Kegiatan 01

LEMBAR KEGIATAN SISWA

(LKS)
Nama Sekolah : SMK Farmasi Saraswati 3 Denpasar
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 45 menit
Standar Kompetensi :Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga
keseimbangan lingkungan dan Amdal
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi komponen ekosistem
Indikator : Mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem berdasarkan lingkungan
sekitar

Satuan Mahluk hidup Dalam Ekosistem

Tujuan :
Memahami pengertian individu, populasi, dan komunitas di dalam ekosistem

Alat dan Bahan :

1. tali raffia/kuadran
2. meteran
3. alat tulis
4. sebidang tanah beserta mahluk hidup yang ada di dalamnya

Cara Kerja :
1. Dengan menggunakan kuadran/tali rafia, tentukan sebidang tanah di kebun/halaman yang
dihuni berbagai mahluk hidup. Tentukan sebidang seluas 1 x 1m2. Pilih lahan yang di
huni berbagai mahluk hidup.
2. Amati dengan seksama jenis mahluk hidup yang di temukan pada daerah sebelah dalam
kuadran/tali raffia.
3. Catat setiap jenis mahluk hidup dan benda yang kamu temui pada kolom nama hewan,
tumbuhan atau benda. Hitunglah jumlah masing-masing jenis mahluk hidup dan benda,
dan hasilnya catat kedalam kolom table yang sesuai
 Tabel : Pengamatan sebidang tanah kebun/halaman

No Nama Hewan/Tumbuhan/Benda Jumlah

1 Rumput 10

2 Bunga Mawar 5

3 Lumut 10

4 Lalat 3

5 Semut Hitam 20

6 Ulat 6

7 Kupu-Kupu 3

8 Belalang 2

Pertanyaan :
1. Ada berapa jenis mahluk hidup yang kamu temui pada sebidang tanah tsb ?
Jawab : 8 jenis mahluk hidup
2. Berapa jumlah individu masing-masing jenis ?
Jawab : Ada 10 tumbuhan rumput , 5 tumbuhan bunga mawar, 10 tumbuhan lumut, 3 lalat,
20 semut hitam , 6 ulat , 3 kupu kupu , 2 belalang
3. Ada beberapa populasi mahluk hidup pada lahan tersebut ?
Jawab : Ada 8 populasi
4. Apakah antara populasi yang satu dengan yang lainnya terjadi interaksi ? Jelaskan !
Jawab : Ada , karena antara satu mahluk dengan mahluk lainnya saling bergantungan ,
contohnya ulat yang mencari makanan d daun Bungan mawar , kupu kupu mencai makanan
dengan menghisap sari dari bunga mawar , jadi antara mahluk ang satu dengan yang lain tentu
melakukan interaksi
5. Adakah kamu temui benda tak hidup pada lahan tersebut ? Sebutkan !
Jawab : tanah , batu kerikil
6. Adakah interaksi antara komponen abiotik dengan komunitas yang ada di lahan tsb
Jawab : Interaksi dengan biotik degan abiotic dapat dipengaruhi ekosistem contoh bunga
mawar mengambil air dari lingkungannya ( dari dalam tanah ) tapi tumbuhan juga
membebaskan air ke lingkungan dalam bentuk uap air bersama uap air dari sumber yang lain
akan terbentuk awan dan terbentuk hujan akhirnya air meresap ke dalam tanah kembali.
Interaksu antara komponen biotik dengan komponen biotik contohnya kupu-kupu
yang mencari makanan di bunga mawar. Interaksi antara komponen abiotic dengan abiotic
lain juga mempengaruhi contohnya matahari yang mengenai suatu perairan meningkat
mengakibatkan laju penguapan meningkat. Dari peristiwa tersebut terbentuk awan yang
apabila dalam jumlah banyak dapat menghalangi sinar matahari ke bumi sehingga intensitas
cahaya ke bumi yang meyebabkan hujan dan airnya mengalir lagi ke perairan.
7. Buat laporan penelitian dan dan jawab pertanyaan tsb !
Laporan :

NO NAMA HEWAN / TUMBUHAN / BENDA JUMLAH

1 Rumput 10
2 Bunga Mawar 5
3 Lumut 10
4 Lalat 3
5 Semut Hitam 20
6 Ulat 6
7 Kupu-Kupu 3
8 Belalang 2
9 Tanah Tak Terhingga
10 Batu Krikil Tak Terhingga
11 Matahari Tak Terhingga

