Apa itu tugas mandiri terstruktur (TMT) dan tugas mandiri tidak terstruktur (TMTT) ?

Mungkin rekan atau kita sering mendengarnya namun apa perbedaan diantara keduanya.
Kedua tugas mandiri ini, sesuai dengan namanaya mandiri berarti tugas yang diberikan atau
yang harus diselesaikan seorang siswa setelah ia memperoleh atau menyelesaikan suatu
kegiatan belajar dalam sebuah mata pelajaran atau bidang studi. Apalagi dengan berlakunya
KTSP di mana implementasi KTSP (kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) salah satunya
sangat akrab dengan tugas mandiri ini. Suatu tugas dikatakan mandiri terstruktur manakala
tugas itu diselesaikan seorang siswa dengan batas yang telah ditentukan oleh guru. Misalnya
tugas itu dikumpulkan pada pertemuan minggu berikutnya atau beberapa hari lagi tergantung
guru. Dan tugas mandiri tidak terstruktur manakala tugas itu diselesaikan dan dikumpulkan
pada batas maksimum yang telah ditentukan oleh guru dan siswa boleh mengumpulkannya
kapan saja yang penting antara renatng batas maksimum yang telah ditentukan. Misalnya
tugas dikumpulkan paling lambat satu minggu sebelum midle semester atau satu minggu
sebelum semester atau dua minggu sebelum ujian nasional, dll. Namun sebaiknya tugas
mandiri ini dibarengi dengan pegangan murid seperti konsep materi pembelajaran dari guru,
diktat , modul, bahan ajar lainnya, seperti perpustakaan sebagai referensi mereka dalam
melaksanakan tugas tersebut. Bisa juga koran atau Internet. Kalau memang tugas itu berat
boleh dikerjakan secara berkelompok. Sebagai gambaran saya sajikan contoh TMT dan
TMTT, bidang studi PKn adalah :

Standar Kompetensi Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi Dasar
1. 1.2. Berikan contoh Dikumpulkan Terstruktur
Menampilkan menganalisis nilai praksis pada
sikap positif Pancasila yang hidup, pertemuan
terhadap sebagai berkembang, minggu
Pancasila sumber nilai dan dilaksanakan berikutnya
sebagai dan oleh semua
ideology paradigma warga
terbuka pembangunan sekolahmu
sebagai wujud
dari nilai
instrumental,
yaitu Tata Tertib
Sekolah.
Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar
1. 1.3. Amati perilaku Dikumpulkan Tugas tidak
Menampilkan Menampilkan masyarakat 3 hari terstruktur
sikap positif sikap positif sekitar tempat sebelum mid
terhadap terhadap tinggalmu yang semester.
Pancasila pancasila sesuai dengan
sebagai sebagai nilai-nilai
ideology ideology Pancasila mulai
terbuka terbuka sila pertama
sampai kelima.
Klasifikasikan
menurut masing-
masing sila.
Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar
2. 2.2. Gambarkan Waktu Di
Menganalisis Menganalisis dalam satu pengumpulan presentasikan
berbagai pelaksanaan lembar kertas tugas pada di depan
isitem system manila struktur pertemuan kelas.
pemerintahan pemerintahan ketatanegaraan berikutnya
Negara RI, kemudian
Indonesia analisa serta
berikan deskripsi
mengenai
perbedaannya,
baik dari segi
lembaga
negaranya
maupun tugas
dan fungsi
lembaga Negara
tersebut.

Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

Kompetensi Dasar
2. 2.2. Amati dan Waktu Tidak
Menganalisis Menganalisis analisa pasal- pengumpulan Terstruktur
berbagai pelaksanaan pasal dalam UUDtugas paling
isitem system 1945 yang lambat 3 hari
pemerintahan pemerintahan menyangkut sebelum
Negara system Check ujian
Indonesia anda Balances semester
antar lembaga
Negara
(Legislatif,
Eksekutif, dan
Yudikatif), dan
buatlah
analisamu
mengenai check
and balances
ketiga lembaga
tersebut.
Standar Kompetensi Uraian Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar Kegiatan
2. 2.3. Amati dan Dikumpulkan Tidak
Menganalisis Membandingkan analisa berita paling lambat Terstruktur
berbagai pelaksanaan di TV, Internet, 3 hari
isitem system Koran, tentang sebelum ujian
pemerintahan pemerintahan peristiwa yang semester
yang berlaku di terjadi di
Indonesia Negara kita.
dengan Negara Tunjukkan
lain kelemahan dan
kelebihan
system
pemerintahan
RI dari
peristiwa yang
terjadi di
Negara kita
tersebut.
Standar Kompetensi Uraian Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar Kegiatan
3. 3.1. Cari berita di Waktu Tidak
Mengevaluasi Mendeskripsikan Koran atau pengumpulan Terstruktur
peranan pers pengertian, majalah yang tugas
dalam fungsi dan berkaitan sebelum
masyarakat peranan serta dengan fungsi ulangan mid
demokrasi perkembangan pers sebagai semester
pers di Indonesia media
Informasi,
media
pendidikan,
Fungsi
hiburan,
fungsi kontrol
sosial dan pers
sebagai
lembaga
ekonomi.
Berita berita
tersebut dibuat
kliping dan
dibawahnya
diberi
deskripsi,
yaitu termasuk
fungsi apa.
Standar Kompetensi Uraian Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar Kegiatan
3. 3.2. Menganalisis Waktu Terstruktur
Mengevaluasi Mendeskripsikan pelanggaran pengumpulan
peranan pers pengertian, kode etik tugas pada
dalam fungsi dan jurnalistik dari pertemuan 2
masyarakat peranan serta Tayangan TV, minggu
demokrasi perkembangan siaran radio, berikutnya
pers di Indonesia atau internet.
Pelanggaran
tersebut
melanggar
pasal berapa
kode etik
jurnalistik.
Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar
3. 3.2. Cari berita di Dikumpulkan Terstruktur
Mengevaluasi Mengevaluasi Koran atau pada
peranan pers kebebasan majalah pertemuan
dalam pers dampak kemudian minggu
masyarakat penyalah analisa berikutnya
demokrasi gunaan berdasarkan
kebebasan rumus 5W +
media massa 1H.
dalam
masyarakat Menyusun
demokratis di atau menulis
indonesia sebuah berita
aktual yang
sedang hangat
saat ini, atau
berita apa saja
diperbolehkan
. Penulisan
harus
menggunakan
rumus 5W +
1H.
Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar
3. 3.2. Menjadi Reporter 2 jam Tugas
Mengevaluasi Mengevaluasi dan menyusun pelajaran terstruktur
peranan pers kebebasan pedoman untuk dan
dalam pers dampak wawancara untuk minggu dipraktikkan
masyarakat penyalah siaran Radio, atau berikutnya di depan
demokrasi gunaan TV, topik kelas
kebebasan wawancara bebas. minggu
media massa berikutnya
dalam
masyarakat
 demokratis di
indonesia
Standar Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi
4. 4.1.Mendeskripsikan Mengamati Dikumpulkan Terstruktur
Mengevaluasi proses, aspek dan perilaku dan pada
dampak dampak globalisasi gaya hidup pertemuan
globalisasi dalam kehidupan masyarakat minggu
berbangsa dan disekitar berikutnya
bernegara tempat
tinggalmu
sebagai tanda-
tanda dari
globalisasi.
Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar
4. 4.2. Mengevaluasi Dikumpulkan Terstruktur
Mengevaluasi Mengevaluasi dampak positive pada
dampak pengaruh dan negative dari pertemuan
globalisasi globalisasi globalisasi yang minggu
terhadap kamu lihat, berikutnya
kehidupan rasakan selama
bangsa dan ini dalam
Negara kehidupan dan
indonesia pergaulan sehari-
hari.
Standar Kompetensi Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi Dasar
4. 4.3. Memberikan Dikumpulkan Terstruktur
Mengevaluasi Menentukan contoh sikap pada
dampak sikap slektif dalam pertemuan
globalisasi terhadap menghadapi minggu
pengaruh pengaruh berikutnya
dan negative
implikasi globalisasi.
globalisasi Misalnya:
terhadap dengan adanya
bangsa dan Handphone
Negara tentunya ada
indonesia akibat
negatifnya
misalnya,
pornografi, lalu
apa sikap slektif
yang dapat
kamu lakukan.
Standar Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi
4. 4.4. Meresensi Tugas Tugas
Mengevaluasi Mempresentasikan tulisan di dukumpulkan terstruktur
dampak tulisan tentang Koran, pada
globalisasi pengaruh majalah, atau pertemuan
globalisasi internet minggu
terhadap bangsa tentang berikutnya
dan Negara pengaruh
indonesia globalisasi
dalam
kehibdupan
bangsa dan
bernegara
Standar Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan
Kompetensi
4. 4.4. Membuat Terserah Tugas tidak
Mengevaluasi Mempresentasikan karya tulis siswa terstruktur dan
dampak tulisan tentang dalam bentuk paling dipresentasikan
globalisasi pengaruh makalah lambat 1 di depan kelas
globalisasi dengan tema (satu)
terhadap bangsa dampak dari minggu
dan Negara globalisasi sebelun
Indonesia ujian
Pembuatan nasional
karya secara
berkelompok
maksimal 6
orang per
kelompok.
Advertisements