafsir Al- dan bir rayi. wawancara tentang x Al-Quran dan
Quran bil mafur metode tafsir Al- Terjamahanya
dan bir rayi, Menanya Quran bil mafur x Buku
3.4.4 Siswa dapat x Menanyakan keutamaan dan bir rayi Penunjang
membandingkan metode tafsir Al-Quran bil x Membuat laporan Lainnya Yang
contoh metode tafsir mafur dan bir rayi hasil pengamatan Sesuai
Al-Quran bil dan wawancara
x Memberi tanggapan atas x Media cetak
mafur dan bir rayi
pertanyaan yang diajukan guru tentang metode dan elektronik
4.4.1 Siswa dapat
atau teman sejawat tafsir Al-Quran bil sesuai materi
mempresentasikan
contoh kitab tafsir x Mengungkapkan pendapat atau mafur dan bir rayi pembelajaran
metode tafsir Al- komentar atas penjelasan guru x Mempresentasikan x Lingkungan
Quran bil mafur tentang metode tafsir Al- laporan hasil sekitar yang
dan bir rayi Quran bil mafur dan bir rayi pengamatan atau mendukung
wawancara tentang proses
Mengeksplorasi metode tafsir Al- pembelajaran
x Menentukan sumber informasi Quran bil mafur
berkaitan dengan metode tafsir dan bir rayi
Al-Quran bil mafur dan bir
rayi Observasi
x Mengumpulkan data dari Menilai keaktifan
siswa dalam
mengikuti proses

Pokok Waktu Belajar
media cetak dan elektronik pembelajaran didalam
tentang metode tafsir Al- kelas atau saat
Quran bil mafur dan bir rayi mengerjakan tugas.
Menilai hasil
x Mencari hubungan antara pekerjaan individu
metode tafsir Al-Quran bil maupun kelompok
mafur dan bir rayi dengan tentang wawancara
aspek sosial budaya dalam tokoh tentang metode
kehidupan masyarakat tafsir Al-Quran bil
mafur dan bir rayi.
berkaitan dengan metode tafsir Tes Tulis/Lisan
Al-Quran bil mafur dan bir Menilai proses dan
rayi hasil belajar secara
individu tentang
Mengkomunikasikan metode tafsir Al-
Quran bil mafur dan
x Mempresentasikan kesimpulan bir rayi
metode tafsir Al-Quran bil
mafur dan bir rayi
3.5 Memahami corak 3.5.1 Siswa dapat Contoh kitab Mengamati Tugas: 6 x Buku Pedoman
tafsir Al-Quran; menjelaskan contoh tafsir Al- x Membaca contoh kitab tafsir Al- x Mengumpulkan TM Guru Mapel
taplrli (analitis), kitab tafsir Al- Quran,taplrli Quran,bercorak taplrli (analitis), data dari berbagai (45 x 12) Tafsir-Ilmu
maudyi (tematik), Quran bercorak; (analitis), sumber tentang
x Mengamati contoh kitab tafsir Al- Tafsir MA
taplrli (analitis), maudyi (tema

Pokok Waktu Belajar
ijmwli (global) dan 3.5.2 Siswa dapat tik), ijmwli, Quran,bercorak maudyi, contoh kitab tafsir x Buku
muqarrin menjelaskan contoh (global) dan (tematik), Al-Quran,taplrli Pegangan
(perbandingan) kitab tafsir Al- muqarrin x Mendengar uraian guru tentang (analitis), maudyi Siswa Mapel
4.5 Menunjukkan contoh Quran, bercorak, (perbandingan Contoh kitab tafsir Al- (tematik), ijmwli, Tafsir-Ilmu
maudyi (tematik), ) Quran,taplrli (analitis),
kitab tafsir bercorak (global) dan Tafsir MA
3.5.3 Siswa dapat maudyi (tematik), ijmwli, (global)
Al-Quran; muqarrin x Al-Quran dan
mendiskripsikan dan muqarrin (perbandingan).
taplrli (analitis), (perbandingan). Terjamahanya
contoh kitab tafsir
maudyi (tematik), Al-Quran bercorak x Diskusi kelompok x Buku
ijmwli (global) dan Menanya membahas hasil
ijmwli (global) Penunjang
muqarrin 3.5.4 Siswa dapat x Menanyakan hal-hal yang wawancara tentang Lainnya Yang
(perbandingan) menerangkan contoh terkait dengan Contoh kitab contoh kitab tafsir Sesuai
kitab tafsir Al- tafsir Al-Quran,taplrli Al-Quran,taplrli x Media cetak
Quran, bercorak (analitis), maudyi (tematik), (analitis), maudyi dan elektronik
muqarrin ijmwli, (global) dan muqarrin (tematik), ijmwli,
(perbandingan)
sesuai materi
(perbandingan) (global) dan
4.5.1 Siswa dapat pembelajaran
x Memberi tanggapan atas muqarrin
mepresentasikan x Lingkungan
pertanyaan yang diajukan guru (perbandingan).
contoh kitab tafsir sekitar yang
atau teman sejawat tentang x Membuat laporan
bercorak Al-Quran; mendukung
taplrli (analitis), contoh kitab tafsir Al- hasil pengamatan proses
maudyi (tematik), Quran,taplrli (analitis), dan wawancara pembelajaran
ijmwli (global) dan maudyi (tematik), ijmwli, tentang contoh kitab
muqarrin (global) dan muqarrin tafsir Al-
(perbandingan) (perbandingan) Quran,taplrli
x Mengungkapkan pendapat atau (analitis), maudyi
komentar atas penjelasan guru (tematik), ijmwli,
tentang contoh kitab tafsir Al- (global) dan
Quran,taplrli (analitis), muqarrin

Pokok Waktu Belajar
maudyi (tematik), ijmwli, (perbandingan).
(global) dan muqarrin x Mempresentasikan
(perbandingan) laporan hasil
pengamatan atau
Mengeksplorasi wawancara tentang
x Menentukan sumber informasi contoh kitab tafsir
berkaitan dengan contoh kitab Al-Quran,taplrli
tafsir Al-Quran,taplrli (analitis), maudyi
(analitis), maudyi (tematik), (tematik), ijmwli,
ijmwli, (global) dan muqarrin (global) dan
(perbandingan) muqarrin
x Mengumpulkan data dari (perbandingan).
berbagai sumber termasuk Observasi
media cetak dan elektronik Menilai keaktifan
tentang contoh kitab tafsir Al- siswa dalam
Quran,taplrli (analitis), mengikuti proses
pembelajaran didalam
maudyi (tematik), ijmwli,
kelas atau saat
(global) dan muqarrin mengerjakan tugas
(perbandingan) tentang contoh kitab
tafsir Al-Quran,taplrli
Mengasosiasikan (analitis), maudyi
(tematik), ijmwli,
x Mencari hubungan antara (global) dan muqarrin
contoh kitab tafsir Al-Quran, (perbandingan)..
dengan aspek sosial budaya Portofolio,
dalam kehidupan masyarakat Menilai hasil pekerjaan
individu maupun
x Menganalisis hasil temuannya kelompok tentang
berkaitan dengan contoh kitab wawancara tokoh
tentang contoh kitab

Pokok Waktu Belajar
tafsir Al-Quran,taplrli tafsir Al-Quran,taplrli
(analitis), maudyi (tematik), (analitis), maudyi
(tematik), ijmwli,
ijmwli, (global) dan muqarrin (global) dan muqarrin
(perbandingan) (perbandingan).
Tes Tulis/Lisan
Mengkomunikasikan Menilai proses dan hasil
belajar secara individu
x Mempresentasikan kesimpulan tentang contoh kitab
berdasarkan hasil temuan atau tafsir Al-Quran,taplrli
wawancara di lapangan (analitis), maudyi
(tematik), ijmwli,
x Menyampaikan hasil belajar (global) dan muqarrin
atau hasil temuan tentang (perbandingan).
contoh kitab tafsir Al-
Quran,taplrli (analitis),
maudyi (tematik), ijmwli, (global)
dan muqarrin (perbandingan)
Hotel Santika Bekasi, 04 Juli 2014 M/05 Ramadhan 1435 H

Tim Penyusun Silabus Tafsir-Ilmu Tafsir Madrasah Aliyah

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH
MATA PELAJARAN : SKI : SKI
KELAS/PROGRAM : X (SEPULUH) / KEAGAMAAN
KOMPETENSI INTI :
SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) KELAS X/ GANJIL
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Indikator Pokok Waktu
1.1 Meyakini bahwa Nabi - - - Observasi - -
Muhammad Saw. adalah Penilaian Diri
utusan Allah Swt. Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
1.2 Menghayati nilai-nilai - - - Observasi - -

strategi perjuangan Penilaian Diri
Rasulullah Saw. di Penilaian Sejawat
Mekah Jurnal/Catatan

hijrah yang dilakukan Penilaian Diri
oleh Rasulullah Saw. dan Penilaian Sejawat
SILABUS SKI KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 177

Materi Alokasi
para sahabat Jurnal/Catatan
1.4 Menyadari bahwa - - - Observasi - -
berdakwah wajib Penilaian Diri
dilakukan di manapun Penilaian Sejawat
dan kapanpun Jurnal/Catatan

strategi dakwah Penilaian Diri
Rasulullah Saw. di Penilaian Sejawat
Medinah Jurnal/Catatan
perjuangan pada Penilaian Diri
peristiwa Fathu Makkah Penilaian Sejawat
tahun 9 hijriyah. Jurnal/Catatan
1.7 Menerima substansi - - - Observasi - -
piagam Medinah sebagai Penilaian Diri
salah satu strategi Penilaian Sejawat
perjuangan Rasulullah Jurnal/Catatan
Saw.
1.8 Mengambil ibrah dari - - - Observasi - -
kepemimpinan Penilaian Diri
Khulafaur Rasyidin Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
2.1 Menunjukkan perilaku - - - Observasi - -
jujur dan sabar seperti Penilaian Diri
dicontohkan Rasulullah Penilaian Sejawat
Saw. Pada awal Jurnal/Catatan
permulaan Islam di
Mekah
2.2 Menunjukkan sikap - - - Observasi - -
178 SILABUS SKI KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