1. Ada berapa jenis mahluk hidup yang kamu temui pada sebidang tanah tsb ?
Jawab : Ada 8 jenis mahluk hidup
2. Berapa jumlah individu masing-masing jenis ?
Jawab : Ada 10 tumbuhan rumput , 5 tumbuhan bunga mawar, 10 tumbuhan lumut, 3
lalat, 20 semut hitam , 6 ulat , 3 kupu kupu , 2 belalang
3. Ada beberapa populasi mahluk hidup pada lahan tersebut ?
Jawab : Ada 8 populasi
4. Apakah antara populasi yang satu dengan yang lainnya terjadi interaksi ? Jelaskan !
Jawab : Ada , karena antara satu mahluk dengan mahluk lainnya saling bergantungan
,contohnya ulat yang mencari makanan d daun Bungan mawar , kupu kupu mencai
makanan dengan menghisap sari dari bunga mawar , jadi antara mahluk ang satu
dengan yang lain tentu melakukan interaksi
5. Adakah kamu temui benda tak hidup pada lahan tersebut ? Sebutkan !
Jawab : Tanah , Batu kerikil
6. Adakah interaksi antara komponen abiotik dengan komunitas yang ada di lahan tsb
Jawab : Interaksi dengan biotik degan abiotic dapat dipengaruhi ekosistem contoh
bunga mawar mengambil air dari lingkungannya ( dari dalam tanah ) tapi tumbuhan
juga membebaskan air ke lingkungan dalam bentuk uap air bersama uap air dari
sumber yang lain akan terbentuk awan dan terbentuk hujan akhirnya air meresap ke
dalam tanah kembali.
Interaksu antara komponen biotik dengan komponen biotik contohnya kupu-
kupu yang mencari makanan di bunga mawar. Interaksi antara komponen abiotic
dengan abiotic lain juga mempengaruhi contohnya matahari yang mengenai suatu
perairan meningkat mengakibatkan laju penguapan meningkat. Dari peristiwa
tersebut terbentuk awan yang apabila dalam jumlah banyak dapat menghalangi sinar
matahari ke bumi sehingga intensitas cahaya ke bumi yang meyebabkan hujan dan
airnya mengalir lagi ke perairan.
 Kegiatan 02

LEMBAR KEGIATAN SISWA

(LKS)
Nama Sekolah : SMK Farmasi Saraswati 3 Denpasar
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga
keseimbangan lingkungan dan Amdal
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi komponen ekosistem
Indikator : Mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik berdasarkan fungsinya

Komponen Biotik dan Abiotik Ekosistem

Tujuan :
Mengidentifikasi komponen biotic dan abiotik berdasarkan fungsinya

Alat dan Bahan :

1. Lingkungan sekitar
2. Buku dan alat tulis

Cara Kerja :
1. Tentukan suatu tempat pengamatan di lingkungan luar. Misalnya halaman sekolah, lapangan
atau kebun.
2. Amati semua jenis tumbuhan dan hewan yang terdapat pada lingkunganmu dan apa
fungsinya.
3. Amati juga komponen makhluk tak hidup yang terdapat dalam lingkungan tersebut
4. Buatlah data pengamatan ke dalam bentuk tabel.

Tabel Hasil Pengamatan

Komponen Biotik (makhluk Hidup)

No Nama / Jenis Mahluk Hidup Fungsinya

Membantu Penyerbukan
1 Lebah
Pada Tanaman Bunga
Membantu Penyerbukan
2 Kupu Kupu
Pada Tanaman Bunga
Sebagai Tanaman
3 Tumbuhan Mangga
Perindang
Untuk menggemburkan
4 Semut
tanah
 Berguna Untuk
5 Cacing
Menyuburkan Tanah
Sebagai Sumber
Makanan Bagi Hewan
Lain Atau Serangga Lain
6 Tanaman Bunga Kembang Sepatu
Dan Sebagai Perindah
Pada Suatu Kebun
Untuk Memperindah
7 Tanaman Hias Kebun Dan Pelengkap
Pada Suatu Kebun
Sebagai Tanaman
8 Tanaman Sirsak Perindang Dan Tanaman
Hias
9 Tanaman Bunga Jepun Sebagai Tanaman Hias

Komponen Abiotik ( Tak Hidup )

No Komponen tak Hidup Fungsinya

Tempat Tumbuh Dan
1 Tanah Berkembangnya Perakaran
Tanaman
Sebagai Pelarut,Untuk
2 Air Membuang Uhu Dan Reaksi
Metabolisme.Limbah,Mengatur
Sumber Kehidupan Untuk
3 Udara Pernafasan Manusia Dan
Sebagai Proses Fotosintesis
Mengatur Tingkah Laku
4 Cahaya
Organisme
Mempengaruhi Laju
5 Suhu Fotosintesis,Mempengaruhi
Iklim Dan Cuaca
Menjaga Organisme Agar
6 Kelembaban Tidak Kehilangan Air Karena
Penguapan
Untuk Mempengaruhi
7 Topografi
Persebaran Organisme

