Dengan Seni hidup jadi INDAH, Dengan Ilmu hidup jadi MUDAH,

Dengan Agama hidup jadi Nggenah

Jumat, 14 November 2014

RPP mamy
LEMBAR PENGESAHAN
JURNAL HARIAN MAHASISWA PPL
STAI Diponegoro Tulungagung Tahun Akademik 2014/2015

Oleh :

TAMAMI
NIM : 201180010142
NIMKO : 2011.4.080.0001.1.004694

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB

 SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
( STAI )
DIPONEGORO TULUNGAGUNG

Tulungagung,13 Oktober 2014

Mengetahui,
Kepala MAN 3 Tulungagung

Drs. H. Slamet Riyadi, M. Pd.

NIP. 1964061919993031005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MAN 3 TULUNGAGUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah
Kelas / Semester : XI IPA / 1 ( ganjil )
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 1x pertemuan )

Standar Kompetensi :
Menyimak
1. Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang remaja
etensi dasar :
1.1. Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) tentang remaja dan kesehatan
dengan tepat
1.2. Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai bentuk wacana lisan tentang remaja
secara tepat
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu : Mengidentifikasi dan menangkap
makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan tentang REMAJA.
B. Materi Pembelajaran :
Dialog dengan judul :
{ }
:

.
 :
.
:
.
:
! ! ! :
! !
:

:
. :
. :
C. Metode :
Inkuiri
Diskusi
D. Langkah Pembelajaran :

MEDIA /
NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN WAKTU
SUMBER
1 Pendahuluan 15 menit
Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan
menanyakan kabar siswa.
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru bersama siswa mengecek kesiapan perangkat Pengalaman
pribadi
pembelajaran
Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan
disampaikan, meliputi : Kompetensi dasar dan indikator
pencapaian.
2 Kegiatan Inti 60 menit
Mendengarkan wacana lisan menggunakan berbagai media. Guru / Buku
Menyebutkan kata-kata yang didengar Paket
Mencocokkan gambar dengan ujaran yang didengar Kartu kata
Menuliskan beberapa kata yang didengar dengan bantuan
guru
Menentukan benar atau salah ujaran yang didengar
Mendengarkan wacana lisan dengan menggunakan berbagai
media (guru atau hp)
Mendiskusikan isi wacana lisan
Menuliskan isi wacana lisan secara umum
Memaparkan isi wacana lisan secara umum
3 Penutup 1 menit
Guru memberikan pertanyaan lisan / soal latihan hasil Instrumen
 belajar latihan
Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan
konsep jika ada yang kurang tepat
Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang
telah berlangsung, meliputi : kelemahan dan kelebihan,
perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa
Guru memberikan bahan materi pertemuan minggu depan
hiwar tentang remaja

E. Sumber / Bahan /Alat Belajar :

Guru
Buku terampil Bahasa Arab 2 MA
Modul Hikmah Bahasa Arab
Kamus Al-munawir / Kamus Mutarjim
F. Penilaian :

Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
Mencocokkan tulisan dengan kata, Tugas indivi Tulis 1. Lengkapi kalimat
frasa atau kalimat yang didengar du (menyi (Ulangan dengan kata yang
Melengkapi kalimat dengan kata yang mak dialog) harian) disediakan !
disediakan Tugas 2. Tentukan benar / salah
Menentukan benar / salah ujaran yang Kelompok ujaran yang didengar
didengar (menentu kan 3. Tentukan tema dari
Menentukan tema dari wacana lisan tema, ide wacana lisan
Menentukan ide pokok dari wacana pokok, 4. Tentukan ide pokok
lisan. menulis dari wacana lisan.
Mengungkapkan kembali informasi informasi 5. Ungkapkan kembali
rinci dari wacana lisan. rinci dan informasi rinci dari
Mengidentifikasi kosa kata-kosa kata wacana lisan.
baru atau sulit
mengidenti
fikasi kosa
kata sulit)
1. Teknik, bentuk, dan instrumen penilaian

Skala kualitatif
No Kegiatan yang dinilai Nilai
1 2 3 4
1 Ketepatan mencocokan
2 Menemukan ide
3 Ketepatan jawaban
 4 Ketepatan mengidentifikasi kosakata baru

Skor penilaian :

A : Amat Baik )(76-100

B : Baik )(51-75

C : Cukup )(26-50

K : Kurang )(0-25

2. Instrumen Penilaian

) . !
.1
.2
.3
.4
.5
:
.1

.2
.3

.4
.5
) !
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................
 ...........................................................................................................................