Materi Alokasi
semangat jihad seperti Penilaian Diri
dicontohkan para Penilaian Sejawat
shahabat Rasululllah Jurnal/Catatan
Saw. pada periode Mekah
2.3 Membiasakan sikap - - - Observasi - -
kebersamaan dan Penilaian Diri
persaudaraan seperti Penilaian Sejawat
dicontohkan kaum Ansar Jurnal/Catatan
dan Muhajirin
2.4 Menunjukkan prilaku - - - Observasi - -
simpati pada masyarakat Penilaian Diri
Medinah ketika Penilaian Sejawat
Rasulullah Saw. datang Jurnal/Catatan
ke Medinah
2.5 Menunjukkan sikap - - - Observasi - -
istikamah seperti yang Penilaian Diri
dicontohkan Rasulullah Penilaian Sejawat
Saw. Pada awal Jurnal/Catatan
permulaan Islam di
Medinah
2.6 Memiliki sikap - - - Observasi - -
tangguh dan Penilaian Diri
semangat menegakkan Penilaian Sejawa
kebenaran sebagai Jurnal/Catatan
implementasi dari
pemahaman peristiwa
Fathu Makkah
2.7 Membiasakan menepati - - - Observasi - -
janji sebagaimana Rasul Penilaian Diri
menepati janji dalam Penilaian Sejawat
piagam Medinah. Jurnal/Catatan
2.8 Meneladani sifat-sifat - - - Observasi - -

Materi Alokasi
mulia dari para Khalifah Penilaian Diri
Khulafaur Rasyidin Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
3.1 Memahami 3.1.1. Siswa dapat a. Bangsa Mengamati Tugas: 2 TM x Buku Pedoman
peradaban Masyarakat menjelaskan Arab x Mengamati gambar orang yang x Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
Mekah sebelum keadaan bangsa Sebelum berhubungan kepercayaan informasi dari SKI
Islam. Arab sebelum Kerasulan Bangsa Arab sebelum Islam berbagai sumber Keagamaan
kerasulan Muhammad x Menyimak penjelasan singkat tentang peradaban MA, Kemenag
4.1 Memaparkan kondisi Muhammad SAW dari guru tentang kondisi Masyarakat Mekah RI, 2014
masayarakat Mekah 3.1.2. Siswa dapat b. Agama dan Bangsa Arab sebelum Islam sebelum Islam..
sebelum Islam menyebutkan Sesembaha secara umum x Diskusi kelompok x Buku
sesembahan n Bangsa membahas tentang Pegangan
Bangsa Arab Arab Menanya peradaban Siswa Mapel
sebelum Islam c. Kelahiran x Memberi komentar atau Masyarakat Mekah SKI Kegamaan
3.1.3. Siswa dapat Nabi menanya terhadap gambar sebelum Islam. MA, Kemenag
menjelaskan Muhammad yang diamati. x Mempresentasikan RI, 2014
kelahiran Nabi SAW x Guru mempersilahkan siswa hasil tentang
Muhammad saw. d. Masa peradaban
lain untuk menanggapai x Al-Quran dan
3.1.4. Siswa dapat Asuhan Masyarakat Mekah
pertanyaan temannya Terjamahanya
menguraikan Nabi sebelum Islam.
x Guru memberi tanggapan atas
perjalanan hidup Muhammad pertanyaan dan tanggapan dari x Buku
Muhammad saw. SAW Observasi
siswa. Menilai keaktifan penunjang
4.1.1 Siswa dapat e. Perjalanan lainnya yang
menceritkan Hidup Nabi Mengeksplorasi siswa dalam
mengikuti proses relevan
kondisi Bangsa Muhammad x Menentukan sumber informasi
Arab sebelum Mengharuk pembelajaran didalam
berkaitan dengan peradaban kelas atau saat x Media cetak
Islam an dan Masyarakat Mekah sebelum dan elektronik
Menarik mengerjakan tugas.
Islam. sesuai materi
untuk di x Mengumpulkan informasi dari
Teladani Portofolio,
berbagai sumber termasuk Guru menilai hasil x Lingkungan
media cetak dan elektronik pekerjaan individu sekitar yang

Materi Alokasi
tentang peradaban Masyarakat maupun kelompok mendukung
Mekah sebelum Islam. tentang pencarian
informasi tentang
peradaban Masyarakat
Mengasosiasikan Mekah sebelum Islam.
x Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber Tes Tulis/Lisan
belajar mengenai peradaban Guru menilai proses
Masyarakat Mekah sebelum dan hasil belajar
Islam. secara individu
x Menganalisis hasil temuannya tentang peradaban
berkaitan dengan peradaban Masyarakat Mekah
Masyarakat Mekah sebelum sebelum Islam.
Islam.
Mengkomunikasikan
yang telah dirumuskan
berkaitan dengan peradaban
Masyarakat Mekah sebelum
Islam.
atau hasil temuannya tentang
peradaban Masyarakat Mekah
sebelum Islam.
3.2 Menggidentifikasi 3.2.1 Siswa dapat a. Kerasulan Mengamati Tugas: 2 TM x Buku Pedoman
substansi dan menjelaskan Nabi x Mengamati gambar yang x Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
strategi dakwah kerasulan Muhamma berhubugan dengan dakwah informasi dari SKI
d saw. Rasulullah Saw. periode Mekah Keagamaan
Rasulullah Saw. Muhammad pada berbagai sumber
b. Strategi x Menyimak pengantar singkat MA, Kemenag
periode Mekah awal kenabian tentang substansi
Dakwah dari guru tentang strategi dakwah RI, 2014
3.2.2 Siswa dapat Rasulullah Saw. periode Mekah dan strategi dakwah
Nabi

Materi Alokasi
4.2 Menceritakan figur menguraikan strategi Muham- Rasulullah Saw. x Buku
kepemimpinan dakwah Nabi mad saw. Menanya periode Mekah. Pegangan
Rasulullah Saw di Muhammad saw. di c. Peristiwa x Memberi komentar atau x Diskusi kelompok Siswa Mapel
awal perkembangan Mekah Isra Miraj menanya terhadap gambar membahas hasil SKI Kegamaan
3.2.3 Siswa dapat Nabi yang diamati. temuan substansi MA, Kemenag
Islam di Mekah
menjelaskan Muhamma x Guru mempersilahkan siswa RI, 2014
dan strategi dakwah
peristiwa isra d saw. lain untuk menanggapai
Rasulullah Saw.
mikraj Nabi d. Peristiwa pertanyaan temannya x Al-Quran dan
periode Mekah
Muhammad saw. Hijrah Ke x Guru memberi tanggapan atas Terjamahanya
pertanyaan dan tanggapan dari x Mempresentasikan
3.2.4 Siswa dapat Habsyi
siswa. tentang substansi x Buku
menjelskan peristiwa
dan strategi dakwah penunjang
Hijrah Ke Habsyi
Mengeksplorasi Rasulullah Saw. lainnya yang
x Menentukan sumber informasi periode Mekah relevan
4.2.1 Siswa dapat
berkaitan dengan substansi dan
menceritakan figure
strategi dakwah Rasulullah Saw. Observasi x Media cetak
kepemimpinan periode Mekah
Menilai keaktifan dan elektronik
Rasulullah Saw di x Mengumpulkan informasi dari sesuai materi
awal perkembangan berbagai sumber termasuk siswa dalam
Islam di Mekah media cetak dan elektronik mengikuti proses x Lingkungan
tentang substansi dan strategi pembelajaran didalam sekitar yang
dakwah Rasulullah Saw. periode kelas atau saat mendukung
Mekah mengerjakan tugas.
x Merumuskan kembali hasil Menilai hasil
temuan dari beberapa sumber pekerjaan individu
belajar mengenai substansi dan maupun kelompok
strategi dakwah Rasulullah Saw. tentang substansi dan
periode Mekah.
strategi dakwah

Materi Alokasi
berkaitan dengan substansi dan Rasulullah Saw. periode
strategi dakwah Rasulullah Saw. Mekah
periode Mekah.
Tes Tulis/Lisan
Mengkomunikasikan
Menilai proses dan
yang telah dirumuskan hasil belajar secara
berkaitan dengan peradaban individu tentang
Masyarakat Mekah sebelum substansi dan strategi
Islam. dakwah Rasulullah
x Menyampaikan hasil belajar Saw. periode Mekah
peradaban Masyarakat Mekah
sebelum Islam.
3.3 Menganalisis strategi 3.3.1 Siswa dapat Peristiwa Mengamati Tugas: 2 x Buku Pedoman
hijrah yang dilakukan menjelaskan latar Hijrah Nabi x Mengamati gambar yang x Mengumpulkan TM Guru Mapel
Rasulullah Saw. dan belakang hijrah Muhammad berhubungan dengan strategi informasi dari (45x4) SKI
saw. hijrah yang dilakukan Rasulullah Keagamaan
para sahabat Rasulullah saw. berbagai sumber
Saw. dan para sahabat MA, Kemenag
3.3.2 Siswa dapat x Menyimak pengantar singkat tentang strategi RI, 2014
4.3 Menceritakan menguraikan dari guru tentang strategi hijrah hijrah yang dilakukan
peristiwa hijrah perjalanan hijrah yang dilakukan Rasulullah Saw. Rasulullah Saw. dan x Buku
Rasulullah Saw. ke Nabi Muhammad dan para sahabat para sahabat Pegangan
Medinah saw. x Diskusi kelompok Siswa Mapel
Menanya membahas hasil SKI Kegamaan
3.3.3 Siswa dapat
x Memberi komentar atau MA, Kemenag
menjelaskan temuannya menge-
menanya terhadap gambar RI, 2014
sambutan kaum yang diamati. nai pengertian
Anshar terhadap x Guru mempersilahkan siswa strategi hijrah yang
x Al-Quran dan
kaum Muhajirin lain untuk menanggapai dilakukan Rasulullah
Terjamahanya
3.3.4 Siswa dapat pertanyaan temannya Saw. dan para sahabat
menjelaskan hal x Guru memberi tanggapan atas x Mempresentasikan x Buku