Pertanyaan :
1. Apa yang di maksud dengan autotrofik dan heterotrofik ?
Jawab : Autotrofik merupakan organisme yang mampu mensintesa senyawa-senyawa
organic dari senyawa-senyawa an organic sedangkan heterotrofik merupakan organisme yang
memerlukan senyawa-senyawa organic dari lingkungannya.
2. Apa yang di maksud dengan produsen, konsumen, pengurai?
Jawab :
a. Produsen adalah makhluk hidup yang mampu menghasilkan makanan sendiri. Organisme
makhluk hidup yang dapat membuat makanan sendiri disebut organisme autotrof. Contoh:
tumbuhan hijau.
b. Konsumen adalah makhluk hidup yang tidak mampu menghasilkan makanan sendiri,
namun hanya memakan makhluk hidup lainnya atau memanfaatkan makanan dari
produsen. Organisme ini disebut juga organisme heterotrof. Berdasarkan makanannya,
konsumen tersusun dari: 1). Konsumen pertama, yaitu pemakan produsen. Konsumen
pertama adalah herbivora. 2). Konsumen kedua yaitu pemakan konsumen pertama.
Konsumen kedua biasanya karnivora (pemakan daging). 3). Sedangkan pemakan
konsumen kedua disebut konsumen ketiga dan seterusnya.
c. Pengurai (dekomposer) adalah organisme yang mengurai zat/makhluk hidup yang
sudah mati dan hasil penguraiannya dimanfaatkan oleh tumbuhan.

Lengkapilah tabel dibawah ini dengan hubungan khas antar maluk hidup

Jenis Mahluk Hidup Sifat Interaksi

Kerbau & Manusia Saling Bergantung Mutualisme

Anggrek & Pohon paku Simbiosis komensalisme

Hiu & Remora Simbiosis komensalisme

Benalu & Pohon manga Simbiosis parasitisme

Bakteri e-coli dengan manusia Simbiosis mutualisme

Tumbuhan paku & tumbuhan jati Simbiosis komensalisme

Bunga & lebah Simbiosis mutualisme

Rayap & Protista Simbiosis mutualisme

 LEMBAR KEGIATAN SISWA
(LKS)
Nama Sekolah : SMK Farmasi Saraswati 3 Denpasar
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga
keseimbangan lingkungan dan Amdal
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi komponen ekosistem
Indikator : Jaring-jaring makanan dalam ekosistem diidentifikasi berdasarkan
rantai makanan

HUBUNGAN ANTAR KOMPONEN EKOSISTEM

Tujuan :

Siswa dapat memahami prinsip dan pola interaksi dalam ekosistem mendeskripsikan
hubungan makan dan di makan ( rantai makanan),
siswa dapat mengidentifikasi jaring-jaring makanan

Alat dan Bahan :

1. Buku dan alat tulis

2. Gambar berbagai macam hubungan khas mahluk hidup (jarring-jaring makanan)

Cara Kerja :

1. Amati gambar-gambar hubungan khas antar mahluk hidup (jarring-jaring

makanan)

GAMBAR BERBAGAI MACAM JARING-JARING MAKANAN

Gamabar A
Gambar B

Gambar C

Gambar D

Gambar E
2. Jika dalam gambar yang kalian amati terjadi proses saling makan antar organism
yang satu dengan yang lain, ceritakan jenis organisme yang saling makan tersebut
dengan melengkapi kalimat pada tabel

a) PADI di makan oleh BELALANG di makan oleh KATAK dimakan oleh

ULAR.

b) TUMBUHAN di makan oleh SERANGGA HERBIVORA di makan oleh

LABA-LABA dimakan oleh BURUNG PEMAKAN SERANGGA dimakan
oleh BURUNG ELANG.

c) BUNGA SEPATU di makan oleh ULAT di makan oleh BURUNG PIPIT

dimakan oleh BURUNG ELANG

d) PADI di makan oleh BELALANG di makan oleh BURUNG dimakan oleh

BURUNG ELANG

e) PADI di makan oleh BELALANG di makan oleh ULAR dimakan oleh

BURUNG ELANG

3. Dari cerita tersebut, buatlah diagram yang menunjukkan proses saling makan dan
memakan dalam bentuk Rantai Makanan (Perhatikan: Anak panah mengarah dari
organisme yang dimakan ke organisme pemakan).