...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

Mengetahui Tulungagung, 13 Oktober 2014

Guru Pamong Guru PPL Bahasa Arab

Rita Ratnawati, S.Pd.I Tamami

NIP. 197507172007102008 NIM : 201180010142

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MAN 3 TULUNGAGUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah
Kelas / Semester : XI IPA / 1 ( ganjil )
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 1x pertemuan )

Standar Kompetensi
2. Kalam / Berbicara
Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk dialog tentang remaja
Kompetensi Dasar
2.1 Menyampaiakan gagasan secara lisan sesuai konteks dengan lafad yang tepat tentang

2.2 Melakukan dialog sesuai konteks dengan tepat dan lancar tentang

A. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menerjemahkan percakapan ke dalam bahasa indonesia
2. Bertanyajawab secara berpasangan dalam hiwar tentang
3. Menceritakan keadaan / kegiatan sesuai hiwar
4. Menjawab pertanyaan sesuai hiwar
B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu bertanyajawab secara berpasangan dengan kata yang disediakan
2. Siswa mampu bertanyajawab secara berpasangan dengan menggunakan ungkapan
komunikatif yang diprogramkan
3. Siswa mampu bertanyajawab secara berpasangan dalam hiwar
4. Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai bacaan
5. Siswa mampu menceritakan keadaan / kegiatan sesuai bacaan
6. Siswa mampu menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna.
C. Materi Pembelajaran :
Bacaan tentang yang ada dalam buku trampil Bahasa Arab
kelas XI MA
} {
:

:


.
:


:


:
.
:
:
.
: .
D. Model / Metode Pembelajaran
a. Model : Pembelajaran Kooperatif (Learning community)
b. Strategi : Siswa aktif
c. Metode : Ceramah, Tanya jawab
E. Langkah-langkah pembelajaran

No. Kegiatan Waktu Karakter

1. Kegiatan awal 10 menit
Apersepsi:
Dalam kegiatan apersepsi, guru :
Salam, danabsensi Religius,
Menampilkan beberapa gambar yang terkait dengan tema disiplin,
Guru memberi Motivasi : terbuka.
Dalam kegiatan memotivasi, guru :
Menyampaiakan tujuan pembelajaran
Menjelaskan pentingnya materi
yang akan dipelajari
2. Kegiatan inti 60 menit
Eksplorasi :
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik Demo kratis,
dengan peserta didik lain. Serta antar peserta didik bernalar,
dengan guru tanggung
Melibatkan peserta didik secara aktif jawab, rasa
Elaborasi : ingin tahu
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara Terbuka,
heterogen (campuran menurut jenis kelamin) tanggung
Menyajikan pelajaran : jawab,
a. Mengucapkan mufradat diikuti oleh siswa disiplin,
b. Guru membacakan hiwar dengan baik dan benar sportif,
c. Guru menyuruh siswa berdiri berhadapan bergantian saling meng
untuk mempraktekkan hiwar dan menerjemahkannya hargai,
d. Guru mempersilahkan siswa untuk maju mempraktikkan
e. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Mengoreksi hasil kerja siswa dengan cermat dan teliti Cermat,
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan teliti,
hal-hal belum diketahui tanggung
jawab
 3. Kegiatan penutup 10 menit
Dalam kegiatan penutup, guru :
Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah Bernalar,
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (reward) disiplin,
Doa bersama-sama (religius) terbuka,
Memberikan pesan (motivasi) gigih, demo
Memberitahukan materi dengan setandar kompetensi kratis
Qiroah tentang remaja
Salam (religius)

F. Sumber Belajar, media :

LKS Al Hikmah Bahasa Arab Kelas XI semester ganjil hal 7
Buku terampil ARAB 2
Kamus Al-munawir / Kamus Mutarjim
Media kelompok 1
G. Penilaian :
1. Teknik, bentuk, dan instrumen penilaian

Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen
Instrumen
1. Menerjemahkan bacaaan Tugas Bacaan, Teks
ke dalam bahasa indonesia kelom Suara bacaan,
2. Bertanyajawab secara berpasangan dalam hiwar pok, teks soal
3. Menceritakan keadaan / kegiatan sesuaihiwar
4. Menjawab pertanyaan sesuai hiwar Tugas
individu

Skala kualitatif
No Kegiatan yang dinilai Nilai
1 2 3 4
1 Ketepatan intonasi
2 Kelancaran
3 Ketepatan jawaban
4 Kelancaran menjelaskan isi hiwar

Skor penilaian:
A : AmatBaik (76-100)
B : Baik (51-75)
C : Cukup (26-50)
K : Kurang (0-25)

2. Instrumen Penilaian
 ) !
..................................................... .....................................................

.................................................................................................................

)
} {
: .........
, .........
......... :
.........
......... .
: .........
.........

......... :
.........
: ......... .
: .........
, ......... : .........
.
: ......... ..........

-
- -


-




) !
...................................................
...................................................
 ...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................

Mengetahui Tulungagung, 13 Oktober 2014

Guru Pamong Guru PPL Bahasa Arab

Rita Ratnawati, S.Pd.I Tamami

NIP. 197507172007102008 NIM : 201180010142

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MAN 3 TULUNGAGUNG

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah
Kelas / Semester : XI IPA / 1 ( ganjil )
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 1x pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI
3. MEMBACA / QIRO'AH
Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi
dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran
tentang
KOMPETENSI DASAR
3.1 Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat dengan ucapan, tekanan
serta menentukan kalimat berstruktur : naat dan intonasi yang berterima tentang
manut
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa :
dengan tekanan dan intonasi yang benar 1. Siswa dapat membaca bacaan tentang
2. Siswa dapat memahami isi bacaan tentang
3. Siswa mampu menerjemahkan bacaan tentang
4. Siswa menemukan kalimat yang menggunakan struktur naat manut
B. MATERI PEMBELAJARAN
Bacaan tentang
} {

( ) . :
.
.

.
.
.


.
:


.


.

.
.
. .
.
.
C. MODEL / METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : CTL
 b. Model : Pembelajaran Kooperatif (Learning community)
c. Strategi : Siswa aktif
d. Metode : Ceramah, Tanya jawab, demontrasi, penemuan
terbimbing.
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Karakter Waktu

Pendahuluan : 10
Apersepsi dan Motivasi:
Guru mengecek kehadiran siswa Religius,
Menanyakan kepada siswa tentang dan mengaitkan dengan disiplin,
kehidupan mereka sesuai dengan usia mereka saat ini tanggung
Menjelaskan informasi tentang materi dan tujuan pembelajaran jawab,
terbuka.
Kegiatan inti 60
Eksplorasi
Guru mengadakan review terkait materi tentang naat manut Demokratis,
Siswa dibagi kedalam 6 kelompok bernalar,
Siswa membaca bacaan tentang gigih,
Siswa diminta beberapa siswa untuk membaca bacaan secara nyaring terbuka,
Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan mufrodat yang tanggung
belum diketahui jawab,
Elaborasi rasa ingin
Siswa secara berkelompok menerjemahkan bacaan tahu
Siswa mempresentasikan hasil pekerjaan mereka
Siswa diminta untuk mengidentifikasi ide pokok yang ada dalam Tanggung
qira'ah jawab,
Guru meminta menjawab beberapa soal terkait dengan qiroah yang telah disiplin,
dibahas sportif,
Siswa saling menilai hasil pekerjaan teman
Konfirmasi
Siswa bertanyajawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum
jelas
Kegiatan penutup. 10
Guru memberikan pesan moral (sesuai dengan karakter yang ingin Bernalar,
dikembangkan) disiplin,
Memberikan tugas pengayaan
Memberikan tugas mempelajari Kitabah tentang remaja

E. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Bahasa Arab kelas XI
 Lembar Kerja Siswa
Kamus Bahasa Al-munawir / Kamus Mutarjim
F. ASSESSMENT / PENILAIAN
1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen

Bentuk Contoh
Indikator Pencapaian TeknikPenilaian
Instrumen Instrumen
Dapat membaca bacaan tentang Tugas individu Tes lisan, Pasang kan
presentasi
dengan tepat dan benar sesuai gambar
dengan tanda baca dengan
Mampu mengidentifikasi makna / ide pokok kata yang
yang ada dalam wacana / bahan qira'ah telah
Mampu mengidentifikasi tema / topik yang disediakan.
ada dalam wacana Lalu
Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi / deskripsi
bahan qira'ah dengan tepat dan benar kan
Menentukan naat dan manut dalam berbagai gambar
kalimat dengan tepat tersebut
Membuat kesimpulan tentang isi qira'ah sesuai dengan
dengan bahasa siswa menyusun
beberapa
kalimat.