Materi Alokasi
pertama yang pertanyaan dan tanggapan dari di depan kelas penunjang
dilakukan Nabi siswa. tentang strategi lainnya yang
setelah tiba di hijrah yang dilakukan relevan
Medinah Mengeksplorasi Rasulullah Saw. dan
x Menentukan sumber informasi para sahabat x Media cetak
4.3.1.Siswa dapat berkaitan dengan strategi hijrah dan elektronik
menceritakan yang dilakukan Rasulullah Saw. sesuai materi
dan para sahabat. Observasi
peritiwa hijrah
x Mengumpulkan informasi dari Menilai keaktifan x Lingkungan
Rasulullah Saw. ke
berbagai sumber termasuk siswa dalam sekitar yang
Medinah
media cetak dan elektronik mengikuti proses mendukung
tentang strategi hijrah yang pembelajaran didalam
dilakukan Rasulullah Saw. dan
kelas atau saat
para sahabat.
mengerjakan tugas.
x Merumuskan kembali hasil Menilai hasil
temuan dari beberapa sumber pekerjaan individu
belajar mengenai strategi hijrah maupun kelompok
yang dilakukan Rasulullah Saw.
dan para sahabat. tentang strategi hijrah
x Menganalisis hasil temuannya yang dilakukan
berkaitan dengan strategi hijrah Rasulullah Saw. dan
yang dilakukan Rasulullah Saw. para sahabat
dan para sahabat.
Tes Tulis/Lisan
Mengkomunikasikan
Menilai proses dan
berkaitan dengan strategi hijrah individu tentang
yang dilakukan Rasulullah Saw. strategi hijrah yang

Materi Alokasi
dan para sahabat. dilakukan Rasulullah
x Menyampaikan hasil belajar Saw. dan para sahabat
strategi hijrah yang dilakukan
Rasulullah Saw. dan para sahabat.
3.4 Memahami 3.4.1 Siswa dapat Peradaban Mengamati Tugas: 2 x Buku Pedoman
peradaban masyarakat menjelaskan Masyarakat x Mengamati gambar yang x Mengumpulkan TM Guru Mapel
Medinah sebelum kondisi masyarakat Medinah berhubungan dengan peradaban informasi dari (45x4) SKI
Sebelum Islam masyarakat Medinah sebelum Keagamaan
Islam Medinah berbagai sumber
Islam MA, Kemenag
4.4 Memaparkan kondisi 3.4.2 Siswa dapat x Menyimak pengantar singkat mengenai peradaban
RI, 2014
kota Medinah mendiskripsikan dari guru tentang peradaban masyarakat Medinah
sebelum kedatangan kepercayaan dan masyarakat Medinah sebelum sebelum Islam
x Buku
Islam agama masyarakat Islam x Diskusi kelompok Pegangan
Medinah Sebelum membahas hasil Siswa Mapel
Menanya temuan tentang SKI Kegamaan
Islam
x Memberi komentar atau peradaban masyarakat MA, Kemenag
3.4.3 Siswa dapat menanya terhadap gambar
Medinah sebelum RI, 2014
menjelaskan yang diamati.
Islam
hubungan x Guru mempersilahkan siswa x Al-Quran dan
masyarakat lain untuk menanggapai x Mempresentasikan
Terjamahanya
Medinah dengan pertanyaan temannya hasil diskusi
Dakwah Nabi di x Guru memberi tanggapan atas kelompok tentang x Buku
Mekah pertanyaan dan tanggapan dari peradaban masyarakat penunjang
siswa. Medinah sebelum lainnya yang
3.4.4 Siswa dapat
Islam relevan
menjelaskan Mengeksplorasi
tanggapan x Menentukan sumber informasi Observasi x Media cetak
masyarakat berkaitan dengan peradaban dan elektronik
Menilai keaktifan
Medinah terhadap masyarakat Medinah sebelum sesuai materi
Islam siswa dalam
kedatangan Islam
x Mengumpulkan informasi dari mengikuti proses

Materi Alokasi
4.4.1. Siswa dapat berbagai sumber termasuk pembelajaran didalam x Lingkungan
Memaparkan kondisi media cetak dan elektronik kelas atau saat sekitar yang
kota Medinah tentang peradaban masyarakat mengerjakan tugas. mendukung
sebelum kedatangan Medinah sebelum Islam.
Islam Portofolio,
Mengasosiasikan Menilai hasil
x Merumuskan kembali hasil pekerjaan individu
temuan dari beberapa sumber maupun kelompok
belajar mengenai peradaban tentang peradaban
masyarakat Medinah sebelum masyarakat Medinah
Islam
sebelum Islam
masyarakat Medinah sebelum Tes Tulis/Lisan
Islam Menilai proses dan
x Mempresentasikan kesimpulan peradaban masyarakat
yang telah dirumuskan Medinah sebelum
Islam
masyarakat Medinah sebelum
Islam
peradaban masyarakat Medinah
sebelum Islam
3.5 Menganalis strategi 3.5.1 Siswa dapat Strategi Mengamati Tugas: 2 x Buku Pedoman
dakwah Rasulullah menjelaskan Dakwah x Mengamati gambar yang x Mengumpulkan TM Guru Mapel
pada periode Medinah strategi dakwah Rasulullah berhubungan dengan strategi bahan/informasi (45 x 4) SKI
dakwah Rasulullah pada periode Keagamaan
4.5 Membuat peta konsep Rasulullah di saw. dari berbagai
Medinah MA, Kemenag

Materi Alokasi
mengenai kunci Medinah x Menyimak pengantar singkat sumber tentang RI, 2014
keberhasilan dakwah 3.5.2. Siswa dapat dari guru tentang strategi dakwah strategi dakwah
Rasulullah Saw. menjelaskan sikap Rasulullah pada periode Medinah Rasulullah pada x Buku
secara umum periode Medinah Pegangan
periode Medinah orang kafir
x Diskusi kelompok Siswa Mapel
Quraisy di Menanya SKI Kegamaan
Medinah membahas hasil
x Memberi komentar atau MA, Kemenag
3.5.3 Siswa dapat menanya terhadap gambar penggaliannya RI, 2014
menguraikan yang diamati. tentang strategi
tantangan dakwah x Guru mempersilahkan siswa dakwah Rasulullah x Al-Quran dan
Nabi Medinah lain untuk menanggapai pada periode Medinah Terjamahanya
3.5.4. Siswa dapat pertanyaan temannya x Mempresentasikan
x Guru memberi tanggapan atas laporan hasil diskusi x Buku
menjelaskan Kunci
pertanyaan dan tanggapan dari tentang strategi penunjang
Keberhasilan siswa. lainnya yang
dakwah Rasulullah
Dakwah Nabi di relevan
pada periode Medinah
Medinah Mengeksplorasi
x Menentukan sumber informasi x Media cetak
berkaitan dengan strategi Observasi dan elektronik
4.5.1 Siswa dapat
dakwah Rasulullah pada periode Menilai keaktifan sesuai materi
membuat peta
Medinah. siswa dalam
konsep mengenai
x Mengumpulkan informasi dari mengikuti proses x Lingkungan
kunci keberhasilan
berbagai sumber termasuk pembelajaran didalam sekitar yang
dakwah Rasulullah media cetak dan elektronik
kelas atau saat mendukung
Saw. periode tentang strategi dakwah
Medinah Rasulullah pada periode Medinah. mengerjakan tugas.
Portofolio,
Mengasosiasikan Menilai hasil
x Merumuskan kembali hasil pekerjaan individu
temuan dari beberapa sumber maupun kelompok

Materi Alokasi
belajar mengenai strategi tentang pubbun-dun-
dakwah Rasulullah pada periode ya, pasad, takabur/
Medinah.
ujub, riya
berkaitan dengan strategi
dakwah Rasulullah pada periode Tes Tulis/Lisan
Medinah. Menilai proses dan
x Mempresentasikan kesimpulan strategi dakwah
yang telah dirumuskan Rasulullah pada periode
berkaitan dengan strategi
Medinah
dakwah Rasulullah pada periode
Medinah.
strategi dakwah Rasulullah pada
periode Medinah.
3.6 Mengidentifikasi 3.6.1. Siswa dapat Fathu Makkah Mengamati Tugas: 2 TM x Buku Pedoman
faktor-faktor menjelaskan x Mengamati gambar yang x Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
keberhasilan Fathu kondisi masyarakat berhubungan dengan peritiwa bahan / informasi SKI
Makkah tahun 9 Mekah sebelum
Fathu Makkah Keagamaan
dari berbagai
x Menyimak pengantar singkat MA, Kemenag
hijriyah peristiwa Fathu dari guru tentang Fathu Makkah sumber tentang RI, 2014
Makkah Fathu Makkah
4.6. Menceritakan 3.6.2. Siswa dapat Menanya x Diskusi kelompok x Buku
peristiwa Fathu menyebutkan latar x Memberi komentar atau membahas hasil Pegangan
Makkah tahun 9 belakang peristiwa menanya terhadap gambar penggaliannya Siswa Mapel
hijriyah Fathu Makkah yang diamati. tentang Fathu SKI Kegamaan
3.6.3. Siswa dapat x Guru mempersilahkan siswa Makkah MA, Kemenag
lain untuk menanggapai RI, 2014
menguraikan x Mempresentasikan
pertanyaan temannya