Gambar Rantai Makanan A

PADI BELALANG KATAK ULAR

Gambar Rantai Makanan B

TUMBUHAN SERANGGA HERBIVORA LABA-LABA BURUNG

PEMAKAN SERANGGA BURUNG ELANG.
Gamabar rantai makanan c

Gambar Rantai Makanan C

BUNGA SEPATU ULAT BURUNG PIPIT BURUNG ELANG

Gambara Rantai Makanan D

PADI BELALANG BURUNG BURUNG ELANG

Gambar Ranatai Makanan E

PADI BELALANG ULAR BURUNG ELANG
4. Dari organisme yang terdapat pada Rantai makanan yang telah kalian buat, organisme
manakah yang disebut sebagai :
a. Produsen
PADI, TUMBUHAN HIJAU, BUNGA SEPATU
b. Konsumen tingkat I/ konsumen primer
BELALANG, ULAT, SERANGGA HERBIVORA
c. Konsumen tingkat II/konsumen sekunder
KATAK ,BURUNG PIPIT,ULAR
d. Konsumen tingkat III / konsumen tersier
BURUNG ELANG
e. Organisme pengurai
-

5. Keterangan yang anda buat pada pertanyaan nomor 4 dapat anda pindahkan ke
dalam bentuk Piramida Jumlah. Lengkapilah piramida jumlah berikut dengan
menempatkan tingkat trofik organisme yang sesuai (produsen, konsumen I, konsumen
II, dan konsumen III). Dan tulislah nama salah satu organisme yang mewakili produsen,
konsumen I, konsumen II, dan konsumen III pada kotak piramida tersebut.

Tingkat trofik

.. BURUNG ELANG

ULAT

BURUNG PIPIT
.
BELALANG

\\\\\\\\. PADI

Gambar : Piramida jumlah

6. Buatlah data pengamatan dalam bentuk laporan kelompok

Dalam ekosistem terjadi interaksi antara komponen biotik dan abiotik, dimulai dari
matahari sebagai sumber energi utama, tumbuhan hijau menerima sebagian radiasi dan
mengubahnya sebagai makanan, maka tumbuhan di sebut produsen.Interaksi suatu
individu dengan lingkungannya terjadi untuk mempertahankan hidupnya.Perpindahan
energi yang berbentuk makanandari mahluk hidup yang satu k mahluk hidup yang lain
melalui serangkaian urutan makanan dan dimakan dsebut ranai makanan.
Peristiwa makan dan dimakan antar idividu dalam suatu ekosistem membentuk struktur
trofik. Stktur trofik ini berdiri dari tingkat trofik yaitu:
a) Tingkat trofik pertama / produsen
b) Tingkat trofik kedua / konsumen
 Kegiatan 05

LEMBAR KEGIATAN SISWA

(LKS)
Nama Sekolah : SMK Farmasi Saraswati 3 Denpasar
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XII/1
Alokasi Waktu : 45 menit
Standar Kompetensi : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga
keseimbangan lingkungan dan Amdal
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi komponen ekosistem
Indikator : Mengatasi masalah lingkungan dengan menggunakan konsep rantai maka
nan

Tujuan
Mempelajari jarring-jaring makanan dalam suatu ekosistem

Alat dan Bahan

Organisme yang ada di lingkungan sekitar

Cara Kerja
1. Amati suatu ekosistem yang ada di sekitarmu
2. Perhatikan komponen biotic yang menyusun ekosistem tersebut

Peran dalam Organisme yang di Organisme yang

Nama Organisme
tingkat tropic makan memakan
Padi Produsen Menyerap Air Tikus
Tikus Konsumen I Sawi Elang
Elang Penguraai Tikus Pengurai
Sawi Produsen Menyerap Air Belalang
Belalang Konsumen I Sawi Katak
Katak Konsumen II Belalang Elang
Elang Pengurai Katak Pengurai

3. Buatlah skema rantai makann dari data yang di peroleh

4. Dari organisme yang terdapat pada Rantai makanan yang telah kalian buat, organisme
manakah yang disebut sebagai :
a. Produsen
SAWI DAN PADI
b. Konsumen tingkat I/ konsumen primer
TIKUS DAN BELALANG
c. Konsumen tingkat II/konsumen sekunder
KATAK
d. Konsumen tingkat III / konsumen tersier
BURUNG ELANG
e. Organisme pengurai
-

5. Keterangan yang anda buat pada pertanyaan nomor 4 dapat anda pindahkan ke
dalam bentuk Piramida Jumlah. Lengkapilah piramida jumlah berikut dengan
menempatkan tingkat trofik organisme yang sesuai (produsen, konsumen I, konsumen
II, dan konsumen III). Dan tulislah nama salah satu organisme yang mewakili produsen,
konsumen I, konsumen II, dan konsumen III pada kotak piramida tersebut.