2. Keterampilan membaca nyaring.

Ketuntasan
Aspek Penilaian
Tindak Lanjut

No. Nama Peserta Didik

Total
Kelancaran Akurasi Pelafalan Intonasi Skor T TT R P

1.
2.
3.

Deskripsi

Aspek Penilaian Deskripsi Skor

Sangat lancer 4
Lancar 3
Kelancaran
Lancar, tetapi masih tersendat 2
Sering tersendat 1
 Semua ucapan dipahami 4
Sebagian besar ucapan sudah dapat dipahami 3
Akurasi
Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami 2
Semua ucapan tidak dapat dipahami 1
Semua ucapan benar 4
Sebagian besar ucapan benar 3
Pelafalan
Sebagian kecil ucapan sudah benar 2
Hampir semua ucapan tidak benar 1
Tekanan / irama semua kata, frasa, kalimat benar 4
Tekanan / irama sebagian besar kata benar 3
Intonasi
Tekanan / irama sebagian kecil kata benar 2
Tekanan / irama semua kata salah 1

3. Instrumen Penilaian
!
1
2
3
jawaban memakai ) + ( 4
:

2
3
4

Mengetahui Tulungagung, 13 Oktober 2014

Guru Pamong Guru PPL Bahasa Arab

Rita Ratnawati, S.Pd.I Tamami

NIP. 197507172007102008 NIM : 201180010142

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Nama Sekolah : MAN 3 TULUNGAGUNG
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Tema :
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah
Kelas / Semester : XI IPA / 1 ( ganjil )
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 1x pertemuan )

Standar Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan informasi secara tertulis bebentuk paparan atau dialog tentang remaja
Kompetensi Dasar
4.1 Menulis kata frasa dan kalimat dengan huruf ejaan dan tanda baca yang tepat
4.2 Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat dengan menggunakan
kata, frasa dan struktur yang benar
A. Indikator Pencapaian Kompetensi
Peserta didik mampu :
1. Menganalisa struktur kalimat yang terdiri dari -
2. Memahami makna kalimat dengan struktur kalimat yang terdiri dari
-
3. Menentukan kata dalam kalimat atau bacaan yang menggunakan pola
-
4. Menyusun kata acak menjadi sebuah kalimat sempurna dengan struktur kalimat yang terdiri
dari -
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengalami proses belajar peserta didik dapat :
1. Menentukan - dalam susunan kalimat yang sempurna dengan benar
2. Menyusun kalimat yang sempurna dengan menyertakan - dalam kalimat
tersebut
3. Menerjemahkan kalimat yang menggunakan struktur kalimat
- di dalamnya
4. Menerapkan kosa kata, struktur kalimat dan ungkapan-ungkapan dalam percakapan dan
tulisan.

C. Materi Ajar

{ - }
Perhatikan contoh-contoh berikut :

-
-

Keterangan :

Naat adalah kata yang menunjukkan sifat isim sebelumnya, selanjutnya isim yang disifati itu
disebut manut

Naat harus sesuai dengan manutnya dalam hal :

a. Muannats dan mudzakarnya. Jika manutnya muannats, maka naatnya juga muannats. Demikian
juga apabila manutnya mudzakkar maka naatnya juga mudzakkar

b. Marifat dan nakirahnya. Jika manutnya marifat, maka naatnya juga marifat. Demikian juga
apabila manutnya nakirah maka naatnya juga nakirah

c. Mufrad, Tasniyah dan Jamaknya. Jika manutnya mufrad, maka naatnya juga mufrad. Demikian
juga apabila manutnya tasniyah maka naatnya juga tasniyah, begitu juga dengan jama.

d. Irobnya ( rofa, nasab, jarnya)

Apabila isim jamak yang disifati itu tidak berakal, maka naatnya berupa isim mufrad yang
muannats