Materi Alokasi
peristiwa Fathu x Guru memberi tanggapan atas laporan hasil diskusi x Al-Quran dan
Makkah pertanyaan dan tanggapan dari tentang Fathu Terjamahanya
3.6.4. Siswa dapat siswa. Makkah
menjelaskan x Buku
Mengeksplorasi penunjang
dampak dari Observasi
x Menentukan sumber informasi lainnya yang
peristiwa Fathu Menilai keaktifan
berkaitan dengan Fathu Makkah relevan
Makkah terhadap x Mengumpulkan informasi dari siswa dalam
perkembangan berbagai sumber termasuk mengikuti proses x Media cetak
Islam di Mekah media cetak dan elektronik pembelajaran di dan elektronik
tentang Fathu Makkah dalam kelas atau saat sesuai materi
4.6.1. Siswa dapat mengerjakan tugas.
Menceritakan x Lingkungan
peristiwa Fathu
Mengasosiasikan sekitar yang
Portofolio,
x Merumuskan kembali hasil mendukung
Makkah tahun 9 Menilai hasil
temuan dari beberapa sumber
hijriyah pekerjaan individu
belajar mengenai Fathu Makkah
x Menganalisis hasil temuannya maupun kelompok
berkaitan dengan Fathu Makkah tentang Fathu Makkah
Mengkomunikasikan Tes Tulis/Lisan

x Mempresentasikan kesimpulan Menilai proses dan
berkaitan dengan Fathu Makkah
x Menyampaikan hasil belajar individu tentang Fathu
atau hasil temuannya tentang Makkah
Fathu Makkah
3.7. Menganalisis 3.7.1. Siswa dapat Piagan Mengamati Tugas: 2 TM x Buku Pedoman
substansi dari Piagam menjelaskan Medinah x Mengamati gambar yang x Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
Medinah (Dustyr) Kondisi berhubungan dengan Piagam bahan / informasi SKI
Medinah (Dustyr) Keagamaan

Materi Alokasi
4.7. Mempresentasikan isi Masyarakat x Menyimak pengantar singkat dari berbagai MA, Kemenag
pokok piagam Medinah di bawah dari guru tentang Piagam sumber tentang RI, 2014
Medinah kepemimpinan Medinah (Dustyr) substansi dari Piagam
Nabi Muhammad Medinah (Dustyr) x Buku
Menanya
x Diskusi kelompok Pegangan
saw.
x Memberi komentar atau Siswa Mapel
3.7.2. Siswa dapat menanya terhadap gambar membahas hasil
SKI Kegamaan
menyebutkan yang diamati. penggaliannya MA, Kemenag
substansi Piagam x Guru mempersilahkan siswa tentang substansi dari RI, 2014
Medinah lain untuk menanggapai Piagam Medinah
3.7.3. Siswa dapat pertanyaan temannya (Dustyr) x Al-Quran dan
menyimpulkan isi x Guru memberi tanggapan atas x Mempresentasikan Terjamahanya
pertanyaan dan tanggapan dari laporan hasil diskusi
dari Piagam
siswa. tentang substansi dari x Buku
Madinah penunjang
3.7.4. Siswa dapat Piagam Medinah
Mengeksplorasi lainnya yang
(Dustyr)
menjelaskan x Menentukan sumber informasi relevan
dampak dari berkaitan dengan substansi dari
Piagam Medinah (Dustyr). Observasi x Media cetak
Piagam Medinah
x Mengumpulkan informasi dari Menilai keaktifan dan elektronik
terhadap kondisi
berbagai sumber termasuk siswa dalam sesuai materi
masyarakat
media cetak dan elektronik mengikuti proses
Medinah tentang substansi dari Piagam pembelajaran di x Lingkungan
Medinah (Dustyr). sekitar yang
dalam kelas atau saat
4.6.1. Siswa dapat mendukung
mempresentasikan mengerjakan tugas.
isi pokok piagam Mengasosiasikan
Medinah x Merumuskan kembali hasil Portofolio,
temuan dari beberapa sumber Menilai hasil
belajar mengenai substansi dari pekerjaan individu
Piagam Medinah (Dustyr).
maupun kelompok

Materi Alokasi
x Menganalisis hasil temuannya tentang substansi dari
berkaitan dengan substansi dari Piagam Medinah
Piagam Medinah (Dustyr). (Dustyr)
Mengkomunikasikan Tes Tulis/Lisan

Menilai proses dan
berkaitan dengan substansi dari hasil belajar secara
Piagam Medinah (Dustyr). individu tentang
x Menyampaikan hasil belajar substansi dari Piagam
atau hasil temuannya tentang Medinah (Dustyr)
substansi dari Piagam Medinah
(Dustyr)
3.8. Menganalisis 3.8.1.Siswa dapat Perkembangan Mengamati Tugas: 2 TM x Buku Pedoman
perkembangan Islam menjelaskan Islam Pada x Mengamati gambar yang x Mengumpulkan (45 x 4) Guru Mapel
pada masa Khulafaur proses berdirinya Masa berhubungan dengan bahan / informasi SKI
perkembangan Islam pada masa dari berbagai Keagamaan
Rasyidin Khulafaur Khulafaur
Khulafaur Rasyidin sumber tentang MA, Kemenag
4.8. Menceritakan Rasyidin Rasyidin x Menyimak pengantar singkat perkembangan Islam RI, 2014
peristiwa terpilihnya 3.8.2. Siswa dapat dari guru tentang perkembangan pada masa Khulafaur
Abu Bakar ash menguraikan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin x Buku
Shiddiq ra. Sebagai keberhasilan- Rasyidin x Diskusi kelompok Pegangan
Khalifah keberhasilan umat membahas hasil Siswa Mapel
Menanya penggaliannya SKI Kegamaan
Islam pada masa
x Memberi komentar atau tentang MA, Kemenag
Abu Bakar Ash menanya terhadap gambar perkembangan Islam RI, 2014
Shiddiq, r.a. yang diamati. pada masa Khulafaur
3.8.3. Siswa dapat x Guru mempersilahkan siswa Rasyidin
x Al-Quran dan
menguraikan lain untuk menanggapai x Mempresentasikan
Terjamahanya
keberhasilan- pertanyaan temannya laporan hasil diskusi
x Guru memberi tanggapan atas tentang s
keberhasilan umat perkembangan Islam x Buku
pertanyaan dan tanggapan dari

Materi Alokasi
Islam pada masa siswa. pada masa Khulafaur penunjang
Umar bin Khattab, Mengeksplorasi Rasyidin lainnya yang
r.a. x Menentukan sumber informasi relevan
berkaitan dengan perkembangan Observasi
3.84. Siswa dapat Menilai keaktifan
Islam pada masa Khulafaur x Media cetak
menguraikan Rasyidin. siswa dalam dan elektronik
keberhasilan- x Mengumpulkan informasi dari mengikuti proses sesuai materi
keberhasilan umat berbagai sumber termasuk pembelajaran di
Islam pada masa media cetak dan elektronik dalam kelas atau saat x Lingkungan
Usman bin Affan, tentang perkembangan Islam pada mengerjakan tugas. sekitar yang
masa Khulafaur Rasyidin. mendukung
r.a.
3.8.5. Siswa dapat Menilai hasil
x Merumuskan kembali hasil
menguraikan temuan dari beberapa sumber pekerjaan individu
keberhasilan- belajar mengenai perkembangan maupun kelompok
keberhasilan umat Islam pada masa Khulafaur tentang perkembangan
Islam pada masa Rasyidin. Islam pada masa
x Menganalisis hasil temuannya Khulafaur Rasyidin
Ali bin Abi Thalib
berkaitan dengan perkembangan
Islam pada masa Khulafaur Tes Tulis/Lisan
4.8.1. Siswa dapat Rasyidin. Menilai proses dan
menceritakan Mengkomunikasikan hasil belajar secara
peristiwa terpilihnya x Mempresentasikan kesimpulan individu tentang
Abu Bakar ash yang telah dirumuskan perkembangan Islam
Shiddiq ra. Sebagai berkaitan dengan perkembangan pada masa Khulafaur
Islam pada masa Khulafaur Rasyidin
Khalifah
Rasyidin
perkembangan Islam pada masa
Khulafaur Rasyidin

SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) KELAS X/ GENAP
Indikator Esensi Materi Alokasi
Pokok Waktu
1.1. Menyadari bahwa - - - Observasi - -
kekuasaan adalah Penilaian Diri
amanah dari Allah Swt. Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
1.2. Menghayati - - - Observasi - -

kepribadian utama dari Penilaian Diri
khalifah utama dari Penilaian Sejawat
Dinasti Bani Umayyah Jurnal/Catatan
di Damaskus.
1.3. Mengambil ibrah - - - Observasi - -

dalam hal Penilaian Diri
kepemimpinan dari Penilaian Sejawat
di Damaskus
1.4. Meyakini bahwa proses - - - Observasi - -

lahirnya kekuasaan Penilaian Diri
Dinasti Bani Umayyah Penilaian Sejawat
di Andalusia adalah Jurnal/Catatan
manifestasi semangat
juang umat Islam
1.5. Menghayati - - - Observasi - -

kepribadian utama dari Penilaian Diri
khalifah utama dari Penilaian Sejawat
di Andalusia.