Tingkat trofik

.. ELANG

KATAK

TIKUS

BELALANG

. SAWI
Gambar : Piramida jumlah
\\\\\\\\.
6. Buatlah data pengamatan dalam bentuk laporan kelompok

Dalam ekosistem terjadi interaksi antara komponen biotik dan abiotik, dimulai dari
matahari sebagai sumber energi utama, tumbuhan hijau menerima sebagian radiasi dan
mengubahnya sebagai makanan, maka tumbuhan di sebut produsen.
Interaksi suatu individu dengan lingkungannya terjadi untuk mempertahankan hidupnya.
Perpindahan energi yang berbentuk makanandari mahluk hidup yang satu k mahluk hidup
yang lain melalui serangkaian urutan makanan dan dimakan dsebut ranai makanan.
Peristiwa makan dan dimakan antar idividu dalam suatu ekosistem membentuk struktur
trofik. Stktur trofik ini berdiri dari tingkat trofik yaitu:
a) Tingkat trofik pertama / produsen
b) Tingkat trofik kedua / konsumen

Pertanyaan :

1. Ekosistem apa yang telah kamu amati. Sebutkan cirri-cirinya

Jawab :
Ekosistem sawah
Ekosistem yg telah kita amati disawah
Ekosistem ini terdiri dari produsen, konsumen I , Konsumen II , konsumen
III
2. Ada berapa rantai makanan yang menyusun jarring-jaring makanan tersebut
Jawab :Ada 4 rantai makanan
3. Didalam ekosistem yang kamu amati adakah organism yang di makan atau memakan satu
jenis makanan ? jika ada sebutkan
Jawab :Sawi dimakan belalang, belalang dimakan tikus, tikus dikanaan burung elang
4. Mengapa di dalam jarring-jaring makanan jarang sekali terdapat organism yang memakan
makanan yang spesifik ( hanya satu jenis makanan tertentu)
Jawab : jaring makanan adalah kumpulan dari rantai makanan nantinya akan menjadi
sebuah jaring, yang sering disebut dengan jaring-jaring makanan.
Pada ekosistem, setiap organisme mempunyai suatu peranan, ada yang berperan sebagai
produsen, konsumen ataupun dekomposer. Produsen adalah penghasil makanan untuk
makhluk hidup sedangkan konsumen adalah pemakan produsen. Produsen terdiri dari
organisme-organisme berklorofil (autotrof) yang mampu memproduksi zat-zat organik dari
zat-zat anorganik (melalui fotosintesis). Zat-zat organik ini kemudian dimanfaatkan oleh
organisme-organisme heterotrof (manusia dan hewan) yang berperan sebagai
konsumen.untuk membentuk suatu rantai makanan ya terdapat komunitas makhluk hidup
yang masing-masing mempunyai pola makanan yang berbeda-beda, karena tiap-tiap makluk
hidupadalah unik
 LEMBAR KEGIATAN SISWA

(LKS)

I. Tujuan Pembelajaran :

Siswa memahami prinsip dan pola interaksi dalam ekosistem melalui perencanaan,
pengamatan, dan diskusi.
II. Petunjuk

1. Bacalah subtopik yang ada pada BUKU SISWA sesuai dengan kelompok
asalmasing-masing, kemudian jawablah pertanyaan dalam LKS ini sesuai
dengan topic keahliannya.
2. Pastikan bahwa jawaban yang ditulis adalah hasil kesepakatan bersama pada
kelompok ahli.
3. Pada bagian akhir LKS ini terdapat pertanyaan untuk dikerjakan bersama
setelahkembali ke kelompok asal. Lakukan tukar pendapat untuk menjawab
pertanyaan dengan berbekal pengetahuan yang diperoleh dari kelompok ahli
masing-masing. Pastikan bahwa jawaban yang ditulis merupakan hasil
kesepakatan bersama antara ahli pada kelompok asal.