3 1

4 2

Keterangan :
1. Idhofah terdiri dari mudhof dan mudhof ilaih
2. Mudhof adalah isim yang dihubungkan (disandarkan) kepada isim sesudahnya

3. Mudhof ilaih adalah isim yang datang (terletak) sesudah mudhof

4. Mudhof harus dibuang alif dan lamnya ketika diidhofahkan jika mudhof tersebut
sebelumnya dimakrifatkan dengan alif dan lam. Mudhof harus di buang tanwinya apabila
sebelum di idhofahkan mudhof itu ditanwin

5. Mudhof mendapat kedudukan Irob sesuai dengan kedudukan dalam kalimah

6. Mudhof ilaih selamanya majrur

D. Metode dan model pembelajaran

1. Metode : Kooperatif, tanya jawab, penugasan

2. Model Pembelajaran : Student Centred Model (SCM) terfokus kepada

peserta didik.

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu Karakter

1. Pendahuluan 10
menit Religius, disiplin,
a. Guru masuk dan langsung menyapa dengan
tanggung jawab,
menggunakan bahasaArab agar dapat
terbuka.
langsung tercipta pada pertemuan pertama.
b. Guru menyapa siswa dengan menggunakan
kalimat" "
c. Guru memastikan peserta didik merespon dengan
jawaban " " jika siswa belum merespon,
pelajaran tidak akan dilanjutkan
2. Kegiatan inti 60
Eksplorasi: menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta Demokratis,
didik dengan peserta didik lain. Serta antar peserta bernalar, gigih,
didik dengan guru terbuka, tanggung
Melibatkan peserta didik secara aktif jawab, rasa ingin
Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang tahu
secara heterogen (campuran menurut jenis
kelamin)
Elaborasi: Tanggung jawab,
Dalam kegiatan elaborasi, guru: disiplin, sportif,
Menyajikan pelajaran: saling menghargai,
a. Guru menjelaskan materi
 -
b. Peserta didik mengamati kosa kata yang
dipaparkan guru dalam sebuah kalimat sempurna
c. Peserta didik mengamati contoh
pemakaian - tersebut dalam
kalimat
d. Peserta didik menanyakan kosa kata baru yang
belum diketahui maknanya.
e. Peserta didik mengikuti permaianan pilih
pasangan -
f. Peserta didik bersama guru menilai apakah
pasangan masing-masing temannya benar
g. Peserta didik secara berkelompok menjawab
beberapa latihan soal yang diberikan Kreatif, aktif,
h. Peserta didik menjawab dan mempresentasikan tanggung jawab,
hasil jawaban yang akan dinilai bersama denga demokratis
guru
Konfirmasi :
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal belum diketahui
Memberikan motivasi terhadap peserta didik yang
kurang atau belum berpartisipasi secara aktif
3. Kegiatan penutup 10
menit
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk Bernalar, terbuka,
gigih, demokratis
menanyakan hal yang belum difahami
Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
(reward)
Merefleksi materi yang telah dipelajari melalui
penegasan dan tanya jawab sebagai kesimpulan
akhir
Guru menginformasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya, dan siswa diberi tugas
untuk pembelajaran selanjutnya.
Doa bersama-sama (religius)

F. Sumber / materi Pembelajaran

a. Buku paket terampil bahasa arab 2

 b. LKS siswa

c. Kamus Bahasa Al-munawir / Kamus Mutarjim

G. Penilaian

1. Teknik dan Bentuk Penilaian

Bentuk Contoh
Indikator Pencapaian TeknikPenilaian
Instrumen Instrumen
Mengidentifikasi susunan naat manut Tugas individu Tes lisan, Tentukan naat dan
dalam bacaan presentasi manut dalam
Dapat menerjemahkan kata yang bacaan
mempunyai susunan naat manut Berilah naat pada
Menuyusun kalimat sempurna dengan ! kalimat berikut
menyertakan naat manut dalam
kalimat

2. Instrumen penilaian
) -

.
.


.
:

) !
1. Susi ingin menjadi pedagang yang kaya
2. Saya datang untuk menemui dokter gigi

 .1
.2

Mengetahui Tulungagung, 13 Oktober 2014

Guru Pamong Guru PPL Bahasa Arab

Rita Ratnawati, S.Pd.I Tamami

NIP. 197507172007102008 NIM : 201180010142