Pokok Waktu
1.6. Mengambil ibrah - - - Observasi - -

dalam hal Penilaian Diri
kepemimpinan dari Penilaian Sejawat
di Andalusia
1.7. Menghayati
kepribadian mulia dari
para khalifah utama
Dinasti Bani Abbasiyah
sebagai contoh bagi
generasi sekarang dan
akan dating
1.8. Mengambil ibrah

berbagai kemajuan dari
melalui peninggalan
peninggalannya
1.9. Mengambil ibrah

berbagai kemajuan dari
sebagai contoh bagi
kepemipinan sekarang
dan akan dating
2.1. Membiasakan sikap - - - Observasi - -

bijaksana dalam Penilaian Diri
kehidupan sehari-hari Penilaian Sejawat
sebagai inplementasi dari Jurnal/Catatan

Pokok Waktu
pemahaman mengenai
proses lahirnya Dinasti
Bani Umayyah di
Damaskus
2.2. Meneladani perilaku - - - Observasi - -

mulia dari Khalifah Penilaian Diri
Dinasti Bani Umayyah di Penilaian Sejawat
Damaskus. Jurnal/Catatan
2.3. Menunjukkan sikap - - - Observasi - -
dinamis sebagai Penilaian Diri
implementasi dari Penilaian Sejawat
pemahaman tentang Jurnal/Catatan
keberhasilan Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus
2.4. Menunjukkan sikap - - - Observasi - -

semangat menumbuhkan Penilaian Diri
perjuangan Islam seperti Penilaian Sejawat
yang dicontohkan umat Jurnal/Catatan
Islam pada masa Dinasti
Bani Umayyah di
Andalusia.
2.5. Meneladani kerja keras - - - Observasi - -

seperti yang dicontohkan Penilaian Diri
sebagian khalifah Penilaian Sejawat
Dinasti Bani Umayyah di Jurnal/Catatan
Andalusia
2.6. M enampilkan perilaku
inovatif dan produktif
sebagai implementasi

Pokok Waktu
nilai sejarah kemajuan
Islam pada masa Dinasti
Bani Umayyah di
Andalusia
2.7. Meneladani sikap berani,

toleran dan kerja keras
seperti yang dicontohkan
sebagian khalifah Dinasti
Bani Abbasiyah
2.8. Menunjukkan sikap

semangat menumbuhkan
peradaban dan ilmu
pengetahuan seperti yang
berkembang pada masa
2.9. Menampilkan perilaku - - - Observasi - -

inovatif sebagai Penilaian Diri
implementasi nilai sejarah Penilaian Sejawa
kemajuan Islam masa Jurnal/Catatan
3.1.Menganalisis proses x Menjelaskan Proses Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman

lahirnya Dinasti Bani latarbelakang lahirnya lahirnya x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45) Guru Mapel SKI
Umayyah di Dinasti Bani Umayyah Dinasti Bani proses lahirnya Dinasti Bani konsep proses MA
Damaskus di Damaskus Umayyah di Umayyah di Damaskus. lahirnya Dinasti
Damaskus x Buku Pegangan
x Mendiskripsikan x Membaca teks tentang proses Bani Umayyah di
lahirnya Dinasti Bani Umayyah Damaskus. Siswa Mapel
4,1. Menceritakan tentang proses lahirnya
Dinasti Bani Umayyah di Damaskus x Menuliskan hasil SKI MA
proses berdirinya x Al-Quran dan
di Damaskus x Menyimak penjelasan tentang pengamatan tentang
Dinasti bani Umayah proses lahirnya
x Mengidentifikasi proses lahirnya Dinasti Bani Terjamahanya
di Damaskus

Pokok Waktu
factor penentu proses Umayyah di Damaskus. Dinasti Bani x Buku Penunjang
lahirnya Dinasti Bani Menanya Umayyah di Lainnya Yang
Umayyah di x Dengan dimotivasi guru siswa Damaskus. Sesuai
Damaskus mengajukan pertanyaan proses Observasi
x Media cetak dan
x Menyimpulakan lahirnya Dinasti Bani Umayyah x Mengamati
di Damaskus. pelaksanaan diskusi elektronik sesuai
pengaruh lahirnya
Dinasti Bani Umayyah x Mengajukan pertanyaan actual dengan materi
di Damaskus mengenai pengaruh lahirnya menggunakan pembelajaran
x Mempresentasikan Dinasti Bani Umayyah di lembar observasi x Lingkungan
proses lahirnya Damaskus yang berisi: sekitar yang
Dinasti Bani Umayyah Eksperimen/explore Kejelasan dan
mendukung
di Damaskus x Secara berkelompok mencari kedalaman
informasi proses
informasi proses lahirnya
Dinasti Bani Umayyah di Keaktifan dalam pembelajaran
Damaskus diskusi
x Diskusi membandingkan Kejelasan dan
pendapat tentang pendapat- kerapian
pendapat proses lahirnya presentasi/resum
Dinasti Bani Umayyah di e
Damaskus. Portopolio
x Secara berpasangan
mendialogkan proses lahirnya x Membuat paparan
Dinasti Bani Umayyah di tentang proses
Damaskus. lahirnya Dinasti
Asosiasi Bani Umayyah di
x Menganalisis, tentang proses Damaskus.
lahirnya Dinasti Bani Umayyah x Membuat paparan
di Damaskus. pengaruh lahirnya
x Melakukan kritik terhadap Dinasti Bani
proses lahirnya Dinasti Bani Umayyah di
Umayyah di Damaskus. Damaskus
Komunikasi Tes
x Menyajikan paparan hasil x Tes kemampuan
analisis proses lahirnya Dinasti kognitif dengan

Pokok Waktu
Bani Umayyah di Damaskus bentuk pilihan
x Menunjukkan / memaparkan ganda dan uraian
hasil diskusi tentang proses x Tes lisan
lahirnya Dinasti Bani Umayyah pemaparan materi
di Damaskus. dari pemahaman
x Menanggapi paparan hasil siswa.
diskusi tentang proses lahirnya
Dinasti Bani Umayyah di
Damaskus.
tentang proses lahirnya Dinasti
Bani Umayyah di Damaskus.
3.2. Mengidentifikasi x Menjelaskan Keberhasila Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman
keberhasilan- keberhasilan- n- x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45) Guru Mapel SKI
keberhasilan yang keberhasila proses keberhasilan- konsep MA
keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti n yang keberhasilan yang dicapai pada keberhasilan-
dicapai pada Dinasti x Buku Pegangan
Bani Umayyah di Dinasti Bani Umayyah di keberhasilan yang
dicapai Siswa Mapel
Bani Umayyah di Damaskus Damaskus. dicapai pada Dinasti
pada x Membaca teks tentang Bani Umayyah di SKI MA
Damaskus x Mendiskripsikan
keberhasilan- Dinasti keberhasilan-keberhasilan yang Damaskus. x Al-Quran dan
keberhasilan bidang Bani dicapai pada Dinasti Bani x Menuliskan hasil Terjamahanya
4.2 Membuat peta konsep politik yang dicapai Umayyah Umayyah di Damaskus pengamatan tentang x Buku Penunjang
berkaitan dengan pada Dinasti Bani di x Menyimak penjelasan tentang keberhasilan-
Lainnya Yang
keberhasilan- Umayyah di Damaskus keberhasilan-keberhasilan yang keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Sesuai
Damaskus dicapai pada Dinasti Bani
keberhasilan yang x Media cetak dan
x Mengidentifikasi Umayyah di Damaskus. Bani Umayyah di
dicapai pada bani keberhasilan- Menanya Damaskus. elektronik sesuai
Umayyah di keberhasilan bidang x Dengan dimotivasi guru siswa Observasi materi
Damaskus ekonomi yang dicapai mengajukan pertanyaan x Mengamati pembelajaran
pada Dinasti Bani keberhasilan-keberhasilan yang pelaksanaan diskusi Lingkungan
Umayyah di dicapai pada Dinasti Bani dengan sekitar yang
Damaskus Umayyah di Damaskus. menggunakan mendukung
x Menyimpulkan x Mengajukan pertanyaan actual lembar observasi proses
keberhasilan- mengenai pengaruh yang berisi: pembelajaran

Pokok Waktu
keberhasilan bidang keberhasilan yang dicapai pada Kejelasan dan
social budaya yang Dinasti Bani Umayyah di kedalaman
dicapai pada Dinasti Damaskus informasi
Bani Umayyah di Eksperimen/explore Keaktifan dalam
Damaskus x Secara berkelompok mencari diskusi
x Menyusun peta informasi keberhasilan- Kejelasan dan
konsep keberhasilan- keberhasilan yang dicapai pada kerapian
keberhasilan yang Dinasti Bani Umayyah di presentasi/resum
dicapai pada Dinasti Damaskus e
Bani Umayyah di x Diskusi membandingkan Portopolio
Damaskus pendapat tentang keberhasilan-
keberhasilan yang dicapai pada x Membuat paparan
Dinasti Bani Umayyah di tentang
Damaskus. keberhasilan-
x Secara berpasangan keberhasilan yang
mendialogkan keberhasilan- dicapai pada
keberhasilan yang dicapai pada Dinasti Bani
Dinasti Bani Umayyah di Umayyah di
Damaskus. Damaskus.
Asosiasi x Membuat paparan
x Menganalisis, tentang keberhasilan-
keberhasilan-keberhasilan yang keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani dicapai pada
Umayyah di Damaskus. Dinasti Bani
x Melakukan kritik terhadap Umayyah di
keberhasilan-keberhasilan yang Damaskus
dicapai pada Dinasti Bani Tes
Umayyah di Damaskus. x Tes kemampuan
Komunikasi kognitif dengan
x Menyajikan paparan hasil bentuk pilihan
analisis keberhasilan- ganda dan uraian
keberhasilan yang dicapai pada x Tes lisan
Dinasti Bani Umayyah di pemaparan materi
Damaskus dari pemahaman