III. PERTANYAAN KELOMPOK AHLI

SIKLUS NITROGEN

( Bacalah BUKU SISWA )

1. Salah satu cara tumbuhan memperoleh nitrogen adalah dengan memanfaatkan

langsung nitrogen yang tersedia di dalam tanah. Dalam bentuk apakah nitrogen
tersedia dalam tanah?
Jawab : Nitrogen tersedia dalam tanah dalam bentuk N2(78% dari berbagai gas di
atmosfer)

2. Buatlah skema bagaimana proses nitrogen berpindah dari hewan dan tumbuhan
hingga terbentuk kembali amonia, ion nitrit, dan ion nitrat.
Jawab :
Tumbuhan mengambil fosfat yang terlarut dalam air tanah. Herbifora mendapat fosfat
dari tumbuhan yang dimakannya dan karnifora mendapat fosfat dari herbifora yang
dimakannya.
Bakteri dan jamur menguraikan bahan organik ditanah lalu melepas fosfat yang
kemudian diambil oleh tumbuhan.
Tumbuah menyerap sulfur dalam bentuk sulfat (SO4). Perpindahan sulfat terjadi
melalui proses rantai makanan, lalu semua mahluk hidup mati dan kemudian akan
diuraikan leh komponen organiknya oleh bakteri.
Beberapa bakteri terlibat dalam daur sulfur antara lain Desulfobrio dan
Desolfomaculum yang akan mereduksi sulfat menjadi sulfida dalaa bentuk hidrogen
 sulfida (H2S). H2S digunakan bakteri fotoatotrof anaerob dan melepaskan sulfur dan
oksigen.

3. Jelaskan dengan skema salah satu proses pembentukan N2 bebas diudara dan cara
tumbuhan memanfaatkannya !
Jawab : N2 di ikat oleh Bakteri Azotabakter Sp Amonia Ion Nitrit
Ion Nitrat di serap oleh tumbuhan.
 LEMBAR KEGIATAN SISWA
(LKS)

I. Tujuan Pembelajaran :

Siswa memahami prinsip dan pola interaksi dalam ekosistem melalui perencanaan,
pengamatan, dan diskusi.
II. Petunjuk

1. Bacalah subtopik yang ada pada BUKU SISWA sesuai dengan kelompok asal
masing-masing, kemudian jawablah pertanyaan dalam LKS ini sesuai dengan topik
keahliannya.
2. Pastikan bahwa jawaban yang ditulis adalah hasil kesepakatan bersama pada
kelompok ahli.
3. Pada bagian akhir LKS ini terdapat pertanyaan untuk dikerjakan bersama setelah
kembali ke kelompok asal. Lakukan tukar pendapat untuk menjawab pertanyaan
dengan
berbekal pengetahuan yang diperoleh dari kelompok ahli masing-masing. Pastikan
bahwa jawaban yang ditulis merupakan hasil kesepakatan bersama antara ahli pada
kelompok asal.

III. PERTANYAAN KELOMPOK AHLI

SIKLUS OKSIGEN

( Bacalah BUKU SISWA )

1. Salah satu cara manusia dan hewan memperoleh oksigen adalah dengan
memanfaatkan langsung oksigen yang tersedia di udara. Dalam bentuk apakah
pemanfaatan oksigen oleh manusia dan hewan ?
Jawab :

2. Dari mana dan bagaimana oksigen dilepas kelingkungan ?

Jawab :
Secara umum, karbon akan diambil dari udara oleh organisme fotoautotrof (tumbuhan, ganggang,
dll yang mampu melaksanakan fotosintesis). organisme tersebut, sebut saja tumbuhan, akan
memproses karbon menjadi bahan makanan yang disebut karbohidrat, dengan proses kimia sebagai
berikut :
6 CO2 + 6 H2O (+Sinar Matahari yg diserap Klorofil) C6H12O6 + 6 O2
Karbondioksida + Air (+Sinar Matahari yg diserap Klorofil) Glukosa + Oksigen
nah, hasil sintesa karbohidrat itu dimakan para makhluk hidup heterotrof sebagai makanan
plus oksigen untuk bernafas. Ngga peduli makhluk herbivora, carnivora, atau omnivora, sumber
pertama energi yang tersimpan dalam karbohidrat adalah tumbuhan. Karbon di dalam sistem
respirasi akan dilepas kembali dalam bentuk CO2 yang nantinya dilepaskan saat pernafasan. Selain
pelepasan CO2 ke udara saat pernafasan, para detrivor (pembusuk) juga melepaskan CO2 ke udara
dalam proses pembusukan. Manusia juga tidak kalah peran dalam proses ini. Hasil segala
pembakaran, mulai dari pembakaran sampah, pembakaran bahan bakar minyak di dalam kendaraan
bermotor, asap pabrik, dan lain-lain juga melepaskan CO2 ke udara. CO2 di udara nantinya akan
ditangkap oleh tumbuhan lagi dan siklus mulai dari awal lagi.

3. Jelaskan dengan skema salah satu proses pembentukan oksigen bebas diudara dan
cara manusia dan hewan memanfaatkannya !
Jawab : Sisa pernafasan (CO2 dan H2O) dimanfaatkan tumbuhan untuk fotositesis
Gula dan O2 yang digunakan bernafasoleh makhluk hidup.
 LEMBAR KEGIATAN SISWA
(LKS)

I. Tujuan Pembelajaran :

Siswa memahami prinsip dan pola interaksi dalam ekosistem melalui perencanaan,
pengamatan, dan diskusi.
II. Petunjuk

1. Bacalah subtopik yang ada pada BUKU SISWA sesuai dengan kelompok asal
masing-masing, kemudian jawablah pertanyaan dalam LKS ini sesuai dengan topik
keahliannya.
2. Pastikan bahwa jawaban yang ditulis adalah hasil kesepakatan bersama pada
kelompok ahli.
3. Pada bagian akhir LKS ini terdapat pertanyaan untuk dikerjakan bersama setelah
kembali ke kelompok asal. Lakukan tukar pendapat untuk menjawab pertanyaan
dengan
berbekal pengetahuan yang diperoleh dari kelompok ahli masing-masing. Pastikan
bahwa jawaban yang ditulis merupakan hasil kesepakatan bersama antara ahli pada
kelompok asal.

III. PERTANYAAN KELOMPOK AHLI

SIKLUS KARBON

( Bacalah BUKU SISWA )

1. Bagaimana perpindahan unsur karbon dari lingkungan kedalam organism dan

kembali lagi kelingkungan ?
Jawab :
Secara umum, karbon akan diambil dari udara oleh organisme fotoautotrof (tumbuhan, ganggang,
dll yang mampu melaksanakan fotosintesis). organisme tersebut, sebut saja tumbuhan, akan
memproses karbon menjadi bahan makanan yang disebut karbohidrat, dengan proses kimia sebagai
berikut :
6 CO2 + 6 H2O (+Sinar Matahari yg diserap Klorofil) C6H12O6 + 6 O2
Karbondioksida + Air (+Sinar Matahari yg diserap Klorofil) Glukosa + Oksigen
nah, hasil sintesa karbohidrat itu dimakan para makhluk hidup heterotrof sebagai makanan
plus oksigen untuk bernafas. Ngga peduli makhluk herbivora, carnivora, atau omnivora, sumber
pertama energi yang tersimpan dalam karbohidrat adalah tumbuhan. Karbon di dalam sistem
respirasi akan dilepas kembali dalam bentuk CO2 yang nantinya dilepaskan saat pernafasan. Selain
pelepasan CO2 ke udara saat pernafasan, para detrivor (pembusuk) juga melepaskan CO2 ke udara
dalam proses pembusukan. Manusia juga tidak kalah peran dalam proses ini. Hasil segala
pembakaran, mulai dari pembakaran sampah, pembakaran bahan bakar minyak di dalam kendaraan
bermotor, asap pabrik, dan lain-lain juga melepaskan CO2 ke udara. CO2 di udara nantinya akan
ditangkap oleh tumbuhan lagi dan siklus mulai dari awal lagi.
 2. Dari mana dan bagaimana karbon dioksida dilepas kelingkungan ?
Jawab :

3. Jelaskan dengan skema salah satu proses pembentukan karbon doksida bebas
diudara dan cara organisme memanfaatkannya !
Jawab :
Sulfur terjadi akibat dari proses terjadinya pembakaran bahan bakar fosil batu bara atau
terjadi akibat adanya aktifitas gunung berapai, lalu asapnya itu akan naik ke atmosfer, atau
udara sulfur oksida itu akan berada diawan yang menjadi hidrolidid air membentuk H2SO4,
awan akan mengalami kondensasi yang akhirnya menurunkan hujan yang dikenal dengan
hujan asam.
Air hujan itu akan masuk kedalam tanah yang akan diubah menjadi Sulfat yang sangat
peting untuk tumbuhan. Sulfat hanya terdapat dalam bentuk anorganik (SO4), sulfat ini yang
mampu berpindah dari bumi atau alam ketubuh tanaman/ tumbuhan melalui penyerapan
sulfat oleh akar .Sulfur akan direduksi oleh bakteri menjadi sulfida dan berbentuk sulfur
dioksida atau hidrogen sulfida.
 LEMBAR KEGIATAN SISWA
(LKS)

I. Tujuan Pembelajaran :

Siswa memahami prinsip dan pola interaksi dalam ekosistem melalui perencanaan,
pengamatan, dan diskusi.
II. Petunjuk

1. Bacalah subtopik yang ada pada BUKU SISWA sesuai dengan kelompok asal
masing-masing, kemudian jawablah pertanyaan dalam LKS ini sesuai dengan topik
keahliannya.
2. Pastikan bahwa jawaban yang ditulis adalah hasil kesepakatan bersama pada
kelompok ahli.
3. Pada bagian akhir LKS ini terdapat pertanyaan untuk dikerjakan bersama setelah
kembali ke kelompok asal. Lakukan tukar pendapat untuk menjawab pertanyaan
dengan
berbekal pengetahuan yang diperoleh dari kelompok ahli masing-masing. Pastikan
bahwa jawaban yang ditulis merupakan hasil kesepakatan bersama antara ahli pada
kelompok asal.