Pokok Waktu
x Menunjukkan / memaparkan siswa.
hasil diskusi tentang
keberhasilan-keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus.
x Menanggapi paparan hasil
diskusi tentang keberhasilan-
keberhasilan yang dicapai pada
Damaskus.
Umayyah di Damaskus.
3.3. Menganalisis x Menjelaskan Perkembangan Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman
perkembangan perkembangan peradaban dan x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45) Guru Mapel SKI
peradaban pada masa ilmu perkembangan peradaban dan konsep MA
peradaban dan ilmu
Dinasti Bani Umayyah pengetahuan ilmu pengetahuan pada masa perkembangan
pengetahuan pada x Buku Pegangan
di Damaskus Dinasti Bani Umayyah di peradaban dan ilmu
pada masa Siswa Mapel
masa Dinasti Bani x Mendiskripsikan Damaskus. pengetahuan pada
Dinasti Bani x Membaca teks tentang masa Dinasti Bani SKI MA
Umayyah di perkembangan ilmu
pengetahuan pada Umayyah di perkembangan peradaban dan Umayyah di x Al-Quran dan
Damaskus Damaskus Damaskus.
masa Dinasti Bani ilmu pengetahuan pada masa Terjamahanya
Umayyah di Dinasti Bani Umayyah di x Menuliskan hasil x Buku Penunjang
4.3 Memamaparkan Damaskus Damaskus Umayyah di pengamatan tentang
Lainnya Yang
perkembangan x Mengidentifikasi Damaskus perkembangan
peradaban dan ilmu Sesuai
peradaban dan ilmu pengaruh positif x Menyimak penjelasan tentang
perkembangan perkembangan peradaban dan pengetahuan pada x Media cetak dan
pengetahuan pada ilmu pengetahuan pada masa masa Dinasti Bani elektronik sesuai
peradaban pada masa
masa bani Umayyah Dinasti Bani Umayyah Dinasti Bani Umayyah di Umayyah di materi
di Damaskus di Damaskus Damaskus. Damaskus. pembelajaran
x Menyimpulkan Menanya Observasi
x Lingkungan
pengaruh positif x Dengan dimotivasi guru siswa x Mengamati
pelaksanaan diskusi sekitar yang
perkembangan ilmu mengajukan pertanyaan

Pokok Waktu
pengetahuan pada perkembangan peradaban dan dengan mendukung
masa Dinasti Bani ilmu pengetahuan pada masa menggunakan proses
Umayyah di Dinasti Bani Umayyah di lembar observasi pembelajaran
Damaskus Damaskus. yang berisi:
x Mempresentasikan x Mengajukan pertanyaan actual Kejelasan dan
perkembangan mengenai pengaruh kedalaman
peradaban dan ilmu perkembangan peradaban dan informasi
pengetahuan pada ilmu pengetahuan pada masa Keaktifan dalam
masa Dinasti Bani Dinasti Bani Umayyah di diskusi
Umayyah di Damaskus Kejelasan dan
Damaskus Eksperimen/explore kerapian
x Secara berkelompok mencari presentasi/resum
informasi perkembangan e
peradaban dan ilmu Portopolio
pengetahuan pada masa Dinasti
Bani Umayyah di Damaskus x Membuat paparan
x Diskusi membandingkan tentang
pendapat tentang perkembangan perkembangan
peradaban dan ilmu peradaban dan
pengetahuan pada masa Dinasti ilmu pengetahuan
Bani Umayyah di Damaskus. pada masa Dinasti
x Secara berpasangan Bani Umayyah di
mendialogkan perkembangan Damaskus.
peradaban dan ilmu x Membuat paparan
pengetahuan pada masa Dinasti perkembangan
Bani Umayyah di Damaskus. peradaban dan
Asosiasi ilmu pengetahuan
x Menganalisis, tentang pada masa Dinasti
perkembangan peradaban dan Bani Umayyah di
ilmu pengetahuan pada masa Damaskus
Dinasti Bani Umayyah di Tes
Damaskus. x Tes kemampuan
x Melakukan kritik terhadap kognitif dengan
perkembangan peradaban dan bentuk pilihan

Pokok Waktu
ilmu pengetahuan pada masa ganda dan uraian
Dinasti Bani Umayyah di x Tes lisan
Damaskus. pemaparan materi
Komunikasi dari pemahaman
x Menyajikan paparan hasil siswa.
analisis perkembangan
peradaban dan ilmu pengetahuan
pada masa Dinasti Bani
Umayyah di Damaskus
perkembangan peradaban dan
ilmu pengetahuan pada masa
Damaskus.
diskusi tentang perkembangan
Umayyah di Damaskus
perkembangan peradaban dan
ilmu pengetahuan pada masa
Damaskus.
3.4. Memahami sejarah x Menjelaskan sejarah Sejarah Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman
lahirnya Dinasti Bani lahirnya Dinasti Bani lahirnya x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45) Guru Mapel SKI
Umayyah di Dinasti Bani sejarah lahirnya Dinasti Bani konsep sejarah MA
Umayyah di Umayyah di Andalusia. lahirnya Dinasti
Andalusia Umayyah di x Buku Pegangan
Andalusia x Mendiskripsikan factor x Membaca teks tentang sejarah Bani Umayyah di
Andalusia Siswa Mapel
4.4 Menceritakan sejarah penyebab lahirnya lahirnya Dinasti Bani Umayyah Andalusia.
Dinasti Bani Umayyah di Andalusia x Menuliskan hasil SKI MA
lahirnya Dinasti
di Andalusia x Menyimak penjelasan tentang pengamatan tentang x Al-Quran dan
Umayah di Andalusi
x Mengidentifikasi sejarah lahirnya Dinasti Bani sejarah lahirnya Terjamahanya

Pokok Waktu
proses lahirnya Umayyah di Andalusia. Dinasti Bani x Buku Penunjang
Dinasti Bani Umayyah Menanya Umayyah di Lainnya Yang
di Andalusia x Dengan dimotivasi guru siswa Andalusia. Sesuai
x Menyimpulkan mengajukan pertanyaan sejarah Observasi
x Media cetak dan
pengaruh positif lahirnya Dinasti Bani Umayyah x Mengamati
di Andalusia. pelaksanaan diskusi elektronik sesuai
lahirnya Dinasti Bani
Umayyah di x Mengajukan pertanyaan actual dengan materi
Andalusia mengenai sejarah lahirnya menggunakan pembelajaran
x Mempresentasikan Dinasti Bani Umayyah di lembar observasi x Lingkungan
sejarah lahirnya Andalusia yang berisi: sekitar yang
Dinasti Bani Umayyah Eksperimen/explore Kejelasan dan
mendukung
di Andalusia x Secara berkelompok mencari kedalaman
informasi proses
informasi sejarah lahirnya
Dinasti Bani Umayyah di Keaktifan dalam pembelajaran
Andalusia diskusi
x Diskusi membandingkan Kejelasan dan
pendapat tentang sejarah kerapian
lahirnya Dinasti Bani Umayyah presentasi/resum
di Andalusia. e
x Secara berpasangan Portopolio
mendialogkan sejarah lahirnya
Dinasti Bani Umayyah di x Membuat paparan
Andalusia. tentang sejarah
Asosiasi lahirnya Dinasti
x Menganalisis, tentang sejarah Bani Umayyah di
lahirnya Dinasti Bani Umayyah Andalusia.
di Andalusia. x Membuat paparan
x Melakukan kritik terhadap sejarah lahirnya
sejarah lahirnya Dinasti Bani Dinasti Bani
Umayyah di Andalusia. Umayyah di
Komunikasi Andalusia
x Menyajikan paparan hasil Tes
analisis sejarah lahirnya Dinasti x Tes kemampuan
Bani Umayyah di Andalusia kognitif dengan

Pokok Waktu
x Menunjukkan / memaparkan bentuk pilihan
hasil diskusi tentang sejarah ganda dan uraian
lahirnya Dinasti Bani Umayyah x Tes lisan
di Andalusia. pemaparan materi
x Menanggapi paparan hasil dari pemahaman
diskusi tentang sejarah lahirnya siswa.
Andalusia
sejarah lahirnya Dinasti Bani
Umayyah di Andalusia.
3.5. Mengidentifikasi x Menjelaskan Keberhasilan- Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman
keberhasilan- keberhasilan- keberhasilan x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45) Guru Mapel SKI
keberhasilan yang yang dicapai keberhasilan-keberhasilan yang konsep MA
keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti pada Dinasti dicapai pada Dinasti Bani keberhasilan-
dicapai pada Dinasti x Buku Pegangan
Bani Umayyah di di Umayyah di di Andalusia. keberhasilan yang
Bani Siswa Mapel
Bani Umayyah di di Andalusia x Membaca teks tentang dicapai pada Dinasti
Umayyah di di keberhasilan-keberhasilan yang Bani Umayyah di di SKI MA
Andalusia x Mendiskripsikan factor
keberhasilan- Andalusia dicapai pada Dinasti Bani Andalusia. x Al-Quran dan
keberhasilan yang Umayyah di di Andalusia x Menuliskan hasil Terjamahanya
4.5 Membuat peta konsep dicapai pada Dinasti x Menyimak penjelasan tentang pengamatan tentang x Buku Penunjang
berkaitan dengan Bani Umayyah di di keberhasilan-keberhasilan yang keberhasilan-
Lainnya Yang
keberhasilan- Andalusia dicapai pada Dinasti Bani keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti Sesuai
x Mengidentifikasi Umayyah di di Andalusia.
keberhasilan yang x Media cetak dan
aspek-aspek Menanya Bani Umayyah di di
dicapai pada bani keberhasilan yang x Dengan dimotivasi guru siswa Andalusia. elektronik sesuai
Umayyah di di dicapai pada Dinasti mengajukan pertanyaan Observasi materi
Andalusia Bani Umayyah di di keberhasilan-keberhasilan yang x Mengamati pembelajaran
Andalusia dicapai pada Dinasti Bani pelaksanaan diskusi
x Lingkungan
x Menyimpulkan Umayyah di di Andalusia. dengan
menggunakan sekitar yang
pengaruh x Mengajukan pertanyaan actual
mengenai keberhasilan- lembar observasi mendukung
keberhasilan yang
dicapai pada Dinasti keberhasilan yang dicapai pada yang berisi: proses
Bani Umayyah di di Dinasti Bani Umayyah di di Kejelasan dan pembelajaran