III. PERTANYAAN KELOMPOK AHLI

SIKLUS SULFUR

( Bacalah BUKU SISWA )

1. Salah satu cara tumbuhan memperoleh sulfur adalah dengan memanfaatkan

langsung sulfur yang tersedia di dalam tanah. Dalam bentuk apakah sulfur
tersedia dalam tanah?
Jawab : Sulfur tersedia dalam tanah dalam bentuk SO4 (sulfat) yang dapat di serap
oleh tumbuhan.

2. Buatlah skema bagaimana proses sulfur berpindah dari dalam tanah ke tumbuhan ke
hewan dan manusia
Jawab : Sulfat (SO4) proses rantai makanan lalu semua mahluk hidup mati
diuraikan leh komponen organiknya oleh bakteri.

3. Jelaskan dengan skema salah satu proses pembentukan sulfur bebas diudara dan cara
tumbuhan ,hewan dan manusia memanfaatkannya !
Jawab :

Sulfur terjadi akibat dari proses terjadinya pembakaran bahan bakar fosil batu bara atau
terjadi akibat adanya aktifitas gunung berapai, lalu asapnya itu akan naik ke atmosfer, atau
udara sulfur oksida itu akan berada diawan yang menjadi hidrolidid air membentuk H2SO4,
awan akan mengalami kondensasi yang akhirnya menurunkan hujan yang dikenal dengan
hujan asam.
Air hujan itu akan masuk kedalam tanah yang akan diubah menjadi Sulfat yang sangat
peting untuk tumbuhan. Sulfat hanya terdapat dalam bentuk anorganik (SO4), sulfat ini yang
mampu berpindah dari bumi atau alam ketubuh tanaman/ tumbuhan melalui penyerapan
sulfat oleh akar .Sulfur akan direduksi oleh bakteri menjadi sulfida dan berbentuk sulfur
dioksida atau hidrogen sulfida.
 LEMBAR KEGIATAN SISWA
(LKS)

I. Tujuan Pembelajaran :

Siswa memahami prinsip dan pola interaksi dalam ekosistem melalui perencanaan,
pengamatan, dan diskusi.
II. Petunjuk

1. Bacalah topik yang ada pada BUKU SISWA sesuai dengan kelompok asal
masing-masing, kemudian jawablah pertanyaan dalam LKS ini sesuai dengan 23opic
keahliannya.
2. Pastikan bahwa jawaban yang ditulis adalah hasil kesepakatan bersama pada
kelompok ahli.
3. Pada bagian akhir LKS ini terdapat pertanyaan untuk dikerjakan bersama setelah
kembali ke kelompok asal. Lakukan tukar pendapat untuk menjawab pertanyaan
dengan
berbekal pengetahuan yang diperoleh dari kelompok ahli masing-masing. Pastikan
bahwa jawaban yang ditulis merupakan hasil kesepakatan bersama antara ahli pada
kelompok asal.

III. PERTANYAAN KELOMPOK AHLI

SIKLUS AIR

( Bacalah BUKU SISWA )

1. Bagaimana proses perpindahan air dari lautan, daratan ke atmosfir dan kembali ke
lautan
Jawab :
Air mengalami proses perpindahan dari lautan ke atmosfer, daratan dan kembali lagi ke
lautan. Proses tersebut menghasilkan perpindahan kondisi air ke murni dai bahan-bahan
pengotornya. Perpindahan air yang berkesinambungan dan menyebabkan keseimbangan
jumlah air yang terdapat di lautan, daratan, dan atmosfer disebut daur hidrologi atau daur
air.
Dalam suatu daur tidak dapat ditentukan awal dan akhir terjadinya daur tersebut, karena
seluruh proses saling berhubungan. Daur air yang melibatkan proses evaporasi
(penguapan), (hujan,salju) dan kondensasi (pembentukan awan).

2. Buatlah skema bagaimana proses terjadinya hujan ?

Jawab :
Air (air danau/sungai,pantai ) Matahari Uap kondensasi karena iklim
Hujan air di serap tanah ,dimanfaatkan manusia/tumbuhan,kembali ke pantai
3. Apa yang di maksud dengan evaporasi, transpirasi, dan kondensasi ?
Jawab :
EVAPORASI

TRANSPIRASI

KONDENSASI