Pokok Waktu
Andalusia Andalusia kedalaman
x Mempresentasikan Eksperimen/explore informasi
keberhasilan- x Secara berkelompok mencari Keaktifan dalam
informasi keberhasilan- diskusi
keberhasilan yang
keberhasilan yang dicapai pada Kejelasan dan
dicapai pada Dinasti kerapian
Dinasti Bani Umayyah di di
Bani Umayyah di di Andalusia presentasi/resum
Andalusia x Diskusi membandingkan e
pendapat tentang keberhasilan- Portopolio
Dinasti Bani Umayyah di di x Membuat paparan
Andalusia. tentang sejarah
x Secara berpasangan lahirnya
mendialogkan keberhasilan- keberhasilan-
keberhasilan yang dicapai pada keberhasilan yang
Dinasti Bani Umayyah di di dicapai pada
Andalusia. Dinasti Bani
Asosiasi Umayyah di di
x Menganalisis, tentang Andalusia.
keberhasilan-keberhasilan yang x Membuat paparan
dicapai pada Dinasti Bani sejarah lahirnya
Umayyah di di Andalusia. keberhasilan-
x Melakukan kritik terhadap keberhasilan yang
keberhasilan-keberhasilan yang dicapai pada
dicapai pada Dinasti Bani Dinasti Bani
Umayyah di di Andalusia. Umayyah di di
Komunikasi Andalusia
analisis keberhasilan- x Tes kemampuan
keberhasilan yang dicapai pada kognitif dengan
Dinasti Bani Umayyah di di bentuk pilihan
Andalusia ganda dan uraian
x Menunjukkan / memaparkan x Tes lisan
hasil diskusi tentang pemaparan materi

Pokok Waktu
keberhasilan-keberhasilan yang dari pemahaman
dicapai pada Dinasti Bani siswa.
Umayyah di di Andalusia.
Dinasti Bani Umayyah di di
Andalusia
Umayyah di di Andalusia.
3.6. Memahami x Menjelaskan Perkembanga Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman
perkembangan ilmu perkembangan n ilmu x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45) Guru Mapel SKI
peradaban pada masa perkembangan ilmu konsep MA
pengetahuan dan pengetahuan
Dinasti Bani Umayyah pengetahuan dan peradaban perkembangan ilmu
peradaban pada masa dan peradaban x Buku Pegangan
di Andalusia pada masa Dinasti Bani pengetahuan dan
Dinasti Bani pada masa Umayyah di Andalusia. peradaban pada Siswa Mapel
x Mendiskripsikan
perkembangan ilmu x Membaca teks tentang masa Dinasti Bani SKI MA
Umayyah di Dinasti Bani
pengetahuan pada perkembangan ilmu Umayyah di x Al-Quran dan
Andalusia Umayyah di Andalusia.
masa Dinasti Bani pengetahuan dan peradaban Terjamahanya
Umayyah di Andalusia Andalusia pada masa Dinasti Bani x Menuliskan hasil x Buku Penunjang
4.6. Memamaparkan x Mengidentifikasi Umayyah di Andalusia pengamatan tentang
Lainnya Yang
perkembangan factor penyebab x Menyimak penjelasan tentang perkembangan ilmu
pengetahuan dan Sesuai
perkembangan perkembangan ilmu
peradaban dan ilmu x Media cetak dan
peradaban pada masa pengetahuan dan peradaban peradaban pada
pengetahuan pada pada masa Dinasti Bani masa Dinasti Bani elektronik sesuai
Dinasti Bani Umayyah
masa bani Umayyah di Andalusia Umayyah di Andalusia. Umayyah di materi
di Andalusia x Menyimpulkan Menanya Andalusia. pembelajaran
pengaruh positif x Dengan dimotivasi guru siswa Observasi
x Lingkungan
perkembangan ilmu mengajukan pertanyaan x Mengamati
pelaksanaan diskusi sekitar yang
pengetahuan pada perkembangan ilmu
pengetahuan dan peradaban dengan mendukung
masa Dinasti Bani
pada masa Dinasti Bani menggunakan proses
Umayyah di Andalusia

Pokok Waktu
x Mempresentasikan Umayyah di Andalusia. lembar observasi pembelajaran
perkembangan x Mengajukan pertanyaan actual yang berisi:
peradaban dan ilmu mengenai perkembangan ilmu Kejelasan dan
pengetahuan pada pengetahuan dan peradaban kedalaman
masa Dinasti Bani pada masa Dinasti Bani informasi
Umayyah di Andalusia Umayyah di Andalusia Keaktifan dalam
Eksperimen/explore diskusi
x Secara berkelompok mencari Kejelasan dan
informasi perkembangan ilmu kerapian
pengetahuan dan peradaban presentasi/resum
pada masa Dinasti Bani e
Umayyah di Andalusia Portopolio
x Diskusi membandingkan
pendapat tentang perkembangan x Membuat paparan
ilmu pengetahuan dan tentang
peradaban pada masa Dinasti perkembangan
Bani Umayyah di Andalusia. ilmu pengetahuan
x Secara berpasangan dan peradaban
mendialogkan perkembangan pada masa Dinasti
ilmu pengetahuan dan Bani Umayyah di
peradaban pada masa Dinasti Andalusia
Bani Umayyah di Andalusia. x Membuat paparan
Asosiasi perkembangan
x Menganalisis, tentang ilmu pengetahuan
perkembangan ilmu pengetahuan dan peradaban
dan peradaban pada masa pada masa Dinasti
Dinasti Bani Umayyah di Bani Umayyah di
Andalusia. Andalusia
x Melakukan kritik terhadap Tes
perkembangan ilmu x Tes kemampuan
pengetahuan dan peradaban kognitif dengan
pada masa Dinasti Bani bentuk pilihan
Umayyah di Andalusia. ganda dan uraian
Komunikasi x Tes lisan

Pokok Waktu
x Menyajikan paparan hasil pemaparan materi
analisis perkembangan ilmu dari pemahaman
pengetahuan dan peradaban pada siswa.
masa Dinasti Bani Umayyah di
Andalusia
perkembangan ilmu pengetahuan
dan peradaban pada masa
Andalusia.
diskusi tentang perkembangan
ilmu pengetahuan dan peradaban
Umayyah di Andalusia
proses lahirnya Dinasti Bani
Abbasiyah.
3.7. Memahami proses x Menjelaskan sejarah Proses Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman
lahirnya Dinasti Bani lahirnya Dinasti Bani lahirnya x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45) Guru Mapel SKI
Abbasiyah proses lahirnya Dinasti Bani konsep proses MA
Abbasiyah Dinasti
x Mendiskripsikan factor Abbasiyah. lahirnya Dinasti
4.7. Menceritakan proses Bani x Buku Pegangan
penyebab lahirnya x Membaca teks tentang proses Bani Abbasiyah.
lahirnya dinasti bani Abbasiyah lahirnya proses lahirnya x Menuliskan hasil Siswa Mapel
Dinasti Bani
Abbasiyah Dinasti Bani Abbasiyah pengamatan tentang SKI MA
Abbasiyah
x Mengidentifikasi x Menyimak penjelasan tentang proses lahirnya x Al-Quran dan
proses lahirnya proses lahirnya Dinasti Bani Dinasti Bani Terjamahanya
Dinasti Bani Abbasiyah. Abbasiyah. x Buku Penunjang
Abbasiyah Menanya Observasi
Lainnya Yang
x Menyimpulkan x Dengan dimotivasi guru siswa x Mengamati
Sesuai
pengaruh positif mengajukan pertanyaan proses pelaksanaan diskusi
lahirnya Dinasti Bani dengan x Media cetak dan
lahirnya Dinasti Bani
Abbasiyah Abbasiyah. menggunakan elektronik sesuai

Pokok Waktu
x Mempresentasikan x Mengajukan pertanyaan actual lembar observasi materi
sejarah lahirnya mengenai proses lahirnya yang berisi: pembelajaran
Dinasti Bani Abbasiyah Kejelasan dan x Lingkungan
Dinasti Bani
Eksperimen/explore kedalaman
Abbasiyah sekitar yang
x Secara berkelompok mencari informasi
Keaktifan dalam mendukung
informasi proses lahirnya
Dinasti Bani Abbasiyah diskusi proses
x Diskusi membandingkan Kejelasan dan pembelajaran
pendapat tentang proses kerapian
lahirnya Dinasti Bani presentasi/resum
Abbasiyah. e
x Secara berpasangan Portopolio
mendialogkan proses lahirnya
Dinasti Bani Abbasiyah. x Membuat paparan
Asosiasi tentang proses
x Menganalisis, tentang proses lahirnya Dinasti
lahirnya Dinasti Bani Bani Abbasiyah
Abbasiyah. x Membuat paparan
x Melakukan kritik terhadap perkembangan
proses lahirnya Dinasti Bani proses lahirnya
Abbasiyah. Dinasti Bani
Komunikasi Abbasiyah
x Menyajikan paparan hasil proses Tes
lahirnya Dinasti Bani Abbasiyah x Tes kemampuan
x Menunjukkan / memaparkan kognitif dengan
hasil diskusi tentang proses bentuk pilihan
lahirnya Dinasti Bani ganda dan uraian
Abbasiyah. x Tes lisan
x Menanggapi paparan hasil pemaparan materi
diskusi tentang proses lahirnya dari pemahaman
Dinasti Bani Abbasiyah siswa.
proses lahirnya Dinasti Bani
Abbasiyah.

Pokok Waktu
3.8. Menganalisi x Menjelaskan Keberhasilan- Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman
keberhasilan- keberhasilan- keberhasilan x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45) Guru Mapel SKI
keberhasilan para keberhasilan-keberhasilan para konsep MA
keberhasilan para para Khalifah
Khalifah dari Dinasti Khalifah dari Dinasti Bani keberhasilan-
Khalifah dari Dinasti dari Dinasti x Buku Pegangan
Bani Abbasiyah Abbasiyah. keberhasilan para
Bani Abbasiyah Siswa Mapel
x Mendiskripsikan factor Bani x Membaca teks tentang Khalifah dari
keberhasilan- keberhasilan-keberhasilan para Dinasti Bani SKI MA
4.8. Membuat peta konsep Abbasiyah
keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah. x Al-Quran dan
berkaitan dengan
Khalifah dari Dinasti Abbasiyah x Menuliskan hasil Terjamahanya
keberhasilan- Bani Abbasiyah x Menyimak penjelasan tentang pengamatan tentang x Buku Penunjang
keberhasilan yang x Mengidentifikasi keberhasilan-keberhasilan para keberhasilan-
Lainnya Yang
dicapai pada dinasti aspek-aspek Khalifah dari Dinasti Bani keberhasilan para
Khalifah dari Sesuai
bani Abbasiyah. keberhasilan para Abbasiyah.
Khalifah dari Dinasti Menanya Dinasti Bani x Media cetak dan
Bani Abbasiyah x Dengan dimotivasi guru siswa Abbasiyah. elektronik sesuai
x Menyimpulkan mengajukan pertanyaan Observasi materi
pengaruh keberhasilan-keberhasilan para x Mengamati pembelajaran
keberhasilan para Khalifah dari Dinasti Bani pelaksanaan diskusi
x Lingkungan
Khalifah dari Dinasti Abbasiyah. dengan
menggunakan sekitar yang
Bani Abbasiyah x Mengajukan pertanyaan actual
mengenai keberhasilan- lembar observasi mendukung
x Menyusun peta proses
keberhasilan para Khalifah dari yang berisi:
konsep tentang Dinasti Bani Abbasiyah Kejelasan dan pembelajaran
keberhasilan- Eksperimen/explore kedalaman
keberhasilan para x Secara berkelompok mencari informasi
Khalifah dari Dinasti informasi keberhasilan- Keaktifan dalam
Bani Abbasiyah keberhasilan para Khalifah dari diskusi
Dinasti Bani Abbasiyah Kejelasan dan
x Diskusi membandingkan kerapian
pendapat tentang keberhasilan- presentasi/resum
keberhasilan para Khalifah dari e
Dinasti Bani Abbasiyah. Portopolio
x Secara berpasangan
mendialogkan keberhasilan- x Membuat paparan

Pokok Waktu
keberhasilan para Khalifah dari tentang
Dinasti Bani Abbasiyah. keberhasilan-
Asosiasi keberhasilan para
x Menganalisis, tentang Khalifah dari
keberhasilan-keberhasilan para Dinasti Bani
Khalifah dari Dinasti Bani Abbasiyah
Abbasiyah. x Membuat paparan
x Melakukan kritik terhadap keberhasilan-
keberhasilan-keberhasilan para keberhasilan para
Khalifah dari Dinasti Bani Khalifah dari
Abbasiyah. Dinasti Bani
Komunikasi Abbasiyah
keberhasilan-keberhasilan para x Tes kemampuan
Khalifah dari Dinasti Bani kognitif dengan
Abbasiyah bentuk pilihan
x Menunjukkan / memaparkan ganda dan uraian
hasil diskusi keberhasilan- x Tes lisan
keberhasilan para Khalifah dari pemaparan materi
Dinasti Bani Abbasiyah. dari pemahaman
x Menanggapi paparan hasil siswa.
keberhasilan para Khalifah dari
keberhasilan-keberhasilan para
Khalifah dari Dinasti Bani
Abbasiyah.
3.9. Mengidentfikasi x Menjelaskan Tumbuh Mengamati Tugas 2 TM x Buku Pedoman
perkembangan x Mencermati pendapat tentang x Menuliskan peta (2X 45) Guru Mapel SKI
tumbuh berkembangn tumbuh berkembangnya peradaban konsep tumbuh
peradaban pada masa MA
berkembangnya ya peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa berkembangnya
Dinasti Bani Dinasti x Buku Pegangan
peradaban dan ilmu dan ilmu Dinasti Bani Abbasiyah. peradaban dan ilmu
Bani Abbasiyah pengetahuan pada
x Membaca teks tentang tumbuh Siswa Mapel
pengetahuan pada x Mendiskripsikan pengetahuan masa Dinasti Bani

Pokok Waktu
masa Dinasti Bani perkembangan ilmu pada masa berkembangnya peradaban dan Abbasiyah. SKI MA
pengetahuan pada ilmu pengetahuan pada masa x Menuliskan hasil x Al-Quran dan
Abbasiyah Dinasti Bani Dinasti Bani Abbasiyah pengamatan tentang
masa Dinasti Bani Terjamahanya
4.9. Menceritakan Abbasiyah Abbasiyah x Menyimak penjelasan tentang tumbuh
perkembangan tumbuh berkembangnya peradaban berkembangnya x Buku Penunjang
x Mengidentifikasi dan ilmu pengetahuan pada masa peradaban dan ilmu
peradaban dan ilmu Lainnya Yang
factor penyebab Dinasti Bani Abbasiyah. pengetahuan pada
perkembangan Sesuai
pengetahuan pada Menanya masa Dinasti Bani
peradaban pada masa x Dengan dimotivasi guru siswa Abbasiyah. x Media cetak dan
masa dinasti bani
Dinasti Bani mengajukan pertanyaan tumbuh Observasi elektronik sesuai
Abbasiyah, Abbasiyah berkembangnya peradaban dan x Mengamati materi
x Menyimpulkan ilmu pengetahuan pada masa pelaksanaan diskusi
Dinasti Bani Abbasiyah. dengan menggunakan
pembelajaran
pengaruh positif x Lingkungan
x Mengajukan pertanyaan actual lembar observasi yang
perkembangan ilmu berisi:
mengenai tumbuh berkembangnya sekitar yang
pengetahuan pada peradaban dan ilmu pengetahuan Kejelasan dan
masa Dinasti Bani mendukung
pada masa Dinasti Bani Abbasiyah kedalaman
Abbasiyah Eksperimen/explore informasi proses
x Mempresentasikan x Secara berkelompok mencari Keaktifan dalam pembelajaran
perkembangan informasi tumbuh berkembangnya diskusi
peradaban dan ilmu peradaban dan ilmu pengetahuan Kejelasan dan
pengetahuan pada pada masa Dinasti Bani Abbasiyah kerapian
x Diskusi membandingkan pendapat presentasi/resume
masa Dinasti Bani
Umayyah di Andalusia tentang tumbuh berkembangnya Portopolio
pada masa Dinasti Bani x Membuat paparan
Abbasiyah. tentang tumbuh
x Secara berpasangan mendialogkan berkembangnya
tumbuh berkembangnya peradaban peradaban dan ilmu
dan ilmu pengetahuan pada masa pengetahuan pada
Dinasti Bani Abbasiyah. masa Dinasti Bani
Asosiasi Abbasiyah
x Menganalisis, tentang tumbuh x Membuat paparan
berkembangnya peradaban dan ilmu tumbuh
pengetahuan pada masa Dinasti berkembangnya
Bani Abbasiyah. peradaban dan ilmu
x Melakukan kritik terhadap tumbuh pengetahuan pada
masa Dinasti Bani

Pokok Waktu
berkembangnya peradaban dan Abbasiyah
ilmu pengetahuan pada masa Tes
Dinasti Bani Abbasiyah. x Tes kemampuan
Komunikasi kognitif dengan
x Menyajikan paparan peta konsep bentuk pilihan ganda
tentang tumbuh berkembangnya dan uraian
peradaban dan ilmu pengetahuan x Tes lisan pemaparan
pada masa Dinasti Bani Abbasiyah materi dari
x Menunjukkan / memaparkan hasil pemahaman siswa.
diskusi keberhasilan-keberhasilan
para Khalifah dari Dinasti Bani
Abbasiyah.
tentang tumbuh berkembangnya
pada masa Dinasti Bani Abbasiyah
tumbuh berkembangnya peradaban
dan ilmu pengetahuan pada masa
Dinasti Bani Abbasiyah.
Hotel Inna Garuda Yogyakarta, 10-12 Juli 2014 M/

12-14 Ramadhan 1435 H
Tim Penyusun Silabus SKI-KEAGAMAAN
Madrasah Aliyah

Silabus MA Mapel Agama PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus MA Mapel Agama PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KATA PENGANTAR

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN i

Jakarta, April 2014

Direktur Jenderal Pendidikan Islam

ii SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS PEMBELAJARAN MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN iii

iv SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN 1

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN 3

4 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN 5

6 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN 7

8 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN

Mata Pelajaran ::AKIDAH

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN 9

10 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN 11

12 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN 13

Yogyakarta, 11 Juni 2014

Drs.H.Amari Maruf, M.Ag

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 15

16 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 17

18 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 19

20 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 21

22 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 23

24 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 25

26 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 27

28 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 29

3.3. Menemukan Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku

30 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 31

32 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 33

34 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 35

36 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

3.4. Memahami Mengamati : Tugas : 12 JP x Buku

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 37

38 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 39

40 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 41

42 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

Jakarta, 14 Juli 2014

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 43

44 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 45

46 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 47

48 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 49

50 SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN

SILABUS BAHASA ARAB KELAS X PAMINATAN KEAGAMAAN 51